学习雷锋手抄报资料范文

2019-07-30 版权声明

学习雷锋手抄报资料

学习雷锋手抄报资料篇1

一、主题产生背景

3月份学校大队部开展了“学雷锋,做雷锋”主题德育教育活动,但几个苍白的故事、象征性的在校园里捡点费纸、做几件好事并没有多大的实效。活动过后,孩子们依然故我。很多孩子对学雷锋活动冷漠,不以为然,也有的孩子不知道为什么要学雷锋,怎样学雷锋,还有的学生甚至认为雷锋已经离我们远去,雷锋精神已经过时了。为了让德育活动落到实处,使学生获得真实的情感体验,班级决定开展《走近雷锋》综合实践活动。

二、活动目标

1、通过实践活动,搜集雷锋资料,了解雷锋事迹,提高学生搜集资料整理资料的能力。

2、让学生在实践中感受雷锋精神,引导学生从我做起,从现在做起,从小事做起,学习雷锋严于律己、真诚待人、勤奋学习、刻苦钻研、乐于助人、真心奉献的精神,弘扬文明新风,做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。

3、让学生走入生活,增强学生社交能力,语言表达能力,培养合作精神。

三、活动内容

1、了解雷锋。通过采访、查阅资料等方式了解雷锋。办手抄报、讲雷锋故事、背雷锋格言、唱雷锋歌曲。

2、寻找身边的雷锋。通过上网、调查等方式搜集生活中具有雷锋精神的人物,

感受雷锋精神。

3、通过实践体验,引导学生发现生活中和雷锋精神相差很大的现象,并引导学生反思自己,进一步感受雷锋精神的重要意义,共同制定学雷锋方案。:

四、活动过程

(一)、你对雷锋知多少

1、播放采访录像(社会对雷锋的了解情况)

2、雷锋知识问答(班级对雷锋的了解情况)

3、发书签:雷锋格言

4、图片:介绍雷锋画像

5、雷锋故事书:讲雷锋故事

6、视频:唱雷锋歌曲《学习雷锋好榜样》

(二)、寻找身边的雷锋

1、图片:2009年感动中国人物——伟大的母亲

2、图片:2008年感动中国人物——伟大的教师

3、视频:可敬的环卫女工——孙美兰

4、社区的雷锋

5、学校里的雷锋

6、三句半:班级里的小雷锋

补充:家里的雷锋

(三)、我们应该怎样学雷锋(主持方式)

1、应该学习雷锋什么

2、汇报调查结果,寻找和雷锋的差距

(1)实物:学习用品的浪费情况

(2)照片:食物的浪费情况

(3)不尊重长辈的现象

(4)学习懒惰的现象

(5)不文明乘车的现象

3、主持人引导学生对照自己和身边的人,找出和雷锋精神的差距

(1)乱扔垃圾

(2)值日不负责

(3)不自觉遵守纪律

(4)作业不认真

(5)不乐于帮助他人

4、主持人引导学生:结合实际谈谈学雷锋应该怎样做

(1)乐于助人

(2)干一行爱一行

(3)刻苦学习

(4)勤俭节约

(5)做好身边的小事

(6)学雷锋不搞形式

5、倡议书

(1)读小组拟草的倡议书

(2)补充倡议书

学习雷锋手抄报资料篇2

一、活动目的:

针对本班学生多为家中的“小皇帝或小公主”,平时表现较为自私,缺乏互助意识与奉献精神,拟通过本次主题班会课活动设计,引导学生明白:雷锋精神的内涵在于奉献,使学生切实感受身边的好人好事,激发奉献的情感,学会关心与帮助周围的人,共同创造生活中的美。

二、活动重点

奉献是雷锋精神的内涵,是美的真谛,学生应用自己的双手去创造生活中无限的美。

三、活动准备

1、组织学生收集雷锋事迹、故事,歌曲《学习雷锋好榜样》和《爱的奉献》;

2、发动全班同学分小组搜集有关雷锋的事例与名言,并做成电脑小报或手抄报 ;

3、在搜集资料的同时布置学生进行专题讨论:

①我班有哪些好人好事?是否体现雷锋精神?

②我班存在哪些与雷锋精神相违背的现象?

4、教师归纳专题讨论结果,用于班会课上的讨论;

5、学生以小组为单位搜集生活中的好人好事及典范人物事例,以备班会课讨论;

四、活动程序

1、主持人宣布班会课开始;

2、小合唱《学习雷锋好榜样》

3、雷锋的故事

4、讲述身边好人好事

5、小组讨论

6、欣赏歌曲《爱的奉献》

7、小报评比

8、活动结束

五、活动过程

(一)、整队

中队长整队、出旗、敬礼、唱队歌

(二)、主持人宣布活动开始。

甲:三月赶走寒冬,悄然而至;

乙:三月融融暖意,却上心头;

甲:三月的嫩绿,三月的和风,三月的轻柔,构成一幅极美的图画。

乙:是谁创造了这么美的春天?

