后进生辅导措施范文
时间：2023-10-21 06:44:39
后进生辅导措施篇1
【关键词】临床医学教育 实习 辅导员
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0040－02
俗话说，大学生是社会高校稳定的晴雨表，那么辅导员就是维护高校稳定的定海神针。这句话不仅精辟地概括出了高校辅导员在高校中的重要地位与作用，也深刻揭示了辅导员工作的神圣性与无可替代性。2006年9月1日，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》开始施行。规定指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。这是党和国家对新时期高校辅导员队伍的新定位。山东中医药大学是山东省唯一一所独立设置的医科大学，大部分学生属于医学专业，学生在校内完成基础理论课、临床专业课和课间见习后要进入医院进行后期阶段的实习教学，这是高等医学院校教学过程的最后阶段，也是对学生进行临床能力综合训练的重要环节。后期教学阶段学生在各医院学习生活，对辅导员工作的开展带来了很多困难。
一、工作难点
结合近年来自身工作的实际情况，对这一时期辅导员工作的难点进行总结和分析。
1．实习点分散，学生考勤管理困难。
后期教学阶段学生从学校转入医院，从教室转入病房，根据教学大纲和教学医院的安排进行转科实习。有的医院规模较大，门诊、病房分布在几栋楼里，个别医院甚至有几个院区；医院是24小时工作，很多学生也要值夜班，这些因素都给学生考勤带来了困难。辅导员老师不能再用以前在学校中集中考勤学生的模式工作了，因为学生不再像在校时集中在一个教室上课，而是分散在医院的各个科室；晚上也不能靠去清点宿舍来考勤人数，很多同学值夜班，有的甚至是临时换班，作息时间难以统一。
2．不易把握学生的思想动态
学生在校学习生活，环境相对封闭，受外界各种思想的影响较小。转入教学医院后，学生处在一个开放的环境中，接触的病人形形，且在当前社会环境中，医院也难免会有些不良风气的存在，这给正处在职业道德建立期的实习生造成很大的影响。原本相对统一的管理模式随着医学生进入不同的医院而转变为小范围的管理，实行小组制，这种机构打破了原有的年级、班级、小组、宿舍等组织层次，大多是临时组建，不如在学校期间管理层次那样明确、管理机构那样健全，这就造成了管理上的真空现象；学生实习期间工作繁重，周末也难得休息，把大家召集起来开班会的机会也不多。如何把握后期教学阶段学生的思想动态，成了辅导员工作的又一个难题。
3．与教学医院的教学管理部门协调困难
教学医院一般会设有一个专门的部门对来医院实习的学生进行管理，学生在后期教学阶段的学习和工作受学校和医院的双重领导。医院教学管理部门的工作职能与学校辅导员岗位职能有部分重叠，所以辅导员与医院教学管理部门的沟通非常重要。比如学校有活动需要召集实习生回校参加，如果校方辅导员没有事先与医院教学管理部门协调好，而是单方面通知学生，就会使学生不知该听从哪一方，学生无所适从的结果必然导致学校和医院双方的工作出现问题，也容易使双方的工作人员产生矛盾，最终不利于学校后期教学工作的顺利开展。因此，如何与医院教学管理部门协调沟通，及时掌握学生的实习情况，也是辅导员工作的一部分。
二、对策措施
鉴于上述存在的工作难点，结合本人工作中的经验，可采取以下几方面措施来推进后期教学阶段辅导员工作的开展：
1．完善工作协作机制、明确职责分工
学校和教学医院应联合制定学生后期教学阶段的各项规章制度，明确学校和医院的各自责任，合理划分辅导员与医院教学管理部门的工作内容，理顺工作流程，建立健全实习学生的各种规章制度，如请销假制度、作息制度、安全制度等。没有规矩不成方圆，要求实习学生认真学习，严格执行各项规章制度，确保管理工作有据可依，严明无漏。辅导员要定期与实习队长联系，了解实习学生的遵规守纪情况，发现问题，及时纠正。
2．顺畅信息，加强沟通。
辅导员应经常与各实习点沟通，定期了解各实习点情况，同时也让教学医院及时掌握学校的有关规章制度和管理措施，充分调动教学医院管理学生的积极性，发挥群体管理优势，做到既教书育人，又管理育人。辅导员应经常到各实习点进行实习巡视工作，了解实习学生的表现，与医院教学管理部门共同管理好实习学生。建立顺畅的管理网络，充分利用电话、短信、电子邮件、QQ群等方式对学生进行教育和交流，接到学生出现异常情况的报告后，应及时与有关部门沟通。
3．严格请假、按时销假
辅导员要严格落实学校和教学医院的各项制度，实习学生由于各种原因需要离开实习工作岗位的，要按照《毕业实习生请销假制度》履行请假手续，并且辅导员要与其保持联系，以便能及时了解学生在校外的情况。对于擅自离开实习岗位或请假超期不归的学生，辅导员要严格按照相关规定给予处理。
4．发挥班干部的带头作用
火车跑得快，全靠车头带。班级是学校的细胞，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班级建设的关键，班干部是班级的骨干力量，是辅导员的得力助手，是联系辅导员和学生的纽带和桥梁。班干部分散在各个科室与同学一起实习，对同学的思想状况比较了解，也方便对大家的考勤管理。辅导员应激发班干部的带头作用，依托班委及时掌握学生的思想动态，并通过班干部向同学传递各种信息。
三、结 论
医学专业后期教学阶段是培养医学专业学生的关键时期，这一时期的学生管理工作尤为重要。本文通过对医学专业后期教学阶段辅导员工作的难点进行分析，找出了工作难点的症结所在，对症下药，有针对性的提出了相关的对策措施。这些对策措施在笔者的工作中予以实施，实践证明以上对策措施行之有效，提高了辅导员的威信和工作效率，为进一步创新工作方法拓展了思路。
参考文献
1 吕兆丰、孟繁荣.临床医学教学特点及教程模式改革的探讨［J］.中华医学教育，1993（2）
2 蒋 正.新时期辅导员工作探讨［J］.现代商贸工业，2010（21）
3 陈 钧.论新形势下高校辅导员工作的开展［J］.中国西部科技，2009（23）
后进生辅导措施篇2
（一）、思想工作
1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。
2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。
3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。
4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。
5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。
6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作
思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。
检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。
尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理
良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”
（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。
