儿童节寄语给孩子范文

儿童节寄语给孩子篇1

20世纪80年代以来，伴随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，其中一部分孩子随父母进入城市，但是，更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村，由自己的祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友照料，成为留守儿童。本文所研究的农村寄养儿童，正是留守儿童的一个亚群体，是指那些父母进城务工后将其转移到原籍非直系亲属家庭或其他养育机构生活的儿童，作为完全没有直系亲属陪伴的孩子，他们可能是在生活和教育中面临最多问题和难题的群体。家庭的因材施教和因人施治有利于儿童生活技能的培养，使他们的一些基本能力得到提高和加强。但是由于寄养儿童的父母长期在外务工，不能与这些儿童共同生活，这会给儿童生活学习、性格培养、身心健康等方面带来种种不利影响。除此之外，农村寄养儿童还面临着教育基础设施和教学质量跟不上、居住环境差等问题。

农村寄养儿童问题是劳务输出较多的县区普遍需要面对的问题。G县位于安徽省西北部，经济发展水平中等偏低，外出务工人员较多，近年来寄养儿童数量不断增长，寄养儿童的成长环境不利因素凸显，其寄养儿童现象在三四线城市具有一定的代表性。本文以G县农村寄养儿童为例，阐述农村寄养儿童现象，并提出进一步的对策，为类似G县经济结构的地区提供具有参考价值的做法。

一、G县农村寄养儿童现象

为了解G县农村寄养儿童的状况，作者在2015年6月份对G县395所农村乡镇中小学学校4～9年级48373学生的状况做了问卷调查（考虑到1～3年级学生的理解能力，调查中没有包括1～3年级学生）。共回收问卷45276份有效问卷，从调查的情况来看，现阶段G县农村寄养儿童有以下几个现象。

（一）农村寄养儿童人数多，且随年级在增长

在45276名学生中（其中小学27726人，中学17550人），一共有寄养儿童5777人（其中小学2382人，中学3395人），占到总人数的12.76%，其中小学寄养儿童占比为8.59%，而初中寄养儿童占比为19.34%。实际上农村寄养儿童的人数占比更高，这可以从学生人数随着年级变化看出，学生的人数锐减。这主要是因为，除小部分辍学儿童外，余下的到城区私立学校寻求更好的教育，这部分学生其实也是农村寄养儿童。随着年级的增长，寄养儿童的人数和所占比例也越来越高，初中三年级寄养儿童数量甚至达到了总人数的21.86%。从对一些教师的访谈中，我们了解到随着孩子年纪增长，独立生活能力变强，更多的父母去外地打工，将孩子寄宿在学校变成寄养儿童，这种时候要特别帮助儿童适应集体生活，完成心理转变。

（二）农村寄养儿童分布分散

在395所被调查的学校中，寄养儿童人数在10人以下的有341所，占农村中小学总数的86.3%。这些寄养儿童大多在偏远的小学校或者教学点就读，分散的就读现象既不利于为寄养儿童投入资源的有效利用，也给学校在管理带来困难。尤其是农村教学点是适应我国农村地区特别是人口稀少、居住分散的偏远地区的教育发展而设置的以复式教学为主的小规模不完全学校，多数农村教学点存在着诸多问题，制约着农村教育教学质量的提升。同时，调查发现各乡镇中心学校（中学）和中心小校在寄养儿童教育上发力还不够，被调查学校中乡镇有中心学校23所，中心小学19所，其寄养儿童占比均低于平均寄养儿童占比（表1）。主要原因是农村寄养儿童中相当一部分为超生寄养儿童，由于没有户口无法进入公办学校读书。

（三）民办学校寄养儿童中考成绩相对优异

调查发现在农村寄养儿童的教育中，民办学校起到了越来越重要的作用，其中G县某学校是一所寄宿制民办初中，这一所学校就有1872名寄养儿童（图1最右端的点）。从该学校与其他乡镇中心校寄养儿童在2015年中考成绩看，除语文和政治科目外，寄养儿童的成绩都比其他乡镇中心校的寄养儿童优异。从该民办学校的例子来看，寄养儿童集中简化了学校对寄养儿童的管理，寄养儿童和同学之间更容易形成良好的关系，友情的替代作用对寄养儿童的身心健康有良好的影响。

二、G县教育政策应对策略与展望

从G县的现实情况和未来的经济发展来看，农村寄养儿童仍将是一个长期存在的现象。基于这种现状，还需要采取更加积极有效的措施应对这种情况，从根本上解决问题。

（一）进一步优化农村学校区域结构

合理规划布局，加大农村学校布局调整力度，通过整合教育资源，让资金投入更加集中，促使学校上规模上水平的同时，也充实学校的师资力量，既能够更加有效地改善学校的办学条件，又可以保证学校具备从事关爱寄养儿童工作的人力。而且只有学校汇集更多的寄养儿童，才有可能真正重视关爱寄养儿童工作，使关爱工作开展地更深入细致，从而积累更多的工作经验，帮助寄养在学校的孩子得到科学合理的引导和教育。

（二）加强寄宿制学校建设

调查显示，在各种寄养情况中，寄养在学校对于寄养儿童的成长相对有利，所以要更好地解决寄养儿童这一社会问题，继续加大寄宿制学校建设力度，让更多的学校尤其是农村学校具备寄宿条件，提高寄宿制学校的覆盖率是最直接和有效的途径。加强寄宿制学校建设，能够让更多寄养儿童能够就近寄宿在学校，创造相对有利的成长环境。

（三）落实帮扶措施

落实结对帮扶措施，尤其是对成绩相对较差的寄养儿童，要给予更多的关注和关心，针对他们学习中存在的问题和薄弱环节，提供相应的支持和帮助，一方面让学优生与寄养儿童中的学困生“一对一”帮扶，利用课余时间对他们进行辅导；另一方面把学困的寄养儿童分包给课任教师，要求教师在授课过程中加强关注，并将帮扶的情况纳入教师的绩效考核。学校和班主任要实时监测帮扶工作的效果，总结经验，找出问题，确保结对帮扶工作的效果。

（四）注重心理辅导

心理状况影响甚至决定着孩子的学习和生活，心理问题也是很多其他问题的根源。由于寄养儿童群体处境的特殊性，导致他们往往更容易出现心理问题，因此学校要把寄养儿童的心理问题作为工作重点，建立寄养儿童成长心理档案，掌握他们的心理动态，为开展心理辅导和教育提供依据，保证教育工作的针对性和有效性。一旦寄养儿童心理方面出现这样那样的问题和偏差，确保学校能够及时发现、及时掌握、及时纠正。

（五）调动多方力量

学校是关爱寄养儿童工作的主体，教师是关爱寄养儿童的依靠，但是要确保关爱寄养儿童工作的实效，政府的重视、社会的支持、教育行政部门的指导、家庭的配合也至关重要，所以要调动各方面的力量，形成关爱寄养儿童工作的合力，构建关爱寄养儿童工作的网络，让学校的关爱工作获得更多的认同，让教师的关爱工作更有价值，让关爱寄养儿童工作取得实效。

儿童节寄语给孩子篇2

关键词：贵州农村 寄宿制 留守儿童 教育

一、贵州农村留守儿童及寄宿制学校建设概况

贵州省地处中国西南部云贵高原上，经济发展在全国范围内较为落后，每年都有大量的劳动力外出务工。截止至2013年3月，贵州省就共有630万[1]左右外出务工人员。而外出的劳动力基本上以青壮年、中年人士为主，很大一部分已结婚生子。因为城市的生活成本较高，抚养孩子、教育孩子的成本远高于乡村，因此，将孩子留在老家，交予其它监护人托管或直接交给学校管理的现象在贵州省农村地区极为普遍。

已有的诸多相关研究报告指出：留守儿童在交给寄宿制学校管理以前由于缺少来自父母和完整家庭的正常管理和亲情呵护，在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面一度出现了严重断层和缺失，现实生活中，留守儿童的违法事件、犯罪程度越来越严重，因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。将留守儿童交给学校教育和管理是对外出务工人员来说是最好不过的选择。

