卖火柴的小女孩教学反思范文

卖火柴的小女孩教学反思篇1

一部曲：课前预习，培养学生的自学能力。

我一直是教高年级的，应培养高年级学生的自学能力。但是如何培养呢？原先我没有标准，自从实施345课堂模式我找到了答案。

课前预习就是培养学生自学的一个很好的途径。所以，在教授新课之前布置作业的时候，让学生预习我们要讲的新课。学生刚刚开始预习新课时，不会预习。我告诉学生从以下几个方面来预习课文：①会读课文中的生字词，并读熟课文。②查找文中出现的人物、术语等资料。③找出文中的主要人物或线索。④把课文中自己感受最深的地方写出感受。⑤提出自己不懂或困惑的问题。

通过一段时间的训练之后，大部分学生会了这个套路，不需要老师讲，他们就知道怎么预习课文了。例如《卖火柴的小女孩》这篇文章，学生在预习时，有的同学自己找到了安徒生的资料和当时的写作背景；也找到了文中的主要人物划了几次火柴；还在书上写下自己感受深刻的句子；并提出了“小女孩到底是幸福的还是不幸的”的问题。

二部曲：课内探究，培养学生的合作能力。

在课堂上要充分发扬小组合作，即自立合作课堂教学标准样式的构建。首先，学生课前预习了课文，课上各个小组长首先对本组成员的预习情况进行检查，以便掌握学生的预习情况。这就是小组合作的一个方面。其次，小组检查完后，提出不懂的问题进行全班交流，或者其他小组回答，这也是很好的小组合作。老师拿出导学案，让各个小组讨论导学案的问题，自己解决，这也是培养学生的合作能力。

刚开始实施这个模式时，为了防止有的学生或者有的小组不认真讨论，我给各个小组制定了这样的要求：①首先选出小组长，然后各个小组长再选组员，这样就使各个小组的水平差不多。②每个小组都有一个记录员，记录本小组成员的每节课的表现。③全班每天都有一个小组对其他小组进行监督与记分。④各个小组按照他们的表现一个月评一次，评出优胜的小组和优秀的组员。

这样学生在小组合作学习时就认真多了，学生的积极性和兴趣提高了。例如在讲《卖火柴的小女孩》时，围绕着“小女孩是幸福的还是不幸的”的问题各个小组争的面红耳赤，每个小组每个组员都积极的参与到讨论中，每个小组都有自己的意见，在争论中他们明白了：小女孩冻死了，但谁也不知道小女孩曾经怀着对美好生活的向往，在幻景中看到过温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，慈爱的奶奶，在幻想中和奶奶一起飞向天国去寻找那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的生活。把他放在全文的结尾使我们感到小女孩死前对美好的生活的渴望，但她只能在幻景中看到她想要的东西，而结局却是冻死街头。美丽的幻景与冷酷的现实形成鲜明的对比，更让我们同情小女孩的不幸遭遇。

因此，课内小组合作培养了学生的合作能力。

三部曲：课后提升，培养学生的发展能力。

345课堂模式要求老师不能随便布置作业，而是要布置发散思维、发展提高性和迁移应用性的作业，要适当控制作业的数量；要布置诸如阅读提升、实践提升、实验提升、归纳提升、反思构造、拓展训练等发展学生个性特长和提升学生综合素质的作业。所以我在平时布置作业就严格按345的要求来做。

因为我一直这样坚持，所以学生在做课后作业中，也培养了自己的能力。例如《卖火柴的小女孩》这篇文章，学完后我布置了这样的作业：①卖火柴的小女孩给妈妈爸爸的一封信；②假如卖火柴的小女孩来到我们中间；③你给卖火柴的小女孩的信；④想象卖火柴的小女孩飞入天堂的情景。从这四个作业中任选一个来写。

我们班刘××写的是假如卖火柴的小女孩来到我们中间，她是这样写的：

假如卖火柴的小女孩来到我们中间

丹麦作家安徒生先生笔下卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起了我们的强烈同情。我为小女孩生长在那样一个国度而感到深深的悲哀，我多么希望她来到今天的中国，来到我们中间。

假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我想她是来到了天堂。你看，今天的我们，坐在漂亮的教室里，优越的条件，美好的生活，还享受国家资助。假如你来了，我们一定会把你定为贫困生，让你也能享受国家的资助，顺利的完成学业。我们会把你的座位排在前面，你那金黄的长头发打成卷披在肩上，会成为教室里一道亮丽的风景。

假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我想她是来到了天堂。你看，今天我们的家乡，楼房鳞次栉比，如雨后的春笋，哪里还有“头上只有一个房顶”的房子，有也是“农家乐”。假如你来了，镇政府一定会为你安排一套廉租房，还会把你列为“低保户”，享受财政补贴，会为你办理医疗保险，把你纳入社会保障的范畴。

假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我想她是来到了天堂。你看，今天的中国，科技发达，经济繁荣，社会稳定，人民和谐，一方有难、八方支援。假如你来了，你就会体会到社会主义国家的优越性。像你这样的孤儿，一定是“希望工程”和“春蕾计划”资助的对象；如果你能考上大学，还能办理国家贴息贷款。

