幼儿园老师备课的重要性范文

时间:2023-11-25 01:41:54

幼儿园老师备课的重要性

幼儿园老师备课的重要性篇1

关键词:幼儿园园长; 课程管理 ; 课程评价

幼儿园课程管理作为幼儿园管理的重要组成部分已日益受到关注。学前教育教育对象的特殊性决定了其课程更具有灵活性、开放性等特性。从国家对幼儿园课程管理的发展历程上看,我国幼儿园课程管理已经走上了开放的、多元的、自主的道路。而园长作为幼儿园工作的组织者、协调者、参与者、领导者,在课程管理方面更是发挥着举足轻重的作用。本文试图探讨诺敏镇中心幼儿园园长对课程的管理,以期为偏远乡镇幼儿园园长进行课程管理提供一种思路。

诺敏镇作为一个远离城市的小镇子,交通欠发达,与外界沟通不太便利,并且地广人稀,全镇只有16个行政村,占地面积却达到7825平方公里,由于路途遥远,园中住宿儿童占有相当大的比例。全园共有幼儿340人,3-6岁儿童入园率为60。幼儿园教师总数为26人,都是在编教师,其中高级职称1人,中级职称10人,初级职称15人,入职前接受学前教育专业学习的仅有2人,大部分教师是从前林业局及附属单位转业而来,有3位老师是小学借调教师,所以,诺敏中心幼儿园老师专业性偏低,这在园长进行管理特别是课程管理时是一个巨大的挑战。

一、幼儿园课程管理的内涵

首先,我们应该明确什么是课程管理,应从“课程”和“管理”,课程管理的主体和客体这四个维度来阐释,即课程管理就是指组织及其人员对课程设计、课程实施、课程评价等活动以及与这些活动有关的课程文件和课程资料、教学大纲、教材等进行规划、组织、协调、指挥、控制的活动。而本文主要研究园长这一主体对幼儿园课程的管理,它有别于园长日常工作中的行政管理、教学管理,幼儿园课程管理包括对课程观念的管理、课程资源(家庭、社会、幼儿同伴群体、教师集体)的管理和课程实施与评价的管理。

二、幼儿园园长课程管理的角色

幼儿园园长在课程管理中主要承担以下角色:

首先,园长要成为新课程理念的倡导者,自觉地运用新理念管理幼儿园课程,进而引导教师和家长转变课程观念,使他们积极参与幼儿园课程管理。

其次,园长要成为课程的有效实施者,园长要在协调课程实施的各种因素的基础上,科学地组织课程实施,赋予教师一定的课程自,充分调动教师的主动性,发挥教师的巨大潜能,从而使课程实施达到理想的效果。

再次,课程资源决定了课程目标的实现范围和实现水平,因而园长应在课程管理中做好课程资源的提供者,保证为教师和幼儿提供充分的课程资源。

三、诺敏中心幼儿园园长的课程管理

那么,诺敏中心幼儿园园长是怎样进行课程管理的呢,通过笔者的访谈、亲身经历等总结出以下几点:

(一)不断学习,树立正确的教育观、儿童观,成为课程新观念的倡导者和执行者

刘园长把读书、学习作为爱好和生活的一部分,每次外出,无论是学习还是旅行,都会带回许多书籍,供自己和园内教师阅读学习,并鼓励园内教师多走出去,开拓视野。积极参加地区及国家的培训、学习,不放过任何组织教师外出学习的机会。定期召开家长会,与家长面对面的交流,将正确的教育观、儿童观、课程观传递给每一位教师和家长。

(二)引进先进的教材和课程

园长亲自引进逻辑狗教材。在与园长的交流、沟通中了解到,由于经济水平、家长总体观念、教师专业化水平普遍偏低等因素的制约,幼儿园难以引进先进的课程,例如蒙台梭利教学法。园长在一次外出学习中接触到逻辑狗,它的读者对象为3~7岁的孩子,它以促进孩子的个性化发展为前提,通过运动和游戏相结合的方式,使孩子在快乐的游戏中得到智力的开发和思维能力以及学习能力的培养。逻辑狗有配套的教材,使孩子在操作中获得学习与发展,也为教师实践先进教育理念提供具体的、感性的支持,并且价格适中,是一款非常适合诺敏地区幼儿园的教材。当即,园长邀请有关专家来园内做讲座,召集全园教师进行学习、培训,召开家长代表会议,全面推出逻辑狗,为大山里的孩子带来快乐,为大山里的教育带来新的血液。

(三)公开课成为园长实现课程管理的重要砝码

在实习期间,刘丹园长组织了一次全园的公开课,每一位老师根据教学大纲,在没有重复的情况下自选一节课,全园老师到班级听课,并作细致的听课记录,最后给自己和其他老师打分,选出前三名的课。公开课共进行了一周,所有老师都积极地准备并期待得到一个比较高的分数,老师们扬长补短,发挥自己的特长,甚至有些老师还实现了自我突破,在课上自弹自唱,和孩子们玩的很高兴。虽然园里的老师专业化程度不高,在工作上存在很多问题和误区,但是她们对孩子的爱和那种不断学习的精神值得我们学习。

评价一节课,首要的是评价这个老师准备是否充分,主要体现在教具准备、过程准备和反思准备上,是否把孩子的兴趣和需要放在首位,思路是否清晰,过程是否连贯,生成目标和预设目标是否能够达成。

其次,也是最重要的一点,师幼互动成为评价老师和课程的重要砝码。在课堂上孩子们是否快乐,是否得到了真实的体验,教师是否把孩子作为学习的主体。这一点需要老师放下架子,积极与幼儿互动,真正成为孩子的“良师益友”。这一点对幼儿情绪情感的发展有重要的作用,孩子们不是压抑的,应该是轻松的、快乐的,据观察在这样班级里的孩子非常自信,善于和勇于表达自我。但在基层幼儿园,师幼互动成为教师和孩子发展的瓶颈,令人堪忧。

第三,是评价老师的教态。老师的着装、体态、面部表情、肢体动作、语言表达都要做到得体、自然,不容许有呆板和故作夸张,自然美就是最美的,因为孩子需要一个自然、和谐、宽松的学习环境,这对孩子的学习、社会性发展有重要的作用。也是教师专业化的体现。语言要流畅、富有感情,普通话要标准,教师的指导语在幼儿学习过程中,对于激发幼儿学习兴趣,吸引、集中幼儿精力,引导幼儿很好地完成教育活动,发挥至关重要的作用,是教师主导地位的重要体现。

第四,是评价教师的教育观念和专业化程度。通过一堂课能够看出一名教师所持有的教师观、儿童观和学习观,对于基层的幼儿教师,大多数是半路出家,后期专业学习的机会也较少,在教育观念和专业化程度上显出不足,特别是小学化现象尤其严重,通过这样的一次公开课评价,可以让老师们互相学习,发现别人和自己的不足,互相借鉴、学习,园长也可以借此机会对教师们进行一次教育,实现对课程的评价、管理。

(四)组织教师外出培训,积极鼓励、支持教师参加地区比赛,提高教学水平

以旗为单位组织的学习、培训有很多,园长以树立典型、全面提高为宗旨,全面支持教师们外出学习、比赛。在笔者实习期间,正是“国培”进行的如火如荼的日子,园内的一名教师外出学习五十天,来到师范大学参加著名专家、学者、优秀园长和教师的讲座,参观优秀幼儿园,观摩优秀一线教师的公开课。这一系列的活动对促进教师专业化,提升教师素质有重要的作用。

以上即是作者对诺敏镇幼儿园园长进行课程管理的思考和学习,园长对课程的有效管理关系到幼儿园教学水平的提高,作为幼儿园管理工作的重中之重,园长需不断提升自身理论水平、业务水平和管理水平,因地制宜地对课程进行有效的管理,做到走出去、引进来,实现本地区、本园本土化发展。

注释:

杨姝琛.内蒙古地区幼儿园园长课程管理现状与对策研究[D].内蒙古师范大学硕士论文,2007(6)

参考文献

[1]刘彦华.乡镇中心幼儿园建设与发展研究―以辽中县六间房中心幼儿园为例[J].中国会议创新沈阳文集(B),2009(8)

[2]林静.湖南省N县乡镇中心幼儿园建设现状研究[D].湖南师范大学,2010

[3]杜秀荣.内蒙古边境牧区―苏尼特右旗幼儿教育的困境与出路[D].内蒙古师范大学,2011

幼儿园老师备课的重要性篇2

案例背景

“五一”家长开放日活动又到了,老师邀请家长来到班级和幼儿一起参加劳动体验:擦皮鞋、包饺子、剥豆子、穿衣服……大家乐成一片,尽情地享受着劳动的快乐;新学期开始,老师在家长会上介绍学期工作计划、课程内容安排等,家长们仔细做着笔记;家园活动中,老师组织家长和幼儿们开展集体游戏,大家仔细听老师指令,遵守游戏规则,玩得非常开心……

这些场面看似热闹,家长却只是在参加老师计划安排好的活动,对于课程的设计和内容安排事先毫无思考,家长参与课程建设的经历还是空白。由此看来,幼儿园的课程建设还存在着问题:一是家长在课程建设中“无位”,幼儿园课程内容多由老师计划安排;二是家长在课程建设中只是“看客”,教师组织开展活动,家长观看、参加,听从安排;三是家长在课程建设中“我行我素”,对于该做什么,怎样做没有清楚的认识和细致的思考。

而教师仅仅借鉴、局限于课程蓝本,课程的设计与实践就会脱离幼儿的真实生活经验、学习兴趣、发展规律等,难以真正符合幼儿发展的需要,幼儿的生动发展与全面发展较难实现。由此,我园立足问题,深刻认识家长参与课程建设的重要性。在“情智润泽,欢笑通远”办园理念的引领下,我园的家园工作紧紧围绕课程建设开展,引导家长由原来的听从安排、观看活动向参与课程设计和实践操作转变,家长作为参与者、实践者和延伸者参与到幼儿园课程建设中。

