浅谈语文教学中的困惑范文

浅谈语文教学中的困惑篇1

一、语文教师困惑产生的原因

⒈硬件设施落后,教学资源缺乏。农村中学普遍存在设施落后,信息闭塞的现象,新课程的教学需要许多的学习资源,不仅是学生的,而且是教师的。教师收集学习资源时间精力有限、难度很大。另外,必要的教师辅导用书的缺少及新课程的教学经验的不足,使一部分教师在设计一堂课时往往感到力不从心。

⒉缺乏现成的、有效的课堂教学模式作指导。新课程如何上、怎样上才算一堂好的语文课,这些问题一直困惑着语文教师,影响了教师的潜在动力伸展。笔者所在的学校,大多数语文教师采用了开放、自主的课堂教学,但多数教师觉得教学中放与收的尺度把握不好。如有位教师在一节公开课上,几乎整堂课的时间,都放在了朗读这个环节上,对知识目标的探究几乎无暇顾及,这算不算一堂好课?在评课时,就有两种截然不同的意见:一种认为这堂课培养和提高了学生的朗读能力,而另一种却认为这堂课没有深入对文本的探究,并不是一堂好课。

⒊缺乏经常性的培训和学习。由于新课程实施时间短、农村学校信息闭塞,使得许多语文教师不能完整系统地吸收、理解新课程实施中的思想、目标及方法,仅凭为数不多的几次课程培训和观摩学习,所得十分有限,无法很多地应用于教学实践。

⒋农村中学的生情非常复杂。学困生量多且转化难度大。理解能力差、对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是学困生的共同特点,因此对学困生的转化并不是一朝一夕就能解决的。另外,优生由于得不到更优质的营养大餐,已不满足甚至开始厌倦语文教师简单的鼓励和表扬,导致部分教师找不到原来的感觉了。

语文教师处在新课程实施的最前沿,是课程改革成败的关键。上述因素的产生和存在,影响和制约了语文教师的潜在动力的发展,因此,我们必须重视和加强农村中学语文教师潜在动力的挖掘和培养。

二、消除困惑的对策

⒈探究并构建具有个性化的课程教学模式。语文课究竟应该怎样上,这是语文教师最感困惑的一个问题。农村中学和城镇中学的生情不同,课堂教学模式就应有别。有没有一种既不同于传统的教学模式(即字词、分段、中心、写作特色的分块教学),又有别于当今部分教师采用的华而不实的教学模式(即放手让学生讨论而又无任何实质意义),我认为,教学模式是在长期的教学实践过程中形成的,受到教学观念、教学条件等制约,要靠语文教师自己去摸索、探究,积累吸收经验,最终达成。因此,语文教师应该善于捕捉课堂中的有利于教学的信息(比如对关键词句的品读),调适学生的心理状态,因地制宜,因人施教,才能焕发语文课堂教学的勃勃生机。

⒉创设并保持和谐积极的课堂心理气氛。课堂心理气氛是在课堂教学与学习过程中,由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态。经过师生共同努力创设和营造,部分班级已经形成了和谐积极的课堂心理气氛。在此基础上,保持并发展和谐积极的语文课堂心理气氛,有助于教师潜在动力的张扬,进一步组织好语文课堂教学。

⒊分层激励,提高课堂教学效益。结合上学期的学习效果,根据优生和学困生的学习能力及成绩,将学生分为多个层次,不断调整对学生的评价,对进步快的学生予以公开鼓励,从而形成你追我赶的学习氛围,形成良好的育人环境。

⒋继续开展多种形式新课程培训和学习,不断汲取新知识。经常性地开展新课程培训、教研交流是保持教学创新的原动力。同时,鼓励语文教师自主和集体学习。农村中学教师由于学校经费紧张,进城培训的机会不多,因此钻研教材,研究学生心理和课堂环境,也是挖掘语文教师潜在动力的重要途径。

⒌尽快建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度。如果评价和考试制度仍停留在课改前的状态,就会使语文教师丧失激情,失去前进动力,甚至于用新教材教老内容,那么新课程在农村中学将名存实亡。另外,家长及社会对语文教师的评价直接影响到学校的声誉及生源。因此,尽快建立并完善评价和考试制度,是挖掘语文教师内在动力的关键。

