形势教育范文

形势教育篇1

一、更新教育理念，树立正确的教育观

二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。其次，要认识教师角色的转变。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面做出最重要的改变是“走出演讲的角色”，并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。

二、在掌握坚实的语言功底的基础上，不断提高自身素质

新课程标准所倡导的新要求、新理念无疑对英语教师的个人发展提出了更新、更高的要求。作为一名新时代的教师，更应明确自己职业的特殊性，前瞻性，因而更应注重不断提高自己的业务水平，以适应培养二十一世纪高素质人才的迫切需要。具备较强的科研能力是新时期外语教师的一项基本的素质。作为一门语言学科，英语具有以丰厚的科学文化积淀为底蕴的历史传承性与稳定性，但对英语教学具有指导意义的语用学理论与教学理论是处在不断发展之中的。因此，一个投身于外语教育工作的人，应该不断地在教学中发现问题，努力解决问题，不断提高自己的科研能力。

三、加强师生间的合作教学，选择科学的教学方法和手段，充分体现教学效果

外语教师与其他专业的教师相比，其工作有着更为特殊的性质。教师的教学内容“不仅仅是一门学科，而是一种特殊的社会、文化现象”。这就要求外语教师既要懂理论，又要有丰富的实践经验；既要具备外语知识和使用外语的能力，又要具备如何教外语的知识。

教学是师生的双边活动，通过师生合作，把整个教学过程建立在师生双边活动的基础上，把教与学的活动有机统一起来，在教师充分发挥主导作用的同时，让学生做学习的主人，激起他们的学习热情，使学生由被动接受知识变为主动学习知识，师生在和谐愉快的气氛中共同完成课堂教学任务。一个善于组织和驾驭课堂的老师，一定是个受学生欢迎的好老师，因而学生也会喜欢上这样一位老师的课，听讲会特别认真，知识掌握地自然也到位。组织好课堂，使学生养成良好的学习习惯，能有效地促进课堂教学质量的提高。课堂组织好了，学生的注意力集中了，兴趣和积极性调动起来了，就会学得轻松而愉快，效果也一定不错。

四、在教学活动中真正做到 “以学生为中心”并及时反思

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。英语中有句谚语：“You may take a horse to the river ，but you can not make it drink.” 以学生为中心是现代语言教学的走向，符合语言学习的规律。因此，教师与学生的角色发生了很大变化，教师由原来知识的输出者变成学生的引导者和协调者。学生由原来听讲者变成自觉的学习者、研究者、和参与者。

形势教育篇2

一、当前企业党风廉政教育的特点和难点

一是党风廉政教育活动缺乏主动性。就企业基层情况来看，党风廉政教育大都是为了完成上级下达的任务被动地开展，很少有结合一个时期、一个阶段的形势开展主动工作的。

二是党风廉政教育内容缺乏针对性。企业基层组织的学习、教育内容与本企业现阶段的形势不能很好地起到教育作用，很难使受教者思想深处受到触动。

三是党风廉政教育方式缺乏灵活性。目前企业的党风廉政教育仍然停留在读文件、做笔记、看录相、写心得的传统层面上，对于互联网等新出现的传媒利用率不是很高，即使有几个这方面的网站，但由于内容陈旧、方式古板，也只不过是把原来的书本搬上网去了而已，并没有真正发挥互联网络的互动作用，影响自然也就谈不上太大了。

四是党风廉政教育管理缺乏协同性。抓党风廉政教育，党政工团等各职能部门家家有份，各自有责，理应互相配合齐抓共管，但当前企业中，却似乎只落到了纪检部门一家身上，没有形成合力，削弱了党风廉政教育的声势和效果。

二、形成这种状况的原因分析

一是个别领导认识上有偏差，对党风廉政教育的作用认识不足，对党风廉政工作的重视不够。一些企业的负责人认为，市场经济条件下，企业的中心工作就是经济效益，党风廉政教育抓不抓无所谓，该腐败的再教育也得腐败，不腐败的不教育也不会有问题。还有一些人认为，业务工作太忙，党风廉政教育不仅要花钱，还要花费精力，不抓也罢。这些错误的认识，导致党风廉政教育在企业领导的日程里靠边站，失去了落实的强大支持。

二是党风廉政教育组织体系不健全。改革开放二十多年来，随着企业工作重心的转移，企业的政府职能被逐渐淡化，政工工作这一符合中国国情,但又与世界通行的现代企业管理理念不太一致的行业，也相应地被“边缘化”，处于一种比较尴尬的地位。最明显的特征就是政工科室一再被压缩、合并，专职政工人员一再减少。往往一级纪检部门，工作人员大都是兼职，什么都要抓，什么都要管，穷于应付也就在所难免。其他与党风廉政教育有关的政工部门，也是苦于人少事多，只好得不管处且不管了。

三是党风廉政教育工作开展的效果不易衡量。作为一项长期性、系统性工程，党风廉政教育所起的作用是潜移默化、润物无声式的，效果不象别的工作一样，立竿见影，一抓就灵。这种情况一方面容易让主要领导忽视党风廉政教育工作，一方面也为一些专职干部偷懒提供了借口。大部分企业虽然都有党风廉政教育工作制度，但具体到党风廉政教育怎么搞、谁来抓，不同系统、不同部门、不同层次的人员怎么分工、怎么协调，定期落实哪些内容、发挥什么作用、起到什么效果，搞得好怎么办，搞不好怎么办，却没有一套量化的标准。干好干坏无法衡量，党风廉政教育工作出现因循守旧的情况也就不足为奇了。