（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。
（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。
（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。
第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。
（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
4、督导通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。
5、奖惩根据“以鼓励为主，重奖优质”的原则，制订切实可行、鼓舞人心的高考升学奖励办法。
后进生辅导措施篇3
（一）、思想工作 1、班风、学风建设 良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。 良好的班风要求： 树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。 良好的学风要求： 有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。 2、班主任工作 班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风 班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。 班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。 班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次） 班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。 3、科任老师配合教育 全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。 4、健康心理、健全人格培养 学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。 开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。 开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。 开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后） 开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前） 开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初） 开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前） 开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。 5、学生身理的调适 学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。 家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食 学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。 全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。 6、家长座谈会： 学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。 第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。 第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。 第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作 思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排 整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。 各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。 为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作 教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。 教师要有具体、规范的备课本。 要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练 作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。 辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。 检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。 要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。 半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。 共2页,当前第1页1
3、集体备课 发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导 为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。 尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。 中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下： 科目 语文 数学 英语 物理 政治 化学 历史 生物 地理 时间 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地点 辅导一班在初中部旧楼底楼第一间 辅导二班在初中部旧楼底楼第二间 辅导三班在物理实验室 辅导四班在化学实验室 教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科 确定补 拜科的对象。找对象谈话，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间 学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。 由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。 中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。 