学礼仪范文

时间:2023-10-12 06:39:50

学礼仪

学礼仪篇1

2007年10月,学校领导班子根据学校的实际情况,确立了以“礼仪教育”为办学特色,成立了由校长室、德育处、班主任代表等成员组成的“礼仪教育”领导小组,在新沂市教育局德育办领导的指导下,组织编写了《黑埠中学学生礼仪常规》及《快乐礼仪》校本教材,学校开始实施“文明礼仪教育方案”。 教育情景剧《快乐礼仪》在各级领导的关心、支持下,经过近三年的努力,现已出版发行。

可行的教育方案

计划阶段:制定《黑埠中学礼仪教育实施计划》,制定和完善《黑埠中学学生礼仪常规》及《黑埠中学“礼仪之星”评价标准》。

实施阶段:召开“学礼仪、懂礼仪、行礼仪,争做礼仪之星”动员大会,举行“告别陋习,走向文明”师生签名活动;印发《黑埠中学学生礼仪常规》,组织学生学习讨论;编写《快乐礼仪》校本教材并开设礼仪教育校本课程;修建学校文化墙,加强校园文化建设,营造礼乐和谐的校园环境;践行礼仪,将校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等应用到学习和生活之中;举行学生礼仪知识竞赛、相关征文等活动。

检查阶段:落实学校提出的“以日常行为体现文明素养,用良好习惯塑造学校形象”的养成教育的要求,各班对照礼仪常规进行自查自纠;德育处对照标准进行督促检查,并将检查结果纳入班级量化考核。

总结阶段 : 评选学期礼仪之星,年级组验收;评选年级文明礼仪班级;召开总结表彰大会。

经过一个学期的努力,学生的精神面貌有了较大的改变,见到教师都主动问好,同学之间相处融洽,文明礼仪教育初见成效。2008年上半年,学校决定把文明礼仪教育再进一步深入地开展下去。文艺中心在总结学校德育工作与成果的基础上,以中小学生为主体,以学校、家庭、社会为背景,以礼仪教育为中心,开始情景剧本《快乐礼仪》编写和拍摄,把文明礼仪教育延伸到家庭,辐射到社会。

深刻的教育体验

该剧从学生的兴趣特点出发,采取穿越时空的方式,穿插男女主人公身着不同年代的服装,以古代皇家公主、书童等身份,向观众诠释礼仪规范及其演变。剧中男一号“文明”由著名童星贾云哲领衔主演,女一号“李仪”由新沂市中学生余亚桐领衔主演,主题歌《礼仪之歌》由电影《建国大业》片尾曲的演唱者宿雨涵演唱。黑埠中学百余名老师和学生参与了摄制工作,大家又经过了一次深刻的文明礼仪教育和文明礼仪的真实体验。

1. 对老师的素质提升

何计凤老师说:“教育要通过文明礼仪表现应有的风度,反映出对他人的尊重,不但给学生以良好的影响,同时也促进了全社会团结互助、平等友爱、共同前进的新型人际关系的形成”。熊小冬老师写道:“从个人角度看,一是有利于提高个人的自身修养,二是有助于人类美化自身,三是有助于人们的社会交往……”

2. 对学生的心灵洗礼

全校学生观看此剧后,任会莲同学在观后感中写道“……我感到很惭愧,但我以后一定会做好的。”李宝侠的同学写道:“文明礼仪对我们来说,真的很重要,它是人与人之间和平相处的源头,是打开人们心窗的钥匙,是人们互相沟通的火花……”任丹丹同学说:“看了以后,我学到了许多礼仪知识,我以前是个不爱打招呼的人,现在遇到熟悉的人,我会主动和她打招呼,现在我变了,这使我很高兴。”

3. 对家长的深刻影响

宁文浩同学的妈妈在看到新沂电视台播出后说:“这个片子做得太好了,不但学生能学到礼仪知识,我们成人也能了解到好多以前不知道的。”一位名为许洁的家长说:“这部片子对提高个人修养、提高公民素质有很大的作用。”

良好的社会影响

该剧片长180分钟,分家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等三部分,共三十六个章节,出版发行后引起了较大的社会反响。

第十届全国政协副主席张怀西先生为该剧亲笔题词:“学习文明礼仪,培育优良品行。” 中共第十二、十三届中央委员、原江苏省委书记韩培信先生亲笔题词:“宏扬中华文化文明礼仪,加强儿童青年道德教育。”央视国际画院院长、原中央电视台副总编赵立凡先生亲笔题写片名并题词:“学礼仪展风采、铸就美好人格。”

《快乐礼仪》作为文明礼仪教育的音像教材,已登录在2010年中央电化教育馆电子音像出版社征订目录,对全国中小学生进行文明礼仪教育将是一个很好的抓手和载体。

电视片《快乐礼仪》主题鲜明、内容丰富、情节生动、形式新颖、明星璀璨,是以礼仪教育为中心的创新之作,是广大观众喜闻乐见的影视作品。新沂市电视台综合频道、经济频道、电影频道于8月份连播,中国教育电视台空中课堂频道于2010年9月1日至18日播出,社会影响极其广泛。

