视频简历范文

视频简历篇1

据《东方新报》报道，记者从湖南师范大学一名毕业生处看到她刚刚制作的视频简历。只见电脑屏幕上，最先出现她声情并茂的自我介绍，随后是她展示的个人学历证书和获奖情况，接着屏幕上出现了她用英语对自己大学生活和校园的一番描述，再后来是这名同学的一段民族舞蹈展示。她告诉记者，这是她前些日子拍摄的。因为所学专业的特殊性，以前为了应聘，她常常要带各种道具进行才艺表演。现在，通过视频简历这种方式，她不但可以形象地展示自己的才华，还能够让招聘者感受到自己的专业功底。她告诉记者，通过视频简历，她的个人介绍变得更为生动、直观了。

12日上午，记者就视频简历的制作采访了长沙一所科技公司的陈鹏先生。他告诉记者，专业的视频编辑人员根据求职者的要求提供拍摄策划方案，摄制个性化的视频简历。视频简历以数码摄像拍摄、计算机软件编辑制作、可在互联网上和浏览的有关个人经历的动态影音信息及相关文字资料组成。同平面简历相比，由于视频简历是通过数码摄像记录有关求职者的个人数据信息，因此，视频简历具有平面简历不可比拟的信息量。

记者看到，在该公司的视频简历录音室，放置了各种拍摄工具。要制作视频简历的人，在选择好的背景下，根据编辑人员的指导进行求职介绍。在拍摄过程中，还可以根据需要随时停顿进行调整。另外，技术人员还告诉记者，由于摄像记录方式自身的灵活特性，所以视频简历不仅可以拍摄求职者本人各种视觉性信息数据，还可以拍摄学校或者相关证明人对求职者的评价过程，这无疑使招聘单位对求职者的了解得以增加。目前，视频简历的浏览已经脱离了光盘的局限性，也就是通过视频网络平台可以很方便地观看到视频简历，如果需要光盘的话，求职者可以将一张miniDVD作为保留。视频只能通过求职者自己的链接才能在网络上看到，有绝对的保密性。

陈先生告诉记者：“在开发视频简历之前，我们走访过很多资深的人事经理，通过他们多年的招聘经验而总结出视频简历所要表现的内容。拍摄视频简历也是因人而易，量体裁衣。每个人都有自己的优势和闪光点，所以每个人的视频简历所表现出来的内容也有所区别。视频的优势是可以展现求职者在平面简历中无法表现的那种‘只可意会、不可言传’的东西。”

某公司人力资源部主管告诉记者：“视频简历的内容主要包括视频资料和文字资料。作为招聘方，我们只要打开视频简历，求职者个人的基本信息包括求职者的姓名、年龄、籍贯、毕业院校和传统简历一样可以得到了解。一些学生还根据自己的爱好表述了其在校期间的学习、生活、爱好、实习经历、所获得的一些奖励等，他们声情并茂的表述则可让我们了解到其求职目标和对生活与事业的价值观念等。”

这样，作为招聘方来说，对人才的了解在面试之前更为直观与详细了。但一些单位从事人事招聘的负责人认为，视频考查不可能代替面试，因为无法核实视频上的人和要应聘工作的人是否一致。(编辑：自华)

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视频简历篇2

一周后，报告批下来了。张部长喜形于色地说：“又有事可做了！小刘，你可以起草招聘启事了。记住，这次招聘采取新的形式，除了要求应聘者形象、气质俱佳外，还必须在我们公司的人力资源论坛上自己的视频简历，以备筛选。”

招聘售楼小姐的启事在报纸上后，吸引了许多求职者的眼球。当天中午，公司的人力资源论坛上就出现了十多份求职者的视频简历。我找张部长反馈情况时，发现他正坐在微机前，旁边聚拢了一圈同事。张部长的声音隔着人墙传了出来：“呵呵，这些小妞个个搔首弄姿的，真是养眼哪……”

下午，我到其他部门办事的时候，发现其他部门的人员也都趴在微机前，神态悠闲地欣赏着那些视频简历，一向严肃、呆板的办公室里多了些轻松、活泼的气氛。

一个月后，张部长又把我喊了过去：“售楼小姐招聘活动结束了。综合所有求职者的资料，没有发现特别优秀的人员。经过慎重考虑，我们决定宁缺毋滥，不聘用任何人员。你马上起草一份招聘总结，呈报给总经理。”

视频简历篇3

简历中的商机

在上海读大学期间，开封女孩戴娜有一个令她感到自卑的名字，叫特困生。每个学期报名时，她的名字都会出现在学费减免名单里。在校园食堂里咀嚼着最廉价的饭菜，戴娜暗暗发誓，一定要好好学习，摆脱贫困!

2005年大专毕业后，几经周折，戴娜进入浦东人才市场做了一名档案管理员。随她一同留在上海发展的河南同学宋晓蔓，却因为高不成低不就，工作问题一直悬而未决。见好姐妹整天抱着一大摞简历四处奔波又四处碰壁，一副疲惫不堪的样子，戴娜灵机一动建议她说：“求职竞争太激烈了，你不如制作一份视频简历试试，说不定就能出奇制胜呢!”“视频简历?”宋晓蔓一下就被这个新名词诱惑住了。小戴解释说，她在人才市场工作时，每天都能接触到很多求职简历，但这些简历的制作和设计皆大同小异，冗长雷同的叙述和陈旧老套的模式，根本无法吸引读者的注意力。“能否从成百上千名应聘者中脱颖而出，获得面试的‘入场券’，凭的就是一份求职简历，所以我建议你，在个人简历中玩一次创新!”

