科学计算器范文
时间：2023-02-27 03:49:40
科学计算器范文第1篇
托马斯・珀尔斯博士发明的“寿命计算器”一经推出，就受到美国《时代周刊》和美国有线电视新闻网（CNN）的热捧。据说，测试过程的每个选项都经过了严格的医学研究，得到了大量科学数据的论证，是当前最可靠的寿命评估手段。
托马斯・珀尔斯博士发明的“寿命计算器”原本有60道题，结合中国的具体情况，经过删减后剩下40题。让我们来看看这40题的内容――
注：默认男86岁、女89岁，这两个数字源于世卫组织的健康人平均寿命。
1.你已婚。（+3岁）
点评：婚姻让男性的寿命延长3年，对女性则没有影响。
2.你和家人之间联系密切，与朋友经常相聚。（+0.25岁）
点评：和亲朋之间和谐的关系，可以让你健康又长寿。
3.你目前的压力水平：低（+0.75岁）；高（-3岁）
点评：压力过大会短命，善于处理压力可以让寿命增加。
4.你善于减压（+1岁）；不善于（-2岁）
点评：减压方法很多，女人唠叨，男人的眼泪都可以。
5.每天晚睡3～5个小时（-1岁）；6小时以上（+1岁）
点评：出租车上小憩、工作间隙打个盹儿、午休时间小睡一会儿，每天让你的总睡眠时间达6～8小时就行。
6.你接受过多少年的正规教育？16年以上（+0.5岁）；低于8年（-0.5岁）
点评：良好的教育能让你获得更多的健康知识。
7.你一周工作多少小时？低于40个小时（+2岁）；40～60个小时（+1岁）
点评：工作时间长，就意味着压力增大，疲劳增加，增加工作效率可以缩短工作时间。
8.你对人生逐渐走向衰老感到：乐观（+2岁）；悲观（-1岁）
点评：乐观与长寿总是结伴而行的。
9.你居住的地方空气质量很好。（+0.5岁）
点评：城里人难以选择环境，但可以调节一下自己的生活小环境，比如家里多开窗通风，用绿色植物来调节室内空气。
10.当你在私家车中，你总是会系好安全带。（+0.75岁）
11.你每天喝多少杯含有咖啡因的咖啡？2杯以下（+0.5岁）；3杯以上（-0.5岁）
点评：咖啡能让人提神，但会增加钙质排泄，如果不注意补钙，就容易造成骨质疏松。
12.你每天喝2～3杯绿茶。（+0.5岁）
点评：喝茶不宜过量，过浓，进餐前半小时不喝茶，孕期、哺乳期妇女、生长发育中的儿童及缺铁性贫血患者不宜饮茶。
13.你吸烟或暴露在二手烟的环境。（-4岁）
点评：香烟害人害己，人人喊打，经常被动吸烟的人患肺癌的几率比正常人多出6倍。
14.你每天都吸烟。（-0.5岁）
点评：烟民要长寿，第一件事就是戒烟，没有任何借口。
15.你每天吸多少支烟？10支（-5岁）；20支（-10岁）；40支以上（-15年）
16.你每天饮用啤酒超过3杯，或含酒精的饮品超过3杯，或4杯白酒。（-7岁）
点评：酒伤身还是养身，因人而异，因量而异。
17.你每天服用1片阿司匹林。（+2岁）
点评：如果在医生的建议下，你能每天服用75～100毫克阿司匹林，可以提高听力和大脑健康，有助于延缓或避免心脏病或中风的发生。
18.阳光下你会涂抹防晒油来保护皮肤吗？很少（-1岁）；会做好防护（+0.5岁）
点评：适量的紫外线能促进钙质的吸收，对预防骨质疏松、佝偻病有好处，但过量的紫外线会大大增加患皮肤癌的危险，还会增加皱纹。
19.你没有从事危险，也不注射违法药物。（+10岁）
20.你每天都用牙线洁牙吗？是的（+1岁）；不是（-1岁）
点评：如果能经常使用牙线，就可以减少牙周炎的发生，不刷牙则会减寿1年。
21.你一周吃多少次快餐和熟食。从来不吃（+4岁）；5次以上（-2岁）
点评：快餐在营养学家眼中是高热、高脂、高蛋白的“垃圾食品”，会导致肥胖、糖尿病、癌症等各种慢性疾病。
22.你很少吃烧烤的鱼、家禽或肉类。（+1岁）
23.你每天会补充钙。（+0.5岁）
点评：每天摄取1000～1200毫克的钙，可以让寿命增加。
24.如果在正餐之间吃零食，通常你会选择干果。（+0.5岁）
点评：干果可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老，但过量则无益。
25.你常吃大量的甜食，如冰淇淋、蛋糕、糖果等。（-1岁）
点评：吃甜食过多，会引起血脂异常、动脉硬化、肥胖症、高血压、冠心病、糖尿病和骨质疏松等疾病，还会促发乳腺癌，加速细胞老化，使人体环境适应能力差等。
26.你每天都吃得很多，肥胖。（-5岁）
27.你不会把铁作为营养素的一部分来补充。（+2岁）
点评：降低体内的铁质很可能会减缓老化过程，并让人能够避免跟老化有关的疾病，可以让寿命增加，但贫血者不可这样做。
28.你一周有多少天能达到至少锻炼30分钟？每周7天（+5岁）；每周3天（+3岁）；我很少锻炼（-1岁）
点评：养成运动习惯很重要，实在达不到30分钟，每天利用零星时间锻练也会有点效果，可以做做腹式呼吸、转转脖子、扭扭腰。
29.你排便不规律。（-0.5岁）
点评：每天清晨起来1杯凉白开，就能解决这个问题。
30.你的总胆固醇水平高于180mg/dl(5mmol/L)。（-2岁）
31.你的收缩压：低于120mmHg（+2岁）；高于230mmHg（-5岁～15岁）
32.你的舒张压低于80。（+7岁）
33.你每年都做血糖检测。（+0.5岁）
点评：18岁以上定期测血压，30岁以上定期测血脂，40岁以上男性每年都应该测血糖。
34.你的心脏病两年前发作过，但后来没有采取任何措施来预防它再次发作。（-2岁）
35.你的直系亲属中从来没有患糖尿病或心脏病者。（+2岁）
36.直系亲属中有3位或更多的人患有癌症。（-1岁）
37.你母亲活到90岁以上。（+2岁）
38.你父亲活到90岁以上。（+2岁）
39.你的祖父母或曾祖父母中有达到或超过98岁高龄的。（+2岁）
40.你没有借助任何人工生育手段生育最后一个孩子时是35～43岁。（+2岁）
点评：由于怀孕会对女性激素产生积极影响，从而起到推迟更年期的作用。所以，生最后一个小孩的时间在这个年龄段的女性，要比不在这个年龄段的女性更长寿。
寿命计算器见诸网络，顿时引起不少网民的兴趣。怀疑者有之，嘲笑者有之，更多的人是抱着游戏的心态答答看，几乎都没有把它当真。对此，本刊记者也进行了一个简单的采访――
采访1
记者：您听说过寿命计算器吗？
珊瑚：知道，同学刚给我推荐的时候我就做了这个测试，之前还以为是游戏测试，看了测试题后才知道很多题目都是贴近生活习惯的。
记者：您认为测算的结果可信吗？
珊瑚：没有一点参考价值，不过可以当作游戏玩，无聊的时候给自己算上一“卦”。
采访2
记者：您知道寿命计算器吗？
