乐趣生活范文

乐趣生活篇1

长沙（二年级）聂予欣

春节的一天，天气还有点冷。我在厨房里发现了一瓣刚冒芽了的蒜瓣儿。奶奶说，发芽了就空心了，不能吃。我就随意把它丢到了一个有点儿水的玻璃瓶里。

几天后，我再看到它的时候，蒜瓣儿的嫩芽儿已经长得像铅笔那样高了。叶子绿油油的，在风中摇摆，充满了生机。好像是在告诉大家，春天就要来了。

又过了几天，叶子长得更高了，但是蒜瓣儿已经变得瘪瘪的了，我问爸爸为什么？爸爸说，因为蒜瓣儿把自己的营养都给了叶子，它的生命已经走到了尽头。

刚刚知道这个道理，做饭的妈妈就地取材，把长得正旺的叶子摘下来，做了烧菜的佐料。

只要多观察，什么事情都会变得有趣。

乐趣生活篇2

绘画是我课余的爱好之一，每当作业完成后我总喜欢东画画西画画。我喜欢画画是被妈妈“感染”的，妈妈从小就教我画画。一开始是描摹，然后再临摹，渐渐的就会自己画简单的图画了。

我用手中的画笔，画出了雄伟的山川、奔流的河水，还有五颜六色的花朵，画出了蓝蓝的天空和雪白的云朵，画出了充满奥妙、生机勃勃的大自然……

画画不仅带给我许多乐趣，还有许多大用处哩！这次班级黑板报，老师让我与另外三个同学一起负责完成。我们一个个拿起粉笔，写出优美的文章、画出美丽的图画。虽然我们累得满头大汗，但是心里还是甜滋滋的。当老师表扬我们的时候，我开心的笑了。

绘画让我的课余生活更加丰富多彩，充满了乐趣！

乐趣生活篇3

有人以为，只要有钱，有车，有房子，生活就会幸福，就会有乐趣；有人以为有权有势，高官厚禄，被人前簇后拥，生活舒心就会有乐趣；还有的人，我行我素，为所欲为，自由自在，认为这是乐趣。其实不然，有的人勤于劳作，苦苦耕耘，哪怕得到一点点微不足道的收获，也是乐趣；还有的人奋斗、拼搏、执著、追求，到头来虽然没有理想的结果，但他努力了，奋斗了，也是乐趣。雷锋一辈子做好事从不留姓名，他追求的是助人为乐的乐趣。有志男儿放弃城市的优越，志愿到边疆，到艰苦的地方去，他们追求的是甘于奉献的乐趣……

事业成功有乐趣，找出失败原因有乐趣，艰苦创业有乐趣，享受天伦之乐更有乐趣。郊游有乐趣，唱歌有乐趣，看书有乐趣，下厨房也有乐趣。闲来时听女儿弹上一曲，这是乐趣，晚饭后陪母亲聊上一段往事，这也是乐趣……乐趣就在你的身边，朋友，珍惜吧，不要成为生活的奴隶，填饱肚子之余，别忘了心灵也需要营养。一位名人曾这样说过：“人不能只靠面包过活，人的心灵需要比面包更有营养的东西。”朋友，你有多久没唱歌，没有到大自然走一走，没有读诗？给自己一点轻松，给自己一点快乐，忙里偷闲去着意品味一下生活的乐趣吧。

乐趣生活篇4

乐趣。

一、以玩游戏激发学生兴趣，设下悬念，体会生活中的数学

知识

我和学生共同玩一个摸球游戏。一个袋子里装上5个黄色球，一个白色球。将学生分成男、女两个组，我摸出黄色球为女生赢，白色球为男生赢。通过这个游戏让孩子们观察、思考能发现什么？（发现女生赢的次数多，男生赢的次数少。）借此告诉孩子游戏活动中有丰富的数学知识。通过玩这个游戏激发学生的求知欲望。此时出示教材主题图，将学生思维定格在足球比赛前用抛硬币来决定谁先开球。从而引出要探究的课题：比赛的公平性。

二、涉足生活实例，动手操作，合作探究，解开疑团，感受数学乐趣

以究竟谁先开球才公平，将学生分成了五个小组，来给球队当裁判，也来抛硬币。并要求用画正字的方法记录正、反面向上的次数。这时学生便全身心投入游戏中，做着记录和分析。学生分组交流、汇报并填入老师事先准备好的表格，然后全班进行讨论、交流、汇报。这时学生对自己的实践所得到的信息汇报得津津有味。我就借此和学生一起总结出：当硬币抛出时，只会出现硬币的正面向上或反面向上两种情况，当实验的次数增加时，正面向上或反面向上的概率就会越来越接近，也就是说正面向上或反面向上的概率各有一半也就是二分之一，这样来决定哪个队先开球很公平。当学生知道这一结论时，豁然开朗，感觉这样来决定才算真正公平，明白了生活中的游戏规则应是这样得来的。