第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理 良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、 认真填写教育局《高中毕业班工作手册》 重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、 开好调研“五会” （1）、班主任会 高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。 （2）、科任教师会 分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出 的问题，指导科任教师搞好学科教学。 （3）、班科教师联系会 高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。 （4）、年级学科负责人会 高三拟召开三次年级学科负责人会。 第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。 第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。 第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。 （5）、学生座谈会 每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查 定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
4、督导 通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。
5、奖惩 根据“以鼓励为主，重奖优质”的原则，制订切实可行、鼓舞人心的高考升学奖励办法。 我们相信，有上级和学校党政的指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高06级教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高06级学生的勤奋努力，我们高06级将取得优异的高考成绩。我们在以后的工作中，努力做到讲科学管理，讲科学方法，不断探索、总结和增添工作措施，为实现我们心中的宏伟目标而努力奋斗。
后进生辅导措施篇4
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。
四、培优对象：
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
五、辅差对象：
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
六、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用优生带差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
七、具体措施操作分阶段性来进行
1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。
后进生辅导措施篇5
【关键词】配电网 电压分析 辅助决策
当前，用户对配电网电压质量的投诉主要集中在电压偏差超差方面[1]。为了提升电压质量，同时提高专业管理水平，有必要建立一套辅助决策系统，以实现电压偏差问题的自动定位和电压治理措施的经济技术比较，从而给专业人员以最优的参考。
1 总体思路
思路如下：由手工绘制或GIS系统导入形成基础模型（模型连接配网元件库），然后通过潮流计算发现问题所在，最后通过技术经济算法实现辅助决策。说明：①元件库应包括配变、等效电源、线路、无功装置、DG等；②应支持GIS导入；③对解决措施的校核需考虑未来负荷增长等情况。
2 几个关键算法
2.1 配网潮流算法选择
中低压配电网运行方式多变，为了避免不正确合环，一般是放射状运行，线路的R/X值较大，因此适合用前推回代型潮流计算方法。该方法比较成熟，限于篇幅，不再赘述。
2.2 电压分析模型
在潮流计算基础上，可获取电压幅值超差的节点，然后运用电压分析模型进行“病症”分析。为了简化问题，我们规定本系统的辅助决策是基于单个措施的，即最后给出的措施建议只有一项（这也符合实际运维情况）；另外，判据全部采用国网或行业标准。电压分析模型见图1所示。
图1 电压分析流程
2.3 电压治理措施的辅助决策
流程如下：开始获取问题原因从知识库获取可能的解决措施计算各种解决措施的技术指标计算各种解决措施的经济指标选择最优措施结束。
3 应用实例
3.1 配网概况及潮流计算结果
以东部某村庄的低压配网为例。S11-160kVA的配变低压侧出两路线：一路长度700米，负荷16kW；另一路长度1500米，负荷28kW，线路型号均为BLVV-70，为0.85。
潮流计算结果：第一回线路首端电压227V、末端电压216V；第二回线路首端电压227V、末端电压174V。根据D类电压合格率指标要求，D类电压范围应控制在198V～235.4V之间，因此第二回线的末端电压显然处于偏差超差状态。
3.2 电压分析
根据图1流程，对第二回线进行建模并逐个改变因素后计算，发现：当功率因数由0.85提升到0.9，末端电压178V，不合格；当导线截面由70mm提升到120mm后，末端电压195V，不合格；当供电半径缩短500m，末端电压210V，合格。因此，对第二回线来说，“供电半径”是敏感因素。
3.3 电压治理措施的决策
就目前技术手段来看，要解决供电半径过长，可采取的措施主要有加装线路调压器和新建电源点两大类[3]。就本算例实际，具体为：
（1）线路调压器：容量50kVA，变比1：1.15。
（2）新增电源点：10kV线路800m+50kVA变压器。
运用文章构建的系统对两种方案进行经济技术对比，结果见表1所示。其中，年综合费用指初投资平均分摊到年（在各自运行寿命内）+年运维费-年线损减少所带来的电费节省。
表1 两种措施的经济技术比对
项目
措施实施前/措施（1）实施/措施（2）实施
项目
措施实施前/措施（1）实施/措施（2）实施
末端U/V
174/206/205
年运维费/万元
-/0.06/0.11
线损/kW
8.9/7.5/3.1
寿命/年
-/5/12
负荷增加20%后的电压变化
-/204/202
年综合费用/万元
-/0.51/1.44
初投资/万元
-/3.1/14.8
由表1可知，就本算例来说，两种措施的技术指标相差不大，但措施（1）的经济指标明显高于措施（2），因此我们选择增加线路调压器方案。
4 结语
文章通过建立计算机辅助系统，能依据网络结构、负荷态势快速锁定电压偏差超差节点并分析具体原因，接着依据专家知识库确定备选方案，最后通过经济技术比较做出最优选择。文章的研究经历算例的考验，具有推广价值。
参考文献：
[1] 罗家健.配电网电压偏差综合优化案例分析[J].机电工程技术，2014，31（2）：132-135.
[2] 刘书铭.中高压配电网非线性用户的电能质量特性研究[J].电力系统保护与控制，2014，36（2）：226-228.
[3] 刘蔚.一种改进的辐射状配电网潮流计算方法[J].电力系统保护与控制，2012，18（1）：26-28.
