新来的老师作文范文

新来的老师作文篇1

“来了,来了!”随着不知哪个同学的话音,这位同学们热门话题的焦点人物 --- 新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。只见她剪着一头散发着青春的短发,几条细细的皱纹爬在?头上,长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛,说起话来声音略带轻微的沙哑。

自从新老师来到我们班,上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了,没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了,我们的耳边响起了更多唠叨声,我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。

不久后发生了一件事,让我改变了对新老师的看法。一天早上, 我背着书包走在操场上,突然感觉一道目光落在我身上,我扭头一看,新老师面带微笑地走近我,她和蔼地对我说:“苏楠,你的作文写得很好,如果再努力的话,相信你的数学也会达到优秀……”这时,我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光,那是和我爸爸妈妈一样的目光,里面充满着期待.虽然谈话是那么短暂,却使我感到震撼:她竟然知道我的作文!此时,我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心,我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝!

新老师不但在学习上对我们要求很严厉,而且做事也非常公正。记得有一次上课时, 新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡,常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。 所以,同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她,即使她犯了错,也舍不得批评。新老师的这一举动,让我们感到十分解恨,让我们体验到了公正!

新来的老师作文篇2

“什么老师？话都不说就画画，真是‘画痴’！”

正当同学们议论纷纷的时候，美术老师转过来，说：“看吧，我的自我介绍。”“啊？！”同学们一个个呆若木鸡，眼睛直愣愣的望着黑板。

——瞧，一个光秃秃的头上稀稀拉拉的几根头发，方方的眼镜，大大的一张嘴里整齐的牙齿。同学们看了这幅漫画都捧腹大笑，更有趣的是：a形的一张脸旁边还有两个字母——sh，原来这个老师姓沙啊。他还真有两下子，一张脸就做了自我介绍，刚才对他满肚子意见的几位同学，也都对他啧啧称赞了。从一幅画上就能看出这位老师姓沙，这在以往的“老师历史”上，还是第一次哩！

怪——是我对沙老师的第一印象。

作完简短而有趣的自我介绍，沙老师开始上课了。沙老师在上面讲得眉飞色舞、滔滔不绝，同学们在下面听得津津有味，我不禁在心里感叹道：沙老师真棒啊！

棒——是我对沙老师的第二印象。

第一节课结束了，同学们都盼着第二届美术课的到来。过了两天，第二节美术课来临了。沙老师在讲台上渡来渡去，让同学们把第一届的作品交上来。他抽了第三组的同学，让他们上来，老师抽了一个画的最好的学生，让我们给她鼓掌，老师说完又抽了两个较好的，让我们用四个指头给他们鼓掌。同学们从来没用过四个指头鼓过掌，笑得人仰马翻。接下来当然还有三个指头鼓掌，两个指头鼓掌……到最后，我们给梅杰一个指头鼓掌，他也不好意思的挠挠头，笑了。

新来的老师作文篇3

我们班新来了一位亭亭玉立的音乐老师，她可是刚刚才师范毕业的呢！

她给我们上的第一节课就来了个下马威，振振有词的说：“上课不准大声喧哗，也不能窃窃私语。”可我们班的“四大臭虫”才不怕呢，上课还不到十分钟，就又风生水起了。我想：“这会他们可惨了，新来得老师这么严。”可事实却出乎我的预料老师不但没有让他们受罚，而是让他们弹钢琴。我知道他们对音乐一窍不通，老师借机对他们说：“每个人都有自己的优点所在，你不尊重别人，别人怎么会尊重你呢？”他们听了羞愧的低下了头。后来，他们就不在大吵大闹了。老师知道我们喜欢流行音乐，不喜欢书上的歌曲，就放低了要求，只要我们会唱三首歌就行了，其余时间给我们听歌。

音乐老师真懂得我们的心呀，真不愧是我们的好老师！

新来的老师作文篇4

东风小学是我的母校，是我快乐学习，开心成长，尽情玩耍的地方，而上课就是本源。

在上课的时候，举手的人不多，甚至可以说单手可数。但是在换了老师的时候，那时，同学们抱有新鲜感，又希望给老师一个好印象让老师关注，记住自己，所以异常兴奋，特别听讲，积极发言，每问必举。

