考研英语自我介绍范文

考研英语自我介绍范文第1篇

My name is , a postgraduate student from TianjinUniversity, and will get my master degree in March 20**.

I'd like to summarize myself from 3 aspects:

First, I'm an excellent learner. In my sophomore year, Ipassed the entrance examination to the Excellent Student Program in Tianjin Universityand was recommended as the postgraduate student with special courses, and thenI joined the IBM Center in Tianjin University. After finishing my undergraduatecourses, my GPA was 3.8 out of 4.5.

Second, I'm an excellent problem-solver. During the last 4years, I have finished 5projects, including the Hydraulic Engineering ProjectManagement System, and soon. And I took part in the Mathematical Contest inModeling in2003 and won the second prize in Tianjin region.

Last, I'man excellent team player. I've been serving as the monitor for 6 years and teamleader for2 years. And besides taking more responsibilities, I also placedgreat emphasison teamwork, in order to meet the team's goal

XXcompany is a very famous company in the China. What’s more, I have greatinterest in joining this company as it has a perfect system and trainingprograms, I feel I can gain the most from working in this company. That isthe reason why I come here to compete for this position.

It refersto my personality, I think I'm a good team player and I'm a person of great honesty toothers. Also I am able to work under great pressure.

If I weregiven a chance to work, I promise that I will try my best to work hard and Iwill spare no effort to be a qualified programmer.

Ok,that’s all. Thank you very much for you time and attention.

考研英语面试自我介绍（二）

Good morning, everyone! I am glad to be here for this interview. First, let me introduce myself to you. My name is ×××. I was born on April 23, 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent, outgoing and creative. At the same time, I think I am quick in mind and careful in everything.

考研英语自我介绍范文第2篇

考研英语复试时自我介绍多长时间最合适呢?

最多不要超过三分钟的，太多了也容易出错。另外有些学校会不太一样的，可能直接是专业英语的交流。现在网上的自我介绍文章很多的，你可以搜下。英语面试的自我介绍，其实就是再考查下你的基本的英语交流能力，所以也不要太担心的。

2017考研英语复试自我介绍需要注意哪些?

1、基本上每个院校每个专业的口试中都会涉及这一方面。考官其实是要借此了解你的口头表达能力以及你的报名表之外的一些信息。自我介绍时间以2-3分钟为宜。思路要清楚，要突出重点，口语尽量流利。

2、考官要求你作自我介绍时，开头可以用一句话引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here. 然后进入主题开始介绍姓名和年龄等等。

3、自我介绍的主体内容时，发音一定要准(南方考生要多加注意)。原来的院校和专业介绍时一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚。如果报考的是学术性的专业，可以说自己细心(carefully，detail-oriented)、条理分明(logical)、踏实(steady)等。在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company.

4、除了强调自己对学习的重视也要说说自己对电影音乐等等，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义(build my body, relax myself, open my mind)。

5、对报考专业的兴趣可适当举例，如经常看相关的书籍、论文、新闻等。

6、 结束时可以用说：Thats all about me. / Well, thats who I am. Thanks for your attention.

考研复试英语自我介绍范文1：

Good morning， everyone! I am glad to be here for this interview. First， let me introduce myself to you. My name is Qin Jiayin. I was born on April 23， 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent， outgoing and creative. At the same time， I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

Reasons for taking postgraduate exams：

First of all， I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens thoughts. Whats more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.

Next， I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important， its my great honor to open my ears to your teaching.

Finally， I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.

Thats my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.

My university：

Im graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years. It shares many same characteristics with Jilin University. Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere. Four years studying there made me an independent， optimistic and strict girl. I appreciate the education my university gave me.

Thank you for your time!

考研复试英语自我介绍范文2：

Good morning/afternoon， my dear teachers (my dear professors)。 I am very glad to be here for your interview. My name is ___.I am ___ years old. I come from _______， a very beautiful city. My undergraduate period will be accomplished in _______university in July， 2009. And now， I am trying my best for obtaining a key to ________ University.

Generally speaking， I am a hard-working student. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. When I was sophomore， I found web design very interesting， so I learned it very hard. To weave a homepage for myself， I stayed with my personal computer for half a month， and I am the first one in my class who own his homepage. Furthermore， I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination， I insist on running every day， no matter what the weather was like. And just owning to this， I could concentrate on my study and succeeded in the end.

Well， in my spare time， I like basketball， tennis and Chinese chess. Also， English is my favorite. I often go to English corner to practice my oral English on every Thursday， and write compositions to improve my written ability. But I know my English is not good enough， I will continue studying.

考研英语自我介绍范文第3篇

关键词：考研英语；大纲解析；对策

英语考试一直是许多学生在研究生入学考试中比较头疼的一个问题。考研英语的长远目耸鞘箍蒲杏牍际接轨，其题目设置专业化，难度比大学英语四、六级骤然增加。本文将主要针对写作板块，分析考生的写作障碍并提出应对策略。

一、写作大纲解析

考试大纲规定，考生需会写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生要做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；遵循文章的特定文体格式；合理组织结构，使内容统一、连贯；根据写作目的和特定作者，恰当选用语域。考研作文包括一篇应用文和一篇论述文，具体要求有差别。

1.小作文（应用文）。考生根据所给情景写出一篇约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等。应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖、语言的准确性、内容的连贯性、格式和语域（指在书面和口语表达中根据不同的交际对象，所采用的话语方式，即正式、一般、非正式的话语）。