后来在戴娜的全程协助下，宋晓蔓来到一家网吧的包间里，对着电脑摄像头拍起了最简单的“求职片”。通过女友的循循善诱，她轻松而愉快地完成了20分钟的视频录像。第二天，20分钟的录像又被这位学计算机专业的女孩剪辑成了一段6分钟长的视频，看着自己的精彩表现和完美造型，宋晓蔓连续放了三遍。接着，她又花150元钱把这段“求职视频”刻录在15张光盘上，分别寄给了10多家用人单位。

就在小宋忐忑不安地想，她投递的时髦简历会不会又被人家扔进垃圾桶时，第一个联系电话就响了，那位人事经理说：“你的简历很独特，让我的目光一下子从千人一面的纸制简历中吸引开了，这不单是一份简历，也让我看到了你敢于创新的一面，欢迎前来详谈。”

此后，宋晓蔓陆续收到了几家公司的面试通知，让她有种挑花了眼不知去哪家的美，恰在这时又喜从天降，上海一家著名网站发来Email约她第二天早晨9点接受面试。次日，她的言行举止和扎实的专业知识深深打动了对方，最后主考官告诉小宋：“你成功了!成功的原因在于你懂得人性化地推广自己，这是所有面试者都忽略了的，而我们正需要这一点，欢迎你在下周一来上班!”宋晓蔓听了又惊又喜，一时间竟呆在那里，说不出一句话来。

一个求职创意，竟把就业无门的女友变成了小白领，这件事带给戴娜的感触很大。据统计，2005年全国高校毕业生总人数高达340万，平均每个毕业生的求职费用为1000元左右，其中印制纸质简历的花费在50～300元之间，已成为大学毕业生的一项重要开支。而视频简历具有生动、简洁、直观、可信度高等优点，它可以全面展现求职者的个人优势，比如你外语讲的棒，纸制简历最多只能给人家看证书复印件，但如果是视频，就可以现场来一段“脱口秀”。而对招聘单位来说，DV简历能直接传递应聘者的言谈举止、态度仪表和语言能力等信息，可以免除简历筛选的麻烦。

“如果我开一家视频简历工作室，专门为求职者制作这种时髦简历，岂不是一个新鲜的赚钱之道?!”看到视频简历背后蕴藏的巨大商机，戴娜产生了自己当老板的念头。

约赚2万“视频简历吧”火爆上海滩

为了验证这个创业点子的可行性，戴娜先在自己工作的人才市场里，对一些求职者和招聘主管做了番调查。令女孩惊喜的是，双方听了她的介绍后，都对视频简历饶有兴趣，尤其在观看了戴娜自己录制的“求职样片”后，大家更是赞不绝口，说这种时髦简历比传统的纸制简历所包含的信息量大多了，并且有声有图很直观，看着令人感到轻松。听到这样的反馈，戴娜备受鼓舞。

2005年11月，她毅然辞去人才市场那份薪水微薄的工作，向家乡的亲友筹借4万元。购置齐了电脑、打印机、数码摄像机、摄像头以及光盘刻录之类的相关软件。很快，浦东人才市场附近就出现了上海第一家“视频简历吧”!

开业之初生意并不好，连续几天没有一个人上门制作视频简历，戴娜只是顺带着接点打字复印的活儿，连房租都赚不回。但女孩并不气馁，而是一有空就玩那些视频剪辑、动漫制作之类的软件，使自己的专业技术日益成熟。随后，小戴以自己为“主角”，拍摄和制作了几个画面漂亮，内容轻松活泼的视频简历，并将它们上传到各大人才网、视频秀网站以及自己的博客上。在这些视频的结尾处，戴娜加入了一段广告字幕：“当今最时髦的视频简历，助你在求职大军中脱颖而出!只需投资50～500元，就能拥有一把与众不同的‘求职金钥匙’!如果你心动了，请打电话……”令女孩感到意外的是，她制作的这些DV简历，竟在网上赢得了很高的点击率和回帖。网友们纷纷称赞她的奇思妙想，说这种简历太新鲜了，简直就是网络时代一项革命性的发明!

很快，就有一名叫张硕的大学毕业生找上门来，请戴娜为他制作一份视频简历。小张毕业于合肥市一所毫无名气的普通高校，在上海奔波了两个多月，仅印制求职简历就花去了几百元，却始终引不起招聘公司的注意，工作至今没有着落。已经摩拳擦掌很久的戴娜，当即领着张硕来到户外，为他拍起了视频简历。回到店里，又用相关软件对这份DV作品进行了精心编辑。

再一次踏上求职征途时，张硕递给应聘公司的不再是一叠厚厚的文字材料，而是一张小小的光盘。将光盘插入电脑，轻轻点一下鼠标，就能看到他站在黄浦江边一个风光秀丽的景区，儒雅而又简洁地介绍着自己……此外，光盘内还附带着几个张硕独立完成的专业设计和flas。这种声画兼备、动感十足的求职简历，令招聘人员感到耳目一新，纷纷夸赞“这位大学生有创意!”一个星期后，他就被浦东一家电子公司欣然录用，月薪4000元。

第二位顾客，是广西大学的一名女生。大四即将毕业的她，已经未雨绸缪地留意起了人才交流网站上的信息，并绞尽脑汁思索着，如何设计一份个性十足的求职简历。无意间发现戴娜发在网上的广告帖子后，女孩如获至宝。

她选择的是一种制作费用较高的视频简历，其中包括了外景拍摄、蒙太奇效果等设计构思。简历制作好以后，身在南宁的她就开始用Email向上海的一些企业投寄，并很快收到了几家公司的面试通知。结果女孩刚一走出校门，就如愿成为了上海一家服装公司的白领丽人。

