爱国主义教育总结范文

爱国主义教育总结篇1

一、切合群众爱国热情，奏响红色乐章

根据自治区党委宣传部、自治区文明办的统一部署，结合满洲里市实际，印发了《关于开展“我爱我的祖国”爱国歌曲大家唱群众性红歌活动的通知》，在全市范围内广泛开展了庆祝建国六十周年“爱国歌曲大家唱”活动。党政机关、企事业单位、学校、部队、社区开展了丰富多样的爱国主义歌曲红歌学唱、传唱、演唱活动。举行了第十四届职工大合唱比赛和展演，在广场组织了三场红歌会，广播电视播出了百首爱国主义歌曲。新闻媒体播发刊登爱国主义歌曲，利用市民文化艺术节、文化广场和社区文体活动中心组织基层开展群众性爱国主义歌曲传唱活动，几大系统陆续举办爱国歌曲歌咏节。

二、开展志愿者活动，弘扬志愿精神

认真落实上级党委宣传部和文明办有关志愿服务工作要求，建立协会、健全组织。成立了由市文明办牵头，民政局、总工会、团市委、妇联、科协、市残联、市红十字会和老龄办共同参与的市志愿者服务工作协会和32个满洲里市志愿者协会分会。规范组织，扩大队伍。今年对我市注册志愿者进行重新整理和登记，市文明办制定了注册志愿者管理制度，编辑并印发了《满洲里市志愿服务工作指南》，对32个协会统一编号，确定号码段。进一步规范了我市志愿者的登记、管理流程。完善形象，统一服装。我市积极鼓励企事业单位对志愿服务活动进行资助。市国检局为我市内蒙古大学满洲里学院志愿者分会和社区志愿者分会提供了服装。开展“迎国庆、讲文明、树新风”主题志愿服务系列活动。2010年志愿服务活动以“迎、讲、树”为主题，组织开展了一系列形式多样、丰富多彩的志愿服务活动。志愿者们广泛参与普及文明风尚、整治公共环境、维护社会秩序以及文化、科技、卫生等志愿服务活动。“设岗定责，任岗履责”党员志愿服务社区先锋平台、“学雷锋活动周”、法律志愿者社区法律咨询日、“关爱未成年人，进行革命传统教育”社区行、社区小舞台、邻里节、助老“1加1”、四点半社区小课桌、绿化志愿者百里种树、“牵手五老人员、关心留守儿童”、红十字会志愿者“博爱送万家”、“博爱一日捐”、消防志愿者普法行动等活动，影响广泛，大力弘扬“了奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引领广大群众关注、支持和参与志愿服务工作。加强了志愿者培训工作，提高了志愿者的服务能力和服务水平。把开展志愿服务活动情况作为创建文明区街户的重要内容，推动志愿服务活动经常化、社会化。

“十一”期间，开展了“我与祖国同发展”主题教育活动。国庆前夕，满市扎赉诺尔区组织少数民族巾帼志愿者畅谈建国60年来特别是改革开放以来家庭生活、社会生活、妇女自身发展的巨大变化，共话祖国新貌，共唱民族团结赞歌。满市灵办社区的李凤珍同志被评为第二届内蒙古“感动草原——十杰母亲”，广大妇女志愿者纷纷发起向李凤珍同志学习的倡议，争做文明城中的杰出母亲。青年志愿者用微笑迎盛会，用行动抗甲流。满市扎赉诺尔区召开了职工田径运动，65名青年志愿者以良好的青年形象和高效优质的志愿者服务，出色的完成了运动会各方队的引领工作及裁判助理工作。在突如其来的流感面前，“防控甲型h1n1流感”志愿者不畏危险，积极响应市委“万众一心、众志成城，科学防控，抗击甲流”的号召，深入一线开展服务工作，为全市的防控甲流工作积蓄了后备力量，为打赢这场“抗击甲型h1n1流感”的战斗提供了强有力的人员保障。社区志愿者加入国庆治安巡逻队，为防控流感走访社区居民。为了确保国庆平安稳定工作的开展，全市各街道办事处结合本辖区实际情况，由办事处党政一把手负总责，各社区书记带队成立了国庆治安巡逻队，辖区志愿者争先加入治安巡逻队，为国庆安保工作奉献力量。开展国庆、中秋双节送温暖活动。在中秋节来临之际，各街道办事处积极组织社区志愿者，为本社区的孤寡老人打扫卫生、送去节日的祝福，并组织了多个主题慰问活动。志愿者在人民市场广场举行了“迎国庆、讲文明、树新风”慰问外来务工人员活动，为百姓送上了欢乐喜庆的歌舞表演，为祖国60华诞和中秋节送上了衷心的祝福。红十字志愿者组织开展了“博爱一日捐”，迎国庆扶贫济困活动。在新中国成立60周年前夕，为了让城乡特困群众充分感受到党和政府及社会各界志愿者的温暖，满市扎赉诺尔区红十字会承办了“博爱一日捐”迎国庆扶贫济困活动，为贫困群众送去了面粉，确保贫困居民度过一个欢乐祥和的国庆节。邻里团结宣传志愿者组织开展喜迎国庆、中秋——邻里节。满市东山办事处社区志愿者举办了“温馨睦邻构筑美好家园”为主题的睦邻健身节活动，内容有乒乓球、跳绳、象棋、茶话会、趣味运动会，使广大社区居民在娱乐中相互交流、增进友谊，创造了喜庆、和睦、祥和的节日气氛。

三、物化教育载体，大力倡导升挂国旗

紧扣“庆国庆、迎中秋”主题，为增加爱国主义教育看点，丰富爱国主义教育载体体，市委宣传部、文明办开展了机关、企事业单位、学校以及商户升挂国旗活动，全市社区志愿者任劳任怨、不辞辛苦、热情耐心地深入辖区商业网点、居民小区进行规范升挂国旗宣传，全市共升挂3号以上国旗近3000面，增添了节日气氛，激发了我市市民爱国情感。

四、开展教育活动，展示边城风采

在祖国60周年大庆和中秋佳节来临之际，市委宣传部文明办相继开展了一系列“迎国庆、庆中秋”的系列活动。“万人健步行”活动，我市上万市民积极响应，充分展现了边城人民的爱国主义情怀。“集体婚礼”活动，充分体现了边城和谐的生活环境，与年轻人向往幸福团员的积极乐观的生活态度。为了提高我市人民的文明素质和思想道德水平，市委宣传部、文明办举办“发达杯”文明礼仪知识电视竞赛活动，扎实推进了“迎国庆、讲文明、树新风”这一主题活动的开展，提高了公民的文明程度和思想觉悟，营造了健康、和谐、文明的社会氛围。

