加强课堂常规管理范文

时间:2023-10-27 14:43:05

加强课堂常规管理

加强课堂常规管理篇1

一、全面实施《行动计划》

以《行动计划》的实施作为全室的中心工作,遵循“规划设计、打好基础、全面动员、面上推进、重点突破”的思路,认真抓好落实。

⒈认真规划。学校要围绕质量提升这一目标,按照《行动计划》的要求,认真制定好行动规划和实施方案。在《行动计划》的三个目标中,有效课堂和自主学习能力的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情,全面分析教学管理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业发展等方面的情况,找准制约学校教学质量提升的关键问题,确立目标,很好的修订本校实施方案。改进行动可以是以课堂为突破、学案为抓手、备课为载体,也可以是作业设计与管理、教学研究、教学评价等方面为切入点。同时,要强化成果意识,把提高教学质量的预期成果以文本的形式呈现出来,明确成果目标,扎实做好各项工作。在总体规划的基础上,制定好每学期的重点实施项目,分阶段、分步骤加以实施。

⒉抓好基础。以调研为手段,促进学校教学管理制度不断完善,教学常规管理工作不断规范,探索建立新型教学常规,为《行动计划》的推进打好基础。校级调研工作要正常有序开展,工作计划要及时报教研室备案。开展培训活动,把全体教职工的思想统一到教学工作上,统一到质量提升上来。

⒊面上推进。一方面以建立新型教学常规为突破口,切实减轻学生负担,把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的重要手段,在严格管理的同时重视人文关怀,让制度成为教学的促进者和引领者;另一方面要抓实校本教研,校本教研的重点是围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动,加强教研组、备课组建设,形成集体备课、共同研讨的制度,建立学习型组织。在深化学科主体教学研究的同时加强学科间沟通与交流,鼓励不同学科教师之间互相配合,共同研讨,形成新型的教学共同体。

⒋点上突破。以打造高效课堂为突破口,加强常态课的改进与管理。明确改进课堂教学的目标和措施,有具体的成果和展示的具体内容和方式。积极开展“高效课堂”的系列教学研究活动:走进教材,各年级教师都要对教材内容系统学习,完整把握课程标准和学科特点,科学处理教材;走进学生,加强对学生的心理研究,寻找学生学习过程中的有效与无效行为,因材施教,关注差异;走进课堂,加强对教学过程的研究,优化教与学的方式;走进练习,改革学生作业内容和完成作业方式,拒绝惩罚性作业和无设计作业,重视发展性、实践性作业设计。加强有效课堂教学设计、教学策略、教学结构、教学模式的研究,每学期重点在1—2所学校组织现场会,同时其他各校也要进行一定规模和范围的成果展示活动,教研室将在教育局的安排下对各校进行考核,其考核结果作为评选《提高教学质量行动计划》先进学校的重要依据之一。

二、深入开展调研工作

三级调研工作在原来的基础上向纵深推进,建立健全调研工作跟踪管理制度,对发现的问题进行跟踪调研,督促改进。尝试开展培训式调研,重点指向学科课堂教学,将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导,全面推行学科调研工作。

⒈区级调研。围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养两个重点,开展提高教学质量行动计划专项调研。立足于梳理经验、发现典型、查找问题、指导改进,在中小幼等不同层面的学校打造1-2个典型,同时对存在薄弱环节的学校进行指导。本学期区级调研工作中学(含高中)开展5-6次,小学3次,幼儿园3次。

⒉片级调研与互动。采取教学管理工作互查和校级联动课堂教学研讨的方式加强交流和学习,取长补短,共同提升。要发挥片级调研工作在互相交流、学习、借鉴中的作用,使各片内的教学研讨活动常态化、规范化,形成区域内新的教研合作机制。

⒊校级调研。充分认识校级调研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用,全面推行校级调研工作,按照调研工作开展的要求,围绕教学常规的执行、教学管理制度的创新与落实、课堂教学等方面开展调研,做到规范教学行为与改进指导教学并重。每学期初,各校要制定好详细的校级调研方案,并报教研室备案,防止校级调研工作流于形式。

⒋学科调研。学科调研工作要能有效地发现学科教学中存在的问题,增强学科指导的针对性和实效性。每个学科都要整合学科中心组成员的力量,发挥学科中心组成员的作用,每个学期要开展1-2次学科调研工作,提炼学科工作的典型经验,梳理学科存在的主要问题。加强学科管理,优化学科活动,落实学科常规,提高学科教师的专业素养。

三、不断强化常规管理

不断完善教学管理制度,落实教学常规工作,使学校教学管理工作更加科学、规范、高效。

⒈执行课程计划。开齐开足全部课程,维护课程实施的严肃性,课程计划的执行情况做为调研评价的重要依据

⒉修订教学管理制度。召开学校教学管理制度座谈会,广泛征求意见,修订《区中小学教学常规管理制度(试行)》,发挥《管理制度》正确的导向作用。加强校本化教学管理制度的研制,努力形成学校教学常规管理工作特色。

⒊开展管理人员培训。开展一到两期学校教学管理人员的培训工作。组织开展教学管理人员评课活动。按照教育局的工作意见,教学管理人员要积极开展“课堂改革我先行”活动,每学期围绕课堂教学改革带头上好一节公开课,做好一次专题讲座。

⒋评比教学常规管理先进校。启动教学常规管理考核工作,研究制定《区教学常规管理制度量化考核表》,在本学期开始评比教学常规管理工作先进校。

四、切实加强研究工作

⒈课堂教学研究。加强课堂教学有效性研究,加强常态课管理,分学科研究制定常态课改进计划。要正确理解把握课堂教学结构“三个必须”提出的根本目的,全面推行“三个必须”的要求,促进课堂教学结构发生根本而有效的转变,同时,要不断深化课堂教学研究,丰富课堂教学内涵,形成校本化、学科化的教学特色。加强理科实验教学,重视阅读习惯的养成,促进学生多方面能力的发展。密切关注常态下的教师课堂行为:一是教学目标的科学定位与达成。课堂教学目标不清的现象比较普遍,要关注教师的课堂是否有明确的教学目标,每节课要让学生带着任务去学习;二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学生的学习进行有效的指导,如何才能进行有效指导;三是学生自主学习状态怎样,学习的主动性、积极性是否得到调动;四是检测与反馈是否及时适当,有没有开展当堂检测;五是课堂无效教学行为的剔除与矫正。每个学校每学期都要开展有效课堂专题研讨与展示活动。本学期将举行全区“有效课堂”专题教学研讨与观摩活动。

⒉自主学习能力培养研究。在教学中培养学生的自主学习能力具有多方面的意义:它是实施新课程改革的急需,也是构建终身学习社会的必然要求,更是全面实施素质教育、促进人的全面发展的基石。自主学习既是学习方式,更是课程的目标;实施自主学习要适应学生发展的学段特点和个性差异;要特别关注非智力因素的个别差异,“适性而教”,才能获得最佳的教育效果。学生自主学习能力培养要围绕《区中小学生自主学习能力培养的研究》这一区域课题开展研究,各校要结合本校实际和学生的年龄特点,选准切入点,制定规划方案,开展案例研究,组织各种活动,研究培养学生自主学习能力的有效途径、方法和教学策略。教研室将组织培养学生自主学习能力的研讨活动以及论文、案例评比工作。

⒊使用优质教学资源的研究。加强使用优质教学资源的实践和研究,搞活校际之间的联动研究。强化成果意识,重视资料积累,多出优秀案例和教学反思。发挥优质教学资源在校本教研活动中的作用,加强各类教学资源的应用研究,提高教师利用与开发课程资源的能力和水平。

⒋加强学科建设。成立全区“中小学教学指导专家委员会”,形成区、片、校相互配合的教学研究体系。发挥学科中心组的作用和义务教育阶段区级学科基地的作用,围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养等重点问题,制定好学科基地活动方案,定期开展好学科基地活动,使学科基地成为学科建设与学科质量提升的重要阵地,成为全区教学改革的实验基地和示范基地。

⒌课程建设。参与并支持学校课程建设。学校课程必须安排固定时间和教师认真组织实施,不断加以完善。加强教学方法和活动方式研究,努力提高教学效率。我室将在教学调研中关注学校课程计划执行和校本课程的实施情况。10月份,将组织开展中学校本课程方案评比活动。

