一个快乐的人作文范文

时间:2023-10-19 17:09:43

一个快乐的人作文

一个快乐的人作文篇1

想当一个快乐的人,首先要学会宽容、爱护他人,为别人照亮心底的黑暗,难道不是一件很值得大家快乐的事儿吗?

一个风和日丽的下午,小朋友们在院子里玩耍,大家你追我赶,玩得不亦乐乎。乐乐是个淘气的小男孩,小朋友们都给他取了个绰号:马大哈。他做起事来毛手毛脚,只见他“蹭”地跳起来,“看我的飞毛腿!”乐乐叫道。真是乐极生悲啊!只见他重重地摔在了地上,还踢脏了一旁兰兰的花裙子。旁边其他的小朋友们围了上来,大家叽叽喳喳地,“乐乐,看你干的好事,那可是兰兰刚买的新裙子呢!”……乐乐站起来,拍拍他的屁股,看着兰兰裙子上那清晰地黑乎乎的脚印,吓了一跳,他打了个哆嗦,心里慌慌张张地想:坏了坏了,这下可怎么办?他挠挠后脑勺,低下了头,吭吭巴巴地说:“对……对不起,我……我不是故意的。”兰兰听了乐乐的话,眯着眼睛笑起来,她拍拍乐乐的肩膀,甜甜地说:“没关系,我回家洗干净就行了。”看着兰兰那双真诚的大眼睛,乐乐不禁有些丈二和尚摸不着头脑了:为什么我弄脏了她的裙子,她反而不生气呢?许多女孩可是动不动就爱哭呀?

又有一次体育课,老师让同学们自由活动,还没等老师的话说完,乐乐和几个同学便追着玩了起来。由于一不小心,乐乐手上的木棍挂断了兰兰新买的橡皮筋。“乐乐,怎么又是你捣乱呀!”一个小女孩气乎乎地走了过来,乐乐立刻撒住脚,一下子慌了神,他咬紧嘴巴,红着脸说:“你千万别哭,我赔,我赔!”真没想到,兰兰走过来,她并没有责怪乐乐,而是弯下腰拿起橡皮筋,笑嘻嘻地说:“没关系,橡皮筋断了接起来还可以用,要不然的话,浪费了多可惜呀!”说完,兰兰接好了橡皮筋,又和小伙伴们开始跳了起来,瞧她们玩得多开心呀!乐乐站在那里,有些不知所措,他又回忆起上次踩脏了兰兰的花裙子的事,想着兰兰说过的话,反复思索起来。

今天下课了,兰兰从书包中拿出一幅画儿,同学们看见了,大家一下子涌到了兰兰身旁,争着看画儿,不时羡慕地赞叹着:“兰兰,你真是太有才了!”“兰兰,你的画儿真漂亮!”……不一会儿,大部分同学把兰兰的课桌围得水泄不通。这时,乐乐走进教室,看见一大堆人都挤在一堆,看上去挺热闹的,这种事怎么能少了乐乐的份儿呢!大家围在那儿干嘛呢?他好奇地想着,就往人群中钻去。“我看看,我看看!”乐乐一边大声叫着,一边凑上前去伸手想去拿画儿,可是一不小心,画儿被撕破了,那一瞬间,所有的人都呆住了,时间仿佛停止了脚步,好一会儿大家都没出声。终于,等大伙儿反应过来,责怪的声音此起彼伏,“乐乐,兰兰的画儿马上要拿去参加比赛了,现在可怎么办呀!”“你把画儿撕破了,你赔!”“真是个害人精呀!”……乐乐低着头,看着面前的画儿,那是一幅多么美丽的画呀!也许班上没有人再可以画得出这么美丽的画来。要知道,兰兰放弃了看书和玩耍,把所有的课外时间和精力都放在了画这张画儿上,就是为了给自己的班级和学校争光啊!她可是画了好几个晚上呢!听着同学们的责怪,乐乐像个泄气的皮球,全没了刚才的兴奋劲了,他后悔地说:“兰兰,我不是故意的,这可怎么办呢?你的画儿我画不出来,怎么赔你呀!”兰兰望了望他,又看了看其他同学们,笑着说:“我再画一张就是了,大家别再责怪乐乐了。”尽管大家因为乐乐而不太开心,但听了兰兰的话后,大家都不禁向她竖起了大拇指。这一次,乐乐终于明白了,为什么每次自己捅了“马蜂窝”,兰兰却从不责怪自己,因为她是一个懂得宽容、爱护别人的女孩子。

是啊!只有学会宽容、爱护别人的人,才是真正快乐的人!

一个快乐的人作文篇2

————做一个快乐的人

偶然的机会,我看到了一本书《蔷薇园》,作者叫萨迪,一个古波斯人。他说:“人应该活到九十岁,前三十年用来学习,中间三十年用来漫游世界,后三十年用来著书。” 萨迪不仅这样说了,还真的这样做了,并且真得活了九十岁!我记住了他。

用三十年的时间来读书学习,爸爸说:你可以读到博士后。是啊!人一旦有了相当的知识,做为立世之本,那还有何可惧怕的呢?再用三十年的时间漫游世界,走遍地球的每一个角落,万般风景,万种阅历,无比精彩,多么令人神往啊!古人说:行千里路,破万卷书。也有所不及啊。最后,用剩下的三十年来著书立传,流芳百世 ,让后生小子,仰慕不已,感叹万千,确实也是一件开心的事!

记得有一次,爸爸问我:“财富和快乐,你愿意选择什么?“我当时毫不犹豫地选择了快乐,爸爸笑着点点头,又问:“你认为一个无知,贫穷,没有尊严的人,会快乐吗?”我愣了,想了一会,似乎明白了些道理。

我想:人的一生就应该是多姿多彩的,就应该有自己的风格和个性。我不想自己多么多么的富有。毕竟,人活着不是为了钱财。也不一定非要出人头地,却一定要有自己的思想和尊严。毕竟,人无法完全脱离社会。也许,人生就象家中厨房里的瓶瓶罐罐,里面放的酸甜苦辣,可以任意烹调。那么就让快乐象空气一样,多得哪儿都放不下,多好啊!

一个小女孩,扎着俩小辫,在温暖的阳光下欢跑跳跃……那就是我啊!在草地上,撇开小腿撒欢、打滚、睡觉,多么幼稚的快乐,多么单纯的快乐。如果可以选择的话,绝大多数人不愿意长大。可是,人必定会长大、长大,然后选择一种被大人称为“人生观”的东东。

所以,为了将来的两个三十年,为了放飞自己的梦想,现在,我决定:“好好读书,好好学习!”

西苑中学 7(10)班

一个快乐的人作文篇3

[关键词]快乐工作法 企业文化 员工

陕煤铜川矿业有限公司党政提出让职工“快乐工作,体面生活”的口号,并把快乐工作作为一项工作去抓,作为一种文化理念去落实,通过推行快乐工作法,培育公司上下的亲和力。

一、要充分认识推行快乐工作法的重要意义

快乐工作法是以人为本的具体体现。快乐工作法是企业文化的拓展延伸。企业文化是一个企业的灵魂。我们建设企业文化的目的,不仅仅要通过企业文化理念的灌输来规范员工的行为、维护企业的秩序,提高企业运行的效率,更要通过良好文化氛围的营造,使员工在工作中体会快乐,能够用愉悦的心情投入工作,使员工和企业在和谐的氛围中相互促进、共同发展。快乐工作法就是要唤起人们内心对快乐的向往,让人以积极的心态去面对压力、矛盾和困难,充满激情地去工作。因此,快乐工作法是对企业文化内容的进一步完善和拓展,快乐工作法的推行也必将对丰富企业文化的内涵,提升企业文化建设水平起到至关重要的作用。

快乐工作法是企业发展的必然要求。回顾公司几十年来的发展历程,我们从手刨肩抬的手工采煤到机械化大生产;从单一的煤炭开采到建设综合性大公司;从满山遍野的棚户区到城镇化矿区,企业的大发展带来了物质的极大丰富,员工无论是从工作环境还是衣、食、住、行都发生了翻天覆地的变化。但我们不能否认煤矿工作的特殊性,我们与其它行业相比,工作条件仍然较为恶劣,作业时间长,工作负荷大,员工也承受着较大的工作压力。因压力引发的生理和心理问题,导致一部分员工工作不在状态,工作效率低下。这已经成为制约公司发展的一个突出问题,加之当前受全球金融危机、企业体制机制、社会包袱等因素的影响,企业发展举步维艰。新的发展阶段要求我们必须采取有力措施,坚定信心,克服困难,努力提升企业的发展水平。快乐工作法的推行有助于改变员工精神面貌、提升员工信心士气,加快各项工作任务的落实,保证企业在困境中实现平稳较快发展。