假如卖火柴的小女孩来到我们中间，我想她是来到了天堂。

我读完她的作文学生们都笑了，也为她写的叫好。

卖火柴的小女孩教学反思篇2

捕捉怀旧商机，

不做白领卖火柴

林琳是个“80后”的太原女孩，2005年从师范大学毕业后，学艺术设计专业的她成了上海一家广告公司的白领。舒适的工作环境和不菲的薪水，并未熄灭林琳的梦想，她希望有一天能像日本的“无印良品”、“暴力熊”，或中国的“谭木匠”那样，靠创意和设计，把生活中很普通的东西变成时尚有趣的“艺术品”。

2006年的一天，一个朋友送给她一个包装精美的小盒子。原来，这是一盒酒店用的火柴，墨绿色的外盒上用UV工艺压着细碎的绚丽花纹，火柴又长又粗，与平时看到的火柴完全两样。朋友说这叫“送财”！这份既漂亮又讨口彩的礼物，让林琳爱不释手。

出于广告人对创意的敏锐，几天后，她脑子里忽然冒出一个念头：如果重新定位设计，赋予火柴深厚的文化内涵，说不定老产品也能“玩”成时尚货啊！何不尝试着做艺术火柴？

林琳觉得，所谓个性就是与众不同。在这个打火机满天飞，人人都用ZIPPO的时代，原来的个性和时尚就变成了平庸无趣，此时你如果掏出一盒古色古香的火柴，“哧”地划出一团怀旧的火焰，点燃一支烟或一根蜡烛，嗅着那久违的木香，会勾起多少温暖回忆，同时也突显了卓而不群。

一番思索后，她决定先“小试牛刀”，设计一批艺术火柴，探一下市场。说干就干，当晚林琳就找来一些电影海报和画册等，参考着画起了新颖的火柴盒，以及火花图案。

两个月后，她设计出了多种造型的火柴盒图样，并画出了西游记、四季物语、金陵十二钗等11个系列的火花图案。林琳还想到了颠覆传统火柴棒劣质与单一的形象，用上等木材加工艺术火柴，并在生产过程中溶入香料，使其点燃时弥散优雅芬芳的气息；至于火柴擦头，更要用尽赤橙黄绿青蓝紫黑白所有颜色！这样就万事俱备，只需投产了。

但在四处联系火柴厂的过程中，她却吃惊地了解到：随着廉价打火机的出现，本身浪费木材资源的火柴早已逐渐退出了历史舞台，各地大大小小的火柴厂10年前就已经纷纷转产或倒闭！林琳不由懵了。

后来，还是互联网帮了大忙，几经周折，她终于联系上了湖南浏阳一家兼做火柴的花炮厂。电话中，花炮厂老板不无自豪地说：“找我就对了！目前全国只有40多家火柴生产企业，我们厂是其中的佼佼者，许多星级酒店、汽车公司都是我们的老客户呢！”

然而，当得知林琳要小批量生产造型和图案都很独特的“艺术火柴”，厂方不乐意了：“那多麻烦啊，我们要不断变换生产方式才行，至少起量要在1万盒以上，少了不接单。”无奈，林琳只得咬牙答应这个苛刻条件，委托对方加工了10个图案套系的艺术火柴，每个系列1000盒。

变陈旧为时尚，“艺术火柴”很抢手

上海繁华地段的房租寸土寸金，而冷僻地段又不适合卖自己的产品，拿到货以后，如何销售又成了林琳面临的一个难题。思来想去，她决定先到夜市地摊上试销，看看人们的反应。

当晚，林琳把艺术火柴摆上地摊后，大家果然都很好奇，纷纷围过来看新鲜。这种穿了“新衣”的艺术火柴摇身一变成了贵族，已不再是一种廉价的点火工具，而是时尚礼品，乃至颇具观赏和收藏价值的艺术品！

外包装方面，不仅有传统的长方形火柴盒，还有三角形、六角形、八角形、圆柱形、菱形等各种形状，五彩缤纷、争奇斗艳；火花的设计更是倾注了林琳的奇思妙想，有诗词心语、中外风光、四大名著、京剧脸谱等多种主题系列，看得人眼花缭乱；火柴梗用的是东北精选小白洋，并一改旧式火柴“白衣黑帽”的乏味形象，各种颜色的擦头应有尽有！“我都快20年没用过火柴了!咦，还是木梗火柴，真有返璞归真的感觉呢！”“火柴吗？真漂亮！”“太有创意了，挺特别的。”……听着大家的赞誉，林琳心花怒放。

但出乎意料的是，看稀奇的人虽多，她的生意却一直火不起来。直到凌晨2点收摊时，才卖出3套火柴（每套10小盒，售价10～30元之间），握着那70多元营业额，女孩不由黯然神伤：难道我想错了，小火柴里根本就挖不出大财富吗？

一位朋友了解到林琳的苦恼后，一语道破天机：“好马配好鞍，好货配靓店。你卖的是文化、怀旧和艺术，不是廉价、实用的取火工具，把这些精美的火柴拿到地摊上贱卖，简直是暴殄天物！一定要开自己的专卖店，并且开到高消费区域，这样才能彰显品位和高档。”

这番话让林琳如梦初醒。2006年9月，她正式从公司辞职，经过一番考察，在繁华的徐家汇CBD（中央商务区）盘下了一间20平米的小店。林琳把店里布置得温馨时尚，并充盈着浓郁的“火柴文化”味儿。除了琳琅满目的艺术火柴，她还把收集到的和火柴相关的故事传说、轶闻趣事、历史起源等，制作成图文并茂的布艺画悬挂在墙壁上。

