中央党校学习总结范文

中央党校学习总结篇1

75年风雨历程，75载春华秋实，这所中国特殊高等学府，走过了怎样的风雨与辉煌?2008年“七一”前夕，本刊记者来到北京西郊的中央党校。炎炎夏日，绿荫掩映下的中央党校一如往日般庄严肃穆、清幽雅静。在中央党校北院的大有北里教职工宿舍区，记者拜访了原中央党校办公厅主任张谷泉，请他与我们一起梳理重温中央党校历史长河中的精彩片段。

张谷泉1978年到中央党校工作，曾任中央党校办公厅主任、校学术委员会副秘书长，长期从事文件起草和党校教育研究工作，亲眼见证了改革开放30年来中央党校的变迁与发展。

谈起中央党校的今昔，张谷泉说：“中共中央党校具有光荣的历史和优良的传统，在中国革命和建设的各个历史时期，为培养党的领导干部、加强党的理论建设发挥了重要作用，做出过重要贡献。70余年党校史，是中国特色党校教育形成和发展的历史，是用马克思主义中国化的伟大成果武装教育领导干部的历史，是党校事业既继承优良传统又坚持改革创新、与时俱进的历史。在这个历史进程中，既有理论界、学术界公认的两段辉煌时期，又有党校人正在创造的新的辉煌。”

延安整风时期：中央党校历史上第一个辉煌时期

“延安整风期间，中共中央集中了各方面的大批干部在中央党校学习唯物辩证法、总结历史经验，用毛泽东思想统一认识，为夺取抗日战争和解放战争的彻底胜利在政治上、思想上奠定了坚实的基础，成为中央党校历史上的第一个辉煌时期。”张谷泉说：“这一段历史，许多老一辈革命家发表过回忆文章。王渔、王仲清等中央党校老教授对此有很深的研究。王渔曾在《学习时报》上刊发《毛泽东是怎样主办中央党校的》，这篇文章较为详细地叙述了当时的情况。”

关于中央党校的前身，较为公认的说法是，1933年3月13日为纪念马克思逝世50周年在江西瑞金成立的“马克思共产主义学校”。中共中央最早关于开办“最高党校”的决定，则始于1926年2月在北京召开的中央特别会议上作出的《开办最高党校问题的决议》，事实上，在这前后，各地已相继办有党校。这些党校为党培养了不少干部，但还很难说已经找到了适合中国共产党情况和特点的办党校的道路。在延安整风运动之前，党校教育基本上都是理论与实际相脱离的。所以毛泽东说，我们的干部学校基本上是“概论学校”，只讲理论不讲运用。

1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》中批评了这种现象，提出在干部教育中，应以马列主义基本原则为指导、研究中国革命实际问题为中心，以马列主义的“矢”来射中国革命的“的”。1941年冬，毛泽东为中央党校题词“实事求是”。1941年底，他明确指示，中央党校的校训应是“实事求是，不尚空谈”。

1942年2月1日，毛泽东在中央党校的开学典礼上作了《整顿学风党风文风》(后来，这个报告被编入《毛泽东选集》，题为《整顿党的作风》)的著名报告，明确指出了整风的任务、步骤和方法。他在报告中再次提出，马列主义与中国革命的关系是箭和靶的关系，我们要学会能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释中国革命中所发生的实际问题。

1943年3月20日，中央政治局推定毛泽东为政治局主席、书记处主席，并决定由毛泽东兼任中央党校校长。在毛泽东领导下，中央党校进行了大刀阔斧的改组改造，明确宣布停止执行理论与实际割裂、脱节的旧的教学计划和安排，对教学方针、教学内容和方法进行全面的改造，采用毛泽东提出的理论联系实际的教学方针和学习方法。坚持实事求是、理论联系实际，如今已成为家喻户晓的思想方法和行为准则，但在我党历史上第一次明确地将之作为党校的教学方针，却是从毛泽东直接领导中央党校时开始的。

改组后，中央党校安排学员认真阅读中央规定的整风文件。整风后期，在党的高级干部中主要学习中央书记处编印的《六大以来》和《两条路线》这两份文件，并提出要选学《共产党宣言》等马列经典著作。除请中央领导和各地党的负责人来校报告和工农干部所学的文化课以外，所有的课程都坚持以自学为主，学员自己阅读，写读书笔记，进行不拘形式的交流漫谈。在学校中，经常可以看到学员在窑洞里、山坡上、食堂中进行讨论与争论。有时学校还举行大会进行辩论。

当时，中央党校领导多次号召学员必须联系自己的工作与思想，深刻检查反省自己，开展批评与自我批评，提高觉悟，改进作风，增强党性，与党一条心。延安中央党校的整风运动是全党整风运动的重点，也可以说是全党整风运动的一个缩影。

紧张学习的同时，学校组织学员参加生产活动，广泛开展文艺活动。学员和工作人员自己动手，养鸡、养羊、养猪、种粮、种菜、纺线、烧炭、开作坊，克服物质困难，改善大家生活，同时，在大生产运动中改造和锻炼自己，深刻体会到了独立自立、自力更生的意义，改进了作风，增强了党性。

毛泽东的中央党校校长职务，从1943年3月20日一直延续到1947年3月撤出延安，中央党校停办。在这期间，中央党校由一个校本部发展为六个部，学员由300多人发展到3000多人。

延安中央党校成绩很大，但并不是就没有错误。在延安“抢救运动”中，出现了搞逼供信、扩大化的错误。但一发现错误，就立即采取措施坚决纠正，制止错误发展蔓延。毛泽东、彭真多次在全校学工人员大会上检讨，给被搞错的同志敬礼道歉，并诚恳地希望这些同志今后仍然和党一道工作。同志们都极为感动。“一个政党对于本身错误所抱的态度”是衡量这个党是否履行自己义务的重要标志之一，本来，“抢救运动”扩大化使许多同志受到伤害，但经过毛泽东这样处理之后，反而成了教育党的干部的非常好的教材。

复校与拨乱反正时期：中央党校历史上的再度辉煌时期

1948年7月，中共中央发出指示：“为着适应时局发展的迫切需要，中央决定创办高级党校，名为马列学院，以刘少奇为院长。”1955年8月，“马列学院”改名为“中共中央直属高级党校”(简称中央高级党校)。

中央高级党校坚持用马列主义、毛泽东思想武装教育干部，培养理论骨干，学校规模不断扩大，为社会主义革命和建

设做出了重大贡献。1966年，“文化大革命”开始，中央高级党校停办。

1977年3月，中央党校复校。在胡耀邦主持下，中央党校以邓小平提出的要完整地准确地理解毛泽东思想，要解放思想、实事求是、团结一致向前看等重要思想为指导，在历史转折的关键时期发挥了重要的作用：一是以拨乱反正为主要内容轮训大批干部；二是成为理论策源地，引发了全国范围内“关于真理标准问题”的大讨论。

“这一段历史，中央党校《理论动态》原主编、《学习时报》顾问沈宝祥教授等中央党校老同志亲身经历，有深切的了解，并对此有很深的研究，发表过许多有分量的文章。”张谷泉说。

