实验室日常安全管理范文

实验室日常安全管理篇1

关键词：地方高校 安全 管理 实验室

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0190-01

针对高校实验室接连发生的中毒、爆炸、起火和环境污染等突出问题[1]，教育部办公厅于近日下发了《教育部办公厅关于进一步加强高等学校实验室危险化学品安全管理工作的通知》（教技厅[2013]1号）文件。可见，高校实验室的安全管理工作对确保广大师生的身体健康和生 命安全至关重要。

湖北理工学院是一所位于黄石市的省属地方性应用型高校，近年来积极推进各级重点实验室建设，在实验室安全管理方面也收获了大量实践经验。以该校“矿区环境污染控制与修复”湖北省重点实验室为例，经过3年的建设，重点实验室在水体富营养化营养盐、无机重金属盐、持久性有机物、致病微生物等污染物分析平台建设等方面取得了长足进步，使实验室成为提升教师科研水平和培养学生创新性能力重要载体的同时，在实验室安全管理工作的科学化、规范化、制度化等方面做了大量实践，确保安全事故零发生。

1 实验室可能存在的安全管理问题

实验室在建设和使用过程中存在安全资金投入比不足、空间布局不合理、安全设施数量少、线路负载过低，消防设备配备不足等问题。同时，地方高校还普遍存在重教学和科研，轻安全管理的问题，如：安全管理制度不完善，安全意识淡薄，检查监督力度不够，宣传教育目的性不强，应急事件处理能力较差[2-3]。实验过程中化学药剂乱倒废液、废渣，乱排废气的现象非常普遍，其中很多是剧毒的重金属盐（铬、汞、镉等）、有机试剂（甲苯、四氯化碳、乙腈等）和致病性微生物。因此，加强宣传教育力度，健全安全管理监督体制，提高广大师生的安全环保意识意义重大。

2 实验过程中的安全管理措施

随着大型精密仪器的不断引进，仪器操作程序和日常维护要求越来越专业化，原有实验老师已不足以保障实验室所有仪器正常运行，仪器管理将逐渐过渡到使用人负责制，这样实验室安全管理难度进一度加大。在仪器验收过程中，仪器负责人在掌握仪器正常使用和日常维护的基础上，还应强化安全教育，使其具有良好的安全防范意识，及时发现和排除实验过程中存在的危险隐患。

此外，重点实验室还承担着开展学生创新实验的教学任务。在学生进入实验室之前，要对学生进行全面的实验室安全管理制度培训和实验操作安全教育，使其熟悉掌握实验室各项安全条例，确保学生在实验过程中养成配戴安全手套、口罩、实验服、防护眼镜等防护措施的良好习惯，同时严格遵守在通风橱中进行有刺激性的，致病的和有毒的化学药品操作和使用的规定，并保持实验室内通风良好[4]。

3 实验室管理人员的安全管理措施

重点实验室相比专业教学实验室具有仪器种类多、操作要求高、使用人员复杂、药品使用量大、水电气使用频繁的特点，因此实验室管理人员应始终以实验室安全为第一职责。只有切实重视实验室的安全管理，严格遵守各项安全规章制度，危险化学品的存放和使用做到科学合理，具备预防和处理事故的各项能力，才能确保将实验室的安全隐患降到最低。在日常工作中，实验管理人员应完成以下工作：保证大型精密仪器设备的使用记录和维护记录完整；掌握实验室安全保护装置的位置和使用方法；确保使用电炉、马弗炉等大功率设备有人值守，不得将易燃易爆物品直接高温加热；定期对水气管路阀门进行安全检查维护，防止泄漏与爆炸，如氢气、乙炔等；定期组织实验室废液回收[5]。

4 实验室安全管理制度措施

实验室的安全运行，必须依靠完善的实验室安全管理制度，它是做好实验室各项安全管理工作的保证。实验室日常安全管理制度主要包括：实验室安全管理条例；实验室安全卫生守则；实验室安全检查制度；危险化学品管理办法；辐射性环境安全防护管理规定；水电安全使用管理规定；特殊设备安全使用管理方法；压力钢瓶安全使用管理规定；危险“三废”化学品管理条例等。有了这一系列严格的规定制度，就有了安全管理的内容和标准[6-7]。

另外，在行政手段上，应健全组织机构，明确工作职责，实行重大危险源的全过程动态监控，加大实验室安全设施的投入，如实验室应在防火、防毒、防腐、防爆、防盗、防环境污染等方面，并安装必要的监控设备，提高安全系数，杜绝事故发生。

5 结语

综上所述，随着地方高校重点实验建设的不断推进，实验室安全管理存在涉及面广、影响因素多、操作难度大等困难。应根据重点实验室自身特点，结合实验室研究方向特点和实际运作情况，制定出一套安全、科学、可靠、全面系统的管理体系，将为促进地方高校的教学科研工作可持续发展提供可靠保障。

参考文献

[1] 刘林涛，田慧珍.高校实验室安全体系改革研究[J].实验技术与管理，2013，30（1）：212-214.

[2] 胡将军，刘慧龙，张根寿.环境工程实验安全管理的研究[J].实验技术与管理，2006，23（8）：4-6.

[3] 由继红.高等学校实验室安全管理浅谈[J].实验科学与技术，2011，9（3）：179-181.

[4] 黄耀丽，尹传高，雷厉.地方高校实验室体制及专业实验室建设的探讨[J].实验室研究与探索，2005，24（10）：113-115.

[5] 董幼青.浅谈高校化学实验室管理[J].科技创新导报，2009（11）：129.

[6] 杨柳.高校化学实验室的安全管理措施[J].高校实验室工作研究，2012（112）： 76-77.

实验室日常安全管理篇2

关键词：化工类职业院校；实验室；危险化学品；安全管理

目前，化工类职业院校实验室中的危险化学品种类日益增多，这些危险化学品多为易燃易爆、剧毒或强腐蚀性、放射性等物品，因此危险系数非常高，如果处理不当极易引发安全事故，造成人员和财产方面的重大损失。所以，加强实验室危险化学品的安全管理工作是非常有必要和有意义的。

一、化工类职业院校实验室危险化学品安全管理中存在的问题

1.安全意识淡薄。由于职业院校注重专业知识的学习和专业技能培养，对危险化学品的相关知识关注度不够，并且缺乏相对应的安全教育和培训工作，从而导致了部分在校师生的安全防护意识淡薄，对危险化学品管理的重要性及责任感缺乏足够的认识，这在很大程度上增加了安全事故发生的概率。

2.安全管理制度不健全。目前，虽然实验室建设得到了有效的加强，但相关管理制度、安全防护措施、人员安排等方面却未随实验室情况的转变进行完善，致使安全管理工作缺乏针对性和可操作性。

3.危险化学品种类繁多，危险性大。化工类职业院校实验室内的危险化学品种类繁多，且很多都具有易燃易爆、强毒、强腐蚀、强辐射等特点，在储存和使用环节有很大的危险性，任何的疏忽和操作不当，均可能引发爆炸、毒气和化学灼烧等安全事故，从而给学院造成重大的人身财产损失。

二、强化化工类职业院校实验室危险化学品安全管理的对策与建议

1.强化安全教育培训工作，提升全体师生的安全意识。提升全体师生的安全意识，能够从根本上帮助教师和学生认识到危险化学品安全管理的重要性。具体的措施就是加强安全教育培训工作，通过宣传危险化学品知识、讲授安全防护技能、规范实验操作流程等，提升全体师生的安全意识、防护技能和事故应变能力，以有效减免危险化学品安全事故的发生和危害。

2.完善安全管理制度，全面落实安全责任体制。在危险化学品安全管理中，首先应针对危险化学品的特点以及实验室管理需求，建立起科学、严谨、健全的安全管理制度。其次，在管理制度基础上，明确实验室管理人员、危险化学品保管人员、实验教师等相关人员的安全责任，建立岗位责任制度。再次，在实验室日常管理工作中，切实做到责任到人，确保将危险化学品安全管理工作落实到位。

3.规范危险化学品日常管理，提升管理人员的安全防护能力。首先，危险化学品应集中存放、统一管理，严格按照国家相关规定建立起标准化的仓库或储藏室。其次，完善库存管理制度，严格实施双人管理制度，并设立两本出入账簿，做到进出有序、可查，定期对危险化学品进行检查，确保账物相符。再次，建立管理人员培训机制，定期开展专业知识、技能培训，同时加强对危险化学品管理人员、操作人员的岗前培训工作，帮助其充分了解危险化学品的种类、性质、危害性、储存特点、使用规范等，并确保管理人员能够正确、迅速地使用防护设备。实验室和仓库还应建立起安全事故应急方案，以便有效防止安全事故的发生，减少事故造成的危害。

4.注重废弃化学物的处理，避免化学废弃物污染。对于实验室所产生的各种垃圾、废弃物等，都应当收集、分类并储存在相应的容器中，不能混装，更不能随意丢弃、倾倒。与此同时，将废弃物集中收回后，还需要对其进行初步处理，比如易挥发的有机试剂，当用量较小时，可以放在通风处让其自然挥发；对废酸、废碱液体，可以加入试剂进行中和，等其PH酸碱度达到排放标准后，再加大量水进行稀释后排入下水道；对于剧毒废气、废液等要定期联系专业处理厂进行处理，并做好相关记录，确保整个流程安全无虞。

总之，化工类职业院校实验室危险化学品的安全管理是一项风险管理工程，想要做好这项工作，还需要我们从实验室危险化学品的特点出发，结合当前实验室管理存在的问题及不足，从管理制度、安全责任体制、实验室日常管理、师生管理、实验废弃物管理等几大环节着手，制订针对性的管理措施，以此来切实保障化工类职业院校实验室科研、教学工作的顺利进行。

参考文献：

[1]苏杭，焦烨.实验室危险化学品的安全使用及应急处理[J].内蒙古石油化工，2010（1）.