贵州省目前寄宿制学校开工建设150多万平方米学生宿舍，计划2012-2015年寄宿制攻坚工程学生宿舍规划总建筑面积375万平方米。2012年，贵州省教育厅、贵州省财政厅整合中央专项资金6.4亿元（80%用于宿舍建设）、农村中小学校舍维修改造长效机制资金4.99亿元和省级寄宿制攻坚工程专项资金2.379亿元，共计约13.8亿元规划建设学生宿舍150万平方米以上，可解决50万农村中小学生寄宿问题，比年度建设目标任务超110余万平方米。按此进度，我省可提前完成学生宿舍建设任务，确保到2015年农村学校寄宿率初中生达到70%、小学生达到30%以上。[2]

二、贵州寄宿制学校留守儿童的心理状况

经过组内分工，本次关于贵州农村寄宿制学校留守儿童的调查是针对一些少数民族地区进行的，对遵义、黔南，铜仁、毕节地区一些寄宿制学校进行了深入的调查。在调查中了解到大部分儿童在家生活习惯了，刚进入寄宿制学校，有的儿童在家没有什么玩伴，有的儿童在家还得帮家长干些家活，感到辛苦，但有的儿童在学校中时间长了，感觉到寂寞无聊或不习惯。

在收回的留守儿童问卷中，关于留守儿童在难过或生病时，他们对外出父母的想念程度，十分想念的达到62%，比较想念的有28%，仅有6%不怎么想，4%没想过。

其次，在寄宿制学校留守儿童调查过程中，我们和学校教师和管理人员谈到留守儿童进入学校寄宿之后的心理变化，其调查结果如下：

留守儿童进入寄宿学校后的心理变化情况

从以上调查结果来看，留守儿童在进入寄宿制学校寄宿之后，心理发生了不小的变化，这些变化有些是积极的，有些是消极的。

在调查关于留守儿童的学习状况上，我们将留守儿童和非留守儿童的学习状况进行如下比较：

在学习上，留守儿童与非留守儿童出现困难的情况是大致相同的。是否遇到困难跟他们本身的学习程度、智力水平关系比较大，跟父母是否外出打工的关系不大。

寄宿制学校是留守儿童教育的主要阵地，课题组在调研过程中，了解到贵州省教育厅为保贵州农村中小学食堂建设不留空白点，将再建3404个农村学生食堂，保障学生人人都能吃上营养餐，到2015年农村学校寄宿率初中生达到70%、小学生达到30%以上[3]。这对于发展好贵州农村寄宿制学校和解决好留守儿童的教育和生活问题是相当大的进步。然而，在深入到寄宿制学校中进行调研中，从寄宿制学校管理人员和老师们那里也了解到不少问题，寄宿制学校相关制度的硬件实施虽然也在不断的完善和改进，但问题仍然比较严峻。

三、贵州农村寄宿制学校存在的问题

现在广大农村地区在省政府和省教育厅的主导下采取了集中办学，成立寄宿制校，有效地整合了教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益。寄宿制学校对于留守儿童的教育和管理优势确实是留守儿童非寄宿的情况无法比拟的，但同时也存在许多不能回避的问题，主要表现在以下几个方面：

3.1管理经验缺乏，管理制度不完善

寄宿制学校是随改革开放以来外出务工人员增多而留守儿童出现以来采用一种新型教育和管理模式，目前很多学校在这方面是初次探索，无成功经验可供借鉴。大量留守儿童整天住在学校，生活问题、学习问题、课余时间管理问题、安全问题等全部甩给学校，谁来负责学生的生活，谁来负责学生的学习，谁又来组织学生的课余时间？这些工作怎样监督、怎样评价等对很多学校来说还只是摸着石头过河，一些学校的规章制度没有针对寄宿制的特点，学校管理的规范化、制度化水平较低。

3.2寄宿学校的留守儿童生活管理极其艰难

2011年，我省共投入资金5.8亿元，已建成9961个学生食堂，基本实现了除教学点外“校校有食堂”的目标。2012年，贵州省统筹农村中小学校舍维修改造长效机制资金，针对全省现存的3404个教学点，每个教学点投入一万元左右，共投入资金3404万元左右，为所有教学点建设简易食堂，添置必要的食堂设备，确保贵州省农村中小学食堂建设不留空白点，为营养改善计划食堂供餐的“贵州模式”顺利实施提供保障。[4]但是学校原有设施与寄宿制小学要求的硬件配备之间差异的矛盾。撤并学校的学生涌入完小或中心校就读，使原来就不充裕的校舍更加捉襟见肘。根据相关要求每名学生必须有一张床铺，以一间宿舍容纳12名学生计算，那么现有宿舍远不能满足要求。这里还不包括学生的盥洗室、餐厅、食堂等其他配套用房。校舍改造成宿舍，还需要添置床铺、衣柜、鞋架、纱门、纱窗等设施，这就需要大量的资金投入。寄宿制的硬件投资是令许多农村学校头疼的事。相当多的学校五六十个学生挤一个宿舍，两个甚至两个以上的同学挤一张床铺，宿舍的拥挤造成晚间空气污浊，严重的威胁学生的身体健康。一些学校没有餐厅，学生露天排队打饭，雨天和寒冷的冬天学生苦不堪言。

3.3学生的安全管理新问题突出

安全是教育的前提条件之一，任何阶段的教育都应该把安全问题作为首要考虑的中心问题。留守儿童寄宿以后，安全成为家长思考最多的问题。多数家长担心孩子在学校是否会被同学欺负，东西是否会丢失等。虽然学校专门雇有负责学生宿舍安全的生活老师，但是由于学生人数多，教师人数少，加之儿童自控能力差，并没有什么实际的效果。最常见的问题是宿舍被盗案件，由于学生的安全意识比较差，再加上管理不善，所以学生无疑是最大的受害者。除此之外，女生宿舍面临更多的问题，最令人担忧的就是晚上的安全问题。

3.4教学管理水平落后

第一是教学质量下降。上级政府集中办学一个很重要的理由就是有利于提高教学质量，那么事实又怎样呢？小学阶段的孩子自我约束力差，在家的时候，有监护人督促，学习的时间有保证。而在学校，老师不可能顾及到每个学生，那些原本依赖性比较强的孩子就会沉迷于其他事情，忽视学业。

第二是传统观念与素质教育目标错位。教师的传统观念：每天的工作主要是教书，轻视甚至鄙视寄宿制办学中的服务育人功能。家长的传统观念：将孩子送到寄宿制学校意味着用钱替孩子买来了时间，用寄宿可以“矫治”孩子，他们认为寄宿制管得严，时间多，孩子学习就会好，孩子学习好就行。一部分教师拼命抓成绩，对学生的生活管理淡薄，学生间的一些不良倾向不能消灭在萌芽状态，以至于出现校内黑社会。部分家长认为生活教师对孩子的学习帮助不大，不配合生活教师管理，更有甚者对生活教师的管理吹毛求疵，横加指责，造成生活教师在学生中的威望下降，学生不服从生活教师管理的现象时有发生。

3.5教师队伍不稳定

部分教师悲哀地形容寄宿制学校的老师是“吃人饭，干牛活”。确实对于在寄宿制学校来说，教师的角色就不仅仅是一名教师，而是教师、父母、保姆的混合，教师工作的一部分是要照料学生的饮食起居。对于现行的教师工资体制而言，寄宿制学校的教师没有额外的补贴，仅仅讲奉献，靠道德的标准来维持教师的积极性，确实难以保证教师安心工作，因此部分教师拼命往城区调动工作，致使山区寄宿制学校的教师极不稳定。另外，部分家长认为把学生送到学校就是老师的事，动不动就把责任推给教师，吵闹、上访、告状司空见惯，近似于民谣“学生祖宗化，家长上帝化，教师孙子化”的复杂教育形式下，学生24小时留在学校，无疑增加了教师的职业风险。

四、贵州寄宿制学校留守儿童教育管理人员及教师管理策略建议

留守儿童寄宿到学校后，学校成为他们教育生活的摇篮，教师成为开启儿童智慧的主要实施者，对此学校管理人员和教师应加强管理和认真研究管理和教育方法。

4.1校长及管理者应提高管理素养

学校管理主要是对人的管理。实践表明，管理低效的学校一个很重要的原因，是校长及其领导班子的管理专业化水平不高所致。目前，从走读学校转向寄宿制学校，寄宿学生中绝大部分是“留守儿童”，学校管理难度加大，也对学校校长及其领导班子提出了专业化管理学校的要求。

