哪些院校可以专升本范文

时间:2023-11-02 09:47:19

哪些院校可以专升本

哪些院校可以专升本篇1

单招的学费贵吗

单招的学费跟统招的一样。

统招和单招只是招生方式的不同。新生入学后在学费、住宿费、日常管理、学籍管理、毕业证等各个方面与高考新生完全一致。

不过艺术类学生的学费可能更高,而一般的生学费并没有变化。学费是和学校规模、学校环境等因素结合起来的,所以有的单招学费贵,有的正常。

单招的利与弊有哪些

单招的优势

1、比高考简单

单招主要针对成绩不好的同学所以试题会比较简单一些

2、提升录取概率

参加6月份高考的同学大部分成绩都比较优异考试题目也更难一些。那么相较而言,3月份的单招考试就相对轻松一些,其更倾向于考察学生们的专业能力和实践能力,报录比也更为合理。

3、毕业后待遇一样

从范围上看,单招属于我国全日制一般高等职业院校文化教育专科层级,即属于“统招生”范围。被高职院校单招录取的学生,除了在校就读期间不能转专业和转校之外,其薪资待遇和国内普通高等院校统招生的学生们并无差别。

4、可以参加统招的“专升本”考试

随着我国高考制度的改革和逐步推进,现今国内的高等职业院校毕业生都拥有“统招专升本”的资格,并且招生占比也在逐渐扩大。除此之外,考生们也可以通过自考、成考考试拿到本科文凭。

单招的劣势

1、参加单招的学校会从开设的专业中选出一部分参加单招,所以,学生在选择专业上相对统招会有限制。

2、参加单招的学校绝大部分就是专科院校。对于一些想要通过单招上本科的学生来说,可能要失望了。

哪些院校可以专升本篇2

人才需求不明

准确的人才需求定位,是校招成功与否的关键。比如企业是需要基本操作层面的人才,还是需要拓展业务的营销人才,亦或是需要各类服务人才,这都要先通过准确的人才需求分析,确定哪些学校、哪些专业、哪些层次的应届毕业生能满足企业的需要和要求,然后再付诸实施。然而,相当一部分企业,在没有完全弄清企业人才需求的情况下,就开始盲目地出现在各个校招现场,盲目地招揽学生。

比如,某些企业一线生产人员严重短缺,此时只需到职业技术学校进行招聘就完全可以,如果认为只要是该专业方向的人才就能胜任,而选择到本科院校去招聘,结果自然是很难招到动手能力强且稳定性好的学生。再比如,当企业准备扩张时,会需要很多将来可以成为管理人员的基层员工。这个时候,就需要兼具实际动手能力强和有一定理论基础的学生,如果只注重其一,企业将来可能还需要投入更多的精力去填补人力资源上的空缺。有的企业还会为了拓展业务,将招来的应届毕业生分配到全国各地,虽然这种招聘对毕业生的专业没有硬性要求,但却格外注重他们的服务精神或拓展精神。如果毕业生不了解企业意图,企业也没有把意图充分与他们沟通,一旦毕业生入职后不认可企业的价值观,人员流失就会增多,企业的发展战略就会受到影响。

人才配置盲目

企业需要多少应届毕业生?需要哪些学历,哪些专业的应届毕业生?哪些岗位需要应届毕业生?满足岗位需求的应届毕业生层次如何?应届毕业生的培养和替代计划有何规划?很多企业,没有充分分析前几年应届毕业生配置情况,也没有根据企业战略规划去做好人才配置分析,在这样的情况下,盲目地招聘应届毕业生,结果可想而知。人才配置定位盲目,主要表现在两个方面:

一是配置要求盲目“追高”。即使是对一些基层岗位,企业也一味地追求高学历、名牌院校、对口专业,非“211工程”院校的不选,非一本院校的不要,即使招不到满意的学生也不愿意降低标准。企业一味追求高学历人才,虽然能够提升企业整体人员素质,

但当高学历人才过多,企业却不能提供相匹配的岗位、合适的发展平台时,他们就很难实现自身职业规划及目标,就可能造成人才的流失。

二是岗位配置盲目“追高”。原本可以由中专生胜任的工作,却非要招聘本科生。大学本科生理论知识过硬、可塑性强,受到企业的欢迎。但是,部分大学本科生在面对工作时“眼高手低”,不愿意长期在基层技术岗位工作,积累了几年工作经验后,就会要求转至管理岗位甚至要求一定的职务及待遇,否则就会寻求其他机会。相对而言,中专生或大专生虽然综合素质比本科生略差,但专业基础好,动手能力强,工作踏实,可培养为应用型技术人才,长期稳定在一线技术岗位。

招聘规划跑偏

校招怎么招、在哪里招、如何招?企业为什么要招聘应届毕业生?期望通过招聘应届毕业生达到什么目的?需要哪些学校的应届毕业生?如果企业对校招没有一个整体的规划,实施起来自然会跑偏。

招聘达到什么目的?这是招聘工作的整个指导方针,是工作的依据。如果不认真规划或缺少规划,招聘随意性就很大,不能有效地配合企业战略对人才的需要。招聘的标准是什么?录用流程是什么?这些具体的操作都属于整体定位的内容,如果标准不明确,流程不清晰,招聘工作就会混乱无序。

