自我保护事例范文

自我保护事例篇1

足球比赛是由竞赛双方22名运动员在约八千平方米的平坦草坪上进行90分钟的奔跑竞技。真可谓场地大、人数多、时间长。足球有八种基本技术,即传球、停接球、带球、射门、头顶球、抢截球、铲球和守门等技术。

比赛时球队可先排出阵型位置,布置整体打法,比赛中各位置如何进行攻守转换,局部配合怎样做出以多打少的主动优势,小范围又怎样做好三打二、二打一的进攻配合,防守时中后场球员如何围抢和补位,可说是战术多变。在比赛过程中双方攻守转换快,场上球员几乎90分钟都在不停奔跑,抢球时还有双方球员的身体冲撞,甚至还出现头撞头、脚踢脚的现象,这就足以说明足球比赛的对抗激烈。

二、运动员身体接触和翻滚的记录统计

足球比赛中双方运动员在快速奔跑的攻守争夺中常有很多的身体接触和相互碰撞,因而造成运动员跌倒及摔跟斗的现象是非常频繁的。笔者通过对十场较有代表性(不同类别)的国际A级足球比赛做记录统计(电视画面),参赛运动员在十场比赛中倒地翻滚即身体与地面接触的总数就多达1248次。(包括两场女足比赛)平均每场为124.8次,单场最多是160次,最少是97次。附统计记录表。

三、主动翻滚与被动翻滚

运动员在训练和比赛中出现的翻滚动作通常可分为两种不同的类别形式。一种是主动翻滚,即指运动员有意识、有准备地做动作。另一种称为被动翻滚,指运动员在没有思想准备的情况下倒地翻滚,只是下意识地做自我保护动作。主动翻滚较多表现在运动员做各种高难度动作时,如倒地踢球、铲球、鱼跃顶球、凌空踢球、守门员扑救球等,还有运动员在跑动或跳跃时在身体失去平衡的情况下有意识有准备地去做翻滚动作,减轻身体与地面的碰撞和减少身体单一部位与地面的摩擦。被动翻滚的常见现象则是运动员在训练比赛中被对方突然铲倒、撞倒,争顶高空球时被背抬摔倒等等。在这些形式的被动倒地时运动员往往没有思想准备,只是在身体着地时做出相应的翻滚动作。不管他是主动也好,被动也罢,都能收到防伤害、减伤痛的自我保护效果。

四、不会翻滚易出事故

如果足球运动员在训练比赛中出现身体与地面接触时不懂做相应的翻滚动作保护自己,就容易发生伤害事故,常见的有上肢骨折、脱臼,有时甚至造成腰、颈椎的伤害。过去在我校的少年儿童足球训练比赛中就有几个伤病事例。

事例一:1979年儿童甲组足球运动员钟国强,男,12岁,在抢截练习中被抢球队员踢倒,身体着地时没有做翻滚动作,右侧肘关节撞地较重,造成鹰嘴骨骨折。

事例二:1982年少年组足球运动员石崇海,男,15岁,在攻防对抗练习双方抢球时身体失重后仰倒地,着地时没有翻滚动作,用手支撑身体,结果自身压在右侧上肢与腕关节处,造成尺、桡骨远端双骨折。

事例三:1987年少年组女子足球队员杜海玲,女,15岁,在参加中西南体校协作区(武汉赛区)的比赛中,她带球突破后被对方防守球员从侧后方铲倒,身体着地时也没有做出相应的翻滚保护动作,左侧肩膀重重碰撞地面,造成锁骨骨折。

以上事例均可说明足球运动员在球场上摔倒、跌倒时做翻滚动作进行自我保护的重要性。

五、小结与建议

自我保护事例篇2

由于幼儿园活动的各个环节中无处不在的安全隐患，始终纠结着老师的心，导致老师在幼儿园工作时间越长压力就越大。面对这些活泼可爱的孩子怎样防患于未然，保证他们身心健康发展，是摆在我们教师面前的重要问题，对幼儿加强安全教育，培养幼儿自我保护能力尤为重要。

结合多年从事幼儿教育工作和在自护教育活动中总结的一些经验，就幼儿自我保护意识的培养和方法谈几点粗浅的看法：

一、通过环境创设，激发幼儿获得安全知识的欲望

班级环境中，专门按照孩子的特点，制作一面安全墙，对孩子熟悉的生活场景，容易发生的安全事故，用孩子喜闻乐见的形式表现出来，他们想象力丰富，专门留出空间让孩子们画出他认为的安全隐患，强化安全意识。户外活动的长廊、楼梯口、大型玩具上都贴满了安全漫画和安全儿歌以及安全警示语，让幼儿处处感受到安全教育的存在，激发他们对安全知识的兴趣。

