技师论文范文

时间:2023-03-15 07:43:14

技师论文

技师论文范文第1篇

一、答辩出题范围

论文答辩的出题来自申报者论文的内容,答辩小组考评人员在阅读申报者提交的技师论文后,一般会根据论文的内容提出4~8个答辩题,出题通常会涉及以下方面:

1.论文谈到的问题

一般来说,答辩考评人员在阅读完申报者提供的论文后,会根据论文中可提问的地方,出1~3个答辩题。这类题通常比较简单,论文中能找到答案。

2.论文未讲清的问题

若申报者论文中存在未阐述清楚的问题,有必要在答辩前搞明白。因为这类问题必然会被答辩考评人员提出,由申报者回答。

3.与论文相关的问题

任何专业都有与之关联的专业或工种,例如,数控加工与普通机加工即为关联工种。在考核数控加工专业申报者时,提问一些与论文内容相关联的普通机加工知识是完全可能的,也是合情合理的。

4.提高或展望型问题

对于内容先进、有创新、写作上乘的论文,则答辩考评人员有可能与申报者就相关技术的发展前景及趋势进行探讨。当然,作为高级技师的申报者,还可能会被问到与论文相关的较为高深的理论问题。一来考核他们的理论功底,二来促进并引导他们向更深层次学习和发展。需要指出的是,上述几类答辩问题,并非每个申报者都会涉及。对于大多数一般层次的申报者,通常只会问及前两类问题;较高层次的申报者一般也只会问及第三类

问题。

二、申报者的准备

申报者进入论文答辩现场后,可能会出现怯场现象。脑子里一片空白,5~10分钟的论文内容简述,三言两语便宣告结束。考评人员一提问,便什么都想不起来,什么都答不上来。这种临场紧张现象,多数申报者都会遇到,为此,申报者应做好以下准备:

1.论文准备

技师论文答辩的第一步是申报者简述论文内容,其目的无外乎有两个:一是让申报者在简述论文内容时,紧张情绪能够得到一定程度的缓解;二是增强答辩考评人员对论文的了解,以便于答辩和评分。申报者应在答辩前充分掌握论文内容,并精心提炼,确保在规定时间内(通常为10~15分钟)完成论文内容的介绍。内容包括论文的题目、选择该题目的缘由和论文的要点、论文的结论,论文的要点可以从提出问题、分析问题、解决问题三方面进行阐述。

为减少和避免临场紧张带来的不利影响,可将简述内容写成稿子并背熟。同时,也要准备好必要的辅助材料,如实物、挂图、表格、相片等,答辩开始前,可以悬挂于黑板或墙上,这样既可以使申报者在论文阐述时有据可依,又避免了紧张带来的慌乱。另外,还可给考评人员留下准备充分的好印象。当然,若能借助PPT演示文稿介绍论文内容,效果会更好。

需要注意的是,由于种种原因,有些申报者的阐述过于简单,仅用三五分钟甚至更短的时间。这是一种得不偿失的做法:第一,他(她)们放弃了介绍论文的机会;第二,给考评人员留下了不认真、敷衍了事的坏印象;第三,考评人员将有更多、更充分的时间来提问。为此,建议申报者在答辩前,进行试讲或同行间互讲,一来便于把握阐述时间,二来可以锻炼自己的表达能力,三来发现不足并及时纠正。

2.答问准备

技师论文答辩的第二步是由申报者回答考评人员的提问,答辩前申报者应做一些答题准备。首先,应反复阅读论文,从论文的主题、基础知识、解决问题的方法、结论等内容入手,找出出题点。其次,通过阅读论文,查找有无未阐述清楚的问题,找出出题点。再次,从论文中查找相关专业或工种关联内容,找出出题点。例如,对于数控加工专业的申报者,可考核机械工艺基础与夹具知识、金属切削原理与工量具知识、新材料新设备的发展动向及其应用技术、机电一体化新技术、可编程控制器知识等。这一点对于前两类问题回答不甚理想的申报者来说尤为重要,它往往是考评人员给予申报者论文答辩的最后机会。作为技师,对于相关工种的知识要有一定深度的了解。这部分内容的准备应根据论文内容去考虑,当然,这些内容无需考虑太深,满足论文内容需要即可。最后,可以从已完成答辩的申报者那里了解相关课题的有关问题。

三、答问“五不”

技师论文答辩其实是一次技术交流,尤其是答问环节,不但是申报者与答辩考评人员面对面交流的过程,而且是申报者向前辈专家学习、请求指导的好机会。因此,在答问过程中建议做到“五不”。

1.不匆忙作答

答辩时,对于考评人员提出的问题,不要未听清楚就匆忙作答。正确的做法是,在考评人员提出问题时,申报者聚精会神地听,必要时可将问题记在预先准备的笔记本上,边记边思考考评人员所提问题的中心与要点,以便于准确回答问题。

2.不答非所问

答辩时,如果对考评人员所提问题没有理解清楚,请不要贸然回答,以免答非所问。正确的做法是,请考评人员将问题再复述一遍,对于问题中不能理解的概念,可以请考评人员作些解释或说明,也可先谈谈自己对问题的理解,并问明考评人员的意图,得到肯定答复后再作回答。

3.不模棱两可

作答时,不要模棱两可、支支吾吾。正确的做法是,在弄清考评人员所提问题的确切含义后,在短时间内用肯定自信的语气、流畅的语言简明扼要地回答。

4.不强词夺理

答辩时,对于没有把握的问题,千万不要抱有侥幸心理,强词夺理。因为考评人员是本行业的专家,有相当的理论知识和丰富的实践经验,所有问题是经过慎重考虑,甚至经过专门研究后提出的。正确的做法是,以谦虚的口吻试着作答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很贴切,也不要过于紧张,只要回答的内容与所提问题有关联,考评人员通常会引导和启发申报者进入正题。对于实在不能回答的问题,应该实话实说,用诚恳的态度获得考评人员的谅解,得到换一个问题回答的机会。

5.不默不作声

答辩时,不到最后一个问题,千万不要放弃,不要一问三不知,甚至默不作声。因为一切外因都是通过内因起作用的,拒绝回答问题,考评人员想帮助你也无可奈何了。

总之,论文答辩前申报者的准备工作充分与否,是影响论文答辩质量与效果的关键。只要申报者在论文完成后不松劲,精心准备答辩工作,做到内容上广泛、层次上更深刻,必将取得满意的结果。

技师论文范文第2篇

关键词:机械类技师论文 常见问题 剖析

根据国家职业鉴定的标准要求,在对技师、高级技师(以下统称技师)进行职业资格鉴定时,除了对考生进行“四新”知识和技能考核外,还需进行综合评价。由考生总结本人的工作业绩和技术成绩,撰写成论文或技术总结,并进行答辩。

受不同企业、工种岗位、个人工作经历等条件限制,在技师论文或技术总结的写作中容易出现各种问题。笔者根据多年的技师论文写作教学和考评工作经验,从论文选题、论文结构、图样等方面提出机械类技师论文写作中普遍存在的问题,并进行剖析,希望能对报考机械类技师的考生提高论文写作水平提供帮助。

一、题材选择

题材选择就是确定论文研究的方向和目标,解决“写什么”的问题,选好题材是写好论文的关键。机械类技师论文以实操型论文为主,题材应当来自作者在生产过程中解决复杂的工艺技术难题,或进行质量攻关、技术革新、技术改造的实践活动。

1.原则

动手写作前,应收集整理本人在生产实践中的经验和案例。通过分析比较,从中筛选出本人最熟悉的,具有较高工艺技术水平的题材。机械行业中的生产实践活动各不相同,各人选取的题材亦不相同,但选题时应遵循下列

原则:

