时间都去哪儿了范文

时间都去哪儿了篇1

有人说，时间跑了、飞了。跑的很快，飞的也很快，你一个不注意它就随风飘散了。还有人说，时间不会跑，也不会飞。它就在你身边，走的很慢，你一辈子才能用的完。

我不知道时间去哪儿了，我又或许知道它去哪儿了。在记忆的长河中，我慢慢的搜索，我在父亲的额头上发现过它；我在母亲的眼角处发现过它；我在爷爷奶奶的背影里发现过它；我也在弟弟妹妹的成长中发现过它。然后，我在老爷爷的去世中发现了它。

二零一二年正月初三，老爷爷大殡，终年九十岁……

那天，我望着那躺在床上的人儿——好似那人还有呼吸；好似那人只是睡着了，只是累了；好似那人下一刻就会坐起来呼喊我的乳名。不知道什么时候，泪水溢了一脸，不知道什么时候，我才醒悟过来。哦，他原来是去世了；哦，原来是时间把他带走了；哦，原来我最敬爱的人永远都不会回来了。那天，我屏住自己的呼吸。我在想、在想，老爷爷在睡觉呢！我怎么能吵醒他！我怎么能哭出声音呢？我张大着嘴，静静的，只有眼泪扑簌簌顺着下巴往下滴。泪珠形成的线，就是时间的路，一片片的不能言语。

我明白了：这就是时间的脚步。

时间都去哪儿了？时间永远和我们并排。时间都去哪儿了？时间永远跟我们相随。我们走它也走，我们跑它也跑。我们去哪儿，他也去哪儿。

大海容纳江河；港湾接纳船只；泥土承接落叶；蓝天承载飞雁。我们的归宿就是时间的去处。

时间都去哪儿了篇2

我们不禁想要问一句――时间都去哪儿啦？

有的同学说，时间都去爷爷的药瓶里了；有的同学说，时间都去喜怒哀乐里了；还有的同学说，时间都在我成长的岁月里……

细细读他们的时间故事，你一定会想到自己的时间去哪儿了，也会更加珍惜生命中的每一段时光。

时间都去爷爷的药瓶里了

江苏省海门市汤家中心小学五（3）班 樊佳怡

自从爸爸过世、妈妈出走后，爷爷就一直照顾着我。他每天5点起床，帮我洗衣服、做饭。无论多忙，他傍晚的时候一定会准时接我回家。烧开水、煮饭、挑草、喂鸡……他每天都要忙到很晚。最近他找到了一份工作，每晚都要七八点钟才回来。这几年来，爷爷用自己的肩膀挑起了整个家。他瘦了许多，咳嗽越来越频繁，吃的药片也越来越多。

那天，我伏在桌子上写作业，瞧了瞧钟，已经七点半了。我想起了爷爷忙碌的身影，不禁万分心疼。爷爷还没有回来，我跳下椅子，学着爷爷平常的样子，烧开水、烧饭、挑草、喂鸡……忙了好一会儿才干完。虽然干得筋疲力尽，但我心里暖暖的。这时爷爷回来了，他无力地坐在椅子上，皱着眉头吃下了一大堆药。看到他痛苦的样子，我心里十分难过。

时间在爷爷满桌的药瓶里慢慢流逝，我决心要帮助爷爷，力所能及地做一些事情，让爷爷轻松一点。

（指导老师：秦陈）

时间都去爸妈的唠叨里了

江苏省海安县实验小学六（8）班 岳芝漫

还记得八岁那年，妈妈牵着我的手第一次走进小学的大门，如今我都要毕业了。六年的时光转瞬即逝，我努力回想：六年时光都去哪儿了？噢，都去爸妈的唠叨之中了！

六年，大大小小的考试，不计其数。不论是平时的小练习还是重要的期终考试，我都带着爸妈的唠叨摊开试卷，谨慎答题。这些话，不论是说烂的考试指南，还是普通的“加油！”，都鼓励了我，给了我信心与力量，使我取得了较好的成绩。

