中小学生家庭教育讲座范文

时间:2023-11-17 04:18:57

中小学生家庭教育讲座

中小学生家庭教育讲座篇1

教育专家讲座主持词如何写,教育专家对教育理念的准确把握、对教育目标的深刻理解、对教育发展的高瞻远瞩,着实令我们佩服,聆听了教育专家的精彩讲座,能为我们指点了教育上的迷津,以下是小编精心收集整理的关于教育专家讲座主持词3分钟范文,给大家分享,来欣赏一下吧!

教育专家讲座主持词3分钟范文1尊敬的各位领导,各位老师:

下午好!

这两天的冷空气,让我们感受到了春寒料峭,但是我们现在的会场却春意盎然,我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升,专业成长汲取必须的养分。

在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样几个问号:怎样做人,怎样做事,如何做学问?这三者又怎样去协调?怎样互融共通,实现我们完美的教育人生?

当我们满怀这些困惑的时候,我们非常幸运地邀请到了江苏省特级教师、某某市教科室张主任来为我们答疑解惑,指点迷津。让我们用掌声来代替我们的心声,欢迎张主任的到来!

秦主任近年来积极倡导并努力践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”的做人标准和做事、做学问的要求,我们相信,秦主任的讲座,一定会拨开我们心头的疑云,让我们更加明朗地大步前行!闲言少叙,下面,我们就以热烈的掌声欢迎张主任为我们做精彩讲座!

时间飞快,就这么不经意地过去了,我相信大家都还意犹未尽呢。刚才秦主任用富有哲理的寓言,发人深省的故事,鲜活生动的案例,深入浅出的为我们诠释了做人、做事、做学问的真谛,这激情澎湃,诗意盎然,字字珠玑的演讲,让我们如沐春风,犹如醍醐贯顶,豁然开朗啊!让我们以热烈的掌声感谢张主任真挚教诲!

我相信,我们在场的每一位老师听了讲座后,不仅仅是豁然开朗,更会紧跟秦主任的身后,努力去践行“老老实实做人、勤勤恳恳做事、认认真真做学问”,追寻终极目标,实现自己的人生价值!

最后,让我们再次以热烈的掌声,感谢张主任在百忙之中抽出时间为我们带来了这一席丰盛的精神大餐,同时我们也把掌声送给我们自己,为我们自己取得真经,得以提升而高兴!今天的活动到此结束!

教育专家讲座主持词3分钟范文2各位家长、同学们大家上午好。

欢迎大家在百忙之中抽出时间来参加我们启迪巨人管庄校区举办的《中考专家讲座》。我是今天的主持人-。你们的到来让我们感受到你们对孩子的关心及对我校教育教学工作的信任、理解和支持,正是因为有了你们的理解和支持,我们的工作才能做的越来越好。

我看在坐的各位家长绝大部分都是我们管庄校区的老朋友,当然也有部分家长第一次光临,对巨人学校不是特别了解。我给大家简单的介绍一下启迪巨人学校。启迪巨人学校成立于94年,今年是第21个年头。在北京大概200家分校,全部采用直营模式。从学前班到高三所有年级段的所有文化科目以及文体艺术课程都可以学习。均有一对一和班课两种形式。20--年底巨人学校成功注入清华基因,与清华启迪强强联合,开创教育行业新篇章。启迪巨人学校在管庄有三个校区分别是:管庄西里校区(班课小学阶段)、建东苑校区(班课初高中)、柏林爱乐东门校区(一对一)。

下面我宣布一下会场纪律:

1、手机调为震动或静音。

2、讲座期间请不要随意走动。

3、讲座设有互动答疑环节,如有问题的家长可以在此环节提问。

今天的讲座大概2个小时分为四个环节:

首先由刘志强老师为大家讲解理科中考政策,第二个环节是幸运大抽奖,第三是张蔚然老师为大家讲解文科中考政策,最后是互动答疑环节。

那么让我们以热烈的掌声欢迎启迪巨人学校升学考试研究中心主任刘志强老师刘老师。

感谢刘老师的精彩讲解,相信大家跟我一样受益匪浅。

二、抽奖环节

下面我们马上进行第二个环节:幸运大抽奖。

奖品设置:

三等奖3名,奖品为LED读书器

二等奖2名,奖品为篮球或羽毛球拍

一等奖1名,环保自行车和价值1200元的一对一查漏补缺专属课程。

有请刘志强刘老师为我们抽出三等奖??请获奖的学生家长与刘老师合影留念。

有请王园园刘老师为我们抽取二等奖??请获奖的学生家长与刘老师合影留念。

有请张蔚然张老师为我们抽取一等奖??请获奖的学生家长与张老师合影留念。

激动人心抽奖环节到此结束。

未拿到奖品的家长不要遗憾,凡今天到场的家长,均可获取价值50元的代金券一张,在巨人学习使用。

三、互动答疑

刚才刘志强老师为我们讲解的是理科方面的相关政策,下面我们有请巨人名师张蔚然张老师,为我们解读文科政策。有请张老师。

感谢张老师的精彩讲解。历时两个小时的中考讲座到这里已经接近尾声,想更深入了解有关中考升学的问题、或者对于讲座有疑惑的家长请在现场由我们的咨询老师为您做详细解答、有咨询报名的家长请跟--老师到前台登记报名手续。今后我们会陆续为家长提供更多种类的类似于今天的专家讲座。

四、结束语

愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”!在这里顺祝各位合家欢乐,心想事成!今天的家长会到此结束。

教育专家讲座主持词3分钟范文3各位家长:大家好!(自我介绍)

感谢大家百忙当中抽出宝贵的时间来参加学校组织的家长会,我代表学校向各位家长对学校工作的支持表示衷心的感谢!谢谢大家!

(会场纪律)为了保证今天听课的效果,我宣布一下会场纪律:请大家关闭手机等通信工具,不要在会场接打电话、走动,更不要中途退场。

谢谢配合!

今天的会议包括两项内容:一是春晖家长学校家庭教育专家讲座;二是针对上学期孩子学习中出现的问题,学校专门邀请学习方法方面的专家老师给家长做专题培训,教家长在新学期如何配合学校帮助孩子学习。

首先,有请春晖家长学校专家---老师(专家介绍)为大家讲课……

让我们再次以热烈的掌声对-老师的精彩讲课表示感谢!

大家都知道:初一年级是初中阶段非常重要的过渡期,如果不能尽快的适应和把握,将直接影响孩子初二、初三的成绩和进步。通过上学期两次大考,老师们发现:许多孩子还不适应初中学习,还不会学,学习中出现了很多问题,家长想帮助孩子却没有方法等。

为了帮助学生、家长解决这些问题,让孩子轻松高效学习,我们今天专门邀请到了全国妇联家庭文化研究会中国家校合作教育指导师,北京四中网校首席学习方法指导师王恒超老师来给家长做专题讲座——

家长如何帮助孩子学会学习。

北京四中是全国有名的学校,他们的教学方法有很多值得我们学习。北京四中网校在学习方法和家庭教育方面也非常有经验。我们学校每一年都邀请专家老师来给家长讲课。

王老师今天讲的课方法具体、操作性强,希望家长认真听、认真记,会后如果有个性问题,也可以安排单独交流。

下面让我们以热烈的掌声欢迎王老师为我们讲课。

教育专家讲座主持词3分钟范文4尊敬的各位来宾:大家好!

首先,我代表营口大石桥市好仕外语学校,对到会的各位领导,各位老师,表示由衷的欢迎!

教育子女,历来是我们各位家长最关注的。但是,在教育子女的过程中,经常会出现这样或那样的问题,正是为了帮助广大家长,解决在教育子女的过程中,出现的各种问题;为了提高营口大石桥市,市民的整体素质和家庭教育素质,我们好仕外语学校,在全国家庭教育协会的鼓励下,共同举办了这次“好仕外语家庭教育报告会”,下面,我们有请东北师范大学教授,中国家庭教育协会,中国家庭教育,家教指南杂志社局长讲话。

赏识教育是被公认的,世界上最的教育方法之一。《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台、英语abc、日本nhk等近千家国内外媒体,争相报道了这一教育成果。

孩子是振兴民族的希望,更是每个家庭的希望!

“赏识教育”的创始人――周弘老师,凭他二十年的教育智慧和人生哲理,创立了世界的“赏识教育”。他曾经在三百多个海内外城市进行巡回讲演,共举行了三千多场大型报告会,总计有五百多万教师和父母,都亲身感受过周弘老师的精彩讲演。

就在去年,我们托福培训中心配合邯郸市教育局,在我市成功举办了七场大型报告会,有近万人参加了这次活动,聆听了周弘老师的讲座,在邯郸市广大教师和家长中,产生了巨大的轰动效应。

为了让赏识教育尽快走进千家万户,中国陶行知研究会、赏识教育研究所,策划了“百千万工程”:培养出了近千名优秀讲师,把赏识教育推广到一百个大中城市、一千个县城、一千所实验学校,一万个乡村。

今天,我们有幸请到了,的赏识教育推广讲师――陈绍军先生,来到邯郸。陈绍军先生,是河南省赏识教育推广中心主任,中央电视台、家庭教育节目特邀嘉宾,中国陶行知研究会、赏识教育研究所高级讲师,名人传记杂志社副主编。

陈老师原来在河南省省会日报社,做焦点新闻记者,曾经采访过许多因为家庭教育不当而误入歧途的青少年,他深深体会到家庭教育对一个人成长的重要性,他感到任何成功都无法弥补教育孩子的失败。

于是,陈老师潜心钻研家庭教育,并参加了中国陶行知研究会、赏识教育研究所在广州举办的赏识教育高级研修班。同时,他做了大量的调查,成功地帮助了很多因为家庭教育不当,而误入歧途的孩子,收集了众多典型案例,积累了大量成功的经验。

目前,陈老师已经在河南省许多重点中小学,举办了近百场大型报告会,受到了广大家长和老师的好评。

下面,就让我们大家以热烈的掌声,欢迎陈老师为大家做精彩讲演!

