时间：2023-10-03 17:44:05
[内容]
教学要求：
1．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
2．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容
课时安排：两课时教学过程：（第一课时）
一、审文题明确要求
1．今天这节作文指导课，我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？
2．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）
二、明特点拓宽思路
1．写出人物的特点是这节课训练重点。什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
2．出示小黑板：
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
师：现在你能说说你还知道三个方面的哪些特点吗？
（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。
三、扣例文借鉴写法
1．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（1）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）
（2）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）
（3）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）
2．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。
师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）
师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）
3．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）
四、列提纲即兴练说
1．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）
2．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
3.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结
1.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
2.学生自己读一遍。
关键词：小学语文； 轻松作文
中图分类号： G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）01-097-002
教材分析：同学们身边都有很多熟悉的人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟、妹妹、老师、同学……），选择一个人，介绍人物的外貌特征，并通过具体的事例突出人物的特点。
设计理念：习作课的定位设计是一节比较完整的习作指导课。我们习作课的目的就是给扶手让学生轻松作文。这节课可以分为三部分：一、激趣：从“玩”入手，用游戏激发学生习作的兴趣，围绕着“人物外貌特征”，先说后写。二、学写。从学生的说话中引导写作的方法要有顺序、要抓特点、要“五官参与”，还要有情感体现等。三、会写。整节课有两次动笔，一是写人物的外貌，二是通过具体的事例写出人物的特点。这样的设计孩子比较容易找到写人的基本的方法和下笔的思路，降低写作难度，让学生轻松作文。
教学目标：1.掌握人物外貌描写，突出人物特点的方法。2.通过真实的事例来表现人物特点。
教学重难点：怎样用人物描写突出人物特点，以及用真实的事例来表现人物特点。
课时安排：一节课。
教学过程：
一、激趣导入
（一）猜一猜他是谁，引出外貌描写。
他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，就像个猪的模样，穿一件青不青、蓝不蓝的梭suō布衣服，提一柄bǐng九齿钉耙pá。――猪八戒
1.显示文字，请同学们猜猜他是谁。（快速提问学生，多问几个）
2.显示答案，师：都猜对了吗？我还以为是沙和尚呢，原来是猪八戒。谁来说说你是怎样猜出来的？
