如何当好班主任范文

如何当好班主任篇1

关键词：农村班主任；爱心起航；整合校本资源；营造班级环境；自我成长

班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一。班级是一个大家庭，同学们如兄弟姐妹，互相关心、互相帮助、互相鼓舞，一起长大，一起成熟。建设社会主义新农村，首先要教好农民的孩子，当好农村班主任，提升孩子的生命价值。通过孩子，提高家长的生命价值。探索教育规律，做好农村班主任工作，从事世界上最大规模的中国乡村教育事业，提高自身的生命价值，是极其有意义的事情。班主任工作是一项很复杂、很辛苦的系统工作，农村班主任的工作更复杂、更辛苦，如何当好农村班主任，我个人体会有这几点：

1.当好农村班主任，要用爱心起航做好学生爱的工作

教育的本质是爱，没有爱就没有教育。但是教育仅有爱是不够的，还要会爱。农村的班主任，面对的学生大都是留守学生，大都是隔代教育的学生，学生缺少一种正确导向的爱。孩子天生是要被关爱的、被呵护的。爱孩子是教师的天职。农村班主任更是爱孩子，但往往也是最不会爱孩子。爱孩子，已经是班主任教师的一种信念和习惯，可是懂孩子的问题，似乎远没有解决好。师生关系常常出现“为了你，受不了”的尴尬局面。不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，等于没有爱。错误的爱，就变成了害。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就还有不良的心理反应，烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之，必然会导致痛苦、封闭、扭曲、甚至疯狂。因此我们要用爱心起航，尊重学生，了解学生，努力让学生在被爱的享受过程中懂得施爱，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱家庭、爱国家、爱人类。我们明德小学的做法是走近孩子，善待差异，尊重人格。陶行知先生说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能达到心灵深处。遵循爱的规律，尊重原则，才能发掘学生身上的真善美的东西和充满灵性的东西，才会用心与孩子交流。激励优点，包容缺点，鼓励进步就是尊重孩子。重视培养孩子感受被爱的能力，激发爱的动力，让学校的每个孩子、尤其是留守学生感受来自学校老师、同学的爱，体会家长的艰辛和爱心，让学生在享受周围的爱的力量的体验中回馈别人，学会施爱，学会自爱。让每个学生都成为爱的源泉，让每个学生懂得让别人获的快乐幸福，是让自己获得更多的快乐幸福的唯一可靠途径。只有学会这点才能让每个学生懂得珍惜，学会感恩。只有在爱中成长的孩子才会快乐、阳光，才会健康成长。

2.当好农村班主任，要善于整合校本资源

农村的办学条件是差，农村学校教学资源贫乏，这也是事实，但农村也有农村的优势资源——农村大自然和农村的生产、生活。这些资源都是不要花钱的，是原汁原味的好东西。农村班主任可以充分利用农村的好山好水，充分利用农业、农村、农民做好文章。每位班主任都可以根据本校的资源和当地的资源，合理整合，开发利用。农村的孩子能吃苦，农村的孩子不怕累。如我校的劳动课：割稻子，捡稻穗，拔花生，摘棉花，采茶叶，挖红薯……丰富多彩，兴趣盎然。既享受了劳动的快乐，又感受了家长工作的艰辛；既学到了知识，又锻炼了技能。农村的孩子生活能力强，农村的孩子更爱自己的家。我们通过组织学生调查家乡的农民种了什么，养了什么，家乡办什么工厂，爸爸妈妈为什么出去打工，家乡的小山、门前的河流有什么变化等。让学生通过亲身的调查和研究，进一步了解农村建设、认识农业生产和农民生活。如张老师的社会实践课——游果园，请果农做老师，教学生认识了桃、梨、杏、梅、石榴、无花果等，了解了相关的种植知识。果园里不时传来孩子们的笑声、惊讶声以及朗诵诗词的声音。这样的活课堂、活教材不叫城里的孩子羡慕呢？农村的校园是小，但只要我们合理整合农村资源，开发利用，我们心中的校园就很大，果园是校园，花园是校园，田野是校园，山川是校园……这样一来，我们不就做大了校园、做美了校园；这样一来，农村班主任的工作的资源就非常丰富了，是取之不尽，用之不竭，而且非常的鲜活。