教育专家讲座主持词3分钟范文5各位领导、同志们:

大家下午好!

按照-局做好职工健身养生文化活动的相关精神,今天我们举办这次“健康养生保健知识讲座”,主要目的是为了增强同志们的养生保健意识,提高养生保健水平、生命质量和身体素质,提倡科学文明健康的生活方式和行为,培育文明健康新风。

今天我们很荣幸地邀请到了-院---教授主讲。---教授是---院党委书记、副院长、胸外科主任、主任医师,---院外科学教授、硕士研究生导师。---教授从医数十年,知识丰富,有着丰富的临床经验,希望大家仔细听讲,记好笔记,同时我们也安排了与---教授的互动环节,大家本身或者是亲人朋友身体健康方面有什么问题或者是疑问,都可以现场咨询郝教授,下面,请---教授为大家讲座,大家欢迎了

(---教授做讲座)

同志们,---教授在百忙之中抽出时间来为我们传授健康理念和健康知识,让我们以热烈的掌声对郝教授的精彩讲座表示真诚的感谢!

中小学生家庭教育讲座篇2

【关键词】 家园合作 机制研究

一、家园合作机制建立的重要性

随着社会的进步,经济的发展,越来越多的家长有了主动参与学校教育的意识。从我园的家长行为上分析,表现为:一是同教师接触的频率增加;二是对幼儿园、班级的教育活动过问增多;三是家庭教育向幼儿园教育靠拢;四是参加各种形式家长学习活动人数增多,等等。由此可见,家长配合学校教育的主动性越来越高。那么家园合作机制的建立就显得尤为重要。

二、我园在家园合作工作中的成功经验

自我园建立了一系列的家园合作机制到现在,通过领导班子制订周密的计划,明确指导思想,家庭教育指导师的带头作用和每位教师的努力,我园的家园合作工作取得了一些进展。现介绍一些成功经验分享如下:

(一)开办家长学校。开办家长学校对家长宣传有关家庭教育的理论和经验是家园合作的有效途径。

在2008年10月,我园就开办了家长学校,并举办了多次专题讲座,园长向家长宣传了家庭教育的重要性和家长学校的职能。讲座后,通过家长反馈的意见和建议,我们发现,绝大多数家长的参与性很高,因为讲座上我们向家长介绍了家长学校的职能,每一项职能都是与提高家长的家庭教育素养息息相关,所以家长对幼儿园开办的家长学校表示很支持,而且很多家长都表示愿意加入中华家庭教育志愿者队伍中。

(二)建立家长委员会。为了更好地发挥家长的作用,幼儿园每个班级都成立了班级家长委员会,这是幼儿园与家长联系的纽带,还可以帮助我们获取更多关于家长群体的信息,充实我们的教育力量。

每个班的家委会成员是由一名老师和若干名家长组成的,这些家长都是热心教育事业并且很支持我园开展的各项工作的家长,他们有的是居委会的干部,有的是单位的领导,有的是热心家庭教育的工人,还有的是老师。幼儿园的孩子年龄小,班级的幼儿人数又比较多,每个幼儿身上出现的问题,老师不可能做到一一回答,一一解决,所以我们的家委会成员就要发挥他们的作用,通过家委会成员组织家长共同研究幼儿存在的问题,使老师和家长都有针对性地指导幼儿,幼儿的能力也进一步得到了提高。

(三)建立幼儿园家庭教育QQ群,形成教育合力。在2009年9月初,我园很多个班级建立了班级QQ群,成员是各班的老师和家长们,为了方便家长和家长的交流,以及家长和老师的交流,QQ群管理员有的是交给家长负责。在QQ群里,每个家长的QQ号都是用孩子的姓名命名的,例如,孙畅妈妈、张嘉毅爸爸,等等。大家畅所欲言,有的家长会提到如何对孩子进行良好行为习惯的培养,有的家长会提到孩子挑食、厌食的问题,有的家长会提到如何培养孩子兴趣的问题,等等。通过思想的碰撞、心灵的交流,家长和老师探讨出了很多育儿经验和教子心得,既而帮助了很多家长改变态度,树立新的观念,做出正确的行为,从而使他们摆脱教育孩子的困惑。

(四)形式多样的家长会。家长会是一种传统的方法,是家园合作机制的一个基本形式,是学校与家长协调,共同教育幼儿的主要途径之一。

我园的家长会形式比较多样,每次内容也都不相同,在开展的过程中,我们不断积累经验,可以说一次比一次成功,现我将我园开展的家长会划分为以下几种类型:

1、讲座性家长会。在开展讲座前,我们先给每位家长发了一份"家庭教育调查问卷",问卷内容涉及对家庭教育的态度和家庭教育的知识以及今后幼儿园努力的方向。家长答完后,我们再统一回收上来,以便我们统汁家长对家庭教育知识的了解程度。通过问卷我们知道了家长目前最需求的是什么后,再由家庭教育指导师准备讲座内容,来向家长宣传教育科学,以提高家长的教育水平。讲座结束,给家长发放"讲座反馈表",让家长写一写自己的收获和心得,再提出对幼儿园家庭教育工作的意见和建议。这样在以讲座前发放问卷和讲座后发放反馈表的形式,大大提高了讲座的质量和水平,也使家庭教育指导师对讲座内容有了明确的目的和指导方向。

2、介绍性家长会。每年新生入托时,托班组教师会举办一个"新生见面会"。首先是教师向家长介绍幼儿园情况,包括教师情况、幼儿园的园风、幼儿团课程设置、作息时间、幼儿园设施以及入托前家长需要配合幼儿园做哪些工作等。通过介绍使家长对幼儿园教育有个大致了解,这对指导幼儿有很大的参考价值,有利于家长主动配合幼儿园教育。

3、专题性家长会。我园每年都举办一次专题讲座家长会,如"幼儿常规培养"、"幼小衔接"、"如何培养幼儿的良好行为习惯"专题讲座。这些专题讲座针对性很强,关系着家长和幼儿的切身利益,家长可以有选择地来听。

(五)家长开放日。幼儿园采取"开放日"的方式也是家园合作的有效方式。每月定期向家长开放一天,这一天家长可以到幼儿园参加的各种活动,到活动室听课,看幼儿的表现,和老师交淡,和幼儿交谈。在开放日中家长不但可以了解幼儿园一日生活、幼儿在园的表现,同时还可以学到不少幼儿园正确的教育方法。

(六)丰富多彩的亲子活动。幼儿园举办的亲子活动不但可以丰富幼儿在园的活动,还可以拉近家长与幼儿之间的关系,我园曾举办感恩母亲节、庆六一、庆新年等亲子活动,家长和幼儿在台上共同表演自己喜欢的节目,有的家长诗歌朗诵,孩子在一旁表演;有的家长唱歌,孩子就伴舞;还有的家庭联合起来表演话剧......活动内容丰富多彩,十分有意义,对家庭教育指导也发挥了积极的作用。

中小学生家庭教育讲座篇3

一、将家庭教育纳入社会公共服务体系,促进中山家庭教育的社会化

1.中山市把家庭教育纳入公共服务体系。形成了党政领导主导,妇联、教育等部门协同推动,相关部门以及社会组织、社会力量齐心配合的工作机制,破解了家庭教育“谁来做、怎么做、做什么”的难题。

2.成立全国首个事业单位性质的家庭教育指导服务中心。2011年,在市委市政府的高度重视下,中山市家庭教育指导服务中心获批成为事业单位性质的家庭教育指导服务中心,核定编制数4名,是正科级公益一类事业单位,主管单位为中山市妇女联合会。此举被中国家庭教育网评为“2011年全国家庭教育工作最给力的十大举措”之一。

3.实现家庭教育经费有保障。2011年市财政投入130万元专项开展家庭教育工作,各镇、村也加大家教经费投入,据不完全统计2011年各镇(区)投入家教经费共计1109.77万元。2011年起,市、镇两级财政按全市中小学幼儿园(含公办、民办、职中、技校等)生均7元的标准,投入358万元经费,专项支持学校家长学校的正常运作和发展,突破了学校家长学校没有专项经费的瓶颈问题。

4.把家庭教育作为中山公务员的必修课。2011年起,中山市委党校首次将家庭教育培训纳入科级公务员培训班课程内容,培训班的学员为晋升正副科级领导职务且未参加任职培训的科级公务员和调任到机关担任正副科级领导职务的公务员,年龄以28-40岁为主的年轻父母。将家庭教育培训纳入科级公务员培训班课程内容有利于进一步提高科级公务员对家庭教育的认识和实践能力,进一步帮助学员处理好工作与家庭生活的关系。

5.将家庭教育培训纳入全市教师继续教育考核。中山市教育局将家庭教育课程作为全市教师继续教育的重要内容,实行继续教育学分登记,从而进一步促进教师对家庭教育的重视。

二、加强家庭教育工作队伍建设,推动中山家庭教育的专业化

1.加强家庭教育工作队伍培训。近年来,全市及部分镇区和学校共举办了七期全国家庭教育高级指导师培训班,全市超过600名学员通过考核获得认证。中山市、镇两级家庭教育讲师团有350人,共培训各级家教讲师、骨干930人,选派10名家教骨干参加省家庭教育“金牌讲师”培训。

2.成立中山市家庭教育指导师协会。2012年,成立了中山市家庭教育指导师协会,成为中山市家庭教育工作的“智囊团”、“枢纽站”、“服务队”,创建全市家庭教育工作的新品牌。协会的主要业务包括:整理国内外家庭教育相关信息,组织有关家庭教育交流讨论,面向市民开展家庭教育咨询服务,并为一些有困难需要帮助的特殊家庭提供服务。

3.编写《中山市家庭教育讲师团课程目录》。全市每个社区(村)举办一场以上家庭教育公益讲座、论坛或沙龙,为实现菜单式选择家庭教育公益讲座内容,编写了《中山市家庭教育讲师团课程目录》,讲座内容可以在其中的22位专家的77个课程中选择。

