校园网络文化建设总结范文

校园网络文化建设总结篇1

关键词：高校 校园文化 建设

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0100-02

高校校园文化随着大学的产生和发展而演进，是高校师生员工的课外文化活动、学校长期形成并被全体员工所认同的校园精神及这种精神所需的文化环境的总和。具有崇尚科学与追求卓越、学术自由与大学自治、以人为本与张扬个性、开放性与多元性的特点。

笔者利用中国知识资源总库，以“高校校园文化建设”为题名进行跨库检索，阅读参考了国内2003年至2013年的相关优秀文献，以此梳理国内教育界对“高校校园文化建设”已有的研究成果。

一、高校校园文化建设中存在的问题

1.建设观念不全面

当前高校校园文化在建设观念上存在种种偏颇，尚不全面。王德斌[1]等人指出，一些高校较重视校园物质文化建设，而忽视校园制度文化建设和精神文化建设。许多高校重视外在的、收效快的形象建设，但对隐性的、潜在的精神文化建设积极性不高。另外，高校在校园文化建设存在功利化倾向，大学生在校园文化建设中功利、实用倾向明显，过分讲求利益目标。刘德才[2]总结到，我们当前对高校校园文化建设的认识不全面，校园文化建设观念上存在误区。

2.建设结构不完整

荣慧等人[3][4]认为当前高校校园文化建设的主体认识不到位，主体结构不全，存在建设组织结构不完整的问题。校园文化的主体应当包括学校所有的成员和组织（学生、教师、管理人员、后勤服务人员等），但目前主要体现在大学生这个群体上，教师和其他人员在文化建设中的作用并不明显。主要是由于传统的学生为主体、管理机构和教师为主导的模式没有发生根本变化，而教师大多忙于科研教学等活动，很少积极参与到校园文化建设中去。

3.建设功能不突显

康胜、刘德才[4][2]指出，高校校园文化建设的教育功能受到局限，正逐渐弱化。随着改革开放的深入推进，高校师生受市场经济实用主义思想影响严重，这就要求高校要努力发挥校园文化的育人功能。但是，当前高校将校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育层面，没有形成教育性、科学性、人文性三者的有机统一。这种把校园文化局限在学生管理与思想政治教育的层次上的校园文化建设，弱化校园文化建设功能的问题在目前许多高校还普遍存在。

4.建设创新不重视

当前高校校园文化建设创新意识不足，还停留在传统的校园文化建设理念，对环境文化缺乏创新，对网络文化带来的影响重视不够。目前学校环境文化建设主要集中于硬环境的改善，却忽视了同样重要的校园软环境。另外，许多高校对校园文化建设中网络的深刻影响重视不够，校园网络文化环境问题突显。网络游戏、不健康的文化内容等充斥着校园网络，严重冲击着高校校园文化，不少高校没有及时采取对策加以正确引导，进而影响校园文化建设。

二、高校校园文化建设的对策

1.转变建设观念

首先，树立以人为本的发展观。从学生的角度看待问题，把培养人才本身作为高校校园文化建设的根本任务，通过文化活动将学生的学习、生活与实践有机结合起来，不断培养学生的创新能力、提高学生的综合素质。其次，形成独具特色的品牌观。在校园文化建设的实践中，学校特色发展的终极方向是形成品牌。以特色求发展、以品牌求生存，追求特色的校园文化是一所高校文化建设的核心竞争力。最后，坚持和谐发展的教育观，坚持马克思主义关于人的全面发展说，把全面发展观落实于素质教育中。

2.完善建设制度

为促进高校校园文化建设，应加快推进校园制度文化建设，加强政策法规建设，建立和健全校园文化建设管理体制。校园制度文化是维持学校正常运行的保障机制，要制定科学有序、规范合理、乐于被师生接受、操作方便的制度，充分调动师生的积极性，使校园文化活动有法可依，有章可循。完善校内相关制度，形成特有的制度文化约束力；健全组织机构，为高校校园文化建设提供长效机制和长远规划，确保制度建设落实；完善队伍建设，使校园文化建设通过组织、管理、队伍建设渗透于学校的各个方面。[4][5]

3.强化育人功能

校园文化作为高校教育的重要实现途径和有效载体，营造了一种积极向上、文明健康的育人氛围。为了加强高校校园文化建设，廖阔[6]认为我们要不断完善和建构校园文化育人的实效性途径，强化校园文化的育人功能。首先，校园文化建设要充分发挥“软约束性”的教育引导功能，切实增强校园文化建设的目的性、计划性、组织性。其次，用新的思维和视角来评价当前文化建设出现的新情况、新问题。最后，校园文化建设应力求文化形式不断更新，文化内涵不断提升，积极培育具有广泛影响力精品文化活动。

4.加强网络文化建设

21世纪的高校可以说是中国社会“网络化”发展的前沿，高校必须加强校园网络建设，促进校园文化建设创新。网络的开放性和复杂性，决定了校园网络中多样的文化信息，并对学生产生不同程度地影响。要加强校园网络建设，发挥网络灵活、便利的特点，创新校园网络文化形式，拓展文化传播的途径与方式，发挥网络在高校校园文化建设中重要作用。加强对校园网络文化传播的管理，坚持以党的理论为指导，遵循互联网发展规律，在顺应社会信息化发展的同时，把高校校园网络建设成为传播先进文化和弘扬主旋律的重要渠道。

三、小结

综上所述，高校校园文化建设一直是教育研究的一个重要领域，文章数量繁多且有一定参考价值。但已有研究也存在视角单一、问题及对策重复、缺乏创新性等不足之处。所以为切实促进高校校园文化建设，文献研究要避免重复性和抽象性，多角度看待和改善，立足于实践操作性。

参考文献

[1]王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策探析[J].思想政治工作研究，2009，6

[2] 刘德才.高校校园文化建设中的问题与对策[J].思想教育研究，2011，8

[3]荣慧.论高校校园文化建设中存在的问题及解决途径[D].吉林：吉林大学，2013，9-20

[4]康胜.当前高校校园文化建设存在的问题及对策[J].西南民族大学学报，2004，7

[5]戴毅斌.当代高校校园文化建设若干问题研究[D].湖北：武汉大学，2005，30-31

校园网络文化建设总结篇2

论文摘要：随着科技和时代的发展，网络信息技术应用而生，校园网络文化为高校传播先进文化和加强精神文明建设提供了无限广阔的空间，校园网络文化建设以坚持社会主义核心价值体系为引领、强化校园网络文化组织领导、加强校园网络文化建设监管以及积极开展校园网络文化活动。

随着网络技术的普及，信息技术的飞速发展，校园网络文化作为高科技发展的产物，为当代大学生的健康成长提供了无限广阔的新空间，校园网络文化的传播作用越来越凸显，已成为高校传播先进文化和加强精神文明建设的主要平台。为深入贯彻《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，认真落实十七大提出的“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境”精神的要求，坚持“弘扬先进网络文化、塑造学生高尚人格”以及“一手抓建设、一手抓管理”的原则。由此学校应该“以社会主义核心价值体系为引领，以学生为主体，以校园文化活动为主要内容，以校园网络管理机制为依托，以网络为媒介”等多方面加强校园网络文化建设，在校园网络文化建设过程中，结合学生的自身特点及学校特色，把网络文化作为校园文化的重要内容，努力把校园网络打造成思想政治教育新高地，积极构建适合大学生身心发展的校园和谐网络文化环境。