实验室日常安全管理篇3

【关键词】 实验室；管理

文章编号：1004-7484（2013）-10-6003-02

实验室作为各级疾病预防控制机构开展传染病预防控制、处置各种突公共卫生事件的重要技术支撑，其检验能力和管理水平高低，直接影响疾病预防控制机构开展公共卫生服务的能力和效率。实验室管理和建设工作既是校准实验室管理中一项最系统、最基础、最专业的工作，也是各级疾病预防控制机构日常业务和行政管理工作的重要组成部分。笔者依据《计量法》CNAS-CL01：2006《检测和校准实验室能力认可准则》和《疾病预防控制机构实验室等级评审准则》的相关要求，结合我单位的实际工作情况，谈谈实验室管理经验。

1 组织与机构建设是前提

实验室的高效运转和效能的充分发挥，离不开一套强有力的组织机构保障体系。首先疾控机构的实验室必须依法设立，并取得独立的法人资格。实验室必须经过国家计量认证部门认可，并取得合法的计量认证证书，才能向社会出据公正的实验室检测数据与报告，这是实验室开展检测工作的最基本前提。其次，疾控机构的法人必须是实验室的负责人。第三、实验室应成立部门齐全的管理组织，如质量管理部门、安全管理部门、文件控制管理部门、环境条件保障部门、质量控制管理部门、检测报告管理部门、内审和管理性评审部门等等，并明确各部门的职责和人员，各部门和人员必须认真履行职责，只有这样，才能保障实验室日常检测工作的有序开展和发挥实验室的最佳效能。

2 制度建设是保证

疾病预防控制机构实验室承担多项技术支撑职能，它一方面为疾病预防控制机构开展各种传染病预防控制工作和处置突发公共卫生事件服务，另一方面，又为卫生监督机构开展各种卫生执法服务提供技术支撑，所以，实验室的各种硬软件要求很高。因此实验室必须建立规范的、涵盖齐全的各项管理制度，具体包括：①实验室质量管理制度。②岗位责任制度。③考勤制度。④奖惩制度。⑤科研教学管理制度。⑤专业技术人员管理制度。⑦实验室安全管理制度。⑧事故分析报告制度。⑨信息管理制度。实验室在健全上述九个最基本的制度同时，还必须加强制度的有效监督执行工作，各项管理制度应有详细的执行记录。只有全体实验室工作人员养成一种以制度管人、以制度管事、以制度做事的良好工作习惯，才能保证实验室的各项日常检测工作有法可依、有彰可循。

3 仪器设备管理是关键

实验室仪器设备配备的种类和标准，是反映一个实验室检测技术手段和日常实际检测能力的重要评判指标。根据国家《省、地、县疾病预防控制机构实验室建设指导意见》的要求，各级疾病预防控制机构都按标准配备有A类（完成常规工作所需仪器设备）、B类（按照基本功能必须装备的基本仪器设备）、C类（根据地域特点和工作需求应装备的基本仪器设备）仪器，三类仪器设备数量众多，检测技术标准和检测参数各异。笔者认为，仪器设备配置到位，只能反映实验室仪器硬件要求到位，要想使配置的仪器设备真正发挥效益，仪器设备的管理和维护工作才是最关键的。实验室仪器设备管理工作复杂而琐碎，根据本单位长期以来的工作经验，要想做好该项工作，一、实验室必须建立规范的、种类齐全的检测仪器设备固定资产台帐。二、实验室必须建立详尽的仪器设备技术档案资料，并按不同的种类和数量分类建档，一台一档，便于查阅。三、根据GB/T27025-2008《检测和校准实验室能力的通用要求》，对属于计量强制检定的仪器设备，应及时送有资质的计量检定机构进行检定，取得合格的计量检定证书，保证量值准确合法：对于实验室内非强制性检定的和校准证书没有有效期规定的仪器设备，仪器设备管理员可结合实际检测的要求、使用频率、使用环境、检测的参数和实验室质量体系文件的要求，采用标准的校准方式，对校准结果给予确认。四、各类仪器设备必须建立详尽的计量检定和实验室校准记录资料档案。五、仪器设备在有效检定周期和实验室校准期内，必须按标准的方法，对实验室开展各类检测工作的仪器设备进行期间核查工作，并对实验室所有投入正常使用的仪器设备的期间核查、仪器维护和维修保养工作情况进行详尽的文字资料记录。六、对实验室内所有的仪器设备一一建立详细的身份标识卡，并按仪器的性能和技术标准，进行有效的状态标识。

4 质量管理是核心

质量是疾控机构实验室生存的基础，实验室质量控制管理工作，是疾病预防控制机构实验室建设和管理工作的核心。加强实验室质量控制管理是保证实验室检测数据结果准确、真实、有效和合法的最根本的保障性措施。如何做好实验室质量控制管理工作，笔者认为，可从以下几个方面进行，一、实验室必须制定切实可行的质量方针和质量目标。二、实验室必须建立完善的质量管理组织体系和有效的组织机构框图，并以规范性文件形式明确关键岗位人员和及其职责。三、实验室应建立包括其所有开展检测工作涉及领域的具体质量管理体系，并使管理体系文件化，该项工作具体为：编制运行有效的实验室《质量管理手册》、《程序文件》、《仪器设备作业指导书》和质量记录。并对上述体系文件进行有效控制。四、根据实验室每年制定的管理性评审计划，切实加强实验室质量管理体系的管理性评审工作，对管理性评审中发现的问题及时进行有效的改进和跟踪验证，并对整个管理性评审工作形成规范的文字记录，出据书面形式的管理性评审报告。五、根据实验室每年制定的质量管理体系内审计划，实验室每年必须进行二次以上的质量管理体系内审工作，对质量体系内审中发现的不符合项，及时有效地明确相关部门和具体的人员认真落实整改，并做好详尽的内审工作记录，以书面的形式形成标准的实验室内审工作报告。六、聘请实验室质量技术监督员对实验室日常检测工作进行监督，并详尽记录日常检测工作监督工作情况。七、制订详尽的实验室室内和室间质量控制计划与方案，认真开展实验室室内和室间质量控制工作，并做好详尽的实验室室内和室间质量控制记录。八、实验室必须选用国家规定的标准的方法和技术标准进行具体参数的检测。九、制订实验室样品采集、运输、接收、保存、处理的规范性管理程序文件，保证样品检测工作质量。十、规范建立实验室检验报告编制、发放、审核、签发、保存和各种实验室检测原始记录的程序文件，保证实验室所出据检测结果与报告的科学性、准确性和公正性。

5 安全管理是要点

疾病预防控制机构实验室由于其特殊的功能，很多常规检测项目为传染性很强的高致病性病原微生物和化学毒理学指标，这些病原学和化学毒物因子都会对人的生命健康构成潜在的威胁。依据国务院《病原微生物实验室生物安全管理条理》和《实验室生物安全通用要求》GB19489-2008等法律法规，疾病预防控制机构实验室必须加强安全管理。要想做好实验室安全管理工作，可从以下几个方面进行。一、疾病预防控制机构必须以文件的形式成立实验室安全管理委员会，并明确实验室安全管理责任人和职责。二、制订详细的实验室安全管理制度，并以程序文件的形式规定到实验室质量管理体系中。三、按标准，加强实验室生物安全设施的设计、建设和管理，加强生物安全实验室工作人员的准入、上岗和生物安全知识培训工作。四、切实加强实验室病原微生物样本、参考菌株、毒株和剧毒化学品的管理，防止实验室安全事故的发生。五、严格按《实验室生物安全通用要求》，加强实验室生物废弃物和化学废弃物的安全处理工作，并详细记录规范处理过程。六、制订严格的实验室职业暴露管理制度、工作程序和处理程序，保护实验室工作人员的身体健康。七、实验室配备专门的安全管理人员，安全管理人员必须掌握实验室生物安全、防火、防盗和计算机安全知识，并对实验室日常安全情况进行规范的检查，对安全检查情况予以详尽的文字记录。

6 绩效管理是目标

疾病预防控制机构实验室检测能力、科研能力、客户服务水平，是实验室履行其职能的具体体现。实验室的工作绩效可以从工作量、检验项目数量、服务客户水平、实验室科研能力、实验室工作人员发表著作和论文情况、实验室科研教学情况具体来评判。疾病预防控制机构必须加强实验室绩效管理和评估工作，不断优化实验室专业人才队伍建设。实验室应该不断拓展检测服务领域，增加检验项目数量，积极从事疾病预防控制实验检测科学研究，最大限度地满足客户需求。鼓励实验室工作人员多发表科研专著和科研论文，实验室多出科研成果，只有这样，才能最佳发挥实验室的重要技术支撑实力，才能更好的为疾病预防控制机构开展对各种传染病监测预警、处置突发疫情和处置各种突发公共卫生事件工作服务。

疾病预防控制机构实验室管理工作是一门专业性、知识性、综合性和艺术性很强的具体工作，涉及到疾病预防控制工作的方方面面，只有不断研究它的特殊性、科学性、系统性和专业性，才能更好地开展疾病预防控制机构实验室管理工作。

参考文献

[1] CNAS-CL01：2006《检测和校准实验室能力认可准则》.