张阿姨：知道，夏天出门不涂防晒油，天长日久会少活3年；大热天每天饮用啤酒超过3杯，或含酒精的饮品超过3杯，或4杯白酒，也会减寿7年。
记者：谁告诉您的呀？
张阿姨：寿命计算器上的题目啊，按照这些生活小细节来算命。根据个人情况，随着每个问题的回答，数字会相应加减，最后你就可以轻松算出自己到底能活到几岁了。
记者：有这么神奇吗？
张阿姨：我咨询过营养科的医生，他们说生活细节会影响人的健康，但没有具体到减寿几岁。不过这个“寿命计算器”可以针对个人健康情况作出具体的分析和建议，如改善饮食习惯、学会减压、每年定期体检等，还是很有参考价值的。
采访3
记者：您知道寿命计算器吗？
小柳：我昨天刚做完这个测试题。
记者：测试的结果怎么样？
小柳（有些失落）：我今年25岁，通过“寿命计算器”测试，我只能活到67岁。
记者：那您相信这样的结果吗？
小柳：不知道。
通过上面的3段采访可以看出，一些人用它来“算命”，算出“寿命长”就欢欣鼓舞，“寿命短”的难免有些垂头丧气。随后，记者还采访了中国康复研究中心副主任医师李培兰，她表示，“寿命计算器”还是存在一定的科学性，测试题目中都提倡健康的生活方式，如戒烟、少饮酒、低脂饮食、多运动等。不过，具体加分数值的多少就很难说有什么科学依据了。
决定寿命长短的因素
据李培兰介绍，决定人寿命长短的因素很多，通常来讲有以下几个大的方面――
性别
男86岁、女89岁，这两个数字源于世卫组织的健康人平均寿命。
前面已经介绍，世界卫生组织的健康人平均寿命，男性为86岁，女性为89岁；一项关于百岁老人的调查显示，在百岁老人中，女性占85%，而男性只占15%，这些都说明了女性在寿命方面的优势。根据调查发现，男性出现心脏疾病或中风的时间一般比女性早大约10年。女性在绝经期（平均为51岁）后与男性相比的这种优势趋于减弱，因此科学家推测雌激素在这种优势中发挥作用。另有一种研究认为是慢性缺铁（由月经导致）造成了女性的这种优势。铁是我们细胞制造导致老化的自由基的关键，这种自由基是导致心脏病、中风、老年性呆和癌症的因素。
吸烟
烟草燃烧后冒的烟含有20多种毒素，其中对生命危害最大的就是尼古丁。仅就这一点来说，吸烟有三大危害：
可以直接毒杀生命。
可以破坏人体的营养成分，尼古丁对维生素C有 直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素C就有患坏血病的可能。
诱发多种疾病，对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道、肺等癌症的诱发因素。
二手烟是在香烟燃烧时飘出来或吸烟者抽烟时呼出的一种混合烟雾。在许多吸烟的场所中二手烟是最常接触到的污染物。抽烟时喷出的烟雾可散发超过4000种气体和粒子物质，其中至少有40种在人类身上可引致癌病。
遗传
如果您的家庭成员中没有心脏病、癌症或者糖尿病的病史，要好好地珍惜基因给予的优势。研究表明，长寿基因也是会遗传的。如果您的先辈、父亲和母亲在80岁后活的很好，这可能意味着您的家族遗传长寿，如果她在90岁高龄或者更老的时候还很健康，那么这一优势更加明显。
充足的睡眠
中医认为，（睡觉时段）晚上10点到凌晨2点，是身体修复、保养皮肤的重要时段；凌晨1~3点，是养肝的时间；3~5点，是养肺的时间；5~7点，是养大肠的时间。观察一个人的皮肤可以知道他的睡眠状况。如果皮肤粗糙，脸色灰暗，还有黑眼圈，就说明他的睡眠质量不好。
失眠多梦的状况说明身体健康的平衡被打破。失眠多梦的原因很多，偶尔的失眠多梦一般是由外界的刺激造成的，人遇到的压力过大，使神经系统持续亢奋无法稳定，神经系统过度兴奋，会消耗体内大量的营养素。经常性的失眠，往往是由长期的营养素缺乏和人体某一部分生理技能减弱所致。钙、镁、B族维生素具有稳定神经系统的作用，如果适时补充，失眠的状况即可缓解。
适当的运动
运动能带动身体吸收营养。运动的时候，心脏的跳动加快，带动血液流动的速度加快，血液为身体各处带去更多的营养，也带走更多的废物，促进细胞的新陈代谢。运动能增强心肺功能，增加脂肪代谢，降低心血管病发病率。运动还会减低外界压力造成人体的紧张情绪，使人镇静，不过分敏感。
但如果身体摄取的营养不足，稍微大一点的运动量就会损伤我们的身体。如果一个人身体不是十分健康，摄取的营养也不充分，那么在较长时间的运动后，就会非常疲劳，很难恢复，这种情况对内脏器官的损伤是非常大的。
有氧运动
有氧运动包括骑车、慢跑、游泳、散步等。一般运动时间要在20分钟以上，最好是40分钟。运动开始的5分钟，身体消耗的只是体内的糖原，再过5分钟消耗的是蛋白质，之后脂肪才开始消耗。所以当人体运动一段时间后，脂肪才会开始消耗，时间越长，脂肪消耗得越多。
无氧运动
无氧运动是身体使用爆发性力量的运动，如短跑、举重等。无氧运动能调节和锻炼肌肉，强健的肌肉有助于抵御衰老。如果缺乏这方面的锻炼，身体就很容易受到扭伤等伤害。
乐观的心态
人遇到问题时的不同心态往往反映出人性格上的不同，不同心态的人会有不同的疾病倾向。
例如有两种人，一种是“迟到了，迟到了，快点啊”的人，另一种是“迟到就迟到，有什么大不了”的人。一般情况下，前者身材较瘦，身材较瘦的人比较容易紧张，身体在应付紧张压力的时候，会消耗体内更多的蛋白质、钙、镁、维生素B族、维生素C和其他营养素，所以容易导致骨质疏松、肠胃病、免疫能力低下和神经衰弱等疾病。
心态会影响营养的消化和吸收，而营养也能改变人的心态，许多长期抑郁的人，因营养的改善，会变得活泼开朗。
此外，矿物质的缺乏也会影响到情绪，如钾的缺乏会造成血糖偏低，容易引起倦怠、暴燥。铁缺乏时会影响血红蛋白、肌红蛋白的形成，使人精神萎靡，注意力不集中，情绪不稳定。锌能提高大脑思维的敏捷性，抑制神经系统的不良反应，缺锌可以影响人的性格行为，引起抑郁、情绪不稳定等。
均衡的营养
我们提倡均衡的营养，一个人如果打破了营养的均衡就容易生病。
如今营养不良的人比较少，而营养不均衡的人却很多。许多上了年纪的人都有吃不饱、挨饿的经历，所以造成一种惯性的思维模式：吃饱了就会有营养。现在我们的食物中通常脂肪和碳水化合物的含量过高，而维生素、矿物质的含量却很少。这正是造成营养失衡的最重要的原因。
相关链接
寂者难长寿，婚姻与寿命联系紧密
对6.7万多名美国成年人的人口普查和死亡证明数据的研究结果表明，终生单身的人更有可能早死，而持久的婚姻则与更长久的寿命紧密相关。美国加利福尼亚大学的科学家认为，这些发现表明，婚姻也是一种社交关系，而缺少婚姻的生活造成了孤独的环境。从未结过婚的人早死的风险较大。