五、切实加强队伍建设

⒈教研员队伍。要进一步明确学科教研工作目标就是建设区域学科优秀教师群体、打造区域学科教研工作与课堂教学改革特色、全面提高区域学科教学质量。教研员要有良好的工作态度,要有扎实的教研功力。开展争做优秀“研究员、教练员、指挥员”的主题教育活动,带头研究学科教学、研究教师和学生、研究教学管理,提高研究能力;深入学校、深入课堂、指导学科教学、指导教学管理,提升指导能力;勤于学习、善于思考、科学谋划学科发展,增强引领能力,为基层学校提供更好的服务。教研员要坚持做到“八个一”,即每学期读好一本书,研究好一个围绕学科有效课堂教学、常态课改进计划或者学科领域自主学习能力培养的课题,培养指导一名青年教师,开设一次专题培训讲座,开展一次高质量的学科调研,提炼一个学科课堂教学经验,蹲点一个学科教研组,建设好一个学科基地。努力把教研室建设成为教学研究的学术中心、课程资源的开发中心、咨询和指导的服务中心。

⒉学科中心组成员队伍。完善学科中心组成员管理与活动机制,定期组织开展研讨交流和专题培训活动,发挥他们在有效课堂教学研究、推进课堂教学改革中的引领作用。

⒊骨干教师跟踪管理。组织开展好骨干教师“有效教学”评课活动,进一步发挥骨干教师在推行《行动计划》中的示范作用、表率作用。

⒋学科教师队伍建设。坚持研训结合,边研究边培训,重点围绕课堂教学改革、学生自主学习能力培训等方面加强业务培训,着力提高教师的学科教学素养,促进教师的专业化发展。推进以校为本的教学研究,指导教研组、备课组建设。引导教师关注日常教学,以发现、研究、解决实际问题为主要方式,提升专业素养。大力推进网络教研,扩大教师合作交流范围,构建新型教师发展平台,形成重实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。组织开展教学论坛、教师教学技能展示和比赛等专项活动,为教师搭建专业发展平台。

六、不断完善质量监控

加大质量监控的力度,组织开展好学生学习质量监控与分析工作,使围绕质量提升的监控工作更加科学、规范、细致、准确。

⒈加大随机监控。立足常态,在各种形式的调研中加大随机监控力度,选择部分学科,根据教学进度和计划,围绕常态课教学目标,设计监控试题,对教师课堂教学质量进行监控。

⒉组织好专题监控。围绕重点工作,开展专题调研监控,在全区营造出全面提高教学质量的良好氛围,完善工作措施,形成质量提升的工作机制。

⒊做好阶段性监控。对各个年级各个学科的学业质量进行阶段性监控,及时准确了解学科教学现状,发挥监控的指导与改进功能。

加强测试质量监控结果的分析研究,在做好认真细致分析的基础上,改革教学管理,改进课堂教学,提高教学评价和教学指导的科学化水平。淡化监控的评价功能,强化监控的指导与改进功能,发挥网上阅卷在质量监控中的作用,提高监控的科学性、准确性。

七、抓好高中教学工作

⒈认真规划。树立“高中三年一盘棋”的观念,在认真分析本校实际的基础上,制定好高中各个年级的发展规划和目标,有计划、有步骤抓好落实。

⒉开展调研。围绕集体备课、作业管理、讲评课效益等组织开展对高中的调研工作,了解高中学校教学与管理工作现状,发现存在的问题,提出改进的意见和建议,提高学校管理工作水平。

⒊分学科开展高三复习观摩研讨活动,着重研究各学科指向高考的教学目标与内容,提高教学效率的途径与方法。组织教师参加市高三教学研讨和集体备课活动。

⒋认真组织开展好高三年级测试。加强考试过程管理,对考试进行客观统计分析,为各项工作提供指导的依据。

⒌加强高三命题研究。以暑期举办的高中语数外命题高级研修班为契机,加强命题工作指导,提高教师命题研究能力。

八、加强教科研管理指导

切实加强对学校教科研工作的管理和指导,努力提高教科研工作水平和实效。

⒈成立教科研规划领导小组。出台《关于加强学校教育科研工作的意见》,对学校教育科研的组织领导、工作目标等提出具体要求。加强课题研究的过程管理,出台《教科研课题管理办法》和《学科课题过程管理指导意见》,进一步就学校课题研究的组织领导、申报评审、管理指导等提出明确的运作规范。

⒉强化学科课题研究的有效指导。建立学科课题过程资料跟踪管理制度,发挥教科研工作对学校的指导与服务功能。以区域自主学习、质量改进等课题为抓手,促进学科教学研究工作的开展。选好自主学习课题研究点上的学校,加强研究工作过程指导与管理。同时,各个学科要以学科基地为依托,确定自主学习研究课题并开展研究,使自主学习能力培养工作取得实质性进展。

⒊完成各项教科研常规工作。按照计划做好课题的立项、申报、管理工作,组织开展各级论文评比工作。

九、统筹协调各类教育

⒈职业教育。围绕课程改革,引导开展校本“主题式”研修活动,努力实现课程模式“企业化”、课程内容“项目化”、课堂教学“理论与实践一体化”。以课改促办学特色的突显,以课改促教学效益的提升。丰富活动载体,拓宽师生的视野,推进“名师工程”,扩大“双师型”和骨干教师队伍,提高教师的教育教学水平。努力改进技能教学方法和措施,推动学校技能教学面向全体学生,切实落实阶段性目标,确保学生考工合格率。全面开展专业技能竞赛,提高全体学生的技能水平。引导教师深入学习省厅颁布的《职业学校教学管理规范》和区教育局制定的《区中小学教学常规管理制度》。严格执行《镇江市综合高中语文、数学、英语教学进度建议》。本学期将对其执行情况作专项调研,促使学校在教学过程管理、环节管理上做到精细化、长效化。向管理要质量,向管理要效益。

⒉幼儿教育。以科学发展观为指导,继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》,着重围绕队伍建设、保教管理、内涵发展,质量提升等方面开展教研工作。要倡导学习,积极培育学习型组织,引导保教人员学习教育理论,拓宽知识视野,提升专业素养。强化课程管理,提高园长的课程领导力和教师的课程执行力,提升课程实施水平。加大区级教研和园本教研的力度,帮助教师解决保教实践中的问题与困惑。开展课堂教学专项调研,加强课堂教学研究与指导,为教师搭建活动平台,锤炼教师的教学基本功,努力提高课堂教学效益,促进教师的专业成长。进一步规范保教管理,优化一日活动,提高常态下幼儿活动的质量,促进幼儿健康和谐发展。各幼儿园根据自身情况,确定研究重点,在此基础上,认真制订方案,预设研究成果,夯实研究过程,期末进行展示。

十、其他工作

在着重抓好上述工作的同时,认真做好珠心算实验研究、读书活动、教学基本功竞赛等工作。

⒈开展好珠心算实验研究。把珠心算实验研究作为区域特色着力打造,按照《珠心算实验研究规划》,认真组织开展好相关活动,做好典型的培植与经验的推广工作,使全区珠心算实验研究工作取得更大的成绩。

⒉继续推进读书活动的深入开展。各校要组织开展丰富多彩的系列读书活动,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣,切实提高学生的人文素养。积极创建“书香班级”和“书香校园”,营造良好的读书环境,让每一位学生亲近书本,养成爱读书、好读书的习惯。本学期将在各校“校园读书节”评比的基础上举行“区小学书香校园”表彰活动,十一月份组织开展“区小学生古诗文诵读比赛”。

⒊做好第七轮青年教师基本功竞赛工作。按照大市第七轮青年教师基本功竞赛的要求,做好区内相关学科基本功竞赛评比、选拔和指导工作。

⒋组织好专题教学研讨与评课活动。开展命题、教学设计、教学反思、案例分析等形式的专项评比活动,提高教师的学科教学技能和素养。

⒌发挥教科研信息网站的作用。对网站定期更新与维护,构建新型教研工作平台。做好《教科研信息》的收集与整理。积极开展网络教研工作探索。

加强课堂常规管理篇2

一年来,趾凤乡中心小学在乡教育管理办公室和县教育局教研室的指导、帮助下,认真贯彻落实党的教育方针、政策、路线,坚持教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心,提出了“高效教学,规范管理,提高质量,发展特色”的目标。着力加强教学常规管理,充分调动全校教师教学积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐发展,较好较快地解决了一系列问题,使教育教学管理水平稳步提高,赢得了良好的社会声誉。围绕提高教学质量与办学效益这个中心,我校主要做了以下几方面的工作:

一、学校基本情况

趾凤乡中心小学位于宿松县西北美丽的白崖山麓、趾水河畔,是一所环境优美的山区农村小学。现有7个教学班,学生318人,教职工28人,均拥有本专科学历,其中中青年教师占主体,教师结构基本合理。学校拥有图书阅览室、计算机教室、多媒体教室、音乐室、体育器材室、美术室等教学功能室,为学校进一步规范办学,全面提高教育教学质量和为当地百姓提供优质的教育服务奠定了坚实的基础,