浅谈语文教学中的困惑篇2

英语写作课堂上多维互动教学模式构想

运动处方教学模式在高职院校体育课程教学中的运用

论高职英语词汇教学

高职工程造价专业《建筑工程预算》整体教学设计研究

春风化雨：浅议中职学生的情感教育

浅谈高职院校的校园文化建设

射频功放线性化技术研究

高职自动控制课程教学中软件工具的应用探索

论职业生涯规划教育与增强大学生就业竞争力

区域教育现代化建设的几个问题——兼对区域教育现代化建设组织领导工作的建议

《离心泵检修安装技术》工作过程系统化课程开发与实践

高职化工设备维修技术专业课程体系改革与实践

浅谈对学生化学学法的指导

论高中物理审题能力的培养

关于一元一次不等式组教学的几点建议

数学教学实践与浅识

论课堂教学的有效性

数学语言教学

基于学困生的新理念英语教学方法探讨

论《思想品德》新课程教学中存在的问题及解决建议

文以载道，课以立德——浅谈初中语文教学中的德育渗透

关注弱势群体学生，促进教育和谐发展

浅谈生物教学中的一点体会

浅析新课标中语文教师行为和角色的转变

现代远程教育促进城乡教育一体化

中学语文教学中逻辑思维的培养

好的开始是成功的一半——谈如何上好信息技术开学第_课

分析英语教学中合作学习的误区与其解决方法

如何全方位提高高中地理学教学质量研究

曲棍球教学中学生体能训练思考

初中语文创新教学构思探究

用欣赏的眼光看待每一位学生

让历史课堂生动起来

以“本”为本远离“题海”——谈新形势下课本习题资源的利用

浅谈第一课时的有效教学——《咏华山》教学案例及评析

当前初中语文教学改革思路及对策探索

研究性学习在初中思想品德教学中的实践与困惑

初中写人记叙文教法初探

听说读写，构建和谐高效初中英语课堂

让英语写作轻松起来

构建和谐师生关系，提升课堂教学效率

在中小学校中开展环境教育的几点做法

小议多媒体教学条件下的生物教学

化学教学培养学生创新精神的构想

论学案导学在物理教学中的运用

CAI在初中英语课堂教学中的利弊分析

生态课堂：唤醒沉睡状态的生命体

让学生的思维“动”起来

小学数学如何塑造开放式课堂教学

小学生语文自学能力培养探究

试析小学数学新课标中“解决问题”

小学语文初读教学存在的问题及对策分析

浅谈怎样做好小学班主任工作

浅谈如何开展年级教研活动

浅谈语音在小学英语教育中的重要性

农村小学班主任工作的点滴经验

联系生活实际教学百分数

浅谈小学语文教学中的语感训练

培养小学生数学实践能力的策略与方法

语文教育过程中对小学生的能力培养研究

尊重学生学习起点 促进学生数学学习

浅谈现代信息技术与小学数学教学

关于“打造魅力课堂”的思考

浅谈儿童跆拳道的教学方法

浅谈语文教学中的困惑篇3

试谈课程改革中教师教学行为的三个转变

关于小学数学实践活动课教学的探索

以学生为主体,开展语文实践活动的尝试与探索

科学把握数学新课标提高课堂教学有效性

小学美术教学与创新教育——学习新课程标准心得点滴

浅谈活动课程与语文课程标准的几点联系

从“三味书屋”到“百草园”——谈谈对新课程改革的认识

浅谈小组合作学习的实施

浅谈小学科学课的探究式学习

教学“还位”,让学生自主学习

浅谈课堂教学随机性评价

现代教育促使教师角色转换

让学生积极参与课堂教与学

小学低年级班主任的角色意识

新时期师德建设的“六树立、六培养”

教学中动静矛盾激化成因及对策浅析

关于厂办子弟校剥离交地方后办学思路的几点思考

浅谈人本原理在学校管理中的应用

从一组数据的比较看强化村小教学管理的紧迫性

现代高校教师评价的若干思考

课堂外师生互动活动中的人际意义分析

用“6σ”提升职校质量管理理念

略论“数学学科教法”教学中的“粗”与“细”