五、拓展爱国主义教育基地功能，深化群众性爱国主义教育活动

今年进一步加强了景区建设规划、红色旅游线路开发、爱国主义教育基地建设，助推了满洲里市成为世人瞩目的旅游热点地区。在国门景区，我们增加了led大屏幕宣传，拓展了图片展览面积，开发了五代国门对比区，丰富了爱国主义教育内容和物化直观载体，增强国门爱国主义教育基地的知名度和教育功能。国内游持续升温，呈现“井喷”态势，1-7月份，国内旅游人数突破190万人次，同比增长39.5%。今年6月份以来，爱国主义教育基地国门景区日平均接待游客8000人左右，最高峰达到3万人。宾馆入住率由5月份的40%达到7月份的爆满，房价比去年同期高20%以上，铁路日售票额最高达到45万元，出现了一床难求，一票难订的现象。在国际金融危机的大背景下，今年我市旅游之火、人气之旺，决不是偶然现象，这是我市综合实力提升、城市美誉度逐步释放、大力开展精神文明创建活动、文明和谐魅力四射、红色旅游及爱国主义教育基地建设增加魅力、群众性爱国主义教育扎扎实实的集中反映。

爱国主义教育总结篇2

清权祠，占地480平方米，位于仲雍墓道旁，是纪念先贤仲雍的祠堂。内设仲雍塑像，《吴王世系表》、《吴国疆域变迁图》碑文等。“清权祠”名称的由来，是后世对仲雍跟随兄长让国同心、清廉淡泊、礼让权宜的行为有“道中清权垂百世”的赞颂。

公司充分发挥苏州市爱国主义教育基地的重要作用，挖掘和运用爱国主义教育资源，3月27日在清权祠举行了“蓝色四月，携手同行”关爱自闭症儿童公益活动，30位自闭症儿童与其家庭一起到清权祠免费参观游览，为这些特殊的孩子们搭建融入社会的一个桥梁；4月10日，来自世界各地和全国各地的吴氏宗亲在清权祠门口举办“2018亲情中华”仲雍公祭祀大典活动；7月17日下午组织新市民子女开展了一次“七彩夏日”文化夏令营活动，15位小朋友参观了苏州爱国主义教育基地清权祠，了解了吴国的起源和历史沿革，学习了吴文化始祖仲雍“让德高风”、清正廉洁、淡泊名利的崇高精神。

网+时代，景区充分利用网络媒体影响力，在微信公众号和论坛上及时活动内容，让市民和游客第一时间了解活动内容，提升虞山风景区知名度和美誉度，使景区成为传承历史、弘扬传统、传播文化的场地，弘扬文明风尚的阵地，精神文明建设的高地。

爱国主义教育总结篇3

俄罗斯是一个多民族、多宗教并存的国家，在任何历史阶段，爱国主义教育对维护社会稳定和民族团结都发挥着至关重要的作用。苏联解体后，俄罗斯陷入各种思想意识斗争的漩涡，作为国家发展精神根基的爱国主义思想曾一度被人民抛弃，给俄罗斯发展造成了巨大的负面影响。进入21世纪，俄罗斯重扬爱国主义的旗帜，并将爱国主义教育提升为国家重要战略，努力创建 “一个符合时代特色，凝聚各阶层、各民族力量的俄罗斯公民爱国主义教育体系”[1]。为了实现这一目标，俄政府连续颁布了一项跨越二十年的爱国主义教育政策实施纲要，包括《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2001-2005》《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2006-2010》《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2011-2015》和《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2016-

2020》，以“五年规划”的形式稳步推进新型爱国主义教育体系建设。俄罗斯爱国主义新型教育体系的不断完善，进一步提高了国家面临威胁时公民对政府的支持和保卫国家安全的决心。俄罗斯建设新型爱国主义教育体系的经验，也为我国进一步加强和改进爱国主义教育提供有益借鉴。

一、在危机中重建：21世纪俄罗斯爱国主义教育政策连续的“五年规划”

苏联解体后，共产主义信仰的丧失，对苏联的全盘否定，西方各种思潮的涌入，给俄罗斯人民的思想造成了极大混乱。俄罗斯民众心中弥漫着冷漠，极端个人主义、玩世不恭、无心进取和不尊重国家政府的情绪。作为爱国主义教育重要内容的民族历史和传统文化的影响力急剧降低，公民服兵役的积极性也大幅减退，爱国意识逐渐丧失，民族矛盾日益尖锐。在这种危机下，重建爱国主义教育体系对国家和社会来说成为最紧迫的、亟待解决的问题。

为了扭转公民爱国意识淡漠的情况，俄罗斯总统普京上任伊始便高度重视对公民进行爱国主义教育。2001年，俄罗斯政府颁布了《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2001-2005》，纲要中指出：“恢复和重建爱国主义教育是实现俄罗斯伟大复兴的前提。爱国主义是个人的精神财富，也是社会意识和国家制度的根基，更是俄罗斯公民道德思想和行为活动的基础。该纲要的目标是促进俄罗斯公民形成为国服务的精神，整合社会精神力量以巩固和增强俄罗斯国家力量。”[2]确定了爱国主义教育的内涵：“爱国主义教育――国家政府和社会机构开展的系统性、目的性的活动，旨在促使公民形成爱国意识和对祖国的忠诚，随时履行自己的公民义务，保护祖??的利益。”以此纲要为标志拉开了21世纪俄罗斯新型爱国主义体系建设的序幕。

2006年俄政府颁布的《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2006-2010》，体现了建设新型爱国主义教育理念的延续，目标主要集中在新型爱国主义教育体系的优化和完善：“本纲要的目标是以自由和民主的国家的标准，完善俄罗斯爱国主义教育体系，形成俄罗斯公民高水平的爱国主义意识，使公民忠诚于祖国，愿意履行宪法义务。”其中，提出进一步完善爱国主义教育的法律、理论和方法论研究，完善爱国主义教育的行政体系，设立联邦、区域、市级的建立跨部门的爱国主义教育委员会，发展民间爱国主义教育团体，完善爱国主义教育的质量监管制度[3]。

2011年俄政府颁布了《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2011-2015》，提出完善爱国主义教育方式的意见：“改善爱国主义教育的实施措施，恢复历史上爱国主义教育的传统方式，并利用互联网等现代化信息技术作为公民爱国主义教育的新方法，提高爱国主义教育对青年群体的吸引力，引进爱国主义教育的专业人才，加大对爱国主义教师的培训力度。”[4]

2014年，随着国际石油价格大幅度下跌，俄罗斯经济再一次陷入衰退。同时，俄罗斯的外部环境也急剧恶化，因乌克兰危机引发的俄罗斯与西方国家之间的对立和不信任，导致俄罗斯与西方的关系陷入冷战后最严重的危机。在这一危机中，俄当局不敢有丝毫懈怠，强化爱国主义教育，发展全民参与的爱国主义教育体系，提高公民为民族和国家利益服务的意识，成为俄罗斯应对国际风云变幻的重要“战略武器”。于2016年颁布的《俄罗斯联邦公民爱国主义教育2016-2020》将爱国主义上升为重要的国家战略之一，未来五年，提高全体公民的爱国主义水平，发展各个年龄阶段、各个阶层的公民共同参与的爱国主义教育成为俄罗斯新型爱国主义教育体系的重点任务。

