科研工作会议范文

科研工作会议篇1

长春工业大学人文信息学院副院长臧玉萍向大会发表了热情洋溢的欢迎辞。

省教育厅政策法规处处长苏佩衡代表刘勇兵副厅长以《高教科研工作要为建设高等教育强省服务》为题发表了讲话。刘勇兵副厅长在讲话中充分肯定了2012年全省高教科研工作的成绩，指出2013年我省高教科研工作的重要任务是围绕建设高等教育强省的中心工作提供优质的科研服务，为建设高等教育强省做出应有的贡献。刘勇兵副厅长主要谈了两点意见。（全文另发）

省教科院副院长、省高教学会副会长兼秘书长刘黎莉向大会做2012年高教科研工作报告，并通报了2013年全省高教科研工作计划。报告指出，2012年我省各高校、高等教育科研机构继续以科学发展观为指导，在省教育厅的正确领导下，深入开展各项教育科研工作，为繁荣我省高等教育科学理论，科学指导高教改革与实践提供了强大的智力支撑。报告还指出，过去的一年里。省高教学会各团体会员单位高教科研工作水平日益提高、成果显著。主要有下述表现：一是高教科研成果质量高、数量多。各类科研成果较往年无论从质量上还是数量上均有提升。二是各会员单位高等教育科学研究工作紧跟时代主题，逐渐形成了研究特色。吉林大学高教所高等教育学专业围绕现代大学制度如大学组织特点、权力结构等问题进行系统研究，并出版了系列学术专著与论文。东北师范大学的一批优秀科研成果均着眼于当下教育热点与难点问题，关注免费师范生政策，关注教师职前培养，较好地凸显了师范性。一大批高等院校申报的各级各类教学改革实验项目先后获批并开始稳步推进。三是高等教育科研管理更加科学，激励与竞争机制正在形成。各高校纷纷修（制）订各类教育科研管理文件，一系列激励措施的出台极大地激发了广大教师参与教育科研的积极性。四是高教科研学术交流活动层次有所提升，学术交流范围日益扩大。吉林大学高教所成功承办了中国高教学会高等教育学专业委员会2012年学术年会，70多所高校的140多位高等教育领域的学者到会并提交论文。其他高校与各专业委员会也积极开展相关学术交流活动，不断扩大对外影响。五是各级各类高教科研机构深度参与高等教育教学改革，以多种形式为高等教育事业发展提供智力服务。

报告还说，省高教学会、省教科院注重自身科研实力的提升，同时不断加强对全省高教科研的统筹、协调、组织和引领工作。2012年东北三省教科院协作项目“东北三省高等教育区域振兴战略研究一一基于东北老工业基地全面振兴与开放的背景”、省教育厅人文社会科学研究重点基地重大招标项目“东北三省高等教育的历史与现状研究――兼及东北高等教育一体化格局中我省高等教育的地位”，以及全国教育科学“十二五”规划项目“高校毕业生就业信用体系建设及应用研究”等一批科研课题几近完成，各级各类高等教育学术交流与成果评定、奖励工作顺利开展。

会上，省教育厅政策法规处处长苏佩衡就教育科研工作与政策法规的关系及应注意的问题作了介绍；科研产业处副处长宋春辉谈了建设高等教育强省与高教科研工作相关的一些问题；省教科院院长助理、省教育科学研究领导小组办公室常务副主任杜亚丽就今后全省教育科学规划课题的立项、中期检查及结项等项目管理问题进行了通报。

科研工作会议篇2

科研工作是党校工作的重要内容。进入21世纪以来，特别是“十一五”以来，在各级党委的正确领导和关心支持下，我市市、县党校坚持把科研作为党校教育的基础工作来抓，逐步加大投入、完善机制、培养队伍，各校的科研工作都取得了较好的成绩，有效促进了党校教育教学和各项建设的全面发展。仅以市委党校的统计看，“十一五”以来，全校教职工在各级各类报刊上累计、调研报告350多篇。其中，在全国专业核心期刊上发表20余篇；在省级公开报刊发表150余篇；在内部期刊发表180余篇。参与编写出版论文集5部，出版著作2部。共有10余人次教职工参与或自主申报完成省级社科研究课题3项、省校省院合作研究课题1项、云南省党校系统研究课题3项、全国党校系统研究课题1项；完成××市委市政府委托研究课题3项，与党委政府部门合作完成研究课题3项。总体上，市委党校教职工平均每年发表各类论文、调查报告近100篇，参与完成各级课题3—5项。每年在省、市举办的各类学术理论研讨活动、科研成果评奖活动中，党校教师都有一批论文入选或获奖，多次受到省委党校表彰。科研工作不断发展，较好地发挥了为提高教学质量服务，为地方党委政府决策服务的重要作用。市、县党校教职工已成为××市社科界一支具有相当实力的研究力量。