家长是幼儿园课程的参与者

积极参与课程设计――家长是课程构建的主体

家长比其他任何人更了解自己的孩子,掌握着课程设计最重要的依据;家长来自于社会的各行各业,在某些方面知识比老师更专业、丰富。这都为幼儿的学习提供了保障。因此,家长要与幼儿园密切配合,利用自己的专业优势,参与到课程的设计和建构中来,在课程设计中发挥出主体作用。比如:我园比邻通远门城墙,在设计《城墙有多高》活动时,老师只想到引导幼儿用科学的方法比较、测量方式探索城墙的高度,而一位非常擅长刺绣的家长却建议我们将城墙上的蜀绣文化引入课程。老师带着幼儿们欣赏精湛的工艺美术绣品,参观蜀绣的刺绣过程。此次活动注入幼儿们心中的不仅是城墙的物理高度,更是古城墙历史文化底蕴的厚度。家长在活动设计中的参与拓展延伸了课程的内涵和外延,赋有悠久历史的社会文化资源引入幼儿园课程,促进了幼儿全面发展。

在构架课程和落实课程中,家委会也始终保持高度的热情和责任心。他们会在学期初工作思路交流会上,根据上期幼儿发展情况对本期活动和课程内容作出规划。家委会是家长参与幼儿园课程的重要力量,有效促进了幼儿园大型活动与课程实施的结合,并带动广大家长引领幼儿们在丰富生动的活动中落实了课程的学习。

家长是幼儿园课程的实践者

进入课程操作实践――家长是课程实施的主体

幼儿园课程的组织和开展多由教师承担,而家长来自社会的各行各业,他们或有娴熟的生活技能,或有专业的职业技能,或是热衷于幼儿教育的学科教师。这样一些家长参与到课程的实践中,能给教学带来新鲜的经验,在一些领域比教师有更专业的见解或更独特的教学方法。家长义工就是家长参与到幼儿园课程实践中的典型活动,一般有教学式和助教式。教学式的义工就是家长做老师,担任教学活动的组织者。这种活动我们会选择一些有教学经历或经验的专业人才。如:一次美术活动中,参与教学的一位爸爸是一个多年从事美术教育的专业教师,他引导幼儿们在布上刷画,幼儿们感到非常新奇,而他作为男教师的风趣幽默也大大增加了幼儿们参加美术活动的兴趣。助教式的家长义工是由教师组织活动,家长作为活动的配合者、辅助者。家长的参与配合能使教学活动更加生动形象、吸引幼儿,从而帮助教师顺利达成教学目标。如:在《大肚妈妈》活动中,老师与家长们在设计活动时想到请来一位怀宝宝的妈妈和幼儿们互动交流。幼儿们向她提出了许多自己的疑惑,如宝宝从哪里来,宝宝在妈妈肚子里要呆多久等等,还有很多幼儿非常关心地提醒她要注意保护好自己和肚子里的宝宝。这样一些家长的参与助教,让幼儿在直接的感官体验中大胆地提问并获得最及时和真实的回应,有效促进了教学活动的顺利开展。

有一些课程内容教师无法在有限的时间内一对多地完成,只能在家庭中由父母一对一地引导幼儿进行,并在其中与幼儿共同探索,给予更细致更有针对性的引导。这样的活动中,家长参与到课程实践中来是非常必要的。比如:我园的家庭阅读剧比赛,就是由父母们带着孩子,以家庭为单位将绘本故事中的角色表演出来。家长与幼儿一起选绘本、改编剧本、准备道具、排练、请老师指导、最后参加比赛。这样的活动将阅读形象具体、生活化,将平面、单一的绘本故事,搬上了立体、丰富的舞台;不仅提高了幼儿的阅读理解能力,还积累了舞台表现的经验,更让幼儿身临其境地感受了读本中传递的思想、情感和智慧,在书的世界里收获到了如节日礼物般丰厚的精神盛宴。

家长是幼儿园课程的延伸者

拓展提升课程价值――家长是课程延伸的主体

课程的延伸,包括在课程实践前和课程实践后两个阶段。活动前,家长在收集材料和铺垫前期经验上可以提供大力支持。比如:在科学活动《种子发芽》中,家长在活动前带着幼儿一起去挑选种子,还引导幼儿在网上、书本上查找种子生长和发芽需要的条件。活动中幼儿们带来了各种各样的种子,争先恐后地向同伴介绍,讲述种子种下后要注意的问题。有了活动前的准备,幼儿们在活动中主动性大大增强,并在互相交流中积累了更多有关种子的认识。家长们也意识到活动前的准备不单是搜集材料,而是课程的重要组成部分。

一些主题教育活动需要在家庭中丰富和延展的内容,我们定期通过QQ与家长交流:了解幼儿想法、交流幼儿园课程进展、幼儿活动情况、教育教学活动资源查询,将家长了解到的关于幼儿发展的信息资源及时纳入幼儿园活动,融进幼儿园课程。

家长作为幼儿园课程的延伸者,还要求家长具有一定的指导方法和育儿水平。普遍看来,家长参与幼儿园课程还处于我行我素的状态,对于该做什么、能做什么没有清楚的认识,只是按部就班地听从老师的安排。因此,帮助家长跟进教育理念,提高育儿水平,高效发挥家庭教育的作用是幼儿园课程建设的一部分。

“参与者、实践者、延伸者”,我们通过清晰的角色定位,激发家长参与活动构建和实践的热情,开发家长资源,发挥家长作用,将家长纳入到幼儿园课程建设中,充分利用双方的教育资源,让家庭和幼儿园教育优势互补,形成了有力的教育合力,促进了幼儿全面主动的发展。

幼儿园老师备课的重要性篇3

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心,细心,爱心,责任心并重,缺一不可。下面就是小编给大家带来的幼儿园幼教实习工作总结模板,希望能帮助到大家!

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幼儿园幼教实习工作总结模板一实习工作圆满结束了,回顾这一个月的生活,感慨颇多:从刚开始的不适应到后面的应付自如,从刚开始的懵懂到后面的清晰,从刚开始的困惑到后面的豁然开朗,从刚开始的辛苦到后面的轻松,可以说我们在不断地历练,不断地进步,不断地成熟……我们学习东西很快,短短的一个多月,我们都已初具准教师风范,能很好,能很好地驾驭一堂课,有点甚至不逊于准教师。可以说实习让我们学到了太多东西,我们对教师工作也有了更深刻的认识,为我们以后从事幼教事业打下了坚实的基础。

第一次踏入市第三幼儿园得胜园区,是在实习前一个星期的星期三,我们怀着紧张的心情等待这我们的指导师来给我们教案,和一些交代的事情,想着下周实习的日子,走之前,指导师不忘引我们去中(3)班见一下孩子的面孔,看着他们就很期望下星期与他们生活的日子

第二次踏入便是20年月日,第一周是见习,在见习期中,我们尽量学习三幼的常规,尽量的与孩子们成为好朋友,指导师也很是负责的在下课后告诉我们如果遇到他们上课时发生的这种事件时,我们该如何的处理,看着别人做总是没有问题的,也是很容易接受的,但是在接下来的一周,便迎来了自己带班时的这样做不对那样做又不对。

第一次给指导师试教时,我感觉到了自己的非常不足,指导师总是能看到我没有看到的东西,我感觉自己压力很大,为什么我没有想到。第一次上课,我也慌慌张张的,总是会向指导师投求助的目光。但通过指导师的引导,我知道了,在上课的过程中,你自己首先要很有自信,你的语调必须要有轻又重,要抑扬顿挫,要有吸引力,你的教具也必须要很周到,很有吸引力,这样才能够利用起幼儿的有意识学习和无意识学习。在上课的过程中,你必须照顾到所有的幼儿,请到所有的幼儿,让每一个幼儿都能进入你的课堂,让每一个幼儿都觉得自己是重要的。在上课的过程中,任何的活动都要说好要求,要有示范,在体育课中,场地一定要设计好,规划好,让课堂能够紧凑起来,任何活动后,都必须引导幼儿整理好操作过的教具。

第一次带班,我那种慌乱的心情也是不停的涌上来,通过指导师的引导,我知道了当一名优秀的幼儿园教师,并不是你课上的有多么的好,而是你保育工作是不是做得到位,因为保教结合,保育是排在第一位。在晨间接待时,你要与每一位幼儿问好,给他们一个微笑,观察一下他们的脸。在晨间活动时,你要照顾到刚来的幼儿,是不是有器材玩,是不是会玩器材,虽然你要很仔细的观察、照顾,但你的身后也必须要有一双眼睛,能及时给做得好的幼儿一个肯定的眼神。

我的每一节课指导老师都坚持听课,在课后细心帮我评课,针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。经过指导老师辛勤的教导和自己的努力,我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都得到了显著的提高。

通过实习,使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上幼教事业道路打下一定的基础。

幼儿园幼教实习工作总结模板二带着对美好未来的憧憬和希望,我来到了苏州幼儿园,随着时间的飞逝,实习生活的结束,让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我受益匪浅。

俗话说:万事开头难,刚进园实习初期,我感到了很大困难,毫无工作经验的我,面对新工作,面对性格各异的孩子,我觉得毫无头绪,不知道到底该从哪里下手,看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动,做着一个一个游戏,看着孩子们一张张兴奋,热情高涨的小脸,我深深地被感染着,我努力地去学习,尝试独立带孩子,经过几次之后,我的紧张心理才逐步退去。

在实习过程中,让我懂得了,面对不同的幼儿要用不同的方法,每个孩子都有自己的差异,有自己独立的内心世界,而作为他们老师,要想真正走进孩子的内心世界,不用心去发现他们的闪光点是不行的,每个孩子都有他的可爱之处及不足之处,要想帮助他们改正缺点,不仅要关心和照顾幼儿,和幼儿家长的沟通也很重要,在实习期间我试着与家长打交道,与他们交流幼儿在园及在家的表现,在实习让获得了很宝贵的东西。

在幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工,在实习期间我严格按照时间表,配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

首先,保教工作。我虚心请教老老师,积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全,热时,提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤,不说话,以免被水呛到。吃饭时小心被烫,安静进餐,不挑食。睡觉时盖好被子,不能说话,尽自己的努力照顾好每个幼儿的生活,让孩子在幼儿园,喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛,在玩玩乐乐中不断增长知识。

