教室节贺卡范文

教室节贺卡篇1

热水泡澡真舒服啊……

后来呀，所有爱冲着学生发火的老师，所有爱冲着孩子发火的家长，所有爱冲着司机发火的警察，所有爱冲着下级发火的上司……一听到“食火兽”三个字，全都吓得腿儿抽筋，脊梁骨冒冷汗，严重一点的，瞳孔放大，心跳过速……总之，一点儿脾气也没有了。

圣诞节送圣诞贺卡，荒诞节当然送荒诞贺卡。

――荒诞贺卡是什么呀？从来没听说过。

――从来没听说过的事才好玩呢！

过节了，莫须有老师别出心裁，要求同学们自己制作贺卡。一来，可以节约钱，省下买贺卡的钱，可以献爱心，捐助灾区的孩子们；二来，可以培养大家的动手能力。贺卡虽小，做起来可不简单呢。同学们的兴趣马上被激发出来了。荒诞节期间，六（2）班每个同学都收到了漂亮的贺卡。莫须有老师收到的贺卡最多。

羽毛贺卡

大个子巨人鲁今天一早来到学校，见到同学就发贺卡，像发请柬似的。那是他自己设计的，请爸爸在打字店批发生产的。

“节日快乐！”巨人鲁说。

“你也快乐！”接到贺卡的同学回答。

“节日快乐！”巨人鲁说。

“愿你的快乐是我的十倍！”第三个同学真诚地说。

巨人鲁分完了贺卡，就像把一个巨大的蛋糕分成了无数块小蛋糕，而每一块小蛋糕都是一份小快乐。预备铃响了，巨人鲁跑进教室。他的眼前一亮：座位上，一大堆贺卡正笑眯眯地迎接着他。

最上面的一张贺卡最好看。

巨人鲁拿起那张贺卡，激动地打开，看了又看。他不知道是谁送给他的。那张贺卡像鸟儿张开了翅膀，里面夹了一片白色的羽毛。贺卡上面，歪歪扭扭写着这样一行字：

愿你像鸟儿一样在天空自由地翱翔！

巨人鲁笑了，这真是“苦恼人的笑”。巨人鲁想：我的个子这么大，怎么想象也跟鸟儿联系不上啊。有这种大个儿的鸟吗？鲲鹏？那是神话传说中的大鸟。

正这么胡乱地想着，正式的上课铃“当当当……”地响起来。

巨人鲁感觉有点头晕，他用一只手撑住额头，还是晕。他使劲地睁大眼睛，发现了一件怪事：课桌板凳正向他的身子底下坠落，天花板却迎面向他扑来。

他感觉地球吸引力在他身上失效了，就像一只硕大的充气球，巨人鲁向教室外面飘去，他真的像一只大鸟一样在学校的操场上空――“自由地翱翔”起来……

四季贺卡

莫须有老师今天最开心，因为他收到了六（2）班每一个同学送来的自制贺卡。他没想到同学们的创造力如此强大，想象力如此神奇。

你看，这位同学的自制贺卡，看起来并没什么特别的地方，四四方方的，对折，和普通的贺卡差不多。不过，对折的贺卡四面，正好画上了一年四季的风景。春有兰，夏有荷，秋有菊，冬有梅，如果光是这些，也并不奇怪。

