考研辅导范文
时间：2023-03-10 08:53:44
考研辅导范文第1篇
邝金武 跨考教育副总裁
甘源 新东方在线考研项目总监
是否该上考研辅导班？这几乎是每一个考研人都会面临的问题。一方面现今的考研辅导行业尚不规范，另一方面每年接受过辅导的考生捷报频传，让考生们产生一种“报了怕上当，不报怕吃亏”的矛盾心理。辅导与否的利弊该怎样权衡？考研辅导班究竟能给我们带来什么？考研辅导行业的未来又将走向何方？
《求学·考研》：您认为目前考研辅导行业发展趋势如何？
邝金武：整体而言，考研辅导行业目前正由注重名师的大班授课向注重教研及课程科学性的个性化小班授课转变。传统的只注重名师大班授课的教学模式只能有限解决考生公共课的辅导问题，同时因为辅导人数过多，针对性较差，辅导效果并不理想；注重教研及课程科学性个性化的小班授课则能解决不同考生的具体需求，尤其是专业课课程的辅导，教学模式逐渐引入流程化生产线，缩小老师间教学能力的差距，保证每一堂课都能达到最佳的辅导效果。
目前考研辅导行业正处在一个洗牌期，精英人才及资本正在逐渐介入，慢慢将教学不规范、从业人员素质低的小机构清洗出去。
《求学·考研》：您认为目前考研辅导市场主要存在哪些问题？根本原因何在？
邝金武：目前考研市场最主要的问题是大多数考研辅导机构在营销上投入胜过在服务上的投入，本末倒置；各机构间在营销方面搞恶意竞争，轻视服务质量，导致市场混乱，资本难以介入。
产生这些弊病的根本原因是考研辅导行业在刚刚兴起时，入行门槛太低，从业者素质较差，行业内缺乏统一合理的收费标准。
《求学·考研》：您认为日益庞大的考研市场该如何规范？
甘源：规范市场，我反对行政过度干预，应该让行业自我净化。
这需要时间，有实力的企业通过投入更多的资金、人力、技术，让辅导变得更加高效，颠覆低端的“老师讲，学生听”的教学模式。行业门槛提高了，市场秩序自然就规范了，趋于精英化应是考研辅导行业的未来方向。
《求学·考研》：考生面对良莠不齐的考研辅导机构该如何选择？
甘源：我认为考生选择考研辅导班时应考虑三大要素：
1.品牌及师资。规模能反映质量，有良好口碑和较长历史的机构往往能签正规的合同，更值得信赖，而有的机构只擅长营造各种嘘头，往往捞一票就走；一般正规机构会请权威老师，小机构请在校研究生授课。
2.产品规模和专业度。课程开设的全面程度和专业度同学们通过试听就能感受出来。
3.与最新教学技术的结合。例如练习、听课是否能帮助学员实现完全网络自学的目标是一个重要的考核标准。此外，有能力做教研和教学技术开发的机构，一定是行业内最领先的机构。
《求学·考研》：根据您从事考研辅导行业多年的经验，目前市场上是否有一些很常见的招生陷阱需要考生警惕？
邝金武：辅导机构的招生陷阱主要有两种：
1.宣称保过，宣称内部押题100%正确。什么都敢承诺，总有些考生禁不住诱人的许诺报这些盲目承诺班，往往都会上当受骗。建议考生注意选择有品牌、有保障的机构，最好到其总部体验一下。
2.名师过度包装，经历造假。不注重课程服务及个性化需求。
《求学·考研》：您认为怎样才能算一名合格的辅导老师？
甘源：我认为一名合格的辅导老师必须具备三方面的素养：一是责任心，二是经验，三是专业度。此外，优秀的老师应该有敏锐的洞察力，能够及时地帮助学生查漏补缺，这甚至比个人的学识更加重要。
《求学·考研》：哪些考生更适合参加考研辅导班？若想发挥考研辅导最大效用，考生需要注意些什么呢？
邝金武：参加辅导班的考生有几个共同特点：一是心态上比较迷茫，不清楚自己将来想做什么，能做什么；二是没有一套合适的学习方法和复习计划，成绩时好时坏，做题全靠一时兴起，缺乏持久力和系统性；三是基础较差，或者能够用来学习的时间非常有限。
《求学·考研》：考研辅导班能在多大程度上帮助考生？
邝金武：考研辅导班的效果对基础薄弱及有较高目标的学生是比较明显的，主要体现在缩小备考范围（在专业课上体现更明显）、明确备考思路和提高学习效率上的。
以考研政治为例，考点繁杂，每年变化又特别大，如果靠考生自己，多半会跑偏，做很多无用功。
再如英语，很多学生以为记住单词就万事大吉，背单词成了备考的全部，其实，考研英语关键是学会单词在长难句中的运用，真题才是关键。
但是客观地说，任何辅导都是外部条件，都不能代替学生去考试，学生的吸收、巩固和起码的学习时间投入是内因。
辅导和自己学习四六开吧。比如针对跨校或跨专业的学生，跨考精英计划通过测评、规划、小班辅导、补课、专业课一对一等全方位辅导，能帮助学生节省大量时间，高效复习。
《求学·考研》：若想发挥考研辅导最大效用，考生需要注意些什么呢？
甘源：考生应该注意以下三点：
1.不要迷信辅导，即便是个性化辅导，也不可能绝对地做到满足考生每个需求点，要具备一定的自我调节能力。或者说，要有自我激励的能力，不能等着老师来督促自己。
2.时间分配需合理，除了听课和练习，要给自己留出一定时间巩固。
考研辅导范文第2篇
薛亮是北京工商大学会计专业的毕业生，生性开朗，拥有很好的数学天赋，却缺乏系统的学习计划和持久的学习热情。
大学毕业前的几个月是薛亮意志最消沉的时期，“一战”考研的失利让他陷入了无尽的彷徨。他深知自己不是一个能静下心来读书的人，球场上的队友在召唤他，精彩纷呈的NBA直播在引诱他，再考一年吗？以现在的状态再考，不会有更好的结果。但不考研，自己的出路又在何方？
论文答辩结束，毕业进入倒计时。这时候最常见的，就是同学们在一起吃散伙饭。一天，薛亮在与宿舍的哥们儿们吃散伙饭时，被店里一份报纸所吸引，上面刊登了一则考研辅导班的广告，不同于以往所了解的开放式授课，而是采用了集训模式和军事化管理。“这不是和高三一样么？”薛亮在心里嘀咕了几句，“或许这里能约束我散漫的性子。”饭毕，薛亮冲回宿舍上网查询了该集训营的详细信息，第二天便报名参加。
薛亮以前也听说过一些所谓“军事化管理”的集训营，比如戒网瘾集训营，那里似乎充斥着皮鞭和殴打谩骂。不服管教？打到你服。但来到集训营后，薛亮觉得和印象中的很不一样。集训营租用了高校的正规教室和公寓供学员们学习和休息，校内的运动场也成了学员们缓解压力、锻炼身体的好去处。更重要的是，不同于大学里志趣各异的同窗，这里的同学目标是一致的，周围的同学也大多是像自己一样的“二战”考研人——大家都曾是失败者，现在都想着成功。在这样的环境下，薛亮逐渐找回了高三的奋斗感。
平静的日子似乎总难长久。不久，外地分校的一位女生转入集训营，让薛亮渐趋平静的生活再起涟漪。
她叫苏馨，是个性格上颇有些须眉气的漂亮女孩儿。刚一来，同学间关于她的传闻就很多，有人说苏馨在学校就是个风云人物，“一战”考研挑战北大数学系轻松进入复试，但面试时因与导师在学术理念上发生分歧，年轻气盛的她旋即拂袖而去，最终没能录取。大学毕业后，苏馨在一家国企中工作。但她发现自己在所在单位的学历劣势太过明显，业绩做得再好也很难得到晋升机会，而一些博士、博士后不论能力如何，一入职就做主管。这让她感到很不公平，却无力改变，于是萌生了继续考研的想法——决定“二战”转考中央财经大学的技术与科技管理专业，这一次她志在必得。
薛亮一听对方是进过北大数学系面试的数学达人，便知来者不善，心里暗生与之一较高下的决心。
在苏馨进营后的第一次模考里，厚积薄发的薛亮轻松击败了立足未稳的苏馨，数学成绩高达143分，整整超了苏馨20分。这对苏馨来说简直是奇耻大辱，要知道她以往的数学成绩从未低于过135分。
老师公布模考成绩那天，薛亮还颇具挑衅意味地冲苏馨投去一丝坏笑，趾高气扬地招呼同学打篮球去了。苏馨感到自尊受到了伤害，同时觉得这个貌似忠良的高个男生居然如此气焰嚣张，真是面目可憎！苏馨暗下决心，下次考试一定要扳回一城。当晚，苏馨熬了个通宵，只做数学题，直把几套模拟考卷都做到满分才罢休。
因为前一夜没休息，第二天的课上苏馨打起了瞌睡，如小鸡啄米般不住点头。课间休息时，苏馨正伏案补觉，突觉有人拿笔戳自己的后背，回头一看，居然是冤家薛亮正挂着标志性的坏笑冲她做着鬼脸。
“这家伙什么时候换到我身后坐了？”本就睡意蒙眬的苏馨此时更是一头雾水，带着点儿起床气的她也顾不上弄明白发生了什么事儿，张口就想臭骂薛亮一顿。可没待她开口，薛亮先开了腔：“高材生，呼噜打得挺响啊！这是在提醒大家收衣服吗？”“呸！你才打呼噜呢！你们全家都打呼噜！”恼羞成怒的苏馨反唇相讥。“你看看班上还有谁在睡觉？你这样影响大家上课热情了你知道吗？看你成绩也不过如此嘛！就这样也能进北大复试？我看里面必有猫腻！……”薛亮连珠炮般抛出一堆嘲讽，脸色也由之前的嬉笑逐渐转为严肃。苏馨不由得一阵发懵，心里既有委屈又有歉疚，既想辩解又想道歉，双唇不禁抽动几下，最终却只扔下一句：“要你管？！”又转身将头埋进环抱的双臂，可此时的她已睡意全无。
往后的日子里，苏馨和薛亮这对冤家唇枪舌剑，你来我往，学习上也较着劲儿，成绩互有胜负，总体上看苏馨占上风。在与薛亮的明争暗斗中，苏馨发现自己渐渐改掉了任性、偏执的毛病，学习与生活更加规律了，与同学间的关系也愈加融洽。同时还发现薛亮虽然总是找自己的茬，最终却都帮了自己的忙，自己对薛亮的看法亦在悄然转变，她渐渐明白当初薛亮为何会将座位换到自己的身后，不由得心头泛起蜜意。
没多久，薛亮就向苏馨表白了。两人确立了情侣关系，仍是一对欢喜冤家，学习上继续PK，课余时间继续斗嘴，竞争就是他们的相处方式。
一天，一向要面子薛亮突然主动向苏馨献起了殷勤，端茶倒水、送饭端菜，对苏馨的照顾可谓无微不至。这引起了苏馨强烈的好奇，一问之下，原来薛亮对几类数学题的解法总是不得要领，考试中一遇到就发怵，这也导致了他的成绩不稳定。而解这类考题恰是苏馨的拿手好戏，解题速度比老师还快。以前薛亮出于男子汉的虚荣，不肯向苏馨请教，现在眼看着考研的日子一天天临近，薛亮觉得不能再死要面子活丢分了，才有了这么一出拜师戏。
苏馨明白了事情的原委，眼睛滴溜一转，开起了薛亮的玩笑：“过儿，虽然你已拜我为师，可这古墓派的心法却是传女不传男啊！”薛亮闻言一脸惊恐道：“姑姑莫非想逼过儿自宫？”说完两人都笑得前俯后仰，没想到两人的这段调笑竟不胫而走，后来集训营的同学们都戏称他们为“神雕侠侣”——薛亮仍旧矮苏馨一头。
经过“姑姑”的悉心调教，“过儿”的成绩取得了显著的精进，稳定性也随之提高，转眼间这一期集训营的同学们再一次踏上了考研的战场。相比于第一次，这一次他们更加自信，也更有理由自信。
考研辅导范文第3篇
关键词： 化工原理 考研辅导 教学改革
化工原理课程是一门化学化工方向的专业基础课，为化工、轻工、材料、医药、食品、冶金等过程工业提供科学基础，同时对化工及相近学科的发展起支撑作用。化工原理不仅是化工类研究生入学考试的必考课，还是其他一些专业的必考课或选考课，同时是一门相对较难的课程，如何教好、学好、考好是师生共同关注的事情。笔者将化工原理考研辅导中的体会应用到课堂教学中，收到了良好的教学效果。
一、分析考试大纲和教学大纲的收获
考试大纲主要体现考试要求，但往往有着教学指挥棒的作用。全国研究生入学考试是为高校招收研究生而专门设置的一项考试，是高等教育的评价标准，也是高校毕业生毕业水平是否优秀的评价标准，各高等学校在专业上还会择优选拔。这就需要对考生全面掌握、了解，灵活运用大纲的基本内容，有能力的考生要进一步熟练操作，具有分析问题、解决问题的能力。