机械设计课程双语教学探讨

大一学生的心理特点及其在《高等数学》教学中的应用

大学生英语写作困境与教学模式的探索及思考

高校教师量化考核体系的设计与初步探讨

艺术类学生素质教育浅论

高师初等教育专业舞蹈选修课教学内容的建构

人文情怀:教师自觉的前提

关注学生心理,提高数学问题解决的能力

构建《历史与社会》“问题导引式”课堂教学模式——浙江省《历史与社会》“综合性学习”课堂教学模式探索

发展性课堂评价的主要特征

自主学习能力培养探微

创新性课堂教学之探索

对少数民族地区教育改革的几点思考

关于修改中职教材——《经济与政治基础知识》有关内容的建议

浅析教师评价的局限及矫正

对农村学校课堂教学中信息技术应用的反思——从课堂教学案例说起

云学习:概念的提出与初步研究

基于SWOT分析的高校学分制实施研究

关于教师职业成熟的定位思考

医疗改革中高校教职工权益保障的调查与思考

加强高校内部审计队伍建设的若干思考

创新高校思想政治教育促进大学生顺利就业

高职院校社会主义核心价值体系教育目标的实现途径

成都市老年人养老意愿和社会支持网研究

乳产品安全管制绩效的感知研究

构建群众文化建设长效机制的探讨

论当代中国政治学研究的困惑与出路

现实关怀与名理玄思——裴頠《崇有论》略论

日本文化中的“义理”

类型小说中非类型化审美要素的价值研究——以茅盾文学奖作品《暗算》为例

性别视角下的丁玲早期小说研究

“文化散文”的特征及其探源

《检论·清儒》与清代学术史的完整叙述——以谱系图例的形式

夹缝中的唯美主义——从《道连·格雷的画像》的人物关系看唯美理念矛盾

从撒旦的角度看《失乐园》中上帝形象的塑造

浅谈语文教学中的困惑篇4

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③ 启功.唐人写经残卷跋[M].北京.中华书局.1981.298

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⑦ 同上

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浅谈语文教学中的困惑篇5

参考文献的写作是对论文进行统计和分析的重要信息来源，论文的编写也是有严格要求的，要按照GB-7714推荐的顺序编码来写作。下面是学术参考网的小编整理的关于小学英语教学论文参考文献，欢迎大家阅读借鉴。