后进生辅导措施篇6
关键词：独立学院；辅导员；就业；角色；定位
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0044-02
独立学院指的是，在国家机构以外的社会组织或者个人的扶持下，普通学校开展本科以上学历的教育，其主要资金来源为非国家财政性经费，是民办高等教育中公益性事业的重要形式。一方面，独立学院在市场经济环境下的主要收入是学生的学费。另一方面，独立学院的学生大多是在高考中失利，第三批录取的学生，这些学生在实践能力、创新能力和可持续发展能力上都与前两批的学生有一定差距，这需要在能力培养过程中投入更多的精力。因此，毕业生就业率的高低左右着学校生源的好坏，毕业生的就业指导工作也就顺理成章的成为学校的首要任务。
一、独立学院学生的特点
1.学生生源复杂。独立学院的学生可以分为本科、专科、高职专科、预科生等。独立学院实施的是校长负责制，通过自主筹备来获得办学资金，学费往往较公办院校要高。独立学院属于三本本科院校，专科院校的分数比一本线录取分数线低更多，没有办法进入本科院校才来投奔专科。这些学生的素质都没有达到高职学生或预科学生的要求，普遍表现为求知欲不强，文化基础较差。
2.对社会的认同感偏低，自卑的心里很强。在很多学生眼中，进入独立学院是高考失利后的被迫选择，基于这样的社会背景，在进入学校后，对社会集体也没有较高的认同归属感，遇到挫折容易气馁，经常感到自卑，并把事情的失败归结到自己的身上，对学习和生活表现为极不自信，甚至产生厌恶抵触的心理。
3.学生气氛活跃，有较强的创新能力。由于学校整体的氛围较为活跃，“90后”学生多才多艺，对于各种活动的参与积极性较强。此外，在活动组织和策划中都有着独到的见解，创新意识强烈，在社会活动方面具有较强的能力。但同时，他们有较强的功利性，务实意识不足。相对于公办高校的学生而言，独立学院的学生是独立学校发展的经济来源，他们的自我意识较为强烈，深深了解到自己有权利对学校提出管理水平和师资素质上的要求。
二、独立院校辅导员在学生就业工作中的角色定位
1.学生就业的引路人。辅导员的职责并不是单纯的教书育人，而是要走入学生的内心深处来教诲学生，从心灵层面进行交流。作为人生的引导者，辅导员传道授业应该秉持传授文明之道、授立身之业、解人生之惑的原则，要现身说法，利用自身的修养来指引学生成长成才。因此，作为学生就业的引路人的角色，辅导员尤其是年轻辅导员必须具备充足的就业相关知识，崇高的敬业精神，高尚的人格魅力，以及良好的心理素质，并不断提高自身的素质来获得学生的信任，去帮助学生解答疑惑，给他们指出正确的就业方向，促其成功[2]。
2.学生就业的组织者。在新时代中，要求高校针对学生开拓创新和追求卓越的目标进行素质培养，针对现存的问题提出工作思路和解决办法，在学生工作中开拓创新。当前，独立学院将学生工作的重点放在了“育人”的层面上，辅导员主要通过培养、教育、引导等措施开展工作，在提高自身知识素养的同时，用高尚的情操感染学生。辅导员除了作为学生学业上的引导人之外，更要成为学生通往职业道路的带头人、引路人。为此，辅导员必须严于律己，不断完善自我素养，通过自我修正、自我教育，真正做到树立典型，为人师表。
3.学生的知心朋友。大学时代的青少年面临着各种压力，尤其是在就业形势严峻的当下，更是有着旁人无法体会的就业压力。这时，辅导员在人格影响和思想教育的作用就会显得格外突出。大学生是社会群体中的新鲜力量，对这个世界有着独到的想法和眼光。但在面对心理问题时不能做到冷静的判断和果敢的决策，辅导员就是他们吐露心绪的最佳对象，能使它们在面对工作岗位时更加成熟、有自信心。辅导员在进行心理辅导时，要抓住大学生的思想和性格特征，赢得学生的信任，独立自主地去思考问题、解决问题[3]。辅导员要全面了解学生的家庭、生活背景，给学生鼓励和支持，找到问题产生的症结所在，对症下药进行辅导。
三、独立学院辅导员在就业工作中的措施建议