同时,如果人才培养方向不明确,忽略对应届毕业生人才培养模型的建立,则会导致校招后培养方向定位不准。

有些企业甚至认为,应届毕业生用工成本低,通过大浪淘沙的方式招聘和培养毕业生,大量地跟毕业生和高校签三方协议。而招进来后,却任毕业生自生自灭,如果没有很好地进行差异化的培养,企业以“大锅饭”方式培养不同专业、不同学历的人才,必然导致人才培养“一锅出”,不同类型人才慢慢失去差异,逐渐丧失了优势人才的竞争力。假如把一个学管理的员工,放到生产第一线去搞技术,让一个无线电专业的员工去搞财务,都会使他们放弃原有的优势,虽然有些员工可以通过努力进行快速转型,但代价一定是大量的时间成本,也与企业当初招聘学生的初衷背道而驰。

如何避免出现“硬伤”

要避免这些校招中容易出现的“硬伤”,成功招聘到企业所需要的人才,通过培养,成为企业的骨干,要从以下几方面采取措施。

首先,做好人才需求分析。根据企业前几年的学生培养情况来分析,并综合往年学生录用和流失情况,可以借用马尔科夫模型:即,根据招聘人数,按专业、岗位、人才递进和流失情况来建立模型,令每年的人才数量情况一目了然,就能找出流失较多的岗位和人员情况。

在进行人才需求分析的同时,还要加强毕业生跟踪和反馈情况的统计和调查。比如,哪些岗位的毕业生流失率低,哪些流失率高;哪些岗位适合哪些专业的毕业生,适合哪些学历层次的毕业生;从所招聘的学生中,每年递进人员数和淘汰数;成长和稳定的毕业生的共性有哪些等。通过分析,就能掌握最基本的资料,就会有针对性地找到所需的学生群体。

其次,根据公司战略,做好招聘规划工作。企业应该根据公司的战略规划,在结合人才需求分析的基础上,按照管理人才、技术人才、技能人才等类别制定人才需求规划,根据公司实际需求和中期的规划制订招聘计划,切不可盲目冲动地招聘,缺乏规划地招聘。

在做好人才规划的同时,还要明确校招后毕业生的培养定位,如哪些专业哪些学历或者具体哪些意向人员,是到哪些岗位,如何跟进培养,如何考核晋升,如何反馈调整等。

哪些院校可以专升本篇3

随着又一年高考的临近,如何填报志愿,选择自己理想的大学和专业,成为广大考生和家长普遍关心的问题。作为高考招生非常重要的必不可少的志愿填报,很多人将其称之为第二次高考,还有很多过来人坦言“考得好不如报的好”,就高考而言“七份靠成绩,三份志愿拼”是一点儿也不为过的。志愿报成功了,将会使孩子锦上添花,心想事成,而志愿填报失当,稍好一点,可能不能选择自己理想的大学或专业而黯然神伤,更差一些可能“由本到专”,甚至“名落孙山”而抱憾终身。因此在高考填报志愿的过程中,广大考生和家长一定要准确定位,慎重选择。下面我从多年来在指导学生填报高考志愿过程中表现出的几个突出的问题谈谈自己的看法。

1. 平行志愿的顺序问题 实行平行志愿投档录取模式后,很多考生和家长不重视志愿顺序,认为只要分数高,随便哪所学校都可录取,其实是不对的。几个平行志愿之间的顺序如何安排,是非常有讲究的,哪个志愿在前,哪个在后,不是随意的,而必须遵循一定的规律。

平行志愿的顺序不合理或所填院校近年录取分数线较自己的分数高,可能导致考生与较好院校失之交臂,甚至出现档案无法投出的现象。那么,怎样才能把握好这个顺序呢?填报时可以参考“冲一冲、稳一稳、保一保、垫一垫”的志愿顺序填报方式,即把握好冲、稳、保、垫之间的梯度关系。在平行志愿填报时,不妨将自己有希望“跳一跳”够得着的理想院校作为志愿A,将符合自己成绩水平的“对口”学校作为志愿B,志愿C填一所“保守”学校,志愿D则填“垫底”学校。其中的“跳一跳”、“对口”、“保守”、“垫底”的几所学校就自然形成了平行志愿中的顺序。这样既可以避免“高分低就”所带来的后悔莫及,又可进一步确保万一没达到较好院校投档分数,也有相应院校可读,而不至于落到较低批次院校甚至落榜。

2. 优选学校还是优选专业问题 到底是先选专业还是先选学校,是让考生及家长一直拿不准、辨不清的问题,现在形势下,选择学校不仅为了升学,更是为了毕业后能获得适合于自身发展的职业。因此考生首先从专业和分数两个基本维度来进行选择,首先要看专业,即该学校在我们所定的专业上是否有办学优势,其次再看分数,即看以我的高考成绩能否被该校的所定专业录取?

高质量的专业教学能让学生在所定专业上学有所成,毕业后获得最大限度的求职竞争力,因此在对学校选择时必然要考虑学校的专业教学水平。选院校和选专业,哪个优先的问题,主要要看考生具备什么样的实力。

(1)学校选择。高考学校选择对未来学业与职业发展的影响,包括办学理念影响、办学条件影响、办学特色影响和服务措施影响。

学生在选择学校时,必须考虑个人成才目标、职业发展理想,是否与学校的人才培养目标和人才培养理念一致。否则,就会导致未来的学业发展难以适应学校的培养要求。

(2)专业选择。在专业选择过程中,一方面要考虑专业实力、专业就业前景对学业发展的影响。即这所学校有哪些热门专业,自己是否能进入这所学校的热门专业,这对学生的学习定位有很大影响。另一方面要考虑学生的专业兴趣爱好对学业发展的影响。一个学生有无强烈的专业兴趣,自己所读专业是否是自己感兴趣的,这对大学学业发展也有很大影响。