(1)所选题材应与报考工种相同,且是作者本人熟悉或亲身参与实践的。

(2)具备所写论文内容的专业理论知识和技能。

(3)具有较高的工艺水平、实用价值和推广价值。

2.题材选择方面常见问题剖析

(1)选题范围过大,无实质内容技师论文是作者本人生产实践的经验总结和体会。部分作者眼高手低,以为选题范围大才能体现自己的水平。如“论数控加工技术的发展趋势”,题材范围较广,涉及多个领域的前沿技术。作为一个在企业生产一线工作的工人,其知识水平和综合能力是难以胜任的,因而写作时材料难以组织,只能泛泛而谈,无实质性内容。

(2)论文内容不真实,工艺不可行:作者不想下苦功、花力气去搜集素材,而是采取投机取巧的方法,凭空想象、臆造或夸大事实:或将材料东拼西凑,编造毫无使用价值的工艺,缺乏科学依据,经不起推敲,答辩时漏洞百出。

(3)选题与报考工种不一致:这就是所谓的“跑题”。不了解工种的职业技能要求,混淆了相近工种的界限,如报考“装配钳工”的人选写“机修钳工”的题材,与技师考评中对论文评审的基本要求不相符。

(4)工艺技术水平不高:不善于对自己的实践经验进行概括总结,从中发现有价值的写作题材。所选题材的工艺技术水平较低或工艺过时、落后,实用价值不高,与技师的职业能力要求不相称。

(5)抄袭他人的成果作为自己的方法:抄袭、剽窃教材、教科书或专业杂志上的案例、方法作为自己的方法,掩人耳目;或购买的论文;或从互联网上下载大专院校机械类专业的学生毕业论文,改头换面,当作自己的方法,写作态度不端正。

二、结构安排

论文的结构是指论文节段的层次安排,是表现论文主题的形式和手段。论文的结构安排,是要解决“怎样写”的问题。一般来说,机械类技师论文的结构安排,应从以下各方面入手:提出问题(遇到了什么工艺技术的难题)分析问题(用理论分析难题产生的原因)解决问题[用什么方法解决?(用理论分析新工艺技术措施的先进性和可行性)]结论[结果如何?(从质量、劳动生产率、效益成本等方面进行对比)还有什么问题未解决?]

结构安排方面常见问题剖析:

1.结构松散,缺乏条理性

平时不注意收集资料,写作时没有根据写作主题的要求列好写作提纲,合理组织材料。写作时心中无底,想到什么写什么。导致结构松散,内容前后不衔接,层次不分明,条理不清;阅读时有生硬别扭的感觉。

2.结构残缺,不完整

缺乏总体布局,论文缺少某部分内容。有的论文有头(引言或前言)无尾(结论),有的论文有尾无头(没有交代问题的来由),或只有前言或结论部分,缺少讨论与分析。

3.罗列现象,论证乏力

用较大篇幅介绍定义、概念或原有的工艺技术方法;或流水账式描述现象和解决问题的过程,或只谈经验。而对论文中出现的工艺技术问题及采取的新工艺技术方法措施,没有从理论方面进行深入的研究和分析讨论,说明新工艺技术方法措施的先进性和可行性,说服力不强。或分析讨论不深入,说服力不足,难以令人信服,未能体现作者的综合职业水平。

讨论分析不足,论证乏力是机械类技师论文中最常见也是最致命的毛病。除了写作基础薄弱的原因外,分析问题,解决问题的综合能力不强或作者对写作题材不熟悉,难以对问题做出科学合理的解释,而刻意回避是问题产生的主要根源。

三、图样

图样是工程技术语言,是组织和指挥生产的重要技术文件。在机械类技师论文中,凡是涉及技术革新、技术改造、工艺改进等方面的内容均需利用图样配合说明论文中的工艺技术问题。一份完整的图样应当满足下列条件:视图完整,投影关系正确,能清晰准确地表达内外各结构要素及各种几何元素之间的关系,布局合理;合理准确地标注出满足加工、检验、装配需要的所有尺寸;各种技术条件齐全、合理。

图样中存在问题剖析:

一是视图不全部分重要部位(结构)缺少视图,不能全面正确地反映零件(或设备)的内外结构和几何轮廓及零件之间的相互关系,给读图带来麻烦。

二是尺寸标注不合理,不完整视图中尺寸漏标,重复标注现象较多。重要尺寸时有遗漏,甚至出现封闭尺寸这些不应有的错误,不便于加工和测量。

三是图线的使用不符合国家标准轮廓线、尺寸指引线、中心线、剖面线等线型的使用,不按国家标准的画法和比例,读图时难以区分。

四是技术要求不全,标注不规范零件(装配)图中的技术要求(包括尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、热处理要求等)未能按加工装配需要标出,且标注不规范。

五是用第三角投影视图或立体图作施工图。部分在合资、外资企业工作的作者图省事,在论文中直接选用第三角投影视图,没有转换成第一角投影视图。也有部分作者采用3D立体图作为施工图样,使人难以了解零件(设备)的内在结构和相互关系。

产生上述问题的原因,一是由于作者长期在生产第一线工作,虽经常接触图样,但画图机会不多,缺乏经验,水平不高。二是不注意学习提高,更没有向有经验的人,特别是工程技术人员请教。

四、其他问题

此外,机械类技师论文还存在如下问题:论文中引用的标准和名词术语不符合相应的最新国家标准;论文格式与字体不符合要求,无页码;标点符号使用不当;行文中用语不当、语意不清、文理不顺;大量使用口语、方言或网络语言,使人难以理解。

综上所述,要提高机械类技师论文写作水平,必须从以下三方面下功夫:一是要不断总结自己在生产实践中的经验教训,善于积累各种素材,包括相关的资料、数据;二是多与别人沟通交流,吸取别人的成功经验为我所用;三是不断学习,进一步提升自己的综合职业能力。同时,要多写多练,掌握论文的写作方法,提高写作水平和表达能力。

参考文献

[1]广东省职业技能鉴定指导中心.技师论文撰写与答辩[M].广州:广东经济出版社,2006.

[2]灵.赵允玲.机械制造专业学生毕业论文剖析[J].职业教育研究,2006(9).

技师论文范文第3篇

一、分析非智力因素的干扰

由于技师学院的有些专业在学生入学时,对学生的要求门槛稍低,多数学生的学习基础比较差,学生对理论课学习有畏难情绪,对教学活动不能主动配合,对自己掌握知识的信心不足。因而教师可采取适当方式,调整他们这种心理状态。当学生有所进步及时予以表扬、鼓励,逐步调动学生变“要我学”为“我要学”。同时,有的学生由于学不得法,觉得已经下了工夫,但印象不深有些遗忘,因而也需给这些学生以指导。使他们懂得,学不会,觉得不扎实是暂时的,学知识是循序渐进的过程。心理学家艾宾浩斯做过大量实验后,分析得出遗忘是正常的,遗忘规律是先快后慢。难易是相对的,鼓励学生要有信心,学若得法,就能达到目标。

二、教学策略上的准备

根据教学任务,教师确定一些可操作性强的教学策略,有目的地创设一定情境,提出一定条件,让学生在教学过程中能积极、主动地动口、动手、动脑,从而提高学生学习能力。比如:激励学生能运用数学知识解决实际问题,可以创设与学生生活中的实例相结合的情景,或者运用分组讨论、竞争抢答、图片展示等激发学生兴趣。准备充分的教学策略,可在突破教学重点、教学难点上有益处。

三、考虑不同层次学生情况

课堂教学面向全体学生的同时,还应考虑学生的个体差异性,笔者在教学安排时设置不同层次问题,布置不同层次作业,有全体学生均可完成的基础达标式的作业,也有学习基础好的学生可以完成的能力提升式作业,让不同层次学生在教学过程中都有参与机会,学生在学习上就会产生成就感,而一次又一次成功,会使学生找到自信,体会到成功的快乐,参与意识也会提高。