二、通过随意教育，对幼儿渗透安全知识

自我保护教育不能当作一门孤立的学科或知识让幼儿去学习、掌握，要将自我保护教育融入幼儿一日生活的各个环节中去，这样可以随时、随地、随机地对幼儿进行教育，抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行自我保护意识的训练，对幼儿安全意识的培养会起到事半功倍的效果。

三、通过各科教学，渗透自护教育，提高幼儿的自我保护能力

自护教育存在于幼儿日常生活的点点滴滴中，也存在于各科教学中。教师无论进行哪个学科的教育，都应渗透自我保护教育内容。如,在教授体能训练中，注意提高幼儿的平衡能力、协调能力、奔跑中的躲闪能力；尝试教育中介绍电话时，可教幼儿记住几个常用的电话号码，以备遇到突发事件时进行求助；美术教育中，更要把安全教育做到位，剪刀的用法，以及各种材料工具的使用，都要在常规教学中一一规范；把各种信号、标志、符号等编进故事中讲给幼儿听，编成游戏在玩中学，使他们提高有关的认知水平，培养他们的安全意识。

四、通过开展丰富多彩的辅助活动，不断强化自我保护能力的培养，提高幼儿的安全意识素养

1.情感体验法

让孩子在游戏中通过自己身体各部位的接触，从而产生直接的感受，理解事物的本质。如小班孩子容易不受控制，肢体动作比较多，我们就开展《碰一碰》音乐小游戏，通过在优美的律动中让幼儿感受互相碰撞的乐趣，从美的体验中理解，同伴之间动作要轻，互相爱护。

2.故事法

根据幼儿年龄小，生活经验不足的特点，将需要幼儿理解、掌握的知识融入他们喜爱的故事中，用故事的角色对话、情节发展来让幼儿直观形象地感受知识、掌握知识。比如，根据家长提供的幼儿安全方面的小事例编的故事《大林和小林》，故事里发生的事都是身边的事例，符合幼儿的认知，容易接受，也很喜欢听，根据年龄特点创编不一样的故事情境，让幼儿身临其境地听故事，从中学到安全自护常识。

3.情景模拟法

幼儿年龄特点，分辨是非能力弱，我们根据不同的年龄段，设置不同的生活场景，让幼儿真实体验。如小班年龄段设置情境：班里来了陌生人，说“妈妈让我来接你，跟我走吧”时，该怎么办？中班年龄段设置：在超市妈妈不见了，有什么办法？大班年龄段设置：室内着火了，怎样逃生等。通过幼儿真实的表演，最后有老师总结点评，幼儿的自护能力得到进一步的提升。

4.安全演练法

除了认真配合幼儿园集体组织的防火演习外，在游戏中根据计划，设置具体的游戏场景，让幼儿将所学的知识在游戏活动中进行反复练习，以达到强化、巩固的目的。

5.亲子安全知识竞赛

每年都要组织一次这样的活动，设置模拟演练，让家长参与到幼儿自护教育中来，并指导家长如何在日常生活中对幼儿进行安全教育。

6.我是小小安全员

为了加强幼儿的责任心和强化安全自护的意识，我们从大班开始，每天选出两名小小安全员，协助老师发现一日活动中出现的不安全因素，做到防微杜渐。

总之，自我保护教育不是一朝一夕的事，需要我们运用多种途径、方式、方法进行。现在多数教师怕出事故，为了安全“因噎废食”，对幼儿的活动提出多个“不许”“不可以”“不能够”，束缚了幼儿自由活动和正常的体能锻炼，我们应该把安全知识教给孩子，培养幼儿的自我保护意识、能力和技巧。让他们在生活中不畏困难，敢于面对新的挑战。让我们为孩子撑起安全的保护伞，营造一片安全、健康的生活空间吧！

自我保护事例篇3

关键词：初中学生；品德教育；生活实际；结合

如何让学生喜欢上思想品德课，并能真正认识到思想品德课的价值所在，我认为最关键的一点是思想品德课教学要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生。”这不仅是新课程改革的核心理念之一，也体现了思想品德课的课程性质。

一、关注学生生活，关注学生身边的事例

新课程的一个基本理念是：德育生活化，生活是最好的教材，生活中的每时每刻，每人每事都具有教育意义，生活处处是课堂。我们要做到尽力挖掘生活中的具体事例，围绕学生生活实际中的问题，引导学生对他所面对的世界进行不断的感悟和理解，这样才能提高学生的社会适应能力，促进他们的健康成长。