奇怪的是，莫须有老师盯着春天的风景，他猛然闻到了兰花的清香！没错，是春兰！他使劲吸了吸鼻子，兰花的香味令他陶醉……

他不相信这是真的，两眼一眨也不眨地一直盯着春兰看。

更奇怪的事情发生了：春兰图像水墨一样洇开来，他猛然感觉到身边的季节发生了改变，他站起来走出办公室，一抬腿竟然迈进了春天！

沿着那条熟悉的小路，莫须有老师走进了春花烂漫的树林里，他欣赏着，也寻找着――找到了，在一片绿草掩映的山石边，一丛兰花开得好热烈！

莫须有老师正要凑近点仔细观察，忽然听到身后传来一阵鸟鸣……

莫须有老师扭头一看，哪有鸟儿，原来是挂在墙上的石英钟在响，他并没有走进树林，而是依然坐在办公室里，他的手上还拿着四季贺卡呢！

莫须有老师移开目光，盯着另一面的夏荷图看。他仿佛闻到了荷花的清香，没错，是夏天的荷花。他使劲吸了吸鼻子，幽幽的荷花香，令他陶醉。

跟刚才一样，夏荷图像水墨一样洇开来。他站起身，走出办公室，一抬腿迈进了夏天。沿着那条熟悉的小径，他走到了荷塘边，荷花开得正盛。

莫须有老师感觉有点燠热，低头一看，他笑了，原来自己竟傻乎乎地穿着厚厚的冬衣呢。还好附近没人，他赶紧解开羽绒衣，正准备脱掉时，回头一看――

噫！哪有什么荷塘？他还坐在他的办公室里，一个人欣赏着四季贺卡呢。

莫须有老师拿着贺卡左看看，右瞧瞧，在冬梅图的留白处，他看到了一行小字：

愿老师拥有幸福的一年四季！

有了神奇的四季贺卡，莫须有老师随时都可以走进不同的季节。

日记贺卡

女生林成丽喜欢写日记。她觉得日记是她的心灵密友，她愿意随时向它倾诉。日记不说话，却能保守她心灵的秘密。可是，有一次，妈妈偷看了她的日记。

一气之下，林成丽再也不写日记了。

荒诞节期间，她收到了一个日记贺卡。

没有日记本那么厚、那么笨重，只有薄薄的两页，跟普通的贺卡没多少区别，不过很漂亮。她不知道它为什么叫日记贺卡。里面一片空白，一句祝福的话也没有。她拿出一支铅笔，在其中一页的空白处写下一句话：

谢谢你，好心的朋友。

她刚写完这句话，另一页的空白处，竟然自动冒出了一行蓝字：

不用谢啦，你的心事我知道。

耶――太好玩啦！林成丽吃惊地瞪大眼睛――可以聊天的日记本？怎么可能嘛？这又不是电脑，而且也没有联网，谁在跟她“对话”呢？

她又试着写了一句话：

我都不想写日记了……

另一页的空白处，立马冒出了一行蓝字：

你在心里写日记，我知道。

林成丽一把掩住自己的嘴，生怕自己尖叫起来。她赶紧接着写道：

你是谁？为什么对我这么了解？

不要问我是谁，我是你的心灵密友。

就在这时，调皮鬼张子龙一路大叫着跑过来：“大家快来看呀，我收到一张最神奇的贺卡！天下第一神奇……比吴吞天的贺卡还神奇一百倍……”

林成丽赶紧合上日记贺卡，她怕张子龙偷看她刚才写的日记呢。

偏偏张子龙不放过她，经过林成丽身边时，他一把抢过她捂得紧紧的日记贺卡，举得高高的，大声嚷道：“写什么悄悄话呢？你要送给谁啊？这么神秘！”

“别、别……别打开！”林成丽急了。

“为什么不打开？是不是有怪物？我张子龙胆子大，不怕怪物的……”张子龙不信邪，“刷”的一声打开了林成丽的日记贺卡，“哈，什么也没写，一片空白！”

张子龙做了一个鬼脸，把日记贺卡还给林成丽。

“空白贺卡你捂那么紧干什么呀？神秘兮兮的……”张子龙又举着他的超级神奇贺卡到别的地方炫耀去了。

林成丽放心了――看来，她这张日记贺卡，不管自己写什么，别人永远看不到。最令人开心的是，她可以一边写日记，一边跟日记“对话”，就像跟另一个自己对话一样……

好好玩学校的快乐荒诞节期间，六（2）班的每一个同学都收到了同学们之间互赠的、自制的、奇奇怪怪的贺卡。

如果将每一张贺卡的神奇之处，都描述、记录下来，将可以编成一本厚厚的《神奇贺卡集锦》，那才叫精妙绝伦呢！

亲，你喜欢快乐荒诞节的神奇贺卡吗？

教室节贺卡篇2

明天就是教师节了，我们几个“死党”放学时聚在一起商量到底送什么礼物给老师呢？伙伴们议论纷纷，“要不，送一张贺卡给老师。”“不，买的太没创意，还没有自己做的好呢！”“有了，我们去买鲜花和自制贺卡送给老师吧！”“好的。”大家都同意了这个方案。放学了，同学们都飞快跑回家里，有的在做贺卡，有的则去买花。