3.学生说看法，老师依据学生的内容提示，外貌描写应该从长相、衣着、身材这几个方面来写。
师：文段抓住猪八戒独特长相、衣着、身材、武器等来表现人物的特征，每个人都有不同的外貌特征，写人的时候，抓住人物的长相、穿着、身材等特征来写，就可以比较深刻地写好一个人。
（设计意图：激趣，初步感知描写人物外貌从哪几方面入手，克服学生怕写作文的心理，让学生对课堂兴趣盎然。）
（二）出示姚明图片，来看看这是谁？
他身高226厘米，平头，国字脸，浑身肌肉，一看便是个运动员的料儿。两抹浓眉下面是一双望向篮球就会变得炯jiǒng炯有神的眼睛，高鼻梁，薄薄的唇总是微抿mǐn，一如他倔强的性格。――姚明
1.出示姚明图片，这是谁啊？生答：姚明。姚明是著名的篮球明星我们都认识，姚明也有他与其他人不同的独特的外貌特征，看看别人怎么描写姚明的。
2.齐读这段文字，看别人是怎么写姚明外貌的？
3.根据学生说的，引导学生关注外貌描写的写法。
4.PPT小结：抓住人物外形特征，可以是长相、穿着、身材等，按一定顺序来写，这就是外貌描写，也叫肖像描写。学生全班齐读。
随机板书：一、外貌描写：长相、穿着、身材等。
（设计意图：引导学生从哪几方面来描写人物外貌特征。）
二、说一说
（一）如何描写人物外貌特征，说好每一句
1.出示班上同学照片。
师：她是叶老师班上的同学，名字叫小天。请同学们认真观察，说说小天的外貌特征。
师：刚才我们一起来说了小天的外貌特征，下面我们来说说身边熟悉的人。哪些是我们身边熟悉的人？你想说谁？
三、写一写
（一）学生动笔写一写
师：刚刚我们跟同桌一起交流了我身边熟悉的人的外貌特征，下面，我们试着把它写下来，请用3分钟的时间把它写好。
（二）请个别学生展示。（点评时说出了他写了外貌的哪些方面，建议还可以写__________）
师：描写外貌要抓住人物特点，善于发现这人与众不同的地方，按一定顺序来写，这样使人看了不仅知道他（她）的模样，而且留下深刻印象。要把身边熟悉的人写好，单单会写人物外貌是不够的，还要通过具体的事例来表现人物特点。
（设计意图：善于从课堂说话和学生动笔情况，引导写作的方法要有一定顺序、要抓特点、要“五官参与”，还要有情感体现等，才能让读者留下印象。）
四、学会用事例写人
（一）范例欣赏，学写作
我的姥姥
姥姥今年六十多岁了，银灰色的头发总是梳得整整齐齐。她个子很高，淡淡的眉毛底下有一双炯炯有神的眼睛，显得非常有精神。姥姥年纪大了，但仍非常关心她的家人。
记得有一年夏天，天气非常炎热，蚊子特别多。晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实。姥姥看见了，就拿把扇子为我扇凉驱蚊。我不知不觉地睡着了，可早晨醒来却发现姥姥还在为我扇扇子。我心疼地对姥姥说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受得了？”姥姥笑笑说：“没关系！你白天还得上学，可我白天可以睡啊。”看到姥姥有点发红的眼睛，我既是感动又内疚。这就是我的姥姥，一个关心体贴他人、慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾她老人家。
1.欣赏范文，理解除了写姥姥的外貌特征外，还写了具体的一件事。2.学生快速阅读，理解哪里写了姥姥的外貌特征，除了外貌特征，还写了什么？3.小结：写人除了写好外貌特征外，还要抓住事例来表现人物的特点。
过渡语：我们已经知道如何写好身边熟悉的人了，现在我们一起试试按照这样的方法来写一写；
（二）动笔写一写
PPT出示写人的方法：
1.开头，介绍人物的外貌。可以用一句话概括人物特点。
2.可以通过“有一次”、“记得有一天”、“有一回”等词语开头，用真实事例来表现人物的特点。
3.写好一个结尾，交代和人物的美好感情。
（三）学生写作。（5分钟）
（四）展示交流（机动，有时间可以展示）
（设计意图：明确写作的方法，不管事范例还是一些开头的提示语，对于三年级孩子起步作文也是大有用处的，这样的设计孩子比较容易找到写人的基本方法和下笔的思路，降低写作难度，让学生轻松作文。）
五、分享 交流 收获
交流 分享
1.把自己的小作品读给爸妈听，请他们提修改意见。
2.张贴在班级宣传栏里，让大家欣赏和提建议。
（设计意图：良好的习作分享，能提高孩子对写作的兴趣和信心，对孩子写作发展有着长远的意义。）
板书设计：
写熟悉的人的一件事
一、外貌描写：长相、穿着、身材等
其实我知道要想熟悉和掌握公司会计的基本操作流程和财务核算过程是不容易的。我主要采用了'多看、多问、多学、多悟'四种的方式，基本了解了公司基本情况和财务状况。