2.大作文（论述文）。英语一以图画题为主。英语二以图表题为主。英语一要求160～200字，满分20分。英语二要求150字，满分15分。评分侧重语言的准确性、语法结构和词汇的多样性、内容的完整性和文章的组织连贯性。

二、写作障碍分析

1.小作文（应用文）。应用文有特定的格式及内容规定，但应用文的考察类型多样，包括书信、通知、备忘录等，考生在复习阶段对每种应用文体的格式和内容要求准备不全面，且不明了评分的侧重点往往是丢分的主要原因。

2.大作文（论述文）。论述文失分的主要原因分宏观和微观两个方面。宏观方面主要指框架问题，具体表现为写作思路打不开、结构意识弱、话题展开过度、漫谈而没有重点，行文散漫，句与句或段与段之间的衔接不流畅等。微观方面主要指语言基础薄弱，如词汇使用不准确、语法有错误等。

三、对策

1.小作文（应用文）。历年真题中，自2005年考研英语增设应用文及2010年英语一和英语二分离以来，除2010年英语一要求写通知以外，小作文均是书信。因此，考生应首先熟知书信的类型、格式及内容要求，其次掌握通知的格式和内容要求，并了解大纲规定的其它应用文（备忘录、报告和摘要）的写法。书信和通知的格式及内容要求呈现如下：

其中“自我介绍”和“表示感谢”应视具体情况增减。如旧识间的通信无需自我介绍，朋友间的读书或观影心得交流信无需表示感谢。第一段和第三段均可使用合适的模板句，因此书信真正需要考生自主完成的只是第二段。

2.大作文（论述文）。为解决微观基础薄弱的问题，考生需做以下几个方面的工作：①记忆词汇时要把握词汇的内涵和外延，并熟知用法。尝试用近义词替换初中级别的词汇，提升作文的词汇档次，如用indispensible，vital等替换important。当关键词需要重复出现时，尽量用不同词汇表达，体现丰富的词汇储备；②复习并熟练掌握英语的五大基本句型，确保所写的每个句子没有脱离基本句型的规定；③在正确写出基本句型的基础上尝试拓展主语（如不定式、动名词、从句）、定语（如分词、介词短语、形容词短语、从句）或状语（如从句、分词、独立主格结构），使句子变复杂，体现出较高的语法基本功；④掌握一些特殊语法现象，如虚拟语气、倒装和强调句等，尝试在文中应用一二。

关于宏观框架问题，考生可参考以下论述文的结构模式：

考生应根据写作主题选择适当并适量的功能句或功能段，以最快速度确定全文的框架，并严格依据框架行文，同时恰当使用连接词，把句与句、段与段粘结起来。四、结语

考研英语自我介绍范文第4篇

以下几个方面的问题考生一定要认真准备：一是自我介绍，如自己来自什么地方、毕业学校、所学专业、业余喜好、家庭基本情况等信息；二是做好用英语介绍本科专业的准备。口语测试时老师有可能要求你就本专业展开话题，考查你用英语讲解陌生概念的能力。因此考生要有所准备，先用笔头组织这些问题的要点，然后再以这些词组织语言。在阅读专业文献时，也要多积累一些专业方面的英语词汇。

在每一年的面试中都会有很多相同的问题，这些问题看起来很平常，却有很多陷阱，一不小心就会被考官抓住“小辫子”。回答这些看起来很常见的问题，其实是很有方法的。

一、开场

Well begun is half done.要给考官留下良好的第一印象，考生必须精心打造适合自己的开场白。以下有两种常见的开场表达，考生可以加以练习。

动之以情开场：Good morning， dear professors. After years of dreaming about the opportunity and possibilities of studying in XXX University， it feels so great that I am finally here and have this interview. My name is XXX…

简单版：Good morning， my dear professors， it’s my great honor to be here and have this interview. My name is XXX…

二、自我介绍

要求简洁、有新意，能够让考官记住你。最重要的是，发音要准，不要太快，以别人听懂为目的。但注意一定要听考官的指示语，听到考官说“Can you introduce yourself briefly/ say something about yourself”后再开始。

自我介绍的主体内容：

1.姓名。介绍自己姓名时，发音一定要准（南方考生要多加注意）。

2.年龄。年龄可以跟在姓名后带过（I am XXX， 25 years old）。

3.原来的院校、专业。注意：一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚（尤其是跨校、跨专业的学生）。

所属的公司、职位。在职考生则应将自己公司、自己职位/职称的英文名称弄明白。

4.性格、能力，爱好等。可以着重强调你的个性对你报考的专业有何积极的作用。如果报考的是学术型的专业，可以说自己细心（carefully，detail-oriented）、条理分明（logical）、踏实（steady）等；如果是应用性更强一点的专业，可以说自己负责（responsible）、可靠（dependable）、有效率（efficient）等。

5.你对报考的专业有兴趣（be interested in/be fascinated with/be obsessed with……），可适当举出一些例子，如经常看相关的书籍、论文、文章、新闻等。在职考生可以强调知识教育对工作的影响（In my work， I find it necessary to broaden my horizons in communication. That’s why I long for entering your prestigious university.）。

6.结束时可以说：That’s all about me. / Well， that’s who I am. Thanks for your attention.

【应届生可参考的自我介绍模板】

I am currently a senior student at XXX University. My major is XXX， I will be graduating and get my bachelor’s degree in July.

In the past four years， I concentrate most of my time on study. I got first-class scholarship every year and I passed CET-6 with ease...Through college life， I have learned how to balance between study and entertainment…Besides， I am a main actress of our amazing drama club and we had quite a few glorious memories on stage.