3. 地域的选择问题 在志愿选择过程中,对地域的选择要充分考虑地域对未来学业发展和职业发展的影响因素,包括经济环境、文化环境、生活环境、教育环境、政策环境等。一方面,经济发达地方往往具有信息聚集、思维活跃的特点,在求学期间可以接受更多的信息,使自己有更宽阔的视野,同时经济发达地区整体教育水平高、教育质量、学习风气好,大学较为密集,相互之间有合作交流,学生可以互选课程、学校可以互认学分,给了学生更多的学习机会,这也会对学生的未来求职产生重要影响。另一方面,还要看到这几年内地高校的蓬勃发展态势,同时还要充分考虑自身的学习能力、家庭条件等因素。

哪些院校可以专升本篇4

广大艺考生家长们具体该怎么做?做些什么呢?不要慌~详细资料

一、掌握本省艺考政策

对本省艺考政策的熟知是家长最基本的常识,要给孩子最有价值的帮助,自己首先要是个艺考通,政策大势是家长首先要下手的地方,闲暇时经常登录省教育考试院(或省招办)的官网浏览艺考最.新消息和政策,从中掌握艺考时间、报考时间和流程、考试地点、文化课录取要求、与往年的变化等相关信息。

掌握要点:1、高考的相关信息,包含报名和缴费的时间、地点、网.址、方式,以及体检的政策等。2、联考的相关信息,报名和缴费的时间和方式,考试时间、考点、科目、内容、时长,查询成绩和分数线划定的时间。3、校考的相关规定,如大致的时间安排,考点设置等。4、艺考录取规定:艺术类录取批次设置、志愿设置、投档及录取办法(平行志愿还是费平行志愿)等。

二、查看简章筛选信息

家长要详细解读各院校艺术类招生简章主动承担起相应的责任来,一般各院校简章12月中旬以后会陆续对外公布,查看简章时要注意筛选那些重要些信息。

掌握要点:招生省份、招生计划、报名及考试安排、考试内容、录取规则、文化课及外语单科要求。同时还有一个细节,在招生简章中一般会有艺术类专业和艺术院系介绍,可以仔细看看这些专业的具体专业方向,就业方向,同时可以看出学校在艺术领域的实力强弱。

三、了解录取批次

巧用院校间不同录取批次是选学校时必备的一项技巧,孩子在挑选学校时家长要对孩子学校所处的录取批次进行了解,争取让孩子所选的院校涵盖提前批、一批、二批、三批等不同批次,这样既能保证录取的最.大化又可以冲一冲好学校,各个批次的数量根据孩子的统考成绩来定,统考成绩好可以少报些,不好的话就要多报些。

掌握要点:一般各个批次3-4所院校即可,校考选学校是大事,学校选对,校考就成功了一半,家长在这方面要下些功夫,不要因为不懂而逃避责任,孩子多个人商量也就多了些把握。如何知道某所大学是在哪个批次呢?非常简单,向去年毕业的学生借一本考生所在省份的高考志愿填报书籍,里面包含了最详细、最准确的信息,如招生专业、招生计划、录取批次、学费、学校联.系方式等。

四、查询往年录取线

院校往年的录取信息是最能判断出是否适合孩子报考的重要因素,一般院校每年的录取情况变化都不会太大,根据往年专业或文化课录取分数上下浮动10分基本上就是今年的分数线范围,如果孩子自身情况差距较大还是果断放弃的好,毕竟学校那么多没必要在一个上面浪费时间。

掌握要点:首先要确定这所大学在本省是安排在哪个批次,其次是这所大学的专业成绩是使用校考成绩还是统考成绩,再次是该校是按照考生所在省份的投档办法进行(主要是承认统考成绩的院校)还是按照自己的规定执行。

五、调节孩子的心态

虽然孩子忙着备考不经常在身边,但是时常的电.话沟通是不可少的,与孩子多沟通,掌握孩子的备考进度,并给予适当的鼓励,紧张的备考节奏让艺考生的压力很大,家长要做好后勤工作并想法调节孩子的心态,有时你的嘘寒问暖会让孩子更有动力,不要怕孩子嫌你唠叨不厌其烦的挂掉电.话,这是紧张心理下的正常发泄,当然电.话沟通要掌握住时间段,不可打扰孩子学习。

掌握要点:多鼓励、多关心,少抱怨、少唠叨。

六、了解文化课现状

众所周知文化课是大部分艺术生的短板,随着教育部艺考新规的逐步实施,文化课在艺考录取中的作用越来越大,各大院校的文化课门槛也相应提高,所以家长对孩子的文化课问题一定要重视起来。越早投入到文化课的学习中,对学生越有利。最.好是能统筹规划文化课和专业课同时进行。如果家长们在统筹规划学生文化课和专业课的问题上有什么疑惑,不知道该如何着手的话,可以微信添加武汉国艺画院资深艺考教学校长(黄校长)的微信进行咨询,她将给您一对一专业的指导艺考升学之道。力争通过美术艺考让一流的学生成为尖子,让中等的学生成为一流,让每一位学生都得到提升,圆梦理想大学。