在1989～1997年的被调查者中，考虑到年龄、健康状况及其他可能影响这些结果的因素后，科学家发现，近40％的鳏夫寡妇更有可能在8年内死亡，27％的离婚或分居者在这段时期死亡。然而，与结了婚且1997年仍和伴侣一起生活的人相比，从未结过婚的人在这8年内去世的几率高达58％。
对那些身体状况很好的人来说，不结婚的后果更严重，对健康状况不好的人来说危害最小。同时科学家也发现，不结婚对男性的影响比女性更大。研究发现，未婚男性比未婚女性更脆弱，而比较年轻的未婚男性，19～44岁之间者，死亡的可能性比同龄的已婚男性大两倍。
该研究说明了无婚姻的生活成为所有年龄段人群死亡的一个危险因素，不结婚对健康造成的影响超过了离婚或守寡。其次，社会孤立的影响并不仅局限于年纪较大的人。事实上，它在人生早期表现得相对更强烈。
对“算命程序”不要一笑而过
许多人认为，这个被传得“神乎其神”的“寿命计算器”并无特别之处，无外乎都是一些健康常识“拼凑”出来的，比如现在人人都清楚大量摄入快餐带来的后果，不系安全带会增加风险系数，家族中的癌症基因有可能遗传。但专家表示，正是基于这些经过论证的“常识”，“寿命计算器”不得不说还是具备一定的科学含量的。
虽然“寿命计算器”并不是一个完美的工具，它只是一个参考，但无论它“判定”你能活60岁还是106岁，如果你能从做完测试后即刻开始改变对健康不利的生活方式或习惯，就可以提升你的寿命数值。可见，“寿命计算题”的最终目的还在于能起到一个提醒作用，提醒你注意养成良好的生活习惯。
做完测试后，建议您找个医生或营养师咨询一下，让其根据这份测试结果给您提供一个个性化的改善方案；其次，您需要为自己制定一份健康计划并坚持下来；最后，在实行过程中，不要马上大刀阔斧地改变自己原有的习惯，而是应从小处着手，做适度调整。
问：“每天服用1片阿司匹林能使寿命增加2岁”，这种说法具有科学性吗？
答：有一定科学性。但是，阿司匹林虽然能够降低血液黏稠度，预防心脑血管疾病，同时对消化系统也有一些副作用，有胃病的人群可以忽略这项。
有问必答
问：“你不会把铁作为营养素的一部分来补充”，这种说法正确吗？
答：对于生育期的女性和贫血者来说，应当补铁。
问：中国人用这个“寿命计算器”有误差吗？
科学计算器范文第2篇
【关键词】AT89S52单片机；LCD；计算器
文章编号：ISSN1006―656X（2014）05-0153-01
一、前言
计算器是与我们日常生活中最为常用的计算工具，虽说现在智能化手机都以集成了部分计算器的功能，但对于某些财务工作者而言，计算器仍然是其不可替代的便携工具。较比简单的普通计算器而言，科学计算器除了能进行加减乘除四则运算之外，还可以进行乘方、开方运算、具有指数、对数、三角函数、反三角函数及存储等计算功能。为此，开发设计更加具有小型化、功能化、精度化的多功能科学计算器具有一定的社会价值及推广价值。
本设计使用AT89S52单片机作为主控制芯片，通过计算机的8×8矩阵键盘进行数据输入，进行相应的加、减、乘、除的运算，以及乘方、开方、正余弦函数等一般常用运算，并在LCD1602上显示相应的结果。AT89S52单片机是一种低功耗、高性能COMS 8位微控制器，具有8K在系统可编程Flash储存器。使用Atmel公司高密度非易失性存储器技术制造，与工业80C51产品指令和引脚完全兼容。片上Flash容许程序存储器在系统可编程，亦适用于常规编程器。在芯片上，拥有灵巧的8位CPU和在系统可编程FLash，使得AT89S52在众多嵌入式控制应用系统中得到广泛应用。
二、核心芯片概述
（一）AT89S52单片机
AT89S52 是一种低功耗、高性能CMOS 8位微控制器，具有8K 在系统可编程Flash 存储器。使用Atmel 公司高密度非易失性存储器技术制造，与工业80C51 产品指令和引脚完全兼容。片上Flash允许程序存储器在系统可编程，亦适于常规编程器。在单芯片上，拥有灵巧的8 位CPU 和在系统可编程Flash，使得AT89S52为众多嵌入式控制应用系统提供高灵活、超有效的解决方案。
（二） 8*8矩阵键盘
键盘可分为两类：编码键盘和非编码键盘。编码键盘是较多按键（20个以上）和专用驱动芯片的组合，当按下某个按键时，它能够处理按键抖动、连击等问题，直接输出按键的编码，无需系统软件干预。通用计算机使用的标准键盘就是编码键盘。在智能仪器中，使用并行接口芯片8279或串行接口芯片HD7279均可以组成编码键盘，同时还可以兼顾数码管的显示驱动，其相关的接口电路和接口软件均可在芯片资料中得到。当系统功能比较复杂，按键数量很多时，采用编码键盘可以简化软件设计。非编码键盘成本低廉。从成本角度出发，本设计选用的是非编码矩阵键盘。计算器的键盘布局如图所示：一般有64个键组成，在单片机中正好可以用4个P口实现16个按键功能，这种形式在单片机系统中也是最常见的。如图1所示：
三、软件系统设计方案
主程序设计主要针对51单片机进行数字计算器系统设计开发，利用C语言编程，并用开发板制作并显示。核心子程序设计包括LCD1602显示模块程序设计，以及矩阵键盘的驱动设计。
（一）液晶显示程序设计
显示模块程序首先要对显示模块进行初始化；然后控制光标的位置；定义液晶显示的控制端口，用SBIT指令完成；然后设置清屏、关闭显示、归位、开显示、显示位置的首地址等等。
LCD1602在上电以后，应该先等待50毫秒左右，让其内部芯片初始化后再对其进行操作。在对其操作时，应参考其时序图，先把命令写入其内部寄存器设置它的工作方式和状态。要显示数据的时候，先设置好显示坐标，在往里写入要显示的ASCII码，LCD则通过刷新和替换新的数据。
（二）矩阵键盘扫描程序设计
键盘扫描子程序，首先读出P1的低四位，然后读出P1口的高四位。然后键值并显示缓存。然后将键值转换为ASCII码然后就可以软件来设置硬件按键各个键代表的内容。读键程序使用的是反转法读键，不管键盘矩阵的规模大小，均进行两次读键。第一次所有行线均输出低电平，从所有读入键盘信息（列信息）；第二次所有列线均输出低电平，从所有行线读入键盘信息（行信息）。数字键按下则将相应的数字送入缓存区，功能键按下则执行相应的程序。
经过多次测量与调试，本计算器基本能实现设计要求中的功能。由于本设计功能相对简单，计划在后续的功能中，不断增添新功能，进而完善计算器的功能。
参考文献：
[1]李建中.单片机原理及应用[M].西安：西安电子科技大学出版社，2011：（15-17）.
[2]肖洪兵. 跟我学用单片机[M]. 北京：北京航空航天大学出版社，2002.8：（3-20）.
[3]谭浩强. C语言程序设计[M].北京：清华大学出版社，2000：（22-23）.