可是，这是，如愿以偿的却是很少，因为举手的人太多，老师都自顾不暇，人那么多，被点名答题的几率就特别小，平常就几个人举手，可以说举手就是被点，现在，说不定运气差一节课每次问题都举手，可就是没被点，整节课没被点一次的感觉很不是滋味，但同时也促进了学习的效率，同学竞争，老师注意，运气点名，让我们更积极的学习。

新老师带来的动力，可以让好同学更加被注目，也可以让一般般的同学脱颖而出。

新来的老师作文篇5

TPO新托福突破口的作文部分，一直都不像是亲生的孩子，考友们关心的不多，更新的也很少。就好像这个世界里多他一个不多，少他一个不少。如果是某一个人处在这样一个地位，那么这个人的选择，往往是离开，但是很遗憾TPO作文，你是一个考试。当我们在讨论TPO新托福突破口写作部分的时候，必须将其分为两部分，一部分是独立作文，另一部分是综合写作。

独立作文这个部分真的是价值不大，因为无老师现在的屠龙分类（下面有链接）已经囊括了自从新托福考试出现以来所出现的所有新托福独立作文题目，而TPO的独立作文部分，仅仅是无老师这些合集里面的沧海一束，因此准备独立作文还是要看无老师的屠龙分类，而且要注意，屠龙分类最后可是有满分范文的，极有价值！一定要好好研究！善哉善哉，把TPO新托福突破口的独立作文部分说得这么不堪还是有失偏颇的，其实，TPO新托福突破口的独立作文部分还有一点点价值，其一就在于能让你看看真实考试界面……其二就是PPT版的TPO新托福突破口有倒计时功能，可以帮助考生控制时间。

当然TPO新托福突破口的重头戏就是在于综合写作部分。因为，无论是机经，还是其他的模考软件，都不可能很好的模拟新托福考试的临场环境。在这里面，只有TPO新托福突破口的综合写作部分能够原汁原味的还原新托福考试真实的考场环境。

接下来就单独说说这个综合写作部分。

综合作文与3个部分都是有关联的。第一部分是阅读能力，第二部分是听力能力，第三部分才是写作能力。在这里由于阅读部分是一直可见的，因此，影响很小。但是听力和独立写作两个部分的分数反过来对于独立写作的影响就很大，一个人一旦听力或者独立作文分数偏低的话，那么他的综合写作的分数则很难提高。这也就解释了为什么有些考友独立写作的分数不错，但是在综合写作部分部分往往分数不好，其实这时不是你的写作有问题，而是你的听力有问题。对症下药，才能药到病除，因此如果你的听力一直不好，而且你的独立作文分数很棒，但是就是综合写作分数上不来的话，建议你应该狂练听力，而不是狂写。练习听写用什么练？这个因人而异，如果听力分数在10分一下，建议从VOA起步，达到15分的话，建议用老托福的Part C！如果听力在20分左右，那么建议直接用TPO新托福突破口听力部分。这是实力层面的。

接下来再说考试模拟层面的。其实除了TPO新托福突破口之外，这个世界上几乎每一个材料对于ETS的 出题思路的理解都是与偏差的，这是没有办法，有的是能力问题，有的是文化问题。总而言之包括Delta，longman，Barron，Kaplan，高分120在内，总而言之，就是你能看到的新托福的辅导材料，对新托福考试的理解都是不够的。这是无法克服的，因此，要想了解ETS的真实的出题思路，要么是每次都向里面扔1400多块，真的去考新托福考试；要么就是做这些TPO新托福突破口系列。那么只要你还有理性，以及没有散财童子的理想的话，最好的方法还是做TPO新托福突破口的写作部分。

那么具体怎么使用呢？也就是多研究听力部分是如何反驳阅读部分的，以及那些范文里面如何进行展开，这都是具体应该做的。

TPO新托福突破口写作的听力用听写么？如果你在前面的听力单项准备的足够充分的话，这里就不用了。单词？有了前面的阅读和听力的准备，这里应该不愁。至于写作词汇如何扩充？留给以后再讲吧^_^