三、针对党风廉政教育工作难点的解决办法

一是严格落实领导责任制，提高企业负责人对党风廉政教育工作的认识。党风廉政教育工作是党的宣传教育工作的重要组成部分，是搞好党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作和治本之策，必须引起足够的重视，使其真正发挥预防作用，才能把住反腐败工作的第一道关口。企业的负责人应对本单位的党风廉政教育工作负总责，每年制定具体的工作目标规划，采取层层分解的形式，逐项落实。对落实情况严格考核，完不成责任目标者，要追究主要领导的责任，使其真正从思想上对党风廉政教育工作重视起来。党风廉政教育是一个系统工程，深化党风廉政教育，必须整合教育资源，形成党政齐抓、部门共管的责任机制。

热电厂在党风廉政教育工作中建立了“党风廉政宣传机制”和“党风廉政学习机制”。热电厂成立了以党政主要领导为组长，纪委书记及副总以上领导为副组长，组织、宣传以及基层各单位相关人员为组员的党风廉政宣传教育工作领导小组。成立了党风廉政宣传报道队伍，建立了一支由6个分场、2个辅助单位和机关科室10余名热爱写作的职工组成的党风廉政教育宣传队，逐步形成了党风廉政宣传教育网络。此外，厂纪委还对全年党风廉政宣传教育工作任务进行细化分解，明确目标和要求，并将其纳入厂党委开展的“五好党支部”达标竞赛活动中，重视量化考核，引入激励机制，对宣传稿件实行奖励制度，年底进行评先选优，充分调动了党风廉政宣传员的主动性、积极性和创造性。热电厂由上至下，由整体到局部，形成了上下联动的党风廉政学习机制。将党风廉政教育内容列入到领导班子“中心组”学习、民主生活会、每季度的支部书记例会、基层党支部的每月两次党员政治理论学习、“”和中层干部理论培训等多种形式之中。

二是落实好纪检监察部门的主管职能，充分发挥其主观能动性。要从根本上改变企业当前党风廉政教育工作落实不到位的情况，就应该充实纪检监察部门的力量，真正落实其主管职能，必要时可以象“安全一票否决”一样，对党风廉政教育工作不好的单位，也实行一票否决，充分发挥其主观能动性。

三是在党风廉政教育的内容和时机上要改变被动局面，提高教育针对性和主动性。针对带有普遍性和根本性的问题，抓好经常性教育。一是针对理想信念问题，经常开展理论教育。人的行为是受理想信念支配的，如果理想信念发生了偏差就会走上违纪违法的邪路。一些人因“一念之差”而犯错误，这个“念”不是简单的念头的“念”，而是理想信念的“念”。因此，党风廉政教育要把加强马克思主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学习教育摆在首位，认真开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，切实解决党员队伍在思想上、组织上、作风上存在的突出问题。二是针对法纪观念的问题，开展经常性党纪政纪法纪教育。党纪国法是党员干部必须严格遵守的行为准则，触犯了党纪国法就要受到相应的惩处。要通过经常性地党纪政纪法纪教育，使广大党员干部懂得哪些可以为，哪些不可为，什么是违纪，违纪后将受到什么样的处罚，增强法纪观念，做到依法行政和廉洁从政，少犯或不犯错误。三是针对心存侥幸的问题，经常性地开展正反典型教育。特别是要发挥纪检监察机关的优势，抓好反面典型的警示教育。一些党员干部自恃位高权重，别人不敢查，或觉得手段高明，别人查不了，或认为法不责众，查不到自己头上，有恃无恐，心存侥幸。要通过“现身说纪说法”警示教育，使广大党员干部常怀律己之心，常思贪欲之害，常除非分之想，警钟长鸣，拒腐防变。

热电厂在开展廉政教育中克服了急功近利的“突击式”、“运动式”的工作方法和“短期行为”，而注重在教育的长效机制上下功夫，使廉政建设稳步发展。采取“外请”和“内教”相结合的方式，开办了“党风廉政教育讲堂”。一是采取了“外请”的方式。热电厂纪委一直坚持有计划、有针对性的开展形式多样、行之有效的教育活动。曾邀请调兵山市公安局案件审理大队、法制科和调兵山市“148”法律服务所律师分别来电厂进行讲课，聘请调兵山市检察院联合举办“职务犯罪预防辩论会”活动，聘请铁岭市委党校讲师针对党风廉政作专题解读。活动采取互动方式，每次大多数党员干部都“有备而来”，事先准备一些问题，在讲堂上与讲师们共同探讨。党员干部结合大家熟知的案例或自己身边发生的案例以及大家关心的热点问题，与讲课人进行热烈的讨论，互动效果非常好。在“唇枪舌剑”中使各级党员干部对违法违纪及其危害和预防知识有了进一步的了解，增强了遵纪守法和廉洁自律意识，达到了宣传和教育的目的。二是采取了“内教”的方式。开展了以“自助课堂”为主要形式的党风廉政教育党课活动。以厂领导和各基层党支部书记为讲师，结合本单位的工作特点和党员干部的思想实际，定期为党员干部讲一堂以党风廉政建设为主要内容的党课。为突出“党课”的时效性和针对性，支部书记们首先进行“充电”，认真备课、精心授课。通过支部书记当“讲师”这一教育新方式，既教育了听课者，又使授课者自己也受到了教育；既达到了“教学相长”的效果，又有机的融合了教育主体和教育对象，形成了叠加效应。此外，还辅之以电化教育，采取以案说法的教育形式，组织党员干部观看正反典型电教片，并要求党员干部撰写观后感，从而加强对党员干部的警示教育，增强教育效果。