二、在创新中发展：21世纪俄罗斯爱国主义教育体系的新特点

（一）创新爱国主义教育的基本内容，提高爱国主义教育的时效性

爱国主义教育的任务之新。在以往的俄罗斯爱国主义教育政策中，爱国主义教育的任务总是零散地被提出，或是重视一部分而忽视另一部分。经过连续的爱国主义教育“五年规划”的发展，在新型的爱国主义教育体系中，爱国主义教育的任务被总结为五个部分：一是开发和完善爱国主义教育的理论体系、法律和监测体系；二是实现国家机构和民间组织之间跨部门的爱国主义教育合作；三是发展军事爱国主义教育，提高公民自愿服兵役的积极性；四是促进志愿者组织或其他非营利性社会组织开展爱国主义教育活动；五是利用现代化大众传媒手段，扩大爱国主义教育的影响范围。

爱国主义教育的内容之新。在俄罗斯新型爱国主义教育体系中，爱国主义教育的内容分为公民爱国主义教育、军事爱国主义教育、历史爱国主义教育、社会爱国主义教育、文化爱国主义教育和体育爱国主义教育六个部分。公民爱国主义教育旨在为公民树立统一的国家价值观念；军事爱国主义教育旨在增强公民的国防意识，提高公民服兵役的积极性；历史爱国主义教育旨在提高公民对俄罗斯历史的了解和自豪感；社会爱国主义教育旨在增强俄罗斯社会代际之间的互动和交流；文化爱国主义教育旨在使公民理解传统文化对现代社会的重要价值；体育爱国主义教育旨在通过发展大众体育运动强化公民的身体素质，增强保卫国家的信心和能力，各个部分相对独立又相互促进，形成一个爱国主义教育内容的整体。对爱国主义教育内容进行进一步细致地划分，使俄罗斯爱国主义教育有了内容的“抓手”和载体，避免使爱国主义教育沦为空洞的口号。

爱国主义教育目标群体分类之新。为了使爱国主义教育涵盖各个年龄阶段的公民，新型的爱国主义教育体系将爱国主义教育的目标受众分为六个不同阶段。0-6岁阶段，爱国主义教育的主要任务是通过营造传统文化的环境，使儿童形成对故乡和祖国正确的认识；7-10岁阶段的爱国主义教育主要通过丰富多样的课内外活动，培养学生对俄罗历史、地理、文化的了解；11-17岁阶段，爱国主义教育的目标是培养青少年积极的公民态度，深化青少年对俄罗斯社会、经济和政治制度的理解和判断；18-24岁阶段，爱国主义教育的主要目标是鼓励青年人参与俄罗斯社会、经济、环境、文化政策的讨论和制定过程；25-59岁阶段，爱国主义教育的任务是发展俄罗斯公民自愿服兵役的愿望，促使公民了解全球、本国、本区域的政治、经济发展信息；60岁以上阶段，爱国主义教育的主要目标是增加老一辈革命者和青年一代的接触机会，强化代际之间的联系。俄罗斯新型爱国主义教育针对不同年龄的公民，设置不同的教育内容和目标，采取不同的教育方式，使爱国主义教育由浅入深，由感性到理性贯穿于不同年龄阶段，形成所有社会阶层和年龄群体共同参与的爱国主义教育体系。

（二）创新爱国主义教育的实施措施，使爱国主义教育更加贴近生活

俄罗斯政府在继承苏联爱国主义教育历史经验的基础上，转变了过去灌输式的教育方式，力求使新型爱国主义活动更加贴近民众的日常生活。俄罗斯总统普京也曾表示：“苏联时期所采取的‘笨拙宣传’曾导致爱国主义教育工作收效甚微，这一情况应该避免。我们应当经常地谈论祖国，让爱国主义走进每个公民的生活。”[5]因此，定期开展丰富多样的全俄爱国主义活动，将俄国家价值观与公民的生活紧密联系起来，成为现如今俄罗斯发展新型爱国主义教育最广泛的形式。

1.提高全民参与程度，实现对卫国战争胜利纪念的常态化

卫国战争胜利是俄罗斯人民英勇团结的象征，对卫国战争胜利的纪念也是俄罗斯公民参与最广泛的爱国主义活动。近年来，对这一节日的庆祝活动愈加频繁，活动形式也更加丰富，仅2015和2016年，卫国战争的纪念活动占全部爱国主义教育活动的近50%[6]。每年对卫国战争的纪念活动都会掀起爱国浪潮，胜利纪念日当天，在莫斯科红场会举行盛大的阅兵仪式，向烈士纪念碑敬献花圈，表彰革命老战士等活动。全俄各地区举行“不朽军团”游行，战争英雄的亲属们举着先辈的?s誉奖章和照片走上街头，以此纪念他们。此外，各地区也举办读书会、战争历史讲座、文艺演出、老战士讲座等活动。

俄罗斯政府也力促在儿童、青少年和大学生群体中扩大卫国战争胜利的影响，比如组织全俄范围的青少年卫国战争美术作品展览、摄影作品展览、爱国主义教育论坛、传统民间艺术节等。已经形成规模的活动，如全俄青年爱国行动――“我们牢记，我们骄傲”，青少年论坛――“胜利之路”，寻找战士遗体的行动――“无名战士日”等。俄罗斯对2014年新加入的克里米亚和塞瓦斯托波尔地区的爱国主义教育也非常重视。2014年8月，在克里米亚地区举办了关于爱国主义和卫国战争历史问题的大型系列论坛，共有1.7万人参加了该论坛。俄政府也希望通过爱国主义教育，增强该地区对俄罗斯历史文化的了解和认同。

2.利用现代化大众传媒等新工具，使爱国主义教育渗透于民众的生活

俄政府积极利用现代化大众传媒方式，扩大爱国主义的影响范围，一方面政府支持传统媒介，比如设置爱国主义教育的电视节目，增设爱国主义教育的广播频道，发展爱国主义教育的电影动画、歌曲音频、图片视频等，积极宣传国家主流价值观念。近年来，随着互联网的广泛普及，媒体开始走向数字化与网络化，俄政府也着力推进爱国主义教育资料的信息网络化建设，比如开设了“俄罗斯爱国者（Патриот России）”等上百家爱国主义教育网站，不断更新各地区爱国主义教育活动。俄政府尤其注重利用互联网进行青少年爱国主义教育活动。首先，将各类博物馆、档案馆的资料和文献电子化，并与各级学校相连，使学生方便查找国家事件的历史文献和事实记载。其次，积极在社交网站中建立爱国主义教育阵地，比如，俄政府利用青年群体使用最频繁的网络社交平台“Вконтакте”