我于2012年8月25日至今在深圳市万顺兴纸制品有限公司实习，这个公司的主营业务为：纸制品(精美礼盒、酒盒等)的生产和销售，制品的销售，我在这里担任财务，该公司实行记账，我的工作范围是对公司所有业务进行账务处理，和编制对内报表。初来公司，我感到有点失望，因为我一直希望自己能加入一个大团队学里更多的知识。而不是在一个小工厂一个人做会计，但我渐渐发现，原来环境不大，人员不多的公司，要做的事却不少，能学到的知识也很多。
此次实习，主要分为两个阶段：一、跟着以前的胡会计学习，了解并熟悉公司业务处理的阶段，主要是'多看、多问';二、胡会计离职后，我对公司会计工作的流程还不是很了解，靠自己边了解边摸索边学习，直至熟悉了公司的情况熟练的处理公司的业务，主要是'多学、多悟'。
胡会计先带我去熟悉公司的环境，会计事务所(我们外账是委托事务所做的)、银行、国税局等地方。对此，我有些不解其意，后来她才教导我，人际关系不能只局限于这小小的工厂，也要多接触外面的人，尤其是那些经常跟自己打交道的人。'人认识多了，事就好办多了'，刚来第一天，她就给我上了一课，告诉了我团队与人际关系的重要性。
跟着胡会计学习时，我主要是了解公司的基本情况和主要客户及供应商，并对发生的业务进行账务处理等，并学着做一些简单的会计凭证。这个公司是一个小型微利生产企业，没有财务软件，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结账都是通过手工完成的。这主要依靠办公软件的帮助，因为我对办公软件的操作比较熟悉，所以使用起来也很熟练。我认真学习了该公司会计工作的流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了会计工作的全部过程。
刚开始接触账务的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有好成绩。但我发现很多东西看似简单，其实要做好它并不容易。我一直觉得自己会计学得相当不错，胡会计给我看过以前的帐后，我就迫不及待的想大显身手。然而，当胡会计让我根据现有的原始凭证编制记账凭证时，我就出现了一些纰漏。这时我才明白，即使是'借''贷'，也不能轻易忽视。胡会计细心的帮我指出了错误并耐心的给我讲解，并替我重新温习了会计重点，并告诫我一些规则，以防我日后犯错，例如：
1.数字要用红笔划横线，再盖上责任人的章，这样才能作废，而我们在学校学的，只要用红笔划掉，写上'作废'就可以了。
个人简历在找工作时的重要性自不待言，但怎样制作高水平简历并非人人知晓。本版特刊出下文希望对读者有所帮助。
一、招聘人员怎样鉴别简历？
写得好，当然要保留，如果其背景又是公司急需的，可能马上就要见；写得不好的，就会丢掉，实际上，连看都不看。任何一个知名的大公司，每天都有成百上千人递简历，如果写得太差，根本就不值得保留。因为这些公司认为，一个人连自己的简历都写不好，将来进了公司，对外行文质量不够；对内说件事情也说不清楚，公司肯定不要这样的人。大家经常说大公司的人训练有素，实际上这也是其中一方面。即使不进大公司，简历写得不好，也会显得不懂基本格式，没有智慧。
二、YRIS（原则）。
Yourresumeisscanned，notread（“YRIS”）。一方面简历要写得好，另一方面招聘人员看简历只是扫描式的，最初看也就是5秒钟左右，写得不好就扔了。写的内容千万不要多，而且要控制在一页内，因为没有人会花过多时间看您的简历。
三、个人资料。
1．名称。
有四种写法：Personal，personalInformation，OtherInformation，AdditionalInformation。无论是教育背景、工作经历，还是个人资料，既可以首字母大写，也可以全部字母大写，还可以全部字母小写。哈佛商学院的标准格式却是全部字母小写，这在主流商业社会中已沿用多年。另外，名称可以写在最左侧，也可居中。
2．语言。
有几个层次。Nativespeakerof指母语；从严谨的角度讲，Fluentin显得更流利；Englishasworkinglanguage显得不非常流利，但可靠性更强；Someknowledgeof会一些，没有把握的千万别写。在面试中，语言是最轻松的，一旦被考倒，他会认为你在撒谎，甚至认为通篇简历都有很多撒谎的地方。
3．电脑。
中国人最爱用“熟悉”（familiar），无论中文还是英文简历。“熟悉”是一个很弱的字眼，说明你不熟练，不常用。如果几个软件，有的熟练，有的熟悉，建议只写软件名。完全没把握的，一点儿不熟悉的，千万不要写。不要以为没有电脑，就不会考你，他也会考你一两个关键用法。如果真的用的很多，不妨用“Frequentuserof”。