尽管制作这个视频简历花去她500元钱，女孩却认为很值得：“这种时髦简历，

特别适合我这种异地求职的学生，不用跑过千山万水，就能让招聘企业零距离看到我听到我。有它‘打头阵’，对方一旦通知我去面谈，成功率就已经很高了。若没有视频简历，我就得一次次奔波在南宁和上海之间，接受各家公司的面试、复试，起码要多花上千元的交通费!而且，DV简历是一次性投入，做好以后就可以坐在电脑前广泛地发送了。”

与视频简历“亲密接触”后，顾客们开始在自己的同学和朋友圈内大力宣扬它的妙处，随着大家的口口相传。光临“视频简历吧”的人渐渐络绎不绝。戴娜每天都要忙到凌晨时分，才能把手里积压的业务处理完。在她的精心打理下，小店的生意日渐火爆，到2006年春天，每月的纯利润已经攀升到2万元之多!

创意连绵“求职顾问”圆了财富梦

作为简历吧的老板，戴娜不仅为顾客制作视频简历，有时还要充当“求职顾问”和“简历策划师”。因为那些初出校门的大学生，几乎没有一点求职经验，如何向用人单位推销自己、如何结合自身优势制作个人简历，是最令他们感到困惑和头痛的事。而对于在人才市场做过档案管理员的戴娜来说，什么样的简历能引人注目，她最清楚不过，加上她本身就是一个头脑敏锐的女孩，因此，戴娜为顾客们“导演”的DV简历，总会牢牢吸引住招聘人员的眼球。

这天，“视频简历吧”迎来了一位身材魁梧、肌肉健硕的帅小伙。他毕业于一所体育院校，梦想当一名健身教练。但投出去的数十份求职简历几乎“全军覆没”，那些健身房、康体中心等场所，连个面试的机会都不给他。这是怎么回事呢?当戴娜浏览了这位顾客的求职简历后，不由哑然失笑：洋洋7000多字，从他的童年一直介绍到大学毕业，所经历过的重大事件悉数收罗其中，简直成了一部自传体小说!

戴娜考虑到顾客所应聘的工作比较特殊，就为他设计了一个独特的DV简历：清晰的画面中，小伙子先用自我介绍的方式完成了开场白，接着穿来很多生活视频，有他在体育馆健身的，也有滑雪、打网球、跳舞、表演功夫动作的片段。在每个视频片段之间，他都进行解说介绍。充分展示了小伙子的多才多艺，以及健康的体魄。凭借这份优秀的简历，他很快就圆了健身教练梦。

2006年8月的一天，“视频简历吧”来了3位有着两项发明的大学生，原来3人住同一个宿舍，发明也是他们共同的智慧。了解情况后，戴娜当即为他们制作了一个“好汉帮”简历，即把他们3人的视频简历“捆绑”在一起，重点阐述了团队的力量与优势。最后还建议他们去张江科技苑应聘。因为那里需要大量的科技研发人员。果然，两天后几位小伙子就提着水果，兴高采烈地致谢来了――他们已经被一家科研公司顺利录用!“对于研发人员来说，集体捆绑的力量远远大于拆开来单一的力量，科研企业深知这个道理。”戴娜对她的创意颇为满意。

在服装设计上，薄、透、露是现代时装的流行趋势。而简历作为求职者的外衣或包装，戴娜觉得它同样少不得这3个要素。“薄”就是制作的视频简历以简洁为宗旨，一般不要超过8分钟，否则不小心拍成了“大片”，用人单位根本无暇看，效果就适得其反了；“露”就是把求职者的优缺点一目了然地呈现给主考官，尽量减少不必要的人为包装，更不能虚构简历蒙事。许多求职者在简历中的履历描述，往往只注重讲“过五关斩六将”的成功史，而避口不谈失败史，惟恐把职场经历和心路历程说透了会遭到用人单位拒绝。戴娜说，其实这是一个认识上的误区，求职者以前学习与工作中的成败得失，来新单位应聘的真实意图是否明朗，今后想朝什么方向发展。恰恰是用人单位最需要了解的。

在为一名叫刘杨的男生做简历策划时，戴娜发现他确实没有可圈可点的特长。这种平平的人才很难在人才市场觅到一席之地。经过与刘杨反复交流，戴娜发现他竟有5次个人创业失败的经历，这可是个不可多得的好“卖点”，一般人都不具备。于是，小戴就让他在视频简历中以5次创业失败为主线，进行了重点陈述。刘杨心中没底，说这能行吗?女孩鼓励他试试看。结果正如戴娜所料，“5次创业5次失败又5次爬起，具有这种百折不挠意志品格的人，堪当重任!”一家大公司的老总在录用刘杨时这样评价道。

通过不断实践，再加上良好的悟性，戴娜的视频简历制作水平一路突飞猛进。网上和网下的顾客群体日益壮大。生意最火的时候，一天就能接到30多宗制作视频简历的活儿，这时小戴已经感到分身乏术，只得又招聘了3名帮手。到了2007年，她的月收入已经突破4万元大关!此刻。戴娜曾经因为贫穷而自卑的性格，也随着钞票的舞动而变得活跃和快乐起来，制作灵感随之不可抑制地喷涌而发……

视频简历篇4

[关键词] 远程招聘 人力资源管理 视频简历

随着互联网的普及，人们越来越青睐于网上交易活动。网络给现代人的生活带来了极大的便利。而远程招聘，正因为其诸多优势逐渐受到企业的重视。一方面，传统的异地招聘成本高，另一方面传统的异地招聘收效甚微。招聘成了许多人力资源部经理最头疼的工作。远程招聘打破了传统的招聘模式，降低了企业的运营成本，招聘时不受时间、地点等因素的影响，给招聘工作带来了一次新的变革。