如我在讲八年级上册第二课《自尊自信，快乐生活》第二目《我自信，我快乐》时，在讲解“自信心能激发一个人下决心克服困难，成为强者。自信的人，不会盲从，不会自卑。”这个知识点时，我选取了从网络中搜索到的以下材料教育学生向赖雨学习：“赖雨，女，现年38岁。她1岁时因患小儿麻痹症，后逐渐导致颈以下全部瘫痪，现在体重只有20多公斤，身高不足1米。她从13岁起开始上学，由人背着读完了小学和初中；她的手无力翻动书页，却用嘴‘吻’了万卷图书；她的手不能抬起，却从1985年开始用“横排竖写”的特殊方法写出了上百万字的文学作品；她寸步难行，却硬是登上了峨眉金顶。1997年，赖雨加入自贡市作家协会”；1998年出版诗集《群山之上》；1998年12月在自贡开通“赖雨热线”；2000年5月又到成都开通“赖雨热线”，给有难的人进行“心理按摩”……

1997年，她被评为“四川省自强先进个人”；1998年被评为“四川省十佳残障模范”；1999年被评为“盐都十大杰出青年”。学生们有的听说过赖雨，有的从电视上看到过介绍赖雨的事迹。听了我具体翔实的介绍，学生的心灵都被生活在自己身边的残疾人赖雨感动不已。我认为像这样在教材内容的选取上，善于利用学生身边的事例，立足于学生现实生活的思想品德教育才更具有说服力，更具有教育意义。

二、用生活事例丰富课堂组织形式，调动学生自主参与和探究

心理研究表明：教师采取丰富而有效的课堂教学形式，给学生创设一个民主、宽松、和谐的教育教学环境，能激发学生主动参与课堂教学，自主大胆地进行探究，去发现问题，提出问题，解决问题。教学实践表明：根据不同的教学内容，依据学生的心理特点和个性差异特征采取用生活事例丰富课堂组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育教学效果。例如：每周一的升旗仪式都是对学生的一次爱国主义教育，这是每个学校每周必不可少的活动，我校也不例外。我校在升旗仪式结束后还有一项常规内容，请上周值周领导总结上周工作。值周领导向全校师生公布上一周每个年级每个班级的综合评测成绩，及获得流动红旗的班级，获得表扬的班级情况。我很仔细的听着我所在的七年级几个班的成绩及获奖情况。不出我的预料，我所教的七年级一个班的成绩排全年级的第一名，另一个班排第四。这样的测评成绩的公布在我们老师看来是司空见惯的，但这一次却使我忽然灵机一动，这个成绩正是我本周教学所需要的教学素材。于是在升旗仪式结束后，我便要求几个班的思想品德科代表把公告栏上七年级全年级的综合测评总成绩都抄写下来，以备星期二的思想品德课上用。星期二的思想品德课正好讲到第三单元第九课的第三目《众人划桨开大船》。本课课标的具体要求是正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益。这节课将学生的日常学习生活带入了课堂教学，总体感觉是调动了学生自主地参与讨论，在讨论自己班级的问题时有话可说，说自己的事情总比举事例来得生动、实际。学生通过探究，深切地感受到我们所学的知识可以解决日常学习生活中所遇到的问题。用生活事例丰富课堂组织形式，让学生更深刻地体会到新课程改革后的思想品德课不是空理论而是一门实用的学科。

三、用生活事例创设教学情景，丰富教学活动，内化学生的行为

思想品德新课程基于事例，基于生活，基于问题，适宜开展活动教学。美国教育界流行这样一句话：“我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。”这句话启发我们：作为思想品德课教师，在教学中让学生从各种活动、从生活事例中进行学习，通过用生活事例创设教学情景，开展丰富的教学活动，让学生多听、多说、多看、多做、多演、多想，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，培养学生自主学习的意识和能力。

四、鼓励学生参加实践活动，引导学生在生活事例中去发现、体验和感悟

自我保护事例篇4

摘 要：随着人民生活水平的不断提高，家长对自己唯一的孩子更是倍加照顾和爱护。然而，不安全因素却威胁着幼儿，社会上出现了儿童骨折、摔伤、走失、高空坠落、被拐骗等等事件，令家长和教师担忧。安全工作是幼儿园工作的重要组成部分，在幼儿园对幼儿进行安全意识及自我保护能力的教育是十分必要的。因此我园开展了各种有益的教育活动，以提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