四、认真指导学生学习活动

教学工作不仅仅是向学生传授知识,更重要的是教会学生怎样学习,使他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯。因此,学生学习活动是教学活动的主体,认真指导学生学习活动是重要一环,指导学生阅读教材,做笔记,提出问题,思考问题,进行讨论是必要的。同时还需不失时机地进行学习方法指导,如:学生阅读时,怎样掌握要领,进行应用时,怎样介绍科学分析方法等。凡是学生有能力进行自学的,尽量指导学生自学,使他们看、听、说、做、想多种能力得到全面发展。这样对充分发挥学生在教学中主体作用,摆脱满堂灌的教学模式,培养学生能力,提高教学效率均有很大好处。

五、讲课时要富有启发性

善于调动学生思维,使其以愉快心情接受知识,使学生积极主动,增强学习的自觉性,可有利于学生加深了解知识。富有启发性的讲课,可使学生知其然,又知其所以然。教育学家苏霍姆斯基也说过“对没有充分思考的规则进行死记,只能获得表面知识,而表面知识是很难在记忆中保持的。”因而应教学生会“思”,而不是会“背”,在理解知识的基础上掌握,才可形成能力。

六、合理分配教学时间,教学语言精炼,详略得当

教师保证把上课后30分钟左右的最佳学习时间,用在指导学生突破难点和加强重点上。还要锤炼语言,力争简明规范,生动有趣,中心突出,条理清晰,引人入胜,通俗易懂,增加感染力。教师讲完课后,尽量布置一些加深知识综合运用和联系实际的题目进行训练。这样对灵活学生思维,提高学生分析问题,解决问题能力和探究创新能力,均有益处,有助于保证教学效果。

七、合理运用好多媒体进行辅助教学

若把一些抽象的理论知识动态化,利用多媒体技术带来生动情境,以动画、视频、音乐等媒介把学生快速带入问题情境,可以更大的激发学生的求知欲望,引导学生在课堂上自主学习,主动思考,真正做课堂的主人。

总之,在职业教育中,职业技能只是教学环节的重点之一,而不是全部,职业教育还需要理论授课的充实和引导。理论知识对实践有实际指导意义。因此做好技师学院的理论课教学,提高理论课教学效率,对提升技师学院的教学水平和层次,均有促进作用。

技师论文范文第4篇

【关健词】技师学院财务内控效能

财务内部控制是为了实现财务管理目标而形成的一种内部自我协调和制约的控制系统,是一种全面控制的机制。内部控制作为技师学院控制财务风险和办学效益管理的基础,对于达到既定目标和维持良好的财务状况至关重要,本文就技师学院财务内控机制的效能问题进行初步的研究。

1建立财务内部控制的意义

技师学院财务管理部门担负着财政收支预算、调节校内外经济活动和教职工收入分配的重要职责,建立科学有效的权力制约机制,对于保证学院财政收入增长、稳定收支平衡,建设校内公平的财务环境具有重要意义。近年来,技师学院财务工作发生了较大变化,收支形式多变,在当前比较复杂的财务情况下,推进部门内控机制建设,加强权力运行的监控制约,对于积极应对财务管理、收入分配执法和行政管理中的各类风险,保证各方面权力的正确行使,不断提高学院办学质量,具有重要的现实意义。

1.1财务部门内控机制建设是自身建设的重要内容

财务部门内控机制建设紧贴学院财务工作实际,财务工作有其自身的规律,其中离不开对财务工作的监控,是各项财务业务工作的重要环节,及时反馈与调节学院财务工作程序与要求,及时制定现行财务管理工作中新制度以及提出解决新问题的措施,把反腐倡廉建设的目标要求融入到财务部门、规范财务部门权力行使的全过程,是财务部门内控机制建设的重要内容和主导机制。

1.2财务部门内控机制建设是监督制约工作的需要

近年来,国家省市人力资源与社会保障部门十分重视职业技术教育,职业技术教育市场化的程度在逐步提高,学院各二级部门财务收支的形式发生了一定程度的变化,财务收支自主性得到了提高。因此,在现行财务监督制约的基础上进一步完善财务内控机制,对于巩固财务管理成果,提升财务管理层次,全面整合财务管理资源、建立制约、协调、互动、科学、适用的财务管理机制具有动力作用。

1.3财务部门内控机制建设是从源头上防治腐败的有效措施

财务部门内控机制建设能够充分发挥各部门抓反腐倡廉建设的积极性和主动性,形成各部门发现问题、自我纠正、持续改进的内生机制,实现内部制约和外部监督的有机统一,使决策更加科学,执行更加有效,监督更加有力,从根本上提升反腐倡廉的能力和水平[1]。建立财务内控机制体现《中华人民共和国预算法》以及省、市财政厅局、学院颁发的各项财务制度的精神,是构建学院惩防体系的重要内容。通过明晰财务权力运行程序,强化财务收支制约措施,落实财务岗位责任,把预防腐败的要求落实到权力运行的各个环节,实现“标本兼治、有效预防、长效管理”,从源头上防范财务腐败行为的发生。

2建立财务内部控制的内容

2.1财务预算控制

技师学院财务预算主体是学院党委、行政与实施预算控制的财务管理部门。学院党委、行政是学院预算管理的最高机构,是预算控制的指导者,负责预算的决策与调控,为学院实现预算目标负领导责任。学院财务部门是预算控制中心和预算信息处理中心,负有主要预算控制责任,构建预算控制系统和建立预算执行信息快速反馈通道,确保学院财务预算责任执行到位。另外财务管理人员是执行预算控制的先导与“控制器”,因此,建立财务管理人员控制责任机制是重要保证。第一,SBU预算损益制。SBU预算损益制的目的是细解学院财务预算目标,将院内每项财务收支转化为量化管理,具体通过SBU损益表将学院财务预算目标细解,然后通过各职能部门具体实施,以一种责任机制有效提高各部门的财务管理责任感,保证学院预算目标的实现[2]。第二,预算合同控制。学院所有项目规划、合同签订都必须以预算为依据。从实质上监控使用学院的财务资源,通过电子化管理、子项目预算、合同控制及预算执行流程,确保预算控制的主导地位。第三,现金流预算控制。财务管理部门要系统分析、跟踪、统计、反馈现金流预算执行情况,实行“收支两条线”、“预算封闭”、“多级审批”、“预算预警”等手段掌握学院现金流量的有效控制权。

2.2财务程序控制

技师学院财务管理的程序化建设是提高财务管理水平,实现财务管理向规范化、制度化、有序化方向发展的有效路径,财务部门建立程序化内部财务管理系统十分重要,有利于强化学院对有限资金的使用效能与监控,有利于提高财务信息质量,保证财务档案的规范与完整,有利于提升学院宏观管理的质量。第一,建立经费收支执行程序。严格按照省市学院的相关财务制度进行业务核算,严格执行资金支出的审批和审核的程序,按照职能及授权限内经办、验收、审批和支出,形成学院内部相互监督和制约机制。第二,出纳业务执行程序。学院财务部门的出纳人员必须掌握和运用《银行结算办法》、《票据法》、《现金管理暂行条例》等的法规,并应严格履行出纳业务执行程序。出纳业务执行程序应让学院全体教职工知晓,确保财务经费收支的管理工作有序、高效地开展。第三,财会岗位工作程序。包括收入、支出、结账、决算、对账、开具支票、银行汇款、现金存取、财务档案、财务信息等工作程序,坚持“收支有依据,管理照程序”的原则,强调财务过程管理,完善管理关键环节。