但是，近年来，随着党校教育形势的发展变化，党校科研工作亦面临不少困难和问题；特别是《条例》和省、市委《实施意见》的颁布，既给党校科研工作的发展带来新的良好机遇，但更多的是严峻挑战。我们必须要清醒地认识到，与《条例》和省、市委《实施意见》提出的党校职能定位和任务相比，我市党校系统的科研工作还存在明显的差距。概括起来，主要表现为“三个不适应”：

一是观念不适应。新颁布的《中国共产党党校工作条例》和省、市委《实施意见》在重申党校是党委的重要部门、是培训轮训党员领导干部的主渠道的同时，对党校性质和职能作了新的定位，其中一个鲜明的提法就是提出党校“是党的哲学社会科学研究机构”、强调要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”，要“重视科研对提高党校教学质量的重要作用”等等。这是新形势下党校教育职能的扩展，也是对党校科研工作的新要求。但市、县党校的现实情况是，相当一部分干部职工还未完全从传统思维束缚中走出来，有的满足于“职称科研”，职称上去了就不想搞科研了；有的热衷于“理论科研”，根据个人兴趣和爱好坐在办公室搞“闭门造车”式的研究；有的把科研当作教学的附属，认为科研工作有空搞一下就可以了；一些党校还没有把教职工从事科研作为硬指标来要求，没有将开展调查研究作为党校工作的一项硬任务来完成。反映在科研成果统计上，我市党校系统普遍表现为一般化成果多、高层次成果少；理论研究成果多，联系地方经济社会发展实际研究成果少。难以适应党校教育形势的新变化、新要求。

二是管理不适应。近年来，随着教师队伍职称结构的提升、特别是人事管理制度改革的深化，如何构建适应新形势新任务要求的科研工作考核激励机制，加强科研管理，成为各级党校面临的一个共同问题。一方面，随着多数教师职称问题基本解决，原有的把取得一定数量的科研成果与专业技术人员职称晋升挂钩的管理办法，已难以有效调动教师的科研积极性，部分教师从事科研的动力和压力有所减弱；另一方面，按照“双轨制”模式实施的党校机构与人事制度改革，客观上使党校形成了“专业技术人员”与“参公管理人员”两支队伍并列的人员结构，而两者的绩效考核办法又不相同，这给传统的科研工作目标责任制考核带来了新难题。如何在现行人事体制机制下激发、调动教职工从事科研的积极性、主动性，亟需我们研究探索加强和改进科研管理工作的新思路，建立反映党校教育特点、更具操作性、实效性的科研工作量化考核机制。

三是平台不适应。教学需要“讲台”，科研需要“平台”。多年来，我们党校系统在科研平台建设上存在两个不足：一是较单一。科研工作基本上是以报刊为平台，教职工的科研成果大多在报刊、主要是省市党校的校刊上发表，一篇文章发表了，一项科研工作也就结束了。科研为教学服务、为党委政府决策服务的职能未能充分体现出来。二是较封闭。党校之间、党校与党委政府各职能部门、研究机构之间缺乏稳定的科研交流、协作平台，信息传递渠道窄、合作调研活动少，造成市县基层党校科研工作不同程度地存在相对封闭、低水平重复建设现象，不能有效发挥各自的优势，影响到党校系统科研整体水平的较快提升。如何结合市、县党校实际，创建新平台、打造新优势，是摆在我们面前的一项艰巨任务。

面对上述差距和问题，要促进我市党校科研工作较快发展，真正把党校建设成为党的哲学社会科学研究机构，高质量完成各级党委赋予党校的重要职责和任务，我们一定要把科研工作放到事关党校职能充分发挥、事业持续发展的大局中来认识和把握，进一步增强做好科研工作的责任感、紧迫感，以科研工作的新突破带动和促进党校事业的新发展。

二、深入贯彻落实《条例》精神，推动科研工作不断迈上新台阶

当前，各级党校正积极贯彻落实《中国共产党党校工作条例》和省、市委《实施意见》，推动党校建设全面发展。在这个过程中，我们要高度重视、深入学习领会《条例》和省、市委《实施意见》对党校科研职能的新定位，认真贯彻中央和省、市委确定的关于党校科研工作的指导方针、任务和要求，以改革创新的精神，树立新理念、研究新思路、采取新举措，努力推动我市党校系统科研工作不断迈上新台阶。

第一，坚持《条例》确定的党校科研工作指导方针，努力建设服务党委政府决策的“思想库”。

按照《条例》和省、市委《实施意见》的指导方针和原则，我市党校系统科研工作要坚决贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，正确贯彻百花齐放、百家争鸣的方针，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，紧密结合国内外、省内外形势的发展变化和本地市情、县情，不断推进对××党的建设和经济社会发展重大现实问题的研究。在深化理论研究的同时，突出联系实际的应用型研究，推动市县党校科研工作为提高干部教育培训质量服务、为党委和政府决策服务，着力构建贴近××实际、具有党校特色、服务党委政府的“思想库”。