[2] 《湖北省疾病预防控制机构实验室等级评审准则》.2010.

实验室日常安全管理篇4

2012年下半年我们搬入新建的技术中心办公和实验室大楼，区域由小变大了，人员由集中变分散了，实验室附属设施设备由少变多了，技术中心的人、物、环境发生了很大的变化。面对新的办公环境，如何加强搬迁后的技术中心安全管理成为了一门新的课题。内容大体可归纳为安全组织管理、场地与设施管理、行为控制管理、安全技术管理四个方面，分别对研发过程中的人、物、环境的行为与状态进行具体的管理与控制。

2搬迁后技术中心安全管理的措施

2.1搭建安全管理组织架构，开展安全组织管理

依据《烟草企业安全生产标准化规范》（YC/T384），明确技术中心安全管理责任与任务，做好内部分工，责任到人，建立“横到边，纵到底”的立体管理架构。纵向成立中心安全管理领导小组，下设办公室，负责安全管理的统筹与组织。横向设置安全员和安全检查员，负责具体安全管理事务与安全监控、检查工作。明确各相关责任。安全管理领导小组职责：全面负责本部门的安全管理工作，并对各项安全工作进行部署、管理、检查和监督，保证安全工作有效地进行。安全管理办公室职责：在安全管理领导小组的正确领导下，落实和执行技术中心安全职责：（1）识别、贯彻执行国家、地方政府、烟草行业、安全生产的方针、政策、法律法规、标准和规章制度，遵守和执行公司制定的各项安全管理制定、安全操作规程；（2）在安全管理部门的正确指导下，负责开展本部门生产安全、消防安全、交通安全、治安和职业危害管理工作的检查和监督，完善各岗位安全职责，并确保各岗位安全生产责任制的落实；（3）组织开展所辖范围内的各类安全检查，负责本部门危险源的辨识、风险评价和控制措施的制定及危险源的管理工作，对重点危险源控制措施的落实情况应组织定期检查，发现安全隐患应及时组织整改；（4）组织开展安全法律法规和安全知识宣传教育活动，负责落实本部门新员工、转复岗人员的安全教育培训；（5）建立健全本部门的各类安全台账和清单，并及时更新；（6）负责对本部门主管的相关方的安全管理，对所涉及的危险作业方案进行审查，并对作业现场进行监护和检查；（7）参与编写和评审涉及本部门所辖范围内的应急预案和现场处置方案，并组织应急预案和现场处置方案的演练；（8）及时、如实报告安全事故，并参与事故的调查、分析，坚持事故处理“四不放过”的原则。

安全员职责：（1）部门安全员应在本部门安全责任人的领导下开展安全管理工作，负责本部门的生产安全、消防安全、交通安全和职业危害管理工作的检查、督促、协调及相关资料的管理；（2）参加制定和完善本部门的安全管理制度、安全操作规程和岗位安全生产责任制，制定安全隐患的整改方案，并督促检查落实情况；（3）组织本部门危险源辨识、风险评价和控制措施的制定，参与对重点危险源控制措施的评审、合规性评价和安全管理目标的制定工作；（4）建立健全本部门的各类安全台账和清单，并及时更新；（5）组织或参加本部门的各类安全检查，对违章指挥、违章作业等不安全行为有权制止或纠正，并纳入安全绩效考核；（6）制定并实施本部门的安全宣传教育培训计划，负责或协助本部门负责人对新员工、转复岗人员和相关方人员的安全教育；（7）负责对本部门需要实施的危险作业或主管的相关方涉及的危险作业方案进行审查，并进行监督检查；（8）参加本部门新建、扩建、改建、装修等基建项目的审查和验收；（9）及时、如实报告安全事故，并参与事故的调查、分析。安全检查员职责：（1）按照“谁主管，谁负责”的原则，对本职工作或业务范围的安全工作负全面责任；（2）遵守国家、地方政府、烟草行业和公司有关安全生产、劳动保护的方针、政策、法律法规、标准和安全规章制度、安全操作规程，并参加相关安全知识的教育培训。配合广州厂安全保卫科开展各项安全相关工作；（3）配合本部门安全员做好本职工作或业务范围的相关安全资料的整理、提供和保存；（4）熟悉本职工作或业务范围涉及的危险有害因素及其防范、应急措施，对本职工作或业务范围涉及的危险源（特别是重点危险源）控制措施进行经常检查，发现事故隐患和不安全因素应及时向部门领导、安全员或安全管理部门汇报；（5）对属本部门员工负有安全教育的责任；（6）对发现的安全事故应及时、如实报告。

2.2通过签约，落实责任，加强场地与设施管理

2.2.1通过技术中心安全责任书的全面签订，落实安全责任。全面落实安全责任制，强化各级人员的安全职责，将技术中心的安全风险分解到各部门和各岗位，实现安全责任共担、安全成果共享，制定技术中心各级安全责任书，实行副主任与主任签约、部门负责人与主管领导签约、部门人员与部门负责人签约，把安全责任落实到每个人。依据《安全风险抵押金管理规定》，开展安全风险抵押金的缴交工作，真正实现安全风险与收益相互制约的管理方式。

2.2.2通过安全检查员加强办公区域、实验室区域日常和定期安全检查工作。安全没小事，每天除了大家下班时注意办公区域、会议室、实验室等关窗、关电源、关空调、锁门，注意财物安全。安全检查员还要完成办公区域、实验室区域日常安全检查监督工作，完成办公区域日常安全检查表、实验室安全管理检查表，落实重点危险源清单及控制措施。主要内容是办公区域要检查该楼层办公室、会议室、会客室的电源、门窗、空调关闭情况，各会议室的电热水壶、投影仪、消毒柜等，消防设备等情况。实验室方面检查实验室仪器电源状况；实验室电炉是否按要求使用；实验室气瓶、气体发生装置；实验室化学品使用、存储等状况；下班检查实验室电闸是否关闭；门窗检查；消防设施情况，并完成每日安检记录。关注每一个细节，落实每个责任，才能拥有安全的工作环境。在做好日常安全检查的基础上，技术中心定期组织开展月度部门的综合性安全检查、季度性安全检查、元旦、春节、国庆等重要节假日的安全检查，并按照安全生产标准化的要求，做到中心负责人、工会或职工代表参加。每次检查都有安全检查方案和检查总结，及时发现存在的安全隐患，及时采取整改措施，防微杜渐。

2.2.3落实办公区域、实验室区域消防设施的管理。建立技术中心的办公区域和实验室区域完善的消防系统，在每层楼自动喷淋系统的基础上，在墙体内装配了内嵌式的消防设施，依据《建筑灭火器配置设计规范》（GB50140-2005）：多功能厅、一般实验室等按“中危险级”标准配置；在选用灭火器规格时采用了“中危险级”配置，还为相关部门配置了室内灭火器。将这些消防设施逐一安排落实到部门和部门的具体安全检查员按照消防器材一点一卡，每月检查记录一次的管理要求落实到个人。确保办公区域、实验室区域消防设备正常。

2.3发挥安全管理制度的支撑作用，落实行为控制

2.3.1依据技术中心安全管理的特性，建立《技术中心安全管理规定》《技术中心实验室安全管理实施细则》及《技术中心外来研究人员现场工作管理规定》等安全管理制度，以制度支撑开展落实安全管理工作。

2.3.2通过多方面的安全教育培训，培养规范的安全管理行为：（1）加强新员工安全教育培训。对新入职的员工，每年都对他们进行技术中心的安全教育培训，将技术中心的相关安全管理规定、安全管理工作目标和方针、日常的安全管理事项等进行全面的宣传教育，把安全教育工作做在前面。从根本上改变“要我安全”到“我要安全”思想的彻底转变，将安全预防工作的重点前移到加强安全教育，提高员工安全素质的环节上来；（2）为增强大家的火灾应急救援能力，熟悉掌握消防安全知识、消防技能等相关知识，邀请专业工程师对安全管理人员和各相关实验室人员讲解消防器材的使用方法；（3）落实安全生产标准化和职业健康安全管理体系对安全员、内审员的培训要求，组织中心义务消防员参加安全员培训和内审员培训，增强大家的基本安全知识与应急技能，提高职安内审员的专业知识水平。