“Facebook”等，建立有关爱国主义教育的账户，不断推送爱国信息、国家历史文化的相关内容，增加与青年群体的互动交流，此外，积极发展俄罗斯爱国主义教育的网络游戏和电影、动漫产业，以此拉近爱国主义与青年一代的距离。

3.强化国防教育，强化军事爱国主义教育

俄罗斯是一个具有尚武精神的民族，历来重视军事爱国主义教育，新世纪伊始普京也曾提出让年轻一代具有军事素养的理念。尤其在现阶段，面对西方的制裁，俄罗斯军队在民众眼中的英雄主义色彩与日俱增。俄罗斯军队进行爱国主义教育一方面采取研讨会、辩论会、出版书籍、开办电视台等形式，突出苏联军民在卫国战争胜利过程中的决定性贡献。另一方面，为培养年轻人爱军习武的兴趣，俄军各部队还经常组织开放日，邀请中学生和家长到部队参观武器装备，了解军人的日常生活。

苏联时期形成的军事爱国主义教育组织绝大多数都以不同的形式保留了下来，比如苏沃洛夫军事学校、支援陆海空军志愿协会等。除此以外，社会军事爱国主义俱乐部的数量迅速发展，它们是自愿、自治、根据民间倡议形成的非商业性组织。仅在莫斯科就有大约上百家军事俱乐部，包括军事爱国协会、军事体育俱乐部、退伍军人俱乐部等。在这些军事爱国主义俱乐部中，青少年不仅能够学习俄罗斯军事历史，还会进行各种真正的军事训练，如野营、耐力行军、徒手格斗、使用自动步枪、投掷手榴弹等。俄政府坚信，军事爱国主义教育可以培养青少年的军事技能和团队精神，有利于促进适龄青年积极服兵役，为国家储备优秀的军事人才，增强国防力量。

三、在动荡中验证：21世纪俄罗斯新型爱国主义教育体系对公民国家认同的作用

进入21世纪，俄罗斯国家安全面临严重威胁，在全球地缘政治竞争不断升级的背景下，俄罗斯国际发展空间被不断打压。在内外交困的环境中，爱国主义成了振奋民族精神、维护社会团结的重要力量。俄总统普京曾公开表示：“在不同时期，俄罗斯一直不可避免地承受外部势力的威胁，但是人民的决心和勇气做出过真正的历史性壮举，只有公民热爱祖国，认同国家的核心价值，俄罗斯才能重新成为统一的强国并获得持续发展。”[5]

数据证明，进入21世纪，俄罗斯通过连续的爱国主义教育“五年规划”，不断发展和深化新型公民爱国主义教育体系，这大大促进了俄公民对国家和政府的认同。2014年12月，俄罗斯最大的社会舆论调查机构列瓦达中心就“俄罗斯人如何看待自己的国家”这一问题进行问卷调查，结果显示，86%的俄罗斯居民为生活在俄罗斯自豪，并认同政府的政策[7]。此外，公民参与爱国主义活动的比例也逐渐升高。2012年，俄罗斯参与爱国主义活动的公民比例占全体公民总数的21.57%，2013年这一比例为21.83%，2014年这一比例为29.9%[8]。

爱国主义教育总结篇4

【关键词】 民族地区；生物教学；爱国主义；教育

一、科学性和思想性相结合的原则

中学生物教材中蕴藏着许多进行爱国主义教育的内容，它是我们进行爱国主义教育的依据。因此，在生物教学中，应该从生物学的特点出发，认真发挥教材中爱国主义教育的教育点，寻找知识教育与爱国主义教育的结合点，从而使爱国主义教育既有科学性，又有思想性，使其按计划有目的地进行。例如，在“探索生命的奥秘”一课中，我向学生宣讲华佗的麻沸散、李时珍的《本草纲目》，我国在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素等我国从古到今的生物科学成就，旨在增强学生的情与火，对学生进行生动的爱国主义教育。我们在进行爱国主义教育时，必须从具体的事例入手，循序渐进，逐步深入，围绕教学目的，使教学中的生物科学知识与爱国主义教育的内容紧密结合，只有这样，才能收到良好的教学效果。

二、实事求是的原则

爱国主义教育的核心是爱祖国。我们的祖国地大物博，丰富的动植物资源为我们的发展提供了较好的条件。因此，在教学中教师要结合有关内容，用真实的材料、确切的数字进行讲解。如我国有1100多种鸟类，占世界鸟类种数的13.5%，我国还有金丝猴、大熊猫、银杉、珙桐等特有的珍稀动植物品种等。通过讲解，培养学生热爱社会主义祖国的情感。同时，我还向学生指出，我国的自然资源，包括生物资源，由于盲目的、不科学的开发利用，还由于我国人口数量巨大，对资源的需求量大等特点，因此我国的资源实际上并不丰富，更不是“取之不尽，用之不竭”；加之我国生物科学的发展，比起许多先进国家来，也是相对落后。所以生物资源亟待保护和发展，我们应该有危机感。不要因为要进行爱国主义教育，就只讲光明一面，不讲落后的一面，这不是实事求是的态度。只有实事求是地对学生讲清我国面临的困难和问题：如我国可耕地总和仅占世界的7％，许多动植物种类已经灭绝或濒于灭绝、植被减少、洪水泛滥等，以危机感来激发更深的爱国情感，增强学生保护环境、爱护祖国的紧迫感和为我国生物科学赶超世界先进水平而努力的责任感。

三、理论联系实际的原则

在生物教学中，如果我们只是在课堂上大讲爱国主义理论，而不与实际相结合，这种脱离实际的爱国主义教育是没有收效的。因此在开展爱国主义教育时，我们必须重视理论联系实际的原则。其一，是联系学生的思想实际。当代中学生，他们生长在改革开放的时代，对祖国的过去、社会主义祖国的发展、资本主义的实质知道甚少，所以很容易产生盲目羡慕外国，认为中国不如外国，现在不如过去。针对这种思想情况，在教学中教师可利用新中国在生物科学方面取得的成就与国外、与解放前进行比较，以此来增强学生的民族自信心和爱国情感。其二，是联系本省本地区的实际情况，进行热爱家乡的教育。热爱家乡，在爱国主义教育中有着特殊的意义，从某种意义上说，家乡就是祖国的代名词。所以在教学中我经常联系本地区的实际情况，向学生介绍我们四川凉山山区的生物资源，如凉山州冕宁县冶勒大熊猫，凉山州木里县的原始森林，以及安宁河工业污染情况等，让学生了解乡土的生物资源，以及它的保护、开发、利用现状，使学生从熟悉的环境中获得祖国的具体体验，从热爱家乡出发奠定献身祖国的思想基矗。同时还引导学生大处着眼，小事做起，从我做起，从现在做起，爱护家乡的一草一木，保护自然环境。其三，如果我们只在课堂学习我国丰富的动植物资源的知识，而不进行乡土资源的调查、生物标本的采集和制作，那么学生就缺乏对乡土直接的感性认识，热爱乡土、热爱祖国的教育就会逊色。因此，对学生进行爱国主义教育时，要理论联系实际，使学生领会到爱国主义教育的实质，从而达到进行爱国主义教育的预期目的。