“文革”后，百废待兴。胡耀邦只带了一位秘书，前往中央党校就任副校长。1977年3月25日下午，中央党校在礼堂东教室召开全体党员会。胡耀邦独自走上讲坛，平静地说：“今天，我就正式上班了。”大家以热烈的掌声欢迎他。

在新的历史条件下，中央党校应当办成一个什么样的党校，这是校领导首先考虑的问题。1977年8月10日，胡耀邦明确提出，要把党校办成捍卫马列主义、毛泽东思想的坚强的堡垒，发扬光大党的优良传统和作风的模范。这个办学思想被写进1977年10月5日《中共中央关于办好各级党校的决定》，但文字略有改变，将“堡垒”改为了“阵地”。这就是党校要成为“一个阵地，一个模范”的由来。

复校后，中央党校设置了哲学、科学社会主义、政治经济学、中共党史和党的建设五门基本理论课程，选编了100万字的13本教材，确立了以读原著为主、自学为主、适当辅导的教学方法和原则，规定了不抓辫子、不扣帽子、不打棍子、不装袋子(即不把学员的学习发言材料装进档案袋)的“四不主义”，形成了民主的、生动活泼的学习氛围。当时，学员的学习自觉性、积极性高涨，每天入夜，每个学员楼总是灯火通明，差不多都要到12点左右才熄灯休息。大家都以高度的历史责任感刻苦学习。学校担心的不是学员学习纪律松弛，而是学员过于劳累，所以经常提醒大家要劳逸结合，注意身体健康。全校呈现出一派勃勃生机，欣欣向荣的景象。

在中央党校揭批“四人帮”的斗争中，胡耀邦更加深切地认识到思想理论工作的重要性和紧迫性，决定创办一个理论刊物。1977年7月15日，《理论动态》创刊。五天出一期，每期都由胡耀邦定稿。他十分看重《理论动态》，把它作为推进思想理论拨乱反正的主要阵地，还曾说：“我死后，要在我的祭文中写上，胡耀邦生前曾办过《理论动态》。”

《理论动态》不断发表被视为禁区的拨乱反正的文章，很快引起强烈反响：成为中央党校的一大亮点。1978年5月10日，《理论动态》首发(《实践是检验真理的唯一标准》，引发了一场“关于真理标准问题”的大讨论。在邓小平等老一辈革命家大力支持下，一场深刻的思想解放运动席卷全民族，对党的十一届三中全会路线的确立、对中国特色社会主义的创立和发展，产生了极大影响。

拨乱反正时期，党校事业得以恢复和发展，办学思想和方针在党校发展史上影响深远，办学成绩巨大。1977年3月至1982年4月，5年多时间，中央党校培训学员人数总达17838名，相当于“文革”前学员总数的2，6倍。这些学员就像撒播在全国各地的革命种子，对推动我党重新确立解放思想、实事求是的思想路线，实现全党工作重心转移，开创社会主义现代化建设的新局面起到了巨大的作用。

新时期、新阶段，中央党校正在创造新的辉煌

“具有重大历史意义的党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期。在波澜壮阔的历史进程中，党校教育事业跟党的整个事业一样，进入了改革创新、蓬勃发展的新时期。在以邓小平、江泽民为核心的第二、第三代中央领导集体和以胡锦涛为总书记的党中央领导下，党校教育事业取得了令人瞩目的成绩，在党的思想理论建设和干部培训中发挥了巨大作用，正在创造着新的历史辉煌。”张谷泉概括道。这期间，他亲身经历见证了30年来中央党校的改革和发展，中央关于党校工作的一系列指示和决策，党校发生的巨变和影响，许多都记忆犹新，历历在目：

――1982年党的十二大召开后，为适应全面开创社会主义现代化建设新局面和实现干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”的需要，中央作出了《关于实现党校教育正规化的决定》。从此，党校在基本完成以拨乱反正为主要内容的干部轮训任务后，逐步转入以正规化培训干部为主的阶段。这是新形势下党校教育的一次重大改革和有益探索。

――中央十分重视党校工作，多次下发文件、作出指示，对新形势下党校教育的性质地位、办学方针和教学布局等作出新的规定，党校教育的规范化、制度化日益加强。

按照中央要求，各级党校要努力办成轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的重要阵地，成为干部增强党性锻炼的熔炉。

以2000年6月中共中央颁发《关于面向2l世纪加强和改进党校工作的决定》(即“中共中央[2000]10号文件”)和召开全国党校工作会议为标志，党校事业进入一个新阶段。中央指出，党校教育是全国各级党政领导干部培训轮训的主渠道，要紧紧围绕学习中国特色社会主义理论体系这个中心，按照提高干部的理论素养、世界眼光、战略思维、党性修养等基本要求建立和完善教学新布局。

中央提出，要按照“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”的办学新要求，不断创新教学内容，改进教学方式，坚持理论联系实际的方针和从严治校的原则。通过党校的培训轮训，不断提高领导干部的政治理论素养和执政能力。

中央的这些指示、规定，是新形势下办好党校的指导方针，是对中国特色党校教育思想的继承、丰富和发展。

――新时期，中央党校最突出的贡献是，坚持用中国特色社会主义理论体系武装教育党的高中级干部，提高认识，统一思想。除了常规的培训、轮训外，根据形势和任务需要，中央在党校举办了一系列由省部级主要领导干部和新进中央委员、候补中央委员参加的高级专题研讨班。

江泽民、胡锦涛等中央领导还多次出席党校工作会议，到中央党校作报告、发表重要讲话。特别是在党的十四大、十五大、十六大和十七大召开前夕，即1992年6月9日、1997年5月29日、2002年5月31日和2007年6月，25日，江泽民和胡

锦涛在中央党校发表重要讲话，为这几次党代会的召开作了重要的政治、思想和理论准备。这几次重要讲话，成为当时一段时间内舆论宣传的重点和国内外关注的焦点，产生了巨大影响。

――另一个亮点是，从战略的高度加强对中青年干部的培训。中央党校从1983年起举办中青年干部培训班，对象为省部级后备干部，至今已举办24期。学员在党校期间，较系统地学习党的基本理论，开展党性教育，到基层调研，近几年还组织到国外考察。中央对这个班十分重视，胡锦涛曾作出批示，要求“加强领导、强化培训、严格管理、务求实效”。从这个班毕业的学员，许多走上了省部级领导岗位，当选为中央委员、中纪委委员，有些成为党和国家领导人。

――近年来，中央党校一直处在理论的最前沿，它在党和国家政治生活中的重要地位，还表现在它的思想库、智囊库作用。中央党校办有报送中央的《思想理论内参》，刊登反映教研人员和学员就当前改革开放中的重大问题进行调研和研讨的成果；还接受中央下达的重大课题任务，将科学研究和理论创新的成果提供给中央决策参考。从“七五”至“十五”期间，中央党校共承担了100多项国家科研课题，充分发挥了党校作为思想理论阵地与智力支持机构的作用。

此外，中央党校还加强了对外交流，近年来不仅安排教师、干部出国考察进修，许多国家的政要、学术团体和著名学者也到中央党校访问或开展学术交流活动。

――2002年12月18日，胡锦涛、曾庆红在与中央党校校委成员座谈时，发表了重要讲话。胡锦涛在讲话中深刻总结了党校工作的“九条基本经验”，提出“党校姓党”的根本原则，要求按照党校教育规律办学。他希望大家倍加珍惜党校取得的来之不易的成绩，倍加珍惜实践中积累的宝贵经验，既要在新形势下坚持和发扬党的优良传统，又要紧跟时代步伐，坚持与时俱进、开拓创新，不断推进党校工作。

