问卷调查情况报告范文

问卷调查情况报告篇1

一、问卷调查设计意图

本次问卷调查旨在了解我校青年教师的成长情况，寻求有利于青年教师专业成长的引导策略，尤其是青年教师应该具备多种能力，能力如何提高？提高的过程中的需求和存在的困难等，通过调查问卷进一步了解青年教师，帮助青年教师尽快成长，从而关注教师的身心健康，提高学校教育教学质量。

二、问卷调查的内容及方法

1、调查的内容：

问卷共设计了13个题，包括问答和选择，从教师个人基本情况、职业态度、发展目标、所具备的专业能力、教学中存在的困难及解决方式等方面进行调查。

2、调查方法：

共39名35岁以下青年教师参与了问卷调查，时间为20分钟，共发放问卷39份，回收39份，有效问卷39份，问卷有效率为100%。

3、调查问卷情况统计反馈

（1）涉及的学科有语文、数学、道法、信息、体育、美术、综合、音乐、科学、英语共10个学科；

（2）有35人对课标熟悉，89.7%占；3人比较熟悉，占7.7%；1人对课标不太熟悉，占2.6%；

（3）有37人对教师这份职业非常热爱，占94.87%；2人比较喜欢，占5.12%；

（4）有5人感觉自己的教育、教学水平和能力提高缓慢，占12.82%；有5人感觉自己的教育、教学水平和能力有了质的飞跃，占12.82%；有29人感觉自己的教育、教学水平和能力有了明显的提高，占%74.36；

（5）有7人认为自己能完全胜任并主动创新学科教育教学工作，占17.94%；有5人认为自己基本能胜任但比较吃力，占12.82%；有27人认为自己能够胜任，应付自如主动创新学科教育教学工作，占69.23%；

（6）有15人认为个人职业发展的最高目标是研究型教师，占38.46%；有15人有人认为个人职业发展的最高目标是区级学科带头人、骨干教师，占38.46%；有9人认为个人职业发展的最高目标是校级学科骨干教师，占23.07%；

（7）有29人认为作为一名教师需要具备探索、研究式的教学方法 较高的科研水平、具有丰富的知识储备和专业理论、较高的职业道德修养、具有现代教育观念、熟练地掌握和运用现代科学技术、终身学习的观念技能或素质，占74.36%；

（8）有16人认为在现阶段的教学工作中存在的主要问题有忙于教学进度，缺少及时的自我评价与反思，占41.02%；有7人认为在您现阶段的教学工作中存在的主要问题有缺乏有效的合作伙伴和合作氛围，占17.94%；有8人认为在您现阶段的教学工作中存在的主要问题有缺乏理论支撑，理论学习机会少，占20.51%；

（9）有12人认为在教学中最大的困惑或问题是让学生把握教学重点和难点，占30.77%；有4人认为在教学中最大的困惑或问题是信息技术和学科的融合，占10.26%；有14人认为在教学中最大的困惑或问题是如何激发学生的学习兴趣，占35.9%；

（10）有21人遇到教育教学问题时，采取翻阅书籍的方式解决，占53.85%；有26人遇到教育教学问题时，采取上网查找的方式解决，占66.67%；24人遇到教育教学问题时，采取与同事讨论的方式解决，占61.54%；

（11）有21人喜欢并认为最有效的提高教师专业素养的方式是听专家讲座、集中培训、外出参观考察，占53.85%；有23人喜欢并认为最有效的提高教师专业素养的方式是参加校本教研、教学基本功竞赛、自我学习与反思，占58.97%；有16人喜欢并认为最有效的提高教师专业素养的方式是课堂演练与实践，41.03%；

（12）青年教师专业成长最大的障碍和困难是：教师普遍认为教师所具有的学科教学特色不明显，理念和教学方法有待提升；缺乏教学经验，对课堂的重难点把我不准；缺少引路人；对课堂教学中生成的一些问题不能很好的处理。

（13）希望学校在教研建设上做哪些工作：能组织专家讲评、加强教师专业理论学习、有机会能组织外出观摩、青年教师多听课、组织学科教学竞赛等活动。

三、调查小结：

问卷调查情况报告篇2

近年来，随着“素质教育”理念的提出，《英语课程标准》的日益完善，为英语教学提出了更高的要求，要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。而培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。而阅读能力的提高离不开课堂上形式多样的活动设计，只有通过各种活动才能提高学生的阅读兴趣、锻炼学生的阅读策略和能力。对此，我们课题组在结题阶段对延安市实验中学初中三个年级随机选取的120名课题实验学生进行了“中学生英语阅读课情况”的问卷调查。