关键词：安全、自我保护、教育

一、利用环境进行幼儿自我保护教育

首先，教师要给幼儿创造一个安全、愉快的活动环境。在物质方面，教师要经常检查活动环境。如检查室内设施摆放是否合理，对能构成危害的物品，如剪刀、钉子、小刀、玻璃球、药品、消毒液等经常查看是否收放妥当，检查室外大型器械是否安全牢靠，是否有铁丝露在外边;及时排除活动场地上的石子、瓦块、铁丝等容易对幼儿造成伤害的障碍物，以确保幼儿安全。在精神方面，教师要随时注意自己的教育行为和对幼儿的态度，给他们创造一个相互平等、相互尊重和信任的环境，避免使幼儿产生压抑感，从而减少伤害事故的发生。

其次，教师要给幼儿创造一个和谐优美的活动环境，如：在活动室、走廊、盥洗室等处张贴自我保护的图片、照片等;在角色游戏活动区设置保健箱，放一些卫生纱布、胶条、棉签、棉球、创可贴、绷带等急救用品;在活动室保证光线充足、合理，以保护幼儿视力。积木摆放要合理，防止大型积木倾斜下来砸伤幼儿。

二、利用集体教育活动来进行幼儿自我保护教育

1.开展“保护自己的五官、肢体”活动。在教育活动中，采用幼儿喜欢的游戏形式，直观、形象、生动地由浅入深地向幼儿介绍保护自己五官、肢体的重要性及保护方法。如：

（1）通过观察鼻子的外形，了解鼻子的功用与保护，采用猜谜语、闻气味、自编故事、游戏“打电话”和“流鼻血的小娃娃”以及讨论等形式对幼儿进行保护鼻子的教育。

（2）通过观察眼睛的外形，了解眼睛的功用与保护方法。采用照镜子、自编故事、情境表演及讨论等形式对幼儿进行保护眼睛的教育。

（3）通过观察图片“受伤的小朋友”让幼儿分组进行讨论，了解四肢的功用与保护方法，利用作业单（自画的图片）让幼儿判断行为的对与错等形式进行保护肢体的教育。

2.开展系列主题教育活动“不能远离成人”和“不随便跟别人走”，通过各种途径，让幼儿知道离开成人会有许多危险，从而对幼儿进行不要远离成人的教育。

（1）通过讲小袋鼠和妈妈的故事以及进行情境表演，让幼儿明白妈妈找不到孩子会有多么着急、伤心，小朋友走失了再也得不到妈妈的疼爱了的道理。

（2）“广播找妈妈”让幼儿懂得出门的时候要紧跟成人，迷路了也不能随陌生人走，不接受陌生人的东西，会求助他人或打“110”，或者找民警叔叔等办法。

（3）通过讲述生活中一些“危险”所造成的恶果，萌发幼儿对不幸者的同情进而激发幼儿脱险自救的想法，并促使幼儿多想出一些脱险自救的具体方法。

（4）在幼儿感知社会生活中会有哪些危险情况发生的基础上，引导幼儿找到发生危险的原因，进而想出避开或脱离危险的好办法。通过学习复述故事《牛牛没上当》，增强和提高幼儿自我保护的信心和能力。

三、注重随机教育，渗透一日生活的各个环节

在一日生活中抓住不安全因素及时对幼儿进行教育。如洗手时，注意让幼儿用自己的毛巾擦手脸，不把水弄到地上，以防滑倒;上美工课使用剪刀一定要按老师要求去做，使用完毕及时收好;针对正在发生的不安全事故对幼儿进行教育，可加深幼儿对不安全因素的认识及分析能力，从而提高他们对不安全因素的判断和预见能力。

一次户外活动时，李丹小朋友摔倒碰破了腿，有个幼儿对他说：“瞧，你没有保护好自己吧。”有的说：“赶快上药吧！”我利用这一偶发事件，随机教育幼儿要学会自我保护，比如走路也要留神地走，不看清路面就容易摔倒。这种针对幼儿所发生的问题，随时随地进行有的放矢的教育，能给幼儿留下较深的印象，可收到事半功倍的效果。

无论是家长还是教师，都应注意抓住日常生活中的典型事例向幼儿进行教育，因为典型事例发生在幼儿生活中，其人其事十分真实，对幼儿触动大。去年4月的一天，我园中班幼儿浩浩的姐姐，西城小学学生，被两个坏人绑架至离丰县城三十多里处。小女孩凭着自己的机智、勇敢，把手上的绳子一点点咬断，又解开脚上的绳子，乘坏人不注意，从三轮车上跳到麦秸堆上，自己绕小路回到了家。第二天，当浩浩小朋友讲到这件事时，小朋友都惊呆了，有的小朋友甚至哭了。接着，老师讲述了发生事情的原因以及自救的一些方法，上了一次印象极为深刻的自我保护教育课。