二、深刻理解快乐工作法的内容和要求

快乐工作法就是让员工用快乐的方式建立上下级之间、同事之间、人与人之间亲和、友善、和谐的关系,用快乐的方式去解决矛盾,处理问题、克服困难、缓解压力,在快乐中创造价值,实现自我。快乐工作法涵盖的内容丰富,但重点是要注重敬业精神、奉献精神和团队精神的营造。

快乐工作法培育敬业精神是前提。拥有一份好心情首先要对自己从事的工作感兴趣,要喜欢它,乃至热爱它。不喜欢自己的工作,把工作当成一种负担,是不可能“快乐工作”的。但现实中,我们的一些员工工作任务一大就愁眉不展,一遇到困难就叫苦连天,这样的心态怎么能干好工作,当然就更谈不上快乐工作了。

快乐工作法倡导奉献精神是核心。对工作感兴趣,是快乐的开端。而真正得到快乐,则需要通过切切实实的奉献。快乐工作法要求我们必须在企业中大力倡导奉献精神,努力在企业内部形成“人人讲奉献、个个愿付出”的良好氛围,让大家在付出中赢得尊重,在风险中享受快乐。

快乐工作法营造团队精神是重点。所谓团队精神,简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。一个具有团队精神的集体,成员之间才能风雨同舟、荣辱与共,才能不断战胜困难和挫折,一步一步走向成功,才能在共同拼搏中感受到工作的快乐。因此,快乐工作法必须要把营造团队精神作为一项重要内容,同过多种渠道,加强员工之间的沟通,增进相互信任,努力构建相互支持,彼此帮助的工作氛围,使员工心情舒畅的去做好各自工作,努力实现既定的各项工作目标。

三、找准切入点,扎实推行快乐工作法

快乐工作法的推行必须要对员工的心理状况有一个深入地了解,清楚地知道员工的所思、所想,找准切入点,有针对性的进行化解、疏导,最大限度地满足员工的心理需求,使员工心情愉悦、精神饱满的投入工作。

首先,要尊重员工的价值。人都有受尊重的需要。人不被尊重,当然不快乐。如果让员工认为自己只是工作赚钱,至于企业如何发展,那是别人的事,是领导的事,显然在这样的企业中,员工的潜力不能被充分的挖掘出来,员工的价值也没有得到足够的尊重,员工在主观上是消极的、保守的、压抑的,不会有真正的快乐。

其次,要切实关心帮助员工。人都有被肯定和关爱的需要。员工在工作中取得成绩,受到领导、同事的肯定,会产生成就感和自豪感,就会更加快乐的投入工作;员工在遇到困难时得到帮助,会倍加感激,就会更加努力工作来回报企业。经常关爱和肯定员工能够增强企业的凝聚力,提升员工对企业的忠诚度。因此,推行快乐工作法,就要求我们的领导干部必须时时刻刻,带着感情关心员工的生活,关注员工的成长,要广开渠道,筹措资金,抽调力量为员工解决实际困难,解除他们的后顾之忧。要通过表扬、宣传报道、先进评选、工资杠杆、职位晋升等方式对做出成绩的员工进行奖励提拔,激发他们的工作热情。通过给予员工关爱和肯定,在企业中营造出激励氛围和家庭温馨,使员工对企业产生强烈的归属感,带着快乐的心情,尽职尽责地位企业工作。

第三,要满足员工的个性需求。良好的个人爱好也是缓解工作压力,增强工作活力的最有效方法。特别是在工作之余,健康丰富的业余生活不但能陶冶人的情操,同样也会给人带来快乐的心情,让人以更加积极的心态投入工作。推行快乐工作法,要根据员工的个人爱好,充分发挥企业文体骨干和活动场所的作用,定期组织员工开展形式多样的文体活动,提升员工的身体素质和文化修养,让员工的个性得到发挥,才华得到展示,同时,通过开展活动,增进员工间的友谊,进一步密切党群、干群关系,培养团结协作的团队精神,使员工能够充分感受企业的温暖,自愿为企业的发展出力流汗,贡献才智。

一个快乐的人作文篇4

校长有思想,学校有特色

淮安市南闸镇位于淮安区西南角,南临白马湖,东靠大运河。南水北调东线工程河道新河穿镇而过,全镇被规划在白马湖生态保护区中。南闸镇中心小学座落在白马湖生态保护区中规划的生态湿地森林公园旁边,学校周边环境怡人,东边是千亩蟹塘,南面是千亩鱼塘,西边是千亩荷塘,北边是千户人家……2010年以来,管玉芝带领学校全校教职工,秉承“校长有思想,学校有特色,教师有风格,学生有特长”的办学愿景,遵循“管理讲精细,教学求有效,发展谋均衡,办学创特色,发展促和谐”的办学思路,以实施“快乐教育”为切入点,创建“十型”学校,即:平安型学校、学习型学校、素质型学校、科研型学校、高效型学校、节约型学校、特色型学校、数字型学校、民主型学校、和谐型学校,取得了显著成果,学校相继被评为江苏省节水型学校、省陶研会实验学校、市规范管理先进学校、市关心下一代工作先进单位、市优秀家长学校、淮安区文明单位、淮安区特色项目建设先进单位。

管玉芝,1969年10月出生,1990年参加工作。1999年被淮安市教育局表彰为优秀班主任,2001年、2004年被淮安区政府表彰为优秀教育工作者,2005年被淮安区政府表彰为“十佳教师”,2006年9月被淮安区人民政府表彰为优秀农村中小学教师;2009年9月被淮安区人民政府表彰为优秀教育工作者。2005年任淮安区顺河镇中心小学校长,2006年任淮安区林集镇中心小学校长,2010年起任淮安区南闸镇中心小学校长。先后发表20多篇教学论文,其中《成语奥林匹克赛》《教学心得》《谈小学生语文学习习惯的培养》《浅谈识字教学的技巧》《“快乐的时刻”作文教学设计》等受到广泛好评。

1998年9月管玉芝调任南闸教育办教研员,2004年教育办改制,任总校办公室主任。2005年8月,通过人才库选拔,他被教育局任命顺河镇中心小学校长。当时328省道正在维修中,学校距家50多公里,每往返一趟单程都需要3个多小时,几乎是去了一次南京。他坚持星期六回家,星期日下午又匆忙赶到学校。当时他提出“网络进班级”的信息化校园建设目标,把网线放到每间教室里,这在苏北农村学校相当先进。2006年转任林集镇中心小学校长,学校践行陶行知生活教育的思想,开展“新生活教育”活动,收到显著效果。

创建“快乐教育”主题活动

2010年7月,管玉芝调任南闸镇中心小学校长。几年的校长经历,尤其是参加省市级培训,通过在北师大、华东师大、泰州师范学院、淮阴师范学院、江苏教育学院等校长班进修,在北京小学、上海卢湾区第二实验小学、南京市下关区第二实验小学、广东东莞市莞城建设小学等学校的参观学习,使管玉芝的办学思想逐渐成熟。重新回到南闸中心小学后,他始终把“快乐教育”的理念渗透在办学中。用他的话说,“快乐教育”特色文化建设项目是以践行快乐教育理论和生活教育理论为特征,以“让每一位学生快乐成长,让每一位教师快乐发展”为宗旨,以“分享快乐教育,共创幸福人生”为校训,开发具有快乐教育特征的学校特色文化课程,倡导“快乐学习、快乐工作、快乐生活、快乐创造”,达到“做快乐教师,育快乐学生,建快乐学校,创快乐社会”的教育理想,办好让人民满意的学校。

近年来,学校开展创建四个“快乐教育”的主题活动,即包含抖空竹、滚铁环、跳绳、踢毽等项目的“我运动,我快乐”春季快乐运动节;包含民歌、校歌、队歌、国歌演唱等内容的“我参与,我快乐”夏季艺术节;包含《弟子规》吟唱、《三字经》诵读的“我阅读,我快乐”秋季阅读节;包含手工制作、科技发明的“我创造,我快乐”冬季创造节。

在《快乐阅读与积累》《快乐作文》《快乐劳动》《快乐民歌》等校本课程基础上,汇编《快乐教育》,打造校本课程。

学校利用白马湖地域和农村学校优势,加强课程体验性、开放性教学,以学生为本,提高校本课程实施水平。为打造快乐课堂,学校利用共建学校资源,构建“快乐预习、快乐自习、快乐研习、快乐练习、快乐复习”的“五乐五习”学习模式,完善“学生自习,教师引导;学生研习,教师疏导;学生练习,教师指导”的“三习三导”教学模式,形成自主、合作、探究、趣味的快乐课堂,促进了学生学习方式的转变,减轻了学生过重的课业负担,提高了教学质量。为营造快乐课间,学校专门对课间进行研究,出台指导意见,引导师生科学用脑,掌握锻炼和休息的方法,实现快乐生活。