其次:教育工作。面对上课,作为实习老师,面临的问题是不熟悉教材,也不知道该怎么对幼儿讲,生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣,尽管我认真备课,写好教案,准备充分,但在第一次面对幼儿上课时,还是那么的手足无措,由于对幼儿的了解太少,对他们提出的问题难以回答,又没有整顿好课堂纪律,第一次正式上课没有成功,不过在又一次的讲课中,我总结经验,吸取教训,就比第一次进步很多,经过多次实战后,我已经积累了很多的经验教训。

另外,家长工作。在幼儿教育中,家长工作也非常地重要,我们要虚心听取家长的合理化建议,同时对于家长的无理要求,要妥善的处理,友善的拒绝,幼儿在园表现要及时通告家长,取得家长的充分信任。

要成为一名合格的幼儿教师,除了要有良好的教学经验外,最重要的是具备良好的职业道德,像母亲一样关心和爱护她们,经过这段时间的学习,让我真正感悟到作为教师我们要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顾好每个幼儿,经过这次实习,让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易,半年的实习生活,让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。回顾与孩子们一起走过的日子,和孩子们在一起的喜怒哀乐,现在想起来就像一串串冰糖葫芦,紧紧地串在一起,酸酸的,甜甜的。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心,细心,爱心,责任心并重,缺一不可。平时的日常生活工作中移动都疏忽不得。更需要有专业的幼教技巧,了解幼儿的生理,心理特点。掌握幼儿的年龄特点,性格差异,因人而异,因材施教。在调动幼儿情绪的同时,让幼儿欣然接受新鲜事物,新的知识,在这方面我觉得我还是一大欠缺,我深感力不从心,在以后的工作中,还是应该积极向有经验的老师多学习,努力提高教学水平。

总之,教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好幼教不容易,在此次实习中,我也看到自己不足之处,社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高,我愿用我的所有热情与爱心,换取孩子们的开心与家长的诚心。实习间,让我增长了见识,做老师难,做幼儿教师更难,知道了自己的不足,摸索出一段不寻常的路,全身心的投入到未来的幼儿教育事业。

实习,让我长了见识,更认识的了自己的不足,在经后的工作中我要更加的虚心努力学习,充实自己,为幼教工作出一份力,流一滴汗!教师是一个崇高而神圣的职业,要当一名好幼教不容易,努力吧。

幼儿园幼教实习工作总结模板三两个月的实习生活,让我切身体会到了作为一名幼儿教师所付出的辛苦和努力。这次实习让我第一次完整的观察了幼儿的一日生活。下面以一个案例分析做说明:

案例简述:

大九班的生性活泼好动,善于发现和观察周围的一切事物,他有一定解决问题的能力。由于他的父母总是忙于工作,从小由爷爷奶奶带大的。习惯我行我素,脾气暴躁,比较任性。例如,张晨举同学总是在其他幼儿看书时故意捣乱,去抢同学的书,因同学抓住图书不放,他就在同学脸上咬了一口,最终抢到了书;集体活动时,幼儿自由坐在地上,张晨举坐在最后一排,他就会欺负旁边的小朋友,一会儿拉拉小朋友的书包带子,一会儿朝小朋友做个鬼脸。

评价分析:

1.为了引起别人对他的注意,他就喜欢处处表现自己,往往寻找各种方式来引起他人的注意,但他选择的方式往往是伤害了他人。

从这点上就能充分表明他的心理发展水平还不高,没有正确掌握与他人的交往方法,这就需要我们幼儿教师要对他加以正确的引导,让他学会如何和身边的同学和朋友们和平、友好的相处。

2.自控力比较差。

从小受爷爷奶奶的溺爱,让他养成了一种我行我素,随心所欲,以自我为中心的习惯。所以我们就要多关心他,在游戏中培养他的自制力,有意让他在游戏中担当一些正面角色,如小组长,警察等,让他逐渐学会约束自己,控制自己。

所思所悟:通过上面的实例让我进一步认识到在逐渐培养幼儿良好行为的同时,也提高了我们应对这种问题的能力。在日常生活中要较多的接触幼儿,对待有攻击性行为的幼儿应以耐心说服为主:尊重孩子,关心帮助孩子。现在我们的个别教师就是缺乏足够的耐心,尤其是对待那些调皮捣乱违反常规的孩子们,通常我们都是采取大声的斥责,严厉的禁止,而后用粗暴的目光扼杀孩子萌动的幼稚思想,如果我们一味的采取粗暴制止,严厉惩罚的话,我想可能会对这个孩子的今后生活产生负面的影响。我们应该时刻注意自己的言行举止,为幼儿树立一个良好的榜样。

实习期间的点点滴滴让我的观念,我的心态,我的应对能力也有了变化,作为一名新老师,我们一定要放低姿态,要以一种学习的态度来对待自己的工作。尤其是要注重经验的积累,向有经验的老师学习,借鉴她们好的方面。要做到态度谦虚,观察仔细,不断使自己进步,提升自己的能力。对孩子有耐心,有爱心和细心,是我以后继续努力和学习的方向。

幼儿园幼教实习工作总结模板四短短的三个月顶岗实习期圆满结束了,通过这段时间的实习,我想我们每一个出去顶岗的学生都有所收获,我们都得到了一次锻炼,学会了许多我们在学校学不到的知识和技能。无论是教学工作,还是与幼儿园老师的交流沟通,甚至是与孩子们的相处,我都学到了很多,这也是我这次出去实习的巨大收获,这将成为我以后学习工作的宝贵财富。

实习期间,我从班主任老师和保育员老师那里学到了很多关于班主任管理方面的经验,学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作。在幼儿园里,老师们对我都很热情,在她们的关心指导下,让我感觉到:能够做一名幼教工作者,是一件多么幸福的事!我很庆幸能够到该幼儿园实习,跟我搭班的老师是一名很优秀的老师,在她的虚心指导下,我很快适应了幼儿园的坏境,让我了解了小班幼儿教学的活动。可能对于一个实习生来讲,适应环境、转变角色是很难的。

刚去实习感觉什么也不懂,带班生活让我感觉到很陌生,可以说是束手无策,对孩子们不熟悉、对幼儿园的坏境不熟悉、对教育教学工作不熟悉这一切顿时让我感到很无助,开始担心自己不能把这个岗位顶替下来!但过了一段时间之后,事情好像没有那么糟糕,渐渐地我适应了幼儿园坏境,在班主任的指导、带领下,我能够开展一些简单的教学活动,并且能够与班上的孩子相处,与他们交流、沟通,让孩子们接受了我这一名新老师!孩子们都很可爱、懂事,我很喜欢他们,他们也很喜欢我,跟我一起玩儿、一起上课、一起游戏。

这次实习让我增长了不少知识,让我受益不少,也学习积累了不少的经验。首先学会了怎样与老师和幼儿沟通、交流,怎样与孩子的家长交流,学会了给孩子们上课和游戏,更加实际地去了解孩子,去理解孩子的心声,融入孩子们的世界;我也学会了怎样备课写教案,怎样开展活动,以及完成幼儿园领导安排的教学任务,并得到老师们的肯定。

其次是越来越觉得与孩子们在一起上课、吃饭、睡觉、游戏是一件多么开心的事情,跟他们在一起的时间总是过得很快,也充满了意义,每天看到他们的面孔,你就会觉得今天又是快乐的一天!实习期间,也让我发现了自己身上的不足之处,我所欠缺的还有很多很多,值得学习的地方还有很多很多,给我感受最大的便是:做幼儿教师不能太过温柔!要有严厉的一面,也要有温柔的一面。

我算是深有体会了吧,对于孩子来说,活泼好动是他们的天性,调皮捣蛋也是难免的事情,对于幼儿教师来说,你就得了解他们的特性,实施不一样的教育方式,采用合理恰当的方法来对幼儿进行教育,这样你才能顺利地开展教育教学活动,才能更好地跟孩子们相处!那么对于我来说就是太过于温柔,以至于孩子们都不怕我,这样导致的结果就是,我不能正常地组织教育活动、开展游戏,也很容易发生安全事故。这一点值得我深思,这方面的经验是我所欠缺的!实习让我发现了自己的缺点和不足,实习也让我的思想逐渐成熟,在回校以后,我将会继续努力学习,不断完善自己的不足,提高自己的专业技能水平,为成为一名合格的幼教工作者而奋斗!

实习圆满结束了,在离开幼儿园的那一刻更多的是不舍,但我会珍惜在那里度过的时光,因为在那里,让我愉快地度过了三个月,在那里让我学到了很多宝贵的经验,这将会成为我今后学习、工作的宝贵财富!