二、规范常规,向常规管理要质量

没有规矩不成方圆,教务处坚持不懈地抓教学常规的落实,重点向过程管理要质量。对教师集体备课、作业布置与批改、单元测试与期中、期末考试、公开教学与听课、计划与总结等常规都做出详细的规定,使教学常规进一步细化,增强了常规检查的可操作性和教师教学工作的目标性、任务性,加大监督和检查的力度。在加强教学常规的同时,鼓励教师多学习,掌握先进的教育教学理论,提高课堂教学水平。

1、抓好作业质量,将作业质量作为提高教学质量的重要手段,明确规定作业布置的要求、教师批改规则,让作业反馈到教学中,促进教师课堂教学的改进提高。

2、加强对教师上课考勤的监督,坚决杜绝随意调课、误课现象,利用平时查岗、巡视了解教师的课堂常规遵守情况,确保了学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规。教务处还经常开展有针对性的专项检查活动:如早读活动、师生课前常规等专项检查都收到了显著效果。

3、深入落实“两个规范”活动,将减负与提高质量结合起来,进一步规范单元测试与期中、期末质量检测以及学生假期作业质量,做到统一监考、阅卷,统一反馈,根据存在的问题,进行及时纠正,将教学质量抓牢抓实。

4、加强教师理论学习,督促教师深入学习领会课程标准,既鼓励教师充分利用网络资源进行学习,又注意积累资料。既集中学习新课改思想,又根据学科特点学习专业著作。

三、更新观念,向课堂教学要质量

课堂教学是主阵地,是实施素质教育的主渠道,是提高教育教学质量的关键。只有保证课堂教学质量,才能保证学校教育教学质量。学校加强以课堂教学为中心的教学研究,稳步提高教学质量。

1、教学中加强对课堂教学的研究,通过教研活动,努力提高课堂教学效率,探索自主、合作、探究的教学方式,鼓励教师积极钻研,大胆探索,运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣,尤其是用好班班通辅助课堂教学,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。

2、通过外出学习、交流,更新教师教育教学观念,深入学习新课程标准,以新课程改革的新观念要求每一位教师,提高自己的教育教学水平,教学中加强对课堂教学的研究,鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式,将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节,优化方法,提高教学艺术品位。

3、通过推门听课、巡视查岗、学生监督等方式,督促师生落实好课堂教学常规,以扎实规范的教学常规促进课堂教学水平的提高。

4、努力发展学校特色,提高各学科教学质量。充分利用有限的条件,调动各学科教研组,积极发展学校特色。开设了语文、英语早读、阅读活动,书法、绘画、歌咏比赛等活动,收到了显著的效果。

四、加强教学研究,向教研活动要质量

为适应素质教育的要求,培养合格人才,教务处组织全体教师开展了一系列卓有成效的教学研究工作。

1、充分利用教研活动时间,进行集体备课、理论学习、业务培训、听评课,将其作为业务水平提高的重要措施,注重实效,真正提高质量。并以此带动全乡课堂教学改革的整体推进。

2、积极引导教师进行新课程标准的学习,掌握当前教育改革的最前沿思想,加强对课程的研究,用新课程理念武装自己,运用于实际教学中去,结合自己学科特点,进行研究,通过学习新课程标准,理解接受新思想。全校上下形成了人人参与,共同提高的良好氛围。

3、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识,把教研活动落到实处。进一步落实教研组长的工作职能,加强对教研组的管理,浓化教研组的研究氛围,开展丰富多彩的教研活动和学科竞赛活动,从整体上提高教师的业务能力。除组织参加上级主管部门开展的优质课、论文评选等活动外,还在校内组织开展一系列公开课、示范课等活动,督促教师提高业务水平。

五、均横发展,加强非统考科目管理

非统考科目在实施素质教育、培养全面发展的高素质人才中有不可替代的作用,学校在提高考试学科教学质量的同时,加强了对音、体、美、信息技术等非统考科目教学研究,规范了教学过程的监控。1、进一步转变思想,课堂教学中注重提高学生的学习兴趣,不违背教学规律,对学生生硬灌输。采用多种教学手段,注重能力培养,培养学生动手实践能力和创新能力,让学生灵活掌握知识,不能死记硬背。

2、规范教学过程的监控,提高非统考科目教学质量,对过程教学严格管理,杜绝随意调课、误课现象,落实好课堂教学常规。

3、通过组织丰富多彩的活动培养学生的学习兴趣和动手实践能力,提高教学质量。将活动成绩作为教师业绩综合评估指标之一。

前路漫长,希望与困难同在,挑战和机遇并存。我们将以这次视导检查为契机,虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议,在反思中求改进,在改进中求突破,在突破中求创新,在创新中求特色,争取取得更大的进步。

趾凤乡中心小学

加强课堂常规管理篇3

一、指导思想

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神以基础教育课程改革为契机全面推进素质教育深化教育改革继续以关注课堂为工作主线并注意整合教学更新教学观念改变教师的教学行为和学生的学习方式以培养学生的创新意识和实践能力为重点。

围绕源城区教育局、德爱教育研究院和学校工作的重点,本学期将根据学校的实际情况,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量观,全面推进课改进程,以科学、规范的管理制度为保障,不断加强对课堂教学的常规管理。营造和谐、健康、积极向上的校园氛围,提高学校整体工作的效率。

二、工作目标

1.加强教学常规管理,落实教研活动的开展,提高教师整体专业水平,努力提升教质量。

2.狠抓制度建设与绩效考评,全面提高教师的责任感与使命感。

3.继续推进课程改革,加强学科融合,实施“20+20”的课堂教学模式,提高课堂教学的有效性。打造特色教育,提高学校办学品位。

4.落实学科知识“周周清”。

5.狠抓“统考”备考的过程监管,完善备考机制,全面提高教学质量,提升学校办学声誉。

6.强抓学生的课堂常规训练,培养学生良好的学习习惯,提高学生学习能力。

7.加强校园文化建设,营造良好的校园学习环境。

三、具体措施

   (一)抓实教学常规管理,强化过程监督

1.严格执行课程计划

按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程。加大课程管理巡查力度,对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查。继续严格控制学生在校时间,要求学生按时到校,教师及时放学,关注学生身心健康。

2.加强教学常规管理

继续按学校的要求做细做实“备、教、辅、改、考、评”各环节工作,教学处将对每位教师的教学情况例行检查与随机督查相结合。

3.加强作业与检测管理

严格控制作业总量,作业内容要精选,作业设计要精心,力求使布置的作业更具科学性、合理性和实效性。提高一、二年级作业辅导课的高效性。

4.抓好学困生辅导

循序“面向全体,注重差异”原则,教师帮助学困生弥补缺陷,克服学习困难。每位教师要有爱心、热心、耐心,始终对学生充满信心,重视学生的学习心理,帮助学困生树立信心,激发他们的学习积极性。

5.加强质量监控

考核学生学习成绩是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。本学期由于新型冠状病毒的疫情影响,段考分为期中考和期末考。

6.重视统考、抽考

召开六年级统考、四、五年级抽考工作会议,落实统考、抽考。分管领导负责年级教学检测质量监督。对四年级语文、五年级数学进行阶段性检测。

7.加强综合、艺术类课程的教学管理。优化社团课的项目、内容与组织管理。开设竞赛类和阅读写作类社团课。加强艺术教师自修,实现一专多能,努力培养学生体艺素质教育。

(二)强力推进教学改革,深化课堂有效教学 

1.课堂教学必须体现“20+20”操作范式,贯彻落实知识问题化,学习过程活动化的教学理念

2.试卷讲评、解题教学必须遵循“练在讲之先,讲在关键处”的讲练策略。

3.开展新教师研磨课。新教师是课改的生力军,是树立学校教改新风的支持者。新教师没有固化的经验与既定的套路,关键取决于学校的入门指导与专业引领。强化新教师研磨课的过程管理,预先规划,统筹安排,有序落实。

4.稳步提高“同课异构”活动的质效。推进两校五年级语文、英语“同课异构”和四年级数学“同课异构”活动,落实承担活动教室要做到思想重视,认识到位,认真投入,展示自己独到的教学风格,体现有效教学的基本策略。

5.加强星级教师、青年教师队伍建设与管理,开展青年教师学习成果展示课。本学期教学副校长、教学教研、主任不少于12节,年级长、科组长不少于10节,教师听课不少于7节,