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新来的老师作文篇6

关键词：语文老师;知识;能力;道德;思想;新课标

近年来，课程标准、教学理念不断更新，新课程改革不断深入人心。每一位语文老师都在探索、总结、思考如何当好一名语文老师。笔者认为，需要做到以下几个方面。

一、成为“杂家”是当一名合格的语文老师的基础

《语文新课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”[1]语文是一门工具性学科，是人类语言的基础，语文教学的基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。这一性质使得它具有文学性、形象性、生动性、可触摸性、可感知性。它可品读、可表演、可歌唱、可聆听，语文老师可以成为歌唱家、演员、管理者、组织者、画家、历史学家、文学家等等。语文学科这种全面性、基础性的特点，要求语文老师必须具备更为专业、全面的知识，不断转换自己的角色和身份。所以，成为“杂家”是当一名合格的语文老师的基础。

（一）有深厚的语文专业知识

语文专业知识包括教育学、教育心理学、文学知识等等。作为一名合格的语文老师一定要具备相当扎实的专业知识，精通本学科领域的知识。如果一个语文老师连自己的本专业知识都不是很了解的话，那么他在讲课时自然不会游刃有余，挥洒自如。语文专业知识的获得不能仅仅停留在大学中所学的内容，在踏上工作岗位后，也要不断的看专业方面的书籍，看文学经典著作，不断积累自己的语文知识。

（二）有广博的科学文化知识

科学文化知识指除了本专业知识外的一切知识，包括自然科学、社会科学、文化艺术知识等等。这些知识的获得就要求语文老师多读书，读好书。俗话说“腹有诗书气自华”，从某种意义上来说，思想来自于对生活的思考，而思想的深化则需要借助于阅读，借助于与其它思想的碰撞。书读的多了头脑里才会有各种知识的聚集，才会全身充满智慧，才能把这种智慧传递给对知识渴求的孩子们;书读的多了，在课堂上才有更多的灵感;书读的多了，才能提升语文老师的内在气质，才能让教育生涯变得更绚烂。

（三）有丰富的社会生活知识

社会生活知识则是在日常生活中，在行万里路中所掌握的实践知识。学生所学的所有知识都是为了在生活中应用，那么语文老师所教知识也应该具有这样的实践性。作为一名语文老师，要立足社会生活，不断吸取各类知识，教到老、学到老，使自己的知识结构枝繁叶茂。语文老师可以通过自己丰富的社会实践经验交给学生课本上没有的知识，开阔学生的眼界，达到学以致用的目的。

二、具备“圣人”的能力是当一名合格的语文老师的关键

有了各类知识作积淀，就需要语文老师正确的表达，运用各种技能把自己已有的知识教给学生。

（一）语言表达能力

在意识上，言语活动可能主要是一种工具的使用过程。人人都有对言语交流的需求，但一般人仅仅停留在工具的层次上。语文教师如果停留在这个层次上，就不是一位合格的语文老师。语文的特殊性要求语文老师必须具有很好的语言表达能力，具体应该做到发音准确动听、表达连贯流畅、语言组织精炼等，以此来生动形象的讲解语文课本知识。如果每一位语文老师都能把语言活动视为一种生命活动，一种智慧活动，一种自我展示，那么对学生而言每一堂课都会是一种听觉的享受。学生爱上了听老师讲课，自然会产生学习的兴趣，从而提高了学生成绩，进而达到教学的目的。

（二）写作能力

有人说：阅读与写作是人才成长的两只翅膀。一名合格的语文老师一定是爱好写作，善于写作的人。会写、能写、不仅是一种能力，也能提高语文老师的内在修养。语文老师一定要有一双发现美的眼睛，然后书写对生活的体会和对人生的感悟。试想，如果作为一名语文老师，不会写，写不好，又怎么去给学生教写作？怎么给学生树立榜样？所以一名合格的语文老师一定要有写作能力，使浓厚的语文气息由内而外散发进而感染自己的学生。

（三）运用现代教育技术的能力

在科学技术不断发展的今天，科技化的成果也扩展到了教育领域，教育也要跟上时代的步伐，与时俱进，不断创新。对语文老师来说要有运用现代教育技术的能力，会在课堂上运用多媒体来讲课，给学生展示丰富多彩的画面，让学生从不同的角度、不同的教学手段中学习。教师要善于对信息技术进行优化、整合。运用多媒体的高端技术制作课件，在教学中合理应用，提高教学效果，实现教学目的。