一、坚持社会主义核心价值体系为引领

“特别要看到，我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革，给我国发展进步带来巨大活力，也必然带来这样那样的矛盾和问题。”校园网络文化建设首先要坚持以“社会主义核心价值体系”为引领，以培养“既有科学人文素养，又有职业岗位技能，具有健全人格和良好职业道德的高素质技能型人才”为根本目标，以优化校园网络文化环境为重点，按照“特色性、先进性、示范性”的要求，全面开展校园网络文化建设。在构建和谐的校园网络文化环境的过程中，充分发挥党组织的政治核心作用，不断加强和改进新形势下大学生思想政治教育工作，遵循“以人为本、依法治校、质量为先、特色竞争、和谐发展”的办学理念，结合学校的区域特点，充分发挥正确、积极、健康的交互信息，将具有时代特点，有较强影响力、吸引力和感染力的地方红色文化和先进的企业文化内涵引入校园网络文化建设之中，宣传科学真理、倡导科学精神、弘扬社会正气，为学生的健康成长提供正确的导向，营造出良好的校园网络文化环境。

二、强化校园网络文化组织领导

高职院校校园网络文化是校园文化建设的重要组成部分，学校应将校园网络文化建设纳入学校教育事业发展规划，紧紧围绕学校人才培养工作，定期召开校园网络文化建设工作研究会、研讨会，定期研究校园网络文化建设工作，总结交流校园网络文化建设的经验，做好校园网络文化建设规划，制定校园网络文化建设方案。在校园网络文化建设的过程中，不断加强校园网络文化建设的组织领导，成立校园网络文化建设工作领导小组，统揽校园网络文化建设的全局，按照谁主管、谁负责，谁主办、谁负责的要求，各部门对口管理，各负其责，确保校园网络文化建设沿着社会主义先进文化的方向前进。不断完善校园网络文化建设的工作机制，对推进校园网络文化建设的先进集体和先进个人将以适当形式予以表彰奖励。同时，要充分调动师生员工参与校园网络文化建设的积极性和创造性，全力营造和谐的人文氛围，形成领导有力、各部门密切配合、师生广泛参与校园网络文化建设机制。

此外，在网络文化建设中，为加快建设一支政治意识强、业务精湛、结构合理、充满活力，包括网络管理专家、网络教育专家、网络心理专家在内的高素质专业化校园网络文化思想政治教育队伍。根据建设需要，学校要建立健全严格的网络建设培训制度，定期组织人员出去参观、考察、学习和交流，不断拓宽视野，提高网络文化建设队伍的工作水平。充分发挥网络思想政治教育工作的实时性、主动性和服务性的作用，坚持“引导者”角色，利用网络平台，与学生进行互动交流，通过积极引导学生利用健康、正确、有益的信息，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

三、加强校园网络文化建设监管

高职院校校园网络文化建设要严格依据《中国互联网络域名管理办法》、《互联网ip地址备案管理办法》、《互联网新闻信息服务管理规定》等相关法律法规，规范校园网络秩序，严肃上网纪律，坚持依法办网、依法监督、科学管理、有效传播。在建设校园网络文化建设过程中，要不断加强网络监管力度，规范ip地址管理和使用流程，对于校园bbs、qq校友等实行用户注册实名制度，对各种信息进行监控、分析和处理，对网上反动、迷信、庸俗、污秽等不良信息采取及时封堵和删除，以加强对校园网的舆论监督。通过“文明上网讲座”、“大学生文明上网万名签字”等活动形式，大力宣传正确的网络思想教育方向，要求师生文明上网、文明聊天、文明交友、文明用网，提高广大师生的网络自律意识，净化校园网络环境，引导广大师生自觉构筑“网上个人防火墙”。

四、积极开展校园网络文化活动

高职院校在建设校园网络文化的过程中，不断创新网络交流平台，建设服务性、立体式校园网络文化交流体系。以数字校园系统为条件，精心设计网页，恰当设置内容，合理划分层级，在集思想性、知识性为一体的学校主流网站的基础上，不断加强校园网上聊天室、bbs和qq（群）等互动式网站建设、通过博客、bbs、qq（群）、公共邮箱等形式，积极宣传国家方针、政策，开展社会热点重点问题探讨，及时公布各种相关信息，为师生学习、查询和服务提供便利。不断创新网络校园文化建设沟通渠道。校园网络文化建设，应紧密结合大学生素质拓展活动，以“大学生文明修身活动”、“大学生科技文化艺术节”、“大学生社会实践活动”、“书香校园”、“大学生职业生涯规划”和“职业技能竞赛”等活动为载体，完善并形成具有自身特色的校园网络文化活动体系，全力打造出具有特色的学校活动品牌。高职院校的校园网络文化建设，要以高度的政治责任感和历史使命感，依托地方红色文化和先进的企业文化，充分挖掘和发挥校园网的文化功能，扎实做好校园网络文化建设和管理等各项工作，积极探索校园网络文化建设的新途径，不断开创校园网络文化建设和管理工作的新局面。

参考文献：

校园网络文化建设总结篇3

论文摘要：网络为校园文化建设提供了丰富的教育资源新载体和新途径,校园网络文化已成为繁荣校园文化的一块重要阵地，2011年我院将实施校本部改造工程和启动实施数字化校园建设工程，在这种形势下,如何加强我院校园网络文化的建设和管理，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地,已经成为我院校园文化建设非常重要而又紧迫的任务。

前言

近年来，随着经济的快速发展，高校的校园网络建设已日趋完善，校园网络文化已成为繁荣校园文化的一块重要的阵地。为了深入贯彻落实总书记关于“加强网络文化建设和管理,充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用”的重要指示精神,我院应进一步加强校园网络文化的建设与管理。

2011年我院将实施校本部改造工程和启动实施数字化校园建设工程，这为我院进一步加强校园网络文化建设与管理提供了难得的机遇。校园网络文化建设与管理可以进一步根据我院的办学理念和特色在上面描绘最美的图景，进一步扎实我院的思想政治工作。因此我院要利用这一契机，充分认识在校园进一步加强高校网络文化建设的重要意义，促进我院学生思想道德和科学文化素质的不断提高，真正使校园网络成为传播先进文化、弘扬校园主流文化的阵地、推动素质教育的平台、师生信息沟通的桥梁和获取各类知识信息资源的宝库。

一、校园网络文化建设在构建我院和谐校园中发挥的作用

（一）传承和创新作用

在传承、融合传统文化及原有校园文化的基础上创新校园网络文化，不断站在高职教育改革的前沿阵地，吸取新思想、新理论、新技能，将我院校园网络文化建设成为传播先进文化的思想阵地与高校文化和谐的重要平台，进一步提高我院学生的思想政治素质。

（二）教育作用

校园网的建设使学生可以在网络中自由地释放自己，放飞心情，娱乐身心，实现内心的和谐及人与校园之间的和谐，从而为构建我院和谐校园提供有力的思想保障，可以进一步加强我校的稳定。

（三）协调作用

校园网络文化可以通过说明和阐释重要信息的意义、提供权威的意见、协调社会各方面之间的关系等形式，使我院内外各种社会关系实现沟通和协调，达到校园文化中各个方面的和谐。