4．资格证书。
最需要注意的是，有些人将注册会计师笼统地翻译成CPA，但全世界各国都有自己的CPA，有些是互不承认的，所以一定要写上国别，写明考取年份。有一些业余爱好，能显示出一定素养的内容，也可以写上，如钢琴考级。
5．爱好与特长。
1）写强项。弱的一定不要写，面试人员不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，尤其是连续几个、十几个面试之后，有些招聘人员爱聊一些轻松的话题，一旦是你的弱项，绝大部分人会很尴尬的，显出窘态，丧失自信，这对你是很不利的。更重要的是，他会觉得你在撒谎。
1、熟悉岗位工艺流程，设备故障现象和解决方法
作为一名刚入涟钢的新人，首先自己要明确自己的岗位性质，在岗位上自己要干些什么，在岗位上会碰到什么情况，该怎么处理。这些在岗位骨干的领导和帮助下，我很快就慢慢熟练起来，对岗位的工艺流程，设备故障现象和处理方法都有了一个清晰的了解和思路。
2、熟练掌握岗位主控软件的操作
我是岗位第一个在熟悉岗位工艺流程的基础上，再度认真学习西门子公司配套出产的主控软件的，并熟练掌握了主控软件的操作方法，对主控软件上的故障信号有了明确清晰的认识。我认识到自己责任重大，为了下一步能更好的培训同事，我仔细认真学习，不懂就问，终于熟练掌握了软件的各种操作和注意事项。
3、了解和熟悉岗位主控软件的内核和编写方法
作为一个大学生，特别是计算机专业毕业的大学生，我知道自己只是掌握主控软件的操作方法是不行的。为了以后能对软件进行修改和完善，为了软件更好的为设备服务，我还对软件的内核进行研究，对设备电气图进行了解，经过一段时间的研究和了解，现在已经开始熟悉岗位主控软件的内核和编写方法。为下一步修改和完善工作打好了良好的基础。
为了在新项目中贡献自己的一份力，完成自己的各项任务，我想我自己一定要努力，对自己高标准，严要求，只有这样才能更好的工作。
二、紧跟领导，配合同事，确保工作顺畅有力进行
1、听从指挥，努力完成工作任务
服从意识不管在哪里都是首先要有的，在学校听老师的，在单位听领导的。在实际工作中，听从班组骨干与车间领导的工作安排，很好的完成赋予的各项任务，在工作过程中自己得到充分的历练，加强自己各方面的能力，经验也得到了不断的积累，这样就能为涟钢更好的服务。
2、配合同事，搞好工作串联
家和万事兴，在工作中同样如此，我们岗位与许多周边岗位相联系，所以与同事保持好关系就成了工作的一种保障。在与其他岗位进行联系交流时，做到平静，口齿清晰，用词准确，勇于承担责任。自己多做点，让同事方便点，创造一个良好的工作氛围。
三、以后坚持学习，寻找弱项，不断充实自己
1、不断学习岗位知识，熟练工艺流程和各种故障
不断学习，不断请教，不断与同事们互相交流探讨岗位上的问题。甚至可以学习周边岗位的工艺流程，慢慢使自己的岗位知识更加充实。
2、努力学习计算机编程知识，进一步提高自己的计算机能力
在对岗位工艺流程和主控软件熟悉的基础上，不断研究软件的编写方法，差错处理方法，程序的流程图，各种控制变量的定义。争取早日能够自己修改和完善主控软件，为设备更加良好的运转出一份薄力。
四、总结
然后，也许在你转身的那个刹那。有些人，你就再也见不到了。
当太阳落下，又升起来的时候，一切都变了，一不小心就再也回不去了。
——题记
淡蓝的天空，暖暖的春风，还有那不变的油菜花，一切都是那么的自然，又是那么的熟悉，熟悉之间又多了一份陌生，因为我们都已经不是孩子了，我们离那些童真的年代很远很远，远到我们都忘记自己已经长大了。
独自站在街角，看着穿梭的人群，在这个繁华的都市。一切都已经不再陌生，因为从未熟悉，更谈不上陌生，又一次将自己逼上绝路。
花开在了这个多风的季节，注定了自己归于尘土的命运，轻轻捡起一片，小心翼翼的珍藏在日记本里，我知道这一年的春季她来过，我走过。只是我自己迷途了，仅此而已。
落花也好，流水也罢，在这个忙碌的城市是那么鲜有，或许是我没有发现吧。仅存的阳光暖暖的洒下，抬头看着白云，一切又是那么的惬意，有那么一瞬间是那么的幸福，可是为何总是不能停留呢，接踵而来的就是淡淡的悲伤，在感伤什么自己也不知道。或许这就是这么多年形成的习惯吧，请不要说我堕落，说我感伤，这只是这么多年的习惯而已。我已经很努力的去改变了，可是在这个忙碌的世界，或许只有累，只有忙，才会让自己空虚的心灵找到一些安慰，才会让自己暂时的忘掉所有。
其实我也很想写一些温暖的文章，可是写着写着就变了，写着写着就融入自己的世界。或许是自己的文笔有限吧，写不出那么温暖的文章，也写不出那么优美的文章。
