体育课安全预案范文

时间:2024-04-18 15:35:18

体育课安全预案

体育课安全预案篇1

1.我国小学安全应急教育时间相对不充足

大多数小学教师都表示过,学生在校期间开展小学应急安全教育果活动时间逐年递减,并不会受到校方重视。随着学生年龄段和学校人数的不断增长,小学应急安全教育时长成逐年下滑趋势,换个角度而言,就是说小学生年纪越高,其所受到的应急安全教育机会和时间就会不断减少。需要注意的是,农村学校和县城学校二者进行小学应急安全教育课程开展时间比城市小学应急安全教育时间要低许多倍,大多数小学教师都迫切希望每周开展小学应急安全教学课程和活动等。

2.我国小学应急安全教育灾害预防演习课程较少

当前,我国小学进行安全应急教育普遍较少,甚至有的小学根本没有开展过此类课程,更不要说是小学安全应急教育活动演习了。众所周知,对小学生加强应急安全教育和预防灾害演习,可以在保证小学生拥有良好预防灾害意识的基础上,当真正灾难发生时能够学会自保和选择合理防灾方式等。从各个学习阶段角度而言,我国小学开展应急教育预灾妨害演习活动频率是全国学校应急安全教育预害防灾活动演习中最少的,而从城乡小学应急安全教育活动演习角度来说,具体预案并不应该是在事故发生后的应急反应,而应该是在事前主动实施应急安全方法防范策略,同时,预案被缉拿并不是空头文件,必须要被每个学生熟记于心。还应该了解到,预案不是较为普通的理论性文件,是实际性相对较强且可操作能力显著一种自我救助技能。

3.我国小学应急安全教育城乡差距大

我国小学安全教育内容广泛,大多数教师会经常开展交通安全教育课程、饮食安全教育课程和法制教育课程以及运动安全课程等,此时,我国小学应急教育城乡差别极为明显,其中交通安全教育课程是城乡小学中皆要进行的应急教育课程和主要安全应急教学内容,城市教育在小学应急安全教育方面主要重视消防意识教育和法制意识教育以及心理素质教育等,但是农村小学应急安全教育只是单纯注重饮食安全教育和防溺水安全教育等,上述特点明显体现出了农村小学应急安全教育和城市小学应急安全教育的主要区别所在。

二、我国小学应急安全教学主要实行措施和相应应对策略分析

1.加强学校应急安全预案制定工作和学校应急安全演练工作

我国教育部已经对小学安全教育工作作出过指示,小学学校应该制定出灾害防治预案和传染性疾病预案以及意外伤害事件预防预案等,之后在此基础上增强小学生的自我保护意识和自我保护能力等。根据小学生本身年龄段特点对其进行良好有效的安全教育,并在做好预案的前提下促进我国小学应急安全教育策略的实施。

2.加强小学生应急安全教育工作

正确的做法是,根据小学生年龄段特点进行分析,较为正规的安全教育工作在开展过程中应该与学生实际情况相结合,使是小学生真正意识到吸烟酗酒的危害等,使其了解吸毒走私等违法行为的严重后果,并使其学会预防烫烧伤和防溺水的解决办法以及策略,了解基本常识。要对小学生进行相应网络资源教育,掌握应急安全教育中的知识重点,使其形成自我保护意识和自我求救意识等。要求在小学校园内开展应急安全演练工作以及相应活动等,使学生真正掌握火灾处理办法、火灾逃生策略、地震避难策略和挤压事件应急处理能力等,使学生在面临应急情况时能够自行解决问题并提升自我逃生和自救能力。随着教育事业进程快速发展,我国小学学校内外部环境发生了巨大变化,相关突发事件时有发生,且有增加的趋势。我们应该从应急教育内容、应急教育资源、应急教育形式和应急教育效果以及相关应急教育教师安全知识掌握技能等几个方面进行分析以达到真正提高小学生应急安全教育的真正目的。

体育课安全预案篇2

﹙2017-2018学年度第二学期﹚

宋寨学区小学始终把安全工作列为学校的头等大事,与学校德育工作紧密结合,坚持以预防为主,积极开展各类安全教育活动,落实各项防范措施,使安全工作得到全面、深入、有效地开展。现将一学期来的工作总结如下:

一、组织健全,职责明确。

为进一步做好安全教育工作,切实加强对安全教育工作的领导,学校把安全工作列入了重要议事日程,成立了学校安全工作领导小组,学校教师都具有很强的安全意识。我们还根据学校安全工作的具体形势,把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人,做到每一项工作都有对应的专管人员,防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓,分管人员具体抓,各班主任具体分工负责组织实施,全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、制度保证,实施到位。

1、强化安全工作措施,把学校安全工作抓实抓牢。不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度,加强对外来人员的管理,认真做好外访登记,严防闲散人员进入校园。做好上课期间师生外出登记工作,以免有人员在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全,维护正常教学秩序。

2、值班领导及教师提前半小时到岗,进行课前、课间、午间巡视,及时把偶发事件消灭在萌芽状态。上学、放学时间值班领导及教师坚持在校门口维持秩序,护送学生过马路。

3、课课点名制度:每堂课的任课教师必须做好学生的出席点名工作,发现问题及时与家长联系。

4、签订责任书、告家长书制度:学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识,明确了家长应做的工作和应负的责任。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。长假前与家长签订告家长书。

5、加强检查,及时整改。定期对校园设施安全进行排查,对存在的隐患及时反映,及时整改。

6、加强交通安全宣传和管理。严禁学生骑车载人,校内无学生骑车现象。

7、严禁教师个人私自带学生外出,学校所开展的各种活动严格坚持大型活动上报审批制度。

8、加强学校食品卫生等各项制度建设,重视学校食品安全工作。每月对学校伙房的卫生安全进行一次检查,积极配合卫生、工商等部门加强管理,力争把食品隐患消灭在萌芽状态,确保学校的食品安全,确保学校教育教学工作的正常进行。

9、加强学校卫生管理工作。培养学生的自理能力和卫生习惯,做好室内的清扫和保洁工作。学生会及时进行检查评比。班主任、生活老师密切注意学生的身体状况,发现问题及时处理,实行学校传染病疫情报告制度,进一步发挥学校心理咨询室的作用,及时了解学生学习和生活的心理状况,对学生中出现的心理问题能及时地予以疏导。

10、建立学校安全意外事故处理预案制度:结合学校本身的实际,制定校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、预防与控制传染病应急预案等12种预案,做到人员职责明确,信息渠道畅通,程序科学,实施便捷。

三、加强教育,增强意识。

1、利用早会、国旗下讲话、班队会等途径有针对性地对师生进行安全教育。内容包括:交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等,大力加强学生良好行为习惯的培养,克服麻痹思想。长假前校长利用早会对学生进行专题安全教育。

2、学期初,学校组织部分教师对周边水域进行排查,在一些不安全的地方设置了警示牌或警示语,提醒学生注意,通过这些措施的采取,有效地杜绝了安全事故的发生。

3、加强学校安全稳定教育,提高师生安全防范意识。紧密结合上级有关文件精神,在教师会议上及时部署落实。有计划地开展安全教育,强化师生法制观念,增强师生安全防范意识。

4、经常开展安全工作监督和检查,发现问题立即整改,重视安全投入,不断完善安全防范水平。

5、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、学科渗透等途径,通过讲解、培训等方式对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、手抄报、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

