安全培训的意义和重要性范文

安全培训的意义和重要性篇1

[关键词]油田企业 消防安全 培训

中图分类号：TU998.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）42-0246-01

对于目前消防知识培训过程中出现的问题， 从我个人的理解来看， 应该转变以往培训的观念和方式， 增强学习的兴趣， 采取灵活有创新的方式， 达到培训的目的。但是许多油田火灾的发生并不是人力所不能抗拒的， 而是诸多不安全因素结合在一起而造成的， 是人们缺乏消防安全知识、安全意识淡薄而受到的最严厉的惩罚， 培养消防安全潜意识， 提升消防安全知识水平， 是可以有效防止或减少火灾危害的。

1 当前企业员工消防安全培训存在的问题

1.1 企业内的各级领导对消防安全应该说还是比较重视的，但消防安全培训还未能实现经常性、持续性、连贯性消防安全知识培训应该是一项长期工作，需要结合平时岗位工作一点一滴、循序渐进、常抓不懈。但目前的情况不容乐观，消防安全培训一旦在培训班结束后就停滞，未坚持持久性、深入性、全面性，与实际工作相脱节，培训效果差。

1.2 消防安全培训缺少针对性

接受消防安全培训的员工来自各个基层单位，在举办培训班的时候，不能对学员依据岗位进行分类，导致消防培训内容的触角仍比较狭窄，一直在基础知识上“原地打转”，不能结合石油化工企业内各个生产单位一线实际情况做培训，如：钻探、输油等环节作业性质是不同的，因此培训的细化内容也应有所不同。

1.3 现有的培训模式陈旧、培训效果不好在现有的培训过程中培训教师虽然已经采用了多媒体教学，但也仅仅是把书本内容精简化后搬到课件上，中间穿插一些小故事，播放一些视频，吸引培训学员的注意力，提高学习兴趣，但基本上培训还是在教室内以培训师的讲解为主要授课形式，存在重理论轻实践现象，培训效果不是很理想。在培训考核上，也主要以试卷形式进行。虽然，试卷形式从原有的纸质试卷改为电脑答题，但万变不离其宗，本质是没有改变的。这也导致培训教师与学员双方在培训过程中都无法完全摆脱理论教学的导向。

2 消防知识培训的途径和方法

2.1 加强培训，不断强化职工的消防安全意识严格的消防培训， 加强对职工油田消防安全知识教育。该油田需要十分注重消防重点单位的安全管理人、负责人、消防控制人员以及操作人员的培训， 并且应当实施持证上岗制度。在加强对油田消防管理人员培训的基础之上， 油田还应该重视加强对普通职工的培训， 即让职工做到“ 三会四懂”。会报警、会扑救初起的火灾、会操作消防措施懂油田消防安全知识、懂预防火灾的措施、懂本岗位的消防流程、懂火灾危险性。并且还应该熟悉掌握和了解其油田的建筑特点、危险物品、火灾危险性、工艺流程以及灭火措施等情况。并且还应该结合有关油田火灾案例， 有针对性的展开学习研讨， 借鉴别人的经验教训， 从而提高自己对于油田消防知识水平。

2.2 加强日常消防安全的宣传，提高职工消防意识

我们目前的培训现状， 只是因领导或岗位管理人员的意图、认为、需要去培训， 找出一些知识来共同学习， 往往就会出现内容重复， 出发点太高或者理论性太强， 与实践不能紧密相连， 造成培训教育内容枯燥， 接受培训教育的没有兴趣， 根本起不到明显效果， 从而浪费时间。

因此， 我们应该在职工家属中树立天天都是“119” 概念， 搭理开展具有油田特色的消防宣传的活动。在施工工地设置消防宣传栏， 定期对施工人员进行消防知识的讲座， 使油田消防安全意识渗透在工地的每一个角落。通过宣传关于油田消防知识， 提高职工自防自救的能力。

2.3 以事故案例为基础，提升消防安全防范意识一是筛选适当案例穿插其中。尽量用油田企业发生的真实性典型案例， 这类案例是员工在现场操作中亲身经历或亲眼目睹的实例， 这类案例具有更直接、更现实的教育意义， 实践证明选好、用好这些案例， 对于安全培训石油企业的员工能起到事半功倍的作用。通过把案例进行分类讲解和分析， 提高了油田消防事件的针对性、实效性， 对强化职工的安全意识、防范意识都具有很好的效果和直接的警示作用。

二是围绕有关油田消防的案例展开讨论。在员工培训中， 对每个消防不到位的案例要讲深讲透， 不能照本宣科。每个案例均可分成个部分， 即事故经过、原因分析和事故教训与防范措施。通过对消防事件学习后， 让员工详细了解， 掌握一些特殊油田消防中的情况， 然后引导员工围绕学习中的设问进行分析、讨论。在讨论中分析， 从而， 积极开动脑筋思考， 各抒己见， 畅所欲言。从讨论中明白油田事故发生的原因， 责任人的错误是什么， 我们在今后的工作中如何处理油田消防事件等， 从而提高安全知识的认识理解能力及预防和应急处置能力。

2.4 经常性开展演练，不断提高职工的消防安全能力首先应该树立全体员工的消防理念， 推进义务消防队的发展。同时加强义务消防队伍的建设， 定期组织义务消防队骨千到专职的消防队进行技能培训。针对专职的消防队可以重点开展固定的消防设备维护、使用和保养、技术装备的操作、岗位灾害事故的处理以及岗位灾害事故处理的演练。然后通过对队伍的检查、竞赛、考核等痛经检验其消防效果。另外， 在进行巡回检查督导时， 还应该采取现场提问、操作、实地演练以及模拟处置突发事件的形式， 从而确保义务消防队把人员训满、内容训全、时间训够、技术训精。并且经常性的演练， 可以提高全体职工防火预火的实战能力， 提高了对油田消防知识培训的水平。

3 结语

消防知识培训的目的是提高员工消防安全潜意识， 但是消防安全工作不是一时一事就能做好的， 是经常性的工作。培养消防安全潜意识， 就是要使每一位职工绷紧消防安全这根弦， 学会对付油田火灾事故的本领，具备自防自救的能力， 营造良好的消防氛围， 只有这样才能创造平安的社会环境和生活环境， 更是石油企业发展的关键所在消防知识培训是一项长期要抓， 而且一定要抓好的工作。只有通过灵活的方式， 精彩的内容来提升培训的效果。相信， 只要方法得当， 内容结合油田消防的实际， 关于油田消防安全知识的培训工作就会得到显著提升

参考文献：

[1] 李巍.对有效开展社会消防安全培训的几点思考[J].黑龙江科技信息.2013（05）.

安全培训的意义和重要性篇2

关键词：电力安全 安全教育 案例培训

在电力安全教育中，对电力企业职工的培训是安全教育过程中最为重要的环节，努力提高电力安全的培训效率是加强电力安全教育培训的可靠保障。然而，当前多数电力企业的安全培训效果并不理想，当然这其中也存在多种多样的原因，下面浅析目前安全培训的弊端，结合实际工作，谈谈电力安全事故教育在安全培训中的作用。

一、电力安全培训的弊端

1.思想重视程度不足。由于安全培训相对一线生产经济效益比较缓慢，不能立竿见影，造成人们长期以来对安全教育重视程度不够，因而一些企业领导在思想上不重视，行动上走过场，同时，这种消极态度也会影响到下属职工，受训人员常常也不能对电力安全培训重视起来，并不能真正意识到安全培训的重要性。

2.培训方式简单陈旧。照本宣科是目前教育领域的通病，即便是多媒体教学已普及，只是模式上的变更，教学形式并未出现新的效果，而安全培训应该具有更为灵活多变的教学模式，仅仅依靠传统的知识传输，不利于提高电力安全培训的效果。

3.管理人员培训缺失。当前，大多数企业把安全培训的重心放在一线职工身上，而管理人员及领导者通常不在培训之列，这是一种不正常的培训人员安排，同时也导致了部分管理人员和领导者行动上、意识上的培训缺失。电力企业领导、管理人员是电力安全生产的决策者、指挥者和组织者，他们的安全责任更大，他们的安全意识的强弱程度将影响着整个电力生产状况的安危，因而对管理人员进行电力安全培训将更为重要。

二、电力安全事故案例培训的作用

目前，电力安全事故培训模式化，安全管理部门对安全事故进行分析，得出事故直接原因和间接原因以及经济损失，形成事故文件下发各部门组织学习，效果无从反馈，下面我从一起安全事故，浅析一下安全事故案例培训对各级各岗位人员的作用。

