日常环保小知识范文

日常环保小知识篇1

论文关键词：环保意识培养，师生合作探究，环保习惯

 

一、农村地区小学生环保意识现状及重要性

1.在农村地区，大部分小学生环保意识淡薄，他们只对日常环境问题稍有了解，但对于环境污染的原因及生态环境为什么会恶化等问题缺乏根本认识，所以，这就需要学校和社会共同努力改变现状。

2.大部分小学生在这方面都缺乏一定的自觉性和主动性，且受负面影响较大，大多存在效仿和无法克制自己的行为，如，看见别人乱丢垃圾，心理便会产生一种模仿效应，即别人都可以乱扔，为什么我不可以，或者认为自己的行为对环境不会造成实质性的破坏，就不会对环境问题予以重视，也许他们明知那样的行为不可取，但在潜意识里没有形成关键的作用，最后，意识支配了他们的行为，使环境受到了污染。

3.农村小学生对于“白色污染”“大气污染”等类似的专有名词不易理解，也很难体会，甚至有不少农民习惯把废弃的塑料垃圾当做燃料使用，而把燃烧释放出的浓浓黑烟看作是正常现象，却不了解会给大气造成严重的污染，导致河水污浊、变臭，进而引发一连串的反映，如：河中鱼等水生生物和植物濒临死亡和灭绝，生态食物链受损等现象，可对于这类现象的原因他们却不得而知，殊不知是因为人们缺乏环保意识，那么对农村小学生环保知识的教育尤为重要。

二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子不能做到切实有效的教育论文参考文献格式。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富师生合作探究，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，但近年来和城市相比较，农村生态环境和自然环境同样遭到严重的破坏，对水资源的浪费，电的浪费成了一个普遍现象，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈，所以对孩子造成了潜移默化的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行将直接影响孩子的思想，左右了他们的行为，因此，导致农村小学生的环保意识淡薄。

（2）学校教育原因

如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教书上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，那么，学生的环保意识也同样缺乏。

（3）社会原因

我国农村地区的学生大部分还存在与社会脱轨的现象，与社会的接触少之又少，接受的相关环保教育常识也较少，加之全民的环保意识不强，直接影响了学生环保意识的培养，如：在学校考试要求学生将垃圾扔进垃圾垃圾桶，但在校外，在没人监督的情况下，大多数人都随处乱扔也不会受到处罚，这就会让他们降低了对自己的要求，所以，由于全社会环保意识淡薄，就进一步削弱了原本就很薄弱，不系统的学校环保教育。

三、培养农村小学生环保意识的有效措施

（1）充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保教育列入素质教育中，量体裁衣，有争对性的进行学科渗透教育。保护农村丰富的自然资源，，农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成课程资源，在确保学生安全的情况下，可带领学生到田间参观学习，让学生感知植物生长与环境的关系，了解农作物对人类生存的重要性，并让学生了解一旦环境遭到破换和破坏，农作物就不能正常生长，人类将面临生存危机，所以，培养学生的环保意识迫在眉睫。

（2）结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识。教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小动物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，以此进一步增强学生的环保意识。

（3）加强课堂环保知识的教学师生合作探究，在课堂上巧妙穿插环保知识，教师可以通过多种渠道 进行教育，如故事、寓言等具体形象地向学生传递环境保护方面的知识，也可以采用师生合作探究的学习方式，教师不给出固定的结论，二是提出问题，并由教师指导学生通过实地观察，阅读资料去了解环境问题，学生们可得出不同的结论，此时的老师就该根据科学的原理引导学生所得的结论，此时老师根据科学的原理引导学生探究结论的合理性，并运用师生合作探究的学习方式培养小学生的环保意识，也可以培养学生学会利用信息资源来进行学习，此外，老师在环保教育中不能单纯的只做宣传，而是必须围绕教学目标，在抓住教学重点的前提下，巧妙地渗透环保内容，让学生逐渐领悟、体会，形成一种良好的环境保护意识。

（4）多开展小学生环保实践活动

环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动论文参考文献格式。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。