总之,该剧是对未成年人进行文明礼仪教育的优秀教材,对青少年学会做人做事和塑造美好人格,为中华文明礼仪的宣传、教育和普及服务起到了有力的促进作用。

学校继续坚持“德育为首,教学为主,全面育人,发展特色”的办学方针,在科学发展观的指导下,力打造平安型校园、和谐型校园、文明型校园、生态型校园和品牌型校园),深化礼仪教育,提高德育实效,充分发挥学校对精神文明的辐射功能,继续完成《快乐教育》三部曲创作与试验,创造性的开展德育工作,让文明礼仪之花在学校、家庭、社会处处开放。

学礼仪篇2

张思敏 15高职酒店班

进入大学,同时也进入了一个新环境,也接触到了一些新课程。首先,很感激学校领导开起了礼仪之门,也很感谢老师认真传授我们礼仪知识。这个学期学习礼仪之课,我感到无比荣幸,因为这门课程对我们生活至关重要,它教会了我们在生活中做一个有礼貌有素养的人。

在没有学习礼仪之前,我从未知道礼仪是这么的重要,在面试和应聘中也都那么的重要,就连你一个小小的动作都能看出这个人的素质,还记得第一天来上礼仪课的时候,我们班上出现了各种现象,例如:上课坐姿很难看、大大咧咧的笑、大声吵闹、迟到等……,第一天我们的入职就完全裸露地呈现在了老师面前,然而与现在的我们形成了鲜明的对比,经过几节礼仪课的熏陶,我们学到了许多的礼仪小知识,例如:微笑,、站姿、坐姿、化妆和问好等,让我们从普通转变成绅士淑女,这是一笔很大的收获。原本女生是排斥化妆的,在学习了礼仪课程后,我们也欣然接受了,知道了原来化妆是尊重别人的,给别人一种干净小清新的感觉;原本大大咧咧爱笑的我们也转变成了甜甜的微笑,给身边的人一丝温暖;原本横冲直撞遇到老师也不打招呼的我们也转变成了如今很有礼貌的自觉向老师问好,我们的改变非常的大,回想并且对比一下以前,感觉学习了礼仪这门课程可真是受益匪浅,让我们的素质得以提升。

作为一名大学生,应有好的言谈举止,并且要礼貌待人,这些也是需要去培养的,而培养的渠道则是上礼仪课。礼仪是一种人与人之间交往的行为准则与规范,上礼仪课是非常有趣的,老师不仅会通过一些小游戏来活跃课堂气氛,还会童心未泯参与其中,老师手把手的教导我们,用行为教学引导同学们去学习。总的来说,这半个学期的职场礼仪这门课程让我学习到了许多的东西。来到大学以后,渐渐的接触到了社会了,更加的明白了礼仪在人的生活中所占的地位,我很喜欢职场礼仪这门课程,因此在上课前我都将会用很长的时间去精心打扮,整理一下自己的仪容仪表,每节课我都会非常自觉投入的听讲并且认真的学好每一个动作,同时自己也踏出了许多的第一步,第一次为自己化装,第一次穿高跟鞋……,这些都让我感觉到了学习礼仪的乐趣。

对于这门礼仪课程,课堂气氛越来越好啦,就像一个大家庭,老师时不时的和我们互动,还会指出同学们打扮中的不足之处。课程内容也很丰富多彩,同时,老师还会教我们注重细节,这是老师给我们一个展示自我的舞台,打扮出最美的自己,而这些东西在别的课堂上是很难有机会去尝试到的。

学礼仪篇3

具体是:

开展“我身边的礼仪”故事比赛,“校园竞开文明花”演讲比赛,“画身边的文明礼仪”等活动。

利用国旗下讲话、周会、中队会等时间,对学生深入开展日常行为规范教育,大力推进文明礼仪。

通过活动,我想谈几点体会:

1、教师一定要以身作则,作为传道授业解惑的育人者,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。因此在日常生活中,我们要注意自己的一言一行,因为那会影响到学生,作为班主任一定要严格要求自己。

2、建立文明监督小队,各小队要认真实施监督任务。

3、在学生中开展 “做文明学生,做合格小公民”。比一比,谁能在校勤学识礼、关心同学、尊师爱校,遇到师长要问好、行鞠躬礼,同学之间使用文明礼貌用语,做一个好学生;能在家孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、爱惜东西、自觉做家务劳动,做一个好孩子;能在社会敬老爱幼、爱护公物、遵守交通规则、遵纪守法。

4、结合每周的升旗仪式,我们把它作为培养学生文明礼仪的一次庄重而严肃的教育活动。在升旗仪式过程中,开展看谁站最笔直、行礼最标准、歌声最嘹亮的比赛,我们应该把爱国教育、理想教育、集体主义教育、礼仪养成教育有机的结合起来。既庄严实在、又有教育效果。

