科技发展的利与弊范文

时间:2023-10-29 21:28:02

科技发展的利与弊

科技发展的利与弊篇1

现代的科技发展迅速。“千里眼”,“顺风耳”已出现了。日行万里已不是幻想。可是在这似乎美好的表面下,却隐藏着一个巨大的隐患:环境污染。

电的发现无疑是一个巨大的发现。电视、电脑、手机、吸尘器等等一系列现代工具已经代替了手。很受人们欢迎。可是,它们需要电来发动,电煤所排放出来的二氧化碳,是极不利于人体的。

一次性筷子,看上去很卫生。可是这些一次性筷子是砍伐树木所制造的。一棵成长二十年的大树仅能制成6000双至8000一次性筷子。我们一年就要吃掉1000万箱一次性筷子。

汽车、飞机等一系列的交通工具。大大方便了人们。但汽车所排放出来的尾气,会污染环境;飘向天空,会形成酸雨;被人体所吸进会有生命危险......

现在的环境已经被极度污染,从现在开始,从我做起。让我们大家一起来保护、爱护环境

科技发展的利与弊篇2

关键词:人事考试 作弊 防范措施

人事考试,是公民职业发展的重要途径,是人力资源开发和人事人才工作的重要组成部分,也是国家人事制度改革的一面旗帜,在我国人力资源发展战略整体布局中的地位和作用日益重要,人事考试的安全性、科学性、公平性、规范性越来越受到社会各界的关注。人事考试工作,政策性和原则性均强,系统要求及复杂程度均高,社会公众对其反应灵敏、关注度大,不仅事关国家和人民利益,还影响社会经济的进步、科学技术的发展。公平、公正,是考试制度存在的基础,但考试中的作弊行为,直接破坏着考试的公平、公正。为体现公平、公正,取信于民,对考生在考试中的作弊行为,必须进行有效的识别、积极的防范和严肃的查处。

一、现行人事考试制度简述

1979年末,十一届三中全会决定完善和发展干部的选拔、录用、任免、考核、轮换等制度。自此,正常的离退休制度逐步建立,终身任职制被打破,新老干部交替实现正常化;单一委任制的干部任用模式被打破,委任、选任、考任等制度并行发展。该实践,积累经验的同时,公开、公平、竞争、考核等观念开始深入人心,干部人事制度的封闭管理状态有了很大改变,向着科学化、法制化、民主化方向发展。1992年,十四届三中全会提出建立社会主义市场经济体制。为适应市场经济建设的需要,干部制度改革拉开帷幕:推动政企分开、政事分开,发展社会中介组织等的功用。在此情况下,原有大一统的干部制度已难以适应新的形势,改革干部人事制度、建立职业分类制度、对干部进行分类管理已经成时代所需。1993年10月1日施行的《国家公务员暂行条例》,标志着国家公务员制度正式建立,人事部随即出台的《国家公务员制度实施方案》、《国家公务员录用暂行规定》等一系列配套法规,奠定了中国公务员制度录用、考核、奖励、晋升、培训、交流、回避、辞职辞退、退休、申诉控告以及公务员权利、义务、工资保险福利、需要遵守的纪律等制度的法律基础,基本结束了国家公务员管理无法可依的局面。1994年,真正意义上的公务员考试开始,虽然范围很小且未全国普及,考试模式也与目前大不相同,但这开启了人事考试的先河。随着社会经济的发展及干部人事制度改革的深化,在公务员录用考试的基础上,国企员工招聘、事业单位工作人员考聘、职业(执业)资格考试等人事考试,相继发展并步入正轨。现行的人事考试有公务员录用考试、事业单位招聘考试、职业资格考试、专业技术人员执业资格考试、专业技术资格考试、全国专业技术人员职称外语等级统一考试、计算机应用能力考试、高校毕业生“三支一扶”考试、选聘高校毕业生到村(社区)任职考试、干部进机关考试及各种社会化考试。

二、当前人事考试中考生作弊的主要手段

1.传统手段

人事考试中传统的作弊手法主要有“打手势”、“使眼色”、“传递纸条”、“千里传音”、“交换试卷”等相互配合型和夹带纸条、左顾右盼、前后张望等单独实施型作弊手段。虽已逐渐“过时”,但也时有发生。

(1)相互配合型的作弊手段

考生一般情况下为熟人且关系较好,个别为“”搭档。考生报名时一起或稍前稍后,以便座位相邻或相近;考试前相互约定,制定攻守同盟、明确联络信号,以于考场上进行信息交流并达到作弊的目的。作弊时段一般选择在监考人员注意力分散、警惕放松的考试下半场,尤其是考生陆续交卷开始。常用“手势”有:一根手指表示A,二根表示B等;通过预先约定摸桌子的四个角来分别表示ABC等;点头表示正确,摇头表示错误等;“交换试卷”的手法,常见于“”搭档的情况,将作答好的试卷,寻找时机与其“搭档”进行交换。

(2)单独实施型的作弊手段

一般为成绩中下、基础较差的考生,抱着“守株待兔”、“静候时机”的心理,在考场上寻找作弊的机会,利用查看夹带纸条和左顾右盼、前后张望等方式,达到抄袭的目的,作弊时段也一般选择在考试的后半场。常见方式有:夹带手写或6号字体打印的纸条、缩小比例打印的PPT纸条或小册子、竖排的卷卷抄;将答案用普通笔写在大腿等隐秘部位,掀开所穿裙子或短裤直接查看;用荧光笔将答案写在手臂或浅色的衣服上,用笔上自带或伪装成橡皮擦等考试工具的紫外线灯照射查看。