掌握要点:专业课和文化课缺一不可,两手抓两手都要硬,最终录取才是我们的终.级目标。

七、了解志愿填报方法

志愿填报是孩子面临的最后一项难题,志愿该怎么填,有哪些注意事项和流程,规则是什么样的,这些家长没事时都要去了解下,因为填不好很有可能孩子就上不了大学。

哪些院校可以专升本篇5

关键词:创业教育;角色扮演;投资风险

一、研究目的

职业院校主要培养大学生的专业技能,为企业培养应用型、技能型和创新型人才。但是随着现在大学教育的大众化,加之城镇化进程加快,职业院线大学生就业难的问题更加凸显出来,尤其是对于一些经济类职业院校学生,他们的就业压力更大。尽管政府不断出台各种措施解决大学生就业难的问题,但是在大学生自身以及社会等综合因素的影响下,职业院线大学生就业出现起薪不断降低、频繁更换工作、对口率较低等一系列问题。

二、职业院校大学生创业教育现状分析

1.对于创业的基本认知

“如果创业,你认为最困难的是什么?”(多选题)这一问题,在被调查的180名职业院校大学生中依次是资金与经验不足、缺少创业指导和投资风险。其中“资金与经验不足”为91.11%,“缺少创业指导”是64.44%,“投资风险”是41.11%。这说明现阶段职业院校大学生在创业前主要缺少创业经验,因此对于自身的信心不足,对于投资风险的感知不强,导致学生在校期间和毕业后创业的意愿不是很高,即使创业,成功率也不高。

“你是否有创业经历?”这一问题,在被调查的180名大学生中,4.44.%的人选择“有,正在创业中”,12.22%是“有过,但现在不在创业”,53.33%是“没有,但身边有在创业中或有创业经历的亲友”,30%是“没有”。因此,只有16.66%的大学生具有创业经历,83.34%的大学生没有创业经历。由此可见,大学生明显存在创业经历严重不足,对于创业过程、创业团队、创业风险和创业管理等过程没有感性的认知。

2.对创业相关课程的了解情况

“你是否参加过创业相关课程?”这一问题,在被调查的大学生中,56.67%的大学生“没有参加过与创业有关的课程”,21.11%是“没有,但是有朋友参加过”,22.22%“参加过”。可见77.77%的大学生自身没有参加过与创业有关的课程。大学生对于创业相关课程缺乏了解。

“你或你的朋友是通过什么渠道参加创业相关课程的?”(多选题)这一问题,依次是其他、校内组织社团、学校课程和自费去培训机构,分别占到51.11%、44.44%、35.56%和20%,可见大学生大部分是通过其他途径和校内社团组织参加创业相关课程的,都是被动地去参加创业相关课程,主动了解创业相关课程的很少。

“你通过哪种途径接触过创业的相关知识?”接触的途径依次是:家人、朋友等,社团及实践活动,创业主题讲座,与创业相关课程,其他途径,自学相关专业书籍,参加创业大赛。由此可见,学生对于创业相关知识的了解主要是基于家人、社团和讲座,只是分散的创业经历和成功典范等,对于创业的系统知识和流程的了解较少,不能形成系统的创业知识体系。

3.学生自身的创业意识及能力需求

“你对创业的想法或意向”这一问题,70%的学生有创业冲动,11.11%的有创业意向并已经做好创业计划书,11.11%的无创业意向,7.78%的愿意舍弃固定工作。由此可见,88.89%的学生具有创业的想法或意向,学生创业的积极性较强。但是学生创业的积极性只是停留在表面的想法,甚至很多想法都是冲动的,付诸实际行动的很少,而只有11.11%的人已经做好了创业计划书,为创业做好基本的市场调研和前期准备工作。

“你会基于何种因素选择自己的创业项目或者创业方向”(多选题),学生选择创业项目或者创业方向的次序依次是:市场需求和产品(服务)的发展前景、所学的专业和自身的知识结构、自己可以整合利用的社会资源、投资风险小的项目和亲戚朋友正在进行的创业项目。学生在选择创业项目的时候,更多考虑的是市场需求结合自身的知识结构,在整合资源的基础上进行创业项目的选择。

“您认为哪种能力在未来的创业中最重要”(多选题),学生看重的能力依次是:沟通协调能力、经验管理能力、创新能力、组织能力、分析驾驭市场能力、专业能力和其他能力。从现阶段职业院校教育的现状出发,学生这方面的理论知识比较扎实。但是只是拥有了“技”,最缺少的是“能”,需要通过社会实践、团队合作等进行“能”方面的强化练习,不断提升学生各方面的能力,提高创业成功率。

4.职业院校创业教育的现状

“如果你想创业,你最希望得到学校的哪种帮助”(多选题)这一问题,学生依次选择的是:技术指导和支持;创业基金扶持;牵线搭桥,提供信息;创意孵化基地和其他。这也是现阶段大学生创业面临的最严峻的问题,尤其是技术指导和创业基金,成为制约大学生创业和创业企业初期发展的瓶颈。而目前由于职业院校的创业教育处于起步阶段,不是很完善,不能为学生创业提供实际的技术支持和指导。而创业基金更是职业院校不能提供的,主要是由地方政府提供,这就存在学生不会申请或者有的学生根本不知道创业基金的优惠贷款政策,因此导致针对大学生的创业基金不能有效到达大学生的手中。

“你所在学校的创业教育模式是什么?”(多选题)这一问题,50%的学生选择的是课堂教学;41.11%的学生选择的是理论与实践相结合的教学模式;32.22%的学生选择的是实践教学,如自主创业、创业考察或实习等;30%的学生选择的是专题讲座;还有21.11%的学生不清楚自己学校的创业教育模式。由此可见,现阶段各个职业院校创业教育模式还处于摸索阶段,没有形成系统的教学模式,而且大部分职业院校是以课堂教学为主,而实践教学主要是停留在考察或者实习方面,即创业教育模式只停留在理论方面,没有形成系统的教学模式。