5、把树立典型与带动全面结合起来。

我们要弘扬先进,树立典型。定期开展评比“文明小标兵”、“文明好学生”、“雏鹰争章评比”活动,每月评比一次。表扬先进,鼓励后进。

6、把学校与家庭结合起来。

学生的礼仪教育需要家长的配合,应该经常和家长取得联系,和他们多交流,争取他们的支持和理解,共同教育好学生。鼓励学生争当文明小标兵,养成讲文明,懂礼貌的好习惯。要最大限度地落实家庭教育与学校教育互相配合,使学校的礼仪教育从学校延伸到家庭。

学礼仪篇4

参加仪式的学生要衣着整洁,系好衣扣、裤扣,戴好红领巾,脱帽,面向旗杆方向立正站好。不得交谈、走动或做其他动作。升国旗奏国歌时,面对国旗行队礼或注目礼,直到国旗升至杆顶。

少先队队礼:立正站直,右手五指并拢,高举头上,眼睛注视受礼者,表示人民的利益高于一切。

国歌是音乐形式的国家象征。唱国歌时要立正站好,目视前方,神态庄重,歌词正确,音调准确,声音洪亮。

仪容、仪表、仪态的常规

衣着得体:中小学生的日常着装要符合年龄特点,特别是符合学生身份,整洁大方。

少先队员、共青团员依照规定佩戴红领巾或团徽。学生不化妆、不戴饰物、不烫发,男生不留长发。

参加集会、听讲时坐正立直。坐正:头正颈直,上体与座椅靠背基本垂直。立直:抬头挺胸,上体、双腿与地面垂直。

行走稳健:行走姿势正确、步幅适中,稳健有力。在楼道、教室行走时,慢步轻声;在街道上,靠右行走;不摇肩晃臀,不多人勾肩搭背行走。

谈吐举止文明:是仪表的综合要求。与人交谈时,态度诚恳,语言文明。待人接物中,表情自然,动作大方。

与人交往、谈吐的礼仪常规

尊称(敬称):长辈、友人或初识者称“您”。对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“叔叔”、“阿姨”等,不直呼其姓名。

对他人提出要求时说“请”;与人打招呼时说“您好”;与人分手时说“再见”;给人添麻烦时说“对不起”;别人向自己致谢时回答说“没关系”;得到别人帮助表示感谢说“谢谢”。

使用体态语言的礼仪常规

微笑:是对他人表示友好的表情,不露牙齿、嘴角微上翘。

鞠躬:是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时,脱帽、立正、双目注视对方,面带微笑,然后身体上部向前倾斜自然弯下,低头眼向下看。有时为深表谢意,上体前倾可再深些。

握手:是与人见面或离别时最常用的礼节,也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。

握手前起身站立,脱下手套,用右手与对方右手相握。

握手时双目注视对方,面带微笑。

一般情况下,握手不必用力,握一下即可。老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。

多人同时握手不要交叉,待别人握后再伸手,依次相握。

招手:在公共场合远距离看到相识的人或送别离去的客人,举手打招呼并点头致意。

鼓掌:是表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手要有节奏地相击,鼓掌要适时适度。

右行礼让:在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时,靠右侧行进。遇到师长、客人、长、幼、妇、残、军人进出房门时,主动开门侧立,让他们先行。

校内的礼仪常规

进校第一次见到师长,要止步立正鞠躬问好:“老师好!”“校长好!”人多时,可以点头示意问候;见到同学,可点头致意,招手问好。

上下课起立。站在座椅一侧,双手自然下垂,向老师行注目礼。

课上准备提问或回答问题先举手。正确动作是:端坐座位上,右肘放在桌面上,上臂上举,右手五指并拢,指尖向上,等老师允许再起立发言。

进入老师办公室或居室喊“报告”或敲门,声音以室内人听见为适度,在社会交往中,进入他人房间也须先敲门,未经允许不得擅自入内。

家中礼仪常规

就餐先请长辈入座,自己方可就位,就餐中也要礼让他人。

离家前,向家长打招呼:“我走了,再见!”归家说:“我回来了!”

见家长离家或归家,主动招呼,递接物品。待客、

迎宾的礼仪常规

学礼仪篇5

幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。

幼儿园礼仪教育可从以下几个方面进行:

一、基本礼仪

1.礼貌用语

请:借物品,求帮忙,要说请,才像样,有问题,说请问,客人到,您请进。

您好、再见:见面时,要问好,早中晚,不能少,分别时,说再见,临睡前,道晚安。

谢谢、不客气:人帮我,谢谢你,我帮人,不客气。谢谢你,不客气,常使起,更知礼。

对不起、没关系:做错事,对不起,用诚心,表歉意,不要紧,没关系,互谦让,明事理。

2.仪态

站:两手臂,垂直放,收小腹,挺胸膛,眼平视,看前方,脚并拢,站姿棒。

走:走路时,头昂起,匀摆臂,上身直,双肩平,步轻盈,不冲撞,不抢行。

坐:坐椅子,头抬起,眼平视,背挺直,腿靠拢,脚并齐,两小手,轻抚膝。

蹲:下蹲时,上身直,小屁股,不撅起,一腿低,一腿高,缓起身,慢站好。

3.递接物品

普通物品:递物时,双手呈,接平稳,手再松;接时物,双手迎,表感谢,把礼行。

危险物品:递剪刀,有方法,剪刀把,对方拿,水果刀,握住柄,托刀身,递平稳。

4.自我介绍

做介绍,要大方,口齿清,声响亮,先名字,后年龄,让对方,更知情。

5.介绍他人

客人到,先问好,进门后,做介绍,先家人,后来客,按顺序,不要错。

6.微笑

小朋友,有礼貌,见到人,微微笑,心情好,没烦恼,这世界,多美妙。

7.手势语

手势语,很重要,生活中,常见到,介绍人,指方向,用手掌,更像样。

交通警,指交通,手势语,各不同;聋哑人,用手语,须尊重,明事理。

8.着装

穿衣服,稍稍大,纽必扣,链要拉,常换衣,勤清洗,干净装,更神气。

穿鞋子,选大小,不宽大,不夹脚。带系好,鞋不掉,跑和跳,不摔倒。

9.个人卫生

刷牙:小牙刷,手中拿,早和晚,把牙刷,牙齿亮,口气清,除病菌,不得病。

洗手洗脸:起床后,吃饭前,好宝贝,洗手脸,入厕后,洗净手,小病菌,都冲走。

洗澡:先洗头,后洗脚,站稳身,防摔倒,淋完水,擦香皂,脏东西,全冲跑。

洗脚:每天走,好辛苦,洗洗它,真舒服,小脚丫,天天洗,洗干净,再休息。

剪指甲:手指甲,勤修剪,既卫生,又美观,剪完后,把手洗,脏指甲,要清理。

10.如何擤鼻涕

小鼻子,要爱它,不玩弄,勿手挖,流鼻涕,轻轻擦,讲清洁,人人夸。

11.如何咳嗽、打哈欠、打喷嚏

咳嗽时,病菌多,用纸巾,把口遮,打哈欠,扭转身,打喷嚏,避开人。

二、幼儿园礼仪

1.入园

早入园,不迟到,见老师,要问好,小朋友,也问到,别父母,勿忘掉。

2.离园

离园时,互道别,先老师,后同学,见爸妈,问声好,抱一抱,更乖巧。

3.盥洗

入厕:入厕前,先敲门,有人在,要等待,入厕后,要冲水,整好衣,把手洗。

洗手:洗小手,不拥挤,排好队,袖卷起,洗手时,擦香皂,洗完后,水关掉。

喝水:小水杯,双手拿,接好水,慢慢回,喝水时,归原位,小心喝,不浪费。

4.爱护公物

小椅子,双手搬,轻放好,再坐上,人离开,椅收起,爱护它,常擦洗。

图画书,要爱护,轻轻翻,细细读,不弄脏,不损坏,书小弟,乐开怀。

教室内,玩具多,互谦让,不争夺,院子里,设施全,爱公物,齐动员。

5.学习活动

学习时,要坐好,认真听,勤思考,要提问,手举起,回答时,字清晰。

6.爱护文具

小文具,要爱惜,小书包,装整齐,不撕书,不咬笔,好孩子,能自理。

7.户外活动

在户外,做游戏,与老师,不远离,集合时,收玩具,守规矩,讲秩序。

8.睡眠礼仪

睡觉前,先问好,按顺序,脱衣衫,叠整齐,放身边,起床后,依次穿。

不蒙头,不趴睡,枕放正,盖好被,小手空,右卧眠,早入睡,梦香甜。

起床时,要安静,去方便,步要轻,衣穿好,被叠齐,先梳洗,后游戏。

9.进餐礼仪

进餐前,手洗静,入座时,动作轻,细细嚼,慢慢咽,不挑食,不剩饭。

进餐(爱惜粮食):自己吃,不用喂,吃干净,不浪费,爱粮食,惜食物,粒粒米,皆辛苦。

进餐(不挑食):小朋友,在成长,若挑食,缺营养,瓜果菜,都品尝,食五谷,身体棒。

10、分享玩具

小玩具,真新奇,大家玩,才有趣,懂谦让,知爱惜,共分享,更知礼。

三、家庭礼仪

1.敲门

敲门时,身微倾,用食指,轻击声,一二三,有节奏,立门侧,静等候。

2.开关门

开关门,动作轻,慢推拉,静无声,出和入,您先请,侧身让,几再行。

3.拜访做客

做客前,约在先,说人数,定时间,如约至,勿迟到,小礼品,人喜欢。入座后,坐相端,主人物,不乱翻,主人忙,要适时,先致谢,再告辞。