2.替(代)考

“PS”技术的发展与运用,照片的美化处理已成易事。部份考生用“PS”后的照片进行报名,以“身份证申领多年、成年后五官变化”为托辞,请“”混进考场,进行直接的代考。该类考生所持有的身份证一般真实有效,申领时间大多在三年及以上,身份证照片取像时的变形、成年后五官的变化及刻意编辑过的照片,加之五官基本相似的“”,代考行为很容易得逞。在考生入场时间紧迫、人员拥挤的情况下浑水摸鱼、混进考场,进行安检和身份核对公安民警,即便运用专业仪器(身份证阅读器)核对身份证真伪,也很难在短时间内发现代考人员。三者(考生、照片、身份证)不一、似是而非,是替(代)考行为时常发生、禁而不止的根源。

3.高科技手段

打手势、使眼色、传纸条逐渐淡出江湖的同时,大规模、多样化、隐蔽化、团伙化、专业化的高科技作弊群体陆续浮出水面,大大增加了人事考试防范和打击作弊的难度。常见利用高科技手段实施作弊的模式,主要由三个环节组成:一是窃取试题,二是组织答题,三是作弊考生完成抄袭。出现了跨省份,从手机发展到数字传输设备,从考生发展为完整产业链条的作弊团伙等的特点。流程一般是安排专人以合法考生的身份从考场内窃取试题,并传递给考场外接应的答题小组,答题小组完成试题后,再设法将答案传送给考场内的作弊考生。具体表现为:

(1)试题窃取

密拍是高科技作弊中窃取试题的最主要手段。常用的密拍设备有微型无线摄像头和微型照相机。目前,密拍设备主要使用无线高清CCD微型摄像头,一般伪装成纽扣、手表、签字笔、领带夹、挂饰、U盘、车钥匙等随身携带的小型物件进行拍摄,非常隐蔽。

(2)试题传输

包括考场内的试题发送和考场外的试题接收,手段原理基本相同。作弊团伙将密拍后获得的试题通过专用的发送设备传输至考场外的答题小组,答题小组采用专用的接收设备接收试题后迅速完成试题作答,常用工具为小型无线数据传输设备。DV配合发送设备,将拍摄和传送步骤分开,作弊的查获率被大大降低。试题数据的接收一般借助于灵敏度较高的无线电设备,考场外数百米远也能接收。

(3)答案传输

作弊团伙将归整出来的试题答案通过无线数据传输设备发送给考场内的作弊考生,一般采用大功率电台传送,发送设备常隐蔽于考场附近的汽车内或者宾馆、民房内。

(4)答案接收

作弊考生主要利用耳朵通过音频接收工具或者利用眼睛通过数字接收工具获得答案。音频接收工具的使用范围在3~5公里,具有抗干扰能力强、不易被电子探测器发现等特点。一种常见的音频接收工具是隐形耳机信号接收器,包括隐藏于耳道内、口腔牙床内的隐形耳机和伪装成背心或钱包、项链、鞋、发卡等随身物品的两部分组成。另一种是眼镜式信号接收器,外观和普通眼镜差不多,与配套的隐形耳机一起使用。眼镜接收器逃避探测的关键是眼镜腿下隐藏的可即时控制的微型开关。数字接收工具包含LED屏幕、内存和接收天线三部分,常见的尺子、橡皮、笔、眼镜盒、手表等用品都可能是接收终端。尺子、笔、橡皮接收器的外观和普通文具几乎一样,但它的一个侧面带着LED显示屏,内部隐藏着电池和天线,这种数字接收设备还有一键销毁功能,以逃避检查。其LED屏幕每屏可显示20~40个汉字。透明眼镜盒接收信息的速度可达每秒120个汉字。手表接收器高度仿真,具备可显示40个汉字或80个英文字符的隐藏式屏幕,可在手表和接收器之间即时转换。矿泉水瓶接收器,外表与普通瓶装水没有任何区别,瓶中装满普通水。但水瓶的底部经过特殊设计,安放了微型屏幕,作弊考生利用水的折射便可看到接收到的答案信息。当作弊者将水喝到一定水位,瓶中剩余的水相当于放大器,通过光学作用,作弊者在一定的距离与角度下,透过瓶面看瓶底,便可以在水中看到瓶子底部接收到的信息。

三、考生作弊的防范措施

纵观人事考试中考生常用的作弊手段,对于作弊行为的防范措施,除加强对考生的考风考纪教育、加大对作弊行为的惩戒力度外,还需加强人力、物力和技术方面的防范措施。

1.人力防范措施

对于头发遮住双耳的考生,责令其用橡皮筋等把头发扎起来,亮出耳朵,防止利用隐形耳机进行作弊;对于反复玩弄橡皮、手表等物品的考生,进行仔细识别,防止其利用显示器等接收装置进行作弊;对佩带眼镜,特别是镜片较厚或频繁触摸镜架的考生,进行重点监控,防止其利用眼镜接收器进行作弊;加强考场内的巡查,核对考生证件并及时督促所有考生填写姓名、准考证号等信息,防止作弊考生交换试卷;加强观察,对行为异常、作答进度不正常的考生,进行细心观察;严肃考纪,对有作弊行为的考生,一律清除考场,不给作弊考生任何机会。

2.物力防范措施

实行“裸考”制度,由考试组织方统一提供考试所需要的笔、橡皮、尺子、计算器及饮用水等物品,严禁考生携带与考试无关的任何物品进行考场;对于所携带的无关物品,由考生自行处理,考试组织方不提供看管等服务,培养考生良好考试习惯。