三、考研原因

英语口语测试经常问的问题是考研原因，通常可以从以下三个方面来回答。

1.兴趣，即强调对所报考的专业怀有极大的兴趣（have significant interest in…）。如果本科就读的专业与报考的专业一致，则可以说明想继续深造（further education）的愿望。如果不一致，则要说明报考专业对你的吸引力（…appeals to/attracts me a lot）。

2.优势，即强调研究生相对于本科生在知识、学术方面的优势。如：知识面更广（wider knowledge）、学术更专业（more professional）、眼界更广阔等（broaden one's horizon）。

3.规划，即强调考研对你的未来的积极影响（have a positive effect on…），可以从求职、职业规划、人生经历等方面入手进行说明。可参考的词汇、短语如下：be helpful， contribute to， be beneficial to， be conductive to， be a definite advantage， become a strong point when it comes to…等。

对于在职考生或有工作经验的考生来说，考官更倾向于提问他们为什么（放弃工作而）重新学习。考生可以直言在工作中发现某些知识或技能很重要，希望能通过学习在这些方面进行提高（In my work， I found…is rather important. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning. So I choose to go back to school and improve myself）。

四、深入了解的话题

1.What is your greatest strength？（你最突出的优点是什么？）

这是很多面试考官喜欢问的一个问题。

这是你展示自己的最佳机会，不要吹嘘自己或过于自负，但要让考官知道你相信自己，你知道自己的优点。

参考回复：I think my biggest advantage is the ability to stick to the job done. When a project turns out just as I'd planned， I feel a real sense of accomplishment. I've set some high goals. For example， I want to be an outstanding graduate. Although I was a freshman with a slow start， eventually I graduated with honor thesis.

参考译文：我认为我最大的优点是能够执著地尽力把事情办好。当做完一个项目而其成果又正合我的预想时，我会有一种真正的成就感。我给自己定了一些高目标。比如说，我要成为出色的毕业生。尽管在大学一年级时我启动慢了些，但最终我以优等论文完成了学业。

2.What is your greatest weakness？（你最大的弱点是什么？）

你不应该说你没有任何弱点，以此来回避这个问题，每个人都有弱点。最佳策略是承认你的弱点，但同时表明你在予以改进，并有克服弱点的计划。

参考回复：I am a perfectionist. If the research do not well done I will not stop.

参考译文：我是一个完美主义者。研究做得不漂亮，我是不会撒手的。

3.How do you feel about your progress to date？（对于你至今所取得的进步你是怎样看的？）

绝不要对你以前的所作所为表示内疚，考官希望看到一个积极向上的你。

参考回复：I think I did well in school. In fact， in a number of courses I received the highest exam scores in the class.

参考译文：我认为我在学校表现不错。事实上，有好几门功课我的成绩居全班第一。

五、结束

当考官明确说出“This is the end of the test， thank you.”说明考试正式结束。站起来，拿好自己的随身物品，与考官说再见“Thank you， goodbye.”或“Thank you for your interview， goodbye.”然后离开。注意考试结束后不要问老师关于得分的问题，应该马上礼貌地离开。总体来说，很多考生在面试时会由于紧张而语无伦次，因此回答问题之前，一定要理清思路，把要回答的问题迅速整理出一二三点来，然后根据顺序进行简要回答。回答过程也不能图长，简单为好。

考研英语自我介绍范文第5篇

关键词:公共管理专业;专业英语;教学改革

一、引言

随着全球化进程的加快，既有专业知识又有较高英语水平的复合型人才越来越受欢迎，也更具国际竞争力。为了培养这样的复合型人才来满足经济增长和社会发展的需要，越来越多的国内高校开设了专门用途英语(ESP)课程。在这种背景下，黄淮学院社会管理系在下属的公共事业管理、劳动与社会保障及城市管理专业都开设了与专业相应的公共管理专业英语课程。然而目前我国高校公共管理专业英语在教学中存在诸多问题，严重制约公共管理专业英语教学质量的提升，笔者结合自身专业英语的教学实践，对公共管理专业英语教学中存在的问题进行深入分析，并为公共管理专业英语的教学质量及学生的专业英语水平的提高提出相应的对策。

二、公共管理专业英语教学存在的问题

自2001年教育部要求高校开展双语教学以来，专业英语教学取得了公认的成绩，培养出了一大批具有双语能力的实用性人才，双语科研成果不断涌现［1］。但是由于公共管理专业本身的综合交叉性、科技论文的文风及中西方文化的差异性等原因，使得公共管理专业英语的教学中存在诸多亟待解决的问题。