三、结合本土实际,形成中山家庭教育的特色化

1.注重对困难家庭、流动人口等弱势群体的教育帮扶。在城乡统筹、教育资源均等化等方面形成了特色经验。实施爱心父母大联盟,发动社会热心人士捐款帮扶困境儿童;实施“阳光伙伴同成长”项目,依托电子科技大学中山学院组织志愿者开展“周末课堂”,培养困境儿童艺术特长,提高学习能力,增强自信心。

2.开展中山市“新生家长培训”。为响应中山市全民修身行动的号召,推进家庭与学校、社会三位一体大教育网络的合力育人模式,2011年起,中山市妇联联合教育局重点推出了“新生家长家庭教育培训”,实行“孩子要入学,家长先上课”的做法,首次将新生家长的培训系统化,逐步实现家长教育孩子持证上岗。以新入幼儿园、小学一年级、初中一年级学生的家长为培训对象,为家长培训儿童权利保护与家庭教育、公民素养提升与家庭教育、婚姻家庭经营与儿童成长、儿童身心发展特点与新生入学适应指导4个课时的课程,共开展456场,20多万家长受益。2012年受益家长达到140万人次。

3.开展“万名家长学电脑”和“中山市农村家长网络护卫行动”。为了跟上孩子成长的步伐,2010年起,中山市妇联、市教育局联合举办“万名家长学电脑”提高家长素质活动,主要以农村学校和流动儿童集中的民办学校的家长为对象,在中山市100所学校培训1万名学生家长。为此,中山市财政局专门下拨40万元,为每校补发4000元的培训班费用。市妇联、市教育局组织有关人员编写《中山市家长电脑知识培训班教程》,每个培训班必须完成16个课时的课程学习,每次培训家长须签到确认,完成全部课程并经考核合格的家长才能顺利领到《中山市家长电脑知识培训结业证书》。2012年,在广大家长学习电脑基本知识和技能的基础上,开展了“中山市农村家长网络护卫行动”,向广大农村及外来人口家长普及计算机和互联网知识,提高家长媒介素养水平,增强他们引导孩子健康上网、有效利用网络获取知识的能力,与孩子共同抵制互联网媒体有害信息,营造良好的亲子共学氛围,优化未成年人健康成长的互联网环境。2012年至2014年全市每年培训2万名家-长,三年共计划培训6万名家长。

4.开展家庭教育“三进”活动。近年来,中山市妇联组织家教讲师进学校、进企业、进社区家庭教育公益讲座。与此同时,进行儿童权利宣讲社区活动,提高社区管理和服务工作人员的儿童意识和儿童观,发放《儿童权利公约》宣传小册子超过10万册。

四、注重家教教育科研,促进中山家庭教育的科学化

中山市家庭教育指导服务中心被中国教育学会批准成为全国家庭教育试验研究基地,是广东省获批的3家单位之一,同时,中山市家庭教育指导服务中心被省妇联确立为广东省家庭教育试验研究基地;中山市家庭教育指导服务中心组织学习了《全国家庭教育科研课题指南(2011-2015年)》,并申报和获批了“家庭教育工作队伍职业化发展研究”的部级课题,将组织有关专家骨干开展探索研究。还将在家庭教育工作队伍职业化发展等重点领域大胆探索,开拓创新,努力为全国的家庭教育工作发展提供更多的新鲜做法和宝贵经验。2012年在全市开展了“儿童监护情况的调研”,通过调查问卷与座谈走访,了解我市儿童放学后、课余时间家长监护情况,并形成调研报告,为政府决策提供科学依据。

目前,中山市家庭教育形成了党政重视、公众参与、社会关心的良好局面。如中山市阜沙镇创立了自己的家庭教育期刊《阜沙家庭教育》,有的社区建立家长QQ群,南郎镇产生家庭教育自治性微组织家长互助小组。2012年全市举办“中山父母修身学堂”、家庭教育公益大讲堂进社区(乡村)、进学校、进企业,农村家长电脑网络知识培训班,新生家长培训等系列培训超过3500场,受到家长们的广泛好评。家庭教育是根的事业,功在当代,造福千秋。中山家庭教育工作必将为幸福和美中山作出重要贡献。

中小学生家庭教育讲座篇4

关键词:克拉玛依准东一小;家长学校;教育指导;优化教育

中图分类号:G78 文献标识码:A 文章编号:2095-0829(2014)01-0074-06

家庭教育对孩子有着深刻、全面、持久的影响,良好的家庭教育对培养孩子健全的人格、促进孩子健康成长至关重要。[1]35近年来,克拉玛依准东第一小学(简称准东一小)坚持把家长学校作为提高家长素质的主要阵地、创新家庭教育的重要场所、实施素质教育的必要渠道。在克拉玛依市全面开展“和谐家庭教育工程”的环境下,学校的家庭教育指导师、班主任指导师、顾问、志愿者不断增多,为促进家庭教育工作的规范化、制度化和经常化,推动家庭教育持续、健康发展,打下良好的基础。

克拉玛依市实施的和谐家庭教育工作作为一项阳光工程,为学校的家庭教育带来了新理念、新活力,同样也给予了学校新的挑战和思考。[1]27准东一小外来务工子女儿童占比76%,这些孩子由于缺少父母正确的家庭教育和管理,行为习惯差,学习不自觉,容易受周边环境的影响,难以管理,成为学校教育的一大难题。如何整体提高准东一小家庭教育水平,尤其是解决外来务工子女的家教问题迫在眉睫。

一、准东一小家庭教育与学校教育状况的分析

(一)家庭教育的基本现状

准东一小地处城乡结合处的边缘,临近外来人口居住地,学区内既有少数的油田职工子女,也有较多的野外一线职工、买断职工及外来个体经营人员子女,学校整体的社会环境比较复杂。由于家长工作性质的特殊性,学区留守儿童较多,学生家庭中离异家庭、贫困家庭、低知家庭的比例较高。一些家长的文化知识、亲子关系、家庭环境均对学生的良好品德的形成、学业成就的期望和心理品质有一定的负面影响,表现为:

1.家庭教育氛围与社会要求不适应。经调查:学生家庭没有电脑的占65.02%,没有孩子的专用书桌或读书角的占54.08%,家中没有1本藏书的占33.74%,家中不订一份报纸或杂志的占68.34%。学生学习条件、环境较差,尤其外来打工家庭,租房简陋,面积窄小,大多家中除了课本外,几乎没有什么课外书籍。学生在家庭中没有自己的活动空间和必要的文化氛围和设施,对其文化学习、知识面的拓宽都有较大的影响,与其父母的高期望形成巨大反差。

2.家庭教育成员文化程度偏低。调查表明,学生家长初中及初中以下文化程度的父亲占48.7%,母亲占61.7%。有的家长汉语拼音不懂,英语不识,根本无法辅导子女的作业。另据调查,家长平时阅读书报的仅占6.2%,这类子女知识面狭窄,大多作文困难,成绩偏差。

3.家庭教育沟通交流存在缺失。对家长问卷调查:“你很忙,根本没时间关心、了解孩子”。结果回答“是的”家庭占比达90.83%,回答“不是的”家庭仅占9.17%。调查问卷也显示,家长很少与孩子交流,谈不上对子女学业的关心、督促,他们就是“全拜托”学校老师了。有些家长由于工作压力、生活压力较大,或忙于生意而无暇顾及孩子,无法尽到对孩子的教育管理责任。有的家长过分纵容子女,对于子女不正确的言行不管不问、放任自流。由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理,有的甚至养成追求品牌、迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯。单亲家庭、流动人口家庭、个别贫困家庭子女教育问题较为突出。

4.家庭教育观念陈旧落后。不少家长对孩子的教育存在着重知识技能而忽视品德、个性、行为习惯的培养,把家庭教育等同于智力教育和文化知识教育。由于受应试教育的制约,这些家庭的家长过度看重学习成绩的好坏、名次的位置,望子成龙、望女成凤现象严重,忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育。而在占76%的借读学生家长中,也存在一定的“读书无用”思想。

5.家庭教育方式、方法相对落后。有的家长对孩子采取物质刺激,考试取得名次或完成某件事情,均以物质奖励;有的认为 “棍棒下面出孝子”,对孩子动辄打骂、训斥、体罚;有的父母在对待子女教育的态度上不一致,使孩子无所适从。

6.家庭教育环境“污染”严重。有不少家长打牌、玩麻将成瘾,家长关系失和,家庭环境污染与学生家庭期望背道而驰,对学生造成心理和情感伤害。

家长是孩子天然的第一任老师,也是终身之师。家长的一言一行,对孩子来说,就是一本无形的教科书,对孩子产生潜移默化的影响。因此,家庭教育对于推进学校素质教育具有十分重要的作用。 [2]195学校是培养人才的重要园地,教育是崇高的社会公益事业。学校有必要、也有责任开展好家庭教育的指导工作,帮助家长转变陈旧落后的家庭教育观念和方法,净化家庭教育环境,提高家庭教育的水平。

(二)利用学校教育优势,开办家长学校促进家庭教育

利用学校教育开办家长学校促进家庭教育的优势明显:

1.学校教育具有权威性,家长走进家长学校感到信服。学校教育遵照党和国家的教育方针,按教育计划和教学大纲组织实施,是有目的、有计划地全面提高学生素质,因此学校教育具有权威性;学校有健全的组织管理体制和训练有素的教师,教育更具实效性;把家长请进学校,让家长为了孩子走进学堂,家长更会认真地进行学习。[3]

2.学校教育具有全面性,家长走进家长培训班受到全面教育。学校教育的社会功能决定着它的全面性,面向不同类型、不同层次的全体学生。通过家长,进而使每个班级的每个学生都受到应有的良好教育,使他们的潜能得以尽可能发挥。家长学校分班授课的机制就采用了学校教育的分班授课形式,把家长请进学生的课堂,利用学校资源对全体家长进行教育,发挥学校老师的指导作用。[3]69