幼儿园幼教实习工作总结模板五“多听多学多想多做”,这是我工作以来谨记的八字名言,新教师的成长路漫漫悠长,幼儿园繁琐又细致的工作考验了我极大的耐心与细心。为了巩固提高今后工作,现将本学期工作总结如下:

一、教育教学方面

1、备课:衡量一个教师好坏总免不了评价课堂,好的课堂当然需要充足的准备工作。

本学期,我们年级组采用的集体备课的形式,每位老师备一周的课程,班上两位老师分工担任八门课的任课,我选择的语言,音乐,美术,健康,另外加一个特色课程。在每周自己二次备课时,我首先会选择采用教材所提供的教案,在考虑本班幼儿的现实状况后进行适当的修改,由于经验不足,有时候教师用书的教案并不能适合自己的课堂,而自己所设计的课堂又缺乏灵动性,所以在备课这块,下学期应再次琢磨,求质不求量,希望设计几篇属于自己的教育活动。

2、教学活动:为了积累一定的课堂经验,本学期我的教学活动基本按计划进行,在平时的课堂中,我尽量以公开课的要求展示,完整结束教育活动,但是因为小班幼儿年龄认识关系及我自身原因,有时候教育活动进行不下去了,便草草了之,下学期起,幼儿基本适应了幼儿园的生活,我也可以将教育活动的要求严格执行起来,确保课堂的有效性和完整性。

3、公开展示:本学期我就准备了两次公开活动,第一次是美术赛课,准备的不是很充分,课堂内容不是很新颖,没有创新,各位评委老师的给了我很好的建议,我对此进行了修改和总结;

第二次是师徒结对的展示课,《小蚂蚁和大西瓜》,师父精心给我修改了教案,但是因为道具的缺少,课堂效果令人不太满意。本节课内容与冬季主题不太相关,所以我准备等到了“吃西瓜”的时候将道具准备好,再次修改本节课。

4、听课:本学期我主要向本班老教师及邻居班级的老师学习教学经验,在美术赛课中,积极去记录其他各年级各班老师的优秀课堂,把握每次出去学习的机会,并把学习的经验带回自己的课堂。

二、一日常规方面

幼儿园的教育主要在一日常规各个环节中体现,所以我深知一日常规活动的重要性,因为年纪轻,带孩子的经验不足,所以本学期向郝老师和薛老师学习了很多。

首先,晨检是关键,孩子高高兴兴的来幼儿园,此时我们的教育就开始了,和老师问好,和爸爸妈妈爷爷奶奶说再见,礼貌教育随时提醒;其次,自由游戏时间,孩子的成果需要及时的记录收藏,孩子之间的交流也可以记录下来,安全性问题也时刻谨记;再次,早操、喝水,教育活动,都是我们每天必须的工作;另外,幼儿午睡也是常规活动的重要环节,小班幼儿的自理能力较差,需要老师的帮助,同时也需要老师教给孩子们基本的自理方法,穿脱衣,叠衣服,盖被子,提醒幼儿大小便等等。

三、家长工作及其他

本学期我作为配班老师,积极辅助班主任完成家长工作,学习与家长如何沟通,向家长了解幼儿在家的情况,也向家长汇报幼儿在园的情况,在和谐的沟通交流中,一起帮助幼儿成长。

另外,本学期辅导部分幼儿参加“多多杯”幼儿书画比赛,“我心中最美的人”书画比赛等,在绘画教学方面有了一定的积累。同时我积极参加论文的撰写,在工作之余多读书多思考,及时记录教育日记,不断提高自身素质。

一学期很快过去了,我的教育事业也才刚刚起步,幼儿园的工作我也是在不断适应,不断的挑战,相信来年会更好!

幼儿园老师备课的重要性篇4

一、加强学习,让老师们在学习中感悟,提高教师的业务素质

1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育,每双周星期五为业务学习日,我们加强了教育理论学习,促使教师树立正确的教育观,明确方向,解放思想,转变观念,大胆创新。

2.拓展学习的时间、内容空间,组织好不同层次的业务学习。除集体学习之外,还引导教师自主学习,业余学习,每学期五篇保教笔记。

3.以请进来走出去的方式学习。请进来就是抓住每一次外出学习、观摩的机会,到本市、县一些幼儿园观摩活动,听讲座,让教师走出去,看一看,学一学,开阔思路。本学年我们走出去累计100多人次。通过学习,教师的教育观念不断更新,逐步树立起了解幼儿,理解幼儿,尊重、信任幼儿,关心、激励幼儿的观念,明确了幼儿身心各方面是一个整体。

二、加强教研力度,让老师们在实践中收获,努力提高教学质量

1.认真做好各类计划制订工作。我们依据《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习发展指南》,中的幼儿园教育目标,再结合本园的实际情况和教学特点,在活动整合课程的基础上,设置适合我园的园本课程作为安全教育课程。再根据我们设置的课程制定确立具体教育目标、幼儿发展目标、以及各层次的目标,把目标落实到各类计划中去,再把计划分解到新提出的、预成的、和生成的主题教育活动中去。这样我们的计划就更趋科学、更趋系统、更趋完善。我们的软件资料很完善,教育局领导评价说:应有尽有。

2.抓好集体备课,发挥团队作用。每个年级组每周一次的集中备课,鼓励老师们分析教材,挖掘教材,针对不明确的,有异议的地方,互相探讨、相互指导,改变教学策略;根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式。有效地解决一些实际问题,教育教学水平有大幅度提高。

3.优化课堂教学,提高教学质量。为加快我园师资队伍建设,促进教师专业成长,培养和造就一批骨干教师,促进我园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高提高课堂效率,十月份我们进行了新教师公开课。老师们在课堂中注重激发幼儿的主动性、创造性,更多地以师生互动的方式进行教学,有集体、分组、个别等形式;尽可能多地提供各种材料、用具,让他们多看、多摸、多闻、多想、多动,让他们在操作实践中获得经验,获得丰富的感性认识。对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊,切实提升了老师们课堂的驾驭能力。

4.加强教师技能技巧训练,为教师构筑施展身手的平台。

五月和十二月份份开展了环境布置特别是主题墙布置展示评比活动,努力创设与幼儿教育相适应的良好环境。环境即课程,根据季节、节日、教育教学主题及时更换。幼儿园各个区角,都根据相应的大小设置成幼儿喜欢的、操作性、互动性很强的游戏角,让孩子走到哪儿都能有所玩,有所收获,使幼儿在快乐的生活中获得发展。这项活动的开展让港城幼儿园的环境布置飞跃了一大步。老师们对主题墙创设由不懂到了解,由原来的不布置到每个主题创设正常化。

十月份到德化中心校进行送教下乡活动。王莹老师上的《荷叶与小青蛙》深受师生们的喜爱。分别在十二月份和六月份成功组织了 学会感恩、喜迎新年 亲子活动周活动和欢庆六一系列活动。为使活动能扎实、高效、有序地开展,各年级组制定了详实的活动方案,各班老师排练了精彩纷呈的文艺节目。活动具有艺术性、观赏性、游戏性、趣味性、亲子性,教育性强,适合孩子的年龄特点;展现了老师、幼儿的才华,特别是六一义卖活动把整个六一活动推向了高潮,不仅使培养了孩子们的社会性得到了发展,也给东城社区的贫困家庭送上了一点爱心。两次活动都取得了圆满成功!

三、开创科研文化,培养科研意识,提高科研能力

1.抓价值观建设,萌发科研文化

科研文化作为一种独特的文化形态,应以成就人的发展为中心。我们树立了科研为教师发展服务、科研为幼儿发展服务的成人科研价值观,并不断倡导和强化,引导教师树立正确的发展观、人生观和价值观。激发教师的职业兴趣。我们认为:教科研不应仅仅着眼于课堂、服务于课堂,不应仅仅局限于合作备课方面,科研应当是教师的一种职业生存方式,是促进教师成长的必由之路,是促进幼儿发展的重要手段。教师之间的研讨不应仅仅停留于教育教学技巧的改进,更应关注教学价值观的培育;不能仅仅关注教师的讲和演,更应关注如何通过有效的互动促进幼儿主动、健康发展;不应只关注教师的专业技能技巧的提高,还应关注教师的精神面貌、对待世界的态度、行为方式上的表现。园长是一园之魂,我园的园长积极进取、锲而不舍、敢于追求、顽强拼搏的精神感染并鼓舞着全园的教职工,影响着大家的价值观,有益于我园的价值观建设,这也成为我园新型教研文化创建这一系统工程的内核,我们发现:教师对幼儿园科研活动的价值认识逐渐发生变化,带着文化自觉意识去积极创建合理教研文化,在日常行为层面上来践行新型的幼儿园教研文化的萌芽开始出现。

2.以课题研讨为切入点,提高教师科研能力。

本学年我园申报了普洱市教育规划立项课题-----《幼儿用餐时的安全问题探究》。通过创设准备阶段,实验班级根据本班幼儿的年龄特点和实际情况开展了一系列的活动,写好阶段性的小结与改进方案;年级组进行讨论,进行二次备课、二次上课,用环境中各种具有潜在教育意义的、有价值的信息,提供适于幼儿感知的内容,强调的是探索活动的过程;设法将幼儿的新旧知识发生联系,诱发幼儿的认知冲突,有效地促进了幼儿幼儿用餐时的安全问题探究。

3.本学期,我园紧紧围绕创建安全教育文明礼仪教育这一特色,将幼儿的安全教育、礼仪教育注入一日常规中去。弘扬中华优秀传统文化,宣传实践和谐社会的精神,培育和丰富校园文化特色,从小培养良好的安全意识和行为习惯。

4.让老师们多练笔,提高论文写作水平、提高老师们的理论水平。李家艳、黄艳辉等八名老师在《云南和谐论文》中分别获一二等奖;杨君、刘艳萍等八名老师获云南省教育成果优秀奖;朱克非、李卫红等十名教师分别获全国教育科学论文大赛一二等奖;张婷、罗忠润等十一名教师在全国中小学生、幼儿美术书法大赛会辅导教师二等奖;李俐璇的行楷作品《但愿人长久》获业余组三等奖;李家艳、李素妃在云南省首届教科杯书法竞赛获三等奖。

幼儿园老师备课的重要性篇5

课程叙事活动开展两年来,老师们的教育教学理念有了一定的转变,课程创生能力也有了相应的提高。然而在取得一定成果的同时,我们也发现了诸多的问题,如教师预设的课程多,追随儿童兴趣生成的课程少;对课程的深度思考不够,更多停留在完成任务层面,等等,为了进一步推动课程叙事活动的开展,促使全县幼儿园课程质量的有效提升,笔者于4月初,对全县近300名幼儿教师进行了问卷调查。调查旨在了解广大一线幼儿教师对园本课程叙事的认知情况,分析影响幼儿园园本课程⑹禄疃有效开展的相关因素,从而为下一步如何科学有效地开展园本课程叙事活动提供参考和依据,为园本课程叙事活动的开展创设相应的条件和氛围,让幼儿教师真正在叙说课程故事的过程中得到发展,让孩子在一个个课程故事中获得经验,体验快乐。

二、研究方法

(一)调查对象

如东县47所成型幼儿园的部分教师参与了调查,其中有省市优质园、县一类园教师,公办园在编与非在编教师,民办园教师,年龄涉及各个不同的年龄段,样本具有一定的代表性。

(二)问卷设计

本调查采用的问卷调查中,共设计了24个单选问题、6个多选问题和2个开放型问题,单选问题涉及教师对园本课程叙事持有的态度,是否研发过园本课程,在课程叙事活动中是否得到过园长的帮助等方面;多项选择题涉及园本课程叙事活动对儿童、教师的作用,获得课程叙事相关知识的渠道以及在开展课程叙事中得到的发展等方面;开放型问题涉及课程叙事活动开展中的困惑或问题,以及建议等方面。