四、遵循学生心理和年龄特征的原则

心理学告诉我们，学生在不同的年龄段有不同的认识和要求。我们必须遵循学生的心理年龄特征，才能完成寓爱国主义教育于生物教学之中的重任。根据初一、初二学生喜欢直观、形象、事例生动的特点，我在介绍我国古代的生物学成就时，把李时珍编写《本草纲目》的过程作具体例子，用优美的语言详细讲述李时珍如何不畏艰险、不怕困难，花了27年时间完成了共59卷109万字的巨著，把我国的医药科学水平提高到了一个崭新的高度，使学生深受教育和鼓舞。

以上四个爱国主义教育原则是我多年在民族地区的教学中总结得来的。

参考文献

1 义务教育课程标准实验教科书七年级上册、下册和《教师教学用书》

爱国主义教育总结篇5

[关键词] 爱国主义；中小型纪念馆；宣传教育

爱国主义是中华民族的高尚道德品质和优良传统。作为爱国主义教育的主阵营，爱国主义教育基地的根本任务即是向广大人民群众宣传爱国主义思想，培养优秀的民族精神，因而为社会大众的思想道德建设提供了意义深远的公益服务，发挥着积极的重要作用。作为上海市中心城区的静安区，集合着丰富文物史料资源和拥有多处革命遗迹遗址，多年来非常注重对“红色文化”的开发、建设并向公众开放了多个中小型纪念展馆。我们以其中比较早开发开放的中国劳动组合书记部旧址陈列馆为例，思考在实践中，中小型纪念展馆如何有效发挥爱国主义教育基地的作用。

一、中小型纪念展馆发挥爱国主义教育基地作用中存在的问题

中小型纪念展馆多为区域性的纪念展馆，普遍存在资金投入少，管理不专业，知名度低等问题。正视中小型纪念展馆存在的对发挥爱国主义教育基地功能造成的问题，可以更好地寻找到解决的方法。

1、资金投入制约。经费问题是制约中小型纪念展馆发挥爱国主义教育基地作用的一项主要因素。上海的中小型纪念展馆一般均为事业单位编制，基础建设和基地开发费用大部分都是由政府拨款。而从政府拨款风格看，更多是“维持”而非深度“开发”。另外中小型纪念展馆因为自身规模所限，缺乏自我生存的能力，直接导致基地的运作陷入困境，教育价值难以发挥。尤其是实行免费开放后，政府补贴不足，使原来作为中小型纪念展馆日常运营费用中比较重要的门票收入被取消，使得部分纪念展馆运营受到影响。

2、管理机制缺失。上海的中小型纪念展馆多为区级基层单位，管理机制和管理的专业性都相对缺失，存在职责不明、内部管理弱化、效率低下等问题。尤其是绩效管理的不完善，既缺乏长远目标的规划，又缺乏有效的工作评价系统，使得基地利用与开发决策的科学性和有效性大大降低。

3、人才队伍建设弱化。发挥爱国主义教育基地作用，很大程度上取决于人的因素。因此纪念展馆的人才队伍建设就显得尤为重要。但上海的中小型纪念展馆在人员上出现如下问题：1.专业技术人员不足。工作人员缺乏专业培训和专门知识，以致在基地的建设和利用开发方面缺乏科学性管理。一些讲解员只是背诵解说词，对其中表达的深远含义不理解，无法承担对公众进行爱国主义教育的教育工作责任。2.年龄结构不合理。年龄构成失调会给队伍整体功能发挥带来不良影响。目前上海的中小型纪念展馆中主力工作人员多为中老年，青年人才缺乏，这种倒三角结构使得在日常工作中缺乏生气和开拓精神。3.青少年志愿者管理不擅。上海是国内青少年志愿活动相当频繁的城市，在学校和社会的鼓励下，众多大中小学生都热衷于参加志愿者活动。由于缺乏志愿服务活动的长效机制，无法充分调动志愿者的积极性，造成青少年志愿服务活动流于形式。

二、中国劳动组合书记部旧址陈列馆介绍

中国劳动组合书记部成立于1921年8月11日，是中国共产党成立后建立的第一个公开领导全国工人的运动的总机关，它是中华全国总工会的前身，是中国工人运动的发祥地，在中国工运史乃至中国共产党党史上都拥有重要的地位。1925年5月中华全国总工会成立后其工作宣告结束。该旧址1959年5月被命名为上海市级文物保护单位，1992年建馆，1999年11月被上海市总工会命名为“上海市职工爱国主义教育基地”，2005年3月被命名为“上海红色旅游基地”。同年5月31日，陈列馆经过第二次修缮改版后重新对外开放。在布展中，陈列馆充分注重了现代陈列布展理念的融合，大量使用了实物展示、场景展示、高科技展示与文字展示相结合的方式，以使得展览内容更吸引参观者，使中国劳动组合书记部自1921年8月成立至1925年5月工作结束共四年的奋斗历程得以浓缩展示，并增设当代劳模风采展。2006年8月被定为静安区中小学生社会实践认证管理工作站。2009年3月免费开放。2009年12月被上海市人民政府命名为“上海市爱国主义教育基地”。

三、中国劳动组合书记部旧址陈列馆发挥爱国主义教育基地的一些探索

中国劳动组合书记部旧址陈列馆一直积极打造爱国主义教育基地标杆，针对中小型纪念展馆实际工作中遇到的困难，有针对性开展探索试点，解决问题。

1、规范管理机制。中国劳动组合书记部旧址陈列馆隶属上海市静安区文物史料馆管理，2005年前是由静安文史馆派遣工作人员进行管理，开放时间只限于周二和周五的上午，常有参观者跑来参观却“望门兴叹”。为强化陈列馆的管理，静安文史馆决定采取专人负责制的管理模式，为陈列馆委任一名主管，组建专门的工作团队，全面推行制度化建设，同步推进落地管理和档案化管理。使得陈列馆开放时间正常化，对展示内容有了完善的保护，工作成效显见。

2、人才队伍年轻化高学历化。中国劳动组合书记部旧址陈列馆刚开放时，管理队伍同样存在年龄结构老化、专业性不强的问题。近年来吸收了不少大学本科、乃至研究生学历年轻人作为讲解员。工作中，一是提出了内强素质、外树形象，以人为本、服务至上的基本要求，严格按照服务公约、劳动纪律和监督检查制度进行管理。统一服饰，挂牌上岗，规范参观路线，突出讲解艺术，落实工作责任，发扬团队精神。二是部分员工的专业都是与文史、社会管理相关。通过工作实际，培养了一批专业管理、研究人才。陈列馆为他们提供充分展示才能的机会，如：参加研讨会演讲论文、参与文史类的书籍编著等等。