四是根据不同对象、时机和领域，抓好重点教育。一是重点对象重点抓。党风廉政建设和反腐败斗争的实践告诉我们，领导干部是党风廉政教育的重点。领导干部特别是党政“一把手”对党风廉政建设和反腐败斗争的认识程度、抓的力度以及自身素质的高低，直接影响到企业党风廉政建设和反腐败斗争的成效。因此，企业党政“一把手”要按照党风廉政建设责任制的要求，亲自抓、负总责和领导班子成员一岗双责、各负其责，狠抓党风廉政教育任务的落实。二是重点时机重点抓。一些领导干部借节假日和婚丧喜庆等事宜敛财的问题，一般集中发生在节假日和家庭出现婚丧喜庆、子女升学、过生日、生病住院、乔迁新居等时机。在这些重点时机适时开展廉政提醒教育，告诫领导干部不要为亲情所累，不要被“人之常情”所迷，“党和人民在监督，众目睽睽难逃脱”，往往能收到事半功倍的效果。三是重点领域重点抓。管钱、管物、管人的实权部门往往是腐败现象的易发、多发区，有针对性地加强对这些重点部门和重点领域党员干部的党风廉政教育，帮助他们树立马克思主义权力观，正确处理好责、权、利的关系，常想人民的养育之恩，常思党组织的培育之情，面对各种诱惑，时刻有一种如临深渊、如履薄冰的危机感，不为世俗所扰，不为物欲所动，不为美色所迷，掌权为公，执政为民。

五是要不断拓展党风廉政教育的领域。当前要以传统教育为主，还特别要创新形式，并把运用互联网开展活动纳入整体规划中，充分用这个互动平台，正确引导网上反腐倡廉舆论，在提高教育效果的方式上多下功夫。

热电厂为确保廉政教育多渠道、全方位、有实效，通过七个载体进行党风廉政宣传教育。一是利用广播站、局域网、宣传栏等宣传工具为载体，多渠道、全方位地构筑党风廉政教育“空间网”。二是开展了廉政短信群发活动。三是为全厂副科级以上领导干部发放了廉政日志。四是开展了廉政书画挂进办公室活动。五是组织全厂党风廉政教育宣传员参与编辑、制作了廉政台历。六是以廉政教育“进厂区、进家庭”为载体，抓好廉政教育的基础工作。七是以反腐倡廉为主题，在新浪网站开通了“廉政教育博客”。

形势教育篇3

在铁路职工的培训过程中的主要培训任务是为铁路生产和运输一线提供合格的符合岗位要求的职工，且铁路职工的合格程度在很大程度上决定了铁路岗位的适用性，所以铁路职工培训中应加强职工培训内容以及方法的创新，从培训内容和方法的创新来提升铁路职工的专业技能和职业素养。其具体措施主要表现为以下几点：

第一，以铁路企业的快速发展的针对性、定向性以及实际需要特点为依据，设立创新教育、实作能力、专业教育以及基础教育这四大教育课程为培训的主要内容[2]。

第二，在铁路的运输规章、设备变化以及技术变化的实际情况下，对新材料、新设备、新技术、新工艺以及新知识等培训项目进行适度的超前开发或者编写和反映，以此实施有特色的教材课程培训。

第三，在铁路职工培训的方法上，应积极的推广现代化的教学方法，采取直观性、多层次以及多样形式的手段进行培训。并根据不同铁路职工的工作年限以及文化层次制定与之相适应的培训计划，也可采取专业技能与相关理论相结合以及分散培训与集中培训相结合的方法进行培训，以此实现铁路职工培训教育管理方法的多样性和有效性。

二、完善铁路职工培训的奖惩型制度

奖惩制度作为考核铁路职工培训效果的检测方法之一，可有效的促进铁路职工在进行培训教育管理中以积极的态度接受职业培训，同时也可全面提升铁路职工的竞争意识和忧患意识，其具体的奖惩制度实施主要表现有以下几点：

第一，在铁路职工奖惩制度的实施中首先形成用人与育人的一体化形式，使职工的上岗培训和下岗培训形成环流机制，以此促成职工培训的全面化。

第二，建立培训与考核的一体化奖励约束机制，改变传统的人均分配以及统一分配的方式，将铁路职工培训期间的每项培训内容和考核项目一一记录在册，培训后考核不合格职工予以一定的惩罚，如扣一定额度的奖金；培训后考核通过的职工则予以一定的奖励，如增加职工奖金、职工假期以及职工补助。

第三，完善铁路职工培训考核与待遇一体化制度。是指在铁路职工培训过程中考核指标不达标以及考核项目未通过的，则在职工基本工资的基础上扣除相应的金额[3]。同时根据铁路职工不同培训程度和受训结果来发放工资，受训效果良好且于铁路岗位工作能力强的职工予以高工资待遇，受训程度低且效果差的铁路职工则予以相对低等的工资待遇，以此来增强铁路职工培训教育管理中的竞争能力和竞争意识。在新形势下加强铁路职工培训教育管理措施的优化探析，可显著的提升铁路职工岗位的专业技能和职业素养，全面为铁路教育的发展提供良好的前提条件。但是从铁路职工教育管理措施实施的实际情况来看，铁路职工培训教育管理中对职工培训的师资指导力量仍严重缺乏，因此在该方面还应予以有效加强。