为引人注目，“火柴传奇”专卖店开业当天，林琳还在门口竖起一块招牌，上面写着“卖火柴的小女孩”。熙攘路人看到这块充满童趣的招牌后，都情不自禁地进去看个究竟……

专卖店里缤纷的艺术火柴，令顾客们目不暇接，啧啧赞叹！不少人在买了火柴后仍不满足，还用相机把店里所有的火柴都拍下来留作纪念，甚至把这个“新奇发现”传到网上。特别是半个月后的国庆黄金周期间，“火柴传奇”天天门庭若市，平均每天销售一两百套！摆进专卖店后，这些艺术火柴的售价已是20年前传统火柴的百倍，每卖出一套，林琳就能赚到10～20元钱，一天下来盈利高达两三千元！

然而好景不长，两个月后，林琳的火柴销量急转直下，昔日人声鼎沸的小店变得门可罗雀。这天，见一位老顾客进来看了几眼，就摇摇头转身而去，林琳忍不住追上她请教：“看得出您从火柴店出来有些失望，对我们的小店有什么建议吗？”见老板一脸诚恳，这位女白领就直言不讳地说，她已经先后光顾“火柴传奇”四次了，却发现货架上永远是那10几个套系的火柴。“恕我直言，如此下去你的生意前景堪忧，因为你忽略了为它注入新鲜元素，顾客都感到视觉疲劳了。”

此后，林琳又从几位顾客口中听到了一些中肯的建议，除了产品不够丰富之外，还有人反映传统火柴的弊端是夏天遇高温容易自燃，阴雨天又会受潮，无论使用还是收藏都不太方便，而她的艺术火柴在这方面并没有改进；一些小朋友则不无遗憾地说，如果有他们喜欢的“奥特曼”、“蜡笔小新”就好了，也有情侣提议在火柴盒上印上爱情诗句……林琳把这些反馈信息一一记录在本子上，她决定用一连串的革新让小店“起死回生”，重新红火起来！

点燃财富梦想，火柴盒里掘金百万

随后，林琳专门雇了两名美术系毕业生做帮手，和她一起搞设计。他们推出的每一盒火柴，都融入了文化、艺术和时尚元素。造型方面，设计出了口红型、CD型、心型、V字型等近20种，火花内容包括中国风旗袍、千古帝王、十大元帅、电影海报、经典名著、动漫卡通、风云足球、热播影视、异域文明、油画瑰宝、怀旧年代、星座、月历、明星等80多个主题系列！生产工艺上也更加突出安全性----火柴头不含磷，不含硫璜，自燃的温度要达到160℃，火柴梗全部经过碳化处理，燃烧后没有火星，并且不会掉灰渣；火柴盒全部采用白卡高档纸张制作，图案印刷质量可以和邮票媲美，并使用了外盒覆膜等包装技术。

林琳的这些努力没有白费，2007年初，当近百套图案精美、包装时尚、质量一流的艺术火柴铺满小店后，顾客蜂拥而至。一位50多岁的男顾客幽默地说：“赠人火柴，寓意着祝愿对方日子过得红红火火，财源滚滚，所以我要买几套四大名著送给朋友们，让他们每抽一支烟就想我一次！”一位法国游客则一下买了30套艺术火柴，其中包括5套镶嵌在镜框里的“精品系列”，这种高档产品连火柴棒上都印有文字！他准备把这些艺术品带回国内送给亲友收藏。一位穿着华贵的中年女性也惊喜地选购了几套，她说，在大家都用廉价打火机的时候，火柴燃烧的那种快乐和优雅，离我们却越来越遥远。“我买它不为点火做饭，是想怀念童年关于火柴的故事，怀念阳光灿烂的纯真年代……”

白领一族青睐外型特别的，情侣们喜欢素雅的火柴盒上印有爱情诗句的，小朋友们钟情动漫卡通的，老外们热衷中国文化主题的……一时间，“火柴传奇”专卖店里的人气空前高涨，几乎每天都被不同阶层和年龄段的顾客挤得水泄不通，生意红火极了。

这时，林琳并没有被兴奋冲昏头脑。她和帮手每天都创作到很晚才舍得睡觉，丝毫不敢松懈。鉴于小店每天可以接待的顾客有限，她还想到了拓宽销路的妙招――走出去，追着明星卖火柴！

2007年夏天，当地歌迷们经过近两年的期待，终于盼到周杰伦再次到上海开演唱会。开场前，体育场入口前除了簇拥的歌迷，还有不少统一打扮的男女生，他们带着帽子，举着牌子，挎着售货篮，红蓝两色的帽子上分别写着“卖火柴的小女孩”和“卖火柴的小男孩”，宣传牌上则打着“火柴也疯狂”的广告语，这些都让陆续前来的歌迷好奇不已。很多人看着篮子里特制的周杰伦纪念版火柴，都特别喜欢。于是一边掏钱购买一边感叹：“你们老板太有心了，感动！”“哇，都把我家伦伦搬上火柴了，我要一套印有他专辑歌词的！”“好美呀，火柴也能做得这么时尚有品位！”

原来，这是林琳与“大学生创业联盟”的一次合作，她组织了120多个学生，到周杰伦演唱会的现场推广艺术火柴。结果，当晚就销售了近3000套，共计8万多元。

此后，林琳开始关注娱乐资讯，当获知哪位明星要来上海演出，她就会事先设计好以该明星为主题的艺术火柴图案，然后通过网络传给厂家赶制出来，再请学生去演唱会现场推广。仅此一招，就让产品销量翻了一倍！