第二，转变科研导向，大力推进科研工作“本土化”、“特色化”。

按照上述指导方针，从市、县党校实际出发，广大教职工要转变思路，促进科研工作重点转向对××党的建设和经济社会发展重大现实问题的调研，突出科研的“本土化”、“特色化”。我们讲深化党校教学改革、提高教育培训质量，重点在于提高教学的针对性、实效性，科研工作同样如此。不结合本地实际、没有特色的科研成果，对提高教学质量、服务地方党委作政府决策是没有太多帮助的，这就要求我们的科研工作必须转向“本土化”、“特色化”。广大教职工要转变思路，坚持围绕地方党委政府中心工作、服务地方经济社会发展大局，大兴调查研究之风，深入研究探讨××改革开放和现代化建设中带全局性、紧迫性、前瞻性的重大问题，总结分析××深化改革、扩大开放、推进科学发展、促进社会和谐、加强党的建设等方面的经验和典型，多出联系××实际、高质量、有应用价值的调研成果，更好地为地方党委政府决策服务。

第三，以课题研究为抓手，带动教学专题库建设，促进教学科研一体化。

教学是中心、科研是基础，这是由党校教育的特殊性决定的。这要求我们在全面推进党校建设中，必须把教学工作与科研工作有机结合起来，做到“以教学带科研、以科研促教学”。实践证明，通过设立多层次的调研课题，以课题研究为抓手带动教学专题库建设，是促进实现教学科研一体化的必要、可行的路子。按照这一思路，要建立推进党校教学科研一体化的领导机制、内部处室分工协调机制，遵循“教学出题目、科研出成果、成果进课堂”的模式来安排教学和科研工作，实现教学与科研良性互动；要注意发挥教师和学员两个方面的积极性，在组织教师开展科研的同时，积极开发利用学员的科研资源，把学员在实践中遇到的问题作为科研选题的重要方向，联合组织力量开展调查研究，使科研活动成为教学专题设置的先导、科研成果成为教学专题的主要内容，进而实现教学质量的提高。今年3月，市委党校以1号文件的形式《2009年科研课题设置与管理办法》、《2009年调研课题指南》，学校专门为每个立项课题安排4000—6000元的调研资助经费。各处室教职工按照党校教育培训要求，围绕校（院）“八大教学系列专题”确定选题，积极组织申报。9月秋季学期开学后，学校又统一安排，集中力量申报××市发改委向全国公开招标的××市“十二五”规划前期重大研究课题，最后成功中标5项。这是我们在促进教学科研一体化发展方面所做的一些努力和探索，供各县（市）区党校参考。

第四，以组建“××市发展研究院”为平台，推动建立开放式科研体系。

为促进提高科研水平，更好地服务地方党委政府工作大局，党校科研工作必须加强同实际工作部门、政策研究部门和高等院校之间的联系与合作，拓宽研究领域和交流渠道。为此，必须建立适应党校科研发展要求、拓展党校教育职能的新平台。今年3月，党校主动向市委上报请示，提出在整合党校原设“××开放经济研究所”、“××妇女研究中心”及哲学学会等单项科研载体的基础上，以教研室、科研处为依托、以学科建设为抓手，组建综合性的研究机构——“××市发展研究院”，以此赋予党校新职能，为广大教职工开展科研创造更强有力的平台。经市委常委会议研究，同意在党校、行政学院、社会主义学院合办的基础上加挂“××市发展研究院”牌子。目前，各项筹备工作正在进行中。通过组建“××市发展研究院”，不仅能为市委党校构建一个新的科研平台，同时也将为全市党校系统搭建一个科研协作、交流的平台。我们坚信，依托各县（市）区党校和社会各界的支持，充分利用和发挥好“××市发展研究院”这一平台的作用，将带动党校建立起开放式的科研体系，促进全市党校系统科研工作的整体水平的不断提高。

第五，完善考核激励机制，为科研工作持续发展提供保障。

加快科研工作发展，管理是基础，机制是保障。面对党校科研工作形势和任务的新变化，特别是人事工资制度改革后党校人员队伍结构实际，我们原有的一些科研工作考核奖励办法已难以适应，主要表现为三个问题：一是简单化，二是数量型，三是力度小。应通过修改完善相关制度规定，建立起新的科研工作考核激励机制。要研究制定体现《条例》精神，反映××党校实际的科研工作目标管理责任制，形成新的科研导向机制；要进一步完善专业技术人员、参公管理人员年度履职考核办法，适当加大科研任务的考核比重；要修改完善科研工作量考核、科研成果奖励、科研成果转化应用等规章制度，推动形成目标明确、任务量化、鼓励先进、充满活力的党校科研管理运行体系，以机制的完善进一步激发、调动教职工从事科研的积极性、主动性，促进我市党校系统多出成果、出优秀成果。在这次会上，我们要集中表彰一批科研工作先进集体、先进个人，并把奖励的重点向县（市）区委党校倾斜，用意也在于此。