科学计算器范文第3篇
关键词：科学计算器；分类；重要意义
中等职业学校的数学教学面临巨大的挑战，一方面作为重要的文化基础课，其对学生专业知识和技能的学习有重要的支撑作用。另一方面又面临学生基础差，对数学有畏难情绪。教学中学生普遍对数的计算和式的变形掌握不好。科学计算器可帮助学生从繁琐的计算和变形中解脱出来，更好地理解数学知识本质。本文论述中职学校数学教学中使用科学计算器的特殊意义，并就具体操作给出建议。
一、科学计算器，计算器的分类
目前的计算器有标准型、科学型和图形计算器。标准型带有足够让你用手指来操作的按钮，数字大而清晰并能够满足你基本的计算需要，标准模式支持显示12位数字，足够可以使用手指按键，算术操作、平方根、百分比、记忆功能。
科学型计算器――电子计算器的一种。可进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算，又称函数计算器。科学型带有所有普通的函数，所有的函数都分布在键盘上以利于你可以不用通过菜单列表来使用它们。科学型支持显示24位数字，支持运算优先选择模式、进制转换功能、标准数学函数、百分比计算、方根计算、对数、次方、记忆等等功能。其价格低廉，携带方便，可作为学生学习的重要工具。
图形计算器作为一种有价值的学习工具，不仅可以省去学生感到厌倦的计算过程，免去重复性的工作，使学生得以把时间和精力集中在概念的理解、关系的建立、问题解决和逻辑证明等高层次思维能力的发展上，也可以在学生对数学概念或问题理解困难时给予形象直观的演示，促进学生自主学习。图形计算器功能强大，但其价格贵，不适合中职学生推广。
二、中职学生使用科学计算器的意义
1.数学教学中利用计算器解题的重要意义
数学是一门十分重要的基础学科。也是一门延伸到物理、化学、生物等其他学科，并在真实生活中随处可见的学科；是一门体现了逻辑推理、问题解决、创新发现的科学美的学科。但对中职学生来说，数学又是困难的、繁琐的计算，复杂公式和大量练习使学生望而却步。传统的“纸和笔”方式的数学教学，使得学生将大量的时间和精力花在繁琐的数字计算和符号演算上，这一方面破坏了学生的学习兴趣、使得数学变得枯燥乏味，另一方面也阻碍了学生接触数学真实的内在，使学生没有充分获得应有的理解数学概念、体会数学价值的机会，也影响学生学习的主动性和积极性。
《义务教育数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”，同时“计算器可帮助学生看到，数学是有价值的，数学更有趣，更激动人心。基于计算器的实验将数学与周围的真实世界联系起来，这在学生身上激发出来的探索热情和创新意识是令人难忘
的”，计算器的应用，延伸了学生的大脑和手脚，使他们可以饶有兴趣地体味数学的丰富多彩和价值所在。
2.国外关于数学教学中计算器使用的文献
计算机和计算器不仅改变了什么数学是重要的，而且改变了数学的教育方法。
（1）计算机和计算器改变了什么是可行的，什么是重要的。它能变难为易，变不可行为可行
例如，计算机能显示和操纵数学目标，像三维空间没有计算机的话就不可能有条理地学习。计算机能使学生解决与日常经历有关的实际问题，并激发他们学习数学的潜在兴趣。
（2）计算机把教师从单一的教学任务中解放出来
例如，教师与学生一起探索各种猜想。又如，计算机作为动态的、直观的媒介，可提供显示数学概念的许多有效方法。
（3）技术使数学现实化
在计算机出现之前，即使最优秀的学生也无法从事最现实问题的计算。教师自己在学生面前演算这类问题也要花费很多时间。而现在，计算本身不再是障碍。学生如能掌握问题就能解决问题。学生可以在计算机中分析从实际试验中得到的实际数据，可以解决代表有意义物理问题的等式。许多复杂的概念通过计算机变得易于理解。
以上是美国数学科学教育委员会出版的《变革学校数学――课程的哲学和框架》文件中提出的观点，鉴于此，MSEB强调计算机和计算器的应用必须贯穿数学课程。
3.学生在未来工作中的实际运用
科学计算器在学生将来的工作中有重要运用。机械加工和数控操作都大量使用科学计算器。现以操作钻床为例，在一次带学生实习时遇到的问题：在一个圆上钻10孔。如何确定孔的位置，问题的关键是如何确定孔距，当时厂里的师傅是通过查表，而此问题用任意角三角函数知识借助科学计算器即可轻松解决。在后来的教学中，将此问题让学生来解答，几乎没有得到一个满意的答案，很少有同学提出借助科学计算器。这也促使我在教学中有意识地使用计算器教学。
三、学生使用科学计算器的能力现状
1.调查数据
对学生的调查，大部分学生在过去的数学学习中，没有使用过科学计算器，尤其是农村的学生，对科学计算器的了解就是会算加、减、乘、除的普通计算器。多数在数学学习中没有使用过计算器，没有体会到科学计算器对数学学习的意义。
2.原因分析
（1）认识上原因
初中、高中的教学目的集中在升学上，而科学计算器的使用在许多地方未被纳入考试范畴。同时，许多老师也未认识到计算器在数学教与学中对促进学生自主学习、探究学习的重要意义。而且计算机的大量普及，还用得着计算器吗？其实它们之间并不是替代关系，科学计算器和图形计算器对学生的自主学习和探究学习有重要作用。
（2）客观条件
由于需要自备计算器，而许多学生不愿买、学校在这方面也不愿投入，当然也就无条件在教学中使用计算器。但现在的有利条件是随着智能手机、平板电脑在学生中的普及，在安卓系统、WP系统、iPhone等系统中有大量免费的科学计算器软件供学生下载使用。
四、如何在教学中推广科学计算器
1.教师要理解科学计算器对中职学生教学的特殊作用
首先，教师要认识到科学计算器的使用对中职学生数学能力培养的特殊意义。对中职学生的专业学习的作用，中职学生对数学的学习重点及数学知识的运用，重在计算技能培养，掌握重要的算法，计算程序，淡化证明，推理过程，特别是在指数与对数，三角函数，统计等知识的教学中，科学计算器起着不可替代的作用。
2.如何进行计算器教学
现给出计算器教学的两种方式：第一种可单独安排课时教授计算器的使用。讲授的内容：
（1）科学计算器的功能、特点
让学生知道哪些时候会用到计算器。同时熟悉各按键的功能。
（2）选择教材中典型知识、例题，通过使用计算器来求解
使学生掌握计算器的使用方法，并促进在专业课的学习中主动地使用计算器。体现数学教学为专业课教学服务的特点。第二种在各章节的教学中教授计算器的使用，如：指数函数、对数函数、三角函数、数列、统计等知识的教学中都会大量地使用计算器。
3.使用科学计算器教学的案例
例如，已知某种商品的销售额（万元）与广告费（万元）的一组统计资料如下：
①求广告费与销售额之间的一元线性回归方程。
②广告费每增加一万元，商品销售额约增加多少？
③当广告费为35万元时，商品销售额估计是多少？
借助科学计算器得出：①y=341+4.29x；②4.29万元；③491.43。
利用科学计算器的统计功能可很快解决，（此处操作程序省略）而要求学生利用公式来计算，很少有学生能完成。
科学计算器体积小、重量轻、便于携带、运算迅速准确，操作简便，是学生学习数学和解决问题的一个强有力的工具，它丰富了数学学习的内容和方法。同时大量免费的科学计算器软件，学生可自由下载到手机上使用。科学计算器对中职学生有特殊意义。中等职业学校学生熟练掌握科学计算器的使用，不仅有利于数学知识的学习。也对专业知识学习和技能培养有重要的基础作用。
科学计算器范文第4篇