1.对专业英语教学存在认识误区

在黄淮学院培养方案中公共管理专业英语是公共管理类大三学生的专业限选课，36个学时，考核方式为考查，从课程性质来看学校对公共管理类学生专业英语能力的培养给予了一定的重视，但是由于学校对专业英语仍然存在一定的认知误区，导致教师对教学目标设置不能准确定位，这也是制约当前高校公共管理专业英语教学水平提升的根本因素。公共管理专业英语的教学目标应该是培养和提高学生运用英语进行专业学术研究和交流的能力，不仅仅只是学生专业理论水平的提高，更强调学生运用英语进行学术交流沟通能力的提升，因此在教学中应当重点突出“专业性、应用性、交际性”。然而由于普通英语与大学英语四六级考试及考研英语挂钩，因此在高校普遍存在着仅仅将专业英语作为普通大学英语延伸的错误认知，很多教师对专业英语的教学目标不能准确的定位，在教学过程中过于强调英语教学，如侧重对单词词组、语法、文章翻译及结构的讲解，而忽略对专业知识理论的讲解与分析，因而不能切实提高学生运用英语获取公共管理国际前沿学术动态与成果的能力。对学生而言，由于学校及教师对专业英语存在认知偏差，因此在缺乏正确认知引导的情况下学生对专业英语的性质及重要性也往往认识不到位。一方面很多学生认为专业英语和普通大学英语是同质的，目的只是为了进一步提高英语水平，并没有认识到学习专业英语的特殊目的。另一方面很多学生认为毕业后用到公共管理专业英语的机会很少，学习公共管理专业英语不如学习考研英语或四六级英语更有意义和价值，再加上是考查课，因此并不认可公共管理专业英语的价值，也普遍忽视对公共管理专业英语的学习，这也给公共管理专业英语教学的有效开展带来了巨大的阻碍。

2.师资力量薄弱

在高校公共管理专业英语的教学实践中，往往由专业教师或普通英语教师承担专业英语的教学任务。由专业教师承担公共管理专业英语的教学任务时，专业教师由于不具有英语教育的背景，在教学中往往存在英语语言的障碍，突出表现在运用英语表达及组织课堂教学能力的不足，因此由于教师在教学实践中不能为专业英语的教学营造良好的英语学习语境，使得教学效果大打折扣。若由普通英语教师承担专业英语的教学任务时，又会由于专业知识的欠缺而忽视对于专业知识的传授，侧重于普通英语教学，使培养和提高学生运用英语能力进行专业学术研究和交流能力的教学目标不能顺利实现。因此，不论是专业课教师还是普通英语教师在公共管理专业英语教学的过程中都存在一定的局限性，无疑专业英语师资力量的薄弱严重阻碍了专业英语教学效果的提高，导致不能很好地达到预期的教学目标。

3.教学内容相对落后

在教学实践中，由于多数专业英语教师还不具备根据学生学情及教学实践积累而自主编写专业英语教材的能力和条件，因此大多数教师选择的仍是已经公开出版的相对成熟的专业英语教材，无疑这些教材将给公共管理专业英语教学的顺利开展奠定基础，但是教师教学中存在的完全依赖教材的做法容易导致教学内容出现相对滞后且缺乏针对性的问题。目前已经出版的关于公共管理专业英语的教材仅有4本，分别由李柱国［2］、顾建光［3］和李丹［3］三位教授编写出版。教材以英文文献的形式阐述和介绍公共管理专业英语学习的有关知识，内容主要选自国外公共管理相关的经典教科书、知名学者论著等。但是截至目前最新的教材出版于2013年，教材内容难免滞后于当前公共管理理论与实践的发展。再加上教师自身教学及能力的局限性，如果在组织教学中授课内容不能结合学生学情和需求及时补充有关公共管理最新学术动态与成果，或者公共管理最新热点问题的相关专业知识，不仅无法调动学生生学习的积极性，更不能实现通过专业英语学习提高学生专业水平的教学目标。

4.教学方法与手段僵化

公共管理专业英语需要学生具有一定的专业理论基础，在此基础之上提高学生运用英语来进行学术研讨和交流的能力，这既是对以往所学专业知识的巩固深化，更是对学生专业科研能力的培养，因此该课程往往在公共管理类高年级学生中开设，黄淮学院统一安排在第6学期。由于公共管理专业英语大量专业术语及科技论文晦涩文体的存在使得学生学习难度大大提高，且大三的学生面临考研及就业的压力，对待公共管理专业英语这样的考查课往往学习态度浮躁，缺乏学习兴趣和动力，这也对教师的教学方法和手段提出了更高的要求。然而由于对专业英语的教学存在认知偏差再加上教师自身能力的局限性，很多教师在教学实践中容易出现教学方法与手段落后僵化的问题。如有些教师在授课中以传统课堂讲授法为主，忽略专业英语的“专业性”而侧重于对单词词组的掌握、文章结构的分析、英文语法的解析及文献的翻译，“满堂灌”的教学方式使得学生失去学习的主动性和兴趣;在一些课堂练习中也仅仅注重答案的对错，并不深入讨论分析学术观点，使得专业英语教学与普通英语教学并无二致。还有的教师在教学手段的运用上也仅仅局限于课件、黑板这样的传统教学工具，使得课堂学习氛围沉闷而枯燥，导致教学效果不佳。

5.课程考核方式单一

课程考核既是对学生学习成果的考量也是对学生学习过程的激励。课程考核方式应当是结合课程特点，围绕课堂教学，针对学生学情而设计。而在教学实践中很多教师不太重视对公共管理专业英语考核方式的设计，在综合成绩中侧重于结果考核而忽略过程考核，侧重于对专业英语词汇、阅读与翻译的考查而忽视对专业英语听说能力的考查等，例如只采取从外文文献和英文书刊中摘取相应段落让学生做英汉互译的考试方式，这种仅靠一张试卷就评定学生学习能力的方式不仅没有对学生听、说、读、写能力的考察，更无法体现学生对公共管理专业英语的综合学习效果［4］。这样的考核方式使得在课堂中不能形成很好的激励机制来激发学生学习的积极性，预期教学目标的达成也无从谈起。