3.当好农村班主任，要营造优雅的班级环境

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校墙壁也说话的远大目标。”班主任作为班集体的总设计师和管理者，班级环境对其来说是一项重要的工作。农村班主任往往因为农村的办学条件差，就不去注意班级的文化管理，相反，农村班主任要结合自己班级制定管理目标，然后结合学校实际、班级教室的结构实际，掌握班情，了解学生，并在此基础上再团结学生、科任教师及学校其他教师，齐心协力，精心策划，倾注心血，共同设计，努力营造一个优雅的班级环境。总之要因班而异，创造特色。不管是选标语、插锦旗、贴窗花……只要是学生自己参与了，是用他们稚嫩的手去布置，用他们纯真的心去装扮的就好。我们相信在这样设计布置的生活学习环境中，学生时刻感受到的是温馨、上进，学生在这样的环境中有一种班级优越感、荣誉感，学生因为荣誉注意自己的形象，会为了实现班级制定的目标而不断增强自信心，从而形成一种良性循环，实现班级管理目标。

4.当好农村的班主任，要加强法制教育，安全教育

农村的孩子大都是留守儿童，大都是爷爷奶奶或外公外婆在教育，因此，农村的孩子虽然朴实、勤劳，但也比较好动、顽皮，难以管理。其次是农村的区域分散，田地相挽，山水相连，上学放学的路途难行且较远，而一路上吸引眼球的东西又太多，所有这些都是导致事故频发的客观原因。加强法制教育和安全教育这一点很重要，班主任如何依法执教，如何按照相关的法律法规，做好我们的工作，是必须重视的课题。同时，对学生进行安全教育，警钟长鸣，防患于未然，这也是班主任的重要职责。

5.当好农村的班主任，要高度重视自我成长

如何当好班主任篇2

一、德育是班主任工作的重中之重

（一）建立新型师生关系。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。我班有一名女生，由于家长工作忙，疏于管教，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追求吃喝玩乐。我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上体贴关心她，慢慢感化她，逐渐培养感情。有时也结合她身边的小事，感化影响她，并及时观察她的动向。通过细致入微的思想工作，这名学生不仅改掉了不良习惯而且把精力用于学习，并以理想成绩考入了正式中等专业学校。而且年年被评为优秀学生。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生。

（二）抓集体主义教育，实现班级体共同进步。在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。

二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。

（一）爱学生是教育学生的起点和基础

有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？

（二）班主任对学生的严

一是要严而不厉。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

二是要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误――作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。

三、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点

首先是要尊重学生，就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

如何当好班主任篇3

（1）关心学生，用爱心去感化学生。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。虽然我们是一个平凡的人，但是我们有神一般的爱心。每个学生都有不同的人生经历，有的是孤儿、有的家庭贫困、有的是留守儿童，他们都需要我们去关心、爱护、帮助，用爱心感化他们。在今年我带的三年级的一个让人“爱不起来的学生”，学习成绩非常差，上课不但自己不听课还打扰别人，经常违反学校的规章制度。有一次，在和其他小朋友玩耍的同时去偷了他人的钱财，被送进了派出所。于是班级同学谁也不敢和他玩了。作为班主任的我，凭着一颗爱心和责任感，绝不能袖手旁观，于是我就找他并耐心地和他交谈，安排他做一些力所能及的事情，有优点就及时表扬，让班级的同学改变对他的看法，在同学们了解他的同时他也改掉了很多不良习惯。可见，只要我们用爱去感化学生，没有解决不了的问题。

（2）做学生的榜样，用行动去影响学生。榜样的力量是无穷的，我们班主任要为学生树立正确的榜样。小学生的很多行为习惯都是在日常生活中形成的，班主任的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学低年级学生向师性极强。有时身教不如言行，记得刚接一年级的时候，由于学生没有接受很好的学前教育，学生的卫生习惯非常差，常常在墙壁上乱涂乱画，经常得到学校的“表扬”。我“三令五申”地强调都不见效，只好每次见到都用抹布把它擦掉，我也没有去批评任何学生。反而学生不乱涂乱画了，而且看到其他同学有这种行为都会主动去制止。