三、巩固实践成果，灵活应用知识，创新规则设计，服务生活

由学生自己操作，实践得到的结论才会更有激情，有欲望去变通知识，发挥应用能力。故我根据教材作业设计的圆形转盘图的提示，在制作的硬纸板设计了三种颜色（红、绿、黑）确定跳棋赛谁先走，转盘颜色是按2∶1∶1设计的，抽学生来转动转盘，看指针停在什么颜色上来确定甲、乙、丙谁先走棋。学生操作、讨论、交流后，汇报这样不公平，由此引发了猜想心里，要让转盘上的颜色平均分成三等分或四等分，这样才公平。老师便及时讲解转盘的等可比性的公平游戏规则。再让学生抛长方体橡皮来决定某种游戏的规则，学生会很快发现这样的规则不公平。借此，老师提出：怎么改进才公平呢？学生轻轻松松回答：把它切成正方体。用这样的反例使学生确认从实践中得出的数学理论的可靠性和真实性，并用所得到的知识加以正确运用，创新自己的设想与做法。当得出的结论得到老师认可时，会体验到自己动脑、动手学数学的乐趣。

四、总结收获，提升价值观，感受数学与生活的密切联系

数学来源于生活实践，数学又服务于生活。我便在学生获得收效享乐时，强调为让比赛公平，应使每种可能性的大小相等的数学理论。随之提升学生的价值观：我们学习了一个很有趣的数学课题，它与生活密切联系，生活中有一些事情是公平的，那我们就不要抱有侥幸心理，但生活中有很多事情是不公平的，那我们就要做好准备去迎接挑战。

在这堂课的教学中，我以学生为主体，以游戏为主线，以动手实验为导向，以自主探究、合作学习为策略，以理解、领悟、运用为目标。将学生思想情趣涉入生活实践，把实践升华到数学理论，领悟数学与生活的密切联系，感受生活与数学的乐趣，从而使学生更加喜欢学数学。

乐趣生活篇5

我的初一生活像乐曲的组曲，踏着一天天不停更替的黑键白键，叮叮咚咚，穿插着小号的嘹亮，牧笛的豪迈，有小提琴清越的四连音，也有大提琴急匆匆又低沉的音符。

在学会《看云识天气》这篇课文后，我就不禁注意起了天上的云。我有时会坐在台阶上，两手托着下颚，深情地望着蓝天上，那美丽的，神往的云，想着，想着，最多还是想到了我小学里的同学们，老师们，还有小学里那大操场、小操场和花园。哎，过去的时光总是回不来的，可惜，太可惜……

云，有什么好看呢？只不过是一些水汽浮在空中而已。但是云山、云海、云岛，那一样不美？说的好啊，云山云海云追月，雾松雾岩雾迷人。云和雾都很美，但雾其实也是从云变化而来的，所以看云也是一种非凡的享受。

看着那一团团，一缕缕，一片片的云，我想起了天气，想到了那些农家总结出的“看云识天气”的经验：天上钩钩云，地上雨淋淋。早烧不出门，晚烧行千里。早晨棉絮云，午后必雨淋。老云结了驾，不阴也要下……

乐趣生活篇6

【关键词】小学数学;教学;生活

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0361-01

1 创设情境，使导入生活化，激发学生学习小学数学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题。在平时教学活动中，我十分重视学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，激发学生的求知欲望。

例如本人在讲授九年义务教育六年制小学教科书第七册第75－76页《认识几分之一》时，本人创设以下情境：

师：唐僧师徒4人去西天取经，经过女儿国时，女国王送给唐僧6个仙桃，唐僧自己舍不得吃，师傅把3个仙桃送给孙悟空，把2个仙桃送给沙僧，把1个仙桃送给猪八戒。

你们说师傅这样分仙桃合理吗？（不合理）

为什么？（因为这样分仙桃不是平均分）

那么要怎样分才算合理？（每人各分2个）这时教师板书“平均分”。

师：假若女国王只送1个仙桃给唐僧，三个徒弟能不能各分得完整的1个仙桃？（不能）这时孙悟空说话了：“仙桃吗！俺老孙五百年前已经吃腻了，这个仙桃就给沙师弟和八戒两人分吃吧！”师傅望了望孙悟空，笑着说：“悟空，你真有师兄风度，那么分仙桃的任务就交给你办。”

师：同学们，你们每个人的手中就有一个仙桃，（课前准备好的红色圆片）现在请你们帮孙悟空想想办法，怎样分仙桃才使沙师弟和八戒都没意见？

2 创造性地使用教材，使例题生活化

教材中的例题是为学生掌握本节课的教学目标而设置的，教师不能照本宣科、一成不变地按教材中的例题授课。我们要创造性地联系生活实际重新设计例题，使例题更贴近生活、贴近学生的生活经验。