“胡锦涛的这一重要讲话，既是对新时期党校工作的科学总结，又为新世纪新阶段党校工作指明了方向。从1992年10月至2002年12月，胡锦涛担任中央党校校长9年多时间。在已经担任党的总书记，公务极为繁忙的情况下，他仍然认真总结思考，做出这样语重心长的重要讲话，令参加座谈的同志十分感动。”张谷泉时任中央党校办公厅主任，参加了本次座谈，回忆起当初的情景，依然很是动情。

2008年3-月，在中央党校春季开学典礼上，中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校现任校长指出，中央党校是我们党学习、研究和宣传马克思主义理论的重要阵地，应当在中国特色社会主义理论体系的研究和党的理论武装工作方面取得更大成绩，做出更大贡献。

大党、大国、大校；新时期，新起点，新征程。开放、自信的中央党校，继往开来，与时俱进，开拓创新，科学发展，正面向现代化、面向世界、面向未来，创造更加辉煌的明天。

中央党校概况

中央党校坐落于北京市海淀区大有庄100号，校园建筑典雅大气、布局合理、功能齐全，校园风景秀丽，山水相依，草木葱茏，鸟语花香，绿化覆盖率达80.7％。

现任校长由兼任，常务副校长李景田，副校长李君如、石泰峰、陈宝生、孙庆聚，教育长郝时晋。学校领导机构是校务委员会，下设哲学、经济学、科学社会主义、政法、中共党史、党的建设、文史等七个教研部和国际战略研究所，并设有教务、科研、组织人事、行政后勤等职能部门。全校有工作人员1360多人，教师近600人，其中教授168人，副教授159人，博士生导师70人，有46人享受政府特殊津贴。中央党校是国家批准的博士、硕士学位授权单位，现有博士授权点6个，硕士授权点14个。

中央党校设有进修部、培训部、研究生院三个学员管理部门，每学期在校学员1600人左右。其中：进修部负责省部级、地厅级干部、县(市)委书记的轮训；培训部负责中青年后备干部以及新疆、西藏等少数民族干部的培训；研究生院负责培养马克思主义理论学科的博士、硕士研究生和党校系统师资。从1981年起，培养了博士生266人，硕士生1126人。

中央党校学习总结篇2

聆听“6・25”重要讲话，提高建设“和谐贵州”能力

中央党校是培养我党高中级干部的摇篮和最高学府，也是党建理论创新的基地，历来对贵州干部的教育培训工作十分关心和支持，在教学科研任务十分繁重的情况下，与贵州省委联合举办地厅级干部进修班，为更多的贵州干部进入中央党校学习提供了良好的条件。在第一个月的集中学习期间，中央党校安排了31个专题讲座，其中专门为本期贵州班开设专题21个，占半年制进修班学习任务的78%，专题研讨5次。中央党校不仅为本期贵州班精心选派了一批知名教授讲课，在进修班学习的第二阶段还选派了两位教授专程到贵阳为学员们进行论文指导和点评。许多中央党校学员都羡慕地称“贵州地厅班是计划外的，享受的待遇比计划内的还高”。特别是学习期间，时值胡锦涛总书记在中央党校省部级领导干部进修班发表重要讲话（“6.25”重要讲话），进修班党支部迅速组织全班学员学重要讲话精神，深化了对中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观的认识，进一步提高了政治素质和理论素养，更加坚定走中国特色社会主义道路、为夺取全面建设小康社会胜利而奋斗的信心和决心。《贵州日报》2007年7月6日头版以“奋发努力，增强本领”为题报道了本期贵州进修班认真学习胡锦涛总书记“6.25”重要讲话的情况。

理论联系实际，注重运用理论研究解决实际问题的能力培养是中央党校的优良传统。本期进修班在第二阶段学习期间，围绕实现贵州经济社会发展历史性跨越所面临的一些重大理论和现实问题，组织了“地方立法与和谐贵州建设”、“毕节试验区建设问题”、“加强地质工作与建设和谐贵州”、“地企共建和谐凉都”、“完善机关目标绩效管理，加强党的执政能力建设”等6个课题组，完成了20余篇调研报告。不少研究报告有事实反映，有分析，有对策建议，具有较高的参考价值，有的已经受到我省有关部门的重视和应用。我们学员深感，中央党校对学员全局观念、战略思维能力和理论联系实际能力的培养和提高，将受益终身。党性锻炼是中央党校的必修课，也是中央党校的特色课。在整个学习过程中，大家自觉地把党性锻炼贯穿于理论学习的全过程和党校生活的方方面面，经受了实实在在的党性锻炼。学员们都以普通党员的身份，严格遵守校规校纪，积极参加组织生活和集体活动，自觉接受组织的教育和监督。

“多彩贵州”亮相中央党校

中央党校学习总结篇3

1,总结

总结和计划一样是极为广泛的实用文体.按性质分类有工作总结,学习总结,思想总结.所谓总结是在开展一项活动,执行一项任务,告一段落或全部完成之后,回顾在完成的过程中,肯定成绩,找出不足,总结经验教训,以便指导今后的工作,把事情办的更好,争取更大的成绩.将这一切写成文字就是总结了.

总结与计划的联系是分不开的.计划是任务执行前所制作的实施蓝图,总结是任务完成一部分或 部完成时对蓝图的重新审视.

2,毕业总结

是对本人已完成的全部学习情况进行检查,分析,评判,从而得出规律性的认识,并写出有理论深度的材料,用以指导今后学习和工作的应用文体.即对自己已经完成的学习进行回顾,整理,评定,把原为零散的,肤浅的,表面的感性认识,上升到全面地,系统的,本质的理性高度.因此,毕业总结就是对自己全学程学习情况的一种理论概括.

毕业总结体现以下特点:

(1) 体现自己所在学校以往的学习情况;

(2) 是一种综合性总结(思想,学习,指导工作实践等);

(3) 必须符合规定的内容,字数(专科XX字,本科3000字),格式(20×20的作文纸,有封面,顶部装两钉)和时间(以下发的文字通知为准)要求;

(4)作为《党性教育》课最后一次考核内容,具有决定能否毕业的作用.

二,__ 为什么要写毕业总结

人类在许多时候都是在计划0总结0再计划0再总结的过程中,逐步积累经验,积累知识,增长才干推动社会发展.对个人来说学会并善于总结,也是有所发现,有所发明,有所前进的重要方法和途径.爱迪生是大家熟知的大发明家了,他的每项发明都不是一次成功的,而是反复实验,反复总结的结果.今天的电灯是他发明的,在他发明电灯的过程中,先后用了7600多种材料实验,失败总结,再实验再总结,前后经过8000多次,才取得成功.

1,探索规律,把握事物的特点.

抓住实施中规律性的东西,进一步升华以便为新的蓝图作准备.通过总结,可以清晰把握学习的知识点和联系实际的闪光点,深刻认识存在的不足方面,对今后的学习与实践具有重要的指导意义.