3.学校教育有教育资源的优势,利用此资源开办家长学校节省人力物力。学校教育在资源上的优势,首先体现在学校教育人员的专业性上,学校教育人员都是受过专业训练、具有教育行业资格的从业人员,都能引导学生,提高学生的思想素质、人文素质和科技素质。其次,学校教育有科学、规范的教育方法。再次,学校是各种教育信息汇聚的中心,利用学校资源开办家长学校就可充分利用这种优势。

二、建立家庭教育指导的组织机构

(一)建立家庭教育指导的管理网络

准东一小把家庭教育指导工作列入学校的日常工作中,制订长远和近期目标,落实具体规划。建立健全了由家长学校校务委员会牵头,中华家庭教育网专业志愿者指导师、德育处、校家庭教育指导师、班主任、家庭教育志愿者组成的家庭教育指导组织网络,形成了一支上有专家、学者,下有学校领导、骨干、志愿者的专兼职相结合的指导队伍。通过层层培训,不断提高家庭教育指导工作队伍的思想素质和业务水平,为提高家庭教育质量奠定基础。

(二)设定家庭教育指导的内容

家庭教育指导的内容主要有:

1.分段的认知规律特点。包括儿童身体、心理发展的规律和不同年龄段儿童的特点。

2.学校的教育教学任务。包括内容、进度、活动安排和要求。儿童在学校内学习、生活的情况。通过指导,引导家长支持、配合、监督学校素质教育的实施,并推动家庭素质教育的实施。

3.科学的家庭教育理念。家庭教育指导的直接对象是家长,家庭教育指导的直接目标是提高家长的教育素质和家庭教育的质量,最终目的是促进儿童身心健康成长。作为学校的组织管理者和指导者,不仅要“读懂学生这本书”,而且还要“读懂学生家长这本书”。

4.专题的分项指导讲座。以专题形式,分年龄段组织指导活动,淡化抽象理论,重视家庭教育中存在的实际问题。从不同年龄段儿童及其家长的特点出发,提高指导内容的针对性、实用性。学校设想,将不同年龄段儿童和家长中带有普遍性的实际问题结合有关理论知识,组织编写出一般处理方法的专题讲稿。

三、探索家庭教育指导的途径和实践

家庭教育指导应该有丰富多彩的而又讲求实效的形式。准东一小在实践中主要采用了以下几种活动方式:

(一)专题讲座

讲座是家庭教育指导的一种基础形式。如何提高讲座效果,关键是内容的针对性。为此,学校家庭教育指导站在每一学期家长学校开课讲座前,先进行调查研究,让家长提出自己的意向填写反馈表,然后对调查情况进行分析,最后选择、组织讲课材料。把家长的需求作为我们指导的依据,确定指导的内容。

在举办专题讲座时,学校采用了多种形式。首先是请专家讲课,比如借全国家庭教育首席专家、上海市终身教育专家、中华家庭教育研究院院长顾晓鸣院长专程赴准东之机,请顾老师就家长成长的四个阶段、家长需要更新的三个核心观念、现代家庭教育的十大理念作了精彩的讲解,跟学校的骨干家长进行座谈和交流。他以家庭教育的科学理论为依据,结合当前家庭教育中的误区、倾向性问题,由浅入深进行分析,使得讲座具有很强的思考性和科学性,立意很高,对事例剖析透彻,家长得益匪浅。其次,根据学生年龄段不同,家长需要指导的内容的不同,举办分层次讲座。即由学校领导及各年级段负责指导师担任主讲,采用集中与分散的形式举办讲座。根据调查研究得来的材料和报刊杂志中精选的一些家教的典型案例,组织成讲座内容,以年级、班级为单位由他们生动地讲述、分析、介绍给家长,使家长从正面案例中汲取了大量行之有效的家教方法,从反面案例中,吸取教训。 比如学校在一年级家长中举办《我们与您同在 ―― 一年级家长培训》讲座,在二年级家长中开展了《父亲在家庭教育中的责任》讲座,在三年级家长中组织《浅谈三年级学生常见问题及对策》讲座,在四年级家长中进行《如何做智慧型家长》的专题交流,在五年级家长中就《正确的认识孩子是家庭教育的基础》以及在六年级家长中《科学而有效地关注孩子的学习》的专题培训。

这样的讲座由于内容贴近家长生活实际,实例也来自调查中的材料,故家长听得认真,并不时发出会心的微笑。每月一次的家长学校培训班都成了家长学习家教知识、进行家教交流的良好时机,调动起了家长的积极性。家长们纷纷通过向班主任反馈、给学校打电话、发短信、写体会等方式来表达自己的看法。

通过每次家长学校培训后的意见反馈,我们都看到了每一次的培训内容带给家长们的内心的感动和震撼。可以说,是讲的人和听的人在不断进行心灵的交流。有的家长说:老师讲得真有道理,我们家里就是有这样的情况,今后我们就可以照老师的话去做了。

(二)开放日活动

随着时代的发展和社会的进步,许多家长的教育意识愈来愈强,教育观念越来越新,他们对学校教育信息的需求十分迫切。针对这种情况,我们开展了家长开放日活动。让家长主动参与学校的课堂教育教学改革,让他们亲身体验现代教学技术的运用,亲身感受新的现代教育教学模式。每学期,我们都安排1~2次家长开放日(周)活动,邀请家长听课、评课,并参与教师的教研活动,与教师一起探讨课改中的问题。有些家长从听课者的角度对教师的讲课,作了公正的评价,既总结了优点,又提出了建设性的宝贵意见,了解了学校教育、教学情况,及时进行沟通交流。

学校不失时机地利用大型活动,联系家长,宣传学校,每年“六一”、校园读书节,学校在操场举行汇报演出或交流活动,必请家长委员代表,在前排就座,并安排他们为获奖学生颁奖,以家长身份提要求、提希望。

(三)亲子活动

从亲子活动着手,实现亲子间的有效沟通。游戏是孩子的天性,活动是孩子的爱好,这是支撑孩子成长与发展的主旋律。只有家长参与孩子的活动,才能了解孩子的内心世界,对孩子的内心世界把握得越准,就越有可能在与孩子的交往与沟通中有的放矢,从而为孩子接受,成为孩子的知心朋友。

学校每学年统一开展1~2次亲子活动,让家长参与其中,比如每年春季4月底的“亲子运动会”,秋季10月份的“亲子阅读交流”等。同时,每个家庭也开展1次亲子活动,使每个家长生活中多了一份色彩,让家长不同程度地对亲子活动的意义有一次亲身的体验。每次亲子活动评比分四个阶段:一、设计方案、尝试、申报。我们要求亲子活动的主题,要具有创新、实践、体验的特点,旨在让家长开拓思路、活动创新,让孩子在活动中实践,让父母、子女在实践中得到体验。二、各班初评,推荐。三、展示:以班级为单位,将初评入选的家庭进行现场展示或打印小报进行展示。四、学校汇总评选,评出最佳亲子活动方案若干,给予表扬奖励。

在评比活动中,我们发现每一个亲子活动方案的设计者都动了一番心思。一个个有趣的亲子活动实例,就是一份份很好的家庭亲子沟通的“活教材”。孩子在与父母朋友式的活动中,潜移默化地接受教育,比起空洞说教的形式效果自然强得多。

(四)家校互访

互访是一种针对性很强的教育儿童的方法。互访的内容包括了解儿童在学校、班级和家庭的基本情况;互报学校、家庭近来发生的主要变化,以及儿童在学校和家庭中的主要活动表现和进步状况;共商教育儿童的方法等等。

我们采用的方式:一是学校以制度形式规定教师每学期面访的人数不少于70%,平时要做到每生普访一次;二是认真接待好家长的每次访校活动和家长来校接送孩子时的机会,进行个别指导;三是保持经常性的通讯联系,通讯联系的特点是联系面大,迅速省时,容易保持经常性,它主要用于传递学生的学习情况和平时表现,通报学校和家庭主要变化和新的要求、建议,宣传家庭教育方面的科学知识,推广教育子女方面的好经验等;四是学校领导每学期利用业余时间对特殊家庭、特殊学生进行特殊访问,我们强调家访的质量,写好家访记录,作为考核教育教学实绩的一项具体内容。

(五)经验交流

经过家庭教育指导后,很多家长在教育子女方面,取得了不同程度的成功。如何运用这些现成的资源开展指导,学校采用了经验展示交流的方法,供家长们交流和学习。展示形式有“家教经验交流会”:我们请家长朋友结合自己亲身感受的育子心得,跟家长朋友们宣传自己通过《不输在家庭教育》教材,以及参加学校家长学校培训后、学习后的观念改变,通过科学育人理念的指导改变了以往的错误的教育方式,最终取得孩子教育的进步和变化,在分享喜悦的同时也带给广大家长朋友们深入的思考和借鉴。家长学校在每学年对以身作则的家长进行了表彰,通过学生家长的自荐和班委会的推荐,并经过学校家委会的考核和公示,评选出“星级好家长”,认真宣传表彰。

通过评选,让优秀家长谈家庭教育经验。家庭环境差异不大的家长通过交流对比,找到自身努力的方向。当有的孩子当场嘀咕自己家长不如某某家长时,家长虽然有点难堪,却引起内心的震动。

为了保证交流的广泛性,我们采取以班级为单位进行。许多班级在交流时有欲罢不能之势,取得了良好的效果。

(六)作业展评

针对每月一次的家庭教育指导菜单和每次讲课后的家长学习体会,同时还有部分家长坚持记录的家庭教育学习笔记、学习日志等,每班由指导师或班主任对家长学习记录作出评价。学校检查后,在每一次家长学校培训班举办时进行展览。每个班自己布置展位,展览后优秀作业上交学校存档。家长作业展评的过程,更是家长对培训内容进行理解、深化的过程。