（5）充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识

每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。

（6）充分发挥家庭教育的作用，协助培养小学生的环保意识

家庭是孩子除学校外的一个重要学习和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽视师生合作探究，在农村地区，在学生的课余以及假期时间，大部分都是帮助家人在田间干农活，在这段时间里，他们能发现很多新的问题，而此时家长的简答对他们而言无疑是很重要的。如反常的气候会给农作物的生长带来灾难性的破坏，学生自然不明白气候反常的原因是因为生态的破坏，而很多家长也不明白这一点，鉴于这个原因，学校可向家长介绍一些相关的环保小知识，对于学生形成一种正确的引导，让学生了解环保知识，形成环境保护的意识。

通过以上一系列的方法和措施，可以让学生对环保知识有了更深的认识，让学生通过自己的实践和努力，在进行环境保护教育的同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析，解决实际问题的能力。让学生初步掌握环境保护的意识，从而大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，因此，在课堂中利用教材，将直接知识和间接地有机结合起来，让学生多参与、观察、实践，从小事做起，从自我做起，成为环境保护活动的参与者，监督者，在环保问题日益严重的今天，结合农村现状，及时的对农村小学进行环保教育意义重大而深远，让每一个学生都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，防止生态破坏和环境污染，才能创建一个美好的生活环境，使我们的下一代能过健康的成长，共同拥有一个充满生机的地球。

 

日常环保小知识篇2

一、创建多彩环保环境

幼儿园是孩子们生活学习的重要场所，我们应该从孩子们的观察视角入手，为他们创建充满童趣和互动的物质环境。

孩子与自然有一种天生的亲近感，对大自然的东西深感兴趣。我们可以利用生活中存在的一些自然条件，有意对孩子们进行环保教育，如每班创设的植物角、小小种植园，孩子们可以带来各种各样的种子在种植园种植，既可培养孩子们的环保意识，又可让孩子们认识各种各样的种子，可谓是一举两得。又如为孩子们提供“沙滩”、“喷泉”等自然景观，只要气候允许，就让孩子们赤着脚丫玩沙、玩水。正所谓“美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理”，老师都知道孩子们对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，甚至没有绿化，且教师随便践踏青草，地上垃圾熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？为了让幼儿在美好的环境中健康成长，我们必须优化环境。

二、将环保知识随机渗到日常的教育教学活动中

在日常教育活动中，教师注意以环保教育为主，随机地将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中。近年来，我们的课程中多了许多与环保相关的主题教学活动，如在开展“环保小卫士”这一主题时，我们把握机会，向孩子们介绍环保的重要性。在大班开展：“垃圾哪去了”专题活动，同时向幼儿介绍：“垃圾是从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“变废为宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作，或者开展参观、谈话、小实验、游戏等各种有趣的活动，让孩子们更多地了解废物对环境的污染，并懂得处理垃圾、保护环境必须从我做起。

但对幼儿进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是不够的，在幼儿园的日常生活中随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否能做个教育“有心人”。在平时我们要密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：在遇到幼儿乱摘花、乱丢纸屑、果皮，随地吐痰或洗手后不及时关水龙头等现象的时候，应及时教育孩子，帮助他们克服自身的不良行为，使孩子们懂得保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。此外，在日常的教育教学中也可以通过一些与环保有关的事来进行引导，如在“植树节”时可以给幼儿介绍森林的资源及其作用，让他们知道森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”时可以给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”可以组织幼儿进行“我们的环境”美术创作活动等，这样既可以丰富幼儿的环保知识，又可以增强幼儿的环保意识，何乐而不为呢？

三、合理利用家庭资源

幼儿园教育应与家庭教育、社会教育相结合，而在开展环境保护教育时必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的重要性、可行性，并且要求家长一起配合，言传身教地去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，我们可以请家长向孩子们介绍节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行家庭小制作，并在园部开展相关的亲子比赛：在比赛中有的孩子和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的孩子在家长的帮助下利用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的利用一次性纸杯制作了多彩的娃娃。孩子们在玩中学会了思考、尝试、合作、分享；同时还可以请家长利用空闲时间多带孩子走进大自然，一方面可以让幼儿领略大自然的美好，培养他们热爱大自然的情感，获取丰富的环保知识，另一方面可以让幼儿了解环境污染的状况，知道环保问题迫在眉睫，从而不断增强环保意识。