(三)继续加大质量监控力度,提高教学质量

1.为了更好地开展系列达标活动,学校、教科处、教研组将加大常规检查力度,使每一位教师都重视常规,增强自己的责任感和使命感,对教学负责,对学生负责。

2.加强对教师作业辅导、作业批改、备课等常规管理力度。

3.重视毕业班工作,全面提高毕业班质量。认真总结往届毕业班的经验,制订切实可行的毕业班工作计划和措施。毕业班教师要深入研究学情、教材、考试题型,分层、分阶段地抓好教学工作。做好毕业班学生的思想教育工作,要浓学风、正班风,促质量,争取在源城区检测中再创第一名的好成绩。本学期将召开毕业班工作会议,模拟考暨质量分析会,模拟考暨备考研讨会,

(三)结合课改工作,开展各种形式的专题教学研讨,促教师教学水平、学生学习质量的提高

1.推门听课:第2、3周进行全校任课教师推门听课。加强推门听课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督检查与问课指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

2.研磨课:本学期学校招聘了几位新老师,为了让新老师能尽快地融入群体,了解学校的各项常规管理制度,熟悉课堂教学模式,教学处将从第4周安排新老师的研磨课,通过自身学习,观摩备课组教师的课堂教学活动,获取对学校教学的认识。将安排新教师的课堂教学展示,根据课堂教学情况,采取相应措施,提高其教学水平。

3.青蓝工程成果课:青方成果展示,蓝方师傅认真指导,帮助青方备课、磨课,给予指导。

6.两校“同课异构”课:本学期共安排三次两校的交流活动,分别对五年级语文、五年级英语和四年级数学“同课异构”活动,让其科组教师对相关科目的教学能掌握一定的模式,使课堂教学扎实有效。

7.复习课:认真上好期末复习课,特别是毕业班,结合“测训一体化”模式帮助学生高效进入复习。

(四)强化质量意识,保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高

1.严格把控各种检测考试的考务管理以提高教师的质量意识。措施得力、落实到位,促进教学质量提高。

2.做好段考检测把关,要求段考与教学进度同步。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正后教师再进行二次批改并对不达标的学生进行二次检测。科学使用检测结果,及时调整教学策略,补救方法进行查漏补缺,弥补教学不足。

3.做好毕业班统考,四、五年级抽考的模拟检测出题质量,认真做好试卷分析,及时采取有效措施。

4.一、二年级开设作业辅导课,遵循当堂学习任务在校完成,减轻低段孩子回家后的学业负担。三至六年级开设周周清,帮助学生有效的、高效的总结一周所学知识。

5.对社团课进行调整,增设竞赛类社团课,为比赛、应试做准备。每周一、三为低年段,二、四为高年段进行上课。

加强课堂常规管理篇4

一、健全制度作规范,凝心聚力谋发展

学校按照“制度规范、人文引领、关注细节、精益求精”的基本思路,针对学生教育特点,以提高学生思想素质、文化素质和实际生活能力,最大幅度提升学生成绩,促进学生全面发展为目标,狠抓严细管理,促进质量提升,树立先进的教育理念,冲破传统观念和体制的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆探索和改革,争取各项工作的优异成绩。

(一)坚持从严治校,形成精致化管理的基本思路。一是加强制度建设,修定和完善《教职工考勤制度》、《绩效工资核算办法》、《教职工年度工作考核评价办法》等各项规章制度。二是落实岗位责任,制定各处室、各学部工作职责,细化分解到具体工作人员,加强对教辅人员履职情况的督查。三是实行流程管理,建立起常规管理、教研活动、教情反馈、学情检测等各项工作流程,确立各项工作的标准和规范。

(二)加强模式构建,确定教学常规的基本模式。坚持统一的规范标准,兼顾教师的个性化创新,构建个人备课、集体备课、听评课、过关检测等的基本模式。严格落实教学常规管理。一是加强教学常规环节落实,对教学基本规范进行修订完善,重点加强落实和督查。二是精心打造高效优质课堂,大力加强知识梳理课、习题训练课和检测讲评课三种基本课型建设,精心打磨“小组讨论六步法”讲评课流程。三是落实分层次教学策略。通过加强信心教育和知识回扣,加强规范答题和审题能力训练,加强心态调整和模块化专题复习,提升不同层次学生的成绩。

(三)实施“二元制”评价,建立教师业绩成长档案。不断完善《教师业绩成长档案》,加强对教师的二元制评价。一是加强教师个人的业绩评价,把个人备课、听评课、专题讲评、试卷评析、教学成绩、教研创新、工作量等指标进行量化,实行分档量化赋分。二是加强对备课组、班作业组的团队评价,把所教学科的整体成绩、所教班级学生的奖惩情况等团队考核的结果,一并纳入对教师个人的业绩考核。三是加强学校领导、学生和教师自评等层面的评教活动,通过问卷调查、“十优”选择等评议赋分办法,加强教情学情调查,以此作为对教师评价的重要依据。

(四)搭建教师专业成长平台,建设一支成功的团队。没有教师的专业成长,就不可能有一支成功的团队;没有一支成功的团队,就不可能取得优异成绩。学校建立校本研训制度,深化集体备课形式,搭建教师校本研训的平台;建立教学观摩制度,定期举行公开课、示范课、优质课评选,搭建教师业绩展示的平台;建立教学反思制度,引导教师加强教学过程的反思总结,切磋教育理论与教学实践的最佳结合,搭建教师理论提升的平台;完善教研创新激励制度,引导教师向专家型、研究型、创新型教师发展,促进教学管理方式的转变,搭建教师创新发展的平台。通过这些措施,全面建设一支凝聚力强、吃苦耐劳、乐于奉献的成功团队,为学校的全面发展提供强有力的保障。

二、常规落实不放松,细节之处显功力

学校确订教学常规检查项目,对个人备课、集体备课、学案使用、作业批改、随堂检测、周清月结、学生调度、教情学情总结等常规定期检查。检查是手段,落实才是目的。对常规项目长抓不懈,重点解决课堂落实情况,在细节上下功夫。平常说“细节决定成败”,在教学方面如果忽视了细节,很难收到实效。为此,我们在平时的工作中要求不论是老师还是学生都要关注细节,在细节处显功力。

(一)合作讨论勤展示,发挥学生主体性。为使学生的主体地位得到尊重,学生的主体作用得到发挥,培养学生的自主学习、合作探究的能力,我们深入研讨课堂教学流程,创新课堂教学形式,探索多样、灵活、高效的教学方式,打造适应补习生教学的高效优质课堂,使用科学有效的学习方法,大幅度提高学生的自主学习能力。课堂是提高教学质量的主阵地,课堂教学必须遵循市教科院提出的“345”教学模式,并且要灵活多变。同时,针对我校教学实际,我们在探讨讲评课的教学模式上狠下功夫。学校要求在保证“345”高效课堂模式的基础上,积极推广“小组讨论六步法”,即批阅统计、错题分析(课前),教师点评、自查自纠,小组讨论、互助合作,疑难点拨、互动讲评,跟踪练习、拓展延伸,延时复测、加深理解的讲评课模式。实践证明,“小组讨论六步法”的讲评课模式,凝练升华了课堂教学理念,形成了个性鲜明、独具特色、具有较大影响力的、适于补习生群体的优质高效课堂教学模式。

(二)“同课异构”推成长,“他山之石”助攻玉。更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革,全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“同课异构”正是这种理念的体现。“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”,实施中让我们清楚地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,打开了教师的教学思路,彰显了教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补。听课、评课是我校的一贯坚持的常规要求,相互听课、评课是相互促进的重要手段。“他山之石,可以攻玉。”每周五前由教导处统一安排公开课的教师、班级、随堂检测命题人及检测时间。听课结束由分管领导集中收阅听课记录,汇总后反馈到授课教师手中,授课教师及时接受听课人的反馈意见。评课主要查找课堂教学的不足及改进措施。每节课听完后随即利用课间操的时间进行随堂检测,专人检场、阅卷、汇总成绩,并将成绩分析报分管领导审阅备案。各备课组根据出错率高的题目,进一步落实补救措施,解决当堂未掌握的疑点、难点。

(三)集体备课不松懈,有效学案作载体。集体备课是教研的必需,没有集体研究就形不成共识,就不能发挥备课组的集体智慧。按照上级各部门的要求和学校的规定,我们每周二安排各科集体备课,备课组长组织教师全部到位,根据中心发言人的设想集体研究,研究一周的教学内容,重点、难点,教学措施,学案制作等,学校印制统一的集体备课记录单记录备课内容,备课结束统一上交存档。集体备课时分管校长、学部领导靠组,分工明确,有效指导、检查。学校还安排专业人员不定时录像,经评比评出最佳备课组由全校教师观摩。学案是课堂教学的有效载体,杜绝无效学案进入课堂教学。各位老师在学案使用上方式灵活,方法得当,把学案作为检查学生的工具之一,重点监控学生在学案上的落实情况。对学生有严格要求,严禁学生乱写乱画、敷衍应付,把学案使用真正落到实处,增大课堂容量,节节见实效。课堂上老师以学案为载体,在教学过程中坚决贯彻“三讲三不讲”原则,“减少讲与听,增加说与做”,精讲多练,牢固树立质量意识,“将落实进行到底”,向优质高效课堂要质量。