一.调查目的

我们为期一年的课题《初中英语阅读课课堂活动设计探究》研究已接近尾声，为了进一步摸清初中学生英语阅读现状，帮助学生更好地掌握阅读策略和技巧， 进一步培养良好的阅读习惯，并了解我们的研究成果在教学中运用的效果，我们第二次做了问卷调查。

二.调查对象

七年级、八年级和九年级三个年级中分别随机选取x名学生，共发放问卷x份，回收问卷x份，有效率达x%。

三.调查方法

采用问卷调查法。以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选择。

四.调查内容

问卷从学生和教师两个维度出发，主要从英语阅读课课堂活动设计和学生在活动中的感受和表现方面设计了十道主客观题。（详见《中学生阅读课情况问卷调查》）

五.调查结果

本次问卷调查共发放问卷120份，收回120份，分别从七年级、八年级和九年级随机抽取了各40名同学。其中约有90%的同学认为丰富的课堂活动对于学生阅读兴趣的提高有很大的帮助，且这些活动能促进阅读效率的提高。大部分同学（占85%）在英语阅读课上能发挥很高的积极性和主动性，而剩余15%的同学由于英语基础和词汇量的影响，发挥的积极性和主动性一般或者较低。在阅读过程中，约有72%的同学能把主要时间和精力用在理解课文内容上，而20%的同学用于语法句式理解，还有8%的同学用于词汇意思理解上。约有80%的同学在平时阅读中使用老师教授的阅读策略和技巧，但剩余20%的同学还不能熟练使用不同的阅读策略和技巧。从调查问卷中也可以看出学生（约98%）在阅读方面对老师的期望很高，大部分学生都希望老师根据不同的阅读材料设计不同的课堂活动，而且他们喜欢各种各样不同的课堂活动，这就对老师的阅读教学提出了更高的要求。我们还需不断努力改进教学方法，提高自身能力。

六.调查分析

1.学生方面：大部分学生喜欢上阅读课，课上很积极，但是少部分学生由于英语基础和个人差异而对短文阅读望而生畏，于是不太喜欢阅读课，阅读习惯和效果欠佳，他们在阅读课上的积极主动性一般或者很低。经过我们课题组的探究努力，很多学生意识到了阅读策略和技巧的重要性，他们在不断努力去尝试使用不同策略技巧去读不同类型的文章。同时，学生也期望老师能够根据不同的阅读材料设计运用不同的课堂活动，以此激发学生阅读的兴趣，提高阅读效率。

2.教师方面：由于课堂教学时间紧任务重，有些老师在阅读课上设计活动较少，注重讲解单词和句型，课堂有些枯燥乏味，因此，课堂氛围不好，学生积极性不高，阅读效率也受影响。

七.调查结论

问卷调查情况报告篇3

1、请单独填写，并客观发表意见；

2、问卷填写人请对填写内容保密；

3、以下问题，请在您认可的选项上画“√”号，其它选项上不要划符号；问题前标注“”符号的，只选一项；问题标注“”符号的，最多可选3项，也可以少选。

个人信息

职位

高层干部

中层干部

基层干部

员工

部门

行政管理

人力资源

财务/审计

采购/外配

市场/销售

客户服务

质管/检测

物流/仓储

其它（请注明）

学历

中学及以下

高中（中专）

大学（大专）

硕士

博士

入司时间

1年以下

1—2年

2—6年

6—10年

10年以上

一、战略/价值观

1—

1、您认为00医药的使命应该包括哪些内容?(限选3项)

打造民族工业的脊梁为员工提供发展空间为股东、客户创造价值为社区发展做出贡献

促进社会进步

增进人类健康

其他（请注明）

1—

2、您认为未来00医药的价值观念应该以什么为重点?