（四）研究能力

研究能力是一个合格的语文教师的基本能力，语文老师不仅要会教学，给学生教知识，更重要的是要不断的总结教学经验，总结学生，总结自己，从而提升自己的综合能力。因为教师的教学与研究是相辅相成的，教师的教学如果没有一定的理论指导，没有以研究为依托的提高和深化，就容易犯经验主义的错误，而不能创新，走出新路。因此研究能力是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，也是提高教学水平的关键。

三、高尚的职业道德和人格修养是当一名合格语文老师的核心

（一）职业道德：爱岗敬业

职业道德是从事一种职业的人应该遵守的道德规范。教师的职业道德主要包括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表、尊重家长。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”语文老师树立正确的教育观，就会形成高度责任感和使命感，促使自己爱岗敬业，用心教学，用心工作从而在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力

（二）人格修养：在学生心目中树立威信，以理服生

教师的人格修养对学生有很大的影响力，具有很大的教育价值。俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能替代的。教育者的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”教师的影响力如此之大，就必须加强自身的人格修养，在学生心目中树立威信，以理服生。日本著名教育家小原国芳引用特鲁得的话强调：“事实上，教师的成功来自人格感化的十分之九。”所以作为一名语文老师，一定要热爱学生，关心学生，全心全意为学生服务，为了学生的一切，一切为了学生。

参考文献：

新来的老师作文篇7

关键词：中学语文教学；学生；创新意识

初中阶段语文是一门重要的科目，学好语文能够培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力等，对学生综合素质的发展是有很大好处的。在当代教育教学过程中，我们不可忽视的一个重要问题就是不断培养学生的创新意识与创新能力，因此，语文学科也不例外，本文就来谈一谈在中学语文教学中如何培养学生的创新意识。

一、转变教学观念，营造宽松的语文课堂氛围

作为语文老师要明白以往陈旧的满堂灌的教学理念已经落伍了，无法满足当代学生的学习要求，会对教育教学目标的实现产生一定的阻碍作用，老师要认识到：语文课堂学习的主体是学生，老师虽然是传道授业解惑者，但不是高高在上不可侵犯的权威者，老师不能擅自做主不顾学生在学习过程中的主体地位，老师更不能为了赶教学进度、教出更多成绩好的学生，而对学生身上所具有的潜能视而不见，不能让学生的创新潜能被磨灭，不能把学生当作是机械接受知识的个体。语文老师要转变观念，树立科学的教学模式，把“以学生为本”“促进学生全面发展与终身发展”的教学理念切实落实到语文教学中，要将自己是知识权威者的角色彻底摒弃掉，要让学生觉得语文课堂氛围是十分愉快、轻松的，使学生能够主动去思考，主动去学习。我们可以充分相信在这样宽松、民主的语文课堂环境中，学生的创造意识必然会得到很好的激发，能够不断提高创新能力。

二、老师要鼓励学生多质疑，为学生创新的萌芽提供依据

如果学生学会怎样质疑、勇于质疑的时候，就表示这个人正在走进创新的道路中。在初中语文教学中，老师要对语文教材里涉及的创新素材进行深入的挖掘，依据实际的教学内容与学生的情况，对学生提出相应的问题，多对学生进行启发、诱导等，老师要善于引导学生从不同的角度对问题进行剖析，要鼓钛生敢于充分表达自己的独特看法，并对学生提出的质疑行为表示充分的肯定与鼓励，这样能够使他们学会摆脱以前的定势思维，不断提升学生的创新思维。

三、优化知识的积累，不断提升学生的创新意识

如果学生具备更加广泛的知识面，拥有更多的知识积累，那么学生的创新思维就会变得更加活跃，他们的创新意识就会变得更加强烈，他们的创新能力就会更强。所以，老师有必要不断优化学生的知识积累，对学生的创新意识与创造思维的背景不断进行丰富。老师不但要帮助学生把课本中的语文知识学扎实之外，还要不断鼓励学生写读书笔记、做剪贴报纸等，通过这样的方式让学生视野不断的开阔，不断增加学生的知识积累，不断提升学生的创新能力。