尝到“团体销售”的甜头后，林琳还主动和一些中外公司、机关单位取得联系，向他们介绍艺术火柴这种颇具文化内涵的时尚礼品。这次主动出击，又让林琳斩获了不少订单。

2008年3月，林琳开始发展连锁。随着第一家连锁加盟店在外滩开张，杭州、广州、北京、太原等地的“火柴传奇”加盟店也陆续面世。连锁店和经销商网络的铺开，为女孩带来了更多的生意，一些无意中走进她专卖店的顾客，事后都变成了新的加盟者。最近正在与林琳讨论合作的一位台湾商人，就是在“火柴传奇”广州专卖店看到其产品后，慕名找上门来的，他希望能把这种艺术火柴卖到台湾去。

截至2009年元旦前，林琳已在上海拥有两个专卖店，“火柴传奇”的加盟店发展到了14家。通过两年多的智慧打拼，女孩创业之初投入的3万多元钱，也奇迹般裂变成了今天的100多万元。

卖火柴的小女孩教学反思篇3

小学语文 教学 命题

人教版小学语文教材是按照专题进行编排的，命题时就要体现教材的单元整体性，引导学生从课文走向单元，再从单元专题走向课文，使学生具有初步的整体意识；同时也促进小学语文教学打破课与课、课内与课外之间的屏障，构建起立足于语文教材，具有开放性的教学内容。

一、抓住单元专题命题

人教版教材在每一组的导语中都明确了单元的专题，我们可以通过课文前的提示语、“口语交际”、“习作”，特别是“交流平台”，了解单元编排意图，命题时要抓住单元专题设计题目，把专题落实到课文、重点段、重点词句中，使学生树立起单元整体意识。

案例：回忆六上第八组内容，完成练习。

1.填空。

第八组的专题是感受“艺术的魅力”。通过学习（ ），我体会到了音乐的魅力；通过学习《蒙娜丽莎之约》，我体会到了（ ）；通过学习《我的舞台》，我感受到了（ ）。我还知道了我身边的艺术，比如（ ）。

2.读一读，写出句子的意思，体会音乐的魅力。

（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。

（2）伯牙所念，钟子期必得之。

3.回答问题。

（1）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”“美妙的琴声”是指哪首曲子？兄妹俩陶醉了，他们好像看到了什么？

（2）请联系实际，谈谈你对“知音”的理解。

这组课文的学习重点是感受艺术的魅力，学习作者是如何展开联想和想象的。上面三道题，其内在结构是“整体―部分―整体”，用以引导学生从整体上把握单元内容，再深入理解词句的意思及表达方式，最后回归到整体掌握单元重点。

二、抓住课文内在联系命题

人教版教材有些单元的专题虽然明确，但是仍过于笼统，课文之间的联系是内在的、隐性的。这就需要命题者找到单元的着眼点，使内在的、隐性的线索外显、明确，让学生感受到单元的整体性。

六下第四组的专题是“外国名篇名著”，四篇课文是《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》《汤姆・索亚历险记》，目的是引导学生读好书，读整本的书，掌握阅读外国文学作品的方法，了解异域文化。本单元课文篇幅长，内容丰富，找到阅读本单元课文的着眼点，整合单元内容，是命题和有效教学的关键。

案例：回忆六下第四组内容，完成练习。

1.填空。

学习了本单元，我知道卖火柴的小女孩为了（ ）擦燃火柴；凡卡为了不挨打、不挨饿、不孤独、不痛苦，写信恳求爷爷把自己接回去；鲁滨孙不再整天望着海面，盼有船来，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活；汤姆・索亚是为了（ ）去当“海盗”、去探险。

2.读下面的句子，说说自己的总体感受，并简要写出理由。

她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

――《卖火柴的小女孩》

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

――《凡卡》

3.请你参加同学们的交流活动。

第1题着眼点是人物，是人物追求的生活目标。卖火柴的小女孩为了暖和、不饿、想见到奶奶而擦燃火柴――为了活着；凡卡为了不挨打、不挨饿、不孤独、不痛苦，写信恳求爷爷把自己接回去――为了不痛苦；鲁滨孙不再整天望着海面，盼有船来，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活――为了生存，追求物质丰富的美满生活；汤姆・索亚去当“海盗”、去探险――为了自由。学生体会到了课文内在的联系，感受到了人是应该有所追求的，“人是为了自己的希望才活着的”。

第2题关注人物的生活、人物命运引起的学生感受。卖火柴的小女孩幻想的只是不冷、不饿，凡卡梦想的只是没有痛苦，但是他们的希望只能存在于梦幻中，现实是如此残酷，学生的感受是辛酸、同情、痛苦、愤怒……

此题要求“说说自己的总体感受”，有别于课后理解句意的练习。教材要求的是对句子的客观理解，此题要求学生说说主观感受；教材要求的是对词句的具体理解，此题要求的是对两个句子的总体感受，力求避免对课后问题的死记硬背。

卖火柴的小女孩教学反思篇4

1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。

二、过程与方法

以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑，在读中理解内容，在读中体会情感。引导学生把读、思、议结合起来，想象出画面，议出感悟，读出情感。

