精彩小游戏范文

精彩小游戏篇1

关键词：Flash；游戏；开发

相对于体积庞大的单机游戏或需要消耗大量时间精力的网络游戏，小游戏越来越受到当代人的喜爱，在繁忙的学习工作之余，花几分钟时间玩点小游戏有助于娱乐休闲放松。小游戏无需安装，玩法简单，耐玩性强，无依赖性，有单机版也有网络版。

目前小游戏主要以Flash游戏为主，Flash游戏是以SWF为后缀的游戏的总称。FLASH技术包括ActionScript可编程脚本解析器以及Flash Player 解析器，由于脚本功能强大，播放器不仅可以支持流行的IE浏览器，还可以支持Firefox, Opera, Safari等浏览器， Flash游戏可以得到广泛流传。如何开发Flash游戏成为我们的主题，本文将通过现在流行的“五子连珠”游戏的制作过程介绍一下Flash游戏的开发。

一、 游戏设计思路

游戏设计主页面，在主页面设置开始游戏和帮助信息按钮，进入游戏后有游戏棋盘区域，3个彩球和分数统计区域，声音、重新开始，返回菜单按钮。在游棋盘中中每移动一次彩球，就会有三个彩球加入棋盘，如果移动一个球，能组成五个以上同色球，就可消去一路，同时没有三个球加入，移动球到达的位置要有通道可过，根据消去的球记分，当彩球布满整个棋盘时游戏结束，游戏过程中可关闭声音。游戏流程如图1。

图1 游戏流程

二、 游戏设计过程

1、元件的创建

1.1 图形元件

图形元件可以到网络下载相关图片导入库中使用，游戏区域中的彩球元件、棋盘格元件等可通过Flash中绘图工具进行绘制。

1.2 影片剪辑元件

需要制作一些相关的影片剪辑元件，比如彩球缩放动画元件，声音开关动画元件，倒计时动画元件等。

1.3 按钮元件

游戏中需要使用鼠标将彩球移到棋盘的其他地方，采用按钮控制彩球的方法，因此需要对彩球添加按钮元件，还需要制作开始、重新开始、返回菜单、帮助等按钮元件。

2、声音的导入

可到网络上下载相关的音频文件导入库中使用。声音文件必须先进行定义才可以进行播放，比如开始声音先进行定义start = new Sound(); start.attachSound(""start0"");播放时可用startS.start(0, 1)。对声音文件开关按钮代码如下：

on (release) {

if (_root.mone) {

  _root.mone=false;}

else{_root.mone = true;}

_root.Playa._visible=mone;}

3、游戏相关功能实现

3.1 界面链接设计

元件设计好之后主要采用帧设计方面来区分界面，通过不同按钮进入不同帧即不同页面，比如进入开始界面之后点击开始按钮进入第4帧游戏界面。

on (press){

    restart.start();

    removeMovieClip (""ballbutton1"");

    removeMovieClip (""ballbutton2"");

    gotoAndStop(4);}

on (rollOver){

    _root.over.start();}

3.2 彩球的变化

在游戏过程中，彩球的变化是我们制作的重点，需要对彩球的多种状态定义不同的函数以便于我们进行调用，根据彩球在棋盘中进行移动，定义函数moveball()；彩球在移动过程有多条路径，需要判断移动路径有没有被堵住，因此定义了一个找寻路径函数searchpath()；彩球在移动过程中路径的显示函数showpath()；彩球随机获取函getballs()；彩球随机生成位置函数randposition()；检测彩球满足消除条件函数checkballs()；彩球被消除函数drawball()。这些函数也被安排在第4帧内

棋盘按钮即是对这些方法的相关调用，如下

on (press){

    if (_root.maskmenu == 1 && _root.masktable == 1)

    { getxy();

        if (_root.m[tx][ty] == -1 && ball_on[0] != -1)

        { if (ball_on[0] != -1)

            { searchpath(ball_on[0], ball_on[1], tx, ty);}

            else{if (moveok == 1 && fillok == 1)

                {randposition();

                    if (end == 1)

                    {_root.gotoAndPlay(6);} // end if

                    rand();getballs();} // end if

fillok = 1;

                } // end if

            } // end if

          } // end else if

}

3.3 分数计算

游戏中得分规则是五个或更多的彩球排在一直线或者斜线时，彩球将被消除，所得分数等于消除的个数乘以2，相关代码score = score + 2 * removed_ball_No。

3.4 游戏结束

当彩球布满棋盘时，即彩球数量大于等于81个时，游戏结束，进入游戏结束界面，游戏结束界面在第7帧，代码如下：

if (all_ball >= 81)