优胜劣汰

创新精神

技术领先

服务至上

以人为本

危机意识

控制成本

质量意识

诚信经营

国际化发展其他（请注明）

1—

3、您认为本公司最缺乏的精神是：（可多选）

勇于创新敬业精业无私奉献积极开放诚实信用客户至上以人为本争先竞位优胜劣汰

服务社会诚信勤勉团结协作和谐协同创业创新无边界沟通其他（请注明）

1—

4、您认为公司最应该强调的精神是：（可多选）

勇于创新敬业精业无私奉献积极开放诚实信用客户至上以人为本争先竞位优胜劣汰

服务社会诚信勤勉团结协作和谐协同创业创新无边界沟通其他（请注明）

1—

5、您认为公司的最高管理层在做出一项决策，应该首先考虑：

员工利益，因为员工是公司的主人，没有员工就不会创造价值客户利益，因为客户是上帝，没有客户就没有收入来源

公司利益，因为没有公司平台就没有我们发挥才能的舞台

其他（请注明）

1—

6、您认为公司过去取得成功的关键因素是：（限选3项）

品牌优势市场需求快速增长公司管理水平高核心领导的个人能力企业文化好与政府部门的良好合作

较高能力和素质的员工

公司并购，资本运营创新意识强市场网络多，布局合理

政策保护垄断经营

其他（请注明）

1—

7、您认为公司的竞争优势有哪些？（限选3项）

企业文化公司品牌战略定位领导人人力资源组织管理社会关系客户服务市场营销

创新开发质量控制资源整合信息管理资本运营成本控制其他（请注明）

1—

8、关于公司发展情况的描述，下面哪些是正确的？（限选3项）

公司具有清晰的生存目标、盈利目标、发展目标公司注重在增强自己的实力方面下工夫

公司善于把握各种有利机会为我所用

公司时常因自身能力欠缺而失去一些机会

因为管理滞后等因素导致扩张失败的事情有所发生公司选择多元化经营时考虑了公司的实际能力

公司经常出现为短期利益而牺牲长期利益的行为公司不仅注重经济利益，还比较关注社会利益

充分发掘利用公司优势整合内外部资源，开拓发展其他（请注明）

1—

9、你认为公司经营管理中亟待解决的主要问题是什么？（限选3项）

经营方针不正确管理落后产品不对路新产品开发慢销售能力低采购成本高物流成本高

服务质量差

网络不健全其他（请注明）

1—

10、您认为00医药在业界和客户中的影响力/口碑如何？

很强

较强

一般很差

不清楚

1—1

1、您是否愿意向朋友/家人推荐/消费本公司的商品/服务？

非常愿意比较愿意一般不愿意不会

不清楚

1—1

2、您认为00医药的市场观念强吗?

主动适应市场变化

被动响应市场变化对市场变化反应迟钝

1—1

3、您认为公司对市场变化、竞争环境是否了解？

对市场非常敏感，对竞争者和市场环境有充分的了解

对市场比较敏感，对当前市场和竞争者的情况比较熟悉

大多情况下凭感觉打市场，对当前市场和竞争者情况不够详细公司固步自封，对当前市场和竞争者情况心中无数

自以为是，轻视对手，自满、惰性已全面滋生

其他（请注明）

1—1

4、您认为公司的经营手段如何？

经营手段层出不穷，而且效果都很好

经营手段有较多创新，但部分效果不佳

经营手段创新很少，但现有的实施比较好经营手段创新很少，现有的实施也很差

经营手段非常陈旧，实施效果不好

其他（请注明）

1—1

5、您对公司未来发展是否有信心

公司未来具有无限的发展前途，品牌响亮，对公司充满信心

公司前景较好，但市场竞争对手也多，对本公司前途谨慎看好

竞争越来越激烈，但公司没有太多竞争优势，未来发展很难说

公司的竞争优势越来越少，公司前途暗淡

其他（请注明）

1—1

6、面对客户的需求，公司通常是如何做的？

不能及时、有效的满足客户需求

对于客户需求能够在客户的再三催促下予以满足

能够及时的满足客户需要的产品和服务

能够发掘客户潜在需求，并尽量提供相应服务

其他（请注明）

1—1

7、关于公司客户投诉方面的信息，下面哪些是正确的？

投诉很少

投诉比较多

投诉很多

1—1

8、对于客户的投诉，公司通常的处理措施是：

投诉之后很快得到解决

投诉事情久拖不决同样问题重复投诉多

投诉解决后客户的满意度很高

处理投诉之后后续问题仍旧不断

其他（请注明）

1—1

9、关于公司与合作伙伴的描述，下面哪些是正确的？（限选3项）

公司追求“有钱大家赚”，与合作伙伴共同成长公司对合作伙伴苛刻，经常克扣货款公司没有损害客户利益的行为

客户的利益总是放在第一位

公司存在着虚假宣传，欺骗客户的行为

公司注重和谐发展，有很强的社会责任感

其他（请注明）

1—20、下面对00医药诚信方面的描述，哪些最符合事实？（限选3项）

公司对待客户、供应商、合作伙伴承诺的事情一定能办到公司对待外界有隐瞒真相的行为发生

公司时常有以损人利己的行为方式获得利益

公司在经营过程中有违法的行为发生

问卷调查情况报告篇4

写法和要求

1。标题。一般来说，市场调查报告的标题没有严格的格式。它要求与文章的内容溶为一体．是文章内容的高度概括，用精练简洁的文字去表现文章的中心思想。市场调查的标题有：在标题里直接写明市场调查的地区、调查的项目和“市场调查”这一文种；在标题里直接提出某一种商品在市场上的问题，点明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主标题点明文章的中心，再用副标题说明市场调查的项目、地区和文种；用大标题点明市场调查的项目、范围、内容和情况，用小标题说明全文的主要内容。