一是提升校长专业管理素养。我国现行中小学的学校领导制度是校长负责制，即校长承担学校管理的全面责任。对于贵州农村中小学的校长来说，提升专业化的管理素养须从办学思想、管理能力、管理知识、职业道德、职业理想等几方面着手。

二是提高管理者的管理素养。对于校长领导下的行政管理人员而言，在学校管理中，他们对于学校制度作用发挥的好坏有非常重要的作用。从学校各项制度的制定、执行、落实、监督等方面来看，他们自始至终都在担负执行者的角色。很多学校制度发挥作用不好的主要原因与执行者对制度重要性认识不足和执行力不强有至关重要的关系。因此，提高学校管理者的管理素养是学校制度建设中必须重视的问题。学校管理者自身也要经常通过学习教育学、管理学、心理学等方面的知识，来提高自己对制度的认识、理解，提高自己的管理水平。

4.2学校应完善相关管理制度

寄宿制学校留守儿童和其他普通中小学学生相比，既有其共性，更有其自己的特殊性。一是贵州寄宿制学校留守儿童主要来自贫困民族地区，相当一部分留守儿童虽然父母外出打工，但挣的都是“劳力钱”，所以家庭经济仍然困难，教育程度偏低，学校教育教学管理难度相对较大，要求较高；二是贵州寄宿制学校留守儿童主要来自居住分散，山高谷深，交通困难的山区，远离家和父母，儿童很容易产生孤独感和失落感，不合群现象甚至独自出走的现象发生，对学生日常行为的管理难度大，责任重；三是寄宿制学校的留守儿童大多数的吃、住、学、玩都在学校，学校的后勤管理工作任务繁重。因此，寄宿管理工作成了学校管理工作的重中之重，管理工作要从细微之处着眼，从小事着手，对学生的饮食、住宿、交通、学习和活动每一个环节都不能有丝毫的松懈。这就要求学校让各职能部门的工作紧紧围绕寄宿管理工作这个中心，调整各方面工作管理的方法，修订规章制度和明确工作职责，把寄宿管理工作渗透在学校各项工作管理过程之中。

4.3教师应该用赏识树起留守儿童的自信

儿童需要赏识，赏识是一种包容，是一种欣赏，是师爱的表现，而留守儿童由于缺失了来自家庭的关爱与教育，一部分学生对学习不感兴趣，上课不认真， 扰乱课堂秩序，课后不完成作业，成绩不够理想，从而产生一种失败者的心态，有自卑感，这时他们如果得不到及时的帮助和鼓励，就会无所适从自暴自弃。因此，教师对这些留守学生更应该真诚地赞美和鼓励，以此来增强他们的信心和勇气。

4.3.1通过赏识教育 培养留守儿童自信

自信，是一个人成功的基础。那么如何树立留守儿童的自信？首先，教育者应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点。其次，教师要善于捕捉儿童的“闪光点”， “东方不亮西方亮”。教师应该千方百计地挖掘留守儿童的每一个闪光点，及时赞扬，肯定他们的每一点进步，教师看上去几句普通的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们的成长起着积极的助推作用。

4.3.2 实施赏识教育 主要渠道在课堂

课堂教学的各个环节，要求教师做到正确的认识学生、评价学生。留守儿童因缺乏父母的关爱，产生了孤独、寂寞、焦虑、自卑、敏感等诸多心理，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，学习效率低，针对这种情形，教师要学会宽容、真诚的善待他们。在课堂上，没有厉声地训斥，不要“唐僧”式的说教，有的只是灿烂的微笑，鼓励的眼神，亲切的话语，真正触动儿童的心灵，错误得以改正、障碍得以扫除、方法得以改进成绩得到提高、自信得以增强。

4.3.3深化赏识教育 培养留守儿童学习兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老师应注重留守儿童兴趣的培养。有的学生常说对某类活动没有兴趣，也不爱好。究其原因，主要是没有尝试和练习的结果。对某项活动缺乏兴趣的人，一般是怀疑自己缺乏某种能力，怕做不好，惹人笑话，干脆说没兴趣，不爱好。事实上，只要肯练习，慢慢尝到甜头，兴趣爱好也就有了。因此教师要耐心教育学生，人对任何事物的兴趣不是与生俱来，而是后天培养的，要有吃苦耐劳的精神，多尝试多练习，促进孩子兴趣生成 。孩子兴趣一旦形成，教师就要多开展一些活动，让留守儿童有展示的机会，让每个孩子看到自己的长处，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信，还能体验到成功的喜悦，增强他们的自信。

总之，实农村寄宿制学校留守儿童教育是实现贵州义务教育均衡发展、促进教育公平的具体体现，也是促进贵州教育事业持续健康快速发展，保障贵州农村留守儿童少年接受义务教育权利的重要手段。对加强我省农村寄宿制学校的办学思路、管理方式的改革和完善是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，需要我们不断深入的探索和实践，也需要学校、家庭、社会“三结合”的协作和配合，以此来促进我省农村寄宿制学校留守儿童教育的健康发展。

贵州省基础教育课程改革研究中心资助项目研究成果，课题编号：Gzkgzx2012013；

注释：

[1]数据来源：中国广播网贵州2012年6月12日消息，苏梦园报道.

[2]同上.

[3]数据来源：中国广播网贵州2012年6月12日消息，苏梦园报道.

参考文献：

[1]林宏.福建省“留守孩”教育现状调查[N].福建师范大学学报（哲社版），2003 （3）.

[2]姚云.农村留守儿童的问题及教育应对[M].教育理论与实践，2005（4）.

[3]李庆丰.农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响[M].上海教育科研，2002（9）.

[4]龚建平.浅淡农村留守学生的家庭教育问题[N].四川教育学院学报，2004.

[5]张剑鸣. 贵州40万外出务工农民回乡创业[N]. 经济日报，2008-01-03（9）.

[6]吴小叶. 贵州省民族地区农村留守儿童学习状况调查分[J]. 长江师范学院学报，2009-05（3）.

[7]陈婷. 贵州省农村留守儿童教育现状调查与建议[J]. 安徽文学，2008（3）.

儿童节寄语给孩子篇3

外国姑娘，

一心要做孤残孩子的妈妈

1961年出生在南非第一大城市约翰内斯堡的阿曼达，1988年到美国犹他州杨百翰大学上学。在美国求学期间，她被深邃古老的中国历史文化所吸引，于1997年9月前往台湾教授英语。

2004年8月的一天，她的好伙伴弗兰斯对她说：“你的英文名字里有中国熊猫的象征，难道你不想去熊猫的故乡看看？”这话说到了阿曼达的心上。

于是，阿曼达辞去了在台湾收入不菲的工作，于2004年9月来到陕西，在西安南郊高新区一所国际学校担任外籍教师。

工作之余，她让在西安市高新区第一中学外教办工作的尚青芳带她去位于北郊的西安市儿童福利院做义工。从高新区到福利院，路程比较远，最少要坐一个多小时的车。每当阿曼达在福利院抱起那些孤残孩子时，眼圈就泛红。

2005年5月的一天，尚青芳对她说：“我看你这么喜爱孩子，还不如办个寄养点，把孩子接到你的家里，省得你整天跑来跑去。”

阿曼达听后急声问道：“我是外国人，中国政府能让我当她们的妈妈吗？”尚青芳说：“这个我不太清楚，我认为你做的是善事，能替政府分忧，应该不会有啥问题吧。”

三天后，尚青芳把她打听到的消息告诉阿曼达，说是只要你写出申请，具备符合寄养孤残儿童的条件，政府是允许的。性格爽朗率真的阿曼达听后一蹦老高，抱住尚青芳就给了她一个大吻。

阿曼达一边向政府有关部门递交申请，一边寻找合适的安家地方。

9月8日，阿曼达辞去国际学校的外教工作，正式与西安市儿童福利院签订了孤残儿童的寄养协议，又上超市购买了洗衣机和婴幼儿必须的生活用品。

9月13日，一面闪闪发亮的“西安市儿童福利院枫叶新都市寄养点”的牌子，挂在了她租住的房门上。就这样，阿曼达的家就成了我国第一个由在中国的外国人设立的“家庭寄养点”，阿曼达把它叫做“海星寄养之家”。