日常环保小知识篇3

一、通过今昔对比认识环境保护的重要性

我们国家正处于快速发展时期，改革开放以来，中小型企业如雨后春笋般异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给我们这片美丽家园带来了新的环境问题。面对如此形势，若不加强环境管理，让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡，就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的。严峻的形势迫使我们必须从早期的基础教育抓起，务必从启蒙教育阶段抓起。

二、利用课堂教学开展环境保护教育

要提高全民的环保意识，使保护环境成为每个公民的自觉行动，首先就要从学生抓起，从课堂做起。当学生在做有关涉及二氧化硫、氯气、一氧化碳、硫化氢等有毒气体实验时，应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查、化学药品用量的适当（尽量采用微量，只要达到实验效果明显即可）以及设计吸收尾气的装置等。实验完毕，还应将废液集中倒入废液缸中，可回收再利用的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。

中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用。化学是以实验为主的一门自然科学，实验室中的污染源还比较多，国家提出居民区大气中的有毒物质有21种，中学化学实验室里就有14种。例如，在进行硫燃烧实验的时候，考虑到其燃烧后的产物二氧化硫，既污染了教室环境又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题，应积极引导学生认真分析，强调在反应过程中应防止这种有害气体的逸出，从而进一步引导学生寻求合理有效的吸收方法，使学生在此过程中受到这种潜移默化的环保教育。

三、联系实际生活提高学生环保意识

1.与自然和谐相处，激发学生的环保思想。课堂上向学生介绍大自然因遭到严重破坏，近年来连续出现报复人类的一些深刻而惨痛的教训――印尼海啸、湖南雪灾、汶川和玉树地震、舟曲泥石流、气候异常、世界许多地方洪水泛滥等等。由此使学生认识到，环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的，并应着重于理论联系实际和基础知识面的扩展上。在讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系时，展示好的生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，以手抄报、专栏、讲座、校园广播、演讲、竞赛等形式让学生提高认识，使学生深切地感到环境化学就在自己身边，环保应从自己做起，自己也能为环保作出一定的贡献。

2.结合第二课堂，引导学生注意环保。以节假日、夏令营为平台，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人类活动与气温、气候、空气、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答，例如，水污染是如何形成的？造成大气污染的主要物质有什么？如何防治？等等，以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础。

3.利用各种活动，强化学生的环保意识。组织学生积极参加环保法律法规的宣传活动，利用3月12日植树节、3月22日世界水日、4月22日地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月8日世界海洋日等主题纪念日，争得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境保护和环境文化方面的认识。

四、通过“小手拉大手”活动促进全民环保意识的提高

我国是一个农业大国，据报道，1993年全年生产和使用化学农药达25万吨。农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有2～3亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人。由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保知识，不仅可促进当地环保工作的开展，提高公民的环保意识，而且还可推动无公害产品的研究和使用。

日常环保小知识篇4

幼儿具有感情丰富的特点，他们容易被一些具有感情的事物感染，幼儿教师可以把多媒体的技术引进到日常活动中，将多媒体的效果与幼儿的多情善感结合起来，用多媒体技术向幼儿宣传环保理念。比如幼儿教师可以给幼儿观看动物世界，幼儿对那些憨态可掬的小动物特别有兴趣，可是《动物世界》上说，那些动物可以居住的森林越来越少，动物因为没有生存的空间所以濒临死亡，有一些动物甚至已经绝种，人们再也看不到。幼儿的感情被多媒体技术激发，他们喜欢那些小动物，同情小动物的遭遇，他们流着热泪说那些小动物实在太可怜，教师此时可以向幼儿说明环保的道理。幼儿为了那些可爱的小动物，内心开始树立环保的理念。