一、远程招聘的优势分析

远程招聘系统就是一个以互联网通讯系统为基础，利用多媒体技术和远程视频传输技术为企业提供优质人才资源服务的平台系统，求职招聘双方在此系统中可进行人与人、面对面的语音即时交流及影像的在线审视，短时间内便可完成整个面试过程，达到预定的招聘效果。远程招聘过程中，可以传输大量包括图片、声音、文字等数据，可以实现“一对单”或“一对多”的面对面多媒体交流。

目前有实用价值的远程招聘系统主要是基于互联网的视频系统。远程招聘系统包括视频会议终端、MCU多点会议控制器、网络管理软件与传输网络四大部分，用户可以根据自身的网络状况、硬件设施对系统中的各部分提出不同的需求。在实际使用中，一台高性能的服务器和良好的网络环境是该系统能够正常运作的基本保证。它的功能也相当丰富，包括文字聊天、音频交互、电子白板、PPT、Word等电子文档的同步演示，还支持远程管理和资料管理功能等，能够满足招聘人员的绝大多数的需求。

远程招聘具有如下优势：

1.节省费用

在异地招聘中，招聘需要面试。要么招聘单位派人到应聘者所在地面试，要么应聘者到招聘单位所在地面试。不管是哪种方式，由于需要远距离的交通成本，加上期间的食宿等各项差旅费用，面试的成本相当高。企业和人才要么无可奈何地支付高额的面试成本，要么忍痛割爱，放弃异地招聘或异地求职。这对人力资源的有效配置和人才的合理流动是极为不利的。远程招聘系统的出现则大大解决了这一难题。公司运用远程视频招聘系统后，只需双方打开网页就可进行视频，并通过电话保持联系，对图像、声音的效果进行调整，应聘者还可以通过网络发送自己的视频简历。使招聘人员和应聘者无须奔波于几个城市之间就达到了面对面沟通的效果。远程招聘不仅节约了求职者的路费、旅费，而且扩大了企业的招聘范围，节省了企业参加现场招聘的费用及时间，提高面试招聘的效率，真正实现了“双赢”。

2.设备简单

要实现远程招聘，企业只需几台pc机和相应的宽带连接即可。用户不需要安装客户端软件或插件，只要有摄像头、耳机、话筒就能直接使用 。把软件安装在服务器上以后就可以对全球提供视频招聘服务了，而且它适应于各种网络环境，如可以在学校、家庭、公司、网吧等地方上网使用。更重要的是还可以根据用户数量的增加随时增加服务器的台数，可扩展性良好。

3.互动快捷

与传统的人才招聘形式相比较，“网络视频招聘平台”为企业和求职者提供了一个最优质、最快速、个性化的“零距离”互动平台，达到各地人力资源的有效互通互动。基于招聘双方是主动性的网上交流，不受时间、地域限制，也不受周期和发行渠道限制，不仅可以迅速、快捷地传递信息，而且还可以瞬间更新信息，再者，互联网具有无处不在的特性，可以轻易地延伸到世界的每一个角落。远程招聘依托于互联网的这个特点，往往达到传统招聘方式无法获得的效果。

4.软检测性

由于上网群本身具有特定性，绝大多数年轻，学历高的求职者构成了远程招聘的主体。在信息技术高速发展的今天，能否熟练的使用计算机，使用互联网已经是绝大部分工作所需的基本技能之一。而在网上与招聘人员进行交流、沟通的过程实际上也是对应聘者的计算机使用能力的检验，因此，可以说也是对应聘者的一个侧面的考察。

二、远程招聘存在的问题分析

就实际而言，国内的远程招聘市场还不成熟，远程招聘市场还存在着诸多问题。由于受到种种条件的限制,远程招聘的效果并不完全令人满意。

与书面简历、现场面试相比较，远程招聘暂时还是无法取而代之，书面简历都很正规，填写项目都很有序，一目了然，而有些视频简历就不大规则，求职者恨不得一下子把自己所有的亮点都展示给你，反而让人感觉无所适从，难于把握。在现场面试，有时招聘人员会挖一些“陷阱”，看对方的举止及应对能力，远程招聘就无法做到。

就“硬件”而言，要想把流媒体做大做强，带宽与服务器空间是首先要保证的；而以现阶段的发展情况来看，基本上“视频简介”都是豆腐块大小面积，放大就不清晰。从“软件”上分析，网站上的企业展示与个人展示，完全是两种风格。企业展示一般有场景、人物、镜头有推拉摇移、蒙太奇编排切换，属于专业人员制作。而个人展示大多都是背景单一，面对摄像头从头说到尾，表现形式单调。如此一来，网站上的个人视频少有自己特色，逐渐趋于“模式化”，当人事经理们不再感觉新鲜，视频简历效果势必大打折扣。

一些专业人士反映虽然通过远程招聘可以看到应聘者的长相、谈吐，但这并不是他们最关心的内容。应聘者的能力如何？潜力究竟怎样？在视频简历上这些关键点还是没办法了解。同时，不是所有的岗位都适合用视频简历。同时，也不是所有的求职者都适合制作视频简历，对于那些外表普通、表达能力不够好的求职者来说，视频简历恰恰是把个人的弱点突出了出来，反而对应聘不利。