教学大纲主要强调教学内容，而不是考试，强调学生理解传递过程原理的应用，掌握化工生产过程中单元操作的基本类型、基本规律和基本计算，以及了解典型设备的原理和构造。
从考试大纲和教学大纲可以看出，教学大纲着重基础知识的教学，要求比较广泛地了解和掌握化工原理的基本理论、技能和设备。而考试大纲着重基础理论的运用（有些学校还要求一定的实验考试能力），一般不包括课程设计和设备了解，面比教学大纲窄，但深度和难度有所增加，计算能力的考查有所增加。
应用型本科的教学大纲一般要求掌握化工原理的基本理论、技能和设备，对理论公式的推导的要求有所弱化，而重要公式往往是基本理论的数学体现，之中常常融入化工原理基本思考方法。因此在教学过程中强化重要公式的推导和掌握，对学生的学业考试和考研都有一定的铺垫，能促进对化工原理的基本理论和基本思考方法的理解。
二、试题分析的收获
化工原理考研试卷的命题指导思想基本上与本科生的相同，命题原则在深度、广度两方面有所扩展、有所侧重。研究生考试虽然较难，内容多，但是大多有规律可循，一般只要在考试时思路清晰，基本公式牢记，专业课考试的时间还是相对充裕的，因此要求考生在平时复习的时候就要总结解题方法，牢记基本公式。总结解决问题的方法意义在于：在考试过程中可以减少思维过程，减少不必要的计算过程，节省时间。牢记基本公式的意义在于计算公式准确适用，减少错误，减少公式推导过程，这也节省了时间。因此在辅导过程中，我们选择了关键公式和详细推导，给出了一个良好的记忆方法，同时比较和联系其他相关知识，以期学生了解公式的来由，并准确记忆公式，甚至在考场中可以很快得出，避免公式记忆不准而影响考场发挥。在教学中，我们也采用这种教学方法指导学生理解主要原理和公式，学生对知识点理解更深刻，知识掌握越牢固，对问题的分析也得心应手。
在应用型本科教学中，了解性的内容和实际工程扩展内容较多，我们有意识地引导学生用理论方法分析实际工程问题，要求学生将实际问题抽象成模型并结合公式进行计算分析，提高学生分析问题的能力和知识运用的能力。如在课堂教学中以科研经验和日常生活经验为例，在工厂实习中以生产现场为例，一方面提高学生的兴趣，破除原理的神秘感，另一方面培养学生理论联系实际、理论应用实际的工科学习方法。
三、教材分析的收获
现在，全国大多数高校化工原理课程使用的教材主要是天津大学编[1]、谭天恩主编、陈敏恒编著的几种教材，这些教材的基本内容和编排布局大同小异（简称天大版），都是探讨三传理论，深入浅出[2]。我校正在使用的是四川大学编[3]的教材（简称川大版），有大量的理论传递原理内容，以数学理论为基础，做到数学理论和化工原理相统一，对初学化工原理的学生来说理解上有一定困难。统观全国高校的化工原理考研试卷，大多是化工原理重要公式结论的应用，针对这种情况，我们采取以天大教材为基础，天大化工原理课程辅导为指导，吸收川大教材的相关内容。对不相同的内容，我们予以指出和标示，因为吸收了两套教材的精华，辅导效果很好。这对本科教学有一定的启发，在教学中我们对于川大版教材中难以理解的内容，结合天大版的教材，从工程的角度进行感性认识。从走上工作岗位的毕业学生来看，他们对化工操作的认识比较深刻，化工原理知识的应用能力较强。
四、串讲总结的收获
由于考生的时间较紧，花大量的时间总结是不太现实的，因此考研辅导往往采取教师串讲总结的结果，实践证明，这种模式对考研辅导来说还是适宜的。因为串讲是建立在对基本知识较为了解的基础上的，但对本科教学来说，学生往往学了后面的忘了前面的，针对这种情况，在每章结束时，抽出一定时间，将本章重要的知识点做一个小串讲，对学生理解本章知识、把握重点、理清脉络、提高应用能力都有极其重要的作用。
考研的综合性考题往往突破了教材编排方式的限制，这就要求辅导时适应这种变化。如流体流动考题往往涉及流动规律、测量手段和输送设备。因此辅导时我们将第一、二章内容合并为“流体流动及输送设备”，对相关内容进行串讲，对解题思路进行总结，并就提示学生：不管三七二十一，列出伯利路方程再说，再结合静力学方程和连续性方程分析求解。实践证明，这种方法相当有效，同学们分析问题时能很快抓住解题线索。再如精馏一章，内容多，计算类考试难度大，考生往往无从下手，而一般考试无外乎求精馏线、提馏线、q线、回流比、某板组成及效率等。虽然图解法考得较少，但结合自己的以往经验，我们提示学生：以物料衡算结合图像分析。不仅对计算类考题有醍醐灌顶的作用，对分析类试题也是极其有用的。因此在教学中，我们针对图像在分析精馏问题中的重要作用，强调图解法的物理意义的理解，以及平衡线的变化、回流比的变化、进料浓度和热状况的变化对精馏塔理论板数的影响的直观理解。本章串讲的脉络如图所示：
将考研辅导体会结合课堂教学模式运用于我校2012级化工原理课程教学，效果良好，学生学习积极性普遍提高，考研信心有所提高，学业考试的成绩比以往提高较大。从教学实践中反映出这种新的教学模式适合于应用型本科教学。
参考文献：
[1]夏清等.化工原理（上、下册）[M].天津：天津大学出版社，2005.
[2]高峰，田芳，陆维玮.从考研辅导看教学改革[J].山东工业大学报（社会科学版），1999，26（1）：95-96.
考研辅导范文第4篇
关键词：考研；培训机构；培训市场
一、我国考研市场现状
(一)报考人数和录取人数逐年增加,催生\"考研热\"
随着我国经济的发展，社会对高学历人才的需求逐年递增。另一方面由于近年来我国高等学校本、专科的大量扩招致使毕业生就业压力不断增加，不少学生选择了考研，以此来提高自己的学历层次，增加就业的砝码。在这种形式下催生了\"考研热\"现象。
表1 1997-2010年硕士研究生的报名人数和录取人数(单位:万人)资料来源:《历年考研报考人数与录取比例统计汇总》,http// 2009.11.28
(二)考研辅导班众多，考研市场成为第二大教育产业
市场不断膨胀的考研大军，推动了考研经济的发展，\"考研经济\"成了中国第二大\"考试经济\"。由于考研市场巨大的市场空间、以及低投入高回报的产业特点，使众多商家纷纷介入。据不完全统计,目前全国已有一百五十多家培训学校,而且每个学校至少有三四个培训班。在考研辅导项目中，费用标准也有很多。费用最高的达到了8000多元，甚至还有10万元的被冠以\"超钻卡\"、\"vip学员\"头衔的高端培训项目。据教育界人士估算,目前每名考生的考研费用平均不低于2500元。如此算下来考研培训总费用2003年就超过20亿元,而2005年已增至约30亿元。
二、考研市场中出现的问题
中国考研市场年近30亿元的巨大收益，导致了众多人士纷纷加入。但是,由于受经济利益驱动,一些机构违反国家法规,胡乱办班,甚至有黑恶势力参与其中,不仅严重损害广大考生和老师的利益,而且严重扰乱正常的教学活动和市场经济秩序。
（一）违规经营，\"黑班\"搅乱市场
按照规定,举办考研辅导培训的机构必须有教育行政部门发给的《社会力量办学许可证》,要取得该证应具备以下条件:一是办班负责人在注册地有常住户口,有副高以上职称；二是注册资金50万元；三是有500平方米的教学场所；四是有固定的师资力量。实际上,这4条规定都可以规避。户口和职称,找个高校的退休老师,私下签一个\"借名\"合同；资金不够可以通过公司来解决；找个固定场地更容易,可以假借中小学校舍；至于固定师资,找几个高校教师的资质证件复印件即可。各地这种作假的\"黑班\"有很大一部分，这也是造成辅导培训市场混乱的直接原因,给政府部门的监管带来很大的障碍。
（二）虚假宣传和承诺吸引生源
为了争夺巨大的考研市场，各地开办考研培训班的广告铺天盖地。这些广告中的虚假和不合法骗术主要有以下几中：
1、鼓吹超强师资。不少考研辅导班的广告中公然打出\"可透露内部消息\"的字样；有的广告则用\"连续×年担任国家阅卷组组长，××教授将现场面授\"等字眼吸引学生。事实上，这些宣传只是辅导班的一种招术，所谓的名师不过是普通的高校老师。
2、夸大押题率。很多考研冲刺辅导班声称\"某老师押题命中率达98%\"或者\"某某年押中90分考题\"，实际上，他们的测算方法是只要有内容相关的考题都算进去，而各冲刺班每年的押题内容几乎相同，有的辅导班押的就是考试大纲的内容。夸大押题率宣传的目的，就是要吸引学生，扩大生源。
3、程序违规。未经审批就的考研辅导班广告比比皆是,有的新闻媒体对此类广告根本不审查,给钱就登,甚至用专版、专题形式给办班者刊登不实报道。
4、辅导班的一些承诺往往兑现不了，将老师偷梁换柱,考试不及格向考生赔款的承诺难以兑现,盗版教材横行等,这些现象在历年的考研辅导班中重演。
5、辅导班面授成视频。不少辅导班在各种宣传广告和咨询中,说明是面授，但是开课之后往往改成视频或换掉老师。学生则无可奈何，因为根据辅导班的要求,开课之后是概不退班。
（三）考研培训人才匮乏
考研资料、考研培训构成了考研经济的两大块,相关人士认为对于专业编写资料市场和专业人才已经相对成熟,而考研培训的师资却相当匾乏。事实上,名师就那么几个,而全国各地的辅导班却成千上万。名师就去一两个地方上课,多数辅导培训班则是由名师的弟子授课,相当部分的辅导培训班是在当地的大学里面请一些老师去上课,而且还会冠以一些特别的名号。
（四）考研市场，暴力争夺加剧
考研经济的最大受益者是考研辅导班、辅导书的书商和出书者。其中考研辅导市场已成为最诱人的部分。考研培训带来的巨大利润使很多培训机构采取各种形式的手段争夺市场。因争夺地盘引发的治安事件屡有发生。其中最骇人听闻的就是为了争夺生源，河南考研市场的\"云鹏考研\"老总多次指使他人殴打迫害竞争对手，并致一人死亡两人受伤。
以上现象表明我国目前的考研市场出现管理真空，考研经济中的一些不良现象会扰乱考研市场健康发展。考研辅导班亟待辅导。
三、解决办法
有需求就会有市场。\"考研热\"导致培训市场的繁荣,不该是混乱和腐败。笔者认为在现阶段，我们需要从以下方面着手，规范考研培训市场。
（一）研究生入学考试制度的改革
研究生招生录取考试内容和方法依然是传统的应试教育模式,这为应试辅导提供了存在的空间。由此可见，要想规范考研辅导市场,必须革新现存的研究生人学考试体制。根据某课题组专门对科研能力结构要素的统计分析结果，文理工科研究生综合能力结构要素排在前5位的分别是:创新能力、逻辑推理能力、资料收集能力、问题解决能力、语言表达与理解能力。出题组成员每年也要经过考核认定，保证出题具有以上五种能力考核的特点。在考核出题这一点上，我们可以仿效美国gmat(管理研究生入学考核)，它是一种能力测试而不是知识或水平测试，注重考生的学习潜力或学习资质。同时，gmat考核带给我们的启发还有我们的考核评分标准需要改革。首先，每做对1题，得基本分1分;做错1题，倒扣0.25分。这样可以防止考生胡乱猜题。其次，将上述原始分数按照某一公式换算成标准分。标准分最高为800分，最低为200分。这种相对计分方法使考生的成绩总呈稳定的正态分布，避免了某次应试培训考核成绩太高而另一次成绩太低的情况。最后，两个写作部分之外的七个部分中有一部分不计分，其作用是充实和补充题库，但考生并不知道哪部分不计分。这样，不单纯考书本死知识，培训的难度相应加大，从而促使其改变培训教学的范式与方法，有效避免了广告宣传对于学员的误导。但由于历史和国情的原因，研究生入学考试制度的改革只有在长期中才能实现。