{end = 1;

gotoAndPlay(7);

} // end if

三、 小结

由于Flash游戏越来越受欢迎，Flash软件功能越来越强大，Flash开发的游戏种类也将越来越多，为了能够吸引更多玩家的注意就必须更注意精美的游戏界面以及简单易懂的游戏规则。

参考文献：

[1]向超，Flash CS4动画设计，兵器工业出版社，2010

精彩小游戏篇2

绪论

时光流转，从九十年代开始，“设计”一词开始深入国人人心，但是这并不代表设计的真正存在时间，设计从人类开始使用打制石器便存在了，逐渐的被重新提上生活“必需品”的行列，标志着国人审美与生活品质的提高，就是在观念更新的时候，对祖国未来的建设者们――幼儿的培养的重视让设计师们开始大量思考针对他们的设计特点，空间设计师自然不甘落后，究竟什么才是幼儿空间设计的主题呢？游戏，游戏是幼儿的生命，于是设计师们基于幼儿的游戏精神开始探索，什么是游戏？什么是游戏精神，游戏精神对幼儿空间又有什么样的指导作用？

游戏是幼儿的“生命”

游戏是幼儿的“生命”，这是因为游戏能够给幼儿带来足够的心理满足。在3岁到6岁阶段的儿童，是智力发育和心理能力锻炼的初级阶段，在这个过程当中，他们主要是依靠感知觉和动作来认识世界和自我。游戏能够提供练习性的实践，比如用手摸、打、碰等来认知，这就是利用了运动器官和触觉来认识周围的环境，人的本能也在这个过程中显现。

综上，可以看出游戏对于婴幼儿的重要性，所以在设计幼儿空间的时候，对游戏精神的研究必不可少。

游戏精神对幼儿的影响

游戏是一种通过模拟各类环境，并置身于其中扮演某个角色，尽可能体验此角色生理以及心理感受的活动。而“游戏精神”是一种沟通理性和感性美的精神，是一种闪烁、联合紧张、轻盈、均衡、冲突、神秘等等诸多要素的组合与对话，简而言之，游戏精神内涵用她自己的话来概括即是“自由”“和谐”的精神。

以情感体验为基，培养幼儿自主创新的能力，著名艺术史学家李斯托威尔所说，每一种创造性的想象都必须有一种感情的动机作为先行的条件。所以，我们在培养这些处在人生初级阶段的儿童们，应该力求让他们的情感多元化，我们要明白艺术是人类情感表达的需要和通道，只有对审美对象有切实的情感体验才能产生艺术表现欲和创造的原动力3，放在幼儿身上同样适用。

在游戏中，让孩子找到快乐，游戏的愉悦精神是指游戏给游戏者带来的是一种愉悦的情感体验，这就是说，幼儿在游戏中体验喜怒哀乐、酸甜苦辣，他们在不断的变化着角色，虽然他们的游戏并没有实质上的教育意义，但是获得快乐便是这个游戏进行的最重要的目的。正所谓 “过程即目的”。

“游戏时空”由孩子掌控，游戏的时候，孩子似乎脱离了父母，他们拥有了和父母相同的“地位”，比如你演“爸爸”，我演“妈妈”的过家家游戏。这样一来，就不需要被大人牵着走，自己摆脱了“束缚”，这里阐述的游戏是自由为本质，达到了人的本真生存状态。

幼儿空间与游戏精神

现有的大部分幼儿园室内空间太过狭小封闭，室内外连接性差，很多就是民居改造而成，外墙涂上色彩，室内地面铺上环氧树脂地面，加上几件简单的家具和设置简单的防护设施，如防跌网等。这样的设计太过流于表面，没有任何幼儿空间设计可言。这是目前大部分幼儿园存在的文体。

幼儿空间设计原理之上从：空间构成、色彩构成、材料运用、文化环境营造的几个方面探讨具体设计实施方法。得到了空间设计需要有开放性和灵活性，色彩设计需要有自然性，材料的运用需要质感的亲近性，多元文化中需要本土文化确立等几个主要设计原则和观点。

幼儿空间，需要更多的采用自然模拟项目，别如色彩、光照、材质、形状、甚至是功能分区。

空间，现在国内大多幼儿园采用的是民居改造成的幼儿园，商品套房的结构布局，空间缺少过渡，儿童好动的特性受到空间的抑制，缺少合理布局的幼儿园会出现食堂、教室、游乐室以及寝室混在一起，从而缺少秩序感，显得杂乱无章。