（3）科学、民主地管理好班级。在班集体里，每个学生都是班级里的一员，都有责任去管好班集体。在班里，我是让班上每个学生轮流当班长。在当班长的这一天里，不仅要把班级的卫生管理好，处理好班里发生的一些小事，督促各组组长按时完成作业并检查其他同学的作业；做好班级考勤工作；同时还要做同学的表率。特别是我们班的张宇同学，在当班长的这天，把平时的不良行为习惯改得一干二净，最爱迟到的他在这天来得非常早，作业也做得特别认真，在这天他全然变了一个人似的。这样一学期下来，很多学生不仅锻炼了管理能力，还把很多坏习惯在不知不觉中都改掉了。

（4）用平和的心态去理解学生。人们常说，理解万岁。是的，成人如此，小孩子也不例外，他们更需要老师的理解和宽容。步入二十一世纪的少年儿童，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有超长的创造能力。他们的有些想法和成人的有些差别，但是班主任老师也要站在学生的立场上去看待问题、进行具体分析和引导。另外，小学生的自控能力较差，是非观念不太清楚，容易犯错误。面对学生的错误，班主任不能一味地批评、训斥或体罚，而要弄清楚事情的真相，和学生认真分析出现错误的原因，有针对性地进行思想教育。如果学生认识到自己的错误，就要给予表扬和鼓励，这样就易加深学生与班主任的沟通，从而取得事半功倍的效果。

（5）建立良好班风，营造学习环境。“近朱者赤、近墨者黑”，一个良好的学习环境能影响学生的身心健康，提高学生的素质。在一个班集体里，良好的班风是学生成材的关键。“无规矩，不成方圆”。良好的班风就要有好的纪律，好的纪律和规则是学生学习和生活最基础的保障。作为班主任，我们应加强对学生的常规训练，让学生按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求自己从小养成良好的行为习惯。对于班级管理，班主任要不厌其烦，切忌三天打鱼，两天晒网，而应把班级管理作为一项长期而艰巨的工程常抓不懈。尤其是低年级的班主任，更要加强对学生的常规管理，让学生改掉以前的不良行为，从小就养成良好的行为习惯。

如何当好班主任篇4

关键词： 中职 计算机 问题学生

近年来中职教育得到了较好较快的发展，但在“普高热”的主形势下，不少中职学校为了生存，不得不一再降低入学门槛，生源质量可想而知。而就读计算机专业的学生中不少人沉迷网络游戏，学习目的很不明确，自卑，缺乏自信，懒散，缺乏集体感，眼高手低，喜欢逃避，较虚拟理想而不务实等。如何带好计算机班呢？

一、重视业务学习，切实提高班级管理能力

班主任应该积极参加校本班主任培训，掌握班主任的基本技能，明确班主任的职责，更新班级管理理念，提高带班艺术；多与其他班主任交流沟通，尤其是优秀班主任，丰富班级管理管理经验，了解其他班级出现的问题和解决策略以方便管理班级；多学习计算机方面的知识和技术，比如装系统、办公软件、常见的电脑故障维护等，让学生认为你很专业从而更加信服你；多看看心理学方面知识，方便与学生交流和对学生进行心理引导；多汲取管理方面的知识，将企业管理中的一些先进理念引入班级管理中，切实提高班级管理的可行性；多找期刊文献看些有关班主任和班级管理的论文，汲取精华，选择性地引入自己的班级管理中；坚持反思，认真总结班级管理中出现的问题，及时调整班级管理策略，做到在反思中带班、在带班中反思、在反思中学习、在学习中反思。

二、创新管理机制，灵活科学管理班级事务

著名教育家斯宾塞曾说：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”班主任可通过书面建议、短信、电子邮件、QQ信息、征文比赛等形式广泛征询学生意见，及时收集汇总所有信息和建议，然后组织学生共同讨论研究，最终制订班级制度，这样不仅有利于保证制度的约束性、针对性和合理性，而且有利于制度的实施与落实。同时，班主任应着力健全各种班级制度，比如：就如何管理班级出台班级管理细则；针对班干部、值日班干部、值日生、各加强组应明确各自的职责并形成制度；针对班级安全、外宿生可以考虑制定安全管理办法和外宿生管理制度，等等。让班级各项事务都有章可循。