(七)家庭教育指导菜单

从2008年的9月份起,准东一小着手通过学期中每月一期的“家庭教育指导菜单”来引领家长朋友们定时定期地参与到家庭教育的学习和指导中来,至今已经延续到了第28期菜单。每一份从最初的理论问答到现在内容丰富、形式多样、亲子参与的指导菜单,其人性化的指导能力在不断增长。家长朋友由少数人碍于孩子敦促和老师面子的被迫地翻书答题,到现在96%的家长朋友主动参与,互动交流,期待与孩子共同完成,情况已经有了质的改变。每一份指导菜单都是由学校家庭教育指导站的指导师(或班主任)根据家长成长的现状和学校发展的状况斟酌字句用心撰写的,有表扬,有激励,有前进道路上的鞭策。这就给家长朋友们带来了及时的引领或指导,确实起到了作用,收到了实效。

四、家庭教育指导的初步成果

通过系列指导活动的研究,根据形式要服务于内容、内容必须有一定的形式表现的辩证关系,在不断的实践中,以多种方式开展家庭教育指导活动。从家庭教育的实际问题出发,调动蕴藏于广大家长中的家教指导力量,受到了广大家长的欢迎和积极支持,使准东一小的家庭教育指导工作取得了一定的效果。主要体现在以下四个方面。

(一)增进了对家校的了解程度

过去学校正面宣传不够,致使好事不出门、坏事传千里,学校冷静分析原因,积极采取措施,借助家长学校这个平台,推出家长开放日、校长接待日。这一天,家长可以深入学校各个角落,可以到教室听课,可以到办公室检查教师备课、作业批改,可以检查环境卫生,可以通过学生家长的作品展评了解学校教育成果。家长有什么意见想法,可以在校长接待日,以口头或书面形式反映,通过这种形式,学校了解了情况,化解了矛盾。

(二)树立了家长的主体意识

过去,绝大多数家长,虽然也对孩子的前途寄予很高期望,却没多强的责任心,认为做父母的责任,只是为孩子创造好学习的经济条件,而孩子学得好不好是他们自己的事,是学校的事。他们通过在家长学校的学习,现在认识到作为孩子的家长对为国教子负有不可推卸的责任,教育孩子,不光是学校的事,更是家长自己的事,由此产生了强烈的主人翁态度。如今,绝大多数家长都能主动关心孩子的思想品德、心理健康和学习情况,真正负起了做家长的责任。

(三)提高了家庭教育的能力

通过家庭教育指导,使家长的家庭教育的能力有了很大的提高,促进了家长素质的提高,达到了家校教育的良性互动。过去家长对学生的教育存在着诸多问题:从思想上来说,没有引起足够的重视;从内容上看不完整,不合理;从方法上看,不科学,琐碎。通过家长学校开展系列讲座,家长逐渐认识到家庭是人生的第一课堂,父母是孩子最早的老师,家庭教育是人类教育的一个重要环节,教育子女既是家长的权利也是义务。家庭教育中,家长单凭一颗爱心是远远不够的,还必须懂法,懂教育学、心理学,只有这样才能正确看待孩子,正确评价孩子。通过指导后,他们把理论知识用于实践, 不但能主动关心子女,摒弃不恰当的教育方法,代之以正确的方法进行教育,而且能运用教育理论来分析解决家庭教育中遇到的一些实际问题。现在,家庭中体罚的少了,说服的多了;唠叨的少了,说理的多了;专制式的少了,民主式的多了;包办代替的少了,鼓励自立的多了。

(四)发挥了学习型家庭家长在家庭教育中的示范作用

通过家庭教育指导,提高了家长在家庭教育中示范作用的意识。他们认识到每一个家庭成员,特别是做父母的要营造继续学习的好氛围。因此,通过父母的行为、亲子关系以及家庭成员互相合作,不断学习,调整思想观念,完善知识结构,建立尊重知识、不断进取的精神,有效发挥父母的示范作用,实现了两代人一起成长的目标。具体表现在:

1.产生了家庭教育的启蒙效应。家庭教育是孩子接受教育最早、时间最长的场所。通过家庭教育指导,很多家庭注重家庭的启蒙效应,在孩子每个年龄段更替时,在孩子接受新事物的最初阶段,在孩子学习生活中新问题萌芽时,及时给予最初的启蒙教育,使孩子能有的放矢、游刃有余。

2.产生了家庭教育的熏陶效应。很多家长把家庭教育寓于生活之中,以家庭环境、家庭气氛、父母的言行、兴趣爱好、生活习性等影响孩子的成长,这充分体现了家庭教育的熏陶感染、潜移默化的效应。

3.产生了家庭教育情感效应。家庭教育具有以亲缘关系对子女产生影响的优势。亲子活动、亲子征文、亲子之爱爆发出强烈的感染力,这种感染力是情感的语言,起着“随风潜入夜,润物细无声”的感化作用,即使是说服力最强的语言也难以替代。

准东一小家长学校的举办,使广大家长树立了正确的家庭教育观念,掌握了正确的教子方法,实现了家校联手、共育学生的目标,开创了家校结合的教育新天地,家教工作逐步走上规范化、科学化、系统化的轨道,受到广大学生家长的欢迎及社会各界的好评,初步形成了具有学校特色的家庭教育模式。

只有不懂教育的家长,没有教育不好的孩子,这是永恒的。做父母难,做现代孩子的合格父母更难。拳拳父母心,切切亲子情,哪个父母不希望自己的孩子成龙成凤?哪个父母不期望自己的孩子出类拔萃?准东第一小学通过开办家长学校,使得家长懂得了一点教育学、心理学,提高了家教知识和家教水平,讲求家庭教育方法,在孩子成长过程中发现了问题,家长能够站在孩子特有的年龄角度上平等地与孩子交流,优良的家庭育人环境,使孩子得到健康成长。家长唯有不断学习现代家庭教育知识,了解现代家庭教育发展的最新动态,不断更新自己陈旧的家教观念和方法,与孩子一起成长,才能把孩子培养成为国家建设的有用人才。

参考文献:

[1]克拉玛依市教育局家庭教育研究指导中心.克拉玛依市中小幼和谐家庭教育工程阶段性感言交流会材料汇编[M].克拉玛依:克拉玛依市教育局家庭教育研究指导中心编印,2010.

[2]石宣.不输在家庭教育上(第十二卷)[M].北京:中国商业出版社,2009.

中小学生家庭教育讲座篇5

一、建立盟妇女儿童活动中心,满足妇女儿童身心健康需求

我盟现有常住人口105万人,户籍人口103.7万人,妇女51.7万人,占总人口的50.1%;0--17岁儿童及少年17.1万人。作为盟府所在地的锡林浩特市现常住人口26.7万人,家庭总户数7.64万。近年来,为满足妇女儿童身心健康需求,盟妇联拟建立盟妇女儿童活动中心和家庭教育基地,依托社会组织和公益组织,开展各类有益于妇女儿童身心健康的活动,并发挥其家庭教育和服务指导功能。拟建立的妇女儿童活动中心(以下简称“中心”)是面向全盟妇女儿童和家庭的公益性服务场所,以广大妇女儿童和家庭的需求为导向,组织开展各类有益于妇女儿童身心健康的培训、联谊、咨询、援助、公益等活动和服务,努力把中心建设成妇女儿童提升素质、愉悦身心、收获幸福的美好家园。

二、建设儿童中心,为儿童全面健康发展创造良好环境

目前,锡盟有46个城市社区建立了“儿童之家”,建设率为28.5%。其中:妇联组织牵头建立的“儿童之家”示范点11所(8所由自治区妇联投资建设,3所由盟妇联投资建设),其它由当地民政部门或社区自行建立。当前除2所自治区级“儿童之家”分别建立在蓝旗民办博爱福利院和锡林浩特市民办青年少年活动中心外,其它均建立在城市社区。

锡盟城市社区“儿童之家”由社区统一管理,通常指定一名社区工作人员为兼职管理员,面向社区儿童开放,社区工作人员、志愿者和社会爱心人士不定期组织开展一些游戏、书法、绘画、阅读、心理疏导和救助等活动。目前发挥作用较好的基本为妇联组织牵头建立“儿童之家”,有较规范的工作制度,能够利用“儿童之家”的电子阅览室、儿童音乐室、儿童绘画室、亲子活动室,定期聘请老师在周末及寒暑假为辖区内儿童开办兴趣班和进行作业辅导、开展心理健康教育,组织社区志愿者与留守流动儿童结对子,开展走访慰问活动等,“儿童之家”活动实现了常态化,让孩子们感受到社会的关爱。

三、举办多场亲子阅读活动,营造浓厚读书氛围

为提高锡盟广大家庭的文化素质,锡盟各级妇联组织先后开展了以“相伴同悦读·共抒家国情”为主题的亲子阅读活动。活动期间锡盟各级妇联组织不断创新形式、扩大影响力,通过开展多场亲子阅读活动,动员广大家庭参与到活动中,在社会和家庭中营造了“爱读书、多读书、读好书”的浓厚氛围。

4月3日,锡盟妇联联合盟委宣传部、盟团委、盟教育局举行了锡林郭勒盟“书香草原·礼赞中国”全民阅读月活动启动仪式。同时,现场发起“阅读马拉松”爱心计划倡议, 鼓励更多人参与到阅读活动中,阅读月期间参与活动人数达到5000人,锡林郭勒教育园丁书店及锡林郭勒新华书店将联合向儿童福利院及特殊教育学校共同捐赠600本读物,让知识与爱一同传递。4月13日,锡盟妇联联合锡市妇联、锡市教育局、锡林浩特教育园丁书店在锡林浩特市蒙古中学举办了“书香浸润草原·阅读伴随成长”亲子阅读知识讲座。活动通过邀请专家讲授绘本故事“小图书里的大世界”,进行互动、分享亲子阅读的技巧等方式,引导家长要培养孩子从小爱读书的好习惯,吸引更多的孩子爱上阅读,让更多的家庭逐渐养成读书习惯。4月20日,盟、市两级妇联联合锡林浩特市博苑儿童教育中心联合举办的“书香润马都.悦读在锡林”亲子悦读讲座,通过邀请职业绘本作家橙子老师讲述绘本《我依然爱你》的创作经历和绘本对儿童成长的帮助,亲子共读帮助孩子怎样渡过叛逆期等内容,让更多的家长和孩子们懂得一本书可以改变孩子的一生,图书是最好的伙伴,阅读是最好的礼物,书香四溢的童年是最幸福的童年。4月21日晚,盟、市两级妇联联合锡盟全民阅读促进会、樊登读书会锡盟分会、锡市博苑儿童教育中心共同举办了“书香草原·德润万家”百人帐篷亲子阅读节活动。随着50盏阅读灯依次点亮亲子阅读正式启动,活动中以每个小帐篷就是一个独立的阅读空间,让家长和孩子一起挑战关掉手机一小时,在帐篷里享受亲子阅读时间,通过亲子共读的形式收获书籍智慧,让书香充溢每个家庭。截止目前,锡盟各级妇联组织开展亲子阅读活动100余场,2000多个家庭的家长和孩子参加活动,近万人参与了活动。