色彩，日本色彩设计师网本一宣曾说过“我觉得成长的环境会对人的色彩感产生很大的影响。”这种影响，就是源自于色彩对儿童心理的影响，色彩是刺激儿童视力发育、创造能力培养、激发潜能的重要因素。而目前的现状就停留在“儿童喜欢彩色”的层面，没有能够深入的挖掘色彩和儿童之间的关系，比如大红色、金黄色的大面积使用会让儿童过于兴奋，不利于成长，样采用自然环境的浅色系，才能让孩子感到舒适。

材质，材质的选用除了环保生态的硬性条件外，更应该是选用接近大自然的材料，比如木材的选用，加上与棉麻毛或者陶瓷贝类等材料的简单搭配，营造出一种家的感觉，为孩子营造一个能够呼吸的环境。

结语

研究游戏精神与幼儿空间设计的目的：即游戏精神中的自由精神、创新精神、对话精神、独立精神，对应这些精神，设计师应逐一思考、应用。

从幼儿生长、成长的角度去探究游戏精神，设计师们再应用这种精神为幼儿设计出符合他们生理、心理需求的空间，包括空间、色彩、家具等等。设计师不仅仅是设计者，同样是也游戏精神的参与者，只有当设计师成为自然和爱的传递者，才能让孩子拥有一个健康成长的环境。

精彩小游戏篇3

亲爱的各位领导、各位家长老师、亲爱的小朋友大家好！

首先我代表幸福幼儿园全体教师感谢家长们在百忙之中抽空参加我们的运动会，共同分享孩子们童年的快乐，欢迎你们！这里是我们欢聚的礼堂，这里是小朋友们游戏的操场，这里将有家长们与小朋友的默契配合，这里将要展示我们孩子们动手动脑的较量。

一、操展示：

首先大班组为我们展示操表演，瞧！他们个个整装齐发，跃跃欲试，已经等不及了。下面就请各位家长欣赏。也希望我们大班的小朋友拿出120分的精神来展示给爸爸妈妈看吧。

二、运动会：

看完大班精彩的操展示，下面请各班带回稍作休息，接下来就是小朋友们最期待的运动会时间。希望大家踊跃参与到活动中来。请第一个游戏运球绕障碍跑做准备。

在幼儿的一日生活中除了在室内的集体、区域活动。

户外体育活动也是幼儿园一日活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定“幼儿园要开展多彩的体育活动。培养幼儿对体育的兴趣和习惯，增强体质等目标。当然了幼儿也很喜欢丰富多彩的户外体育活动，不论是在上午还是下午，教师都会带着幼儿来到户外进行活动。当然了教师也会根据纲要，根据幼儿的生理、心理以及基本动作、运动能力发展的特点，利用丰富多彩的活动形式，有目的、有计划的对幼儿进行走、跑、跳、投、爬等各种动作的培养。

下面进行我们比赛就要开始啦。在比赛之前我要提醒各位家长和小朋友们安全第一哦，好首先是第一个游戏项目：

运球绕障碍跑目标：通过运球绕障碍走，幼儿能够形成正确动作、技能，使动作、灵活、协调。

玩法：把游戏者分成人数相等的三队，排头学生在教师口令尚未发出之前，把球抱在手上，口令发出后朝着前面运球跑，把球运到对面，绕过前面的障碍物，把球运回，把球交给第二个同学，自己则排在排尾，游戏继续，先完成组获胜。

游戏规则：球脱离时要去捡回，捡回后在原来失败的地方继续比赛。看完了第一个精彩的游戏，小朋友表现得都很棒，我相信家长们看的也是心痒痒吧，是不是也想参加我们的游戏呢，没关系，接下来就是我们的亲子游戏了，由我们的家长和小朋友一起来完成。

下面请我们的小选手到比赛场地做准备，游戏亲子接力跑做准备游戏2：接力跑：（亲子）目标：在合作学习中掌握“上挑式”和“下压式”传接棒中的一种传接棒方法。发展跑的能力。

玩法：孩子一队，家长一队，幼儿从操场一侧跑到家长那一侧，把接力棒交到家长手中，家长在跑到孩子那一侧，把接力棒交给孩子，孩子拿着接力棒在跑向家长那一侧，以此类推。

游戏3小青蛙跳河叶玩法：把游戏者分成人数相等的三队，每个小朋友两个小荷叶，利用两个小荷叶来回换，看谁先走到岸上，到头跑回把荷叶传给下一名幼儿，以此类推，先完成比赛者获胜。