教师节那天到了，我们一到学校，就把花和贺卡藏好，迅速地把教室打扫得干干净净。

“叮铃铃….”上课了，同学们赶快回到教室坐好，等待老师的到来。老师像平常一样，大步流星地走进了教室，似乎不知道今天是教师节一样，我们连忙站起来，对老师说：“老师好，祝您教师节快乐！”说完，我们把准备好的礼物一股脑儿送给老师。老师一看，哇！花儿五颜六色的，真好看，有康乃馨，有玫瑰花，还有百合花。老师明明特别开心，却一脸严肃地给我们上课。我们也认真地听、记、想、说。就连最调皮的孩子也积极举手发言。

下课了，我刚走出教室，便听见两位老师在议论：“这些孩子们真懂事，知道今天是教师节，给我们送花，我好高兴；但要知道，我们老师想要的其实是他们学习好……”听到这里，我们愣住了。

是啊！老师时刻都在替我们着想。同学生病了，老师会去看望他，并且帮他补课；同学摔了一跤，老师也会帮他。然而老师生病发烧了，却忍痛给我们上课。今天是教师节，我们送礼物给老师是应该的，老师会高兴的。但是，其实在教师节里老师最想要的是让我们身体健康，学习棒棒的。这才是老师们的真正愿望。如果我们不好好的学习辜负了老师的期望，那老师一定会非常伤心的。所以我们一定要努力学习，让老师们满意。

老师，您放心吧，我们一定会努力学习，争取取得更好的成绩！

教室节贺卡篇3

放学了，我闷闷不乐地进了家门，爸爸倒先开口了：“妞妞，教师节到了，该给老师送点礼吧。”我轻轻地答道：“嗯。”突然爸爸说：“妞妞，你真的爱老师吗？那你就亲手做一张精美的贺卡送给老师吧，但必须要用心地做，”“能行吗？”我还是轻轻地回答。“行！”爸爸说得很肯定，妈妈也说：“行的，妞妞你就试试看吧。”

就这样，我用了两天的时间，拿出了我的最高水平，用铅画纸做了三张贺卡，我准备送一张给语文课的曾老师，一张给英语课的张老师，一张给数学课的王老师。贺卡做好了，可是怎么去送给老师呢？因为我的性格非常内向，平时根本不敢和老师打招呼。我对妈妈说：“能不能把贺卡放到老师的桌子上就行了？”妈妈严肃地说：“不行，如果你不向老师打招呼，就是不尊敬老师的行为。你只要把胆子放大一些，你一定能行的。”“嗯”我小心地回答道，“不过妈妈陪我一起去好吗？”妈妈回答的很坚决：“不行！”看来我只好自己去了。

今天中午，我下了超强的决心，准备把三张贺卡全送出去。但我还是带着一些紧张的心情，首先来到英语教研室，看到张老师正在办公室里改作业，我在门口徘徊了一会儿，然后深吸了一口气，让心情放松下来，便使劲的把那颗沉重的脑袋抬了起来，带着笑盈盈的表情走进了办公室，对张老师说：“Whising you happy fon Teachev's Day！”并用双手捧着贺卡递给张老师，张老师见我给她来送贺卡，马上停下手中的笔，转过身来，非常高兴地对我笑着说：“Thank you ZhaoJin！”我向老师深深地鞠了个恭，就红着脸跑出了办公室。此时，我觉得心儿有点儿怦怦地跳，就又深吸了一口气，感觉好多了。这时我就想了，原来主动和老师讲话并不象我想象的那么可怕呀。因此，接下来我就很自信地把另外两张贺卡成功地送给了老师。

通过这次送卡事件，使我懂得了一个道理，就是一个人必须要有自信，要学会大胆地、主动地与人交流，这样大家才会接受你。道理是懂了，可我心里却还是有一小点点顾虑，你说，我这自制的贺卡和同学们的那些礼物相比，老师在背后又会怎样想呢？