学校通过适当调整每天下午的作息时间,用足用活白天的时间,鼓励学生参与社团活动,进行有个性、有选择、有成效的素质提升教育,提高学生综合素质发展,真正做到因材施教,关爱困难学生,让人人享有快乐。学校每年减免困难生费用上万元,还不断争取社会各界的帮助,给特困生送去温暖。凡是上级的困难生补助,均及时发放到家长手中。学生杨某某患白血病,周某某患骨癌,虽然已经毕业,但管玉芝还带头捐款,全校师生共为这些学生捐助1万多元。2008年秋,得知一名学生因为父母婚姻破裂而辍学在家,管玉芝和班主任及时上门做工作,动员其返校就读。管玉芝还时常从工资中拿出钱来捐赠孤儿或困难学生。

“快乐教育”呈现“五兴效能”

在顺河镇中心小学,他曾组织教职工到浙江千岛湖等地参观学习,开阔眼界。在林集镇中心小学,先后组织教职工到北京、南京等地进行红色教育和进修学习,丰富知识。多次组织教职工进行体检,鼓励教师参与体育锻炼,让“健康第一”的理念深入人心。2010年,他到南闸镇中心小学后,即出台政策,由学校每年拿出一定资金,鼓励全校教职工购买笔记本电脑。这项举措促进了教职工信息技能的提升,学校率先实现信息化。通过向上争取资金,学校相继建设了办公综合楼、学生宿舍楼、食堂、餐厅及塑胶操场,改善了办学条件。

目前,各班级均配备了集电脑、展台、白板等一体的教学一体机,教学彻底告别了粉笔时代。学校开设“阳光地带”QQ群、“快乐教育”飞信平台和快乐教育网站。教师取得成绩,学校即时送去嘉奖;教师遇到困难,学校即时给予帮助;教师倘若生病,学校即时送上温暖。有几位教师患病动手术,他都在手术室外坚持守候。

在南闸镇中心小学,他提出快乐教育文化建设的目标。一是提炼“乐”字核心文化,“乐”是个多音字,其一为快乐,即快乐教育;其二为音乐,代表南闸民歌。南闸民歌是江苏省非物质文化遗产,目前正在申请部级非物质文化遗产。学校积极开展“南闸民歌进课堂”活动,让南闸民歌不断得到传承。二是建好“快乐少年宫”。学校将最北边教学楼作为快乐少年社团活动专用楼,添置必要的活动器械,完善音乐室、美术室、象棋室、书法室、科技室、手工室等专用教室建设,为学生社团活动提供保障。三是建好“三个特色展室”。

快乐民歌陈列室。将非物质文化遗产展现给学生,通过引导学生采访、收集、欣赏、传唱、表演,感受白马湖畔的民歌文化。

潘恒球法制工作室。学校特聘传统说书艺人潘恒球为终身德育顾问。多年来,潘恒球义务为各学校讲解法律,被表彰为全国十大义务普法先进个人。学校通过让学生听书、观看、答题、网上搜索、举办校园小法庭,感受法制教育的文化内涵。

快乐掼蛋体验室。风靡江淮大地的“掼蛋”游戏就发源于南闸,学校通过学生体验游戏,了解“掼蛋”历史、规则,理解合作、记忆的重要性,体验“掼蛋”游戏文化。学校实施快乐德育,开展幸福教育,抓好“快乐之家”评比。引导各班级创建成“快乐学习之家”,引导社团活动室创建成“快乐活动之家”和“快乐创造之家”,引导各宿舍创建成“快乐生活之家”,引导各办公室创建“快乐工作之家”,每学期评比一次。抓好“快乐之星”评比,开展“快乐学生”“快乐教师”“快乐家长”评比活动。抓好快乐心理教育,建设“快乐来吧”,内设亲情电话、亲情QQ群、亲情信箱,关爱留守儿童。

让家长分享快乐。管玉芝利用台湾顺迈集团援建的顺迈礼堂,开设“快乐讲堂”和“快乐剧场”,定期举办以家庭教育、健康知识、幸福秘诀等主题的快乐讲座;定期举办由学校文艺社团组织的“小剧场”演出,发挥学校文化引领作用。学校定期请一些突出的家长现身说法,交流家教、家庭生活等方面的经验。每年重大节日还邀请家长来校观看。学校健全了家长委员会组织,定期召开家长会,交流快乐教育心得,积累快乐教育成果,传递快乐教育理念。每位学生家长都曾持有过学校发放的《教育服务卡》,上面有管玉芝的手机号码,任何时候,都能与进行沟通交流。

学校积极开展“小手拉大手,快乐同步走”活动,让所有学生成为“快乐教育”的宣传员。每年敬老节,学校都会组织学生到敬老院慰问老人,并带去文艺节目,送去快乐。学校经常邀请社会知名人士到学校参观访问,观摩学校快乐教育成果,让快乐像蒲公英的种子一样到处传播。管玉芝还是一位社会公益事业志愿者,他坚持做到每年两次无偿献血。无论是扶贫捐助,还是慈善一日捐,管玉芝总是积极带头。

管玉芝是一个快乐的人,虽然教育工作很辛苦,但他却从艰苦中找到快乐。2010年下半年,为了如期完成中心幼儿园创建省优质园任务,自己从未完整休息过一个假日;有时为了“货比三家”,采购到物美价廉的物品,常常和其他负责人一起忙到下午一点多钟才用工作餐。为了催促设计单位尽早完成设计任务,2012年5月,他和分管后勤的副校长夜里赶到南京,上班时准时在设计院门口等着要图纸。他常说,能让别人快乐的人才有真正的快乐。2009年年度考核,为了照顾一位教师评职称,自己将优秀名额主动让出,虽然自己也正准备参加高级职称评定。在20多年的从教岁月里,数次将表彰机会让给他人。

当快乐教师,育快乐学生,分享快乐教育;建快乐学校,造快乐社区,共创幸福人生。这是管玉芝校长和南闸中心小学全体教职员工的人生追求。如今该校“快乐教育”特色文化已经呈现出“五兴效能”。一是兴学,培育“快乐学生”,促进了学生学习方式的转变,为学生的生命奠下了幸福的基础;二是兴师,造就“快乐教师”,促进了教师专业发展,让教师真正享受到教育的快乐;三是兴校,通过创建“快乐学校”,推动了学校特色发展、科学发展和持续发展;四是兴教,办“快乐教育”,验证了教育理论,积累了办学经验,形成了农村优质教育,促进了教育均衡发展、特色发展;五是文化兴镇,创造“快乐社区”,为社会主义新农村建设作出应有的贡献。