(四)周清过关及时抓,明白学情重讲评。目前各学校都非常重视日理、周清、月结和单元过关。我们也有同样的要求。学校要求重视“三关”,即命题关、讲评关及纠错关。学校更加规范了考试检测,实行三级检测制度(即周清、大单元过关、月结),滚动式穿插综合检测,提高检测的有效性,杜绝“重考练,轻分析讲评,无二次过关”的现象,抓好“满分卷”的落实和目标生面批。

(五)层次教学向全体,包教包培促优生。有限的时间、较快的进度决定了不同层次的学生在学习上的差异。根据我校学生的特点,学校遵从教育规律,尊重学生个性,继续推行分层次教学,因材施教,使不同层次的学生不掉队,争取大面积丰收。因材施教,包教包培,是取得优异成绩的保证。学期一开始我们就着手摸清各班的底子,通过班主任和任课教师的共同研究确定目标学生。在关心学生生活的情况下,注重教学过程中的包教包培,对目标学生要经常关注其在课堂上的表现,作业、学案完成情况,帮助其解决学习中的疑惑,帮助其采取有效措施补弱纠偏,最大限度地让目标学生保持最佳状态,争取跨入名校大门。课堂之外,给学生留足自主学习时间,特别是晚自习、周六周日,学部合理调控,确保让不同层次的学生结合自己的实际开阔思维,拓展范围,巩固练习,查漏补缺。促进学生的个性化发展,确保学生取得实效。

三、学生管理齐参与,浓厚氛围须保持

学生管理事无巨细,责任重大。学生管理是一项重要任务,没有良好的纪律,就没有良好的精神状态。一个没有纪律约束的班级,最终必走向失败。

(一)全体师生共同参与,积极创造浓厚的学习氛围。从严要求,绝不放纵任何一个班级、一个学生,积极创造浓厚的学习氛围。教育学生“静心勤学”,一如既往地贯彻落实下去。全体师生都要保持良好的状态,齐抓共管,同心协力,一道把班级教学搞得有声有色。

(二)常抓不懈规范学生的学习常规,不放过任何一个细节。对学生的笔记、作业、错题集、学案使用等情况,经常及时地检查,规范学生的学习行为,使部分学生克服心浮气躁的毛病,不在任何细节上出问题。

(三)加强学生的日常行为规范,重视文明行为的养成教育。学生来自不同的学校,性格各异,脾气不同,学校重视学生的日常行为规范,强化学生“诚信做人、文明守纪、惜时苦学、规范高效”的意识,养成良好的行为习惯,加大非智力因素的开发,调动学生学习的积极性。

(四)落实校教导会、班会制度,及时总结、会诊。每周日晚学校统一组织全体班主任召开校教导会,由政教处、教导处对一周来的学生管理、教育教学等方面进行总结,集体会诊,肯定成绩,找出存在的问题,安排下周的工作计划。之后,各班根据各自的实际情况开好班会,对本班的情况进行总结,对症下药,制定班风、学风建设措施,解决班级学习、纪律、卫生、生活等方面存在的问题,特别是解决目标生、弱科生、问题学生在学习、思想上的问题。各学部、各班还做好与学生家长沟通的工作,科学合理安排学生双休日的活动,教育学生充分利用闲暇日丰富提高自己,惜时自学,无悔于自己的大好时光。

(五)奉献爱心,帮助困难学生渡难关。每学期学校根据学生实际,由政教处、工会、团委号召全校师生开展“爱心捐助活动”,对家庭特别困难的学生伸出友爱之手,帮助他们渡过难关,帮助他们扬起理想的风帆,树起生活的信心,全身心地投入到学习之中,以出色的成绩回报社会,回报国家。

四、执行课程标准,开发校本课程

课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导,全面落实国家课程标准,全力推进素质教育,规范办学行为,精心研究在课时减少的情况下,做到减负增效,以课堂教学改革为总助手,逐步找到了一条适合我校教育教学科学发展之路,确保我校教育教学质量的领先地位。在教学实践过程中,对课程开设不断总结完善,积极探索体现改革理念又符合本校实际、切实可行的学校课程开设方案。

加强课堂常规管理篇5

一、基本情况

我校创办于1959年,学校位于新术河畔。20xx年学校被命名为××市实施教育现代化示范初中,从20xx年至20xx年学校连续五年获得“东海县教学先进集体”称号。20xx年顺利通过市管理规范达标校验收。学校占地面积85亩,建筑面积1.7万平方米。学校现有33个教学班,1623名学生,教职员工143名。学校环境优美、设施比较齐全。有两栋能够容纳32个班级的教学楼,一栋综合楼,内有理化生实验室、图书室、阅览室、计算机房、音乐室、美术室等专用教室,一栋能够容纳700多人住宿的学生宿舍楼。学校配有教职工、学生食堂等辅助设施。现在,学校努力探索初中的办学模式,在行政管理、师资建设、素质教育、校园建设等方面都取得了明显的进步。为了实现学校的新一轮发展,我校努力追求管理创新,用高起点来构建现代学校管理制度。学校制定了新时期的发展目标,在加强制度建设、队伍建设、教育教学改革等方面又跨出了新的一步。我校逐渐形成了自己的教学管理模式,办学质量稳步提升,社会各界和学生家长对学校的满意率不断提高。

二、以规范为目标,以质量为中心,向教学常规管理要质量

1、积极实施课程计划,向课程要质量

(1)、加强监督,保证开齐开足规定课程

根据省市县文件精神,我校认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》,并结合我校实际制定《××中学课程实施计划》,按照计划,开齐开足全部课程,特别是要加强体育、音乐、美术、信息技术、欣赏、写字课程的实施,不得随意增减课程和课时。

(2)研发校本教材,大力推进校本课程和地方课程

①、建立组织确保落实

我校成立以校长任组长的小本研发小组,统筹安排校本课程研发工作,规范开发,坚持落实。各个部门根据研发情况落实责任,并对开展情况进行月考核。

②、本学期开展了劳技、电脑、研究性课程、欣赏、书法、地方课程,积极实施振兴阅读计划,加强学生的课外阅读指导,上好课外阅读指导课,培养学生良好的读书习惯。

2、抓好教学常规管理,向课堂要质量

为了提高课堂教学效益,我校以常规管理为抓手,努力提高课堂质量。

(1)、进一步完善领巡课制度,成立由分管领导和教师共同参与的课堂评价小组,加强课堂教学评价。

(2)、深化教案检查制度,以定时检查与随机抽查相结合的方式,对教案检查进行分等级评定,对无案或教案不齐全的进行适当扣分,纳入当月的考核,使全体教师认真备课,规范备课。

(3)、细化作业检查制度。成立作业检查小组,实行定期与不定期教案差制度,确保教师认真批改作业,达到批改的实效。

(4)、改革集体备课制度。成立有分管领导参与的集体备课领导小组,确保集体备课定时开展,提高集体备课的实效

(5)实行双休日作业制度。每周一班主任六点半收缴制度,防止学生抄袭他人作业。

(6)实行课堂教学改革,向素质教育要质量

①、健全组织,为课改导航

全校师生形成共识,结合我校的实际情况,成立了以校长为组长、主管教学的副校长为副组长、教务主任、教研组长、备课组长共同参与的新课程改革工作领导小组。

②、完善制度,为课改保驾。

为了充分调动我校教职工的积极性和主动性,我们将在学校现有规章制度的基础上,借鉴后六中学的成功经验,拟订《××中学教师教学常规管理月考核制度》和《教职工聘任制度》学校制定了一系列方案,明确了学校课改工作的指导思想、基本原则、总体目标和任务、重点和难点,建立课堂评价制度,加强课堂教学与管理,为课程改革的顺利进行提供了强有力的思想、组织保障。

③、鼓励动员,提出要求,为课改指南

面对新课程改革,广大教师胆战心惊,不敢翻开手脚,因此必须加强思想教育,注重精神引领,让全体教师从认识上到位,逐步改革课堂教学。

明确课程改革的重要性,积极组织教师学习《新课标》等材料,并积极参加省、市、县组织的新课程改革培训,使教师对新课程有了足够的认识,对新课程改革做好了思想上和理论上的充分准备。通过学习教师们提高了对新课程改革的认识,明确新课程观念;