为了适应时代的需求，与时俱进，十几年前就进行数学课程改革。在多年课程改革过程中，取得了很大的成就，但也存在许多的问题。其中，有一项改革争议特别大，甚至有相当多的专家，学者，学校，老师，家长都反对这一项――初中学生使用计算器，认为使用计算器会害了学生，使得学生计算能力下降。但本人认为计算器的使用并不存在上述问题，甚至还有利于促进学生学习数学。
使用科学计算器是《数学课程标准》的目标要求。为此，《数学课程标准（实验稿）》把使用计算器在内的现代信息技术作为一条基本理念提出来，众多的地方提及使用计算器。课改的理念如此，本人深为以然，下面谈谈对于计算器的使用可以有助于初中学生学习数学，热爱数学，希望由此可以让大家对于初中学生使用计算器不再如此抵制，为数学课程改革贡献一点微薄之力。
首先，计算器的使用是一种必然。
本人以为，每一次科学发展的过程都是伴随着一些新问题的出现，但我们总不能为了锻炼身体，而放弃坐车，放弃坐飞机……这明显就不符合社会的发展、时代的进步，要与时俱进，就应该好好利用各种科学技术为我们服务。现在社会上计算器使用很普遍，对此我们曾做过一次调查。在石狮，随机抽500个店，其中487个店里就有计算器之类的计算工具，有494个店的老板、销售人员在计算的时候会借助计算器；对于高学历的人员也是一样利用计算器――在店里的人员，15.3%是大学毕业，他们平常在处理帐目的时候也一样用计算器，而不是单纯用口算或笔算。
其次，数字计算在一个人成长过程中的作用。
社会对人基本运算技能的要求是与时俱进的。事实上，在数学界已经达成了共识：用数学解决实际问题，重要的是分析其中的数学规律，建立数学模型的“数学化”过程。电脑是人脑的延续。有些问题，设计好“算法”程序，就可以由计算机解决――《算法》已成为现行高中的选修教材。
新的《数学课程标准》对计算的复杂程度要求不高：掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算――以三步为主；在涉及数的开方要求使用计算器。可见，《课标》对初中阶段有理数、实数的加减乘除乘方甚至开方运算的要求也是明白基本算理（法则）、形成基本技能。就整个初中阶段而言，引入字母表示数，数学学习由“算术”进入“代数”，其数学本质发生了较大的变化，对计算技能的要求也不一样了。所以并不能一概而论，要求所有学生一定要掌握一些较为复杂的计算，这样既浪费学生的时间，又因复杂的运算，让学生对于学习数学产生一种恐惧的心理。
再次，计算器对初中数学思想理解的有利影响。
下面本人就从几个教学方面入手，说明计算器对数学思想理解具有辅助作用：
在华师大版九年级上学期的《二次根式的乘除法》这节中，从思考中的大小呢？
对于■・■ 与■这两个无理，学生刚接触所以无法进行运算，只能借助于计算器计算：
■・■=■ ■=■ ■・■=■
通过计算器的计算让学生了解这样一个数学思想――两个根式相乘，将它们的被开方数相乘即■・■=■，运用合情推理进而总结出这一关系。
上述这一性质外如果不使用计算器根本就无法让学生自己进行探索，只能是教师在教学过程直接让学生知道，学生就无法自主探索获得知道，所以当然这一小节学习如果运用计算器就可以让学生真正地去探索。
除了上面知识外，这一章节还有积的算术平方根，二次根式的除法等都可以利用计算器去学探索。
还有在华师大九年级上册25章锐角三角函数中，在这里面除了三个较为特别的角30°，45°，60°外，其它的角度全都需要利用计算器进行运算，而且在生活中的很多角度如果不借助计算器根本就无法运算。
如sin35°≈0.573
已知：sinB=■，∠B的大小……还有在已经三角函数值后，求角度的，更只有借助计算器才能计算：解：sinB=53°7′48.37″。
该题如果不借助计算器学生根本无法计算，特别是后面求角度，是求三角函数值的一个逆过程，整个的过程中蕴含了数学思想逆向思维。
最后，从初中阶段的教学目标要求看计算能力的价值。
如果一个初中学生在平时练习时过分依赖来计算器，计算能力肯定受到影响，一些简单计算过于依赖计算器，形成惰性心理，其计算的细心程度会有一些影响，这些是众多家长所担心的。但整个初中用计算器主要涉及代数方面的问题。一个人的代数能力，最重要的是他的代数式变形能力。代数运算是“式”的运算，是代数式的变形。初中阶段主要有同解变形和恒等变形，尽管初中阶段代数式变形的过程中，也伴随着诸如系数、指数、常数项等等数字的计算，但这与单纯的数字运算已大不相同，对数字计算的要求比较低，只涉及简单运算技能。其中的绝大部分数字计算所涉及的方法都是小学阶段已学过的算理，只要仔细，一般不会出错。
当然，使用计算器做为新课程改革的要求，计算器的使用对于初中学生有许多有利的地方，如：
1.使用科学计算器有助于学生复杂数字的计算
2.使用科学计算器确实有助于减轻学生学习负担
3.使用科学计算器有助于学生进行科学探索
4.使用科学计算器有利于学生学习数学，喜欢数学
5.使用科学计算器对中考评价有着积极的作用
总之，对初中数学教育而言，使用计算器是一种新理念；对初中学生而言，掌握计算器的使用方法是一种基本技能；对促进学生学习发展而言，计算器是一种辅助学生探究数学规律、解决问题的工具。所以在初中数学家课堂教学、课后作业、实践活动以及考试中，应当允许学生使用计算器，还应鼓励学生用计算器进行探索规律等活动……相信如果高中也能使用计算器的话，家长、学校、教师的担忧将不复存在。
参考文献：
[1]《全日制义务教育―数学课程标准》（实验稿） 北京师范大学出版社
科学计算器范文第5篇
一、一步到位，快速操作Windows计算器
当然，也有不少刚上手的用户觉得打开计算器的步骤比较繁琐，那么，有更简单的打开方式吗？答案是肯定的。默认情况下，Windows计算器地址为C:\Windows\System32\calc.exe。因此，通过Windows默认路径的帮忙，我们也可以“一步到位”打开计算器。单击“开始运行”，输入“calc”，即可快速打开计算器。
说到这里，可能有的用户会纳闷：“Windows计算器也太简单了吗？我要计算一个正弦函数，那怎么办呢？”的确，我们在日常生活中，经常会碰到一些数值转换、角度换算等问题，这个问题也很容易解决。在计算器中，单击“查看”菜单，下面会显示“标准型”、“科学型”等选项。现在，选择其中的“科学型”界面中，就可以方便的进行统计或科学计算了。在这里，我们可以进行正弦、余弦等计算，还可以直接输入“π”等常数，几乎所有的常见运算都能解决了。
当然，在实际使用过程中，许多用户很容易忘记界面上符号的具体功能。要解决这个问题，直接使用鼠标右键即可。比如，许多用户可能都不知道界面中“Hyp”的意义。怎么办呢？操作方法也很简单：先将鼠标移到“Hyp”上，然后点击鼠标右键，紧挨着鼠标符出现“这是什么（W）?”的按钮，单击它即可显示有关“Hyp”的介绍。系统提示框的提示为：“设置‘sin’、‘cos’和‘tan’的双曲函数。完成一次计算后自动关闭双曲函数功能。等价的键盘操作为h。”看完后，我们就很容易知道这些按钮的具体功能了。如图1所示。
二、简简单单，轻松完成多步骤运算
在日常运算中，我们经常会碰到多步骤运算。比如，要计算 9+99+999+9999+99999，如果使用常规的计算器计算时，首先需要用9加上99、再加上999、再加上 9999……也就是需要反复输入新的加数。这可能会让人头疼不已。其实，使用 Windows 计算器的“复制”、“粘贴”功能即可。具体步骤如下：首先，在记事本中输入“9+99+999+9999+99999=”这个算式（需要在最后写上等号，不含引号），然后在 Windows 计算器里选择“编辑粘贴”，这时计算器就已经自动计算出了五步加法运算之后的答数：111105。也可以只复制算式9+99+999+9999+99999，然后在再点一下“=”也能计算结果。需要注意的是，计算器不能识别全角状态下的运算符号。如图2所示。