这天，阿曼达从福利院一次就抱回6个孩子，最大的4个月，最小的出生仅6天。那天，她非常兴奋，逢人就说，“我要当妈妈了，我有孩子了……”

一个人管护6个婴儿，不是一件容易的事。阿曼达没有带孩子的经验，也没有家人的帮忙。一开始，只要一个孩子哭了，其她孩子跟着都哭。这时，手忙脚乱的阿曼达不知道怎么办。她最多只能同时怀抱两个孩子。她放下这个又抱起那个，这边的哭声还没止住，那边孩子的尿布又湿了。那一段，阿曼达是几乎24小时连轴转，用她的话来讲，简直是忙疯了……

异国母爱，

她对孩子的爱比亲生母亲还炽热

管理孩子这些琐碎繁忙的事在阿曼达的眼里算不了什么，最让她揪心的是孩子的健康。6个孩子，个个都有病，有的患有先天性心脏病，有的肺部有问题。有的患有唇腭裂。

2006年2月中旬，阿曼达发现患有先天性心脏病的安雯霞满头大汗，吸几口奶就要停一下。开始她以为孩子可能玩累了，没有在意。可当她再次检查时，发现安雯霞面色苍白，呼吸急促，突然昏厥了过去。这一下可把阿曼达吓坏了，她赶紧对安雯霞进行急救处理。还好，处理方法得当，安雯霞临时性“转危为安”……

阿曼达立即找来帮工看护其他孩子，她带着安雯霞跑了好多家医院去看病。可是，各家医院都说安雯雯“心脏病非常严重，错过了最佳手术期……”并让阿曼达随时做好孩子会死去的准备。听到他们对安雯霞病情判处“死刑”的消息，向来乐观豁达的阿曼达一反常态，失声痛哭。

阿曼达说她属相是中国的“牛”，身上有中国“牛”的那种犟劲，她不甘心就此放弃。通过网络，她向国外朋友发出求救信息，让他们帮忙寻找治疗幼儿心脏病顶尖的医院和医生。

2月15日深夜，身在美国的朋友阿莱基打来电话，说有一位中国杭州的李姓医生，和美国一个爱心机构多次合作，曾先后为25个先天性心脏病的患儿成功做过手术，在美国很有影响，眼下就在中国。

按照阿莱基提供的信息，阿曼达拨通了浙江省儿童医院心胸外科专家李建华的电话。李建华听完介绍，不无遗憾地告诉阿曼达：“很遗憾，这孩子错过了最佳手术期，病情这么严重，就是立即做手术，希望也不大……”

“希望不大，说明还是有希望啊！”阿曼达听后对李医生说，“只要有一线希望，我绝不会放弃对孩子的治疗……”于是，阿曼达抱着8个月大的安雯霞连夜就乘飞机赶到了杭州。

下飞机后，阿曼达直奔浙江省儿童医院，直接去找心胸外科的专家、“爱无国界”的医学顾问李建华。李建华根本想不到，一个与孩子不沾亲不带故的外国女子，竟然为了孩子连夜从西安飞到杭州，他被这种真挚的异国母爱深深地打动了……

2月17日上午，李建华为安雯霞实施了浙江省首例也是在全国罕见的“右心双出口完全性房室共同通道”加“重度的肺动脉高压”等“复杂性先天心脏病”手术。

当李建华走出手术室，轻声地告诉阿曼达“手术很成功，你不用担心了”时，一直为孩子担心过度的阿曼达，“啪”地一声就重重地摔倒在走廊里……

放弃深造，

她不让“海星宝宝”搁浅在沙滩

2007年7月15日，阿曼达的好友弗兰斯从韩国来到西安，说是她在韩国为阿曼达找了一份待遇相当不错的工作，那里的周薪比她在中国工作一个月的收入还要多，还可获得两年制硕士学位。

阿曼达听后真诚地对弗兰斯说：“谢谢你的好意，我不能去了，我现在是‘海星宝宝’的妈妈，如果妈妈走了，‘海星’就会搁浅在沙滩上。”

弗兰斯听后用汉语奚落她：“你真是疯了，你在中国到底想干啥？”阿曼达依然笑着说：“干啥？我是为了中国的孩子……不！是为了我的孩子疯了。你别管我，就让我一个人在中国继续疯吧！”

其实，弗兰斯根本就不理解，阿曼达自办起“海星寄养之家”后，就把全部心血倾注在这些孤残孩子身上。她一直呆在中国，哪儿也没去，为这事家人还和她闹出了好多风波。

2008年9月25日，阿曼达的父母轮番打电话，气冲冲地训斥她：“你一走这么多年，在中国真的就那么忙啊？是不是把家给忘了？把你婚姻的大事也给忘了？”那天，任凭阿曼达百般解释，父母还是气咻咻地挂断了电话。父母生了气，生性开朗乐观的阿曼达心里十分酸楚。

第二天，阿曼达怀着愧疚的心情把电话打回家里，她继续重复着前一天的解释。正在她绞尽脑汁寻找最能体现当时心情的语言时，一个爬到她脚上的孩子“嘻嘻嘻”地笑了起来。

阿曼达灵机一动，她抱起孩子，让这个孩子对着话筒“咯咯咯”地笑了起来，然后又抱起另一个小孩，让她用稚嫩的童声“呀呀”地喊叫。没想到这招真灵，很快就就化解了父母的抱怨。父母不仅赞扬阿曼达，还鼓励她把这个寄养孤残儿的“家”办得更好。特别是她的父亲，说如果有必要的话，他可在海外帮助寻找好的医生和医院。挂了电话，阿曼达的泪水扑簌簌地落了下来。

2009年8月的一天上午，在其他国家发展的阿曼达的妹妹，急需一笔资金，她打电话求阿曼达帮忙。阿曼达当时只顾忙着照顾孩子，只简单地说了句“我没有钱”就挂了电话。下午，她的妹妹在电话里火气非常大，“你是不是我的姐姐呀？你在国外这么多年，对亲妹妹连这个忙都不愿帮，是不是攒钱养男人啊？”阿曼达听后很生气地回敬了一句：“是啊是啊，我有钱，我不但养了好多好多小男人，还养了不少小女人……”当阿曼达的妹妹把她与姐姐不快的事告诉父母后，才知道姐姐在中国养了许多孤残儿，很快冰释前嫌。

其实阿曼达也是性情中人，也想她的祖国和亲人，可一年365天，她整天跟着孩子转，根本没有时间回家。如今，她熟悉了中国的风俗，每到除夕和中秋节，就会静静地伫立在空旷的广场中央，面朝南非方向，默默地向她的祖国和父母送去真诚的祝福……

痛并快乐，

她的爱心感动了整座古城

7年来，阿曼达由于“家大人多”，花销也格外大。时间不长她就把在美国、台湾工作时的积蓄花光了，在为孩子看病时遇到了一定的困难……

阿曼达的爱心感染了古城西安人，大家无不被她的爱心所感动，所震撼。越来越多的志愿者纷纷走进她的“海星寄养之家”。

每逢周末，每天都会有几十个人为这些孤残孩子服务。许多高校的在校大学生组成了西安“海星之家”志愿者小组，主动到“海星之家”当义工。

在国外度过16个春秋，年过六旬的长安大学海归教授、国际志愿者李滔，利用他在国内外的影响力，自愿做“海星寄养之家”的顾问，并让他的学子，到“海星之家”当义工，除了帮助阿曼达翻译整理一些资料外，还主动承担了阿曼达因语言交流产生的障碍，去一些部门帮助办理一些因语言不畅办起来不利索的琐事。

西安音乐学院一位姓马的女孩，每周都要去“海星之家”管护孩子，现在已整整坚持了四年。一些企业家闻讯也给予“海星之家”很大的支持，恒安集团西安分公司一位姓刘的经理，为海星之家的孩子们提供了整整4大箱，近500片纸尿裤和湿纸巾。咸阳市供电局团委组织青年志愿者送去奶粉、零食、玩具等生活用品……