三、切实加强和改进对科研工作的领导

自《条例》和省、市委《实施意见》颁布以来，通过不断的宣传学习，应该说，我们对党校科研工作的基本方向、总体目标、任务的认识和把握已逐渐清晰、明确，现在关键是要结合实际抓落实。对此提以下几点要求：

第一，加强对科研工作的组织领导

各学校在研究制定建设发展规划时，要把科研工作纳入年度工作计划，与培训、教学计划工作同步安排。校领导班子中要确定专人分管科研工作，定期组织召开联席会、推进会，督促检查科研工作的开展情况、完成调研任务进展情况，帮助教研人员协调解决科研工作中遇到的困难和问题。要合理安排校内专项经费，积极向外争取项目经费，确保科研工作必须的投入。要大力支持教职工“走出去”开展调研活动，与党委政府职能部门合作开展调研活动，通过到基层、到实际工作部门获取第一手资料，力争每年拿出一批有深度、能够进入教学专题、为党委政府决策服务的研究成果。要设立课题调研奖励基金，对优秀教研人员给予特别奖励，努力在教职工中营造一种崇尚调查研究、热心教研活动的良好氛围，为科研工作的发展打下坚实的人才基础。

第二，健全、充实科研管理机构

针对目前我市党校系统科研管理力量较薄弱的实际，各学校应结合队伍建设规划，采取公开招考、校内选调、竞争上岗等形式，充实科研管理部门人员，并为其创造必要的工作条件，促进提高全校科研管理服务水平。对教职工总数较少的县级党校，可实行科研管理部门与教研部门联合办公，但一定要确定专人负责科研管理工作。对尚未建立科研管理机构、明确管理人员的县级党校，应尽快作出安排，明确工作职责，确保科研工作有人抓、抓出成效。

第三，建立完善科研工作管理制度

强调以制度管人、管事，是我们搞好党校建设发展的一条根本经验，也是促进科研工作持续健康发展的保证。各校都要结合变化了的实际，从建立完善校内管理规章制度入手，根据专业技术人员、参公管理人员的岗位特点和职责要求，进一步加大对教职工完成科研任务的考核力度，加大对取得科研成果的奖励力度。科研管理部门、教务管理部门、教研室之间要建立相互协调、相互配合的工作机制，促进各项科研管理制度落到实处；各教研室要把开展教研活动与理论研讨活动、课题调研活动紧密结合起来，推进教学与科研的良性互动。省、市、县各级党校科研管理部门要建立稳定的沟通渠道，多联系、多走动，及时交流科研信息，探索合作方式，促进系统优势的发挥。适应组织开展大规模调研活动的要求，市、县党校都要积极努力，多渠道增加科研经费投入，为科研工作的正常开展提供保障。

同志们：党校科研工作正处在一个重要的转型发展时期。面对新形势新任务，党校科研工作任务不是轻了，而是更重了；各级党委政府对党校科研发展的要求不是降低了，而是更高了。希望同志们以这次会议的召开为契机，深入学习领会《中国共产党党校工作条例》和省、市委《实施意见》精神，结合实际研究制定加快科研工作发展的具体措施，扎扎实实抓好各方面的工作，努力实现以科研工作的新突破开创全市党校工作的新局面！

科研工作会议篇3

3月1日，全省“百万大学生学雷锋志愿服务活动”在湖南第一师范学院启动。省委副书记梅克保出席并发表讲话；省教育厅厅长王柯敏宣读了全省教育系统深入开展“向雷锋同志学习”主题教育活动的部署安排。

二、全省教育科研工作会议在长沙召开

3月1日，省教育厅、省委教育工委在长沙今朝大酒店召开全省教育科研工作会议。省教育厅厅长王柯敏出席会议并讲话，省教科院院长姜正国作工作报告，省教育厅副厅长申纪云主持会议。

三、2012年全省教师工作会议在长沙召开

3月6日，省教育厅在长沙召开2012年全省教师工作会议。副厅长葛建中出席会议并讲话，省教育厅副巡视员廖湘生主持会议。各市州教育局分管教师工作的局长和教师科长、人事科长，各省级培训机构及相关学校负责人参加了会议。

四、王柯敏到长沙市一中调研

3月7日，省教育厅厅长王柯敏深入长沙市一中调研，希望长沙市一中继续发挥引领与示范作用，勇做全省高中学校改革发展之楷模。省教育厅副厅长葛建中及有关处室负责人随同调研。