6、抓好安全教育,是学校安全工作的基础。我们以“安全教育百日赛”活动为重点,经常性地对学生开展安全教育。通过安全教育月、法制教育月系列活动,增强学生的安全意识和自我防护能力。

7、做好“119消防安全宣传日”活动,组织全校师生参加消防安全知识竞赛,各班开展一节“火灾逃生知识”主题班会,提高安全意识、自我防范和自护自救能力。组织消防演练,使学生基本掌握突发火灾事件时的逃身方法和一些基本的灭火方法。

8、进一步加强食品卫生安全教育。通过健康教育课、班队活动、广播、宣传栏、宣传单等多种教育教学形式对学生进行宣传教育。特别要教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品;不食用来历不明的可疑食物,增强学校食品卫生安全意识和自我保护能力。

9、在学校宣传栏中设立“安全知识宣传专栏”,加强对全校师生日常的安全知识宣传和普法教育,做到人人知晓学校组织的安全、法制教育。通过专题讲座,提高学校师生安全意识和自我保护能力。

四、健全预警机制,完善应急预案,提高对突发事件的快速反应和处置能力。

1、进一步建立学校的安全预警机制,通过发动师生“寻找身边的不安全隐患”等活动,培养全员安全意识,营造一个安全工作人人都重视、发生问题个个能处理的良好局面。

2、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组,制定了安全事故应急处理预案。对可能发生的事故处理提出了具体的要求及应对措施。

3、认真落实上级安全报告制度,明确安全事故报告要求。

五、进一步提高各类安全教育管理的资料保存和归档工作的意识,做到人人收集材料,及时上交归档。

总之,一年来我校安全工作在上级的正确指导下,取得较好成绩,但安全无小事,我们将进一步学习有关法律法规,时刻绷紧学校安全这根弦,一如既往,查漏补缺,确保学校各项工作的顺利进行。

体育课安全预案篇3

应急预案的制定原则

(1)完整性。学校体育教育预案应涉及体育课程中所可能发生的应急处理中的方方面面的工作内容,必须进行整体宏观的设计。而这就需要依靠体育教育工作者及学生特别是相关专家的经验及智慧,为预案带来实质性全面的分析,首先拟定预案草稿,然后再广泛征求修改意见,最后讨论通过,正式定稿。这样可以使体育教育应急预案做到尽可能的完整与完善。(2)针对性。应针对不同的体育项目课程制定不同的具有针对性的应急预案措施,符合各项运动自身的实际实施,而不是生搬硬套的单一的编写,这就要求根据具体情况进行编写。(3)预见性。虽然应急预案无法预测事件的准确时间、地点、运动项目及规模等实际状况,但是必须尽可能的做到其预见性,以便对突发事件的有效处理,采取必要的应急措施等。(4)可操作性。体育教育预案的可操作性就是指要求预案文本简洁明了,易懂规范,对于可能发生的危机落实到每个步骤的实施以及实施的个人,都要做出非常明确的安排,保证预案的有效性,以防止预案的空转现象的发生。(5)日常化。日常化是指在日常教学过程中应将预防与应急相结合,做好日常的管理和预防工作,提高对突发事件的反应及处理能力,提高预案的执行性,降低成本,为有效的处理突发事件提供相应的保障。(6)可修正性。俗话说“天有不测风云,人有旦夕祸福”,在实际日常教学中,各种动态的变化都充满了相当大的变数,具有很大的不确定性,然而,预案的制定只是针对体育教育中有可能发生的突发事件进行的一种预测,一经制定,其自身的应变能力就受到了相当大的局限,因此,预案的及时修正完善亦成为日常预防中的不可或缺的工作。

学校体育突发公共事件中应急预案的制定

(以地震应急预案为例)学校体育在突发公共事件中制定的应急预案,不同于地方制定的应急预案,是以避险逃生远离伤害为主,灾前准备和灾后自救相对来说都不是主要的,主要是应对地震来临的瞬间,学生如何做才会安全撤退,减少伤害。地震应急预案制定如下:第一步:成立应急预案领导小组。领导整个地震应急预案工作,组长由分管安全的副校长担任,副组长体育教研室主任,成员为各年级体育老师,各班班主任和 班长。第二步:设立信号指挥装置。在每层楼梯口悬挂大功率警报器,设置声音长短,用于报警和有组织地撤退。第三步:确定逃生场所,选定撤退路线。第四步:成立应急保障小组,保障逃生路线上有人员摔倒后造成二次伤害。第五步:成立紧急救援小组,用于抢救受伤的学生。地震应急预案图如下(图略)

体育教学进行突发公共事件应急预案的内容

分解突发公共事件应急预案突发公共事件应急预案是一个复杂的系统,学生只是系统中的一个组成部分,但就是为了确保这个部分的安全,而制定了整个为之服务的应急预案,学生这个部分在应急预案中扮演什么样的角色,培养哪些素质,掌握什么样的技能,对整个应急预案的成功实施具有重要意义。下面以地震预案为例进行分解:地震来临:不能慌张,心理素质要好,并且还要掌握一定的应急预案知识。警报拉响:不能一窝蜂破门而出抢跑,要听指挥,大局观念强。学生撤退:一要跑得快,体能要好;二要跑得对,头脑要清醒。撤退过程摔倒:不能出现踩踏,要及时停住,由保障应急人员将伤者抬走,要相互关爱和配合。紧急救援:出现伤口出血或者学生休克的现象时,要懂得伤口包扎和人工呼吸等技能。学生素质技能要求如图:(图略)设计应急预案体育教学内容设置课堂情景模式本课堂采用九大情景教学模式,根据学生的心理和生理的特点,以发生事故后逃生的故事情节为主线,其中设置了种种障碍,从中让学生体验和提高在现实社会里与紧急救护的逃生有关的身体活动技能,提高学生的合作意识、交往能力、责任感以及相信他人的能力。(1)集队逃生。该情景培养学生快速集队,离开室内的能力。要求学生在室内静止或读书学习的过程中,听到教师发出信号后,有秩序、不惊恐地快速集合,并疏散到操场中央,体育委员整理队伍,并向教师报告到场人数,包括伤病、见习学生情况。(2)“帮扶”逃生。该情景注重培养学生们互相帮助,集体逃生的能力。当听到教师发出的信号时,学生分成不同的组别,每组均带伤员。要求全组同学帮扶受伤的队员通过障碍逃生,对伤得较重的同学则采用海绵垫担抬到指定地点,以最快完成的一组为胜。(3)过“巷”逃生。该情景培养学生时刻保持清醒的头脑。同学们原地坐着或者在地上躺着,当听到教师发出的信号时,要快速起来,以快速跑的形式,有秩序、有纪律地通过狭窄的通道,不能互相推踏,要互相帮助最先到达指定位置的组别为胜。(4)“寻门”逃生。该情景培养学生集体快速寻找通过狭道。当听到教师发出的信号时,学生在预先设置好的3个通道中选择一个,寻找逃生之路。每一组学生在寻找逃生之路时必须找到了可以通过的通道,才能全组安全通过并到达指定地点。在寻找通道前各组同学互相商量,互相协作,以最快的速度寻找逃生之路。(5)快速爬行。该情景培养学生在狭窄通道情况下快速爬行前进的能力,要求学生在草地或者在体操垫上爬行10m。记录每个学生所用的时间,以平均时间最快的一组为胜方。(6)障碍跑。该情景培养学生通过障碍物的能力用纸箱、凳子、栏架、标志物等组成多个障碍物,分布在50m的距离内,学生按要求快速通过(跨过纸箱、跳过凳子、钻过栏架、绕文秘站:过标志物),在整个过程中学生不得违反规则,否则该组成绩为零,准确计算每组所用的时间,最快而且没违规一组为胜。(7)爬杆。该情景培养学生攀爬的能力。要求每个学生手脚并用爬2m多高的单杆,可用彩笔标明尺寸,便于学生爬行。同时地面上铺上厚海棉垫,防止学生摔下受伤,能爬到顶的学生为满分,不能行进的为零,其余为4分,累计计算。多分组为胜方。(8)合制简易求救信号。该情景培养学生在所有逃生通道均被堵塞或中断的情况下,能自制简单的用具,向外界发出求救信号。该情景在室内进行,以小组为单位,利用课室内可以利用的资源进行制作;如利用扫把敲击桌椅而发出有节奏的求救声;利用窗帘布在上面用粉笔写上“SOS”再吊出窗外进行求救等。制作得最好或最能引起注意的一组为胜。(9)拓展训练。该情景注重培养学生的团结合作精神,注重同学与同学之间的互相信任、互相帮助,要求每组挑选一位同学或者轮流的形式进行。当听到教师的哨声的时候,被挑选的同学站在桌子或椅子上,以自动后倒的方式倒下来,而其余同学则在桌子周围双手接住或抱住该同学,要求一定要做好安全措施,在地上放置厚海绵垫。