3、发挥自身特色资源优势。陈列馆紧紧抓住自身为中华全国总工会前身的特色资源优势，除了在展陈中凸显工运斗争历史外，还积极的举办了：现代建筑设计集团成果展、潘阿耀等劳模个人先进事迹实物展、红色印迹收藏展等特别展览。并为各级工会提供了学习、参观、培训的场所和服务，各工会系统也将陈列馆作为重要的爱国主义教育基地。这既大大促进了对职工进行爱国主义教育的功能开发，也打响了陈列馆自身的品牌特色。大量外省市工会系统的组织也慕名而来，与陈列馆开展了各类交流活动。街道总工会是在工会体制创新中应运而生的。陈列馆在其创建之初就与之结对共建爱国主义教育基地，实现了党领导下的最早的工会和体制创新下最新工会跨越近一个世纪的握手。双方在开展工人阶级传统教育，拓展职工素质教育基地功能进行了有益的合作和探索。陈列馆是工会主席联谊会成员，也是“新上海人之家”活动基地，为新上海人提供在家门口的爱国主义教育，提高了农民工的素质。

4、青少年爱国主义教育。陈列馆在管理中摸索出一套拓展学校爱国主义教育的方式。为了使青年学生更深入的参与到爱国主义教育和传统教育的活动中来，陈列馆与多个大中小学结对共建，扩展学校爱国主义课堂。在沪全国劳模志愿者是陈列馆独有的一支志愿者队伍，劳模们到学校为师生进行弘扬劳模精神的事迹报告会。在学校办巡展、举行升旗仪式，在陈列馆举办入队、入团、成人宣誓仪式，广泛组织学校参加到“红色经典小故事大赛”、 “小小彩笔画世博”等基地举办的各类活动中来。基地同时也肩负着丰富中小学生暑期生活、推进未成年人道德教育工作、宣传革命精神与爱国主义精神的重任。在暑期持续二个月举行了“红色经典我宣讲”主题系列活动。再一次开展了适合青少年特点的爱国主义教育活动。

5、强化学生志愿者管理。在吸收青年志愿者参与陈列馆日常讲解、举办爱国主义教育活动的基础上，陈列馆与校方共同建立青少年学生社会实践考核制度，营造良好的德育心理环境，帮助青少年建立积极的态度定势。有针对性的培训培训，激发他们的潜能，并定期考核，规范奖惩机制，促进志愿者更好的服务社会。在青少年志愿讲解员培训中，将展陈、讲解水平不断提升，并在枯燥的版面文字之上，加入大量生动有趣的小故事，以增强参观者、特别是青少年参观学习的粘合度。志愿者们定期到陈列馆作义务讲解员，既在潜移默化中培养了学生的爱国主义意识，又受到了纪念馆和参观者的好评。

6、积极走出去开展教育活动。陈列馆地方相对狭小不利于举行较大规模的爱国主义教育活动，在实践中探索“引进来”与“走出去”相结合的方法。一方面充分利用陈列馆空间，在外墙上雕刻了一组以“劳动组合书记部宣言”为主题的浮雕。同时利用陈列馆外的人行步道空间作为活动场所，开展广场歌会、启动仪式、纪念封签发等活动。另一方面，积极“走出去”，陈列馆还将巡展活动常规化，结合自身的特点，制作一些主题突出、便于携带的活动展板和影像资料与设备，送展进校、进社区，从而加大了宣传，服务了社会，受到了广泛好评。

7、丰富多彩的特色教育活动。对于爱国主义教育基地来说，展示是基础，管理是关键，而活动是其灵魂所在。因此陈列馆多年来秉承常规展览与宣教活动并重的方式，推陈出新开发了丰富多彩、喜闻乐见的各种活动，举办各类知识讲座，发挥交友联谊功能等。如“红五月”特色系列活动、重要节庆日为参观者派礼品活动、“新上海人”专场活动，还有“发现红色静安，记忆光辉历史”、“5·18国际博物馆日”等举行的宣传活动，就将革命旧址、遗址和优秀近代建筑等丰富的文物资源与增强民族自豪感相结合，将知识宣传与爱国主义教育相结合，最大限度扩大爱国主义教育辐射面。

8、红色之旅走廊。红色旅游最根本的特征是所依托的资源具有明显的爱国主义色彩，其出现和发展的过程中与革命传统教育密不可分。爱国主义教育基地作为红色旅游的核心载体，更是红色旅游的重要组成部分。中国劳动组合书记部旧址陈列馆是上海市静安区“红色之旅”的重要组成部分。在地理位置上，陈列馆与中共“二大”纪念馆、上海旧居纪念馆等相互衔接，共同构筑成静安“红色之旅”。在时间概念上，陈列馆作为时间最早的一处红色景点，将静安“红色之旅”所涵盖的革命历史进程从1921年中国劳动组合书记部成立一直后推到当代，从而形成了一个比较完整的反映我党在上海革命历程的剪影。

四、小结

从中国劳动组合书记部旧址陈列馆多年爱国主义教育基地功能开发的经验可以看到，中小型纪念馆在实际工作中，依托自身特色资源优势，积极内部挖潜，在软硬件建设两方面双管齐下，完全可以发挥爱国主义教育基地应有的教育引导功能。成为爱国主义教育基地群体中重要的一支力量。

爱国主义教育总结篇6

《爱国主义教育实施纲要》中指出：“爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。要针对青少年的特点，注意运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等形式，为广大青少年提供丰富、生动的爱国主义教材。”今年3月18日全国人大八届三次会议审议通过的《教育法》规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育”，《教育法》进一步将在受教育者中进行爱国主义教育上升为国家意志。如何对广大青少年有效地实施爱国主义教育成为摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。国家教委历来十分重视学校的德育工作，随着时代的发展，不断调整充实德育的内容。确立了以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论作为学校马克思主义理论教育的中心内容，在坚持深入进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，重视政治观、人生观、价值观教育的同时，通过多种方式开展了中华民族优良道德传统的教育，法制和社会公德教育等，对于全面提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展，发挥了积极的推动作用。各地教育行政部门和各级各类学校在开展德育工作中，结合当地实际，把德育工作与教育教学工作有机结合，探索并形成了多方位的育人体系，许多成功经验已得到肯定和推广。为了贯彻《爱国主义教育实施纲要》，把对青少年的爱国主义教育落在实处，国家教委自1993年在全国中小学组织观看百部爱国主义教育影视片之后，又于去年推出了学唱百首爱国主义歌曲的活动，今天，我们又推荐了百种爱国主义教育图书，此外，我们还将命名和推荐一百个爱国主义校外教育基地。通过这“四个一百”活动的开展，调动社会各有关方面的积极性和热情，为中小学生生动活泼、卓有实效地进行爱国主义教育创造条件。

