怎么贴对联才正确范文

怎么贴对联才正确篇1

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-166-01

小学思想品德课是实施小学德育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。下面笔者试图就自己在小学思想品德教学中应用的教学方法谈一些体会，抛砖引玉，求教于大家。

所谓“教学无定法”，但也有一定的教学规律。思品课是一门注重思想教育的课程，关键是要在学生的思想上下功夫，但最终目的还是用思想指导行动。那么怎样才能上好一堂小学思品课，我通过一年的时间经验教学，我觉得应经过以下几个过程：引、听、说、评、做。

一、引

引顾名思义就是引导：引导学生发现问题，解决问题，引导学生的兴趣。比如：我上《与邻居和睦相处》这一课时，我是这样引入的：过年了家家户户忙着贴对联，老师这儿也要贴对联，说着出示上联，“远水难救近火”，下联呢？指名学生回答，（远亲不如近邻），接头再请同学们想想横联应贴什么？（与邻居和睦相处）。这样就自然而然地引出了课题，不仅提高了学生继续学习下去的兴趣，而且使学生对这堂课所学的内容有了一个大致的了解，有的放矢，给了学生一个思想准备。

二、听

听就是要认真听讲，听这节课所讲的内容，听一些这方面的小故事。从而使学生通过听，能够认真的思考问题，从一些小故事中汲取经验教训，从而纠正自己的思想。我教《与邻居和睦相处》是这样做的，首先我出示了将军房村居委会6户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。让学生一边听，一边看画面，有一种身临其境的感觉，明白与邻居和睦相处应该做到“敬”、“助”、“让”又具体是指什么，应怎么去做，这样理论与实际结合，学生更容易理解，而不是一味的说教的“思想政治”课，不会使学生困乏、烦躁，反之这样效果很好，在鲜活的例子，具体的事实面前，对学生更有说服力，感触更深。

三、说

听完别人的故事之后，就要说说自己。这时已形成理性认识，对凡是都有一些感受，对自己身边的事，也都有一个说法。于是，此时应让学生说说自己的感受和看法。这时，很多同学都举起了小手，有的说：与邻居和睦相处很重要。有的说：与邻居和睦相处有很多好处，可以为我们幸福生活创造良好的环境。还有的感触深切地说：以前，我总是以为与邻居相处的好不好，没什么关系，不重要，只要自己过得好就行，所以总是为了一些小事与邻居斤斤计较，闹得很不愉快，大家见了面也不打招呼，都像见了仇人似的。现在学了这篇课文之后，我首先得从自己做起，而后要求爸爸、妈妈与邻居和睦相处，不再像以前那样了…… 小小年纪，通过学习之后，竟能懂得这么多，说出这样大的道理来，可真不简单，但这些可不是通过简单的说教行的通的。接着我重点让学生举例说说自己经历过的邻里之间和睦相处的事，自己身边发生的事，让学生更能从中受到教育，使学生更清楚自己在平时应该怎样去做，用自己所学的东西去指导自己的行为，约束自己的行动。

四、评

为了更加巩固加深学生的知识，接着就要让学生评。评一评。看哪些是对的，哪些是不应该做的，哪些做得好，哪些做得不好，使学生有一个明确的是非观。首先，老师可举出一些有关的例子。如：邻居家办喜事音乐声影响了小强做作业，小强就在邻居家门口大喊大叫。然后可让学生把自己身边的人和事拿出来评一评。通过评论，使学生对知识的理解程度更深一层，思想程度更加深一层，使学生有事理，更加懂道理，从而把理论应用于实际。而不只是浮在空洞的说“理”上，而能把学生的思想，与行为紧密结合联系在一起了，思想上有了一个明确高度的认识，那么行动上也就更为“有理”了。

五、做

一节课下来，“做”才是最终目的，开始的“引”、“听”、“说”、“评”都是为最后的“做”服务，“引”、“听”、“说”、“评”是在思想上下功夫，“做”是在行动上下功夫，但“良好的行动”是在“良好的思想意识”上产生的，只有有了一个良好的“思想意识”才能有一个正确的行动。在前面四步的奠定下，此时，学生的思想意识已经有了一个基本的概念，基本的框架，现在就是要怎样把这个意识概念拿出来，用于实际之中，这时我先是让学生查查自己以前的所作所为，哪些做得好，继续发扬，哪些做得不够，立即改正。今后又打算怎么去做，接着老师举出一些例子，让大家说说，你遇到这些事会怎么办，如：见邻居家小宝跌倒了，你连忙过去扶他，可小宝哭着不肯起来，小宝妈妈跑出来一看，说：“你怎么欺负小宝呢？”让学生讨论发言。这样使学生的思想、行动都更进一步，从而很好的达到这堂课的教学目的，圆满完成了这节课的教学任务，真正做到了为人师而育人的目的。