3.技术防范措施

根据作弊行为的类型,可将技术防范措施分为两类,一类针对于替(代)考行为,另一类针对于运用高科技设备作弊作弊的行为。

(1)替(代)考的防范措施

一是对于县市组织的人事考试,由于报考人数较少、规模相对较小且多采用现场报名等的方式,可要求由考生本人并提供近期高分辨率的照片进行报名,此可核实考生与准考证照片的一致性;二是在准考证的制作时,运用等额四分、再行组合等的方法将该职位考生的报名顺利打乱,防止替(代)考行为和相互配合型作弊手段的实施;三是条件允许时,命制A、B型或A、B、C型的试卷,防止考生抄袭;四是在笔试、面试、体检、政审与报到上班的各个环节,均采集考生某个手指的指纹。对于可疑的考生,进行指纹比对,达到不留死角、不漏环节,将替(代)考人员挡在录(聘)用的大门之外。至于指纹的对比鉴证,可运用Photoshop软件的图层工具进行比对,该方法不仅操作简单、观察直观方便,还具有清晰度高、误差小的特点。

(2)高科技作弊手段的防范措施

综合各地人事考试中高科技作弊手段所运用设备的工作原理,可使用视频监控、屏蔽、探测、无线电侦测与压制等手段,打击和防范利用高科技手段实施考试作弊的违法行为。可选用设备简介:

金属探测仪。在考场的入口(教学楼楼梯口或教室门口)处对考生进行检查,防止考生将手机或无线电通讯设备等作弊工具携带入场。

手机狗。可探测出30米范围内手机等通信工具的信号变化,并可判断手机的位置和通信状态,手机在其工作范围内使用时,手机狗会立即发出警报声或产生振动。

考场信号屏蔽仪。可屏蔽考场手机的信号,防止考生运用手机进行作弊。

作弊克。考生使用无线耳机或者蓝牙耳机,“作弊克”会亮灯报警,使用配套耳机还能监听到语音对话。

监考大师。不仅能够探测无线电信号,还能对信号进行检测、定位、监听和录音,弥补了手机屏蔽仪、手机狗等设备的不足,若有人使用隐形无线耳机,还能确定其具置。

无线电侦测与压制设备。委托市(州)无线电管理部门,在考试时间内提供考场范围内无线电信号的监测、跟踪和压制等专业服务。

人脸识别系统。条件具备的,可使用人脸识别系统,0.01秒左右的人脸识别速度,能够有效防止替考行为。

“电子眼”。各县市的高考考室均装有高清“电子眼”,利用高考教室进行人事考试,让所有考生的考试都在“电子眼”的监控下进行;对考室的考试情况进行录像,给作弊考生和监考人员形成心理震慑。

4.加大作弊信息公开力度和作弊行为惩戒力度

一是筹建各级人事考试机构联网、公众可查询的人事考试作弊行为信息库,或在各级人力资源社会保障机构已建立的门户网站上对作弊考生的信息加以披露,协调相关部门,将作弊行为写入个人征信记录,加大考生作弊行为的“成本”,形成“诚信参考,不敢作弊”的良好风气;二是加大惩戒力度:对于“打手势”、“传递纸条”、“千里传音”等影响较小、情节较轻的作弊行为,处以该科目(类型)考试一定年限(如3年及以上)的禁考;对于串通作弊或者有组织作弊、由他人替考或冒名顶替他人参加考试等情节严重、影响恶劣的作弊行为,取消其本次考试资格的同时,给予其一定年限或终身禁考的处理。对于替考人员的行为,依照《居民身份证法》关于冒用他人身份证的规定,进行行政处罚;对于串通作弊或者有组织作弊、由他人替考或冒名顶替他人参加考试等情节特别严重、影响特别恶劣的作弊行为,取消其本次考试资格、给予其终身禁考处理的同时,以非法获取国家秘密罪和非法泄漏国家秘密罪追究其刑事责任。

综上所述,人事考试中传统的作弊手段虽已过时并逐渐淡出江湖,但并没有绝迹;高科技作弊设备更新换代、日新月异,呈欣欣向荣之势。但纵观其工作原理和作弊手法,无论设备如何变换、手段如何翻新,其作弊手法均在掌握和控制之中。各级各类的人事考试组织机构,在提高警惕、严肃考纪、慎密组织的基础上,综合运用好人防、物防和技防的措施,加大对作弊行为的打击处理力度,人事考试中常用的作弊手法就会黔驴技穷、没有用武之地,作弊歪风就会得到有效遏制,人事考试的安全将得到重大保障,公平、公正的形象将得到妥善维护!