案例：某供电局在修复农村低压线路故障过程中发生倒杆，造成一名员工死亡的一般人身事故。

事故直接原因：（1）电杆损坏严重，抗弯强度大幅下降，已不能满足登杆作业的强度要求。（2）防倒、断杆措施不足。（3）风险管控能力不足，分析问题和解决问题能力不足，采取的措施不足以保证作业的安全。

事故间接原因：线路组成构件强度配合不符合要求，当线路遇外力冲击时扩大了受损范围。

暴露的问题：（1）故障抢修管理方面，作业班组执行故障抢修管理制度刚性不够；（2）项目建设管理方面，一是图纸设计流于形式，没能结合现场山地的实际设计，以至工程无法按图施工；二是盲目施工，施工单位在无法按图纸施工的情况下，未办理设计变更，更换导线，并加大线路档距；三是现场监理不到位，监理失职，未能督促施工单位按照设计图纸施工或办理变更；四是项目建设管理存在严重的“以包代管”，没有项目设计进行审查，在材料发生变更、竣工图与原设计方案出入较大的情况下均未能督促相关参建单位履行设计变更手续；验收流于形式把关不严；（3）执行电气工作票制度不到位。

通过上述案例分析，可以看出案例培训在安全培训中具有以下作用。

1.管理人员安全培训的重要性。有管理人员认为，我抓好生产，完成生产指标已经很不错了，安全与我何关？上面的案例分析，可以看出，管理人员安全意识到位、管理到位，这样的安全事故本可以杜绝的。在管理人员中开展案例培训，因为管理不到位造成事故的原因，教育管理人员安全生产不仅仅是一线职工的事情，管理作用也很重要。

2.事故案例培训的普遍适用性。安全事故案例，从多角度分析事故原因，教育各环节工作人员，因为他们的工作不到位，为事故的发生埋下隐患。上述案例教育设计人员，因为设计没变更、现场设计不到位，造成施工无法按图施工，验收人员把关不严等均为事故发生留下隐患。

3.事故案例培训效果明显。安全事故案例，血的教训，极其严重的后果，深深震撼每一位学习人员，培训的过程同时也是警钟敲响的过程，这种无形的影响势必使电力安全培训效果更加明显。

4.事故案例培训意义深刻。案例培训是完成理论与实践相结合的环节，创新安全培训模式，强化安全意识的重要性、安全防范的重要意义，宣传效果明显，教育意义深刻。

三、结束语

通过上述文字的分析，我们不难看出电力安全事故案例培训的重要作用，在培训中使用典型案例，可以使培训更加科学化，培训效果更加明显。当然，最终的目的仍然是要提高职工的业务素质与专业技能，确保企业安全生产，

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提高经济效益。

安全培训的意义和重要性篇3

关键词：培训；结合；方式

一、引言

随着企业改革的深入、员工队伍的新老交替、安全工作经验和教训的积累，越来越多的人已经认识到安全教育是安全工作的立本之举，是搞好安全生产，防范违章指挥、违章作业，降低事故损失，提高经济效益，建立企业安全文化的基础。要开展好新形势下的员工安全培训工作，首先无论是培训内容还是培训形式都要在“结合”上用力，并讲究相应的培训方法，只有这样才能实现预期的教育培训效果。

二、石油企业安全培训的重要意义

石油企业具有易燃易爆、有毒有害、高温高压、连续作业、点多线长面广等特点，生产过程中有较大的风险，因此安全工作是石油、天然气生产中的首要工作。要掌握本专业、本工艺的基础安全要求，熟知相关安全规章制度、工艺生产特点、设备状况，要汲取同行业、外行业的事故教训，确知所操作设备的哪些部位有危险、易出事故，哪些部位有安全装置，都处于什么状态，发生紧急情况时采取哪些措施等，这些安全知识和安全技能的获得，都离不开安全培训这条重要的途径。

三、安全培训的内容和形式

1.要坚持个性培训和共性培训相结合

个性培训就是在安全培训工作中开小灶，分工种、按岗位进行技术技能培训，提高各岗位的安全技术水平。共性培训就是针对员工队伍中普遍的薄弱环节，立足于对全体员工的共同要求进行培训，如安全生产法规、安全基本常识等培训，做到人人受教育，个个知安全。

2.要坚持突出重点和兼顾一般性培训相结合

安全培训要区分层次，分别对待。绳子总在磨损的地方折断， 事故常在薄弱的环节发生。突出重点就是要抓主要矛盾，着力抓好关键岗位、特殊工种员工的安全教育培训，保证这些岗位的需要。坚持突出重点还要及时纠正个别人的不良行为，引导那些安全意识差的员工走出安全意识的误区，有针对性地对安全技能差的员工进行补课，变被动安全为主动安全，不让一个人掉队。兼顾一般就是要开展全员安全培训，做到人人有职责，事事讲安全，个人会安全，着力于全面提高员工队伍的整体安全素质。

3.要坚持统一性和多样性培训相结合

安全培训既要强调上级管理部门的统一领导与指导，遵循统一部署的原则。同时各区队和站库也要充分发挥自身的主观能动性，结合各自实际，创造性地开展内容丰富、形式多样的教育培训活动，以各个基层车间、班组安全培训水平的提高来促进并实现单位整体安全培训水平的提高。

4.要坚持集中培训和经常性培训相结合

集中培训就是针对一个时期、一个阶段安全形势任务的需要，集中一段时间，确定一个主题进行培训，达到统一思想认识，推动安全工作的目的。如季节性安全培训，新设备投产前的培训，新工人上岗前、员工转岗后的培训以及目前我厂以油田公司“五三”安全文化理念为核心，围绕“五会”要求开展的操作层员工岗位安全技能培训等。经常性培训就是按照安全工作是企业管理的永恒主题，必须警钟常鸣的要求，做到培训工作经常化、规范化、制度化。

5.要坚持自我培训和组织培训相结合

内因是变化的根本，外因是变化的条件。安全培训关键靠自身，靠员工自己主动地提高安全意识、安全理论素养与技能操作水平，组织培训班仅仅是指明一个方向，提供一个平台，起到一个指导作用，营造一个外在氛围。同时，要发挥员工个体的主观能动性，加强自我培训，自我约束，自我提高，主动学理论、练技能，长本领。只有把外力与内功结合好，安全培训才会收到实在的效果。

在把握“六个结合”安全培训理念的基础上，探索和研究有效的安全培训方式方法至关重要，只有抓好这项根本性的源头工作，努力提高安全培训水平和实际效果，才能把握安全生产的主动权，另外，任何培训都要坚持理论性培训和实践性培训相结合。

四、安全培训的方式与方法

1.树立正确的安全培训思想，加强企业领导、管理技术人员和生产岗位员工安全培训

根本上说，安全培训是意识领域的教育。要把安全培训工作提到安全生产重要议事日程上来，从上（企业主管部门）到下（车间、班组）建立安全培训网络和管理制度，投入较多的人力、物力、财力，制定出企业的短中长期安全培训计划，狠抓落实，使安全培训工作早日步入系统化、规范化、科学化轨道，不再成为安全生产的薄弱环节。

一线岗位人员是安全生产的执行者，安全培训上应根据其工作岗位性质，偏重于三方面： 一是安全意识的培养。应通过心理学研究，改变其安全心态，进而建立起居安思危的防范意识，才是避免事故的根本。二是安全理论知识的培训，通过学规程、安全措施等，使其了解和掌握应知应会的安全知识，并能灵活应用。三是现场安全技能的培训，定期进行实战演练教他们避免事故的发生，冷静正确地处理各类安全事故。另外，忽视对领导和管理技术人员的教育是一种极不正常的现象，必须坚决予以纠正。他们是安全生产的决策者、组织指挥者，安全责任更大，需要掌握的安全知识更多。他们安全意识的强弱、对安全法规政策掌握理解水平，将直接影响着整个企业安全生产状况，影响着一线生产人员的安危和合法权益。因此，对他们的安全教育更为重要，必须确保他们在决策、组织和指挥生产时不发生违规违章现象。

所以，企业的安全培训应分为几个层次进行：企业领导的安全教育；管理技术人员的安全教育；一线生产人员的安全教育。另外，企业应在强化内部员工安全素质的同时，注重对业务联系密切的关联交易作业施工队伍采取有效的措施，加强安全培训。