三、远程招聘应用中应注意的问题

1.招聘前的准备

根据组织的战略计划确定企业需要什么类型的人才，根据应聘者投放的视频简历来进行分类，对不同的应聘者采取不同的远程面试程序。根据工作分析的结果确定每种类型的人才所要考核的能力有哪些，明确这些能力的相对重要性，然后根据这些能力点设计相关的问题。初步确定企业的人才招聘方案，制定面试计划。仔细检查即将实施远程招聘的场地，确保场地环境清净，无外音干扰。对招聘中用到的电脑和其他设备进行检测，保证机器运行正常，无故障，同时网络必须快速、顺畅。如有问题应提前解决，避免造成面试中不必要的麻烦。

2.实施远程招聘

用人单位可以事前通过系统以邮件或短信的形式通知应聘人员网上招聘会的时间和网络地址，然后应聘人员只需使用安装有摄像头的PC 机上网到制定网址就可以在任何地点通过网络应聘。用人单位通过视频和音频与应聘人员进行“面对面”的面试交流，提供在线考卷供应聘者回答，同时也可以对求职者进行多种网上测试。一些精明的企业不仅利用网络招聘来寻求人才，还针对个人求职者提供免费的“网上空间”, 运用求职免费策略来聚集人气。公司的远程视频网站给每个求职者预留了一定容量的空间，用于存放自己的视频简历等视频资料，供用人企业查看选取，无形中企业就建立了一个属于自己的多媒体人才库，一举两得。与此同时，企业也可以通过远程视频网站“包装”自己，展现企业风采，比如上传企业的LOGO，上传或在线录制企业形象视频等，以达到宣传自己的效果。

3.调整招聘方法顺应远程招聘系统

远程招聘应该服务于需要，服务于企业的人力资源招聘工作，并不是讲可以不做任何变革，直接用远程招聘来代替原来的传统招聘。要充分发挥远程招聘的优势，提高人力资源的管理水平，不仅要求人力资源招聘人员在理念、流程上有一个转变，甚至在面试方法、面试内容等方面也要有相应的改变。企业的招聘人员在运用远程招聘面试时，对于以前一直在传统面试中运用而今已不适用远程招聘的因素要勇于改革。在招聘手段变化的同时充分考虑到面试技巧和方法的变化。

(1)提前查看应聘者的视频简历，充分了解其相关的背景和资料，做好面试前的准备工作。在浏览简历时，你会发现一些不太明确的地方，记录下来，在面试计划中写出这些疑点。一般来讲，面试的询问就从这些疑点开始。譬如应聘者的工作空档；为什么要变换工作等。同时考虑到是远程招聘，题目的设计要符合当时的情境。考虑到目前多数远程招聘镜头所显示的场景并不是很全面，清晰度也不够，招聘者应尽量采用描述性的问题，避免使用过多的肢体语言，以免造成双方沟通上的障碍。

(2)面试题目的设计应该做到清晰、简洁、明了，让应聘者容易理解。特别是情境题目的设计更应如此，有的考官将情境性题目设计得比较复杂，篇幅较长，如果向应聘者提出这种问题就可能会因信息量过大而让应聘者难以理解。甚至如果招聘者在面试之前对面试题目没有理解透彻，在提出问题时语言表述的不恰当，在视频招聘这种形式下，更会让应聘者难以理解，那么面试的效果也会大打折扣。

(3)避免镜头带来的“首因效应”。有的应聘者可能比较“上镜”，所以招聘者一打开网络视频就对他（她）的的第一印象不错，而有的应聘者则相反。考官在接下来的招聘程序中可能会受到最初印象的影响，从而做出带有偏见性的评价。所以人力资源招聘人员在远程招聘中应充考虑到以上情况，不要带“有色眼镜”来看应聘者，尽量做到公平、客观。

(4)适当地引导应聘者。有的应聘者可能是第一次参加这种招聘形式，在镜头前会显得无所适从。这时招聘人员可以采取闲聊的方式，创造一种融洽的气氛，使应聘人员在镜头前放松下来，恢复常态。并且在面试过程中，招聘人员要用适当的语气告诉应聘者怎样调整姿态以便于他（她）在镜头中的表现更好。

总之,远程招聘作为技术与人才交流的结合，在观念上也许还需得到更多认同，在技术上还有许多的问题有待于进一步解决。但随着各种专用远程招聘软件的升级，大众观念的转变，远程招聘做为网络时代的先进招聘通道肯定会得到更为迅速的发展。这是知识经济时代的要求，是人力资源管理信息化的要求，更是提高人力资源管理水平增强企业综合竞争实力的要求。从未来一段时间看，远程招聘将面临的一个新趋势是，市场集中化程度将会提高，专注细分和模式创新将成为远程招聘下一阶段的特点。虽然说远程招聘取代传统招聘还为时过早，但随着中国互联网及中国经济的进一步发展，远程招聘形式必然会更加普及，并推动整个国内人力资源信息行业的大发展。

参考文献：

[1]陈巍巍:视频会议在远程招聘中的应用[J].微计算机信息,2006,4;149- 150

视频简历篇5

来看看简历的作用和技巧吧！

当网民有一份相对稳定的工作的时候，招聘网站对其是没有吸引力的。并且随着时间的推移，他们的经历也会逐渐增加，技能也会不断完善，但他们在打算跳槽之前基本不会去招聘网站更新自己的简历。而再次期间，他们可能会错过一个在更有实力的企业中与其能力相符的职位。而给简历添加博客功能可以完善这一点。

一、博客式简历功能方面

博客式简历依然可以运用上图这种互联网最常见的左右分栏布局方式，左边是传统的简历内容，如：个人信息，求职意向，教育培训背景的内容，而右栏则是文章。

在初期，应保留原始的简历方式，并在简历功能栏增加是否是使用博客式简历的选项。一是因为中国还有很多上网并不是很方便的群体，二是某些网民不习惯这种方式。所以可以把这个功能先开放给对互联网相对熟悉的网民使用。