合:是雷锋,是我们身边的少年队员们。

甲:下面请听歌曲:《学习雷锋好榜样》。

(三)、小组合唱:《学习雷锋好榜样》

(四)、请听雷锋的故事

……

(五)、各小组汇报学雷锋事迹

甲:同学们,我们身边有许多活雷锋,美就在我们身边,请大家讲述身边的好人好事……

小组轮流交流

乙:同学们的发言让我们深切地感受到:雷锋其实哪儿也没去,就在我们的身边。

(六)、小组讨论

甲:自然景观是一种美,爱人助人难道不是一种美吗?这一种心灵的美,更能让人感动,更能体现美的真谛。可是有的同学说:现在都什么年代了,还有这么傻的人吗?有的同学说:这叫吃亏,下面请大家讨论,下面的做法对吗?你有什么想法?

①同学请教问题——诸多借口,不愿解答;

②早上值日迟归——其它同学不愿帮忙,班集体被扣分;

③好朋友上课违纪——睁一只眼闭一只眼;

④班干部履行职责——其它同学不配合甚至搞破坏;

⑤同学的课本不见——袖手旁观“看好戏”。

(八)、合唱《爱的奉献》

乙:主持人:实际上,雷锋精神的内涵——奉献依然存在我们的生活被千千万万的人所学习与继承,以美而纯洁的心灵让更多的人感受到爱与美,感受到如三月和风般的温暖与舒适。请听合唱《爱的奉献》。

(九)、中队辅导员讲话:今天的学雷锋主题班会课虽然很快就结束了,但希望我们感受美,创造美行动并不因此而结束,希望我们每个同学都能以自己的实际行动不断创造更多的美,创设更 团结互助的班集体,让雷锋精神得以延续,让我们的生活充满美的奉献。

(十)、退旗、敬礼

主持人宣布活动结束

学习雷锋手抄报资料篇3

2011年版语文课标指出:“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识,追求积极、健康、和谐的生活方式……”我们注重从当地实际出发,把语文综合性学习与现实生活紧密联系起来,收到了无“书”胜有书的良好效果。

一、延伸教材感受趣味语文

小学语文综合性学习要求教师既要遵循语文教材,依纲据本,又不能以书教书。要跳出书本的束缚,由单元主题延伸到课外生活,让学生带着书本的知识走向生活,在生活中检验实践知识,从而使语文学习变得丰富多彩。执教北师大版五年级上册以“礼物”为主题的第九单元后,笔者与学生畅谈礼物,从几元的贺卡鲜花到几千元甚至上万元的手表钢琴,无不让学生津津乐道,喜形于色。但自始至终没有一人提及自己的名字。其实名字是父母为了庆贺孩子的出生而准备的一份独一无二的礼物。这礼物准备的时间之久、寓意之深是所有的礼物所不能企及的,也不是金钱所能衡量的,这份礼物比任何礼物更值得我们珍视。为此,结合本单元的主题,笔者策划了“走近名字”语文综合实践活动。

1. 搜集趣名激发兴趣。通过书本、网上查找有关名人名家名字的来历故事,了解其意,激发学生探索名字的兴趣。例如,李白:源于一段故事中的“李花怒放一树白”的诗句。莫言:原名管谟业,“谟”拆开就是“莫”“言”。郭沫若:家乡有两条河一条是沫河一条是c河,怀念家乡取而名之……

2. 采访来历体会亲情。让学生回家采访父母,了解自己名字的来历及故事。学生搜集整理,这将近70人的学生名字凝聚着几百个人的智慧,可谓精彩纷呈,令人拍案叫绝。曾舟晓:出生于2003年10月15日,那一天刚好是神舟五号升天,为了纪念这一航天大事而取名。陈克凡:父母希望自己的孩子能克服凡人的一切陋习,发愤图强。张耘天:春耕夏耘,天道酬勤。王泽鑫:一生有很多金银财宝,不是据为己有,而是用于惠泽百姓……

3. 自取趣名寄托希冀。让学生自己取个有意义的名字,学生兴致勃勃,取的新名字也韵味深远。吴三强:原名吴伟源,崇拜中国原子弹之父钱三强,故与之同名。张耿烈:原名张超,同学取外号“超脏”,故改名,希望自己性格耿直,生活像烈焰一样激情。林毅:原名林小林,告诫自己要果敢,坚毅,不优柔寡断……