2.3财务结算控制

技师学院财务结算工作的职能部门是财务处。负责学院资金投入、资金日常结算及管理、监控工作。对财务结算结算工作实施有效的控制,能有效地调节资金流向,灵活地控制资金的合理使用,充分挖掘资金的使用效益,均衡资金周转率,迅速竭制资金流失和浪费,降低学院额外财务费用,提高学院财务管理工作的效益起着重要作用[3]。第一,统一账户管理。学院各二级单位分立校内财务账户,进行集中管理,通过内部结算,规范资金运作、增强对各单位资金的监管力度,消除坐支、截留、挪用资金的隐患,提高资金使用效率。第二,建立电子结算统计系统。技师学院财政属于市级财政管理,与市级财政管理保持网上电子结算服务,提供网上支付、网上查询、票据结算等,及时为学院正常收支提供结算信息化服务。院内开通职工工资帐户查询系统,让职工掌握个人分配信息。各二级财务结算逐笔登记上网统计与分析,为学院行政对财务收支控制提供准确信息。第三,严格院内外收支结算程序,结算支出依据相关财务制度执行,杜绝无序操作、越级审批、补批等不规范的财务结算行为。

2.4财务分配控制

技师学院财务分配控制主要是指根据事业发展需要,合理地将资金分配到各二级单位,并对资金使用实施科学管理,提高资金的使用效益。这对于充分发挥二级单位办学的积极性与自主性具有积极作用,同时这种机制也是“双刃剑”,对资金的使用与管理提出更高要求。第一,确立公正的分配原则。从办学规模、专业数量、师生配备、教学条件等综合考评,确定分配比例。第二,分配数额一经确定,各二级单位迅速制定具体收支分配计划报财务处交学院党政会办审批。审批完毕由财务处建立财务项目,纳入财务目标管理。第三,由财务处、审计处共同对二级单位项目实施进程监控,及时指导,及时发现问题,及时反馈问题,及时解决问题。

3财务内部控制的效能

盐城技师学院系部级示范职业技术学校,随着学院的改革与发展,财务收支数量逐年增加,近年来,学院财务工作实施内控机制取得了显著成效,主要体现在:

3.1健全财务制度

加强财务制度建设是提高财务内控效能的前提条件。学院在全面贯彻执行上级财务法规的基础上,制定了院内若干门类的财务管理制度,如《盐城技师学院财务管理人员工作责职》、《“十五”盐城技师学院财务管理工作规划》、《盐城技师学院财务审批程序》、《盐城技师学院报帐规范》、《盐城技师学院财务监督条例》、《盐城技师学院财务工作防腐意见》、《盐城技师学院财务财务内控意见》等,通过制度建设与实施,极大地提高了财务管理人员的政治素质与业务素质,增强了财务管理意识,已初步形成“制度引领、操作规范”的财务管理特色。

3.2提升防腐能力

加强财务内控制度建设是预防腐败的重要途径。学院财务部门建立了内控机制,实施预报、审批、报帐的相互制约与内部信息公开,自觉接受院审计与纪委监督。多年来,学院财务部门从末发生财务工作失误、财务腐败事件,财务管理人员都能够自觉抵制各种不规范的财务行为,慎重地对待财务工作以外的交往,始终保持清正财务、廉政财务。如在教学主楼的预算中,坚持科学预算,杜绝“人情预算”,地为学院公正支出起到保驾作用。

3.3提升服务质量与效益

加强财务内控机制建设提升服务质量是根本。学院财务部门始终保持了院内院外财务服务一致、各级领导与教职工服务一致、学院管理部门与二级系部一致、在岗人员与离退休人员一致的工作要求,以热情、高效、严谨的工作态度完成日常财务工作,通过报帐程序宣传、工资卡发放、报帐卡制度、收费标准公示、专项资金专用机制、支出现金额度标准、财务系统审核、逐项逐级审批等程序及控制手段的应用,有力地提高了财务管理效益,2008年、2009年为学院节约开支占总支出的3.25%与4.35%。学院财务部门全方位的服务得到全院师生的认可,多年来一直被学院评为先进单位。在历次上级管理部门的财务大检查与财务考核中均为合格单位。

参考文献:

[1]谢剑平.财务管理:新概念与本土化[M].北京:中国人民大学出版社,2004:151-152.

[2]吉恩·西西利亚诺.财务管理[M].焦绪凤译.北京:机械工业出版社,2005:135-136.

技师论文范文第5篇

企业管理的定义是企业了实现自己的经营目标而开展的一系列决策、计划、组织和协调等企业的日常活动。企业管理可以规范企业的各种经营活动,有利于企业的发展,随着中小企业不断增多,企业的竞争越来越激烈,然而单靠树立企业良好的形象,不能提升企业的综合竞争力,而是要靠企业内部有条不紊的管理。基于这种社会现状,济宁技师学院开展企业管理课程的教学具有十分重要的现实意义,可以为企业培养大批高素质的实用型人才,满足企业对人才的要求。需要注意的是尽管中等职业学校设置了相关的企业管理教学课程,也配备了具有丰富管理理念和教学经验的教师担任讲师,但是,在实际教学中扔然存在各种各样的教学问题,这些问题制约着管理教学质量的提升,给企业管理课程教学带来了大量的难题,有待一进一步的完善和解决。

二、提高企业管理教学质量的手段

对企业管理教学的现状进行研究和分析,运用相关的知识和经验,从明确企业管理的教学目标、优化企业管理的课程结构、科学合理地设计教学模式以及改进学生自身的学习方法等入手,对提高企业管理教学质量的手段进行一定的探讨。首先,确定企业管理课程的教学目标,并据此设计教学环节。根据课程设定的目标为学生安排任务,例如,可以让学生进行班组管理,模拟一定的企业管理活动,以此让学生在轻松的氛围中了解企业管理的基本要素等。教师在进行教学的过程中要按照教学计划进行,并在课程结束之后,对学生进行一定的检测,考察他们对知识的掌握度。第二,对企业管理的课程结构进行一定的优化,在保证企业管理基础知识的同时,保证整堂课具有一定的完整性和连续性。此外,也可以进行一定的创新,例如,在对企业管理中销售管理的概念和内容进行讲解时,教师应该充分联系实际,将业务销售和网络销售都拿出来进行比较,同时将传销与营销进行对比,虽然只有一字之差,但是前者会给学生及其家人、朋友造成很大的伤害。这种教学内容的丰富,可以让学生提高自己的辨识力,为以后的良好发展打下坚实的基础。第三,对企业管理的教学模式进行合理科学地设计。企业管理涉及到企业经营活动的决策、组织、协调等,其课程的内容也较多,在课堂上教师向学生传授的知识量较大,因此一定要认真设计教学模式。教师应该引导学生多看一些与企业管理有关的书籍,并对书中的案例进行认真地思考,将案例中的运作管理与课堂的教学内容紧密地联系起来。第四,在一定程度上鼓励学生改进已有的学习方法。目前课堂学习呈现这样一种状态,课前学生不预习,上课过程中只听不记,课后也不进行一定的复习,只想着在考试中能不能抄。基于此,教师应该鼓励并培养学生良好的学习习惯,根据不同学生的实际情况,为他们制定不一样的学习计划,因材施教。另外,要求学生在课堂上注意与老师的互动,对于那些上课不认真记笔记、走神的同学给以一定的批评或者惩罚。在教师的日常授课过程中,教师应该结合学生的企业生产实训课,并与企业管理的理论知识结合起来,向同学们提出可能出现的各种问题。例如,安全生产中的安全操作规程等,适当的时候让学生参与到教学过程中,对教师提出的问题进行一定的讨论;此外,在进行企业管理习题册的编制时,应该侧重一些案例题,采用开放式的答案,让学生各抒己见,让学生灵活运用学到的理论知识,去分析和解决习题册中所出现的各种生产运作管理方面的问题,提高学生积极性。

三、结语

笔者对企业管理教学的目的以及如何提高企业管理教学的质量提出自己的见解。在实际教学的过程中,应该紧密结合企业管理的基础知识,合理设计教学活动,丰富教学内容,改进学生的学习方法,并遵循课堂学习和课外实践相结合的教学模式,让学生加深对企业管理知识的理解和运用,从而在一定程度上提高学生的兴趣。