2。前言。前言部分用简明扼要的文字写出调查报告撰写的依据，报告的研究目的或主旨，调查的范围、时间、地点及所采用的调查方法、方式。

3。主体。市场调查报告主要包括概要部分、正文部分、结尾部分。这三点组成报告的主体。

4。结尾。这是全文的结束部分。一般有前言的市场调查报告，要有结尾，以与前言互相照应，综述全文重申观点或是加深认识。

市场需求调查报告

主要内容包括产品销售对象的数量与构成，消费者家庭收入水平，实际购买力，潜在需求量及其购买意向，如消费者收入增加额度、需求层次变化情况，消费者对商品需求程度的变化、消费心理等。

市场供给调查报告

主要内容包括商品资源总量及构成，商品生产厂家有关情况，产品更新换代情况，不同商品市场生命周期的阶段，商品供给前景等。

商品销售渠道调查报告

主要内容包括渠道种类与各渠道销售商品的数量、潜力，商品流转环节、路线、仓储情况等。

商品价格调查报告

主要内容包括商品成本、税金、市场价格变动情况，消费者对价格变动情况的反映等。

市场竞争情况调查报告

主要内容包括竞争对手情况，竞争手段，竞争产品质量、性能、价格等。

市场调查问卷结构

1。市场调整问卷的内容为被调查者的基本情况。主要有姓名、性别、年龄、民族、文化程度、工作单位、职业、住址、家庭人口等。调查这些项目，便于对收集到的资料进行分类和具体分析。

调查内容。它是调查问卷的核心部分，是所需调查内容的具体项目。

问卷填写说明。是填写问卷的具体要求和方法，包括目的要求、项目含义、调查时间，被调查者填写时应注意事项，调查人员应遵守事项等。

编号。有时问卷还必须编号，以便于分类归档，便于计算机管理。

2。设计市场调查问卷时应注意

必要性，所提的问题应直接为目的服务，没有价值或无关紧要的问题不应列入。

可行性，应尽量避免列出令人难以回答的问题，注意使用适合被调查者身份、水平的词句或用语。

准确性，提问要简单明确，切忌模棱两可或难以理解。

问卷调查情况报告篇5

为了规范行政执法行为，提高行政执法水平，根据《省依法行政监督办法》和《县行政执法案卷评查和管理办法》规定，县政府法制办牵头，用近两个月的时间组织对全县2011年度行政执法案卷进行了评查。现将评查情况通报如下：

一、评查基本情况

本次案卷评查分自查上报、抽查评查、整改提高三个阶段进行。重点评查2011年度全县各行政执法部门已办结的行政执法案件。

（一）自查情况。各行政执法部门共自行组织评查行政执法案卷1216件，其中行政处罚案卷841件、行政许可案卷375件。推荐选送优秀执法案卷50件，其中行政处罚案卷34件、行政许可案卷16件；推荐办案能手22人。从自查情况看，21个部门报送了案卷评查自查报告，推荐了优秀案卷和办案能手；12个部门未报送自查报告和执法案卷。

（二）抽查情况。县政府法制办牵头组成检查组对县林业、住建、文广、水务、国土、人社、物价、公安、烟草、质监、环保等11个部门行政执法案卷评查情况进行了抽查，抽查案卷85件，其中行政处罚类60件、行政许可类25件。检查组按照《省行政处罚、行政许可案卷质量评查内容和标准》，逐卷进行评查，指出发现的问题，现场向执法部门反馈评查情况。从抽查情况看，公安、质监、物价、林业、文广、人社等部门案卷评查活动开展扎实，成效显著。

（三）评查情况。根据各执法部门推荐的执法案卷和办案能手，结合各单位执法案件办理数量、执法案卷质量和推荐人员先进材料等情况，共评出优秀案卷10件，其中行政处罚卷6件、行政许可卷2件、行政调解卷2件；办案能手10名。从评查情况看，县质监、卫生、物价、烟草、公安、国土、工商、交警、地税、环保、林业、运管等部门的执法案卷较规范。

二、案卷存在问题

从案卷评查情况看，我县行政执法案卷质量有了进一步提高，但还存在着一些问题,主要表现在：

(一)案件立案不规范。有的执法案卷没有立案审批表，用案件登记表代替立案审批程序；有的立案审批表只有一个办案人员填名，不符合最少两人执法的基本条件；有的从发现案件来源到正式立案经过几个月时间，未在规定时间内立案。有的行政许可一次性告知不到位，存在不出具受理通知书问题,审批不规范。