在企业用户在使用关键词搜索人才的时候，依然以原始简历的内容为主，博客的文章为辅。等到博客式简历被求职者所了解和重视的阶段，在逐渐的提高的博客内容在搜索中的权重。

博客内容可以暂时作为企业了解求职者经历技能的一个途径。

当博客式简历的内容充实到一定地步，单独为博客开设一个频道或子站点，用行业划分该频道（子站），每个行业栏目内聚合该行业用户的博客。使次频道成为一个综合性行业站，在用户不断完善自己简历的同时，也在不断为这个频道贡献内容。这些内容又会吸引一批对此感兴趣的用户，他们也就成为了招聘网潜在用户。

综合以上的想法，我认为博客式简历不仅可以帮助企业更了解求职者，让求职者有更加个性化的职业技能展示平台，更可以为招聘站带来潜在用户，同时招聘站可以在博客聚合频道的一些页面上投放广告获得收入。

二、宣传方面

WEB2.0这两年在互联网一直很红，业内对次都十分关注。招聘网可以以“WEB2.0求职”为噱头，大力的宣传和炒作。

这样会有一下几点好处：

1.提高流量，增加用户和简历数量，尤其是互联网相关行业招聘者。（如北京等互联网业比较发达的城市，博客式简历会增加南京求职网在这些城市的占有率。）

2.增大南京求职网在业内的影响力，相信会有不少互联网研究和评论者会跳出来挑刺。他们的意见对完善博客式简历功能有很大的好处，并无形中帮助了南京求职网的宣传。

3.因为保留的原有的简历方式，所以不会对原有的模式有大的影响和冲击。

对招聘者的宣传，我认为应该找出个实例。如：某某因为在博客上持续的发表他所在行业内相关技术，创意和评论文章，在业内打响的名声，最后找到了一份称心的工作（或者利用自己的名声开始创业）。

一定要强调是行业博客，是职业博客，引导用户在招聘博客上发表其所在行业相关的东西，而不是日记和娱乐性的。

三、盈利点

虽然上面提到博客聚合频道可以投放广告，但是所获得的广告费用应该不足与提供博客功能后所付出的达到持平。

博客式简历主要是为了扩大招聘站的影响和提高用户体验。

但是会提高招聘站的运营成本，并且依靠博客盈利的前景还不太理想。但是由于这个概念的相对较新，可能会受到一些实力雄厚的风险投资商的关注。

有一个视频站用的方法，外包广告的方式。譬如南京求职网接受一份广告，每次点击费用为1角。外包给用户，用户在博客上投放该广告，每次点击用户获得的费用为5分。

视频简历篇6

【关键词】多媒体;初中历史;帮助

前言：

传统的教学模式中，老师采用的都是灌输式的教学方法，学生学习没有灵活性，也没有主动性，学生对所学内容没有兴趣，学习效果很差，学生的能力得不到发挥。在新的教学要求下，老师应该让学生成为学习的主人，运用现代化的多媒体技术，通过丰富多彩、生动活泼的多媒体课件设计，以及各种声音视频资源的运用，给学生提供一个活灵活现的教学课堂和教学氛围，增加历史知识的生动性，激发学生的学习兴趣，真正了解历史知识，达到教学效果。本文将从以下几个方面来叙述如何运用多媒体开展历史教学。

一、创设多媒体教学情境，激发学生兴趣

俗话说兴趣是学生最好的老师，如果没有兴趣那么学习对于学生来说就是一件比较痛苦的事，有兴趣才能有成果。新课标也指出要激发学生的学习兴趣，变被动为主动，拓展学习空间。因此，在对媒体教学中，老师要运用对媒体技术给学生创造一个生动的教学情境和氛围。在教学过程中，老师可以运用PPT等信息软件，结合视频和声音、图画等的资源做成丰富多彩的教学课件，把历史故事和教学内容融合起来，把过去发生的那些历史事件通过视频和画面惟妙惟肖的展现出来，以动态的视频来吸引学生的注意力，让学生身临其境，可以更加深入的感受历史事件，活跃课堂气氛，使原本比较枯燥的历史理论变得更加有趣，更有吸引力。例如在教学“秦王扫六合”这一节课时，如果只是单纯的靠老师的口述来讲解这节课，简单的叙述秦王嬴政是怎样歼灭六国，最后统一天下的，在这中间又是发生了什么样的故事，可能学生并没有那么多的共鸣和感受，没有很大的兴趣，但是如果有多媒体教学设备的话，我们就可以利用多媒体来进行教学，首先老师可以从学生感兴趣的入手，给学生播放一个有关的电影或视频，如《英雄》，这部电影就是有关秦王统一六国的，通过这样的电影把学生带入到当时那样的历史背景中和情境中，让学生有这样的意识和感受，学生有了兴趣就会想要了解当时到底发生了什么事情，统一的过程是怎样的，这时候老师再运用一些课件给学生开始讲解效果就会好得多，学生的学习兴趣也能被提起。