例如本人在讲授人教版九年义务教育六年制小学教科书第七册第75－76页《认识几分之一》时，把例5改成“第28届奥运冠军刘翔在110米跨栏比赛中，他跑了全程的十分之一，你能用线段表示出这个分数吗？”通过多媒体电脑课件展示，课件播放刘翔在110米跨栏比赛中的情景，再把110米跑道抽象成一条线段，然后让学生说出十分之一表示的是哪一部分的线段。这样使学生明白生活中处处有数学。

再如本人在讲授九年义务教育六年制小学教科书第七册第38页《加减法的一些简便算法》时，把例1“113＋59”改成：

（1）创设情境，课件展示：“某商场的营业员原有113元，一位顾客买了59元的商品，顾客付给营业员60元，营业员找给顾客1元，营业员现在有多少钱？”

（2）讨论：

①能列出一个算式计算营业员现在手里有多少钱吗？（113＋59）

②顾客付给营业员60元，营业员为什么要找给顾客1元？谁能把营业员收钱、找钱的过程用式子表示出来？（113＋60－1）

③能口算出113＋60－1的结果吗？

让学生在生活情境中认识到简便算法的重要性和必要性。从而知道在计算加法的时候，如果一个加数接近整十数，可以把它看作整十数来加，最后把多加的再减去。

3 练习设计生活化，提高操作实践能力

学生的课后练习是为巩固学生对所学知识的理解和掌握，运用数学知识解决一些简单的实际问题是学生学习数学的最终目标，引导学生把所学知识联系、运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。例如，学习“长方形面积的计算”一课后，我布置学生回家测量家里客厅的长和宽，求出客厅的面积，再测量一下一块地砖的长和宽，并算出它的面积，最后估算一下客厅里铺这样的地砖需要多少块？如果一块地砖50元，一共需要多少元？这样设计使学生感觉到解决生活中的实际问题需要数学知识，又培养了学生的应用意识和实践能力。

4 运用生活经验，解决数学问题

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生动中的应用价值。”这就是要求我们把课本知识与社会生活实践紧密地结合起来，让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析，揭示规律，再用于指导生活实践，体验研究的价值，感受数学的魅力所在。

例如：在教学“前后”时，上课伊始，我引导学生说一说自己的座位在谁的前面？在谁的后面？然后调换个别同学的位置，让学生再说一说。采用这样的教学活动，可以让学生体会到：由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。

又如：在教学“时、分、秒”时，因为时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象。因此，我设计了许多与生活密切相关，又是学生喜欢的活动，有数脉搏、跳绳、拍皮球、晃扶拉圈等活动。通过这些活动，学生能亲身感受到、体验到1分钟、1秒钟的长短，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西。尔后，让学生根据生活经验填一填时间单位：①小明每天睡9（kg）；②小红跳绳20下用了15（kg）；③小莉吃饭用了20（kg）；④小苹跑50米用了12（kg）；等等。

乐趣生活篇7

坐摩天轮,放孔明灯,玩不一样的苏州

文/董月光

2010年元旦,接受女儿的邀请,举家进行苏州二日游。几十年来,苏州给我的记忆是一成不变的的园林和令我伤感的木椟,因为木椟是我父亲安眠的地方。没料到此次苏州之行,彻底颠覆了我对苏州的印象。

傍晚6点20分左右,女儿将我们老两口带到苏州摩天轮游艺园。苏州金鸡湖畔的摩天轮高达120米,有几十层楼那么高,是目前世界上最大的水上摩天轮!

我和先生面面相觑,这是我等老人玩得了的东西?!女儿不由分说拉我们登上摩天轮。

摩天轮缓缓升到半空时,天色全暗下来了。瞬间,摩天轮周围炫目的金鸡湖的彩灯次第亮起,我们犹如置身在天河,被五彩缤纷的星河笼罩的神秘感和说不出的愉悦征服了我,完全盖过了先前的担心恐惧。

下了摩天轮,我们坐进金鸡湖边的“美美港式茶座”,发现窗外夜色中,不少年轻人在玩孔明灯。相传孔明灯是诸葛孔明发明的,这是一种薄如蝉翼的纸灯笼,将灯笼内的蜡烛点燃,许愿后,将火红的灯笼放入空中,会有好运,虽古老,却新鲜!在女儿的鼓动下,我们一家三口也放飞了红灯笼!

那一刻,我明白了女儿的用心。她不愿意看到父母总是坐在沙发上读书看报,晚上早早熄灯睡觉,远离现代的社会、美妙的世界。所以她这次的行程,没有虎丘、留园、狮子林,有的是年轻人趋之若鹜的时尚地标。

看起来,新鲜事儿并非年轻人的专利。退休后的老年人千万别成为迂腐、守旧、抗拒新事物的老朽,只有敢玩新鲜事儿,才能和年轻人一样享受生活的无穷乐趣!