(二)证据收集种类单一，笔录制作内容简单。部分案卷询问、检查笔录过于简单；收集证据种类单一，偏重采用询问笔录作为案件的主要证据，对证明力较强的违法现场照片、现场证人证言等原始证据、直接证据取证较少，证据不能相互印证，无法形成有效的证据链；有的现场勘验笔录制作不规范，四址方位不准确。

(三)处罚决定阶段问题较多。有的在处罚事先告知书中未明确告知处罚的具体数额；个别案件应当告知当事人听证权而未告知；有的在作出重大行政处罚决定时，未履行集体讨论程序；处罚决定书大多数采用填充式文书，内容不完整、说理性不够，对违法事实的调查认定阐述少,决定书内容普遍过于简单；有的处罚决定书引用法律条款项不准确，没有到款、项；有的处罚自由裁量幅度大，应该并处没收违法物品或违法所得的简单以罚款结案。有的许可不制发决定书，而是以许可证代替行政许可决定。

（四）处罚执行不到位。有的案件无执行结果，有的执行不彻底，有的采用分期交纳方式执行罚款、未执行到位即结案，处罚执行不到位；有的执法单位随意减少罚款数额。

（五）执法文书使用不符合规定。一些部门存在案件无结案报告、重大处罚无集体讨论记录等问题。少数单位扣押物品无扣押登记清单，有的对扣押、罚没物品的处理结果案卷无记载。有的将行政处罚告知书与处罚决定书同日作出或一并送达；有的案件未执行到位，就签写结案报告审批结案。

（六）使用行政调解方法结案较少。一些执法单位对运用行政调解方法开展执法活动、化解行政争议认识不到位，方法不掌握，时机把握不准，对可以采取行政调解结案的案件通过采取处罚结案导致矛盾激化处罚结果难执行。

（七）案卷档案管理仍需规范。一些执法案卷封皮制作、目录填写、文书顺序、页码编写、案卷装订等不规范，存在案卷无案卷目录、无页码、装订混乱、缺页漏装、用复印件代替原件等问题；有的处罚票据未加盖单位公章或单位财务章；有的处罚票据不归档或归档不正确，存在用一、二联代替第四联或用复印件代替问题。

三、下一步工作要求

针对评查中发现的问题，各行政执法部门要逐卷对照，认真进行整改，并从以下几个方面加强行政执法工作：

（一）高度重视评查结果，积极扎实整改。各行政执法单位要高度重视这次案卷评查中发现的问题，尤其是对评查通报的问题认真梳理分析，组织执法人员分析原因，采取切实有效的措施加以整改，使案卷评查活动真正达到查找问题、纠正问题和解决问题，促进工作的目的。

（二）加大业务培训力度，提高行政执法人员整体素质。各行政执法单位要加强对执法人员的业务培训，达到熟练掌握、灵活运用、严格执行本部门、本行业法律法规的目的。同时，要充分发挥本单位业务骨干的带动作用，加强后续干部的培养，提高单位的整体执法水平。

（三）加强监督管理，严格责任追究。各行政执法单位法制机构要加强对本单位行政执法工作的指导、监督、检查，严把法制机构案件审核关，发现问题及时纠正；各行政执法单位要强化内部层级监督，严禁无证人员执法，严格执行执法过错责任追究制度，切实提高行政执法办案质量。对从重实施行政处罚或适用听证程序的行政处罚案件，要在决定作出的30日内将行政处罚决定书和相关材料报县政府法制办备案，自觉接受监督。同时，要加强与上级业务主管部门的联系，加快我县行政处罚自由裁量权基准的梳理工作进度，力争在7月底前完成梳理。

问卷调查情况报告篇6

【关键词】市场调查 实践教学 教学模式

《市场调查与预测》是经济管理类的专业课，从其本质上来说是一门应用性学科，它产生于社会实践，又服务于社会实践。其主要内容包括市场调查方案的设计、市场信息的搜集、调查问卷的设计与抽样技术的选择、调查资料的处理和分析、定性预测和定量预测的基本方法以及调研报告的撰写与汇报等。通过本课程的学习，要求学生学会通过市场调查和市场预测的基本理论和常用的方法和技术，从而培养学生分析问题的能力及从事调查研究、预测市场的实际工作能力。这就需要教师在教学过程中改变传统的单纯课堂讲解模式，而应积极探讨实践教学模式，以培养学生的实践能力。