技师论文范文第6篇

第一,从知识结构区分。“技师”的技术和手艺往往是拜师学艺得来的。遵从某种技艺的老艺人或者是老师傅,一代一代传承下来。在中国的社会环境和封建思想的影响下,一般都是子承父业,并且从小在长辈的熏陶和模式下学习,都是按照传承下来的技艺照搬、复制。学习的技艺相对单一,但保持了传统的制作手法。当下社会,除了子承父业之外,许多老艺人为了把自己的手艺传承下去,招收了很多的学徒。这些人中许多都是“拿来主义”的典型,师傅的经验和模式直接拿来使用。其中,没有悟性和不感兴趣的徒弟就中途放弃了,其余的徒弟经过师傅的指点和自己的努力成就了今天的技师们。但俗话说,“教会徒弟,饿死师傅。”在这种思想的影响下,一些老艺人或者师傅都会保留自己最拿手、最精髓的部分。这样使得我国一些工艺的技巧和制作方法不能很好地传承和发展下去。

“大师”的知识结构模式大体可以分为两种。一种是先拜师再创新。通过和老艺人或者师傅学艺,熟练和精准地掌握了某种制作工艺技巧,并通过自己良好的悟性加以深化和改进,融入自己的思想和理念,在工艺美术的某种工艺上形成自己独特的风格并取得一定得成就。第二种是先理论再实践。一些成为大师的人中,许多都是在专业的艺术院校中学习和深造,掌握了大量的艺术理论和知识,具有良好的审美能力和艺术修养。在创作的过程中,他们发现仅有理论是不够的,必须投入到实践中,学习多种工艺的制作技法,多元化的工艺技法更丰富了自己创作的思想,精湛的工艺水准提高了作品的价值和品位。

第二,从作品区分。由于“技师”与“大师”的知识结构不同,所制作的作品当然也有很大的不同。从作品制作时间看,“技师”的主要时间用在精雕细琢上,对工艺的精益求精,对细节的深化处理上。比如人物泥塑制作的过程中,“技师”们会更多的注重人物脸部的细节,如每个细小的皱纹,每根细小的发丝。还有人物服装的褶皱等。而“大师”创作一件作品的大部分时间是在思考整个作品体现的思想,同样的人物泥塑制作,“大师”们关注的是他所要表现人物的背景、身份、职业、特征、阅历及心理活动等方方面面,通过这些多角度的了解和思考,才开始动手制作泥塑作品。对于具体细节处理上,“大师”在表现方式上几乎可以忽略不计,因为他们更在乎体现人物心灵的活动,人物泥塑所呈现的状态。有时需要一年两年的前期构思准备,制作时间也许一两个月就可以完成。相对“技师”来说,“大师”的作品数量相对较少。

第三,从作品价值区分。“技师”作品价值是在工艺美术市场上作为商品产生经济价值和纪念价值。作品本身是一种特定工艺的技法和技艺展示。“技师”的技艺手法高低决定了作品的商业价值。而“大师”作品则不完全由市场决定。“大师”的作品除了具备作品本身的材料价值外,还具有审美价值、观赏价值、收藏价值。这些价值往往是材料价值的百倍、千倍甚至万倍,很难用金钱来衡量作品的价值。更重要的是,“大师”的作品除了表现工艺技法外,还能人以启迪和想象。这种附加价值是“技师”的作品无法超越的。“大师”的作品更受到业界人士的认可和赞赏。第五,从精神需求区分。在工艺美术行业中,一般“技师”的作品数量相对较多。他们制作的目的完全是为了通过制作工艺品取得经济效益,可以说是一种谋生手段。他们的经济收入源于自己辛勤的工作,只有不断的制作所擅长的工艺品才能创造一定的物质财富。在这种情形下,“技师”们的时间和精力往往被用来不断的复制符合当今社会人们审美取向的工艺作品。可见,其精神需求还停留在对物质的追求上。“大师”们通常把自己的创作建立在自己情感抒发与表达的基础上。“大师”们在行业中都享有很高的知名度,都有一定坚实经济基础,财富基本自由。他们的时间和经历更多的是在思考自己的创作思路和创作灵感上。为了表达自己对社会或者对某个事件的某种看法和感受,才会创作某件作品。相对“技师”,他们的作品数量相对较少,但更具情感、更有生命力、也更具说服力。

二、工艺美术技艺的传承、融合与创新

综观古今,“历史创造了艺术,艺术记录着历史”。技师和大师同样为人们创造和美化着生活。在工艺美术领域中,二者没有高低贵贱之分,但在日益发展、繁荣、传承、创新的工艺美术行业中,两者需要取长补短,发挥优势,使创意和技能更上一层楼。

第一,向外部学习,扩怀和格局。艺术创作是高级的心智劳动,大智慧、大格局才能够创作出经世不朽的优秀经典作品。要摈弃社会的江湖习气、唯我独尊、自以为是的不良心理。要学会融会贯通,充分发挥所长,弥补短板,只有这样才能够更好地体现各自价值。同时,要汲取新的力量,还必须向古人学习,向生活学习,向国外大师学习。只有不断学习,放大格局,开阔心胸,博采众长,才能够实现跨界融合,独树一帜,成就一代名师。

第二,向同行学习,排除门户偏见。要见贤思齐,学其所长。“技师”要学习“大师”们的工作思路和规则,加强理论学习和创意思维,不要停留在单纯的复制和模仿阶段,避免作品的庸俗化、商品化、程式化,为工艺美术作品增加丰富的文化内涵和附加价值。“大师”也要进一步加强实践,多学习“技师”的精湛技艺,让自己的作品更完美。正是由于“技师”与“大师”的存在,工艺美术市场才能不断地稳步发展,只有二者艺术水平不断的提高,文化内涵不断丰富,才能提升整个行业的艺术水准,满足人们日益增长的审美需求和市场需求。

第三,向创意家学习,开发自身潜能。创意无处不在,并具有点石成金的奇异功效。工艺美术工作者通过知识积累和对创意方法的掌握和运用,加上对自己潜能的开发,就一定能够成就一代新的工艺美术大师和高级技师。

技师论文范文第7篇

关键词:技师学院;内部控制;问题

随着教育体制改革和经济体制改革进程不断深入,内部控制建设也成为教育行业关注的重点问题,提升教育单位的资源管理水平,实现合理的教育资源应用成为相关单位探讨的课题。内部控制是指单位所有成员共同参与共同实施的,以保证各项经济工作的效率为前提,规避单位的管理风险,严格贯彻和落实各项国家法律法规政策,有效执行社会大众所赋予的责任而制定的相关操作流程、管理办法和控制措施。技师学院通过对内部控制的建设,有助于其教学发展目标的实现。目前在技师学院的日常教学管理工作中,存在诸多的问题制约其内部控制建设,学院应该以国家的相关规章制度为准则,建设符合自身校务情况的内部控制体制,加强学校的财务管理水平和资产管理水平,促进学校的建设和教学水平的提高。

一、技师学院在内部控制工作中存在的不足

1.缺乏对内部控制的科学认识。技师学院由于其自身体制的特殊性,主要职责是肩负社会人才培养和教育的工作,政府和社会对学院的考察重点往往关注在学校的教学质量和办学水平。在目前很多学院日常教务工作中,上至校方的主要管理者,下至普通的科任教师,都没有把内部控制放在应有的管理位置,把多有的关注焦点都放在教学水平上,忽视了对内部控制机制的建设,对内部控制也没有相应的管理部门和专门的人员配置,很多学校的财会部门的工作人员都身兼数职,只是对进行账务的登记记录,却没有对内部控制和财务进行分析管理,失去了财务以及内部控制的管理作用。2.缺乏科学的内部控制体系。目前,大部分的技师学院由于认识不足,导致内部控制的管理方式滞后陈旧,体系建设不完善,预算控制体系等其他的财务管理体系都不健全。技师学院不属于单纯的营利性机构,有财政资金作为教学活动的支持,很多教职工便认为学习的资金使用属于公共性质,学校对于财政资金的使用缺少科学合理的规划。[1]学校的财务管理系统和内部控制系统形同虚设,导致中小学在财政资金的使用方面具有很大的随意性,造成资金的浪费。