四、经常进行应急演练，培养幼儿安全自护

演练是幼儿亲身经历的，也是他们最能接受知识的一种形式。对于消防安全知识、120急救知识、防震减灾知识、交通安全知识我们都是以专题的形式进行，每个活动我们都请专业人员给幼儿讲解安全知识并演示一些专业领域的技能。如：我们请县消防大队的消防官兵，开着消防车到幼儿园，让孩子参观消防车，认识防护服、空气呼吸器等消防用具，然后让幼儿试穿试戴，让幼儿知道火警电话119，在什么情况下拨打，如何拨打以及一些火灾逃生自救的方法。如果真的失火了，孩子们要在老师的带领下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地弯下腰由消防安全通道顺利逃生。

五、与家长联系，共同配合进行安全教育

（1）利用家长宣传栏，向家长宣传“安全保护”知识。通过家长问卷，帮助家长找出家中的不安全因素及解决办法。我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自我保护能力的意义，还不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座。

（2）家园合作，共同教育幼儿。老师将一些幼儿日常生活中常接触到的，但幼儿园不具备条件的内容告诉家长，指导家长在家庭中对幼儿实施教育的方法。如“正确使用家用电器”等等，取得了家长的积极配合，家园合作，共同对幼儿实施自我保护教育。

（3）发现问题及时与家长联系。如发现有的幼儿鞋子或大或小，鞋底又硬又滑时，及时同家长联系，告诉家长鞋子不合适可引起脚的畸形，在孩子奔跑时容易出现突然摔倒等现象。为了保护幼儿的健康，避免危险，建议家长为孩子选择合适鞋子。

总之，培养幼儿自我保护意识和能力不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，抓住时机有目的、有意识地去培养。

自我保护事例篇5

（一）、本课的地位及作用

《身边的侵害与保护》是人教版思想品德七年级上册第四单元《过健康、安全的生活》第九课《保护自我》第一框的教学内容。步入初中阶段的学生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们缺乏生活经验，难以准确把握社会生活的复杂性，分辨是非善恶的能力还不强；容易遭到突发或意外事件的伤害，也时常受到来自学校、家庭和社会方面不法侵害的威胁。本框内容根据中学生的这一年龄特点，努力帮助学生认识日常生活中可能受到的意外伤害和不法侵害，并教育学生虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。所以，本框教学对于“促使青少年健康、安全地学习和成长”有着非常重要的指导、引导作用。

（二）、教学目标

本节课的教学目标可以简单的概括为：掌握基础----形成能力----实现追求。

1.掌握基础，即了解身边存在侵害及身边的保护。

2.形成能力，即学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识和能力。

3.实现追求，即：懂得求助，学会依靠家庭、学校和社会保护自己；知道自救，增强自我保护的勇气、信心，追求过安全、充实的初中生活。

（三）、教学重难点：

教学重点：身边的侵害及在面临侵害时能利用各方面保护进行自我保护。

教学难点：学会自我保护。

二、说学情

1、学生已有的知识经验：从学生的社会生活环境看，现在大多数孩子是独生子女，家长保护比较到位，因而判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识，不了解维权途径。

2、学生已有的学习方法：七年级学生对活动的参与有比较浓厚的兴趣，采用学生易接受的案例分析、小组讨论、活动探究的形式比较适用，本课更注重学生的行为体验。

3、个性发展和群体提高：所教班级学生人数超过60人，为名符其实的大班，因而利用小组合作，利用个性发展带动群体提高，以达成整体教学目标。

三、说教法和学法

说教法：

1、直观教学法：运用多媒体教学手段，通过图片的直观呈现，让学生保持较长时间的注意力。

2、案例教学法：通过人生AB剧，案例等设置情境冲突，引起学生的思考，在分析和研究案情的过程中，使学生掌握身边的保护，并进而培养学生正确的掌握对待侵害的方法，促进学生思维能力的发展，让学生在体验中加深对知识的感悟，理解，促进学生知、情、意、行的和谐发展。

说学法：

1、合作探究法：通过小组的合作交流，共同来解决一个问题，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，引发更多更深的思考与研究，以达到共同进步，共同提高。

2、参与学习法：在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐和谐，富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