二、融合学科演绎鲜活语文

语文学科与其他学科有着密不可分的关系。根据语文与各学科之间的联系进行整合,是语文综合实践活动学习的主要任务。例如,3月是学习雷锋月,笔者策划了以“学习雷锋好榜样”为主题的综合性学习活动,与其他学科的教师讨论交流合作,让他们在这一阶段一同开展这一主题活动。语文课上,笔者让学生读魏钢焰的现代诗《你,浪花的一滴水》,读纪实文章《雷锋日记》;信息课教师带领学生查找有关雷锋的资料图片,观看雷锋的影片,制作有关雷锋的PPT;音乐课上,教师和学生一起演唱《学习雷锋好榜样》《接过雷锋的枪》;美术课上,教师指导学生一起合作设计以雷锋为主题的手抄报。多种形式的学习活动,让一个平凡而伟大的雷锋形象展现在学生的脑海中。在此基础上,笔者引导学生交流学习雷锋精神的感受,并写出体会,举办了“雷锋就在我们身边”的作品展示活动(作文、手抄报、摄影、歌咏等)。学科的融合,带给学生丰富多样的信息,学生加深了对雷锋的了解,增强了在日常生活中学习雷锋精神的信念,也提高了语文学习的能力。

三、挖掘特色享受异彩语文

本土资源是语文综合性课程资源不可或缺的组成部分。因此,应结合语文单元主题,挖掘地方资源,将语文综合学习与地方自然景观、风土人情、名人逸事等有机地结合起来。惠安是个临海小县城,这里有素有“南方北戴河”之称的崇武古城旖旎海景,享有“登科造极”之韵的科山秀峰,有被誉为“中华名小吃”的崇武鱼卷,尤其是惠安女的服饰享誉海内外。为此,笔者设计了以“惠安――我可爱的家乡”为主题的语文综合性学习活动。

1. 多形式展示特色产品。在“家乡特色产品”汇报会上,全班分四个小组开展活动。第一组是紫山镇代表队。他们展示的是该镇素有“庵摩勒果”之称的田船皇帝余甘,并介绍了余甘的来历、盛誉及营养价值。让大家明白余甘虽入口酸苦回味却甘甜良久,是一种食药两用的好食材。第二组是辋川镇代表队。他们展示的是走马埭的地瓜,还介绍了地瓜的种植及营养价值。《惠安县志》曾有记载“惠安人,地瓜肚”。可见地瓜为惠安人的繁衍生息立下了汗马功劳。第三组是崇武镇代表队。他们展示的是“长圆条,头圆尾圆,全家团圆”的崇武鱼卷。崇武鱼卷以其美好的寓意寄托了人们美好圆满的心理追求而深得人们的喜爱,被誉为“中华十大名小吃”之一。第四组是螺城镇代表队。他们展示了惠安栩栩如生的石雕图片,还通过视频展示石雕的精湛技法以及海内外惠安石雕展播。

2. 多角度彰显特色服饰。“黄斗笠,花头巾,封建头,民主肚,节约衫,浪费裤”乃惠女服饰之精髓,随着艺术作品中惠女形象的传播展示,惠女的形象名扬四海,已成为惠安的名片之一。惠女服饰整体造型美观,色彩协调,奇而不俗,艳而有韵,是汉民族服饰中最独特和最有视觉冲击力的服饰,被誉为“现代服饰中的一朵奇葩”。因此,了解和研究惠女服饰对弘扬中国传统文化,丰富惠安文化内涵,有着深远的意义。①设计造型。组织学生走进惠女服饰加工厂,采访设计师,了解惠女服饰的造型特点,尝试设计。②描绘色彩。惠女服饰的色彩是她们劳动和生活环境的象征体现,让学生拿起画笔,走进乡村写生。③编织纹样。惠女服饰的纹样简洁有寓意,组织学生走进乡村古厝与阿婆一起穿针走线,编织具有地方特色的纹样图案。④体验腰饰。惠女服饰中的腰饰,闪亮的银光在腰间不断流淌,呈现出动静相结合的视觉效果。让女学生穿一穿传统的惠女服装。

通过实践活动,学生深入乡村古厝走街串巷调查、采访、交流、讨论、搜集资料,大大提高了学生的语言交流的能力,语文综合素养也不同程度提高了。

经过多次的实践活动,我们更加深刻地认识到,生活是一本无字的“大书”,而语文综合性学习若能结合时事、时令、地方特色,开发并实施学生喜闻乐见的教学活动,学生定能享受到这本“大书”之精妙。

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