六年，六个寒冷的冬天。兴许是怕我着凉，他们总是对着早已踏出家门的我喊道：“头是身体的重要部位，要保护好。”刺骨的寒风吹打着的脖子，直到我在头上盖上了一顶彩色的帽子，才听到一声巨响――“轰！”北风把门打回了原位。哎呀，五百多个寒冷的日子，天天不断的提醒，他们的唠叨早就将我的耳朵磨出了茧子。

六年，一千多个夜晚。为了防止蛀牙，每次刷牙，总有一双眼睛盯着我，稍有不对的地方，就会引来海浪一般不知停息的唠叨――“要竖着刷，防止刷不干净！” “要轻点儿，不然损伤牙釉质！”“要多漱几次口，否则牙膏残留，有害健康！”……他们的唠叨越多，皱纹就越多，白发就越多。

时间都去哪儿了？时间都去爸爸妈妈对我的唠叨里了！

（指导老师：吴印涛）

时间都去白兰花那里了

福建省福州教育学院附属第二小学五（5）班 刘艺涵

时间都去哪儿了？先从我的小伙伴说起。它就是我家楼前的白玉兰。

我家住七楼，现在白玉兰有八层楼那么高，我一伸手就能摸到它那嫩绿的叶子，闻到那生命的芬芳。记得一年级时，白玉兰只有六层楼那么高，我探出窗外也只能俯瞰它；二年级时，它长得飞快，大概是想和我聊天儿吧，已蹿到快七楼了；三年级时，我已经可以摸到它柔软的叶子，可以趴在窗口和它说话了；四年级时，它没怎么长高，可能想多陪陪我吧；五年级时，它已长到了八楼……它陪我走过一个又一个成长的岁月，记录着一年又一年珍贵的时光。时间都去哪儿了？时间，都在窗外的白玉兰上。

（指导老师：唐禧）

时间都去成长岁月里了

江苏省南通市崇川学校三（4）班 黄昶皓

不知不觉，我已经10岁了，我这10年的时间都去哪儿了？

我的时间被弹珠弹走了。课间的时候，我常常和同学们弹弹珠。只见对方瞄准了我的弹珠，用力一发，弹珠向我这边飞速奔来，眼瞧着就要袭击到我的弹珠了，他的弹珠突然停止了滚动。我倒吸了口凉气，鼓着劲儿瞄准对方的弹珠猛力反击，可惜用力过猛，我的弹珠越滚越远，居然没能击中对方的弹珠。就这样，我们激烈地“战斗”着，可惜时间过得太快，还没等分出胜负，上课铃声就打响了。

我的时间在我一页一页翻书的时候溜走了。放学回家，我赶紧把作业做完，匆匆吃了饭，便开始读书。可正当我和故事中的人物一起感受着喜乐哀怒的时候，爷爷来催我睡觉了，这时我才恍然大悟，原来不知不觉已经9点了。

我的时间在我做梦的时候悄悄地飞走了。有一回，我梦见一只猛虎正在追我，我拼命地跑啊跑啊，正当我边跑边回头看时，一不留神摔了一跤。眼看着老虎扑了上来，我被惊醒了，向窗外望去，只见红彤彤的太阳已经高高升起了。

就这样，时间被我弹、翻、飞……走了；就这样，我慢慢地长大了。

（指导老师：张洪涛 刘雅静）

时间都去喜怒哀乐里了

福建省福州教育学院二附小六（3）班 张嘉楠

时间如一只只精灵，欢快地飞去了，六年光阴，转瞬即逝，它们都去哪儿了？

还记得我们一起举办的篮球比赛吗？那是心灵合一的状态。

男生分为两队，热火队和雷霆队，而女生则是啦啦队。比赛开始了，男生们热血沸腾，我们啦啦队则扯着嗓子大喊“加油”。同学们有的紧锁眉头，拦住将要投进的球；有的吹着哨子；还有的把手紧握，举过头顶，大喊着“加油”。只见热火队队长拍着球，灵巧地一转腰，头一扭，把球高举过头顶，双手一抖，球进了！场上的队员欢呼着，啦啦队大声地呐喊着，裁判员也笑了。时间都去哪儿了？都藏在胜利的欢笑声中了。