（二）政府对考研培训的规制
1、制定价格监管机制和加强税收价格
信息不对称是考研辅导市场信息不对称的一个重要问题，对于高达近千元一科的辅导课程定价标准，政府相关部门应该高度重视。首先为了防止偷税漏税，税收部门应加强税收管理，通过强制手段统计征收名师的个人所得税及辅导机构的盈利税，使得整个考研辅导市场运作合法化良性化；其次通过制度性的监管，使考研辅导产品价格符合物价部门相应法规标准，价格回归价值规律，避免恶性价格竞争的同时，缓解百万考生的经济压力。
2、制定质量审查机制，增加市场透明度
对于考研辅导类产品的质量，尤其是其核心师资力量，相关部门应该审查其具体信息，包括这些教师所在院校、行政职位、技术级别及学术造诣等是否属实，同时严禁现任出题组成员进行各种形式的对外辅导授课。强制的审查机制，可以增加市场的透明度，从而减少交易的成本。另外政府还有其他方法来解决考研辅导市场的信息不对称问题，如由专门的政府机构负责市场信息的统计、分析、研究;或建立相关的第三方官方网站，把辅导学校的办学条件，师资力量等信息准确公开的放在网上，以减少需要该种信息的考生的信息成本等。
3、完善相应法规，成立相关部门
现在对于民办教育有《民办教育促进法》可以对其监管，但对于社会力量举办的考研辅导班这样零散的机构，却没有相关的法规依据。因此政府应当完善相应的法规，出台一些政策及管理方法，使得考研辅导市场规范有法可依。政府还应当成立相关的部门专门处理在考研辅导市场上发生的纠纷等一系列问题，杜绝教管部门，工商部门，民政部门\"三不管\"的现象；对于考研辅导市场上出现的恶性竞争行为，该部门可以出头联手工商，公安等部门对于违法行为进行严厉打击，对不合格的办学机构坚决予以取缔。
（三）学子需进行信息搜寻，寻找适合自己的辅导班
在考研培训市场仍然比较混乱的情况下，消费者为了克服自己在交易中所处的不利地位，应该通过一切可能的途径去收集关于考研辅导市场各类辅导产品及各辅导机构的信息，以提高信息的对称程度。
（四）高校应加强对学生的考研知识普及教育,建立完善的维权通道
高校应该对学生进行一些考研基本知识的普及,使其具备辨别好坏的能力。此外,还应建立一系列的学生维权组织,并与相关的政府、教育监管部门实现良好的沟通,以有利于学生能更好的维护自己的合法权益。
（五）考研辅导机构的品牌经营
在考研辅导课程质量优劣混杂的考研辅导市场上，信息的不对称导致市场失灵，质量好的考研辅导课程有时会被挤出市场竞争行列。各优质辅导机构可以通过信号传递的方法来标明自己的办学条件优异，从而改善市场上信息不完备、不对称的状况。通常来讲，提供优质课程的辅导机构可以采用创品牌的方式向市场和考生们传递正向的信号。因此，各辅导机构办学应该从长远利益出发，力求保证质量，长期过硬的质量和优质的服务自然会得到广大考生的认可，成为名牌学校，在优劣混杂的考研辅导市场上脱颖而出。
参考文献：
[1]闫睿.考研辅导市场信息不对称问题的分析与对策研究[d].四川大学,2007
[2]朱仁宏.中国应试培训产业增长范式与政府规制研究[d].北京交通大学,2007
[3]徐琴.我国考研培训市场存在的问题和对策[j].沿海企业与科技,2007,(09)
[4]李创斌.考研辅导市场的现状分析及改进对策[j].新西部(下半月),2009,(02)
考研辅导范文第5篇
【关键词】考研；考研辅导班消费；消费心理；消费需求；4p策略
0 引言
随着我国社会的不断发展以及教育水平的明显提高和改善，大学生在我国青年人中所占的比例逐渐增加，因大学的教育水平参差不齐及大学生职业生涯规划等因素，导致毕业后的工作能力和水平不同，其中部分人群为了避免直接面对就业的压力或为了自身的未来发展所考虑而选择考研。由此，为考研辅导机构的兴起和发展提供了很好的契机。据统计显示，我国2015年高校的大学毕业生达700万人，被称为史上最难毕业季，其中有约165万人参加了中国研究生入学考试，也就是俗称的考研，而其中只有60万学子被录取，可见其竞争程度较就业趋势还是具有一定的优势的。这也成为诸多学子选择考研的原因之一。
在此大环境的驱动下，各种考研辅导机构应运而生，以山东工商学院（以下简称山商）为例，其在校内常驻的的考研机构有：高联考研、文都考研、海文考研以及博文考研。据不完全统计，在山商的考研学子中，有约85%的学生会报考研班，这其中有60%会选择高联考研，35%选择文都考研，剩余5%选择另外两家考研机构。那么，在如此庞杂多样的考研机构中，如何能够做到让自己的考研机构脱颖而出，能够争取到更多的考研消费者，是考研机构的首要问题，因此，对在校考研大学生进行需求和心理分析就非常必要。
1 在校大学生对报考研辅导班的需求因素分析
1.1 对考生的需求和动机分析
消费者的一切行为根源产生于需求，需求是人们有能力购买并愿意购买某个具体产品的欲望，是可以满足需要的指向物。根据马斯洛的需求层次理论，人的需求从低到高划分为五个层次，即生存需要、安全需要、社交需要、自尊需要和自我价值实现的需要。而研究生入学考试很明显是出于安全需要而产生的行为。从这一方面来说，随着社会的不断发展和进步，企业想要获得更多的效益所需要的高等人才会越来越多，社会的发展和教育的不断改善会促使更多的人重视学习和进修，以适应社会的发展，保证自己的职业安全和生活稳定。
消费者的动机来源于需要，不同的需要会产生不同的动机，消费者在不同动机内驱力的影响下会使行为产生不同的结果。而消费动机更易受到外部环境的刺激而产生变化，在考研报辅导班这一行为中，有些考生一开始并不打算报名辅导班或者说他们对此并没有具体的概念，但是当他们在获取考研信息时会或多或少的听到考研辅导班的相关信息，出于不同的考虑而使得考生报名选择考研辅导班。通过对山东工商学院工商管理学院的部分考研学生进行了调查访谈，统计分析得出：在某一考研自习室上自习的30名考生中，有96.7%的学生听过考研讲座，且83.3%的考生在听讲座前后报名考研辅导，其中有20%的考生是在听讲座之后报名的，24%是听取了师哥师姐或他人的信息而报名的考研班，40%是为了提高自己的公共课能力或保证自己考上重点大学而报的考研班，16%是为了考研辅导班的内部资料而报的考研班，还有4%因为父母要求而报名。
1.2 对考生的消费学习和认知因素
所谓学习，是指人在生活过程中，因经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。认知过程是消费者心理活动的初始，消费者行为的动力是客观刺激物能够满足需要，而消费者对事物能否满足首先取决于消费者对事物的认知，了解事物的特性后根据其特性能否满足消费者需求为标准形成对事物的评价及情感体验。由此可见，认知会影响消费者的动机和行为，而学习则会获得新的认知或者强化已有的认知，其直接的结果就是会导致消费者的行为发生变化。在考研路上，学子的身心不仅要经受长期的学习考验，还要经历漫长的抉择和煎熬以及心理的负担。在此情况下，他们会需要一个机构能够给予他们有用的信息，提供相应的指导。因此，考研辅导班的宣传就是人们认知、学习的主要途径。考研辅导班所提供的考研信息，所能提供的指导以及它的师资力量都直接影响着消费者是否会报名参加考研辅导班。
1.3 对考生的态度分析
心理学中的态度是指人以道德观和价值观为基础所形成的对事物的评价和行为倾向。报名考研辅导班的考生的态度则是指考生对于考研机构的宣传人员、师资力量、考研资讯和考研指导老师猜题的命中率等的评价及行为倾向，是基于对于报名之前考研班的宣传感知、前期免费讲座的体验以及考研结束的师哥师姐的直接感受。那么，如果考研辅导机构在前期宣传中力度足够且给消费者留下了深切可靠的影响，并且在已经购买或曾经购买的考研人中有良好的口碑，则这个机构就更易被考生所接受，反之，则会使考生对考研机构产生排斥心理。且消费者对于考研机构的态度一旦形成，在较长一段时间内很难将其改变。
1.4 对考生的消费者个性特征分析
个性也称人格，是指人在先天遗传基因的基础上，在社会生活实践中所形成的相对稳定的心理特征的总和。消费者的个性与其行为有着极其紧密的联系，不同气质、性格、能力的消费者在对新事物的态度、外界刺激的反应方面存在差别。
心理学中将不同的人大致划分为四种不同的性格气质，分别为：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
针对这四种不同的气质类型，多血质和胆汁质属外向型的性格，不善于听取别人的意见，对于新事物有自己的见解和认识。针对此类人群，考研机构需要激发他们的兴趣，让他们主动认识到自己在复习考研过程中的不足并弥补他们的不足，引导他们主动报名参加辅导班。抑郁质和粘液质属内向型的性格，乐于听取别人的意见，但缺少主见，容易优柔寡断，不擅长做选择。针对此类人群，考研机构需要加大宣传力度，宣传自身企业的益处，要在考研人中保持良好的口碑，保证品牌的知名度。
2 影响考生选择考研辅导机构的心理因素分析
当消费者有某种需求，准备消费某种产品或服务时，他会对同一类的产品进行细致的洞察。而在报名考研辅导班的过程中，常见的几种心理如下。
2.1 考研消费行为心理之一：品牌心理
品牌象征着地位和高贵，在报名考研辅导班的过程中，考生会多方打听不同考研机构的知名度、信誉度以及师资力量等。而在此过程中，企业的宣传力度，在考研人中的知名度等都有至关重要的作用。就如一个考研机构中有考研命题组的老师参与，另一个机构中没有，那么考生在选择过程中一定会着重考虑有考研命题组的老师参与的考研机构，这就是品牌心理的一种体现。因为考生可以从中获得一种保障和安全感。
2.2 考研消费行为心理之二：廉价心理
就我国的消费习惯来说，价格是最重要的一个因素。作为中国人，我们经常有冲动看到打折商品就想买，无论你是否真的用得到。在报名考研辅导班中也有这种因素的影响。考研对于普通家庭来说是一笔不小的开支，不仅有考试报名费，还需要购买各种辅导资料，甚至有租房的需要等各种花销。而报名考研辅导班也是一笔不小的开支。因此，在报名考研辅导班的过程中，考生会慎之又慎，让自己的每一份分钱都花到“刀刃”上。而基于此种心理，考生在选择考研机构的过程中，除了考虑品牌知名度和师资力量之外，价格因素则是另一主要影响因素。
2.3 考研消费行为心理之三：投资心理
在报名辅导班的消费中，考生对于考研辅导班的另一需求就是投资心理。在考研机构推出的各种辅导课程之中，基本可以分为：VIP小班、高端班、中端班、基础班，还有暑假强化班、冲刺班等。而考生受各方面因素的限制，报名基础班和暑假强化班的占大多数。他们期望适当的投资能够使他们获得相应利益甚至是超出投资的“超额利益”，这些都是投资心理所带来的消费行为。
2.4 考研消费行为心理之五：从众心理
从众是一种很普遍的社会现象，其形成的原因多种多样。由于考生对于将要报名的考研机构的不熟悉和不了解，以及对相关知识的缺乏，因此在报名考研辅导班中也存在从众心理。很多考生在报名时犹豫不决，会跟随研友一起报名参加辅导班。