4.待客

客人到,起身迎,引入座,茶水敬,初相识,做介绍,带尊称,有礼貌。

大人谈,应安静,若游戏,动作轻,客人走,说再见,客走远,门轻关。

小客人,不怠慢,热心陪,诚相伴,同游戏,懂谦让,好玩具,能共享。

5.接打电话

电话响,主动接,先问好,语亲切,通话毕,说再见,有礼貌,轻挂断。

6.出门、回家

离家前,整衣衫,道别后,门轻关,进家门,要问候,先换鞋,再洗手。

7.尊敬长辈

长辈归,须问好,长辈忙,勿打扰,长辈倦,能自处,长辈寿,应恭祝。

父母病,要安慰,父母累,递杯水,做家务,不推诿,父母爱,知回馈。

8.安全用电

电源座,照明灯,有危险,不要碰,小开关,轻开合,手若湿,切勿摸。

9.借物

借人物,须明求,经允诺,再拿走,使用完,按时还,道声谢,借不难。

10.还物

他人物,要爱护,按时还,不拖延,物归还,表谢意,双手递,勿忘记。

11.不打断他人讲话

人交谈,勿打断,要安静,不扰乱,有急事,欲表达,经允许,才讲话。

12.如何观看他人的活动

小朋友,做游戏,想观看,旁边站,不捣乱,不喧哗,用心学,细观察。

13.如何参与他人的活动

小朋友,做游戏,要参与,求同意,勤沟通,互帮助,多谦让,好相处。

14.在外用餐

外用餐,静等待,不忙坐,听安排,有主次,分长幼,长者先,我在后。

外用餐,心不急,盘和碗,放整齐,出和入,动作轻,需服务,先说请。

外用餐,有礼貌,长辈在,不急躁,安静吃,话勿多,都吃完,再离桌。

四、公共场所礼仪

1.公共场所如何讲话

公共场,有礼貌,不喧哗,不哭闹,说话时,声要小,对他人,无打扰。

2.学会倾听

他人讲,细倾听,不打断,表尊敬,转述时,口齿清,话简单,语意明。

3.不随地吐痰

小病菌,四处窜,乱吐痰,易传染,要吐痰,纸包严,讲卫生,好习惯。

4.游园

公园里,不乱跑,爱环境,护花草,够身高,要买票,丢垃圾,类分好。

小动物,有习性,乱吃食,会得病,不投食,讲文明,他人喂,我提醒。

看动物,有危险,远处站,才安全,不抚摸,不戏弄,对动物,要尊重。

5.需要帮助的人

聋哑盲,亦手足,你我他,当相助,不模仿,勿嘲弄,献爱心,用行动。

6.安全常识

出游安全:游玩时,要注意,随爸妈,不远离,陌生地,不乱去,为安全,要牢记。

走失:人走失,原地站,耐心等,父母返,电话清,地址详,请警察,来帮忙。

安全游泳:穿泳衣,戴泳帽,游泳时,要做到,游完泳,要淋浴,换好衣,再离去。

独自在家:父母忙,我看家,心要细,胆要大,陌生人,在门外,不认识,门不开。

7.交通规则

过马路,左右看,人行道,才安全,过街桥,地下道,不停留,不玩闹。

过路口,不独行,指示灯,要看清,红灯停,绿灯行,守规则,平安行。

人行道,靠右走,跟爸妈,手牵手,机动车,要避开,盲人道,让出来。

马路不是游戏场:公路上,车辆多,靠右行,守规则,不追逐,不打闹,为安全,都做到。

交通标志:公路上,有标志,蓝色牌,是指示,红色标,是警告,为安全,要记牢。

乘公交车:乘车前,队排好,候车时,不乱跑,排队上,不争吵,够身高,要买票。

8.安全用电

电源座,照明灯,有危险,不要碰,小开关,轻开合,手若湿,切勿摸。

9.排队等候

游乐场,玩游戏,人若多,不推挤,排好队,心不急,互谦让,守秩序。

队排好,遇事急,让开道,排队日,要知晓。更自觉,为人表。

10.乘扶梯

乘扶梯,要知礼,左急行,右站立,好孩子,随家长,不拥挤,勿吵嚷。

11.走楼梯

上下楼,靠右行,不跑跳,不乱停,让长辈,护幼小,能自律,好宝宝。

12.乘升降电梯

等电梯,右侧站,进或出,长者先,人先出,己再入,讲秩序,要记住。

13.购物

制订计划:买东西,定多少,不浪费,刚刚好,不耍气,不攀比,好孩子,明事理。

购买活动:商店里,糖果香,散食品,不能尝,包装物,不损坏付款后才能拆

14.游泳

游泳前,先淋浴,靠右游,守秩序,深水区,不要去,与父母,不远离。

学礼仪篇6

游戏一:小帮手

适合年龄:两岁以上

方法:

1、让宝宝参与一些简单的家务,如:摆盘子,擦桌子等。

2、妈妈准备几张餐垫、筷子、碗,然后教宝宝如何把吃饭所用的工具放置在餐桌上。

作用:培养宝宝的责任感及助人的精神。

游戏二:我是服务生

适合年龄:两岁以上

材料:过家家玩具(托盘,餐具等)