结语

体育课安全预案篇4

    应急预案的制定原则

    (1)完整性。学校体育教育预案应涉及体育课程中所可能发生的应急处理中的方方面面的工作内容,必须进行整体宏观的设计。而这就需要依靠体育教育工作者及学生特别是相关专家的经验及智慧,为预案带来实质性全面的分析,首先拟定预案草稿,然后再广泛征求修改意见,最后讨论通过,正式定稿。这样可以使体育教育应急预案做到尽可能的完整与完善。(2)针对性。应针对不同的体育项目课程制定不同的具有针对性的应急预案措施,符合各项运动自身的实际实施,而不是生搬硬套的单一的编写,这就要求根据具体情况进行编写。(3)预见性。虽然应急预案无法预测事件的准确时间、地点、运动项目及规模等实际状况,但是必须尽可能的做到其预见性,以便对突发事件的有效处理,采取必要的应急措施等。(4)可操作性。体育教育预案的可操作性就是指要求预案文本简洁明了,易懂规范,对于可能发生的危机落实到每个步骤的实施以及实施的个人,都要做出非常明确的安排,保证预案的有效性,以防止预案的空转现象的发生。(5)日常化。日常化是指在日常教学过程中应将预防与应急相结合,做好日常的管理和预防工作,提高对突发事件的反应及处理能力,提高预案的执行性,降低成本,为有效的处理突发事件提供相应的保障。(6)可修正性。俗话说“天有不测风云,人有旦夕祸福”,在实际日常教学中,各种动态的变化都充满了相当大的变数,具有很大的不确定性,然而,预案的制定只是针对体育教育中有可能发生的突发事件进行的一种预测,一经制定,其自身的应变能力就受到了相当大的局限,因此,预案的及时修正完善亦成为日常预防中的不可或缺的工作。

    学校体育突发公共事件中应急预案的制定

    (以地震应急预案为例)学校体育在突发公共事件中制定的应急预案,不同于地方制定的应急预案,是以避险逃生远离伤害为主,灾前准备和灾后自救相对来说都不是主要的,主要是应对地震来临的瞬间,学生如何做才会安全撤退,减少伤害。地震应急预案制定如下:第一步:成立应急预案领导小组。领导整个地震应急预案工作,组长由分管安全的副校长担任,副组长体育教研室主任,成员为各年级体育老师,各班班主任和班长。第二步:设立信号指挥装置。在每层楼梯口悬挂大功率警报器,设置声音长短,用于报警和有组织地撤退。第三步:确定逃生场所,选定撤退路线。第四步:成立应急保障小组,保障逃生路线上有人员摔倒后造成二次伤害。第五步:成立紧急救援小组,用于抢救受伤的学生。地震应急预案图如下(图略)

    体育教学进行突发公共事件应急预案的内容

    分解突发公共事件应急预案突发公共事件应急预案是一个复杂的系统,学生只是系统中的一个组成部分,但就是为了确保这个部分的安全,而制定了整个为之服务的应急预案,学生这个部分在应急预案中扮演什么样的角色,培养哪些素质,掌握什么样的技能,对整个应急预案的成功实施具有重要意义。下面以地震预案为例进行分解:地震来临:不能慌张,心理素质要好,并且还要掌握一定的应急预案知识。警报拉响:不能一窝蜂破门而出抢跑,要听指挥,大局观念强。学生撤退:一要跑得快,体能要好;二要跑得对,头脑要清醒。撤退过程摔倒:不能出现踩踏,要及时停住,由保障应急人员将伤者抬走,要相互关爱和配合。紧急救援:出现伤口出血或者学生休克的现象时,要懂得伤口包扎和人工呼吸等技能。学生素质技能要求如图:(图略)设计应急预案体育教学内容设置课堂情景模式本课堂采用九大情景教学模式,根据学生的心理和生理的特点,以发生事故后逃生的故事情节为主线,其中设置了种种障碍,从中让学生体验和提高在现实社会里与紧急救护的逃生有关的身体活动技能,提高学生的合作意识、交往能力、责任感以及相信他人的能力。(1)集队逃生。该情景培养学生快速集队,离开室内的能力。要求学生在室内静止或读书学习的过程中,听到教师发出信号后,有秩序、不惊恐地快速集合,并疏散到操场中央,体育委员整理队伍,并向教师报告到场人数,包括伤病、见习学生情况。(2)“帮扶”逃生。该情景注重培养学生们互相帮助,集体逃生的能力。当听到教师发出的信号时,学生分成不同的组别,每组均带伤员。要求全组同学帮扶受伤的队员通过障碍逃生,对伤得较重的同学则采用海绵垫担抬到指定地点,以最快完成的一组为胜。(3)过“巷”逃生。该情景培养学生时刻保持清醒的头脑。同学们原地坐着或者在地上躺着,当听到教师发出的信号时,要快速起来,以快速跑的形式,有秩序、有纪律地通过狭窄的通道,不能互相推踏,要互相帮助最先到达指定位置的组别为胜。(4)“寻门”逃生。该情景培养学生集体快速寻找通过狭道。当听到教师发出的信号时,学生在预先设置好的3个通道中选择一个,寻找逃生之路。每一组学生在寻找逃生之路时必须找到了可以通过的通道,才能全组安全通过并到达指定地点。在寻找通道前各组同学互相商量,互相协作,以最快的速度寻找逃生之路。(5)快速爬行。该情景培养学生在狭窄通道情况下快速爬行前进的能力,要求学生在草地或者在体操垫上爬行10m。记录每个学生所用的时间,以平均时间最快的一组为胜方。(6)障碍跑。该情景培养学生通过障碍物的能力用纸箱、凳子、栏架、标志物等组成多个障碍物,分布在50m的距离内,学生按要求快速通过(跨过纸箱、跳过凳子、钻过栏架、绕过标志物),在整个过程中学生不得违反规则,否则该组成绩为零,准确计算每组所用的时间,最快而且没违规一组为胜。(7)爬杆。该情景培养学生攀爬的能力。要求每个学生手脚并用爬2m多高的单杆,可用彩笔标明尺寸,便于学生爬行。同时地面上铺上厚海棉垫,防止学生摔下受伤,能爬到顶的学生为满分,不能行进的为零,其余为4分,累计计算。多分组为胜方。(8)合制简易求救信号。该情景培养学生在所有逃生通道均被堵塞或中断的情况下,能自制简单的用具,向外界发出求救信号。该情景在室内进行,以小组为单位,利用课室内可以利用的资源进行制作;如利用扫把敲击桌椅而发出有节奏的求救声;利用窗帘布在上面用粉笔写上“SOS”再吊出窗外进行求救等。制作得最好或最能引起注意的一组为胜。(9)拓展训练。该情景注重培养学生的团结合作精神,注重同学与同学之间的互相信任、互相帮助,要求每组挑选一位同学或者轮流的形式进行。当听到教师的哨声的时候,被挑选的同学站在桌子或椅子上,以自动后倒的方式倒下来,而其余同学则在桌子周围双手接住或抱住该同学,要求一定要做好安全措施,在地上放置厚海绵垫。