（四）监测和促进作用

校园网络可以及时、准确地向广大师生通报发生的涉及公众利益和国家利益的重大事项。通过网络传播新闻信息这张晴雨表来消除周围信息的不确定性的同时，更能利用网络同外部进行广泛交流，获取大量的信息，从而为我院校园文化注入浓郁的时代气息。

二、校园网路文化对校园文化的冲击影响

校园网络文化对校园文化的冲击影响已成不争的事实，作为一种新兴的文化，网络文化还缺乏一种必要的社会约束机制，网上活动的隐蔽性大，有的学生整天沉溺于网络而厌恶现实、思想消沉、对什么都无所谓，“游戏”人生，色情、暴力信息等不道德行为和黑客攻击、诈骗、等犯罪行为，对学生形成良好道德品质，产生强大的冲击，造成学生的思想迷惘进而会影响我院思想政治教育工作的发展。

三、利用校园网络繁荣我院校园文化可以采取的板块模式

1.教育、资讯板块

教育、高校资讯板块是给广大师生了解当今高职教育综合信息的窗口。在校区改造网络建设时可以主要开设高职教育资讯、校园采风、热点问题专题等栏目。及时准确地采编国内新近的高职教育热点,报道与大学生息息相关的各类信息。

2.师生交流板块

师生交流板块是加强师德建设的窗口。主要可以开设名师风采、名师导航、教学成果展等栏目，通过交流板块便于广大学生走近名师，对话名师，励志成为惠三农的高素质高技能型人才。

3.网上理论学习板块

网上学习板块可以给广大学生提供加强理论学习的窗口。在校区改造网络建设时可以设置理论热点、理论学习征文、网上党训班等栏目。便于我校学生随时通过网络加强对党的方针政策及政治理论知识的系统学习和理解，从而可以不断提高自身的政治思想觉悟。

4.展示风采活动板块

展示风采活动板块是给广大学生提供参与校园文化建设的窗口。在校区改造网络建设时可以设置青青校园、校园之星、学生组织、技能竞技节等栏目。便于我校广大学生广泛了解校园学习和生活,展示我院学生的青春风采,参与和促进大学校园文化建设中去，从而可以进一步打造我院校园特色品牌文化活动。

5.贴心服务板块

贴心服务板块是给我院广大学生服务的窗口。在校区改造校园网络建设时可以设置专升本、专转本及专接本、心理知识、创业就业、勤工助学、志愿者服务等栏目。为广大学生在学习、生活等多方面遇到的问题和困难释疑解惑,提供实际的帮助。

6.辅导员之家板块

辅导员之家板块是加强我院学生工作队伍的窗口。在校区改造网络建设时该板块可以设置队伍建设、工作交流、辅导员风采等栏目，从而可以为我院辅导员搭建一个相互学习与交流的广阔平台。

四、对我院校园网络文化建设和管理的一些建议

1.建设一支强有力的综合素质高的网络教育师资队伍

加强我院校园网络文化建设，迫切需要培养一支政治素养高、熟悉我院思想政治工作、熟悉网络技术专兼职结合的思想政治教育工作队伍。这样可以充分起到引导者和把关人的角色，利用网络化的教育手段，获取和思想政治教育信息，对网上不良信息进行过滤或清除，引导学生利用正确有益的信息，发挥了网络思想政治教育工作的实时性、主动性和服务性。

2.要做好网上管理和监控工作

一是要根据学校工作需要建设和管理，真正把思想政治教育进网络纳入校园文化建设的总体格局进行认真规划和部署，努力做到职责明确，责任到人，对校园网络文化进行依法管理和行政管理。二是在管理工作中要坚持正确的网络思想教育方向，强化管理意识，加强检查和监控，促进宣传思想教育的有序性，防止不良信息进入，为我院校园网络营造良好文化氛围。

3.要实效性虚实结合加强网络文化阵地建设

校园网络文化建设作为思想教育的一种新的载体和方式，其形式相对现实活动而言是虚拟的，但其教育的对象和内容是实在的。开展校园网络文化建设要注重以丰富多彩的内容和新颖的形式来吸引学生的广泛参与，立足于学生素质的提高，我院必须充分运用网络手段拓展思想政治教育的视野、以正确、积极、健康的交互信息建设好网络思想政治教育阵地，防止和抵制各种消极舆论、落后文化、腐朽思想乃至自由化思潮对学生的影响和渗透。

4.要时效性地增强网上与网下结合

要网上与网下结合，增强时效性的育人功能。我院在校园网络建设时只有把传统德育与网络德育结合起来，网上与网下相统一，注意突出特色校园网络文化建设，形成相互补充、有机结合的良性机制，才能使校园网络文化焕发新的活力，真正成为推动素质教育的平台。

结束语

我院是一所百年名校，校园文化底蕴深厚，这是学院师生员工在长期实践中共同创造的一切物质、行为和精神成果的总和，它在学院发展中具有的重要意义，我院校区改造时应将传统校园文化和网路校园文化有机融合，进一步发扬我院的品牌校园文化，使校园网络文化成为思想教育的主阵地，有效提高我院学生的思想政治素质。

参考文献：

[1]黄文玲.高校网络文化与网络思想政治教育的可持续发展[j].思想政治工作研究，2004,(1）.

[2]李卫红.深入贯彻党的十七大精神，不断开创高校校园网络文化建设与管理的新局面[j].思想教育导论导刊，2008,（1）.

[3]李仁武.加强社会主义网络文化建设[j].新华文摘，2001,（5）.

校园网络文化建设总结篇4

关键词：高校信息化 数字化校园 平台建设 门户 体系结构

中图分类号：TP393.18 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）11-0216-01

目前，数字化校园建设的基础是校园网络。校园网络的作用是多方面的，它不仅可以给高层应用平台的建设提供条件而且可以给用户提供基本的资源共享。校园网是数字化校园平台建设的根基。我国大学的数字化校园平台建设采用的是 “统一f7户+多应用系统”的模式，此模式的重心是“一个基础平台+门户+ N应用系统”，其中基础平台就是数字化校园应用，门户就是同意身份认证系统而应用系统则包括数据标准、统一数据平台、数字校园门户（Portal）。

1 我国高校的数字化校园建设现状分析

当今社会，高新技术的迅猛发展猛烈的冲击着高等教育行业，现代信息技术广泛应用于高等教育的各个领域。高等院校应该大规模的进行校园的信息化建设，高投入地响应这种冲击。我国的大学的数字化校园平台建设大体上分成了三个阶段，第一个阶段主要以校园的网络建设为中心，把构建校园网络的硬件平台作为校园平台建设的重中之重；第二个阶段是在校园网络建设的前提下，把重点放在校园网络的各类应用系统的建设之中，高校管理信息系统的建设时现如今绝大多数高校所采用的模式，而学校管理信息系统的建设时校园信息技术的集中体现；第三个阶段是把数字化校园建设作为重点，高校的数字化校园建设是利用先进的工具和手段，借助于网络技术和计算机技术，实现从环境到资源到活动的数字化。其中环境包括教室、设备等，资源包括课件、图书、讲义等，活动包括服务、管理、教学等。高校数字化校园平台建设对这些资源进行整理合并进而形成一体化。高校数字化校园平台建设是在普通的校园模式的基础上建筑了一个数字空间，通过这个数字空间形成统一的用户管理、权限控制和资源管理的体系，它的主要的效果就是扩大了传统校园的时间和空间的范围，提高了传统教育的水平和效率。高校建设的一个重要组成部分就是数字化校园平台建设，数字化校园平台建设也是高校信息化的主题之一。数字校园建设是一个基本的，长期的的工作，高校的办学水平是它的总体的教育水平。数字化校园是评价我国高校总体管理水平和实力的重要手段也是高校地位和形象的标志，它代表的是高校总体水平。数字化校园建设是一个长期而且艰巨的任务，未来相当长的一段时间都是高校实现数字化校园的建设的重点工作。现阶段，我国绝大多数大学的数字化建设处于第二个阶段的不同程度，少部分的大学应经进入或者正在进入第三个阶段。