“你所就读的学校是否具备高素质的创业教育师资队伍”这一问题,48.89%的学生选择“没有”,16.67%的学生选择“有,但是师资力量一般”,28.89%的学生选择“不清楚”,只有5.56%的学生选择“有,师资力量雄厚”。由此可见,各个职业院校的创业教育师资队伍比较薄弱,无法满足创业教育的需要。高素质的创业教育师资队伍的缺乏,必然成为制约职业院校创业教育发展的关键因素。

“你所在学校创业教育的师资主要是”这一问题,44.44%来源于经管系的专业教师,40%就业指导中心的教师,11.11%来源于其他,4.44%来源于辅导员。由此可见,88.89%以上的师资是来源于学校内部,而这部分师资力量大部分都是为了开展创业教育临时抽调过来的教师,甚至于有些教师只是参加了一两次创业大赛,就成为学校创业教育的主力师资,自身对于创业教育相关知识的了解还处于简单的理论层次,实践能力更是严重不足,不能有效进行创业教育和创业指导。

5.希望的创业教育教学方法和教学内容

“如果采用课堂教学的形式,你希望教师采用哪些教学方法(多选题)”这一问题,学生喜欢的教学形式依次是:案例分析讨论法;视听教学法;管理游戏、角色扮演等;利用创业软件模块教学;讲授法。其中只有30%的学生喜欢讲授法,大部分学生都喜欢案例分析讨论法、视听教学法、管理游戏等教学方式。而现阶段职业院校的教学方法还大部分停留在课堂讲授法,通过课堂讲授穿插案例的形式让学生进行创业教育的学习,只能让学生停留在理论知识的了解方面,对于实践知识的了解少之又少,不能有效提高创业教育的教学效果。

“你最希望通过创业教育课程获得哪些方面知识”(多选题)这一问题,学生希望获得知识依次是:创业的基本常识、方式与技巧;经营管理理念;市场信息;创业者所要具备的各种能力和素质;大学生创业政策和创业方案分析。由此可见,大学生最缺乏的是创业基本常识、方式与技巧、经营管理理念和市场信息,而职业院校现阶段的创业教育只能满足创业的基本常识性教育,经营管理理念只是停留在理论层面,即学生只是学会的“技”而不会“术”。市场信息更是远离各个职业院校,甚至于有些职业院校只是根据自身的师资力量开展专业教学,而忽视或者直接无视产业市场的人才需求情况。对于大学生创业政策,只是少数几个就业指导中心教师有所了解,甚至了解得也不是很全面,不能有效指导大学生享受创业的各项优惠措施。

三、结论与建议

根据以上对于调查结果的分析,可以得到以下几点结论:

第一,提升大学生对于创业的基本认知,做好创业的初期准备。第二,优化创业相关课程,提过课程体系的设置和优化,使职业院校的创业教育更加满足市场需求。第三,提高学生创业的积极性,培养大学生创业需要的基本能力和素质。第四,开展全面的创新创业教育,结合各个职业院校的特色,进一步明确自身的创业教育培养目标与教育模式,培养一支高素质的创业教育师资队伍。第五,大胆改革创业教育教学方式方法,从创业教育的基本常识出发,做到以点带面,全面有效地开展创业教育,提高创业教育的教学效果。

本文针对职业院校大学生创业教育的现状进行了系统深入的分析,据此提出了职业院校创业教育发展和优化的模式,建议如下:

第一,在大一、大二阶段主要进行创业的基础知识教育,通过鼓励学生参加校内外各种形式的创业大赛模拟创业活动,使之对创业教育有一个基础的认知;在大三阶段,鼓励小部分具有创业热情和创业能力的学生开展创业活动,使之通过案例分析和亲身体验等,强化创业基本认识,对创业的过程和管理有一个感性认知,为以后创业打下良好的基础。第二,根据产业需求和创业过程,结合各个职业院校的特色,设置创业教育课程,尤其是邀请成功的创业教育专家或者创业人员进行经验分享和专题讲座,让学生认识到创业所需要的基本能力,积极主动地参与到创业教育中。第三,职业院校通过创业基地孵化基地的提供和创业项目的扶持等措施,切实有效地提升大学生创业的积极性,鼓励大学生通过合作的形式进行一些低投入的创业项目,为以后自己创业打下良好的基础。同时在实践中提升大学生分析驾驭市场能力、经营管理能力和沟通协调等多方面的能力。第四,在对市场需求和产业发展进行深入分析的基础上,了解大学生的创业需求、知识结构和能力素质,明确自身创业教育的培养目标和培养模式,不仅仅是培养大学生创业能力,而且要从创新的角度出发,培养大学生的自主学习和创新能力,提升其竞争力。通过“请进来,走出去”的方式,培养和招聘一批高素质的创业教育师资队伍,使创业教育有效开展起来,而不是流于形式。第五,大胆改革创新创业教育模式,多采用案例分析法、视听教学方法和管理游戏等多样化的教学手段,提升课堂教学效果,让学生积极主动地参与到课堂教学中,在教学的过程中不断提升学生经营管理能力、创业方式与技巧,通过分析创业案例的方式,让学生密切关注市场信息,了解大学生创业政策,全面提升大学生的能力和素质。

参考文献:

张军,沈杰.北京高职院校就业创业教育现状分析及对策[J].北京工业职业技术学院学报,2012(10).