2010年6月，陕西省红十字会下发了46号文件，专门为“海星之家”组建了“海星红十字志愿者队”。组建当天，就有许多高校和社会其他行业的451名志愿者报名参加。

阿曼达非常清楚，尽管社会各界给予她极大的帮助和支持，但养育孩子和给孩子治病必须要有稳定的经济来源才行。于是，她利用海内外友人的关系，在国外筹集资金。在她的积极鼓动和游说下，包括美国在内的许多海外朋友纷纷为“海星寄养之家”伸出援助之手，捐款捐物。

后来，她向美国政府提交申请，经过7个多月的等待，美国政府终于批准了她的“海星儿童服务”基金会申请，同意在美国接受社会捐助……

7年来，阿曼达每年都要从福利院接回10多个孩子。到现在，累计收养了138个孤残孩子，为其中的60多个孩子共计做了上百次手术，她还通过国家收养中心，为57个孩子在美国、法国、荷兰、挪威、西班牙、芬兰、丹麦、瑞典、加拿大等国家找到了新家……

儿童节寄语给孩子篇4

时间：2018年6月2日、6月3日（周六、日）

上午9：00——11：30

地点：6.2长城路支行、6.3总行会议室

活动对象及范围：6—12岁的小学生，家长陪同

学生人数控制在10-15位

活动内容：

1、 活动分两天举办，一是满足不同空余时间的参与者，二是作为全行性活动，两个网点均能起到宣传作用。（土木支行根据自身情况另作安排。）

2、 邀请客户或者面向社会征集有意愿参与的家长朋友，带领自家6-12岁的小学生参加活动。

3、 活动形式以“讲故事”为主，故事主题为“我眼中的六一儿童节”。要求小朋友们声情并茂，以演讲的形式讲述一个自己在以往或今年六一儿童节期间发生的故事。

4、 邀请双语小学的语文老师作为评委，为每一位小朋友进行点评。让小朋友们通过本次活动能有所收获和提高。

5、 准备一张特大号白纸或白布和水彩笔，让每一位参与的小朋友和家长在上面可写可画出自己的寄语和签名。留作纪念。

具体活动流程：

1、 9:00——9:20参观我行，为小朋友讲解ATM机、验钞机的使用方法等知识。

2、 9:30——10:30听孩子们讲故事。

3、 10:30——11:00 老师点评，并为孩子们颁发纪念品。（小台灯+书包）

4、 11:00孩子和家长寄语时间。

5、 11:30活动结束。

活动目的：

1、 通过活动起到一定的宣传作用，让更多的家长朋友认识我行，认可我行，帮忙宣传。

儿童节寄语给孩子篇5

景美。我们须思考这两个问题：景美在何处？你觉得为什么写得这么美？从文章整体来看，景美在“镜中之月”“院中之月”“杯中之月”“眼中之月”“空中之月”。从局部来看，景美在“镜中之月”，“先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是一个尘影变的，会一口气吹跑了呢”。作者用拟人的修辞手法将月亮写活了。而“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没这般儿亮的”，将月亮写得如玉般温润，如银般灿亮。“院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的……”此处，颇有童趣的想象将天上人间融为一体，认为花儿就是天上繁星开在人间的骨朵儿。

人美。俗话说“一切景语皆情语”，景美不仅为写景本身，更是借助景的美写人的美。“我”“妹妹”“弟弟”有着强烈的好奇心与丰富的想象力，单纯、天真、可爱。文章用语言描写、心理描写来展现。而“奶奶”是作者有意塑造并寄托理想的一个形象。奶奶了解、爱护并注意培养孩子的童心童趣，她还是一个高明的教育家，注意引导孩子关注世界、探索自然，巧妙地调节孩子们之间的纠纷，并教会孩子什么是心灵的高尚。

构思美。文章中有几个突出表现。首先是角度新颖，以一个孩童的角度切入，以孩童的言行、感受和心理来写月亮，充满了童真童趣。其次，文章线索清晰，按照盼月亮、寻月亮再到议月亮的顺序依次展开，而其中寻月亮则按照“中堂里”的月到“院内”再到“院外”的月的顺序来写。再次，文章整体结构也首尾衔接紧密，开头“寻月”最后“找月”，起先“争执”，然而最终“相依相偎”。

立意美。月亮象征着圣洁、光明、美好事物或思乡的情绪，而本文把对一切美好事物的热情追求都浓缩到对月迹的追逐之中。因此，本文的“立意”则美在其丰富而深刻，新颖而脱俗。透过文章所写的不同之月，寻月、议月更使人想到很多，此外，孩童的好奇心、想象力和对美的追求也参与构建了立意美的多层内涵。

语言美。本文语言含蓄凝练，富有诗的韵味。拟虚为实是一种重要的写作手法，作者巧设参照物，将无形无态的月迹写得可触可感，用竹帘、葡萄叶、小酒杯、小河水、小孩子的眼睛、瓷花盆儿、锨刃儿清晰地写出了月亮轻盈的踪迹，如飘逸的少女，又像淘气的小男孩，可触可摸，有情有义，令人惊喜，富有情趣。

课文背后的故事：

贾平凹的散文集《月迹》给我们展示了一种静虚的意象――月、水、山等等。这些颇具象征意味的意象，使他的作品意蕴深远，情味悠长。

这种散文创作的审美取向，给我们很大的启示。中国在三十年来的现代化进程中经历了痛苦而悲壮的社会转型，贾平凹不仅完整地复原和再现了现实生活中芸芸众生的生存本相，而且在一种原生态叙事中，深入当代中国人的心灵世界，突现了中华民族在现代化的全球语境中所面临的境遇。他的文学作品极富想象力，通俗中有真情，平淡中见悲悯，寄托深远，笔力丰富。

儿童节寄语给孩子篇6

过节就是和家人在一起

在遇到我之前，老公对圣诞节是不屑一顾的。 公公婆婆在老公未满一岁时已经离婚，因为某些原因，他和妹妹一直过着颠沛流离的生活。每年的圣诞礼物仿佛是父母对他一整年的疏忽补偿，每年的圣诞礼物很多也很贵重，但他并不开心。童年时每年的圣诞愿望是能够一家人一起吃Christmas EveDinner……这个愿望从来没有实现过。家没了，圣诞节对他来说变得毫无意义。长大后，每年的圣诞他宁愿呆在家中独自度过，也不愿意到亲戚或朋友家去。亲戚们都在埋怨他不重视家庭，他也不在乎，他想要的是自己的family dinner，notsomeone else′s family dinner．

多年后遇到我，随着家庭的建立，圣诞节在老公心里复活了。老公每天拿着促销广告在我面前扬个不停，“老婆，我该买这个给雅雅还是买另外一个，抑或是全都买了?”几乎每一次我的答案都会是“NO”。我这个管家婆一定要把好银子关，否则都给他买礼物败光了。去年老公买给雅雅的礼物堆的像小山一样高，每一份里面都有他浓浓的父爱。

圣诞节让小孩子学会自省

在中国的时候读的是外语专业，对圣诞有过一个简单的概念，觉得圣诞不外乎给亲戚好友邮寄圣诞卡，买礼物。出国后才知道，原来圣诞还有很多东西可以做的，例如，到商场和圣诞老人拍照，一家人出去买圣诞装饰，讨论圣诞大餐菜单……

女儿雅雅对圣诞可是充满期待的，邻居们每年把前院布置的像童话世界一样，充气的，实体的，发光的，会动的……无一不让女儿心动，整天嚷着要我布置室外的灯饰，然而室外灯饰是一项巨大的工程，我只是尽能力的简单布置了室内的圣诞树和灯饰。踏进12月，我每天都会在她睡之前给她朗读圣诞故事，她自己也会听CD里的圣经故事。我们家从来没有明确的，让她听圣经故事是希望她通过圣经故事了解一些宗教文化，仅此而已。很庆幸美国已经取消所有学校的宗教课，还孩子们一个没宗教色彩的校园。

圣诞故事里面很多都是带有童话色彩的，如Dr.Seuss的书，很有启发性。每一个美国家庭肯定有一本他的书，可见他的渗透力是如何的强。

西方国家的父母还鼓励孩子们写信给圣诞老人，成年人可能会觉得荒唐可笑，但对小孩子来说是很有挑战性的，他们会在信里告诉圣诞老人他们想要的圣诞礼物，如果他们过去一年是个乖小孩，他们就会如愿得到他们的礼物，否则，圣诞老人会给他们一个小小的“震惊”――他们会收到自己不想要的礼物。所以，孩子们在寄出信以后会很期待，也会做小小的检讨，回顾过往一年有没有做过“坏事”。

政府出面满足童真

我以前以为寄信是假的，谁会相信单单在地址栏上写上：For Santa Clause，Northpole就能把信寄出，肯定是父母把信藏起来然后告诉小孩子已经寄给圣诞老人了。直至去年我才知道，原来真的可以寄信给圣诞老人的!