四、说教学程序

本节课将分为五个部分：

（一）导入新课：以自然界弱小动物遇到侵害时如何保护自己的事例导入——保护自己。

（二）讲授新课：主要通过五个环节完成新课的教学

1、出示教学目标

2、人生AB剧：通过走进同龄人小强的故事，设置不同的情境冲突，让学生感受身边的种种侵害。

第一集：“小强要不要回家？”结合相关图片，让学生明确来自学校和家庭的侵害。

第二集：“小强告不告诉对方自己的真实信息？”让学生明确来自社会的侵害。

第三集：“小强是参与灭火还是离开？”结合相关图片及甘肃校车事故视频，结合学生的实际，让学生明确来自意外事故的侵害，增强防范意识。

第四集：“小强该怎么办？”让学生初步感知一些保护的方法。

3、议一议：

（1）、侵害的影响分析。学生回顾小强的故事，小组讨论分析这些侵害会对青少年造成哪些影响？

（2）、“为什么受伤的总是我——侵害的原因分析”。讨论青少年易受侵害的原因，引出自我保护话题。

4、共同探究——学会自我保护。师引导学生了解与社会保护相关的法律、电话和机构，介绍自我保护的原则，读《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》相关条文，增强法律意识。

5、巩固提升，感悟升华：出示《小强协助干警擒获歹徒》的故事，剧中小强的遭遇都来自于生活，使全班同学都参与到剧情发展的分析中，使他们在轻松的气氛中把所学的知识运用到其中，这样无形中巩固了知识，也培养了学生对实际问题的判断和分析的能力，解决实际问题的能力，并使得他们学会了自我保护，提高了自我保护意识，达到本课的教学目的。

课堂小结：通过“请同学们谈谈本节课你有何收获？”这一问题进一步了解学生的掌握情况，教师引导建构知识体系。通过“你还存在什么问题？”了解学生思想上的疑惑。

课堂检测：通过五道选择题和一道材料分析题检查学生学习效果。

实践拓展：学校要开展“增强未成年人自我保护意识宣传月”活动，请你为宣传活动拟几条标语，扩大影响

五、说预期效果

1、师生互动交流将很和谐。本节课所采用的案例接近学生生活，学生有一定的体验和感悟，也是一种经验交流，教师在重难点上进行点拨和突破，做到了师生互动和生生互动，又达到了教育的目的。

2、学生的自主学习能力将得到提升。本节课通过图片、案例、人生AB剧等形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，教学中绝大部分的知识呈现都是通过学生的体验、感悟和合作学习得出，充分发挥了学生的主体作用，自主学习的能力得到提升。

3、学生的创新思维将得到发展。在课堂中鼓励学生勇于创新，探究问题的答案呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加体现了以人为本的思想。

自我保护事例篇6

现在的父母大多只生一个孩子，孩子自然成为父母的掌上明珠，在父母心目中的地位可想而知，谁都希望自己的孩子能平平安安地长大。孩子们单纯天真，好奇心、求知欲、模仿力等都很强，而他们的生活经验、社会阅历却又少之又少，因此危险常常随之相伴。向孩子进行有效的安全教育，不仅是保健孩子身心，使其享有快乐人生的需要，也是所有家庭的心愿。那么，家长是否具备了安全意识，孩子的自我保护能力究竟如何？带着这些问题，我做了认真的调查与分析。

一、家长安全意识现状

在我们的家长安全意识调查中，100%的家长认为“教给孩子一些安全常识，使他们学会自我保护非常有必要”。74%的家长认为“孩子有了良好的自我保护能力，就能有效的避免事故的发生”。说明家长的安全意识较强。100%的家长能教孩子掌握父母姓名、电话。50%以上家长在日常生活中能注意检查天然气、热水器，在公共场所能有意识地观察紧急出口和灭火器的位置等等。从调查结果中还可看出，家长不但自己具备了良好的安全意识，并且已经注意有意识地教给孩子一些安全常识，如在陌生人来访时怎样处理，孩子外出走丢时怎样求助等问题。57%的家长能够给孩子一些有意识的指导，67%的家长给孩子讲过爬窗口、阳台的危险，教育孩子上下楼梯时不要拥挤、打闹。

孩子也有一定的自我保护能力。知道保护自己的五官，73%的幼儿不往鼻子、耳朵里塞异物，71%的幼儿早晚刷牙，饭后漱口，61%的幼儿不长时间看电视、打游戏机，52%的幼儿看书写字姿势正确。而不喝生水、不吃不干净的瓜果、不吃变质的食物、不吃陌生人给的食物的幼儿分别占90%、85%、74%、90%。这说明随着家长安全意识的增强，孩子的自我保护能力也随之增强，并且大多数幼儿已经形成了良好的生活卫生习惯。

1．只有38%的家长有意识地给孩子讲过119、120、110这三种急救电话的用法及要求。25%的家长甚至从来没给孩子讲过。这说明在信息技术高速发展的今天，运用急救电话这一最方便、最快捷的方法还没有引起大多数家长的重视。