一个快乐的人作文篇5

上海信谊制药二厂是一家335人的中型企业。回顾企业从面临破产的困境到集团盈利大户,已经整整走了八年时间。八年间,企业文化建设从突出稳定到建设和谐,又从和谐文化向快乐文化发展,企业呈现一派欣欣向荣的好局面。业内外人士用一个“顺”字,评价上海信谊制药二厂,企业荣获集团以上荣誉30多项;“药品生产全程在线质量管理与监控系统开发和应用”课题被列为国家“重大新药创制”科技重大专项项目,并作为一个示范性项目进行推广和应用。“稳定”是企业发展的前提,“和谐”是企业发展的保证,“快乐”则给企业发展添加了翅膀。广大员工的积极性创造性在快乐工作的环境下迸发出来,对企业实现战略目标发挥了催化剂的作用,2008-2009年度企业被评为上海市职工最满意企(事)业单位。 一、“快乐工作文化”是企业发展的迫切要求 八年前,信谊制药由于二厂本部(川沙)员工举报使原本通过的GMP验收没有通过,随之可能准备关厂的冲击波使全厂员工情绪急剧低落;在企业艰难时刻,所属辛帕斯药业有限公司(松江新桥)近70余名农方员工闹事;所属福得瑞药业有限公司(青浦赵巷)又有近60余名农方员工闹事;二厂本部(川沙)40余名员工联名写信反映对食堂伙食质量的不满。通过深入的了解,表浅因素是福利待遇等问题,深层次问题是对企业的前途心神不定,再深入一步是广大员工感到在一个动荡不定的企业工作非常压抑。人心思定要稳定不要折腾,人心思进,要发展更要共建共享。上海信谊制药二厂在解决稳定矛盾的基础上,逐步推进和谐文化,并进一步提出了“快乐工作文化”建设的工作思路。整个快乐文化分三个阶段进行:第一阶段,以稳定求发展,把做好群众工作作为企业的重要任务。即以人为本想问题、作决策、办事情,着眼于全体员工,统筹兼顾妥善协调处理好各方面的利益关系,使全体员工的拥护和支持真正成为企业发展的力量源泉和胜利之本。第二阶段,以机制求和谐,把以人为本理念融入企业的制度体系。构建科学领导机制、党内关爱机制、教育引导机制、舆论分析机制、沟通对话机制、素质培育机制、利益协调机制、考核激励机制、扶贫帮困机制、快速反应机制等十大机制,落实党组织“管方向、管思想、管培养、管协调”的“四管职能”,形成“融入经济抓党建”的新路,推动企业经济转入以人为本、全面协调、和谐健康,可持续发展的轨道。第三阶段,以共享为目标,把快乐文化渗透企业改革发展各项工作。积极实践“快乐工作、健康生活”的“快乐工作文化”理念,以共同发展实现让员工快乐成长;以“三公”(公开、公正、公平)原则,让员工充满激情;以“零距离”沟通,让员工心情舒畅;以共享快乐,让员工舒心生活;以“吃亏精神”,让员工乐于奉献。 二、按照系统工程的要求推进快乐文化建设 在推进快乐文化建设的过程中,上海信谊制药二厂着重抓了六方面工作: 一是明确快乐文化的内涵 企业党政领导班子认为,文化是指人对待社会和人生的态度,是流淌在每个人血液里的生活方式和行为方式。所谓“快乐文化”,说到底就是广大员工能够心情舒畅、愉悦快活地生活在企业工作坏境中。在这样的工作环境,人真正体现是企业的第一资源,是财富的主人,而不是财富的奴隶。快乐文化是一种宽容、平等、学习的文化。人人快乐工作,企业生机勃勃,充满活力。快乐工作是企业利润增长的驱动力;是客户满意的基础;是科学发展观的具体贯彻落实。对于一个具有凝聚力和吸引力的企业说来,企业最大的财富来自于“快乐工作文化”,在一定物质条件具备的前提下,给予员工自尊、向上、价值实现、和谐、友爱的精神呵护与支持,就可以使员工完成岗位职责的过程,演化为一个享受快乐的过程。创造出一种能够激发创造性的工作氛围,企业就能够创造出更多的利润,能够获得更多的机会,员工也能得到更大的满足,能够为企业的长期发展打下坚实的基础。 二是优化沟通实现员工心情舒畅工作 快乐是一种心情,心情是可以调整的。只要员工感受到公平对待,心理就平衡;知道工作环境适宜自己个人发展,心态就正常。创造和谐氛围,不但要让员工有公平的感觉、有施展才能的舞台、有成就感,还要让员工有说话的地方,一吐为快。如果想要让员工快乐工作,企业就必须要与员工进行顺畅的沟通———这是快乐文化的核心。天堂不在天上,地狱不在地下,天堂和地狱都在人的心里,快乐工作也同样如此,它最终是用“心”来体验的,因此,心理之间的沟通至关重要。它包括管理层与员工之间、管理层与管理层之间、员工与员工之间等方面的沟通,建立定期顺畅的沟通机制,为企业和员工搭建一座寻求快乐、提供快乐的“桥梁”,使员工真正体会到自身价值的存在和自我尊严的体现。坚持实行每月一次政工例会、一次组织生活、一次座谈会、一次接待日、每月一星和每月动态的“六个一”活动,长效沟通机制实现员工和企业的双向“零距离”沟通。通过主动沟通、用心沟通,使人与人之间的距离更近,员工的心情更舒畅,工作效率更高。在“政工例会”上,党支部每月汇总员工思想状况,进行重点分析,发挥预测、预防、预案的双重分析的作用;在“组织生活”中,党员们针对企业发展的瓶颈、困难和问题和针对员工的所思所想、所急所需进行讨论;“员工座谈会”主要起到引导、指导、疏导的作用;“民主接待日”坚持依法接访,感情接访;心理疏导;“每月一星”让明星员工与广大员工近距离接触,让平凡而感动的事迹给员工以激励;“每月动态”拓宽企业与员工之间的信息沟通渠道,以保证员工对企业情况的了解、知情,及参与企业管理促进企业发展。 三是实现共享快乐让员工舒心生活 #p#分页标题#e#