当然，Windows计算器也提供了专门的解决办法。在Windows计算器标准型界面左侧，有一列存储按钮，分别是【MS】、【MR】、【M+】、【MC】等，通过它们可以实现一个多步骤计算中存储和重用中间结果。其中，【MS】按钮可以存储当前的显示值；【MR】可将存储区中的数调出到显示栏中，存储区中数值不变；【M+】可将当前显示的数与存储区中的数相加，并将结果存入存储器；【MC】按钮用于清除存储区中的数值。通过这些基本功能的叠加，我们也可以方便的完成多步骤运算。
三、化繁为简，轻松完成特定的运算
日常学习或生活中，我们经常会遇到复杂的数学计算问题。对于数学基础较差的用户来说，往往会头疼不已。其实，很多问题都可以通过Windows计算器来解决。下面，列举两个常见的例子。
首先，是开根号运算。这应该是一个比较常见的数学运算了。以数字81的开根号运算为例。首先点击计算器的“查看”菜单，选择“科学计算器”选项，在文本框中输入81并选择【x^y】按钮。然后，输入0.5，按下“=”号，即可得结果为9。其中的原理在于：81的0.5次方就是开根号了。此外，还可以使用“Inv”复选框完成类似的运算。同样在科学型计算器界面中，输入数字81，同时勾选“Inv”复选框，然后单击【x^y】按钮，再输入2，按下“=”号，同样可得结果为9。
其次，是逻辑运算。在学习计算机基础知识的时候，我们经常会碰到二进制、八进制、十进制或十六进制之间的转换。单击“查看”菜单中的“科学型”选项，单击某一数制，就会出现相应的显示类型。例如，我们要把十进制数99转换成到二进制数，首先通过计算器输入99，然后点击“二进制”单选按钮，计算器就会输出对应的二进制数。如果需要转换成其他进制，点击对应的按钮就可以了。需要注意的是：带小数的十进制数转换为其它进制数时，计算器将自动截断其小数部分；任意数从十六、八、二进制转换为十进制时都将显示为整数。如图3所示。
在运算过程中，单击“查看”菜单的“数字分组”，可以使用数字分组查看逻辑分组的数字。其中，计算器用逗号来分组十进制数字，用空格来分组十六进制数字。这样，遇到长度较大的数字时，我们就可以看个清清楚楚了。
科学计算器范文第6篇
【关键词】 卡西欧 工程测量 计算 编程
卡西欧CASIO）系列编程计算器由于具有体积小、重量轻、携带方便、计算功能强大的特点，在工程建设的各个领域都有较广泛的应用，本文着重讨论其在工程测量实践中的应用。
现代土木建设工程由于规模庞大、技术难度高，相应的工程计算工作也十分浩繁。对于从事工程测量的施工人员来说，由于很多放样问题都要求充分结合实际在施工现场灵活解决，因此除了计算工作量大外，很多计算还要求在野外作业完成，并且为了不影响后续工作，特别要求计算要准确、迅速、工作效率高，这就对计算器的准确性和速度提出了较高要求。随着时代的发展，科技的进步，科学编程计算器的出现很好地解决了这一问题，使得大量的繁杂计算变得简单、快捷、高效。
最早的工程用科学编程计算器品牌繁多，比较著名的有日本产卡西欧、夏普、佳能系列等，其中还有少量国产品牌，但随着科技的大浪淘沙，目前很多计算器品牌已逐渐淘汰。现在工程上应用领域最广、使用得最普遍的是卡西欧（CASIO）系列编程计算器。卡西欧系列计算器最早的机型有fx-3900P、fx-4500P、fx-4800P、fx-4850P等，现在已逐渐更新换代，取而代之的是最新的、功能更强大的、计算更准确、更快速的fx-5800P、fx-9860G等型号计算器。
在卡西欧（CASIO）计算器产品系列中，fx-3900至fx-4850系列型号机属于工程机低端产品，它只是在普通计算器功能的基础上，新增了储存记忆、最简单的类BASIC非结构化程序语言、微积分功能与复数计算功能，它能进行简单的逻辑判断，使用类BASIC非结构化程序语言编写较简单的程序，使其在早期的工程建设计算工作中发挥了巨大的作用。例如，房屋建筑基础放线采用绝对坐标放样，公路桥梁施工中的平曲线、竖曲线放样，隧道施工中的中心线、断面放样，如按常规计算其计算工作量非常庞大繁琐，但使用卡西欧（CASIO）系列计算器对其编程后，相对固定的计算就公式化、程序化了，在实际工作中，只需输入较简单的起算数据和已知数据，就能快速求出所需要的结果。那么，CASIO系列计算器如何编程如何应用呢？这需要根据实际问题的不同具体情况具体分析，不断在实际问题中摸索总结，在这里我只给大家做简单的方法介绍。
首先，我们要根据实际问题的需要建立数学模型，也就是要使求解的问题公式化、程序化，这要求我们必须具备较丰富的工程实践经验与较深厚的数学基础知识才行。那么，怎样才能具备较丰富的工程实践经验与较深厚的数学基础知识呢？答案只有一个，那就是依靠不断学习、不断总结、不断进步、不断创新，厚积而薄发，使自己的基础知识和综合能力不断提升达到一定境界和高度后，问题也就自然而然地解决了。
其次，要仔细阅读各系列版本型号卡西欧（CASIO）计算器的使用说明书，了解其专用符号和语言的使用功能，把第一步根据数学模型建立的系列公式用其专用的符号和语言表示出来，并输入到计算器中。这样，计算器才能识别你编制的程序并按照你设置的步骤进行相应地计算，当你输入不同起算数据与已知数据后，它就能按步骤显示出你想要的不同的结果，计算器程序也就初步建立起来了。
第三，对于初步建立的计算器程序，要进行运行调试。初步建立的计算器程序，还不够完善，并且尚未进行实践验证，因此还不能直接在工程实践中使用，必须对它进行反复调试检验后，确认正确无误才能使用。那么，对初步建立的计算器程序如何进行调试运行呢？第一步，运行计算器程序，首先检查我们输入的程序是否有简单的数字、字母、符号错误。如有，计算器会显示相关错误信息；第二步，运行计算器程序，检查我们编辑的公式是否有逻辑错误。如有，计算器也会显示相关错误信息；第三步，输入我们预设的相关已知数据，试运行计算器程序，看计算结果正确与否，这需要与设计文件、工程实际、其他软件对同一问题的计算结果互相对照来检验。如果运行过程中没有出现任何错误信息，计算结果也正确，那么调试就成功了，计算器程序也就可以在工程实践中应用了，并且还可以在应用过程中根据需要对其不断完善。
卡西欧CASIO）系列编程计算器fx代号后面的数字代号简单代表了它的储存容量与计算功能，代号越大，表示其储存功能及相应的计算功能就越强。如：fx-3900P只有几百字节的内存容量，fx-4500P也只有一千多字节的内存容量，只能输入一些较小的运算程序，进行较简单的逻辑运算。而fx-4800P具有4500字节的内存容量，fx-4850P具有28500字节的内存容量，并且在程序语言、功能扩展上做了较大改进和完善，可以输入较大的运算程序，进行较大的、较复杂的的逻辑运算。目前，在大量工程实践中，许多工程技术人员仍然在广泛使用这两种卡西欧（CASIO）科学编程计算器。
卡西欧CASIO）fx-5800P计算器在fx-4850P计算器的基础上做了较大的改进，虽然它也只有28500字节的内存容量，但它最大的特点是使用了类BASIC编程语言，使其程序指令更丰富、程序功能更完善，可以进行大型程序的复杂逻辑运算。