参考文献

[1]张毅,扬子谦.浅谈用Photoshop软件比对鉴定指纹的实用方法[J].广东公安科技,2011(2)

科技发展的利与弊篇3

六年的小学生活就快接近尾声了。在这六年中,我和老师,同学们一起,经历过多少风风雨雨,又感受过多少次阳光灿烂。但是,最令我难忘的事,是那一次辩论会----科技发展:利大还是弊大。

首先,同学们分为了正反两方。正方赞成利大,反方赞成弊大。毫无疑问,正方同学的阵容十分强大,而我们反方却只有可怜的十几个人。身为反方辩手的我,下定决心,一定要战胜正方的诸位“语林高手”们。

正方辩友首先向我方发起了“进攻”:“科技发展的好处不必我多费唇舌,待会儿对方辩友一定洋洋洒洒。现在在我们的生活中,任何先进的东西都离不开科技发展:比如我们现在用的手机、电话等通讯工具,不都是靠科技吗?如果科技暂停发展,也许现在,你还得用飞鸽传书来与亲朋好友联系呢!“

听了这话,我方辩友立刻不高兴了,连连指出科技的弊处:“人类对科技高度信任而产生的主观依赖更使科技的坏处能够任意施威,一触即发,这种趋势直接导致了科技具有毁灭人类的力量,当人类为科技高奏凯歌的同时,请不要忘记,科技也同样可以给邪恶的心灵以魔鬼般的力量。”

“……”对方辩友听了我们这一席话,立刻鸦雀无声,可是,不一会儿,就冒出来一位“救急”的“英雄”。“我反对对方辩友的观点:既然科技发展弊大,那么为什么人类要不断发展科技呢?再说,现在的机器与交通工具等,都方便了我们的生活。如果没有这些,那么人类该多么落后!另外,在医学上,科技也起到了救死扶伤的作用,难道这不证明科技发展的利大吗?”

“可是,正因为科技发展,人类开始不断‘慢性自杀’:砍伐树木,排放污水、废气,严重污染了地球环境。人类发明的电视、电脑让许多同学走火入魔,因此戴上了眼镜,这一切,都是科技所造成的啊!“

科技发展的利与弊篇4

我说,这便是科技,是科技的发展才推动了人类的进程,是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活。纵观千古,哪朝哪代不是重视科技的发展?回首过去,看四大发明,独具鳌头;观天文历法,为之惊叹;览赵州拱桥,设计精妙;窥《本草纲目》,东方巨典;瞻圆周率值,七位小数;眺丝绸之路,发展经济;端青花瓷器,扬名海外。科技发展是强国之路,科技发展是中华民族进步的第一动力,没有科学,我们哪来的今天的幸福生活?没有科技,我们哪来的舒适的物质生活与精神享受?没有科技的进步,我们哪能吃到杂交二号?我们哪能穿上全棉衣服,我们哪能住进高楼大厦?

问,科技发展利大还是弊大?毋庸置疑,当然是利大!作何解释?不用解释!中华文明八千年历史文明就是铁证如山,历史每时每刻都在改变,科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物,从依靠自然到繁殖饲养,从手无寸铁到冶金炼石,这不都是进步,这不都是发展?如果是弊端大于利的话,那人类为什么都还不约而同的选择了进步?只有进步才能使明天更美好!

一个人不进步是可悲的,一个国家不进步是没落的,一个世界不进步是黑暗的。只要在不断的进步中,人类的生活才可以得到升华。人类是渺小的,人类是脆弱的,他没有庞大的身躯,没有牛似的力气,没有乌龟的硬壳。但上天给予了人类一颗聪慧的大脑,一双勤劳的双手,人类没有坐享其成,而是选择了不断进步,才可以在今天站在了食物链的顶端。

让我们把今天的生活和十万年前相比,我们是至高无上的;把今天和几千年前相比,我们是居高临下的;把今天和几百年前相比,我们是幸福舒适的;把今天和明天相比,未来是美好光明的。几千年来,从马车变成了轿车、火车、飞机;从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯;从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。

我们是幸福的,我们是幸运的,我们赶上了一个科技高速发展的时代,一个充满高科技的时代,这不光光是我们的祖先在进化时选择了发展,选择了进步,也包括了所有人的不懈努力,刻苦钻研,我们今天的日子时有多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。

因为法拉第,我们生活的周围才充满了各种各样的电器;因为达尔文、因为孟德尔,我们才可以更好地了解自己,认知自己;因为扁鹊,因为华佗,因为李时珍,我们的生命才能得到保障。

我们周围的一切,不都是他们给我们换来的吗?生活如此舒适,生活如此惬意,生活如此美妙,我们的平均寿命比古代提高了30岁,看望亲友甚至不用出家门,这不都是科发展给我们带来的好处吗?

所以说,科技改变历史,我们探讨科技的发展利大还是弊大是不需要质疑的,因为就是利大!利大!利大!你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖……所有的事情不可能都是十全十美的,越明亮的地方后面的阴影就越暗,但就凭这些你就断定科技发展弊大于利?“世异则是事异”时代不同,所遇到的问题也不同,再说大气污染,各省各市都推出了预防预案;白色垃圾,统一处理;汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池……环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户,这不是科技在发展吗?

虽然有弊端,但比起造福人类,环保家园的科技发展理念,无关痛痒,只要有弊端,科学家们同样会想办法去解决,我们不能因噎废食,科技发展的步伐一刻也不会停止。科技发展,无可厚非,就是利大,这个辨题唯一的答案!就因为科技一直在进步,科学一直在发展,狡猾的诡辩,笼统的只言片语,无理的胡搅蛮缠都改变不了这个真理。如果你说科技发展弊大于利,请问,你能在一周之内不坐车来上课,不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔?你能在一周之内不看电视、不听新闻,不看报纸,不读书,不上网?你能在一周之内不吃研发的杂交水稻?不吃面食?不喝饮料?不能不能,你不能也不可能能,因为科技已经和你息息相关,已经和你密不可分!在请问,如果你给主席写信,说建议停止一切科研活动,大家是送给你鲜花,还是那板专拍你?

科技改变历史,不错的,没有科技发展,我们的生活是无法想象的,我们的日子是昏天黑地的,是科技发展救了我们,是科学把我们从水生火热的年代拯救了出来。我们更应该怀着一颗敬畏之心去尊敬他,怎能口是心非地说科技发展弊端累累?