三、提升公共管理专业英语教学质量的路径探索

1.树立正确的教学观

对公共管理专业英语教学存在的认知偏差是制约当前高校公共管理专业英语教学水平提升的根本因素。只有纠正公共管理专业英语教学的认知偏差，树立正确的教学观念与目标，才能从根本上提高公共管理专业英语的教学质量。公共管理专业英语是一门综合交叉性较强、语言应用与公共管理专业知识紧密结合的课程。它既涉及英语科技文体的一般特征和公共管理专业文献的语言特点，又涉及一定的专业内容及信息交流，因此在教学中应当秉承“用英语深化专业知识”和“通过专业学英语”二者有机结合的教学理念，以培养和提高学生运用英语进行公共管理专业学术研究和交流的能力为教学目标，重点突出公共管理专业英语的“专业性、应用性、交际性”。同时，教学实践中也要引导学生正确认识学习公共管理专业英语的目的与价值，认识到公共管理专业英语的交际性和应用性。

2.加强师资队伍建设

雄厚的师资队伍是教学质量的有效保障，因此学校应为专业英语师资队伍的建设创建有利条件。对专业教师面临的英语语言教学障碍，应当组织开展WSK-PETS5之类的英语短期培训，尤其是加强一些常用的课堂教学语言培训，提升专任教师双语教学水平。设立专项培训或进修资金，鼓励教师与国内外高校就公共管理专业英语的教学进行直接交流，及时获取国际公共管理学术前沿成果。对于普通英语教师，应当加强公共管理专业知识的系统培训，培训内容应当包括公共管理学、公共政策学、公共经济学等方面的专业基础知识。同时，普通英语教师和公共管理专业教师可以采取合作模式，共同承担专业英语教学任务，相互交流学习，以期弥补普通英语教师缺乏公共管理专业基础知识的缺陷，课堂中使其能够对专业英语课程进行深入细致的分析与讲解，充分调动学生学习专业英语的主动性和积极性。

3.优化配置教学内容

课堂上的教学内容和活动的选择对于学习氛围是很重要的。若能成功地营造良好的学习氛围，便可大大提升学习动机及成效。因此，公共管理专业英语的教学内容既不应当局限于教材，也不应随意选取英文文献组成课程内容，更不能将公共管理专业英语变成以翻译阅读为重心的课堂。公共管理专业英语的教学内容应实现相应的教学目标:在理论层面上，针对学生学情精心组织教学内容，教师应及时补充公共管理专业的最新学术动态，并结合学生需求选取公共管理的核心议题展开专题式的学习，围绕专题、主题，结合听、说、读、写、译在内的各项语言技能，开展综合训练，逐步培养学生的语言运用能力。在实践能力方面，针对学生的实际需求增加英文科技论文文体写作、英文演说、一般性会谈交流、求职简介等教学内容，能很好地调动学生学习的积极性，切实提高学生公共管理专业英语的应用技能。有条件的教师宜根据本校学生学情编写教材，便于教学目标的顺利达成。

4.改革传统教学方法

公共管理专业英语课的重要性在于，它是公共英语向应用英语的过渡，由语言学习发展为信息交流，更注重语言的专业性、应用型和交际性。传统的以讲授为主的“满堂灌”教学方法必然导致学习内容枯燥、沉闷，且实践应用性不强。因此，公共管理专业应当采用灵活多样的教学方法调动学生学习的积极性，实施“以学生为主，以教师为辅”的教学模式。在理论教学中通过文章背景介绍、快速阅读、深度阅读、翻译精选、课后练习等环节的设计提高学生读写译的能力。通过TED等优秀英语视频观赏、案例分析、课堂讨论、情景模拟、英文演说、自我介绍、电影配音等实训课程的设计，为学生营造良好的语言学习氛围，促使学生在学中做、在做中学，既提高了课程学习的趣味性及有效性，也提高了学生的听说能力。

5.科学设计考评制度

好的考评制度应当能够通过建立有效的激励机制来激发学生学习的积极性，从而形成“以学生为主，以教师为辅”的教学模式，以大大提高公共管理专业英语的教学效果。公共管理专业英语的考评制度应当围绕教学目标来设计，重点突出公共管理专业英语的“专业性、应用型、交际性”。在建构评价体系时，教师应把握以下原则:过程考核与结果考核相结合，进行多维度考评。如可将实训成绩、作业、英文演说等模块作为过程考核内容，既激发学生学习的积极性，又能对学生能力进行多维度考查。平时成绩量化考评，惩罚性激励与奖赏性激励相结合。如考勤表现实行惩罚性激励，对旷课、迟到的学生进行扣分，对于积极参与课堂讨论的同学根据发言表现及时予以适当加分，最终考勤和课堂表现累积形成平时成绩，既可以有效激发学生的课堂参与度，又能促使学生课下学习。

作者:杨珂 单位:黄淮学院

参考文献:

［1］康淑敏．从教学语言运用视角构建高校双语教学模式［J］．外语界，2008，(6)．

［2］王冠群．高校公共管理专业英语教学存在的问题及对策［J］．教育理论与实践，2014，(1)．

［3］韩红梅．CBI理念在专业英语教学中的应用［J］．高校工程教育研究，2013，(9)．

考研英语自我介绍范文第6篇

在这个成功学满天飞的年代，好莱坞式的逆袭故事、成功案例们的“砖家解读”每天都像病毒一样前赴后继地涌现在我们的信息流中。于是，对于失败，很多人变得遮遮掩掩不愿轻易提起或者真诚分享，我们以为大学生也是。某次，与他们闲聊，“你们愿意说说大学里自己经历过的那些失败的事儿嘛”“太有得可说的了，没有失败哪有成长！”这大大出乎我们的意料。从“无知的乐观”到“知情的悲观”再到“知情的乐观”，曾经失败的错误也许是那段经历中最大的收获。