还记得一个女同学因为考试成绩不理想，我们一起安慰她吗？

期中考试的考卷发下来了，大家都若无其事，只有一位平时成绩很好的女同学，望着卷面上的93分，哭了。起先只是前后桌安慰她，到后来人越来越多。“哎呀，不要哭了。”“没关系，下次考好不就行了？”“只是一次考试，别伤心了。”……在你一言我一语的安慰下，她渐渐停止了哭泣破涕为笑了。时间都去哪儿了？都在我们的破涕为笑中远走了。

时间都去哪儿了？都藏在我们的喜怒哀乐中了。时间如同沙滩上的脚印，即使永远回不到过去，但只要一回头，就能看见我们过去在一起哭、在一起笑的故事。

（指导老师：温幼萍）

时间都去精彩的体验当中了

江苏省南通市崇川学校三（4）班 陶歆

春晚的一首《时间都去哪儿了》引起了多少人的思绪。我也不由得为自己过去的时间思考起来。

我的时间在劳动的汗水中流走了。一个周日的下午，我和爸爸、妈妈去植树。爸爸和我挖坑，妈妈拿来了小树苗。小树苗短短的，我把它轻轻放进刚刚挖好的土坑中，然后用铲子把坑边的土拨了进去，将小树苗严严实实地固定在了土坑里，接着我又给小树苗浇水、施肥。突然，一抹耀眼的橘黄色进入了我眼帘，我才知道已是黄昏了。原来，时间随着我的汗水流走了。

我的时间从美妙的课堂中溜走了。在我喜欢的美术课上，老师教我们画画、剪纸、捏橡皮泥……同学们沉浸其中，学得可认真了。可是，没过多久，“丁零”的下课铃就把我们从美妙的课堂中“拽”了出来。原来，时间会从我们眼皮底下溜走呢。

我的时间在我观雨的时候，顺着水流流走了。记得有一天，我搬了张小椅子坐在窗前，看着雨滴答滴答落在窗户上。很快，雨小了，毛毛细雨斜斜地落在树上、花上、草地上……每一个角落都有着被雨水冲刷过的洁净。就在这时，时间顺着水流一点一点地流走了。

我们回忆逝去的时间，其实就是在回忆我们精彩的过去，所以我们要努力地让自己的每一分、每一秒过得更加充实、有意义。

（指导老师：张洪涛 刘雅静）

时间在成长的脚步里

福建省福州教育学院二附小六年三班 陈诗薇

时间都去哪儿了？2014年，这个问题红遍了大江南北。蓦然回首，时间都在成长的脚印里。

成长，对于几年前刚刚踏进偌大校园里的我，不过是个模糊的概念。如今却不同了，我即将离开我的小学校园，也明白了，什么叫作成长。成长，这两字写来容易，可体会其中的韵味，我用了六年的光阴。

成长，灯光下的足迹被时间镀上一层金色的光晕，不论是哭是笑，回忆起来，都是那样美好圣洁。看这个“脚印”上的我，化着漂亮的妆，第一次主持的紧张在额上的汗珠与攥紧的手心里显露无疑。从那一次开始，我学会了勇敢。再看那个“脚印”，我坐在床上，手中捧着拗口的主持词，一个上午过去了，依旧没有背下来，神情微苦恼，却依旧没有放弃。从此，我学会了全力以赴。

成长，藏着时间。时间，伴随着我们。时间是有限的，我们的青春经不起消耗。所以我们要抓住有限的时间，像小草吮吸雨露一般吸吮知识，不辜负青春，不辜负时光，努力成长！

（指导老师：温幼萍）

时间都去哪儿了篇3

时间都去哪儿了。记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，都换作了成人般模样。时间无形，它使我们褪去童真，换做成熟；将我们带到社会的浪潮，让我们磨练；带给我们成长路上无穷的财富，供我们闯荡。经过时间的沉淀，我们从一个只会哭的小娃娃变成了亭亭玉立的少年，从一个咿呀学语的婴孩长成了一个知道人间苦暖的大人，从一个蹒跚学步的孩童变成了德智体全面发展的人才。我们的青春也作为代价交给了时间，而我们也因此收获了成长。