营造“家”一般的温馨氛围,让员工身处自由与信任的环境中,从而更好的提高工作效率。营造文明环境。明亮、整洁的标准化厂房,树木成荫、绿草连片的花园式生活区,浓厚文化气息的办公场所让员工带来快乐心情。开展文体活动。工会、团组织的各类爱好者协会,如书评、影评、文艺、体育、户外拓展等,将为员工带来丰富的精神食粮;还有每年一次的员工年会,让大家吃好、玩好、多得奖、多表现,为来年的员工关系奠定一个好的基础。改善员工生活。为员工进行门急诊补充保险、住房公积金补贴、伙食及工作环境的改善、更换新的厂车、为员工量身定做皮衣服等。制订并实施了“内退制”,因身体状况难以胜任的23名员工办了内退。建设“健康企业”。每年定期开展的健康体检;定期发放劳防保健用品;建立全员健康档案,坚持全员体检和妇科、高温、特殊岗位、食品从业人员的专项体检,开展血糖、血压的随访,举办健康讲座,利用板报宣传《人与健康》,为员工订阅《康复》或《自我保健》杂志,提供心理疏导和正确的防未病知识;为员工投保门急诊保险,确保保健室对员工无一漏诊、误诊。创建饮食文化。加强食品管理,倡导健康饮食;开展食品卫生培训,负责人取得A2合格证书,关键岗位员工取得A3合格证书,使员工吃得放心,吃得健康;变“三热”(热饭、热菜、热心肠)为“三心”(烧饭人尽心,吃饭人舒心,厂领导放心),2009年在上海市夏季食品卫生大检查中得满分,荣获市级文明食堂。 四是按照“三公”原则优化人力资源管理 坚持公开、公平、公正的“三公”原则,确保好学、工作能力强的员工找到合适的岗位,让组织“放心”、员工“舒心”。 (1)企业做到薪资分配上的公平。制定了有利于调动大多数员工积极性的政策,突出投入与产出的效率原则,在运用负激励的同时,充分发挥正激励的作用,重奖有突出贡献者,使员工真正体会到他们的付出和回报是公平的。如:2004年的薪资改革,也就是把员工口袋里的钱和到手的福利待遇拿出来重新做文章。 (2)保证绩效考核的公平。运用科学的考核标准和方法,对员工的绩效进行定期考评,而且把考核指标做到可量化,只有可量化,才能让员工感到公平、公正。实行“薪随岗变”(把合适的人放到合适的岗位);赏罚分明(合理化建议、工艺技术攻关、激活休眠产品等)。如:降本增效引领者与ERP项目实施者各奖励5万;贯彻《劳动合同法》,让工、农方待遇趋向合理;发挥职代会作用,四年增资方案和住房公积金方案获高票通过;通过“学实活动”,解决企业对员工的历史遗留问题和补充养老等问题。 (3)提供机会上的公平。把员工放在同一条起跑线上进行考核,在人才选拔上既看文凭,又看水平;既看专业,又看专长;既看现有能力,又看潜能,尤其是在领导干部选拔任用上,做到选拔程序公开透明,为干部成长创造一个公平竞争的环境。企业对干部在每季考评的基础上实行年度360°考评考核的办法;对管理人员和二线人员实行自评互评绩效考核的办法;对一线人员实行实物劳动量考核的办法;对特殊工种的部门结合工作特点实行承包制考核的办法。建立让员工主动奉献的机制,营造良好的工作环境。倡导员工甘于吃亏、乐于奉献的精神。凡是赈灾或是每年“一日捐”以及为困难员工捐款,全厂员工都踊跃参加,涌现很多感人的事迹。如为了农方员工患白血病女孩的早日康复,全厂员工自愿捐款1.3万余元,农方员工热泪盈眶表示好好工作报答企业员工;有一名农方职工突发脑血管破裂,生命垂危,周围好多员工在捐款未开始即把钱送到她家中,感动了她的家人,增添了患病职工战胜疾病的信心与勇气。 五是主动积极促进员工实现自身价值 上海信谊制药二厂之所以能在八年时间里,企业获得集团以上奖项30多个,关键在于为员工营造了“不断向上”的快乐氛围,使员工能够在工作过程中切身体会到来自于成就、成长、回报、合作、健康等种种快乐感受。设立员工成长档案。在对104名35岁以下的青年进行职业自我评价测试问卷调查的基础上,为员工提供职业生涯设计和职业拓展指导,并开展各个层次的培训,产生了36名高级技师、技师、高级工;一线70%的员工有技能等级证书;取得高学历者有38人。帮助他们实现自身发展梦想,促进员工成长,进而促进企业发展。对员工取得的成绩、获奖情况等记录在案。创新企业用工制度。在用工制度上,实行一套优秀员工、合格员工、试用员工“三工并存动态转换”的机制。企业开展“职业生涯导航”、“优秀管理人员晋级”、“劳务工转合同工”等。变短期激励为长期激励,变满意度为忠诚度。同时,把握用人机制三原则,即:公平竞争,任人唯贤;职适其能,人尽其才;合理流动,动态管理。从干部选拔、培育、使用做起,以公平的原则和运作,选出德才兼备的干部,在使用中注意培育和使用结合。核心员工队伍的造就,为企业发展战略的实现发挥了至关重要的作用。推动员工能级转型。在一般员工中开展“蓝领转灰领”活动,有12位达到技术能级的工、农方蓝领员工向灰领员工转型。符合条件的4名农方员工转为工方合同制员工。在管理人员中开展优秀管理人员评选等活动,通过质检科主管岗位的竞聘,在六位竞聘者中产生一名佼佼者担任此职务。提拔了10名年轻优秀的青年担任生产车间等部门的中层干部岗位。搭建干部成才平台。企业建立了“双签双挂”见习员后备干部培养机制,让见习员在见习期间享有参加中层干部季会、年会、培训、交流等相关的政治待遇和相应的经济待遇;有关部门还根据培养计划做到每月跟踪评定。给“想干事”的人以机会,给“能干事”的人以舞台,给“干成事”的人以荣誉,给“不干事”的人以危机。 六是推进参政议政,让员工快乐维权 “尊重”和“透明”是上海信谊制药二厂员工快乐维权的关键。上海信谊制药二厂先后制订《重大决策、重大事项预先告知职代会的若干规定》、《厂务公开实施细则》、《集体合同》、《职工培训管理制度》等管理制度。每年参加“安康杯”竞赛活动,把这一活动看成为维护职工健康权、生命权的有效载体,有力地促进企业发展,构建了良好的内部和谐环境。企业尽最大努力把共享发展成果的要求落到实处,如为每位员工投保的“特种重病”、“在职住院”、“女职工重病”、“退休住院”等保险,特别是为近百名外来劳务工参保市总的“特种重病”保障,受到了劳务工的欢迎。作为非法人单位,企业可以不与员工签订《集体合同》,但企业为了凝聚职工,每三年修订并续签一次集体合同,每年一至二次就《集体合同》相关条款、员工关心的热点问题等,工会方与行政方进行平等协商。在劳动争议处理方面,建立劳动争议调解小组,尽最大可能把矛盾消除在萌芽状态。#p#分页标题#e# 三、快乐文化开拓了企业文化建设的新空间 “快乐”源自三要素,即有希望、有人爱、有事做。企业要让员工深切感受:企业有好名气(有希望);被关心受关注(有人爱);快乐工作氛围(有事做)。随着“快乐工作文化”的开展,上海信谊制药二厂的企业文化建设进入新的发展阶段,开拓出新的空间。 企业文化要给予员工一段有意义,有成就感的生命时期。工作意义认知是快乐文化的主导,对工作意义的认识直接关系人们的愉悦指数,关系对待工作的态度,“赋予工作以意义”在快乐文化建设具有举足轻重的地位。“快乐”源于真实、发自内心,快乐文化为员工所做的一切,都是为了让员工们体会到企业追求的不仅是提供员工工作的机会,更能让员工感到在企业工作可以享受人生意义。员工不是把工作视为谋生的手段,而是把工作当成事业来做,当成生命的需要、精神的需要来做,这样就会给员工带来奋斗的喜悦。 企业文化要让员工把企业当做温馨家庭来热爱和呵护。正确认识和处理上下级之见、同事之间、人与人之间亲和、友善、和谐的关系,用快乐的方式去解决矛盾,处理问题、克服困难、缓解压力,在快乐中创造价值,实现自我。诗人歌德有句名言:“如果工作是一种乐趣,人生就是天堂。”一个企业如果经营得好,可以赚到钱;一个企业如果管理得好,可以很健康;而惟有当一个企业文化好的时候,才会令员工快乐地工作,这就是企业文化理念的真谛。让广大员工在企业里享受到工作的快乐和生活的快乐,打造出一支乐于奉献的员工队伍,打造出一个温馨、和谐、快乐的企业大家庭。 企业文化要使员工队伍的各个群体都能快乐地工作。班组长的快乐是企业快乐的基础。调研表明75%以上的班组长认为工作快乐,能发挥作用;同时表示自己有信心、有能力将工作做好;他们认为提升快乐文化就要在发挥团队精神、以人为本、忠诚敬业、尊重员工等方面不断创新。青年快乐是企业持续健康发展的希望。90%以上的团员青年认为企业有良好的工作环境,能够以愉快的心情去工作是快乐的;能从事自己感兴趣的工作、能发挥技能的工作是快乐的;有更多的机会将自己所学的知识运用到企业实际中是快乐的。企业也为青年员工的成长建立培育机制、搭建展示的舞台,如师徒结对制度等,使青年员工在企业能快乐工作、快乐成长。 企业文化要让员工培植起敬业、奉献和团队精神。对工作感兴趣,是快乐的开端。而真正得到快乐,则需要通过切切实实的奉献。快乐工作文化要求大力倡导奉献精神,努力在企业内部形成“人人讲奉献、个个愿付出”的良好氛围,让大家在付出中赢得尊重,在风险中享受快乐。团队精神是营造快乐工作文化的重点。一个具有团队精神的集体,成员之间才能风雨同舟、荣辱与共,才能不断战胜困难和挫折,一步一步走向成功,才能在共同拼搏中感受到工作的快乐。快乐工作文化把营造团队精神作为重要内容,通过多种渠道,加强员工之间的沟通,增进相互信任,使员工心情舒畅的去做好各自工作。 企业文化要使员工享受到企业文明发展的快乐。快乐工作的理念包括平等即快乐的理念、民主出快乐的理念等;快乐工作的场景特征包括文明管理、人性制度等;快乐工作的客观条件包括如班子团结、薪酬公平等;快乐工作的主观要素,包括如学习教育、利益协调等;快乐工作的和谐基因包括心态调节、精神愉悦等;快乐工作的机制保障,包括如组织领导、党政配合等。在建设快乐文化的过程中,需要统筹快乐文化各个方面,相得益彰,形成快乐文化的文明环境。 通过快乐工作文化的建设,上海信谊制药二厂明显地提升了企业的管理水平,培育了企业的亲和力,增强了企业的凝聚力,激发了员工的积极性、主动性、创造性,为企业注入了新的发展活力。各级领导班子的作风建设,能力建设,提高了科学决策的水平和能力,企业发展更加科学;理顺了员工情绪,化解工作矛盾,建立起了和谐的劳动关系和人际关系,增强了企业的亲和力,企业氛围更加和谐;夯实了安全管理基础,提高了员工的安全意识和安全素质,营造出了关爱生命,关注安全的浓厚氛围,企业管理更加完善;员工的使命和责任意识增强,营造了尊重员工、尊重劳动、尊重创造的良好氛围,激发了员工爱企敬业的价值理念,企业发展的精神动力更加强劲。

一个快乐的人作文篇6

关键词:快乐;快乐经济学;以人为本;和谐社会

中图分类号:F069.9 文献标识码:A 文章编号:1003-5656(2008)01-0005-05

前不久,有些同志提出“快乐经济学”问题,认为:“人类行为的终极目的与终极价值是人们的快乐幸福生活。”“人生的真正意义在于幸福快乐的生活,而不是多多益善的钱财。”“快乐经济学并不单单是人类情感的研究,其最终目的是使经济学更好地造福于人类和帮助指导公共政策。”等等(西方国家早就有人提出“快乐经济学”问题,我国前几年也有人提出这问题)。这几个月来,有些报刊对这些问题还开展了讨论,同意者有之,提出“质疑”者有之,反对者也有之,议论纷纷。我感到这些问题牵涉到人的发展、经济社会发展和社会和谐的重大问题,值得进一步探讨。因此在这里也提出一些粗浅意见,以供讨论。

一、应该有“快乐经济学”吗?

我认为,快乐是人们消费生活中重要内容之一,人可以而且应该追求快乐。古代著名哲学家伊壁鸠鲁早就认为:人生的目的就是追求快乐。英国伦理学家约翰・洛克也认为:人的天性是趋利避苦,追求快乐是人生的目的。英国著名经济学家杰里米・边沁还提出“最大多数人的最大快乐”的问题。当代著名华裔学者黄有光着重研究了经济与快乐问题,在其专著中提出:“金钱并不是我们的最终目的,快乐才是最终目的”。像这些论述还很多,正因为快乐是人们消费生活中重要内容之一,因而经济学可以而且应该研究快乐问题,作为重要内容之一,但不能把快乐作为主要内容,甚至作为唯一的内容,因而成为所谓“快乐经济学”。这主要因为:经济学是一门研究人的科学,研究人的生存、享受和发展,研究人如何处理好人与大自然之间、人与人之间、人与社会各方面之间的关系,和谐协调,从而促进人的身心健康和全面发展,促进经济、社会、文化协调发展,促进社会和谐。我国自古以来,就把“经济”解释为“经世济民”,也说明经济学的内容非常广泛,博大精深,决不是简单地用“快乐”二字所能涵盖的,那样会把经济学很多复杂的、重大的问题简单化了。

我一直认为,经济学应该着重研究人,自始至终如何体现以人为本。但人不是孤立的个人,而是处在极其错综复杂的社会群体中。正如马克思所说的:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”马克思在谈到“私有财产的积极的扬弃”、得到产品的“占有”时说:“不应当仅仅被理解为直接的、片面的享受……人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质。”这就足以说明:如果像有些同志以“快乐”作为经济学研究的主题,把“快乐”作为“人类行为的终极目的”,那又怎么体现人的本质是“一切社会关系的总和”呢?怎么能“作为一个完整的人,占有自己的全面的本质”呢?这种经济学怎么体现人的本质属性呢?这种经济学的研究又怎么体现经济学作为一门研究人的科学的本质要求呢?因此是否应该有一门以研究“快乐”为主的经济学,是很值得“质疑”的。

二、什么是真正的快乐?它是怎么来的?