2.3.3通过安全事故应急预案培训和演练，提高员工对安全事故的处置能力：（1）每年组织中心全体人员参加综合办公楼消防应急疏散演练。落实应急预案管理工作，提高员工处置突发事件下的能力和安全防范意识，在突发灾情预报或发生后，快速、有序、高效地实施应急疏散工作，最大限度地减轻意外事故造成的损失；（2）每年组织实验室人员实施化学烧伤现场处置等演练，通过演练，检验部门应急情况下的组织协调应急能力。掌握化学烧伤处置，并能在化学烧伤时有效掌握在化学灼伤应急自救和互救的基本方法，提高抵御化学灼伤应急突发事件的能力；（3）组织大家实施火灾事故现场处置演练，通过演练，检验部门应急情况下的组织协调应急处置能力。大家在演练的过程中学习和掌握了灭火器的使用、物资抢救、就近逃生、抢救伤员、打紧急电话等各种方法。掌握了火灾事故处置，并能在火灾事故发生时有效掌握应急自救和互救的基本方法，提高抵御火灾事故应急突发事件的能力。

2.4加强安全技术管理，夯实安全管理基础

2.4.1落实技术中心实验室配套设备设施管理。建立技术中心实验室配套设备设施如恒温恒湿系统、软水系统、气体供应系统、AVA通风控制系统、通风柜、废液处理箱、废气处理箱等管理细则，明确用户部门、维修单位、维保单位的管理职责和维护周期。消除危险源，确保实验室配套设备设施的安全使用。

2.4.2利用先进技术，加强剧毒品存放间的监控管理。按照中华人民共和国公共安全行业标准《剧毒2012），技术中心剧毒物品存放间属于三级风险等级（一级最高，三级最低）。按照三级技术防范要求，满足库房出入口、存放场所应设置入侵报警装置、视频监控装置；保卫值班室应配备通讯工具并保持24h畅通，安装紧急报警装置；设置监控中心等要求，进一步完善危险化学品出入库安全管理。

2.4.3充分利用属地工厂专业技术人员的技术力量，开展安全与风险评价，提升技术中心安全属地管理水平。风险评价是安全管理中采用的一种技术手段，通过危险源的划分和预评价，找出各部门存在的危险因素，然后有的放矢，采取必要的安全对策加以解决，从危险源源头上予以控制，来达到安全生产目标。我们通过邀请属地工厂动力车间、设备科和安全保卫科相关技术人员参加节假日休息前中心综合安全检查，开展安全风险评价工作，及时发现安全隐患，及时整改。提升了属地安全管理的力度，为企业研发中心的安全工作起到保驾护航的作用。技术中心安全管理是一门综合性的系统科学，是一种动态管理，是一项责任心非常强，齐心协力才能完成的系统工程，任何一个不小心和不留意，都会造成事件或事故，因此技术中心安全管理人人有责。

实验室日常安全管理篇5

1．1环境安全知识缺乏大学生对实验室安全的认知率较低，调查表明物理性安全认知率为28．9%、化学性安全认知率为47．6%，对生物性安全认知率仅为13．6%，而全部都知道仅为0．9%［5］。50%以上的学生对实验室生物安全防护的概念、动物实验的生物危害因素、职业暴露后的处理等问题不了解［6］。对急救常识和用电常识知之甚少，对实验室配备的灭火器不会使用。

1．2实验过程中个人防护不到位学生到实验室后，书包到处乱放，不穿工作服，甚至于吃东西、喝水。有一些学生不注意实验动物操作技术，觉得实验动物好玩，对实验动物进行抚摸挑逗;或在实验中抓持实验动物方法不规范，出现被动物抓伤、咬伤的现象;对动物产生的分泌物、排泄物，如尿液、粪便等，不能及时、规范处理，增加受感染的机会。

1．3化学试剂及其废弃物管理不善在管理过程中对有毒有害、危险化学品、易制毒化学品存放和管理不当，容易引发事故。由于动物医学实验室化学品数量众多、品种繁杂、性质各异，在储存和使用过程中潜在着极大危险性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、环境污染等事故，危及师生的生命及财产安全［7］。在试验后化学试剂类废弃物没有分类储存，存在随意丢弃或倒入下水道或扔到垃圾箱的现象，可能造成对环境的污染。

1．4实验动物、组织以及受感染物品处理不规范动物医学实验室与其他普通实验室很大的区别就是要经常、大量使用动物、动物尸体和组织，甚至于是含有病原菌的动物和组织，而这些动物尸体和组织可能使与它接触的一次性手套、注射器、针头等物品受到污染。这些废弃物处理不当，会给周围环境以及师生健康带来很大的威胁。

2实验室环境安全管理措施

2．1规范实验室管理制度为了保证实验室工作质量和环境安全，使实验室管理管理有章可循，实验室安全规章制度的建立是安全管理实施过程必不可少的。我校教学实验室环境管理体系于2006年11月30日取得了ISO14001环境质量体系认证证书，2012年12月我院教学实验室现通过了部级动物实验教学示范中心的验收。学院以ISO14001环境质量体系为标准，以部级动物实验教学示范中心的验收为契机，根据自身学科的特点和实际情况制定一系列适合运行管理记录和文件［9］。日常管理方面建立健全实验室各种记录和日志制度;仪器方面包括核查登记表、仪器的维修、使用借还等记录;试剂使用方面包括有毒有害化学品、易致毒化学品、麻醉品等的保管、领用记录，废弃物处理方面，包括危险化学废弃物的回收处置记录、动物尸体组织的储存和处理记录、一次性实验用品的处置记录等。并将一部分制度上墙或上台明示，做到有章可循、有法可依，建立实验室安全管理制度，更有利于加强日常管理。

2．2加强安全教育安全教育是对学生进行安全知识的讲解、安全政策的宣传、安全案例的警示、安全措施的认识和理解，使学生从思想上予以重视，提高执行政策的自觉性，提高安全防范的主动性，防患于未然的过程［10］。中心每年分别对全体教工、研究生和本科生举办为期3d的安全培训，培训内容包括动物生物安全知识、实验室化学品安全使用及防护、实验室安全防火等内容。取得培训合格证后，凭合格证进入实验室。

2．3规范实验室操作规范实验室管理会大大提高实验人员的工作效率和实验过程的可控性，保障实验操作人员的健康安全，对培养学生严谨的科研精神、娴熟的实验操作和良好的实验室安全意识非常必要，同时这也是实验室质量控制的保障［12-13］。第一次试验时首先对学生进行课程规范操作和注意事项培训，在实验过程中将产生的化学废弃物按要求分类倒入不同的废液桶，杜绝顺手倒进水池;对产生的感染性动物废料分别放入不同的特制塑料袋，在塑料袋外面贴上标签，标明组织名称，实验名称等信息，由实验室管理处回收处理。给每个学生配备口罩、一次性乳胶手套等防护用品。规范动物实验操作技术，动物实验操作时尽量做到动作轻柔，小心操作，避免因抓取不当被动物抓伤、咬伤、挠伤，掌握常用实验器械的使用方法，避免被实验器械损伤等现象发生。

2．4加强实验室安全管理力度动物医学实验中心在实验室安全管理工作中，加强岗位责任制。理顺管理体制、明确管理职能、落实安全责任制。中心建立了院系一级的安全管理体制，行政副院长为第一责任人。中心主任、副主任、实验技术人员逐级签订“实验室安全管理责任书”，并结合ISO14001文件化的质量管理体系，做到“谁主管、谁负责”、“谁管理、谁负责”、“责任到人，每个实验员有自己的安全管理责任区，直接管理本区域的安全工作”使环境管理从部分参与逐步转向全员参与。

2．5改善实验室安全硬件设施动物医学专业的学生需要要掌握动物的内脏器官、肌肉、骨骼等解剖结构，会用福尔马林处理动物标本，由于福尔马林易挥发，常常使实验场所充满有毒和异味废气，根据需要已配备了大功率通风系统，并保证通风换气设备的正常运转。对大功率用电的设备配备专用电线，定期组织后勤部门对线路进行维护。将传染病实验室、感染实验室以及解剖实验室从教学实验室分离出去，分别建立了单独的解剖楼和感染楼。专门配备高压灭菌柜对实验用品及生物废弃品进行消毒。以消除实验室之间的交叉污染和污染传播，杜绝生物安全问题的发生。