哪些院校可以专升本篇6

张亚军:党的十报告中明确指出,加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系。这为高职院校成人继续教育发展提供了良好契机。高职专科专业设置、办学模式与现代产业、经济发展紧密对接,人才培养目标是以就业为导向,培养出的学生实践动手能力强,适合行业企业需求。

优势是:高职教育“学校――企业――社会”的办学模式和面向生产、面向基层、面向服务第一线的人才培养目标,在开展专科教育的同时,举办成人继续教育,直接培养社会需要的高技能社会主义劳动者,既提高了国民素质,有力地支援了地方经济建设,发挥了高职教育服务区域经济功能,又可以充分合理利用高职教育资源共享,为高职院校增加收入,使教育资源发挥最大效益。

辽宁省交通高等专科学校创建于1951年,是新中国第一所公路交通类专门学校。63年来始终围绕服务交通事业发展进行学校各项建设,紧密依托交通、服务交通,培养面向交通事业生产、建设、管理、服务一线的大量高素质、技能型、技术型、应用型人才。学校是辽宁省交通继续教育培训基地,承担了辽宁交通全行业职工学历提升、知识更新等培训,年培训在2万人次以上,为辽宁交通事业振兴提供了人才和智力支撑。

本刊记者:专科院校在开展继续教育过程中应该如何更好地发挥职业特征明显这个优势?

张亚军:由于受社会传统、教育观念的影响,专科院校社会认可度和办学影响力还不及本科院校,但是专科院校的专业设置与企业市场需求紧密结合,培养出的学生实践能力强,能够很快适应工作岗位,招生就业形势非常好。辽宁交专主干专业覆盖了公路建设与管理、汽车后市场、物流业等交通行业和工程机械、机电装备制造、信息技术等地方支柱产业,形成了全面服务辽宁交通行业,选择辽宁地方支柱产业的专业格局。招生连续多年第一志愿录取,最低分高于三本,毕业生就业质量逐年提高,连续多年保持在97%以上,位居辽宁省高校前列。专科院校要想不断发展壮大,必须不遗余力地发展继续教育事业,扩大办学影响,增强学校造血功能。

今后发展战略应该是打造品牌、突出特色。发挥专业与行业、企业结合紧密的优势,与地方政府、行业企业建立密切联系。一是与相近的名牌本科院校合作,引进继续教育本科学历教育,借名校名牌优势,创继续教育学历教育品牌以满足社会需求;二是与国家部委和行业协会合作,引进社会急需的职业资格考证培训,借政府和行业的导向优势,直接为社会服务,创继续教育职业培训品牌;三是与地方政府和企业合作,举办成人专科教育“订单班”和短期培训班,借地方政府和企业优势,创继续教育“订单培养”特色品牌。

在拓展生源方面,一是面向农村开展富余劳动力实用技术培训,使高职成人继续教育直接进入为“三农”服务的大市场;二是深入社区,随着城市社区各种学习型组织的不断建立,高职将成人继续教育的触角点落实到社区,有利于将学习资源逐步向整个社区辐射和推进;三是联合行业、企业开展在职人员继续教育,努力开启一扇高职提高专业辐射能力的重要窗口;四是开展特色专题培训,把高职自身的技术、技能培养的强项延伸到整个社会,使高职成人继续教育找到了新的培训市场,同时扩大高职教育在社会上的影响力。

本刊记者:在如何与行业、企业建立长期、紧密的合作关系上,您有哪些经验可以分享?

张亚军:高职专科学校具有与企业、行业合作的天然优势,无论是专业设置、课程设置,还是教师实践能力、技术服务能力都优于普通本科院校。

辽宁省交通高等专科学校把人才培养、行业企业职工培训和技术服务作为校企合作共赢的利益结合点,把企业实训基地引入校园,携手知名企业共建实训基地,学校出师资、出场地、出教学培训计划,企业出技术、出设备,合作共建了宝马沈阳培训基地、巴斯夫修补漆培训中心、丰田T-TEP学校、华中数控机床培训基地、沃尔沃工程机械能力拓展基地。“十二五”以来,企业向学校投入设备、资金达到1200万元。实训基地完全按照企业的生产、经营和管理模式运行,为企业员工提供了真实生产环境下的岗位技术培训;为社会和企业提供了技术服务,形成了学校、企业和社会“资源共享、合作多赢”的长效机制。

本刊记者:学校采取了哪些措施来确保示范基地建设项目的顺利推进?

张亚军:学校高度重视示范基地建设项目推进工作。一是把继续教育和培训体系建设工作作为学校十二项重点内涵建设工程之一,把社会培训工作作为学校发展三根之一来培育,着力推动继续教育工作大发展。

二是对示范基地建设项目在政策、资金、队伍建设等方面给予全力支持。

三是切实提升继续教育管理水平。完善内部管理制度,健全考核评价和激励机制,加强队伍综合素质和创新能力培养,调动全员工作的积极性。拓展教育行业、交通行业、企业和政府的培训项目、继续教育、自学考试、学历教育项目。创新工作思路,加大招生宣传力度,吸引更多成人生源和校内生源。

四是坚持社会效益和经济效益并重。加强继续教育学院牵头的全校合作,统一全校自考、函授和社会培训管理工作,树立全局意识,统筹协调资源、兼顾多方积极性,共同推动继续教育大发展。

本刊记者:学校在示范基地建设项目实施过程中,遇到过哪些挑战? 如何应对?