去年老公一直在鼓励雅雅写信，缘于她还不会写字，而我也不相信真的能把信寄出，意兴阑珊的迟迟没有行动。老公忍不住的帮她写了一封信，女儿当然高兴，我在一旁看着他们两父女认真的样子，不禁悄悄的问：“老公，你真的要把信寄出去?” 老公理所当然的回答“当然，” 我还是不死心的问：“你明知故道那信会寄不出去的，你也要寄?” 老公迷惑的望着我：“谁说寄不出的?我每年处理上千上万的邮件是寄给圣诞老人的。政府有一个特定的地方存放这些邮件的。”这回换我出神了，为了满足小孩子的童真，美国的政府部门特意设立一个“Northpole”邮箱。

去年女儿收到她心仪的礼物，不停的和我们说圣诞老人多么的厉害，那么多小朋友，他竟然记得我想要的，下一次他来之前我一定要放一些曲奇在桌子上留给他吃――美好的童真表露无遗。

节日享乐与价值观冲突

在哥斯达黎加的几年忙于工作，并没有一头栽进当地人的热烈圣诞气氛中。

哥国是天主教国家，对圣诞尤其重视。热的要命的气候，每家每户还是下重本的把家中某角布置成小小的白色圣地，学校也会放长假，就像我们的农历新年一样。哥国和美国的圣诞大餐有点分别，他们不吃火鸡，吃烤猪，烤牛肉。往年我不过节，热情友好的邻居们一定会预定一份晚餐给我，然后邀请我去跳舞，拉美人的骨子里留着舞动的血，无论为何事庆祝也离不开跳舞。Feliz Navida(西语：圣诞快乐)刚说完，他们又开始庆祝新年了。吃喝玩乐是他们的人生一大目标，当地人没有几个是有存款的，赚得快，花得快，标准的“今朝有酒今朝醉”。

有一个朋友曾经问过我，“为什么中国人那么喜欢工作而不见你们娱乐?”我说：“我们从少到大受到的教育是，年轻的时候要苦干，要储蓄，免得老来后悔。”朋友说：“明天谁知道会发生什么事，口袋里有钱当然有当下享受。”哥国有着完善的社保体制，只要他们年轻时有工作，他们到老的时候就一定有退休，年轻人也不用照顾他们的父母。国情不同，教育不同，无论我怎么说他也不会明白。但是看着纯白如白纸的小雅雅，我暗暗下决心，我的儿女决不可以有这样的想法。

“未雨绸缪”是千古不变的硬道理，无论生活在哪里也都是一样。很多老华侨的儿女们生活颓废，经常听到他们慨叹，“出国是害了他们，他们被这里的教育洗脑了，整天只会吃喝玩乐!”当地的文化教育确实会影响到年轻一代的行为，然而转念想一下：父母是名副其实的中国人，在家里却连中文都不说，孩子们还会听你的中式教育理论吗?担心他们不会说西文而影响到日后生活，投入不到当地社群吗?那可是在说笑了，生活在外国的小孩怎么会不懂当地语言!口里说着外语的不一定是外国人，充其量只是一个黄皮白心的“香蕉”人罢了!脱离开自己的土地尚不为可怕，丢掉自己的传统才是悲哀呀。

中西合璧兼收并蓄

雅雅虽然不是百分百中国人，但在家里我一直和她说中文。她能说一口流利粤语，在国内每次去茶楼饮茶，人们都很惊奇一个“鬼妹仔”会用粤语和人沟通。等她再大一点我就把她送去中文学校学普通话和写中文。雅雅每天和我吃中国饭菜，她最喜欢青菜，广式老火汤，她也吃西餐但不是洋垃圾。

现在我的双胞胎已经开始吃我熬的米粥。吃中餐、说中文在我家要实行到底。很多人问我：“你老公不吃中餐，不说中文，你不会觉得有距离吗?”我可以很肯定地告诉他“不会”。家里的伙食一直是中西合璧，周一至周五，老公上班，不用一起吃饭，我给他做的饭盒基本上是西餐。 到周末familydinner的时候，中西变换着吃。

我和儿女们说中文，老公虽然听不明白，却从来不会觉得left out．有时我问他：“听不懂我们说什么会不会觉得难受?”他反过来安慰我：“当然不会，我不会多国语言，能有你做他们的老师，当然最好不过了，我开心还来不及，怎么会不开心呢?”在此，很感谢老公给我一片自由的天空，连我吃咸鱼，榴莲的时候，他捂着鼻子也会说，看你吃的那么开心，我也很高兴。我从来不逼他吃凤爪，荔枝等他觉得是异物的东西，也不勉强他学中文，能沟通到就好。爱一个人不一定要和你同化，适当的空间反而会令感情更加稳固。

教育分歧解决有道

在教育上，有时会有一些分歧，例如，老公做了一个表格黏在冰箱上，女儿定时收拾她自己的房间，老公会每天给她一块钱。每学会一个单词给她一个Quarter……然后把帐全记在表中。钱倒是不多，问题是，不好的习惯就是这样养成的。

为什么收拾房间和学习要给钱鼓励?房间是她的，学到的知识也是她的，难道不给钱她就不用做这些了吗?老公开始不赞同，他说：“小孩子需要奖励，他们才会有动力前进。” 我说：“是需要奖励，但不是每天给。那样长大以后他们每做一件事之前都会先和你谈条件，谈奖励，到时你就知道我为什么反对。” 老公虽然觉得我说的有理却还是很犹豫的样子，我也不好硬是要他取消他认为是有利的措施。让他自己去决定吧!夫妻间的互相尊重是很重要的，有理也不一定要强出头的，如果非要他服从你的决定不可，他会觉得“I am nobody”，记住，男人也会受伤的。

不出一个星期，冰箱上的表格不见了。

儿童节寄语给孩子篇7

2017幼儿园大班毕业典礼策划方案【一】 孩子从两、三岁哭着鼻子拉着妈妈的衣服走进我们幼儿园，他们通过时光的隧道在不断地蜕变，他们的身高变得比以前更高，体重变得比以前更重，脸也变得跟以前的照片有点不一样了。孩子们在幼儿园里学会了唱歌、跳舞，学会了画画、讲故事，还学会了自律、与人合作、进取的勇气，懂得了七十二般变化。6岁是幼儿迈向小学的里程碑，在看我七十二变的毕业主题晚会里，我们要和孩子一起品味他们成长的自豪感，品味着幸福，向自己的6岁告别，也向幼儿园告别。

开场：

1、主持人作开场白并请园长为晚会致辞(可参考前言)

2、园长致辞

晚会过程：

一、看我变变变

节目形式：开幕大型节目

串词：别看我个子小，我们懂得团结的力量大，看我变，我变，我变变变

人数：80―100人

道具、舞服：可参考运动会开幕式的大型节目。

备注：以大型的节目拉开晚会的帷幕，给所有观众以视觉感官的刺激，成功的开头能吸引全场的目光。

本节目参与的人数较多，服装及道具随队列的变化而改变，从而产生不同的视觉效果和演出效果。紧扣主题，起到开门见山的作用，并充分体现幼儿间的合作能力。

二、温暖的怀抱

节目形式：大班舞蹈

串词：老师的怀抱是温暖的、幼儿园的怀抱是温暖的，即将要告别这种令人眷恋的温暖，我们的情绪变得依依不舍，请看《温暖的怀抱》。

人数：24人

道具、舞服：由兴趣班老师负责(颜色选择上以暖色调为主，如红、黄、橙等)