四、举办专题讲座,促进科学幼儿教育

为提升全盟家庭教育工作和广大家长的科学育儿能力, 5月18日锡盟妇联联合盟团委、锡林浩特市红黄蓝幼儿园,举办了“高情商让宝贝稳站人生C位”讲座活动。本次活动邀请了全国著名亲子教育专家王晶老师现场开展讲座。王晶专家用生动的语言和鲜活的例子,深入浅出、由表及里,时而与家长互动,时而与老师交流,在轻松活泼的氛围中教育大家怎样科学教育儿童的理念与方法,让所有聆听人员学有所获、受益匪浅。本次活动由盟妇联精心谋划,周密组织,确保了整体活动秩序井然,效果突出。现场有近400余名家长和老师们聆听了讲座。家长们普遍认为,通过本次讲座重新审视家庭教育现有模式,找到了育儿常见问题背后的原因,掌握了科学先进的育儿方法。此次活动,必将为全盟家庭和谐、儿童成长起到积极推动作用。

五、存在的问题及困难

(一)儿童之家利用率不高,人员经费困难,较难维持

锡盟地广人稀、牧民居住分散,交通不便,现有“儿童之家”利用率不高。在城乡社区普遍建立“儿童之家”不符合我盟实际,尤其不适合在苏木乡镇社区建立“儿童之家”。

锡盟妇联牵头建设的“儿童之家”资金主要来源于自治区妇联项目支持和盟妇联经费补助。“儿童之家”资金投入主要用于购买设施设备等,由于社区经费紧张,“儿童之家”日常活动经费、设施维护费、管理人员经费等得不效保障。

(二)部分转移儿童教育缺失严重

近几年随着牧区人口转移进城,苏木镇学校撤并,很多牧区孩子进城读书,都由老人看管陪读,家长对孩子在家中无法起到帮教、指导作用,导致这部分孩子的家庭教育缺失较为严重。

(三)对儿童教育方法单一,缺乏创新力

目前多数家长学校和各有关部门开展家庭教育工作的方式方法比较单一,缺乏创新性和吸引力,家长学校的办学质量和开展活动水平需进一步提高。部分牧区因地广人稀、牧民居住分散、牧民春季繁忙、冬季天气寒冷等因素,家长学校开展活动难以常态化进行。

(四)宣传力度不够,基层家庭对教育认知不够

中小学生家庭教育讲座篇6

一、培养一支研究家长学校工作的队伍

园长任家长学校校长、家委会成员任副校长,教师、家委会成员任家长学校的工作人员,大家明确任务,各负其责,认真开展各项工作。建立家长学校工作制度,培养一支热爱家长工作的队伍。家长学校的成员来自一线教师和家委会成员,积极支持园里组织的各项活动,为家长学校教育活动提供更多教育资源信息,帮助家长们接受各种教育方法、技能。

二、开展内容丰富、形式多样的活动

幼儿时期是良好道德品质、行为习惯形成的关键期,是为今后人生观奠定基础的时期。在家长学校教育内容上,既有每学期重点专题内容,又有连续性、全面性活动内容,使家长全面接受信息、指导实践。主要内容如下:

1.专题性家长讲座

幼儿园根据幼儿年龄特点及学期主要教育目标制定讲座内容,讲座前就讲座内容、形式征求家长的意见和建议,让讲座更具针对性和指导性。针对大班家长的《幼儿园与小学的衔接》家长讲座,邀请小学一年级教师为家长介绍入小学的要求和准备,得到家长的欢迎和赞同;针对小班刚入园的情况,开展家园互动座谈会,以家园交流沟通为主,家长和老师谈教育孩子、家园共育等问题,使家长在教育孩子上互相启发、互相激励,促进家园理解和支持。在中班开展《培养幼儿良好习惯》主题讲座,教师设计宽松、民主的形式,使家长、老师的距离更近,家长交流更轻松、积极、主动,家长互相交流教育孩子的方法、经验,取得良好的效果。我园还邀请承德第三幼儿园赵安东园长为家长进行有关家庭成功教育的专题讲座,对成功教育进行讲解和分析,传授给家长一些独特的成功教育方法,受到家长的一致好评。通过讲座,理论结合实际,家长们感受很多,在教育孩子上提高了认识、转变了观念。

2.家长会、家访

期初新生家长会,对新入园的幼儿,由园长亲自召开新生家长会,针对幼儿入园年龄特点,围绕培养幼儿生活自理能力、习惯、增强适应能力等积极引导,让家长配合幼儿园,让幼儿尽快适应幼儿园生活。各班以班级为单位,每学期召开一次家长会,教师面对面和家长沟通教育幼儿的各项工作,让家长及时了解幼儿在园的生活和学习情况,以便教师调整教育计划,使教育更有针对性。教师每学期都要进行家访,对新生幼儿进行不同形式的家访,了解幼儿在家情况,对不来园的幼儿知道原因,碰到特殊情况,做到有事必访,主动家访。

3.家长开放日

每学期都有定期和不定期家长开放日活动,让家长走进幼儿园,参与幼儿园活动,使家长亲身了解幼儿在园的游戏、生活和学习情况,了解老师怎样教育孩子、组织孩子们的各项活动,并提出意见和建议。每周五是幼儿园的家长开放日,是家长们和老师交流教育方法的最好时机。通过开放日这种面对面的直接交流、沟通,增进家园了解,起到良好的互助作用。

4.家园亲子活动

教师根据活动内容和要求,组织策划各种亲子活动,如亲子运动会、亲子联欢会、亲子手工活动、亲子绘画展、亲子阅读等。“六一、新年”组织亲子联欢会,受到家长和孩子们的欢迎和喜爱。大班家长与幼儿、老师共同参加幼儿毕业典礼活动,一起唱歌、跳舞,抒发对幼儿园、老师的热爱、眷恋之情。每年组织亲子游活动,带孩子观察季节的变化,体验集体外出的乐趣,同时增强家园联系和情感。

5.家园联系栏

每班设有家园联系栏,如爱心驿站、家园共育、爱心连接等,定期更换内容,及时向家长反映幼儿在园的学习、活动内容,还有一些家教知识和卫生保健知识,如常见传染病的预防、怎样保护牙齿、合理膳食营养均衡等,家长既了解幼儿在园的活动内容,又学到家教知识,了解家园共育的要求。

6.网络论坛

我园利用网络积极和家长联系,各班都有自己的班级主页和宝宝论坛,方便家长与幼儿园、老师沟通。园领导深入教育一线,保持与家长的密切联系,交换意见。有的家长在教育孩子中产生困惑,与园领导、老师交换意见,征求教育方法,得到圆满解决。通过网站,家长和幼儿园的关系更为密切,幼儿园与家长全方位联系接触,拓宽家庭、幼儿园之间的信息渠道,实现家园育人的协调发展,家园多了交流平台,对孩子成长很有好处。

中小学生家庭教育讲座篇7

论文摘要:本文首先指出社会参与学校教育是当今世界教育发展的一个重要趋势,而在社会参与的力量中,家庭对小学生成长最为重要。家长是否有效地协同学校对学生进行心理健康教育,直接决定学校心理健康教育的效果。家校心育的协同开展,是为了更好地发挥家庭和学校的优势,用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足,让学校教育指导家庭教育,即双方优势的相互利用和互补,实现心理健康教育的最优化。

青少年学生的成长环境主要有学校、社会和家庭。其中,家庭教育对学生心理健康和人格的发展具有重要的意义。社会参与学校教育是当今世界教育发展的一个重要趋势,而在社会参与的力量中,家庭对小学生成长最为重要。家庭是社会的细胞,家庭教育是一切教育的起点,是整个社会教育不可缺少的组成部分。家庭是孩子成长的摇篮,家庭教育则是孩子在其人生道路上所接受的一切教育的基础。所以,家长的教育行为是关系着孩子良好个性品德的形成和发展,关系着民族素质、国家命运的大事。家长是否有效的配合学校对子女进行心理健康教育,直接决定着学校心理健康教育的效果。家校协同开展心理健康教育,提高家庭心理健康教育的质量,是学校责无旁贷的义务,也是学校心理健康教育工作成败的关键。家校心育的协同开展,是为了更好地发挥家庭和学校的优势,用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足,让学校教育指导家庭教育,即双方优势的相互利用和相互补正,实现心理健康教育的最优化。

目前,有关家校协同开展心理健康教育的研究基本上立足于学校如何指导家庭,认为学校在协作中起主导作用。这是因为:一方面现实中家长素质良莠不齐;另一方面,学校是从事教育的专门机构,拥有大量的教育专职人员,懂得儿童的身心特点和发展规律,能按教育规律科学地对儿童施以心理健康教育。学校起主导作用有利于家庭教育和学校教育成为一个一致的过程。而如何深入进行合作,家庭在协作中的主观能动作用如何发挥,未有较深入的研究。这就造成了家校协同开展心理健康教育的效率不高、流于形式的现状,在实践中存在着种种问题。