2,交流经验,推动全局的工作.

一个人在工作中有所收益,获得成功,仅仅是局部的成绩.只有把成绩推广开去,才能以点带面,全局开花.善于总结学习和工作中的成绩,平时注意积蓄新鲜的,有创造性的经验,写出书面文章,归纳出条理,既能丰富自身,又能传给别人.把经验总结出,推广开,推动全局的工作,这是进行毕业总结的基本原则.

3,注重积累,提高自身水平.

一个人,要不断进步,必须通过总结来检查自己的学习和工作.通过总结,可以积累经验,提高水平.善于总结过去的人,也一定善于处理当前的学习和工作,设计好未来的学习,工作和生活.思想,学习和工作总结,都可以从中吸取自身的经验,学习别人的经验,提高思想和业务素质,使自身获得全方位的发展.

三,__ 毕业总结的写法

1,基本格式

一般而言,总结的基本格式分标题,正文,署名和日期三部分.

标题通常标明总结的单位,总结的时间,概括的内容.也可分正副标题.总结的结尾要写明日期.

标题就是总结的名称,放在最前面,要具体点明总结什么,如"毕业总结","中央党校大专班全学程个人总结","中央党校本科班学习体会","从中央党校本科教育看综合素质的培养","入中央党校班学习使我-----",等等,让人一看就知道是什么总结.

正文是总结的主要部分.一般可分为四个部分:情况概述;成绩,经验和体会;存在的问题和教训;今后努力方向.其中主要是"成绩,经验和体会"这一部分,要写具体,经验和体会要求条理化."存在问题"是指在实践中感受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题."教训"是由于思想不对头,方法不得当,或由于一些其他原因犯了错误,造成损失而得出的反面经验.

署名和日期是最后部分,个人总结署个人名字,集体总结写集体的名称.日期写总结的日期.

全面工作总结和专题工作总结的格式和写法都是一致的,只是祥略之分.

2,结构

毕业总结既是一种综合总结,又是一个全面总结.常见的结构类型有三种.

(1) 三段式:按照人们认识事物的习惯顺序来安排结构,分前言,正文和结尾三部分(三段).前言可对总体内容作概要介绍,表明基本意图;正文是重点部分,要对材料进行分析,比较,综合,得出理性认识;结尾之处是存在的问题或提出要求.若是经验,成绩方面的总结,往往只包括两部分,没有存在问题部分.

(2) 条目式:从大量材料中概括出要点,按一定的逻辑关系(或递进,或并列),分"一","二","三","四"或"首先""其次""再次"等进行安排;或者在开头概括全文,然后把选出的材料按内容性质分成条目排列下来.

(3) 小标题式:根据材料的不同性质,按照一定的内在联系,划分成若干部分,在每部分前面设立小标题.小标题对该部分起到提示内容或提炼主旨的作用.

毕业总结一般采用前两种结构居多.

四,毕业总结的内容

由于学员多为在职,学习内容与本职工作联系紧密,理论与实际相结合的空间较大,在学期间就直接面临许多现实问题的研究,分析和解决.因此,毕业总结涉及与学习相关的内容很多,主要包括思想,学习和工作实践三大部分内容.

1,思想

通过对历次《党性教育》课学习内容的回顾,重点从指导思想,理想信念,服务宗旨,人生观,价值观,思维方式,传统作风,纪律修养等方面,对自己进行对照分析,真实反映自身思想情况.可参照曾学习过的下列内容:

(1)《党性教育》课涉及的基本内容的理解;

(2) "三个代表"重要思想的学习与实践;

(3) 牢固树立科学发展观;

(4) 积极构建社会主义和谐社会;

(5)贯彻落实各项管理制度情况.

要求:起码阐明自己的立场和观点,明辨是非标准,联系自身思想变化的实际,肯定学习成绩,找出学习不足,指出如何进一步规范自身行为.也可以对照分析本单位本系统的实际情况.

2,学习

(1) 学习目的是如何逐步端正的 现在的认识如何

(2) 学习过程的总体评价.

①课程数,学习笔记数,统补考情况,平时作业完成情况,出勤率,遵守作息时间情况等.将这些数据作为论据支撑自己的论点.

②对教学安排,教师授课,组织考试和班主任管理等工作是否满意,找出不足,提出建议.可将此项内容应用于分析的相应内容之中.

(3) 联系自身工作,家庭,社会等因素影响,进行学习的态度,方式,方法,手段等项分析.

(4)学习的主要收获.

①哪些课程收获最大,最满意

②哪些教师教学或管理对自己的帮助最大

③哪些知识点掌握得好,指导意义如何

④应用所学知识解决了实践中的什么问题

⑤通过学习自己在哪些方面进步最快

(5)对中央党校办学提出有利于学员学习的合理化建议.

3,工作实践

(1) 学习过程中自己先后从事过哪些工作

(2) 如何正确处理学习与工作的矛盾,做到学习工作两不误 (技巧,办法,措施等)

(3) 哪些知识与本职工作结合的最紧密 工作效果如何 (举例)

(4) 你所在单位的管理规定和中心任务是否影响到自己的学习 影响程度如何

(5) 你认为中央党校在今后办学过程中,对于难于离岗和领导岗位及重要工作岗位的学员,应如何对待

五,毕业总结应注意的问题

要写好毕业总结,必须以党和国家的方针政策为准绳.我以为必须做到"五忌,五体现".

一忌事无俱细,体现突出重点的原则.

一篇好的总结,应该结构严谨,层次清楚,详略得当,重点事例突出,读来给人以启发.全学程学习方方面面,大小事情很多,无需事无俱细地对所有过程都进行总结,芝麻西瓜一起抓.重点应该是本人各学期课程学习的主要收获,思想变化情况,学用结合情况以及为完成学习任务克服困难所采取的措施等.用事实和数字说话,做到有理有据,主次搭配,前后相衔,气势贯通,成为一体,才不失为一篇安排得体的好总结.

二忌成绩注水,体现实事求是的原则.总结成绩必须是事实成果的汇总归类和条理化,既不能人为拔高,注水膨胀,也不能把别人成果拿来共享,照抄照搬书本上的东西或找人代笔,更不能笔下生花,无中生有,闭门造车.要一是一,二是二,成绩不夸大,更不能以假充真,进行虚构.实事求是,还要避免总结言之无物,空话连篇.如毛泽东同志所批评的那样,"'下笔千言,离题万里',仿佛像个才子,实则到处害人".

三忌简单罗列,体现依事说理的原则.

毕业总结不仅仅是学习过程量的罗列汇总,而是要通过总结上升到理性的高度来认识学习全过程.例如,列举学习课程是为了说明自己学到了知识;各种百分率的出现是为了证明掌握知识的程度;统计学习笔记字数是为了显示自己学习的刻苦钻研精神;举例说明解决工作实践中的问题是为了阐明自己在学用结合上的实际效果等.要通过对全学程总结得出一般性规律,形成有益的经验,达成一致的认识,使其对今后工作具有指导作用,对他人具有借鉴作用,没有经验体会的总结是不全面的,不完整的,也是毫无意义的.

四忌回避问题,体现一分为二的原则.