怎么贴对联才正确篇2

招贴，即是“海报”或宣传画，是主要的户外广告。张贴于各多种公共场所。现如今广告业发展日新月异，各种形式林立，可以说是百花齐放。

二、 关于招贴

招贴是现代户外广告中使用最频繁、最广泛、最便利、最快捷和最经济的传播信息的手段之一。现代的招贴设计不仅具有传播信息的使用价值，还具极高的艺术欣赏性和收藏性。

由于招贴在现在生活中的重要作用，越来越多的人开始从事招贴设计，所以如何能更好的吸引人们的注意力、更简洁的表达信息成为招贴设计的重中之重。

三、 招贴与图形创意

诚然，文字可以帮助设计师把要传达信息准确无误的表达出来，有助于稳定及保持那些理性认识的结果，文字也是人们认识自身心智活动的窗口。因而文字被人们视作世界各民族交流的重要工具，但是世界民族众多，文字的表现形式也多种多样，文字就显得有些无能为力，文字的“无能”在此已有所彰显。

于是我们应该问一问，文字真的在招贴中是不可缺少的吗？

“思维需要形状，而形状又必须从某种媒介中获取”[]，所以实际上文字之所以成为设计师传达信息的工具，就是为信息唤取形象，提供意象。

图形，是区别于词语、文字、语言的视觉形式；可以通过各种手段进行大量复制；是传播信息的视觉形式。一个形象的可以很好的表达出用许多文字才能传达信息。“图形设计师的天职是利用图形投射信息”，从实质上明确说明了“图形”的本质特征，也正因此，“让观念理解”自然是设计首先需要解决的问题。招贴就是需要设计师通过对视觉形象进行信息内容的有序组织，使形与图的组织关系形成语序，构成可以明晰表达信息内容的完整“视觉语句”。 所以，图形，一词与“信息”、“传播”有着密切的联系，是世界通用的语言。一个形象的图形在招贴中就可以代替文字的作用，准确而又形象的传达设计师要表达的信息。

那么怎么要才能用简单的图形去表达复杂的信息呢？

对图形进行有序的组织并赋予含义就需要我们充分发挥大脑的功用，进行创意。创意之“意”，包含了主意、意念及意趣、意境多层含义。绝妙的的策略性主意和独特的传达方式以及新颖的视觉形式的完美结合统一，并在传播中共同发生效应才是创意的完整意义。

创意，使图形充满勃勃生机，将使图形具有让人惊叹而难以忘怀的力量。招贴设计，必须以图形创意为先导而进行，因为招贴设计始终是意在笔先；招贴设计，必须以图像创意而获得发展，因为创造性思维必然使我们能设计出更优秀的招贴。

好的创意，能准确而恰当的点破招贴主题、提供新颖的表现手法，引人入胜。一张具有高超技巧但是没有经过图形创意的招贴，就似一个有着美好的外表而没有德行的人一样。招贴设计的生命和灵魂必然是创意。图形创意是招贴创作的核心，它能使招贴的主题突出并具有深刻的内涵，招贴能否在瞬间吸引观众，使人产生心理上的共鸣和视觉上的冲击，从而达到迅速准确地传达信息的目的，已然成为招贴作品获得成功的最关键因素，也是现代招贴设计的灵魂。文字、图形等是构成招贴的因素，只有有好的创意，才能令招贴有一个好的灵魂，才能使招贴更加完美。

四、 怎样学习和进行图形创意

（一）图形创意的学习

个人觉得图形创意是可以进行学习的。固然先天因素重要，但是后天的培养尤为重要。

首先，要善于学习。其实创意于等于博学，但是博学并不是要多看书，而是要长见识要知道见多了识才广。你知道的东西多了，自然主意就多。在日常学习生活中，要勤学多问不能一心只钻研一种知识，固然，“贪多嚼不烂”，但是在图像创意中没有丰富的知识储备量，又谈何创意。

听过不如见过，见过不如做过。实践出真知。想要增加对社会的认识，长见识，只有积极的参加社会实践。在数多实践中学习，工作，锻炼自己来积累见闻、经验，充实自己，认识社会，发现真理，增加见闻，使自己更加成熟稳重。增加对社会的认识我们只有凭靠平时多看，多听,多学，多做。俗话说见多识广,经历的多了,见识也就多了。只有我看的多了,听的多了,学的多了，做的多了,经历的多了,认识的多了，才会使自己的见识不断提高。任何事物的发展是质变到量变的一个过程。所以，我们的见闻也是质变到量变的一个过程。每一个人的道路是曲折和艰难的，但前途是光明的。

其次，要善发现。我们要提高善于发现的能力，主要的是要重视一些细微之处，从工作生活中的细枝末节，追寻事物的发展趋势和实质。从另一个角度去观察、探查事物。

（二）如何图形创意

联想，是创造力的源泉，人累即是在联想之中不断获得新的发现，从而不断发明创造。创意，亦是以此为始端，去拓展我们的思想、去升发我们对事物的理解，最后获得创造的启示。著名广告专家韦希物说：“创意是一种新的组合，创造新的组合这种才能可由观察事物的关连性才能得以提高。”这实际上就说明了联想思维对于创意的重要性。