方法:

1、第一次进行游戏的时候,妈妈先扮演服务生,宝宝扮演客人。妈妈向宝宝示范如何去接待客人。游戏的过程中可以这样问宝宝:“请同你想吃什么呢?”“还需要什么吗?”客人用餐完毕要离开的时候,妈妈要示范怎样送客人离去。

2、第二次进行的时候。转换角色扮演。让宝宝体验做服务生的乐趣。

作用:培养宝宝与人交往的能力。

游戏三:学打电话

适合年龄:18个月以上

材料:电话机、亲友的电话号码

方法:

1、妈妈给宝宝示范如何打电话和使用礼貌用语,让宝宝正确使用电话。

2、在游戏过程中,妈妈要多多使用:“你好”、“我是xxx”、“欢迎到我家做客”等礼貌用语。

3、给宝宝提供一次使用礼貌用语的机会,让他给家里的亲人打一个电话。问候一下。

作用:让宝宝学习基本的礼貌用语。

游戏四:好朋友

适合年龄:18个月以上

材料:《好朋友的儿歌》――好朋友,好朋友,见面时候握握手。好朋友,好朋友,再见时候挥挥手。

方法:

1、妈妈和宝宝面对面坐着或站着:

2、妈妈和宝宝一起念儿歌,并做相应的握手、再见等动作。体验交友的乐趣。

作用:学习与人相处的基本礼仪。

游戏五:原来如此

适合年龄:18个月以上

材料:图片卡(喝水、跳动、打电话等表示动作的图片卡)

方法:

1、将所有的卡片放在宝宝面前,家长和宝宝轮流抽出一张图片卡;

2、按照图片卡上指示,用身体语言表达卡片的内容。

作用:加强宝宝身体语言的表达能力,同时理解别人的身体语言。

游戏六:超市购物

适合年龄:两岁以上

方法:

1、家长带宝宝去超市,给宝宝设定一个目标,比如要宝宝找“饼干”或者宝宝喜欢吃的东西。

2、给宝宝发问的机会,问问超市工作人员东西所放的位置。“阿姨,请问饼干放在什么地方?”

3、在询问结束后,家长要教宝宝使用“谢谢”等礼貌用语。

作用:在真实的情景中,提升宝宝的社交能力。

敏妮老师对你说:

在宝宝学习社交礼仪的过程中,父母需要在以下方面多做引导:

1、要有意多带宝宝参加各种人际交往活动,引导他观察人际交往的正确表现和规则;

2、多设计各种内容的角色游戏,安排宝宝扮演不同的角色,模拟、学习角色的交往特点和规则;

学礼仪篇7

答:礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。

2、什么是礼貌?

答:礼貌是指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好、得体的气度和风范。

3、什么是礼节?

答:礼节是指人们在社会交往过程中表示出的尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范。

4、什么是仪表?

答:仪表是指人的外表。如容貌、服饰、姿态等。

5、什么是仪式?

答:仪式是指在定场合举行的、具有专门程序、规范化的活动。如发奖仪式、签字仪式、开幕式等。

6、礼仪的六个基本特征是什么?

答:共同性、继承性、统一性、差异性、阶级影响性、时展性。

7、礼仪的四个原则是什么?

答:尊重的原则、遵守的原则、适度的原则、自律的原则。

8、礼仪的四个功能是什么?

答:沟通功能、协调功能、维护功能、教育功能。

9、为什么说我国是“文明古国,礼仪之邦”?

答:我国是历史悠久的文明古国,几千年来创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范,被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。

10、为什么要讲究礼仪?

答:讲究礼仪并非是个人生活小节或小事,而是一个国家社会风气的现实反映,是一个民族精神文明和进步的重要标志。

11、礼仪对社会的作用是什么?

答:对社会来说,礼仪能够改善人们的道德观念,净化社会风气,提高社会文化素质。

12、礼仪对个人的作用是什么?

答:对于个人来说,礼仪可以建立自尊、增强自重、自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路,处理好各种关系。

13、加强个人自身修养要做到什么?

答:(1)要自觉提高个人品德修养;(2)要有正义感和原则性;(3)要关心他人,尊重他人,肋人为乐。

14、怎样陶冶自我情操?

答:(1)加强科学文化的学习,使自己成为一个知识渊博的人;(2)性格乐观、开朗、大方;(3)热情诚恳、善解人意、善良友好。

15、交友的原则是什么?

答:诚实守信、与人为善、宽宏大度、不卑不亢。

16、什么是化妆?

答:化妆是人们在政务、商务、事务及社交生活中,以化妆品及艺术描绘手法来装扮自己,以达到振奋精神和尊重他人的目的。

17、仪表礼仪应注重什么?

答:应该注重仪表的协调,注重色彩的搭配,注重场合。

18、佩戴饰物要注意什么原则?