二、让幼儿过关于环保的节日

随着环保理念被人重视，国外已经确立环保节日，教师可以通过让幼儿过环保节让幼儿树立环保的概念。比如国际上9月16日为保护臭氧层国际日，教师可以在这个日子给幼儿讲保护臭氧层的原因。教师引导幼儿了解，太阳如果直接照射在人体上会对人体有害，臭氧层是给地球穿的一层“保护衣”，然而因为人类不注意环保，我们的臭氧层已经越来越薄。比如现在气温年年升高，就是因为臭氧层已经越来越薄，如果再不注意环保，未来我们就挡不住毒辣太阳的照射啦。幼儿通过过环保节日不仅能学到环保方面的知识，还可以树立环保的理念。

三、教授幼儿初步的环保知识

幼儿虽然年龄小，比较复杂的环保原理他们不懂，然而教师可以教给幼儿一些简单的环保知识让幼儿内心树立环保理念。比如幼儿教师可以告诉幼儿塑料袋一般在土地中埋很久也不会腐烂，而且塑料袋中的化学产品会给土地带来污染。我们如果没有可以种田的土地未来就会饿肚子，所以在日常生活中，我们应该怎么办，幼儿通过教师的引导，提出在日常生活中尽量多用布袋。幼儿教师还可以引导幼儿了解环保饭盒与泡沫饭盒的区别，让幼儿具有白色污染的常识。幼儿教师可以告诉幼儿废旧电池会带来污染，让幼儿了解到将垃圾分类的科学原理。

四、引导幼儿观察周围的生活

幼儿如果仅仅只是听教师说、看多媒体中的故事，可能会对环保现状感觉不够真切，他们未必能真正树立环保的理念，然而如果幼儿了解到环保的危机就在自己身边，它将影响自己的生活时，幼儿内心就会真正树立环保的理念。幼儿教师要让幼儿观察自己身边的生活，让幼儿了解到环保现状。比如幼儿教师要让幼儿自己去看从学校到家里这条路上，到底能看到多少绿色植物，幼儿会发现与高楼大厦相比，他们一路上看到的绿色植物少得可怜，幼儿内心就会理解目前环保的危机。幼儿教师可以让幼儿观察每天有多少汽车排出尾气？那些黑烟造成什么后果，幼儿了解到环保就是自己切切实实需要重视的事情，他们就会萌生环保的理念。

五、带领幼儿加强环保实践

实践是给幼儿教育的重要环节。幼儿通过各种实践不仅能学到大量的知识，而且劳动能力会得到培养。同时，实践会给幼儿内心强烈的满足感，幼儿教师在给予幼儿环保理念时不能忽视实践教学环节。比如植树节那天，幼儿教师可以带领幼儿在幼儿园附近植树，让幼儿理解虽然目前只是种下一棵树，如果每人种下一棵，那么未来我们就能种出一片茂密的树林。幼儿在进行植树的过程中，能理解到种下一棵树多么不容易、要让一棵树成活更加不容易，然而一棵树死掉却非常容易。在日常生活中幼儿就会更加重视用一点一滴的实践保护环保成果。实践活动能让幼儿产生强烈的成就感，因为他们用自己的劳动完成一件环保的事情，他们就能感觉到自己的劳动能真正带来环保的结果，心中就会种下环保的意识。

六、结语

环保意识是人文教育的重要内容之一，教师在引导幼儿成长时，不仅要给予幼儿知识，还要给幼儿人文教育。教师可以通过以上渠道让幼儿具有初步的环保理念，从小培养幼儿的环保意识。

日常环保小知识篇5

关键词： 幼儿教育 环保意识 日常教学 家园共育

《纲要》明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的生活关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识与行为。”环保教育从幼儿做起已经被人们认同，它是幼儿园教育、教学和生活的重要内容之一。那么，到底该如何对幼儿进行环保教育，培养幼儿的环保意识呢？下面就谈谈我对以上问题的理解及看法。