一、家校协同开展心育存在的问题

(一)家长、教师对家校协同开展心理健康教育的认识不足

我曾对本校部分学生家长,进行家校协同开展心理健康教育的情况调查。调查发现,大部分家长认识到协同开展心理健康教育对孩子成长的重要性,但认识与行动存在差距。无论是与教师的谈话或是在日常教育孩子的过程中,有一部分家长很少涉及或没有涉及到孩子的心理健康。从参与学校心理健康教育活动看,大部分家长缺乏参与意识,没有认识到参与是自己的权利和义务;或者认为心理健康教育是专业人员的事情,是学校的任务,自己只管孩子的吃、穿、住。有的家长甚至认为孩子一上了学,就把教育孩子的责任一股脑儿地全推给了学校,从思想上放松了对孩子的教育;不仅如此,他们还会把家长参与看作是学校推卸责任、是学校无能的表现。

在对数十名教师进行的调查中发现,有个别教师认为“与家长保持一定的距离会工作得更好”,认为“后进生主要是因得不到家长的关心”,“家长让孩子看电视太多了”,“觉得家长不关心他们的孩子”,“放弃了父母的职责”。有个别教师认为,家长一般受教育程度较低,文化素养差,心理健康教育又是新生事物,家长并不太了解,学校若组织家长参与心育麻烦太多,简直是自讨苦吃;或认为除了学校家长对学校的其他活动并不积极,他们跟教师在教育问题上存在不同的见解和期望,很难达成一致的意见。另外,一些学校认为搞心理健康教育只要建个心理咨询室或辅导室应付上级检查,在硬件上作文章,根本谈不上与家长合作;或只由个别教师面向少数心理有问题的学生,要与这些家长联系;或把心理健康教育知识化,热衷于编家长读本、讲概念,搞形式主义。

(二)实践中家校协作心育的误区

1.目的不明,活动简单化。在实践中,一些教师把学生的心理问题归于家长,认为是家教不好。或者将家长会,家访等家校协作形式看做是向家长告状的好机会,很少与家长协商解决问题。反之,家长也会有这种行为。有了这样一道屏障,双方根本无法平等地进行沟通合作。另外,学校开展的活动少有心理教育色彩,与班队活动协同;或在家长学校活动时什么都讲,没有专题。

2.活动缺乏针对性,流于形式。学校开展的健康教育活动没有针对学生的实际情况,目标笼统而空洞,内容庞杂而无序。往往是班主任认为必要时就进行,许多是有了问题才想起家长。即使是已经开展的活动,也往往没有计划、活动记录和总结,在活动时间上时断时续,只是围绕几个大的时期如期初、期末、节假日等进行,就是健康教育板报和小报也是几个月才出一期,家长学校好几个月才组织一次活动,随意性、盲目性强,家长所获得的也只是一些规劝性的知识和技能,很难迁移到日常家庭教育中。

3.以学校为中心,双向交流少。许多学校在实践中采用简单的灌输方法,仅仅把书报杂志上一些有关心理健康教育的文章摘抄到黑板、宣传栏或小报上,算是开展了心理健康教育活动;家长会几乎成了报告会——基本上是教师讲心理健康教育知识或学生心理健康状况,家长只是接收器。这种单向交流,处处以学校为中心,只考虑到学校的需求,效果可想而知。

(三)专业人员匮乏,部分教师专业技能有待提高

家校协作开展心理健康教育,需要大批高素质的教师。目前,心理健康教育的师资无论从规模还是业务水平,都不能与现实的需求相适应。专业教师相当匮乏,一所学校专职教师一般为1名,而需要服务的学生达几千人。部分教师尽管接受过心理健康教育专业理论知识的训练,有较扎实的理论功底,由于教育教学经验不足,还基本停留在纸上谈兵的阶段;有的教师仓促上阵,缺乏科学基础知识,容易误导学生,造成不良影响;有的教师只是讲授心理学知识,并要求学生上课记笔记,划重点,在对家长进行辅导的时候也是如此,这种重知识轻体验的授课反而加重了学生负担。另外,部分教师自身心理健康水平令人担忧……优秀师资的欠缺,是制约家校协作开展心理健康教育的瓶颈。

二、国内外开展家校合作的方法

1.国外如何开展家校合作

当今世界各国已普遍认识到,青少年儿童的教育仅靠学校单方面的努力是难以完成的,需要社会各方面,尤其是家庭的通力合作。家校合作成为一些发达国家的学校所采取的主要形式来促进学生更好的发展。美国学者按家长在学校合作中担任的角色分为三类:

①家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有:家长学校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。

②家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有:家长报告会、课外辅导、家长帮助指导职业实习和特殊技能训练等。

③家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体合作方式有:家长咨询委员会、教师-家长会、家长出任校董事会成员等。

2.我国开展家校合作的实践

在我国,学生家长参与学校教育的形式主要有三种:

一是传统的“家长会”。根据学校工作日程安排,一般在开学、期末考试结束或举行大型活动之前,召集家长到校,沟通双方的情况。

二是近年来兴起的“家长学校”。其主要目的在于帮助家长了解家庭教育对孩子学习的重要性,为家长提供一些教育孩子的知识和技巧。

三是家访。一般情况下,学校会将普防、随访和定期访问结合。家访可以具体个别地针对学生情况,解决实际问题,促进家校联系,其最大的作用在能够一定程度上促进家长对教育子女的主动性。

三、我校家校协同开展心理教育的策略

(一)强化协作理念,营造良好的合作氛围

1.利用多种方式和途径提高教师的认识和心育水平。学校要创设良好的家校协作气氛,首先要培训教师,让所有教师明确协作的意义及目的,懂得学校与家庭的协作是教育发展的内在需要,是教师和家长的共同利益。另外通过各种形式的学习提高教师的心育水平。我校全体教职工通过定期参加各种形式的学习,如:①征定并阅读《中小学心理健康》杂志;②请进来,2007年7月我校请山西大学心理教育专家刘丽老师、2008年9月请太原电视大学的张奠石校长为全校教师作专题讲座;③走出去,2007年5月和2008年8月我校派专人到北京和哈尔滨参加了全国的心理健康教育论坛;2008年10月校领导亲自参观心理教育示范校等等,通过这些方式一是让教师学习当前的心理健康教育知识,提高认识,增加自身素质;二是掌握协作心育的基本要领,以积极的态度,接纳家长为协作伙伴,视家长为教育资源,让家长真正参与到学校的心理健康教育活动中来。

2.通过参与活动和针对性培训,提高家长的认识和心育能力。我校主要通过每年落实“421”工程。即:4次家长培训会;2次家长参与的亲子活动;1次家长开放评价。

首先,每学年初要进行家长问卷调查,了解家长参与教育的情况,及时捕捉信息。通过汇总,了解家长参与情况,已有的认知水平,进行针对性的培训。①对家长所存在的心育问题,划分类型,再有针对性地组织具有一定专业水平的、能密切联系实际的心理健康教育知识讲座;②组织专家与家长面对面座谈,现场解疑。如:我校请山西省心理健康教育研究所的专家对全校家长进行专题讲座,随后进行了与专家的面对面交流;2008年请“知心姐姐”报告团的老师对全体家长进行赏识培训;③向家长发放有关学习材料,并推荐针对性较强的书籍;④请学校的部分教师、优秀家长介绍成长的经验,因为榜样的感染力与说服力最容易促进家长教育观念的转变,产生隐性和显性的综合效应。2007年11月我校组织学校领导、优秀教师夏燕萍和袁巧荣分年级与家长进行座谈;2008年5月邀请长治好家长周大淇对全校家长进行经验交流;⑤学校有针对性、有计划地组织一些亲子互动的情境活动,如:每年5月的体育节,亲子趣味运动会,设置了父母和孩子、父或母与孩子的项目;11月读书节,父母和孩子共读一本书,并和孩子一起交流分享成果的活动,在活动中让学生们作为主要组织者,使家长对自己的孩子有了新的认识,并能重新审视自己的教育观念,更主动地与学校协作。

(二)协调组织机构,促进家校协作升华

为巩固学校心理健康教育的成果,必须建立专门的组织协调机构。因为家庭和学校建立有效联络时,仅仅依靠教师个人的力量可能很难达成目标,需要学校从制度方面对合作加以保障与鼓励。

为此,学校应成立专门的协调机构,逐步形成从上到下的行政领导、主要负责人、家长委员会三方指导体系。行政领导负责抓具体协调工作,协调各方,齐抓共管,统一领导,形成合力;主要负责人实行指导与管理结合、扶持与检查并重的工作方针,保证家校协同发展有序,措施有效,目标明确,方案落实;家长委员中的专家、学者、家长代表负责调查反馈合作情况,通过举办培训,经验交流等方式,推动家校的有效协作,保证心理健康教育落到实处。

(三)从家庭教育入手,提高家长自身素质

1.开办家长学校,举办系列讲座,传播家庭心理健康教育知识,以提高家长的教育素养,为家庭、学校的协作打好基础。家长学校授课内容主要涉及:如何使学生养成良好的习惯;家庭心理健康教育的意义;如何对学生进行心理健康教育等,既从学校工作出发,也从家长的实际需要出发,做到有计划,有针对性。参加讲课的有专家学者,也有学校的领导、教师,还有家长本人。在问卷调查的基础上,举行大型心理健康讲座以及经验交流会,给家长提供相互学习的平台。如:在聆听了长治优秀家长周大淇的经验介绍后,家长写心得交流讲座感受。另外通过参观学生作品;召开小型家长座谈会,共同研究个别学生的心理健康教育问题。如:2008年11月我校举办家长学校的代表座谈会,让家长学校的成员来到学校参观校园、学校的设施设备、参加学校学生的早操、进到教室听教师授课,并和校领导座谈等;2007年5月,校长、心理教育的两位专家和学校单亲家长召开了心理健康教育研讨,就单亲家庭的教育问题展开了讨论,为单亲家庭的教育指明方向。