林姑娘有点自傲，她的自傲有一部分来自于能干，还有一部分，可能是星座的关系。林姑娘也很拼命，大学三年来的两个暑假，她都没有回家留在了北京实习。

如果不逞强

大二暑假实习，她选择了一家影视制作公司，做一档主要给领导看的访谈节目。她是同一批实习生里上手最快的，也是最早自己单独做节目的。“主编给实习生很大的信任，而且我也有一点小幸运。”林姑娘说的幸运，是指她第一期做片子的时候。本来被分配跟一个新来的导演，打杂做下手。但是策划制作一期的节目，因为录制的时候嘉宾没刹住车，硬生生有了两集的量。就这样，她幸运地被分到一集。“审片的时候我还是有点紧张，但还好，主编只指出了一些小问题。”因为乙方的要求，节目修改再修改，小半个月的时间，第一期节目终于折腾着做完了。

“做完第一期，主编就想让我自己单独策划一集。”林姑娘的拼命这个时候又显现出来了。因为节目内容偏向科学性，单是知网的学术论文，林姑娘就下了至少30篇。在节奏慢而又慢的制作公司里，不到一个星期，就拿出了策划。“我总是会想要比别人要求的做得更好一点。”而这个时候，自信满满的林姑娘不会想到，整整一个漫长的八月，她几乎都把时间用在了等待上面。“我一直在疯狂地找嘉宾。每一次接近成功，每一次又失望。”访谈节目里，找不到合适的嘉宾就相当于做菜没有好的材料。即使策划写得再详细，内容再丰富，依旧无济于事。“我接触了至少十个嘉宾，也不停为了嘉宾改策划，但有谈不了这个话题的，有生病来不了的，有普通话观众朋友听不懂的，有联系了多次不肯上节目的，有答应好了却又被突发事件缠身的……”林姑娘的确很努力，但是在这个时候，又的确运气差了一点。每天挤两个小时的地铁上下班，回到空荡荡的寝室，看着朋友圈里的同学们要么和男女朋友秀恩爱、要么和家人秀和谐，还有飞往世界各地走遍大江南北的，心里总是有些难受和不甘。

时间总是会比想象的过的快一点。九月终于来了。努力了一个多月的节目在林姑娘开学之后迎来了转机。可惜的是，尽管五点下课、赶六点的晚班，在十二点的夜色中打车回学校的日子持续了几天，但繁重的课业还是让她在时间上无法和工作协调。最终，她把自己像孩子一样宝贝的节目，交给了别人。

林姑娘后来想，如果她不逞强学会沟通，在问题呈现的时候就向上汇报寻求解决；如果她有良好的职业素养，能够认真分析自己分析问题、遵守规定不要自由主义；如果她不事事求完美，而是在合适的时候学会舍弃学会放弃。或许，等待她的结果都不是失败不是领导失望的眼神。时间不会倒转了，“可我如果不成长，即使这两个月里再成功，又有什么意义呢？”

“毕竟，成长才是最重要的事。”她说。

可能小虚荣

这个世界上，有人觉得电视民工苦不堪言：他们看起来光鲜亮丽，每天和最新鲜的事物打交道，实际却总忙得晕头转向，按点吃饭和按时睡觉简直就是奢望。但对有些人而言，这个职业却有着无比强大的吸引力：这个词儿是我写的、这个画面是我拍的，看，字幕打了我的名字！每当看见自己的成果在电视荧幕显现，总是会有那么一些成就感。雷洋就是这些人中的一个。

雷洋今年大四，黑龙江佳木斯人，是中国传媒大学英语（影视剧译制方向）的应届毕业生。大三下学期就确立找工作目标的他已经经历了几场面试，然而，投出去的简历基本都没了回音。

“你是学英语的，为什么想来我们这儿做电视、当编导？”

“因为我的兴趣在这儿，我更合适做电视，也能做好……”

专业不对口，是雷洋面临的最大问题。几乎每个面试官，都会质疑他为何要做电视人，能不能做好。雷洋就只能一遍一遍不厌其烦地解释。事实上，在没考进大学之前，雷洋就一直想要学媒体相关专业。但阴错阳差的是，中国传媒大学的几个强势专业，当年并没有给黑龙江省招生名额。“新闻、传播这些专业全都没有，我挑了半天，觉得还行的就是这一个。”最初进大学的时候，雷洋为专业的事儿郁闷了很久。后来他慢慢觉得，如果想学一件事，一定是会有办法的。

大学三年多里，雷洋的英语专业成绩并不好。一定要通过的专业四级考试，他也是在最后一次机会里才得以过关。与本专业大多数人不同的是，雷洋把很多的时间投入到了校园媒体社团、校电视台这些他喜欢的事情当中。他至今都清楚地记得在校园电视台做的第一条新闻——《音乐与录音学院成立》，“这条新闻是我第一次独立地去拍、剪，参与了整个过程。而且重要的是最后在校电视台播出了。”宋祖英、金铁霖等许多名人也都参与了活动，拿起话筒采访的那一刻，雷洋第一次觉得自己是个记者。“大学实践实习的这种经历，是从另一方面肯定了我，就是如果确实做这个，我能做得来。”

雷洋现在在北京的一家制作公司里实习，三个多月里，他参与制作了三期访谈节目。实习期结束之后，如果不出意外，他应该能够获得留下来的机会。“我不是学这个专业的，可能要在工作中才能慢慢让别人肯定自己的能力。”这份制作公司的工作对雷洋来说，虽然“还不错”，但他依然想试试自己喜欢的几家省级电视台，“可能还是有那种小虚荣吧，想做大家听说过、能看到的节目。”