一、概念界定

环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

二、培养幼儿环保意识的意义

环境保护教育是本，环境教育也是终身教育，在幼儿中展开环境教育，是一项奠基工程。帮助幼儿培养初步的环保意识，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是幼儿教师必须承担的义务与责任。当然，对幼儿进行环保教育，是每个家庭、父母的职责所在。

三、培养幼儿环保意识的策略

（一）充分利用日常教学活动的引导。

日常教学活动是使幼儿产生环保意识的一种比较有效的方式，可以说日常教学是进行环保教育的主要阵地。教师在教学活动中可以通过故事、情境创设等方法，让幼儿理解环境对人类的重要性，从而让幼儿自发地、积极地参与课堂活动，在活动中体验环保的价值，以此培养幼儿环保的意识。

幼儿对于故事的喜爱远超于成人，在日常教学中，利用讲故事，吸引孩子的兴趣，我们可以通过故事的感染，让幼儿知道环境对生活的影响。比如在《生病的水娃娃》活动中，老师通过故事让幼儿了解环境遭受污染的情况，再辅以图片，从而让幼儿产生厌恶环境被污染的心理体验，知道不能将垃圾扔进河中等，以此培养幼儿同情、保护“水娃娃”的情感。同时，让幼儿明白大家要一同保护水源，关心和爱护我们的周围环境，从我做起，这样“水娃娃”的病才会好起来，环境也会变得更美好。大部分幼儿都是在活动中受到教育，老师开展诸如此类的教学活动，适时地引导、教育孩子，激发幼儿的环保意识，幼儿就从活动中萌发保护环境的情感和愿望。

（二）注重利用自然环境的熏陶。

大自然作为一个自然课堂，能有效地对幼儿进行环保教育，幼儿对于自然的认识是基于对自然的热爱，只有让幼儿充分接触自然，激发其热爱自然的情感，才能使幼儿萌发关心和爱护环境的意识。比如可以利用春游、秋游的机会走进自然，接触自然，感受自然的美好。教师也可以设置自然区或自然角，放置各种植物或饲养一些小动物，让幼儿自主、自由地对动、植物进行观察，并告知、指导孩子观察时做一些记录，这样幼儿不仅能掌握观察的方法，而且能通过自身的观察发现动、植物生存的条件。

通过对自然的切身体验及对自然环境、动植物的观察，幼儿可以认识到自然环境及人类生存与动植物和平共处的重要性，同时会因此而了解自然环境与人、动、植物之间的关系，萌发爱护周围环境的愿望，逐渐产生对自然的热爱之情。利用自然环境的熏陶，让幼儿亲近、接触自然，置身自然之中，正体现教育的直观性和实践性的原则。幼儿直接经验的丰富，更能够激发幼儿对环境保护的意识。

（三）寓环保教育于游戏。

幼儿教育是以游戏为主的，游戏是幼儿喜欢的活动。在游戏中，蕴涵幼儿发展的需要及教育的契机。把环保教育渗透于游戏中，将更好地促进幼儿环保意识的培养。

老师平时可以与幼儿共同收集纸盒、鞋盒、酸奶盒、牙膏盒等，当幼儿进行结构游戏时，引导幼儿利用这些盒子进行拼搭。幼儿通过游戏发现纸盒能够重新利用拼成其他有趣的东西，从而感受到废品进行重新利用后的喜悦和兴奋，逐渐有对废纸盒进行“变废为宝”的环保意识。在角色游戏中，可以与幼儿收集的无毒无害的废品，像易拉罐、一次性瓶子、饮料塑料瓶子、废旧积木、纸筒等开展“娃娃家”、“饮料铺”、“小超市”等，利用家里不用的梳子、坏了的吹风机、用完了的洗发水瓶等可以开一家“小小美容理发店”等。通过此类的游戏，幼儿可以了解废品可以重新利用，逐渐知道废物利用的各种方法，从而使幼儿参与环保的自觉性得到培养。