3 考研机构的大学生市场营销策略
3.1 产品策略
产品是指提供给市场的，用于满足人们某种欲望和需要的任何事物。一般包括五个基本层次：核心产品、形式产品、形式产品、附加产品、期望产品和潜在产品。据考研机构调查数据表明，在每年考研的学生中，报专业课相关辅导课程的人数约占考研报考总人数的三分之一，报公共课相关辅导课程的人数约占考研报考总人数的二分之一，报高辅相关辅导课程的人数约占考研报考总人数的十分之一，而基本上每个考研的学生都会或多或少地在考研相关辅导图书上花费若干。且以报考高联辅导班的考生为例，有60%以上的考生会选择公共课全程一卡通课程，30%的考生选择暑假强化课程，剩下不足的10%的考生选择其他课程，而这不足10%中值得注意的是报名VIP小班的考生，他们虽然占考生中人数较少，却是全程与考研机构全面接触的高端消费者，他们对考研机构的满意度非常重要。首先，考研机构应该结合消费者的具体需求，提供真正为考生所需要的课程，重点宣传推荐公共课程，加强这方面的师资力量；其次，以考研机构的具体情况和能力为参考，与考研界中的知名辅导老师合作，打响自己的品牌知名度；最后，考研机构可不拘泥于考研辅导课程，与考研相关辅导图书出版社合作，以考生的需求为导向，为广大考研学子提供所需要的考研辅导书。
3.2 价格策略
价格是商品价值的货币表现，是商品交换的基础，以货币表示的产品或服务的价值被称为价格。在考研市场中，考生需花费大量的金钱在专业课和公共课程上，据统计数据显示，每个考生在考研过程中的花费由500元到上万元不等，其中消费在考研辅导课程和考研辅导书上的成本就占据了64%～95%，因此，考研机构在制定价格策略时要充分做好市场调查：一要，考虑企业自身的具体实力和师资力量，二要，结合考生的具体消费水平及物价上涨等因素，制定适合广大考生的价格；三要，考虑市场竞争的因素，以及每一个具体地区和学校的实际情况做出适当的调整。
3.3 渠道策略
所谓市场营销策略，是指配合起来生产、分销和消费某一生产者的商品和服务的所有企业和个人。考研市场中选择正确的营销渠道能够降低企业营销成本，扩大企业知名度。考研机构的消费者绝大多数是在校大学生，故考研机构：一要，加强与学校的合作，充分合理利用学校的资源，树立良好的企业形象；二要，加强与学生间的合作，在大学生中间招聘合适的商，加大宣传力度；三要，强化体验课程，做到有的放矢，满足消费者的确切需求；四要，建立监督和反馈机制，及时反映考生的信息和要求，优化渠道模式。
3.4 促销策略
渠道策略是指企业通过广告、公共关系和整合营销来提升产品或服务达到营销目标。首先，考研机构要确定目标顾客，划分潜在顾客、现有使用者、决策者或影响者，制定不同的促销策略；其次，利用传统媒介结合大数据时代下的新媒体传播渠道，充分利用微信、微博等新媒介进行营销宣传；最后，建立促销效果评估机制，保证效果评估合理，公平。
【参考文献】
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考研辅导范文第6篇
（一）报考人数逐年增加，催生“考研热”
随着我国经济的发展，社会对高层次学历人才的需求逐年递增，同时近年来我国高等学校大量扩招致使毕业生就业压力不断增加，越来越多的学生选择了考研，以此来提高自己的学历层次，增加就业的砝码，出现了“考研热”。
从表1可以看出，占湖北考研报名绝大部分的武汉地区人数一直处于稳中有升的态势。武汉作为全国高校最集中的城市之一，其市场地位稳居全国考研市场前列。按照估算，2011年武汉地区考研普通辅导市场份额为一亿元，加上高端辅导市场，市场总额达到约二亿元。
（二）考研辅导机构众多，实力强弱有别
考研在我国已经成为高考之外第二大考试，推动了考研经济的迅速发展。由于考研培训存在巨大的市场、低投入高回报的行业特点，众多机构纷纷介入。目前武汉地区已有数十家考研培训机构，其中包括文都、海天、海文等三家大型机构，以及导航、高联、文登等其它中小型机构。通过在武汉市考研培训行业的调查，我们得到表2中的数据，可以清楚看出各家机构的市场占有情况。
（三）辅导产品层级分明，主打高端路线
在考研辅导项目中，存在多种服务产品，其费用标准也相对高低不同。普通辅导主要是指公共课辅导和专业课辅导。一般情况下普通辅导价格仅在千元左右，而高端辅导费用最低为三万元，甚至还有十万元的被冠以“钻石卡”、“VIP保过”头衔的高端项目。这种高端路线产品，即给学员提供小班教学、一对一辅导、专门老师负责、专业课辅导、不过线退费等多种普通学员无法享受的高级服务。由于存在高额利润，考研机构更倾向于推动高端辅导产品。
（四）办学条件参差不齐，服务差距明显
考研培训机构的办学条件决定其对学生服务的水平，这些条件主要是指是否具有合法的民办学校招生办学资质、是否具备专门的上课场地条件等。就办学资质而言，武汉市场目前仅有文都、海天、海文等三家大型培训机构具有武汉市教育局和民政局共同备案的民办学校办学资质，可以合法从事教育培训服务；很多机构在招生阶段无法准确为学生提供具体上课场地保证，造成了明显的服务差距，制约了考研培训行业的发展。
（五）师资实力和机构类型有别
目前武汉地区考研培训市场上的辅导机构基本可以分成二类：名师型和品牌型。我们通过调查得知，品牌型辅导机构在武汉市场上占据主导地位，其代表为文都、海天、海文等机构，其宣传重心放在品牌和师资上，这些机构品牌在学生中具有很高的认知度。建设成为品牌型的教育机构是众多培训机构发展到较高级阶段的目标。武汉市场的名师型辅导机构的代表为导航、高联等，此类机构在市场上的产品差异化很小，价格、服务等雷同，区别几乎仅仅在于授课老师的不同，这也就决定了名师型机构竞争者数量众多和竞争程度异常激烈。
二武汉地区考研培训市场存在的问题分析
在考研培训市场蓬勃发展的同时，也出现了一些培训机构违反国家规定，出现许多问题，这不仅对考生利益产生损害，也对于正常的教学活动和市场经济秩序产生一系列影响。本文运用PEST分析法，对武汉地区考研培训市场存在的问题进行分析，总结为政治、经济、社会和技术四个方面：
（一）政治因素（Political）：国家对考研市场的相关监管不到位
在政府监管方面，仅有2004年8月教育部出台的“禁止各研究生招生单位举办各类辅导班”规定，以及2007年教育部颁发的《教育部关于进一步加强考研辅导活动管理的通知》。现行的《中华人民共和国民办教育促进法》鼓励社会力量办学同时规定了注册成立培训机构的一般性制度要求，即注册培训机构有4个条件，一是在注册所在区有常住户口，办班人有副教授、副研究员及以上的职称；二是50万元注册资金；三是有固定的场所，且有500平方米教室；四是有固定的教师。但实际上，教育部两个规定和上述四个条件都可以变相逃避，使得培训学校的注册地址和办公地址、培训地址就形成了两层壳，工商、税务难于监管。这就是武汉市场出现多家考研机构不具备合法办学资质仍继续招生的原因。
（二）经济因素（Economic）：培训价格体系比较混乱，缺乏定价依据
武汉地区的经济水平也就决定了考研行业与经济发达地区的不同定价水平。据统计，北京上海等经济发达地区的学生在考研辅导上面花费的费用人均1500元以上，而武汉地区的人均考研辅导支出仅为1000元左右。武汉高校数量位于全国前列，百万在校学生群体造就了庞大的市场，市场地位十分重要，使得许多培训机构盯上了这个市场。同时，在强大的市场需求面前，培训班制定了不同的价格策略来满足学生不同需求，而且巧立明目，实行服务差别化和等级化，譬如白金卡、钻石卡、会员制、VIP等等。考研机构通过差别定价来获取高额利润。至于其定价的具体依据自然无从知晓。学生花费了高价钱，却未必能得到高回报。
（三）社会因素（Social）：缺乏行业自律，失信问题突出
考研学生群体具有独特需求，分析事情流于表面，投机心理严重，培训机构通常打出高押题率的招牌来吸引学生，考研培训机构的“自我封号”行为也是司空见惯，有全国规模最大的、全国培训人数最多的、全国遥遥领先领先、100%通过率等各种各样的叫法，同时很多都号称自己是“中国考研辅导第一品牌”。而一些不具备可靠办学条件的机构只能通过虚假承诺，骗取学生报名，从而扰乱了整个市场秩序。
（四）技术因素（Technological）：现代先进技术未能充分利用
培训行业采用高新科技无疑可以极大地提高竞争力，随着互联网普及、网络授课和视频同步投影的运用，很多机构可以在远离市中心的地区（例如青山区、沌口、大花岭、黄家湖、藏龙岛等地）开辟市场。招生环节中现代科技大有可为，然而几乎所有机构仅仅是建网站和QQ群，没有深度挖掘其他手段。互联网可以作为网络营销和品牌宣传工具，利用微博、QQ、BBS论坛等SNS互动网站等方式，培训机构可以最大限度的发掘市场潜力。
三对武汉地区考研培训市场发展的策略建议
（一）从政府层面来说，制定相应的法律法规进行规范监督
从考研培训的历史发展来看，培训行业的性质是公益性与营利性并存。然而，在市场经济环境下，考研培训机构已不再是传统意义上的教育机构，从某种意义上来说已成为营利性企业。政府必须建立一系列行之有效的措施进行监管，首先，对考研辅导机构的成立进行严格的监管，其申办必须具备固定的办学环境、充足的资金、合法的法人等；其次，对考研辅导机构宣传的途径、手段和内容等进行严格审查，不得有任何蓄意夸张欺骗学生的行为；第三，对考研辅导机构的师资力量进行严格把关，确保师资的优质性。总之，政府部门应当建立起一系列的法律法规，从机构的成立、宣传、招生到师资的聘用都进行严格的规范、评价与监管，促使考研培训行业走向法制化、规范化的发展道路。
（二）从考研培训行业层面来说，进行行业自律，建立行业规范
考研培训行业是一个必须兼顾社会公益与经济效益的特殊行业。然而，行业从业人员素质参差不齐、个别机构为争夺效益而不惜恶意竞争、追逐高利润高回报的风险投资为其推波助澜、加之市场监管制度的不到位，使得考研辅导市场陷入混乱无序的泥沼。古人云，治乱必重典。为此，早在2008年，由海天教育在内国内的几家知名机构发起成立中国考研辅导行业自律联盟，旨在解决行业乱象。谁是考研辅导产业的真正负责任的辅导培训机构，就真正负起引领产业高品质的发展。行业自律能够使管理机构、辅导培训机构、应试考生多方共赢，让整个培训行业踏上持续、稳定、健康的良性发展道路。各辅导机构办学应该从长远利益出发，以责任为先，力求保证教学服务质量，品牌型机构的过硬教学质量和优质服务会得到广大考生的认可，沉淀为品牌号召力，促使其在优劣混杂的考研辅导市场上脱颖而出。
（三）从考研培训机构自身而言，在坚持公益性与营利性并重的同时，准确地把握和占领市场
考研培训机构必须进行STP分析，准确把握市场：
第一步，市场细分(Segment)。就市场细分而言，考研科目可以分为公共课辅导、专业课辅导和高级辅导。从目前武汉地区的市场情况来看，考研培训机构必须在搞好公共课辅导和专业课辅导两个方面的基础上，提升高级辅导项目的市场占有率。
第二步，目标市场(Target)。考研培训目标市场即所有考研学生，可细分为在校考生和社会考生，两者比例约为3：1，两者共同构成考研培训市场主体。所以考研培训机构必须同时兼顾在校考生和社会考生两个目标市场。