总结的目的全在于应用,发展和提高."成绩不讲跑不掉,问题不讲不得了".在总结成绩的同时,要客观地查找学习过程中存在的不足和问题,正视缺点,以警示今后的工作,少走弯路,避免在将来的工作中犯同样的错误,切忌"一路颂歌,满地鲜花".

五忌用语过滥,体现得体规范的原则.

总结用语要求严格,表达方式要求规范.记叙应该简洁具体,议论应该针对事实;依事而明理.使用修辞方法应谨慎小心,以平实确切为准.总结说明应该简练准确.概要式说明,介绍式说明在总结中经常被采用.总结的记叙,议论都不易带感情色彩,更不能掺杂抒情成分;叙议的结合,往往是对事理的评析,而不是主观的阐发.

毕业总结参考题目_

1,入党校本(专)科班的学习心得;

2,中央党校本(专)科班学习的主要收获;

3,中央党校本(专)科班全学程学习总结;

4,难忘的中央党校本(专)科生在校生活;

5,印象最深的三(四或五)个方面----XX级中央党校本(专)科班个人毕业总结;

6,_中央党校本(专)科教育使

(1) 我坚定了做好本职工作的信念;

(2) 我进一步认识到学习的重要性;

(3) 我在工作中进一步增强了服务意识;

(4) 我的思想(工作)有了新的飞跃;

中央党校学习总结篇4

华能集团公司党组高度重视人才队伍建设和干部素质提升。完备的硬件设施，开放的办学理念，优质的教育资源，健全的组织机制，充足的时间保障，使得华能党校教学工作稳定、持续、规范、高效运行。10年来，在公司党组的重视关怀下，在中央党校、国资委分校的支持指导下，华能党校坚持党校姓党，切实强化大局意识、责任意识、阵地意识，做到党的事业、华能集团公司发展需要什么就培训什么，干部履职尽责需要什么就培训什么，弘扬实事求是、理论联系实际的学风。坚持以学员为本，积极拓展培训项目，丰富培训内容，创新培训方式，不断探索干部成长规律和党校教育培训规律，使学员坚定理想信念、提升政治素质、强化岗位责任、永葆创业激情，成为集团公司干部培训主渠道、主阵地，被学员亲切地称之为“精神家园”。

截至2013年7月，华能党校共举办干部进修班19期，学制四个半月；中青年干部培训班8期，学制一个月；干部轮训班5期，学制一个月。华能党校以这些精品项目为龙头，带动其它常规项目，培训逐步呈现项目系列化、对象层次化、课程体系化的特点。同时，把高标准办学作为党校各项工作的抓手，推动公司核心价值观和发展战略的落地，努力成为中央企业干部教育培训的表率。10年累计脱产培训和轮训各级领导人员约2160人次。

在教学管理工作上，华能党校坚持中央党校“两自主，一加强”（自学为主、读原著为主，加强研讨）的教学方针，严格按照中央党校分校办和国资委分校的指导性教学计划，制定本校教学计划，保证培训效果，并积极贯彻和执行中央党校及国资委分校提出的突出新特点、新要求，调整和完善教学新布局的要求。加强教学内容的针对性，着重抓了“四个紧密联系”：第一，使教学内容紧密联系党和国家事业发展的需要；第二，紧密联系社会经济发展的客观要求，第三，紧密联系国有企业的改革形势；第四，紧密联系华能发展战略的需要，适应广大学员锤炼党性，提高素质修养和能力的要求。

在教学安排上，按照中央党校和国资委分校的教学计划，突出特色，创新求效，开展了多种形式的教学活动，努力构建适应工作需求、富有生机活力的干部培训格局。

坚持面授，增强交流。为了保证课堂教学效果，坚持主体课程聘请中央党校教授面授，保证了中央党校教学计划的严肃性。在课堂上留出交流时间，促使学员将听课、思考、交流有机结合。在中央党校的帮助下，华能党校在组织教学中充分利用其教学资源，每周三、五学员们到中央党校听“当代世界”讲座和“形势与任务”报告，使学员们第一时间接触到最前沿信息，及时了解党和国家的大政方针。

领导干部上讲台，特色鲜明。华能集团公司领导重视干部培训工作，从党校成立至今，每学期公司党组成员一一到校讲课已形成制度，并成为党校品牌课程。集团公司主要领导还定期到校与学员进行面对面交流座谈。身边人讲身边事，贴合企业发展实际，工作学习相互促进。

双向交流，教学相长。从2006年开始，在基本理论课程结束之后，华能党校组织干部进修班学员与中央党校教授进行面对面“双向交流”；学期末组织“论文交流”，并邀请中央党校教授点评。这两个项目已成为华能党校进修班固定项目。通过交流与点评，思想火花充分碰撞，答疑释惑求得共识。学员充分享受学习文化氛围，呈现读书以勤，为文以诚，求是以实的可喜景象。

学员讲坛，学学相长。从2008年开始，开办“学员讲坛”，这是华能党校开展的一种新型研讨交流模式。讲坛要求每位学员走上讲坛，一方面交流思想，一方面总结工作中的经验教训，学员自己动手做ppt课件，现场讲述和探讨。此方式给学员们带来明显的“知识倍加效应”。其建议思考连同学习心得，会一起刊载在学员自主创办的《学习简报》上，目前华能党校《学习简报》已编发150期。

专题教学，突出重点。针对中青年干部、后备干部或新收购、并购的企业领导干部等举办专题培训，包括对产业公司为主体的个性化干部培训。贴近企业实际，有的放矢，按需教学。

研究式教学，学以致用。每期进修班学员在完成整体教学计划的同时，还会贴进公司发展战略和热点、难点问题，以理论课为指导，以小组为单位，进行课题研究。课题研究包括选题、调研、分工合作、提交论文、全班交流、专家点评等程序。目前，学员为集团公司提供有价值的专题研究报告达数十篇。

校企合作，开拓视野。紧紧依靠中央党校及中组部三所干部学院等部级干部培训优质资源，不断拓展培训渠道，探索校企合作模式，学习借鉴先进的培训理念和教学方法。每学期都会组织学员到中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院进行短期学习培训；2006年起利用华能集团海外企业运营管理和发展优势，实施“走出去”教学，到华能境外企业实地考察、现场授课。2010年始，新增了赴南京大学学习国学，赴“华能西柏坡教育示范基地”接受革命传统教育等项目。这些方法丰富了企业领导干部的培训模式。培养了学员战略思维和世界眼光，促进了学员对改革开放及中国特色社会主义理论体系的全面深入理解。

党风廉政建设，警钟长鸣。华能党校在加强自身党风廉政建设的同时，将党风廉政教育作为党校主要培训内容之一，组织学员参观秦城监狱，服刑人员现身说法。党组纪检组长在各期培训班进行党风廉政教育讲座。配合现场教学、案例教学和体验式教学等增强学员党性修养，将党性锻炼贯穿于教学活动的全过程。