明确课改思路:教师少讲,学生多学,要想法设法调动学生学的积极 性。

确定课堂教学模式.为“三案?八环节”教学模式:“三案” 指学案、教案、巩固案。 “八环节”指复习、预习、展示、质疑、探究、点拨、拓展、检测。

明确“三案?八环节”教学模式对教师备课的要求

首先,要潜心钻研教材,吃透教材,认真备课。其次,要加强集体备课。第三,加强二次备课。

明确课改要求

转变观念,更新理念,不迷信传统;大胆尝试,积极探索,不怕失败;认真钻研教材、教法,不怕辛苦;加强师生交流与沟通,不高高在上。

进行课改评比,评出课改先进标兵,鼓励和示范。

三、加强校本教研,向教师素质要质量

为了使三案六环节教学模式得到贯彻落实。我校及时制定了集体备课制度和操作流程,规范教研活动,保证教研活动得以顺利开展。

1、 进一步加强青年教师的培养,积极实施青蓝工程,有目标,有步骤地加强教师队伍建设。

2、 加强教师培训。充分利用教学资源光盘学习课堂教学经验,坚持自学和集中学习相结合。

3、 加强集体备课,集思广益。

四、坚持自主发展,向学校特色要质量

为了学校长期发展,创品牌学校,学校制定三年规划,详细阐述学校未来的发展方向,提出发展的措施。

1、 学习杜郎口,改革课堂教学

2、 加强班级平衡小组建设,让学生敢说、能说、会说。

3、 实行双休日作业,加强课外的监控。

加强课堂常规管理篇6

农村小学20xx年教研工作计划

以各级教育改革和发展规划纲要和经济开发区教育局20xx年工作要点为指导,认真学习贯彻党的xx届三中、四中、五中全会精神,巩固20xx年教育教学成果,努力挖掘中青年教师内在潜能,提高学校服务能力。落实《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》要求,围绕市区教育局20xx年工作重点,进一步深化课程改革,提升新教育实验水平,有效提高课程实施水平和教育教学质量。

二、目标任务

(一)课程实施:完善校本课程体系;把现有的校本课程教材进一步规范化,同时研究开发以本地自然资源和人文资源为素材的校本课程内容。推进三级课程的整合研究。

(二)教学质量:所有年级的抽测学科及格率和优秀率在原有基础上再上5个百分点。

(三)教研课题:积极参与新教育实验研究,巩固小课题研究成果,立项并研究2项以上校级课题;力争申报2项区级课题。

三、重点工作及措施

(一)提升课程实施水平

1、按照国家、省有关规定开齐、开全学科课程,丰富校本课程。一是规范开设。加大监管力度,严肃处理违规挪用、挤占。二是加强教师的专业化素质的培养。让教师进一步研修学科课程标准,不断优化教学过程,打造有效课堂,努力使学科教学达到课程标准基本要求。提高学科教学质量。把立德树人这一教育根本任务与教学教研工作密切结合,将德育目标融入各科课程,全科育人、全程育人。三是加强校本课程开发与实施。在快乐篮球足球入门和国门乒乓球等校本教材基础上,努力开发以社区及周边教育教学资源为内容的校本课程,努力整合学科教学、德育课程以及校本教材,推进国家课程校本化。

2、以有效的措施鼓励音体美、综合、地方学校课程等任课教师对本学科的研究,积极争取和搭建有益平台提高教师的课程实施能力。

3、以中小学课程实施水平评估为契机,规范学科教师的教育教学行为,努力创新课堂,鼓励学生作业教学改革,促进学生个性化学习,提高学生整体素质。

4、进一步加强学生的阶段性评价管理,把综合性评价与阶段性评价有机结合起来。

(二)、扎实推进新教育实验

5、推动新教育实验深入开展。结合全区新教育叙事活动和新教育实验优秀教师和优秀学校评选活动,加强行动落实,使全体教师全身心投入到新教育的改革中来,促进新教育与本单位教育教学工作的融合。适当扩大实验范围,扩展实验领域。

6、强化研训与宣传。一是鼓励教师积极参加市区新教育专题培训,提高对新教育教师的团体奖励幅度。二是对现有信息宣传员提升要求,同时鼓励其他有这方面特长的教师努力投稿,以鲁北晚报和开发区教育论坛为宣传平台,增强新教育实验影响力,以改革创新为动力,促进教学工作全面升级。

(三)、全力提高教育教学质量

6、以信息技术应用为生长点,进一步提高课堂教学效益。开展一师一优课和一课一名师活动,深化课堂教学创新,提高教师专业素养,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。

7、推广王艳芳老师彩荷班的经验,弘扬传统优秀文化。提升学生文化素养和行为素养。加大教学改革力度。争创区级新教育实验优秀班级和学校。

8、落实重点项目推进机制。进一步推进我校经典诵读、书法、轮滑等项目。学校有专人负责、重点推进。

9、常规管理精细化。根据《滨州经济开发区中小学教学工作评估办法》,一是对重点工作实行过程性督导、定期通报与展评制度。以教学常规过程性抽查和评价为着力点,抓好学校教学教研计划的制定与落实,着力提高备课实效,着力构建常态高效课堂,着力强化作业布置与批改的规范与创新,着力提高阶段性检测的达标率。二是以开发区教育局教学视导为契机。立足于工作实际,突出重点突破难点,三是继续开展好全市第19个教学常规月活动,学习实践中小学教学基本规范,促进教学常规落实提档、升级,使活动起到以月带年的作用。

10、立足于学生全面发展,强化问题诊断与改进,大力推动课堂教学改革。围绕课堂教学达标度的实现,引导学生自主、合作、探究学习,培养习惯、提高能力。促进质量全面提升。

(四)、突出行动研究主题,实现教育科研工作有所突破

11、树立工作研究化意识,加强课题管理,增强研究实效。

12、加强教科研队伍建设。以构建学习型团队为重点,进一步凝聚力量,激发热情,提升水平。

13、以各种活动为载体,促进教研工作健康蓬勃开展。以活动为平台,以提高课程实施能力和课堂教学水平为主要内容,通过参与式或跟进式培训、现场观摩研讨、教学论坛等形式,引导和帮助广大教师增强学科底蕴,改进教学方法,提升课堂教学效益。

14、加强学校学科教研组建设,促进校本教研高效开展。一是完善学校教研组建设。积极参加全区先进教研组评选活动,二是依托滨州市教学研究网和开发区教育信息网,及时上传学校教研组活动情况,强化学校教研活动的开展。

农村小学20xx年教研工作计划

一、指导思想:

以xxxx三个代表的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实国务院《关于基础教育改革发展的决定》精神,积极推进基础教育课程改革,以教研教科研为主要途径,狠抓教学常规、加强过程管理,把素质教育思想真正落实到教育教学实践中,全面提高学校教育教学质量。

二、主要任务目标:

1、组织各科任教师结合自己本学科特点制定切实可行的教学计划,各计划紧紧围绕学校教学教研计划。

2、狠抓教学常规,强化教学过程管理。抓好备课、上课环节,提高课堂效率,向四十分钟要质量;力争我校教学质量迈上新台阶。

3、指导教师积极总结教法,注意捕捉新思想、新观念,发现新教法。积极撰写教学论文。

4、狠抓教师自我培训,加强学习,不断提高教师的业务素养和教学能力。

5、加大毕业班教学的管理力度,确保毕业班各门学科成绩的提高。

6、结合学校的实际情况,做好新旧教材在教法、学法上的指导工作,尽快转变观念,适应新课程改革的需要。

7、举办全镇优质课比赛。

三、采取的方法措施:

1、依法治教、强化内部管理。认真领会国家新颁布的课程标准,开齐开全课程,开足课时,严格按课程表上课。组织教师认真学习大纲,切实掌握新大纲。开好每一科课程,使所开课程真正做到上课表,进课堂。

2、规范备、上、批、辅、考、评的各环节,狠抓教学常规的落实。加强备课环节,做到备《大纲》,备教法,备学生,备板书,备练习。做到先备课、再上课,杜绝照抄、照搬现象。

3、 继续深化教育教学改革,优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后,要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法,情感态度和价值观的培养,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究,从而实现学习方式的转变,改变单一的记忆、接受﹑模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

4、注重教师业务素质的提高,理顺减负与增效的关系。坚持集中业务学习制度,定期组织教师学习业务知识,让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边,不断给教师充电、加压,利用一切可利用的机会,给教师提供自学条件,苦练内功,不断提高教师的业务素质。