时间都去哪儿了。还没好好感受就老了，转眼就只剩下满脸皱纹了。父母在无形的时间下，青丝藏进了白发，光滑的面容出现了皱纹。他们也不再属于自己，满脑子都是孩子哭了笑了。从记忆中寻找，似乎他们从未想过自己，一直都是努力把最好的给孩子，而自己却撒下千万个谎来表现自己过得很好。虽然他们有时会很唠叨，但那是他们在努力想保护孩子或是对孩子的失望与不甘，在他们眼中，孩子就是家庭的中心。实践使他们越来越老，但他们对子女的爱却丝毫未减。时光慢些吧，不要再让他们变老了，只愿用我们一生换他们岁月长流。

时间都去哪儿了。门前老树长新芽，院里枯木又开花。我们已从单纯美好的少年时代步入社会，是时间为我们洗尽脸上的稚嫩，换上从容的微笑；是时间教会我们不要哭泣，珍惜现在；是时间带给我们成熟，给我们更加坚定的脚步。时间是把无情刻刀，改变了我们的模样。面对外界的喧嚣，我们心中早已有部分失去，也许我们只顾走向远方，没有时间看路上的繁华景象。时间你不要改变我们，不要让我们失去太多。

时间都去哪儿了。它让我们成熟，使父母变老，让我们懂得。感谢时间，即使它无形。

时间都去哪儿了篇4

氤氲着淡淡的感伤

在毕业晚会上

我哭的泣不成声

心里痛的如刀割

直到哭的没力气、没眼泪

才止住了哭泣

本以为自己足够坚强

可是泪水依然淌满了脸庞

泪水流过

是为了逝去的四年时光

也为了自己仍在彷徨的梦想

时间究竟都去哪儿了？

我亲爱的朋友们

还没有好好感受一下温暖的阳光

便迎来了满天乌云

还没有好好嗅一嗅花的芬芳

花朵便已凋零

还没有好好学习知识、好好看看书本

就已经毕业了

还没有好好与朋友们聊聊天

转眼已经各奔东西了

时间呢？

都去哪儿了？

逝去的时间

它会否也像我们一样

时间都去哪儿了篇5

在我的成长历程中，父亲的形象有一个明显的转变。我小时候做错了什么事父亲总是打，父亲的鞋，家中的扫帚，母亲的擀面杖都是父亲随手拈来的武器，更严重的是正在吃饭时，有可能一个馒头劈头砸来，小时候常常为此流了不少委屈的泪花。直到离开家，到镇上读初中，父亲就从未动手打过我，顶多是言语的呵斥。后来上了高中，父亲就挑明了说，我今后不会再动手打你了，你已经长大了，一些事情也该有你自己的主张了。再后来我上了大学，我工作，父亲反倒像个孩子似的罗嗦起来，你在外不要不舍得花钱，最近生病没有，胖了还是瘦了，谈对象没有，在外生活要和人好好相处等等。也就是从这些唠叨中我也渐渐发现皱纹正在烙上父亲的面庞，有时候常常为了这些唠叨为父亲留下辛酸的眼泪，痛恨光阴无情带走了父亲的青春。

父亲是个吃过百家饭的人，原因在于父亲的职业。父亲曾经干过十五年的木匠，八九十年代的农村正在飞速发展，大多数的人家都盖起了瓦房，而房子上的的门窗还不像现在可以直接买来，而是需要自己备木材，由木匠来完成。由此父亲走遍了十里八乡，吃住都在东家，也结识了各样的人，由此父亲遇见各样的人都能说上话，说得人家开口笑，这一点是别人永远都学不上来的，我甚是佩服父亲这一点。后来门窗活少了，家具都是现代化的了，父亲就改行了。父亲工作很是认真，那年的冬天我们家支了口炕，我周末回家和父亲睡一块，父亲突然坐起来大嚷着工人怎样干活怎样干活。父亲的辛勤工作也得到了别人的重用，由小工人到什么部长，到厂长，最让我吃惊的是父亲因为工作还出过国，那次打电话给我说他这一辈子做过火车飞机轮船，什么天上飞的地上行的水里游的都坐过了，也出过国了，作为一个农民他很知足了，那次谈话我觉得父亲像个朋友在和我诉说他的一生。