张亚军:高职专科成人继续教育先天缺乏普通高校的名牌效应,因而在生源市场竞争中处于劣势;不少综合性高职院校缺乏行业背景,非学历培训市场开发受到限制;部分高职专科学校对成人继续教育部门投入不足、人员配备力量欠缺,甚至有的学校将成人继续教育当副业,导致成人继续教育质量很难提升。

面对成人继续教育市场激烈的竞争,作为高职院校必须抓住机遇、迎难而上,不断做大做强继续教育事业。

一是与行业企业建立广泛密切的联系,依托学校专业、教师、硬件设备等资源,结合专业特色和市场需求,着力开发新的培训项目。

二是按照任务驱动、内部培养、外部引进等多种方式,培植打造一支结构合理、敬业爱校、善于开拓、勇于创新的管理培训队伍。

三是发挥学校社会影响和办学优势,依托学校继续教育培训职业资格鉴定站和具备颁发职业资格证书的能力,实现继续教育培训职业资格直通车。

四是开发在校生、毕业生学历提升、能力提高和素质拓展市场。

五是抓住东北老工业基地振兴机遇,与地方政府和社会培训机构密切合作,开展各类社会在职人员、下岗再就业人员、农民工等各类下岗、转岗人员接受不同层次和年限的职业技能培训和职业技能鉴定。

本刊记者:学校在示范基地建设项目建设中取得了哪些重要成果?得到了哪些方面的评价?

张亚军:一是培养打造了一支综合素质较高,富有朝气与活力,有特色的办学团队。队伍建设取得新突破。继续教育学院2014年获得沈阳市“巾帼文明岗”称号。

二是专业建设取得新进展。开设了27个本、专科专业,涵盖了教育、文、史、法、经济、管理、理、工等学科,与大连海事大学、东北大学、北京交通大学、长安大学、重庆交通大学等院校建立了合作办学。

三是学院行业社会培训领域不断扩大,职业培训模式特色鲜明,形成了涵盖交通建设、汽车维修与检测、物流管理、信息工程等方面的专业技能培训、岗位培养、资格证书考试等综合性培训体系,每年行业社会培训2万人次,为辽宁交通事业振兴和地方经济社会发展做出了巨大贡献。

四是学院办学赢得上级主管部门和社会的广泛赞誉,先后被确定为教育部高等学校继续教育示范基地、全国重点建设职业教育师资培养培训基地、全国交通行业管理干部培训平台成员单位、辽宁省交通继续教育培训基地、辽宁省专业技术人员、中高职“双师”型教师培训基地等。

本刊记者:课题即将结束,学校如何进一步推广、应用项目成果,促进继续教育的新发展?

张亚军:一是发挥学校资源、人才优势,带动辐射相关企业、行业和高职院校,进行合作办学,扩大办学影响,提升办学质量。

哪些院校可以专升本篇7

高职单招考试难度如何

单招考试的难度比高考要简单得多,你可以找网上一些免费的单招模拟题参考一下哦。单招一般针对成绩不是很理想的同学,所以分数线基本基本不会高。一般单招分数线都是200分左右,具体还要看你是报什么专业。

每年都有不少学生通过单招升读大学,相信你也可以的。如果你的分数不高,建议选择冷门一些的专业。按照往年的难度系数比例是70%简单题+20%中等题+10%难题。虽然高职单招考试难度还不算大,但是近几年,越来越多的人了解高职单招,知道高职单招对一部分学生是一种上大学的便捷通道,所以竞争一年比一年大。

高职单招的通过率是多少

单招考试是比较简单,但是难易程度也会个各个单招院校的出题有一定的关系,整体上的单招面试通过率会在百分之九十以上,具体的通过率还要看各个单招院校的基本情况。

拓展阅读:单招的利与弊有哪些

单招的优势

1.比高考简单

单招主要针对成绩不好的同学所以试题会比较简单一些。

2.提升录取概率

参加6月份高考的同学大部分成绩都比较优异考试题目也更难一些。那么相较而言,3月份的单招考试就相对轻松一些,其更倾向于考察学生们的专业能力和实践能力,报录比也更为合理。

3.毕业后待遇一样

从范围上看,单招属于我国全日制一般高等职业院校文化教育专科层级,即属于“统招生”范围。被高职院校单招录取的学生,除了在校就读期间不能转专业和转校之外,其薪资待遇和国内普通高等院校统招生的学生们并无差别。

4.可以参加统招的“专升本”考试

随着我国高考制度的改革和逐步推进,现今国内的高等职业院校毕业生都拥有“统招专升本”的资格,并且招生占比也在逐渐扩大。除此之外,考生们也可以通过自考、成考考试拿到本科文凭。

单招的劣势

1.参加单招的学校会从开设的专业中选出一部分参加单招,所以,学生在选择专业上相对统招会有限制。

2.参加单招的学校绝大部分就是专科院校。对于一些想要通过单招上本科的学生来说,可能要失望了。

哪些院校可以专升本篇8

分数在高考中的地位,是每位高考参与者都认可的。但高考志愿的重要性也不能忽略。

高考志愿填报,简单来说,就是对学校和专业的选择。但专业千百、院校云云,万里挑一并不是一件简单的事。如何将专业、院校与考生的职业规划结合起来,真正让大学学习为考生的未来铺路,渐渐成为考生和家长最关注的问题。

高考志愿填报是一项非常复杂且系统的工程。花区区几天时间想要研究透高考志愿是不现实的。高考志愿填报宜早做准备,这也验证了“高考考的是学生,志愿填报考的是家长”这句话。家长应与考生做好分工,在考生们全心复习、加紧冲刺的时间里,做足高考志愿填报的准备工作。那么又该从何入手呢?