第三步，产品定位(Position)。培训机构将产品定位为具有很高命中率、快速提高考研成绩的课程体系，并将高级辅导定位为考研成功的保证。同时，产品定位还必须参照目标群体消费能力，进而有针对性地推广普通辅导和高级辅导产品。
参考文献
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考研辅导范文第7篇
据统计，2003年全国研究生入学考试报名总数为94．5万人，2004年上升到117万人，即使只有一半的学生购买考研参考书，参加考前辅导班，按最低的消费标准，全国考研的消费总额也超过30亿！这是一个巨大的市场。教育部曾颁发禁令，任何研究生招生单位均不允许办考研辅导班，这样，30亿的丰厚利润被抛到市场大潮中去了。巨大的利润空间，吸引各路诸侯圈地圈钱。因此，全国各地考研培训机构林立。仅在河南，考生在考研图书、音像制品、各种资料及辅导班上的花销最低也在1500万元以上，这是巨大的蛋糕，让已经俨然以霸主自居的芦云鹏完全容不下别人的窥探。
此案的背后也暴露出教育部门的监管漏洞。对于考研培训，政府有关部门缺乏有效监督，特别是对办学者没有严格的审批，相当多的考研辅导班是借牌子上课。另外，这其中还存在税收监管漏洞。民办教育取得了丰厚回报，回报需要纳税，然而国家税务总局并没有出台相关的征收条例与新的民办教育促进法相配套。大部分考研辅导班，都是在考生交费后给学生听课证，连发票都很少开。一场讲座下来，每人三五百元的听课费，三五万元的专家出场费，造成多少国家税收流失啊！芦云鹏，因为利益关系雇凶杀人，虽然在全国考研市场上较为少见，但却十分典型，应当引起全社会的关注和警觉！
2005年3月30日下午3时许，郑州市大学路一宾馆内，值班服务员看到116号房间一张床上躺着一名男子，掀开被子一看，发现这名男子被绳子捆着，早已气绝身亡！令人震惊的是，死者竟是河南某大学马列部副教授乔运甫！随着案件的深入查访，河南展翅教育集团董事长兼总经理芦云鹏被纳入警方视野。拥有如此庞大资产的一个亿万富翁，为什么要雇凶杀害一个素不相识的大学副教授？这背后又隐藏着怎样惊心动魄的恩怨情仇呢？
一路走来，“芦大将军”所向披靡
今年45岁的芦云鹏出生在河南省许昌县一个农民家庭，父母都是识字不多的农民。从河南大学毕业后，他被分配到郑州市一家电力部门工作，并取得在职硕士文凭，成为同龄人中的佼佼者。
1993年，拿死工资的芦云鹏想自立门户，干一番事业。他曾经设计过多套方案，但没有一套切实可行的，这使芦云鹏非常苦恼。恰在这时，一个在郑州大学上学的许昌籍小老乡找到他，向他请教一些考研方面的事情。小老乡苦恼地说：想考研，连个辅导的人都没有，真是难啊！说者无心，听者有意。芦云鹏眼睛一亮：考研辅导？这不是一个创业的好项目吗？
此时教育部的有关法规不允许招考单位办考研辅导班，这就为民办考研辅导提供了一片广阔的发展空间。芦云鹏激动不已：这是一个千载难逢的好机遇，只要能抓住，就一定能发大财啊！1993年4月15日，芦云鹏组织的考研政治学辅导班在河南省体育馆正式开课。这一天，体育馆内的6000个坐位座无虚席，前来听课的全是郑州市各大学的应届毕业生或已经大学毕业正准备考研的学生。芦云鹏将入场券定为每张50元钱，3天的讲座，芦云鹏仅门票收入就多达30万元。除去讲课教授的劳务费和场地租赁费及各种杂项开支，净利润高达21万多元。这是芦云鹏掘的第一桶金。
1993年8月，芦云鹏正式注册成立“展翅考研辅导中心”。在郑州市场打开局面以后，1995年至1999年，芦云鹏又相继在河南大专院校相对集中的开封、洛阳、南阳、新乡四个省辖市设立了分支机构，在河南形成了较为完善的考研辅导网络。占领河南考研辅导市场的大部分份额之后，芦云鹏又积极向外扩张，经过几年努力，他先后在北京、上海、哈尔滨、沈阳、南京、杭州、西安等城市建立了考研辅导的网络机构。十多年来，芦云鹏至少积累了数亿元的雄厚资本。有了经济实力以后，芦云鹏成立了展翅集团，在展翅集团的旗下，有河南、北京两个文化发展公司和展翅考研、展翅外语、展翅育才三个学院，并在与郑州相邻的新郑市征地1600余亩，兴建学校，大兴土木，准备建立基地。
在河南省，芦云鹏打出了一个十分响亮的口号：考研辅导，惟我芦大将军！这个非常霸道的广告语，在河南的几十万大学学子中，可谓如雷贯耳，芦云鹏的大名，更是人人皆知。
永不知足，欺行霸市惟我独尊
办辅导班，只要在考研前几个月费力宣传，就能在短时间内赚个盆满钵溢。为了争夺这块肥肉，各种摩擦和纠纷从来没有间断过。
河南大学硕士毕业生杨昕毕业后被分配到河南省南阳市人事部门工作。工作不久，他也看上了考研辅导的巨大利润。2000年他停薪留职前往郑州去办考研辅导班。杨昕到郑州后，租办公室、招聘人员，并投入数万元资金，展开声势浩大的宣传攻势，报名参加他的辅导班的人员很多。然而，就在开班前夕，一帮人突然闯进杨昕在纬一路的办公室，不仅砸坏了多台电脑及办公设备，还将几名工作人员打伤。这几名歹徒扬言：“你自不量力，竟和我们老板争生意！你马上滚出郑州，否则吃不了兜着走！”第二天，杨昕的妻子去菜市场途中，被一辆摩托车从后边撞成重伤住院。忍无可忍的杨昕找芦云鹏理论。芦云鹏则笑哈哈地说：“咱们是老校友，帮你忙还来不及呢，怎么会做出这样的事？不过我劝你，别干了，考研辅导这碗饭不好吃，你还是及早回头吧，如果再出现什么意料不到的事，后悔可就来不及了！”
2003年12月，郑州市金水区一家教育培训机构录用了一个名叫张力的小伙子。张力曾经在南京展翅考研部工作过一段时间。因为牵扯到行业忌讳和慑于芦云鹏的，这家教育机构没有让张力从事他熟悉的考研辅导工作，而是派他分管少儿英语，半年之后，张力才被调到考研辅导部门。但得知这一情况后，芦云鹏还是没有放过张力。2004年6月的一天，张力下班后赶回住处，被躲在暗处的七八个壮汉拦住，不由分说就是一顿拳打脚踢，然后张力被强行塞进一辆车内。他们威胁张力说：你竟敢背叛展翅，真是吃了豹子胆了！给你指条路，要么改行，要么离开郑州，要么给6万元钱放你一条生路！最终，张力不得不给他们凑了2000元钱才得以逃脱。
芦云鹏不仅对自己的竞争对手和背叛自己的人手下无情，对于那些郑州市有关部门组织的公益性讲学，只要与考研沾上边的，也决不放过。2004年10月的一天，郑州市一所外语学校请北京、上海一些考研辅导名师开办“政治考研冲刺大串讲”，作为期一天的公益性讲座。不料，上午在河南农业大学礼堂的讲座刚开始，突然有40多个身份不明的男女拥进礼堂，吹哨、尖叫，甚至大喊：“讲错了，讲错了！”还有个别男女冲到学校一位负责摄像的老师跟前，抢过他的摄像机，扯出磁带。校长立即与农大保卫处联系，同时请一家保安公司紧急调派20多名保安火速赶到现场维持秩序。尽管如此，整个讲座还是被搅黄了。
雇凶杀人，优秀副教授无辜丧命
2004年春天，河南某大学马列部的副教授、48岁的乔运甫依托自身和教研室的师资优势，策划举办考研政治学科辅导班。经过努力，乔运甫考研辅导班在开封挂牌成立了。他拟定的收费标准比展翅考研在开封网点的收费低40％。乔运甫的行动得到了大学众多政治学老师的支持，就连原先应邀给展翅考研讲课的老师，也要辞去展翅那边的工作，到乔运甫这里讲课。一时间，许多准备考研的应届毕业生纷纷前往乔运甫考研辅导班报名。
乔运甫的考研辅导班在开封风生水起，这自然影响到展翅考研在开封的利益。展翅考研在开封的负责人是芦云鹏的表弟赵明杰。2004年五一刚过，他急忙将开封出现的新情况向芦云鹏汇报。这次芦云鹏表现出少有的耐性，他听了汇报后对赵明杰说：“我曾经听别人说过乔运甫这个人，名牌大学毕业，又从事教学和理论研究多年，政治学的功底很好，弄好了可以为我所用。你先找他谈谈，能用金钱收买就用金钱收买过来。”赵明杰领了芦云鹏的旨意，马上返回开封找乔运甫协商。但他约了乔运甫几次，乔运甫都以“我不认识你们”为由拒绝了。
赵明杰并不死心，2004年10月的一天，他又一次来到了乔运甫的办公室。赵明杰对乔运甫恭维了一番后开宗明义地说：“乔教授，我们老总对你非常器重，只要你停止办考研班，我们展翅集团给你10万元钱的经济补偿。如果你同意加盟展翅，我们每月给你2000元的补贴，每年年底再发20万元的奖金。”乔运甫坚定地说：“我办辅导班是为了莘莘学子，并不单单是为了金钱，你们的好意我心领了。但我声明：第一，我不会停止办班，否则我无法向信任我的学生交代；第二，我不会加盟你们展翅，据我所知，展翅在外的名声并不好！”赵明杰碰了一鼻子灰，跑到郑州向芦云鹏汇报。芦云鹏听后气得把牙齿咬得格格响：“这个乔运甫真不识抬举，非要敬酒不吃吃罚酒，敢向我叫板，我非灭了你不可！”
由于开封市有乔运甫考研辅导班，展翅考研在开封开展的业务很不理想。之后，赵明杰多次到郑州找芦云鹏，商量如何对付乔运甫的事，经过密谋，他们研究出了一整套“修理”乔运甫的行动方案。2004年11月，芦云鹏将在北京地区展翅公司的负责人、自己的侄女王艳翠召回郑州，向王艳翠讲了自己的报复计划，要求王艳翠依计而行。此后的四个多月，回到北京的王艳翠化名为苏菲曾多次给乔运甫打电话，说要商量共同办学的事，想将乔运甫骗到北京，在北京动手。然而乔运甫压根儿不愿到北京去，多次拒绝了王艳翠所谓的邀请。王艳翠将这一情况汇报给芦云鹏。芦云鹏指示王艳翠：不要灰心，继续努力，一直到他上钩为止。
2005年3月，王艳翠又以可以帮助乔运甫的辅导班找北京名师为由，继续约乔运甫到北京或西安商谈。这次乔运甫终于心有所动，因为自己的辅导班缺乏大牌的重量级辅导专家。思考再三，他决定将交谈的地点定在郑州。因为乔运甫有亲戚和许多学生都在郑州工作，彼此都有个照应，同时考虑到开封离郑州仅70公里，不可能出什么事，于是他打电话给王艳翠：“我同意与你面谈，但我手上有几件急事需要处理。三天以后，也就是3月29日我准时到达郑州和你面谈聘请专家的事。”王艳翠马上将这一情况向芦云鹏进行汇报，芦云鹏指示她火速从北京赶回郑州。随后，芦云鹏又急忙将在开封的表弟赵明杰召回。3月27日，他对赵明杰说：“我们行动的时候到了，这是一万元钱，你找几个人修理他，最好不要找郑州人，要找外地人，做完了马上让他们离开郑州。”赵明杰拿了钱，马上去找打手。他首先找到同是许昌人的打手赵军章，给赵军章7000元现金，要他找几个人到时候到指定的地点收拾乔运甫。赵军章接钱以后，找了一个被人称为“丑孩”的打手，“丑孩”又带来了另外两名强壮的打手。
2005年3月29日中午，王艳翠化名苏菲，在郑州大学路一宾馆订了房间，宾馆为她开的是116房间，这是一个标准间。与此同时，赵明杰唆使赵军章等4名打手来到郑州。4人下车后，赵明杰把事先准备好的匕首、锤子、绳子等凶器交给了他们，并让他们潜伏在宾馆附近，听从调动，伺机动手。当天下午，乔运甫如约来到宾馆。王艳翠将其带入房间之后，借方便之机，向赵明杰发出了乔运甫已到达指定位置的信号，然后就出去了。此时，4名打手早已潜伏到116房间门外。王艳翠出来，赵军章等4名打手推门而入。乔运甫来不及呼救，就被冲上来的4名歹徒捂住嘴捆了起来。随之匕首、锤子一并向他身上袭来，乔运甫当场昏了过去。4人又用被子蒙着他的头捂了一阵子，随即匆忙离开。
善恶有报，机关算尽陷囹圄