人们的消费生活中,应该讲快乐,应该追求快乐。但快乐是千头万绪的,而且是千变万化的。讲快乐,就必须分析它的具体内容,什么是真正的快乐?它是怎么来的?不同的时代,有不同的快乐;同一时代,不同的人群,有不同的快乐;同一人群,不同的个人,有不同的快乐;同一个人,在不同的时间、地点等条件下,有不同的快乐。例如我国十七世纪著名学者金圣叹在《西厢记》的批语中,就写了“不亦快哉”33则,包括的内容很广,包括很多生活小事,都会感到“不亦快哉”。如:“其一,于书齐前,拔去垂丝海棠紫荆等树,多种芭蕉一、二本,不亦快哉”。“其一,子弟背诵书烂熟,如瓶中泻水,不亦快哉。”“其一,夏月科头赤足,自持凉伞遮日,看壮夫唱吴歌,踏桔槔。水一时奔涌而上,譬如翻银滚雪。不亦快哉。”“其一,筐中无意检得故人手迹,不亦快哉。”“其一,看野烧,不亦快哉”。清代名人李渔在谈到“善行乐者”时,说得更具体了:“…如睡有睡之乐,坐有坐之乐,行有行之乐,立有立之乐,饮食有饮食之乐……。”这些极其错综复杂的快乐,应该进行具体分析。应该研究:什么是真正的快乐?哪些是有利于人的身心健康和全面发展的,哪些是无益的、甚至有害的。

应该看到:有的人搞低级庸俗的消费活动,甚至骄奢淫逸的消费生活,他也感到快乐。例如,中国古代封建帝王夏桀、商纣大搞酒池肉林,命几千宫女、宦官在酒池中嬉戏,桀、纣这些暴君看到后,“放声大笑,乐不可支。”周幽王还悬赏千金,买褒姒一笑,使他自己得到“快乐”。昏君隋炀帝之流,经常四处选美女入宫,作长夜之欢,使他得到所谓“快乐”。像这些例子,中国古代还有很多。在资本主义国家,上个世纪中叶以来,出现了“消费主义”、享乐主义,人欲横流,物欲横流。如美国就出现了“群居村”、“红灯区”、裸泳区等等,一些人极力追求资产阶级的享乐方式,还自夸为“现在是玩乐的时代”。正如美国著名经济学家丹尼尔・贝尔在《资本主义文化矛盾》一书中所指出的:这种享乐主义是“反文化的”,是“文化矛盾”,是“文化危机”、“精神危机”。我国古代封建帝王所追求的“快乐”和上个世纪以来资本主义国家一些人所追求的“快乐”,是什么样的“快乐”呢?这是祸国殃民的“快乐”,是蜕化变质的“快乐”,这种“快乐”,我们能沾染而不痛斥吗?

古今中外还有些怪异的人,也大搞他们自己的所谓“快乐”。如庄子搞逍遥游,“…吹风饮露,乘云气,御飞龙,而游于四海之外”(《庄子・逍遥游》),他自己搞极端个人主义,还说是很快乐,甚至自认为“至乐”。古代“竹林七贤”,如玩籍、刘伶之流,放荡自由,自认为很快乐。“无思无虚,其乐陶陶”(刘伶:“酒德颂”)。类似这些情况,西方国家也不少。如犬儒学派一些人经常衣衫褴褛,随地而卧,被人称之为“犬”。但他自己也认为很“快乐”。

总之,对快乐必须具体分析:是什么样的快乐?是怎么得来的?我们讲的快乐,是具有高层次文化内涵的真正快乐,像马克思所说的“向我们放射出崇高的精神之光”,。促进人的身心健康和全面发展,使人成为“真正的人”,这种快乐才是我们所极力追求的,决不是那些低级庸俗的东西,这些界限,必须严格划分清楚!

三、什么是“快乐最大化”?是人类行为的“终极目标”吗?

前几年,陈惠雄教授在分析了西方经济学家和华裔经济学者黄有光院士的有关论述后,提出:人类行为的终极目的,不是物质利益最大化,不是效用最大化,而是“快乐最大化”,“只有快乐才是人类唯一

的有理性的终极目的,才能够贯彻到底……把经济人行为的效用最大化修正为快乐最大化目标。”最近,又有些人强调:追求快乐是人类行为的“终极目标”。我认为,陈教授提出人类行为的终极目的,不是物质利益最大化的观点,是很正确的,这就打破了长期以来一些人强调“以物为本”的偏见。至于“效用最大化”,还要看是什么样的“效用”,“效用”主要体现在哪里?但他们提出“快乐最大化”的问题,特别是把快乐作为“人类唯一的有理性的终极目的”,就值得研究了。快乐最大化的内容是指什么?是心灵的快乐,还是肉体的快乐?是怎么来的?与伦理、道德有没有关系?“最大化”“大”到什么程度?是否会出现古希腊哲学家伊壁鸠鲁所反对的“的快乐主义”?(这也是陈惠雄教授在《快乐原则》一书中推崇伊壁鸠鲁的论点之一)。强调“快乐最大化”,是否与伊壁鸠鲁强调的清心寡欲,寻求一种“知足常乐”的生活相矛盾?把快乐作为“人类唯一的有理性的终极目的”,是否与我们很多人强调的“以人为本”的内容有矛盾?人生的目的和意义何在?人应该是什么样的人?这些都是很值得进一步探讨的问题。

我一直认为,人不是“经济人”,人不能追求利润最大化,而应该是用先进文化武装的“文化人”:“人的塑造,特别是‘文化人’的塑造,是发展社会主义市场经济的基础工程。”构建了高素质的“文化人”,就能自觉地用高文化引导人们的消费生活,提高消费中的文化含量,提高消费质量,从而促进社会和谐,弘扬和谐文化。因此,是否可以说:人的有理性的终极目的,是追求文化效益最大化?这样自始至终,体现以人为本,这也就得到了真正的快乐,体现“乐在其中矣”。如果说人类的终极目的是快乐,人是否会成为“快乐人”?成为空洞无物的、没有客观标准的所谓“快乐人”?我们在前面已经说过,人的快乐是千头万绪、千变万化的,这种人的本质特征是什么,就说不清楚了。这些问题,也是值得探讨的。

这里还牵涉到一个问题值得研究。有些人认为:快乐是一种主观效用,主要不取决于人的收入、财富。这些看法,一般说应该是正确的。但有的却走到极端,认为快乐只是一种主观的评价,认为讲快乐可以完全不需要客观实体,人完全是“跟着感觉走”,这就欠妥了。没有客观实体,人的感觉是虚无缥缈的。马克思早就说过:“人只有凭借现实的感性的对象才能表现自己的生命……非对象性的存在物,是一种非现实的、非感性的,只是思想上的即只是虚构出来的存在物。”我们的快乐,应该是具有“现实的感性的对象”,不能是“虚构出来的存在物”,不能搞“玄之又玄”的所谓“快乐”。我们应该从各个人的客观实际出发,创造各种条件,去追求具有高层次文化内涵的快乐,促进人的身心健康和全面发展,促进社会经济、文化的协调发展。

四、发展文化含量高的快乐,促进人的全面发展

要丰富人的消费生活,提高消费质量,从而使人得到心灵上的享受,得到真正的快乐,这还有很多工作要做。我认为,应该强调以下几点:

第一,端正价值导向。反对人为物役,反对物化,反对一切商品化,使人成为“真正的人”,由以物为本转变为以人为本,真正落实我们在前面引的马克思所说的:“作为一个完整的人,占有自己的全面的本质。”因为人要得到真正的快乐,需要有远大的理想,高雅的情操,平静的心态。价值观、消费观端正了,人成为“完整的人”,才能自觉地抵制低级庸俗的所谓“快乐”,追寻文化含量高的真正的快乐。这样才能使快乐常在,并成为促进人的身心健康和全面发展的推动器。这就要认真树立科学社会主义的价值观、消费观,在这基础上,还要树立正确的快乐观:什么是真正的快乐?如何寻求真正的快乐?如何排除低级庸俗的快乐?这就要加强对消费的引导。我一直认为,要从“四个高度”(可持续发展战略的高度、消费需求与经济增长之间进行良性循环的高度、两个文明建设协调发展的高度、人的全面发展的高度)来引导人们的消费,从而不断提高消费质量。消费质量提高了,人们在消费中的真正的快乐也就丰富多彩了。