2 对大学数字化校园总体框架的分析

大学校园里信息技术的高级阶段就是高校数字化校园这个阶段，此阶段要以整体、分层次化的观点对高校进行信息技术建设，为了更有效地排列和分组校园网络上的信息，高校数字化系统允许学生和老师迅速在校园网上搜索到他们需要的资料。并且，数字化校园系统还为学生和老师提供了在网上进行信息与资源交流的平台，这样不仅可以让管理人员科学的规范的管理数据而且可以方便地信息。它是以先进的工具和信息技术手段为依据，从而真正的实现了大学数字化校园平台系统的所有资源的数字化，并最终形成一个数字空间，它是对现实校园在空间和时间上的扩展。高校的数字化校园平台建设要先拟定建设目标、分析出设计原则、制定出设计路线、最终规划出技术路线。

2.1 建设目标

数字化校园建设为大学生提供了一个先进的应用支撑环境和计算机网络，使得计算机网络应用在学校生活、大学教育、大学管理和其他领域。它的目的是提高大学的管理水平和教学质量，让学生和老师学习并掌握先进的研究和教学工具，从而成为21世纪的高素质人才。

2.2 设计原则

高校数字化校园平台建设要遵循实用、可靠、可扩展、开放和先进的原则。其中实用指的是有人性化、实用、简单的特点，通过统一的用户管理、身份认证和信息服务满足对信息服务的需要；可靠性指的是系统的设计必须满足设计性能的要求；可扩展性指的是数字校园建设应该循序渐进，不断的扩大；开放性指的是技术的采用、系统的结构、平台的选择应该是开放的、标准的；先进性指的是采用先进成熟的技术并考虑其他相关管理需要保持一定的先进性。

2.3 技术路线

应用集成、硬件集成和数据集成是高校数字化校园平台建设的技术路线。进行数字化校园平台建设的总体结构设计时要全面的考虑建设的整体性、灵活性、成熟性和稳定性，进而让数字化平台展现出安全、合理、高性能、可扩展性等的特点。

2.4 体系结构

高校的数字化校园的体系结构是应用支撑平台、网络基础设施、数字化校园用户、标准规范、业务系统、信息安全体系组成。其中应用支撑平台是数字校园的传输平台；网络基础设施是数字校园的硬件基础；数字校园门户是数字化校园的门面；业务系统是数字化校园的核心；信息安全体系是保护数字校园系统安全可靠运行的条件，包括系安全审计、系统安全、安全管理、信息安全等。

3 结语

随着国家信息化的推广和信息技术的发展，数字化校园是高校信息化的必然趋势。学院和大学已经实现了基本的应用服务并且完成了此阶段的网络基础设施的建设，因此高校数字化建设中的应用平台建设将应是这一阶段的重点的建设目标。在实现高校数字化平台建设的前提下，下一阶段的目标将会是要进一步完善大学数字化校园管理系统的内容和建设。

参考文献

[1]刘涛.高校数字化校园平台建设探索与思考[J].现代教育技术.2009（S1）.

[2]王培雷.高校数字化校园平台的研究与设计[J].价值工程.2013（10）.

校园网络文化建设总结篇5

阐述高校校园网络文化管理的必要性，分析当前高校校园网络文化管理存在管理制度不健全、管理理念落后、校园网站建设力度不足、学生自律意识薄弱等问题。为适应新形势、新要求，满足当代大学生需求，结合当前高校校园网络文化的特点，针对存在的问题，提出以下几点建设性的意见:建立健全管理制度，加强监督管理;加强基础设施建设，打造特色校园网站;重视队伍建设，强化师生自律意识等，从而对高校思想政治教育、校园文化建设等工作起到重要的促进作用。

关键词:

高校;网络文化;管理机制

党的十报告中指出:文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。就高校而言，在日益信息化的大背景下，网络已深入高校教学、科研、社会服务等领域，成为师生获取信息、丰富知识、学习交流、休闲娱乐的重要渠道。校园网络文化是大学文化在网络空间的延伸与反映，对高校师生日常学习、生活、工作有着重要的影响。因此，在高校内部建立健全的管理机制迫在眉睫。

一、高校校园网络文化管理的必要性

(一)大学生是互联网使用的重要群体

网络，作为信息传播新媒介，具有新颖、快捷、方便的特点，与大学生具有激情和活力的内在特点，渴望接受新鲜事物的需求以及崇尚简单快捷的生活方式相契合。网络以前所未有的自然亲和力风靡于大学校园，吸引着广大学生，冲击着大学生的传统生活方式。2015年12月15日下午，在乌镇举办的第二届世界互联网大会，发表《中国互联网20年发展报告(摘要)》，20年来中国网民数量从1997年的62万增加到2015年的6．68亿，其中高校青年学生为互联网使用的主要人群。高校学生使用网络的方式也日益增多，从最初的浏览网页、网络聊天室到网络游戏、网购，到如今的微博微信互动、网络平台学习等。

(二)高校校园网络文化是一把双刃剑

随着网络技术的快速发展和校园网络的日渐完善，师生使用网络的频率增加，对网络的依赖程度加深，网络已渗入到学习、生活、工作的点点滴滴，高校校园网络文化已成为校园文化不可替代的一部分。借助网络平台，高校开展“慕课”、“微课”等形式多样的网络课程，通过网络评论、专题新闻、专家解读、校园微博微信等方式进行互动，丰富了校园文化的内容，拓展了校园文化的开展形式，加强了大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。但受网络全球性、多元性和开放性影响，网络信息复杂多样、良莠不齐，其中也不乏一些腐朽落后的垃圾信息，在一定程度上对当代大学生的世界观、人生观和价值观产生消极的影响。

二、高校网络文化管理中存在的问题

(一)管理制度不健全

目前，大部分高校没有针对校园网络文化中存在的问题制定相应的规范和制度，学校自身对于网络文化建设和管理的规定也都停留在相关部门领导“脑子里”，未落到实处，难以对在校大学生的网络行为进行有效的规范，从而使得相关学生管理人员在处理网络问题过程中无章可循，网络管理工作难以有效的开展。广大师生也因无法了解相关具体的规章制度，导致校园网络文化的管理难以形成长效的机制。

(二)管理理念落后

在当前网络高速发展的背景下，我国高校管理者对网络文化的管理理念相对落后，更习惯于传统的管理模式，需要更加合理的规划和行之有效的指导。高校网络文化管理一般由各个不同职能部门共同负责管理，这易出现功能重复、资源浪费、责任分散等现象，且不易统筹兼顾，往往出现管理上的“死角”。同时高校网络文化管理工作的实施力度不足，少数高校对网络文化管理的重心仍然停留在单纯的网络技术上，没有充分的认识到校园网络文化已延伸到校园生活的方方面面，未能从本质上把握校园网络文化建设管理的内涵实质，从而导致管理相对滞后，不能做到与时俱进。