2.完善安全培训步骤，加强教学管理，开展多样式培训方法

我认为安全培训应由以下步骤组成：调研、课程设计、实施、总结。

调研是整个培训工作的基础，通过生产现场调研可了解与培训有关的生产工艺流程，安全法规、标准、规程及相关的安全生产知识，也可了解培训对象的文化程度、工作时间、工作环境及其对本工种的安全法规、标准、规程等的掌握情况。

课程设计是根据调研的情况确定培训的教学内容。培训内容一定与生产实际相联系，要本着学以致用的原则，要根据培训对象、岗位、工种、工作环境、可能发生的问题、造成的危害的不同来确定相应的培训内容。另外还可根据培训对象的具体情况将培训内容设计为拼盘式、菜单式、提纲式等。

在培训实施过程中要有一套较为完善的质量保证体系和严格的教学管理、考核制度，要抓好教学质量、学纪学风、考纪考风三个方面的工作。在具体教学过程中，将多种教学方法穿插应用，会取得良好的教学效果，如：理论教学和实际操作、演练相结合；座谈（讨论）式教学法和案例式教学法相结合等。在生产现场也可将培训的形式演变为：安全知识问答（或竞赛）；事故预想、危险预知演讲会；仿真（应急）反事故演习；事故现场参观调查分析会；安全生产情况和趋势分析会；当年事故今日反思讨论会；请历险、睹险员工现身说法等。另外在培训的同时进行生产现场安全风险辨识与评价，查隐患、不安全因素，提防范措施等工作都将更好地提高培训效果，同时为企业增加效益。

培训完成后的总结工作也是非常重要的，在这一阶段要建立学员档案、完善教学资料、查找整个培训过程的优缺点。特别是将学员遇到的事故案例和提出的疑难问题加以整理和分析，将会对今后的培训工作起到积极的促进作用。

3.加强安全培训教师队伍建设，逐步完善安全培训教材

各类安全培训教师（生产现场和培训机构的培训教师）也要有一定的任职资格并具备胜任安全培训工作的条件：懂生产、懂培训；具有一定的心理学、教育学、安全工程学、劳动保护、工业卫生等专业知识；掌握相应的安全法规政策、标准、规范和现场生产安全知识；具有较高的文字、语言表达能力和一定的绘画、摄影等技能。安全培训教师还应了解本企业重点要害生产部位、掌握相应装置的工艺流程，使所授的教学内容与生产实践紧密结合，培训教师的授课内容也应及时更新。培训教师应率先了解和掌握新设备的安全操作规程及相关的专业知识，成为新工艺、新技术的学科带头人，才能适应新时期的安全培训要求。

教材是安全培训工作中不可缺少的教学工具。劳动部对部分特种作业人员编制了相应的安全培训教材。但还有很多工种，特别是石油、天然气生产方面的大批工种尚无统一的安全培训教材，这就要求我们安全培训工作者在掌握和了解安全生产工艺、安全操作规程及相应的标准、规范和安全生产知识的基础上，结合长期积累的教学经验，自行编制培训讲义，并通过整理和审定使其成为适应石油企业的安全培训教材。如我厂组织经验丰富、理论扎实的石油安全工程技术人员结合我厂生产实际，编写了采油安全讲义并运用在培训中，例如在讲义中添加了我们身边历年较大的安全事故，特别是1963年11月1日发生在采油二厂采油一队的天然气泄漏爆炸事故，一次死亡九人。虽然时间过去很长，但使员工们触动很大，教育很深，表示要牢记血的教训，遵章守纪，收到了较好的培训效果。

五、结语

安全培训的意义和重要性篇4

关键词：煤炭企业 安全文化下格局 目的意义 方法途径

中图分类号：F270 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2011）07-272-02

安全是煤矿企业的永恒主题，是天字号工程。以落实科学发展观为指导，以创建特色企业文化为核心，以营造安全生产环境为根本，以强化思想政治工作为载体，着力打造安全文化大格局，是推动企业持续发展的强大引擎，是提升企业核心竞争力的有力支撑，是企业长治久安的战略之举。

一、构建安全文化大格局的目的意义

发展是科学发展观的第一要义，煤炭企业要实现科学发展，首要任务是实现安全发展。安全高于一切、重于一切、先于一切。对煤炭企业而言，安全就是效益，安全就是稳定，安全就是和谐、安全就是政治。要充分认识到安全发展是贯彻落实科学发展观的充分体现，是和谐社会发展的必然要求，是煤炭企业健康持续发展的必由之路，是全面推进大集团发展战略的重要保障，是打牢共同富裕的基础和前提。只有树立“安全生产比天还大、瓦斯治理重中更重”的全员安全意识，贯彻执行“安全第一，超前预防，贯穿全程，关键落实”，树立安全的文化观、人本观、超前观、敏感观、法制观、素质观、系统观、效益观、持久观、创新观，才能建设以安全文化为核心的特色企业文化，构建煤炭企业安全文化大格局，促进煤炭企业大转型、大跨越、大发展。

安全文化建设是煤炭企业文化建设的重要内容，安全问题的长期性、艰巨性、复杂性和紧迫性，决定了安全文化建设是煤炭企业一项基础性、战略性的工程。因此，必须以科学发展观为指导，学习实践科学发展观，深入贯彻落实科学发展观，建设以人为本的煤炭企业安全文化，才能促使煤炭企业安全发展、和谐发展、科学发展、又好又快地可持续发展。

二、构建安全文化大格局的内涵外延

安全文化是以安全价值观为核心的安全思想意识、道德规范、管理理念等因素的总和，是企业制度建设和员工自身安全的需求，是安全意识、安全措施和安全行为习惯的相互统一，是保障员工个人和家庭幸福生活从而推动和谐社会建设的重要手段，是煤炭企业实现本质安全的基石。安全文化是企业文化的重要组成部分，是企业文化的一个子集，具有凝聚、激励、导向、协调、约束、调适、塑造等重要功能。

1.安全文化建设是预防安全事故的软对策，与硬对策相辅相成，且具有硬对策不可替代的作用，是对硬对策精神层面的补充，是一项基础性、综合性、复杂性、艰巨性、系统性、战略性工程。

2.安全文化建设是预防事故的“人因工程”，对消除人的不安全行为具有基础意义，是提高全员安全意识的重要手段。

3.安全文化建设有利于安全管理体系的建立和完善，有利于弥补生产力水平不高、技术装备不高存在的缺陷，有利于从精神层规范职工安全生产行为，营造浓厚的安全生产氛围，有利于提高企业安全管理的水平和层次，树立良好的企业形象。

4.安全文化建设以其持续的影响力、广泛的渗透力、久经的扩张力和无形的亲和力，对引导员工认同企业核心价值观，凝聚员工实现企业最终目标，潜移默化规范员工行为等方面具有重要作用和深远意义，是企业文化建设的重要环节、企业生存发展以及企业安全管理向深层次发展的需要。

5.安全文化建设就是要构建安全作风保障体系，实现安全管理军事化；构建安全法制保障体系，实现安全制度法制化；构建岗位安全保障体系，实现现场管理标准化；构建安全责任保障体系，实现安全责任全员化；构建安全技术保障体系，实现安全技术科学化；构建安全队伍保障体系，实现安全教育素质化；构建安全考核保障体系，实现安全管理重在落实。

三、构建安全文化大格局的方法途径

安全文化建设要从思想作风上转变、从组织领导上加强、从建立健全制度上保证、从安全检查上落实、从安全投入上保障、从宣传教育上引导、从安全技术培训上强化、从队伍建设上完善等多方面建设全员、全方位、多层次、系统性具有战略意义的煤炭企业安全文化，构建安全文化大格局。

1.以科学发展观为指导，从思想观念上重视安全文化建设，加强领导干部作风转变。各级领导干部要深入贯彻落实科学发展观，不断强化思想意识和作风建设，切实做到思想上反麻痹、精神上反厌战、工作上反懈怠、行动上反应付、作风上反浮躁，坚决做到执行“安全第一、超前预防、贯穿全程、关键落实”毫不动摇，坚决做到贯彻“一切为了安全、一切服务安全、一切让于安全、一切支持安全、一切保障安全”毫不动摇，将“居安思安、居安想安、居安干安、居安紧安”不遗余力地落实到每项工作当中，要带着感情抓安全，珍爱生命保安全，将“安全生产比天还大”的理念渗透到每位员工，扎实推进煤炭企业安全文化建设，打牢思想防线，促进企业安全发展。