课外阅读是中小学德育工作的重要内容，也是广大中小学生开拓视野，陶冶情操，培养审美情趣，获取丰富课外知识的主要渠道。搞好中小学课外阅读对于全面贯彻教育方针，促进学生生动、活泼、主动地发展有着十分重要的意义。同样，课外阅读也是我们对中小学生进行爱国主义教育的重要途径。近年来，中小学课外阅读工作有较大进展，特别是“全国红领巾读书活动”和“我所喜爱的书”等活动搞得丰富多彩，在读书活动中创造和积累了不少行之有效的好经验，各地应当积极总结和加以推广。此次，五部委联合向全国中小学推荐一百种爱国主义教育图书，各地教育行政部门、学校和有关单位要高度重视此项工作。要为学生阅读推荐图书提供便利，要加强和改善中小学图书馆（室）建设和图书配备，将百种爱国主义教育图书的阅读活动与校、班会和团队活动有机结合，采用学生喜闻乐见的故事会、朗诵会以及书评、演讲等方式，开展丰富多彩的课外阅读活动，在活动中要突出爱国主义教育主题。有条件的学校可开设阅读课。总之，开展读书活动要把培养学生具有爱国主义情感，提高他们的社会主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观放在第一位，牢固树立“读书育人”的指导思想，避免形式主义和走过场。

此次，我们推荐了一百种爱国主义教育图书，这些图书都是从新中国成立以来各地出版的优秀图书中，经专家评委精选确定的。但这还远远不够，我们今后还将不断补充新的优秀的图书。因此，希望社会各出版部门还要积极努力，精心出好书，为青少年提供更多更好的精神食粮。同时，我们还要注意到社会上流传的一些低级、庸俗的书报刊对青少年的腐蚀和影响，在新的历史阶段，学校德育工作遇到了许多新的情况和问题，环境更加复杂。小平同志曾经指出：“实行开放政策必然会带来一些坏的东西，影响我们的人民。要说有风险，这是最大的风险。所以我们使用法律和教育这两个手段来解决这个问题。”《教育法》第四十五条规定：国家机关、军队、企业事业组织，社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。因此，教育好青少年，培养和造就“四有”新人，是全党全社会的一件大事和共同的责任，让我们共同努力为青少年创造一个良好的社会育人环境。

在中小学开展阅读百种爱国主义教育图书活动中，还要考虑到占中小学生总数90％左右的广大农村地区中小学，我们应当继续鼓励和提倡通过“希望工程”、“手拉手”和“读书交友”等活动，帮助和支持老少山边穷地区的中小学开展读书活动。在百种爱国主义教育图书发行过程中，我们希望出版发行部门对中小学师生给予优惠，学生购书要坚持自愿原则，禁止搭售和硬性摊派。

爱国主义教育总结篇7

 

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好!感谢区委宣传部给我们提供这样好学习交流机会，现将我镇近年来在爱国主义教育开展方面的做法和经验汇报一下，望各位领导和同仁多多批评指正。

近年来，在区委、区政府的正确领导下，在区委宣传部的关心和帮助下，罗庄子镇党委、政府深入贯彻党的精神和新时代中国特色社会主义思想，将爱国主义教育工作作为全镇精神文明建设总体规划重点，以弘扬社会主义核心价值观为核心，以强化爱国主义宣传教育为重点，以强化组织领导，夯实思想基础为保障，以完善爱国主义基地建设、深挖爱国主义资源、强化宣传教育举措为抓手，切实增强了全镇人民爱国情感和民族自豪感，取得了良好的社会宣传效果。

一、强化领导、精心组织

罗庄子镇党委、政府高度重视爱国主义宣教工作，为切实加强全镇爱国主义宣教工作组织领导，我镇成立了由镇党委副书记为组长，宣传委员为副组长，党建、团委、教育、民政等机关干部为成员的领导小组。年初，我们召开爱国主义教育工作领导小组会议，在总结经验、查找不足的基础上，对新一年的爱国主义教育工作做出周密安排部署，细化活动内容，明确单位职责，形成主要领导过问，分管领导负责，专人落实的工作格局，切实加大爱国主义教育工作落实力度，不断掀起爱国主义教育的新高潮。镇党委将爱国主义教育寓于各种创建活动之中，大力弘扬爱国主义精神，全镇各部门也都从各自的职能和特点出发，积极弘扬爱国主义教育，形成了“上下贯通，条块结合，各负其责，齐抓共管”的工作体系，保证了全镇爱国主义教育工作的顺利推进。

二、夯实基础、完善功能

夯实爱国主义教育基础，完善爱国主义教育基地功能。2005年，为纪念抗日战争胜利60周年，在市老促会和区委、区政府等各有关部门的大力支持下，位于我镇金水泉山的抗日战争胜利纪念碑落成，充分激发了全镇人民抵御外侵、振兴中华，加快经济社会发展的高涨热情。同时，在市老促会的大力支持下，我镇还新建了金水泉山抗日战争胜利展览室，展览室占地面积1500平米，建筑面积约300平米，总投资400余万元。展览室以《见证抗战——天津市纪念抗战胜利70周年图片展》为主题，以地方革命史为主线，以抗日英烈事迹为重点，充分运用珍贵的革命文物和历史照片等辅助陈列手段，向观众展现了中国共产党团结和带领天津各界群众，坚持把城市地下斗争和农村武装斗争相结合，同凶残的日本侵略者进行了英勇顽强、可歌可泣的英雄业绩。是进行爱国主义教育、国防教育、社会实践活动的理想场所，到目前为止，已累计接待社会各界参观、祭扫群众20余万人次自建成以来，较好地发挥了教育基地的主阵地作用。在2015年9月2日，天津市纪念抗日战争胜利70周年抗日英烈祭扫活动就是在这里举行的。今年，我镇又多方筹集资金，加大基础建设投入，实施抗日战争胜利纪念碑环境绿化美化工程，在我们的不懈努力下，爱国主义教育基地设施不断完善，内容日益丰富，功能更加完备，在爱国主义教育方面的作用日渐突出。

三、突出载体，创新模式

突出爱国主义教育载体，创新爱国主义教育宣教模式。爱国主义教育活动的效果如何，关键在载体。罗庄子镇突出载体建设，把握重点环节，积极开展形式多样、内容丰富的宣教活动，不断推动了爱国主义教育向纵深发展。一是以党员干部和中小学生的爱国主义教育作为重点，充分利用党校、党课、理论中心组学习等教育阵地，组织广大党员干部系统学习爱国主义教育知识，促使其进一步增强爱国观念。坚持爱国主义教育进课堂，把爱国主义教育渗透到中小学生各学科教学之中，促使广大青少年从小就树立强烈的爱国主义观念，立志为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。二是我镇充分利用镇域爱国主义基地宣教资源，组织党建、团委、妇联、教育等部门广泛开展了内容丰富、形式各样的主题活动。每逢重大节日、纪念日，组织青少年学生、党员干部、职工群众参观瞻仰祭扫抗日战争胜利纪念碑、烈士墓，做到了全民爱国主义教育经常化、社会化、长期化。三是贴近主题，突出爱国情感教育。为了更好地深入爱国主义教育工作，我镇不断创新宣教模式，在立足镇域爱国主义教育资源的前提上，积极探索利用域外宣教资源，组织镇村党员干部前往中国人民抗日战争纪念馆、西柏坡红色教育基地等爱国主义教育基地，深入学习抗日英烈事迹和西柏波精神，使党员干部受到了真切的爱国主义教育，灵魂受到了震撼和洗礼，提升了党员干部开拓进取、奋发进取的爱国精神、创业精神和强烈的社会责任，做到爱国主义精神和核心价值观内化于心，外化于行，将这种爱国之心转化为爱岗敬业的责任之心，不忘初心,牢记使命，撸起袖子加油干，在工作中努力为我镇经济社会发展作出更大的贡献。