在这个金钱的社会中，自己慢慢就会被染色，金钱、权利有时候其实就等于责任，对父母、对妻儿、大到对社会、对国家的责任。谁都想过田园生活，无忧无虑，可是残酷的现实却逼的你不得不去工作，不得不去承担这份责任。一旦承担下来，你就必须坚持，直到生命的终结。
四月的时光，慢慢的流淌，平静的水面上，看不见一丝的涟漪。看不见花海，也看不见风筝，熟悉的事物就这样慢慢的消失在生命中，不再出现。一件事物从生命中消失了，就会有出现另一件事物，一个人走出了你的生命线，就会有另一个人走入这个圈。生命太多的大起大落，冲击这颗小小的心脏，已经千疮百孔，却那么的无助。你进入我的生命线，歇歇脚，转身离开，对你来说，这只是一次邂逅，对我来说你占据了那片重要的空白，却转身要离开。
梦中，一望无际的油菜花地，你在跑，我在追，风吹来幸福的味道，很淡，很淡，却那么的真实。梦醒后却只能对着镜子发呆，我会一直等，直到寂寞开成海……
Ps：生命的开始不过是一场早已写好的结束。
我们都是带线的玩偶，向着那写好的结局一路狂奔，直到——穷途末路。
枫叶-叶飒
英语教学实践证实，依靠熟读成诵而习得语言的方法非常有效。语言的练习主要是练习语感，获得语感应该走熟读成诵的路子。现代心理学研究表明，熟读成诵能使人的大脑皮层产生多次条件反射，这样的反射能使语言的要素――词汇、句式、情感、气势在人脑里留下深刻的印象，进而产生强烈的语感。有了语感，学生就会在听、说、读、写中分辨出语言使用的正误与优劣。
辩证唯物主义的熟悉论告诉我们，人的熟悉开始于经验，教材内容在表达思想的同时，也体现着思维的方式和过程。诵读就是反复感受典型语言的语境。这个过程体现着“实践――熟悉――再实践――再熟悉”的循环，从而使熟悉和理解程度逐步深化。古人强调读书要目视、口诵、耳闻、手写、心记。诵读调动了多种感官，并伴有多种思维方式。对教材内容的理解、诵读既能直接感知具体语境的表达技巧、语言气势，又能引发思维的聚合发散，反复感受规范语言，必然蕴含着语感产生的契机。由此可见，注重对地道标准的语段的诵读功能，是促进学生积累规范化语言材料，提高语言综合运用能力的有效途径，也是增强语感的传统经验和基本规律。
二、加强阅读、写作训练，提高语感
语言的学习必须依靠大量的实践和无数次的重复，而我们的课时又十分有限。为了使学生能有尽量多的实践机会使学过的东西再现并形成语感，我想最简便易行并且便于控制的莫过于阅读了。书中的故事情节和新奇的事物像一种神奇的力量牵引着他们前进。在阅读中书为他们提供了一个小小的语言环境，他们的思想、情绪、感觉都进八了这个环境，此时他们用思维的内部语言是英语而不是汉语，最起码也是双语。内部语言的形成和发展又刺激了外部语言的发展，提高用大脑组织语言的能力。
多读多听有利于语感潜意识的发生和发展，但要使语感由潜意识的发展转化为外在的行动，使其得到更全面的发展，就要多写英文。写是对听和读的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所代替不了的。这里所说的写包括两个方面：一是机械的写：常规的听写、默写。一是创造性的写，如英语作文，记英文日记等。我觉得安排学生“写话”是一种行之有效的方法。我要求学生每周写三篇。可以缩写，可以转述，可以描述一个人，一件事，一种现象。我要求他们在写话时把自己心理降到小学二三年级学生学语文的水平，把话写明白，语法不准出错，尤其在动词的形式、名词的数、代词的使用、句子结构的完整等方面不得出错。学生只有老老实实地先写自己会写的，才能真正脚踏实地地一步一步地提高自己的写作水平。
三、创设昕说氛围，增强语感
首先，在英语课堂上必须尽量用英语教授。极力主张培养英语语感的朱光潜先生从第一课开始，走进教室就不说一句中国话。我在最开始这样做的时候同学都对我说：“老师，什么意思?”我便告诉他们你不必听懂老师的每一个单词，你要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、语调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。
其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体教室创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。
再次，积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。
四、了解中西方文化差异，准确把握体会语感