中央党校学习总结篇5

为了落实中央关于大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署，进一步贯彻落实科学发展观，在中央办公厅令计划主任的亲切关怀下，在中组部干部教育局的大力支持下，在中央党校的大力帮助下，全国省级档案局(馆)长培训班于2009年9月1至29日在中共中央党校举办。对于这次培训班的举办，各有关方面给予了高度重视：中组部干教局及中管干部培训处的领导亲自帮助协调落实培训计划和培训经费，中共中央党校的校领导为办好本次培训专门作出批示，党校教务部等有关部门精心安排培训课程和组织教学活动，国家档案局领导不仅亲自协调各方面关系，提出培训课程设置的具体建议，而且还亲自为全体学员作专题讲座，介绍我国档案事业发展战略。为了丰富学员的课外生活，国家档案局领导还亲自策划教学参观活动，对于培训班的活动用车、活动经费等给予了充分的保障。正是在各级领导的关心和支持下，使得新中国成立以来第一次举办的高规格的档案领导干部培训班，将以丰硕的培训成果被记人档案事业发展史册。

在中央党校举办的首期省级档案局(馆)长培训班，学员来自全国各省、自治区、直辖市以及计划单列市、副省级档案局、新疆生产建设兵团、总参档案局、解放军档案馆和武警部队档案馆，共50人。

2009年9月1日，全体学员们集体参加了中央党校的秋季班开学典礼，聆听了同志“关于新中国60年党的建设的几点思考”的报告，9月26日，在培训班结业前夕，全体学员再次聆听了同志“关于贯彻落实党的十七届四中全会精神”的辅导报告。两次面对面地聆听中央领导同志关于加强和改进党的建设报告，特别是关于建设马克思主义学习型政党的论述，大家备感振奋。一方面，大家对在新时期加强党的建设的重要性、紧迫性有了新的认识，深感档案干部责任重大；另一方面，大家深切地感受到，将全国省级档案局(馆)长集中在中共中央党校，脱产学习1个月，这是新中国档案事业发展史上第一次的探索性实践，充分体现了党和政府对档案工作的高度重视，对档案事业科学发展的战略远谋，同时也充分反映了党和国家领导人对档案干部的关心和爱护。2009年9月必将成为新中国档案人永远值得记忆的时光。

在新中国成立60周年前夕，50名省级档案局(馆)长来到中央党校学习，大家都备感荣耀，并十分珍惜这难得的学习机会。全体学员在最短的时间内完成了从领导到学员的角色转换，他们科学协调手头的工作，努力做到静下心来，集中精力，以饱满的热情投入学习。1个月的学习时间看似不长，但是中央党校安排的学习内容却非常丰富，而且教学形式非常生动，教学管理井然有序。无论是在课堂教学、案例教学、专题讲座还是在现场教学、庭审旁听、教学参观或学员论坛中，到处可见学员们聚精会神听讲、认真做笔记、慷慨激昂地发表自己见解的身影。即使在课余时间，仍可见到学员们在中央党校的湖边、树下、林荫小遭上，互相交流心得、讨论问题、探索工作方向的身影。许多学员在结业总结中写道，短短的1个月，收获非常多。不仅接受了先进的理论、知识，了解了当前国内外形势与动态，而且还进一步培养了国际视野和战略思维，提高了宏观管理和执政能力。今后的工作中，这些收获一定有助于增强在大是大非面前以及重要转折关头保持清醒头脑、有助于坚决贯彻执行中央的决策、有助于对本地区档案事业健康发展的宏观管理，使档案工作更好地适应国家经济建设和社会发展的大局。

特别是，学员们在听取国家档案局杨冬权局长的“我国档案事业发展战略”、中国人民大学副校长冯惠玲的“牵动新时期档案事业发展的六大变化”两个讲座以及与杨冬权局长在周末时间进行的学员座谈后，反响强烈。学员们说，第一次听到档案部门高层领导和档案学专家如此专业的讲座，心里感到很豁亮，对下一步如何推动档案事业科学发展有了思路和底气。今后，一是要站在更高层次看待档案事业的发展；二是要加强自身建设为服务科学发展奠定基础；三是要为档案事业发展营造良好的外部环境；四是要按照建设学习型政党的要求，全力打造高素质的档案干部队伍，使档案工作在国家经济建设和社会发展中发挥更大的作用。

培训期间，学员们认真学习，自觉遵守中央党校纪律，服从教学安排与管理，得到了中央党校管理部门的称赞。特别是在案例教学和学员讨论中，学员积极发言，观点鲜明，视觉独特，得到授课老师多次表扬：认为档案部门的干部素质高，知识丰富，是党的宝贵财富，档案干部是大有作为和充满希望的!

本期培训班在完成计划内教学任务的同时，也在课余时间，开展了丰富多彩的文体活动，组织了多次参观活动。如，到中央档案馆参观了特藏库和馆藏珍品档案展，到北京市档案馆参观并进行座谈交流、到西柏坡参观中共中央旧址、到解放军档案馆听取刘义权同志先进事迹的介绍等。此外，还组织学员到天安门观礼台观看国庆60周年晚会演练，到鸟巢、水立方参观奥运场馆，到天津滨海新区、中影怀柔基地、北京航天城、北京顺义和延庆等地参观学习，了解改革开放带来的新气象、新风貌。

为期1个月的培训，得到了学员们的一致好评。在结业之际，学员畅谈培训班的收获，感慨颇深。正如北京市档案局局长陈乐人在全班结业总结中指出：回顾1个月的学习，全班同学沟通了思想，交流了经验，增进了感情，理论有提升，视野有拓宽，问题有探索，能力有提高，达到了预期的学习目的。

中央党校这所党的最高学府的优美环境、中央党校精心安排设置的课程、中央党校配备的师资力量等，也给学员们留下了深刻印象。结业离校时，大家依依不舍，希望再有机会重回这里学习。

胡锦涛同志也曾深刻指出，完成党的十七大确定的各项任务，“关键在于建设一支高素质干部队伍，特别是培养造就一大批善于治党治国治军的高素质领导人才”。温家宝同志在同济大学建筑域规学院向师生们发表的即席演讲中也说过：“一个民族有一些关注天空的人。他们才有希望，一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族!”

中央党校成功举办省级档案局(馆)长培训班，使我们有理由相信：全国范围内，必将掀起又一个档案干部培训工作的新高潮，这样的培训也必将使档案事业大有希望!在培训班结业式上，杨冬权局长对档案干部培训工作提出了新的要求，他希望各地档案部门积极效仿这种培训模式，把中央党校举办省级档案局(馆)长培训班的模式，推广到各地，要积极利用本省(区、市)委党校资源，加强对本地区地县级档案局(馆)长的培训，进一步加强档案干部队伍建设。

中央党校学习总结篇6

一、新形势下党校的基本任务。

各级党校要努力办成轮训和培训党员领导干部，培养党的理论队伍，学习、研究、坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想的重要阵地，成为干部增强党性锻炼的熔炉。

党校的主要教育对象是各级党员领导干部。要通过轮训和培训，引导和帮助干部从五个方面努力提高本身的素质：第一，牢固地掌握马克思主义理论，熟悉中国国情，坚持理论联系实际，能够运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题。第二，站稳无产阶级立场，正确贯彻执行党的基本路线，自觉坚持四项基本原则和改革开放，反对资产阶级自由化，始终坚持正确的政治方向。第三，具有坚定的社会主义信念，有为实现党中央提出的战略目标、完成党的各项任务百折不挠地奋斗的勇气和能力。第四，全心全意为人民服务，密切联系群众，艰苦奋斗，廉洁奉公，勤政为民，注重实干。第五，模范地贯彻执行民主集中制原则，树立全局观念，善于团结同志，特别是能够团结有不同意见的同志一道工作，有领导和组织才能。