二、多媒体课件简化知识难点，突破教学重点

在初中的历史学习中，主要的是让学生掌握历史概念和时间节点，这些对于学生来说是比较难的。历史概念相对比较复杂，也有点抽象，那些历史事件距离我们现在的年代比较久远，公元纪年很多，很容易记忆错误，如果只靠老师的口头述说可能比较枯燥，也很难记住。运用多媒体技术抽象的事件变得清晰具体，把较难的知识能够简单化，用声音来帮助学生深化记忆，把繁琐的历史知识通过声音视频整合成为一件事，更加系统简易，学生学起来更加容易，也更方便接受，让学生在轻松愉悦的氛围中学会历史知识。例如在讲解“战略大决战”的时候，这里要讲到三大战役和渡江战役等一系列大的战役，他们的决战地点都是在不同的地方和方向，每个战役都有自己的时间，但是时间相隔并不远，学生对于这些战役由于地理上的限制可能不好理解，所以，老师在讲解的时候，如果能够运用多媒体技术和设备，给学生展示一些动态的图片和地图，让学生看清战役的方位和地点，通过地图上的箭头和指示，清楚的显示出敌我双方的战斗路线，以及三大战役后红军的势力范围和敌军的防守情况，此外，还可以运用视频资料给学生重现一下当年的情况，使学生不仅能够了解解放战争的情况和进度，还能了解我国进入解放战争以后的红军的战斗气势和红军领导人的作战方针和策略，激起学生的爱国热情和对战斗领导人的敬佩之情，吸引学生的注意力和学习积极性，把原本比较抽象和枯燥的知识变得充满趣味性，让学生能够很简单的了解所学知识，提高学习的兴趣和效率。

三、运用多媒体技术，提高学生学习能力

在新课标教学中培养学生的学习能力是教学的重点，也是难点。传统的教学中，学生处于被动地位，不会主动学习，只会被动接受，学生的学习能力很差，所以，在新时代下，我们要运用多媒体技术和手段，给学生营造一个多媒体的教学氛围，拉近时空距离，通过图像和视频声音的结合和运用，重现历史事件和人物故事，让学生更亲切的感受历史，让静止的知识动态化。人类对于动态性的事物感受力比静态的事物要强的多，所以，在视频和声音的刺激下，学生的注意力能够更加集中。通过画面和视频的帮助，让学生产生求知的欲望和积极性，学生就会主动去学习，去探究，主动去思考和分析，久而久之，就能形成独立自主的学习和观察能力，培养独立创造的能力。除此之外，多媒体技术还能提供一些新的学习和教学手段和方法，提高教学的实践性，把教学和练习结合起来，给学生提供了培养学习能力的机会和条件。

结语：

综上所述，传统的历史教学中，学生只是被动的、机械的听老师讲课，学习效率并不高，在新媒体环境下，老师应该多运用多媒体技术为学生创造一个生动活泼的教学氛围，提高学生的学习积极性，开展合作自主探究学习模式，把学生的自主学习和多媒体技术结合起来，培养学生的学习能力。利用多媒体技术创造现代化的教学环境，从而吸引学生的注意力和学习兴趣，实现真正的教学效果。

参考文献：

[1]李艳萍. 初中历史多媒体教学利弊分析[J]. 中国教育技术装备，2013，16：19-20.

[2]陈灵峰. 浅淡多媒体在初中历史教学中的地位和作用[J]. 成功（教育），2008，10：178-179.

[3]石振宇. 如何利用多媒体教学手段进行初中历史教学[J]. 学周刊，2011，21：198.

视频简历篇7

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）20―0119―01

时代的发展促进了教育的改革，微课在教学中的应用，使教师放弃对传统教学模式的依赖，开始寻求新的途径，来促进教学效果的提高。在初中历史教学过程中，微课有着其独特的应用价值。它常常能够唤起学生学习历史的激情，提高学生学习历史的兴趣，让学生开始主动学习历史，在一定程度上，使历史教学更加符合现代教育的要求。

一、微课定义

微课将视频作为主要的载体，根据教师所讲要讲的内容，以某一个知识点为核心而展开教学活动的一种教学方式。微课的核心内容是和教学相关的视频资料或者是教学案例片段，它包含了教学知识点的选择，素材的应用以及课堂的测试和学生反馈等，对教学活动起到辅助作用。

二、微课在初中历史教学中的应用意义

对于初中阶段的学生而言，他们往往自觉能力比较差，在学习过程中，感性程度要大于理性程度。这就导致在学习过程中，对某一科目的兴趣对本科目的学习影响比较大，所以，适当引导学生的兴趣和爱好，能够有效地提高学生的学习积极性。在初中历史教学中，要求学生对历史背景、历史人物和历史意义熟悉掌握，沉重的学习负担使学生很难对历史学习提起兴趣。微课通过对历史故事和知识的视频展现，在课堂上给学生强烈的视觉冲击，其新颖有趣的内容能够很好地提升学生学习历史的积极性，对历史教学起到很好的辅助作用。

三、案例分析

1. 《秦汉开拓西域和丝绸之路》是北师大版七年级上册内容，主要是讲了我国秦汉时期，古丝绸之路开辟的历史。体现了秦汉时期的文化发展和域外文明的交流情况。重点是让学生了解古人开拓西域的过程以及与丝绸之路相关的历史人物和背景。

（1）微课的设计。搜集和丝绸之路有关的历史资料，其中包括图片资料，文字资料或者是影视资料，然后制成小视屏。要严格控制视屏的时长，选择的素材内容既要有视觉冲击力，又要有代表意义，能够突出主题。

（2）微课的引入。在课堂上，教师可以先对本课所讲内容作简要介绍，然后播放微课，并在播放过程中，教师要适当地介绍相关内容， 并引导学生思考问题。比如，可以提问学生对古代丝绸之路的看法或者是对视频中某一图片信息的感触。