语言和文化是密不可分的。语言不仅是一套符号系统，人们的语言表现形式要受语言赖以存在的社会的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、、民族心理和性格等的制约和影响。由于在英语的教学中跨文化意识没得到重视，所以在英语的学习或用英语进行交际中屡屡出现歧义。这对语感的培养有不良的影响。因此，我们要培养学生良好的语感，就要让学生了解中西文化差异，只有这样，他们才能确切理解和正确表达思想。
一、从整体上熟悉作文教学的目的要求
九年义务教育小学《语文教学大纲》（以下简称《大纲》）指出摘要：作文是学生熟悉水平和语言文字表达能力的体现。作文要做到观察、思维、表达密切结合，逐步达到内容具体、情感真实、有中心、有条理、有重点、写完后要修改的具体要求。从《大纲》以上论述，我认为作为语文教师，必须从整体上全面熟悉作文教学的目的要求，从而建立起全面正确的作文指导思想。这个指导思想的核心内容包括两个方面摘要：一是学生的熟悉水平；二是语言文字表达能力。
有关熟悉水平，主要指学生的思想道德熟悉水平，其表现形式主要是道德行为习惯，待人接物的情感态度……。学生思想道德熟悉水平越高，不但为学生作文奠定了优良的思想基础，而且对提高一代人的道德素质，实现“四有”育人目标具有重要意义。这正体现了作文教学的育人功能。因此，作
为语文教师，应当在教育教学过程中，努力提高学生的思想道德熟悉水平。主要应指导学生用正确的立场、观点观察四周的事物，分析四周的事物，不断提高熟悉水平。
有关语言文字表达能力，主要应指导练习学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力，努力做到用恰当的文字表达自己的所见、所闻、所感。这些能力的培养，应按低、中、高三段的具体要求进行练习，逐步提高，逐步达到《大纲》要求。
熟悉水平和语言文字表达能力是互为表里的两个方面，是相互联系、相互促进的。学生的思想道德熟悉水平，在生活中主要通过行为习惯、情感态度表现出来，在文章中则主要通过语言文字表现出来（虚假的语言文字除外）。在语言文字的练习过程中，学生既获得了知识，又发展了智力，非凡是思维能力。所谓思维，是说动用概念、符号、语言……进行分析判定的一种看不见摸不着的思维活动。而这种思维活动是和会、自然科学等知识相联系的。学生知识面越广，思维就越活跃，作文的内容就更丰富，根基更厚实。而这些知识最基础的内容，都编进了小学各学科的教材。所以说，各学科的教学越扎实，也为提高学生的作文能力创造了更有利的条件。反之，假如学生孤陋寡闻，知识贫乏，思维必然受到局限，极易造成作文单调乏味。
要求学生知识面宽一些，并不意味着削弱观察和动手操作的重要性。实验表明摘要：一个人的知识90%源于观察，最明显的是语文教学，非凡是作文教学，观察是永不枯竭的源泉。学生作文感到无事可写，没话可说，根本原因就是缺乏观察和观察力。观察社会，接触大自然的活动，可以获得从课本上学不到的而有极其重要的知识。所以，作为语文教师，应当有计划、有目的地组织开展各种有益的活动，指导学生接触实际，观察和分析四周的事物。让学生动手操作，具有非凡的意义，手是脑的老师，心灵手巧和手巧心灵是分不开的。人的聪明有赖于脑的发展，而人脑的发展和手的活动有着密切的关系。人的大脑皮层中有个人类特有的“手区”，它在大脑皮层的“感觉”和“运动”中占较大比重。因而，专家们倡导学生要读好“观察大自然”和“动手操作”这两本“无字书”，是极有价值的。
综上所述，我们从整体上熟悉小学生作文教学的目的要求，应紧紧把握住提高熟悉水平，落实语言文字表达能力的练习，扩大知识面，指导学生观察四周事物和操作这几个主要方面。
二、小学作文教学的几个原则
1、主体性原则
学生是学习的主体。教师应千方百计让学生主动、积极地参和到作文实践活动来，这已经成为我们的共识。
然而，我们在调查中发现摘要：目前不少学生是以一种被动的心态参和作文的。他们把练习作文当作是一种任务，作文一交就大功告成万事大吉，很少去思索和总结一次次作文的得失。因此，教师有必要把“为什么要作文”这一话题贯穿于作文教学的始终，让学生明白摘要：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。只有学生不断增强这种意识，并不断内化为一种驱动力，才能不断激发他们参和作文练习的主动性、积极性，让他们真正成为学习的主人。
2、循序渐进的原则
前面讲到，要结合教学，有计划地组织学生开展丰富有益的活动，接触实际，指导学生观察和分析四周事物，培养学生的能力。作文又要培养用词造句、布局谋篇的能力。这两种能力，从一年级起就要注重培养。提到作文，有的教师认为这是高年级的事，这是极大的误解。低年级的看图学词学句、说话、写话就是初步的作文练习。这就是说，作文教学、作文练习决不只是高年级的事，也不是从三年级开始才进行练习，而是从一年级开始，按循序渐进的（顺序）原则，一步一步练习的。不是上陡楼梯，一开始作文要求就很高，达不到就埋怨学生，产生急躁情绪。