教室节贺卡篇4

那是去年新年前夕，同学们一下课便纷纷互送贺卡。红红绿绿的贺卡带着各自的心意，送到了好朋友的手里。大家说着，笑着，脸上都洋溢着喜悦，教室里一片欢声笑语，热闹极了。

我也被这欢乐的气氛所感染，拿出一叠写好的贺卡，准备加入到这欢乐的人群中，忽然，我看见一位同学孤独地坐在那儿。那不是有名的“淘气大王”刘恺吗？往日，他不是在操场上奔跑，就是在教室里神侃，连上课都管不住自己。那股活跃劲儿就别提了。可现在，他仿佛变了一个人似的。他是怎么了？我不解地看着他。他的眉宇之间好像有一丝悲伤，一丝渴望……

突然间，我醒悟了。肯定是因为没有人送他贺卡，没有人对他说一句祝福话。我不由得替他感到悲伤。设身处地地想，如果我被集体抛弃了，被同学们遗忘了，也会有一种失落感。

想到这儿，我从书包里拿出了一张最漂亮的贺卡，稍加思索，在上面工工整整地写道：“刘恺，祝你新年快乐，学习进步，迈上新的台阶！”然后，我轻轻的折好贺卡，走到他面前，微笑着对他说：“刘恺，节日快乐！”边说边从身后拿出贺卡，递到了他的手里。他看了看我又看了看贺卡，高兴的说：“谢谢！”他的目光中充满欣喜。他站起来，扬着手中的贺卡一边冲进人群中一边喊：“我也有了一张漂亮的贺卡啦！”

教室节贺卡篇5

我把贺卡都送了出去！我的祝愿会飞到大家的手里！可是yy收不到！只有祝福他！

今天，我们班的cz想lxy表爱了！可是被拒绝了，他们俩是用信来互换的，zc送lxy一份日记，很特别！

今天，我送给了好多人贺卡！其中又些人是从来没有收到过贺卡的，他们得到了我给的贺卡，很开心呢！笑的也很漂亮，还转送给了我贺卡！原来只要你对别人好，别人也会对你好，这个道理很特别！

今天，我收的贺卡中有一份说我很会嫉妒，可我觉得没有！太冤了！

教室节贺卡篇6

当我以一名小学生的身份踏进云南师大附小的大门时，我心中有一种自豪感，那是因为妈妈告诉我这所小学是全省最好的小学了。可是时间一天一天的过去，我的自豪感却逐渐消失了。

这是因为我发现我们学校的操场一点都不大，教室也不宽敞，这叫什么最好的学校！

可是在三年级的第一个学期，有两件事又改变了我的看法。第一件是在教师节的前一天，我亲手做了一张贺卡准备送给班主任吴老师。那是我费尽心思做得一张贺卡，它没有好看的花纹，也没有漂亮的装饰，是我亲手采集树叶做的一棵树，还有我想对老师说的几句心里话。它没有一点儿值钱的东西，但有我的心思。教师节那一天，我把我精心设计的贺卡拿给几个同学看，那几个同学嫌我的贺卡太难看，笑话了我几句。我很生气，也很伤心，我那尽心尽力做的贺卡就这样被同学冷落了。可是吴老师拿到那张贺卡后，却在全班同学面前说她愿意永远珍藏这张贺卡，那一刻我心里突然觉得老师是最能理解我的人。因为她没有选择价格贵的礼物，没有选择美丽漂亮的鲜花，而是选择了我这张普普通通的贺卡，她一定是读懂了我的心里话。

第二件事是有一次我请假去参加了一次校外的机器人比赛，并取得了一等奖。回到学校后，一次课间，我从数学老师办公室门前走过，数学老师李老师叫住了我，问我前些天去哪了？干什么去了？我一五一十地告诉了李老师，没想到，李老师从口袋中拿出了两颗糖送给我，还对我说：“不错！以后要是还有这样的好事情一定要和我一起分享！”拿着李老师给我的糖，我心中比当时得了一等奖还要高兴。因为李老师让我感到他就像我的一个朋友，他会惦记着我并愿意和我分享我所有的快乐。