分析、抉择也是产生倡议的重要因素。联想中的“发现”和“获取”，与创意而言，并不全都可用，联想过程的完成并不意味着必然产生优秀的创意或创意的完成。我们如果把创意过程比喻成一次旅行的话，联想的完成仅相当于开辟了四通八达的道路，并准备了多种交通工具，而旅行是否顺利美满，还需要我们在启程之前，针对各种条件进行科学的分析、选择，确定真正能达到目的地的最佳行程路线，尤其应选择具有高效率和美满效果的交通工具。所以，在创意过程中，联想与分析需要时时交叉使用。经过分析，可在多种联想结果中选择利于诉求而有心仪的移情方式、组合方式、阐释方式。只有丰富的想像而没有一个科学的分析、抉择过程，很容易使创意偏离诉求目标。在创意过程中，我们对创意方案的抉择标准应该是：择优、异常、逆反、差异。

要切入创意，必须先对受众心理、传播环境、条件等诸多因素加以研究，然后针对不同的具体情况，依据人员、地理时间等因素的差异制定策略与方针，确定与之相适应的表达方式，最后在进行表现形式的创造。

有许多人常常是先从表现形式角度切入创意，然后再想法与主题挂钩，这很绒衣倒置为形式而形式，落入为形式而无目标的自我艺术表现的境地。这虽然可能创造形式新异的作品，但也很容易出现形式与诉求主题相偏离，获得的实际设计视觉效应与我们企求的社会效应相背逆的结果。这种情况下创意就不可能有效而准确的促成信息的传达，这样的创意就毫无价值。

创意价值虽然在于“创新”、“另辟蹊径”，甚至从某种意义说是可遇而不可求的，但创意程序正确与否，直接影响着工作的成效。

创意的方式虽然多种多样，但其基本程序则有规律可循。即我们必须首先关注受众，再确定所需表达方式，同时还应牢记创意的中心目标――面对受众，传达信息。

五、 总结

图形创意与招贴设计是密不可分的，图形创意是招贴设计的灵魂、心脏；招贴是图形创意的重要载体。作为即要踏入社会自食其力的我们，更要把握“创意”二字，使以后的工作生活中赋予自己的作品无尽的生命力。

参考文献：

[1]周宗凯.图形创意[J].重庆：西南大学出版社，2003.

[2]尹定邦. 图形与意义[J].长沙：湖南科学技术出版社，2001.

怎么贴对联才正确篇3

他认为,政府买单的公共财政支出并不能说明问题,只有市场主体为之买单,那才能说明LED照明有市场价值。甘云奉特别推崇合同能源管理(EMC)模式,合同能源管理是一种新型的市场化节能机制。其实质就是以减少的能源费用来支付节能项目全部成本的节能业务方式。这种节能投资方式允许客户用未来的节能收益为工厂和设备升级,以降低目前的运行成本;或者节能服务公司以承诺节能项目的节能效益、或承包整体能源费用的方式为客户提供节能服务。

“十城万盏”是系统工程

《十城万盏参考》:甘主任,我手头上拿到一份《绵阳市LED应用工程试点城市建设实施意见》及成员单位职责分工的修订件。这个文件说得很细,把各个成员单位的职责都列了出来。您能谈谈出台这个文件背景情况吗?

甘云奉:“十城万盏”工程是一个系统工程,需要各方的参与。绵阳市政府非常重视。不仅市长曾万明同志出任LED领导小组组长,主管工业和科技的刘东、王琦安副市长,主管城市建设的廖明副市长出任LED领导小组副组长。

这些成员单位开过很多次会,以及任务分工都征求过多次意见。大家对于整体规划基本上都没有什么意见,主要涉及到财政补贴,意见还不一致,你们都知道西部地区财政比较困难,到底是补贴给实施单位还是补贴给厂家?公共部分都是采用招投标,涉及到具体的程序和细节部分。现在的讨论稿中拟定的10%补贴,还有一个具体落实的问题。

《十城万盏参考》:不久前绵阳成立了绵阳半导体照明产业技术创新战略联盟。据了解,绵阳半导体产业企业数量比较少,还有成立联盟的必要吗?

甘云奉:刚开始,这个联盟的确比较弱小。在我看来,成立联盟有几层意义:第一,可以把LED企业作为一个行业联合起来,作为一个行业交流、沟通的平台。第二,这个产业联盟,可以在一定程度上代表绵阳LED行业里的企业对外争取相应权益。第三,希望通过这个产业联盟引进一些企业,把LED产业链拉长。第四,就是代表这个行业来说话。保护这个行业自身的利益,也存在一个行业自律问题。

市场化吃遍天

《十城万盏参考》:绵阳市规划对LED重点工程3年累计投资近3亿,前面您也提到绵阳本身财政比较困难,这部分钱从哪里出?你们是怎么考虑的?