三、调查结果

本次调查共发放教师问卷264份,回收问卷240份,其中有效问卷222份,有效回收率为84.9G,问卷调查结果(单选问题)采用SPSS16.0软件进行数据整理与统计分析,分析结果如下:

在24个单选问题中,分析出幼儿园类别(幼儿园的投入等)、园长的课程领导力、教师自身的专业成熟度(年龄、工作年限以及参加培训情况等)是影响幼儿园园本课程叙事活动有效开展的最为重要的因素。

1.幼儿园类别。目前我县共有47所成型园,类别分为省优质园、市优质园、县一类园、县二类园。在创建省市优质园的过程中,各级政府和教育部门除了要配备相应的师资,还要投入大量的资金,用于改善幼儿园的环境,因此身处不同类别幼儿园的教师,所享用的教育资源是不一样的。

由表1可知:经统计检验,不同类别幼儿园中的教师与对是否有必要在幼儿园开展园本课程叙事活动之间存在显著性相关,相关系数为0.183,显著性水平达到0.01。也就是说,不同类别幼儿园中的教师对是否有必要在幼儿园中开展课程叙事活动的认识是不一样,高类别幼儿园中的教师认为幼儿园有必要开展课程叙事活动,而低类别幼儿园中的教师一般认为没有必要开展课程叙事活动。从两个开放型问题中也能够看出来,她们认为只要按照教材上课就行了,没有必要再做什么课程。

由表2可知:经统计检验,身处不同类别幼儿园中的教师与采取何种方式研发园本课程之间存在一定的相关,相关系数为0.162,显著性水平达到0.05。也就是说,不同类别幼儿园中的教师对采取何种方式研发园本课程的认识是不一样的。高类别幼儿园中的教师认为应该由教师个人或教研组集体研发课程,而低类别幼儿园中的教师倾向于由专业人员来研发。但这与开放型问题中的答案基本是一致的,低类别幼儿园中正式在编幼儿教师不多,部分幼儿园两教一保还不到位,教师自主研发课程的能力有限。

在“您进行园本课程叙事活动所面临的困境为”问题中可知(见表3),幼儿园投入以及教师开发课程的水平等,也是影响园本课程叙事活动开展的关键因素之一。这与开放型问题中的答案基本一致,很多老师都认为由于幼儿园投入不到位,导致老师们外出培训学习的机会很少,部分幼儿园的电教设备缺乏,班级没有网络,没有可供老师们学习的网络资源和相关的专业杂志、书目等等。

2.园长的课程领导力。园长是幼儿园的领头雁,园长的思想和水平影响着幼儿园的办园质量和品位。在园本课程叙事活动中发现,园长的课程指导水平,不仅影响着教师对园本课程叙事活动的认知,还影响着教师研发课程的主动性和积极性。

由表4可知:经统计检验,是否研发了园本(班本或年级)课程与在课程叙事活动中是否得到了园长指导之间存在显著性相关,相关系数为0.264,显著性水平达到0.01。也就是说,是否得到园长指导影响着教师研发园本(班本或年级)课程的行为。在课程叙事活动中得到过园长指导的老师,研发课程的可能性就大,而没有得到园长指导的老师,研发课程的可能性就小。

由表5可知:经统计检验,对课程叙事活动的了解程度与在课程叙事活动中是否得到了园长指导之间存在显著性相关,相关系数为0.347,显著性水平达到0.01。也就是说,是否得到园长指导影响着老师对课程叙事活动的了解程度。在课程叙事活动中得到过园长指导的老师,对课程叙事活动就比较了解,而没有得到园长指导的老师,对课程叙事活动的了解程度就比较低。这与开放型问题中的答案基本是一致的,很多老师反映,在园本课程叙事活动中,园长只是提要求,布置任务,而对具体如何开展课程叙事活动却没有给予有效的指导。

幼儿园老师备课的重要性篇6

教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、永无止境的。那么关于幼儿园老师工作总结该怎么写呢?下面是小编给大家整理的幼儿园老师工作总结改进措施,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

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幼儿园教师个人工作总结

幼儿园教师教学工作总结

幼儿园教师个人工作总结【5篇】

幼儿园教师个人工作总结范文

幼儿园老师工作总结改进措施范文一从事幼教的行业已经有六年了,六来的点点滴滴都是细致而美好的,这个学期我又接手了新的一届小班幼儿,我将成为很多幼儿的第一个学习阶段的老师,有自豪也有压力,好的老师对孩子一生的成长有着非比寻常的作用,那就需要我们有扎实的专业基本功,而每一位教师的专业化发展又尤如基石。自我发展的过程是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展专业知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我也清醒认识到自己的长处和弱点。现针对自己的特点制定本学年个人成长计划如下:

一、自身思想素质的提高。

作为一名教师,时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给孩子、奉献给我热爱的幼儿教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

二、自身专业水平的提高。

(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。

认真阅读《新纲要》《教学用书》等有关资料,钻研教材、研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。

积极参加幼儿园组织的“读书沙龙”活动,争取做到每月读一本有关教育的书籍,及时作好读书笔记,写好读书心得,丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《幼儿教育》、《学前教育》等,了解更多着名教育专家、有经验同行的观点,了解当前的教改动态,为今后的教育教学工作做准备。

(2)专业素质的提高,在课题研究中充实自我。

本学年我负责研究了一个平湖市的立项课题《教师教学行为影响幼儿心理健康发展的策略研究》,虽然之前我已经负责过二个课题,一个上半学期还被评为平湖市课题成果三等奖,但前二个都只是园级课题,因此立足本学年的课题研究工作,我一定要加强与课题组成员的合作,把每月安排的课题活动落实到位,通过课题开展使全体课题组成员在共同探索中达到共同进步,从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课,把幼儿的作品勤于展出,让家长发现自己孩子在幼儿园的学习和进步。上课时多做幼儿各方面能力的记录,了解幼儿成长和比较有目的性的进行个别指导。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要关注特殊幼儿的发展,采用“多给幼儿鼓励”的方式提高对幼儿教育教学质量和良好习惯的养成。

3、勤于反思,完善自我。

在反思中提升教学研究水平。及时撰写课后反思,把自己在教学实践中的困难及相关资料的收集和反思,发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行相应的记录,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,直面改革中出现的新问题、新挑战,改善教育行为,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。在总结经验中完善自我。积极撰写教育博客,把教育教学中一些事情记录下来,作为自己教师生涯美好的回忆!我认为在自己的带班过程中总会出现不同的大大小小的问题,我应该及时进行记录和思考,让自己在以后的工作更加出色。

希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样,舒展自己的心灵,挖掘自己的潜能,张扬自己的个性,让自己的生命之树蓬勃向上,葱茏繁茂,结出丰硕的果实,绽放出美丽的花。

幼儿园老师工作总结改进措施范文二童年时代,我渴望着有一天,许多孩子像一群小鸟围在我的身旁一起唱歌、做游戏,争先恐后的喊我“老师”,现在我实现了这个愿望,并且在我所热爱的岗位上默默奋斗工作已经六年,班主任工作也正一步一步有序的展开着。

一、注意培养幼儿的自理能力,以提高孩子的自我服务水平。

幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,由于现代家庭的特殊环境,使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会,在幼儿园主要表现为:一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放,弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

培养自理能力时,对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时,对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好,按顺序、正确的洗手,能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做,逼真孩子一次一次练,这种效果一定没有提高孩子兴趣,引导他们自发的去练习见效的快。例如,看似一个简单的系鞋带动作,其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结,要么索性不系,拖着鞋带到处走,有时就把脚往老师眼前一伸。后来一想,何不编个小儿歌,让孩子边念,边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了:“两个好朋友见面握握手,变成两圆圈,再来握握手。”的系鞋带儿歌,小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

二、加强德育教育,引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。

幼儿的行为,充分反映了他们参与社会交往,适应周围世界的能力,对幼儿进行德育教育,对培养幼儿养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

俗话说“榜样的力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿,教师的表率作用对他们具有至关重要的意义,可以说,教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见,幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求,作为一名教师,在平时一定要做到事事严于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平时也要注意经常检查自己,一旦发现自己做错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的教育意义是非常重要的。

针对个别幼儿的情况,我加强了个别教育。徐宇超小朋友从农村转学而来,各方面行为习惯较差,我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励,现在他已经能有意识要遵守班级纪律。潘鹤亭小朋友具有较强的攻击性行为,老师通过一次次谈话、接触,先培养他与老师的感情,慢慢引导他为班级体服务,如分发餐具,搬桌椅,增进他与小朋友友好相处的机会,慢慢的小朋友的告状声就少多了。

三、转变教学观念,在活动中确立幼儿的主体地位。

随着社会进步,教育观念也在不断改进,现在组织幼儿活动时,教师一定要树立正确观念,即幼儿是教学活动中心,教师只是作为活动的组织者,应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展规律。

本学期我园继续配合江苏省教研室开展了《幼儿园综合活动》的课程改革,在教学中打破了各个科目领域的划分,根据新课程教材的要求,结合班级实际情况,有机地将各个领域知识加以融合。这不光对教师提出了新的要求,同时对幼儿来说也更加注重了各方面能力的锻炼。

根据教材中各个主题的目标,精心地进行每周的集体备课,在课前的准备方面,打破了以往的由教师一人准备到底的情况,而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性,一起收集资料,往往是在主题开展以前,就收集到了许多方面的材料。在收集的过程中,增加了幼儿的参与性,他们多了一次了解的机会,潜移默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类,从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下,活动中加强了幼儿的动手训练,让每个幼儿都有动手的机会,让他们在各自的基础上得到提高。

每次活动结束后,我们并没有彻底得告别这个主题,而是通过主题墙,让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来,把主题活动进行延伸,让孩子有一个体会、回味的机会。