①从说到写摘要：一句几句段篇
②由易到难摘要：
说摘要：要求做到句子完整、通畅、明白、语气连贯、生动鲜明。
写摘要：从口头语言到书面语言。
③从简单到复杂
达芬奇学画是从画鸡蛋开始。少林寺和尚练功是从“蹲脚窝”“面壁三年”这样的基本功开始。鲁班学艺是从熟悉使用各种工具开始。总之，作文练习和学习其他技艺一样，也是从简单到复杂的。
原苏联闻名作家契柯夫从小就接受严格的练习。他的教师让他天天站在街头观察行人，要求用极简的语句勾画出这个人物的特征；要用几句话写出杂货店的特征。
这个序怎样布置，就要好好探究。
低段中段高段
词句—————段—————篇是逐步过渡的
3、阶段性原则
大纲指出摘要：作文练习的要求，各年级要有所侧重。即各年级有各年级要求。落实各年级的重点要求，就是我们通常说的“年段过关”。在目前的情况下，落实好各阶段的练习要求，显得更为重要。如低年级的词句练习，要求说话、写话语句通顺。
例摘要：
树一棵树一棵梧桐树我种了一棵梧桐树我在院子里种了一棵梧桐树春天，我在院子里种了一棵梧桐树，我经常给它浇水。……
中段摘要：要加强段的练习（抓住句和句之间的联系，通过语言进行思维练习）。
（1）总分关系（总—分—总）
（2）并列关系
（3）递进关系
（4）因果关系
……
以下面两段文字为例摘要：
《飞机遇险的时候》中一段话摘要：……忽然，飞机碰到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上厚厚的冰甲。飞机象冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，机翼擦过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重（递进关系）。一层一层写出情况十分严重。
《漂亮的小兴安岭》第三节摘要：
春天，树木长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙的流着。几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏映在水里的影子。溪里涨满了水，一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
这段话，用并列的写法，分别叙述了嫩绿的树叶，融化的积雪，悠闲的小鹿，原木随水飘流…生动形象地描绘了小兴安岭春天漂亮诱人的景色。
根据这些构段方法，设计作业，加强练习，学生既加深了对段的理解，又利于形成能力。我感到，在中段，就要紧紧抓住段的练习这个重点，采取多种方式进行练习，只要我们下功夫去做，我相信质量是会提高的。非凡要注重，不要操之过急，提高要求，又是中心，又是详略，又是过渡照应，搞得学生重点不明，使学生无所适从。
高年级则要求有中心、有重点，并达到全面要求。在教学中，要把握好低中高这三个阶段各自的重点要求，集中力量搞好重点要求的练习。当然，这三个阶段也是相互联系、互相促进、互相转化的。但必须明确，落实各年级重点要求是关键。
4、内容和形式统一的原则
无论什么文章，必须先考虑内容，而后再探究怎样表达的方式，文章的质量首先决定于内容，其次才是它的表现形式。是内容决定形式，而不是形式决定于内容。当然，形式对内容有重大影响，因此，不能只求内容而不顾形式。内容千变万化，因而形式也不能拘泥于一格。世界上的事物内容，没有两个完全相同的，表达方式也决没有两篇完全相同的文章。因此，作文教学应强调从内容入手。
对学生目前作文实际中的模拟现象。我们不能简单地否定，从模拟到创造，也有科学性，只是模拟应当具有作者自己的特征。这里强调的是从内容入手，这是个熟悉新问题。现在有的小学生一作文就想别人是怎么写的，而不考虑生活中的情形是怎样的，久而久之，就会养成对四周的人和事不观察，不分析，对生活缺乏关注，甚至对参加一些有益活动表现出淡漠，作文时随意拼凑，这种现象值得引起教师们重视。
5、读写结合的原则
（1）朗读、背诵、欣赏词句
《第一场雪》摘要：今天早晨，天放睛了，太阳出来了。推开门一看，好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里河山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条儿，而那些冬夏常青的松树和柏树则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻摇摆。漂亮的银条儿和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