答:无论佩戴的是何种饰物,都必须配合自己的体型、脸型及服装的美感。

19、佩戴戒指在不同的千指代表的意义是什么?

答:一般来说,戴在食指上表示求婚;中指上表示正处往热恋中;无名指上表示已订婚或结婚;小指上则表示独身;而大拇指上一般不戴戒指。20、选择项链主要考虑哪些方面?

答:项链的选择,价格并不重要,个管是什么样的款式,与年龄、肤色、服装的搭配协调才是主要的。

21、说明饰物中耳环的作用?

答:耳环除了具有装饰作用外,还有保护视力、防治眼病、预防和治疗近视的作用。

22、选戴手镯时应注意什么?

答:如果只戴一个手镯,应戴在左手上;戴两个时,可每只手戴一个,也可以都戴在左手上;戴三个时,应都戴在左手上,不可一手戴一个,另一手戴两个;手镯要与戒指、服装样式协调统一。23、胸针是一种什么样的装饰品?

答:胸针是人们佩戴在胸前的一种装饰品,广义的胸针包括别针、插针、胸花等。

24、选戴眼镜时应注意什么?

答:眼镜影响整个面部轮廓的印象,选戴时应注意镜框形状和脸型必须平衡:镜框颜色应与肤色相协调。

25、女性的披肩起什么作用?

答:披肩除了装饰外还有应付早晚温差大的作用。

26、女性皮包的作用?分为几种?

答:是女性在各种场合中都不可缺少的饰物,它既有装饰价值又有实用性。就外型和用途来说可以分为三种:肩挂式、平提式、平拿式。

27、女性服饰中丝补袜的作用?

答:一双漂亮的丝袜可以衬托出女性腿部的曲线美和神秘感,丝袜是女性必备的服饰。

28、戴什么面料的手套可使女性显得温柔,更加女性化?

答:针织手套。

29、行握手礼要注意什么?

答:(1)上下级之间,上级伸手后,下级才能伸手相握;(2)长辈与晚辈之间,长辈伸手后,晚辈才能伸手相握;(3)男女之间,女士伸出手后,男士才能伸手相握(4)握手时,男士应脱下手套,女士如戒指戴在手套外面可不脱手套;(5)握手时,应伸出右手,绝不可伸出左手;(6)握手的力量要把握适中,既不能有气无力,也不能太用力。

30、跨国文化交流的人如何注意无声语言“手势”的交流?

答:每一个国家和民族都有自己的语言文化习俗,无声语言也因民族而异。在某一国家或地区内一种手势可能十分普遍,而在另一个国家或地区内,这种手势可能毫无意义,甚至意思完全相反。所以进行跨国文化交流的人来说,最保险的行动准则是“入乡随俗”,这样可以避免误会,避免陷入困境。

31、简要说明接待礼仪的重要性。

答:迎来送往是社会交往接待活动中最基本的形式和重要环节,是表达主人情谊、体现礼貌素养的重要方面。尤其迎接,是给客人良好印象的最重要工作。

32、简述接待人员在走廊的引导方法。

答:在客人二三步之前,配合步调让客人走在内侧。33、简述接待人员在楼梯的引导方法。

答:当引导客人上楼时,应该让客人走在前面,接待人员走在后面;若是下楼时,应该由接待人员走在前面,客人走在后面。上下楼梯时接待人员应该注意客人的安全。

34、简述接待人员在电梯的引导方法。

答:引导客人乘坐电梯时,接待人员应先进入电梯,等客人进入后关闭电梯门;到达时由接待人员按开电梯门,让客人先走出电梯门。

35、简述接待人员在客厅的引导方法。

答:当客人走入客厅,接待人员用手指示,请客人坐下,看到客人坐下后,才能行点头礼,后离开。如客人错坐下座时,应请客人改坐上座(靠近门的一方为下座)。

36、乘车礼仪中小轿车的座位如何排定。

答:如有司机驾驶时,以后排右侧位为首位,左侧次之,中间座位再次之,前座右侧殿后,前排中间为末席,如果由主人亲自驾驶,以驾驶座右侧为首位,后排右侧次之,左侧再次之,而后排中间座为未席,前排中间座则不宜再安排客人。

37、乘车礼仪中旅行车的座位如何排定。

答:司机座后第一排即前排为尊,后排依次为小,其座位的尊卑以每排右侧向左侧递减。

38、馈赠礼仪中礼物应如何选择?