2．6建立应急机制应急预案准备及演练。ISO14001体系要求对不同的灾害和应急事件要有切实可行的预防方案，并保证方案的执行。实验中心成立了事故应急小组，每个实验室配备4～6个灭火器，对实验人员和学生培训灭火器的使用方法，并对紧急情况下的逃生路线进行了模拟演练，对灾害发生时的应对常识、简单救护知识进行普及性培训，尽量减少灾害、突发事件的发生，在发生突发事件中，能够正确处理，将损失降到最低限度。

3结语

实验室安全是学校教学和科研正常运作的保障，一旦发生安全事故，将严重影响校园安全，并可能引发重大社会问题。因此，实验室的安全问题引起了学校各个部门的高度重视，通过几年的不懈努力，实验中心建立了一系列完善日常安全管理制度，提高了实验技术人员安全管理水平。并通过培训，使学生提高了规范操作的能力，增强了安全习惯和意识，把实验室不安全因素消灭在萌芽状态，确保师生员工的人身安全，以及校园及周边环境测定安全。

实验室日常安全管理篇6

摘要：高校计算机实验室是学校开展计算机教学的重要场所，由于实验室工作量大，人员流通量大，设备较为贵重，实验室的安全事故防范是重要的工作之一。在新形势下，计算机实验室安全管理对策是值得我们探究的重要课题，迫在眉睫。文章主要分析了实验室安全管理的必要性，现状问题，以及解决措施。

关键词：计算机 实验室 安全 管理

高校计算机实验室是学校开展计算机教学的重要场所，在实验室中举行各种计算机课程的教学实验任务之外，在课后还要对外开放，提高学生计算机的利用频率，培养实际应用动手能力，作为对课堂学习的一种补充。开放式实验室，工作量大，人员流通量大，设备较为贵重，实验室的安全事故防范是重要的工作之一。需要认真分析高校计算机实验室的安全问题来源，以及造成原因。在新形势下，计算机实验室安全管理对策是值得我们探究的重要课题，迫在眉睫。

一、 实验室安全管理的必要性

1.实验室存放设备的需求

高校实验室是培养学生实践能力和动手能力的重要平台。因此，实验课程是必不可少的，进而会引发一系列的实验安全隐患，因而对实验室安全管理提出了更高的要求。实验室管理者只有明确意识到安全隐患出现的原因，才能够时刻树立安全意识。继续推行内部管理体制的改革，使内部管理规范化、系统化，做到实验室工作权责分明，才能实现实验室安全管理工作高效有序[1]。实验课程是素质教育时代的重要课程。在高校各专业实验室中，存放着各种各样的重要电子元件、化学药品，有些是贵重资源，有些甚至是有毒有害物质，关系到学生的生命安全。

2.实验室人员流动性大

作为开放式的教育场所，高校实验室使用频繁，人员流动量大。因此，实验室安全管理程序极为复杂，经常有突发事件产生，加强高校实验室安全管理工作迫在眉睫。由于高校实验课程比重进一步提高，使用频率和人员流动量都急剧增加，但是所配备的实验室管理人员的数量和素质都有待提升，导致高校实验室安全事故频发。安全事故的形式不断多样化，危险程度也日益高，给了教学工作的展开带来巨大影响。因此，必须深入分析高校实验室安全事故的形成原因及其表现形式，探索出及时有效的安全管理对策和措施。

二、计算机实验室存在问题

1. 管理人员的工作

计算机实验室的管理工作涉及到许多领域，管理有段有较大难度，工作量大，程序繁杂，日常工作主要包括以下几个方面：学生上机课程安排、日常软硬件维护，网络故障排除，机房的防火防盗等等，所以管理人员需要具备一定的专业素质和职业操守[2]。此外，计算机的维护工作本来就需要较高的专业技术实践技能，但是当前高校的计算机实验室管理人员，大多是通过关系介绍进来，自身素质不高，缺乏专业技能，根本无法胜任这一工作。

2.计算机设备的损坏

由于高校扩招的政策进一步推行，实验设备的数远远不能满足学生的人数，导致计算机实验室大多数时间都是超负荷运行。因此，在日常的使用运行过程中，总会出现机器故障的现象。此外，由于一些学生使用计算机不当，过度过量，造成机器以及各零部件的人为损坏。有些学生甚至删除系统中的必要硬件，修改注册表等，导致系统出现漏洞，无法正常运行。更有甚至，偷换计算机部件，以谋求自己的利益，该行为违反了法纪法规。

3. 实验室环境的安危

高校对实验室的管理，通常把重点放在了仪器的升级和改革上，但却忽视了实验室环境的安全性。但是计算机实验室的开放性导致人员流动性大，大量贵重仪器设备和重要资料都储存在实验室中，因此实验室环境安全事故一旦发生，其损失无法估量，如：电压不稳定、电路老化、超负荷运行等故障，会导致电路短路断电，甚至引发火灾[3]。或是由于水管堵塞、水管破陋而导致漏水，造成机器受潮而无法正常使用。

三、 高校计算机实验室安全管理措施

1.建立建全管理制度

需要制定计算机实验室的管理制度，以促进计算机实验课的正常进行。此外，应注重管理过程中的教育功能。在上机之前，教师应该重点强调注意事项，并告知学生如何正确操作计算机，以及在使用过程中可能出现的故障，简单的可以自行处理，但重大的需要有老师来解决。通过这样的教育，培养学生自主解决简单故障的能力，并养成自觉爱护设备的好习惯。若出现违纪违法的现象，应给与批评教育，严重时要记过处理。

2.计算机硬件设备

计算机系统的硬件设备通常价格不菲，若有损坏，会造成较大的经济损失，并会影响教育日程的进行，影响严重。因此，首当其冲的就是对计算机硬件设备的使用管理，坚持做好日常维护和保养工作。通常有已经下几项措施：采用专用线为服务器供，不与其它电源串接，计算机实验室应该选则稳定性好、抗干扰能力较强的电源；根据硬件设备的实际情况，要规范计算机硬件设备的使用流程；建立设备使用日志，详细记录设备的使用、故障以及维修情况，建立硬件设备故障维修报表；定期对常用硬件设备进行维护和保养，包括主机、显示器、键盘、鼠标、耳机等[4]。

3.软件系统运行安全

在软件运行安全管理方面，通常采用Windows NT网远程启动、硬盘保护卡软件保护设置、Ghost硬盘“克隆”软件[5]。此外，采用相关密码技术与算法对一些重要信息和资料进行加密处理。此外，选择适当的查毒软件，如免费的 360 杀毒与 360 安全卫士软件、瑞星杀毒与瑞星防火墙软件或者卡巴斯基杀毒软件，来实现对计算机病毒的防御。在局域网和外部网络中建立保护机制，防止外界网络对局域网造成干扰和破坏。有效控制和监督数据的出入，并快速做出反应。

4.树立安全防范意识

防范工作，以实现性，“防患于未然”的安全意识远胜于出现安全事故后的“亡羊补牢”。事前能做到良好的控制，就能大大降低事故发生的频率，事后处理也能事半功倍。预防措施主要由以下几个方面组成：根据消防规定，每个实验室应按照面积大小配备相应数量的防火消防设备。设备应定期检查保障能正常运作；在每个实验室的电源总闸处，应粘贴禁止触碰的警示标志，并在教育过程中时刻提醒学生和工作人员不能私自乱用；实验室里的重要文档资料，应该分类锁于文件柜保存；电脑机箱通过枷锁来防止相关人员私自拆开设备，偷拿内部构件；在不使用的时候安排专职人员值班，以便处理各种突发事件，及时采取解决措施；若资金允许，在实验室内可以安装监控设备和门禁系统。

要搞好实验室的安全管理，实验室管理人员的专业素质和职业操守尤为重要。实验室安全管理工作程序复杂，工作量大，人员流动频繁，要合理安排师生使用计算机，同时保证实验室安全正常的运作。可以从实验室管理制度、计算机运作环境、计算机软件管理、树立防范意识等角度出发，重视安全管理工作，保障计算机实验室的正常运作，保障计算机教学工作的顺利正常开展。（作者单位：广东白云学院）

参考文献

[1]李立.关于高校小型计算机实验室安全管理的思考[J].中国电力教育.2009（10）.

[2]夏玉宏，孙玉珂.论计算机实验室的安全管理[J].实验技术与管理.2006（03）.

[3]孙立权，范强锐，王征，张惠娟，李春，陆捷，唐晓英.对高等学校实验室安全教育的探讨[J].实验技术与管理.2008（01）.

[4]周新秋.高校计算机实验室现状分析与安全管理对策[J].计算机与数字工程.2010（09）.

实验室日常安全管理篇7

关键词：化学实验室；危险因素；安全管理

Analysis of the risk factors of university laboratory

Wang Jinpo

Soochow university， Suzhou， 215021， China

Abstract： The chemical laboratory is an important part of the university laboratory. The safety management of chemical laboratory is directly related to personal safety and the launching of experimental teaching and research. This article focuses on the risk factors in a chemistry laboratory and proposes specific measures to establish and improve the safety management of chemical laboratory.