2．有些家长保护观念较重，64%的家长没让孩子练习自己过马路，58%的家长在短时间内不放心让孩子独自在家。在幼儿自我保护方面，家长应对孩子适当放开一些，在确保安全的情况下，可多给孩子提供一些练习的机会，以免离开了家长的保护便连简单的事情也不知如何处理。

3．家长对细小、隐蔽的现象重视不够。只有47%的家长在早晨入园或孩子睡觉时，检查过孩子身上是否有小刀、药物等危险品，而一旦因这些危险品出现事故，将会给孩子、家庭带来极大的痛苦。因此这些细小的隐患应引起家长足够的重视。

二、培养孩子自我保护能力的方法

1．家长们树立安全意识是培养孩子自我保护能力的重要前提。在日常生活和家庭教育活动中，可以有意识地通过讲故事、读儿歌、看图画、看电视等形式，对孩子进行安全教育，帮助孩子树立起自我保护意识。

2．利用身边的真实事例向幼儿进行随机教育，从生活中易发生危险的事物着手，加强对幼儿的自我保护教育。

自我保护事例篇7

关键词：生活实例；课堂；精彩

长期以来在学生心目中思想品德书本中的案例离现实太遥远，都是前几年的例子，与日前生活不相干，教师所讲理论与现实不相符。因而对思品课学习兴趣不浓，在考试之前，教师画出重点，学生背诵过关。因此，教师教学也是因循守旧，照本宣科，没有激情地讲授思品课，更忽视了思品课与现实生活的结合。那么，我是怎样把思品课教学中的陈旧案例设计为现实生活实例的？下面就谈谈我的做法。

一.举例贴近时代增强学生的亲近感

在思品课教学中教师要从自身做起，主动地去获取贴近时代的新信息、新内容，对于近期国际、国内的热点事件要有足够的关注度和敏锐性，并能将其转化为课堂教学内容的重要组成部分。

在教学实践中，我将时代热点与教材内容有机地整合在一起，引导学生运用教材内容对时代热点展开分析与讨论，尝试着去深刻剖析热点事件背后的时代背景与产生原因。培养学生关注现实、分析现实的能力与意识。例如我在教学《自我保护》一课时，教材围绕着自然危害和人为伤害两大部分，用图示、文字和虚拟情境的方式使得学生了解自我保护的必要性，学会一些自我保护的途径与方法。但是这样的方式显得较为空洞，学生缺乏对于自我保护必要性和紧迫性的认知。因此，我以发生在我们家乡一座水库溺水死亡七人的实例来讲解这一块知识。家乡的这座水库2016年6月的一天，十个小青年双休日在水库上玩，一个不慎掉进了水中，一个下水去救结果没有上来，第二个又去救结果……，一直到第七个都没有上。报警后打捞上来的七个小伙摆在水库坝墙上面，所有前来的人哭声一片。这件事包含了自我保护与见义勇为两种似乎相悖的观点，而且事件就发生在家乡，学生都比较熟悉，因此学生的讨论非常热烈，并形成了自己独特的观点，进一步完善了自我保护意识。

二.举例要拉近空间不让学生有距离感

思想品德教材中所列举的各种实例，都离学生的现实生活较远，这样所造成的空间距离，使得学生很难真正融入到思想品德学习中。我就对教材列举进行二次加工，择选当地的典型案例，拉近学生与思想品德课程之间的距离感。把社会生活中的现象与事件引入到课堂中来，开发学生已有的生活积累和现实体验，做现实生活的有心人。例如，我在教学《诚信是金》一课时，教材要求学生通过学习了解诚信的含义，建立“对人守信，对事负责”的理念，体会诚信是立身之本。教材中安排了如“废石主人的决定”“日本餐厅的行规”以及“一家旅馆门前”等古今中外的正例和反例，虽然充分而翔实，但是对于学生来说比较遥远。因此，我适当压缩了书本上案例的分析，而把学生引向列举自己在社会、家庭、校园等所遇到的诚信事例作为课堂教学的重心，围绕着这些现实生活中经历过、耳闻目睹过的事例让学生谈一谈自己的感想和体会。通过这些真实、可信的身边案例，拉近与学生的距离，推动学生更好地体会诚信的重要性。