甘云奉:规划中的重点工程LED路灯2.5万余盏,LED隧道灯2000盏,LED室内照明灯具5.5万盏,其他灯具产品约1.5万盏(套),工程预算总投资2.78亿元。这一块我们会采取EMC模式,会引进一家投资公司把绵阳整个公共部分打包在一起,跟政府签一个能源管理合同,用几年节约的电费来补偿此前的投资及相应利润。这部分目前主要就是涉及怎么计算及操作的细节问题。

政府推广的说明力度不强,市场化运作才是真正的道路。有政府担保,很多机构都愿意参与进来。作为我个人来讲,今年重中之重的一个工作就是怎么推动市场化运作模式。不用公共财政出面,找一个商场、学校、医院,统称为业主,能有一家能源服务公司,与这些业主签订LED改造合同,与银行、投资公司衔接好,确保投资或贷款,再与LED生产厂家联系好提品。力争今年实现一个成功的试点项目。

《十城万盏参考》:刚才讲到您今年工作的一个重点,您能否介绍下LED领导小组办公室今年的工作计划?

甘云奉:我们一季度首先要把各成员单位的主要任务明确下来,你看到的还是个初稿。另外一个就是做好LED的宣传。我们要提高全体市民、各级干部对LED产品的认知,包括在电视台、广播和报纸进行广告投放。同时也会在市中心做一个宣传中心,让LED灯与白炽灯形成对比,给人一种直观感受.。

另一方面,也要加大招商引资的力度,坚持开放开明的态度,凡是愿意来投资的,绵阳都欢迎。推动地方LED产业的发展。

怎么贴对联才正确篇4

1． 会认10个要求认的字，会写12个要求写的字。会认、会写词语表中的词语。

2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3． 通过重点词句的品读以及妈妈的心情变化，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的美好品质。

4． 学习通过抓住人物的神态和语言，体会人物的内心及抓重点词语、联系上下文理解语句的方法。

【教学重点】 通过妈妈的心情变化以及重点词句的品读，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的美好品质。

【教学难点】 理解课文中的最后一句话。

【教学准备】 多媒体课件，心愿卡片

【课时】 两课时

第一课时

【教学目标】

1. 会认10个要求认的字，会写12个要求写的字。会认、会写词语表中的词语。

2. 能读对、读通课文，弄清课文写了什么。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

读资料袋，了解圣诞节的有关知识。

板书：“给予树”，正音给予（jǐ yǔ），读课题。

二、认识生字词

1． 学生自由读课文，勾出生字词，多读几遍。

2． 出示带拼音的生词，学生自由读。

3． 提醒翘舌音，边鼻音等容易读错的字，多读几遍。

4． 同桌互相说说怎么记住的，汇报交流识字方法。

5． 去掉音节，开火车认读生字词。

6． 词语表中的词语认读，初步了解词语的意思，选词说话。

三、读通课文，了解大意

1． 自由读课文，将句子读正确，读通顺。

2． 分段读课文，说段意。

3． 默读课文，归纳课文主要内容。

四、书写生字新词

1． 认读要求写的字，组词。

2． 观察提醒，指导写好难写易错的字。

3． 练习写生字，每个两遍，词语一遍。

第二课时

【教学目标】

1． 复习巩固生字、生词，能流利、有感情地朗读课文。

2． 通过妈妈的心情变化以及重点词句的品读，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的美好品质。

3． 学习通过抓住人物的神态和语言，体会人物的内心及抓重点词语、联系上下文理解语句的方法。

4． 解决泡泡中的问题，课后练习穿插教学，完成小练笔，联系生活实际升华情感。

【教学过程】

课前谈话：认识老师，说说你对圣诞节的了解。

一、复习导入

1． 听写：祝福 宽裕 盼望 仁爱 体贴 兴高采烈

2． 通过第一课时的学习，我们知道了，在圣诞节前夕，援助中心设置了一棵圣诞树，树上挂满了卡片［贴心愿卡片］，这棵特殊的圣诞树就是“给予树”［板书课题］读课题。回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？

（设计意图：复习生词，回忆主要内容）

二、品读体会

在这件事情中，妈妈的心情有什么变化呢？打开书31课，轻声读课文，画出描写妈妈心情变化的句子。

汇报读句子，分别用一个词概括妈妈的心情

［板书：担心 生气 激动］

（设计意图：通过一个切入点感知全文，疏通文章线索）

1． 圣诞节快到了，妈妈应该高兴才是呀，怎么反而担心起来呢？自由读第一自然段，妈妈在担心什么呢？

“让我担心的是……”

仅有的一百美元，五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？你能换种说法吗？哪种表达方法更好？读出来。

从妈妈的担心中你体会到了什么呢？

是呀，妈妈多么爱孩子们啊，齐读。

（设计意图：感受妈妈的担心，体会反问句的表达效果。）

2． 圣诞前夕，我带着孩子们去选礼物，可后来为什么又生气？请你们再读读第三自然段。

妈妈为什么生气？（多抽生谈……妈妈会猜测……）

金吉娅的神情也让妈妈生气是怎样的呢？——沉默不语

出示句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”

（沉默不语）做做这个表情，像你们这样一句话也不说就是（沉默不语），她为什么会“沉默不语”呢？联系上下文想一想（妈妈责怪……）。是啊，她为没能给大家买到更好的礼物难过，她害怕妈妈责怪她，所以她“沉默不语”。抽生读。你们能从神态中读懂她的内心［板书：神态—内心］，真会读书，