四、应用多元化的评价方法，鼓励学生坚持创新的信心

在中学语文教学中，老师要对学生在语文学习中显现的闪光点进行充分的关注，特别是当学生提出新颖的想法、新颖的观点时，老师要给予学生充分的肯定与表扬，在自己力所能及的范围内协助学生解决问题，不断促进学生去积极地思考、积极地表达自己的真实想法，不断使学生的创新思维形成。老师在对学生进行评价的时候，要应用多元化的评价方法，要注重评价他们的学习态度、参与程度等，不要总是对学生给出的答案正确与否进行评价，要把形成性评价和过程性评价结合起来进行评价，老师评价、学生自评和互评进行有效的结合，注重保护学生的自尊心，这样会使学生创新意识得到保护，不断增强学生的创新能力。

五、老师要鼓励学生想象、联想，不断拓展学生的思维空间

在中学语文教学中，要提高学生的创新意识比较重要的一个环节就是鼓励学生的想象与联想。在语文教材中，我们经常能够找到给我们留下广阔想象空间与丰富联想内容的作品。对于此，老师可以对学生进行创新意识的培养。学生要在老师的正确引导下从已知中对未知进行充分的预测，对问题进行更加深刻的分析与思考、联系与想象，鼓励学生要充分发挥创新意识，从多角度分析问题。

总之，创新意识是未来人才必须要具备的能力之一，我们的社会发展要依赖于人的创新能力，因此，在初中语文教学中，老师要重视对学生这一能力与意识的培养。语文老师要尊重学生的主体地位，要想方设法在语文教学中对学生的创新意识进行充分培养，让学生在语文学习过程中能够勇于创新、善于去创新，这样，不但让创新的火花在语文课堂上绽放，还为学生的终身发展奠定了较好的基础，使学生成为未来国家所需要的高素质的人才。

参考文献：

[1]刘秀敏.在中学语文教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2013，22（7）：171.

新来的老师作文篇8

我的新老师周记400字1：

新学期，新气象。我们在这个学期换了新的老师。

我们一进班级就发现老师基本上全换了，唯独数学没变，还是许老师，科学和班主任变成了蔡老师，语文从许老师换成了王老师。

我们的新班主任蔡老师，对我们比其他老师都严历。只要我们一做小动作，她准能把那个同学揪出来。闹得我心里发慌，决心一定要改掉这个做小动作的毛病，让蔡老师可以在课上多笑笑——因为我们的纪律，因为我们的进步……有一次，我们上完了下午最后一节课，正准备排队吃晚饭。我们拖拖拉拉地走出教室，慢吞吞地走来走去，只见蔡老师一声令下，我们吓得赶紧排好队，“看看你们，总是拖拖拉拉，拖拖拉拉，排好队，吃饭去!?”蔡老师批评了我们一顿，把我们“放走”了。这件事很小，可是我记忆犹新。

语文王老师留着一头短发，戴着一副小巧的眼镜，说话的声音有些沙哑，可这并不影响我对她办事周到的印象。她上的语文课让我们格外得认真听讲，因为她的课是顺着我们的心去上的。

英语老师虽然没有给我们深刻的印象，可是她活跃的课堂还是留给了我们的一个充分表现自己的学习机会。她的课堂鼓励我们积极举手，踊跃发言。

我希望能在新的学期里，拥有新的更好的成绩，也希望能给予我的新老师新的、变得更好的我，让她们能够看到一个崭新的陈子衡。

我的新老师周记400字2：

我刚刚从别的学校转来，已经上四年级了。虽然时间不长，但是我新认识了许多老师，在这些老师中，我最喜欢我的语文老师姜玉宏了。

姜老师今年三十岁左右，中等个子，长得很漂亮。一头乌黑的秀发披散在脑后，好象瀑布一般。白净的脸上镶嵌着一双大大的眼睛，一眨一眨的，充满了慈爱的光芒。高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴，一笑还会露出两排洁白的牙齿，同时，两个甜甜的酒窝也会顽皮地显现出来，那样子可迷人了，我可喜欢看姜老师笑了。