有一次回家看到父亲用上了超大屏的智能手机，我就笑他说他很时尚，我当时用的还是非智能机。他说了句恩，这个手机屏幕大，我不用戴花镜就能看到。我当时眼睛顿时就湿润了，我常年在外忽略了正在老去的父亲，以后每隔不长时间就打回电话啦啦家常，抚慰时间距离的些许伤痛。上次过年回家，父亲把他以前做木匠的家什都搬到了新盖的房子里，听母亲说以前别人有想买的，父亲说他即使送给有缘的人也不会卖的。母亲还常唠叨到他做了半辈子木匠只给家里添了几个小椅子还是用别人的废料做的，真是盖房子的住不了好房子，做木匠的用不了好家具啊。每每听到这些话语，父亲总是笑笑。

父亲是一个喜欢看新闻的人，上次送我到车站途中，给我谈及了主席排队买包子的事迹，说他很是赞同现在所倡导的节俭。还谈及现在提倡家规家风，说我们家的家规家风虽然没有写在纸上，但在我们家每个人身上都能体现到，追溯到我爷爷奶奶，大爷们最后说出节俭，吃苦，实在，奉献八个大字算是默认我们的家风了。

时间都去哪儿了篇6

文/刘 琬

在课程改革过程中，一个突出的问题困扰着不少老师：课堂教学时间紧。一堂课设计了三个活动，往往只能完成两个，或匆匆收笔虎头蛇尾。时间都到哪儿去了？时间应该如何分配？如何控制？此次暑假培训，听了邓磊专家有关教学目标的专题讲座，有所顿悟，现以《磁体与磁极》第一部分内容的教学为例进行说明。

1.案例

某次教研活动，对一堂课的评判颇有争议，课题是《磁体与磁极》，课堂上，学生广泛参与活动，气氛热烈，不知不觉，下课铃响了，望着还没完成的内容，教师无奈下课。评课中老师们各抒己见，不少老师认为这是一堂没有结束的好课，有深度、有梯度、有参与度。一部分老师提出异议：教学内容没有完成的课不能算好课。以下是《磁体与磁极》第一部分内容“活动1认识磁体”的活动设计：

活动一：认识磁体

（1）看一看，认一认 找出磁体

观察桌面上的器材，请你找出其中的磁体。

（2）动动手，多观察 研究磁体

根据内容提示，探究磁体的性质

（3）勤思考，善联系 学以致用

①现有两根外形完全相同的铁棒,已知其中一根有磁性,另外一根没有磁性,你能否将它们区别开来?说说你的方法。

②列举出磁现象应用的实例，比一比哪一小组列举更多。

教者是用心思考的，方案设计上层层递进，由浅入深；活动设计过程条理清晰，可操作性强，可是时间不够用，这种现象不是个别现象。问题在哪儿呢？

2.耗时分析

（1）课前预设。教者认为这部分内容小学科学中已有铺垫，知识难度不大，学生能很快有序完成，可采用学生自由探索。

（2）意外发生。很多学生不认识磁体，认为铁的东西都是磁体，导致实验得不出结论或结论错误。

（3）训练欠缺。本堂课实验多，器材多，学生面对众多的器材开始兴奋，先挑自己喜欢的器材无目的把玩，注意力分散；需要探究的内容多，器材名称多，学生看活动内容没有耐心，探究目标不明；每一组的器材都可以完成若干个实验，组员争着做实验导致分工不明，展示无序，不能很好地表达自己做的过程、看到的现象，更难归纳相关结论；书写实验现象与结论，用时过长。

（4）设计琐碎。这里的第二步中就设计有5个活动步骤，每一个步骤都要完成看活动单选择器材，看活动单完成活动过程，观察实验现象，书写实验结论，一般的小组每一个步骤都需几分钟。