1.引导学生认清自我、明确定位。大学教育的最终目的就是实现大学生就业，因此就业指导工作应贯穿于大学四年教育的全过程。通过不同阶段中就业指导的思想特点、专业视野、发展定位等条件的不同，进行有针对性的服务，同时强调在学生就业之后的跟踪调查、反馈，使高校学生达成普遍共识。对于不同年级的学生，辅导员展开教育的方式方法也有所不同。一方面，辅导员要帮助学生认清自身的优势和劣势，另一方面，使学生树立“工欲善其事，必先利其器”的思想。
2.帮助学生树立科学、理性的就业观念。独立学院的大学生的学费比普通高校的学生要高得多，因此，家长们更期盼这些投入能换来更高的回报。针对这一现象，辅导员方面可以积极对当前就业市场形势进行调研分析，让学生认清自己所处的环境，另一方面，重视相关就业政策的宣传和解析，尤其是近些年来颁布的为解决大学毕业生就业难的优惠政策和措施，积极鼓励大学生选聘村官、参军入伍，投身于基层，献身于中西部的事业，将个人价值充分发挥出来，为祖国做出贡献。让学生们意识到广大农村基层有着广阔的舞台施展自己的才华，提升自己的空间，塑造自己的品格。除了基层服务之外，还要积极推行创新创业教育，鼓励自主创业，从自身的专业特长出发，寻求创业的商机。
3.帮助学生树立健康的就业意识。辅导员要将就业指导融入思想政治教育之中，讲究就业教育的实用性，针对不同专业学生的思想观念、就业心态等因素进行分类式教学，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，最终形成健康的择业观，尤其要强调在工作岗位上的诚信、敬岗、爱业精神教育。在就业形势如此严峻的当下，独立学院学生面临着更大的就业压力，这使得学生容易出现恐慌、焦虑的心情。针对这一现象，辅导员及时开展针对性的心理疏导，有助于大学生学会心理调适、自我解压。就业指导的心理辅导要充分凸显出就业的个性化，辅导员只有在明确学生性格脾性、兴趣特长的前提下，才能开展高效的指导工作。
独立学院学生生源复杂、对社会的认同感偏低，自卑的心里很强，但同时气氛活跃，有较强的创新能力，这给辅导员的就业指导工作带来了不少挑战。辅导员作为学生就业的引路人、组织者、知心朋友，可通过引导学生认清自我、明确定位、帮助学生树立科学、理性的就业观念、树立健康的就业意识等措施来开展指导工作。
参考文献：
[1]刘佳，左旭乾，阎文静.新时期高校辅导员的角色定位[J].产业与科技论坛，2011，（17）.
[2]石杰.新时期高校辅导员的角色定位[J].牡丹江教育学院学报，2011，（04）.
[3]封小琴.浅论高职辅导员与大学生的关系.黄冈职业技术学院学报，2010，12（2）：70-72.
后进生辅导措施篇7
“自我剖析、集中整改”阶段，公安分局着力在抓深化、求实效上下功夫，针对执法中存在的突出问题，认真剖析根源，有针对性地采取整改措施，突出“活、实、严”，有力地推动了大讨论活动向纵深方向发展。
一、查漏补缺，突出一个“活”字
针对部分辅警对“创新服务、加快发展”大讨论活动认识不高，学习态度不端正，不善于学用结合，没有形成良好的学习习惯和学习风气等现象，分局采取“两补”措施，通过辅警自我剖析和整改，使辅警达到四知(知目的意义，知目标任务，知阶段步骤，知工作要求)、四有(有学习笔记，有心得体会，有自我剖析，有整改措施)和三提高(目的认识提高，参学意识提高，实践积极性提高)。
“集中补”，辅警因公办案，未能参加集中学习，分局组织缺学人员集中补课，达到教育学习目的。“结对补”对组织纪律散漫以及素质较低的重点辅警，分局采取“一对一”结合辅导方式，由所在队领导监督补课，力求提高其政治思想素质和工作能力。
二、对照检查，突出一个“实”字
分局采取多种措施，出实招，认真查找执法中存在的突出问题和不足，一是互动查。分局采取自己查、组织评、群众提、相互帮等形式，对照“六查六看”，深刻剖析和深挖问题根源。每名辅警结合自身实际，写出了剖析材料。二是开会查。分局先后召开组织生活会和全体人员会议，在逐人剖析根源的基础上，局领导进行点评，深刻分析思想根源，明确努力方向。