四、教师与家长形成教育合力,做到家园同步。

我园的办园特色是家长工作,因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中,前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导,取得的效果一定不会很明显,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间,简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况,每月不定时的家访,则能让我仔细了解幼儿在家中的表现,更全面的掌握每个孩子的特点。对于工作比较繁忙的家长,家园联系册便是老师与家长交流的最好方式。有的家长非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,与老师见面少,他们就在家长留言上仔细将幼儿的言行如实反应,并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法,于是我就认真翻阅有关资料,有时还向其他老师讨教,争取给家长最满意的回答。

五、教师互相配合,使班级工作顺利进行。

今年我和顾鹃老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班,在管理工作中,我们二人互相适应着对方的管理习惯。学期初,根据我班情况商量制定各种计划,在环境创设中更是有商有量。由于我们二人工作经验都不是特别丰富,在教育、教学等方面总是有些漏洞,老师们看到了,总能及时、耐心的进行指导,使我班能跟上全园的水平。班主任的工作细碎而又繁琐,作为一名年轻的教师在工作中一定有不足之处,今后我将会更加努力,注意学习、不断充实自己,争取在下学期的工作中取得更好的成绩。

幼儿园老师工作总结改进措施范文三时光荏苒,一眨眼一学期就要结束了。回想这学期的点点滴滴,颇感欣慰,孩子的每一点进步都倾注了老师的心血,当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼,可爱的笑脸,我觉得自己的付出并没有白费。我深深地感到,教师的人生就是实实在在,就是默默无闻,就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高,责任的伟大,而我对这份职业的热爱与日俱增。现在我就对这一学期的工作做如下总结:

一、政治思想方面

能够积极参加园里组织的政治学习,认真记笔记,数量足,内容丰富。积极参加幼儿园里组织的各项活动,发挥骨干教师的先进性。热爱集体、团结同事、乐于帮助同事进步、尊重新老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度,不迟到、早退。在平时的工作中,我热爱幼儿教育事业,坚持正确的教育思想,时刻严格要求自己,努力把理论知识转化为实践,并运用到教学活动中。

二、爱班中每个孩子

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名实霍桥幼儿园的教师,当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。 因此,我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子,让他们沐浴在爱的泉水中,愉快地学习、生活。

今年我带的是中班,与孩子们朝夕相处的日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的,我爱孩子,孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜,也因为有爱使我深入每个孩子的心灵,让我与孩子的心融汇在一起,这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解,的确,虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨,因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累,但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。我想,只要我们用自己的“心”认真地去爱,那么我们的孩子将是最棒的。

三、教育教学方面

多年来的教学,让我不断地在教育教学上积累经验,进一步提高自己的能力。经过总结,我认为作为一名幼儿教师,最重要的是上好每一节课。为了能上好课,我做了以下工作:[

1、虚心听课、认真指导。

作为教学经验相对丰富的我来说,听课是提高自身上课能力、辅导年轻教师专业成长的最快途径。所以我总是很珍惜每一次听课的机会,把它们当成自己提高的桥梁。认真听课,认真反思。抱着学习的态度去听课,抱着学习的态度去听取老师们对这节课的评价。课后认真及时地与年轻老师进行沟通,从材料的准备、目标的设定、环节的设置、教学方法的运用等进行交流讨论。其实这个过程也是我学习提高的过程。

2、认真备课。

多年来的教学,让我懂得了备课的基本要点不仅仅是要备知识备教材,更重要的备孩子。孩子不一样,同样的一节课也许会用完全不同的方式去演绎。所以多年来我总是提醒自己要蹲下来了解每一个孩子,及时了解他们的认知能力,认知兴趣,抓住他们的兴趣点,生成课程。变幻多样的内容也让孩子们感觉新鲜,在玩乐中不知不觉地学到了知识,让学习不再枯燥无味。

3、及时反思。

一个合格的老师就是要及时地反思自己的教育行为。于是,及时反思成了我的必修课程。每天的备课时间我总会拿出一定的时间来反思自己和孩子们在一起时发生的点点滴滴,把印象深刻的场景写下来,与老师们交流着教育中的困惑和教育成果,开阔了自己的教育视野,也有了意想不到的收获。

四、在区“六优工程”实施中,我与孩子们共成长

新世纪、新时期的教师要继续学习,拓展视野,更新观念,跟上时代的步伐,只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。随着区六优工程的进一步实施,通过学习新纲要、新课程,我园教师的观念与行为也在不断转化。在区六优工程的引领下,我确立“以幼儿发展为本”的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。正如一位知名老师所说的,“在教育改革不断深入的今天,我们要面对的是具有三分之一确定性和三分之一不确定性的幼儿。”正是这些确定和不确定因素,使得每一个孩子就如同一本本书,丰富多彩,变化万千,需要我们每位教师用心去欣赏、研读,及时给予支持。

五、班级管理方面

今年,我与一名新教师配班,在工作中我能与新教师搞好关系。耐心的对年轻的教师进行指导,协助保育员唐奶奶一起搞好班级的卫生消毒工作。

开学初,幼儿的情绪较不稳定,少部分幼儿还存在入园情绪不稳,娇气、爱哭,依赖性强等现象;一部分幼儿早晨来园的晚,晨间活动不能够参加。这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异。针对这一现状,我们将班级前期工作依然放在:与家长一起培养幼儿活泼、开朗、自信,谦虚的个性、良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上,特别是对待来园晚的幼儿,自理能力较差的幼儿。我们进行重点培养,在我们共同的努力下现在班级幼儿的整体水平都有了很大的提高,特别是季纯小朋友。通过努力,现在她每天来园会主动和教师问好,自己穿脱衣服,现在吃饭也很好了, 看到她有这么大的进步我真的是从心里的感到高兴,因为,这个和我平时的努力分不开的。本班有许多孩子不善于表达,在学期末的时候我发现了这个问题的严重性,我就开始从日常的生活活动开始慢慢的渗透,培养幼儿热爱幼儿园、热爱班级、热爱老师,幼儿有了这样的一个喜欢老师的心理,他就会对待日常生活中的每一件事情都会产生兴趣,现在再也没有以前那种:提问幼儿十句话也不会回答一句的现象,见到园长和别的班级的教师也不主动问好。这种现象现在都没有了,他们活泼、天真、热情的天性已经表现的很强烈了,我现在说的最多的一句话就是,我真的为我的孩子们而感到高兴和自豪。

六、密切联系,增进家园互动

为了更好的做好家长工作,在每月的家园联系活动中,我同实习生焦教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿出现特殊情况时,我能做到立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况,及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措,

家长们也表示认可。 在平时,我们十分注重与家长的联系,以谈话、电话、校信通、家访等方式与家长沟通。对于家长提出的意见和建议,我们也及时寻求最佳的解决方法充实家长们的育儿经验,每月都及时更换家教栏中有关保育的文章,并通过家长之间互相交流育儿的经验。

为了更好的促进家园共育,使家长更好地了解幼儿园工作的内容和方式、方法。了解幼儿在园的表现,看到集体教育的作用,并征求家长对幼儿园的意见以便改进工作,本学期开展的“家长会”、我们以家长辩论赛的形式出现,家长们就赏识教育好还是挫折教育好展开了激烈的辩论,整个赛场紧张激烈,精彩纷呈,高潮跌起,有声有色。我班的蒋留雯家长还夺得了最佳辩手奖,真是可喜可贺。

七、存在的不足:

时间在幼儿的成长中过去了,我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步,这虽然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处。如:自身方面,在班级管理上不够大胆,有时还有听之任之的感觉;在工作中,培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高、使各项工作都能得到家长认可还不够。在今后工作中,我将带领新教师一道,吸取他山之成功经验,在学习上认真努力,研究探索;在工作中,锐意创新,用新的思维理念、新的工作方法,打造培养出一批高素质的,为我园添姿加彩的亮丽花朵。

幼儿园老师工作总结改进措施范文四“滴答滴答……”随着那时钟的转动,转眼间一个学期的工作又结束了,回顾这学期的点点滴滴,真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血,当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。看着孩子们一张张活泼,可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费。现将这学期的工作总结如下:

一、思想方面

作为一名优秀的幼儿园教师,只有反复的,不断地学习进取,才能更加进步。在这一个学期里,为了让自己的思想更上了一个新的台阶,我们老师一齐学习了《纲要》。并在生活中实践:根据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教育方法,坚持正面教育,提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平,并认真履行岗位职责,关心、爱护每一位幼儿,严格遵守幼儿园的规章制度。

二、保教工作

在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习,观摩其他教师上课。以新《纲要》为指导,贴近幼儿的生活和年龄特征来选取幼儿感兴趣的事物和问题和他们一齐探讨。

透过一学期的活动,许多小朋友在上课时都能集中注意力了,孩子们也养成了良好的活动常规与动手潜力,想象力、创造力也大大提高了。但在合作、分享的方面还需加强。,很多小朋友刚开始对老师组织的活动表现比较被动,而且人数比较多,在合作中常常闹矛盾,出现一些不和谐的声音。因此,在每一次的活中,我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作,增加幼儿的实践操作活动,并让幼儿明白互相协作的关系。

让他们凡事自己尝试动手,在行动中体验动手的快乐,改变他们的依靠思想。并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成,使幼儿能够更有信心,更用心地做好事情,完成任务。

在学习方面幼儿更是在原先的基础上有了不同程度的提高,个性是念儿歌,有了很好的成绩。在上课时能认真听录音并跟随着朗读,模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌,做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中,生长也个性好,出勤率较高。

三、家园工作

家长工作也是我们教育的一个重要部分。经过一个学期的努力,我们和每个孩子的家长由陌生人成为了朋友,为了让家长更了解我们的工作,我们还透过多种形式:家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况,主动和家长们沟通,细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题,与家长一道商讨贴合幼儿特点的教育措施,共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园,我们班学习,生活。

当然在我们的工作中还存在着不足,幼儿在操作活动中,协调性和合作性还需要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结,努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂,学会捕捉教学契机,提高自己驾驭课堂的潜力和遇事的应变潜力。我将在新的学期里继续多学,多思、多试,努力把工作做得更好。