为了弥补班级制度的不灵活性，建议在班级实施“班级通告”制度，这样就可以针对班级某阶段出现较严重突出的问题和重点要抓的事务，采取以班级通告为载体的补充管理机制。比如：最近班上的同学有很多同学迟到，为了强化迟到管理，可以研究一个班级通告；最近班级的外宿生经常不来校上课，可以经多方研究讨论后一个班级通告要求外宿生每天上下午进行签到以科学管理，等等。

三、落实安全工作，加强学生的安全教育

学生安全工作是班主任工作的重中之重，毕竟学生的安全事关学生的发展和未来，事关学校的和谐与稳定，与学生和班主任有着非常复杂的利益关系，所以一定要重视班级学生的安全工作，加强相关教育。

1.建议专门制订班级安全管理细则并张贴在教室和宿舍。制订细则前应广泛征求学生意见并提出所应注意的安全细节，比如：交通安全（上下学不搭三无车、不酒后驾车、不醉酒驾车等）、校园安全（不攀爬阳台、围墙等）、食品安全（不吃三无食品、在校食堂就餐等）、消防安全（爱护消防安全设施等）、水火电安全（不私拉电线、用高功率电器、焚烧纸张信件等）等；同时也可以针对班级出现或存在的安全隐患和细节情况以班级通告的形式引起学生的关注。

2.选一名班级治安委，并成立以班主任为组长、治安委和班长为副组长、各宿舍长和外宿长为组员的班级安全加强组，进行明确分工并形成制度。

3.加强班级安全文化建设。一是积极宣传安全理念，利用安全宣传栏、QQ、短信、飞信、邮件、安全班报、安全宣传设计比赛等形式宣传政策法规、校部及班级安全相关制度和班级的安全先进榜样。二是努力提高安全素质，一方面班主任要自学安全知识，积极参与学校的校本培训，多参加市级以上的安全技能培训，深入研究安全教育和安全文化等课题。另一方面在班级营造文化氛围，比如美化教室和宿舍时增加安全宣传图画、安全警钟等，又如开展安全读书活动；鼓励学生积极参与，让学生就某一安全主题、交通事故、校园踩踏事件等进行交流讨论，或者组织学生一起看人生观、价值观等方面的书籍。三是开展丰富多彩的安全活动：（1）开展班级安全主题活动，如主题班会、征文比赛、课堂教学渗透、实地参观、班级茶话会、图片展、知识竞赛、演讲、看电视电影、到合作企业参观学习等活动，让学生在丰富多彩的安全文化活动中提高安全文化内涵修养；（2）进行安全行为习惯教育，引导学生切实注意安全隐患外因的防范、班级内因的排查、个人因素的矫正、潜在因素的预防，加强学生临危自救等安全知识技能的教育，引导学生自觉遵守安全规则，表扬安全行为，及时发现并引导学生纠正不安全行为，使学生逐步养成安全文明的行为习惯，在班级形成一种安全文化氛围。

四、重视学生工作，开展反复的耐心教育

1.端正学生的学习态度。鉴于中职的特殊性，我以致全体同学的一封信的形式介绍了自己对学习的新认识：①学习并不是为了所谓的分数，而应该是为了更好地充实武装自己，为今后的发展打下良好的知识基础；②通过学习，我们可以不断发现自身缺点并加以克服改正，同时逐步挖掘个人潜能、巩固自身的优点长处和追求更大的进步，为今后的发展打下良好的优势基础；③学校的学习是一个很无聊的过程，年复一年、日复一日、节复一节，但正是这种无聊的重复刚好能使大家更加坚持于一件事情，也正是这种无聊的重复刚好能使大家更加忍得住折磨，还正是这种无聊的重复刚好能使大家更加耐得住寂寞，为今后的发展打下良好的毅力基础。所以我们在学习时要尽力去学文化和提高技能，还要克服困难去磨炼个人意志，更要扬长避短去寻求进步。学生看后普遍认同我的观点，并着力于毅力和进步方面。

2.以身作则，引导学生注意一些细节问题。正人先正己，班主任要求学生做到哪些就应该自己也做到哪些，言传身教。比如：杜绝上课响手机铃声，我第一次和学生见面就说了，请大家给我两次机会（而给全班同学共五次机会），如果第三次响手机，我愿意捐班费10元，我故意响三次捐班费，但从此不再响起，至此上课没有响过手机铃声。