    结语

体育课安全预案篇5

近年来高校安全工作形势严峻,刑事案件呈多发上升趋势,网络诈骗和校园盗窃案件尤为突出。新形势下各高校高度重视大学生安全教育工作,牢固树立“预防为主、教育先行”的安全理念,防患于未然,采取多种形式进行安全教育,从源头上做好安全防范工作,深入推进高校安全工作的新发展。

安全教育是一门容易被低估和忽视的课程。2014年3月课题组面向沙州职业工学院学生首次开设《大学生安全知识》选修课,首次参加编写“十二五”职业教育国家规划教材《高职学生安全教育》,创新性地尝试采用学生喜闻乐见的多媒体技术,利用互联网、电脑和智能手机等各种信息媒介,引进、共建、整合和研发各类安全教育素材和资源,创建安全教育资源库,以开发、开创、开放教学资源库为实现途径,深入开展安全教育,全面普及安全知识,努力培养大学生安全观。

1 资源库定位

借鉴学院精品课程建设思路,课题组首次创建安全教育教学资源库,目的在于完善教材授课内容,丰富安全教育手段,创新安全工作载体,提高安全教育效果。方法是在开设安全教育课程的同时,借鉴和吸收各种有效资源,开发配套教学资源,创建教学资源库。如:引进江苏省教育厅录制的安全教育警示系列片;吸收课题组成员的研究资料;联合学生摄影社团开发消防类、心理健康类题材的微电影;从优酷等视频网站中采集、编辑与大学生生活密切相关的安全教育资源;整理、挖掘与课题研究内容相关的图书、音像资料中蕴含的安全教育资源。

课题组努力创建的教学资源库是一个能够满足大学生安全教育需求的内容齐全、资源丰富的互动、开放、实用的教学资源库,构建一个全院师生共建、共享、共融的可持续发展的数字化资源建设工作平台,在创建过程中已逐步形成如下特征。

(1)趣味性。根据安全教育的工作特点,学院每年组织全体大一新生参加安全知识竞赛,课题组充分发挥和丰富竞赛形式,注重形式与内容相统一,重视利用QQ和微信平台,通过开展趣味性强的有奖答题和安全猜谜活动,向师生全面普及安全知识。

(2)时效性。根据社会治安形势和校园综合治理情况,课题组整理汇总形成安全防范预警信息,及时发布在校园网上向全院师生告知。对于互联网上的各类安全防范信息,利用QQ和微信平台及时转发和推送,让师生及早了解情况,及早做好预防。

(3)丰富性。资源库的取材不仅源于教师,也重视学生的广泛参与。资源库的内容不仅由课题组根据课程、教材创建教学资源库,同时也鼓励学生向资源库上传有价值的教育资源。

2 资源库开发

课题组利用多种有效资源多方位、多角度、多渠道地开发安全教育教学资源库,目前已形成50多部视频资源,100多个事故案例。同时在开发中不断推进课题研究的深入,弥补高校安全教育空洞说教的教育形式,增强其趣味性、实效性和丰富性。

2.1 配套课程教材开发教学资源

紧扣《高职学生安全教育》教材,内容涵盖各类安全知识,既有基础的通用安全知识,又有较为专业的专业安全入门知识。课题组不仅使教材配套教案、课件和调查题,而且还梳理、收集、整编和挖掘相关安全教育资源,把枯燥乏味的安全知识通过鲜活的真实案例和生动形象的视频动画展示出来,增强大学生的学习兴趣和效果,使安全教育深入人心。

2.2 运用各类媒体开发文献资源

一是充分利用好网络。课题组在校园网站上建立常用的安全教育资源网链接,便于教师备课参考,也向学生宣传。通过网络,学生借助电脑、手机可随时随地进入相关网站浏览和学习安全教育资源。

二是收集、运用和挖掘各种影像资源。相比其它资源,采用影像资源进行安全教育的效果更为形象生动,更富感染力。课题组设计案例化教学方式,通过观看安全教育影像资料,努力使学生培养安全观。

三是搜集最新社会热门的安全案例、法律资料,生成“案例回放”、“警钟格言”、“法律链接”等各类教育资源。积极引进国内成熟的安全教育课程资源,搜集同类研究资料进行加工改造,实现资源共享。

2.3 全方位开发校园内外安全教育资源

一是利用校园环境,开发校园安全文化资源。校园中处处都可以开发安全教育资源,从校园门口的交通安全提示到教学区地面的防滑标志,从每层楼面的逃生疏散图到办公橱窗的校纪校规和安全教育图片展,学院营造浓厚的安全文化氛围,使学生在不知不觉中接受安全文化的熏陶,潜移默化中提升安全素养。

二是利用社会治安预警信息,开发安全防范预警资源。课题组随时掌握社会治安形势,及时给学院各系提供安全教育内容提纲用于主题班会教育,引导学生关注社会治安动态,增强安全防范意识。

三是利用手机媒体,开发QQ、微信、微博等电子资源。手机是时下学生最常用的通讯工具,也是学生最爱玩的电子设备。手机资源的开发与利用,实现了安全教育与科技力量的融合,增强学生参与安全教育的趣味性。

四是组织实践活动,开发社会资源。课题组充分认识到安全教育不仅需要知识宣传,更需要开展实践活动。每年该院组织全体大一新生参加消防演练、参观科普安全馆,使得实践活动有力配合课堂教学,提高学生自我防护能力,掌握逃生疏散技能。

3 结语

体育课安全预案篇6

一、健全组织,明确职责,安全管理工作到位

校领导深知安全工作事关学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定,为此,学校把安全工作列入重要议事日程,切实加强对安全教育工作的领导,成立了安全工作领导小组,校长任组长,德育副主任为副组长,教务负责人及班主任为组员,明确了“一岗双责”,层层负责的学校安全工作管理思路。为提高全校教师的安全意识,学校根据安全工作的具体形势,把涉及师生安全的各项内容进行认真分解,落实到人,使得每一项工作都有对应的专管人员,实现了“事事有人抓,时时有人管”,防止了工作中相互推诿,从而形成了校长直接抓,分管人员具体抓,各班主任具体分工负责组织实施,全校教职员工通力合作、齐抓共管的的良好局面。