Key words： chemical laboratory； risk factors； safely management

随着我国高等教育事业的快速发展，实验室作为高校开展教学科研与社会服务的重要场所得到高度重视。但是实验室也存在一系列新的问题：如实验室的使用频率、人员流动量及内部安全管理等，这些都会导致实验室安全事故的发生，给学校带来安全隐患，同时造成负面的社会影响。因此，如何保证高校实验室的安全，探索适应新形势下高校实验室的安全对策，是非常迫切和十分必要的。

化学实验室是高校实验室的重要组成部分，涉及理、工、农、医等多个学科。化学实验室安全不仅包括用水用电，防火防盗等常规项目，更重要的是试剂的存放、使用和回收，实验人员的操作技能和安全意识，以及个人防护等诸多方面。以下主要讨论化学实验室中存在的危险因素及安全管理措施，希望能为提高实验室安全管理水平提供一定的参考。

1 化学实验室危险因素分析

化学实验室教学科研中发生不安全事故的主要原因是物的不安全状态和人的不安全行为[1]。

1.1 物的不安全状态

1.1.1 危险化学品

化学实验室中使用的试剂种类和数量都比较大，且其中很大一部分属于危险化学品，常用的有机溶剂如：乙醚、二氯甲烷，三氯甲烷、丙酮、甲醇等均属于危险化学品，几乎所有的化学实验室均有涉及，这些危险化学品在存放使用及废液回收中均有不同要求[2]。若操作不当，很容易造成人员伤害和环境污染。

1.1.2 剧毒化学品

剧毒化学品因其特殊的危险性应特别加以重视，化学实验室根据自身情况会使用到不同的剧毒化学品，从而造成高校剧毒化学品使用种类较多且分散的状况，因此，必须严格领取、保管、使用、回收等环节的安全管理。

1.1.3 特种设备

化学实验室涉及的特种设备以压力容器为主，包括气体钢瓶、储气罐、空气压缩机、高压灭菌锅等，这些设备的使用人员均应参加相关培训，并取得特种设备作业人员证，设备性能需要定期检验，并建立常规记录档案。其中气体钢瓶因其使用范围广泛且存储不同的气体，如氢气、一氧化碳、一氧化氮、液氨等，所以在搬运、存放、使用过程中需要特别注意[3]。此外，还有高速离心机和低温冰箱等设备，在使用前相关人员都需要参加相应培训，持证上岗。

1.1.4 用火及加热

加热是实验室中的常规操作之一，也是容易引起火灾的因素之一。实验室中存放较多易燃易爆试剂，应尽量避免明火操作，改用水浴、油浴等加热方式。烘箱加热过夜，加热试验无人值守等细节问题均需制订应急措施。

1.1.5 实验废弃物回收处理

化学实验产生的废弃物一般都需要回收处理。其中产生最多的是废液和试剂容器，其中废液应分类回收，便于统一处理，同时应避免性质冲突的物质混合，造成人员伤害。试剂容器同样需要回收，不可以作为一般固体废物处理。对于实验产生的少量废气应根据性质不同，经适当处理后才可以排放[4]。

1.1.6 用电

化学实验室中各种电器较多，功率较大，需要合理设计电路。部分实验室存在线路老化、设备使用超载、仪器没有可靠接地、私拉乱接等现象，极易引起电气火灾、线路短路、触电等事故[5]。

1.1.7 其他

除以上问题外，还有其他因素需要注意，如实验用水造成的渗水事故；使用低温物质如液氮、干冰等造成的冻伤，使用玻璃仪器不当造成的割伤等。

1.2 人的不安全行为

1.2.1 安全意识

部分学生甚至教师，安全意识淡薄[6]，实验时对危险因素不够重视，疏忽大意，存在侥幸心理，不能够正确认识和对待化学实验过程中可能出现的事故。另外，学生对于实验室规章制度不能认真学习和严格遵守，使得其难以落实。

1.2.2 实验技能

随着高校招生规模的扩大，进入化学实验室的人员数量激增，学生的实验技能参差不齐，专业知识水平也不尽相同，使得在实验具体操作过程中存在着不同的潜在危险。

1.2.3 个人防护

化学实验过程中存在诸多危险因素，实验人员必须做好个人防护。然而实际上却存在部分实验室的防护装备不足，实验过程中不做防护或部分防护的情况。实验防护装备的种类繁多，我们应该根据实验的需要选取符合要求的防护装备。

1.2.4 急救技能

大部分学生甚至教师都缺乏对于实验室可能出现的火灾、漏水渗水、中毒以及一般伤害，如割伤、烫伤等事故处理的能力。这些情况出现后不能及早做出正确的判断和处理，会使损失扩大数倍甚至数十倍。

2 化学实验室安全管理

2.1 建立健全规章制度

随着化学实验室规模的扩大，学生数量的增加，以及使用的仪器设备、化学药品种类和数量都在同时迅速增多，这些都给实验室的安全管理带来了新的挑战，原有的规章制度与实际情况有所脱节，出现规章制度难以贯彻落实的情况。因此，笔者建议借鉴国外高校的先进经验，成立专门的化学实验室安全工作机构，并且组织相关学科的专家制定切合实际的规章制度。同时做好监督检查工作，保证规章制度的施行[7]。

2.2 提高师生安全意识

化学实验室安全工作责任重大，提高师生安全意识刻不容缓。化学实验室安全管理水平的高低一定程度上取决于师生安全意识的水平。广大师生应加强化学安全知识学习，树立较高的安全意识，做到从“要我安全”到“我要安全”的转变。

2.3 加强实验安全培训

应将安全培训纳入到日常化学实验教学工作中，做到化学安全培训常态化和培训内容多样化[8]。多样化主要指培训内容应该包括国家制定的法律法规、日常生活安全常识、实验有关规章制度、实验操作规程、常用仪器设备的使用、应急自救的相关知识等。通过安全培训，让广大师生熟悉和掌握各类安全知识，切实做到“我会安全”。

2.4 加强监督管理，保障制度实施。

实验室安全工作是一项长期需要时刻保持警惕的工作，应该建立实验室日常巡查和考核制度。日常巡查要走进实验室，掌握实验室的基础设施、仪器设备、人员操作及各项制度的执行情况，同时应和实验室工作人员加强交流，了解他们对实验室安全工作的想法和建议，群策群力提高实验室的安全管理水平，安全工作的考核是为了促进安全工作的开展，保障各项安全制度的实施，确保实验室安全工作的落实。

2.5 制定应急预案

为了减少实验室安全事故造成的损失，应急预案作为实验室安全管理的重要组成必不可少。在制订应急预案时应注意化学实验室的特殊性。在学校院系制订应急预案的同时，各实验室应对实验室内危险化学品，特别是剧毒化学品和爆炸品的种类、数量、性质及应急措施等形成记录，便于事故发生时的处理。此外，应急预案应定期演练，用以检验预案的可操作性，提高实验室安全事故的处理能力。

2.6 建立实验室准入机制

实验室准入机制是实验室安全工作的发展方向，在国外的一些高校已经开始实施。目前我国部分高校也在探索建立实验室准入机制。实验室工作开展之前必须经过相应的实验室安全检验，实验室的基础设施、仪器设备、规章制度、人员知识及技能、废弃物处置、应急预案等各方面都必须符合要求，才可以进实验室开展工作。

3 结束语

化学实验室安全是高校实验室管理的重要内容，是反映高校管理水平的一个重要标志，同时也是保证师生生命安全的必备条件。要充分认识在化学实验室安全管理工作中可能出现的问题，建立健全安全管理制度，加强安全培训，做好监督检查，使安全工作落到实处，使化学实验室真正成为培养学生和提高教学科研人员能力的平台。

参考文献

[1] 崔政斌，邱成.企业安全管理新篇[M].北京：北京化学工业出版社，2004.

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[3] 杨帅.高校实验室的安全管理与实践[J].实验室技术与管理，2009，26（12）：13-14.

[4] 霍理坚，邓亚利.浅谈高校化学实验室的环保问题[J].科技创新导报，2010（15）：140.

[5] 林智泉高校实验室用电安全[J].海峡科学，2010（7）：59，99.

[6] 徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009（4）：164-165.

[7] 朱丽娟，高琳.浅析化学实验室如何加强安全管理[J].实验室科学，2007（3）：162-163.