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浅谈语文教学中的困惑篇6

现代远程教育教学结构模型探讨

浅论自主学习

我国创业板市场建立的制度选择

论公司制企业全方位多元化的激励机制

正确认识经济全球化及我国的对策

知识经济与学习型组织

试论邓小平的发展观

关于高职高专教育质量保障体系的探讨

浅谈如何在音乐教学中实施素质教育

论物理教学中的科学方法教育

成人音乐教育中琴法教学的几点看法

谈生物学教学语言的艺术性

新时期学生责任意识教育的思考

贾宝玉女性化人格探源

艺术规范习惯性经验与当代文学的发展

试论张九龄对屈原的继承和发展

谈高校校园文化中的精神文化建设

浅谈校园文化建设

对高校学生管理工作的几点思考

敬告读者

深入开展高校思想政治教育

建设先进大学文化的实质是人的发现和解放

构建和谐校园培育优秀人才

现代远程开放教育教学模式探析

浅谈电大现代远程开放教育多媒体教学资源的建设

电大开放教育招生工作面临的挑战及对策

人文性·审美性·原创性——中国现当代文学教学改革研究

电大开放教育汉语言文学专业毕业论文写作中存在的问题与对策

近十年对古汉语被动句式的研究

我国体育学科硕士研究生教育可持续发展方法体系的探索

高校增加太极推手与太极拳相结合教学的必要性研究探讨

基于全面质量管理(TQM)的教辅类报纸质量提高途径研究

浅谈新时期中国传统音乐教育

国家哲学论纲

独立董事在我国的定位及规范化措施研究

实施电子政务推进现代政府建设

我国会计信息失真的现状、成因与对策

论宋懋澄游记散文的艺术成就

桃花源里可耕田?——浅论范成大《四时田园杂兴》诗的主要内容与艺术特色

开放教育英语综合实践教学环节的问题分析及应对策略研究

多媒体技术在开放教育英语教学中的应用研究

对电大校园文化建设的思考

网络教学的困惑与对策

马克思的主体性思想在教育中的运用

新建院校师德建设现状、成因及对策研究

高校网络文化建设初探

高校勤工助学存在的问题及对策

高校学生社团管理问题研究

多元文化视域下的大学英语课程改革探讨

任务驱动教学法在《应用写作》课程中的实践——以“调查报告”写作为例

基于“多模态理论”的《新视野大学英语视听说》CAI软件评价

在教学中合理使用多媒体课件

加强环境建设,促进高校思想政治教育工作

新形势下大学生就业思想政治教育的问题与对策思考

邓小平“发展才是硬道理”思想述评

浅析大学毕业生就业难

指称词语意义的获得与构建——心理空间视角

功能加忠诚理论在古语英译中的体现——以2010温总理记者会古语英译为例

浅谈语文教学中的困惑篇7

巴金先生希望建立一座“说真话的博物馆”，这给作文教学改革提出了启示。然而作文教学尚有不尽人意的地方：陈旧的教学思想、教学方法、教学内容，似“幽灵”一般依附在身。以往教作文，像坐火车，前有目的地，车下有双轨。只要依照传统教法进行教学，一路顺风，无忧无虑，自我感觉良好。

随着时代的发展，知识快速更新，信息与日俱增，培养学生的要求越来越高，作文教学急需改革。

一、困惑

1.作文教学现状与时代是否同步。

青年评论家黄子平对目前中小学的作文教学现状，表示忧虑：“遗憾的是，在中小学生的作文乃至亲友间的通信中，至今仍充斥着一些干巴巴的社会语言，这怎不令人为我们民族的思维可能逐渐萎缩而担忧呢？”

我们不能否认，在今日中小学生中，并非没有写作文的“佼佼者”。但也有为数不少的学生写的文章粗浅平淡，乃至散发出阵阵“八股味”。如感动了就说“热泪盈眶”；语言交谈就说“促膝谈心”。编造风甚烈，尤喜无病。既与时代氛围不合，又与现实生活远离。

2.通行的教学方式，能否提高学生的作文水平。

应该肯定，教苑的不少优秀园丁正在探索和实践自己的一些卓有成效的作文教学法。但不必讳言，不少人仍在旧轨上走，主要有二：

①脱离课文孤立讲作文知识。

课文与知识脱离。言者津津乐道，听者如雾里看花，收效甚微。究其源，在于他们把写作流程变成了原则加规矩、加方法，死板的“规范“和过高的“言志”，以及各种写作技巧，束缚了学生的想象力。当然，难以取得预期的效果。

②急于求成，教学生写“应试文章”。

鉴于学生参加人生的联考：小考――中考――高考，息息关联学生升学的“沉浮”。集中一段时间“专题过关”，从体裁到内容逐一强化训练。虽然在短时间有“效果”，但问题是无法避免的：“应试文章”，年复一年，恶性循环，长期“闭门造车”，导致学生对身边的新鲜事物失去兴趣、敏感，思想僵化、文化枯竭，语言干瘪、畏惧作文。

3.教师这般辛苦改作文，是否“劳而有功”。

每每看到桌上那堆积如山的作文，自然想起了“愚公移山”的故事。一些教师明知道这般不辞辛劳的“挖山”，是在干不讲效率的傻事。期望当代的“智叟”能给一指迷津。但所置的应试教学环境是他们不敢贸然越雷池一步。如欲改变“精改细批”的陈规吧，担心作文本上朱笔一减，且不说自觉良心过不去，更怕招来“工作不负责”的评价。

当前改革作文教学的突破口，就要选在作文批改上。如果不抛弃过去传统繁琐低效的作文批改法，探索行之有效的批改法，不将语文教师从堆积如山的作文本中解脱出来，何言其他？

二、对策

1.加强教学理论的研究，探索作文教学规律。

只要你认真研究一下写作理论，不难发现这样一条规律：“作家创作要经历体验生活―构思―创作三个基本阶段”。大凡写出优秀作文的学生，稍作归纳，就可得出学生有效写作的历程是：观察积累（包括体验生活），初步构思―搜集、整理材料―酝酿构思成篇―自行修改―评检交流―再修改―小结提高。如果你能依循这一条规律改革作文教学，教学效果定能显著提高。