5、教育质量是学校生命线,我们要把提高教育质量当作头等大事来抓,加强常规管理,全面推进素质教育,促进教育质量再上新水平。加强质量监控,强化目标责任制。

6、坚持开展教研活动,以教研带动质量。本学期我们仍然加强教学督导,落实各项教研活动。

7、大力开展优质课的评比活动,激励教师积极进取,逐步向科研型创新型教师迈进。

8、加强教学常规的落实力度。做到六有:有布置、有检查、有记载、有总结通报、有整改意见。

9、加强毕业班的教学管理。做到领导深入,强化管理,统一思想,统一布署,共同提高。杜决各自为阵的现象。学校要准确掌握情况,及时反馈,及时指导,注重各学科成绩的实质性提高。

附:具体活动安排

九月份:

1、各教研组和科任老师拟定工作计划、

2、检查各教师教学计划、教学进度。

3、安排本学期的教研活动、

十月份:

1、检查各教师教学常规。

2、检查毕业班的教学进度。

3、做好全镇优质课比赛的准备工作。

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十一月份:

1、组织期中考试、评卷工作。

2、期中考试质量分析。

3、开展全镇语数优质课比赛。

十二月份:

1、召开毕业班科任老师会议。

2、布置期末复习有关工作。

20xx年一月份:

1、期末复习调研。

2、检查教学常规。

3、组织期末统测、评卷,做好成绩统计。

4、期末考试质量分析。

5、督促老师撰写教学工作总结。

6、撰写本学期教学工作总结。

农村小学20xx年教研工作计划

一、指导思想:

本学期,我校教学教研工作继续以市、镇教育部门的重要思想为指导,立足我校教育发展的实际,以新课程改革为中心,以解决新课程中的热点和难点问题为突破口,以课堂教学研究为重点,以校本培训为基本途径,优化课程结构、教学过程和教师队伍,全面推进素质教育,强化教学常规管理,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。引领教师加强理论学习,更新教育观念,提升教师实施新课程的能力,进一步探索考试评价制度改革,加大教育质量监控力度,全面提高教育质量,促进我校教育事业持续、和谐、健康发展。

二、工作目标:

1、加强师资队伍建设,以校本培训为核心,提高教师的教育教学能力和科研素质,促进教师专业化发展。

2、强化教学常规管理,切实提高教学质量意识,教学中心意识,必须从强化教学常规管理入手

3、以提高教育教学质量为目标,加强教学常规管理,加大常规管理检查的力度。

4、健全完善教育教学奖惩制度,健全奖励机制、完善评价体系。

5、认真开展校本培训、校本教研,真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来。

6 、开展丰富多彩的学习活动,重视学生学习兴趣培养,注重学生学习习惯的养成教育,提高教师的专业水平,全面提高教学质量。面向全体,优化整合,全面推进素质教育,促进我校特色的发展。

三、具体工作:

(一)加强师资培训,提高自身素质。

1、根据上级要求及本校实际,继续采取各种措施加大对教师的培养、培训力度。本学期将在上学期的基础上创造条件,为提高教师的业务水平而努力。如:走出去,虚心学习外地经验,积极参加校内外的专题讲座、教学交流、教学培训和观摩等。

2、抓好校本培训工作,建立以校为本的教研制度,不断深化教育科研改革,全面提高教师的教育教学能力和科研素质,促进教师专业化发展。

3、利用远程教育资源和网络资源,对青年教师的教育理论、教学技能、教学实践能力、教学评价能力、教学研究能力等方面的培训:(1)做好教师计算机操作能力、课件制作的培训工作。(2)做好教师普通话提高培训工作(每周国旗下讲话)。(3)建立教师研究平台,给教师提供获取与交流教育理念和信息的空间。

(二)突出教育重心,强化常规管理。

我校在全面开设课程的基础上,坚持以常规教学为重点,以以德育人、服务育人、管理育人、爱心育人、教书育人的五育思想作为教育目标,以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。

在常规管理上,我们坚持两项制度、四个精心。即不打无准备之战的备课制度和备、教、批、辅工作检查讲评制度;做到精心钻研大纲和教材,精心设计课堂教学结构和教学方法;精心设计板书;精心设计课后练习。我们要向课堂40分钟要质量,提高教学效益。在课堂上我们还力求做到四活,体现新、动、争。即课堂上气氛要活,教学方法要活,学生思维活,练习形式活。课堂上要有新内容、新活动、新形式,要给学生创造动口、动脑、动手的机会,形成互动学习的教学模式。

(三)加强学科组、备课组建设。

1、课堂教学改革的实效如何,说到底实际上就是落实到每一位教师身上,落实到每一天的教学工作之中,落实到每一堂课教学之中。今年,我们将把加强学科组、备课组建设,充分发挥科教研组长的职能、职权,强化教学基础管理作为提高教师群体素质,推动课堂教师整体优化的重要手段。

2、抓好课题研究,力争早出成果。

认真学习新课程标准,搞好课程改革的实验工作,以课改为契机深入搞好教科研工作。加强新课程背景下的各科教学的研究和实验,是当前的一项重要工作。所以要做好综合实践、心理健康教育、品德与生活、科学、信息技术等学科的实验和研究。

本学期,学校将按要求对课题进行规范管理,强化课题的过程管理,由教导处牵头,带动课题组组长,组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,不断摸索出经验和规律的东西,上升到理论,使课题研究早出成果。

(一)促进家校沟通,举办教学开放活动。

抓好薄弱年级的教学工作,班主任通过家校通联系各班学生的实际,平时学习情况,有计划召开家长会,做好家长工作,争取学生家长对学校工作的理解和支持,分析薄弱年级和学科情况,制定科学、合理的措施,力争使本学期薄弱年级成绩有明显提高。本学期,还将举行教学开放日,老师与家长、学生共同融入同一个课堂中,交流经验、情况等。

(二)积极举行各学科活动,抓好第二课堂的开展。

(1)英语科组利用课间操前进行全体学生每周两次的口语训练,平时还会进行基础知识、朗读、歌曲竞赛活动等。

(2)语文科组利用中午时间进行读书看报活动,每位学生要求至少一本课外书、作文书等等,并进行读书笔记,平时还会进行基础知识、朗读、作文竞赛活动等。

加强课堂常规管理篇7

教导处工作以学校工作计划为蓝本,严格贯彻教育教学方针政策和《基础教育课程改革纲要》精神,坚持“一切为学生成长奠基”的教学理念,结合本校实际情况,转变观念,立足学生发展,继续深化教育改革,改革教学管理,教学方法,全面推进素质教育,不断探索以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育模式,端正教育思想与观念,坚持以教育科研为先导,以全面推进课程改革为主线,以提高教育教学质量为中心,加强校本培训力度,加强综合实践课程的开发和教学,促进教师队伍建设,使学校的教育教学质量得到持续稳定的提高。教导处加强检查和管理的力度,以检查促落实。

二、总体思路

1.工作目标:坚持“以教学为中心,以质量求生存”的教学宗旨。加强教学常规管理工作,面向全体学生,全面提高教学质量;加强毕业班管理,力争中考取得好成绩,争取广泛的社会声誉。

2.工作重点:抓好学生日常行为规范养成教育,抓好班风、学风、教风三风建设,提高教学质量。做好毕业班的最后时段的工作,教育学生树立理想,以优异的成绩回报母校和父母。初三教师,通过勤奋务实的工作态度,克己奉公的精神感染学生,努力拼搏,创造佳绩。

三、工作措施

(一)抓好的教学常规

1.教导处将根据市教育局有关教学常规的检查规定和学校教学常规“六认真”制度(“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”),促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识,特别是在做好培优的同时,强调想方设法做好帮困工作,严格控制流失生。

2、深入开展课堂质量工程。提高课堂效率,向课堂要成绩,努力备好每一节课,上好每一堂课。(1)深入开展课堂教学研究活动,以教研组公开课为抓手,切实规范教学行为,防止走入课堂上“为活动而活动”、“花架子”、“满堂问”、“一边倒”等误区。(2)切实加强学法指导,各个学科根据本学科的特点和学生的实际情况,教学过程中注意引导学生活学、巧学、爱学,提高学习积极性和学习效率;同时,班主任老师要积极组织学习经验交流会,每学期以班级为单位至少组织两次学法交流会。(3)增强“目标意识”,每节课设计的教学目标,虽不一定要机械出示,但要做到“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度、价值观”三维目标的恰当落实,特别是每节课要关注基础知识,基本技能,基本方法“三基”的落实,教导处继续做好随堂检测工作。