三、边查边改，突出一个“严”字
后进生辅导措施篇8
帮助学生尽快适应升学后新环境的心理适应性辅导措施是香港教育的一大特色，这体现了香港教育以生为本，服务学生，从学生实际的基本需求出发的理念，同时也是香港教育关注细节，注重学生适应性发展的体现。
一、问题的提出
过去到香港往往是匆匆忙忙，以购物游玩为主，这次有幸随深圳市龙岗区教坛新秀研修班来到香港国际教育交流中心，聆听香港教育界资深人士讲座，深入参观香港的小学、中学和香港科技大学。与香港教育的第一次亲密接触，让我感受到了香港这座现代化国际大都市的独特教育理念。
我们参观的第一所学校就是汉华中学，这是一所直资一条龙学校，共12个年级，学校的建校理念是建设学习型组织作为学校发展及特色的基础，开展全方位和多元化的德育和体艺活动，培养学生成为具有爱国情操、人文关怀和国际视野的新一代。关颖斌校长介绍学校情况时，我对他提到的小学升初中的心理适应性辅导措施产生了浓厚兴趣。
此前在工作中我就常常发现，不少初中学生焦虑、苦闷、学习成绩下降、人际关系不良，其实这些现象是对中学生活的不适应的延续。可见初中与小学衔接的适应性问题很重要，这种适应主要表现在以下几个方面：
1. 校园自然环境与人文环境的适应，对中学各项规章制度的适应。
2. 对中学老师教学风格的适应，与新同学之间关系的适应。相较于已经熟悉了小学老师的教学风格，小学同伴的兴趣爱好，并且建立了深厚感情的老师和同学，刚刚步入中学的学生，面对陌生的老师和同学，需要慢慢去了解和沟通，需要一个从相识到相知，重新建构深厚感情的过程。
3. 对班级地位改变的适应。很多学生在小学是优秀的学生，是班级的尖子，老师的宠儿，心理上有较强的优越感，步入中学，如果一时不能适应中学生活，找不准自己的新位置，往往会产生较强的失落感，这种心理也有待调整。
4. 中学课程增多，难度加深，学生需要掌握适合自己的学习方法，并根据学习的实际情况调整学习方法。
5. 与父母关系的适应。孩子升入中学，往往也进入了青春期，这是一个疾风暴雨的时期。此外，父母的角色逐渐要从衣食住行一切的包办者转向指导者，面对这些变化孩子需要有一个适应过程。
二、香港学校教育的答案
（一）香港学校教育的心理适应性辅导措施（以汉华中学为例）
表1 汉华中学的小学升初中适应措施
适应问题解决不好，很多孩子会出现学习成绩大滑坡现象。学生不能正确认识自己，无法挖掘自己的潜能，因而失意、苦闷、消沉，甚至自暴自弃。所以升学阶段的适应性问题对孩子来说是一个很大的问题，但是现在龙岗的学校教育并没有特别重视此问题。比如我所在的学校，据我所知，举办过一些教师的交流座谈会，但是针对学生的心理适应性辅导措施还是相对空白。
表2 深圳龙岗和香港关于小升初心理适应性辅导的措施
比较
从以上的调查表格中我们可以明显感受到龙岗与香港关于小升初心理适应性辅导的措施的思考角度完全不同，一个以教师为导向，注重教师学科教学的衔接性，这当然可以保证教师学科成长的专业性，但是没有把握孩子的真正需求；香港学校教育在这方面则是全新的角度，作为成年人的校长、教师们愿意弯下腰，处于和孩子一样的高度，了解到孩子们的真实需要，考虑到他们在升入中学后可能遇到的实际问题，比如教师带领小六学生体验中学学习环境，甚至走进中学的一些课堂，这让小六学生亲身体验未来所处的学习环境，形成心理准备与期待，做到了以生为本。
（二）心理适应性辅导措施的普遍性
香港教育的一个重要特色是硬件条件虽然千校一面，但是软件特色却是千校千面，也就是说每个学校的特色都不同，不受行政干预，那是不是说只有汉华中学这所学校才这样重视学生的心理适应性辅导呢？我就此问题请教了汉华学校的严主任，他介绍说，汉华中学是一所一条龙学校，具备这样的条件很容易，其他学校如果只有小学，一般也会和集团所属其他中学或邻近的中学进行沟通交流，总体来说，香港的学校普遍重视学生的心理适应性辅导。