科技改变历史,知识改变命运。我们跨入了21世纪,跨入了一个充满高科技的时代。科学改变了我们的生活,科学改变了我们的命运。“知识就是力量”,我们中华人民共和国,13亿人口的泱泱大国,为何能在世界面前挺起胸脯?因我们的科技在不断的发展!我们的科技在不断的进步!

科技发展的利与弊篇5

本节课的主要内容是讨论网络给现代生活带来的利弊以及展望未来网络生活的前景。在讨论其利弊时,让学生由自身认知水平出发,运用课堂语言技能输入,对如何正确看待和使用网络进行探讨、分析和总结。

网络利弊不是一个新的话题,对于高二学生来说,本课重在能否对网络的利弊作较深层次的探讨,并在这一探讨的过程中对学生进行情感价值观的潜移默化的教育,同时深化和拓展以前所学知识,联系现实生活,进一步提高学生运用英语语言技能来准确恰当地表达的水平。

根据上述分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

(1) 知识与技能目标:教授新词汇,新短语,新结构。

(2) 思考:通过举例,思考、总结网络在现实生活中的角色;运用三幅反映网络弊端的图片,让学生思考导致此现象的原因和反映的现实问题以及如何防止此类问题的出现;在讨论利弊的基础上,展望未来网络世界的前景。

(3) 解决问题:能运用所教授的知识点展开具体的讨论,并得出结论。

(4) 情感态度价值观:通过对网络利弊的讨论,认识到现实世界离不开网络,同时培养学生的合作意识和社会公德意识,养成正确的科学伦理道德观。

二、 重点、难点分析

重点:根据所学知识点,从不同的方面去深入讨论网络的利弊,总结网络在现实生活中的角色,并预测未来的网络世界。

教学重点涵盖了语言知识和情感价值观,充分运用合作学习的方式,体现了课程标准的三维教学要求。

难点:认识到科学是一把双刃剑,人们在享受科技成果的同时,必须遵守社会公德和科学伦理,这样才能建设高度发达而又和谐的现代文明社会。科技在给人类带来便利的同时,也有可能给人类的生活带来越来越多的负面影响。在科技日益发展的今天,如何趋利避害,考验着人类的智慧,也考验着人类的道德。中学时代是人生观、价值观形成的关键时期,利用对网络这一中学生熟悉的、对人们的学习和生活影响越来越广泛的事物的讨论,促进学生正确的人生观、世界观的形成,充分体现了现代的教育的理念。

三、 教学对象分析

现在的学生思维活跃,视野开阔,对网络非常熟悉,但对网络中的一些现象缺乏深层次的分析思考。

在课堂上,拟以问题为导向,引导学生采用自主探索与合作学习相结合的方式,让每一个学生都能参与探究,并最终学会学习。

设置的几个问题情景很贴近学生的生活背景,能激发学生积极参与,使课堂气氛活跃,轻松。

四、 教学策略及教法设计

根据教材内容和本人所教班级学生的认知特点,采用“以问题为中心”的讨论发现法:即课堂上,教师提出问题,通过学生与学生(或教师)之间相互讨论,在问题解决过程中发现概念,逐步建立认知结构。

本节课由三个板块组成:创设情境,提出问题,理性概括——合作交流,探索问题,归纳小结——鼓励创新,巩固提高。

充分利用多媒体创设生动的教学情境,提高教学效率。

五、 教学过程设计与分析

教学过程设计之一

创设情境,提出问题,理性概括

(师:)(运用学生的值日报告进行导入): What is the quickest way to get the latest information or news? What do you usually do online?

课件演示:网络的不同用途。

What role do you think the Internet has played in our daily life?

设计思路及分析

开门见山,直接点题;提问并引导学生参与;教授新单词,新短语,新结构。

设计思路:对网络带给人的“利”,学生虽然耳熟能详,但更多的停留在感性阶段,这一问题引导学生理性的总结网络给我们带来的方便。期间,教师应给予学生不同程度的帮助和提示,最大限度地吸引学生的课堂投入。

由浅入深,由感性至理性,这一设计符合学生的心理特征和认识规律。(板书: Benefits)

教学过程设计之二

合作交流,探索问题,归纳小结

But is what the Internet brings us totally good? What problems does the Internet cause?

(师:)(列出三幅大家熟悉的图片,让学生在相应问题的提醒和语言输入的提示下,小组展开讨论)

课件演示:

Picture 1: false information on the Internet;

Picture 2: indoorsman/indoorswoman

Picture 3: an medical accident

语言知识的输入

小结: The Internet is just like water, if not polluted, it won??t pollute us.

设计思路及分析

从利谈到弊的衔接!

用饼状的动画图来展示网络既有利也有弊。

小组讨论、总结。深化和拓展所学过的词汇和知识。(板书: Problems——theft of the personal information; virus threat; spamming; cybercrime; ...)