卡西欧CASIO）fx-9860G SD计算器的内存容量高达5.4兆字节，它属于图形机高端产品。在计算器制造领域，图形机是世界公认的技术含量最高、制造难度最大的计算器产品，它不但包含了工程机的所有功能，而且还具有丰富的求解方程、数据分析、图表计算、图表分析、电子表格、类BASIC结构化程序语言以及数据通讯等功能。卡西欧CASIO）-9860G的模拟器在软件方面最大的亮点是自然书写形式，可以按照记事本中的书写方式进行输入和显示。它人性化的设计风格使其一直都受到专业人士的青睐。卡西欧CASIO）-9860G的模拟器甚至可以在计算机操作系统Win 2000、Win 2003，、Win XP以及Win Vista环境下直接运行，使其计算操作变得更加简单易行。
目前，卡西欧CASIO）系列科学计算器仍处在不断改进、不断完善、不断创新的高速发展中，相信卡西欧CASIO）公司将来会有更好、更完美、更适用的产品问世，以满足工程建设各领域中不断增长的、大量的、复杂的计算需要。
参考文献
[1] 卡西欧（CASIO）系列编程计算器使用说明书
[2] 《工程测量》（武汉大学出版社，主编 邹永廉）
科学计算器范文第7篇
天呐！我的计算器？
这种紧要关头，怎么还犯这种低级错误？望着科学试卷上一道道繁琐的计算题，又望望草稿纸上51％错误的无限不循环小数，我怎么就这么倒霉？
向旁边八年级的同学借一下吧？但是月考不能借计算器的呀！这可是作弊行为！可没有别的办法了！冷静。冷静。不要再刺激我了！
毫无选择。我小心翼翼地对左边这个素不相识的男生说：“哎！你可以把计算器借我用一下吗？”“什么？”我只能把1分贝的音量调到1.1分贝：“把你的计算器借我用一下，可以吗？”我提心吊胆地把眼球向右转动了0.1度。幸好，老师似乎没有注意到我这个小小的动作。当我重新把目光聚焦在这个长着满脸青春痘的男生身上时，他已经把计算器放在了我的桌上。
我欣喜若狂地拿起计算器，谨慎地输入了一长串数字和符号。按下等于号的那一瞬间，分子和分母带着分数线跳进了我的视线。怎么不是小数？哪个才是转换键？咳——它和我的那个计算器不是一家子！
我几乎把每一个键都扫荡了一遍，幸亏他的计算器生命力还算顽强，没有瘫痪在我的手里。终于找到了，原来就是它呀！可把我害惨了。
他似乎要用计算器了，只见他小心地不能再小心地从我的桌上拿起了计算器。敲了两三个键后，便又更小心地放回了我的桌上。过了一会儿，这个动作又小心的反复了一次。又反复了一次……弄得我怪不好意思的，怎么那么像他在向我借计算器？
这个计算器帮我顺利通过了这场科学考试。我在此非常感谢那个八年级的青春痘男生：
谢谢你在2009年3月26日下午1点14分23秒，帮助了倒霉的我。
兰溪市聚仁学校
七（5）班
科学计算器范文第8篇
WHBW
平常如果自己想计算些什么，一般都会打开windows中自带的计算器，可比较遗憾的是，windows中的计算器对复杂的统计运算却无能为力。假如你喜欢尝鲜的话，就来试试这个名为eCalc的在线计算器吧!不但操作简便。而且其功能也相当强大哦!
在浏览器中打开／这个网址，我们可以清楚的看到，eCalc已经为我们提供了两类在线计算器，包括基本型(basic)和科学计算型(scientifjc)，假如自己只是简单的计算一些数字，可以选择基本型计算器，首先单击一下界面上方的“Basic”按钮，这时便会在线打开这个基本型计算器了，外形上看上去和平时我们使用的计算器没什么区别，操作方法很简单，直接在上面进行点选就可以了。
而如果自己想要进行复杂的统计运算的话，则可以选择科学计算器，单击“ScientifiC”按钮在线打开科学计算器，可以看到，右侧有很多实用的按钮，如单位转换、常用单位、直线相关、矩阵等，左侧顶栏则可选择多种运算模式，大家可根据实际需要，进行相应的计算便行了。
登录FTP直击文件夹
小 曼
笔者的网站文件是存放在朋友的FTP的某个文件夹里，由于在服务器存放的路径有点深，所以每次登录FTP后，还得一级一级进入到存放的路径。有时网速不是很流畅。每进入一级文件夹得等上好久。最近这种情况有所改善，因为笔者用的CuteFTP可以直接保存FTP的远程路径信息。
步骤1：运行CuteFTP，登录上FTP站点后，进入自己的网站文件夹后，单击站点文件夹的“书签”按钮，在弹出的菜单选择“标记当前文件夹书签”(或者直接按“Ctrl+Q”快捷键)，打开“设置书签”窗口。
步骤2：指定好“书签名”(可以直接使用默认的文件夹名)，单击“确定”按钮保存书签。
步骤3：在主窗口点击菜单“工具”“全局选项”，在“常规”标签里将“在启动时”选择“显示站点管理器”，单击“确定”应用设置。
科学计算器范文第9篇
“用计算器计算”的教学是课程改革以后引入小学数学课程的一个新内容，旨在把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，是学生亲历数学知识形成以及建立模型、探索规律的过程。但在实际教学过程中，很多教师仅仅满足于让学生了解计算器的功能和学会使用计算器计算，没有从根本上认识计算器是学生“解决实际问题中可借鉴的工具”，是学生学习数学、进行思维训练的辅助工具，是激发学生学习兴趣、改变学习方式的有利手段。因此，笔者认为计算器的教学应建立在计算器工具属性的基础上，发展学生的辩证思想和探索意识。重点要解决好以下几个问题：（1）充分让学生认识学习计算器使用方法的必要性和重要性。（2）应当清楚体会计算器的功能不仅仅是简单的计算，它还是探索数学知识的重要工具。（3）深刻理解计算器教学不仅是知识与技能的教学，还是发展学生数学思考、培养解决问题能力和形成积极情感态度的教学。
教学目标：
1.初步认识计算器，了解计算器面板上的按键名称和基本功能。
2.会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算发现一些简单的数学规律。
3.通过对计算器的使用，体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步激发学生学习数学的兴趣。
4.感受计算器在人们生活和工作中的价值，培养学生的辩证思维能力。
教学过程：
一、创设情境，体会学习计算器知识的必要性
出示：8571×3542＝30357482
8571×3542＝30358482
8571×3542＝30359482
师：你能立刻判断出哪一题的计算结果是正确的吗？（生回答困难，不能够立刻判断出来）
师：那么，我们可以借助什么计算工具，使我们轻松地判断出正确的计算结果呢？
生：计算器。
师：说一说，你在哪儿见过人们使用计算器？
生：菜场买菜、超市购物、银行算账、水果店买水果等。
【思考：创设情境引入新知，通常是教师进行新授前的必要前奏，但很多课堂常常是借助图片或者故事引入，无法激发学生内在的学习兴趣和动力，更无法引发学生认识问题、理解问题、解决问题的深层思考。而笔者在设疑引入环节中，从现实背景出发，通过辨别三题结果的正确性，让学生经历发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的过程，从而激发学习动机，体会运用计算器计算的必要性及其价值。同时联系学生的生活经验，体会计算器在生活中的广泛应用，进一步激发学生研究的欲望与使用的心理需求。】
二、初步认识计算器，掌握计算器的使用方法
师：那么，你们了解计算器吗？把你了解到计算器的知识向同学们介绍一下。
生1：计算器上有数字键和功能键。
生2：CE是清除键，又是开机、关机键。
生3：计算时先开机，再按数字和运算符号键，最后按等号键。
师：虽然我们的计算器在外形和功能上有些区别，但是它们的基本构造与功能是相同的，主要有键盘和显示屏，键盘上分数字键和功能键。（师课件演示）