3.对问题学生或学生问题的纠正，要坚持耐心反复教育，也可以劝教或加强教育。比如：刚带班时班上有很多同学沉迷于网络，不愿去指定地点学习，我强烈建议：内宿生保证每天八节课的质量，外宿生六节。当然很多学生都能做得到，但一些学生做不到，经常旷课。我的改进方案是“变无故旷课到有事请假，化多旷课为少旷课直到不旷课”，刚开始时学生想旷就旷，从不请假更不知人在哪，为此我特意鼓励他们有事请假，批假时不管请假理由看起来是多么假、荒唐、没道理，但我还是坚持都批，还故意找几个典型进行表扬。经过两周左右，班级学生有了请假意识；接下来，我慢慢开始严格控制请假，同时约谈一些易转化的学生，帮他们制定一个调整时间表，效果明显；而对于不易转化的学生，一方面努力查找他的问题所在进行劝教，另一方面让转化的同学去带动他们……最后班级学生普遍都不旷课或请假了。

虽然中职计算机学生有着很多毛病和问题，但是班主任没有必要恐惧，而应调整心态，积极面对，通过自身的努力学习以提高带班能力，建立科学规范的班级管理制度，重视学生的安全和问题转化工作，就能够将班级带好。

参考文献：

［1］班华，高谦民.今天，我们怎样做班主任（中等职业学校卷）［M］.上海：华东师范大学出版社，2006.

如何当好班主任篇5

杨秋玲

寒假里，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我听了之后，感受颇深，受益匪浅。

在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。

不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。”“时时有事做，事事有时做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。 这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。

魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原来班级管理还可以这样做啊，如果真的这样，我们的班主任该减少多少工作量，该有多轻松啊。从这样几件事情就可以看出魏书生的确是个了不起的人，他就是脱离了传统的班级管理模式，并且取得了突出的效果。

如何当好班主任篇6

关键词：班主任 农村初中 工作难点

中图分类号：G6351文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0189-01

班级是培养学生的一个重要集体，是锻炼学生能力的一个摇篮。班级管理的好坏，关系到整个学校工作的好坏，也同样影响学生身心的发展。由于每个学生的家庭环境各不相同，性格、爱好、特长以及学习能力也各有千秋，因此让每一个不同的个体共同融入到一个集体中，就需要班主任做好细致、繁琐的工作。本人在农村初中已从事多年班主任工作，现总结以下几点工作难点：

一、 学生自身学习意识不强，厌学情绪严重

目前，班级只有百分之十的学生能够做到自主学习，其余大部分学生能在老师的督促下学习，但也有少部分学生学习意识淡薄，并存在严重的厌学情绪，存在迟到、旷课甚至抽烟、打架等恶习。学习态度不端正，因为初中教育属于义务教育阶段，所以部分学生由于小学基础不牢固，导致升入初中后成绩逐渐下滑、掉队，不能及时调整心态导致厌学情绪越来越严重。

二、 家长思想观念淡薄，缺乏培养成才意识

由于农村初中的家长自身知识水平较低，所以缺乏正确的教育观念，甚至部分家长会存在重男轻女、读书无用论等想法。同时很少关注学生的家庭教育，将学习、教育全部责任推到学校，忽视了学生心理健康的成长以及爱好、特长的发展。

三、 学生缺乏心理疏导，思想工作难做

初中学生逐渐进入青春期，自我思想逐渐养成，会出现一些逆反、叛逆心理，而目前农村初中缺少专业的心理教师对其进行疏导，再加上大多数家长对此方面缺少关注。因此，对于学生的思想教育工作以及一些违反纪律的学生教育很困难。

针对以上难点，应从以下几方面努力做好一名优秀的初中班主任：

1.深入了解学生心理，做学生的良师益友

在工作中深入到学生中去，了解学生在学习和生活中的想法、情感、意志和信念等，用自己真诚的心去靠近学生、走近学生、理解学生。同时也要做到“因材施教”，对于学生的不同兴趣、爱好要大力发掘并与父母沟通，发挥特长优势。