雷洋一直特别羡慕学电视相关专业的学生，“他们理所应当学这些知识，学院学校会提供很多便利条件。他们可以有机器进机房，也有很多和就业相关的实习机会。”为了离电视工作更近一点，雷洋辅修了电视编导的双学位，也有了很多电视学院的朋友。

递交简历和简短的面试之后，很多雷洋心仪的单位就再也没有给他发来消息。他陆续听说有电视学院的朋友和朋友的朋友接到了通知和回复。“我从各种小道消息里面知道，他们呢，可能已经选完人了。”

雷洋的求职道路刚刚开始，但他也觉得，如果总是失败，自己的自信心会受到很大的打击，“慢慢地可能就没有冲劲了。”但找工作还在继续着，未来的道路虽然不能确定，但雷洋唯一确定的是，他热爱电视，要做一个电视人。“我是一个比较理想主义的人，一定要坚持自己喜欢的才会快乐。”

想看不同的风景

小岚是中国传媒大学电视学院的学生，2013年6月20日，在北大经济双学位录取结果公布的后一天，她在微博上敲下这样一段话“所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人生来都会属于不同的风景”。

2013年3月，小岚从朋友那第一次听说北大会在校外招收经济学双学位学生，怀着对经济学的热爱和一种北大情结，她暗下决心一定要考上。

北大经济双学位的考试主要有三项：数学、写作、英语，作为一名新闻专业的学生，小岚已经太久没有接触过数学，面对这场选拔录取考试，她的竞争对手来自众多清华、北邮等众多名校的理工科学生，这次考试注定会十分艰难。

为了提高自己的录取筹码，小岚报名参加了北大经济双学位的考前辅导班。辅导班在海淀区，从学校到那要花一个半小时的时间，周末早上8点钟上课，早上6点就要起床赶地铁，下午6点钟下课，赶回学校已经8点，小岚戏称无论早晚自己都要过着“披星戴月”的生活。

北大经济双学位数学考试的难度绝不低于考研数学的难度，拉格朗日方程、无穷级数、二次型矩阵、柯西不等式等经常让学新闻的小岚感到十分头疼，“有一次，一道题我足足花了两个多小时，后来实在没有解出来，翻看后面的答案才发现一共有整整两页纸的解题过程。”

那段期间的身心俱疲是小岚一辈子都忘不了的，除了没有节假日，课业繁重还要处理好学生会、电视台的各项工作，组队参加的创新项目每个月还要交一份月报，特别是临近考试的那两周时间又赶上学校的期中考试，各种结课论文、作业扑面而来，几乎都没有喘息的时间，“那段时间日子简直过的太快了，时间根本不够用”。因为时间不够用，熬夜和早起已经成为小岚的习惯，基本不会翘课的她也翘掉了所有课来学习数学，常常是早上买一大袋面包和一大瓶酸奶从自习室开门一直学到关门。为此，小岚的身体付出了惨痛的代价，头发在那时开始大把大把地掉。与此同时，小岚的心理压力也越来越大，感觉自己已经输不起了。

“公布结果那一天我一直不敢查分，特别害怕，这场考试的结果只有两个，考上或者没考上，对我来说，没考上就意味着付出的一切都没有意义。”北大经济双学位录取要求三门单科和总分都要达到要求，分数出来，小岚三科都已过线，特别是数学高出分数线二十多分，可是，总分相差五分，而这五分就足以让小岚的希望破灭。“怎么可能一切都按照你想的来？”回想当时看到考试结果的心情，小岚眼眶开始泛红，“看到结果的那刹那真的就直接呆在那了，祈祷了那么久，努力了那么久……当时希望这一切都不是真的，会不会是分数登错了？题目改错了？因为我真的已经尽力了，当时忍不住就哭了，这也是我大学以来唯一一次哭，真的，努力这么久还是败了……”

此后的一段时间里，小岚一直没有从失败中走出来，在人前虽然努力地装作什么事都没有，可是一到晚上躺在床上脑海中总会想为什么？为什么自己这么努力没有回报？“当时真的有点小崩溃，呵呵”。

“我挺庆幸自己有很多好朋友，她们从一开始就一直陪着我，知道我考试失败了就不停地安慰我。”在与朋友不断的交流中，小岚觉得这次考试最重要的也许不是结果，在这个过程中自己至少为了梦想认认真真地努力过，“这是一段充实的经历，从一开始就是有价值的，我至少没有因为害怕失败而避免这一切的开始，他们都觉得我一个学新闻的考这个挺有勇气的，我一想，真的哎”。

这次经历让小岚收获满满的友情，朋友会主动替她上课记笔记，在团队做项目的时候她被分配的任务总是最少的，闺蜜会主动送上爱心餐，在辅导班认识的来自各个学校的朋友会积极解答她不懂的问题，“这一切的一切都是无法代替的感动”。

“还有就是我的数学有了很大提高”小岚笑着说，“也许暂时用不上这些知识，但是我想多学一点总是没有坏处的，没准以后考研用得上呢！”

“后来就想得更开了，人生的每一条路都是需要我们自己用脚一步一步丈量的，其中一定会有一段不好走的路，但是一旦走过去，我们就多了一次经历，多了一份成长，而在这个过程中，我们发现了自己并得到了确认。”

“我还是适合简单”