设计思路:这一环节主要是学生小组讨论,合作交流。

此环节的设计,有两个亮点:一是在深入讨论网络弊端时,摒弃了以往对其泛泛而谈的总结性评论,而是给了学生三幅贴近生活的图片,让问题具体化;二是在学生展开小组讨论交流前先给了他们引导性的问题提示和词汇结构运用的模式,使他们的讨论能够有的放矢。

渗入情感态度、价值观的教育。

科技发展的利与弊篇6

关键词:高考;舞弊;犯罪;防范

中图分类号:G632.474 文献标识码:A

作者简介:李晓庆(1982―),河北建筑工程学院讲师,硕士研究生,研究方向:招生录取;

赵海富(1976―),张家口市教育考试院教师,中学一级教师,本科,研究方向:招生考试;

申 静(1980―),河北建筑工程学院副教授,硕士研究生,研究方向:招生录取。

考试作为检验学习效果和甄别选拔人才的重要手段,在古今中外都很受重视。当前,随着社会竞争的日趋激烈,考试作弊这一问题愈加突出,舞弊之风正在全球蔓延,日益成为全球性的社会“怪胎”。普通高考是国家根本的人才选拔制度,事关广大考生利益,事关亿万家庭福祉,备受社会各界关注。诚信高考、公平高考、平安高考是全社会的共同愿望。2016年高考是《中华人民共和国刑法修正案(九)(草案)》施行后的首次高考,也被称为“史上最严高考”,替考、作弊、协助作弊等行为轻则拘役,重则入刑。《中华人民共和国刑法修正案(九)(草案)》明确将考试作弊入刑定罪,对考试作弊行为起到了极大的震慑作用,对综合整治国家教育考试环境,切实维护社会诚信、公平竞争、考生利益和社会和谐稳定,具有正确的价值指向和重大的现实意义。

一、高考舞弊的现状及特点

1.舞弊手段趋向高科技化

当前高考作弊高科技化趋势十分明显,作弊手段逐年升级,花样翻新,从作弊跑鞋到隐形耳机,从“多用记忆笔”到反探测作弊橡皮,从多功能手表尺子到纽扣摄像机,从专用皮带到作弊眼镜,尤其是近年来出现的口腔骨传导耳机更是让作弊者“武装到牙齿”,同时这类舞弊器材传输非常快,几秒钟即可完成,还能随时转换频段,声音、文字可相互切换,普通的金属探测器也很难发现,层出不穷的作弊神器不断翻新,使人防不胜防,防范工作面临严峻挑战。

2.舞弊行为趋向职业化

高考被不法分子视为有利可图、一本万利的“唐僧肉”,通过高考舞弊来获取非法利益甚至成了犯罪分子的生财之道,形成了黑色利益链。尤其是在个别地区,考试舞弊已经成为一种“新兴产业”,舞弊团伙常年以此为业,把舞弊看作“做生意”,既然是生意,就需要不断“开拓市场”,追求规模效益,作弊也由过去的以代考作弊的初级“作弊产业”形态,发展到为获利而专门为考生提供作弊服务的网络组织“地下产业链”,而且有滋生蔓延之势,这导致高考泄密范围越来越大。

3.舞弊方式趋向团伙化

群体性作弊和作弊经纪人的出现使考场舞弊的社会危害性更大,舞弊方式也由个体行为逐步演化为有计划、有组织、有预谋的群体性作弊。舞弊团伙的数量不断增多,规模有越来越大的趋势,而且团伙内的分工越来越精细,构成了一个完整的舞弊链条。

4.舞弊行为趋向组织化

高考作弊的既得利益集团依靠权力与资本,实施有组织、有预谋的高考舞弊案件。2015年6月,江西南昌“6・7高考替考”事件,说明高考舞弊背后的既得利益集团成分极其复杂,各种成分在这条灰色“产业链”获取各自的更大利益。本应是我们“最信得过的人”,却迈不过金钱关、人情关而监守自盗。这种组织化力量的强大,意味着在个别地区,高考已经事实地遭遇特殊利益集团捆绑,在以集体舞弊的形式制造不公。

二、高考舞弊存在原因分析

1.教育及社会评价方式有待完善

再完美的制度也存在缺陷,现行高考存在体制上的缺陷,尤其是评价机制过于僵化。在高考“指挥棒”下,在一切以升学、学历为标准的强大舆论压迫下,社会对教育的评价主要是“升学率”,家庭对孩子的希望看的是“升学”,孩子对未来的幻想寄予的是“升学”。“升学”的绳索牵动着教师、家长和学生的心。教育的本体功能被异化了,通过教育促进人的全面发展的功能被弱化了,忽视了教育的本体功能。高考教育是一种功利性教育,把考试和升学当作衡量和规范一切教育活动的标尺,僵化、单一的终结性评价机制,忽视了人才培养的过程性、多样性和合理性,忽视了学生综合素质的发展。

2.诚信教育体系有待建立

当前社会处于经济迅速发展的转型时期,经济体制不完善,政治体制改革有待加强,新的道德体系还未完全构建,这些都导致社会上存在某些诚信缺失、道德缺损的现象,同时功利、竞争、效益的观念渗透到人们的社会生活中,在社会总体资源分配有限的情况下,受家庭出身、户籍的差异以及社会选人用人机制存在任人唯亲等不公平、不公正现象的流弊,在“分数就是硬道理”的现实环境中,竞争更加激烈。当舞弊行为的成本远远低于收益时,考生就有可能抱着侥幸的心理铤而走险。

三、防治高考舞弊的措施

1.诚信教育武装头脑,让考生不想舞弊

我国正处于经济社会转型时期,急功近利的浮躁心理和不劳而获的投机心态在一定程度上影响着社会的方方面面。学校、家庭和社会要加强对考生的正面引导和思想教育,言传身教,摒弃不良社会思想,培育健康、积极的社会文化氛围,帮助考生树立正确的价值观和荣辱观。实施诚信教育,建立诚信档案,推行个人信用制度,弘扬诚信应考的正气之风。