第二,要扩大消费领域,发展高层次的具有文化内涵的消费领域,扩大快乐的新的增长点。例如,闲暇消费是当代消费发展的一大趋势。它主要是满足人们享受和发展的需要,它本身就含有快乐的因素,正如古希腊哲学家亚里士多德在《政治学》一书中所说的:“休闲本身可以产生快乐、幸福和对生活的享受。”特别是具有高层次文化内涵的闲暇消费,是真正快乐的根源。我们现在的闲暇消费(西方国家一直称之为“休闲”),就是马克思说的“自由时间”的消费活动,他称之为“使个人得到充分发展的时间,”“为个人发展充分的生产力,因而也为社会发展充分的生产力创造广阔余地”。人们通过闲暇消费、求真、求善、求美、求乐,“使个人得到充分发展”,这就乐在其中矣。

我国自古以来,闲暇消费内容丰富多彩。如琴、棋、书、画、花、鸟、虫、鱼、旅游、体育健身以及其它一些文化娱乐活动,为很多人所喜爱。有人说,我们现在已进入了一个闲暇消费的时代,我们应该进一步发展闲暇消费,扩大闲暇消费领域,提高闲暇消费质量,使人们从高雅的闲暇消费中,去寻求更多的真正的快乐。

第三,要营造良好的消费环境。消费环境包括生态环境和社会环境。人们的消费生活总是在一定的消费环境中进行的。环境情况如何,对人的消费生活必然造成很大的影响,必然给人带来快乐或不安甚至带来灾难。比如,人们在优美的生态环境中,必然感到轻松愉快,得到大自然给予的美好的享受。正如庄子所说的:“山林与,泉壤与,使我欣欣然而乐与!”(《庄子・知北游》)。也正如孔子所说的:“知者乐水,仁者乐山。”(《论语・雍也》)。在优美的社会环境、特别是文化环境中,人们得到精神上的享受,自然在内心深处产生快乐的感觉。如果在不良的甚至恶劣的社会环境中进行消费活动,必然感到不安甚至危害身心健康,那就只有痛苦,哪里还有快乐可言呢?

我们现在,无论生态环境还是社会环境,都还存在不少问题。以生态环境而言,空气污染、水污染、固体废弃物污染还很严重,影响人们的正常生活,甚至威胁人的生存(这些众所周知的情况,这里就不多说了)。以社会环境而言,也很不干净。伪劣假冒商品,充斥市场,不仅使消费者遭受经济损失,甚至使一些人丧失生命(这些众所周知的情况,也不必多说了)。在不良的生态环境和社会环境中进行消费活动,人们怎么会感到快乐呢?因此,必须营造良好的消费环境,不仅要治理环境,而且要美化环境。党中央六中全会“关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定”中强调:“加强环境治理保护,促进人与自然相和谐。以解决危害群众健康和影响可持续发展的环境问题为重点,加快建设资源节约型、环境友好型社会。优化产业结构,发展循环经济,推广清洁生产,节约能源、资源。”“加强市场监管,整顿和规范市场经济秩序。”我们要根据这些大政方针,把治理、整顿并逐步优化消费环境的工作具体落实。消费环境改善了,人们在和谐、优美的消费环境中进行消费活动,免除后顾之忧,就可得到真正的快乐。

第四,要建立、健全社会保障体系,免除人们的后顾之忧。不“忧”,就会增加快乐的因子。马克思早就说过:“通过社会生产,不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活,而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用”。这就要认真落实党中央六中全会提出的“完善社会保障制度、保障群众基本生活”的要求,“逐步建立社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业相衔接的覆盖城乡居民的社会保障体系”,“完善企业职工基本养老保险制度。”“逐步建立农村最低生活保障制度,有条件的地方探索建立多种形式的农村养老保险制度。”“发展以扶老、助残、救孤、济困为重点的社会福利。”这些大政方针落实了,人民的物质生活得到保证,而且能“使他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用,”这样他们就会真正“快乐无忧”了。

一个快乐的人作文篇7

生活好比一片漆黑的夜空,而快乐就是夜空中那闪烁的星火。如果生活中没有快乐,就如同夜空中失去了星火,你将伸手不见五指!下面给大家分享一些高二作文快乐800字,希望对大家有帮助。

高二作文快乐800字1所谓快乐,说的就是心灵上的愉悦,且在感到愉悦的同时也能让自己得到利益或不失去任何东西,这是获得快乐的必要条件。但经过这件事以后,我改变了对快乐的理解。

那段时间,迷糊的爸爸不知从谁的手上拿来了一张20元的假币,全家人都绞尽脑汁想如何把这个烫手山芋给用出去。

那天,我从家中的屉子里拿出假币,思量着如何把它给花出去。我在街上徘徊着,想在哪里买东西才不会被查出是假币呢?路过一家烟草专卖店,眼前一亮,不如买包烟吧!我欣喜地踏上烟草店门口的第一个台阶,就在这时,我瞧见店里面有一位顾客在买烟,他从口袋里的掏出一张100元递给老板,老板那精明地眼睛转了转,把100元举起来对着光瞧了瞧,又放到眼前把钱转动着,两只眼睛都快贴在钱上了。天啊!这么仔细,我的20元一定会被看出来是假的。我颤颤巍巍地收回伸出去的脚,摸摸鼻子,灰溜熘地走了。

来到菜场,这里的商贩大多数是老人,戒心都比较低,把假币用出去的机率会大一些。我在菜场上观察着看到底去哪里买东西,可是看来看去都没有找到。我不禁在心中感叹,现在社会发达了,假币越来越多,连这些老人都知道要防着假币了。正当我放弃准备回家时,一个卖氢气球的老爷爷吸引了我的注意,看他的样子憨厚老实,不像是戒心高的人。我鼓起勇气走上前去:“爷爷,给我一个气球!”“好咧!3块5!”老爷爷热情地把一个汽球递给我,我紧张地把已经被我手心的汗水浸湿的20元递给老爷爷,老爷爷接过钱,放在椅子上的小小的铁盒子里。当我看见铁盒子中不算多的硬币和几张皱巴巴的纸币时,突然心中一紧,老爷爷他多么不容易啊,而我却还这样骗他,不是太不尽人情了吗?我心中犹豫着,最终心中的正义战胜了黑暗:“爷爷,我这有零钱!”“好!”“我也正好没有钱找。”把钱给老爷爷后,我长长地舒了一口气,心中也快乐了起来。

原来,快乐不止是要让自己获得利益,有时不伤害他人,自己同样也会感到快乐,那才是真正的快乐。

高二作文快乐800字2上了初中,对于我来说,数学变得更难了。单项式,多项式,我总是分不清。以前,我每解开一道难题时,心里总会感到有无穷的快乐和成就感。而现在,我已经失去了快乐,每做完一道题都担惊受怕,生怕一不小心写错一个步骤。快乐,一去不复返了。

周日的一个晚上,我在明亮的灯光下,复习着数学。那一个个枯燥乏味的概念让我看见就心烦,有什么快乐可言啊!我尝试从书中选几道题来做,但总是有种做不下去的感觉。仿佛有一个声音不断在我大脑里重复:“你不行的,不行的……”是的,我不行。我沮丧地合上了数学书,心里满是挫败感。

妈妈看到了我这副垂头丧气的样子,说:“你啊,不要专门找一些难题。你对哪方面的知识不掌握,那你就做这方面的题。”我一听,觉得有道理。正巧桌面上摆放着一沓开学初买来的数学单元卷。我便抽出了我认为特难的那个单元卷,把负面情绪抛之脑后,聚精会神地做了起来。

先做选择题,我本来想快点做完,但我想起了妈妈曾经告诉过我的话,便耐下性子,一题一题地做。“心急吃不了热豆腐啊。”我还记得妈妈语重心长对我说的话。我慢慢发现,那些曾经让我吃过苦头的“难题”,原来都是细心认真做就不会错的易题。每做一题,我就有种小小的欣喜。当我把选择题做完后,我便迫不及待地把卷子拿去让妈妈批改。

我专注地看着,妈妈用红笔打了一个勾,两个勾……,我惊讶地看到,选择题全部都被打上了鲜红的勾。这意味着全对!我惊讶得说不出话来。不止一次,我在选择题错二题,三题。鲜红的大叉,让我对自己失去了自信。“琳琳,你太厉害了!你能做到选择题全对。”妈妈兴奋地对我说。我的心里充满了快乐和成就感。此时,有一枚名为“自信”的种子悄悄地在我心田扎根,发芽。于是我决定,把填空题,计算题也全部做完,因为我有了信心。