（5）要求过细。缓慢、分散、轻拨等对动作的限制，束缚了学生的手脚，如“将磁针离开磁体至少0.5米放置”，不少小组在用尺反复量，但其他小组的磁体对磁针的影响学生却浑然不知。

（6）展示频繁。展示找出的磁体，边做边展示磁体的性质，争相展示学以致用过程中的发现。

（7）学以致用跨度大，方法多，学生思考、展示用时长。

3.问题剖析

（1）本末倒置。活动教学推行之初，我们看视频，听课观察。课堂上学生的表现震撼着大家：“我的课堂我做主”，完全没有了你讲我听的机械安静，学生像吃自助餐一样动起来，做、思、说、评、议，深度参与。

（2）偏离目标。教参上关于本节的目标有5点，关于这一部分的目标是通过活动了解磁极间的相互作用，通过观察磁化现象知道不具有磁性的物体也能成为磁体。磁体有很多性质，大部分只是在了解的层次上。

（3）平均用力。教参上关于本节知识和能力的教学目标为：通过活动了解磁极间的相互作用，感知磁场的存在；通过观察磁化现象，知道不具有磁性的物体也能成为磁体；通过活动，知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围存在磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。

（4）环节琐碎。担心学生不能很好自主、自助，将活动设计得面面俱到，出现了小步子活动的低效设计。活动充斥整个课堂，一个接着一个，一味探究。学生在课堂上忙忙碌碌、热热闹闹，却是一种操作性的被动体验，缺少思维反思，活动肤浅，局限于表层。不仅浪费了有限的教学时间，造成低效，同时也对学生的发展意义甚微。

4.措施落实

（1）更正活动教学观。体验、自主、合作探究、讲授等教学方法各有特点，应根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法。倡导活动教学，不是每一个知识点都以学生活动的方式出现。物理课堂教学中学生的探究活动，也不等同于科学家搞科学研究，不需要也不可能所有活动都包含科学探究活动的所有基本要素。根据学生的能力和知识水平及课堂达成目标的需要，学生的探究活动可以只涉及科学探究的一个要素或多个要素。学生的活动设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是提供给学生适当的素材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。

（2）防止过度设计。为了某些环节尽善尽美，设计时钻牛角尖，对之不断地附加，结果使活动过程繁文缛节，节奏拖沓，出现低效课堂。防止过度设计可从以下几方面着手：一是目标性，根据目标要求控制时间、难度，选择合适的教学方法。二是实效性，不为活动而活动，立足学生基础，设计从学生实际出发。三是非均衡性，重难点处，易生成处设计的活动详细一点。

（3）强化时间观念。具体可从以下几个方面入手：首先在课堂设计上下功夫。第二杜绝题外话，言简意赅。第三精讲精炼。第四抓好学生习惯。第五提升课堂的组织管理能力。时间是一定的，教学内容是一定的，需要改进的是教学活动的方式方法和提升师生双方的能力。

（4）钻研教材大纲。钻研教材是备课最重要的一环，皮之不存毛将焉附？钻研不好教材什么教学方法都不管用。怎么钻研？最重要的是要把教材多读几遍，多想几次，看清教材的安排。围绕教学目标抓住三个环节：准确定标、快速施标、及时检标。抓住“特点”确定教法、把握“重点”设计活动、找准“难点”巧设台阶、剖析“疑点”找出疑问处。

时间都去哪儿了篇7

听着歌，思索着人生，歌词在我脑海里慢慢浮现：”时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了。。。。。。“

虽然现在的我只是学生，但是我的父母为了让我有更幸福的生活，在工作岗位上拼搏。现在的我，理应奋斗，让自己的人生充满色彩，每一次问自己：“时间都去哪儿了？“的时候，是自豪的告诉自己，我的时间花在了有意义的事情上。

时间是公平的，我们不应该责怪时间，虽然有些人活的时间长，有些人活的时间短，但只要自己在有限的时间里做出人生的意义，那就是值得的。即使你能长命百岁，但没有做任何有意义的事情，那你的时间就是在白白浪费，是时间疼错了人。