二、完善技师学院内部控制的措施

1.提高技师学院对内部控制重要性的认识。增强技师学院的内部控制意识,先从学校领导做起,领导干部以身作则,把学校内部的财务管理和内部控制联系起来,加大对内部控制管理建设的宣传力度,并且加强对教职工的内部控制建设培训,把内部控制管理的深入所有工作人员的内心,切实把内部控制落实到每个人的工作中。[2]各位工作人员团结一致,都能把内控意识渗入到日常的工作中,主动参与、维护和改善内控环境,人人做到内控工作的管理者,人人做到内控工作的执行者,形成广泛的共识,才能使内部控制建设有序进行。2.建立科学合理的内部控制建设体系。财务管理部门要结合自身的教育发展水平和教学工作运行情况,制订科学合理的内部控制管理体系。实行年度的预算管理体制,把预算精细到每个工作环节,要用制度来确保预算使用过程的执行,预算执行分解到各个部门、各个岗位,逐级落实实施预算的有效执行,利于预算管理的完善促进内控管理工作的开展。财务部门要以相关的管理制度作为基础,加强对学院内部的内部控制管理,在教职工的行为发生偏差时,要做到及时的纠错,并分析原因,能以此为基础做到日常管理的控制,利用内控制度保证学院对教育资金以及教学资源的合理使用。[3]3.提高学院内部控制管理人员的专业素质。技师学院要加强内部控制管理人员的专业素养,针对中小学教学工作运行过程中存在的问题,加强专业知识的学习,科学进行学院日常的财务管理工作,加强财务人员和内部审计人员对财务法规制度的学习,完成对中小学的内部控制管理。学院内部审计人员要通过相关知识的运用,监督学院内部控制制度健全完整,并保证其有效实施,切实运行,加强学校的财务管理,在不违反国家法律法规政策的前提下,维护学校的利益,降低学校的预算使用,确保学校各项活动的有序开展。

三、结语

技师学院的内部控制管理工作难度较大,也因此学院应当重视内控管理工作,正视自身在相关工作中存在的问题,并通过内控建设重要环节的落实,逐渐营造技师学院良好的内控环境,利用内部控制管理手段提升技师学院的科学管理水平,促进职业技术教育可持续发展。

作者:王萍 单位:徐州机电技师学院财务处

参考文献:

[1]伦宗健,付秋颖.高校内部控制存在的问题及对策分析——基于COSO框架体系[J].商业会计,2016(8):44-45.

[2]莫海珊.学校收支业务内部控制设计难点与要点分析[J].会计之友,2015(19):93-95.

技师论文范文第8篇

1.教学情况

我国职业教育的发展方向主要是加强实践教学,走理论和实践紧密结合的发展道路。中国经济快速发展,其中旅游服务业更是发展迅速。为了满足当前的发展需求,学校应改变传统的教学方式,激发学生的学习兴趣,对理论以实用为宜,更重要的是培养学生的实际操作能力。

2.学生情况

旅游服务系酒店管理专业学生的录取分数线相对其他专业比较低,学生的知识接受能力、对新事物的认识能力和对新环境的适应能力均需提高;在学习和工作中缺乏吃苦精神,遇到困难就退缩;眼高手低,不愿从基层做起,缺少虚心和耐心;缺乏主见,喜欢人云亦云;不能按实际情况规划自己的职业发展,不能从长远的角度去看待问题和解决问题。3.现代酒店企业对员工的要求随着现代酒店业的快速发展,人员问题成为酒店的头等大事。酒店急需一批具有酒店管理知识和技能、肯吃苦、脚踏实地、对自己的职业规划有长远目标、能稳定工作的员工。

二、让酒店管理专业学生顺利成长为合格酒店员工的对策

1.革新酒店管理专业教学

酒店管理专业教学现状要求教师在实际教学中,对所学教材进行深刻详细的研究,将对学生以后在酒店发展有帮助的知识落实到位,同时带领学生多进行实际操作,多进行酒店工作现场模拟,让学生有身临其境的感觉,引导学生将理论知识和实际操作联系起来。

2.对学生以引导鼓励为主

引导学生适应酒店管理,在最初的实习生活中,教师应以鼓励和奖励为主。首先,培养实习生的时间观念,让其慢慢适应酒店的工作节奏,熟悉酒店的工作环境。每月对全勤的实习生给予物质和精神奖励,在酒店通告栏表扬,并给予一定金额的全勤奖励。其次,每月定期召开实习生座谈会,主要了解实习生在平时生活和工作中存在的问题,并现场进行解答和解决。对于不能现场解决的,老师会后要进行跟踪,协助解决。第三,经过一个月的适应期和熟悉期后,教师要对实习生进行技能和素质方面的考核,对不同的岗位分期、分批进行培训和考核,使学生在最短时间内有效提升自身技能和素质。第四,进行考查,通过比赛让学生之间互相学习,从而使他们在技能上有更大的提升。第五,通过以上的引导和学习,教师要对一些进步快的实习生给予奖励,进行岗位提升,从而使他们带动一部分学生先上一个台阶,这样半年后能在企业留下来的实习生都是很优秀的。

3.将实习生的现状与酒店的实际情况相结合

一是带队老师要正确引导实习生进行角色转变。学生到酒店实习后,教师也应该按照酒店的管理方式、规章制度严格要求学生,让学生配合酒店的管理,以一个员工的心态和状态去工作。二是对于酒店的规章制度,或者在处理学生的合理要求时,带队老师应该及时与酒店沟通,站在双方的利益下,帮助学生解决困难和问题。三是教师要鼓励实习生积极参加酒店的各种活动,深入了解酒店的文化,同时鼓励实习生多向老员工学习请教,尽快融入酒店生活。带队老师要经常向酒店的领导、老员工请教,探讨实习生的表现及存在的问题,引导实习生向优秀员工方向不断努力。

技师论文范文第9篇

关键词: 电工技师论文 工艺性 标准化

一、专业项目论文的工作观

技师技能考核或鉴定首先应注重的是工作者专业素质――岗位工作能力水平的评价。写作和提交论文是申报鉴定者应对技能考核鉴定的准备过程,同时是个人技能水平的展示过程。

技术工人的专业工作目的一般要求是:保证生产质量、提高生产率、降低物质消耗――有效益价值核算或向好性预期。凭借论文关于专业工作项目立论确定、技术路线解析、工艺方法选择、调试过程记录等的描述,充分显示工作者的能力水平――专业规范把握、主流技术运用、工艺方法适当、工序工步明晰。

技师论文应该强调较高级工艺性内容,应该是工作技艺和业绩展示、以专业文献范式表述的文章,并不一定要用某效益指标来显示工作价值。如工艺改进型课题论文,突出的是专业技巧水平;又如新技术应用型课题论文,突出的是对工程新技术或复杂工艺的理解和驾驭能力。

1.强调论文项目的工艺性价值。技能,应理解为专业工作的技能工艺能力。也许是简称,总易误认为技能偏指技术能力,而忽视工艺能力。技术一般是指工业过程的方法论,即一般是可行性确定后在标准化设计前提下选材、加工手段、加工流程以尽可能的高效率获得目标产品的方法。而工艺,可以理解为加工的“艺术”,强调工作过程中获得目标产品的技巧性、保障性和完美性。技术工艺能力,可以理解为技术与工艺互渗而形成的知识型、技巧型、成熟型的生产力。

较高级的专业技能型人员的工作,应能体现技术工艺引人入胜的技巧性,工作项目论文也理所当然要求显示出工艺性价值――论文应显示出写作者关于工作项目的基本技术理解能力和工艺质量层次。基本技术能力包括专业理论的引用或引证,工艺质量则涵括改进能力、工作技巧、专业理论与实际的连接和补足能力、安全防护构思能力、提高工作对象商品化的能力。工艺质量直接决定了目标产品的实用性、适用性和市场性。