形势教育篇4

关键词：大学会计；教育

随着我国经济的发展，会计在经济生活中的地位和作用越来越重要。但长期以来，大学的会计教育处于相对缓慢的变革之中，整个会计教育滞后于社会经济的发展。因此，大学会计教育模式的创新势在必行。

一、大学会计教育存在的几点问题

（一）大学会计教育没有重视会计职业判断能力的培养

会计职业判断能力指的是从事与会计相关工作的人员在面对情况不确定的时候，可以根据会计职业规范和本身的职业素养，对所不确定的情况认真分析、合理判断、正确选择和做出最后决策的能力。从我国会计发展以来，与会计工作相关制度让会计人员几乎没有选择和判断的空间，如果在有会计工作相关的工作人员会计能力有限等等因素，很容易造成很多会计人员照猫画虎的情况，这种情况如果发生环境改变的话，举例来说会计相关法律规范更加愈来愈灵活，会计从业工作人员所承担的会计职能更加广泛，再加上会计工作环境不确定等等情况，就会有很多会计工作人员变得无法适应。传统大学会计教学方法大都忽视对会计专业学生的职业判断能力进行培养。会计专业教师的教学方式大都以教师讲课为中心，把教课本作为主要教辅工具。很大一部分大学会计教师一节一节的按照课本设置讲授会计知识，按照这种课程展开方式，有部分学生直到会计课程结束的时候也不一定能够有一个关于会计课程的总体概念。这种会计教育方式虽然在移动程度上让学生掌握了会计基础理论知识，但却是却造成了学生不会应用这些知识的局面，还是教学中忽视实践的情况。与此同时，在大学课程对在会计课程的安排中，会计理论知识课时多，实践课时少，容易忽视对学生动手能力的培养。即便是学生学会了学好了编制分录、怎样编制报表的方法。但在如何应用这些方法解决越开越复杂的企业会计问题方面的问题时仍有不足之处。

（二）大学会计教育没有充分重视会计职业道德教育

据调查，我国在会计信息失真现象存在的情况比较多。会计信息失真问题在很大程度上与会计人员的职业道德素质有关。如何加强会计人员职业道德水平，提升会计人员职业道德素质呢？这就需要通过加强会计职业道德教育来实现。现今，在大学会计专业教育中，会计职业道德教育是薄弱环节。很多大学高校几乎都没有进行全面的、系统的会计职业道德教育。这种会计职业道德缺失现象，使得学生对会计职业道德的重要性严重缺乏认识。据调查显示，大部分会计专业大学生对会计职业道德的认知程度较低，这于大学是否开设会计职业道德课程有着密切的关系。同时，大部分学生认为在会计很有必要在会计专业教学课程体系中开设专门的会计职业道德教育课程。但是，在我国高校的会计专业尚没有开展系统全面的会计职业道德教育课程。

二、大学会计教育

（一）确立新时期大学会计教育目标

21世纪的大学会计教育，应当在学习专业理论的基础上，强调业务素质教育和创新能力的培养。在进行会计教育改革时，应当要求学生通过学校阶段的学习，培养自身的学习兴趣、学习能力、创造能力以及作为一名会计工作者所应具备的职业道德。现代科学技术的突飞猛进，加快了知识更新的速度，培养学生一定的学习能力、创新能力和适应能力，远比让学生学会任何一门功课都更为重要。所以，大学教育的培养目标应定位于：面向全社会，以市场、就业和社会经济发展为导向，按照产学研结合的要求，充分利用稀缺的教育资源，最大限度地满足社会对会计教育的多样化需求，满足学生求知、求技和求职的需要。

（二）科学设置课程体系和专业

我国大学教育会计专业的课程体系，普遍存在着专业课程不精、基础课较深、实践课较少的问题，致使培养的学生知识结构单一，对工作的适应性较差，不利于其长远发展。会计课程体系的构建，应明确目标和对象，划分等级和层次，根据不同的对象、不同的层次，确定涵盖会计专业岗位所必需的务实的课程体系。根据“基础扎实，知识面宽，实践能力强，综合素质高”的原则，强调公共基础课的比例，合理安排理论在所有专业课程中的比重，增加案例教学与会计实践课程的比重。

（三）改进教学方式、教学手段

传统的会计教学方式，可以说基本上是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”的比较呆板的公式化的教学模式，存在费时费力，知识输出量少，重理论，轻实践，不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激发学生的创新精神，难以培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才等弊端。而学校会计教学的目的不仅在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而且在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。因此，在教学方法上应减少使用以教师讲授为主的教学方式，重视学生的主动学习，如采用研讨会、模拟教学、案例分析、挑战性练习题等来培养学生的主动思维和决策能力，引导学生利用会计信息进行决策，帮助学生成为决策者，让学生在学习过程中积极参与，而不是被动地接受教育。教师的主要任务是引导学生思考，帮助学生解决疑难问题，通过讨论、案例分析等调动学生学习的积极性和主动性，通过课堂教学达到锻炼学生能力的目的。在教学手段上，尽可能采用多媒体、网络等现代化的教学手段。

（四）加强实践

会计实践技能课程是大学生各种能力的培养、基本素质的形成中的一个不可缺的重要环节。现在有些学校出于经费紧张及其他一些原因取消了部分会计实践课程，这是极不妥当的缺乏远见的做法，必将影响会计人才的培养质量。大学会计专业必须加强实践技能课程的教学。构建会计实践教学平台，运用模拟实验、校外实习、社会调研等形式，采用实践操作、实地调查、课堂讨论、案例剖析等方法，使会计实践教学贯穿于专业学习全过程，使大学会计实践教学基本形成单项与综合实验相结合、案例分析与社会实践相结合的多渠道、多层次的结构体系是会计实践技能课程整合的必由之路。

参考文献：

[1]郭惠云，赵 利.会计教育：素质教育与会计技术教育的整合[M].北京：中国财政经济出版社，1998.