三、情感态度与价值观

1．通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情以及对资本主义社会制度的憎恨。

2．体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的幸福生活。

3．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

四、教学重难点

1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达效果。

2．从最后三个自然段意蕴深刻的语句中体会作者的思想感情。

五、教学准备

五次擦燃火柴的课件

六、教学过程

（一）深入品读，感受小女孩的悲惨命运

1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。

2．以汇报的方式，感受小女孩命运的悲惨。

（在擦燃火柴的美好幻象中，感受小女孩现实生活的残酷：小女孩感到特别寒冷，渴望温暖，就幻想有一个大火炉；感到特别饥饿，渴望食物，就幻想得到烤鹅；小女孩在现实中感到孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想着见到去世的奶奶）

现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到小女孩命运的悲惨。

3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。

（二）围绕中心，提出疑问

1．在别人幸福地欢度新年的时候，小女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分。

2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

学生可能质疑：“多么美丽的东西”指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？

（三）感情朗读，体会幸福

1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福？请同学们快速浏览课文的第二部分，画出来。

2．学生汇报，教师板书：

大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶

3．观看表现美丽幻想的动画片，学生朗读相应语段，感受小女孩虚幻的幸福。

4．选择你认为小女孩感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。

（四）感情朗读，体会现实

1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。

出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。

2．交流：现实的残酷，小女孩命运的悲惨。

3．比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

体会：小女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想中才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。

4．配乐有感情地朗读最后两段。

（五）总结写法与读法

1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品读的好方法）

2．这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使小女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对小女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细刻画了小女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了小女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样的平常与普通，对小女孩来说却可望而不可即；悲剧的结局）

（六）拓展延伸

1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》，再把你想说的话写下来。

2．课外阅读安徒生的其他童话作品。

安徒生是世界著名的童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你们都读过了吗？

板书设计：

卖火柴的小女孩（丹麦 安徒生）

美好的幻觉 残酷的现实

命运悲惨

卖火柴的小女孩教学反思篇5

《新课程标准》指出：“阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在阅读教学中，我们在尊重学生的想法和选择的同时，更要鼓励学生富有个性的学习和发现，让学生在主动积极的思维和情感体验中，燃起心灵上的兴趣之火。有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的需要，积极地投身其中。

首先，选择恰当的阅读材料，来激发学生的阅读兴趣。老师要指导学生选择读物，那些符合学生年龄、心理特点，富有时代气息的书，有利于对学生进行思想品德教育。深浅适度、符合学生需求的书必然会激发学生的阅读兴趣。掌握好度很重要。例如指导三年级学生阅读《安徒生童话》一书，首先要考虑的是对于三年级学生所要达到的教学要求及目的，这就是“度”的把握。如果把握不好，交待给学生的知识越讲越深，将会使学生失去兴趣。

其次。阅读指导也应有一定的教学脉络。各种课型都有一根主线。例如诗歌要把握住它的情感基调；叙述性的作品要掌握它的故事情节；而童话故事如《卖火柴的小女孩》，就要使学生体会到卖火柴的小女孩的内心世界。在教学时，我抓住了小女孩划着火柴的几次幻想，给学生充分的读书的时间，并进行互评、指导点拨，促进学生读书的感情与韵味。通过小女孩幻想到：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，感受到她在现实生活中到处都是寒冷，到处都是饥饿，没有快乐，没有爱的生活，使学生产生共鸣，同情这个可怜的、善良的小女孩。给学生一个清晰的思路，使学生越学越爱学。

再次，开展生动的阅读活动，来提高学生的阅读兴趣。培养学生健康、良好的情趣，让学生获取广博的知识，不能仅仅满足于读书，更重要的是让他们在读书活动中反复感受、体会，享受学有所得的欢乐。可以举行读书故事会、演说会、朗读比赛。也可以召开读书信息会、读书知识竞赛、办手抄报、举行读书笔记展览等活动。通过一系列多种多样的读书活动，让学生充分感受书的魅力，在充满自娱的读书活动中感受到无穷的乐趣。

综上所述，引导学生学会阅读，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累。让学生从小养成独立阅读的能力，注重情感的体验、语言的积累。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。让他们从小喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

卖火柴的小女孩教学反思篇6

1.师：同学们，春节刚刚过去不久，你们的除夕夜也就是大年夜是怎样度过的？

师：总的来说，热闹、快乐！而就在这个举家团聚的日子，有一个小女孩却流落街头，她又冷又饿，孤苦伶仃，横冲直撞的马车差点儿把她撞死，素不相识的小男孩欺负她，连自己的爸爸也要打她，没有一个人关心她，她就是世界著名童话作家安徒生笔下的——

2.卖火柴的小女孩    齐读 

（二）初读感知

1、速读课文，读准字音，读顺句子。

2、学习生字词。

1）师：先来看看同学们字词学的怎么样？开火车读；同桌检查读，每人读一遍就可以了。

（乖巧   围裙  硬币  橱窗  兜着    喷香  暖和  明晃晃  圣诞树）

2）师：词语会读了，下面我们就来写一写。红色的字是本课的生字，请同学们用你最喜欢的方法快速的记这几个字并书空练习。

师：觉得哪个字难写，需要老师帮助的？ （重点指导“兜”字）

请同学打开本子，拿起笔，听老师全部说完你再写。听写（乖巧   围裙  兜着  圣诞树）同学对照大屏幕对照订正！错的同学说说哪错了，要求有错字的同学在旁边工整的改一个，没有错误的同学觉得哪个字难写就再写一个。

3、师：字词就先学到这。请同学们端起书，快速的浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事呢？                                          

指名回答

（三）品读课文

1.小女孩冻死之前发生了什么？小女孩她的处境是怎样的？去文中找一找也可以画一画！[dream1] 