幼儿园老师工作总结改进措施范文五_年的工作即将结束,回顾一年来,在思想政治、业务能力等方面都有很大的进步,当然也存在着不足。现将一年来德、能、勤、绩总结于后,为今后的工作开展奠定良好的基础。

一、政治思想方面

我坚决拥护中国共产党的领导,积极参加时事政治学习,不断提高自己的政治思想素质,加强素质教育理论学习,更新自己的教育观念,树立育人为本的思想。同时加强教育法律法规的学习,提高依法从教的水平,刻苦钻研业务,认真履行岗位职责,关心、爱护每一位幼儿,严格遵守学校的规章制度。

二、保教工作

(一)扎实抓好教育教学工作

工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习,观摩其他教师上课,积极参加园本教研活动,以新《纲要》为指导,贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题,制定出切实可行的月计划、周计划,并认真组织好半日活动。在活动中,能恰当地选择和使用教具,重视教学内容的趣味性,增加幼儿的实践操作活动,以游戏为基本活动,使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中,我还不断地对自己的教育实践进行反思,找出问题的症结,改进教育的方式、策略等,收到了一定的效果。

一年以来,根据幼儿的年龄特点,将品德教育贯穿于教学活动中。围绕传统美德教育,开展了《快乐小帮手》、《有礼貌的猪宝宝》、《白米饭》、《别人的东西我不拿》、《我的一家》等多次主题活动,培养幼儿良好的行为习惯和文明礼仪,使孩子们从刚入园时的哭闹、害怕、乱扔果皮纸屑等,变成一个个活泼可爱、懂礼貌的乖宝宝,家长们都说我的孩子现在变得有礼貌了,愿意主动与人打招呼了。

(二)全身心的投入,保教结合,热爱尊重理解幼儿

本年度我担任小班副班主任,三位教师轮流当保育员。这个班有28个小朋友而且年龄还很小,还很不懂事。别说自理能力了,就连一点的纪律概念都没有。针对这一情况,我们三位教师共同协商,把班级纪律及自立能力一起抓、同时抓。经过努力,我们班小朋友可以说进步很快,家长反映也不错。

自立能力方面:我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更有信心,更积极地做好事情,完成任务。而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自立能力,并及时与家长沟通,争取家长配合。

班级纪律方面:对少部分幼儿出现的不良行为,我采取的是及时分析原因,该批评的批评,并给予适度的教育,引导幼儿养成良好的行为习惯,慢慢的做到遵守纪律。

在我们的努力下,幼儿开始喜欢上幼儿园了,喜欢与小朋友一起上课、做游戏了,也结实了许多好朋友。他们还学会了不少礼貌用语,有了初步的生活自立能力。在教学方面,幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高,特别是念儿歌、听故事、唱歌等方面,有了很好的成绩。幼儿在身心愉快的气氛中,生长也特别好,出勤率较高。

在保育方面,我能积极主动地配合班主任搞好工作,保证幼儿活动室、午睡室整洁、卫生,搞好幼儿毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼儿餐前便后洗手,并以主题活动等多种形式,培养幼儿良好的卫生习惯,爱护环境卫生,不乱吐乱扔,用我的爱心、耐心料理着孩子的日常生活。

(三)家园工作

家园联系是保证。在工作中,我经常与家长保持联系,了解幼儿家庭教育环境,通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话,及时与家长交流孩子在园的学习和生活情况,反馈孩子在家的信息,使家长与教师之间互相沟通。并结合孩子存在的问题,与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施,共同促进孩子的成长。

三、钻研业务,悉心育人

作为一名教师不仅要管理好班级,有一颗爱孩子的心,还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质,在工作之余,我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍,看到好的信息及时摘录下来,不断为自己充电。同时向有经验的教师请教,干中学、学中干,不断积累经验,使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园赛课活动中,荣获三等奖,得到了领导和同事们的肯定。在__桥街道教办室举办的幼儿教师自制教具比赛中,荣获三等奖。

四、认识不足,努力进步

通过这一年的工作,我很幸运学到了不少东西,业务上也有所提高。但这还远远不够,在环境为教学的服务上还缺乏主动性。我将在新的一年里继续多学,多思、多试,努力把工作做得更好。

幼儿园老师备课的重要性篇7

(2)

上学期的保教工作在园领导的正确引领下,教师的积极配合下,稳定发展,保教工作已基本步入正轨,在丰富多彩的教研活动和课题研讨活动中,教师的

教育教学水平有了明显提高,但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念相差甚远.对《3-6岁幼儿学习与发展指南》的理解与实践中

的应用还需不断探索.教师的研究意识还缺乏积极性和主动性.在研究活动中还须加强创新和探索.在活动的安排上,要探索领域活动与主题活动内容的相互融合.

针对上学期保教工作存在的问题,确定本学期保教工作指导思想:

一、指导思想:

我园坚持以《幼儿园工作规程》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》为指导,坚持学《指南》,用《指南》,深入贯彻教育局和教研室对幼教工作计划

的精神,认真学习、领会、实施《指南》的基本理念,尽力让《指南》的精神落实到我们的保教管理和保教第一线,加强教学常规管理,加强教学研究,努力提高师

资的整体水平,全面提高教学质量.力争在教育教学过程中,突出我园的办学理念、特色,为争创省级学前教育示范市打下良好的基础.

二、本学期保教工作重点:

1、进一步落实层级负责制,切实落实各项保教常规检查,提高我园保教工作质量.

2、以

十二五

课题为引领,增强教研活动绩效,拓展教研培训工作思路,提高教师综合能力.

3、抓好班主任队伍建设,抓实各项常规工作的评比,营造有利于幼儿成长的环境,继续开展常规管理优秀班级的评比活动,提高班级管理的针对性和实效性.

4、建构家园社区和谐园,继续提高家长工作的质量,开拓家长组织形式.

5、做好幼小衔接工作.

三、具体目标与措施

落实保教常规制度,促进保教规范发展

良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障,本学期我们将认真落实保教常规制度,以期进一步促进幼儿园保教工作.

本学期我们力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面.幼儿园期望通

过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学,使幼儿园的保教工作真正落到实处.这就要求所有教职工认

真自觉学习《__市机关幼儿园幼儿一日生活制度常规及保教人员工作要求》,明确工作职责,坚持保教并重.孩子年龄越小,需要我们照顾的就会越多,作为老师

的我们,要坚持细心、耐心对待孩子,将保育工作放在重要位置,特别是小、中班的保教人员.

在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展.因此,老师们要结合自己所任教领域,自觉主动找时间加强学习,树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观,不断反思,这样才能从根本上保证教育教学能力的提高,培养好幼儿.

管理人员要按计划落实保教管理.管理人员要做到早安排,结合保教一线的具体问题,经常深入一线,观摩活动,及时有效地实施保教管理,注重互帮、

互学与引导、支持并重,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜的意见与建议.管理中注重量化考核,注重严格公正及时,切实为保教一线服好务.

各班的班主任要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合,重视本班保教的衔接工作,教师与教师之间的交接工作,对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流,注重教育的一致性.主班要定期分析本班班务工作现状,管理好本班的班务工作.

在保教常规检查中做到

三重

①重备课――备好课是上好课的前提.我园坚持超周备课,保教室及时批阅.在日常教育教学中,重视老师对教育教学

实践活动的意见反馈,找出实践活动中的问题,引导老师们从我园的实际情况出发,利用自身特点和优势开展教育教学活动.

②重实践――幼儿园的保教质量是中心

环节.幼儿园的各项活动是保障幼儿良好发展的基础,要求老师们积极创设活动环境,引导幼儿在活动中成长、在活动中发展,在活动中我们更关注老师对实施预设

活动的反思.这也是要形成我园的园本课程的关键,不断的探索在实践过程中出现的各种各样的问题,找出解决问题的切实有效的办法,提高保教质量.

③重创新

――创新是幼儿园发展的关键.《纲要》鼓励我们要创新的开展好各项工作,我园鼓励老师们不断的发扬自己的优势和特点,在完成教学活动的同时,有自己的

成活动

.在用别人的活动设计的同时,有自己的创新点.三月底园内将组织专班对各班的各项常规工作进行全面检查.

立足课题研究

增强教研实效

组织教师进行每周一次的业务学习,在学期初,我们与教师共同查找相关的业务学习资料,列出菜单,让部分教师认领并请他们做好充分的准备,请教师

来主持几次业务学习论坛,分析文章的精髓,谈体会与启示,提出相关问题思考,在集体探讨、质疑、辩论等一系列思维互动过程中,不断提高教师的业务素质、教

研能力.

我园申报的

十__五

课题《农村幼儿园课程资源收集与使用成效的研究》本学期已进入实施阶段的中期阶段,我们将总结前阶段工作,制定后阶段实施

方案,各课题研究组本学期要结合本园开展的一些工作和本园的特色发展方向,结合自身课题研究的进度,确定研究内容,制定并落实计划,在教育教学活动中积累

研究素材,并注重研究成果的收集,扎实做好课题研究工作.二是关注研讨活动.园级教研活动要加大力度,规范操作,落实到位,切实保证研讨的实效,保教室要

加强对教研活动的督促和指导.本学期我园采用的是开明出版社出版的幼儿园教师指导用书和幼儿用书,遵照上级文件精神,我园只有教师手中有教材,幼儿均无用

书,为了让老师们掌握新教材的教法,更好地发挥教材的功能,我们以年级为单位开展活动,每月进行交流、展示、观摩、研讨活动,提高教师使用和驾驭教材的能

力.每一次研讨活动要严格按照幼儿园规定的时间、地点和方式进行.同时,要加强每次园级研讨活动时执教者对教材的理解,对教学环节中活动目标的具体体现,

教学设计在实践中具体的到位与落实,提高每次活动的实效性.四月份为我园的教研活动月,我们将围绕

十__五

课题《农村幼儿园课程资源收集与使用成效的研

究》确定教研活动主题,在教研活动中老、中、青教师将分层定标准,教与研紧密结合,理论与实践有机渗透,让每一位教师都得到不同层次的发展.三是增加书

籍,在阅读中获取精神食粮.为营造一个

好学习的群体,重思考的教师队伍

,体现以人为本的现代管理理念,在全园形成喜欢读书的氛围,让

读书是一种享

成为我园教师的共识.