形势教育篇5

【关键词】新形势 小学 德育 教育

随着我国综合国力的不断提高，各方面的发展更是迅猛，要求也越来越高，尤其在教育方面，需要培养出高素质的人才来完成祖国交给他们的使命。小学作为学生重要的阶段，影响着学生今后的价值观，因此必须作为教育的重中之重。教育过程要充分的结合学生自身发展的特点，总结出适合学生发展的教育模式，必须在传统的教育模式上推陈出新，将学生健康的成长作为新的教育理念，与学生的家长联合做好学生的德育教育工作。

一、小学德育教育的意义

目前很多家长怀着望子成龙、望女成凤的迫切心情对孩子进行教育，在没有真正的了解到孩子内心需要的情况下，按照自己的意愿去强迫孩子，重点关注孩子的学习成绩，忽略了孩子的德育教育问题，导致孩子形成不正确的价值观，成年之后误入歧途，严重的影响到了我国整体的国民素质和品德[1]。未成年在成长的过程中，由于心智不够成熟，容易被误导，因此在这个过程中，教师和家长都必须对孩子的德育教育问题引起足够的重视。

二、新形势下小学德育教育存在的问题

首先，社会环境对小学德育教育带淼挠跋臁T谛畔⒒迅猛发展的今天，科技为我们带来了很大的方便，同时也带来了很多问题，信息传播的速度越来越快，然而信息内容的质量却是在不断的下降，不健康的内容对小学生的毒害也是尤为严重的，小学生对新鲜事物都充满了好奇心，同时他们分辨是非的能力也比较弱，容易轻信网络上的传言，做出不理智的行为。

其次，家庭环境对孩子造成的影响。当前生活节奏不断的加快，很多家长忙于工作，忽略了对孩子的教育。另外夫妻双方不合经常吵架，让孩子的心理也蒙受了很大的阴影。一些家庭的长辈对孩子的过分溺爱，从小没有树立正确的世界观，容易产生叛逆的心理，导致以后的德育教育工作难以展开。

最后，学校里教育模式的落后。时代在不断的进步和发展，很多学校一直保持着传统的方式，不能充分的调动学生的积极性，开发学生的潜力，使学生逐渐形成了一种被动的学习习惯，没有良好的学习意识，体会不到德育教学的意义和重要性，教师在平日的生活中也不能保持良好的形象，对自身的要求过低，在学生之间造成了不好的影响。

三、基于新形势下如何做好小学德育教育工作

第一，发挥社会育人的功能。不断的改善育人的环境，联合学校和家长做好学生的德育教育工作，巧妙的使用当今现代化的网络技术，多让学生参加社会性的实践活动，比如志愿者、小红帽等等，宣传社会城市劳模的先进事迹，在实践中不断的学习和成长，一方面可以锻炼学生的意志，另一方面也可以提高学生的技能，让学生的思想变得更加成熟，生活的自理能力也会不断提高。教会学生辨别网络上的虚假信息，谨防学生被骗，提高学生的自我保护意识，科学上网。给孩子提供更多的社会实践机会，培养孩子团结互助的优良作风。

第二，家长应该高度重视学生自身的德育教育的问题，营造良好的家庭氛围，避免给孩子的心理造成严重的影响，由于孩子有极强的模仿能力，家长应该注意自己的言行，给孩子梳理好的榜样，结合孩子的实际情况，解决孩子的苦恼，多与孩子谈心，了解孩子的真正需要，向教师咨询孩子的学习情况及状态，及时的发现孩子的心理与行为的异常，避免对孩子的过分溺爱，培养孩子的团结与他人分享的意识，从小树立高尚的品格，积极参加学生组织的亲子活动，让孩子心中充满安全感，形成良好的品德。

第三，教师应该严格的按照课时完成相关的教学任务，帮助学生树立正确的价值观，营造良好的学习氛围，陶冶情操，引领他们走向正确的人生方向，保证学生健康成长。另外教师还应该以身作则，为学生们树立好的榜样，以严格的标准来要求自己，从一点一滴的小事做起[2]，将德育教育的工作渗透在各个学科的教学之中，引入恰当的例子，培养学生的爱国情怀，让学生能更加深刻的理解所学知识，形成积极开动思维的习惯，并对学生进行检查和监督的工作。小学生的自制力相对较弱，在完成课时任务时需要教师不断的提醒及监督，确保完成的质量。在学生品德及心理方面出现问题时，及时的联系学生家长，找到问题的根源，排除孩子德育方面的障碍，并且定期的召开学生家长会，与社会建立相关紧密联系，学校、社会、家庭三者形成一个整体，让孩子更加健康的成长。

结束语

小学阶段的德育教育工作影响到孩子的一生，需要社会、家庭及学校方面的高度重视，编排德育教育的内容时要结合当前时代的需要及变化做出相应的调整，不断的减小社会及家庭对孩子带来的不利影响，使孩子更快的适应社会的发展需要，对学生教育时应该更加注重学生的主体价值观，将发扬中华民族的传统美德作为工作核心，不断满足孩子的求知欲和好奇心，更新德育教育的模式，为我国培养出高素质的人才[3]。

【参考文献】

[1]夏红艳. 浅谈新形势下的小学德育教育[J]. 沈阳教育学院学报，2005，02：76-78.