学礼仪篇8

关键词:小学生;礼仪教育;文明

一、小学礼仪教育的目标

礼仪教育目标就是要通过对小学生实施礼仪教育,让学生熟悉掌握基本的礼仪知识,并将学习到的礼仪知识运用到日常的学习和生活中,成为一个懂礼貌、有教养、讲文明、受欢迎的人。

学校对小学生的礼仪教育不应该仅仅规范师生和学生与学生之间的言语行为,不应该仅仅限于在学校,而应该拓展到家庭和公共场所,为了进一步细分学校礼仪教学的目标,礼仪教育的目标可以分为经度目标和纬度目标。经度目标是根据礼仪的表现形式来划分的,分为行为礼仪和说话礼仪。而纬度目标的划分则是根据小学的生活范围来划分的,分为:校园礼仪、公共场所礼仪和说话礼仪。

二、小学生礼仪教育的方法

(一)基本的礼仪教育方法

交替性方法。在进行小学礼仪的课堂教学时可以进行交替教学:礼仪助教和班主任教师交替主讲,当然每个老师各有侧重点,其中班主任侧重学生的行为训练,而礼仪助教则侧重礼仪知识的传授,通过班主任教师和礼仪助教的交替性教学可以有效将知识和行为教学结合,确保小学生礼仪教育的有效性、长效性和延续性。

融合性方法。要实施好小学生的礼仪教育,就一定要多头并进,将各个礼仪教育途径有效结合,不要将这些途径看成是一个个孤立的途径,要看成一个整体,例如很多学校都会开展少先队的礼仪主体活动,在这样的活动中一定要将礼仪行为训练、礼仪意识培养和礼仪知识传授融为一体,有效结合,通过实践,我们不难发现融合性方法是提高礼仪教育水平的重要方法之一。

浸润性方法。礼仪教育和很多教育的分支一样,要使教育的效果发挥到极致,就应该把教育的内容弥散到教育所涉及的所用空间、所有时间和所有载体中,成为一种文化。具体到小学生礼仪教育,学校要营造充满礼仪文化背景的校园文化,将校园的隐性教育功能发挥到极致,只要这样,礼仪文化才会逐渐成为校园的主流元素,学生在这样的礼仪文化环境中不自觉地受到影响、熏陶和制约,发自内心遵守学校的礼仪规范,自然而然地融入到校园礼仪氛围中。

互动性方法。小学生礼仪教育的主要对象是学生,但绝不是唯一对象,学校的教师以及学生的家长也是对象之一,只有学生、家长以及教师三方礼仪的互动,才可以很好地发展和生成学生礼仪行为和智慧。在学校,除了要制定相关的学生礼仪教育课程,还应该针对教师,开始师生礼仪之类的课程,针对学生家长的礼仪教育,要加强对家长礼仪教育的宣传,定期给家长发送亲子合作礼仪学习单,促进家长关注、重视学校对学生的礼仪教育。

随机评价方法。评价是小学生礼仪教育的重要一环,积极、即时的评价可以有效促进学校的礼仪教育,教师、社区人员、同伴以及家长承担评价者的角色,随机的评价是一种对礼仪教育的即时反馈,可以有效促进学生礼仪行为的养成,同时也能够矫正一些不当行为,提高学生的文明素养。

三、礼仪教育的评价模式

礼仪教育的评价不能简单地用分数或等第来描述,应该突出发展。评价不仅关注学生礼仪知识的学习,而且关注学生礼仪智慧和行为的发展过程。每节礼仪课都尽量设计相应的学习单,以巩固本节课学到的礼仪知识和技能为目的,作为课堂教学的有效延伸。通过“礼仪小使者”完成一个个小任务,来促进学生礼仪知识的内化,引导其行为的外显,并通过学习单使评价成为学校、教师、学生和家长乃至社区共同参与的交互活动。学习单的形式有很多,有的是要求学生向身边的人传播礼仪知识、宣传礼仪意义;有的是要求学生在生活中运用礼仪课上学到的礼仪知识和技能,在实践中体验这种知识和技能给自己和身边的人带来的愉悦,从而激起对礼仪学习的兴趣和内驱力。

礼仪教育的阶段性目标评价,是我们依据礼仪教育目标体系,对每一个具体行为目标进行行为水平的界定,并据此制定与各年级各项礼仪教育内容相应的评价量表。

四、礼仪教育的效果

(一)初步养成了学生的礼仪行为,提高了学生的文明程度,检验学校德育实效性最直接的方式就是看学生外显行为上的变化。通过一段时间的实践研究,学校整个学生群体在外显行为上会有较为明显的变化:“我要做一个有教养的人”成为大家的共识;大多数学生已养成在家庭福校园、公共场所的基本礼仪行为,大家都在一定的程度上已经或正在努力改变自己原有的行为陋习,并形成了相互督促礼仪行为的良好氛围,提高了学生的文明素养,也和谐了校园里的人际关系。

(二)获得了家长的认同,和睦了亲子关系。礼仪教育得到了家长们的认可,家长在关心孩子健康和学习的同时,也很重视孩子的礼貌教育,但大多只是在平时零星地纠正孩子的不良习惯,缺乏系统的礼仪教育,加之大人都有时难免不拘小节,效果可想而知。在小学开设的礼仪课,从日常生活礼仪开始,容易理解,容易记忆,也不难执行,礼仪教育让家长与学生的关系也和谐起来。

上一篇:游白水范文 下一篇:你幸福么范文