时间不会为谁多停留一秒，每一个人的时间都是有限的，当然，反反复复问自己时间都去哪儿了，是没有意义的，我们应当珍惜每一秒，不让时间在眼皮子底下白白流逝。

在小学的六年里，我曾失去很多东西。友情、诚实，以及我最亲爱的外公，他在的时间里我没有好好珍惜他，如今他不在这个世界上了，挽留似乎已经没有用了。

时间夺走了很多东西，也赐予了我们很多东西。

时间都去哪儿了？时间在我们的身边，但一不小心，它就会悄悄溜走。让我们的时间都去最有意义的事情上。

时间都去哪儿了篇8

我发烧了，服了退烧药正在休息。妈妈就陪伴在我的身边。我躺在床上，睡不着。看着坐在床头的妈妈，我轻声说到：“妈妈，我没关系的，睡吧。”妈妈冲我微微一笑，说：“闺女懂事了，知道关心妈妈，妈没事，你要不要喝水？”我摇摇头，劝妈妈躺下睡。经过我的一番劝说，妈妈终于同意睡了。妈妈轻轻的躺在我的身边，微微的闭上双眼，不敢沉睡。

我看着妈妈，借着那一缕皎洁而朦胧的月光，看见一丝丝银丝从妈妈乌黑亮丽的黑发中钻了出来，像爬山虎般，爬上了妈妈的额头。那一根根斑白的发丝，夹杂在妈妈的黑发中，白的刺眼，如一道闪电；白的吓人，如一声雷鸣；白的夺目，如“鹤立鸡群”。

雪花飘飘，染白了妈妈的双鬓，浸白了妈妈的黑发。妈妈的发丝，渐渐地，白了，一根、有一根……时光，带走了那个凶巴巴的她，带走了那个健壮的她，带走了那个年轻貌美的她。

“门前老树抽新芽，

院里枯木又开花，

半生存了好多话，

藏进了满头白发；

记忆中的小脚丫，

肉嘟嘟的小嘴巴，

一生把爱交给他，

只为那一声爸妈；”。

妈妈一生为我们辛劳，不图回报，给予了我明亮的眼睛，自己却昏花了双眼；给予了我挺拔的身躯，自己却渐渐弯了腰板；赋予了我健壮的生命，自己却慢慢患上了疾病。父母为我们付出了很多很多，为我们失去了很多很多。爸爸、妈妈，待我长成参天大树，你们却已枯萎了……你们的养育之恩，我无从报答。

“时间都去哪儿了

还没好好感受年轻就老了

生儿养女一辈子

满脑子都是孩子哭了笑了

时间都去哪儿了

还没好好看看你眼睛就花了

柴米油盐半辈子

转眼就只剩下满脸的皱纹了……”

我亲爱的爸爸妈妈，我总是向你们索取我想要的，却不曾向你们道声感谢，也不曾考虑过你们的感受。爸爸妈妈，知道长大我才明白，你们不容易。时光时光慢些吧，不要漂白了爸妈的双鬓；时光时光慢些吧，不要带走了爸妈的安康；爸爸妈妈，谢谢你们做的一切，用双手支撑起这个家。然而我的这些话语太轻太轻，你们的行动太重太重。

“时间都去哪儿了

还没好好感受年轻就老了

生儿养女一辈子

满脑子都是孩子哭了笑了

时间都去哪儿了

还没好好看看你眼睛就花了

柴米油盐半辈子

转眼就只剩下满脸的皱纹了……”

你们的付出实在太多太多，原谅我不能给你最好的享受；你们的恩情实在太重太重，原谅我不能给你最重的回报；你们为我失去的实在太多太多，原谅我不能为你们一一找回。

虽然我不能给你们最好的、最棒的、最满意的，但是我在努力，请你们相信我。你们的恩情我报答不尽，但是我会用你们爱我的方式去爱你们。

但愿时光慢些吧，不要带走了妈妈的青春；拜托时光慢些吧，不要带走了那个凶巴巴的她……

深夜，月亮依旧明亮，月光依旧皎洁，只是那人，却白了发、弯了腰……永远忘不了，妈妈那几丝白发……