[2]丛静静，朱秀云. 浅谈新形势下的小学德育教育[J]. 中国校外教育，2016，15：22.

形势教育篇6

关键词：新形势；小学；德育教育

小学生的教育问题不容忽视，他们是祖国未来的接班人，是国家培养的栋梁之才，尤其是小学生的德育教育，它是学校中不可或缺的一门学科，是培养学生良好品质的教育。但是当前的小学德育存在一定的问题，其需要发挥全体的力量将问题进行解决，因为小学生能否健康成长关系到祖国的未来，所以做好德育工作很重要。

一、新形势下的小学德育教育普遍存在的问题

1.长期受传统教育的影响。我国的教育一直都是重智轻德，受应试教育的影响往往都是重视文化课的成绩，而忽视德育课，不仅是学校老师这样，包括家长也认为孩子的文化成绩比较重要，长此以往就出现了教育思想偏差的问题，导致学生缺乏对德育教育的认识。2.德育教育跟不上社会发展的步伐。小学德育教育提倡培养学生发扬我国传统美德，让他们树立正确的道德素质和良好的品质，以便于长大后为社会作贡献。学校的教育方向往往是美好的，但是缺乏与社会相联系的教育模式在现代化教育中是难以维持下去的，因为信息技术的不断发展，使人们的思想观念也在不断发生变化，学校的理论教育用于社会根本发挥不了很大的实际价值。3.社会负面信息给学生成长带来了影响。网络信息的快捷为人们带来了便利，并且大众媒体上宣传的都是积极向上的思想，可以让人们获得更多的信息资源，但是也有不法分子借用网络进行黄色、暴力等内容的宣传，由于小学生年纪小，好奇心重，又不懂得分辨事物的好坏，他们一旦从小养成了沉迷于网络游戏的坏习惯，长期缺乏与人沟通交流，不仅影响学习而且不利于身心的健康成长，很容易因为不正确的价值取向而误入歧途。

二、结合新形势要求，不断改革和完善小学德育教育

1.学校坚持以德育教学为教学重点。德育教育是培养学生学会做人的基础，只有学生从小养成良好的思想品质和树立正确的价值取向，才能立足于文明社会中，所以学校要充分重视学生的德育教育，将德育教育与其他学科教育放在同等位置，加强各学科之间的联系培养全能型人才。因为小学生的行为很容易受成年人的影响，所以在学校老师要做好模范带头作用，用自己的言行教育学生，加大对全体教育人素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，同时要加强与家长之间的沟通，定期开展家长会让其了解学生在校的学习成长环境，然后由老师和家长共同制定符合学生特点的德育教学方式，还要告知家长学生的行为结果很大部分离不开家庭环境的影响，让家长在家也重视对学生进行言传身教，这样更有利于学生良好品质的形成。2.让德育观念同实际生活的联系。首先要培养学生对德育的学习兴趣，让他们认识到学习德育的重要性，这就需要老师在平时的学习生活中主动关心每位学生，去发现他们的个性特点，然后根据他们成长情况的不同制定符合其性格养成的教育方式。因为人们的思想都是在自然生活养成的，所以要做到从学中来到学中去，充分结合实际行为让德育深入学生内心，让学生的道德认知转化为一种道德行为。例如：学校定期开展优秀少先队员升国旗奏国歌，编排黑板报或是带头打扫卫生等，在各种节日来临之际组织学生开展各项活动，在植树节期间，组织学生去户外种植植物，培养学生的劳动意识，让他们在实践生活中亲身感受到农民伯伯们的辛苦，从而更加懂得热爱动植物，热爱自然，珍惜劳动成果。这样不仅有利于他们团结合作精神的培养，还使他们的思想觉悟得到提高，让小学生的心灵得到净化。

3.遏制网络的负面影响，进行创新教育。对于网络媒体上出现的一些负面信息，要加强学生判断能力的培养，提高学生的道德认知能力，让他们懂得分辨事物的好坏，提升对自我行为的约束能力从而抵制不良社会信息的影响，鼓励学生多参加集体活动，多与社会正能量进行联系，让他们在现实社会中树立正确的集体主义精神。同时在进行德育教育时要改变以往的教育模式，让学生成为教育的主体，不仅要注重对学生传统美德的培养，还要让其学会适应多元化社会的发展，充分发挥自主能力，引导他们在树立爱国主义情怀的同时还能树立各种正确的价值取向。国家要加强对网络的管理，坚决抵制不良风气，对散播负面信息的人员进行严惩，并且加大舆论的谴责力度，完善相关的法律法规，做到有法可依，为学生创造良好的社会学习环境，让他们可以在健康的环境中成长。

三、结语

对于小学德育教育的学习至关重要，不仅是学校各位教育人员，还有各学生家长都要参与到学生的德育教育中，重视对德育工作的开展，让学生从小养成良好的思想品德，树立正确的价值取向，并且根据时代的发展不断更新德育教育模式，让学生适应社会发展的步伐，享受更好的教育，将他们培养成为国家需要的栋梁之才。

作者:曾雪辉 单位:惠城区矮陂中心小学

参考文献:

[1]贾碧玉.新形势下的小学德育教育探究[J].中华少年,2016(5).