2.注重专业性表述的标准化概念。技师的基本技术理论理解力是其工作的重要基础之一,但其工作的方式、目标往往约束了专业理论的扩充速度和应用空间。许多长期在特殊电气工程岗位工作、工艺经验丰富的技艺型人员理论水平并不高,但他们的本职工作很出色,工作质量的工艺价值突现。一般认为长期的专职工作经验中积累着较高的专业工艺悟性。应该看到,高专业工艺性主要表现为相对行业标准、生产规范有很强的理解力,对生产流程有很强的连接、补足、改进的能力。正是高的专业悟性使得技艺型人员与技术设计人员的工作配合相得益彰。

3.把握过程分析的理论深度。一些技师工作项目论文中,用大量篇幅阐述理论的依据――数理公式推导过程或教科书式论说,然后绘出基本原理图,最后给出相当肯定的可行性结论。必须注意,这种论文往往是有缺陷的――项目的实施有效性没有表达―作者的操作工艺技能水平得不到显示。缺少相关工程经验公式或者经验系数(理论公式受客观实际过程条件的约束),易使得项目实施性这一关键工艺环节受到鉴定评价者质疑。这类论文的缺陷在论文大辩的有限时间里难以弥补。

4.妥当运用“技术进步手段”、“技术创新理念”、“精湛工艺过程”。机电工程岗位特征――专业智能成分较多,技巧思维保持,非连续性非周期性的操作。视下述工作能力为工艺能力;把握专业标准和规范的运用方法、流畅的专业语言(术语,编程,工程图,解析图表等)表述、撰适用的工程文档、规划工作技巧和效率。

技术进步:在产业规范约束下,采用现代的、主流的专业技术成果。

技术工艺创新:在产业规范约束下的工作能够在去除隐患、操作便捷、安全可靠、形式优化、节能提效、减污去噪、降低维护成本、智能化诊断运行等某些方面有显明的特色成果。

基本完备和适配的资料:是指可以作为施工提纲或设备的档案基本资料。

二、电学原理在工程运用中的本征性理解

机电技术中的电工技术是关于电能量分配和智能控制的技术,应用电工技术的基础原理是欧姆定律和麦克斯韦电磁方程组。

1.本征性理解。客观导电材料上的电量分析应划分为以电压(电动势能信息)为主量的“信息变换及传递系统”和以电流为主量的“能量传输电路”。控制信息传递系统的第一要素是“保证信息的准确”,控制系统传递信息不一定依赖固形材料(例如可通过空间电磁场感应传递)。

使用电动机为电能耗用终端的设备继电器线路形式控制电路主要形成运动控制“逻辑、时间、顺序”机制,自保、互锁、延时、中继等都是形成控制信息的电路。

采用集成运放器为核心的信号电压调节器主要解决比例(信号放大)、微分(信号即时变化率)、积分(信号的时间积累效应),而整流、检波、限幅、隔离、跟随、调零、保护等都是附加电路。

电能量传输的第一要素是电路成为回路,依赖有形的导电材料,再者就是能量规模(大小)和传输时间可控。因此,控制电路的关键功能是信息“变换(如电压放大器)”和“调节”。

主电路的关键功能是能量的“被控”和“驱动”,而反馈电路则是对于完成基本运转功能的、由基本控制器和驱动器(主电路)组成的开环系统输出量检测并形成修正信号的“智能化”部件。

现时的机电“主流技术”指由集成PID运算器件、逻辑运算器件(CPU)及大容量数据存储器件为核心的控制器运用技术、由可高频全控大功率无触点开关元件为核心的驱动器运用技术及由新型传感器为核心的传感信号接收变换电路技术。

2.机电能量转换技术离不开磁材料技术,也离不开磁路分析技术;传统的磁路材料由于磁传导敏感于温度和介质成分,其电气特性检定比较困难。但是近些年来,新型合成磁性材料技术迅猛发展,其运用空间(特别是在机电技术领域)急速扩展。

再者,材料科学技术和信息技术是工业技术发展的双引擎,感知设备运动状态和形成系统信息的传感器技术是智能系统的前端。

从对于控制方式本质的理解判断机电控制技术的发展方向:以一个四端电路(网络)为例,若以改变激励能够实现相应响应,则控制方式可分为:a.电流控制电流(控制机制参数体现为电流放大系数),b.电压控制电流(控制机制参数体现为转移电导(跨导)),c.电压控制电压(控制机制参数体现为电压放大倍数),d.电流控制电压(控制机制参数体现为转移电阻(跨阻)),实现电能利用的机电设备的电路多以电流为被控量,所以上述a,b两种控制方式是驱动器电路,c是信息处理电路,d不是机电设备电路优选形式(能量控制信号)。

上述a、b方式分别代表着两个时代的电能传输电路(主电路、驱动器)形式。

a方式中,电流控制电流的中心技术是:实现小电流控制大电流、一路电流控制多路电流。代表器件有三极管和继电器。

三极管,响应速度高,无动作触点,但控制电路与被控电路有公共支路,控制量与被控量的高次谐波相互影响或制约,而且可承受功率在瓦特级,一般不符合机电设备功率规模要求。

继电器(接触器),以电-磁-力形式驱动开关触点动作,实现电流的小控大和一控多。但触点动作时间不准、电弧现象、线圈断电反电动势高并形成高频干扰源、体积大等固有弱点,长期以来被视为“非理想器件”。

b方式是经典控制技术体系中理想的控制方式――信息控制能量。

上世纪后半期,业界使用大功率半控型电子器件晶闸管加之PWM技术的移相触发器实现有缺陷的“信息控制能量”方式于机电设备能量控制――主要是直流电动机的荷载调速。

上世纪末期大功率全控型电子器件IGBT(一种增强型绝缘栅场效应管器件)的商品化普及,机电设备用全控型的信息控制能量方式成为现实,例如在结构简单价格低廉的交流电动机实现宽范围荷载的变频调速。

3.电气主流技术发展的瞻望。机电设备机械构件的技术进步程度受制于材料技术发展及其成果的商品化程度。通用机电电工技术范畴的技术开发重点有:

电力电子技术:利用电力电子器件实现工业规模电能变换的技术,是建立在电子学、电工原理和自动控制三大学科上的新兴学科成果。器件以半导体为基本材料,根据器件的特点和电能转换的要求,开发电能转换电路,包括各种控制、触发、保护、显示、信息处理、继电接触等二次回路及电路。

电动机技术:强磁材料与低温环境技术。

虚拟现实技术:软件型传感系统分析与仪表。

机电液智能控制技术:机械、液压、电子融合控制技术使得机器的效率、性能、品质、可靠性等大大提升,如大型工程机械设备、深海或隧道的巨力液压控制系统。

微机电系统技术:常规电气系统元器件微型化组件化甚至实现“叠层组件―集成化”,即把微型化的敏感元器件、微处理器、执行器、各种机械构件、电动机、能源、光学系统等都集成于一个极小的几何空间内,并且能像集成电路一样大批量、廉价地生产。

电致流体相变技术:电场作用下电流变液(ERF,electrorheological fluid)可在“固”―“液”两相之间转换,转换过程可控而且可逆,转换时间为ms级,利用其电控力学行为,可以预期得到较之传统力学元件更为理想的(机―电能量转换控制的)响应指标。

磁致流体相变技术:磁流变液是由高磁导率、低磁滞性的微小软磁性颗粒和非导磁性液体混合而成的悬浮体。在零磁场条件下呈现出低黏度的牛顿流体特性;而在强磁场作用下,则呈现出高黏度、低流动性。磁流变液在磁场作用下的流变是瞬间的、可逆的,而且其流变后的剪切屈服强度与磁场强度具有稳定的对应关系。