党校的各项工作都要围绕上述培养目标进行。党校的基本任务是：（一）轮训党员领导干部；（二）有计划地对年轻优秀的党员领导干部进行比校系统的马克思主义基本理论的教育和培训；（三）培养意识形态各部门的党员领导干部和理论骨干；（四）紧紧围绕国际国内出现的新情况和新问题开展理论研究，及时将研究成果运用于教学和社会实践，并提供党委决策参考；（五）通过多种形式和渠道，宣传马克思列宁主义、毛泽东思想和党的路线、方针，政策。

各级党校应按上述培养目标和基本任务，结合当地实际情况，确定自己的具体任务，进一步增强责任感和使命感，认真把党校办好。

二、干部进党校学习要制度化、规范化。

各级党委要按照干部成长的规律和领导班子及干部队伍建设的需要，对党员领导干部的轮训和培训作出规划，排出名单，落实到人。要重视选送年轻优秀特别是四十岁左右的党员领导干部到党校培训，使他们经过一次比较系统的马克思主义基本理论的教育和培训，打好理论基础。此后，每工作一段时间，参加一次短期轮训。对新提到领导岗位任职的干部、党委各部门和意识形态各部门的党员领导干部以及近五年来未进党校学习的干部，要先作安排，

各级党委要把干部的轮训和培训与考核和使用紧密结合起来。在考察选拔任用干部时，既要认真考察干部的工作表现和实绩，又要重视考察干部的马克思主义理论水平和党性表现。对经过党校轮训和培训、能掌握马克思主义基本理论并能在实际工作中加以运用的干部，在使用中要予以重视。党校要积极配合党委组织部门做好干部在学习期间的考核工作，并提出使用干部的建议，供党委及组织部门参考。

各级党校的轮训和培训对象，要明确分工、上下衔接。根据不同的轮训和培训对象设置不同的班次，学制有长有短，长短结合。办学方式，主要是脱产学习，也可函授、面授相结合。

中央党校主要轮训和培训中央规定范围内在职的高中级干部、比较年轻优秀的干部以及意识形态部门的领导干部和理论骨干，并相应设置进修班、培训班和理论班三种班次。其中，进修班学制为三个月至半年，培训班学制为一年，理论班学制为一年或二年。同时，继续办好少数民族干部培训班和培养马克思主义理论学科的博士、硕士研究生。

省、自治区、直辖市党校负责轮训担任地（市）厅（局）副职的党员领导干部，县处级主要领导干部及由省、自治区、直辖市管理的大中型企业和高等学校中相当级别的干部；系统培训年轻的县处级党员领导干部以及意识形态部门党员领导干部和理论骨干。与此相适应，省级党校可设进修班，学习期限分别为两个月、三个月到半年；培训班和理论班，学习期限为一年或两年。具备条件的党校，根据国家有关规定经批准后可招收马克思主义理论学科的研究生。今后，这些班次设置和学制要保持相对稳定。地（市）、县党校可参照上述精神，结合本地情况设置班次和确定学制，经省、自治区、直辖市党委审定后执行。

中央党校和省级党校还可接受中央及省、自治区、直辖市党委的委托，举办有部分党政领导干部和专家参加的短期研究班，根据形势和任务的需要，集中研究一个或几个重大课题，时间一个月左右。

干部进党校学习，取得党校学历，是干部学绩的一种标志，是年轻干部提升到新岗位任职的必备条件。各级党政领导干部，一般都要经过相应党校的培训和轮训，现已任职而尚未进行培训的必须安排补课。中央党校和省级党校学制二年以上班次的学员，学完必修课程，经考核合格的，可同时享受相当于国民教育相应学历的有关待遇。

三、坚持理论联系实际，提高教学质量和科研水平。

党校教育必须坚持理论联系实际，紧密结合我国社会主义现代化建设和改革开放的实际，紧密结合国际形势和当代社会主义发展的实际，认真研究和解决广大学员普遍关心的重大问题，做到有的放矢，增强教学的针对性和科学性。

党校教学的主要内容，要紧紧把握建设有中国特色的社会主义这个主题，认真学习马克思主义基本理论、党的基本路线和党内政治生活基本准则。要精选一部分马列著作、毛泽东著作和邓小平等老一辈无产阶级革命家的著作，组织学员认真阅读，适当进行讲授和辅导。同时，要结合新情况充实新的教学内容，使学员常学常新，学以致用。还要开设一些领导干部需要的文史、科技等方面的选修课或讲座。在教学实践中，中央党校和省级党校要抓紧编写适应不同层次党校需要的马克思主义各科教学大纲。各级党校可根据教学大纲和不同的教学对象，选用或编写自己的教材。

国际国内形势的发展变化，从理论和实践上提出许多新的重大问题，党校要加强这方面的理论研究工作。要针对新的重大问题和各种社会思潮，选准课题，制订科研规划，组织力量集中研究，努力取得一批较高质量的科研成果，培养锻炼出一批理论人才。在理论研究工作中，要提倡调查研究，认真总结群众的实践经验，并从理论上加以概括和提高。要坚持以马克思主义为指导，贯彻“双百”方针，解放思想，实事求是，鼓励大胆研究新情况，探索新问题，活跃学术空气，为丰富和发展马克思主义、推动理论研究工作做出贡献。为保证党校科研工作的正常开展，各级党委和政府要为党校科研工作提供必要的物质条件。

校的全部活动要突出党性，把马克思主义理论教育同增强干部的党性锻炼紧密结合起来，把党性教育作为必修课，贯穿于学员在党校学习的全过程。不论哪一级领导干部，一进党校学习，都是学员，都要遵守校规校纪，不能特殊。学员要定期过组织生活，开展批评和自我批评，互相帮助，共同提高。学习结束时，学员对个入党性锻炼情况要进行总结。

四、切实搞好党校教师队伍建设。

建设好教师队伍，对办好党校、提高教学质量十分重要。党校教师应当具有坚实的马克思主义理论基础、坚定的共产主义信念、坚强的无产阶级党性，能够努力探索和研究社会主义现代化建设和改革开放中的新问题。各级党校要注重从政治上提高教师素质。在现有的教师队伍中，要注意发挥老教师的作用。对少数已到离退休年龄的学术带头人和教学、科研主要骨干，可适当延长他们的工作年限。对中青年教师，既要严格要求，又要大力加强培养，有计划、有目的地安排他们到基层或县以上领导机关工作锻炼，参加调查研究和培训进修，尽快从中培养出一批学术带头人和教学、科研骨干。同时要抓紧选调一些既有较高理论水平又有实践经验、政治上较强的干部充实党校教师队伍，并逐步探索做实际工作的干部和党校教师交流的路子。

要重视解决教师的实际问题，关心和改善他们的工作条件和生活条件。根据国家有关规定，从党校实际出发，搞好教研职务的评定工作。要进一步加强党校思想政治工作队伍和行政后勤队伍的建设，努力提高政治思想和业务素质，树立全心全意为人民服务的思想和良好的作风，做好本职工作，更好地为干部轮训和培训工作、教学和科研工作服务。