2.法治教育加大惩戒,让考生不敢舞弊

教育部门对考试舞弊处理多是以通知、意见等文件形式作出相关规定,缺乏法律的权威性,每当处理舞弊案件时,往往面临无法可依的尴尬境地。2015年《中华人民共和国刑法修正案(九) (草案)》中将考试作弊入刑定罪,对国家层面的考试作弊进行刑事打击,一定程度上有效遏制了高考舞弊行为。同时应加快推进考试法的立法进程,以法律的威慑力来维护考试的公信力,使心怀鬼胎者望而却步,使打击舞弊现象有法可依。

3.提升技术、强化防范,让考生不能舞弊

制定全面的防范措施,建立多部门“联防联控、齐抓共管”工作机制,责任明确、各司其职,开展综合治理。强化人防,升级机防,实现考试数字化监管。建设国家教育考试标准化考点,实现“考场、考点、省级考试机构、国家考试机构”的四级互联互通和实时监控。同时采用必要的技术手段升级,启用身份识别系统、无线电作弊防控系统、考场电子监控系统,以实现考试的数字化监管,积极应对高科技犯罪。

4.多元选拔、个性发展,让考生不需舞弊

中国人民大学少汪来利教授接受媒体采访时说:“与其不让学生舞弊,不如让学生不能舞弊,最好是提供不需要舞弊的考试。”教育主管部门要进一步推动考试招生制度的改革,实施多元考试选拔制度,要改变“一考定终身”的现状,扭转“唯分是举”的选拔机制,尊重和发挥考生的个性,引导学习者实现“全面而有个性的发展”,让考试从“教育目的”回归其作为“教育手段”的本来面目;让考生以健康的心态看待考试,以正确的行为对待考试。

参考文献:

[1]江南木.怎样防止集体舞弊?[J].中国青年,2001(12).

科技发展的利与弊篇7

关键词:作弊现象 成因 预防对策

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2014)02-0137-01

一、引言

学生考试作弊的现象是目前高校最为严重的消极现象之一,近年来,舞弊现象日益严重,各个学校对这些违规行为的管理力度也随之加大,除了平时对学生进行诚信教育外,还要严格考场纪律,加大处罚力度,情节严重的进行处罚或者退学。随着惩罚力度的增加,作弊行为并没有因此减少,反而是各种手段的作弊层出不穷,仅凭处罚是无法杜绝作弊的。因此,需要从作弊现象着手,分析作弊现象的成因,找出对策。

二、考试作弊现象分析

1. 作弊现象普及

由于作弊人数越来越多,作弊手段越来越高端,甚至已经发展成团体作弊,作弊行为贯穿了小学生、中学生到大学生,贯穿了各种大小考试,甚至像升学考试、高考、司法考试等大型考试也存在着很多高科技的作弊行为。甚至有越来越多的考生认为考试作弊是正常的观念,不能认识到考试作弊的危害性,也不觉得作弊行为是错误的,是在欺骗自己欺骗别人。

2. 考试作弊主体多元化

考试作弊的主体主要有考生本人作弊,这是最常见也是最主要的形式,作弊动机单一,表现方式较为简单。除了考生作弊外,教师作弊是近年来产生的较为新型的作弊方式,老师为了谋取私人利益,基于金钱或者其他利益,违背自身的职业道德给考生透露考试试卷的相关内容或者直接给有关考生传递答案。教师作弊跟考生作弊相比更为隐蔽,并不容易发现。这种监考老师带头作弊的行为,为考生树立了一个毫无诚信,虚伪欺骗的反面形象,让学生无心向学,严重影响了考生的价值观。考试出卷人员作弊的现象较为少见,但考试出卷人员作弊的危害远远大于其他作弊方式,引起的危害是十分巨大的,是最严重的作弊形式。还有一种主体较为特殊的作弊方式,就是招生考试部门,有很多国家公职人员利用自己掌握的职权进行作弊,一般是为了人情或是谋取金钱利益,是一种有组织有计划的内部作弊行为。

3.作弊工具多样化现代化

随着科技的迅速发展,越来越多的高科技电子产品被运用到考试作弊中来,使之渐渐的发展成为了一门新兴产业,防作弊的难度越来越大。学生作弊的工具日益现代化,作弊方式日新月异,除了先前的手机外,还出现了像无线隐性耳机、对讲机、针孔摄像头、防屏蔽隐形耳机、还有藏着耳机的皮带、钱包等等。

4.作弊团伙越来越多

越来越多的作弊团伙出现在各大高校中,他们不仅有着专业知识替人考试,而且还具备了职业化的特点。每当到考试周或是大型考试时,他们就会利用中介与学生进行联络、接头,为出钱的考生提供一条龙服务。作弊团伙的逐渐增多与作弊需求的日益增加有直接联系,从而导致了作弊市场化、产业化。如果让其在继续发展下去,将严重危害我国的考试制度。

三、产生作弊现象的原因

1.缺乏诚信教育

诚实守信一直是中华民族的传统美德,作弊本身带有欺骗性,是诚信缺失的一种最为明显的表现。现代教育之所以会如此缺乏诚信,与经济、社会的发展脱离不了关系。但除了经济社会发展过程中的问题外,我们不得不正视教育本身的问题。诚信教育,就是要让受教育者在思想上树立诚信理念,拥有诚信品质。除此之外,教育本身就有责任需要保证诚信,教育必须对受教育者、社会乃至国家保证诚实守信。再次,受教育者必须自觉教授诚信教育,当代大学生作为未来社会的接班人,必须要具备优良的诚信品质,这是衡量一个大学生是否合格的重要标志。目前学生的失信现象主要体现在考试作弊、抄袭论文、随意骗取困难补助等方面。