我在参观另一所培侨小学时，也重点考察了这个问题，连文尝校长也肯定了这一答案，同时在连校长的办公室里，我看到很多中小学交流的资料照片，还有幼儿园小朋友到小学参观的照片和感谢信。亲眼所见，亲耳所闻，我确信了香港学校教育的确非常重视各个学段学生升学的心理适应性辅导，这是香港中小学教育普遍性的理念与措施。
（三）学长学姐辅导计划
不论是幼儿园小朋友适应小学生活，还是小六学生适应中学生活，我发现心理适应性辅导措施中一个鲜明的特点，就是不仅包括教师和学生的互动，还有学长学姐为学弟学妹制定辅导计划，这个有意思的措施引起了我的注意。
在培侨小学介绍图片上，我看到了小学生们为来访的幼儿园小朋友讲故事，介绍学校环境，帮助他们在食堂进餐；汉华中学的大哥哥大姐姐帮助小六学生参加中学大型活动，照顾他们。因此当学弟学妹们真正进入新环境时，他们并不孤单，因为他们已经有了朋友，有了学长学姐的帮助，这比教师家长的帮助更有效果。
香港的书店有不少介绍“港孩”教育的书籍，港孩和现在大陆所说的90后、00后具有类似的特征：自理能力不强、物质丰富、以自我为中心等。在学校，让这些“港孩”帮助小弟弟小妹妹，这本身就是一种教育。
（四）升学阶段的适应性措施背后代表的香港教育理念
从升学阶段这些适应性措施的安排和落实方面看，香港学校教育以生为本，注重细节，这是和香港教育的理念目标分不开的。2000年香港启动了新一轮教育改革，提出了全方位学习、终身学习、全人发展等先进的教育理念；让每个人在德、智、体、群、美全面地、具有个性地发展，注重学生智能、体艺、全人发展，能够一生不断自学、思考、探索、创新的应变，成为有正确世界观、人生观，掌握一定的生存本领，具备较强的综合能力，有充分的自信与合群的精神，愿意为社会的繁荣，进步、自由和民主不断努力，为国家和世界的前途作出贡献的良好公民。
在港期间，聆听了几位香港教育界资深人士的精彩讲座，如香港前教育署课程发展处总监彭敬慈博士做的关于香港课程设置的讲座，给我留下了很深的印象，使我们初步了解到香港课程设置的理念，开阔了视野，有耳目一新的感觉。香港的课程设置最为重视的是培养学生的价值观和态度，重视学生的适应性问题。比如香港学科设置有一门通识科，在汉华中学初中通识教育课程设置的第一项就是学生的个人成长与人际关系，这和我们的心理健康教育活动课有类似之处，我在书店看到通识教育练习册，内容包罗万象，比如最近发生的一些新闻事件、据此提出的问题，不仅培养学生的思考、分析、综合能力，更重要的是让学生具备良好的价值观和态度。学生终有一天要结束学生身份，走上社会。作为教育的产物，学生成为社会上的主要活动者，他们的行为决定着社会的走向和价值观体系。如果学校的教育目的不是为了让孩子们将来成为在社会上适应良好、具有正确态度和价值观的社会人，那还能是为了什么呢？
三、我们可以做些什么
我们欣喜地看到，现在有不少幼儿园组织小朋友到小学参观，这对小朋友来说是很好的活动。但是同时我们也看到，这些活动往往流于表面形式，以参观校园物质环境为主，并没有真正深入体验小学的生活；而对小六升中学的心理适应性辅导基本上是空白。实际上深圳包括全国都有很多学校是九年一贯制学校，具备心理适应性辅导的天然条件，但物质环境的适应不等于心理的适应。我们在心理健康课上会有此类的课程，但没有形成全员的认识和氛围，小中衔接对孩子未来的发展很重要，如果适应性措施做得好，会缩短七年级新生的不适应期，帮助他们尽快转变角色，找到适合自身的学习方法。同时也可以发挥学长学姐的作用，建立互助小组，帮助小六学生顺利度过不适应期，减少心理问题的发生。
没有最好的教育，只有最适合的教育，短短几天不足以全面揭开香港教育的面纱，但我深深地体会到香港教育的实效性和细节化。香港教育无疑正在一条最适合自身社会发展变化的大路上前行，但无论如何变迁，以生为本，服务学生，以学生的基本需求和成长发展需要的导向是根本。
参考文献：
[1]陈家麟.学校心理健康教育——原理与操作[M].北京：教育科学出版社.
[2]韩园林主编.感受现代教育——深圳市龙岗区教师赴港考察特色中小学杞记[C].北京：中国出版集团现代教育出版社.