妈妈真的生气了，谁来读读（我有些生气……）。妈妈心里还有些疑惑，谁再读，齐读。

（设计意图：感受妈妈的生气，通过神态描写体会人物内心，解决文中第一个泡泡问题。）

3． 如此生气的妈妈最后变得激动万分，这又是为什么呢？

（1）默读第4自然段勾出让你感动的句子，并在旁边写写你的体会。

（汇报读句子谈体会）读出你的体会。

出示句子“可是妈妈……”

小女孩会没有什么？（没有礼物，我们过年的时候会有……而她呢……没有快乐……）金吉娅感受到了，所以金吉娅对女孩很（同情，体贴），带着这份感情谁再读，一起读。能从金吉娅的语言中，体会她的内心，真会读书。［板书：语言—内心］

（2）一无所有的小女孩在圣诞前夕把自己小小的心愿贴在给予树上，如果你是金吉娅，请你摘下她的卡片（一生上台摘卡片）读心愿。

金吉娅当你看到小女孩的心愿时，你会怎么想？你呢？你们呢？（一定要送给她一个洋娃娃）齐读“于是，我取下……礼品区。”

从金吉娅的做法中，你还体会到了什么？（同情，关爱，温暖，真诚的心……）你们体会到了金吉娅那颗［板书：善良，仁爱，同情，体贴］的心。这是一颗对陌生女孩博大的爱心。

（3）圣诞节的钟声敲响了，金吉娅让一个可怜的小女孩如愿以偿地得到了（洋娃娃）。作为妈妈的我曾因为一百美元买不到什么（担心）过，因为金吉娅只买了棒棒糖（生气）过，当我听了她的话，感受到她那颗（善良，仁爱，同情，体贴）的心的时候，我（激动）极了，读句子“我紧紧地拥抱着……如愿以偿的笑脸。”

我的女儿善良，仁爱，同情，体贴让激动，令我（生：感动、开心、自豪……）

我为有这样一个女儿感动极了！（读）

我为有这样一个女儿自豪极了！（读）

相信此时的金吉亚也走进了你的心里，把她永远留在你的记忆里吧！练习背这一段，齐背。

4． 总结写法：通过写妈妈的心情变化来衬托金吉娅的美好品质，今后把这种方法用到自己的写话中。

（设计意图：感受妈妈的激动、自豪、开心……通过语言描写，重点词句的品读，以及妈妈心情的变化，体会金吉娅的美好品质，让学生深受感动。解决第二个泡泡中的问题。背诵积累语言。）

5． 小练笔

小女孩露出了如愿以偿的笑脸，此时此刻她有千言万语想对金吉娅说，她会说些什么呢？请你为小女孩写几句感谢的话。汇报。

（设计意图：练笔，懂得感恩，积累运用语言）

6． 拓展阅读

同学们，给予是一种帮助，给予是一份关爱，老师这里有一首给予诗，你们推荐一位朗读能手给我们读一读，谈谈你的感想，带着感情齐读诗歌。全体起立，让我们永远记住：赠人玫瑰！

（设计意图：给予这种美好的品德，雷锋，现实中的郭明义，给我们做出了好榜样，通过诗歌朗读，使学生感情得以升华。联系生活，学以至用。）

怎么贴对联才正确篇5

一、思考师生关系是否平等

课堂教学主要是由教师的教和学生的学组成的。在传统教学中教师在课堂上起主导作用，教师怎么教学生就怎么学，教师是课堂教学的中心，学生只是在教师指挥下被动接受知识的“机器人”。而新课改理念下的课堂教学倡导的是一种平等、合作、互动的新型师生关系，在这种平等的师生关系中，教师只是起指导作用，主要是引导学生怎么学、教会学生学法，学习的主动权完全交给了学生，学生成了课堂教学的主体和中心，成了学习的主人。要实现这种平等的师生关系，笔者认为要注意一下几点：①教师要充分展示自己的亲和力和凝聚力。这就要求教师对学生有关爱之心、理解之心、宽容之心。②师生关系要对等，教师不能居高临下，要认真对待学生的疑问和存在的不足，促进师生的合作。③教师要充分认识到学生是课堂教学的主体、是学习的主人，要着力激发学生的学习兴趣，教给学生学习方法，鼓励学生自己探索新知。换言之，教师要充分认识到学生是教师工作的对象、是教学的中心，教师的教育教学工作都是为学生服务的，一切都是为了学生的发展。教师只有具备这种意识，课堂教学中师生关系才能达到平等、教学氛围才能实现和谐。