（四）充分发挥教师的榜样示范作用。

教师是幼儿学习的榜样，教师自身的素质显得尤为重要。因此，促进幼儿环保意识的培养，就要求幼儿教师要具备丰富的环保知识和一定的环保意识。幼儿的模仿能力很强，成人是幼儿模仿语言、行为的主要对象。老师的举止言行对孩子的影响是巨大的，也是潜移默化的。幼儿教师不仅要丰富自己的环保知识，时刻关注周围的环境变化，还要注意自己的举止言行，老师的言行会随时随地影响幼儿。比如平时教师看到破坏环境的行为要制止，并在适当的时机对孩子进行教育；在幼儿园中看见地上有垃圾要主动捡起，扔在垃圾桶里等。幼儿将在见到教师这样的举动后，不知不觉地对所看到的行为进行模仿和学习，在耳闻目睹中逐渐形成较好的环保行为与习惯，并在潜移默化的影响中树立环境保护的意识。

（五）利用家长资源，注重家园共育的作用。

《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则取得家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿环境意识的培养离不开家庭，离不开家园共同合作。在幼儿园中，可以开展形式多样、多彩丰富的家园共育活动。例如在“家园联系栏”，可以宣传环保教育知识，告知并要求家长要以身作则，爱护环境。也可以让家长配合幼儿园做好环保教育的宣传工作，充分利用家长资源，以家长的言行让幼儿逐渐接受教育，形成良好的环保行为。

培养幼儿的环保意识，要以幼儿的年龄、认知和心理特点为依据，结合幼儿日常生活，把环保教育渗透到幼儿日常教学中。对于游戏活动的利用，需要从幼儿实际出发，让他们在游戏中通过操作来收获环保的理念。当然，教师要提高自身的修养，做到真正意义上的言传相教。家长资源的利用要充分，努力提倡家园共育，加强家校合作，参与社区活动，将环保教育渗透在幼儿的方方面面，努力培养幼儿的环保意识。可见对幼儿进行环保教育，并使之确立环保意识，增强其环保责任，是一项长远而又伟大的工程。

参考文献：

[1]齐颖.探索“变废为宝”在幼儿游戏中的作用[J].新课程学习，2011，（12）：69.

[2]茂国英.浅谈对游戏教育的认识[J].幼儿教学研究，2007，（11）：40-41.

[3]王春英.浅谈幼儿教育的环保教育[J].金色年华，2011，（1）：185.

[4]张阳芹.环保教育要从娃娃抓[J].教育科研，2012，（12）：93.

日常环保小知识篇6

    多元整合,在多彩活动中生成

    幼儿园新课程要求教师要尊重幼儿的认知基础、认知能力和认知规律,强调在创设的近乎真实的学习情境中帮助幼儿实现主动学习、自主学习。这就要求教师不仅要善于抓住教育契机,给幼儿提供展示、交流和提高的机会,而且要不断推进学习资源呈现方式的变革,通过文字、图片、音频、视频、动画等形式多样的多媒体资源充分调动幼儿的感官体验,不断引发幼儿的知识共鸣和情感共鸣,从而帮助幼儿在原有知识和经验的基础上内化新知识,实现对新知识的意义建构。在生态环保教育过程中,就是要充分利用生动鲜活的多媒体资源创设有效学习情境,让幼儿实现生态感知,动态生成生态环保意识。例如,在开展“我是环保小卫士”的项目式学习活动中,我让幼儿通过观看海洋动画视频、聆听海洋动物声音等方式建立起对海底世界的初步印象,让幼儿感知神秘的海洋世界和海洋生物。然后我通过课件展示了层出不穷的海洋污染对海洋生物以及我们人类的危害,引导幼儿讨论我们应该如何保护我们的海洋世界,有的说我们不向大海里乱扔垃圾、有的说减少对生活污水的排放,有的说对海面垃圾进行打捞等。接着我把幼儿的视线聚焦到我们日常生活中,以“我是环保小卫士”为主题的绘画活动参与到环保活动中来,于是,生活垃圾的分类处理、随手捡起地上的纸屑、不随便乱扔垃圾等在幼儿略显稚嫩的笔端被勾勒出来,当他们用自己稚嫩的语言描述着他们的图画,更为粗糙的画面增添了生动趣味。还比如,利用《快乐的大脚》、《海底总动员》等动画电影,利用世界气象日、世界森林日、世界水日等生态环保节日以及相关的环保图片、公益广告等开展生态环保教育,在主题鲜明、生动形象的项目式学习活动中加强对幼儿生态环保教育。