2.家访是学校和家庭联系的重要渠道,形成家访制度。学校要求班主任每学年对学生普访一次,对学生存在的缺点和问题,主动从学校、教师的角度承担责任,不埋怨家长,不指责学生,和家长学生一起分析原因,寻找解决问题的方法,促进学生进步。如:2008年9月我校召开了全校教师集体家访大行动,全校教师家访一位结对的学困生和一位单亲家庭的学生,走入学生的家庭,了解学生存在问题的主要原因,并通过和家长的讨论、了解,共同找到学生存在问题的症结,提出相应的教育措施和办法,真正做到因材施教。

3.加强宣传和咨询,让家长和社会更多地了解并关注学校教育,形成积极参与教育的协作氛围。利用学校板报、广播、家庭教育小报等,指导家庭教育。请家长走进校门,参与学校活动,了解学校,重新认识学校,与学校教育保持一致。如我校每年上半年举办亲子趣味运动会;6月举办学生综合展示活动;下半年举办“读书节”亲子共读书并交流分享活动;英语节家长参与活动,请家长与孩子共同参与活动,体验教育,增强亲子感情。

(四)挖掘社区教育资源,整合拓展教育功能

社区教育是时展的客观要求。随着知识经济的到来,教育不仅仅是学校教育,更包括社区的、家庭的正规的、非正规的一切教育过程。实施家校合作,客观上必须进行教育空间的拓展,开展全程、全员、全方位的社区教育,让每个学生、每个家长,随时随地都有学习的机会,随时都能感受到“教育场”的作用,从而提高家校协作的成效。社会的教育资源丰富多彩,如图书馆、文化馆、体育场、公园等文化设施,各类工厂、机关、部队,还有社会上各种文艺人才、英雄人物、离退休干部、教师等都是教育有重要力量。

学校主动挖掘并充分利用社区教育资源,把家长学校与各种形式的社区活动联系起来,加强指导与引导,整合与拓展教育功能,努力创设一个有利于学生发展的大环境。

总之,家校心理健康教育的协同开展,才能优势互补,形成巨大的教育合力,促进青少年学生的心理健康教育迈上一个新的台阶。

参考资料

1、程正方 《学校管理心理学》 中央广播电视大学出版社 2000.8

2、教育部 《中小学心理健康教育指导纲要》 2002.8颁布

3、沈贵鹏载《教育研究》 《关于心育的几点思考》 2002年5月刊

4、姚本光 《学校心理健康教育导论》 东方出版中心 2002年版

5、李卫平载《石油教育》 《家长教育方式与家校联系途径》 1998.2月刊

中小学生家庭教育讲座篇8

家庭教育课程化的迫切性

家庭教育现状 第一,放任型的伪民主派。现代的家长,知识文化层次相对较高,对教育有自己的看法和主张。他们有的仿效外国教育,崇尚民主与自由,却也成了他们放任孩子、不管孩子的借口。行为上的无约束使孩子很难养成良好的习惯,学习上的无要求使孩子很难有上进心,情感上的无交流使孩子很难拥有健康的心理。

第二,专制型的强压迫派。与放任派相对的一部分家长比较专制,他们注重孩子的成绩,对孩子的期望值很高。他们给孩子的学习和生活规划得满满的,为孩子选购很多试卷习题,帮孩子报很多辅导班与兴趣班。孩子在他们的“培养”下,多半成了会学习的机器人。

第三,说教型的言行分化派。德国哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而有些家长却期待用自己的说教来影响孩子的行为。这些家长嘴上说得冠冕堂皇、头头是道,而行为往往与之相反。如他们会喋喋不休地对孩子说要多看书多学习,自己却沉浸在游戏和网络中,孩子往往也会被他们的行为吸引,爱上游戏和网络。

第四,依赖型的无主张派。也有部分家长认为教育是学校的事,把孩子送入学校,他们就算是尽到了责任。当学校寻求家庭教育的帮助时,他们也往往会以不懂教育或孩子只听老师的为由,希望学校加强教育。

家庭教育课程化的意义 教育孩子首先是家长要得到教育,家庭教育课程化的推进能弥补长期以来我们对家长教育的缺失。家庭教育课程化的推进能进一步更新人们的家庭教育观念,有效地改善家庭教育现状,让家庭教育更科学,发挥其更强大的教育作用,能更有效地与学校教育、社会教育相结合。

家庭教育课程化的推进模式

现代的家长,对家庭教育愈来愈重视,但他们往往在家庭教育中缺乏科学性与系统性,家庭教育课程化的推进迎来了家庭教育的大发展。家庭教育课程化能让更多的家长接受系统性的家庭教育培训,全面提升家长的整体素质,从而科学地实施家庭教育,实现学校教育与家庭教育的深度融合。

定期开设家庭教育专题讲座和沙龙 第一,统筹计划,精心安排。学校每学期根据家庭教育课程教材和主题,制定家庭教育讲座计划。形成“班级、年级、校级”三个层次的讲座链,即班级联系学生实际的有效性讲座,年级针对学生年龄共性特点的针对性讲座,校级涉及社会家庭教育存在的普遍问题讲座。形成“专家点拨、教师培训”的讲师团,在聆听专家讲座的同时,提升本校教师的家庭教育指导能力。注重可操作性,让家长不仅仅停留在理论的层面上,通过具体生动的案例,让讲座具有可操作性,真正指导家长的教育行为。

第二,形式多样,主题突出。针对讲座的的单一和单调性,学校将定期组织开展家长沙龙活动、校园参观体验活动、亲子互动活动来丰富家庭教育课程的形式。家长沙龙是家长间相互学习相互促进的有效途径,当一个或一类家长遇到家庭教育问题时,大家交流经验或提供方法,群策群力,问题就会迎刃而解。家长开放日、校园参观体验活动,能让家长全方位地了解自己的孩子,发现自己孩子的优势与不足,让自身的家庭教育有针对性地发扬优势、改进不足。亲子互动活动能增进家长与孩子间的情感,这样浓浓的亲情,能让家庭教育发挥更强大的作用。

充分利用现代化媒体平台开拓家庭教育 在飞速发展的信息时代,家庭教育课程完全能充分利用这一现代手段,实现家长的自主学习。由于时间、场地等客观原因的限制,部分家长不能参与现场的家庭教育课程。把家庭教育课程内容通过网页、微信、视频等形式汇聚在信息平台,家长就可以根据自己的时间、自己的需要进行自主学习。

第一,集优推广,方便索取。随着家庭教育越来越被重视,网络上各类家庭教育资料十分丰富。学校可以有效整合这些资料,好中选优,有重点地在网络和微信平台分期推出。因为很多家长很少有时间在网络上浏览家庭教育内容,学校有系统、有重点地推送,能助力家长不断地自我学习。

第二,量身定制,更接地气。适时在网络上推出本校各班家庭教育的成功案例,用身边的事,身边的人来讲述家庭教育课程会更具说服力。同时在案例后推出互动平台,让家长与家长、家长与学校、家长与孩子实现交流与互助。这样的家庭教育形式或许是大家更喜欢、更容易接受、更接地气的。

相对定期讲座而言,网络和微信平台的互动更为灵活,解决问题更为及时,真正实现随时随地,随心所欲。

打造家庭教育的私人订制 俗话说:一把钥匙开一把锁。每个孩子都是独特的个体,就像没有两片相同的树叶一样,也没有两个完全相同的孩子。适合每个孩子的家庭教育的触发点和模式也不是固定的。在推广家庭教育面的同时,抓住每个孩子的点,实现家庭教育的私人订制,效果会更好。

第一,一对一。虽然讲座、视频、互动等形式能大面积提升家长们的家庭教育理念,但往往在面对自己孩子的实际问题、突发问题时,很多家长还是会茫然或手足无措。针对此类现象学校可开设家庭教育咨询室、家庭教育咨询热线,委派专业的教师进行针对性的分析与引导。经常性地在社区举办“家庭教育现场咨询会”,主动服务于广大家长的需要,为他们的家庭教育出谋划策,指明方向。

第二,面对面。生活中总有些家长不是十分主动地关注孩子,不能及时发现孩子和家庭教育中存在的问题。这时就需要我们学校老师主动出击,通过家访走进孩子的家庭,去发现问题,找到对策。并通过与家长面对面的交流,让家长转变观念、看到问题、关注孩子成长、学会教育方法。

家庭教育课程化的模式不是固定的、一成不变的。它的多种方式可以随着时代和环境的变化整合贯通,使其更好地为家庭教育服务。

家庭教育课程化的有效保障

学校要当好家庭教育课程化的引领者 学校作为家庭教育课程化的主阵地,首先要制定并完善家庭教育课程化的计划,使家庭教育课程化在时间上、人员上、内容上得到最有力的保障。组建最强的家庭教育指导团队,并进行明确合理的分工,让家庭教育课程化的各环节能有条不紊地开展。

教师作为家庭教育课程化的实施者,要在家庭教育的研究领域里不断提升自己。学校要为教师搭建成长的平台,可以把专家请进来或把教师送出去,也可以组织教师间的相互学习。让学校的家庭教育始终有新理念、新方法的引领。

家长要当好家庭教育课程化的参与者 家长是家庭教育的主导者,但由于社会长期对家庭教育的忽视,很多家长只是被动地加入到家庭教育课程化中来。如何调动他们参与的主动性,使之成为积极的参与者。学校要通过各种激励手段来激发他们积极性,如推行家庭教育积分卡,并通过积分的多少评选出优秀家庭、优秀家长。

社会要当好家庭教育课程化的服务者 学校和家庭都是社会的一部分,社会环境对于推行家庭教育有着推波助澜的作用。要让家庭教育课程化的实施更快捷有效,整个社会大环境的渲染是很重要的。如通过电视、电台开设家教专题栏目,利用实现终身学习的现代信息平台家庭教育信息,为教师和家长的成长提供渠道。把家庭教育作为社会关注的视角,提供资源保障。

家庭教育课程化的实施与推广必将带来家庭教育的美好春天,让所有孩子沐浴在和煦的春风中,成长为拥有健康人格、向上心态、创新思维的社会主义现代化建设的接班人。家庭教育课程化的实施与推广,让每个父母都成为孩子心中的好家长,让每个家庭都幸福美满。

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