五、全省教育考试工作会议在长沙召开

3月12日，全省教育考试工作会议在长沙召开。副省长李友志从北京“两会”现场发来重要批示，省教育厅厅长王柯敏出席会议并讲话，省教育考试院院长陈最华作工作报告。各市州教育局和在湘高校在会上递交了2012年国家教育考试与招生工作责任状。

六、梅克保郭开朗出席第十八次全省高校党的建设工作会议

3月14日上午，第十八次全省高校党的建设工作会议在湖南宾馆召开。省委副书记梅克保出席会议并做重要讲话，省委常委、省委组织部部长郭开朗主持会议，省委教育工委书记、省教育厅厅长王柯敏宣读表彰名单，省委组织部副部长李宗文、省委办公厅副巡视员欧阳天然、省委教育工委副书记李红、省教育厅副厅长申纪云、省委教育工委委员夏智伦等出席会议。

七、全省教育系统党风廉政建设工作会议在长沙举行

3月14日下午，省教育厅、省委教育工委在长沙召开全省教育系统党风廉政建设工作会议。省纪委副书记李政科，省委教育工委书记、省教育厅厅长王柯敏出席会议并讲话。省教育厅党组副书记、省委教育工委副书记李红主持会议并宣读相关表彰通报。省教育厅纪检组组长、省教育纪工委书记周德义作工作报告。

八、全省教育财务建设工作视频会议在长沙召开

3月15日，省教育厅、省委教育工委召开2012年全省教育财务建设工作视频会议。省教育厅厅长王柯敏出席会议并讲话，省教育厅副厅长杨定忠作工作报告，省教育纪工委书记、省教育厅纪检组组长周德义就做好教育财务建设系统党风廉政建设工作作指导。

九、全国大学生心理健康教育工作会在长沙举行

3月16日，由教育部思想政治工作司主办，湖南省委教育工委、省教育厅承办的全国大学生心理健康教育工作会议在长沙召开。教育部思政司司长杨振斌、湖南省委教育工委专职委员夏智伦出席会议并讲话。

十、教育部副部长杜占元来湘考察教育信息化工作

3月20日上午，教育部副部长杜占元率调研组专程赴长沙民政职业技术学院、中南大学等地考察教育信息化工作。省政协副主席刘晓，省政府教育顾问张放平，省教育厅厅长王柯敏、副厅长王键陪同考察。

十一、传达学习全国“两会”精神会议在厅机关召开

3月20日下午，省教育厅、省委教育工委召开传达学习全国“两会”精神会议。十一届全国人大代表、省政府教育顾问张放平，全国政协十一届委员、省教育厅副厅长王键传达了“两会”精神。省教育厅厅长王柯敏主持会议。

十二、王柯敏主持召开省教育厅2012年第一次厅务工作会议

科研工作会议篇4

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真贯彻市区教育科研工作会议精神，增强科研工作的实效性，努力探索出一条教学、科研、培训三位一体的新模式，将教育科研寓各项活动之中、各项工作之中，切实发挥教育科研的先导作用，促进广大教师形成在研究状态下工作和成长的职业生活方式。

二、工作目标及措施：

（一）工作目标

1、做好“十一五”课题实施及课阶段性总结工作；

2、进一步深化校本研究工作；

3、培养科研骨干市级1名、区级4名、校级5名；

4、实验教师能独立撰写实验计划、实验报告和教学案例；

5、出一本科研成果集。

（二）工作措施：

1、完善《公滨小学教育科研成果评选奖励办法》，定期组织教育科研成果评选，奖励科研成果。将教师承担科研课题以及科研成果的质量和水平作为教师个人评优、晋级的必备条件。

2、搞好课题管理和科研档案管理，注重对研究过程的管理，科

研小组经常监督检查、指导服务，明确分工，指派专人负责课题管理和科研档案管理。

3、组建科研团队引领教师对课堂教学进行微观研究。

4、启动实施课题研究责任制、课题研究活动制度，增强领导及实验教师的责任感，形成研究习惯。

5、依据“专家引路、骨干带头、全员参加”的培训模式，大力

普及推广现代教育理论，教育科研方法。

6、继续实施校内科研骨干认定制度，实行校、区、市逐级推荐政策。

7、加大我校教育科研宣传力度。及时与上下级传递最新信息。

三、具体安排：

三月：召开教育科研工作会议 宣读修改后的科研奖励办法

实验教师确定本年度的研究主题，开学初交研究计划，学期末交研究总结 每学期上交两份课题研究方面的教育案例和六篇教学反思 组建科研团队 对教师进行科普知识的培训

四月：实验教师隔周开展一次研讨活动

五月：聘请专家指导讲座

六月：科研骨干教师的评选工作 各级论文的评审申报工作

七月：科研成果评选（课题校本）

教育科研工作总结和课题研究阶段性总结

科研工作会议篇5

新学期的科研工作,是以教育行政工作会议和进修学校教学工作会议有关精神为指针，坚持科研先导工程，以课题研究为主线，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为特色，以学习型团队建设为重点，加强科研研究和管理，提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展。