学生汇报（引导学生体会，小女孩饥寒交迫以及当时社会的人情冷漠）

2.师：接着，小女孩为了暖和一下自己擦燃了火柴，这五次擦燃火柴，小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？默读课文并用横线画出来，想想你体会到了什么？可以在书上简单标注，然后小组交流。【课后习题第一题】

学生汇报

教学预设：

（1）火炉

学生汇报。教师板书（板书：火炉 寒冷）

师：小女孩的小手几乎冻僵了，在这时候她看到了火炉，真是雪中送炭啊！此时的心情是怎样的？（激动的、高兴的）指名再读

师：可是对小女孩来说，幸福是那样短暂，火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在了小女孩的面前。此时小女孩的心情又是怎样？（失望、低落）你能读出小女孩当时的这种心情吗？指名读

师：小女孩仿佛从美妙的幸福的天堂跌到了地狱的深渊，巨大的反差带给她的是更大的失望与痛苦。你能把小女孩的心情变化读出来吗？

自己练习读。指名读

师：小女孩在幻象中看到了“大火炉”，这部分是写虚，但回到现实依然是那烧过了的火柴梗，这是写实，这种写法叫虚实结合。会学习的孩子已经把它记在了书上相应的位置上了。（板：虚  实）

师：谁来接着说，小女孩还看到了什么？你有什么样的体会？

（2）烤鹅

生读答第6自然段谈感受。（板书：烤鹅    饥饿）

师：然而，这时候火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。你能感受到这种落差吗？用刚才读上一段的方法自己去读读这部分内容。

师：这么诱人的场景一下子又不见了，谁来接着说？

（3）圣诞树

生读答第7自然段谈感受。（板书：圣诞树   痛苦）

引导学生理解最后一句话的含义（有一颗星星落下来了就是指有一个什么人快要死了，从下一自然段可以看出，因为是奶奶告诉他的）

师：小女孩想到了自己的奶奶，所以她再次擦燃火柴的时候，奶奶出现了。（板书奶奶）谁来说说这部分你的体会？

（4）奶奶

生读答第9自然段谈感受。（板书：奶奶  孤独）

请同学们想象当时的情景，小女孩见到奶奶的心情是怎样的呢？假如你就是小女孩，那么温和、那么慈祥的奶奶出现在你的眼前时你会情不自禁地叫起来（出示句段）指名读  评价读 

教师配乐范读

学生练读；再指名读；齐读

（5）和奶奶一起飞走

师：小女孩太想念她的奶奶了，接下来她又是怎样做的？看到了什么？谈谈你的体会。

（板书：飞走   冻死）

3.师：幻象是如此的美好，而现实却又是那样的残酷，请大家再来读读课文的最后2个自然段，联系上文提出你认为有价值的问题？

“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”理解两个“幸福”

师：同学们说到这，我们的心情无比深重，小女孩在大年夜这一天冻死了！你能用一个词来形容小女孩的命运吗？（悲惨）

教师配乐引读最后两个自然段。

师：整篇童话故事，为什么给我们带来这么大的感动呢？

（体会作者虚实结合的作用，体会作者思想感情）（板书：同情  不满）

（四）反顾整体 拓展延伸

1.同学们，这个故事如此的让人感动，如此的凄美，课文中哪一部分让你最感动，有感情地多读几遍，如果能用自己的话来讲一讲就更好了。

学生汇报

教师评价

2.出示安徒生资料。

卖火柴的小女孩教学反思篇7

一、了解作者背景，激发阅读兴趣

“预习”中所涉及的知识比较广泛，包括文章的作者、时代背景、诗词常识以及课文中重要的人、事、景、物等内容。这些内容融知识性、趣味性于一体，可以激发学生的阅读兴趣。为此，让学生将自己感兴趣的有关内容摘抄一点，并熟记于心。不在乎多少，仅凭兴趣。这样既可以开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，又能提高阅读的积极性，完成预习任务。

二、指导预习方法，提高预习水平

“授之以鱼，不如授之于渔。”结合教材，教给学生预习的方法，有效地指导预习过程，培养学生的预习能力，使学生养成自我阅读的良好习惯。

1.读

（1）读通课文。“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么？学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字

词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。（2）带着问题读书。“学起于思，思源于疑。”指导学生带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。例如，《卖火柴的小女孩》一文，在“预习”中有这样的问题：“小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后这个卖火柴的小女孩怎么样了？”带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。（3）精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美，意境开阔。“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时，这一段可让学生反复朗读，想象草原的美景，直至成诵。

2.画

（1）画段儿，用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。（2）画圈儿，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中画出，做到会读会写、会组词造句。（3）画需认字儿，对照课后要求“会认”的生字在课文中画出。（4）画疑难处，读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出。（5）画好词句儿，再读课文的过程中，有些妙词佳句用波浪线“～～”画出。

3.思

在边读边画的同时，一定要用心思考。从字里行间寻找自己的答案，提出疑问。

长此以往，将预习内化成一种自觉行为，将为自己的学习减轻很大的负担，感觉到学习其实是一件非常快乐的事。

参考文献：

卖火柴的小女孩教学反思篇8

人物：小火柴（简称火），小天使（简称天），花不兰（简称不），外婆（简称外），隐形人（简称后），上帝（简称上），买药的（简称卖），吟游诗人（简称吟），两名警察，两名医生，