爱国主义教育总结篇8

关键词　高校　爱国主义　爱国主义教育

1 全面把握内涵是加强爱国主义教育的思想前提

（1）爱国主义教育的浅层次内涵是教育学生爱国土、爱国民、爱国家。从最基本的意义上讲，爱国主义是反映个人对祖国依赖关系的感情系统。而一般来说，祖国的要素主要有三方面内容：一是自然要素即国土，指一定区域内的土地、山河、海洋、矿藏、森林、草原等自然资源；二是社会要素即国民，指有共同的经济生活、语言文化、社会心理、历史传统的人民共同体；三是政治要素即国家，指为了维护社会共同体的秩序、安全、和稳定而建立起来的阶级统治的工具。所以，对学生进行爱国主义教育，首先要培养学生对祖国江河大地、锦绣山川的依恋，对本民族历史文化、风土人情、风俗习惯以及骨肉同胞、祖宗先辈的热爱，以及对祖国领土、社会制度的维护等。

（2）爱国主义教育的深层次内涵是教育学生将个人利益与国家利益相统一。作为爱国主义情感的理性升华，是道德意义上的爱国主义，因而，对学生进行爱国主义教育，更要求学生把关心和维护祖国的前途和命运视为自己义不容辞的职责，把个人利益服从祖国、民族利益看作自己应尽的道德义务；要求人们把个人利益与祖国利益相统一，当个人利益与祖国利益发生矛盾时，不惜牺牲个人利益服从国家、民族利益。

（3）爱国主义教育的更深层次内涵是教育学生为国家富强贡献力量。作为外在行为集中表现上的爱国主义，其倡导的是有利于民族团结、祖国统一，有利于国家富强、社会进步、民生幸福的思想和精神，主张用诚实劳动、艰苦创业的精神创造美好生活。因而，对学生进行爱国主义教育，落脚点是教育学生刻苦学习，增长本领，早日投身到中国特色社会主义事业的建设中。

以上三个层次的内涵环环相扣，构成一个整体。不能建立深厚的爱国情感，就不会形成正确的价值判断，没有正确的价值判断，就不会产生积极的爱国主义行为。全面把握三个层次的教育内涵，是开展爱国主义教育的思想前提。

2 优良的学校传统是加强爱国主义教育得天独厚的条件

国务院总理在2007年与东大学子共度除夕时曾说过：“我知道东北大学是一所在历史上有名的学校，人们给这所学校概括很多，评价很多，其实如果说起她的传统，最重要的就是爱国。”东北大学有着悠久的爱国主义传统。1923年，学校在“欲使东北富强，不受外人侵略，必须兴办教育，培养各方面人才”的呼声中成立，可以说，她从创建开始，就深深打上了爱国的烙印。1928年，张学良将军兼任东北大学校长，他在东大校歌中唱出“爱校、爱乡、爱国、爱人类”的声音，成为东北大学师生行动的座右铭。“九一八”事变后，东大师生一路流亡，一路高呼抗日救国；“一二 九”运动中，东大师生为祖国计，为人民思，举旗走在队伍最前列，成为运动的先锋和主力；西安事变中，东大学子游行请愿，直接促成张学良校长发动爱国之举；在抗日战争中，有苗可秀、佟彦博等50多位东大人为国捐躯，东大人丛德滋更是被授予“新中国001号烈属证”……在这一幕幕历史中，东大师生无所畏惧、舍生取义的壮举，将爱国主义精神演绎得淋漓尽致。

为了继承光荣的历史传统，近年来，学校修建了“汉卿会堂”，在会堂里专门设立“老校长张学良业绩展”“东北大学校史馆”，第一次图文并茂、栩栩如生地展示了东北大学历史。学校还改造了一二九花园，矗立了一二九运动群雕。《东北大学八十年》、《张学良与东北大学》、《感悟东大》、《东大轶事》、《张学良画卷》等接续出版。 在《东北大学体育八十年》一书中，详细记录了学生刘长春第一次代表中华民族参加奥运会的体育盛事。为了纪念中国奥运第一人，学校专门修建了“刘长春体育馆”。如今，校史馆、一二九花园都成了学校爱国主义教育的重要阵地，依托这些条件，爱国主义教育成为每名东大人的必修课程。

3 坚持“三个相结合”是加强爱国主义教育的原则

（1）加强爱国主义教育必须与开展理想信念教育相结合。爱国主义教育的落脚点是引导学生为国家发展贡献力量，这就涉及到教育学生走什么道路，实现什么样目标的问题。当前，在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是现阶段我国各族人民的共同理想。这一共同理想，揭示了国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐的必由之路，是大学生实际行动的正确向导。近年来，东北大学在传统的“铭记历史 爱国爱校”主题教育的基础上，策划“理想指明方向 信念导航青春”主题活动，通过辽海讲坛、建龙大讲堂、“新青年”论坛、“龙图腾”系列活动、“青年马克思主义者培养工程”等载体，用科学的理论、现实的成绩、先进的典型教育学生唱响“共产党好、改革开放好、社会主义好”的主旋律。目前，我校大一新生中就有73%的学生提出了入党申请，在校学生中85%以上的学生递交了入党申请书。

（2）加强爱国主义教育必须与开展社会实践相结合。爱国主义教育是一项实践性很强的教育活动，不能单靠理论教学，必须让学生在校外实践中形成理性的爱国情怀。2000年，学校率先在全国开展了“理论之光”社会考察活动。每年暑期由“思想政治理论课”教学部门根据课程教学需求，给出社会考察题目，要求学生自选题目开展社会考察活动。同时学校按照选题、立项、评审、资助的方式，每年组织十多支“理论之光”重点团队，分赴沿海经济开放区、革命胜地、企业、农村和学校进行重点考察，了解国情，倾听民意。十余年来，学校先后组织实践团队200余支，撰写考察论文2000余篇，有效增强了学生对社会的认识和对爱国主义的理解，强化了其社会责任感、历史使命感与服务意识。此外，学校每年都开展“三下乡”地方发展实践考察、“一周一企”就业见习行动和“义工接力计划”志愿服务活动，每年有30000余次的学生参加这些社会实践活动，在实践中受教育、长才干、做贡献。