通过举行丰富多彩的活动调动学生的积极性，比如组建班级篮球队、足球队、舞蹈队等，开展演讲比赛、朗诵比赛、小话剧等活动增强学生的参与热情，提高班级凝聚力，让学生学会交往、学会与人相处。

同时也做好学校与家长、学生间的沟通桥梁，通过家访及个别谈话方式，客观、全面地了解学生心理成长过程，提高教育效果。让家长懂得教育、读书的重要性。

2.教育面向全体学生，杜绝“偏爱”现象

作为一名班主任，决不能因为学生的家庭经济条件、社会背景、学业成绩不一样而采取不平等的对待方式。班主任要平等地对待每位学生，这种平等是一种人格的平等，会让学生的心理得到慰藉及更大的满足。

3.以身作则，做好学生的好榜样

“身教重于言教”，因此作为一名班主任，应时刻以身作则，注意自身对学生的影响，老师的一言一行都将会对学生发生潜移默化的影响。

4.注重沟通，做好与科任老师的交流工作

初中过程中，每个科目都占有相当的比重。因此，班主任在做好自己教学工作的同时，也要多关注其他科任教师课堂，并课后与老师多加联系，了解本班同学在各科课堂上的表现及学习中的短板。这样有利于班主任合理安排自习内容及提高全班的整体成绩。

5.定期开好“三会”，提高班级凝聚力。

（1）班干部会。通过给民主选举出的班干部定期开会，培养学生的组织能力，尽量让每位学生都能各尽其责。在会中既要肯定班干部们取得的成绩，同时也要提出改进的意见。

（2）主题班会。每月举行一至两次的主题班会，同时采取多样化的形式进行，比如演讲、辩论、讨论、畅谈式等，真正做到知无不言言无不尽。

（3）家长会。家长会要有明确的目的性及意义，同时与会家长要具有广泛的代表性。会前要做好充分的准备，会中要有集思广益的气氛，会后要有畅通的信息交流渠道等。例如，可利用家长微信群，定期与家长沟通，并选举家长代表，及时总结归纳问题并及时解决。

作为一名农村的初中班主任，希望能通过一己之力，使更多的学生及家长明白学习、读书的重要性，体会到读书的乐趣，改变更多人的命运。也许读书不是唯一能改变命运的方式，但读书会让学生们的思维更加广阔、人格更加健全、意志更加坚强，是他们通往成功的必经之路。

参考文献：

[1]罗玉琼. 新形势下如何做好农村初中班主任工作[J]. 教育教学论坛，2014，21：14-15.

[2]莫小胜. 论如何胜任农村初中班主任工作[J]. 职业圈，2007，08：81+94.

如何当好班主任篇7

【关键词】中职；班主任；班级管理

班主任工作是一项平凡但不简单的工作，特别是中职学校的班主任，要想成为一名学生认可、管理优秀、育人效果明显的优秀班主任，不仅需要付出大量的辛勤汗水，同时还必须更新思路，与时俱进，不断总结改进工作方法。本人从事班主任工作已有八个年头了，下面我想就“如何当好中职班主任”谈谈自己的一些做法与体会。

一、全面了解学生及班级情况

俗话说，知己知彼，百战不殆。班主任在正式开展班级管理工作之前，一定要通过各种渠道来全面了解学生及班级情况，例如班主任可以通过查看学生档案、通过任课老师或找学生聊天等方式来了解学生的基本情况，做到心中有数。每次接任新班级的班主任时，我就给自己定了一条规矩：坚持每天至少进班一次，每周至少进宿舍二次。由于平时的课比较多，我就经常利用大课间或没课的时间进班，了解同学们的出勤情况和班里的卫生情况，和同学谈心交流，掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，为下一步的班级管理打下基础。

二、真心关爱你的学生

中国近代教育家夏丏尊曾经说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱学生是作为合格教师的底线。作为一名班主任，要用一颗真诚的心去关爱你的学生，这样才能让你的学生接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。当同学们在生活中会遇到各种各样的困难、需要帮助的时候，作为班主任一定要及时伸出援助之手，无私地献出一分关爱：班上的同学生病了，我总是关切地询问病情，并抽出时间去探望；学生之间闹矛盾了，我也会及时去调解；学生出勤率低，成绩下降了，班主任要及时查找原因，甚至设法帮他补课；班主任要尽量记住同学们的生日，能够说出学生曾经取得的每一个进步。人都是有感情的，都有被关注的心理需求，作为班主任，只要你真心对学生好，学生就一定能感受得到你对他们的关爱，从而亲近你。