……
通过对美丽片断的阅读、背诵、欣赏，随着量的增加，会极大地丰富学生的语汇，提高审美能力。
（2）大量的课外阅读
指导学生较大数量地课外阅读，是从长期语文教学实践中总结出来的宝贵经验。读书是个具有综合效应的吸纳过程。通过读书，不仅使学生受到书中人物的感人事迹和高尚品质的感染，熟悉水平不断提高深化，而且锻炼了语言感受能力，受到美的感染。当然，对所读的书，应加以选择，是适合儿童读的书，并应加强指导。应根据儿童的年龄特征，一是选读一些浅近的政治读物，帮助其思想熟悉水平的不断提高；二是选读一些介绍科学知识的读物，以丰富知识；三是阅读一些古今中外的文学作品，潜移默化地接受熏陶、积累语言。
（3）自己动手，办刊办报。首先是不要把办刊办报神秘化，认为高不可攀，而是从实际出发，水平逐步提高。可以个人办、小组办、中队办、大队部办、学校办、几个学校联办，让学生在这些自办的报刊上发表自己的作品，经受锻炼。事实证实，办刊办报对提高学生写作能力是大有好处的。
（4）强化写的练习
作文练习具有很强的实践性，古今中外的名家都强调多写。我曾经作过试验摘要：六年级两个学生一个在半年内练习写日记、书信、记叙文等两万多字，一个按教材要求，不增加练习量。半年后，两个学生作文能力出现明显差异。经过测试，前者思维活跃、文笔流畅，较好地达到大纲要求，后者仍感作文困难。事物总是从量变到质变的过程。没有练写量的积累，就没有写的质的飞跃，在小学高段，结合学生实际，适当强化写的练习，是提高学生作文能力的一项有效办法。
6、激励性原则
在作文教学自始至终过程中，应该建立起激励机制，充分调动学生参和作文实践的积极性。如学生优秀习作评展，指导修改中的激励，以书写、词、句、段、篇为内容，哪怕只是其中一点做得好，都应充分肯定，以激励学生的积极性，培养学生爱动脑、勤动笔的好习惯。
7、创造性原则
在作文教学中，要十分重视发挥学生的创造性。
首先是尊重学生，保护他们的创造性。小学生作文和成人写作一样，也是一种艰苦的创造性的脑力劳动。其劳动成果也是以语言文字为表现形式的，但因人而异，具有强烈鲜明的个性特色。学生的创造性往往蕴含在个性特色之中。在教学中教师要善于从审题立意，材料选择及加工处理，文章的谋篇布局，语言文字的运用等各个方面，发现学生的创造性，加以肯定和鼓励。
其次是加强指导。学生的创造性主要表现在以下几个方面摘要：对题意理解的角度和深度，材料选择的新奇性、独特性，对材料的加工处理，情节的设置，语言文字表达的准确、精炼、生动，文章的巧妙构思……。教师应在以上几个主要方面加强指导，这有利于提高学生熟悉水平，有利于积累写作经验，增强创造意识。
第三，组织各种活动，营造创造的氛围。如摘要：举办优秀习作展评，优秀习作集锦，组织“小作家”探究会，组织学生向报刊投稿……。通过以上活动，把学生的创造性不断引入更深的层次。
三、有关小学生作文练习重点
《大纲》明确提出摘要：“以学写记叙文为主”。记叙文中应以记事写人为主、写景状物次之。写一件事，侧重点应放在抓住事、情特征，把事情过程写清楚，做到既写过程，又有重点，条理清楚；写人要抓住人物特征，写出“人物”特有的形象，给读者留下深刻印象。
在记事写人作文的指导中，要指导学生把握一些基本方法，基本规律。如记事，时、地、人、事（起因、经过、结果）…应结合阅读教学，学习作者选材、构思、谋篇布局及语言运用等方法。总之，练习应围绕内容具体，情感真实，条理清楚，有中心、有重点，写完后要修改这几个主要方面展开小学生作文练习。
四、有关教师的基本功新问题
“以己昏昏，使人昭昭”是不行的。要搞好小学阶段的作文教学，有效地培养学生作文能力，教师除了具有强烈的事业心、责任感之外，还必须具备较强的教学基本功。主要是以下几个方面摘要：
1、根据教材要求设计作文课堂教学指导方案。
2、根据教材要求，写出优秀示范作文。
教师的示范作文（或称下水作文），既有示范功能，又具有激励功能。学生可以从教师的示范作文中学到很多知识，少走弯路。教师经常动笔写示范作文，从中可以发现作文教学中的新问题，进行思索，探究策略，对提高教学效果具有重要意义。通过示范作文，教师自身的写作能力也会不断提高。
3、全面评价学生的作文
能从中心、材料、结构、语言、写作特征几个方面全面分析评价学生的作文。
4、具体修改学生的作文
①发现并修改学生作文中用错的字词。
②发现并修改学生作文中的各种病句。
③对学生作文中不具体的补写具体。
④对学生作文中不生动、不形象的地方修改得生动形象些。