近年来，本人对该门课程的实践教学模式做了一些探索，下面结合自身体会对该课程的实践教学进行初步探讨。

一 实践教学设计

1．实践教学内容

根据该课程的特点和要求，配合课堂讲授进度，将实践教学贯穿于整个教学过程中，实践教学内容主要包括市场调查方案设计、市场调查问卷设计、外出调查、撰写调查分析报告几个部分。

（1）市场调查方案设计。要求学生掌握市场调查方案设计的基本方法。根据所选的市场调查题目，设计一份市场调查方案。具体包括：调查的背景和意义、调查目的、调查对象、调查内容、调查时间、调查地点、调查方式和方法、调查的组织实施、经费预算及来源等部分。

（2）市场调查问卷设计。要求学生掌握调查问卷设计的基本方法。在设计好市场调查方案的基础上，设计调查问卷。问卷应包括以下几个部分：标题、问卷说明、被调查者基本情况和调查主题内容。

（3）外出调查。市场调查问卷设计好后，以小组为单位，按照调查方案的要求外出调查。

（4）撰写调查分析报告。要求学生学会撰写市场调查报告。调查结束后，对调查问卷进行整理，并完成调查分析报告，主要内容包括：题目、摘要、正文、结论和建议几个部分。

2．组织实施

实践教学实施过程主要分为以下几个环节：

（1）分组。实践教学环节实施的第一步是成立若干个市场调查小组。按班级人数进行分组，平均5人/组左右。考虑到个人的兴趣、爱好等因素以及便于小组内更好地交流和沟通，最好由学生自己组合，如果还有部分学生未落实到组或组成员人数偏多或偏少时，由班长和任课老师协调确定。

（2）选题。分组后，组内成员进行讨论，结合本组成员的兴趣和特点，自行选定调查题目，要求班内选题不得重复，待调查题目初选后，任课老师加入小组的讨论，对所选调查题目涉及的问题，该调查题目的意义、可行性等进一步讨论，最终确定每个小组的调查题目。

（3）分工。为保证实践环节的进度和质量，应对组内成员进行分工，明确每个小组成员的责任。一般情况下，1人负责市场调查方案的设计，2人负责市场调查问卷的设计，2人负责调查报告的撰写。并选定一名组长，负责本组的实践环节的全面工作。需要指出的是，在整个实践环节中，组内成员必须全部参与及讨论，每个成员对自己负责的那一部分相对偏重一些。

（4）实施。根据选定题目，每组设计调查方案和调查问卷各一份，由任课老师提出修改意见，待修改后以组为单位外出调查，由小组长负责本组外出调查的安全及全面工作。 要求每个成员调查的问卷份数不低于10份，然后完成调查分析报告，并交由任课老师修改，最后，根据修改意见完成市场调查分析报告。

3．考核

问卷调查情况报告篇7

关键词：疑似预防接种异常反应；个案报告；影响因素

【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2012)03-0370-02

在预防接种过程中或接种后，发生的疑似预防接种异常反应(Adverse Events Following Immunization，AEFI)可能给受种者机体组织器官、功能造成损害。我国自2005年3月在湖北等10个省(自治区、直辖市，)建立起标准统一的AEFI监测系统以来，通过该系统及时发现了预防接种引起的各种反应，并作出快速应对，以减轻对受种者的健康以及预防接种的负面影响。[1]AEFI监测系统有效运行的基础是接种人员的及时发现并报告，因此AEFI个案报告受调查因素的影响，对于促进提升免疫服务质量和监测系统运行而言，提高个案报告率特别重要。

1 资料与方法

1.1 调查对象：辖区内预防接种单位的接种人员。

1.2 抽样方法：在本地区的各医疗机构中开展调查。

1.2.1 全区所有AEFI报告单位 随机抽取20个出现AEFI个案报告单位，另抽取10个没有出现AEFI个案报告单位。

1.2.2 接种人员 在参与调查的AEFI报告单位中，每单位随机抽取2名接种人员接受问卷调查。

1.3 方法：采用问卷调查的方式，收集AEFI检测系统的具体运行状况及接种人员的专业素质和工作态度。采用封闭式的调查题，对审核不合格的问卷进行再调查或电话回访。

1.4 统计学方法：使用EPI 3.1建立问卷调查库，使用SPSS进行统计数据分析。

2 结果

本次调查共回收合格问卷60份，其中区级接种单位接种人员问卷20份，乡镇级接种单位接种人员问卷40份。

2.1 区级接种单位接种人员：在接受调查的人员中，有9人出现过AEFI个案报告，占比达45％；另有11人（55％）未出现个案报告。影响个案报告的因素主要有监测负责人的工作情况、接受培训情况、从事监测的人数、疾病预防控制机构监督力度和乡（镇）、社区医疗卫生机构反馈监测个案信息的速度，且都和个案报告呈正相关。