(三)校园网站建设力度不足

在校园网络建设过程中，软硬件的建设仍然不足，如基础设施不齐全、建设力度不足，以及重硬件条件轻软件资源建设等问题，使得相关部门在管理过程中心有余而力不足，极大地制约着管理机制发挥作用。同时，绝大部分的高校目前还未形成有特色的校园网站，网站内容过于单薄过时、枯燥乏味，形式单调，更新速度慢，未能贴近校园、贴近学生、贴近生活，不能满足学生的需求，缺乏吸引力和感染力。

(四)学生自律意识薄弱

学生作为高校网络文化建设的主体，同时也是网络文化管理的主要对象。大多数学生具有网络道德意识，遵守网络道德规范，但有一些大学生缺乏自律意识，自控能力低下，存在传播不良信息、泄露个人及他人隐私、恶意攻击他人、网络成瘾甚至网络犯罪等问题。

三、新形势下高校网络文化管理机制的几点思考

(一)建立健全高校校园网络文化管理制度，加强交流共享，强调互惠共赢

高校校园网络文化管理制度是校园网络文化建设的基本前提。为确保高校校园网络文化有条不紊地运行，应贯彻和落实国家、省市颁布的校园网络文化有关指导文件或精神，并结合学校的实际情况和校园文化的特色，在广泛吸取师生意见和建议的基础上，建立健全校园网络文化管理制度。在福建省内，如福州大学、福建师范大学、集美大学等高校都制定了《校园网络安全管理协议》、《校园网络运行条例》等一系列制度规范，形成校园网络有害信息防御屏蔽系统，提高校园网络屏蔽有害信息的能力。同时，为了实现高校间的资源优势互补，可通过地方政府牵头，搭建校园网络文化管理交流平台，互相学习，相互交流，借鉴宝贵经验，取长补短，共同完善校园网络文化管理机制。

(二)完善高校校园网络文化管理机制，明确责任分工，强调共同协作

高校应重视网络文化管理的总体布局，将网络文化的建设与管理工作进行定位与分工。如可由网络技术中心负责网络的建设工作，包括网络架构管理和网络技术支持，为校园网的规划、建设、运行、管理、维护以及信息化安全提供服务和培训，保证校园网安全稳定运行。由党务工作部负责网络的管理和宣传工作，诸如校园网内容方面的管理和网络信息内容安全的监督检查工作，协调校园网和信息化建设及运行中等的有关事项。总之，应调动学校各职能部门，建立长期、稳定、有效的管理机制，将此工作纳入学校发展的总体规划中，重点关注，持续投入，在资源、人员等方面提供全方位的支持与保证。

(三)加大网络基础设施建设，实现数字化整合

网络基础设施的建设是校园网络文化建设的赖以生存和发展的重要根基。学校领导应充分认识网络基础设施建设对于校园网络文化建设和管理的重要意义，需不断加大人力、物力的投入。在建设的过程中，既要注重硬件设施的完善，也要重视软件的更新;既要注重量的积累，更应重视质的提高。同时还应开发和引进各类管理信息系统，积极搭建公共服务平台，最大程度地覆盖校园局域网，实现教学、科研、办公、管理和生活的数字化整合。

(四)打造精品网站，丰富网络资源

高校在建设和完善校园网络的软、硬件条件基础上，应以“两微一端”(微博、微信、手机客户端)以及教育部实施的“易班”等为基础，围绕大学生思想政治教育、社会时事热点等打造精品栏目与内容，建设丰富多彩、独具特色吸引广大学生且深受学生喜爱的网络服务平台，教师可经常性通过QQ、Email、微信、网络论坛等与学生进行对话交流，时刻关注学生动态，及时为学生答疑解惑，满足学生各方面的需求，从而扩大网络文化育人教育的影响面和社会服务面。

(五)培养师生的自律意识，树立良好的网络文明新风尚

提高师生自律意识是校园网络文化建设的根本要求。师生应牢固树立正确的网络文明意识和责任，加强网络文明修养，以自觉的态度进行自我监督、自我调节、自我反省和自我批评，养成文明上网、健康上网的习惯，真正做到在网络世界里看清真伪，辩出良莠，认明方向，共同营造良好的网络氛围。

(六)重视人才队伍建设，优化队伍结构

高校校园网络文化管理队伍是高校校园网络文化管理机制的实施者，管理机制能否顺利的执行与这支队伍息息相关，因此我们必须认识到二者间的重要联系。这支队伍必须要有坚定的政治信仰，过硬的网络业务水平，丰富的管理经验，能及时关注时事新闻动态，围绕热点问题主动撰写贴文，有效引导网上舆论的走向，如信息化工作小组，建立包括领导、信息管理员、辅导员、心理咨询师、网络评论员等涉及各领域人员的队伍体系。同时从学生党员、学生干部中选拔、培养一批学生骨干力量，形成网络自主管理队伍，并经常性对这支队伍进行系统的培训，提高其网络管理能力和信息处理能力。

参考文献:

［1］冯刚．新形势下推动高校网络文化建设的思考与实践［J］．思想教育研究，2015，(8):3－5．

［2］崔铭，吴亚光．“微时代”背景下高校网络文化管理机制研究———以保定市高校为例［J］．广西教育学院学报，2015，(3):36－41．

［3］姚连营．高校校园网络文化建设和管理研究［D］．浙江大学，2009．

［4］王亚群，李招淡．创新网络思政教育模式搭建高校自媒体工作平台———新形势下高校网络文化建设管理机制研究［J］．吉林教育，2015，(20):6．

［5］刘奇．高校校园网络文化建设的探究与实践［J］．学校党建与思想教育，2014，(3):61－62．

校园网络文化建设总结篇6

关键词：数字化校园；信息技术；规划

0 前言

随着现代信息技术和通讯工具的不断更新,人类利用互联网传递信息变得越来越快捷,越来越频繁,基于数字化和计算机化的电子文化的发展给传统的书本文化带来巨大的冲击,更使教育领域的课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等面临严峻的挑战。其应对策略,是努力实现教育的信息化。所以推进教育信息化不仅仅是一般意义上的行政举措,更是科学技术和学校教育发展到一定阶段的必然要求。谁抓住了教育信息化工作的主动权,谁就抓住了学校发展的主动权。

1 数字化校园的概念和特点

1990年由美国克莱蒙特大学凯尼斯•格林(kennegreen)发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”,是数字化校园概念的最早出现。1998年,美国前副总统戈尔在一次演讲中,提出“数字地球”的概念,迅速被全世界普遍接受,并引出“数字城市”、“数字校园”等多种理念。

数字化校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(包括图书、讲义、课件等)到活动(包括教学、管理、服务、办公等)的全部数字化,以拓展实现校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

从技术层面看,数字校园的基本特点是网络化、智能化和多媒化。网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现;智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务化;多媒化使得信息表征多元化、复杂现象虚拟化、教学信媒一体化。从教育层面上看,数字校园的建设必然导致教育过程信息化。信息化教育具有以下显著特点:教材多媒化:教材多媒化就是利用多媒体,建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。

资源全球化:利用网络,可以使全球的教育资源连成一个信息海洋,供广大教育用户共享。教学个性化:利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同需求进行教学及提供帮助。学习自主化:由于以学生为主体的教育思想日益得到认同,利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋向。