（3）课堂设计。教师在微课播放结束后要组织学生进行讨论和分析，以小组形式提出问题解决问题。比如说让学生讨论丝绸之路在秦汉时期的发展历程，看过视频后的感想。然后组织学生自由发言，并做必要的总结和评价。然后回归到课本内容上，结合微课对课本内容做深入的讲解。

（4）案例分析。首先，教师选择针对性强的微课素材，能够使微课和课堂内容紧密地结合在一起，微课的作用得到更好的发挥，使微课内容不偏离主题。其次，控制微课时长，在微课起到相应作用的同时保证课堂的顺利进行，教学任务的顺利完成。第三，通过教师提问，学生思考的方式，能够促进学生对历史内容的理解和把握，进而加深学生对微课内容的印象，为接下来的课堂讲解做好铺垫。

2. 《甲午中日战争》教学案例分析。甲午中日战争对中国历史具有深远影响，在初中历史教学中，具有代表意义。它是北师大版初中历史教材八年级上册内容。

（1）微课设计。利用网络资源，搜集甲午中日战争的相关图片和影视视频。可以将视频中关于致远号冲向敌舰的视频节选出来作为微课的素材，并且配合相应的中国北洋舰队被全歼以及中日签订不平等条约的照片资源，制作成一个简短的微视频。

（2）课堂设计。在课堂开始阶段，教师可以直接引入微课，播放微视频。然后让学生发言，谈论观看后的感触。然后进行中日甲午战争历史知识的讲解，在讲解过程中，可以结合微视频来讲，反复利用微课，给学生以强烈的视觉冲击。课后，让学生写课后感想或者关于甲午中日战争的小论文。

（3）案例分析。《甲午中日战争》的微课设计中，加入战争场景，能够给学生形成强烈的视觉冲击，加强学生印象，并且在课堂开始就引入微课，能够有效地将学生的注意力吸引到课堂上来。然后在讲课过程中，通过微课的反复引用，一方面加深了学生的理解，另一方面也有助于集中学生注意力，提高课堂教学效率。课后，布置课后感想和小论文，使学生复习课堂知识的同时也能拓宽学生思维，提高学生的思维能力。

视频简历篇8

关键词：多媒体；政治思想；积极性

一、多媒体对中学政治课程教学的作用

1．调动学生对政治课程知识的热情度

兴趣是良师益友，是不可或缺的提升教学水准的推动力量，是创造成功的无关智力的精神源泉。因此，教学过程也就从原本的逻辑教授过程，变革成让学生自己发现问题、思考问题、吸收知识、提升知识水平、增强觉悟能力的各个环节相结合的总体。多媒体技术的特点就是将光、声、色、像相融合，让人身临其境，从而满足每一位学生的心理需求。它将多种形式的政治教材以最为形象生动的图片，最为简洁的言语，最为合理的声音放入学生学习的过程中，这样，学生在学习政治课程的时候就会愈加方便、快捷，使教师教学质量效率最大化。

2．活跃政治学习课堂的氛围

政治课本身就是一门较为沉闷的课程，如果在课堂里，引入多媒体技术活动，就能让学生认知政治课程知识的过程变得更为有趣、易接受，避免发生“厌学”的抵抗心理。比如，教学“矛盾特殊性”知识的时候，老师可给学生播放较为流行的网络神曲《猪都笑了》，调动起学生学习政治课程的积极自主性，让沉闷的教学氛围变得活跃、轻松，提升政治课程的教学等级。感染学生，让学生保持高度的学习激情，使学生的思维一直处于“活”的状态，增强课堂的趣味感。

二、多媒体在政治课程教学中的应用

1．创建教学情境，积极导入新课知识

就《源远流长的中华文化》课程主题来说，就是要让学生感受到我国五千年辉煌的文化底蕴，增强以国家为荣的爱国情感，从而理解中华文化知识的源远流长及一脉相承的特征，继承国家生生不息的生命力。在这一课程的活动教学中，教师可以先给学生看看各个国家，例如：古巴比伦、古埃及以及古印度的辉煌历史跟湮灭过程，比较中华民族跟其他古代国家的历史，寻找出中华民族生生不息、历展、壮大变革的主要原因。形象的教学情境是成功的一半，可以有效激发出学生对政治课程的乐趣，为政治教学打下扎实的知识根基。

2.图片、视频、音频相融合，突破固有教材的局限

中华民族文化的源远表现远远不止一点，还表现在中国汉字跟历史书籍两方面，其见证了国家由弱到强、由穷到富的历程。简单地来说，解释“源远流长”的时候，可提出问题：“为什么说中华文化源远流长？”同时，整合《兰亭序》和《史记》《左传》《资治通鉴》《后汉书》《汉书》等史学典籍寻找突破口。另一方面，通过具有中国特色的多媒体教材来说明中华文化的博大精深，利用多媒体技术将历史书籍进行精简做成视频，寻找精髓之处。

3.结合热点时政新闻，适当指导学生

以多媒体视频的教学方式给学生教授载人飞船跟中美经济访谈等热点的课程知识，每个视频大概耗时一分多钟，避免因视频时间过长而让学生产生“视觉疲劳”，当然在查看视频的同时，可以通过言语对学生加以思想教育，让学生感受到国家科技的发展、茁壮，从而更加以国家兴盛为荣，更加爱国。当然，最为主要的就是培养学生的实践能力，并结合一定的政治理论知识。

政治课教学始终具备一定的实践性跟社会时代性，将多媒体技术跟中学政治新课改紧密融合，必将推动政治教学的变革、创新，从而改变政治课堂的教学结构，积极贯彻、执行中学政治课程改革措施。

参考文献：

关艳丽.论新课改下多媒体在中学政治教学中的应用［J］.湘潮：下半月，2011（1）．