可以说,搜集信息是志愿填报的第一步。中国有句古话叫“不知者无罪”,但在志愿填报的过程中,每个细节点都可能会导致考生落榜,也可能成为让考生被梦寐以求的学校录取的机会。因此,志愿填报需要搜集和整理的资料非常多,应趁早进行。并且对于志愿信息不光要搜集,还应进行筛选,抓住重点细节,明白哪些信息比较重要,保证所搜集的信息真实可靠。

在此,我们就对需要搜集的志愿信息进行一次梳理,看看科学填报志愿应了解哪些信息。

对于这类官方政策信息的,很多家长、考生只视其为一个流程,并未关注其中的具体内容。事实上,本年度、本省份的招生政策是院校招生的大框架,任何院校在该省(区、市)的招生工作都不能脱离这个框架进行。如果在志愿填报过程中,不能完全理解最新的招生政策,就会像无头苍蝇般找不到方向。

需要强调的是,高考政策虽全国基本一致,但高考录取和组织工作都是以省(区、市)为单位组织进行的,包括录取规则在内,各省(区、市)会存在一些差异,不能一概而论。

在招生政策中,必须要关注的信息有:录取批次的设置情况、各个批次的志愿设置方案、优先录取和照顾政策、专业限报情况等。

例如,在2012年12月,福建省的2013年普通高校招生改革新政策中有这样一条:本科提前批除第一志愿外实行按专业志愿平行投档模式。这一政策意味着:2013年起,福建省本科提前批第一志愿继续实行梯度志愿投档模式,其他志愿实行按专业志愿平行投档模式。

在这类信息搜集的过程中,对志愿填报不甚了解的家长们可能会遇到一些比较生疏的名词。如:平行志愿、顺序志愿、第二志愿、梯度志愿等。遇到这类名词时,家长们一定不能浅尝辄止,需要下些功夫弄明白。

熟悉网络的家长们,不妨借助互联网来了解这些报考常识。除了关注考生所在省份的高校招生网外,也可以通过一些高三家长博客圈这样的互动社区与其他已经对志愿填报有些了解的家长,或是志愿填报专家进行交流沟通,也可以收听高考讲座学习系统知识。

对网络比较陌生的家长们也可以通过相关书籍、杂志以及一些讲座来了解这类信息,还可以多看一些往年高考录取的经典案例。

在志愿填报的过程中,有的考生优先选专业。有的考生优先选院校,这两者各有好处。但无论是优先选哪个,都应该有目标范围,并且提前做好信息搜集工作。

目标院校、专业的信息搜集很重要的一点就是对院校《招生章程》的解读。《招生章程》是院校招生的凭据,院校必须依据《招生章程》进行招生。在了解目标院校时,可以通过《招生章程》确认院校的办学类型和层次、调档规则、录取规则、对级差的设置、对加分政策的认可程度等。在《招生章程》中,还应注意院校分专业招生的说明,其中包括专业招生限制和专业加试等说明。

除《招生章程》之外,对目标院校、专业的信息搜集还应包括院校优势专业、专业的院校排名、院校和专业历史沿革等。要对院校和专业有系统的了解。这方面信息,家长们可以关注院校的官网,也可以通过一些权威书籍进行搜集整理。

此外,还有特别重要的一点——院校往年录取分数线。院校往年录取分数是预估目标院校高考录取趋势的必备条件。只有掌握了院校录取分数每年的变化情况,才能科学判断考生有无被录取的可能。

在搜集院校往年录取分数线时,应注意以下几点:

第一,注意信息的机构。市面上的分数线信息资料非常多,所以家长在挑选此类信息的时候一定要关注数据的权威性问题,确切地说就是数据来源。只有权威的教育部门的数据才是家长、考生值得信任的信息。

第二,注意搜集含金量高的分数线信息。家长在搜集信息的时候还需要注意一点,除了搜集往年的学校录取分数线之外,分专业的录取分数线更是核心的数据信息,这个信息可以帮助我们回避在报考专业过程中的风险。

第三,一些更加具体的录取数据。这个就包括分专业录取的最高分、平均分、最低分,甚至每一个被录取考生的详细分数情况等,如果这些数据也能搜集到,那就再好不过了。

知己知彼,百战百胜。只了解院校、专业这些信息肯定是不够的。考生自我的定位也非常重要。对高考成绩有个预估范围,才能锁定目标院校的范围;对兴趣、特长的定位才能帮助考生选择专业。因为高考招生是根据省份进行的。但考生通常都只知道自己在学校的排名,或是某一区的排名。这种情况下,建议考生了解所在院校往年的升学情况。根据往年的升学情况预估在省排名中的大致位置。

另外,兴趣是学习最好的老师。在为考生选择目标院校与专业时,不能忽视考生的意愿。否则不利于考生今后的学习,甚至会对未来的工作产生影响。有家长可能会问,孩子对专业什么都不了解,高考期间更是专注复习,没有时间沟通了解怎么办?

有人说过这样一句话:“聪明的家长懂得察言观色”。对于考生的兴趣、特长,家长可以通过他的日常表现来判断。例如,考生是动手能力强,还是爱动脑爱钻研?

考生对专业不甚了解,但对于具体化的职业是有概念的。甚至,家长可以通过考生对父母、对父母朋友的职业态度来判断他的专业爱好。在考生不明白自己的兴趣爱好时,家长应引导考生找到方向。必要时,可以借助专业选择测评这样的测评工具帮助考生定位自己。

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