    亲近自然,在实践体验中感悟

    在幼儿走近自然、亲近自然、融入自然的过程中,教师要努力帮助幼儿通过一定的学习情境认识人与自然和谐相处的重要性,自觉做到从身边小事做起,从我做起,不断内化为生态环保意识,外化为绿色环保行动。教师要注重引导幼儿在自然的天地之间学会观察、学会适应,从而达到掌握新知识、建立新自信的目标。例如,在3月12日植树节来临之际,我们小班年级组开展了“种一棵小树,绿一方净土”的项目式学习活动。在这样的一个营造绿色环境、呼唤生态文明的特别节日里,有的家长和孩子在自家小区中认养小树,有的同爸爸妈妈进行种植灌溉活动,有的在野外进行种植树苗活动,还有的配合社区绿化人员进行保绿作业……小朋友们通过种树、除草、浇水等亲身实践活动中了解植物生长的基本常识和植树节的重要意义,进一步激发了幼儿爱护花草树木的感情,培养了孩子们“保护环境,从我做起”的绿色环保意识。还比如,教师可以利用教室自然角里的动植物,引导幼儿认真观察动植物的生长,培养他们的观察能力和责任意识,还可以利用我园开辟的“欢乐小农场”,利用亲子活动和种植活动等让幼儿了解各种各样的生产农具,帮助幼儿在松土、施肥、浇水的过程中体验成长的乐趣和收获的喜悦,当然更能让幼儿在辛勤劳动中体验农民伯伯的辛苦,从小树立起勤俭节约、爱惜粮食的良好行为习惯。可见,在幼儿活动教学过程中,要不断超越传统课堂的时空观,实现由封闭向开放、单一向多元的转变,在丰富多样的活动中帮助幼儿不断体验、探究、感悟、成长,实现内化为生态环保意识,外化为绿色行动实践的理想教育效果。

日常环保小知识篇7

一、利用自然资源，启蒙幼儿的环保意识

在我们的周围，有许多自然现象是对幼儿进行环保教育的重要资源。如：在草丛里，幼儿可以观察到很多奇妙的现象，如毛毛虫变成蝴蝶、蜘蛛吐丝织网、螳螂怎样捕食等。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念，同时增强幼儿保护自然的强烈情感。

二、培养良好的生活卫生习惯，增强环保意识

培养幼儿的环保行为，就要从生活上的每一件事情做起。在日常生活中，教师要经常指导幼儿的生活和卫生。如通过儿歌、故事、歌曲、游戏来反映水不是取之不尽，用之不竭的，而是不能再生的和不可缺少的资源；认识垃圾会污染环境，应尽量减少垃圾，为环境减轻负担，增强孩子保护环境的意识。

三、对幼儿进行环保教育，培养幼儿的环保行为

1.日常生活中的环保教育日常生活的每一个环节都可以用来对幼儿进行随机的环保教育。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，培养幼儿的环保意识，提高幼儿保护环境的自觉性。

2.游戏活动中的环保教育游戏是孩子们最喜爱的活动，是他们的主体性活动。因此我们可以将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育,从而增强了自己的环保意识，也提高了参与环境保护的自觉性。

3.教学活动中的环保教育教学活动是幼儿一日活动中的主要内容之一，在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、手工制作等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。

孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，从而获得良好的教育效果，这样既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。

四、充分利用家庭资源，组织家长积极参与，让环保教育得到延续

家长是幼儿的第一任教师，在家庭中开展环保教育可帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。因此我们应努力做好家长工作，请家长配合在家对幼儿进行环保教育。如结合主题《环保小卫士》，我们请家长与孩子一起制作环保标记，督促家人节约用水用电；请家长带幼儿认识与环保有关的宣传标语，帮助幼儿收集无毒无害的废旧材料并可带到幼儿园进行废品再利用，请家长和幼儿一起利用废品制作亲子作品。另外我们也向家长提出不管何时何地都要珍惜幼儿萌发的环保意识。