2.2 乡镇接种单位接种人员

2.2.1 一般情况：在对40名接种人员的调查中，有19人报告过AEFI个案，占47.5％；21人没有报告过，占52.5％。两类人群在性别、年龄、学历、职称和工作年限等基本方面的差异没有显著的统计学意义(P>0.05)。

2.2．2 培训情况：接受过培训且有AEFI个案报告人员为18人，占94.73％，接受过培训但是没有AEFI个案报告人员中的19人，占90.48％，差异无显著的统计学意义(P>0.05)。有AEFI个案报告人员人均培训1.99次，中位数2.01次；无AEFI个案报告人员人均培训1.56次，中位数1.02次，有AEFI个案报告人员接受培训次数明显多于没有AEFI个案报告人员(P

2.3 专业知识：专业知识包括报告范围、AEFI分类、报告对象和时限、报告程序，有、无AEFI个案报告接种人员的回答正确率没有显著的差异(P>0.05)。

2.4 相关认知态度：在接种人员报告的顾虑的选择中，在有、无AEFI个案报告的接种人员间差异有非常显著，有17.36％的报告过AEFI个案的接种人员中有报告顾虑，远低于未报告过AEFI个案的接种人员的39.50％。

3 讨论

越来越多的人对疫苗是预防传染病、保护人群健康是最经济和最有效的手段这一观点已经认可，随着疫苗种类及数量的不断增多，预防接种的安全性正逐步成为关注的重点。通过监测AEFI，既能够提高疫苗的安全性，也对改进免疫服务质量有着促进作用，保证疫苗的安全使用。

AEFI监测系统中的责任报告人是疫苗生产、经营企业和医疗卫生机构（接种单位）。由于承担着一类疫苗和大多数二类疫苗的接种工作，基层接种单位及其接种人员是当前最主要的AEFI个案报告来源。对于基层接种人员，需要充分了解监测系统，熟悉AEFI监测知识及报告程序，提高报告意识。部分接种人员不知道报告系统，不知道如何报告或者不愿意报告，是影响AEFI个案报告率的重要因素[2]。

本研究显示，培训可以使大多数接种人员掌握了监测的要点，了解报告程序。这证实了前期的培训工作的效果，而接种人员存在的顾虑是影响AEFI个案报告的最主要因素，缺乏主动积极报告的意识。一来这是因为监测系统配套的相关政策及措施不到位，接种人员对监测工作消极应付，从而导致了AEFI个案的迟报、漏报现象的出现。其次少数接种人员认识不清进行AEFI监测的目的和意义，认为监测没有和自己的直接利益关联，而且还增加了自己的工作量，甚至会使家长出现不理解的心理，给自己和单位带来其它的麻烦。所以，在今后的工作中，要在完善配套的相关文件的基础上，积极学习国家指定的相应的AEFI鉴定程序和补偿办法，以消除监测人员的后顾之忧。[3]此外，在培训时，不仅要使接种人员的业务能力得以提高，还应使接种人员对监测AEFI可提升免疫服务的品质和质量、保护自身的执业安全这一观点得到认同。

参考文献

[1] 卫生部．预防接种工作规范.2005

[2] 韩一楠,杨月,肖丹.2009年大连市疑似预防接种异常反应监测资料分析.疾病监测与控制杂志,2011,5(1):97-98

问卷调查情况报告篇8

 

基于问题的学习方法PBL是由美国的神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的首创。PBL模式是以学生为主体，以问题为中心,在教师的整体把握和指导下,强调学生的主动参与。目前PBL教学法已经成为国际上受到广泛重视的一种教学方法〔PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，以调动学生的主动性和积极性。同时,还可锻炼学生多方面的能力，如文献检索、查阅资料的能力，归纳总结、综合分析的能力，逻辑推理、口头表达的能力等,这些对今后学生开展社会统计工作会打下良好的基础。_、PBL教学法在社会统计学教学中的尝试笔者在讲授课程的过程中考虑到学生的现状和学习态度，初步采用了PBL教学法，主要情况如下：

 

第一，准备阶段。在这一阶段主要是给学生讲清楚学习统计学的意义，引导学生端正学习态度。统计学作为研究社会科学的基本工具,是社会科学“科学化”的主要手段，就如同自然科学离不开实验方法和数学方法一样，社会科学也离不开社会调查方法和处理数据的统计学。考虑到文科生和理科生的差距,作为教师应该统筹全局，尽量做到满足大多数学生的要求，最终目的就是让全体学生系统地掌握社会统计学知识,对复杂的社会现象进行科学的分析，以做出合理的决策来解决现实中的实际问题。