人是安全生产过程中的主体，人的安全意识强弱、安全文化素质高低，直接作用和影响煤炭企业能否安全发展的过程和结果。只有坚持以人为本，以员工在生产经营活动中的生存权、生存质量和身体健康为出发点和中心，坚持做到充分地重视人、正确地看待人、有效地激励人、全面地发展人、严格地管理人，达到感染员工、鼓舞员工、约束员工、规范员工的目的，使全员树立安全第一的哲学观、重视生命的情感观、安全效益的经济观、预防为主的科学观，才能充分调动员工的积极性、创造活力和生活热情，只有充分消除人的不安全行为，才能促使企业安全发展。

2.加强组织领导，做好领导组织、宣传组织、教育组织、培训组织、安监组织、评比组织，实行全面部署、全力投入、全程管理、全效落实。加强对安全文化建设工作的直接领导，组建专项负责安全文化建设领导班子，负责煤炭企业安全文化建设工作的统筹规划，制定安全方针和安全目标，明确各职能部门在安全文化建设中的具体职责，统领全局实施安全文化建设。同时，领导干部要树立发展意识、全局意识、责任意识、忧患意识，在安全管理中做到“严、细、实”，即：严，就是严于律己、律人，严格执法，依法管理，敢抓敢管；细，就是深入现场、深入基层，深入职工群众，对安全生产情况心中有数，部署周密，工作细致；实，就是作风扎实、工作务实，狠抓落实，实事求是。

3.安全文化建设是一项长期性、艰巨性、战略性工程，必须要有完善的制度保证。建立健全各项制度，从制度上保证安全文化建设有序有效开展。一是结合企业自身实际情况，制定可行的、统一的安全生产目标责任制，分解和落实安全生产目标，使领导干部、员工人人身上有重担，个个头上有压力，实现事事有人管，层层有专责；二是建立完善的责任明确、覆盖全面的安全管理制度，使安全管理标准化、制度化、专业化、精细化，安全生产有章可循、有法可依、执法有据；三是建立安全文化激励约束机制，要有明确的激励和约束标准，奖罚分明，建立与之对应的考核考评机制，严格考核，做到有考核就有兑现，使考核不流于形式化、形象化；四是建立安全监察制度，对生产过程中的安全状况进行全面的、经常性的、针对性的检查活动，将安全隐患彻底消灭在萌芽状态；五是建立严格的安全生产准入制度、培训制度、岗位责任制度；六是建立长效管理机制、创新机制，使安全文化建设在创新中求发展，在发展中求规范，在规范中求深化，在深化中求实效，扎实有效稳步推进安全文化建设；七是建立安全事故紧急预案启动制度，一旦遇到突发事故，随机启动相应事故级别紧急预案，采取果断措施有效防止安全事故扩大，将损失控制在最小范围内。

4.隐患排查治理是安全生产的基础，落实安全检查长效机制是建设安全文化的重点内容。安全事故是人与人、人与物、人与环境、物与物、物与环境之间的正常关系失控而产生的后果，即是人的不安全行为和物的不安全状态所导致的必然结果。对生产过程中的机器设备、工艺流程、生产环境、劳动条件、作业中的工器具、防护设施、人员的安全态度、意识及操作行为等影响安全的不稳定因素进行排查活动，重点检查以往检查频率最低的地方和部位，同时要从“人、机、环境、管理”四方面入手，创建零事故现场，打造零事故环境。

5.不断加大安全投入，即有利于促进安全文化建设的技术投入、设备投入、人才投入、培训投入、宣传投入等多方面投入，提供文化安全建设物质保障、精神保障、文化保障。首先要完善安全生产设施和防护措施，提高综合防御能力；其次要严格生产技术管理人员资质审查、培训；第三要对重点课题、重大事故进行分析攻关，解决安全技术难题；第四要加快信息化、自动化、数字化技术应用，提高安全技术科技含量，用科技来保安全，加快实施科技兴安。

6.煤炭企业要充分利用各种媒体、各种方式对全员进行企业安全核心价值观、安全理念、安全意识、安全目标、各项规章制度、行为规范等多方面宣传教育，从宣传教育上引导全员树立长远意识、超前意识、全局意识、创新意识、人本意识、效益意识，形成安全工作的系统观、超前观、创新观、人本观、效益观，实现安全价值观由“要我安全”彻底向“我要安全”转变，深入践行“人人都是安全员”、“人人都是通风员”为核心的安全理念，实现人人想安全、事事讲安全、处处保安全。

7.强化技术培训，结合岗位实际，对全员进行技术规范、技术标准、操作规程方面的教育培训，从安全技术培训上强化安全行为，提高业务能力，消除违规作业。一要加强针对性的业务技术培训、岗位练兵，着重进行岗前培训；二要抓好分级、分类培训，对新员工、班组长、管理层分别进行培训，培训内容要有侧重；三要灵活培训方式，集中培训和分散培训、定期培训和日常培训、理论培训和操作培训相结合，适时开展专项培训；四要通过技术比武、岗位练兵，引入竞争机制，实现比学赶帮超，以提高自身业务能力为目标，达到安全生产目标；五要通过专题演讲会、理论研讨会、经验交流会、现场指导会等形式，进行新技术应用、新设备使用培训，实现科技兴安，提供安全工作技术保障。

8.人是企业安全文化建设的参与者、决策者、执行者，建立从上至下完善的高层领导队伍、中层干部队伍、基层干部队伍、班组长队伍、员工队伍，以及解决思想政治问题的组工队伍，是保证安全文化建设切实得到落实的保障。安全文化建设的关键在于让文化从理念到行动、从抽象到具体,要得到员工的理解和认同,转化为员工的日常工作行为。优秀的企业安全文化需要优秀管理者的缔造,更需要全体员工的积极参与、共同遵守和自觉贯彻。高层管理者,尤其是众人仰慕的企业家,其行为和能力对企业文化影响力的发挥起着重要作用。中层干部对企业精神的解读、对企业安全文化的认同，将直接影响到基层干部队伍，乃至班组长队伍，甚至到每名员工。班组长队伍是生产一线员工队伍的直接管理者，安全文化要想渗透到每名员工中，必须依靠班组长队伍的讲解、引导、教育。另外，企业党员发挥的作用也必须得到认同，他们是发扬我党优良传统，是带头学习提高、带头倡导安全、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气的突击队，他们的行为将直接影响身边的普通员工。因此，只有建设好全程、全员讲安全、想安全、保安全的各类队伍，才能更好、更稳步地推进企业安全文化大格局的形成。

安全培训的意义和重要性篇5

关键词：安全培训 煤矿企业 特点 内容

据国家安监总局统计2003年1月至2013年12月，全国共发生19900起事故，其中煤矿事故5860起，占事故总数的30%，煤矿事故具有发生率高、死亡率高、损失率高的特点，已成为国家和谐、稳定、有序、高效发展的障碍，煤矿如何提高安全生产效益，减少事故的发生已成为亟待解决的问题。

目前各企业在解决安全问题上，把重点都放在如何提高安全技术、增强安全管理上，如研发各种新型设备、创造各种新型工艺、建立健全各种安全生产责任制度、建设新型企业安全文化等方式来提高的安全生产水平。这些方法对提高企业安全水平起到了一定的作用，但是安全技术和安全管理只是面向企业中高层的管理人员，在一线工作的职工接触较少，经过大量调研发现[1]，许多企业对职工的安全培训仍然做的不到位，大量职工尤其是一线职工仍然存在一些安全意识薄弱、安全文化素质低、安全技能水平差等现象，整个企业安全水平大幅提升很难实现。

安全培训[2]作为提升职工安全素质、提高职工安全技能、保障企业安全生产的重要因素，在提高企业安全水平上有着不可忽略的作用。通过安全培训，职工能够很好的了解企业各生产系统的安全点，做到对整体大安全的解读；另外通过安全培训，能使职工意识到自己的岗位安全职责，更好地实现从“要我安全”到“我要安全”的意识转变；第三，安全培训面向的是全员，不同文化背景、学历、工作环境的职工都能接受到，很好地弥补了安全技术和安全管理的不足，给企业实现整体安全提升创造了条件。

1 煤矿安全培训的特点

煤矿安全培训[3]不同于一般技术教育，定期进行安全培训，其目的是使从事煤炭生产的职工系统地掌握企业有关安全生产的方针政策、法律、规程和安全技能。全面提高煤矿企业管理水平和职工队伍素质，是企业发展的一个重要环节，是实现安全生产，建设现代化矿井的战略措施之一。煤矿安全培训较一般技术教育有以下特点：