二、完善制度

狠抓落实,安全工作有序

首先,校门是校园安全的第一道防线,为此,我校完善了门岗制度:门卫必须按时值班,做好外访登记,严防闲散人员进入校园。做好上课期间学生外出登记工作,以免学生在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全,维护正常教学秩序。其次,完善了领导带班、教室值勤制度:带班领导和值勤教师提前半小时到岗,进行课前、课间、午间巡视,及时把偶发事件消灭在萌芽状态。上学、放学时间值勤教师坚持在校门口协助保安

值勤。第三,上课点名制度:每堂课的任课教师必须在课前清点人数,发现问题及时与班主任、家长联系。第四,签订责任书、告家长书制度:贯彻“谁主管,谁负责”的原则,学期初,学校明确班主任及任课教师各自的岗位职责,签订安全责任书;明确了家长应做的工作和应负的责任,放假前都与家长签订告家长书。做到了职责明确,责任到人。第五,建立学校安全意外事故处理预案制度:学校结合自身实际,制定了校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、预防与控制传染病应急预案,做到人员职责明确,信息渠道畅通,程序科学,实施便捷。安全工作负责人负责以上各项制度的落实与检查反馈,发现问题及时解决,确保了学校安全工作的有序开展。

三、领导带头,安全教育工作层面多、渠道广

校长作为安全工作第一责任人,坚持开展安全教育工作。及时传达上级安全会议精神,并积极采取得力措施组织贯彻落实。定期召开安全工作会议,布置安全工作的重点任务,并指定专人去检查落实安全工作。逢会必讲安全,对管理人员讲,对教师讲,对学生讲,做到了警钟长鸣。安全工作负责人利用班主任会、学生大会,不失时机的对学生开展安全教育工作,内容包括:交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等,大力加强学生良好行为习惯的培养,克服麻痹思想。针对我校周边有些小店铺出售小食品问题,开展食品卫生的宣讲,加强对学生进行食品安全教育。班主任每天都会抽时间做安全教育工作,并且向全体学生家长发放关于“防溺水”的告家长书,提高家长在这方面的安全意识,与学校一同管理好学生。国旗下讲话、红领巾广播站、班队课、宣传栏都是我校对学生进行安全教育的主渠道。本学期,学校还开通了xx小学家长群,利用互联网这一便捷的平台对学生、家长开展安全知识的宣传及教育。

四、开展各种活动,安全工作效果好

1.根据上级文件要求开展安全教育日活动。

2.有组织、有计划地开展了“安全生产月”活动。

3.开展了防地震及其它灾害的逃生演练活动。

4.各班级开展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、校园活动安全等班、队会活动。

5.组织开展安全“双想”活动

6.聘请法制副校长进行法制讲座。

7.积极组织师生注册河北省安全教育平台,班主任有序的通过此平台进行安全教育。学习效果良好。

另外,学校建立了安全工作台账,安全工作领导小组成员定期巡查校园设施设备,发现问题及时记录,迅速整改。十一月份初,及时排查并消除了教室房顶上宣传牌松动、险些坠落的隐患,确保了师生的生命安全。十一月底,排查并及时消除了六年级、一年级教室暖气管崩裂的隐患,确保了师生冬季供暖。每天执勤老师配合学校保安在校门口对进出学校的学生进行疏导,保证了学生入校安全;班级每天坚持晨检工作,班主任实时关注学生身体情况,坚持做好卫生清理、消毒、通风工作,防止了疾病传染,确保了学校无传染病等安全卫生公共事件的发生。

一年来,由于我校领导重视,制度健全,职责明确,组织完善,全校上下齐抓共管,校园安全工作真正落到了实处,成效显著:本年度中,学校无重大安全事故发生,青少年犯罪率为“零”。我校的冯美欣同学还取得安全知识竞赛三等奖。校园教育教学秩序井然,校园周边环境良好,受到了周边群众的好评。

在今后的工作中,我们将继续坚持“安全责任重于泰山”的方针,严格执行各项安全制度,对校园安全工作常抓不懈,争创开发区乃至xx市平安校园。

小学生校园安全教育活动总结范文二:

学校安全工作事关千家万户的幸福,是维护社会稳定,推进学校素质教育顺利实施的重要因素安全工作是关系到人民生命财产的大事。学校是培养二十一世纪人才的摇篮,学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此,做好学校安全工作,创造一个安全的学习环境是十分重要的,我校认真贯彻上级领导关于各项安全工作要求,将创建平安和谐校园工作列为学校的头等大事,与学校德育工作紧密结合,坚持以防为主,积极开展各类安全知识培训、教育活动,落实各项防卫措施,制定了重大安全事故应急预案、消防应急预案、防震逃生预案、消防卫生事故应急预案、防火防灾减灾应急预案、食品中毒应急预案等,使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强,现将一年来的工作总结如下:

一、领导重视,措施有力。

为进一步做好安全教育工作,切实加强对安全教育工作的领导,学校把安全工作列入重要议事日程,成立了校长为组长的安全工作领导小组学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势,把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人,做到每一项工作都有对应的专(兼)管人员、主管领导和分管校长,防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓,分管组长具体抓,教导主任具体分工负责组织实施,全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、各项安全制度,实施扎实到位。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。与安全保卫人员、德育处、各室负责人员、后勤人员、班主任等签订相关安全责任合同,将安全保卫工作列入教师期末考核内容中,严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故,或在各级工作检查中,受到批评的,对有关责任人员作如下处理:根据具体情况,分别给予不参加优秀班集体评选、不参与优秀班主任评选、情节和后果严重的,追究法律责任。

2、签订责任书。学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责并签订“安全责任书”。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识,明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度,建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组,制定了安全事故应急处理预案。为了及时快捷地开展工作,学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组、抢救组等临时性机构。并对可能发生的火灾事故、食物中毒事故、自然灾害事故的处理提出了具体的操作流程及应对措施。每学期都进行紧急疏散的预演,收到良好的效果,为预防突发事件紧急疏散奠定基础。

三、社会学校家长齐动员,群防群治群利。

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程,需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极于本地卫生所积极配合防流感通力合作,做好学校安全保卫工作,学校组织开展一系列道德、法制教育活动,交通安全知识竞赛活动。上好安全知识教育课,取得了良好的教育效果。

四、加强思想教育,提高自我保护能力。

要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是学校安全工作的基础。我们以安全教育周,安全教育活动月为重点,经常性地对学生开展安全教育,特别是抓好交通、大型活动如(六一、元旦各种演练)等的安全教育。对学生进行防溺水事故安全教育。教育学生不得擅自与同学结伴到河塘等地嬉戏玩耍,同学之间要相互提醒,劝阻和制止,与学生家长的联系,通过家长会等形式,增强家长安全意识,提醒家长履行监管责任,将防止溺水事故的有关事项告知家长,建立家校齐抓共管的管理机制。