3月30日下午3时许，已经是客人退房的最后时间了。楼层服务员去敲116房间的门，此时电视机仍然开着，却没有人应声。服务员取出钥匙打开房门后，发现乔运甫已遇害。郑州警方接到报案后火速赶到现场。是谁开的房间？警方在宾馆登记表上只查到“苏菲”的名字，并没有身份信息。线索中断，案件侦破一时陷入了困境。
在调查中警方发现，乔运甫作风正派，为人很好，同时死者身上的钱物又没有丢失，据此排除了情杀和谋财的可能性，那么只有仇杀了。但走访中警方并没发现乔运甫有仇人，案件变得更加扑朔迷离。这时，一个重要的线索出现了！芦云鹏的表弟、开封展翅考研班的负责人赵明杰在乔运甫遇害后突然在开封蒸发了。与此同时，专案组还多次接到匿名电话，打电话的人坚称乔教授遇害是“展翅”干的。至此，芦云鹏开始被纳入警方视野。通过各种侦查手段分析，警方认定芦云鹏存在重大作案嫌疑。二七公安分局副局长周廷欣下令，警方迅速织起一张大网，罩向芦云鹏、赵明杰可能出没的地方。通过技侦手段，2005年4月3日，警方在郑州顺利将芦云鹏抓获。
在二七公安分局讯问室里，芦云鹏连连喊冤，辩称乔运甫被杀案自己毫不知情，案件再度陷入僵局。周廷欣指示正在办案的刑侦大队教导员张和斌，摸清芦云鹏在北京的情况后，迅速回郑州突破芦云鹏。张和斌4月5日晚赶回郑州。张和斌对犯罪心理学颇有研究，是个审讯方面的专家。讯问时他根本没问案件的事，而是轻描淡写地说：“芦云鹏，你在北京的房子不错啊，你在北京的朋友不少啊！”芦云鹏在北京的房子是非常保密的，极少有人知道。在他看来，侦查人员既然能摸清他的房子，想必也知道了他最近的行踪，所以听了张和斌的话，他脸色大变。20分钟后，他的神经终于临近崩溃，颤抖着告诉张和斌：“你都知道了，我就跟你说实话吧！”
4月6日王艳翠和赵明杰在太原落网。经讯问，赵明杰和王艳翠交代了与芦云鹏合谋杀害乔运甫的过程。4月20日，警方赶赴甘肃兰州将赵军章抓获。4月22日，通过赵军章的招供，警方将“丑孩”等另两个打手抓获。至此“3・30”雇凶杀人案犯罪嫌疑人全部落网。目前，警方已将芦云鹏、赵明杰、王艳翠等7名犯罪嫌疑人提请检察机关批准逮捕。
（文中的展翅考研与受害人为化名）
让优秀的人先富起来
亿万富豪与杀人、自杀或被杀似乎扯不上关系，他们的身份决定了他们的优秀，可事实并非如此。我刊曾在2005年5期大纪实版以《为情所困？商界巨贾徐凯自杀成谜》为题，报道了陕西省著名民营企业金花集团副总裁、上市公司金花股份副董事长，2003年《新财富》杂志以其拥有8．8亿元财富将其列入中国400富人榜第九十八名的徐凯自杀身亡。无独有偶，新华社2005年2月23日消息称，湖南一名资产数百万的民企老板在输光家产后卧轨自杀。湖南岳阳市一位拥有两家企业、数百万资产的民企老板田某，因沉迷于，在澳门豪赌一夜输光了200多万之后，在万念俱灰中卧轨自杀。编者不由联想起另一则被媒体和网络炒得沸沸扬扬的新闻：湖南常德的千万富翁巢中立，因为在女人身上大肆挥霍，在穷困潦倒中悬梁自尽。这样的旧闻我不想再继续列举了，由此，我们不得不产生这样的疑问：财富集中在素质低下者手中，对社会、对财富拥有者个人，究竟有什么意义呢？
编完芦云鹏的发迹与堕落的人生故事后，我不由得又想起了2005年初以故意杀人罪被判处死刑的袁宝。袁宝不仅是中国亿万富翁被判死刑第一人，让人心情更沉重的是，袁宝作为亿万富豪，曾于1996年捐资1000万元设立了“五四奖学金”和“建昊奖学金”，迄今为止，这是面向全中国大学生的最高级别的奖学金，他本人更是被无数大学生敬仰的亿万富豪，如今却因一念之差而沦为死囚。
田老板和巢中立们的“非正常死亡”，袁宝和芦云鹏们的以身试法，让我们再次意识到，我们在提倡“让一部分人先富起来”的同时，必须强调人文精神的支柱作用和规范作用。如果丧失了人文精神的支撑和制约，则富有者的各种邪恶的欲望，必然会借着财富的巨大能量，毫无节制地爆发出来，其表现就是人性的泯灭、财富的浪费和对社会秩序的破坏。
2004年7月，四川明达集团公司董事长兼总经理身价过亿的葛君明被炸身亡。引爆自制爆炸装置与葛同归于尽的是一位名叫张明春的农民。其实这场悲剧本是可以避免的。张明春几年前投资3．5万元办了个采沙场，后来明达公司在这里修电站，占用了人家的采沙场，只赔付了4000多元。张明春多次找明达公司和县里有关部门，都没有得到及时解决。最后，张明春与葛君明的亲戚协商，才得到赔付给张春明1万多元的承诺，但这一协商结果也因葛君明拒不签字而变成了一张空头支票。就为了讨要这一万多元，张明春还曾向葛下跪过。张明春在此事件的前前后后不但失去了宝贵的财产，还为之失去了基本的人格尊严。葛君明作为一个公司老总，作为亿万富翁，让人很难明白的是，在与张明春的纠纷当中，竟无法处理好与一个只有数万元资本的小采沙场的纠纷，最终落得个命归黄泉的悲惨下场。
有钱的人，中国人叫“大款”，美国人称“富翁”。这两种称呼，虽说不出孰优孰劣，但凭感觉，“大款”有点张狂浮漂，而富翁却显得平易得体，虽然“大款”兜里的钱要比富翁少得多。
有媒体报道称，随着《遗产税暂行条例（草案）》上报到国务院，国内不少大款纷纷把名下的财产转让给自己未成年的子女，更有人直接用襁褓中婴儿的名义购置物业，以便在将来节省一大笔遗产税金。由此让人联想到另一件让人费解的事实――美国总统布什2001年上台后，宣布10年之内废除遗产税。在美国，实行的是超额累进税率，遗产数额越大，税率越高，最高可达55％。布什给富翁们送了这么贵重的一份大礼，他们理应感恩戴德。然而令人奇怪的是，富翁们并不领情。2001年2月，美国120位最有钱的富翁，主动上书国会请愿，要求国家继续征收遗产税。许多人很难理解美国的富翁们放着天大的便宜不占，却联合上书硬“逼”着国家从自己的口袋里掏银子，这难道是富疯了吗？我们看一下比尔・盖茨的父亲老威廉在请愿书中的阐述或许能让我们明了其中的缘由：取消遗产税将使美国百万富翁、亿万富翁的孩子不劳而获，使富人永远富有，穷人永远贫穷，这将伤害穷人家庭。巴菲特曾当着他的孩子的面在公司股东大会上说：“那种以为只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了我心中的公平观念。”他宣布，将自己超过300亿美元的个人财产捐出99％给慈善事业，用于为贫困学生提供奖学金以及为计划生育方面的医学研究提供资金。这些行为，真正体现了先富者帮助贫穷者的平等意识，而看不到一有钱就张狂、就瞧不起穷人的迹象。
综观中国的富翁群体，我们会发现他们的一个共同特点，那就是他们发家速度极快，多数只用了10年，甚至更短，只有几年！日本、新加坡、中国香港等国家和地区的富翁，积攒数百万美元的资产，平均要几十年；而西方社会和海外华人，则更是要三代人以上。有人对当今大陆榜上有名巨富的发家过程进行了分析，总结出这批“先富者”还具有以下特点：自上个世纪80年代以来，借用了“先富起来”的政策东风；启动资金少得可怜，大部分人当初都是一穷二白，两手空空；这些“先驱”多为个体、私营企业的小老板――据内地权威机构统计，富翁“出身”全民所有制的约占0．4％，“出身”集体所有制的约占3．4％，“出身”个体工商和私营企业的占据了96％；这批人员的文化水准普遍较低――1994年有统计数字表明，当时的30位亿万富翁中，70％的出身农民，70％的只有小学文化……正因为如此，在巨大的财富和他们贫乏的精神底蕴之间就会出现道德的真空，一夜暴富后的“大款”们面对流水般滚滚而来的财富就显露出先天中气不足的缺憾也是情理之中的事了。
考研辅导范文第8篇
[关键词]网络学习环境；教学模式；教学策略
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）06-0011-03
一、网络教育和学习环境的含义
（一）网络教育
我国著名教育技术学家南国农先生对网络教育的界定是“主要通过多媒体网络和以学习者为中心的非面授教育方式”[1]。网络教育不同于传统教育，网络教育具有时空性，任何人可以在任何地点学习他所需要的知识。
（二）学习环境
学习环境是学习活动展开过程中赖以持续的情况和条件。通过借鉴其他研究者的成果和自身的理解，笔者认为，学习环境是指支持学习者学习活动的物质条件（学习资源、学习场所）和教学模式、教学策略等非物质条件。
（三）网络学习环境
网络教育能够充分利用现代技术手段，通过网络技术与学科内容的有效整合，建构出一种有效的学习环境。这种学习环境支持真实的情境创意，提供即时的释疑解难，具备快速灵活的信息获取方式，从而达到不受时空限制的资源共享[2]。网络学习环境把网络作为一种潜在的学习环境，是一个有意义的学习环境。网络学习环境以学为中心，以学生作为主体，教师是组织者、协助者和评价者。
二、考研辅导班网络学习环境现状
（一）网络远程教育考研辅导班
考研辅导班是以提高准备考研学生的研究生入学考试成绩为目的的一种课外辅导机构，通常也称作研究生考试课外辅导班或研究生考试补习班。
网络远程教育考研辅导班在模式上分为远程实时授课模式和远程自学课件模式。前一模式为：直播课堂、网上自学课件、讨论答疑和教学站辅导相结合，对硬件环境要求较高；后一模式为：自学课件、网上讨论答疑和教学站辅导相结合，对远程教育硬件环境要求相对较低。
（二）考研辅导班的网络学习环境
目前，大多数网络远程教育考研辅导班主要采取播放在其他高校讲课的视频和给学生讲义的方式进行辅导教学。这种网络教学只是运用网络技术手段，但教育理念并没有转变，教学形式仍然是采取以“教”为主的授课方式，把“教师”作为主体，认为把课堂搬到了网上就完成了学习环境的建设。这种远程辅导忽略了网络远程教育的作用，并没有发挥网络教育的优势，对网络教育的学习环境重视程度不足，忽略了学习环境的教学模式和教学策略设计。建构主义认为，在网络环境中学习，要求学生必须更加自主地进行意义建构，网络课程不是仅提供教学资料，而是影响学生使其成为自己的“教师”。据了解，大部分课程都是文本教学材料或教师讲稿的简单呈现，只是将典型的被动教学模式、被动教学情境搬到网上，没有充分体现学习者的主动性，缺乏交互性和及时性。由此可见，改革考研辅导班网络学习环境的教学模式和教学策略势在必行。
三、对考研辅导班网络教学模式的建议
（一）教学模式和网络教学模式
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式[3]。教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教育实践之间的桥梁。网络教学模式由于网络自身具有远程、实时、异步、海量信息的特点，因此，跨时空、大信息量、交互性和个性化是网络教学的主要优势，丰富的信息资源和方便的获取方式是网络教学的主要标志。网络教学模式主要分为以教师讲授为主的网络教学模式、以学习者自主学习为主的网络教学模式和以小组学习为主的网络教学模式。
（二）考研辅导班网络教学模式的选择
根据网络环境中教学过程的教学组织形式和学生学习过程管理的主动性，可以将目前比较流行的教学模式进行归类（见图1）。
由于考研辅导机构的特殊性质，笔者认为，在教学模式上应该分为集体和个体两种组织形式。
以集体学习为主的教学模式主要采用异步讲授型。在异步讲授过程中，学生学习过程的主动程度要高于同步讲授教学模式。