加强课堂常规管理篇8

初中教研工作以全体教师为主体,最终是为了提高教育教学质量和广大教师业务素质。下面是的中学教研室工作计划,欢迎参阅。

中学教研室工作计划范文

一、强化课程意识,提高课程实施水平

1、完善评估方案,引导学校更好执行课程方案。

去年省课程实施评估重点检查地方课程、校本课程及综合实践课程开设情况,威海教研中心对执行课程方案检查评估下发两次通知,有详细评估细则,按照省地评估要求及我市初中学校实际情况,完善评估方案。突出对学校重点工作的检查,以课堂教学和学生素质为检查重点,引导学校把主要精力投入到全面落实国家课程方案和素质教育上来;突出检查的真实性,通过听课看学校的教学情况,通过评课看学校的教研情况,通过学生素质测评看课程实施的效果。

2、加强对地方课程、校本课程及研究性学习开设指导。

从开设课时、内容、方法等方面对综合课程跟踪指导,发挥教研员和教师骨干引领作用,重过程重实效,落实教研员责任制。

安全教育、传统文化、环境教育、人生规划这四门义务教育地方必修课程都是体验类课程,避免搞成知识传授课程。不用留作业、不考试,突出学生做中学。

综合课程设置按照省地要求统一课时,地方课程根据内容统一进度,校本课程学期初上报各年级内容和进度,教研室负责整理推荐优秀校本课程,提高课程开设质量和效益。

3、加强实验教学的评估力度,有效利用实验资源。

与电教处密切配合,通过培训、指导、考核评比等方式提升理化生教师实验技能。

二、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益

1、以"初中构建生命化课堂"课题实验研究为抓手,加强对实验学校课题研究的过程性管理,总结有价值的教学模式。

⑴加强课题研究过程管理

通过参加分学科课题研讨会,运用并优化"威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点";通过组织开展课题视导,检查、指导学校的课题实验。

⑵继续开展并完成小专题研究

在20XX年的基础上,对个人自主学习、小组合作学习和全班交流讨论等小专题进行更加深入地研究,完善"生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点(试行)",研究制定生命化课堂教学评价标准,研究制定生命化课堂行为规则等。

⑶做好课题结题的有关工作

评选推荐优秀成果、先进集体和先进个人;组织对实验学校的实验情况进行检查验收;收集和整理课题研究成果;高质量完成课题结题报告,准备并参加课题结题会议。

⑷组织初中构建生命化课堂实验学校申报。

中学教研室工作计划范文

一、指导思想

依据《农安县教育事业“xx”发展规划》,落实县教育局全面推进学校标准化建设会议精神,强化教研工作在干部教师队伍建设、整体提升教育质量、单项工作突破等方面的重要作用,深入研究探索县级教研如何发挥引领、示范、指导、服务的策略,以优化课堂教学模式为重点,以提升业务领导、骨干教师课堂教学研究指导能力为关键,构建“项目驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本实践”的县级教研机制,促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。

二、工作任务

1.规范常规教学管理,推动各校教学常规管理工作向精细化发展。解决常规教学管理基本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理,严格落实课程计划,深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理,解决课堂教学缺少规范的问题,年内实现各学科课堂教学的规范化。加强初中分校常规管理工作,建立中心中学和分校教学管理一体化机制。

2.深化课堂教学改革,实现教师教学方式和学生学习方式的根本改变,创建自主合作学习课堂教学模式,解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导模式,每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学模式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”教师。

3.创新县级教研的运行机制,构建“跟踪教研——教学视导——集中培训——片区指导——网络教研——基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制,体现县级教研指导校本研修破解教学难点的价值,加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。

4.探索校本研修的高效策略,构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制,解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。

5.搭建网络教研平台,优化四级教研网络,解决各级教研资源短缺、整合性差的问题。教研员、骨干教师实现经常性交流对话,实现县、区、乡、校教研互动。

6.探索“三生”培养策略,解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。

7.创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价,在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。

三、工作措施

1.开展《初中教学常规管理精细化策略研究》

一是抓教学管理的标准化建设,首先抓好典型示范引领。4月初,召开农安县初中学校标准化建设龙泉中学现场会。采取经验介绍、课堂教学模式研讨、现场参观等方式,从“课堂教学模式化,校本教研主题化、学生发展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此基础上面上推进。把标准化建设的几项主要指标作为片区教研活动的主题,进行区域推进,强化教研指导。

二是抓课程管理,抓好非中考科目的课程落实,开展《校本课程有效开发与实施策略研究》,抓好校本课程建设,规范校本教材,促进校本课程与特色校建设的紧密结合,评选校本课程开发与实施先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份,各学科形成学科教学规范,下发到各学校,在教学视导中重点检查《中小学教学管理办法补充意见》和学科教学规范实施情况。四是抓教学工作的指导、总结环节,在教学视导中进行现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进行统一。采取视导检查评价的形式,促进初中分校的标准化建设

中学教研室工作计划范文

总体工作思路是:以落实课程方案为重点,在课程实施上求实效;以深化课堂教学改革为重点,在课堂教学效益求上求提高。教研工作抓大放小,突出重点,给学校自主发展留有空间。

重点工作

一、强化课程意识,提高课程实施水平

1、完善评估方案,引导学校更好执行课程方案。

去年省课程实施评估重点检查地方课程、校本课程及综合实践课程开设情况,威海教研中心对执行课程方案检查评估下发两次通知,有详细评估细则,按照省地评估要求及我市初中学校实际情况,完善评估方案。突出对学校重点工作的检查,以课堂教学和学生素质为检查重点,引导学校把主要精力投入到全面落实国家课程方案和素质教育上来;突出检查的真实性,通过听课看学校的教学情况,通过评课看学校的教研情况,通过学生素质测评看课程实施的效果。

2、加强对地方课程、校本课程及研究性学习开设指导。

从开设课时、内容、方法等方面对综合课程跟踪指导,发挥教研员和教师骨干引领作用,重过程重实效,落实教研员责任制。

安全教育、传统文化、环境教育、人生规划这四门义务教育地方必修课程都是体验类课程,避免搞成知识传授课程。不用留作业、不考试,突出学生做中学。

综合课程设置按照省地要求统一课时,地方课程根据内容统一进度,校本课程学期初上报各年级内容和进度,教研室负责整理推荐优秀校本课程,提高课程开设质量和效益。

3、加强实验教学的评估力度,有效利用实验资源。

与电教处密切配合,通过培训、指导、考核评比等方式提升理化生教师实验技能。

二、深化课堂教学改革,提高课堂教学效益

1、以“初中构建生命化课堂”课题实验研究为抓手,加强对实验学校课题研究的过程性管理,总结有价值的教学模式。

⑴加强课题研究过程管理

通过参加分学科课题研讨会,运用并优化“威海市初中生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点”;通过组织开展课题视导,检查、指导学校的课题实验。

⑵继续开展并完成小专题研究

在20XX年的基础上,对个人自主学习、小组合作学习和全班交流讨论等小专题进行更加深入地研究,完善“生命化课堂1/3模式操作流程与实施要点(试行)”,研究制定生命化课堂教学评价标准,研究制定生命化课堂行为规则等。

⑶做好课题结题的有关工作

评选推荐优秀成果、先进集体和先进个人;组织对实验学校的实验情况进行检查验收;收集和整理课题研究成果;高质量完成课题结题报告,准备并参加课题结题会议。

⑷组织初中构建生命化课堂实验学校申报。

2、构建“教研室—中心校—教研组”三级教研网络,通过研训一体活动,推广有价值的教学模式。

⑴各学科打造优秀课例,以学科为单位树标,培养典型,推广典型。新学期第一周就以录象课的形式通过教育网发到各单位。

⑵继续开展“同研一节课”活动,打造优秀课例,引领校本教研。各学科以荣成市和威海市优质课评选为契机,把一节课研究透彻。

⑶“教案、学案一体化设计”设立精品库,由关注量向关注质转变,鼓励学校积极探索个性化“教案、学案一体化设计”,加强并重视使用效果,关注全体教师的发展。本学年所有学科教师每人完成两份不同课型优秀设计。

⑷加强命题研究,提高命题能力。学科网站增加单元质量检测试题库,由下至上逐级上传,引领教师研究教材,学习课标,提高命题能力,达到资源共享。中心校负责与教研员沟通根据进度按章或模块上传检测试题。

⑸高度重视学生学习习惯养成。课堂达标评价标准继续把学生学习习惯培养作为重要指标,真正把学习习惯养成看作是提高学习成绩的一种有效措施予以落实,通过课堂明显体现。

⑹各学科优质课评比与联片教研相结合、与发现典型推广典型相结合、与评价主任和组长听评课能力相结合、与教研员服务引领校本教研相结合,提高教研效率。

(7)汇总学科、学校教学模式典型,促进学校开展教学研究,提高课堂效率。

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