就这样在和老师们的天天相处中，我心中的自豪感又重新回来了。我真心地感谢学校能为我们选择这样能读懂我心意的老师来陪伴我成长。我真心地感谢我的老师，能像朋友一样，在我的成长道路上与我一起分享成功的喜悦，激励我向更高的目标迈进。我感谢你，亲爱的附小！就让自豪感在我心中长存吧。

教室节贺卡篇7

以现代教育技术在中小学美术教学中的运用为研究对象，结合教学现状，就其有效的实践策略进行探讨和分析。

关键词:

现代教育技术；中小学美术；教学评价

1前言

中小学阶段的美术教学对学生身心全面发展尤为重要，以计算机为核心的现代化教育理念在美术教学实践中扮演着不可替代的角色。为此，中小学美术教师要学习现代教育技术，将现代化教育理念渗透到中小学美术教学中，增强学生学习美术的兴趣，提高学生学习美术的效率。

2现代教育技术的内涵及其在中小学美术教学中应用的意义

现代教育技术有着较为宽泛的内涵，它不仅仅是计算机在教育教学过程中的简单应用，更是多媒体技术与教学资源、教学理念、教学方式、教学目的、教学评价等的有机融合。这一教学模式赋予了学生一种全新的教学感受和体验，为学生营造了相对宽松、自由的教学氛围，促使学生自主探究、自主合作、自主学习，从而在有效丰富课堂学习内容的基础上，激发学生对美术课程本身产生浓厚的学习兴趣。中小学阶段的学生身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇和求知欲望。美术课程是一门独立于其他基础知识的学科，带给学生艺术美感的视觉享受与体验。现代教育技术对美术学科有机渗透，不仅有利于学生提高美术学习水平，提升自身的审美能力和鉴赏能力，而且通过情境化教学模式的呈现，激发学生的艺术潜质和内在学习动力，帮助学生形成自主学习意识。从某种意义上讲，现代教育技术与中小学美术教学的结合，是现阶段教育改革的必然趋势和方向，这一理念的渗透有助于进一步提高中小学美术课堂教学质量，对素质教育观的全面落实和贯彻同样大有裨益。

3现代教育技术在中小学美术教学中的应用方式

电脑绘图应用利用计算机让学生了解电脑绘图的技巧和要领，结合教材文本进行必要的实操练习。如在“彩线连彩点”这一内容的学习中，学生可以利用计算机的“画图面板”绘制出简单的形体，进一步理解和掌握同一平面作者：谷红霞，邢台市普通教育教学研究室（054000）。上点与线条的关系；学生还可以用计算机中的Photoshop软件进行绘图造型、填充颜色、修改分割、调整编辑等。创设情境化教学模式情境教学法是一种创新形式教学理念的体现，美术教师可以在多媒体教室为学生营造融合视觉、听觉的多维度学习环境，让学生置身于生活化情境中，激发学生的美术灵感和绘画创作热情。网络信息资源的共享互联网是一个蕴含着巨大信息量的无限空间，学生可以通过搜索引擎搜索关键词，了解和掌握更加全面、具体的理论知识。同时，教师也可以通过网络平台与学生进行一对一的互动交流，从而切实提高美术教学的实效性。

4现代教育技术在中小学美术教学应用中存在的问题和不足

相关的调查研究表明，现代教育技术在中小学阶段的美术教学应用中仍存在诸多问题。1）一些中小学校的多媒体设备相对匮乏，计算机数量较少，多媒体教室不够，相关的配套设备不齐全，熟练操作多媒体设备的美术教师数量也非常有限，这种种问题导致现代教育技术的实施缺乏必要的物质保障。2）部分美术教师的教学观念相对陈旧，仍然沿用传统的“一块黑板、一支粉笔”的示范式教学模式，对现代教育理念缺乏充分的认识和了解，计算机操作能力和相关软件的应用能力也相对有限。3）在中小学美术教学中运用多媒体课件时，从课堂开始一直到课堂结束，教师扮演着解说员的角色，其会按照之前所制定好的多媒体课件来一一为学生解说知识点。这样一来，教师与学生的沟通、交流仍然是非常少的，课堂教学效果更是不言而喻。甚至有一部分教师过于依赖多媒体课件，抛弃了传统的板书教学，导致学生分不清本节课的教学重点。4）部分教师所制作的多媒体课件质量不高，这既无法将多媒体课件的优势发挥出来，还会直接影响到学生学习美术的积极性。