异步讲授型的教师和学习者不仅在空间上是分离的，在时间上也是分离的，所以学习者可以在合适的时间和地点去学习。在网络环境中，可以利用网络所提供的功能进行“双主”教学，而且它还可以突破传统课堂的人数、时间、地点等限制。这种实现方式也很简单，只需利用Internet的WWW服务和E-mail服务。这种模式由教师将教学要求、教学内容以及教学评测等教学材料，编制成HTML文件，存放在web服务器上，学习者通过浏览这些页面来达到学习目的；或者将教师课堂讲授情况实拍下来，制成流媒体课件，供学生点播学习。当学习者遇到问题时，可通过E-mail或BBS与老师讨论交流。
个体教学模式指教学主要在学习者的个别化学习下进行，教师仅在学习者遇到问题的时候给予及时的帮助辅导。这种个别化教学适合考研学习群体，可以对学习者进行“因材施教、对症下药”。学生和教师之间可通过电子邮件异步非实时的实施，也可通过在线交谈方式实时实现。个体学习为主的教学模式主要采用案例学习型和问题学习型。
案例学习型主要是从案例的应用和研习中获得解决问题的具体方案，类似于建模策略的指导思想。教学程序为阅览大量案例对案例进行信息加工接受教师指导形成新的概念，主要学习材料包括：（1）存放在Internet上的案例库，（2）制作成CD-ROM形式的案例库，（3）访问一些资源网站。案例学习型教学模式适合考研公共课中英语阅读理解的学习，可以帮助学习者构建一个解决问题的模型。
问题学习型是一种自主性更强的教学模式，更具有针对性，容易激发学习者的内部动机和热情。它的指导思想是让学生自己提出问题和解决问题，立足于“学习―认识过程”的核心。教学程序为创设情境，确定问题收集信息，自主学习协作学习，交流信息分析信息，构建答案答案展示，效果评价，主要学习材料包括：（1）创设问题情境，（2）提供有关的信息材料，（3）提供解决问题的一些提示。这种教学模式下所培养的学习思想不仅会对主观题有非常大的帮助，对以后现实生活也有指导意义。
四、对考研辅导班网络教学策略的建议
（一）教学策略和网络教学策略
教学策略是统摄整个教学过程的灵魂，不同的教学策略表现为不同的教学活动序列，教学策略是依据教学目标设计或选择的，即教学策略由教学目标导向，不同的教学策略针对不同教学目标的达成效果不同[4]。在传统的以教为主的教学活动中所采用的教学策略，主要是对完成特定教学目标而采用的教学活动程序、方法、形式和媒体等的总体考虑。该教学策略主要是从教师教学的角度对教学策略的理解。随着建构主义理论的引入和网络技术、多媒体技术在教学中的应用，教学策略更多的是从学习者的角度出发，是为了支持和促进有效的学习而安排学习环境中各个要素的程序和方法。具体到网络学习环境中，可将其分为主动性教学策略、社会性教学策略和情境性教学策略；教学策略按隐含的学习控制可分为产生式教学策略和替代式教学策略[5]。对待具体的网络学习环境，教学策略也要因地制宜。在对待考研辅导班的教学策略设计时，更多的是从学习效果与时间上考虑教学策略的设计。网络远程教育辅导班虽然采用了网络技术，但是缺少先进的理论指导，导致学习方式仍然是讲授式学习，只是老师与学生的地理位置发生了变化。对于考研辅导班这种特殊的培训，它尽量做到的是，在短时间内强化和提高学生的学习成绩。笔者认为替代式教学策略和情境性教学策略中的十字交叉形策略更加符合这种特殊的网络远程教育辅导。
（二）考研辅导班网络教学策略的选择
替代式教学策略更多地倾向于替学生处理信息，为学生制订学习目标，有预先固定的学习内容和学习程序、固定的学习进度、预定的学习评价。这种策略清晰明显地为学生指定了大多数学习活动。替代式教学策略在网络远程教育辅导中使用的频次更多，因为更多的知识还是良构领域的知识，也是由考研这个特殊的考试性质决定的，它要在规定的时间完成相应的学习任务。还有少部分知识要进行多角度的分析理解，才能全面掌握，这就是下面所要提出的情境性教学策略中的十字交叉形教学策略。
认知灵活性理论是由斯皮罗（Spiro）等人提出并倡导的一个理论，它属于建构主义的一支。认知灵活性理论认为，学习者在建构知识意义的过程中，只有对知识进行多维表征，才能达到对知识的全面理解和灵活运用。根据这一思想，斯皮罗提出了“十字交叉形”学习方法（如图2）。通过对意义的多角度建构，从而形成对知识的全面理解，这就是十字交叉形策略。因此，在对复杂和非良构领域知识学习的过程中，对同一内容，学习者要在不同的情境中、从不同的角度多次学习，例如对考研公共课中政治材料分析题和英语中作文题的学习。
结合上述示意图，其主要设计的活动包括：（1）创设情境，为学习者提供知识的多元表征方式，如多种观点、多种方案、多种实例等，上图中a、b、c、d代表多元表征方式；（2）交叉学习，学习者围绕基本问题，进行多种方式的表征a、b、c、d，先从一个角度出发a，学习相关实例、相应理论，然后从另外的角度b、c、d出发学习相关实例，通过交叉学习使学习者认识到非良构知识的多样性、多种关联性以及对背景的依赖性，而且使学习者认识到从不同角度考虑知识的复杂性非常重要；（3）学习者建构自己的观点，通过不同背景知识的多角度建构，最终形成对出发点概念o的全面理解[6]。
总之，网络学习环境的教学模式和教学策略研究必定是网络教育建设的重中之重。对于考研校外培训机构这个特殊的网络应用群体，教学模式和教学策略的选择既要考虑到学生作为主体主动完成知识的有意义建构，又要考虑到学习者的学习效率和学习效果。
参考文献：
[1] 南国农.信息技术教育与创新人才培养（上）[J].电化教育研究，2001 （8）：42-45.
[2] 杜华伟.伦理学视阈下的网络教育与教育公平[J]. 电化教育研究，2012（3）：10-14.
[3] 武法提.网络教育应用[M].北京：高等教育出版社，2003：307.
[4] 武法提.网络教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[5] 武法提.网络教育应用[M].北京：高等教育出版社，2003：75.
考研辅导范文第9篇
【关键词】大学生；学习；考研；就业
1.现状分析
1.1 准备考研情况
课题组选择南昌航空大学的在校生进行调查，采用无记名纸质稿方式，调查对象为本科一、二、三年级学生，共发放调查问卷133分，其中回收的有效问卷为120份，一年级学生占26.67%，二年级学生占31.67%，三年级学生占41.66%。调查结果显示，有35%的受访学生表示有考研的意愿。考研的同学里面，在大一阶段就已着手准备的只有约14.28%，在大二开始准备的有61.9%，剩下的大都在大三才开始仓皇着手准备考研。
1.2 所学专业对考研的影响
绝大多数受访者认为，选择考研和自己的专业有很大的关系，还有人则直接认为只是不喜欢本专业才会去考研以选择自己喜欢的专业，将来就业时会依托所学研究生专业。在此次调查中，共有65%的大学生表示不会考本专业的研究生，剩下的35%人表示会继续选择本专业深造。
1.3 考研动机分析
此番调查中，发现考研共有4种动机。55%的考研者是出于提高自己的学历或学识，23.33%的考研者则是迫于就业压力，10%的考研者则是父母殷切的期盼，11.67%的考研者仅仅是跟随身边考研的同学。通过分析可以得出，主动考研的占有多数，但也不乏被动不自愿者，而更让人担忧的是还有一些人对于考研不够理性甚至盲从的大学生。
1.4 考研的自我认知情况
对于考研复习时间，约33.33%的大学生认为有半年就可以了，40%的大学生认为应该要一年左右，20%的大学生认为要一年半或更长时间，余下的大学生对考研复习时间不确定，而且调查发现，不确定复习时间的恰恰又是那些随大流的大学生。调查还发现，多数被调查者认为读研究生的必备条件是良好的经济基础和社会有利因素，诸如其他的学习基础和身体和身心基础则并不十分重要，在部分受访者看来，后者在短时间内可以改变而前者这是物质基础一时难以改变。
2.问题分析
2.1 盲目性
调查显示，30%的大学生对于考研没有具体的理性的认识，他们选择考研并没有分析考研的利弊，而只是看到身边有人在为考研奋斗被其感染从而加入考研大军。另外还有15%的大学生虽然目标明确态度坚决，却不能很好的把握考研复习节奏，尤其当校园内充满各种考研辅导班的竞争时更不知道如何安排时间。更有7.5%的大学生对自己想考的专业并不是十分了解，只是凭着自己的兴趣爱好却没有考虑到职业规划。
2.2 信息不畅
36.66%的受访者表示：随着学习任务的加重，埋头考研的学生们不太可能花过多的时间去获取关于考研的一切信息。网上的一些假假真真的考研信息不能很好的帮助考研学生。再者，零星的考研辅导专家不定时的辅导和咨询并不能满足学子们有规律的复习需求。
2.3 环境因素
这里所说的困境指的是考研所需的物质和精神以及社会条件。有29.17%的大学生认为，考研者的本科成绩应该要特别优秀以便在复试时占据优势，但自己的本科成绩并不优秀，因而对自己的学习不太放心，虽然立志考研但认为希望渺茫；还有35的大学生担心经济基础和社会因素会阻碍自己的考研梦。
2.4 复习心态
在茫茫考研路中，有4.76%考研者感觉力不从心随之动摇考研的决心。也有部分人抱有侥幸的心理认为考试可能会很简单所以不会很认真地学习，甚至有不排除用抄袭的方式来应付此次考试的大学生。这些不端正的复习心态必然影响他们的考研成绩。
3.对策分析
3.1 学校方面
学校应提倡和鼓励学生参加研究生考试，教育广大学生诚信考试，提供规范可靠的考研咨询服务。由于我国考研辅导市场存在着严重的信息不对称问题，部分考研辅导机构为了牟取暴利，通过虚假广告及虚伪承诺向大学做宣传，影响大学生的选择与复习；另一方面，由于考研辅导类产品的特殊性，导致大学生在报读相关培训机构后缺乏相应的法律保障。学校有必要对考研辅导机构入校进行严格筛选，同时监管考研机构在校内从事的宣传及提供的服务情况。作为高校学生思想政治教育辅导员与班主任，在这敏感的时期， 辅导员做到与学生多沟通，及时发现其思想上的波动和压力，并及时排除。
3.2 家庭方面
对于大部分的学生来说，在学习方面已经很难获得家庭的支持。对于考生家庭来说最好的帮助莫过于在精神上给与鼓励，并且尽量提供各种便利条件使得经济条件不至于成为考生过重的心理负担。另外家庭方面可从多处收集信息，为大学生的考研选择及复习提供力所能及的帮助。
3.3 个人方面
大学生应拓宽自己的知识面，不断磨练自己的意志，同时做好自己的职业生涯规划，为自己的考研选择做好铺垫。在决定考研之后就要全身心投入复习之中。时间准备，假如考研要求跨学校，甚至跨专业, 那么准备复习的时间要长一些；定位准备, 一方面要考虑自己的兴趣爱好和专业特长, 另一方面, 也要上网查阅相关资料，列出几个可供参考的学校和专业综合比较, 进行确定；课程准备，英语和政治是公共课，属于必考科目。另外可以选择考两们专业课或一门专业课加数学，因此在具体学校和专业没有确定之前，可先复习这两门必考科目，如果考察的专业课自己以前没有学过，需要多花点时间；报导班准备，结合自己的基础选择是否报班，不可盲目跟随。
参考文献
[1]闫睿.考研辅导市场信息不对称问题的分析与对策研究[D].四川大学,2007.