旁白：卖火柴的小女孩睡在了雪夜中，后来怎么样了呢？她没有死，她来到了另一个世界，另一个国度：天知道联邦共和国。简称天国。

音乐缓慢起

上帝：安琪儿，有一个叫小火柴的女孩要移民到天国过来，你去火车站接她吧！

安琪儿：就在终点站接么？

上：（思考）我想，那里就行了！

安：那过海关的时候……

上：哦！对了，（突然想起什么，站起身，摸兜儿，掏出一堆烂纸扔到地上，跪下来在地上乱摸）啊！找到你了。（当作宝贝似的贴在怀里，然后神色平平，端正做好）咳！这是通行证！

安：（及其厌恶的，用指尖拿住，声音微颤）是（转身刚要出去）

上：噢！对了，安琪儿，这小姑娘还有个外婆，她……可能也去接站，那个什么，你，就注意一下吧！还有这可是你第一次执行任务，好好完成！

安：那……

上：嗯！行了，就这样吧！快去吧！一会晚了！

安：嗯，好！（跑下）

上：（转过身）诶？我的魔棒这么会儿哪去了？

后排众神：您的手里！

上：咳！瞧我这记性！对了，右护法

右：有！

上：你隐身跟着安琪儿，这孩子第一次执行任务我还真着有点儿不放心！

右：（立正敬礼）yes.sir

上帝下花不兰上

不兰：（动作）变

右：撞到人啦！

安：哎呦，撞死我了。

不：呦！安琪儿！

安：（上下打量）你，你是谁呀？

不：（拍了一下胸膛）我乃花不兰是也！

安：啊！不兰？（笑）你怎么变样了？

安：（傲慢的）我刚刚学会的魔法，怎么样，我这个样子帅吧？

右：难看之极

安：（讽刺）哼！真够帅的。（转身要走）

右：蟋蟀的帅

不：哎！别走呀！

安：干吗！（不耐烦）我还有急事呢！

不：哎~！告诉你吧，我现在呀能变好多东西呢！你想要什么？我帮你变！

安：哎呀！没什么，没什么需要的！

不：嗯嗯妈妈，把安琪儿变成一只大公鸡！

安：哼！你可真厉害呀！

右：糗了吧！吹牛皮！

不：我一定要证明给你看！

天使下，不兰跟着下

旁白：各位接站的朋友们您好，开往天国的第257次特快列车因故障晚点20分钟，请您原谅！

外婆上

外婆：问世间情为啥玩应儿，只叫俺们生死相许，但谁又能比的过俺和俺外孙女~儿呢！俺们可是，俺在那旮地，俺外孙女~儿跟到那旮地呀！俺们都是东北那旮得的。同志们呀，多深的感情呀！