开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径,通过讲解、演示和训练,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水、防、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、等安全知识和技能教育。还利用校园广播网、黑板报、宣传栏、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛组织学生观看《小学生安全教育专题影片》、组织学生学习《中小学生安全教育读本》、利用安全教育月学校全体师生做了十个一活动等形式开展丰富多彩的安全教育。学校利用周一升旗活动时间强调安全事项。通过告家长安全通知书、向家长发放安全警示案例,增强家长的安全意识。通过多方面的教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。我校一直本着坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。

五、强化安全检查,及时整治整改。

加强学生校纪、校规教育,安全知识教育,全面提高学生法制观念和安全意识,自我保护能力。学生处多次利用晨会、班会、班主任会、黑板报进行各有侧重点的法制观念,安全知识教育。开展常规检查。每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点检查内容之一,积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。对教室、办公室、微机室、阅览室、实验室、大门、围墙、车棚等进行了详细的检查,同时,加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时向上级反映,及时整改。

六、存在的问题及下一步打算。

我校在安全保卫方面做了一些工作,安全保卫工作得到加强,但是安全保卫工作的难度越来越大,学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来,在各级党委政府的领导下,通过有关职能部门的集中综合整治,学校周边环境有明显的好转。但是,社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大,黄、赌、毒、非法出版的图书、音像和游戏室对学生的影响还非常大,学校周边还存在安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体,多数自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度。

3、学校处于交通要道,严重威胁着师生的安全,对学校财产保卫工作有一定的隐患,对学校管理构成一定的难度。

体育课安全预案篇7

关键词:小学;体育教学;伤害事故:成因;对策

中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2012)02-0208-03

1.前言

学校体育是学校教育的重要组成部分,随着素质教育的全面展开,“以人为本,健康第一”指导思想进一步明确,学校体育受到了全社会的重视。国务院关于基础教育改革和发展的决定中明确指出:要贯彻执行“健康第一”的思想,切实提高学生体质和健康水平,增加体育课时并保证学生每一天一小时的体育活动,开展经常性的学生体育比赛,培养学生的团队精神和顽强的意志品德。然而,小学生因参加体育课而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜,不但影响了学校体育工作的正常开展,也给学生和家长带来了极大的伤害。对此,如何减少、避免体育教学中伤害事故的发生,就成为广大体育教师必须思考、分析、研究的重要课题。为此,笔者对近几年来在小学体育教学中出现的学生体育伤害事故作出了归类梳理,分析其产生的原因,以期寻找对策,力求将体育伤害事故的影响降低到最低点,以确保学生在体育教学练习中的安全,有效促进学生积极参加各级各类体育活动。

2.研究概况

2.1 研究目标。通过对小学体育教学中学生伤害事故的成因分析与对策研究,提出一些积极可行的预防措施,来杜绝或减少体育教学中伤害事故的发生,从而保证学校体育教学活动的正常开展,促进学生的健康成长。

2.2 研究内容。结合教学实践分析学生伤害事故产生的原因(学生、教师、场地器材等);增强师生在体育教学中的安全意识,预设教学中不安全的现象;提高体育教师业务能力,熟悉教材内容,采取有效的预防措施。

2.3 研究步骤。2010年1月(准备阶段);2010年2月-2011年9月(实施阶段);2011年10月-2011年12月(分析总结阶段)。

2.4 研究对象与方法

2.4.1 研究对象:闵行区浦江第二小学一至五年级24个班912名学生。

2.4.2 研究方法。

2.4.2.1 文献研究法:以理论指导实践。查阅国内外有关体育教学活动中安全管理的资料,为本研究在理论和方法上作好了充分准备。

2.4.2.2 行动研究法:根据课题的内容,我们边学习、边实践、边研究。整个课题的研究过程有行动,有研究,在行动中研究,使行动过程成为研究过程,最后,对实践资料进行归纳、总结,提出合理建议。

2.4.2.3 案例、现象分析法:收集典型的案例、现象实录,进行研究分析并进行反思。

3.研究结果与分析

3.1 小学体育教学中学生体育伤害事故的成因分析。

3.1.1 学生方面原因。

3.1.1.1 学生身心特点:小学生正处在长身体的时候,同时,他们的心理社会能力也在迅速发展。此时的学生好奇爱表现但自控能力差。表现为运动中不知疲劳,不知冷热。一些学生常常累的大汗淋漓、大喘、咳嗽、面红耳赤,蹲地或坐地常常可见。由于学生的年龄比较小,心血管机能尚不完善,如果不节制大运动量,容易导致身体伤害。

3.1.1.2 学生安全意识淡薄,组织纪律性不强:安全意识是指对人的身心免受不利因素影响的存在条件与状态所持有的心理活动总和。它是人们对生产、生活中所有可能伤害自己或他人的客观事物的警觉和戒备的心理状态。由于小学生的生心理发育还不够完善,因此,学生的安全意识极差,主要表现为对活动没有一个正确的安全意识判断,做事心血来潮,急于求成,忘乎所以,有时还会有一种个人英雄主义,这样最易发生伤害事故。

这类案例最常见,一般都是发生在器械练习中。

案例一:某小学四年级学生在上体育课(前掷实心球),在老师指令下,一组投掷,一组听哨音后再捡回球,有一同学急着冲上前去,结果被一球扎中。对于潜在的危险因素,师生应时刻紧绷安全的弦,将事故扼杀在萌芽状态。

3.1.1.3 学生自我保护意识和能力差。

案例二:某小学五年级一女生在山羊分腿腾越练习中,由于心里害怕,双手没支撑器械直接飞身腾越,一脚被山羊绊了一下,结果该同学直接用手支撑导致手臂骨折。如果学生有自我保护意识,并能用自我保护的技能,头脑冷静,在落地时顺势团身滚动,起码能减轻受伤程度。这都需要日常体育教学中进行渗透实践。

3.1.1.4 学生身体素质差,体育运动能力低下:学生先天身体素质较差,加上学习负担重,休息不足,加上不吃早饭的不良习惯,导致体力不佳,引起运动伤害事故的发生。

案例三:某小学三年级一学生在上午第四节体育课上,突然晕倒,碰掉了一颗门牙。事后了解,该学生前一天晚上做作业到深夜加上当天不吃早饭,体力严重不支,导致伤害事故的发生。

3.1.2 教师方面的问题。

3.1.2.1 教师在体育教学中安全意识不强,未实施保护措施或措施不当。体育教学与室内的课堂相比较更难以组织和管理且它本身就具有危险性。如果教师在体育教学中对教学过程的安全性没有引起足够的重视,疏忽大意,就可能导致伤害事故的发生。如投掷项目进行练习时,学生被安排站立的位置不恰当;需要保护与帮助的教学项目,未实施保护措施或措施不当等。

案例四:某小学体育活动课上,老师组织高年级同学分组进行篮球教学比赛,不料球被卡在了篮圈与篮板之间,用另外的球去打等方法还没使球掉下来,一位学生就抱起另一位学生,直接做人梯上去取球,由于下面同学不堪重负,一松手上面学生就直接摔在地上,导致骨折。由于教师的安全意识不强,管理不到位,导致责任性事故。