1.1 针对性：煤矿安全培训对各类学员安全技能的培训是不同的，煤矿安全培训的对象分为煤矿矿长、煤矿安全管理人员、煤矿特种作业人员、煤矿其他从业人员四类，其中其他从业人员又包括井下班组长、技术管理人员和一般从业人员等。针对学员的工作性质和工作内容进行有针对性的安全技能培训，如煤矿特种作业人员分为煤矿井下电气作业、煤矿安全检查作业、煤矿探放水作业、煤矿瓦斯检查作业、煤矿探放水作业、煤矿井下爆破作业、煤矿防突作业、煤矿采煤机操作作业等11项，根据学员所在岗位性质和安全管理职责范围展开有针对性的培训，以实现生产系统的安全操作，全面保障生产安全。

1.2 全面性：煤矿安全培训面向的是煤矿企业所有职工，从矿长到一线职工都要接受安全培训，使作业人员全面掌握安全生产技能、应急避灾知识、事故救援与处理、自救与互救知识，实现全员安全知识提升，安全意识增强，安全文化水平增长。

1.3 科学性、时效性：安全培训的教材都是由国家安全教育委员会编制，每年都会进行新法律法规、新工艺新设备、新的安全管理知识的更新和学习。每一项安全技能标准都依据《煤矿安全规程》、《操作规程》、《作业规程》等国家标准进行设定，是学员能够及时有效的掌握最新、最权威的安全理论和技术。

1.4 强制性：煤矿安全培训作为实现煤矿企业安全目标的内容之一，具有国家强制性，《安全生产法》《煤炭法》《劳动法》等法律对职工参加安全培训进行了强制要求。各安全生产监督管理部门，对煤矿企业安全培训实行监督检查，要求实现“十二五”期间，工矿商贸等行业从业人员全部达到持证上岗，努力实现8个100%。

1.5 周期性：为进一步加强企业职工安全意识，牢固树立“安全第一”的思想，对取得安全操作资格证书的人员，定期进行安全复审培训。尤其是从事安全管理的煤矿企业职工，如煤矿安全管理人员、煤矿井下班组长、煤矿技术管理人员、煤矿一般从业人员，通过每年一次的资格证复审培训，消除其懈怠、疲劳心理，通过不间断的安全培训，强化安全理念，树立安全思想，落实安全责任。

2 煤矿安全培训的内容

2.1 安全法规。安全生产方针：安全生产的含义及其法律意义；法律基础：法律的本质特征、分类、法律规范冲突的解决原则、法律关系（主体、内容、客体）；安全法律法规：《煤炭法》、《安全监察条例》、《安全生产法》等。

2.2 建设与生产技术。矿井地质：地质作用与岩石分类，煤的形成，煤层结构及特征，地质构造；开采技术：井田开拓，矿井开拓方式，矿山压力及其控制，采煤方法，急倾斜煤层开采等。

2.3 矿井通风与灾害防治。矿井通风：井下空气和风流，通风系统、通风阻力、通风动力、风流的测量；矿井瓦斯防治：瓦斯概述，瓦斯爆炸及其防治；矿井瓦斯抽放；火灾及粉尘防治，煤炭自燃发火及防灭火措施，煤尘的危害及煤尘的防治；水灾、爆破事故防治；通风安全仪器、仪表；顶板灾害防治等。

2.4 安全管理与安全培训。安全管理基础知识：安全管理的十大特性，十项职责，四种观点，五项原则，管理基本原理（五大手段，六大保障体系），安全管理体制和机构及制度；安全管理制度和方法：22项制度，区（队）班组安全管理，现代安全管理技术。

2.5 抢险救灾与事故处理。按照《灾害预防与处理计划的编制》，矿井救灾方法，矿山救护，事故处理与调查进行。

2.6 自救、互救与创伤急救。按照矿工自救互救的原则与避灾方法，创伤急救的方法，自救器的使用方法进行。模拟教学加实验教学，学员现场进行人工呼吸、胸外心脏按压、止血包扎、固定搬运等自救互救的学习和演练。

2.7 职业病的防护。职业的形成：职业病知识介绍，职业病成因，职业病分类，职业危害因素的特点及防治的措施；职业安全卫生管理体系认证；OHSMS体系；职业病防治及安全培训：粉尘与尘肺病等。

3 煤矿安全培训的意义

通过安全培训，实现煤矿企业全面安全水平的提升具有以下实际意义：

3.1 增加职工尤其是一线职工的安全知识。煤矿一线职工具有年龄、学历、素质参差不齐、难以管理的特点，通过安全法律法规的教育培训，能够有效地提高职工的安全意识，发现危险，掌握应急知识，服从管理。

3.2 增强职工安全素质。煤矿职工普遍存在安全意识薄弱、危险意识差、侥幸心理严重的特点，通过安全文化教育培训，培养良好的安全心理，增强辨识危险的能力、矫正不良的操作习惯，有利于实现安全管理水平的提高。

3.3 提高职工安全技能。通过安全专业知识培训，使职工更好地掌握各自生产线的操作事项，了解工作岗位存在的危险以及易发生事故的地点。避免“三违”的发生，强化职工按章操作，避免事故的发生，提高生产的效率，有利于实现安全技术水平的提升。

3.4 塑造良好的企业形象。从一线职工到企业领导，全面的安全知识、良好的安全素质、强硬的安全技能，有效地展现了企业的安全形象。

4 结论

国家安全生产要实现“管理、装备、培训”三并重，这充分体现了安全培训在煤矿生产中的重要地位，通过安全培训，不仅能有效地提升职工的安全素质，也能实现企业安全管理和安全技术的全面提高，弥补了安全管理和安全技术在安全生产上的“空缺”，对实现煤矿企业整体安全水平的提高具有实际重大的意义。

参考文献：

[1]乔爱华.安全生产培训为先[J].当代矿工，2002.6：23.

[2]孙晓娟.煤矿安全培训中的教学研究与探讨[J].职业教育，2007.8：148.

[3]孙国安.浅析煤矿安全培训的新思路[J].中州煤炭，2009.11：114-115.

安全培训的意义和重要性篇6

关键词 公安院校 警察培训 质量测评 测评体系

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.012

Exploration and Practice on the Quality Evaluation System of

Police Training Course in Police Colleges

JIANG Kefang

（National Police University of China， Shenyang， Liaoning 110854）

Abstract Police college training quality evaluation for public security colleges needle has a very important significance for the education of policemen， even we can say that it is a lifeline ofeducation， how to build a police college police training brand beacon. The author introduces the specific on-the-job police training quality evaluation system， and review of research status and practical significance of the study， the police training quality evaluation system， expounds the evaluation system content of four modules and evaluation method of WeChat.

Keywords public security colleges； police training； quality evaluation； evaluation system

1 警察培训班质量测评体系研究现状与评述

当前，大多数的研究都是针对普通高校质量测评，也主要是突出“教学方面”的质量测评，只有极少数研究是单独针对公安院校警察培训教学质量测评的，例如通过阐述建立和健全警察培训教学质量测评分析体系的重要性和紧迫性，从而论述测评分析体系的建立，又或是列举了测评体系应该坚持的原则，并列举了一系列措施和方法。但目前，还没有一套完整的基于公安院校警察培训班综合性的|量测评体系的研究，即不单纯局限于对教师授课质量的测评，而是针对教师授课质量、接待服务质量、后勤保障质量和组织管理质量相结合的质量测评体系。

2 警察培训班质量测评体系建立的研究价值与意义

当前，公安院校警察培训班数量逐年增多，培训任务逐年加重，公安部和全国各地公安机关都对公安民警的知识和技能提升愈加重视，来公安院校培训已经成为每个公安民警工作后的必修课。那么作为公安院校中的领头羊，如何办好警察培训班，如何探索出一条科学合理的警察培训之路，如何有针对性地建立警察培训的师资队伍和专家队伍，如何在办好警察培训班的同时树立“精细化管理”和“服务理念”，都离不开警察培训班质量测评体系建立。它能有针对性地提高公安院校教师的教学水准和教学质量，使授课教师的每一项能力水平都从测评体系中得到科学严谨的分析与评价，它能逐步完善目前仍然缺失的公安院校成人教育的课程体系、服务体系和管理体系，从而使警察培训班更好地贴近公安实战和基层工作，更好地适应公安部关于全警素质层次提升的理念，打响出公安院校在职警察培训班的知名度，打造在职警察培训的品质。所以，建立科学、有效且严谨的警察培训班质量测评体系成为当前警察培训的重中之重。