二、工作目标：

1．严格教育科研工作细则。继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。

2、定期召开科研例会，及时总结经验部署下步工作。

3、确定参与课题研究教师的研究专题。

4、及时收集、整理、传递科研科普信息，积累好所有的科研材料和档案。

5、召开课题研讨交流会。

6、继续加强课题研究与教育教学实践的结合。

7、开展科研专题培训和讲座。

8、积极开展科研成果评定与推广工作，制定科研奖励制度。

三、主要工作：

（一）科研制度建设

1、按照以月为主的方式开展科研工作的考核，每月严格制定上交时间，并以课题组为单位上交每月的课题研究案例和反思。

2、组织人员课题培训，月上交随笔和教学叙事，组织课题课的听课评课、反思和研讨。

3、科研材料分类装订，集中管理，重在体现科研的研究进程。

4、对上年度在教育科研方面表现突出的教师给予表彰和奖励。

（二）学习团队建设

1、加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。围绕有效教学的开展进行理论与业务的专题学习，并以学习团队为单位定期组织交流活动。

2、以校本培训为特色，提高广大教师的教育科研能力，本学期针对课题研究组织2——3次培训工作，特别是对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关新课程标准的再学习和有效教学知识的学习。

3、发挥科研骨干教师的优势，做好课题研究的引领工作，并带动参与课题研究的教师共同研讨，解决实际存在的问题。针对教师科研开展中的问题，进行有针对性的培训，并及时总结反馈信息，促进教师科研能力的提升。

4、进行集体备课和个人备课有效性的探索，每次备课前组内有一人事前准备好与全组教师进行经验、成果或信息的交流。学校本学期组织一次专题研讨，初步形成基本备课模式。

5、为教师推荐理论学习的材料。购买、下发与课改有关的书籍。开展有效的校本培训。积极创造机会为广大教师的外出学习创造条件，给予支持。

6、支持和鼓励教师将科研研究的经验总结到科研成果中来，并向全校教师推广。鼓励教师积极撰写省、市、区的论文和案例。

（三）教研实践

1、建立学校课题研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。

2、把校际联动引向深入，本学期继续邀请名师和专家到校授课和讲座，并充分利用校内名师资源，提高广大教师的参与度，把学习与自身提高紧密结合起来。并积极创造条件使教师走出去，加强双向交流活动。

3、组织校级科研竞赛课活动，使其成为学校的常规工作，对参加上级各类竞赛活动形成良好的竞争选拔机制。

科研工作会议篇6

6月12日，全省教育研究院院长、教研室（教研中心、教科所）主任（所长）工作会议在广州召开。省教育厅副厅长王斌伟，省教育研究院院长汤贞敏等出席会议。各地级以上市及其有关县（市、区）教研机构负责人参加会议。会议传达学习了全国教育科学研究院（所）长会议和全国教学研究工作会议精神，部署全省教育教学研究与指导工作，2015广东教育蓝皮书。

王斌伟在讲话中阐明了加快新型教育智库建设的重要性和必要性，肯定了全省及各地市教研工作的成绩和亮点，指出了我省教研系统目前存在的主要困难和问题，对我省目前的教研工作提出了新的方向和要求。他指出，教育科研及教学研究作为教育内涵发展必不可少的组成部分，作为教育质量和水平提升必不可少的手段和保障，作为教育现代化的必要支撑和保障，其地位和作用日益突出。各级教研机构都应是教育智库，一定要增强责任感、使命感和紧迫感，研究教育发展规律，研判教育发展形势，指导科学理论与教育教学实践有效衔接，寻找解决教育发展问题的有效途径。在加强教育教学研究工作上，一要进一步转变观念，厘清理念；二要进一步准确定位，发挥作用；三要进一步加强机构建设，充实队伍；四要进一步强化素质，提升水平；五要进一步服务实践，推进研究成果转化。

汤贞敏在讲话中表示，新型教育智库是中国特色新型智库的重要组成部分。做好服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论工作，是深化教育领域综合改革、推动教育科学发展的重要前提，是助推我省及各地教育“创强争先建高地”和教育综合实力、区域竞争力、国际影响力提升的必然要求。他希望各级教研机构客观认识我省教育教学研究与指导工作状况，正确把握我省教育教学研究与指导工作的主要任务，明确扎实做好教育教学研究与指导工作的基本要求。要切实营造教育教学研究与指导工作良好生态，把握教育教学研究与指导工作良好机遇，全面提升教育教学研究与指导的能力和水平，着力创新教育教学研究与指导工作机制。

省教育厅科研处处长杨军在会上作了全省教育科研工作有关情况报告，总结了我省近年来教育科研工作的基本情况，并介绍了下一步全省教育科研工作的主要设想。深圳、湛江、东莞、茂名、佛山、广州、惠州等教研机构负责人先后就加强和改进教育科研及教学研究与指导工作进行交流。