活动合作化:通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用,其形式包括通过计算机合作(网上合作学习);在计算机面前合作(如小组作业);与计算机合作(计算机扮演学生同伴角色)。

管理自动化:利用计算机管理教学过程的系统叫做cmi(计算机管理教学)系统,包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。

环境虚拟化:网上活动空间是一个空间距离为零、时间维度具有高度弹性的虚拟世界,这意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制,这是电子网络化教育的重要特征。现代已经涌现出一系列虚拟化的教育环境,包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆、虚拟学社、虚拟出版社等,由此带来的必然是虚拟教育。

2 数字化校园建设原则和目标

（1）教学创新。依托学院各示范专业群的建设，整合形成数字化教学资源，构建共享型教学资源管理服务平台，实现网络教学模式。实现教学资源共享，为其他高职院校相关专业深化教学改革提供信息和借鉴，同时为各专业不同层次的技能人才职前培训和职后提升提供自主学习的平台。

（2）管理创新。以就业为导向，建成一个“双挂牌、双基地”校企合作的网络平台。通过网络平台将以课堂教学为主的学校教育和承担企业职业能力培训服务等任务有机结合起来，使学校与企业、教师与企业技术人员建立起广泛的联系，形成与企业生产实际紧密联系的培训体系，更好地为学院工学结合的办学模式提供服务。

3 数字化校园建设实施规划

数字化校园的特点是涉及面广、任务重、项目复杂，同时由于与原有系统的整合问题，整个工程时间跨度较长，因此规划在分阶段完成整个系统的实施。

总结以往实施系统的经验和教训，建议整个项目划分为两个阶段实施。

第一阶段是基础建设阶段，其总体目标是：完成信息化基础设施以及基础平台的建设，同时要选择能在短期来产

生效果的应用系统，从而为为后续阶段的建设打下良好的基础。其主要任务包括：

（1）信息化基础设施建设。将校园网主干升级为千兆，建立与中国教育网及其他网络多样化的宽带连接，形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络，同时网络覆盖学生宿舍，为宿舍学生访问互联网提供方便。校园网实现全网的安全控制与管理。在校园网的硬件设施建设上满足数字化校园建设需求并为数字化校园软件应用建设打下坚实的基础。

（2）完成数字化校园基础平台，包括共享数据平台、信息交换平台、综合信息服务门户、统一身份认证平台的建设，完成主要应用系统与数字化校园基础平台的整合，同时选择综合性全局应用进行建设。

（3）信息化应用技术培训和制度建设。成立数字化校园管理中心，引进信息技术专业人才，加强数字化校园的管理和维护。建立信息化应用技术的培训制度，对教师不断开展网络新技术培训和网络应用培训。

第二阶段的深化建设阶段，其总体目标是：在第一阶段建设成果上，继续深化各应用系统的整合，推动全局性业务系统的建设。其主要任务包括：完成数字化校园基础平台对其他应用系统的整合，同时全局性业务系统的建设。主要包括：

（1）数字化图书馆建设。建立以采购、编目、馆藏、流通及馆际互借等为核心的管理信息系统；建立海量图书资料存储系统，有计划地实现图书文献数字化计划。

（2）综合教学资源管理系统平台建设。实现资源的统一管理和应用服务。

（3）教学资源库建设。围绕专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、模拟实验实训、教学指导、学习评价等几个模块进行资源的建设。

（4）基础数据库与平台建设。建立学院行政管理工作的各项数据资料，形成数据库。开发完成全校综合性的管理信息系统。

（5）校企合作的网络平台建设。建成一个“双挂牌、双基地”校企合作的网络平台，通过web服务器技术建立为社会、企业提供职业能力培训服务和职业技能鉴定的交互式服务平台，实现职业能力在线培训和职业技能在线鉴定等功能；提供职教集团企业人才招聘、人才资源统计、在线查证；向社会、企业提供职业能力发展培训和职业技能鉴定的资源及相关信息。

（6）校园网络社区服务系统建设。建立校园一卡通系统，从学校环境、资源到活动的全部数字化管理，充分利用银行的金融服务，实现“一卡在手，走遍校园”。

4 结语

数字化校园的规划和实施是一个庞大的系统工程,因此在进行系统开发时需要有一个整体的考虑,以保证各个系统之间的无缝连接,使得数字化校园形成一个有机的整体。

参考文献

［1］徐捷.高校数字化校园建设的探讨［j］.吉林师范大学学报（自然科学版），2006，（27）.

校园网络文化建设总结篇7

关键词： 高校 网络新媒体 问题 解决办法

一、引言

网络文化建设是当代信息时代大背景下全面实施素质教育的有效手段。高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地，是发展中国特色社会主义先进文化的示范区和辐射源。遨游网络世界、依托新媒体平台已然成为当代大学生交流和获取信息的主要方式，网络文化作为网络新媒体时代的标志性产物，已经渗透到我们学习、工作、生活等方方面面。中国互联网络信息中心（CNNIC）于2014年7月21日在京的第34次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，较2013年底增加1442万人，其中，手机网民规模5.27亿，互联网普及率达到46.9%。网络新媒体平台、移动生活等网络应用从各个方面满足了用户的需求，推动网民生活迈向全面“网络化”。而学生群体，尤其是大学生的生活、学习更是离不开网络。高校教育者如何把握住网络文化这个制高点，营造正面的价值导向，对在校学生进行积极的引导已成为构建和谐校园，推进高等教育改革不可忽视的前提。

二、高校网络文化的建设现状和主要特征

当高校与网络相融合，新的教育方式、方法和途径应运而生，同时也对高校教育工作者带来的挑战。实施高校网络文化建设必须贯彻和落实在全国宣传思想工作会议上的讲话精神，以中国特色社会主义理论为指导，加强社会主义核心价值体系在网络文化领域的培育和践行，以满足高校大学生需求为出发点和落脚点，以人才培养为核心，坚持以人为本，坚持追求卓越，构建健康文明、积极向上的高校网络文化环境。

网络文化建设是信息时代大背景下高校实施素质教育的有效渠道，目前国内各高校均已建设了学校学院网站、校园论坛、微博微信、电子邮件系统等网络平台，通过新手段、新途径积极开展网络信息时代下的思想政治教育工作。目前，高校网络文化建设整体处于初期阶段，高校思政教育队伍、高校学生和高校专业教师都需要从传统的灌输式、说教式教育方式和方法转变为适应基于高校网络文化建设的新教育局面。

（一）新形势下，高校网络文化建设具有以下主要特征。

1.虚拟与开放并存。在现实的物理交流中，通常呈现面对面的形态，具有实名意味，真人性质，亲切，直观，但也同样代表着责任的双重性。而网络作为一个与物理存在相隔离的存在，在其中交往的双方或是多方，不具名，不可控，虚拟意味凸显。这样的虚拟性极大地刺激了包容性，它联通了世界，跨越了文化、种族的隔离，不设门槛，任何人都可以在上面吐露真言，发表见解，针砭时弊。这种开放性为我们的教育提供了更广阔的空间，极大地拓宽了自由度，丰富了教育资源。使高校教育不再局限于教室或者是以电脑为终端的互联网，而是完全开放的各种移动网络终端。学生可接受的知识更丰富、更生动。