五、加强对党校工作的领导。

办好党校，关键在于各级党委的重视和领导。党校既是党教育干部的学校，又是党委的一个重要部门。各级党委要充分重视党校这个阵地，把党校置于自己的直接领导之下。要把党校工作列入重要议事日程，研究党校工作中的重大问题，检查党校工作，发现问题，及时解决。要指导党校把握正确的办校方向，坚持正确的教学方针，充分发挥党校的作用。党校校长一般由同级党委的书记或副书记兼任。召开研究思想理论等有关工作的常委会议，应通知主持日常工作的副校长列席。党委负责同志要经常到党校讲课，开座谈会，参加一些重要问题的研讨。党委在理论研究和政策研究方面，要给党校提出任务，发挥党校教研队伍的作用。要重视党校领导班子建设，领导班子不够健全的，要抓紧充实和调整。党委和政府要切实帮助党校改善办学条件，在人力、物力、财力方面给予必要的保证。

中央党校学习总结篇7

在改革开放的前沿开拓视野

此次学习正值中国改革开放30年，学习的一大亮点就是紧贴改革开放实际。学员们在大密度的学习安排之外，挤出时间，参观了改革开放的示范区――天津滨海新区。从它的发展变化中，学员们再次清晰地看到了我国改革开放的历史脉络，对实现贵州又好又快发展充满了信心。学员们还参观了在中国资本运行的重要平台――北京产权交易所。在那里，学员们了解了中国产权交易的发展概况及发展趋向，探讨了其与贵州进一步进行合作的空间和可能性。

在教学互动中获取知识

贵州班开办时，正值中央党校教学改革、大力倡导案例教学的第一学期，“经济增长方式的转变”、“我国公共安全管理”等案例引起了学员们强烈的共鸣和反响，教授们列举的案例和深刻分析，把社会上的热点问题、发展中急需破解的难题，尤其是贵州省科学发展面临的重大问题搬进课堂，使同学们不仅收益颇多，开启了思路，还为贵阳市的生态文明建设、循环经济能纳入案例教学所鼓舞。

课上受到的启发，聚焦为课后学员们热议的内容。学员们分别以“如何抓住在中央党校学习的机会提高自己的素质和能力”、“如何结合实际深入贯彻落实科学发展观”为题，结合贵州实际进行了热烈讨论，有的结合自己在工作中遇到的问题、有的从理论上分析、有的讲切身体会，有的作区域分析、有的总结历史教训。大家一致认为：作为“欠发达、欠开发”的贵州，只有继续解放思想，抢抓机遇，才能实现经济社会的跨越式发展。

为了交流和分享丰富的学习成果和深刻的学习体会，地厅班党支部和班委会编辑了学习简报，从撰写、编辑到印务，分送都由学员自己完成。

贵州班旺盛的学习热情和执着的钻研精神，受到了中央党校有关部门的关注，有的学员应邀参加了中央党校《中国党政干部论坛》举办的“政府体制创新”研讨会，并作了主题发言，受到了好评。

在结合实际中探求良策

由于参训学员的工作都在一线，对贵州经济建设社会发展有深切体会和实际经验，一旦接受理论的指导，便产生出新的发展理念。培训结束前，班委会组织了“贯彻落实科学发展观，实现贵州又好又快发展”的学员论坛，6名学员代表运用相关理论，结合西部大开发、围绕贵州资源可持续开发利用、实现贵州历史性跨越、贵州发展机遇和战略选择、加快地方旅游发展等问题，展开了精彩的讨论。学员们独到的见解吸引了在场的人，并获得了中央党校有关领导及知名专家学者的较高评价。

集中学习的时间毕竟有限，但思想的大门一旦开启就必将思潮涌动。短暂的学习结束了，但是学员们对贵州科学发展的思索也进入了一个新的起点。每个学员除了完成一篇论文外，全班还成立了农业、工业、生态文明、社会建设四个专题调研组，由来自省综合经济部门和研究中心（室）的同志负责，在集中学习以后，进行为期一个月的调查研究，以期望对事关全省科学发展的重大问题提供有益见解。

中央党校学习总结篇8

2011年12月19日，《党政干部参考》(以下简称《参考》)杂志社评刊会在中央党校召开。应邀参加评刊会的有中央党校在校学员、党校有关部门领导、一直关心和热爱《参考》的部分读者及杂志社全体同志。

《参考》杂志社总编陈高桐主持会议并讲话。他指出，党的十七届六中全会对文化发展改革做出了系统的战略部署，为我国文化大繁荣大发展指明了方向。《参考》作为中央党校主管的刊物，是宣传中央精神的重要阵地。近年来《参考》不断践行更具理论性、更有党校特色、信息覆盖更广的办刊思路，为广大领导干部的学习和决策提供了重要参考，深受读者们的喜爱，发行量不断增大。及时召开评刊会，广泛征求意见，是一项很重要也很必要的工作。希望大家开诚布公，坦率直言，使刊物能在改革过程中依靠自身力量和品牌魅力做得更好。

在谈到《参考》的成功之处时，新闻出版总署办公厅副主任朱伟峰认为，杂志可读性强，涉猎面广；同时政治性把握好，思想性深刻，对理论前沿问题把握适度。中央党校马克思主义理论教研室副主任韩庆祥认为，杂志很好的体现了领导干部的所思所想，为党校教学科研提供了重要参考。中央党校报刊社副主编包驰认为，刊物实用性强，栏目正规，内容丰满。中央党校科研部副主任郑权表示，自己作为杂志的老读者，每期必看，刊物信息量大，参考性强。人民日报人民网副总裁唐维红认为，杂志的针对性和指导性强，对当前理论热点、难点抓得准，谈得深、看得进、存得住，体现了信息爆炸时代作为文摘类杂志的生命力和价值所在。外文局北京周报社副总编黄卫认为，杂志综合性强，不仅有理论，也关注了健康、养生等内容，体现了以人为本；文章来源都是权威杂志，反映社会热点问题，可靠性、时效性很强。《理论动态》原副主编、编辑部主任殷真认为，杂志比较突出的成功之处在于内容涉及经济、政治、思想文化各个领域，还包括一些开阔眼界的知识，引领读者去看，去思考；另外文字情况很好，基本没有什么错误。

在谈到对《参考》的建议时，与会代表建议杂志作为党校的刊物，在栏目设置上可以考虑更侧重增加前沿理论、执政党能力建设、战略思维、历史借鉴等内容。国际国内的重大思想理论、思潮的动向也可多反映。注意突出党校特色，多发学员文章。在内容形式上，可以考虑增加一些图片和图表，既美观版面，又适应读者需求。

历时三个小时的评刊会，与会人员畅所欲言、气氛活跃、讨论热烈。大家充分肯定了《参考》的政治性、理论性、可读性。最后，陈高桐总编做了总结发言，他代表《参考》杂志社对与会人员对刊物的热情支持表示衷心感谢。他认为这次评刊会确实达到了预期的目的，对《参考》杂志社每位同志都是难得的学习机会，对今后提高刊物质量是非常有帮助的。