三.举例要贴近学生活动提升学生的参与感

新时期的教学理念明确指出，学生是学习知识、掌握技能的唯一主体，因此教师要给予学生充分的活动时间和活动空间，使得学生在充裕的时间、空间中充分地展开自主学习。当学生真正成为学习的主人，他们才能彻底地投入到思想品德学习活动中来，产生无可替代的参与感。如果将理论学习与生动、具体的活动有机地结合起来，学生的学习由被动变为主动，获得更多的思考、表达等展示机会，学生的学习自然兴致勃勃，趣味盎然。例如，我在教学“维护消费者权益”时，我选择了情境讨论模式，让学生说出自己在消费过程中遇到的问题怎么处理，并在小组内交流，进而提高课堂效率。在这样的过程中不仅能够帮助学生理解本节课的重点内容，而且帮助学生形成正确的消费观念。

四.举例要从学生心理出发深化学生的代入感

要想使思想品德课堂达到最佳的教学效果，教师需要认真揣摩学生的心理，了解他们当下的认知水平和心理发展规律，将教学内容的议题尽可能地贴合学生感兴趣的事物，让学生情不自禁地展开思考和讨论。特别是初中阶段的学生，他们越来越关注别人对自身的评价，同时隐私意识开始迅速产生，希望能够保留自己内心世界的秘密，成长过程中的烦恼使得他们敏感而又脆弱。教师要体察这一特点进行正面引导和积极沟通，为学生的心理世界走向成熟保驾护航。例如，我在教学《男生女生之间》一课时，本课重点是让学生了解男生与女生在心理等方面的区别，如何正确处理与异性的交往。我在教学中设计了一个“新闻会客厅”活动，请不同的学生分别扮演嘉宾。就“男女生交往”这个话题展开面对面的对话，其他学生可以在“节目”过程中自由提问。整个虚拟情境活动气氛热烈，所提出的话题也越来越尖锐、直接，让我看到了学生内心深处的困惑与思考，也让学生在强烈的代入感中不断调整和修正自己的认知。

自我保护事例篇8

生命弥足珍贵，安全提供保障。安全维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年学生的健康成长。根据教委文件精神，**中心小学有计划地开展了“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为主题的交通安全教育活动，在全校师生中掀起学习交通知识，规范交通行为，遵守交通规则的热潮。

一、领导高度重视，师生员工积极行动

*月28日下午，**中心小学召开交通安全教育动员会，会上李校长引用活生生的事例，阐述了交通安全的重要性，号召全校师生积极行动，自觉了解交通安全常识，自觉规范自己的交通行为，提高自我保护能力，在遵守交通规则方面为社会做出表率。由于领导的高度重视，大力宣传，**中心小学全体师生员工积极响应，拉开了交通安全教育活动的序幕，学校利用课间操、队会课等时间以《道路交通安全法》、《中小学生走路、骑车、乘车安全知识读本》等为蓝本，认真学习有关法规条例。

二、开展特色活动，增强交通安全意识

学校大队部把*月28日～*月1日定为交通安全活动周。大队部在校园举行《道路交通安全常识》图片展，积极营造良好氛围，各中队根据学生年龄特点，开展学生乐于参加的活动，让学生在活动中学习，在活动中受教育。具体安排是办好一期“安全版报”，开展一次“交通安全”主题队会，备好一次“安全知识竞赛”。

学校大队辅导员利用晨会组织学生学习《小学生安全常识》，指挥齐读琅琅上口的“安全常识顺口溜”、“一条道路分道行，车来人往忙不停，行人走路要安全，须把交规记在心。行人要走人行道，无故莫上车道行，如果没有人行道，千万记住靠边行，横穿马路过叉口，要在人行横道走，车辆临近莫横穿，平安幸福牵你手。莫在路上玩游戏，车辆最是无情义，猛跑打闹更危险，不闹不玩要牢记。”全校“雀声”飞扬，把交通安全教育活动推向了高潮。

*月31日下午，**中心小学举行了交通知识主题竞赛。在大队辅导员缪锦星的主持下，比赛紧张激烈、井然有序地进行着。由于学生对交通知识有了深入学习，比赛中学生答题准确率极高，选手们勇于挑战，展示了当代小学生的素质风采，博得了阵阵掌声。比赛不是目的，而是手段，以赛促学，赛中再学，活泼新颖的形式，使交通安全教育深入学生心灵。

三、规范交通行为，提高自我保护能力

*月1日下午，**中心小学邀请了交警中队的刘干警，在学校大操场为全校师生作了别开生面的“交通安全知识及自我保护”主题讲座。交警叔叔引用了许多交通事故案例，采用提问、学警察手语等有趣的形式，向全校师生作了深入浅出的讲解。这次警校联谊的活动，不仅帮助师生进一步了解交通安全知识，同时也提高了学生的自我保护能力，增强了大家的交通安全意识。活动结束时，全校学生自发地报以雷鸣般的掌声，发自内心地向警察叔叔致谢。