形势教育篇7

对于德育教育而言，在小学教育系统中是一项重要的组成部分，它能推动小学素质教育发展。在小学生的年龄阶段中，思想品德基础是否良好对他们的成长道路发挥着重要作用。所以在新形势下，对小学德育教育高度重视是目前教育工作人员所关注的重要课题之一。

2新形势下小学德育教育的重要意义

对于德育而言，主要指的就是道德教育，它主要包括以下方面：一是社会德育；二是社区德育；三是学校德育；四是家庭德育。现阶段未成年人思想道德建设一直以来都是党和国家关注的重点。小学阶段中的儿童以及青少年属于品格形成、成长的关键时期。在该阶段中的德育教育对一个人的成长轨迹起着决定性作用。如果没有相对来说比较高尚的思想品格作为支撑，即便拥有再优秀的文化水平，也不能成为对社会有益的优秀人才。

由于社会经济的快速发展，社会也开始处于转型进程中。目前在新形势下也存在比较多的不良之风，充分为未成年人的思想道德培育带来严重影响。所以对德育教学加强已经成为重要的课题之一。德育教育是学校整个教育体系中不可缺少的重要组成部分。学校作为育人单位，在承担文化知识传播的基础上，还要对学生素养进行加强，培养学生在日后成为对社会有用的人才。另外还要帮助学生树立良好的人生观和道德观。让学生从小培养出良好的思想道德品质。小学生属于新世纪的接班人，是祖国未来的希望，所以对小学德育教育进行提高发挥着重要作用。

3新形势小学德育教育的措施分析

3.1德育教育在开展的过程中要尊重每位学生

小学教育的过程中，为了能够保证德育教育工作的顺利实施和开展，教师应该对所有的学生给于尊重，要坚持做到一视同仁。小学生他们会对教师有着一种天生的尊敬，在小学教育中经常会发现这种状况：越被教师看重的学生，他们起步往往都比较快，但被教师忽视的学生，起步比较慢，甚至没有任何的起步，严重的话还会出现倒退现象。所以在对德育教育工作开展的过程中，教师一定要平等对待每位学生，尊重每位学生。教师做到热爱学生，和学生用心交流，只有这样才能在一定程度上为德育教育工作的实施奠定基础。

3.2在德育教育中要正确引导学生价值观以及人生观

小学生自身年龄比较小，社会经历、阅历不多，没有形成比较完善的人生观以及价值观，在思想认识方面还处于刚刚萌芽阶段。所以要想对小学德育教育工作进行做好，需要教师正确引导学生的价值观和人生观，近些年来，由于人们生活质量的不断提高，社会的快速发展，在生活中会出现越来越多的不利于小学生思想道德观念的形成现象，给小学生正确的价值观和人生观带来严峻的考验，同时也进一步为德育教育的实施带来阻碍。所以对小学生德育教育的过程中，要积极引导学生的价值观和人生观，培养学生从小养成勤俭节约的好品质，培养学生坚强的毅力，形成良好的道德观念。

3.3德育教育应该和实际相联系，把德育融于活动中

小学德育教育的过程中，不能单纯的说教，大部分德育内容以小学生自身的理解能力和水平很难去体会。所以德育教育在开展的过程中要对班级中所有的学生状况充分了解和掌握，通过实施有意义的活动开展思想教育，对德育教育水平加强。在对活动选取的过程中，要结合学生在生活中的环境，通常能够发生在学生身边的事情。例如：学生中会存在个别学生对别人的铅笔或者笔记本等感兴趣，就会在别人不注意的情况下拿走别人的东西。遇到这样的状况时，教师应该找一些相关的拾物上交的事例讲给学生，正确引导学生要把不是自己的东西拿出来，这时也要注意方法，不能伤害小学生幼小的自尊心。可以说是哪位同学不小心装错了，大家都要检查一下自己的东西。如果不是自己的，应该勇敢的交到老师这等。教师还可以让学生自由谈论，保证学生在实际实例和讨论中懂得拿别人的东西是不对的，不能随便拿别人东西，让学生知道拾到的东西一定要上交的道德准则，利于学生的健康成长。

3.4加强学科课堂教学中的德育教育渗透

小学德育教育不是短时间就能形成的，要想实现德育教育就要要求各科教师共同努力，在各科课堂上积极渗透德育教育。课堂是学生接受教育的主要场所之一，所以在各科教学中应该合理、适当的渗透德育教育，小学生在理解能力上存在不足，所以德育教育的过程中应该结合不同年级的学生进行有针对性的教育，由浅入深，保证德育教育的积极开展。

3.5德育教育在实施的过程中要对学生常规训练的开展进行提高

学生步入到小学阶段后，学校的生活应该要求他们具备严格的时间观念以及集体意识，要遵守学校各项规章制度，小学生年龄相对来说比较小，特别是低年级学生，自制力不是很强，大多数道理虽然能够听懂，但不能很好的管理自己和约束自己。所以要想保证德育教育的有效开展，就要对学生常规训练积极开展，通过不断的训练能让学生更好的遵守学生规章制度，对学生如何上课、下课、怎样回答教师提出的问题、和同学友好相处等都有明确规定，让学生对这些反复练习，做好的学生要积极表扬，做的不好的学生要耐心的指导，不能严厉的批评，对他们不断鼓励，帮助学生树立信心，把日常规范做好。