3 警察培训班质量测评体系的特殊性

（1）培训学员的特殊性。参加警察培训班的学员与学院中普通全日制本科生、研究生不同，他们全部来自于全国各地公安机关的公安民警，有着非常丰富的公安实战经验和基层办案经验，他们不仅需要学习更全面的专业基础知识，还对更加前沿、先进，更加贴近公安工作的办案手段、技术手段有强烈的学习诉求。

（2）授课教师的特殊性。给在职警察培训班授课，必须建立独立的师资队伍，与普通高等教育的教师分开。由于参训学员的特殊性，授课教师不仅需要扎实的专业基础知识，还必须具备公安基层锻炼的经验，即有丰富的公安实战经历。否则，给在职公安民警授课时无法将基础理论联系实际，课程内容就成了“纸上谈兵”。这样不仅使授课教师的授课内容毫无说服力和可信度，更使学院的警察培训班失去培训的意义。

（3）培训班的特殊性。在职警察培训与普通高等教育教学不同，在职警察培训班是以培训学员为主体，学员由普通高等教育的被动学习转变为主动学习，办学的公安院校要树立精细化的服务意识，不仅要从教学授课方面下功夫，更要从日常后勤保障、组织管理和对培训班学员的服务上下功夫。

（4）授课内容的特殊性。在职警察培训班的授课内容应以实验课、实践课、案例分析课、学术研讨课、交流座谈课为主，以理论教学课、基础知识课为辅。授课方法应是理论联系实际，理论课应用于实践课，实践课回归于理论课。这样，既能保证学员掌握牢固的基础知识，还能使基础知识更好地服务于公安实战。

4 警察培训班质量测评体系建立的网络平台支撑

当前，互联网平台已经成为人们工作和生活中必不可少的工具。关于公安院校警察培训班的质量测评不能还停留在给培训学员发放纸质调查问卷，让学员填写问卷，回收问卷，然后人工统计测评结果。这样的测评方式，不仅要耗费大量的人力物力，测评统计也无法达到精准无误，测评结果也没有足够的说服力和信服力。所以笔者开创了与时俱进的公安院校警察培训班微信平台测评的方法，利用目前使用最为广泛的微信来达到测评目的。

首先，利用第三方软件“麦客”平台，创立“公安院校警察培训班公众号”和测评内容的微信链接，设定好测评的起止日期和时间、测评的回收问卷数量、每个微信号只能评价一次、培训班自然信息和班主任信息等。其次，每个来培训的班级建立“微信群”，这样不仅方便全国各地培训学员之间进行经验交流，方便学院下发各项通知，更方便在微信群中发放测评链接并倡导学员认真客观地做测评。最后，利用第三方软件“麦客”自动生成统计结果，再利用EXCEL表格计算出测评分数及排名，统计好每位学员的测评建议和意见。

5 警察培训班质量测评体系评价模版的建立

警察培训班质量测评体系的评价模版必须科学规范、有效严谨，必须从在职警察培训的实际出发，认真分析来培训学员的实际需求、学院对警察培训班师资队伍建设的诉求、学院对警察培训班打造的理念等，严格遵循测评的信度和效度分析及相适应的原则，主要将评价体系分为四个模块，模版建立如下：

模块一：精确打分。此模块主要以百分制的测评方式进行评价。具体细致分为以下几点：

（1）教师的姓名、职称、职务及授课题目。

（2）教师授课的课程内容设计。主要考查的是针对教师授课内容是否科学严谨，对于公安基础知识和技能的信息量够不够多，重点和难点是否突出，授课的内容是否贴近公安实践，是否能够适应公安基层工作的需求，课件、视频、案例分析是否新颖，是否具有代表性，是否与时俱进，是否能够体现出当前公安最新最前沿的办案理念和手段等。

（3）教师授课的教学水平。主要考查的是针对教师教学的组织能力和气氛活跃能力，是否能够良好地带动教学，在教学活动中是否能够启发学员并进行良好的互动，是否能够根据培训班层次和学员层次因材施教，课件的使用方法是否适当等。

（4）教师授课的教学态度。主要考查的是针对教师是否为人师表，讲课是否具有感染力，是否遵守了教学计划和教学规定，是否有能力驾驭课堂并维持好课堂纪律等。

模块一共分为以上四项评价内容，分项分数和总分均以百分制进行打分。其中，教师授课的课程内容设计占总分数的百分之四十，教师授课的教学水平占总分数的百分之三十，教师授课的教学态度占总分数的百分之三十。即：总分=课程内容设计*40%+教学水平*30%+教学态度*30%。总分保留小数点两位，并对所有授课教师的总分进行排名。

模块二：模糊评价。此模块主要以授课教师是否能够胜任警察培训班教学的测评方式进行评价。具体细致分为以下几点：

（1）胜任；（2）基本胜任；（3）不胜任。

模块二的测评结果不计入教师授课的总分排名，而是用于某一教师职称评选的参考和警察培训班教师末淘汰的参考。在设计时有过三个候选方案。即：满意和不满意；好和不好；胜任、基本胜任和不胜任三种。以满意度做测评一段时间后发现，绝大多数学员在填写问卷时，都会填写“满意”，除非授课教师对授课教师极其不满意才会填写“不满意”。这样无法在满意度中拉开评价层次，使模糊评价失去意义。而用“好和不好”的评价方法意在如果某位教师多次被评价为“不好”，那么他将失去给在职警察培训班授课的资格。但是这种方法的局限性跟满意度一致，都存在无法拉开评价层次的问题。最终，选择了“胜任、基本胜任和不胜任”的模糊评价方法。首先，这种说法更加确切，更加适应授课教师是否能够担任在职警察培训班的授课教师，是否有足够的公安实战知识和经验来授课。其次，增加了“基本胜任”这个折中的选项，学员在对某位教师不甚满意时，在不愿意给出极端评价时，可以选择“基本胜任”。通过测评实践发现，这个评价方法完全可以达到模糊评价的目的，会有大量的学员选择“基本胜任”，这样，通过“基本胜任”的评价数量，可以作为评价一名教师是否胜任在职警察培训班教学工作的参考标准。

模块三：综合评价。此模块主要针对在职警察培训班培训教学、培训班的报到和接待服务方面、培训的住宿餐饮方面和培训的组织管理方面做出一个整体的综合性的评价。此模块主要以百分制的测评方式进行评价，主要是对整体教学质量、负责报到和接待服务的工作人员，学院的宿舍和食堂等后勤保障服务和带班班主任的组织管理能力分别进行打分。分数标准如下：（1）单项总分在90分以上为优秀。（2）单项总分在80分―89分为良好。（3）单项总分在70分―79分为及格。（4）单项总分在60分―69分为不及格。

模块四：文字评价。此模块主要是让培训学员对整个培训的教学、培训班的报到和接待服务方面、培训的住宿餐饮方面和培训的组织管理方面做出文字性的评价，即提出对培训班的建议和意见。测评后，整合此模块的评价内容，反馈给被评价的各个教学系部、后勤部门、管理部门及学院领导，针对学员提出的问题和诉求，进行合理有效地整顿，同时开展部门间的座谈会，互相交流经，及时沟通，制定出更加完善的公安院校在职警察培训班的办班方法。

公安院校在职警察培训质量测评体系对于整个公安院校的成人教育具有重大的指导意义，目前，这套体系正处于不断探索和积极实践中，将通过更多的测评实践和测评结果分析，不断改进测评体系，使其更好地服务于警察培训班的改革和发展。

参考文献

[1] 刘佳.论警察培训教学质量测评分析体系的建立[J].科技信息，2012.