记得我们班有位男生，学习积极性不高，平常经常旷课，找他谈了几次话，效果都不太好，甚至还产生了抵触情绪。有一次，在课外活动时踢足球，他不小心伤了脚。我得知情况后，就和班上的学生及时把他送到七院进行检查，大夫说脚踝骨折，得送骨科医院。于是，我又打车，把他送到骨科医院，忙前跑后，还自己垫钱，帮这位同学办好了住院手续。然后，我又打电话通知了学生家长。等学生家长到了医院，天已经黑了。这时，我才拖着疲惫地身体，放心地离开了。正是这平时的一点一滴，使我和同学们的关系非常和谐、融洽，也渐渐赢得了同学们的信任，树立起了自己的威信。后来，我再找这同学谈心时，效果就好多了。在我的鼓励下，他还通过竞选当上了系学生会体育部部长的职务，各方面都表现很好。

三、多管齐下，全面管理班级

1.组建高效的班委会，健全班级的规章制度

要做好班级管理工作，单凭班主任自己的力量是不行的，必须依靠以班干部为中心的学生骨干力量。有一次，我接了一个新班，这个班很乱，在系里是有名的落后班。我在全面了解了这个班的情况之后发现，原来的班主任是个年轻人，由于没有经验，在班干部的选拔和管理上出了一些问题，整个班集体人心涣散，班干部在班里威信很低。于是，我在原有班委会的基础上，通过委任、竞选等方式把那些表现突出，能够以身作则，愿为同学服务，有一定组织能力的学生增选为班级干部，重新组成班委会。明确了班级争先创优的目标，并把这个目标分解到每一个班干部和同学身上，责任到人，充分调动了学生参与班级管理的积极性。同时，建立、健全了一些行之有效的班级管理制度，如全员考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等等，做到有法可依，让每位学生知道哪些事该做，哪些事不该做。每次进班，班主任都要仔细检查教室卫生，看看黑板和讲台是否擦干净了，垃圾是否倒了，桌椅板凳是否摆放整齐等等。看到地面上的纸屑，我都会主动去捡起来，并提醒大家注意保持教室里的卫生。在我和同学们的共同努力下，我们班的教室卫生和各方面的表现都有了明显的进步，班级的凝聚力也大大增强了。

2.发动家长一起做好学生的教育工作

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在这些年的班主任工作中，我经常与学生家长联系，与他们商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，而且取得了很好的效果。在我刚接手分段自动化101班的时候，班里的出勤率一直比较低，基本在50%左右。通过认真分析和研究，我发现，问题出在班里的走读生身上。我们班45名学生中，清一色的男生，其中光走读生有20名同学，几乎占我班学生的一半。他们是旷课、迟到的主力军。只要把这些人的工作做好了，我们班的出勤情况就会大大改观。于是，我通过打电话的方式，逐一和家长取得了联系，进行了沟通，得到了家长的支持和配合，并要求家长每天督促学生按时上课，而我则通过短信或电话的方式，及时通知当天迟到和旷课的学生家长。刚开始的一周，每天的短信和电话都比较多，有时甚至一天要给家长们发十几条短信。后来，随着旷课的学生逐渐减少，现在每天短信和电话的数量也少了。经过两个多月的不懈努力，我们班的出勤率由原来的50%，提高到了85%左右。

3.及时处理学生违纪事件

在心理学上有一个理论叫“破窗理论”。这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，那么别人就可能受到一些暗示的纵容去打坏更多的窗户玻璃。同样，在班级管理过程中也会有这种现象：当有同学违犯了班级或学校的纪律时，比如上课迟到或无故旷课，如果班主任老师不去及时制止这种行为的话，那么，其他同学就会纷纷校仿，迟到或旷课的人就会越来越多，班级纪律就会处于涣散的状态。所以，作为班主任，我经常深入班级、宿舍了解情况，力争第一时间发现问题，把问题消灭在萌芽状态。这些年，我带的班没有发生一起争斗事件。