3.1.2.2 教师对体育教学内容的安排和教学的组织不合理。在体育教学中,教师应根据学生的身心特点及体育教学规律,严格按照课程标准的要求选择合理的内容和适当的组织方式来进行教学,教学内容安排不合理和组织方式不恰当很容易造成学生伤害事故的发生,如:准备活动不充分,就不能有效地调动学生的学习兴趣,使学生身体的各器官不能得到良好的动员以致不能进入工作状态,就可能导致学生在进行负荷大内容练习时发生运动伤害事故。

3.1.2.3 教师对教学中产生的隐患不够重视。有的教师用成人的眼光对待学生,如:在许多对抗性游戏比赛中,学生兴趣高,场面热烈,为了获胜,动作幅度大,互相碰撞,这时作为教师如果对产生的隐患不重视,没有及时加以正确引导,就会造成伤害事故的发生。

3.1.2.4 教师的业务能力不强对动作技能教学不符合科学原理。

案例五:某小学五年级一学生在参加区统一组织的学生体育成绩测试的过程中(前掷实心球项目),由于两脚的摆放位置不利于全身协调用力,在测试过程中该生急于获得优良的成绩,心里紧张,用力过猛,导致动作变形,膝关节损伤。如果教师能在平时的教学中能及时发现错误动作并加以纠正,就能避免类似的伤害事故发生。

3.1.3 体育设施缺乏维护酿事故。体育场地设施,器材的维修不及时,或保护措施不当,是造成体育伤害事故的主要原因之一。

案例六:某小学三年级在低单杠练习时,因单杠有点陈旧,固定高度的螺丝有点松动,在做杠上斜身引体时单杠一端突然下滑,导致伤害事故的发生。

3.1.4 意外事件导致事故。意外伤害事故一般是指自然因素,来自学校外部的突发性偶然因素造成的意外伤害。

案例七:某小学五年级学生在参加50米×8测试中,突然间,测试场地来了一阵旋风,一下子尘土飞扬,人的视线模糊,造成两名学生迎面碰擦,发生伤害事故。在这个案例中应该说学校、学生双方都不存在责任,纯属意外运动伤害事故。

3.2 小学体育教学中学生体育伤害事故的对策研究。

3.2.1 增强师生在体育教学中的安全意识,防患于未然。

3.2.1.1 学校加大对伤害事故的预防教育和安全教育,避免伤害事故发生,充分利用学校的宣传设施,如:黑板报、红、绿领巾广播、体育课、班会课等,宣传伤害事故给家庭、学校、自身带来的危害性和预防伤害事故发生的重要性。

3.2.1.2 充分利用体育理论课和体育实践课,加强学生自我保护和相互保护帮助意识教育,学习掌握自我保护和相互保护帮助的实用方法及动作技能。在课堂上除了加强安全意识教育外,更多的是要身体力行学习掌握具体的自我保护技能及相关的保护帮助动作方法,知道“自护”、“自救”、“帮救”,将运动伤害降低到最小。

3.2.1.3 加强生命教育在体育课中的渗透:生命教育的目的引导学生热爱生命,建立生命与自我,生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会,提高生命质量,理解生命的意义和价值。因此,在体育课中有计划、有重点、有内容的对学生进行生命教育有着重要的意义与作用。根据《上海市中小学生生命教育指导纲要》的具体实施要求,结合《体育与健身》的学科特点进行渗透。具体内容如下:

1至2年级:从基本的身体活动入手,学习健身的方法,掌握浅易的自我保护的技能。教学中通过讲解、示范游戏、比赛等方法,帮助学生掌握和了解安全知识、技能。

3至5年级:以发展基本活动能力为主,学习健身的安全常识和部分生存技能与方法,尝试合作与帮助,明白健身、保健和安全等所必备的常识。教学中要采用讲解、示范、提问、体验、讨论等方法,帮助学生了解所涉内容的学习要点和技能方法。

3.2.1.4 切实采取安全措施,定期检查,消除事故安全隐患。特别是体育设施要及时维修,教师上课前认真安排和检查上课器材、器械。教育学生自觉遵守课堂常规和纪律,坚决制止嬉戏取闹、任性蛮干、违反运动规则的行为发生。及时制止危险动作,保障所有学生在可监控范围内。

3.2.2 加强体育教师业务培训,预防伤害事故的发生。通过教师的业务培训,可以增强教师工作的责任心,提高教师的业务能力。教师业务培训包括教育理念、教学策略、教育基本功等内容的培训。最近几年,上海市教委体卫艺科处、教研室以各区县在体育教师基本功上加大培训的力度,连续多年进行了内容不同的基本功的比赛,具体包括体育教师技能比赛;体育教师队列队形比赛;体育教师广播操比赛;体育教师备课、说课、上课、评课的“四课”比赛。特别是近两年,市教研室在全市小学体育教师中开展的“网络教研活动”,把有一定难度和危险性的教材,提出来大家一起学习研讨。如:爬墙手倒立、靠墙手倒立、有人扶持的手倒立,滚翻等教材,通过网络研讨,使大家懂得如何教会学生,如何自我保护与帮助别人。通过内容不同,形式多样的培训、比赛,让教师进一步掌握知识、技能,从而来提高课堂教学质量,防止伤害事故的发生。

3.2.3 体育教师必须要熟悉教材内容,才能预防伤害事故的发生。安全教育伴随学校教育的全过程,体育教学中同样也存在着安全问题。因此,体育教师必须要熟悉教材,对各项教材内容中容易发生伤害事故的学习,在思想上有清楚地认识,要明确预防伤害事故发生的重要性,不断提高安全意识以及对运动危险的预计。要把预防伤害事故所采取的措施贯穿到体育教学的每个环节中,具体措施是:

3.2.3.1 跑的教学:不少教师认为跑步伤害事故的预防是最方便的,只要学生在跑时看清跑的路线,不要撞就可以了。其实不然,跑的内容有许多,所以要求也不同。如短跑时要让学生做好准备活动,特别是腿部韧带、脚踝和膝关节要活动充分。中长跑在短跑的基础上准备活动的时间还要长些,因为青少年正处在生长发育期,而心肺功能的发育较为迟缓,所以运动负荷的增加应是有坡度的。

不安全的现象一:在体育课短跑、中长跑的练习或考试时,学生在跑到终点后,不是经过放松慢跑或慢走一段短距离调整身心后才停下去,而是突然就停下来,或马上大量饮水等。

不安全的现象二:在体育课短跑项目练习或考试时,部分学生违反分组分道跑练习的有关规定要求,在领先跑的情况下,突然串道,改变方向,结果使其他道次跑的同学反应不及,因无法躲闪、避让,而造成伤害事故。

3.2.3.2 跳的教学:在跳跃练习前,要做好腿部韧带、脚踝、膝关节、手臂肩关节和腰部的准备活动。在跳远练习前,要在做好准备活动的同时还要对学生讲解助跑的路线、起跳点和落地缓冲的方法。

不安全的现象三:跳远练习过程中,有人横穿助跑道;沙坑对面站人;在前一练习者未完成的情况下,下一个练习者又开始练习。

不安全的现象四:跨越式跳高练习过程中,有人横穿沙坑;有人阻挡练习者;有人站在横竿对面;有人站在跳高架的两侧。

3.2.3.3 投掷教学:由于学生在投掷的瞬间发力较猛,所以一定要做好手臂、肩部、腰部的准备活动。同时教师要严格按照教学程序原则进行教学,对学生的位置要严格限制,让学生远离危险区。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。