姜老师不但人长得好看，讲课也好。开学第二天，我就被她的课吸引住了。那是四年级上册的第一课——《观潮》，在她生动地讲解下，我仿佛真的看见了激情澎湃、波涛汹涌的钱塘江大潮，眼前不禁浮现出钱塘江大潮的壮丽景观。我如醉如痴地听着，也深深地被老师的话语吸引着……不知不觉中，下课铃响了，我恋恋不舍地和姜老师再见，可心里却还沉浸在刚才的课中。

我喜欢我们的姜老师，我爱我们的姜老师。

我的新老师周记400字3：

我今年上四年级了，语文换了个李老师。数学换了个谢老师。今天我要给大家说说我心目中的班主任——李老师。

李老师长的很漂亮，很年轻，白白净净的。眼睛有点大，看上去炯炯有神。身高大约一米六零左右，而且说话声音很甜美。上第一节课时，李老师自我介绍，说她名叫李文娟，以前在大公路二校当任老师。今年调到我校来当我们的班主任兼上语文课。她有时有点严厉，特别是上课的时候要求严格。

开学第一天，老师选取小组长，一个小组长管一条同学，一条六个学生。前几排老师听同学的，选了几个合适的学生。当选我们这组时，老师犹豫了。李老师仔细地打量着我们，不知选谁才好。同学们积极的参加选票，有的选我，有的选你。老师看见了这种情况，无奈，只好让我们这组的成员自己举手。我们这一条没一个敢举手的。我看着老师失望的眼神，心想：这正是一个可以让我好好煅炼的机会，千万不要错过了。于是，我勇敢地举起了手。老师看见终于有人举手了，脸上露出了笑容，向我投来信任与支持的目光。

年轻、美丽、智慧、严格的一位新老师，就是我的班主任——李老师。我相信，在她的领导教育下，我们一定会成为一个优秀的班级。

我的新老师周记400字4：

旧学期过去了，经过了一个快乐的暑假，我们迎来了新的学期，我们的书法老师也换了。

新任书法老师长着高高的个子，剃了个小平头。高鼻子上长着一双炯炯有神的眼睛，穿着牛仔裤和一双光亮的皮鞋，看起来十分帅气。

记得新老师进教室的第一句话就是：“大家好，我是你们班新来的书法老师，我姓李，大家以后可以叫我李老师。”这位老师声音十分响亮，我们听得清清楚楚。今天可能是我们第一次见面，所以李老师显得格外精神。

李老师讲课十分好笑，第一次上书法课，他在教我们写“人”字时，他风趣地说：“写“人”时，一撇一捺要展开，像天鹅一样，不要写成缩头乌龟。”说着他还模仿天鹅和缩头乌龟的动作，头一伸一缩的，还瞪起了圆溜溜的大眼睛。霎时间，教室响起一阵笑声，有的同学捧腹大笑，有的笑的直不起腰了。还有一次，老师教写“日”字。他又说：“写“日”时，要把横画到底，这样男卫生间和女卫生间可以每人一个。”让我们哈哈大笑。如果你听到我们班有欢笑声，那就是李老师在给我们生动的讲课呢!

李老师的每一次讲课，都深深地印入我的脑海中。就这样，他渐渐成了我最喜欢的老师。

我的新老师周记400字5：

今天，我到补习班见到了新老师。

我的新老师姓徐，他是个帅气的大男生，他身高大约有1米7。他是大学生，利用暑假的时间，教我们写作业，自己又能赚钱。他对我们都很好，给我们买了象棋，两根跳绳，和乒乓球，还给我们做了一个球桌。

他还教我们写毛笔字，他说我们要是表现好，他会用他的笔记本电脑放美国电影给我们看。我们老师对我们的学习要求很严格，我们把作业完成后都要教给老师改。比如，今天我和江浩，徐熙庆，完成老师布置的学习任务后，就跑去打乒乓球了。老师检查完我们的作业，说我们的字写很不好，老师就写了《行行重行行》这首诗让我们练习钢笔字。

下课了，老师陪我们几个男生打篮球，我们老师的技术可真厉害，老师边跑边拍，弄的我们眼花缭乱，我们都不知道怎么抢老师的球，球就像老师的跟屁虫，怎么也弄不掉。