二、思考自主学习是否得以体现

要改变学生传统的学习方式，就应该倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手，培养他们主动获取新知识的能力。所谓自主学习就是让学生在愉悦的情境中，在教师的指导下，按一定的学习方法，自己主动阅读文本，先从感性方面获取新的知识，再从理性上用自己独特的生活体验感悟生活、丰富经验、培养能力，运用所学的理论知识来解决生活中的实际问题，完成对知识的消化，促成思想品格走向成熟和完善的一个过程。在这个过程中，教师要注意充分体现学生的主人翁地位，要尊重学生，放手让学生带着知识、经验、思考、灵感参与课堂教学，让学生自己先看、先想、先说、先练，使学生在自主学习过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。同时还要鼓励学生质疑教材和超越教材，用自己的思想、体验、经验去面对文本和生活中的事实和现象，敢于、勇于和善于阐述自己的观点和见解。唯有如此，才是真正体现了学生的自主学习。

三、思考理论是否结合实际

高中学生的思想逐渐趋于成熟，他们对生活和社会都有参与和思索的愿望。因此，教师要引领学生学会把课堂中学的政治理论与实际生活、国际国内时事、现实热点问题结合起来运用。高中政治的教学目的就是使政治课的教学内容贴近生活、贴近学生、贴近实际，通过对政治的学习提高学生的综合能力，使学生能把所学知识和实际生活联系起来，能运用所学知识分析、解决现实生活中的问题。进入青春期的中学生，他们的知识水平、思想观念、行为方式与成人存在一定的差异，他们喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感不稳定、强烈而又脆弱，同时缺乏足够的理智，对问题的看法、态度有时会走极端。面对这样的情况，教师要利用教育智慧和真情去打动和感化学生，利用时事政治、热点关注等媒体资料帮助学生理解教学内容、正确认识社会，帮他们健康成长。

四、思考学校、家庭是否达成有效沟通

怎么贴对联才正确篇6

作为一个会员过亿、拥有1900万个各种主题论坛、在网民中有一定信誉和影响力的互联网公司，百度发生这样的事情着实让人感到有些意外和遗憾，同时也引发人们思考：互联网这是怎么了？

百度在其致歉信中说：“‘血友病吧’事件暴露了我们在贴吧商业化管理上的失责。”应该说，从表面上看的确是管理方面的问题，那么管理者为什么会对这样一些一般人看来都不难明白的问题，居然会“失责”而未予管理呢？看来仅仅从“管理”上找原因作检查是难以真正说明问题的。

那么问题的症结到底在哪里呢？以笔者之见，应该围绕“责任”“操守”“良心”，从“认识”上来分析和思考所存在的问题。

“责任”，指的是“社会责任”。百度作为一个实行商业化运作的互联网企业，搞市场运作本也无可非议，但是企业经营也须守法遵规，也须讲社会责任。既然网民和用户信任你，希望从你那里得到服务，那么你就应该承担起责任，为他们提供优质服务，这样才算履行了自己的社会责任。然而，从百度的表现看，这方面显然存在问题。正如国家网信办在约谈百度负责人时指出的，百度的行为“破坏了正常的网络传播秩序，损害了公共利益，侵犯了网民利益，扰乱了社会秩序，造成了不良影响”。为此，网信办要求百度“切实强化主体责任，履行社会责任”。

“操守”，指的是“职业操守”。百度作为一家媒体机构，应当让员工时刻铭记传媒业应该恪守的职业操守。虽然百度是一家商业网站，但毕竟也是面向社会和公众提供信息产品的媒体机构，也须自觉地按照相关法律法规和媒体行业的一般规范来约束自己的行为。从百度存在的问题看，许多都属于违背职业操守的表现。因此，强化员工，特别是管理层人员的职业操守教育，是当前百度一项紧迫而又重要的工作。

“良心”，指的是“道德良心”。网络媒体从业人员，首先应该做一个有人文情怀、讲道德良心的人，要通过真情服务来赢得用户的认可与信赖。

这次事件中让公众关注和质疑最多的是百度“买卖”病友贴吧的事。病友满怀期待，希望通过贴吧交流病疗经验、学习治病知识，以求得健康，但不曾想自己信赖的贴吧却被悄悄“转买”，成了一些人非法医疗广告、误导病友患者的工具。要知道，公众不是一般的“吧友”，而是需要用真诚、真情和真心去关怀、体贴、帮助的“病友”。想想这些病友们的热切期待，他们的声音怎么能够“忽视”呢？

其实，类似百度的情况在其他一些网站上也不同程度地存在。各网络媒体都应从中汲取教训，在加强内部管理和自律、健全完善信息安全管理机制上多下功夫，特别是要在进一步学习和践行马克思主义新闻观、提升管理层员工的政治素质、增强社会责任、恪守职业操守和讲求道德良心上下功夫，唯此才能营造一个健康、有序的网络传播环境，以造福于社会与民众。

怎么贴对联才正确篇7

语文教师应以开放的教学思想、教学内容、教学过程、问题设置，促使学生形成一种对知识主动探求与发现的意识，学会对信息进行分析、判断、交流、应用，营造出宽松、和谐、愉快的学习氛围，为高效课堂打下基础。同时，要找准阅读教学中的关注点，达到事半功倍的效果，提高学生的语文素养。