5有效提高中小学美术教师现代教育技术应用能力的策略

加强教师队伍建设，以提高教师的信息化素养为切入点教师是教学活动的主导者，美术教师信息化素养的高低与美术课堂教学质量、学生的课堂学习效率密切相关。学校领导及相关管理层应重视现代教育技术对学生美术学习的重大意义和深远影响，进一步加强教师队伍建设。首先，学校应尽可能多地为美术教师提供外出交流学习的机会，全新教学理念的渗透有利于美术教师合理定位自身的心理角色，以全新的现代化思维和视角去了解学生的基本学习诉求。信息化教学思维和方式可以帮助教师提高自身的综合素质，在日常的实践过程中不断接触和掌握更全面的美术知识和理论学说。其次，定期举办有关现代教育技术在美术教学中应用的研讨活动，让教师交流有关多媒体设备的操作经验和教学心得。同时鼓励学生积极参与教师研讨会，学生可以畅所欲言，表达在多媒体课堂学习过程中的切实的心理感受和体验。最后，由于部分学校不重视美术课程，因此，在聘请美术教师时并不考虑美术教师的整体素质，而是以较低的工资聘请整体素质偏差的美术教师，这就严重影响到学校的美术教学水平。鉴于此，在聘请美术教师时，学校要适当提高门槛，尽可能聘用专业素质高、多媒体技术水平高的教师，以提高美术教师队伍的整体素质。培养学生创新思维，巧用多媒体调动学生学习积极性大量的教学案例表明，中小学阶段的学生对一成不变的传统教学模式不感兴趣，在多媒体课堂教学中则表现出较强的自主学习欲望和探究学习热情。如在“生机蓬勃的春日景象”这一内容的教学中，教师可以安排学生在多媒体教室上课，首先通过投影设备为学生呈现几幅春意盎然的风景图，让学生直观地感受画作中的自然美；然后播放柔美、舒缓的音乐烘托氛围，让学生在听觉和视觉的相互映衬中，对“春”形成一种美好的意象，进而启发他们的绘画灵感；随后，教师通过3dsMAX软件，为学生呈现一组有关“春”的动态景象，让他们感受三维空间中“春”的多元化色彩和空间概念，进而激发对“春”的热爱和向往。学生在情景交融的艺术氛围中，充分发挥想象力和创造力，将生机蓬勃的春日景象在画作中表现得淋漓尽致。贺卡是遇到重大节日、生日等日子时，学生之间相互赠送的具有纪念意义的艺术品，它能传达出学生之间珍贵的友情。如教学“贺卡蕴深情”这一内容，在制作贺卡之前，教师借助多媒体给学生播放精品贺卡的图片，让学生认真观看，发现这些贺卡的点睛之笔。多媒体的运用打破了学生对传统贺卡的认识，他们发现原来贺卡也可以这么漂亮，这种精致的美让贺卡也成为艺术品。贺卡的种类和结构形式是多种多样的，为此，在制作贺卡时，教师不要硬性规定贺卡的种类和贺卡的结构形式，而是让学生结合贺卡要送的对象和送贺卡的目的来选择贺卡的结构形式和种类。通过这样做，学生会主动发挥想象力，结合所学知识来制作出具有个性的贺卡。合理拓展教学内容，将传统教学方式转变为信息化教学方式传统的美术教学课堂中，以直观式、示范式教学模式为主，教学内容拘泥于描述性文字和静止的图片，通常由教师对绘画创作进行适当点拨和讲解，随后学生依照教师的要求完成绘画作品的临摹。这样的教学，学生对教师的依赖性较大，教学氛围也较为严肃、呆板。现代教育技术支持下的美术教学内容发生很大改变，不仅包括传统的美术教学内容，还包括文本、图标、视频、图片、动画、音频等模块，旨在鼓励学生对教材内容的自主开发和探究学习，是一种高效、灵动的启发式教学模式。现代教育技术与传统美术教育理念的融合，可以让学生在动态的课堂中感受美术创作带来的乐趣，在潜移默化的学习过程中培养学生的迁移能力，使学生由点及线、由线及面地感悟动态艺术形式，培养学生的发散性思维，从而提高艺术创作的能动性和可塑性。构建教学评价机制，围绕现代教育技术有效反馈信息教学评价是教学活动的重要组成部分，对中小学美术教学中现代教育技术的落实和进一步完善有着激励、调节和导向的作用。针对多媒体技术的应用构建科学合理的教学评价标准，应注意以下两点：1）应注重评价美术教师对多媒体设备的应用水平，注重教师将传统美术教学与现代教育技术有机结合的程度；2）应注重评价学生在多媒体教学过程中的收获和体验，以学生的客观感受作为评价标准，及时、有效地进行反馈。比如在教学“我为校园添色彩”这一单元时，教师可以运用现代教育技术推动教学活动的顺利开展。当快要完成本节课的教学任务时，教师可以让学生评价多媒体教学的方法，并让部分学生来谈谈他们在本节课中所取得的收获以及疑难点。教师通过学生所反馈的信息来反思自己运用现代教育技术这一教学手段存在的不足以及优势，在日后的教学工作中要进一步完善现代教育技术手段，营造高效的美术课堂。在课堂结束时，教师要结合本节课的教学目标、教学重点、教学难点，为学生安排任务——制作“我为校园添色彩”手抄报。当学生在课后完成本次任务之后，在第二次美术课堂上，教师借助投影仪一一展示每位学生的手抄报，在展示过程中留出几分钟的时间，让部分学生点评这些作品。从本质上来说，学生相互点评的过程其实就是相互学习、取长补短的过程。