省教育研究院副院长黄葳对2015广东教育蓝皮书的作了介绍。2015广东教育蓝皮书包括《理论战略政策研究卷》《基础教育课程教材教学研究卷》两卷。《理论战略政策研究卷》全面呈现广东省教育改革发展和现代化建设2015年状况和2016年趋势，分别对省域、市域教育改革发展的成就进行总结提炼，对存在的问题及其成因进行分析，借鉴国内外成功的经验，提出本区域教育改革发展的思路和对策，全书约70万字。《基础教育课程教材教学研究卷》全面呈现广东省基础教育课程教材教学改革发展及其评价2015年状况和2016年趋势，聚焦中小学课程建设和课堂教学改革，分别对省域、市域的课程建设和课堂教学改革及其评价的思想理论、模式方法、经验体会进行总结和提炼，对存在问题进行剖析，全书约63万字。

科研工作会议篇7

8、积极开展科研成果评定与推广工作，制定科研奖励制度。

三、主要工作：（一）科研制度建设1、按照以月为主的方式开展科研工作的考核，每月严格制定上交时间，并以课题组为单位上交每月的课题研究案例和反思。2、组织人员课题培训，月上交随笔和教学叙事，组织课题课的听课评课、反思和研讨。3、科研材料分类装订，集中管理，重在体现科研的研究进程。4、对上年度在教育科研方面表现突出的教师给予表彰和奖励。

（二）学习团队建设

1、加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。围绕有效教学的开展进行理论与业务的专题学习，并以学习团队为单位定期组织交流活动。2、以校本培训为特色，提高广大教师的教育科研能力，本学期针对课题研究组织2——3次培训工作，特别是对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关新课程标准的再学习和有效教学知识的学习。3、发挥科研骨干教师的优势，做好课题研究的引领工作，并带动参与课题研究的教师共同研讨，解决实际存在的问题。针对教师科研开展中的问题，进行有针对性的培训，并及时总结反馈信息，促进教师科研能力的提升。4、进行集体备课和个人备课有效性的探索，每次备课前组内有一人事前准备好与全组教师进行经验、成果或信息的交流。学校本学期组织一次专题研讨，初步形成基本备课模式。5、为教师推荐理论学习的材料。购买、下发与课改有关的书籍。开展有效的校本培训。积极创造机会为广大教师的外出学习创造条件，给予支持。6、支持和鼓励教师将科研研究的经验总结到科研成果中来，并向全校教师推广。鼓励教师积极撰写省、市、区的论文和案例。（三）教研实践1、建立学校课题研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。2、把校际联动引向深入，本学期继续邀请名师和专家到校授课和讲座，并充分利用校内名师资源，提高广大教师的参与度，把学习与自身提高紧密结合起来。并积极创造条件使教师走出去，加强双向交流活动。3、组织校级科研竞赛课活动，使其成为学校的常规工作，对参加上级各类竞赛活动形成良好的竞争选拔机制。4、认真完成好做为整改委基地学校的各项工作，创造条件参加基地的各项活动。三月份：1、制订学校教科研工作计划。2、组织各子课题组成员的组内科研学习。3、归纳整理科研信息。4、学校领导小组研究科研计划。5、开展“绿洲杯”课程标准再学习测试活动。四月份：

1、组织理论学习和讲座培训。2、开展科研课题专题课活动。3、课题小组开展有效阅读的学习研讨活动。4、上交科研论文和科研成果。五月份：

1、科研自学笔记。2、科研反思纪实。3、以课题小组为单位的有效教学研讨课系列活动。4、“绿洲杯”教师基本功风采大赛。六月份：

科研工作会议篇8

入选理由?在更高层面思考，在更多领域支持，推动职业教育获得更大程度发展。在她的统领下，中国职业教育正在焕发出新的活力和魅力。

人物印象?2008年3月24日，在新一届中央政府中担任国务委员并分管教育工作的中共中央政治局委员刘延东首次到教育部调研。调研后针对教育工作她发表讲话，提出要认真总结改革开放30年来我国教育工作的宝贵经验，集中力量办一些给百姓增添信心、给教育界增添动力的事情，努力建设覆盖全民的公平教育、伴随一生的终身教育、资源共享的优质教育，为教育的发展营造良好的舆论氛围和社会环境。

时隔3年，在2011年全国教育工作会议上，刘延东秉承这一思路，强调在“十二五”开局之年，教育工作要围绕中心、服务大局，坚持育人为本，紧紧抓住促进公平、提高质量两大重点，以改革创新为动力，以优先发展为保障，以重大项目和改革试点为抓手，努力在关键领域、薄弱环节和社会关注的热点难点问题上取得突破。