五、教师自身的环保行为是幼儿的环保教育典范

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。因此教师的榜样作用是无穷的，例如在平时的活动中，看见有的小朋友或家长用完水忘了关好水龙头，我就赶快把水龙头拧紧，并教育幼儿不能浪费水。小朋友们看在眼里、记在心里，久而久之他们也就学会了节约用水。

日常环保小知识篇8

关键词：环保意识；教育；幼儿；日常教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-146-01

一、日常生活中的环保教育，增强幼儿的环保意识

日常生活中会有许多的教育契机与环保教育有关，及时抓住这些教育契机往往会产生较好的教育效果。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。又如班上有个孩子带来玩具赛车玩，正好电池里的电用完了，看到他把电池随便放进垃圾桶，我就问他：“你知道这电池还有用吗？”他说：“没用了。”“你打算怎么处理这废旧电池呢？”他说：“不知道。”于是，在全班小朋友面前，我们展开了讨论：该怎么处理这废旧电池？并说出道理。不知道的还可以回去问问家长。通过孩子们的积极主动的思考及家长们的点拨，有的孩子就把答案带到了幼儿园，让大家都知道了乱扔旧电池的严重后果，于是大家决定在班里回收废旧电池，并把回收的电池送到电池回收箱里，在正规性活动中捕捉科学教育的契机。

二、寓环保教育于游戏活动

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师和幼儿一起收集了各种各样的废纸盒、瓶子、广告纸等废旧物品。根据教师的引导和幼儿的大胆想象，地利用废旧物品制作晨间活动的体育器材。教师和幼儿一起制作了纸球：把废报纸团起来，外面裹了有颜色的即时贴，用来投掷，既美观又安全。纸棒：用废旧的吹素纸卷起来，中间放一根废筷子，外面用透明胶带裹几圈，这种纸棒美观、柔软、不易脏，可以用来打棒球、摆成各种几何图形来做游戏。废旧的奶粉筒装饰一下，就变成了孩子们喜欢的敲敲打打的腰鼓等。这些自制的体育器材，都是幼儿和教师一起收集制作的。把废旧物品再加工变废为宝，制作成幼儿可操作的，而且也非常漂亮的晨间活动器材。通过幼儿自己的手可以经常更新器械，他们对自制的活动器械兴趣不减，极大满足了幼儿的探索欲望和好奇心，锻炼了幼儿的体能。使幼儿懂得：许多资源可以再利用，这些看似无用的废品既美化了生活，节约了资源，锻炼了孩子的创造能力和操作能力，又使幼儿有了初步的环保意识。

三、课间活动中捕捉环保教育

幼儿的一日生活丰富多彩，处处都隐藏着知识和道理，而课间生活更是多姿多彩，随时都有可能发生变化。教师要善于观察这些变化，作为教育孩子的有效途径。课间在操场上，我们常常会看到许多孩子在快乐的奔跑着，可往往会有几个孩子蹲着围在一起，好象在讨论着什么？此时，如果老师大声的对他们训斥“你们在干什么，为什么不做游戏？”那你就会打断孩子们的“研究”。碰到这种情况我常常是轻轻的走过去，加入他们“研究”的行列。他们就会和我展开讨论：“老师，你看蚂蚁在搬东西。”“老师，它们搬了豆有什么用？”“老师，蚂蚁怎么知道这儿有豆的？都到这儿来了。” 于是，我捕捉到孩子们对蚂蚁感兴趣这一个契机，就展开了关于蚂蚁的一系列活动。

四、生动的教学活动有助于增强幼儿的环保意识

教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。 开展节约用水的教育，向幼儿宣传“五水共治”，使幼儿初步了解水的重要性，通过展板宣传教育，并组织幼儿看一些污水的照片，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性，激发幼儿节约用水、、爱护水资源、爱护环境的意识，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识，促进幼儿环保行为的养成从而获得良好的教育效果 。