2.多元与互动共生。网络文化作为百家争鸣、百花齐放的信息化载体，不同教育背景、不同文化程度的参与者都能在其中进行交流，吸收来自不同世界的声音可以刷新你我的认识，更新你我的知识储备，这种多元的碰撞极大地拓展了校园文化的广度，丰富了校园文化的维度。这样的多元也因为高校网络文化的互动性而更快捷。传统媒体是单向的，我们都是被动的接受者，只能一味吸取，反馈是苍白的、无力的，网络新媒体的出现使我们不仅能在第一时间接受，还能实时评论，它打通了教育的双向通道，创造出一种全新的交互流模式。极大地巩固了学生的主体地位，充分调动了学生自身的主动性、积极性和创造性，使学生由被动接受教育变为主动参与思想交流。

3.信息过剩与无序化同在。校园网络的无边界，自由开放性使得校园内人人都可以自由地在网上发表意见，信息的、传播极易失去控制。容易出现信息过量、过剩，造成网上“塞车”、网路阻塞；或者出现无用的、虚假的“信息”，造成信息污染乃至信息欺诈，极大地考验着网络参与者的甄别和辨别能力，从海量信息中摘选出对自我有价值的信息，去其糟粕，取其精华。

（二）近年来，虽然高校网络文化建设取得了很大的进步和发展，但我们也应看到存在的问题和弊端。

1.特色匮乏。不容否认，高校在网络文化构建上对硬件建设投入很大，实现了“三进”，即进课堂、进实验室、进宿舍，从面上扩展了校园网络的受众。但是从纵向来看，校园网还只是停留在传递新闻、信息、通知的层面上，形式单一、内容单调，了无生趣，很难吸引学生。高校容易把传统的灌输式教育、命令式通知以网络平台为媒介进行，造成换汤不换药的局面，无法发挥网络新媒体的优势，尤其是当今大学校园里，“90后”已经渐渐成了老生，“95后”已正式登上大学舞台，他们的思维方式、交往方式和生活方式已发生较大改变，他们渴望接受新奇而有意义的事物，因此，高校网络文化建设工作必须充分发挥网络交互性和及时性、个性化和社群化等特征，结合高校工作特征及当今大学生的时代特点，打造高校网络文化特色品牌成果，用特色吸引学生，用内容引导学生。

由于网络的开放性，大学生面对各种网络文化、网络产品，具有自主选择性，给高校网络文化建设带来了前所未有的挑战。传统的教育方式是单向的，高校占据了无可撼动的主导地位。而信息时代，网络让教育方式变成双通道，只有完善高校网络文化建设工作的方式方法，开拓创新，才能从本质上打通高校与学生之间的连接，才能保证高校与学生之间的通道顺畅。

2.定位不精准。一些高校，仅仅将网络作为工具，作为传递信息的载体，而没有深刻挖掘校园网络文化的内核，忽视了其在引导学生世界观、人生观、价值观方面的作用，忽略了网络文化的人文价值。我们应该反思，高校在重视网络对学生科学文化知识的传递的同时，也要积极发挥网络新媒体对学生的德育教育作用，将其发展成为弘扬校园主流文化的阵地、推动素质教育的平台。要将校园生活与校外生活相结合，避免校园文化与社会生活的脱节，导致学生参加校园活动多但社会实践少，过于理想化，对社会缺乏认知的现象。网络文化建设是一项系统工程，不能仅靠一个部门的一己之力。积极加强思想政治部门、网络技术部门以及教务、学生工作、图书馆部门的沟通交流与协作，可以有效促进整个网络建设的系统性与科学性，是高校网络文化建设获得长足发展的必经之路。

3.缺乏制度保障。一是队伍建设有待加强。网络文化队伍人员配备不够，大多由各院（系）辅导员作为兼职人员开展工作；队伍专业知识不够扎实，人员结构缺乏合理性，网络文化管理权责不明，分工不清，这些都在一定程度上影响网络文化建设，尤其是网络思政的发展。二是网络监督机制不成熟，网络信息的随意性，极大地考验着学生的辨别能力。由于在校学生多处于从校园人到社会人的成长过渡期，对许多事物好奇心强，猎奇兴趣浓，但往往自制力不强，对网络依赖程度大，容易深陷其中。因而积极加强校园网络监督机制的建立健全，对于正确引导在校学生，合理约束其行为，构建和谐的校园文化意义重大。三是网络管理机制失调。突出表现在管理杂乱无章，更多的是情绪的宣泄，而非理性需求的表达。部分学生的网络情绪偏激，道德氛围不够浓厚，这一切都更加凸显出改善网络管理机制的急迫性和重要性。应加强正确引导，制定一系列可操作、具象化的制度，并适时完善改进，确保其科学性和及时性，保证校园网络文化的健康发展。

三、高校网络文化建设的方法

（一）积极打造精品栏目，塑造特色文化。现有的校园网络文化活动单调零散，网站内容枯燥，很难满足学生日益增长的需求。如何丰富校园网站内容，创造特色的传递形式，打造印有特定高校标签的栏目，成为我们亟待解决的问题。首先，应紧紧依托校园网络的平台，牢牢把握网络思想政治教育这条红线，将打造全新的校园网络文化纳入学校总体文化建设的规划中，将党的大政方针、国家政策、社会正面信息传导进校园网络，树立学生正确的世界观、人生观、价值观；其次，将网络便捷性、交互性的优势与校园活动丰富性、趣味性的特点相结合，积极开展不拘一格的、多层次的校园活动，寓教于乐，让学生在参与中潜移默化地接受正面的价值观念，增强校园文化的凝聚力和活力；最后，加深对网络文化的理解和认识，充分运用现代信息和传播技术，最大限度地利用现有网络资源。学习和借鉴其他高校的特色网络资源，结合我校特色，打造一批集交互性、思想性、知识性于一体的网络名刊名栏，积极加强宣传教育，拓展受众面，并可采取调查问卷的形式，征求学生的意见，加以改进，为更好地服务于学生的课外活动目标而努力。

（二）串联线上线下活动，整合各部门资源。高校网络文化建设应该线上线下虚实集合。线上开展网络宣传，构建品牌性网络平台，掌握网上舆论引导话语权，营造良好的高校网络舆论氛围；同时，跟进线下活动，以学校、学院网络文化建设队伍为支持，丰富高校网络文化建设的方式方法，积极发挥网络文化建设办公室、学生会、研究生会等师生各部门的优势及作用，推动高校网络文化建设。通过整合多部门资源使具有不同文化背景和底蕴的老师和学生通过网络进行交流，把不同类型的文化都整合在一起，使校园文化更具有丰富性和多样性[1]。

（三）构建服务型校园网络，强化多维度制度保障。服务，是运用网络新媒体贯穿在整个高校学生工作中的核心思想。面对“90后”“95后”大学生，传统的教育方式正受到挑战，教育者必须跟上时代的潮流，走在潮流的最前端，用好、用活、用精网络新媒体，在高校学生工作及人才培养工作中寻找新的教育途径和教育理念，于服务中教育学生，于服务中引导学生。高校网络文化建设中，平台建设是核心，队伍建设是前提，制度建设是保障，强化多维度制度保障，以人为本，从师生的需求出发，利用网络优势打造一站式服务平台，让高校网络文化建设保持良好的发展趋势，及时掌握学生的思想动态，随时与学生进行平等的沟通与交流，及时回答和解决学生提出的有关学习、生活、就业等方面的问题，为学生提供更好的服务[2]。

四、结语

高校网络文化是校园文化的重要组成部分，高校网络文化建设，在给高校思想政治教育注入新活力、新方式的同时，也给高校思政教育者提出了诸多挑战。网络技术不断发展，高校网络文化建设也要随之一起发展才能够跟上时代的步伐。我们必须从战略高度出发，以科学发展观为指导，建立高校网络文化发展的长效机制，发展健康的网络文化，为广大大学生正确有效地使用网络奠发展定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐功文，李建军，张志军.高校网络文化建设的探讨与思考[J].计算机教育，2012.