无论是重点、抓手还是突破口，都与职业教育息息相关。

其实，早在2008年分管教育工作伊始，刘延东就对职业教育给予格外关注。当年6月29日，刘延东在出席全国职业院校技能大赛之际，召开座谈会，重点就职业教育工作听取有关方面的意见。

3年后的6月27日，刘延东出席“2011年全国职业院校技能大赛”闭幕式时强调，要认真落实教育规划纲要，切实把发展职业教育作为促进经济发展方式转变的重大举措，构建适应需求、有机衔接、多元立交的具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系，努力建设一支结构合理、素质较高的技能型人才队伍。

在2011年4月媒体称“贵州农村职业教育‘离农’现象严重”的信息上，刘延东批示“请贵仁同志阅研”。这一年的11月7日，教育部等九部门在西安联合召开加快发展面向农村的职业教育工作会议，会前9部门联合印发《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》。

2011年，刘延东同样作出批示的还有职业教育科研工作。对在天津召开的全国职业教育科研工作会议，她在会前作了被评价为层次感极强的指示，其中强调：“职业教育科研要坚持理论联系实际，紧贴职教办学管理的实际需求，总结经验，广为借鉴，加大投入，整合资源，努力提高战略性与针对性，将其作为一项长期的基础工作，切实抓好，抓出成效。”

2011年年底，教育部在广西南宁召开全国职业教育师资工作会议，明确“十二五”期间加强师资队伍建设的思路、目标和政策措施，对实施职业院校教师素质提高计划进行动员和部署。而在上一年的7月12日，刘延东在国办专报信息第923期《浙江省中等职业学校师资队伍建设情况调研报告》上，就作了批示：“结合《教育规划纲要》的贯彻落实，进一步推动和加强中职师资队伍建设，促进中职教育健康科学发展。”

职业教育的德育工作也是刘延东近年来极为关心的。2009年6月，对首届全国中等职业学校德育工作会议召开，刘延东专门致信，强调发展中职德育的重要意义。2010年6月，在全国中等职业学校德育工作表彰会暨经验交流会上，刘延东出席并指出，加强和改进中职学生思想道德教育，是职业教育的重要任务，也是未成年人思想道德建设的重要组成部分。2011年，刘延东再次出席全国中等职业学校德育工作表彰会暨经验交流会并为获奖代表颁奖，她重申，中职德育工作是职业教育的重大任务。

葛道凯

入选理由?职业教育制度建设的负责者、事业发展的推动者、政策理念的宣传者、各方意志的协调者——他在多个角色间沉稳腾挪，踏实尽责，引领职教战线高歌前进。

人物印象?日历翻到2011年的最后一页，葛道凯履职教育部职业教育与成人教育司第二任司长为期两年半。

这段时期，被业内评价为我国职业教育又一个大力发展期。在国家层面，无论政策支持、改革意识，还是认识层次、投入力度，都达到了前所未有。对两年来的工作，葛道凯作了如斯概括：系统布局初步成形，改革创新翻开新的篇章，制度建设迈入快车道，基础能力建设跨上新台阶，事业发展进入历史新阶段。

新局面的形成，有赖于历史积淀和各方的共同努力。当然，“道”之“凯”者，他带领司里的同仁们付出有加，功不可没。

2011年，他更加地忙碌奔波着。一如既往，保持内敛的气质、学者的风度，以及官员的判断力、执行力。

职业教育的国家制度建设是葛道凯在2011年倾注心力较多的一个方面。

2011年，教育部出台的宏观指导性文件有6月份印发的《关于充分发挥行业协会指导作用的意见》、8月份印发的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》、9月底印发的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，以及11月份与其他8部门联合印发的《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》。

职业教育基础制度建设也在2011年得到加强。有些法规制度虽未在当年出台，但葛道凯带领职成教司的同志们已做了大量的案头工作。比如，配合做好《职业教育法》修订草案审议工作，研究制定《校企合作促进办法》和《集团化办学指导意见》等，促进职业教育关键要素标准化。

葛道凯坦言，这些制度早就应该有，在过去的教育管理中中等职业教育多数是参考中小学，高等职业教育多数是参考本科教育。职业教育要大发展，没有自己的制度体系，就没有一个扎实的根基。

他在有的场合亦表示，最近几年制度性文件颁布得比较多，希望大家能提出反馈意见，以便于及时修订。

从职业教育事业推进来看，2011年葛道凯和司里同仁们贯彻教育部领导指示，努力效果可圈可点——

会议有推动。除年度工作会、技能大赛、校企合作对话这些惯常会议和活动，2011年在天津、北京、西安、南宁等地分别召开的会议具有很强的现实针对性，其中有的具有里程碑的意义，比如科研会议是新中国成立以来第一次召开，实习管理会议是教育部第一次专门就实习管理工作部署召开的工作会议，农村会议则有9部门参加。