一、语言的表达要贴切

语言教学是阅读教学的核心，而品味课文用词的准确、贴切则是语言教学的关键。教师应先给学生建立一个感性的认识：什么样的表达才是最贴切的表达？以王安石的《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”字为例。这个“绿”字原是一个表示颜色的词，用在诗中却使读者产生了浓重的色彩感、怡人的动态感、想象的空间感，并且给人以视觉上的形象美。因为春天的风是惠风和畅、吹面不寒、过耳无声的，不易被人感知，而诗人用“绿”字描写，化不易传达的听觉、感觉为视觉，马上就让人感受到春风向我们走来，向大地散发勃勃生机。毋庸赘述，学生就会形象地感觉到，这就是贴切而又独特的表达。

一个对语言文字敏感的教师，在教学过程中能善于捕捉教学点，并智慧地引导学生体会和应用。我在教学《鸟的天堂》时，关注到文中“像一棵大树卧在水面上”这句话，大榕树怎么会给人一种“卧”的感觉呢？我忽然想到以前在杭州西湖拍下的一张照片：大坝与旁边的小山头相连。如果把这张照片侧放，会发现它很像一棵大树——大坝是树干，山头是树冠。于是，我先让学生看到一棵树的形象，然后将照片一转，学生看到的却是大坝与小山头。这时，大家都觉得用“横卧”来表现大坝的庄重和安详最贴切，由此引导学生思考：不同的事物在不同人的眼中会有不同的认识，从不同的角度观察也会有不同的感受。我们要学会用恰当贴切的语言表达自己独特的感觉。

为了使学生进一步体会语言表达的精确性，我经常使用“换词”的方法引导学生活学活用。例如，在教学《司马迁发愤写史记》一课时，我重点突出了“嘱托”一词。我先让学生理解“嘱托”的含义，接着让学生进行比较为什么用嘱托而不用嘱咐，再让学生读一读父亲嘱托的话。通过比较、探索，大大缩小了文本视野与学生视野之间的距离，使课堂充满了实践与挑战，从而促使学生领悟用词的奥妙，加深了学生对语言文字的理解与感悟。

二、语言的表达要有个性

从绘画的角度讲，郑板桥“眼前之竹”、“胸中之竹”、“笔下之竹”这三者是有区别的；从语言表达的角度讲，“客观的事物”、“具体的、个别的、独特的‘人’心中的事物”、“融合着自己的思想、情感、学养、个性的笔下的事物”，也是有着千差万别的。要想使语言的表达有个性，需要用大量的阅读丰富学生的心灵，需要营造宽松的氛围让学生交流阅读体验，需要自始至终关注课文如何运用语言进行表达，并进行有效的训练。

教师要采取各种形式使课堂变得灵动而厚重，有宽度，有深度，在课堂上建立起文字表达的链接，从一个个标点、词语、句子让学生体悟到语言的精妙和表达方式的个性化。

在教学《穷人》一课第九自然段时，我充分利用主人公桑娜的心理独白对学生进行语言表达训练。“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了？不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这一段话，作者运用3个叹号、4个问号、5个省略号，充分表现了桑娜虽然内心极度矛盾，却愿意付出代价，牺牲一切收养西蒙家两个孤儿的善良本性。我在教学这一段时，不仅让学生深入体会这种语言表达方式所产生的出乎意料的效果，还让学生结合自己的生活实际进行表达练习，做到读写结合。

像这样的精彩语段在教材中不胜枚举，教师要有一双慧眼，不断引导学生发现语言表达的精妙之处。精彩，靠教师的一颗“心”，慧心的“心”，用心的“心”，细心的“心”。教师要把自己的“心”放进去，才有精彩，才有关注点，学生才会有较大程度的提高。

三、语言的表达要有顺序

著名教育家叶圣陶曾经说过，思想是有一条路的。一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。这里的“路”就是文章的表达顺序。所以，我们阅读文章一定要理清文章先写什么，再写什么，最后写什么，这样才能更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。

语文课程标准也明确指出，在阅读中要了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。但是，教师如果在课堂上只是讲清楚时间顺序、逻辑顺序、空间顺序，或者总分总、总分、分总，从上到下、由远及近之类的知识点，学生所得就过于浅显，不会留下深刻的印象。教师应该在整体感知文本的基础上，进一步寻找和挖掘教学的落脚点。

在学生的观察习作中，写校园里春天的玉兰树就用上了这样的方法。仔细赏析，小作者的文句紧密有致，那份活泼和自由很是让人喜爱。

“到了来年3月，白玉兰树上就冒出了一个个白色的花骨朵儿，两头尖，像玉雕的艺术品，洁白无暇，散发着清香，又像一盏盏精美的壁灯，发出柔和的白光。没过几天，白玉兰盛开了，那满树的花儿密密层层的，阳光下就像几座喷花的飞泉。噢，多么旺盛的白玉兰呀！此时，树上还没有长叶，只有满树白色的花。远远望去，好似一位身披白色裙纱的仙女正在风中翩翩起舞，令人陶醉。”

怎么贴对联才正确篇8

手工活动的内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。其中纸工又有撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等、而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物都可以成为自制玩具的材料。在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导幼儿去发现，去运用这些联系和规律正是发挥幼儿思维能力，开启孩子智慧之门的钥匙。怎样指导幼儿的手工活动才能到达良好的效果呢，我结合平时的实践，总结了以下几点：