进一步关注教师的个性,充分尊重教师的人格,营造民主平等氛围,尽可能多给教师提供参与的空间.继续鼓励教师苦练技能技巧基本功,培养

全面加特长

的教师.

加强教师队伍建设

促教师专业化成长

随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念.但是,由于本园的半数教师都是代课教师,对于幼儿园的专业理论比较欠缺.新的

活动论

不仅仅是引导幼儿在活动中发展,同时也启发我们利用各种活动的开展,促进老师们的专业化成长.

每学期我们都坚持每周开展一次业务学习活动,引导教师们学习幼儿教育的理论知识,以此提高教师们的专业知识水平,让教师们从各个层面上了解幼儿

教育的特点,加强教师们的理论基础.努力用这种方式提高教师们的专业理论水平,为教育实践行为打下良好的基础,让教师形成的教育理念在不断的教育实践中验

证、提高.

坚持搞好我园的帮带活动,发扬老师们各自的优点,在互帮互助中共同提高,以缩短老师们专业成长的路程.同时,也为培养老师们的自信心,制造了良好的氛围,更为老师们提供了一个表现自己能力的机会.

每年的园本培训活动,我园都针对在教育教学实践中,老师们的专业技能欠缺的方面入手,紧紧围绕提高老师的专业素养,开展多种形式的活动,以切实有效的方法来提高老师的教育教学技能技巧.

另外,积极鼓励老师们自学,以形成我园的骨干力量.还利用各种活动积极培养老师的各种能力.、重视家园联系

努力构建家园和谐

继续利用多种形式与家长多交流、多联系,促进家长工作有效的开展.

1、每学期召开一次

家长委员会会议

,共同商讨幼儿园大事、要事,反馈家长对本园工作的建议、意见,沟通家园联系,向社会宣传幼儿园的作用,协助幼儿园共同搞好家园联系工作,促进幼儿园工作的进一步发展,同时对幼儿园管理,保教工作起监督、促进作用.

2、指导各班级开展好家园联系、家长会、家长开放日活动、家庭教育讲座等形式加强与家长之间的沟通;

3、建立班级家长联谊会,增强家长与家长、家长与孩子、家长与教师的沟通,

通过

三八

五一

六一

红色七月

纪念活动等节日举行

家园同乐

活动,进一步密切家园联系.

4、每月一期的家园栏除周教学计划、

温馨提示

、课程实施、近期开展的主题活动介绍外,各班教师要根据本班幼儿实际情况,针对家庭亲子阅读理论与实践指导做一些家教知识的宣传服务,还可以开设一些具有班级特色的宣传栏目,使其成为家园共育的一个重要窗口.

5、利用社区和家长资源,开展让老师和幼儿走出去,让家长参与进来的活动,提高幼儿园的知名度.进一步增强家长的教育能力,树立正确的教育观念.

6、通过

家长问卷调查表

做好家长的反馈工作,采纳家长的合理化建议,以便改进各项工作.

7、班级建立班级博客和QQ群,进一步拓展家园交流互动的平台.

搞好幼小衔接

促进合作共进

首先是做好两点间的交流,本学期将继续利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动,互学所长,互补所短,促进思想与教学的共同融合.第二是做

好幼小衔接工作,在交流互动中,纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性,思考教学的适宜性,探讨大班怎样来做好幼小衔接工作.

幼儿园老师备课的重要性篇8

采访中,记者发现,三家受访幼儿园在幼小衔接工作中很多观点不尽相同,但他们普遍认为多数幼儿园和一线教师在幼小衔接问题上只是蜻蜓点水般象征性地走一下形式,在理念和做法上存在着很多误差,导致幼儿园和小学的关系不对等,甚至出现幼儿园“小学化”现象,严重违背了幼儿心理与生理的发展规律,扼杀了幼儿的想象力和创造力。

在采访中,各位幼儿园老师都表示做好幼小衔接工作,对于即将进入小学的孩子们更快更好地适应小学生活有着举足轻重的意义,因此必须在实际教学工作中转变做法,做好幼小衔接工作。

在做法上,三家幼儿园也有很多共性,具体表现在:

1.重视习惯的衔接。

(1)注重行为习惯的衔接

连云港市连云区幼教中心对于幼儿行为习惯的养成制定了一些方案,方案的主要内容包括:①时间的衔接。将幼儿教学活动时间延长,由大班的30分钟延长至40分钟。幼儿园可以在大班的第二学期每天或每周有一个到两个教学活动时间与小学教学时间保持一致;②常规的衔接。在大班平时的教学活动中将小学课堂常规融进教学活动,如一节课中尽可能不去喝水、不上厕所、有疑问要举手等等,让幼儿在适应中逐步学会并养成良好的课堂常规;③学习习惯的衔接。让幼儿学会小组合作、小组交流、小组汇报等学习习惯,学会预习、学会总结、学会反思,帮助幼儿在学习中树立团队意识。常州市鸣珂巷幼儿园要求孩子每天早晨按时起床上学、课间自己上卫生间、中午自己去食堂吃饭、自己收拾学习用品、遇到困难不慌张并能独立想办法解决或主动寻求帮助等等,这些能力的培养对孩子快速适应小学生活至关重要。

(2)注重学习习惯的衔接

苏州市新区实验幼儿园老师借助教具教学,让幼儿实际操作,使他们较快、较直观地掌握学习的内容,以此培养幼儿的学习兴趣,发展幼儿动手操作能力和思考能力。他们还采取各种形式来激发幼儿的阅读兴趣,提升阅读能力。如自制图书、阅读图文故事,并为每个孩子专门准备一本“趣味识字本”,让孩子们将生字写在“趣味识字本”上等等。

2. 加强与小学合作,共同做好“幼小衔接”活动。

连云港市连云区幼教中心邀请小学低年级的男教师对幼儿进行综合实践活动方面的授课,幼儿园和小学共同制定活动课程,使“幼小衔接”不再是幼儿园单方面进行的活动,而是小学教师与幼儿园教师共同设计和组织儿童的综合实践活动,努力使幼儿园和小学为了共同的教育目标而进行平等合作,使二者逐渐建立起互相学习、互相支持的合作伙伴关系,学校课程包括“语言、社会、健康、艺术、科学”五大领域,同时根据社区资源开展一些综合社会实践活动,丰富活动的内容。各项活动有了男教师的授课,为孩子们的性格培养带来了新的活力,通过每周一次或两次的“幼小衔接课程”的活动,加深了学校和幼儿园之间的联系,为学校了解幼儿、幼儿了解学校搭建起和谐的平台。常州市鸣珂巷幼儿园开展“我与红领巾手拉手”活动,请小学生带领大班孩子参观小学,熟悉小学的教室、各类场馆;开展“小学的老师来做客”活动,请小学老师向幼儿介绍正确的写字握笔知识及进入小学孩子们需要做的准备工作;开展“我背小书包啦”活动,请大班孩子在大班下学期每天背小书包上学,引导孩子学会整理自己的学习用品,还与小学举办“六一联谊活动”等。

3. 引进家长参与管理机制,形成家园共育合力。

常州市鸣珂巷幼儿园充分挖掘家长的教育资源,形成教育合力,引导和帮助家长正确对待幼小衔接工作,通过开展专题讲座、家长座谈会、家长调查问卷等活动,转变家长的教育观念,在思想和行动上取得家长的理解支持与配合。苏州新区实验幼儿园鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”和定期的幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,让家长了解幼小衔接进展情况和幼儿的发展水平,使家长和幼儿园步调一致。

除了共性之外,三家受访幼儿园在幼小衔接工作中也各有特点,这些个性值得各园之间相互学习,取长补短。

连云港市连云区幼教中心李极园长主张:在合作、共育中做优“幼小衔接”

李极园长表示长期以来“幼小衔接”的目的常常被说成是“怎样让幼儿做好进入小学的准备”,因此要更加重视幼儿园的建设,重视“幼小连接”。“幼小衔接”工作应该从多方面入手,李园长所在幼儿园的幼教中心积极加强和教育主管部门联系,共同做好“幼小衔接”工作。针对幼小衔接,幼教中心专门设计出适宜幼儿的“幼小衔接”活动方案,如从时间衔接入手,将幼儿教学活动时间延长,由大班的30分钟延长至40分钟,在大班的第二学期每天或每周有一个到两个教学活动时间与小学教学时间保持一致。李极园长指出,“幼小衔接”是幼儿“心理、能力、智力、常规、习惯”等多方面的衔接,是全方位、多层面的衔接,幼儿园一定要设计好“衔接”的内容、把握好衔接的方向,真正做好“幼小衔接”这项工作。

常州市鸣珂巷幼儿园冯雅静园长提出:加强教师思想指导工作,将“幼小衔接”落到实处

老师要从自己做起,在思想上高度重视,在理念上以“最大限度促进每一个幼儿发展”为目标,为孩子们多考虑一点、多付出一点。在孩子们的幼儿园生活中应该分步实行培养计划,做到有目标有重点有条理,从孩子的心理特点出发,从正面激发孩子们即将成为小学生的光荣感。幼小衔接全面目标的完成不是一蹴而就的,它需要老师在平时有计划地用智慧把点滴想法融入到日常教育活动及园(班)本课程中去。

苏州市新区实验幼儿园金晓筠园长表示:通过特色活动做好“幼小衔接”工作

金晓筠园长说,“幼小衔接”过渡成功与否对义务教育质量的影响很大。因此为了使幼儿更早感受小学学习的气氛,充分了解小学生活,实验幼儿园开展了大量班级特色教育活动,培养幼儿良好的学习行为习惯。如,幼儿园每周都选出“小班长”和“小组长”,孩子们为了能当选都非常努力地表现自己,并且认真遵守纪律,而没有当选的孩子们就会更努力表现,还会对当选的“小班长”、“小组长”提出自己的意见或建议,所以孩子们在担任此职务时,都尽心尽责,这样一来,不仅使孩子们乐于表现自己和遵守班级纪律,同时也使他们的服务意识及组织能力得到了加强。

编后语:

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