硅胶导电与绝缘的智能化控制技术;作为可以在电磁场发挥“柔性”功能的新型器件必将影响机电设备电路构造技术。导电硅胶是具备导电性能的硅胶制品,用于一些电子硅胶产品上发挥开关接通的作用,现时应用于一些电子设备、家用设备、办公设备中,比如导电硅胶按键、电线连接管、影印机滚轴、电缆插头、连接器衬垫等。

三、要强调通用电学知识与电工新技术运用衔接的工艺能力

机电设备技术标准(国家标准、国际电工委员会文件、超级公司企业标准)的意志和执行能力。标准化是机电设备可靠性的保障。国家标准中对机床的控制方式、接地方式、抗干扰、容错、机械连锁、危险部件防护等,作了较完善规定,有效保障了机床的安全可靠运转。经验证明,符合标准的机床,故障率较低,反之故障率则高,可靠的保护措施是防止器件和装置损坏的重要方面。

当前的国家职业技能鉴定技师和高级技师考评体系强调了标准化水平是素质和技术能力的体现。如技术资料规范化编整能力、微机控制应用程序解析能力、逆向工程能力(逆向于在确定材料条件下设计制造的路径对产品拆解―解析技术工艺特征,提交改进或改性方案,以期获得结构或功能更优化的产品)、工程数学与物理运动现实的映射解释能力。

四、提高论文的精致程度和新技术含量的着眼点

维修电工岗位工作的技术工艺核心领域(空间范围,对象)。

维修电工岗位工作的主流技术、前端发展技术(如机器人,城市电动载人设备(电梯,搜索救生设备,无人驾驶运行设备,物流基地自动化设备等),注意:在机电前端技术领域;与电路系统运行规律模式相似的流体智能控制系统正在迅速地发生着微型化、精准化、多种指标信息传递同道化的技术水平提升。

技师论文范文第10篇

选好工作室带头人。带头人是搞好工作室的重要保证,要求其热爱技术创新工作,具有奉献精神、创新能力、组织协调能力,能够承担创新工作室日常工作。可以从候选个人的职业资格、工作业绩、创新潜能等三个方面综合考虑,优先选择技能专家或具有创新精神和创新能力的高级技师担任。第二步,选好工作室成员。工作室成员应有志于技术创新和传技带徒,选择技师以上的人员,或有培养潜力的高级工,人数不少于10人。第三步,做好工作室审核工作。公司组织专家组进行申报材料的审核,并对活动场地、设施设备进行考察,符合条件后批准设立,并以“所属单位+职业(工种)+技师创新工作室”方式命名。如,“海油工程焊工技师创新工作室”。技师创新工作室任务界定一是针对生产运营、设备维护中的问题,集体攻关,解决生产操作难题。二是节能减排、降本增效,提高生产效率和安全性,积极开展小发明、小革新、小设计、小窍门等群众性经济技术创新活动。三是组织开展技能交流活动,及时总结推广创新成果、绝技绝活、具有特色的生产操作法等,推动队伍整体技能水平的提升。四是推进“师带徒”活动和技能培训,通过技能带头人的传、帮、带,使技艺技能得到传承,经验得到分享,培养更多的高技能人才。五是组织开展技能人才专题性、小型化的创新成果研讨。

二、技师创新工作室运行方式基层单位应在资源等方面支持工作室开展工作

包括提供相对固定的活动场所,提供技改技革和技能培训所需的设施、设备和材料。根据创新工作及人才培养计划安排给予资金支持。工作室应建立运行和管理规章制度,制定明确的创新攻关和技能人才培养的项目和任务(年度工作计划)。要求工作室成员妥善处理好日常工作与工作室活动之间的关系,立足本职工作开展创新活动,在完成本职工作的前提下,参加工作室的活动,并鼓励利用业余时间进行创新。根据人员分散的特点,尽可能利用已有的先进网络通讯手段,开展跨单位、跨工种的技术交流、技能培训和创新研讨。技师创新工作室运行情况工作室成立初期,重视对工作室带头人的培养,加强技师创新工作室的功能开发、工作研究与交流。一方面,充分认识“走出去,请进来”的必要性,组织技师创新工作室带头人到青岛港参观了全国闻名的许振超大师工作室,与许大师进行了热诚的交流。邀请中国石化河南油田的技能大师到公司讲课,传授技能创新的经验。另一方面,加强所属单位之间的内部交流。2013年,组织工作室带头人和骨干到所属单位“中海化学机修钳工技师创新工作室”进行了现场参观,并开展了面对面的交流活动,使大家学有榜样,赶有目标“中海惠炼技师创新工作室”进行了经验介绍。同时选派技能专家赴德国学习交流先进的生产管理经验和“二元制”职业技能教育。

三、取得的主要成效

根据中国海油下属单位的生产特点、专业特性、地理位置、支持力度等,创建了13个技师创新工作室,涵盖了主要生产单位及核心工种。13个工作室的带头人中,有3人是享受国务院政府特殊津贴的技能专家,有4人是所属单位技能专家。这13个技师创新工作室,构成了新的技能人才创新网络,通过该网络成员的影响力,构成了一个促进技能传承、技术创新、人才培养的大平台。

3.在技术创新上获得多个奖项。

工作室立足于本职工作,针对本单位生产运行中出现的问题,进行集体攻关,解决生产工艺操作等难题,推进了“师带徒”活动和技能培训。通过技能带头人的传、帮、带,传承技艺技能,分享经验,培养了大批高技能人才。组织开展了技能交流活动,对具有特色的生产操作法、绝技绝活、创新成果及时进行总结推广。组织高技能人才开展小发明、小革新、小设计、小窍门等群众性经济技术创新活动,在节能减排、降本增效、提高效率、提高安全等方面发挥了突出的作用。“中海油服测井工技师创新工作室”设计的“打捞加重棒快速固定装置”、“中海化学机修钳工技师创新工作室”进行的“泵的防静电腐蚀和机械密封冲洗装置技术改造”和“尿素成品装置散装供料单元和皮带输送系统改造”,均获所属单位技术革新奖。中国海油每两年举办一次职业技能大赛,还选派优秀员工代表参加国际大赛、行业大赛,屡获佳绩。青岛公司电焊工技师创新工作室和建造公司电焊工技师创新工作室,通过技能带头人的传、帮、带,使青年员工的技艺技能得到很快提升,派出的代表队参加国际焊工大赛连续三年获得佳绩:获得三个第一名、两个第二名、两个第三名的好成绩。2012年,中海化学派出的代表队在石化行业第五届大赛中,获得钳工组决赛团体一等奖,个人一个金奖、两个银奖。

4.在人才培养上硕果累累。

与2014年相比,总公司拥有享受国务院政府特殊津贴的部级技能人才从2人增加到5人,全国技术能手增加到18人,中央企业技术能手增加到59人,中国海油技术能手增加到71人,总公司所属单位技能专家从9人增加到24人。技师、高级技师占主体工种技能员工的比例从3.21%增加到5.19%,高级工及以上高技能人才占主体工种技能员工的比例从20.18%增加到39.22%,为公司优质、高效、健康、可持续发展夯实了基础。

四、技师创新工作室建设工作改进建议

技师创新工作室是技能人员进行技改技革的平台,是一项全新的工作,是促进这支队伍中骨干人员发挥主观能动性的有力推手。虽然积累了部分经验,但是在工作室运行中也碰到了一些问题。一是在工作室成立后,无形中增加了工作室带头人的许多工作量,有时难免会出现工作上的冲突,如何处理带头人在自己岗位上的本职工作与负责开展工作室各项工作与活动的关系,有待根据不同的情况逐步予以协调解决。二是工作室工作涉及面比较广,诸如涉及生产技术部门、人力资源部门、财政部门等部门。因此,工作室必须依靠多方支持和参与,才能又好又快的发展。应提高基层单位对工作室重要性的认识。三是不断建立工作室评估奖惩制度,应做到评估科学,奖惩分明。

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