一、提供精美的手工作品范例吸引幼儿

《纲要》中指出：“激趣、体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感”。为了激发幼儿兴趣，首先要利用范例来吸引幼儿。然后可以用语言激励的方式引导幼儿“看谁学得最快、最像”、“比一比你的设计是否比老师的更棒”来顺理成章和幼儿一起活动起来。其中范例的质量也有一定要求

1、范例要大小合适，便于幼儿看得清

有的范例是直接呈现在幼儿面前的，一定要大，如果做得比较小，可以通过视频转换器来展示，同样保证幼儿看得清。

2、用丰富多彩的范例使孩子充分感受美进而表现美

幼儿学习的兴趣有时首先是受一些直观的视觉刺激才调动起来的，爱美是天性，精致美观的范例作品不仅能给幼儿美的感受，更能让他们有学一学、做一做的愿望。

传统的手工教学总是出示一个范例，再根据范例逐步示范讲解，这有助于孩子对该作品技能的掌握，但就培养创造性而言，丰富多彩的范例更可以使孩子充分感觉美。积累感性经验，并从中受到启发。此外，难易程度各不相同的多种范例也有助于孩子根据自己的能力，和兴趣进行选择，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起来也特别开心。如教孩子制作树叶贴画，我就准备了"小兔子吃草"、"吐泡泡的金鱼"、"小猫钓鱼"、"跳舞的小人"等多幅作品，使幼儿充分感受到树叶贴画的艺术魅力。即使是单一的折纸教学。我也尽量多地示范，并启发孩子用不同的方法进行装饰，贴在背景纸上构成不同的画面。到大班，我就让他们各显神通，合作完成大幅折纸主题画。

3、范例的量要根据实际需要，可以是单幅的，也可以是以多幅过程性地呈现。

二、在演示制作方法、步骤时要清晰、完整

演示时，老师要讲清楚选择什么样的工具和材料，制作有哪些步骤，每一个步骤的方法是什么，操作时要注意些什么。根据幼儿年龄特点和作品的难易程度，可以是老师示范后幼儿练习，也可以是引导幼儿跟老师逐步练习，还可以是引导幼儿在完整看示范后按步骤图提示进行练习。

幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。

三、提供充分的材料和练习的机会

材料是幼儿手工制作的前提和保障，材料的提供量一定要足，在创造性的造型等手工活动中还要注意材料的不同，以便让幼儿在接触过程中渐渐了解材料的特点，积累使用的经验，有选择性地运用，激发幼儿的创造力。

在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。比如教小班幼儿"长颈鹿"时，先引导幼儿观察老师的"长颈鹿"是怎样做的，得出是"撕出来又贴上去"的结论后，再让幼儿思考怎样让一张纸撕成一小块一小块的，又是怎样贴到长颈鹿身上的。通过这样的共同探讨，幼儿就顺利掌握撕贴的要领了。

到大班后期教立体纸工时，我改变了以往由老师准备材料的做法，让幼儿带来很大的挂历纸，学着裁下长方形、扇形、圆形，制作一只只可爱的动物，一座座别致的房子。尽管有的孩子做出的"老鼠"比"猫"还大。有的裁了一次又一次，把张很大的纸弄得支离破碎。但经过一次次的启发、思考、尝试后，大部分的孩子看到范例就知道锥形的帽子要裁成扇形，圆筒的身体裁成长方形，有的还能注意到挂历图案的巧妙利用。这其中，有空间知觉的发展，有知识经验的运用，还有解决问题能力等锻炼。

四、 提供动手的机会，重在参与

对于手工活动的效果来说，如果教师给幼儿做好了一切准备，只要让孩子照样折折、画画、贴贴，孩子的作品可能会更整齐、更漂亮。但幼儿手工活动的最终目的不只是完成作品，还要发展幼儿的能力，培养其创造性。所以，手工活动最重要的是动手的过程而不是结果。几年来，无论是小、中、大班，我都给孩子设置不同程度的做做玩玩活动角。如用各种果品点心盒设计制作了一可放材料、可贴作品的"手工城"，平时收集各种废旧物品，让幼儿在自由活动时去摸摸、试试、做做。俗话说，熟能生巧，只要幼儿愿意尝试，喜欢尝试，他就能在动手的过程中，发现纸可以贴成平面画，也可以做成立体教具。只要认真做的孩子，有创造性的作品，我都给予表扬，而不论作品好坏。

五、推陈出新，新生共同努力不断创造

要培养有创造性的孩子，教师自己就要有创造的意识和才能。平时我总是注意书报杂志、衣着服饰、居室布置等，搜集手工制作的资料，并触类旁通，寻找灵感。如看到装快餐的泡沫盒，联想到工艺挂盘，便有了"泥塑挂盘"的教学设计。当然也有许多内容源于幼儿的创造。在我们师生共同努力下，我们的手工教学效果就更上一个新台阶。