班主任工作是繁琐和艰辛的，有苦恼也有快乐。每年送毕业生的时候，我的心情都非常复杂。看着同学们手捧着崭新的、红红的毕业证书，脸上洋溢着灿烂的笑容，满怀信心即将奔赴新的工作岗位的时候，我觉得往日所有的付出和努力，所有的辛勤与汗水，所有的酸甜苦辣，在此刻都慢慢化成了一股浓浓的幸福感和成就感。

如何当好班主任篇8

一、倾注爱心，成为学生学习生活的良师

班主任老师要公平对待每一位学生，关心爱护每一个学生，绝不能厚此薄彼，施爱有偏颇，让学生感受到被冷落，从而伤害学生的自尊，“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。不管其是男生女生，家庭状况如何，学习成绩好坏，教师都要做到―视同仁。学生才会亲其师而信其道。如果学生认为班主任关爱学生有厚薄，自己不被看好，就会认为反正自己不被重视，表现好坏都无所谓，对教师的话也就听之任之，不思长进，教师的教育全当耳边风，形成教育隔膜。作为教师，我们必须尊重每一位学生。在尊重学生的同时，我们同样会赢得学生的尊重，要通过自己的言谈举止对学生进行潜移默化的教育影响。班主任要得到学生的尊重，一要加强道德修养，从一言一行中对学生施以正面影响。二要重视自己的专业知识，班主任首先是教师，其次才是班级管理者，所以要精通自己所任教的学科，业务过硬，只要我们的课上得精彩，学生自然会佩服你，从而信服你，服从你的管理，同时要努力完善自己，更新自己的专业知识。三要注意外表形象，努力做到心灵美与仪表美相统一。四要学会宽容，“严以律己，宽以待人”用在班主任身上同样重要。学生的年龄特点决定了他们的顽皮、淘气，甚至会犯些小错误，我们要给他们改正的机会，维护他们的自尊心。

二、处处留心，当好学生良好行为习惯的保姆

班主任是班级工作的组织者、管理者、领导者，但更要做好学生良好行为习惯的呵护者。班主任对班级中的人、事、物进行有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。同时班主任要想全方面教育人，就必须从全方面了解人。要全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级特点及基本倾向，找出班级存在的问题，制定出切实可行的计划。同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。这样会收到意想不到的效果。现在的学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住学生这一心理，对他们充满热情的关怀和关照他们的心灵需求，那么学生便会对班主任产生心理认同，教育也便成功了一半。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、完成作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。班主任在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生教育的效果。对学生在思想、品德、学习、生活等诸方面的说教，熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，班主任工作中切不可忽视谈话的作用。

三、谨言慎行，做做好学生心灵的导师

初中阶段是学生形成和思想逐渐成熟的关键时期，在这一时期中班主任工作的点点滴滴都会影响到学生良好素质的养成、心理的健康成长。班主任除了要有好的教育指导思想，还要有谨慎的态度，时刻牢记教育无小事。万不可随意而为，因为你的一时任性，可能会影响学生的一生。作为班主任，在班级管理中，要严格要求学生，在批评违纪学生时，也要注意时间、地点、场合，还要注意因人而异。批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。我们平时要慎用批评，善用批评，让它有一种震摄的力量。而平时对学生日常行为规范的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，可以是一个眼神，一个表情，也可以是一句话。班主任只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。同时，班主任工作不能滥用表扬。因为随意的表扬也会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该受到表扬。平时对学生的进步，我们要多用鼓励性语言。表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待；表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始；多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。

少批评，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要赢得别人的尊重，必需用自己的言行赢得班主任的好评；更要让他们明白，在教师的心中，他们不是一无是处，少表扬，多鼓励，关注那些循规蹈矩、执着认真的学生，没有谁会永远是天之骄子，时时处处为学生着想，这便是做好一名班级工作的本份。

总之，班主任工作千头万序，我们要认真总结班级中存在的问题，树立良好的班级风气，形成优良的学风，细心疏理班级工作中的经验和失误，妥善解决学生中存在的各种困难，做到班级工作井然有条，沉着应对，有效调控，适应时代和社会的变化，适应教育教学环境的变化和教育对象的变化，让我们的班级工作内容、班主任教育方式方法在求变中提高，在求变中更加的人性化，从而让我们的班级工作暖人、暖心。