吟游诗人：（庄重的）人生以等火车为目的，但你等的那趟火车偏不在你等他的那是候来，如果你是在等257次列车，不如装成在等57次，说不定火车会被你骗到呢！

外：啊呀妈呀，大兄弟呀，文人？

吟：非也！晚生只是一个漂泊天涯的游子！

外：哎呀妈呀！怪有文化的呀！

吟：唉！在下是匹千里马，可伺马者不知我能千里而伺也。我虽有一肚空才能，可却没有发挥的余地呀！只当了一个小小的登记员！唉！（蹲下，抱头）

外：啥玩应儿？你是马？不是！我说大兄弟呀，你这是咋地了？

旁白：各位旅客朋友们您好，开往天国的第257次特快列车已到达终点站，请你那好行李准备下车！

外：哎呀！俺外孙女儿在这趟车上，俺外孙女儿，大兄弟！

吟：前辈！祝您和令外孙女幸福，晚生告辞！（挥泪而去）

小火柴上

外：哎！~~~

小火柴：火车站东出口找安琪儿，安琪儿（看到外婆）

小火柴：（做拥抱奔跑状）外……婆……

外婆：啊呀！啊呀妈呀！孙女儿！

小：啊呀！外婆！

不兰：定住定住变，安琪儿，安琪儿，你看我成功了，我没吹牛吧！

安：你……

后：完菜了！

小火柴：外婆？外婆！怎么回事？外婆怎么了？

不：你还不信我会魔法，哼！

安：拍拍外婆，外婆？花不兰你太过分了，快解开

右：他，他会么他！

不：抱歉，我……我……只会定！

安：什么？这……这瞧你干的好事，怎么办呀！

右：没办法！

小火柴：等等等，我插一句，外婆这是怎么了？怎么动不了了？

卖假药的上

卖：走走走，游游游，不学无术我不发愁，坑蒙拐骗

安：她……被那个可恶的花不兰给……定住了

卖：我拿手……哎！咳咳那个有什么用的上小神仙的吗？

火：你是谁呀！

卖：什么？你难道不知道这走南闯北，上天入地，帮秦始皇统六国，住打天下的仅次于神仙的小神仙吗？（坐在隐形人腿上）

卖：这椅子还挺软！

右：嘿！你不要命了你，座的还挺舒服（把他推开！）

卖：哎！谁推我呀！

天使悄悄离开隐形人跟着（火柴看她鬼鬼祟祟的继而问）

火：谁是小神仙？

卖：她远在天边，近在眼前

火：（指不兰）原来你是小神仙呀？

不：那当然

卖：不是，那个，我

火：你的魔法好棒呀！教教我吧

不：没问题，你学什么？

卖：错了，我是，她？小神仙，我

火：嗯！哎！让他跳个舞吧！

不：（思考）恩~~，好那就来个《小燕子》吧

火：好好！

卖：嘿！我还就不信了，小毛丫头，你能怎么着你？我，我不会跳的！

不：那可由不得你，即古拉古禄跳！

卖：哼！什么呀！哎我胳膊怎么了？哎哎腿腿（小燕子……开始跳起来）

火：哈哈！这舞你编的？

不：我哪有那么聪明呀，安琪儿（指着她）

安琪儿带来了两个警察

安：就是她（本要指不兰，却指到小神仙她前面是隐形人）

右：嗯？我露馅儿了？

甲：我早就看你小子不顺眼了，一直在这里鬼鬼祟祟，嘿嘿！别跳了

右：跳得不错嘛！（跟着学）

乙：你违反了天知道联邦共和国宪法第15条不准滥用魔法！严肃点儿

安：啊！错了错了。

警察乙：安琪儿，你放心，我们一定从严处置，并且，让他尽快学会解咒语。不过……他这个情况……

安：哎！

警察甲：放心吧。带走。

乙：是！

安:等等！我……

右：还要干吗？

火：你一定气坏了吧！恩！二位警官，这位小姐对他恨之入骨，你们可得说到做到

甲：恩！我们明白

乙：行了行了，别耽误办案了！

火：好好好，您忙

安：这，哎

卖：小燕子~~~~~~~~~~

右：穿花衣~~~~~~~~~

甲：老实点吧你

火：你干什么呀！你要把他抓走了，那谁给我外婆解咒呀

右：就是

安：我？你外婆？

不：就是！

安：你别废话，我还没找你算账呢，我问你，刚才那个人，是不是又是你施的魔法？

不：我棒吧！

右：还真不错！

安：（瞪了他一眼）花不兰，老实点吧！

火：花木兰？你就是那个替父出征的……花木兰

不：（挠挠头，看看安琪儿）嘿嘿！这个……差，差不多吧！（傻笑）

右：吐~~

安：（白了她一眼）差不多？差很多！还好意思呀？虽然名字只差一个字，其实呢！

火：（看看不兰）你不能解开外婆的咒语吗？

安：她解不开！

火：对了，你刚才说，她是安琪儿？

安：是呀，你是？

火：小火柴啦！

安：你就是……哎！我是来接你的！

右：差点忘了任务吧！

安：都怪这丫头

右：哎！不能怪别人

不兰：有个人能救他。

一齐：谁？

不兰：别激动嘛！

安：你快说，是谁呀？

木兰：（清清嗓子拍拍胸脯）我师傅，上帝呀！

一齐：啊？

右：上帝怎么会收你？

火：上帝，你是上帝的徒弟？

安：真像呀！

不：怎么？那我不叫了!

火：别呀，叫吧！

不：土豆土豆，我是地瓜，速来速来

上：谁在呼我（看见大家都在，突然非常严肃）

木兰：师父！弟子拜见师父。

上：免礼！找为师有何事？

安：求上帝帮忙救救外婆吧！

火：上帝！我是小火柴

上：嗯！我有一个要求！

安：什么？

火：要求？

上：是地！你们谁知道猫步怎么解释？

安，火：（对视）猫步？

右：（笑）上帝看了他一眼，不笑了！

上：解释出来我就帮你们！

火：嗯……就是，摸，模特那个！

不：我知道！

安：什么呀？

不：咳！

安：啊！布兰最可爱了，长得又漂亮，魔法又棒！是吧（看小火柴）

火：嗯嗯！对……

不：这还差不多！咳！猫步就是走直线，我认为猫走不走直线，完全取决于耗子！

火：啊！……

安：（无奈）

上：嗯！我想也是这样的！好！不愧是我徒弟！

不：谢师傅夸奖！

右：嘿！人家外婆！

上：噢！对了。夷？我魔棒呢？

右：（无奈）您的手里！

其他人：（奇怪）

上：对不起！动点动点变！

火：不管用呀

上：五分钟之后他就好了

火：现在六点整，那就是6：05分

上：嗯！什么，你刚才说几点了？

火：现在呀，六点整

上：啊！比赛都已经开始了，完了完了！（刚要跑，突然感觉有损形象，马上改过来）

安：他总是这样！

右：也不嫌丢人

火：我现在就等着外婆醒过来！

右：嗯！好孙女

火：给我做布丁

右：不要大喘气呀！

不：他好了

外婆：哎呦！怎么这么疼呀！

右：嗯！我也算完成任务了，看球去了！

火：外婆！又能动了

安：外婆！

不：哈哈!外婆，你脑袋好大呀

外：俺！外号大头

一齐：大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头（大了一下外婆脑袋晕了）

大家：外婆，外婆，快！叫救护车！

不：好！我去吧

碧波，碧波，碧波，碧波

治病

安：放心吧，先办手续！来！

火：好！（刚要走）

不：（急匆匆的跑来）外婆她，外婆

火：怎么了，怎么了？

不：她……她

安：别着急，慢慢说

不：她，她，她

火：不会吧（扑向外婆）外婆，为什么我来了你又走了（趴在外婆身上哭）

外：（做起来）我躺着歇会儿

安：哎，你吓死我了。

管：哎！那小火柴注意听了

我郑重宣布，小火柴已正式成为天知道联邦共和国公民，享有我国公民应有的一切权力。她和她的外婆住在一起。

这是身份证

火：谢谢！花不兰跳舞吧！（拍成一

1

条长龙下）

花：谢谢！拜拜！

火：花不兰走了

天：（瞪着他）走不走！