 

第二，选题阶段。为了发挥PBL教学法的优势，让学生有效地感觉到PBL教学法的效果，在选择课题时要选择与学生密切相关的、学生感兴趣的问题作为课题，并且要满足课题选择的标准，即重要性、创造性、可行性、合适性。另外，课题的选择会决定调查的方法，体现调查的水平，制约调查的过程,影响调查的质量，如笔者曾确定了以“山西医科大学在校本科生对认知情况的调查”为课题，它对当代大学生来说不仅是一门课程，而且是_种有效的沟通方法。

 

第三,调查设计阶段。在这个阶段，学生在掌握了有关社会统计学知识的基础上，从课题准备状态进入了统计设计状态，其中包括课题问卷的设计和量表的设计。这时，教师要为学生讲述问卷设计和量表设计的标准和规范要求，让学生按照性别、兴趣、活动特征等标准分为七个小组，以组为单位设计问卷，实现七个小组个性与共性的统一。只有这样才能使学生充分发挥他们的主动性和积极性,使他们充分表达自己的观点，以更好地设计问卷和量表。

 

第四，问卷调查阶段。研究者在调查设计阶段所进行的思考、所做出的决策、所制定的方案,都将在实际资料收集过程中得到检验和实施。其中，收集资料包括筛选、归类、分析、找出规律。各小组可以根据自己的情况选择调查对象和调查方法，同时要考虑到抽样方法的科学性和可行性。

 

问卷回收的资料还只是原始的数据,必须经过整理、归纳与分析，才能作为研究命题和假设的凭据[4]。笔者通过详细讲授统计描述分析、概率分布、常用统计分布、等级相关、回归分析等资料分析的方法，让各小组按照教师讲授的方法进行分析汇总，这样既提高了学生学习统计学的乐趣，又提高了他们团体合作的意识。第五,撰写调查报告。撰写调查报告需要了解统计学的基本原理、收集资料的方式、统计分析方法等方面的知识。调查报告是反映社会调查成果的_个方式。学生在掌握了基本的统计分析知识和技能之后,才能完成调查报告的写作。

 

二、PBL教学法有效应用于社会统计学教学的思考

 

PBL教学法在社会统计学教学过程中的应用，促进了教学效果的提高，但仍存在一些问题值得思考。

 

第一，准备阶段。教师在讲述社会研究方法和步骤的时候，要结合案例进行教学，可事先给学生发一些背景材料和数据材料，然后引导学生在课堂上将案例与课本中研究方法的程序进行有效结合，必要时也可以让学生分组进行讨论，目的是让学生懂得统计研究方法的实际应用，使研究更具有针对性、操作性。

 

第二,调查设计阶段。教师要向学生讲清楚调查设计阶段所需做的各方面工作。尤其是进行问卷设计时，教师一定要求学生严格掌握问卷设计的原则、步骤、问题以及答案的设计、问题语言及提问方式、问题数量和顺序等方面的要求，让学生科学地使用问卷进行调查,从而提高问卷设计的质量。

 

第三，问卷调查阶段。要让学生充分掌握统计的分析方法，教师不仅要让学生学会如何正确使用这些单变量和多变量的统计分析方法，而且要在课堂讲授过程中重视统计分析方法的作用。通过统计分析可以使学生探索社会现象发生、发展和变化的规律。让学生严格按照社会研究方法的程序进行研究。

 

第四,撰写报告阶段。教师应让学生明白调查报告的撰写是要反映调查目的的。教学中教师要给他们讲清楚调查报告的撰写步骤、结构与写作方式以及应该注意的问题等。针对本科生是初次接触调查报告，因此教师应该详细地告知学生进行调查时的具体要求，并且为其提供几篇示范性的调查报告，让学生事先对这些示范性调查报告进行学习，然后再根据自己的调查课题写出调查报告。如学生在“山西医科大学在校本科生对publicspeech认知情况的调查”的调查报告中，描述了山西医科大学在校本科生对publicspeech认知情况的现状，通过调查问卷也了解了其中存在的_些问题，并采用统计分析方法得出了_些结论，从而针对这些调查结果提出了_些建议。可见,PBL教学法使学生掌握了理论联系实际的方法，提高了学生自主学习的能力。PBL教学法在社会统计学中的应用，激发了学生的学习动机，既有利于学生掌握社会统计学的基本原理、基本技能，又能够联系实际，提高学生分析问题、解决问题的能力。虽然在教学过程中也出现了_些问题，但这些问题正好给我们今后的教学提供借鉴意义。