实验室日常安全管理篇8

关键词：开放实验室;安全管理;心理安全;安全心理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0009-04

一、引言

在高校开放型科研实验室中，安全管理工作有自身特定的内容和重要性。在高校连年扩招以及部分教学型大学向教学研究型大学转型的背景下，许多高校的开放型科研实验室不但得到了巨大的关注和投入，也面临着前所未有的挑战。与传统的教学实验室相比，开放型科研实验室承担了人才培养和科学研究双重任务，由于使用频率高，人员流动性大，配备设备贵重，数据资料集中，并且通常大量存放和使用化学危险品等，管理不善导致的仪器设备事故（包括操作人员不规范操作引起的损坏及运行中伤人、日常维护不到位导致的火灾等）、危险品事故（使用不当致实验者受伤、违规外携流入社会等）频繁发生，因此其安全管理工作日益受到各级管理部门的重视。在保证实验室高效运行的前提下，如何使安全管理更加细致到位是管理工作的重点。从近年来国内外重大实验室安全事故的起因来看，事故的发生跟相关人员在日常工作中能否有效执行既定的规章制度有密切关系，并且和相关人员在特定情形下的判断、应变和沟通能力有着密不可分的关系，并非单纯的设备、技术或制度问题。自从美国的工业安全先驱海因里希提出了“海因里希88-10-2比例（Heinrich's 88-10-2 ratios）”的概念――即88%的事故是因为“人”的因素，10%是因为“物”的不安全状态，仅有2%是因为不可控因素――以来，研究者们达成共识，人的不安全行为是导致事故发生的重要原因[1]。统计数据也显示，约有80%的安全事故都跟人的行动有直接关系，实验室安全事故也不例外，所有相关人员的不安全行为，都有可能形成安全隐患并进而引发安全事故。可见在安全管理工作中，人员的素质和责任心超越精良的仪器设备、全面的规章制度、规范的操作技术，是安全管理的关键因素。安全管理工作也应本着“以人为本，预防为主”的原则来展开，而人的思维及心理主导行动，在科研开放型实验室这样一个聚集了各个层次的人才，又集中了各类危险因素，并承担了人才培养、学术创新、各类检查评估和参观展示任务的场合，应用工作场所安全（workplace safety）相关的心理学知识，分析评估实验室相关人员的安全心理感和行为安全水平，关注实验室的心理安全氛围，将对有效进行安全管理、增加团队凝聚力、提升管理和科研工作品质起到积极作用。

目前对实验室人员的关注和要求，更多是以专业和技术资质方面的考量为主，很少涉及心理和心理安全方面的内容。大量研究实验室安全管理的文献也都是从更新设备、完善制度、加强教育等方面分析，很少有系统地利用心理学的原理和方法针对高校开发型科研实验室人员的特点对安全工作进行分析和整理。本文拟从实验室中的安全心理学（safety psychology）和实验室人员心理安全（psychological safety）两个方面对高校开放型科研实验室这一特定的工作场所的安全管理工作进行分析和探讨。工作场所安全包含两块内容，即行为安全和心理安全感：行为安全（如安全绩效），是安全心理学的研究内容;而心理安全感是关于个体在工作情境中对于人际风险后果的感知，它是一个认知型的概念[2]。具体地说，安全心理学，研究的是劳动中意外事故发生的心理规律，并为防止事故发生提供科学依据。其主要研究内容有：意外事故中人的因素的分析，如疲劳、情绪等;工伤事故肇事者的特性研究，如智力年龄、身体条件、工作经验等与事故发生率的关系的研究;防止意外事故的心理学对策，如职业适宜性检查等。心理安全感，如上所述，是指一种人们能够在其中自由地表达思想和感情的氛围，即员工认为在表达自我时，个人不会遭受负面的后果的感知，它可以影响个人的工作参与度和动机，当员工体验到更多的心理安全感时，他们就会做出更高的工作参与[3]。以下将通过这两个概念，结合具体实际情况，从不同角度对实验室的安全管理工作进行分析。

二、高校开放型科研实验室安全管理中的安全心理学

安全心理学的内容包括：研究分析人们在日常安全生产管理活动中的心理，了解他们的岗位需求与愿望，预测他们的工作状态，进而制定出相应的安全管理制度标准和安全防范措施。针对高校开放型科研实验室使用频率高，人员流动性大，配备设备贵重，并且通常存放化学危险品等的具体情况，从安全心理学的角度，整理出以下这些容易发生实验室事故的心理类型：

1.侥幸：出于对自身或环境的盲目自信，虽然明知某些行为可能造成危害，但仍然做出违反安全规定的举动，把保证安全的希望寄托在运气上，是形成安全事故的主要心理因素之一。例如，个别实验室人员因场地太小而占用消防通道堆放物品，认为只要不使用明火一般不会发生火灾，消防通道不一定用得上，但没有考虑到电路电器老化等也是火灾隐患;或为图省事一次性领入大量化学危险品存放，认为只要自己注意些不损坏包装容器就不会出事，但没有考虑到化学危险品本身也有有效期限、包装容器本身也有老化等问题，实际上极易引发不必要的危险。

2.疲劳：包括体力上、心理和病理状态下的各种疲劳。例如连续加班加点、工作压力和生活压力、身体不适等都容易使人产生疲劳。人在疲劳时，身体机能下降，感官敏锐度变低，应急和判断能力随之下降，容易低估发生事故的可能性，或对突发情况的应对措施考虑不周，甚至出现严重错误，直接导致事故发生。

3.省能：为追求利益最大化，寄望于花最少的时间和精力做最多的事情，虽然初衷无可厚非，但如果忽视了安全工作流程，不采取必要的防护措施，就容易导致安全事故。例如，为保证人员安全，实验室为化学危险品操作了配备了专用设施，并制定了详细的技术指导流程，但个别学生或技术员在使用化学危险品时，为了方便，不使用指定的设备，不按规程操作，也不佩戴相应个人防护用具（Personal Protection Equipment，PPE）。

4.逆反：是一种与正常行为相反的叛逆心理。由于安全管理中教育、沟通方式不当，不能使相关人员客观冷静地看待安全工作的重要性和必要性，反而产生对抗心理，引发冲突，采取消极的态度或错误的方法应对安全问题。例如，为了保护操作者人身安全，实验室规章制度中对进入实验区的着装有严格要求，实验区域不允许穿短裤、短裙、凉鞋等以防因体表暴露而导致的化学危险品不慎外溢、泄露时造成伤害，但有时因说明解释不够充分，被部分实验人员视为对个人自由的不当干涉，和管理人员之间产生矛盾，甚至采取避开工作时段进入实验区的对策，增加了自身的风险。

为减少或杜绝上述这些不利于安全的心理状态，可通过采取以下措施，从不同角度、各个层面上改进工作，营造良好的实验室安全环境和氛围：

1.一方面要制定完善的管理制度并严格执行，及时校正和维护仪器设备，尤其是保证高使用频率的仪器设备正常运转，为科研人员创造良好的实验环境，另一方面也要实行人性化管理，导师或负责人应随时关注学生或技术人员工作量和心理压力，避免操作人员因工作压力，造成紧张疲劳，导致注意力下降、反应迟钝，引发安全事故。

2.加强对相关人员的安全教育和宣传工作。注意区分不同实验人员的个性心理，结合实验室实际情况，有针对性地开展安全教育和培训，防止安全事故发生。在进入实验室前要进行安全准入培训，在进入实验室开展工作过程中，对仪器操作和危险品操作进行技术培训，有条件的可指定熟悉实验室环境和操作的技术人员或高年级学生对新进人员进行传、帮、带，并由管理人员随时巡视，通过再教育纠正容易发生危险的行为和习惯。

3.严格管理化学危险品，专人保管、按需领用。对初次领用实验人员进行安全指导，使其能够在发生污染、外溢/洒等意外时及时正确应对，最大程度地减少对实验人员和工作场所的影响。严格管理还能有效防范恶意外携而导致的社会不良事件发生。

4.通过对实验室环境的设置，不断从外部强化安全教育，例如在实验室的污染区、化学危险品储存区、消防逃生通道等张贴数量足够的醒目标志，配备充足的安全设施，如消防用品、洗眼喷淋装置、急救箱等。在每一台仪器设备前张贴安全操作规范，定期进行消防安全和化学危险品泄漏演习并做好记录。有条件的还可利用监控设备确保工作处于有效的监督审查状态。

5.在安全管理工作中可尝试多种途径和多种宣传方式。除了常规的集中学习、个别教育，也可以通过发送微信、开发测试安全知识的移动端软件，或不定期举行一些安全知识趣味竞赛，使安全知识更加容易获得。此外，鼓励不良事件无责呈报，对主动消除和上报安全隐患的行为给予奖励，对严格按照规范操作的个人和团队进行表彰。使安全操作的概念更加深入人心，使安全操作成为相关人员内在的动机，形成大家共同维护实验室安全的氛围。

6.由于实验室岗位的特殊性，在招聘和选拔员工或安排工作岗位时，也可通过合适的心理测量（职业适合性检测）进行初步筛选，如：将具有事故倾向性格的人员调离有危险的工作，谨慎选择危险化学品的管理人员，将具有亲和力、擅长沟通的人员安排在培训新人或经常需要沟通交流的岗位上。