规则：在换荷叶时，幼儿的脚不能踩在地上。

请各班小选手到比赛场地做准备，袋鼠跳的小朋友做准备激烈的游戏还在继续，接下来让我们开始第三个比赛游戏吧。

游戏4：袋鼠跳玩法：把游戏者分成人数相等的三队，小朋友穿上袋鼠的袋子，跳到终点，脱掉袋子跑回队中很下一名幼儿击掌，下一名幼儿才能开始跳。以此类推。

规则：幼儿必须是到终点才能脱下袋子，跑回时一定要和下一名幼儿击掌。

下一个游戏：两人三足做准备不要走开后面的比赛更为精彩，接下来是我们好玩的亲子游戏啦，我相信这个游戏会给我们带来了很多的乐趣。

游戏5：两人三足（亲子）玩法：家长和幼儿脚拴在一起进行两人三足，绕过前方障碍，返回与下一组进行击掌，下一组方可前进，先走完队获胜。

规则：越过障碍返回，与下一队击掌、游戏6：跨跳皮筋（备用）玩法：幼儿跨跳过皮筋，到终点跨跳返回，与下一名幼儿击掌方可继续，跑回的小朋友站在队尾。

规则：在跨跳时注意不要踩到皮筋。跑时注意安全、现在我们的运动项目就结束了，请各班幼儿回到本班位置稍作休息，接下来是我们的颁奖典礼。

三、颁奖典礼：

激烈的游戏比赛结束了，孩子们的努力我们也看到了，园长妈妈还给我们准备了小礼品下面有请园长妈妈来给我们把颁发小礼品，请每班派一名幼儿代表领取奖品。

四：结束语：

精彩小游戏篇4

美术学科在教学过程中运用的游戏可以从课堂结构、教学内容、目的作用等多个角度进行分类。本文从游戏引入小学美术课堂对教学产生作用的角度，将游戏分为激发学生兴趣的诱导性游戏、启发学生思维的探究性游戏、触发学生想象的情境式游戏、诱导学生积极表现的评价性游戏和培养学生团队精神的合作性游戏进行探微。

一、激发学生兴趣的诱导性游戏

在美术教学中引入游戏的导入方式，能让学生进行自主的美术活动。此类游戏一般设计在教学的开始环节，是整节课的导入与基础，是学生开始学习新课的引线。同时，在导入时插入游戏环节，可以很快吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生集中精神，为进入课程的下一环节作铺垫。

呈现案例1：小学美术第二册《小蝌蚪找妈妈》的教学重点之一是了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，教师采用表演游戏的方式进行教学。首先，教师用多媒体课件创设了小蝌蚪将要去找妈妈的情景;接着，通过学生扮演小蝌蚪，教师扮演各种动物的方式，以简洁的对话演绎故事情节;最后，让学生讲一讲小蝌蚪在找妈妈的途中碰到了哪些动物。

学生之前对《小蝌蚪找妈妈》的故事已经比较熟悉，如果仅仅给学生看动画片，可能既费时又难以激发学生的兴趣。教师根据低年级学生爱幻想、喜欢童话故事的年龄特征，参与到角色扮演的游戏中，和学生一起进入游戏情境，与学生进行对话交流，让学生完全融入到故事情景中，仿佛自己就是一只小蝌蚪，对故事情节有深刻的印象，为后面了解连环画的特点及作画起到了一个很好的铺垫作用。

呈现案例2：在上小学美术第八册《乘凉晚会》一课时，教师运用游戏带领学生体验乘凉晚会的情景。首先，教师利用多媒体课件创设了一个星月闪烁的夏夜情景;接着，教师让学生以四人小组为单位合作演乘凉晚会，边演边观察人物的动作、表情等;最后，请表演生动的同学摆造型，让其他学生再次观察，教师作简笔画示范几种典型的动态。

如今生活在城市的孩子几乎没有乘凉晚会的体验，所以他们很难想象晚会情景。教师设计“演晚会”的游戏环节，让学生表演丢手帕、吃西瓜、演唱会等一个个生动有趣的乘凉晚会片段，体验晚会活动的乐趣。在表演的过程中，教师再引导学生观察人物的动作、表情，最后用画笔表现出来。课堂充满了活力，学生在游戏中学习，在游戏中收获。

对孩子来说，游戏能给他们带来学习兴趣，能激发他们的创新欲望。好玩是小学生的天性，好玩、好奇的心境可以活跃大脑的联想，思维敏捷，增强表达欲，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，设计一些趣味游戏，使学生产生强烈的表现艺术情感的欲望。

实践证明，在游戏兴趣的驱使下和游戏氛围的作用下，学生们就会更乐于对游戏教学内容相关知识技能的学习，更勤于对游戏活动所产生的相关问题的思考，往往能达到事半功倍的效果。