不安全的现象五:近距离面对面对掷;投掷区内有人乱跑;不看、不听信号抢掷、抢捡;课后返还器材时相互打闹嬉戏。

3.2.3.4 球类教学:此类教学中学生发生伤害事故较多,都是因为不合理、不规范的动作所造成的。如传球的速度,接球的方法、手型、脚型,侧身跑、转身跑的方法,人的位置等,所以在球类活动前,必须先学会正确的动作技术。

不安全的现象六:学生双脚踩站在球上,互相对比,看谁的平衡能力强,看谁踩站在球上的时间长;违反纪律,嬉戏打闹,用球砸人。

3.2.3.5 综合类教学:此类教学学生参与练习的兴趣极高,特别是教学比赛与游戏。因此一定要做好有针对性的准备活动,同时还要讲明练习的规则与方法,强调公平竞争,加强安全教育。

不安全的现象七:学生自作主张,改变练习程序;为了取胜,违反竞赛规则。

3.2.3.6 上器械类教学:此类练习时具有一定的危险性,因此,做好准备活动一定要有针对性和诱导性,要遵循体育教学规律,切实加强责任心,对学生进行必要地安全教育,同时,还要教会学生如何进行保护与帮助掌握必要的自我保护方法。

不安全的现象八:上器械练习时脱保;上器械练习时保护与帮助的方法不正确;学生练习时,教师不在场;器械有问题。

3.2.4 做好课前准备,预防伤害事故的发生。

课前的准备工作往往被体育教师所忽略,因为这一忽略所引发的伤害事故举不胜举,所以体育教师在课前一定要做好充分的准备。

3.2.4.1 体育教师在上课前要精心备课,严密组织。对课的内容搭配要合理,练习次序要循序渐进,区别对待。另外,由于学生的肌肉力量较弱,判断和控制能力较差,所以在做有一定危险性和难度较高的练习前先教会学生保护与帮助的方法。备课时应充分考虑到练习中可能出现的伤害情况,并在练习前提出,引起学生注意。

3.2.4.2 体育教师在课前应对场地器材的安全性进行必要的检查,排除隐患。如进行跳远教学,一定要对沙坑进行松沙,捡去大的砂石;又如在山羊分腿腾教学中,要察看山羊的四个脚是否一样高,脚上的螺丝是否拧紧,山羊的四周要放海绵垫,踏板的位置要合理等。

3.2.5 家校紧密联系,预防伤害事故发生。在体育教学中,教师不仅仅要熟知学生的生理和心理特点,另外还要深入了解学生的病史情况,以便合理安排此类学生的体育教学内容,防止因体育教学安排不妥而导致病症出现,引发事故。

3.2.5.1 学校可通过开学初的家校联系会议及时了解特殊体质学生的身体健康状况,并做好记录备案。

3.2.5.2 体育教师要经常与班主任、家长、卫生老师联系,建立学生的健康信息档案,及时了解学生的健康状况。

3.2.5.3 对特殊学生要特别保护,制定不同的练习内容。同时,还要加强学生心理健康咨询。教育学生安全第一,对自己的疾病要及时告知老师,不能存有侥幸心理。

3.2.6 建立体育伤害事故应急预案,做到妥善处理“五及时”一旦发生伤害事故第一时间做好安抚工作,关心受伤学生。

3.2.6.1 及时处理:教师在事发现场,做到及时发现及时处理。

3.2.6.2 及时送医院:经判断伤势严重时,应及时与班主任、医务室联系,及时送医院治疗,避免因耽误治疗时间,给学生带来更大的痛苦。

3.2.6.3 及时通知家长:家长有知情权,在事发后应该及时通知家长,如实说明情况,避免发生误会。

3.2.6.4 及时探望:作为教师,在学生受伤后有责任去探望,让家长、学生感受老师是关心、爱护学生的,给他们以心灵上的安慰。

3.2.6.5 及时解困:及时与家长协调解决学生学习、生活上的困难,必要时还应协助家长解决经济上的困难。

3.2.7 掌握必要的急救知识。体育教师应当掌握一些运动医学常识和简单处理方法,如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理,以避免事故后果加剧。

4.结论与建议

4.1 结论。综上所述,体育教学本身就存在着一定的危险性,所以伤害事故是在所难免的,但只要教师和学生共同努力,从思想上行动上重视起来,一定会降低伤害事故的发生率,提高学生的生命质量,为学生的健康以及“终身体育”的养成打下坚实的基础。

4.2建议。正确认识,妥善处理体育教学中的伤害事故。由于体育运动需要各种各样的身体动作并有大量的身体接触,具有对抗性强和竞争激烈的特点,难免发生一些伤害事故。一般来讲轻微的扭伤、挫伤、拉伤、碰伤、摔伤等损伤,应视为正常的运动损伤。无论是教育主管部门、教师还是学生、学生家长,都应正确看待,相互理解,相互体谅,协商解决;对于较为严重的体育伤害事故,如:骨折、开放性损伤、由于伤害事故留下的后遗症、伤残等。此类伤害事故专门有上级部门委托第三方来处理,免得给学校与教师带来困惑与冲击,影响正常的教学秩序。

参考文献:

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[5] 王勇华.小学体育教学中伤害故事原因分析及预防措施研究〔M〕.上海:教育出版社2008.12.167-168.

体育课安全预案篇8

一、强化组织领导,完善应急预案。

根据区人民政府办公室《关于进一步加强学校应急管理工作的通知》,我局进一步健全组织机构,成立由局长任组长,分管领导为副组长,相关职能股室、直属机构主要负责人为成员的突发事件应急管理工作领导小组,负责综合协调教育系统突发事件应急管理工作。同时依据《中华人民共和国突发事件应对法》,结合《突发公共事件总体应急预案》,制定了《教育系统应急预案》,学校也制定相应的应急预案,从而构建学校安全应急工作保障体系,全面落实学校安全管理工作责任制,健全学校安全预警机制,完善事故预防措施,起到了指导和督促作用,促进了学校安全工作规范、有序地进行。

二、强化应急宣传,夯实知识基础。

各校严格按照《中小学幼儿园安全管理办法》及《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定将交通、消防、自救自护等安全应急教育纳入课堂教学内容对师生进行安全教育,安全教育纳入课程表,保证“大纲、课时,教材,师资”四落实。结合所在学校地区自然环境常见灾害和安全事故的高发事件,组织中小学生对洪水、泥石流、地震、坍塌等突发自然灾害基本应急知识学习。按《通知》要求,区属90所学校(包括村小)共开展600余次应急知识宣传活动,使广大师生掌握必备的应急知识和避险自救技能

三、强化应急演练,提高应急能力。

按全市学校防灾减灾大演练工作部署,在5月上旬我区教育系统认真开展了大规模防震救灾综合实战演练活动,全区4万余名师生全部参与演练。如交通乡中心校开展地震火灾疏散演练,实验小学开展突发事件应急演练、全安初中开展避震、课间踩踏疏散演练、凌家中心校地震逃生应急演练、翔龙中学开展火灾应急演练等。通过演练活动,极大地增强了师生的防灾减灾意识和自救自护能力,提高了全体师生应对地震、火灾等灾害的能力,收到了较好的教育效果,提高学生的安全防控意识和能力。

四、落实值守制度,确保信息畅通

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