备注：

三、百变形象时装show

节目形式：时装表演

串词：孩子有着许许多多奇特的梦想，在这小小的舞台上他们将展现自己的梦想，请看他们瞬间的变化。

人数：40―50人

道具、舞服：由现实生活不同职业服装形象(如厨师、医生、宇航员、舞蹈家、建筑工人等)及幼儿的梦想形象(如超人、白雪公主等)所需进行选择

备注：本节目通过不同造型的展示来展现孩子的内心世界和对未来美好生活的憧憬，进一步紧扣主题。

四、摇太阳

节目形式：大班舞蹈

串词：孩子的心是天真无邪的，孩子的想象是无比广阔的，在孩子的梦想里他们是无所不能的，看，太阳也被他们摇动了

人数：24人

道具、舞服：节目老师负责，色调仍以暖色为主。

五、快乐的课室

节目形式：打击乐

串词：幼儿园的生活是多姿多彩的，孩子的生活是无比快乐的，我们老师把课室变成了演奏厅，现由我们的老师和孩子共同演奏一曲《快乐的课室》。

人数：40人

道具、舞服：课桌、椅子、铅笔盒、玩具、餐具、体育器械(高翘、球等)园服

备注：从幼儿在幼儿园的生活中取材，设置课室情景，利用课室内的物品变成打击乐器，体现了孩子在我们幼儿园里生活和学习是快乐的。依然紧扣主题，深化主题内容。

六、花环迪斯科

节目形式：中班体操

串词：我们变身为魔法师，花环被魔法棒点中，它们随着节奏强劲的迪斯科音乐舞动起来了。

人数：19人

道具、舞服：节目老师负责

备注：

七、Lovesdance

节目形式：家长节目(集体交际舞表演)

串词：爸爸妈妈对孩子的爱是最无私最伟大的，今天，他们的孩子毕业了，为了表达他们对老师用心教育的感谢之心，也给孩子送上一份美好的祝福，请欣赏他们的爱之舞。

人数：12对家长、48个小朋友

道具、舞服：礼服为主。

备注：幼儿为家长伴舞，主要是为了增强舞蹈的演出效果。

八、彩云追月

节目形式：教师舞蹈

串词：每当我轻轻走过你窗前，高大的身影映在我心上老师对孩子的爱是无私奉献的，对于孩子的成长既感到深深的欣慰，又感到恋恋的不舍。由我们亲爱的老师为孩子送上一份特别的礼物――《彩云追月》

人数：24人

道具、舞服：已有

九、猜猜看

节目形式：中班舞蹈

串词：感谢老师对我们美好的祝愿，现在请大家猜猜看我们中班的小朋友们又变身为什么了呢?

人数：20人

道具、舞服：节目老师负责

十、同唱一首歌《鲁冰花》

节目形式：歌曲演唱

串词：我们在同一天空下，有着共同的理想、共同的愿望，让我们所有的家长和小朋友来同唱一首我们非常熟悉的歌――《鲁冰花》。

人数：由一名有音乐特长的家长和幼儿作为演出嘉宾在舞台中领唱，全场家长和小朋友和唱。

备注：这是一首经典的小孩与成人分部合唱的歌曲，可预先发给家长一份歌谱，与孩子共同练唱。

由演唱者引领全场观众参与演唱，引起共鸣，把晚会推至最高潮，同时这也是晚会的尾声，给全场观众留下了无限的回味和震荡。

谢幕：

主持人致谢幕辞、领导和演员及工作人员出场谢幕、放礼炮。

2017幼儿园大班毕业典礼策划方案【二】 活动目的：

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间：6月30日晚6：30――8：00

活动地点：幼儿园操场

活动人员：大班全体幼儿、家长及全园教师

活动准备：存钱罐、荧光棒、幼儿手册

活动流程：

1、主持人讲话(教师：李老师)(两位幼儿)

李：

童年是一段快乐来得很多，忧愁去得很快的纯真年代，也是许多人长大成人之后，回头眷恋不已的寻梦园。

幼儿一：

经过三年在幼儿园的学习和生活，我们的大班幼儿即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。

幼儿二：

快毕业了，我要祝大家每晚都有好梦!、祝大家快快长大!、祝小朋友不要长得太胖!、希望大家不要变成近视眼!、祝大家健健康康，有美好的每一天!

李老师：

小朋友的童心童语看似比较平凡，可是却告诉我们一些孩子对未来的期许。是的，人生就是应当有这么一个一个小小的心愿串成的祝福。

希望我们的孩子每攀越一段人生楼层，都能始终保持这样热切的心与振奋的脚步。这样他们才能心怀永远的幸福，去纵览令人惊奇的人间风景。

2、节目表演：舞蹈――浪漫樱花(表演者：大一班小朋友)

幼儿一：

那么，现在就请欣赏：由大一班小朋友给大家带来的第一道风景舞蹈――浪漫樱花。大家欢迎!

3、家长寄语：大一班某某妈妈

幼儿一：

欣赏了这么美的浪漫樱花，我们的爸爸妈妈是不是大开眼界了?那现在，轮到我们的爸爸妈妈表演了，他们有好多话想对大家说呢!

掌声有请：大一班某某妈妈

4、游戏：击鼓传花

5、节目表演：武术――男儿当自强(表演者：大二班 小朋友某某)

幼儿二：

快乐的游戏留给我们快乐的回忆。六岁，我们告别幼儿园，长大了，懂事了，更加自立了。不信，你们瞧瞧，大二班郭瑞杰小朋友带来的中华传统武术表演男儿当自强!

6、小朋友寄语：大二班某某

幼儿一：

小朋友看到了武术表演，它可是来自少林寺的真工夫哦!你们说，郭瑞杰表演得棒吗?那我们再给他一点掌声鼓励吧!

刚才我们的妈妈代表说了心里话，那我们小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大二班唐小钰朋友想说些什么吧!

7、游戏：抢板凳

8、节目表演：合唱――老师，再见了(表演者：大二班小朋友)

幼儿二：

老师，老师，您真好!辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好!请欣赏大二班小朋友为大家带来的合唱表演――老师，再见了!

9、家长寄语：大二班某某妈妈

幼儿一：

接下来有请我们大二班某某妈妈讲话，看看她要跟我们小朋友说什么呢?

10、游戏：抢板凳

11、节目表演：英语歌曲独唱――DoReMi

幼儿二：

这学期，我们大班小朋友英语学得可棒了，不信你们来听听，大一班熊方烁小朋友带来的英语歌曲独唱：音乐之声――DoReMi

12、小朋友代表：大一班某某

幼儿一：

现在我们大一班小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听，大一班许艺涵小朋友想说些什么吧!

13、游戏：抢板凳

14、节目表演：幼儿、教师毕业献词――毕业诗

李老师：

七月，悄然而至。我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更要承受那与孩子们依依不舍的离别之情。三年，人能有多少个三年组成的人生?三年的师生情谊让我们彼此珍惜，越临近毕业，这眷恋和惜别之情越是强烈。我想，这感触最深的恐怕就是我们大班的小朋友和老师了。下面请欣赏由大班组全体小朋友带来的毕业诗朗诵以及毕业班教师献词永远的守巢人。

15、园长寄语

李老师：

听完了小朋友的毕业诗朗诵和教师献词，我的心情也很凝重，因为李老师也舍不得离开你们!听惯了，每个早晨的声声问候;看惯了，每个傍晚灿烂的笑脸。再见了，我亲爱的孩子们，老师会打心底里，永远关爱着你们，做你们永远的守巢人!还有，我们的园长!

16、毕业颁奖

我们的毕业典礼即将接近尾声，现在我们将为每个小朋友颁发毕业手册，同时我们幼儿园也为小朋友准备了一份精美的小礼物，看看是什么呀?对了，这可是老师特意为你们准备的哦!让你们从现在开始，学会自己存钱!好不好啊?

17、毕业典礼结束

李老师：

小朋友们，祝你们在以后的日子里健健康康，快快乐乐!但别忘了有空常回幼儿园看看哦!大班毕业典礼活动到此结束。

2017幼儿园大班毕业典礼策划方案【三】 1、准备工作

(1)发给家长邀请函。(提醒家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具等)

(2)教师布置大厅。

(3)食堂工作人员准备自助餐食物等。

(4)活动结束工作：安排好人员清扫场地。

2、目的

(1)体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。

(2)体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。

时间：某日某月下午5：008：00

地点：幼儿园大厅

人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长。

3、流程

(1)主持人出场。

(2)园长寄语。

(3)家长代表讲话。

(4)大班组教师寄语。

(5)大班幼儿汇报演出。

(6)开始聚餐。

(7)化妆舞会。

(8)整理工作。

4、主持人发言稿

一、开始部分

(男)甲：亲爱的小朋友，

(女)乙：亲爱的老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，

合：你们好!