4总结

形势教育篇8

关键词：新形势；创新；小学；德育教育

对人才进行最为有效的培养手段就是对其进行教育，因此当前教育在社会中也发挥着越来越重要的位置。由于素质教育的全面推进近年来对学生的评价标准已经发生了明显的转变，分数和成绩不再是对学生好坏的唯一评价标准，而是逐渐将关注的重点放在了对学生思想品德教育环节中。在一个人的成长过程中，即便其学习成绩再好、再有才华，如果缺乏最基本的道德，也只能成为社会发展中的不稳定因素存在。而小学教育作为所有教育环节中最基础的部分，不仅对学生的三观树立有着正确的指导意义，同时还将对学生行为习惯的养成有着重要帮助，所以在这个背景下，小学德育工作的开展就十分必要。

一、现阶段小学德育教育中存在的问题

虽然在近年来的德育教育发展过程中，教育工作已经取得了很多成绩和进步，但是还有一些学校在进行德育教育的过程中并没有对这项工作引起重视，因此在这种前提下，德育教育工作的开展也将受到十分严重的威胁和挑战。

（一）对德育教育的重视程度不够

当前，由于很多教师受到传统教育思想的影响比较严重，因此在实际教学过程中，虽然一直倡导为学生“减负”，但是实际上教师仍然会将学生的成绩作为教学工作中的重点环节，所以这也使得教学中，德育教育工作难以受到相应的关注和重视。再加上德育教育工作者自身的素养水平的差异，因此学校的评价体系也难以得到良好发展和完善，这也使得德育教育工作的实效性难以发挥积极作用。

（二）教学方式和手段相对单一

在对德育教育的开展过程中，存在一个明显的问题就是教学手段比较单一。现在有很多家长认为只要将孩子送到学校，那么孩子的教育和学习就全权交付给学校和教师，没有正确认识到家长自身需要做到的责任和义务，这就使得教师和学校很多时候不能正确的掌握学生的实际情况，所以即便是出现问题也很难有效和家长沟通和反映，这就造成家庭和学校在教育中出现断档的情况，这对德育教育工作的开展十分不利。

（三）德育教育的内容和实际认知不符

当前小学德育教育的内容并不能有效的考虑学生的实际情况，对其进行教育通常还停留在社会需求上，这和小学生的生活实际容易出现脱轨的现象，并且在这种背景下展开的教育工作通常缺乏实践，因此很容易造成小学生在学习过程中的抵触情绪。

二、对小学德育教育工作进行强化的对策

通过上文的研究和分析，确定当前我国小学德育教育的确还存在很多题没有得到有效解决，严重影响了这项教学工作的有效开展。要想将上述问题进行合理解决，笔者建议在今后的教学过程中采用以下方式进行。

（一）加强对小学德育教育工作的重视程度

在对小学进行教育的过程中，应该将德育教育和其他教育有效的融合在以一起，做到相互促进、共同发展，全面提升学生的实际能力和综合水平。针对这种情况，学校更应该将自身身上的责任和义务进行明确，将家庭作为教育工作的基础环节，通过这种方式形成合理、有机的教育整体，从而更好的实现对德育教育的统一认识，为提升小学生整体德育素养奠定基础。

（二）加强教师的德育素养

在小学德育教育中，教师的地位不可忽视，因此在实际进行教学的过程中，教师要对学生的德育教育理念进行及时更新和优化，对课堂教育的作用要引起必要的重视，从而将其作为对小学德育教育的主要方式和手段。在课堂教育的开展过程中，教师还需要在学科的内容设置中相应的结合德育教育，让学生在日常的生活和学习过程中更快、更好的接受德育教育，以便进一步促进其行为方式的规范和提升。

（三）对教学方法进行合理选择

如果在实际教学过程中教师对学生强制性的进行德育教育，不仅很难取得相应的效果，往往还会形成适得其反的情况。因此在对学生进行教育的过程中，教师需要对教学方法进行合理选择，这样学生对德育知识才能进行接收，进一步提升德育工作的教学质量和效果。比如在对学生进行语文教学的过程中，对于课文中的词义进行解释是比较困难的，学生在学习的过程中也不好理解，这个时候教师就可以让学生自己对其进行资料的查阅，并适当的给予学生帮助和鼓励，学生对于文章的词义就很容易进行理解和掌握。总之在实际教学过程中，教师要对教学方式和方法进行合理选择，让学生在快乐的氛围中进行学习和对知识的掌握，从而更好的德育教学的效果提供有效帮助。

三、结束语

通过上文的研究，我们应该清楚的认识到在小学课堂教学中德育教育的重要性。可以说德育教育工作的开展并不是一朝一夕就能完成的，而是需要长时间的坚持和努力，因此在这项工作开展中，教师和学校都应该尽自身最大的努力，在加强德育教育的基础上，不断丰富并完善德育教育的方式，让小学德育教育发挥出更大的作用和魅力，只有这样，学生的综合素质才能得到更好的提升，对于德育教育工作的开展也才能起到更大的帮助。

参考文献：

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[2]潘来宽，刘虹谷.微博时代下小学德育教育新思路[J].新课程・小学，2014，34（2）：2-2，3.

[3]宫兆东.农村小学班主任德育教育工作之我见[J].中国科教创新导刊，2013，162（27）：192.

[4]宋玉良，苗成彦.“立德树人”何以取得实效――以临沂“问题导向”德育地方课程研发与实施为例[J].当代教育科学，2015，412（14）：31-35，44.