校园网络文化建设总结篇8

【关键词】互联网；网络文化

一、校园网络文化的涵义

1、网络文化。维基百科对互联网文化定义：由于将计算机用于沟通，娱乐和商务而出现和正在出现的文化。网络文化是一种只在互联网上流通，而不为非网民群体所知的独有文化。由于网络于全世界流通，各地的自身文化在被“提上”网络予人认识之外，也同时在网上被同化、融合、产生，甚至衍生成现实世界的文化。

2、校园网络文化。关于校园网络文化的定义，主要有以下几种说法：（1）校园网络文化是网络文化与校园文化相结合的产物。如“校园文化是指在高校这一特定文化氛围中，师生依据高校的特殊条件，在从事课内外的各项活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和意识形态。校园网络文化是网络文化与校园文化相结合的产物。”1 （2）校园网络文化是一种新型的校园文化，是与网络直接相关的部分。如：“校园网络文化是以大学师生为活动主体，以校园为依托，通过网络进行沟通的行为方式及其道德和规范的综合”。2 （3）从文化的定义角度定义校园网络文化。“高校校园网络文化是高等学校在教育教学、培养人才的过程中，基于计算机和通信技术这种物质基础创造的一切物质财富和精神财富的总和。”3 综合以上观点，我认为校园网络文化是指以高校在校学生为主体，以教师为主导，以网络为媒体，以校园网为依托，通过网络进行信息沟通的行为方式和一切道德规范的总和。

二、校园网络文化现状及其分析

1、大学生网民规模。截止2013年12月，我国20-29岁年龄段青少年网民的比例为31.2%，在整体网民中占比最大，和2012年底网民结构一致。从网民学历结构来看，高中以上学历网民所占比例为52.1%，其中具有本科学历的网民在所有网民比例中的比例从2012年底的11.3%降低至10.8%，大专学历网民比例增长也十分有限，只有0.3个百分点。另从职业结构看，学生群体占25.5%，是我国网民中的最大群体，这其中大学生贡献比例最大。由此可见，大学生群体中互联网普及率接近饱和。4

2、校园网络文化对大学生影响。伴随着校园网的推广、普及，校园网络文化已经深入到大学生的日常学习生活中，成为其后最重要的组成部分。校园网络文化内容丰富，形式多样，一方面拓宽了大学生的视野，同时也给大学生带来了负面影响。

积极影响：

校园网络文化对大学的积极影响主要表现在一下两个方面：

激发大学生的创新意识和协作精神。大学生作为知识群体，有着求创新、求发展的强烈需求。校园网络文化的共享性使得大学生能够享受到科技发展带来的成果，同时由于网络的自由性，也使大学生能摆脱对权威的从众心理，更有利于创造力的发挥。大学生利用校园网络平台（特别是无线互联网时代的微博、微信），可以自己的困难，向网友求助；也可以响应网友的求助，伸出援手。网友人数众多，群策群力，在解决问题的同时也培养了大学生协作精神。

促进大学生综合素质的提高。大学是科学知识的前言阵地，校园中有着大量高端人才和前沿信息，校园网的普及极大地拓宽了大学生获取知识的途径。例如网络课堂的建设为教师传授知识提供了新的方式、方法。通过校园网访问数字化期刊网，方便了大学生了解本专业最前沿的知识和研究成果，加深了对专业知识的理解深度，同时科学文化知识也得到了更加有效的传承。另外网络海量信息资源也扩大了大学生的知识面，拓宽了视野，提高了综合素质。校园网络文化是文化传播的重要阵地，蕴含了大学高尚的人文科学精神，可以激发大学生积极进取、奋发向上的奋斗精神，有助于大学生形成积极、乐观的人生态度。

消极影响：

随着互联网建设进程的发展，我国已经全面进入无线互联网时代，大学生也进入了全体网民时代，互联网给大学生带来广阔视野的同时，也带来了很多负面影响。移动互联网终端设备价格不断降低的同时性能有了较大的提高，而且这些设备体积较小，隐蔽性强，极易被带进课堂甚至考场，所以学生的管理难度加大了，很多学生的注意力集中到了互联网上的网络聊天、游戏、浏览与专业无关的信息上了，对于课堂上老师提出的问题，不去独立思考，分析问题，而是依赖于网络来寻找答案，甚至考试也利用手机作弊。课下很多学生的不良上网习惯影响了学生的生活规律，过分沉迷于网络聊天、游戏等，甚至通宵达旦。一方面影响了身体健康，同样也影响到了课堂听课效果。另外，大学生正处于人生观价值观的形成阶段，缺乏对不良信息的鉴别能力和抵抗能力，而当前网络上随处可见的不良信息，如暴力、色情、迷信等，给大学生不成熟的心理带来了极大的冲击，弱化了其道德观念和法律意识。

三、建设良好的校园网络文化，创造大学生美好成长环境

如何发挥互联网优势，降低网络对大学生的负面影响，我们应从以下几个方面入手：

1、重视思想教育。重视思想教育，以科学发展观为指导，引导学生树立正确的人生观、价值观。利用网络的便利性及时了解和收集大学生关注的热点问题，掌握思想动态，有针对性地开展思想政治工作，以社会主义核心价值观引导其健康意识形态的形成。

2、营造健康向上育人环境。营造良好的育人环境必须从两个方面着手，一方面是硬环境，优美的校园环境、高品位的场地设施，不仅能够给学生良好的感官体验，而且能给学生以感染、熏陶，能引导学生克服不良行为，养成文明习惯。另一方面是软环境建设，主要是指校园制度文化环境和校园精神文化环境。健全的制度是良好校风的基础。制度能约束人养成良好的习惯，良好的习惯就会形成优良的校风。良好的校风保证了学校正常的学习、工作、生活秩序，又促进了优良校风的进一步建设。

3、加强网络管理。无规矩不成方圆，必要的规则的制定是非常有效的管理方式。目前很多大学都已经制定了的《大学生上网公约》、《校园网用户守则》和《学生宿舍网络管理规定》等；最近一些高校针对手机上网管理制定了“上课上交手机”的规定，课堂教学效果有了十分明显改善。因此，可以根据自身实际情况制定合适的网络管理规则。

4、培养大学生自我管理和控制能力。大学生已经是具备了分析问题、辨别是非和自我约束能力的人。作为教师要对学生进行良好的思想教育，引导学生正确的使用网络，取其精华、去其糟粕，树立正确人生观和价值观。同时指导学生控制好上网时间，不断提高自身自控、自律和自我调节能力，更好的抵御干扰和侵蚀。

【参考文献】

[1]姜旭.校园网络文化与大学生思想道德教育[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2005（5）.

[2]江玉安.高校校园网络文化建设探析[J].沧桑，2006（5）.

[3]李卫红.深入贯彻党的十七大精神不断开创高校校园网络文化建设和管理工作新局面[J].思想理论教育导制，2008（1）.