[2]王传涛.考研,让梦想多飞一会儿[J].云南教育(视界时政版),2011(01).
[3]李月荣,王纲,王文.高校教育之考研问题的探讨[J].科技信息,2011(15) .
[4]赵婀娜.考研者呈递增趋势[J].共产党员,2011(05).
考研辅导范文第10篇
大学老师命丧宾馆考研辅导班老板雇凶杀人？
2005年3月30日下午15时许，郑州市大学路锦都宾馆116房间。
服务员在整理房间时发现：一名男子被绳子捆着，早已经气绝身亡。
锦都宾馆立即向郑州警方报案。二七公安分局副局长周廷欣带领民警及时赶到现场。经过现场勘查，男子系窒息而死，下肢被严重刺伤。经查明，死者名叫乔水舟，是开封市某大学教师。
在宾馆登记表上，116房间只有苏菲的名字，竟然没有其他任何身份信息。宾馆为了赚钱，把登记制度忘了个精光。此路不通，民警只好把目光转向别处。
在案件调查中，乔的亲属向警方反映了一条重要的线索，乔水舟在开封办有考研辅导班，一直跟芦云鹏开办的辅导班争夺生源。芦云鹏的表弟赵明杰负责开封云鹏考研班的事务，乔水舟遇害后，赵明杰立刻在开封蒸发。
通过各种侦查手段分析，二七警方认定芦云鹏有重大作案嫌疑。周廷欣下令，全力抓捕芦云鹏。
4月3日，警方在郑州抓获芦云鹏。但芦云鹏连连喊冤，推说乔水舟被杀案自己毫不知情。两天之内，芦云鹏没有供述任何有关案件的事实，案件陷入僵局。
4月6日凌晨4时许，侦查员在山西太原赵明杰的住处抓捕了王艳翠和赵明杰。王艳翠交代说，“‘修理’乔水舟是芦云鹏指使的”。
祸起争夺考研市场
在河南，云鹏考研辅导班一直是考研市场的龙头老大，开封一样如此。但是到了2004年7月，开封某大学教师乔水舟开办的大河考研辅导班横空出世。乔利用自己是该校马哲老师的优势，把云鹏考研班里的几个名师挖到自己班里，同时降低了考研班的价格。
名师被挖走，价格上又不占优势，云鹏考研班的生源自然受到很大影响。芦云鹏发誓要夺回市场。
为此，芦云鹏想“修理”乔水舟。去年11月，芦云鹏指使王艳翠化名苏菲，给乔打电话，以合作办学为名想把乔骗到北京。没想到乔水舟生性谨慎，没有上当，但把王艳翠的电话存到手机上，上面写着京苏（办学）。今年再次联系，王艳翠称可以找到北京名师，约乔到北京或西安讨论合作事宜。乔终于动心，但为了稳妥起见，他坚持把约会地点定在郑州，因为郑州他有亲戚。
知道乔水舟上钩，芦云鹏丢给赵明杰1万块钱，指示他好好“修理”一下乔水舟。29日下午，王艳翠化名苏菲，在郑州锦都宾馆开了一个房间。
此时，赵明杰花7000元钱找来的4名许昌打手已经来到郑州。4人下车，赵明杰把匕首和锤子等凶器交给他们。赵明杰特意交代：“把腿给他打折，小心点儿，别弄死了。”
下午，乔水舟如约来到宾馆。王艳翠没说两句话，借故推门走了出去。4名打手一拥而入，乔水舟来不及呼救就被捂住嘴巴，捆了起来。匕首锤子纷纷朝乔的腿上招呼过来，乔当场昏了过去。随后，他们四散逃窜。
赵明杰交代，4个打手他只认识领头的赵军章，但是现在不知道赵的下落。
4月20日，警方赶赴兰州抓获赵军章。4月22日，通过赵军章，民警抓住“丑孩”。“丑孩”表示要立功，民警根据他的供述在许昌抓获另外两名打手。
至此，“3.30”雇凶杀人案犯罪嫌疑人全部落网。目前，警方已将芦云鹏、赵明杰、王艳翠等7名犯罪嫌疑人提请检察机关批准逮捕。
巨额利润刺激下考研市场刀光剑影
提起芦云鹏，不仅仅在河南，乃至整个华北地区，凡是从事过考研行业的人，都不会对这个名字感到陌生。13年来，云鹏考研的大旗高高飘扬在长江以北的广大地区，在河南省考研培训市场其独一无二的龙头老大地位更是无人撼动。
不过，这一次芦云鹏再次被提起，不是因为他在考研市场上有什么大的举动，而是他涉嫌雇凶杀人被公安机关控制。考研市场上的激烈争夺，因为这次雇凶杀人案而被推到了极端。在这个案件的背后，是一个有着30亿巨额利润的市场，和一个几乎失去监管的考研体系。
办考研辅导班，只要在考研前几个月铆足劲宣传，就能在这几个月内赚个钵满盆满，所以成为众辅导班组织者眼中的肥肉。为了争夺这个充满利润的无形市场，各种摩擦和纠纷从来没有间断过。为了利益，各色人等不惜铤而走险。学子心目中崇高的考研市场俨然成了一个刀光剑影的江湖。
每年11月份研究生入学考试报名那几天，是各种考研辅导班招生宣传攻势最猛烈最火暴的时段。在河南，郑州大学、省财经学院、郑州航空工业管理学院和中原工学院四个考研报名点成为各考研班、冲刺班的宣传厮杀战场。民办、私营、个体考研单位都会倾其人力物力大肆宣传，在考点张贴宣传广告、散发宣传单是最直接的做法。
去年年底，在同一个考研报名现场，两名不同机构的临时宣传员发生摩擦，其中一方是云鹏考研。晚上，另一方的一个宣传员被人偷袭，从背后用钢鞭抽了一顿，耳膜被钢鞭刷破，花了三千多块钱才治好。
29岁的信阳青年小何来郑州打工，替云鹏考研学校看大门，并且到学校附近发传单。去年12月，他觉得工作与招聘内容相差太大，决定辞职。但是工资迟迟没有兑现，为了讨要工资，只要一有空，他就不厌其烦地去找老板。3月14日，正在老板办公室交涉时，七八个人冲上来对他拳打脚踢，小何当场口吐鲜血。
提到云鹏考研，郑州一所外语学校的刘校长心有余悸。去年，该校就与云鹏有过一次短兵相接的经历。
去年冬季，意欲开发考研市场的联大考研班试水郑州，请北京、上海一些考研名师专家开办首届政治考研冲刺大串讲，作为公益讲座，为期一天，地点在农大礼堂。
不料，上午讲座开始，农大礼堂就涌进40多个身份不明的男女，吹口哨、尖叫，有人大喊：“讲错了，讲错了！”还有个别人冲到学校一位负责摄像留资料的老师前，抢过他的机器，扯出胶卷。得知情况的刘校长立即与农大保卫处联系，同时请一家保安公司紧急调派20名保安火速赶到。尽管如此，学生惶恐，老师不知所措，整个讲座还是被搅黄了。
在二七公安分局采访时，记者看到办案民警陆续接到各种举报材料，有材料说曾经有不听话的老师被泼硫酸；有不去讲课的老师被堵门；还有老师反映，因为拒绝讲课，曾经被四五个身强力壮的人整天跟踪。各单位抢地盘大打出手，不一而足。
听说3.30命案中开封开办考研培训的乔教授被害，芦云鹏及其他7名当事人被捕的事情后，记者对省内从事考研相关业务的机构进行采访。很多考研培训机构负责人谈到芦云鹏都讳莫如深，有的谢绝采访，有的言词闪烁。耶鲁外语培训学校叶校长表示：“听到这个消息，我们很震惊。”而在业内一向以稳健著称的联大外国语学校校长甘于祥表示：“做教育，市场应该干净一点。”郑州市某高校一位老师，目前还在另外一家外语培训学校做执行校长。非典期间，芦云鹏有意邀请他加盟，被他婉言谢绝。他对芦云鹏的为人比较了解，但是谈到芦云鹏，他言辞谨慎，仅仅表示：不想在这时候多说什么，谁知道下一个是谁呢。
30个亿利润的争夺战
为了“教考分离”，教育部颁发禁令：任何研究生招生单位均不允许再办考研辅导班。这样，30个亿的丰厚利润被释放到市场大潮中去。全国各地考研培训机构林立，北京海文、北京新东方，成都领航、沈阳导航、南京恩波、长沙博闻、重庆点金，你方唱罢我登场，热闹非凡。
考研购买辅导材料，仅英语一项，包括语法、词汇、完形填空、阅读理解、作文，加上历年真题、冲刺模拟、考试大纲，几乎没有人消费低于200元。至于政治，几乎没有考生不上辅导班，暑期班、提高班、冲刺班都是不能不去的，今年最便宜的暑期班，云鹏辅导班的价格是330元。
有知情人透露，郑州市每年年底的最强阵容政治串讲，最小的礼堂有2000人听课，按照一人400元计算，一场串讲下来80万到手，扣除老师工资、场地费用，几乎都是纯利润。而云鹏较大的课都在省体育馆六千人的礼堂，一般的礼堂也能容纳两千到三千人。知情人分析，按照云鹏考研的规模和价格，每年三百万的利润是绰绰有余的。残酷的竞争迫使考生花出大把银子。有业内人士分析，河南省的考研人数众多，考生在考研图书、音像制品、各种资料以及辅导班上的花销低于发达城市，但是每年的利润额达到一千万是没有问题的。