6结语

综上可知，现代教育技术运用在中小学美术教学中发挥着不可替代的作用，在教学内容、教学组织、教学模式、教学评价方面与陈旧的传统美术教学理念有着很大的差异。现阶段，现代教育技术在美术课堂的实践水平相对有限，需要大量教育工作者坚持不懈地探究、创新和反思。多媒体教育教学理念是以学生为根本、促进学生身心全面发展的一种创新教育理念，也是中小学阶段美术教学改革的必由之路。

参考文献

[1]章凯.对中小学美术教育现状的思考[J].艺术教育,2011(8):68-69.

[2]刘文生.美术教育在中小学教学中的功能[J].美术大观,2010(3):154.

[3]米娟.多媒体在中小学美术教育中的重要作用[J].现代装饰:理论,2014(6):198.

[4]何丽红.发挥多媒体优势优化美术教学效果[J].中国教育技术装备,2013(28):16-17.

教室节贺卡篇8

圣诞节，一个西方国家才过的节日，我不明白中国人为什么要跟着凑热闹，但我也不讨厌圣诞，因为……我是个人见人爱、花见花开、汽车见了准爆胎的帅小伙（不是我自恋，本人真的……不信的话q上开视频吧），算个班草吧，送贺卡的人自然很多，圣诞提升了我的人气，SO I don't mind it……

上周四是圣诞，早上一起床，同寝室的一个哥们便向我抛出他的祝福“MERRY CHRISTMAS！”这时理论家程疯（先对程先生说声抱歉哈，咳..其人的名字是程枫，但由于某种原因，被改为程疯）看不惯了，“虽然今天是圣诞吧，但你也是个中国人！咱过个外国节就不是中国人了？！你说说你这个人嗨，枉费你爹妈辛辛苦苦把你拉扯大，长大了就忘本了……”没等程疯唠叨完，敝舍的其他成员已经跑了....

到了教室里，和往常一样，开始读书，上完2节课后，是大课间，送贺卡的同学开始出动了，“xx（坐在门边上的一个同学），帮我把这张贺卡给萧正然（鄙人也）”（第一个）“xx,帮我把这张贺卡给萧正然”（又一个）…………还有5分钟上课，“xx，帮我把这张贺卡给萧正然”（第*个）“萧正然！！又找你！！今天上午这是第10个了！！”

没办法，谁让我人缘好，个性好，虽然有点嚣张，本性善良，虽然有点淘气，学习好，略带点赖皮。这些东西天注定！和我交朋友，要记住：嚣张是我个性oヤ???菸冶拘冤?~赖皮是我天性 希望一切都变得简单?要乖乖滴学习á