2.“封闭式”为“开放式”，使“应试教育”向“素质教育”飞跃。

作文教学实在难于“立竿见影”。我们只能面对现实，在“治本”上下功夫。

开放课堂，面向社会。社会生活是创作的源泉。当今时代称为“信息时代”，把学生关在教室里，一心只读教材，远离信息社会，学生怎能写出与时代合拍的文章？

多读名著，多看报刊。我国有悠久的历史和文学遗产。唐诗、宋词、元曲、明清小说、古代、现代、当代文学作品及外国文学精华，构思新、语言精，是后人的典范之作，我们应积极引导学生阅读和吸收。丰富的文学修养，深刻的社会体验和典范的语言训练，能使学生写出比较理想的作品。

3.抛弃急功近利，内外下功夫。

文章是作者的立场观点、思维方法、认识水平、风格旨趣、词章修养等各种因素的综合体现。陆游74岁在诗《示子》中写道：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”这就启迪我们、要写好文章，既要练“文内功”,又要练“文外功”。

抛弃急功近利，扎扎实实按写作规律设计作文教学，不教学生写“应试文章”，不绞尽脑汁“猜题”，指导学生内外下功夫，学生是能够写出表情达意的好文章的。

浅谈语文教学中的困惑篇8

在教学过程中，教师和学生的角色是不一样的。学生是受教育者，是学习的主人。教师是教育者，是指导学生学习的。教学就是服务。因此，对目前并不少见的角色错位的教学，突出教师“自我”、追求形式翻新的教学，以作秀来吸引眼球、用噱头博得掌声的教学要有分辨能力，不但不能效仿，而且要敢于说“不”。教学的最高境界是真实、朴实、扎实。要真真切切地做到“三实”，需要教师捧出一颗对教育虔诚、对学生真诚的心，一颗谈泊名利、无私“忘我”的心。我们欣赏并提倡真真切切教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展这样的回归常态的语文教学。

学生是幼苗，需要知识甘霖的滋润；学生更是火炬，需要教学智慧的点燃。语文教师的职责，就是点燃学生心头的智慧之火，使之爱学语文；在学生学习的过程中，导读，导思，导练，使之学好语文，并逐渐会学语文、学会做人。要做到如此，我们教师要做好以下三点：

一、培植每个学生对语文学习的自信心

教师要千方百计使每个学生体验到成功的愉悦，看到自己的进步、能力和潜力，期待自己获得更大的成功。这是学好语文的不竭动力。

二、加强对学习策略的研究与指导

譬如阅读教学，怎样使学生对阅读内容产生浓厚的兴趣？怎样在学生每次读书、实践之前把要求提得明确、恰当？怎样在学生质疑的基础上结合自己的教学设计，形成有价值的问题展开读和议？教师怎样在学生读和议的过程中进行点拨、示范、讲解等指导？怎样围绕学习重点，指导学生进行科学的练习和适度的拓展？在阅读教学中，教师要做的最基本、最重要的指导工作，是引领学生入境入情地、逐渐深入地读书，通过潜心默读和放声朗读，培养语感。久而久之，学生就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读，就能做到凭直觉和自动化，形成良好的语言习惯。

三、探索不同课型、不同课文基本的教学过程和教学方法

拿阅读教学来说，“整体―部分―整体”是不是最基本的教学过程？按照这个教学过程，一般先是初读课文，引导学生整体感知，交流初步感受，并提出问题、困惑。再是深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，感悟做人之道；同时抓住典型语言信息（如内容精彩之处、语言运用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。接下来走出文本，思考受到的启发，揣摩文章的写法。最后是适度拓展。例如，开展相关阅读，进行灵活多样的小练笔。在语文教学中，我们既要遵循语文教学的一般过程和方法，又要针对不同课型，不同课文，探索简约、有效的教学模式。我们鼓励并提倡在相互借鉴、吸收的基础上，形成有个性色彩的教学模式。