总而言之，在一切的生产、科研活动中，最重要的因素都是人，从心理学角度分析和提高人员的安全素养，能从根本上减少不安全因素，为安全工作提供可靠保障。

三、高校开放型科研实验室人员的心理安全感

在利用安全心理学原理对实验室进行安全管理和建设的同时，管理人员和科研人员的心理安全感也对实验室安全管理起到巨大的影响。波士顿大学William Kahn教授提出，心理安全感能够促进人们对工作的专注。而且，在一个已经形成了信任和尊重的关系的团队内部，成员们的心理安全水平更高，更容易提出质疑[3]。高校开放型科研实验室的人员结构复杂，人员流动性大，相关人员包括了管理人员、本校师生、客座研究人员、课题组临时聘用人员以及各种来访者，不同的人员需求和目标各不相同，业务素质也存在差异。管理人员比较熟悉规章制度和办事流程，专注安全管理和制度维护;专职技术员熟悉特定仪器的操作、实验技术、试剂性质等，更关注仪器设备正常运转和实验流程的正确性;学生和研究人员可能更清楚研究课题的背景和设计思路，关注实验结果和预期的差异，但不完全了解实验室的各种规则和注意事项，不了解实验室的仪器环境。所有这些人之间如果不能形成一个安全的氛围，进行有效的沟通，将为实验室安全工作带来极大的隐患。但心理安全感不是靠命令或规章制度能够建立或改变的，而是通过不同岗位的人员之间合作和交流的方式，各个团队的领导模式等因素共同作用形成的，贯穿在每个人的日常行为中。以管理人员和实验人员之间的关系为例。理想状况下，管理人员以理为主，以管为辅，更多时候致力于各种流程和规范的建立、维护和改善，并不需要针对每一个具体人员实行从头到脚式的管理;而实验人员在一个井然有序、规范清晰、各种资源使用都有明确流程的环境下开展研究，除非遇到突发情况，也不需要和管理人员进行太多额外的沟通。但事实上，由于各种原因，管理人员日常忙于处理各种具体事务和突发情况，对制度和流程的整理往往限于年终总结或应付评估检查，许多时候并不乐于处理额外的意见或批评。实验人员中，有些过于谨言慎行，由于担心在资源使用上被“卡”，对管理人员敬而远之，即使被征求意见，也只说优点，不提缺点;也有一些完全不理会规章制度，做事随心所欲，遇到问题再去搬请导师/科室负责人出面协调。这些都是心理不安全的表现，不利于在实验室营造开放沟通的氛围，也不利于研究的开展。管理人员需要通过准入培训、日常指导等工作营造开放沟通的氛围，表明愿意接受来自各方面的质疑的态度，实验人员需要明了一切规章制度目的都是调整人际关系，使有限的资源得到最大程度的使用，制度本身也可以不断改进。在管理人员和实验人员之间应是互相合作、互相促进、互相尊重和信任的关系。

为建设心理安全的氛围，领导，特别是中层领导，发挥着关键的作用。在一个开放型科研实验室中，通常存在多个不同研究内容的课题组，由各自课题负责人领导，管理人员又另成一组，由科室负责人管理，对上一级管理部门负责。这些科室和课题组负责人对实验室心理安全具有最重要影响，他们决定着实验室内各团队相互交流的基调。当遇到安全问题时，如果负责人的态度是支持性、指导性的，团队成员就会感到处于一个安全的环境，会更倾向于建言献策。相反，如果负责人的态度是否定性、惩罚性的，就会降低团队成员的心理安全感，阻碍成员们的合作和贡献。为了提升心理安全水平，建立一个更有效的团队和良好的研究环境。在团队内部，负责人应鼓励大家有错误就呈报，鼓励每一位成员提供自己的见解，并表明尊重每一位团队成员的意见，感谢团队成员所提供的专业知识和技能。而在不同的团队之间，课题组和管理人员之间，也要形成友好合作、互相尊重和信任的氛围，养成及时沟通的习惯。从而在开放实验室内营造一个心理安全的环境，并有利于及时消除各种安全隐患。相反，如果相关负责人行为专制或者过度防御，容易导致实验室整体心理安全感下降，影响团队内部成员以及各团队之间分享观点，更不用说检查或上报错误了，这种情况下，一些事故隐患或不良事件会在当下被掩盖起来，并逐渐叠加，形成越来越多的不安全因素，甚至最终爆发事故。为避免为这样的情况出现，可通过以下这些措施，建设心理安全的环境。

1.负责人通过参与具体的研究项目或安全工作，使自己易于接近，以此鼓励团队成员一起学习和交流。由于有负责人的参与，当团队成员遇到具体的困难或问题时，他们更容易公开地说出来。切忌负责人高高在上，以对团队成员发号施令的态度行事，造成隔阂，不利于相互之间沟通交流。

2.当遇到棘手的问题时，负责人如能公开承认面临的困境，而不是试图掩盖或直接无视，并表明虚心求教的态度，更能鼓励团队成员提供专业知识、积极寻找解决办法。

3.对待失败或错误，负责人要从建设性的、富有成效的角度和相应的态度去看待和处理，勇于担责，而不是推卸、批评指责。通过表明宽容和积极的态度，鼓励大家正视错误和失败，并从中学习，提炼出经验和教训，对一些有代表性的例子可整理成文用于案例分享，以利于问题的解决，走向成功。

4.积极地看待失误不代表放弃问责，事实上当发生过失行为时，负责人越能及时划清责任主体，团队成员越能感到心理安全，相反，对危害安全的错误行为不加处理，只能增加成员的侥幸心理，不利于团队心理安全建设。所以当涉及安全管理的流程或仪器有任何疑问时，决不能忽视不管。同时，当必须处分某人时，应向大家清楚地解释这样做的原因，并让大家知道，这是一视同仁的。在绝大多数情况下，大家都会理解这是为了实现实验室安全管理的目标的必要措施。

5.邀请参与：无论在管理人员还是各课题组，都有定期举行例会的习惯。在这类会议上，让团队成员发表自己的见解和观点，尊重每个人的想法，更有利于分享个体成员所拥有的有价值的、原创性的知识。

6.在许多情况下，因为担心批评会带来负面作用，团队成员们会尽量避免互相批评，尤其是针对负责人进行批评。为避免这种情况，既可以鼓励大家使用直白的语言，也可以在必须表决或征集意见的时候，采用无记名投票的方式。

四、总结

参照海因里希法则（Heinrich's Law）：每一起工作场所发生的严重事故背后，都有29次轻微事故，300起未遂先兆[1]。可见：事故的发生都是多个隐患和漏洞的叠加;同时，如上所述，人的不安全行为是导致事故发生的重要原因，在实际操作层面，再先进的设备，再完善的制度，也无法取代人自身的素质和责任心。无论是利用安全心理学的原理对实验室进行管理，还是努力建设实验室相关人员的心理安全，都是为了提高相关人员行为安全，减少安全隐患，支持有成效的科研工作，提升管理和科研工作的品质。目前，随着高校对科研工作的重视和实验室投入力度的加大，实验室的硬件、制度、人员配置等方面都有了显著的改善，但近年来实验室相关安全事故仍时有发生，涉及到消防、化学危险品泄漏、生物安全事件等多个方面，并引起人员伤亡和财产损失。大量有关实验室安全管理的研究集中在从更新设备、健全和规范安全管理制度、完善评价指标和加强安全教育等角度分析问题，也有少量从行为安全管理的角度进行的研究，但针对相关人员在开放实验室这样一个特殊环境下的心理安全问题却很少有人涉及[4-10]。人的心理活动对工作表现的影响极大，在实验安全工作中，与其说相关人员都与设备、试剂、实验对象等物打交道，还不如说都是在与人打交道。因此，在高校开放型科研实验室的安全管理工作中，注重对相关人员的心理情感的认知和协调，营造一个心理安全的气氛，不仅可以激励人员的积极性和创造性，消除科研和教学目标实现过程中的障碍，也是实现安全管理的一条有效途径。充分认识和掌握安全心理学和心理安全在实验室安全管理工作中的作用，能更有效地指导我们的实际工作，从而更好地发挥开放型科研实验室的作用，为科研成果的取得提供良好的环境，值得引起充分的重视。

参考文献

[1]http：///wiki/Herbert_William_Heinrich.

[2]Amy Edmondson. Psychological safety and learning behavior in work teams.Administrative Science Quarterly，1999，44（2）：350-383.

[3]Kahn，W. A. Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of Management Journal，1990，33（4）：692-724.

[4]郑东伟.构建学生安全员参与的开放实验室安全管理体系[J].中国校外教育杂志，2014，（12）：169.

[5]刘霞.高校生命科学实验室的安全管理探讨[J].高教高职研究，2015，（1）：154-156.

[6]黄飞，张慧风，胡立双，赵海霞，胡双启行为安全管理在实验室中的应用研究[J].实验技术与管理，2015，32（1）：230-236.

[7]任颖.模糊综合评价在实验室安全管理评价中的应用[J].中国安全生产科学技术，2015，11（1）：186-190.

[8]应窕.浅谈高校实验室危险化学品的建设和管理[J].山东化工，2015，（44）：111-113.

[9]刘婷婷，曹萍，张孝良.医学院校实验室安全的全流程透明化管理初探[J].实验室研究与探索，2015，34（2）：286-288.