2.教育机构的放纵

考试作弊风气的滋长离不开社会上不良风气的推波助澜。社会上通过欺骗从而不劳而获的现象层出不穷,却没有得到有效的打击与制止。很多学生看到这些现象也开始效仿,利用作弊从而获得高分。随着改革开放以来市场经济不断发展,腐败现象也越来越严重,腐败除了渗透到经济政治领域之外,也开始逐步向教育领域迈进。有很多教育机构利用自己的监考权、录用权、监督权等权利,私自收下考生的贿赂,帮助考生作弊甚至与考试一起违反考试管理的规定。

3.考生缺乏是非观念,漠视作弊行为

有很多学生经不住金钱的诱惑,出卖了自己的良心和知识去当,为别人替考。而这类学生往往是成绩较为优秀的学生,有的甚至是学生党员、学生干部。另外,由于大学中大多设有奖学金、贫困补助金,这项奖金的发放在很大程度上与学习成绩挂钩。就有很多平时不认真学习的学生想要不劳而获,导致差生拿到了奖金。有很多学生甚至不认为作弊是错误的行为,反而认为作弊情有可原。

四、防止考试作弊的对策

1.大力推进素质教育,改革教育体制

传统的应试教育以培养学生的结果为主,而忽略了培养的过程,重视量而忽视质,把分数看的比学生的能力发展还重要,把学生培育成了一个只会应对考试的工具。这种模式下毕业的学生十分缺乏实践能力与创新精神。导致作弊现象无法根除。因此,想要杜绝考试作弊,就必须深化教育体制改革。以培养学生的实践能力和创新精神为重点,引领学生全面发展。改变原有的以一考定终身的观点,推行自主招生的方法。将各种考试与学位证书挂钩,更大程度的发挥学生的潜力。

2.加强对考试过程中各个环节的监督力度

考试包括很多环节,例如命题、监考、评卷等等,这些环节都是紧紧先联系的,任何一个环节都不能出差错,否则会影响考试的运行。加强对每个环节的监督力度,坚决打击腐败受贿行为。一旦发现必须从重处理,保证各个环节清晰明了,绝不出现暗箱操作。保证试卷保管过程中不泄露,从源头上杜绝作弊现象。

参考文献

[1]徐亚,徐甜甜. 大学生考试作弊现象成因分析及对策探讨[J]. 职业圈,2007,22:53-55.

[2]陈新明. 大学生考试作弊现象的成因及对策[J]. 安徽理工大学学报(社会科学版),2003,04:118-120.

科技发展的利与弊篇8

这次辩论会的辩题是:科技发展是利大还是弊大呢?一二组作为正方,他们的观点是:科技发展是利大于弊的;三四组作为反方,他们的观点是:科技发展是弊大于利的。而我,则是反方中的一员。

记得辩论会开始前,同学们早已沉浸在了紧张的准备中了,每个人脸上都透露着自信、紧张、激动的神情。大家都迫不及待,个个摩拳擦掌,跃跃欲试了,好像一开始就要一马当先似的。随着一声清脆的上课铃声,巅峰对决随即展开,只见正方的大主力小颖胸有成竹地站起来,从容不迫地说:“亲爱的对方辩友,你们好,我方认为科技发展是利大于弊的。你们想,现在人发明了汽车、火车、轮船、飞机等交通工具,代替了古代的牛马,使我们行动快捷了许多,这不就是科技发展的利吗?”话音刚落,正方的人群中爆发出阵阵掌声和阵阵喝彩声。

虽然对方来势汹汹,但我方也不甘示弱,作为“前锋”的我就更不能了。于是,我果断地站起来反驳道:“虽然对方说得滔滔不绝,但我方却不认同你方观点。你们数数我们班有多少人近视,他们全是因为看书不注意造成的吗?我想大部分都不是的,他们大多是因为看电视和玩电脑过度造成的,如果没这些东西,近视的人不就会减少的吗?所以,这就是科技发展的坏处啊!”我方辩员趁热打铁,响起了一阵雷鸣般的掌声,我也满意地坐下来。

本以为我方高枕无忧了,可对方的“淡定姐”启欣不紧不慢地站起来,慢条斯理地说:“对方辩友说的只是片面的,他们是因为没节制才造成近视的,如果他们能控制住自己,就不会近视了。但科技发展仍然是利更多的,空调、风扇就是其中的两个,试想一下,没了它们,你在炎热的夏天能睡好觉吗?”我方被难住了,当我们思考着如何破解对方提出的问题时,对面却传来对方得意洋洋的笑声,我们又气愤却又无能为力。

就在这千钧一发的时刻,我方的小烨猛地站起来反驳:“不错,空调是在炎热的夏天给我们带来了凉爽,可它在带来凉爽的同时也带来了一些有毒气体,给我们身体带来了伤坏,这不就是科技发展的弊端吗?”好哇,小烨的一席话犹如强大的盾,把对手打得连连败退,让我们转不利为有利,我们热烈鼓掌来感谢他。

比赛仍在进行中,大家你一言,我一语,整个教室里充满了火药味,到处是同学们唇枪舌剑的辩论声,把这个辩论会推向了一个又一个高潮,欢呼声与掌声接连不断地涌出来。

辩论会结束了,结果嘛——是平手。但我们却从这次的辩论会中明白了凡事都利弊两端,应正确看待与对待的道理,这次的辩论会使我受益匪浅,我永远也不会忘记的。

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