安全培训的意义和重要性篇7

【关键词】拓展训练；民办大学；措施

拓展训练也称体验式培训，源于二次世界大战英国的海军的海上训练课程。它是一种适用于现代人和现代企业的全新的学习方法和训练手段，它利用户外自然环境、通过精心设计的活动项目，使学员在解决问题、应对挑战过程中达到磨练意志、挖掘潜能、完善心理和人格、铸造团队的目的。近年来，我国民办高校包括独立学院陆续开展了拓展训练的相关课程，对于促进大学生的综合素质及情商，特别是提高心理健康水平方面，收到了一定的效果。但在实施过程中，由于师资、场地、设施、组织管理等方面存在着一定的问题或局限，严重影响了拓展训练课程的开设效果，本文结合笔者在实际拓展训练教学中的经验，拟以民办高校的拓展训练课程为研究对象，对其存在的问题及如何解决，提出自己的建议。

一、当前民办高校开展拓展训练课程存在的问题

1．师资数量及水平不能满足教学需求。拓展训练是一种体验式教学，其教学内容貌似游戏，但其中蕴含深刻的心理学等原理，对师资素质要求很高，而纵观目前民办高校担任拓展训练课程的师资现状，除了部分有条件的院校从外面聘请高水平的专业教练外，大部分民办高校拓展训练课程的教师由本校老师担任，这部分老师或者是体育老师出身，或者是对拓展训练感兴趣的具有管理学科背景的专业老师，大部分都仅参加过或经过简单的拓展训练培训，具有专业拓展训练理论和实践培训经验的属凤毛麟角，严重影响了拓展训练课程的教学效果。由于师资素质有限，大部分老师在训练项目的认识和选用上，都存在一些误区，如盲目追求项目数量、片面追求刺激项目或安全项目等。在拓展后的分享和提升阶段，也缺乏深入的引导。

2．场地及安全问题存在一定的不足。拓展训练的很多项目，特别是一些挑战性的项目，对场地和安全要求较高。从器材和场地来说，为了达到应有的教学效果，需要专业的场地和器材，而一些室外器材价格较高，导致采购困难，大部分学校没有建立起专业的拓展训练场地及完备的拓展所需器材。从安全方面说，拓展训练有很多的团队项目及自我挑战项目，强调学生在自我体验中获得感悟和提升，让学生在模拟场景里体验和获取积极的、突破自我的经验，但是有时为了实现自我突破、克服心理障碍，往往会设置一些高难度的、带有一些不安全甚至是高危因素的模拟场景，当然，这类高空或危险项目都有完善的安保措施，但对学生素质，特别是培训老师的专业能力和掌控现场的能力，提出了很高的要求，并带来了一定的安全隐患。安全问题，实是拓展训练课程深入开展的最重要的需要克服的障碍。

3．团队人数、项目泄密、天气变化等原因影响培训效果。拓展训练要求一次参与人数不宜过多，一个教学班人数一般在15人左右才能保证良好的教学效果。然而，大部分民办高校或独立院校的班级人数，自然班在30人左右，教学班一般在60或70人以上，很难达到拓展训练的基本设置要求。拓展训练项目中的大多数团队建设项目，都是提前给队员设置一些陷阱，让队员彼此沟通、策划、执行，最终识破陷阱并解决问题，利用这个沟通的过程来达到培训的目的。但由于学生数量较多，可能要分批进行培训，那么先前参加培训的学生会和即将参加的学生进行沟通，这样该项目便会失去其意义。另外，一旦因天气原因导致室外项目不能进行，只能改期，而往往和其他教学安排冲突，加之场地设置师资有限，也会影响到课程的效果。

4．课程项目设置如项目量和项目选择方面存在很大的不足。目前民办高校的拓展训练教学，在项目的积累，及在具体课程中选择什么的项目方面，均存在一定的问题。虽然拓展训练经实践检验取得了巨大的成功，但培训的效果并不是某几个项目或一朝一夕就能做到的，没有足够培训量的累计，对队员的心理冲击力就达不到预期的效果。目前民办高校开设的拓展训练课程，由于各种条件的局限，一般选择周末2天完成，培训项目也只能是每个种类体验一个，或者偏重于团队或挑战自我而只能选择部门类型的项目，更由于安全的考虑，很多效果很好的具有一定能挑战性和风险性的项目，很难开展。而且由于教师非专业培训队伍，由于课程开设的量和全面性的不足，效果往往不如预期。比如，在很多学校开展的拓展训练课程中，由于安全和师资的原因，很重要的一个拓展环节――野外拓展，在独立学院中开展的很少，或基本没有。而野外拓展，对于真正的让学生体验自我，挑战自己，全面改进提高，具有重要意义。真正投入到野外的户外运动，既能培养学生的意志、让其掌握基本的野外生存技能，又能让学生在活动过程中掌握户外安全器械的使用方法。这对于提高学生的亲近大自然，团队合作，生存能力等，有很好的促进作用，这一环节的缺失，是一大遗憾。但由于条件有限，目前大规模开展野外拓展的民办高校，几乎没有。

二、解决民办高校拓展训练课程存在问题的可行措施

1．转变教师观念，加强师资培训。专业化的师资队伍是拓展训练课能真正达到目的和成功的最重要保证。在拓展训练课程开设前，必须对师资进行专业的培训。拓展训练并不是简单的游戏和娱乐，这就要求任课教师具有高综合度的知识，是体育教师和管理类教师的综合素质的体现，具体来说，要求教师不但具备户外专业技能和知识，而且还要具备心理学、管理学、社会学、运动医学等多方面的知识。实施拓展训练课程必须加强教师自身的适应性学习，针对课程设计结合学生实际做好充分的知识准备。因此，建立一支专业化得高素质的拓展训练课程教学队伍，非常重要，各高校要通过考察、亲自参加体验，并参加专业的拓展训练教师的培训等，提高目前任课老师的综合素质。同时，拓展训练具有一定的风险性，必须加强教师的安全意识和道德素养，始终把好的教学效果和安全，放在第一位。

2．加强安全管理。因为拓展训练中有相当多的个人挑战如高空项目等，存在一定的危险性，所以安全问题是民办大学在实施拓展训练课程的首要考虑的问题。高校必须从师资、场地、器材、监控、学生教育等各方面来建立起全方位的安全保障机制。具体来说，首先要确保场地和器材的安全性，实施教学前必须严格检查场地器材，定期进行保养，以保证器材的安全性，消除场地安全隐患。其次，项目设置必须考虑其危险因素，并充分做好各项保护工作的准备。再次，训练前必须讲清楚实施方法及安全注意事项，并进行安全检查，对学生身体状况进行了解和登记，以防止个别患有特殊疾病的学生在训练过程中出现意外情况，对整个教学过程进行严格监控和管理。同时，对于一些存在一定风险的项目如野外项目，开设必须进过严格而充分的论证和准备，并在开课前，要预先踩点，选择最佳的地点和训练内容，务必把风险降低为零。

3．加大经费支持，建立起高质量的训练场地和设施。拓展训练课程的顺利开展和高质量的教学效果，离不开学校充足的经费支持。拓展训练的场地和器材，是拓展训练完成的重要保障，必须重视其建设。在场地和项目设施的建设过程中，要注重发挥学校资源优势，建设有自己特色的培训基地及充足的培训器材，以满足长时间多项目的培训要求。可根据实际情况，利用学校周边的自然资源，如湖泊、公园、较近的河流、山坡等。训练器材除了必须购买的大件器材外，一些小型的课程器材，可通过发动学生和教师自制或发掘本校自然资源进行优化组合，可以达到锻炼学生动手能力的目的，也满足了教学需求。

4．根据具体情况和学生需求灵活的开设具体项目。开设拓展训练课，应依据高校学生的心理特点，有针对性地灵活的开设培训项目，如对于个人心理素质普遍较差的团队，就多设计个人挑战项目；对于团队意识较差的团队，就多设计团队熔炼项目，这样才能达到预定的培训效果。同时要善于发明新的、适合于学校自身条件的训练项目。同时，根据自身学校的学生特点和高校的经济基础，选择不同的拓展训练课程的具体项目。具体来说，拓展训练的课程主要由野外、水上和场地三类课程组成。适合各个高校普遍开展的拓展训练项目有如沟通项目中的红黑大战、孤岛求生等；破冰项目中的螃蟹拳、卧式传递等；团队协作项目中的爱心传递、死亡电网、渡河等。这些项目对场地、设施要求不高，但效果良好，适合普遍开展。同时，在经费投入允许的情况下，可开设水上项目和高空项目等。

5．自编拓展训练课程培训教材。合适的教材，是拓展训练课程深入开展并不断提高的重要保障，各高校可在有条件的情况下，编制适合自己学校的拓展训练教材。这对于加强教师的理论和实践水平，不断总结完善，并让学生深入体会，持续的完善的长时间的学习体验，具有重要意义。这就要求教师深入研究国内外有关拓展训练的发展概况，了解拓展训练历史由来，并能深入研究本校学生身心发展的特点，深刻领会拓展训练的真正内涵，将适合学校开展的拓展训练项目编制成为完备的教材，并不断改进修订。