师：计算时先按开机键C/CE，再一个一个按数字键和运算符号键，最后按等号键，显示屏显示结果。
【思考：学生对计算器既熟悉又陌生，“熟悉”在生活中常见人使用，耳濡目染有些许经验；“陌生”在学生自己使用的机会并不多，对键盘的认识并不全面。对学生的已有知识与经验进行合理定位，针对学生的认知起点和行为能力，将学生自主介绍与教师有意义的讲授相结合，可以使学生全面系统地认识计数器的结构，正确掌握计算器的使用方法。】
三、辩证看待计算器，合理使用计算器
师：看谁能最快算出答案。
①946×57×0＝
②105336÷231＝
③36 × 99 ≈
④816÷68×27=
师：第①题的答案是多少？
生4：0。
师：用什么方法算？（口算）为什么？
生5：因为0乘任何数都得0，所以口算快。
师：第②题用什么方法算？（计算器）为什么？
生6：用计算器算得快，因为这题计算比较复杂。
师：后面两题呢？为什么口算反而比使用计算器快呢？
师：通过这几题的计算，你知道什么时候用计算器计算比较好吗？
【思考：学习使用计算器之后，学生通常会在计算过程中无选择的滥用计数器。因此，教学过程中，教师需要强调使用计算器的“合理性”。合理使用计算器既是计算的实际需要，同时也渗透了辩证唯物主义思想，即现代计算工具使用与学生熟练掌握口算、笔算、估算技能不是对立的，而应该是和谐统一、互为促进的。】
四、体验计算器的快捷，解决生活实际问题
师：可以帮老师解决生活中遇到的一个问题吗？我家有个水龙头坏了，会漏水。
出示：①每分钟大约滴水50克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（ ）千克的水。
②把这些水装入饮水桶，若每桶装18千克，大约可装（ ）桶。
③如果一个家庭每天需要4桶水，这些水至少可够（ ）个家庭用一天。
（学生独立完成，然后核对答案）
师：看到这些数据，你有什么想对老师说的？
【思考：本习题的设计初衷，不在于考查学生计算方法的掌握，而是让学生通过计算解决生活中的饮水问题，体会节约用水的重要性，渗透生活思想教育和环保思想教育。】
五、发挥计算器的功能价值，探索数学规律
师：我们已经熟练地掌握了用计算器计算的方法，但是计算器除了这一项功能之外，还能帮助我们探索发现数学世界中的奥秘。
（出示：用计算器计算142857×1、142857×2、142857×3、142857×4的结果）
师：乘数有什么共同点？计算出的结果有什么规律？
生7：第一个乘数都是142857，积分别是142857、285714、428571、571428。
生8：积都是由1、4、2、8、5、7六个数字组成的。
生9：1、4、2、8、5、7是按照一定的顺序排列的。
师：你能用刚才发现的规律直接写出142857×5和142857×6的结果吗？
师：你得出的结果对吗？怎样判断？
生：用计算器计算检验……
【思考：现代数学教育思想提出：“在数学教学中要努力引导学生掌握解决问题的方法，不单单是记忆步骤；探索解决问题的模式，不单单是记忆公式；形成猜测（猜想），不单单是做一些习题。”实现这些目标，就要求我们教师在数学教学活动中，尽量促使学生在体验与发现中学习。那么，“用计算器计算”的教学我们就需要引导学生在一个较短的时间里提高计算速度，探索数学计算规律，发展学生的数学思维，提升学习情感。】
六、演绎计算工具的发展史，了解深远的数学文化
师：计算器作为一种计算工具确实非常好用，可以在学习、生活中为我们提供很大的方便。不过，在古代没有计算器的时候，人们是怎样进行计算的呢？你知道吗？（简介计算工具发展历史——算筹、算盘、计算器、计算机）
【思考：数学教材中设计了许多有关数学发展史的知识，不少教师往往忽视此类知识的教学，通常都是留给学生课后自学，白白丧失了绝好的思想教育机会。笔者认为，在教学中增加该内容可以让学生了解计算器的历史文化知识，体验人类文明的光辉灿烂，激发学生的学习热情。同时也是一次很好的科普知识教育，对培养学生爱科学、学科学、用科学的精神，无疑收到事半功倍的效果。】
综上所述，教学“用计算器计算”一课，所蕴涵的教育元素绝不仅仅是教会学生使用计算器计算，只要我们教师用心挖掘、精心设计，既是进行知识技能教育，也是开展人文知识教育，同时还是思想品德教育和思维能力训练。
科学计算器范文第10篇
【关键词】 计算器 问题 利弊 方法
【中图分类号】 G634 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）01-022-01
目前，计算器已经是学生平时学习生活中不可或缺的一个工具，计算器的使用在一定程度上减轻了学生的计算负担。然而，在计算器的学习和使用过程中还有许多问题有待探讨，值得我们深究。
问题一：学生不能正确地使用计算器
现在的计算器大部分都是科学计算器，科技含量高，功能十分健全强大。但我们的学生只会用计算器进行简单的运算。而面对大量数据的分析、处理问题时却束手无策，不知该如何是好。究其原由，是因为学生在进行数据处理时，不知如何进行数据输入，如何通过计算器直接得到总数、平均值、方差、标准差等相关数据。
问题二：计算器的过度使用也使许多学生养成了对计算器的依赖性
在日常的学习生活中，绝大多数学生或多或少的都会用计算器来代替笔算，显然学生已经适应了有计算器的学习方式了。初中的学生几乎都是拿着计算器做数学作业的。到了高中，虽然不提倡学校使用，但学生一时之间很难适应没有计算器辅助的数学练习。甚至有些人不使用计算器就不敢相信自己的答案，就连很简单的题目也要按过计算器之后才放心，由此可见，对计算器的使用产生依赖性的后果是十分严重的。
问题三：学生使用计算器还常常把结果算错
从初中到高中，数学一直是计算量最大的一门科目。大部分学生在数学科目上都对计算器产生了较大的依赖性。初中时，做题总是感觉自己手算会出现错误，进而使用计算器进行验算，有时也是为了节省时间而直接使用计算器代替笔算，因此，计算器成为了对数学科目影响较大的工具。而到了高中，增加了化学和物理等理科科目，化学这一科目数字有时较复杂，所以也有部分学生认为计算器的使用对化学影响也较大。物理、化学、数学都偏向理科性科目，久而久之，学生会在对计算器的使用问题上产生一定的依赖性。
问题四：使用计算器有利有弊，不同科目的教师对计算器的使用有不同的观点。
使用计算器有利有弊：
（1）利：节约时间，方便，精确度高。
（2）弊：①不利于细心、耐心等品质的养成。
②不利于训练运算思路，降低了学生对数字的敏感度，进而让学生对计算器产生一定的依赖性。
③不利于考试时学生能够发挥正常水平。
④不利于提高学生的思维能力。
老师对学生使用计算器持不同的态度，也是因为他们所教的课程不同。但由于高中生在高考、会考等各种科目的大型考试中都不允许使用计算器，所以绝大部分的理科老师会反对学生使用计算器，少部分文科老师则认为学生用不用计算器都无所谓，还有些老师认为学生平时可以利用计算器，不但能够节省时间，而且还可以提高学习效率，认为学生在平时的学习过程中，使用计算器作为辅助工具是值得提倡的。
针对以上的问题，我们可以采取以下方法：
第一，普及计算器知识，让我们的教师和学生了解在中学阶段让学生了解计算器的使用方法和我们提高学生的计算能力是不冲突的。
第二，“给学生一杯水，自己得有一桶水”，教师自身也应当认真学习计算器的正确使用方法，并引导学生正确使用。
第三，对学生在使用计算器的过程中可能出现的问题进行引导，加强学生双手操作能力的练习。