赵静说，她是个有点轴的姑娘。

作为一个山东考生，赵静自认为有点学霸精神。刚进大学，读研究生就成了她最大的目标。当时，她想读研的想法很单纯，她觉得，“好孩子都应该是这样的”。“我爸当时还说，那要能读博还读博呢，能读博士后就一辈子可劲儿念呗。”入学教育的时候，老师就说到，成绩好有机会保研。“能保研多好啊！”赵静开始玩命儿地读书。

大一结束，赵静的成绩在班里排名第六。但是大学里算的是综合素质测评，成绩只占其中的一部分。别的同学七项八项的加分一算，她落到了班里第十。赵静也没少参加学生活动，可她最用心的组织不能给她加分，而能给她加分的组织，她却在还没等到加分的时候就离开了。“当时不care，觉得自己成绩很好，就觉得我不高兴就要走，为什么要耗在这里陪你。大一不会有这么强的功利心。”而赵静也发现，不是所有人都用心读书。但有些人即使不那么用心，成绩依然比她好。“会有人经常给老师发短信，跟老师说我特别喜欢你。”她还记得文学史的课上，有人下课跑去问老师“风雅颂、赋比兴”是什么。赵静当时听到这个问题还想，这是傻么，什么地方来的教育质量这么差。“后来想想，根本不是这么回事儿。”大一结束，她第一次觉得，大学里不是玩命儿学就能有好成绩。

大二大三，赵静的总成绩分别在班里排名第二、第三。三年的成绩按保研的要求来算，她排在了班里第三。大三下学期，赵静还报了考研班，每周六周日四个小时，去学考研英语和政治。“当时学是学，但是觉得其实保研的希望很大。”保研面试之前，班主任找有保研资格的同学集中开了个会。“他当时讲，同学们一定要放平心态。不要觉得自己成绩好就一定能保研，面试还是很重要的。往年常有第三第四的保不上，第七第八的反而保上研。”

面试先是自我介绍，然后抽题回答。“我抽到一个开放性问题，老师最后还提了几个问题。”赵静说，他们班一个同学面试的时候，抽到的题不会，“她当时觉得自己肯定没希望了，最后问老师能不能换一题。”还有一个同学参加面试，老师问到了简历上的获奖作品，“老师问他在作品里做了什么工作，还问谁是主要负责人，他说是我。”

保研面试的第二天，结果就张榜公示了。赵静从同学那儿听说自己没保上的消息，第一时间跑到张榜的地方。“当时就是觉得，不可能。”名单上最开始是排名，后面写着名字、专业、性别，22个人参加保研面试，赵静排在了倒数第二。而她说到的两个同学，最后都成为了保送研究生。“班主任的话好像都一一应验了。”

赵静觉得，自己以前总是付出最大的努力做每件事，每天都处在一种积极向上、精神亢奋的状态。可现在她慢慢觉得，很多事情努力了并不一定会有好结果。她甚至有点后悔，当初没有选择老家的大学。“特别单纯、单调的价值观我现在觉得还是对的。如果当初没有这么选的话，我的大学四年可能没有这么难过。我还是适合简单。”没有雾霾，不用挤很挤的地铁上下班，自己一个人可以租一个一居，工作偶尔会有小惊喜——这是赵静现在找工作最大的梦想。

“为什么不考研了？”

“因为恨。”她捂着嘴笑了。

最终走了出来

程生的老家来自广东东部农村，他自幼勤奋好学，2007年以高分考入广东省华南理工大学，就读机械工程及自动化专业。家里一直比较穷，大学期间家里在学费和生活费上给不了多少支持，他一直利用业余时间做兼职，家教打工尝试过很多，也参与了学校提供的勤工俭学，跌跌绊绊的大学四年，最终还是顺利地完成学业。

毕业后他进了南方某家有名家电公司，有了固定工作，毕业前夕同学纷纷鼓励他，并相信他能过上小康的生活，不再那么艰苦。而对于应届生来说，他们需要在职业生涯初期去寻找自己合适的岗位，感兴趣的工作，不愿意这么快就困于牢笼。但由于生活的压迫，使得程生无法做出自己的选择，工作一段时间后，他发现所选岗位并不适合自己，所从事的行业并不是自己兴趣所在。三个月的工作对他来说度日如年，他每天挤着地铁上班，起早摸黑，公司里的人挤破头想要升职，他却一点不上心，因为奋斗努力的方向不对，他完全失去了动力。不久，他决定辞职考研深造，并选择自己的兴趣专业。而此时已是2011年的9月，只留给他三个月的准备时间，但他仍相信，这次命运又会掌握在自己手里，他必须放手一搏！在三个月左右的时间里，他依靠自己每周的家教收入，在广州原来学校附近的城中村租了一间房，并将家教时间以外的全部时间投入到考研的准备中去，埋头苦读。

但是家里人很不支持他，认为程生丢了好好的工作不做，竟然还要读书。幸运的是，他最亲近的朋友都站在他这一边，给予了他莫大的安慰。终于到了考试，程生对自己还是充满信心，在焦急的等待中，消息传来了，他的一门单科没有过线，这使得他顿时陷入绝望。这三个多月怎么过来的只有他自己知道，内部与外部的双重压力加上他对自己的期望，失败是不容许的。他根本没想到自己会在考试上失败，程生只是觉得自己因为离开学校很久，在面试上也许会吃亏，自信心不足。他好几天没有出门，也不想和别人聊聊，只是一直在思考：“我这样做到底值吗，我现在是回去工作还是继续考研？只有我自己能救自己，能不能实现梦想只在一念之间。”