老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。

甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

乙：请听由大(1)班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。

甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。

乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!

(园长寄语)

甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。

乙：首先，有请大(1)班XXX爸爸，让我们一起听听他的讲话。

甲：接下来有请大(2)班XXX爸爸，他又会对我们小朋友说些什么呢?

(家长发言)

甲：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗?

乙：玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子!

甲：三年了，当爱哭的小不点已经长大，

乙：是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。

(大班组老师寄语)

老师：现在我们大(2)班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大(2)班小朋友的《毕业献词》吧!

二、汇报演出

甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群神气的小兵!请欣赏由大一班小朋友表演的《学做解放军》。

乙：刚才的小兵可真神气啊!我们的女生也不甘示弱。请听由大二班女生小组唱《小鱼的梦》。

甲：有一个地方，我们曾经听说过，但我们未曾到达过，

乙：下面请欣赏舞蹈《南泥湾》。

甲：爸爸妈妈，我是你们的宝贝吗?我真想《人人叫我好儿童》。请欣赏大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》。

乙：我们班有一对了不起的姐妹花赵蕴祺、赵蕴睿祺。她们今天带来的节目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：妈妈，你的眼睛充满了慈爱，老师，你的眼睛充满了关怀。我爱妈妈，我爱老师，请听由大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》。

乙：小朋友知道我们的国剧是什么吗?对，是京剧。下面请听由大(2)班周正阳小朋友独唱的京剧《我是一个中国人》。

甲：我有一个梦想，长大以后要做一名光荣的解放军。请欣赏由大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给解放军》。

乙：我的梦想是能到北京去看看我们的天安门。请听由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我爱天安门》。

甲：我们是一群幸福的娃娃，是阳光普照下茁壮成长的花朵。请欣赏舞蹈《太阳花》。

乙：再过几天，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生了，让我们一起来说一声《再见了，幼儿园》，请欣赏大(2)班诗朗诵《再见了，幼儿园》。

甲：亲爱的小朋友，

乙：亲爱的老师，

合：我们就要和您说再见了。请让我们为你们献上一曲《毕业歌》。全体起立，演唱毕业歌。

儿童节寄语给孩子篇8

【关键词】留守儿童；关注；关爱

城市的高度发展，使得农村的经济远远落后于城市，经济水平的悬殊使得农民们不得不离开农村去城市务工。由于经济及其他因素的影响，迫使大部分儿童都被留在农村，成为了留守儿童。这样就造成了一部分孩子与父母之间缺少沟通，遇到困难家长不能解决；一部分爷爷奶奶溺爱孩子，要什么给什么，致使孩子从小就过于追求物质生活，荒废了学业；还有一部分孩子性格偏激，孤立，就会发生逃学，打架等现象的发生。这就使留守儿童成为一大问题。

一、生活现状

对留守儿童的释义，学界方面做出了不同的解释，有认为，十四岁以下不能同父母在同一地区共同生活的儿童。有认为，父母双方到发达地区务工而将孩子留在老家的孩子。也有认为，它是对一种广大村镇的一些特殊儿童群体的总称。说法众多，但是究其实际情况而言，留守儿童指的是家长双方外出务工后，被留在农村的需要关注、关爱的中小学生。他们的生活或者由双亲的一方养育，多数是母亲；或是由祖辈家长抚养；也存在极少数的由亲戚抚养及独自生活。经调查显示，以吉林松原地区为例，外出打工人员的孩子大部分都在原居住地生活，有超过35%的孩子是由爷爷奶奶或者姥姥姥爷抚养的，两名亲戚抚养，两名辍学。虽然多数父母能够通过电话与孩子保持联系，但是也有很多父母做不到这一点。从而直接影响了孩子的身心发展及教育知识的吸收。

二、关注留守儿童

留守儿童的问题已经不仅仅影响了农村建设与稳定发展，也是21世纪所要面临的严重社会问题。目前我国留守儿童已超过两千万，这就要求国家相应的承担一些责任与义务，共同关注，关爱留守儿童，为他们的健康成长做铺垫。那么就要求社会做到以下几点：

（一）改变城市入学政策，允许农民工子女就学。通过改变以往城市入学须凭户籍的政策，加大农民工子女的入学量，是从根本上解开制度瓶颈的有效方法。大多数农民工因受到住房，经济收入，及户口所在地的影响，被迫将其子女留在农村。由于没有固定的住房，寄读费用高都是需要长期努力才能解决的问题，因此，多数孩子必须留在原地与父母一方生活或者与父母全部分离。社会科学研究员指出：只有取消户籍限制，才能解决“三农”的基本问题，才能彻底的减少农民。也就意味着只有减少农民才能减少留守儿童的数量，否则，此问题难以除根。

（二）父母要及时转正观念。父母要改变一个观念，不是给孩子优越的生活条件就是给他未来，孩子需要的是爱。父母不在身边，家长会没人去开，去公园游玩没有父母的陪伴，生日也不能同爸妈一起过，这样会使孩子很孤单，这些普通的事情竟成为了奢望。为此，父母要改变思想，要和孩子勤沟通，努力了解孩子，并且多与孩子的老师沟通，及时改掉孩子在学校的不良表现。

（三）让孩子感受关爱。农村的学校可以通过各种节日、活动让孩子感受到老师及同学们的关怀和爱。可以在班级中积极的开展一些活动，如：学雷锋，好榜样；劳动节；六一儿童节联欢会等。在活动中要做到尊重小朋友，让他们拥有一个良好的生活环境及培养好的学习习性。同时在活动中要他们快乐的成长，关爱他们，多同孩子们交流，就会发现其实他们没有表现的那么沉默，因为孤单，所以才沉默，因此必须打破这种局面。

（四）创立寄宿学校，指定家长。学校不光是要承担对孩子的教育担子，还要担起关怀，关爱孩子身心发展的重任。创办寄宿式学校，家长所要承担的教育费用相对要提高一些，但是对孩子来说，选择一个责任心强，有爱心的老师作为孩子的家长，可以让孩子在学校宿舍这个大家庭中感受到集体的温暖，有利于孩子自身的发展。对老师来说，虽然工作累了，责任大了，但是为了解决留守儿童的问题作出一部分贡献，也是值得骄傲的，也是社会的需要。家长与父母之间随时保持联系，让父母知道孩子的每一个成长轨迹，教孩子知道如何自立。这对于家长及孩子都是非常有利的。因此，这种方案应该广泛采取。

（五）设立心理咨询，让全社会关注儿童。当今社会压力大，无论对大人或者小孩来说，心理问题时必须要面对的问题。初中，高中学生因成绩不好造成的心理压力得不到纾解，就离家出走来选择逃避父母；大学生也会因为经济条件，就业问题或者感情方面的事而郁郁寡欢；来自方方面面的心理问题都会给我们带来困扰。在农村，被留守的儿童是一个庞大的弱势群体，他们会因为缺乏与家长的沟通，缺少父母的关爱，而造成或多或少的心理不平衡，从而叛逆，孤立，厌学、打架，不好好学习等都会发生在他们身上，这就严重影响了他们的身心发展。因此，建议学校设立简易的儿童心理咨询机构是必要的，他不仅可以帮助留守儿童化解心中的担忧，还可以帮助他们学习很多常识，辨别是与非，这样在遇到生活及为人处事上的难题时也可以及时的招人帮忙。有力的促进了城乡的和谐建设，促进了留守儿童的正常身心发展，更加的利于新农村的构建。

结束语

留守儿童问题无疑是当今社会面临的重大问题，对孩子的关注与关爱更是城乡新建设的关键，他们就是明天的太阳，这份阳光能否光辉灿烂，就要靠全社会以及全人类的共同努力了。

参考文献：

[1]王谊. 农村留守儿童教育研究[D].西北农林科技大学，2011.

[2]刘波. 农村留守学生教育管理探究[D].西南大学，2012.