退休后,开始全新的多彩生活

文/秦惠婷

瞿为仪1963年毕业于浙江大学,从事科研工作35年。1998年退休后,她感觉生活更加多彩。她说:“我像飞出笼子的鸟,非常自在,觉得时间更不够用了。”她每周的活动都排得满满的:去老年大学学习声乐;上T台学走时装猫步;在大自然中练习摄影……

她说自己比上班还忙,还给自己注册了一个网名叫“萤火虫”,喻意着像萤火虫那样活跃,也尽自己所能,给别人一点光亮。当她和老科协的志愿者们站在上海科技馆入口处的“免费导览”牌前,以“欢迎大家到科技馆来参观”的亲切话语为开场白时,一位外地游客十分赞赏地说:“你看,上海的老人多精神!”在世博会开幕还有50多天之际,瞿为仪成为上海世博会长期管理岗位229名志愿者之一,这也是首批上岗的世博会志愿者。

瞿为仪的活跃也感染着家人,在她家的钢琴上,摆放着婚纱照,她说:“我和老伴结婚时还没有这种‘花样经’,这是补拍的。凡是新鲜事,我都愿意去试试。”瞿为仪敢想敢做,在参加了几场追悼会后,还萌生出捐献遗体的想法,她觉得通篇褒意的悼词对一具已经没有听觉的躯体来说毫无意义,还不如捐献出自己的遗体,让需要的人获得新生。

瞿为仪说自己的女儿也很独立特行,喜欢背着行囊独自去远方旅行。瞿为仪的一位老同学说:有你这样喜欢新鲜事物的母亲,就不难理解有这样的女儿。与小辈互相影响,一起追求新鲜事物,也是一种积极而有意义的生活。

老爸“威客”也疯狂

文/常智慧

我是看新闻才知道什么叫威客的。据说受金融危机影响,公司裁员减薪,白领们绞尽脑汁开源节流,很多白领选择在网上帮人完成任务来赚取外快,谓之威客。网上任务有设计商标,有找翻译的⋯⋯由于自己没有时间参加,但看到里面有起名字的任务,觉得挺适合我爸来干,我就跟他说了说。

老爸学习过起名字这方面的专业知识,他起的名字,音、形、意俱佳。听我这么一说,他就欣然答应了。他用手写板一个字一个字地慢慢输进电脑,把起名字的依据、含义等都讲清楚了,但是,参加了很多任务也没中过标。

就在老爸想放弃时,他给一个河北的孙姓男宝宝起的名字,被雇主选中了,中标奖金一百多元随之到手,这次成功,把老爸兴奋得当即出去买了只烤鸭,全家人庆祝了一下。

现在,老爸玩威客已经上手了,陆续中过几次标。在领取奖金的同时,还排遣了退休生活的寂寞,让日子过得更加充实了。

怎样尝试新鲜事?

1.不以自己的年龄为借口。不给自己的行动设框框,不划地自限,上了年纪的人不妨“老夫聊发少年狂”。但在参与一些比较剧烈的活动时,应考虑到自己的身体状况。

2.具有那么一点点冒险精神。年纪大的人不愿意尝试新鲜事物,有时候出于对未知领域的不必要的恐惧。其实只要合理操作,并没有那么多麻烦,而且成功后的便利和喜悦肯定大于原先的担心和尴尬。

3.从儿女、小辈那里得到更多信息,跟着小辈尝试新鲜的事物。

乐趣生活篇8

生活像一道菜，你就是厨师，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是浓浓的甜。

生活像一本书，让人百看不厌，从中，也学会了许多。倘若没有生活，就难以感到亲情的可贵，友情的仗义，恩情的感动……

一个个故事曾告诉我们：生活有多广阔；一个个案例告诉我们：生活有多可贵。

我庆幸，我能够享受生活的乐趣。听到鸟语，嗅到花香，我能看见高山流水，奔腾不息。我能行走在天地间，行侠仗义，生活的乐趣有许多，帮助别人是一种快乐，受人帮助是一种快乐。与人交流是一种快乐，回报社会更是一种快乐。既能享受到成功的喜悦，也能享受到失败的无奈，这也是一种难得的快乐。

当你饥饿时，有人会为你做饭。当你生病时，有人会为你着急。当天气转凉时，有人会提醒你加衣。当你遭遇困难时，有人会为你献上一份力。这些都是生活的乐趣。

虽然生活有时会遭遇挫折，但你一定要相信，你一定会成功的。永远不要放弃生的希望，尽情享受生活的乐趣吧！