一题一题地做,我从中获得了快乐。有多久没有找到快乐了?曾几何时,我一直以为数学难如登天,快乐从此消失。而现在,我的快乐回来了,我变得比以前自信了。当我把卷子又一次给妈妈批改时,再一次全对。我的心中被快乐填塞,为自己感到无比的自豪。

我的快乐回来了,它没有湮灭。我曾一度以为它永久地消失了。而现在,它回来了。我对数学重新充满了信心,期盼再一次从中获得快乐。

高二作文快乐800字3谈起快乐,心底会想到一颗颗甜润的糖,童年遍布大街小巷的纸飞机,男孩们在地上进行的赛车比赛,女孩们豆蔻年华里的碎花裙,少年时独坐窗前的万卷书,成年后家庭温暖的一顿餐……透过这些快乐源泉,我们发现乐趣本身并不难以寻找,它只不过悄悄藏在上生活的枝头末梢,送给有心人的一份小礼物罢了,但怎么就那么令人苦苦追寻呢?是它将美好只留给了部分人么?又或着是因为太过珍贵而需要金山银山去抵换么?可你亲眼见到了呀,那些身价金钱不菲的人们攀登上了成功的山顶,却少有喜色从他们脸上映射出来啊。我想,快乐它本就难寻吧。

可向别有一番景色的另一处瞧去,加班疲惫的人收到一份爱人诚挚的关心,就偷偷从深夜的孤寂中抬起了头,心中发誓完成这个文件就回家与亲人来个拥抱。好像寒冷的风也不那么推残心灵。“欣赏和喜欢你拥有的东西,你才能快乐”

人群拥挤,交警随着人群的潮流,但仍挺挺胸脚,用双手左一挥,右一挥,人们左边行,右边让,一群从校园出来蹦蹦跳跳行走的学生走过这条由他指挥出来的“”回家路”,不时向他微微致意,表示对于他的感激。他拍拍微微酸痛的肩膀,依然在一年四季中守护着,好像风风雨雨都阻挡不了他望着祖国的未来时脸上的笑容。“只有在履行自己的义务中寻求快乐的人,才是自由地生活的人。”

坐落在枯燥无趣的教室里,他挽挽袖子,用窗边阵阵柔风吹去夏天的浮躁,眼瞅着这本快要翻倦的书,听老师慢慢叙来这篇古文的含义情怀,然后是放声的朗读,奇怪的是头顶的风扇依旧慢慢悠悠的转着,他慢慢咀嚼这些古老的文字,竟觉得意味悠长,在一丝一缕的涌入他的心里,好像那点对于文学的兴趣又如清泉般冲刷掉了夏日的炎热,从嘴角,不从心里露出了一抹笑。他想,这次考试,作文一定要写的生动出彩吧。“书能给人以知识,给人以智慧,给人以快乐,给人以希望。”

最深最平和的快乐,就是静观天地与人世,慢慢品味出它的美与和谐。—一三毛。某时某刻的缝隙里快乐难寻,不过到不必为此而紧锁眉头,当你还在生活里,快乐就会如期而至,而等待的漫长时光,就是更为重要的生活常态啦。

高二作文快乐800字4“快乐是我的想象,飞到辽阔的海洋……”你快乐吗?

快乐在生活中多种多样:有人以助人为乐为快乐,有人以和小伙伴们一起玩耍为快乐,有人以和父母在一起为快乐,有人以学习为快乐。

快乐其实很简单!

古人常说,闷闷不乐也是一天,快快乐乐也是一天。我们何尝不快快乐乐地度过每一天呢?

快乐学习

在语文学习中,有浪漫的李白带领我们遨游美景;数学学习中,有趣味无穷的阿拉伯数字与我们打交道;英语学习中,有变化无穷的字母与我们捉迷藏。品德,你教会我们如何做人,如何交往,如何高效学习;历史,你教会我们不忘唐朝的繁荣与近代的耻辱;地理,你教会我们认识世界,了解昼夜变化;生物,你教会我们认识自己,认识身边的各种生物。

学习很快乐,只要你认真观察生活,掌握科学的学习方法。

快乐生活

在身边,我们经常看到一些老人家安享晚年,出门锻炼,坐在一起聊天。大人们在外靠着自己勤劳的双手打工挣钱,小孩在家好好学习,快乐玩耍,脸上时时洋溢着纯真的笑容。

他们都很快乐!

快乐交友

“朋友今生一杯酒,那些日子不再有。”当音乐响起,你会想起你那曾今的朋友。

日常生活、学习合作、课间娱乐都需要朋友,如果没有朋友你会感到孤单。朋友之间是纯洁的,朋友之间可以互诉心声、共谈学习,分享快乐,是没有隔阂的。

朋友之间,只需要你坦诚待人、大方热情就足够了!

快乐家庭

李白云:“举头望明月,低头思故乡。”他是多么思念自己的家乡呀!但身处异地不能与家人团聚。

我们呆在家里,有关爱我们的爸爸、妈妈,有呵护我们的爷爷、奶奶。我们也应该时常参与家庭活动,多与父母谈心,做一些力所能及的家务……

“家是心灵的港湾,是心灵的栖息地。”在家里,多体谅父母,那样一家人其乐融融,不也很快乐吗?

快乐无处不在,何不快快乐乐度过每一天!

今天你快乐吗?

高二作文快乐800字5也许很多人都沉浸于网络与虚拟之中,也许一些人热爱运动与健身,或许有的人常和朋友玩耍交谈,但我却喜爱别的。也许这些人可以从手机电脑,沙袋,哑铃,聊天交谈中获取快乐,可我却不同,总是在只有自己一个人的时候,拉上窗帘,打开暖色灯,从书架上取下一本书来。我从来不刻意去拿某一本书,总是在换着阅读,继而铺好毯子,坐上去,背靠墙,徜徉于丰富多彩的情节中去了。

我总爱像汪曾祺那样,读书永远很杂,手边随便都是一本书,却大不相同,有外国名著《了不起的盖茨比》《百年孤独》,有古典小说《三国演义》,《儒林外史》,《山海经》,有科幻小说《三体》,《地心游记》,甚至是一些探究宇宙的《果壳里的世界》,《生命轮回》,《时间简史》。而这些书使我来到了那个注定孤独并悲哀着的家族旁,冲杀在曹军之间,与智子斗智斗勇,通过霍金描述的宇宙,了解整个世界。

这当然是我的快乐,闲时阅几本书,让孔乙己告诉你,不要读死书,像卡西莫多的精神学习,同保尔为革命挥洒汗水,这都是我的快乐。

合上书,周围的人物便消失于烟尘之中,不见窗外景,却闻鸟啾鸣,在此刻合上眼,那人物便又出现了,同鱼搏斗的圣地亚哥,不甘与自然斗争的大禹,夸父,愚公,被残酷现实折磨着的样子,他们一个个向我走来,我含着泪与他们交谈,可心里却又是一个浪涌,一场文化盛宴,而精神却又是一种升华,一场洗礼,这何尝不让人从内心感到喜悦呢?

当你孤单时,你会想起《百年孤独》中描绘的那幅场景来,你会想起荷赛对科学的追求,家族却依旧落寞。当你行走在铁轨旁,似乎会看见保尔和他的工友们在修着铁路,却毫不动摇的干着每一个苦活累活。

一个快乐的人作文篇8

一、自主是快乐作文的第一步

教学中,学生作文大多是遵命写作,因此交还学生作文的自,让他们自由地“以我手写我心”,是我们改变作文教学现状的第一步。

德国教育学家第斯多惠曾说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现,要求学生利用教师或者教材提供的材料,主动地进行学习,强调学生自我思考,探索和发现事物,而不是消极地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧,他肯定不是一个好的语文老师。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在此。长期以来,教师是在做学生的事情,剥夺了学生探索发现的乐趣,结果教师“喂”得津津有味,学生却饥肠辘辘。

二、激情是快乐作文的助燃剂

自主写作确实轻松自在,是一种理想状态下的作文教学,是快乐作文的起点。然而它的前提是要有激情,学生要爱作文。如果没有这个前提,自主只能是给不自觉者打开了方便之门。那么这种激情,这种对作文的热爱又该怎样去点燃呢?

学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文,打消他们为考试而写作的思想。美国学者认为:“写作技能是未来公民生存的第一技能,也是每一个人必须具备的技能。”十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容,如果生活的激情能成为他们作文的源头活水,那么作文的快乐是可以想见的。

三、搭建展示平台也十分必要

比如,让每一个学生都准备一个精致的小本本,写上自己的得意之作,以供交流;班级可以设论坛、辟专栏,既可以评论身边的人和事,也可以指点江山,激扬文字;年级可以出优秀作文选,让优秀作文变成一个一个的铅字,供人传阅;学校要有文学社、广播站,搞辩论、办演讲、设沙龙,让有写作专长的同学一展风采。总之,机会要多,舞台要大,才可以形成强力磁场,展示才华,调动兴趣。

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