6．加强拓展训练课程后的体验、引导和反馈提高。拓展训练的一个重要原则是体验式教学，即通过受训者的亲身体验，领悟到项目设计时所要求达到的认知高度。因此，课后的体验、引导、反馈和长期的自身努力提高，是重要核心环节。这就要求教师在训练前、训练过程中以及在训练结束后的组织引导、监控和归纳非常重要。教师要通过合理的组织和启发式的语言，让学生在练习过程中身心感悟，从而实现拓展项目设计要求，达到拓展训练的目的。比如团队建设，就是一个长期的过程，是一个人性管理来逐步建设团队的过程，需要建立长久的培训、后续服务和引导反馈机制，才能起到良好的作用。

三、结论

拓展训练以它先行后知、练中学、练中体会的体验式学习方式打破了传统的以填鸭式的教为主的教育模式，让学生在行动中、在快乐中寻找知识、挖掘潜能、改变思维、培养创新精神、勇敢顽强、勇于挑战、促进自信等优良品质。将拓展训练引入我国民办高校的专业课程体系，对于提高我国民办高校的教学质量，进行课程创新等，具有重要意义。但是，现阶段我国民办高校在开展拓展训练课程方面，还存在着种种不足，本文对此进行了深入研究，对存在的问题进行了详尽归纳总结，并提出了相关对策。拓展训练课程的完善和发展，对于推动素质教育和深化我国民办高校教育改革具有重要意义。

参 考 文 献

[1]钱永健．拓展训练（修订版）[M]．北京：企业管理出版社，2011（12）

[2]毛振明，王长权．学校心理拓展训练[M]．北京：北京体育大学出版社，2005（3）：38

安全培训的意义和重要性篇8

随着社会的发展和水利现代化建设的不断深入，新知识、新东西层出不穷，职工的价值观念、价值取向都发生了变化，对职工素质的要求也越来越高。水利职工教育培训工作面临着许多新的挑战，培训内容的实效性、课程设置的针对性、培训方式的多样性等问题都有待探讨。

【关键词】

水管单位教育培训思考

随着社会的发展和科技的进步，各行各业得到迅猛发展，然而水利管理单位的发展在一段时间内却相对滞后，这可能根水管单位的现行用人体制存在一定关系。水利管理单位中普遍存在高层次人才、复合型人才匮乏的现象，而广大职工中也存在“大锅饭”思想，缺乏忧患意识、学习主动性差等等一系列问题。

应该说，当前的水利职工培训工作总体是好的，成效非常明显。但随着社会的发展和水利现代化建设的不断深入，新知识、新东西层出不穷，职工的价值观念、价值取向都发生了变化，对职工素质的要求也越来越高。水利职工教育培训工作面临着许多新的挑战，培训内容的实效性、课程设置的针对性、培训方式的多样性等问题都有待探讨。那如何才能适应新形势的要求呢？这就要求培训工作不但要在量上努力，更要在质上下功夫。

1 职工教育培训要为中心工作服务

职工培训不是为培训而培训，而是要培养职工思维，开阔职工视野，提高职工素质。要做好培训工作，就必须摆正位置，把职工培训作为党委工作的重要组成部分，紧紧围绕单位的中心工作来开展，为中心工作服务。如果培训工作不与单位的中心工作紧密相联，为培训而培训，那培训就成了无源之水，无本之木。

培训工作涉及面广，既涉及培训对象的调训，又涉及培训经费的开支；既涉及培训队伍的管理，又涉及培训基地的建设等等。没有单位领导的重视，一切无从谈起，培训工作也将寸步难行。而培训工作要引起领导的重视，取得领导的支持，为单位的中心工作服务，就要围绕单位的中心工作来开展。当前，水管单位的中心工作始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，紧紧围绕安全水利、资源水利、环境水利、民生水利四大任务，不断开创水利现代化建设的新局面。水利职工培训工作就是要紧紧围绕这个中心，努力提高职工的综合素质和工作能力，帮助广大职工特别是领导职工牢固树立科学的发展观，正确的政绩观，科学的人才观，正确的群众观，为水利现代化建设和水利改革发展提供坚强的组织保证。

2 职工教育培训工作要做到以人为本

要做好培训工作，就要坚持以人为本，从不同层次和不同岗位职工的需求出发，充分尊重职工的意愿，以满足职工的需要为目标。因此，在班次的设置上，要根据各单位的实际及职工的具体情况合理安排。在课程的安排上，要结合岗位、形势要求，针对不同的学员，不同的班次，精心设置，可采用菜单式选题的方式让学员自由选课。在管理上，要体现人性化，充分尊重学员，精心为学员服务，让学员学得安心，生活舒心。在教学方式上，要教学互动，充分调动学员学习的积极性，让学员充分参与教学过程，这样，学员才能开动脑筋，主动参与。总之，培训工作要坚持以人为本，要围绕培训人、服务人、提高人的这个方向来开展。

3 职工教育培训工作要紧扣当前的政策、形势要求

职工培训主要包括思想政治、业务技能、实践锻炼等。而思想政治理论学习是保证职工队伍稳定的基础。对出现在职工队伍中思想认识问题，要注重加强以下2个方面的教育：一要加强改革与形势教育。随着水利体制改革的逐步深入，由于涉及到自身利益等问题，职工对改革的承受能力千差万别，不少职工在看问题时缺乏全面性，只见树木，不见森林。因此，适时地对职工进行形势教育，引导职工学会全面地、辨证地看待问题、认清形势，在深化改革的过程中显得尤为重要。

二要抓好社会主义道德教育。目前，部分职工中存在的主人翁意识淡薄的问题值得注意；有的受拜金主义思想的影响，一切为了钱，以钱多钱少作为做事基础；有的受无政府主义的影响，目无法纪，滋事生非；有的只要权利，不尽责任，光顾眼前，不管长远。这情况下，社会主义道德教育就显的尤为重要，而最重要的就是帮助职工树立社会主义的价值观。社会主义价值观是全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化建设中，所要形成的，是中华民族伟大复兴的共同思想道德基础，为进一步加强思想道德建设，全面提升广大水利职工的综合素质，指明了新的方向、提出了新的要求。认真开展社会主义荣辱观教育，必将为加快水利现代化建设提供强大的思想保证和精神动力。

4 职工教育培训工作要以开拓创新为动力

创新是一个民族进步的灵魂，只有创新才有生命力。按照理论创新、体制创新、技术创新和其他创新的要求，遵循职工教育培训规律，改革职工教育培训的内容、方法、机制。在培训理念上、培训模式上、管理方法上及教学形式上不断探讨新思路新途径。一要创新培训理念，不要认为只有在课堂上上课才是学习。要树立人人都是可学之人，时时都是可学之机，处处都是可学之所的培训观念。二要创新培训模式，不能都是老一套的点名调训职工，而要把请进来与走出去、请上来与走下去、分散学习与集中学习、个人自学与专家辅导等培训模式有机结合起来。三要创新管理方法，要实行人性化管理，把尊重人、理解人、服务人作为管理的理念和管理的方式，不断提高管理质量。四要创新教学形式，采用案例教学、情景模拟等方式进行，把传统教学与现代教学相结合，把理论辅导与实际情况相结合，要把实践锻炼作为教学的重要方式，要让学员多参与教学活动，教学方式一定要活，要多样。总之，培训工作要注重创新，这是水利职工培训工作取得实效的动力。

5 职工教育培训工作要以追求实效为目标

追求实效是水利职工教育培训的出发点和落脚点。学习的目的全在于把知识转化到运用中，从而提高职工的素质。

如果培训达不到这样的目的，那就失去意义。要提高培训的实效，就要不断提高职工学习的自觉性，让职工有一种紧迫感，变“要我学”为“我要学”，这是培训取得实效的前提。同时，培训要理论联系实际，把上级的精神与本单位、本部门的实际相结合，注重提高广大职工应对和解决在日常工作出现的重点难点问题，使职工能做到把学习所得转化为工作成果。水利职工培训工作要为水利工程管理服务，为基层服务，特别要注意与基层实际相结合，这样，培训才有活水源头。

要健全学习制度，抓好考核制度的落实，建立健全学习考核制度。要建立健全激励机制，把职工培训与职工使用结合起来，把培训作为职工提拔晋升的条件之一。这样，培训才能有生机，才会有活力。

可以说，职工教育培训工作是关系水利改革与发展的根本问题，水利改革与发展目标的实现，最终取决于全行业职工的思想文化素质，取决于高层次人才的培养，职工教育是培养实用人才的主要阵地，是优化职工队伍结构的基本手段，是提高劳动者素质的最有效途径。

【参考文献】

[1]王素菊.浅论提高职工教育实效性的三个途径.《河南铁道》2011年第2期