二、启发学生思维的探究性游戏

教师擅用游戏进行教学，但很多情况下，游戏都仅仅是游戏，学生玩得开心却并未服务于教学，好的游戏能启发学生的思维。探究性游戏往往在讲授新课重点内容时出现，它是启发学生思维的基础，通过游戏，学生能发散思维，从无意识的“玩”到有意识的“玩”。

呈现案例1：在学习《光源色》这一课时，教师采用了“魔光演示”游戏。师生将多只手电筒蒙上不同的透光色布，同时照射教室的白墙、粉笔、师生的白色衣服，让学生实实在在地亲眼看到这些色彩变化。

小学生色彩知识不全面，固有色观念牢固。教师通过魔光游戏很直观地让学生明白光是色彩产生的源泉，光源色、固有色、环境色，是物体色彩的基本因素。游戏所需准备的材料并不复杂，一只手电筒、几块不同颜色的透光布就可以达到效果，但实验游戏本身的介入使教学内容简单明了、浅显易懂，启发了学生的探究意识，为进一步研究色彩知识奠定了基础。

呈现案例2：在《恐龙宝宝》一课教学时，学生认识各式恐龙后，教师使用连线游戏来培养学生的发散性思维。教师首先出示了霸王龙、雷龙、剑龙、翼龙的图片，说：“未来科学家将恐龙繁殖成功，恐龙成了人们的好朋友。他们也想有份工作，大家帮他们出出主意，看看哪个工作适合他们 ？”学生虽好奇，但思维暂时没有活跃起来，“我们到职业介绍所去看看哪里需要员工？”老师又写出警察、邮递员、建筑人、出租司机等职业请同学们选择。这时同学们打开了话匣：“霸王龙应该去当警察，这样坏人就不敢做坏事了。”“翼龙当警察也不错，能到处巡逻。”“翼龙当邮递员，又快又方便。”……不同的对象带来了不同的联想“风暴”。此时教师又为学生提供了更广阔的想象空间：“看到这些恐龙都找到了满意的职业，其他的恐龙羡慕不已，大家用画笔也来帮帮他，看看还有哪些职业适合他们”。

学生熟悉各种恐龙形象后，教师引导学生将恐龙与职业相联系。学生的思维在教师逐步的设问中发散开来，没有任何限定，依据原型，学生为恐龙选择了满意的职业，就这样，一幅幅富有童趣的作品诞生了。在这一过程中，学生的发散性思维得到了有效的训炼。

教师通过启发诱导的方式，调动学生开展游戏探究活动的积极性，引导学生分析感悟、发散思维，培养学生的探究意识。小学美术课堂教学，应多给学生提供一些探究的机会，让他们在游戏中发现乐趣，发挥个性，感受成功的喜悦。

三、触发学生想象的情境式游戏

爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”传统的美术教学活动往往是小黑板上出示一张范例，让学生去临摹，甚至于要求学生把临摹的内容画在规定的画面位置，不允许创造和想象，一切都按教师预先规定的方案做。事实上，学生美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象。童年是充满幻想的时期，好奇和幻想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现。在小学美术教学中，创设生动的情境，营造良好的学习氛围，可以激发小学生对新知识的渴望，从而培养学生的想象和创新能力。

呈现案例1：在教学《可爱的小鸟》时，教师先画出一只可爱的小鸟，然后出示练习题：小鸟+？=小鸟博士;小鸟+？=小鸟医生。教师利用这样的趣题引导学生大胆地展开想象，使小鸟的形象变得更加有趣。有的学生在这只小鸟的头上加上了医生戴的白帽，为小鸟加上了医药箱，让它变成了小鸟医生;有的学生为小鸟加上了黑色的博士帽、大大的眼镜，让小鸟变成了知识渊博的博士。然后，教师再让学生想一想，还可以利用这种“加法”再为小鸟加上什么让它变得更可爱？有的学生为小鸟加上了鲜艳的红领巾和漂亮的小书包，有的学生为它加上了漂亮的礼服和精致的手提包。

教师把美术教育与数学进行有机结合，在黑板上呈现了一道数学加法题，引导学生大胆展开想象，使小鸟形象丰满有趣。加法游戏引入美术课堂有效促成多元化、开放式的教育方式，并且取得了良好的教学效果，学生能够发挥美术创想，进行有意义的美术创作活动。

呈现案例2：教学《我们身边的线条》一课时，教师采用“听音乐舞彩带”

的游戏方式，让学生边听音乐边舞动手中的彩带，感受线条的美感。学生一手拿红色彩带、一手拿不同色的彩带，随同老师的指挥，相同颜色彩带的上下、左右、回旋舞动，不同颜色彩带的舞动和学生自由舞动，如同吴冠中的画作《春如丝》一般。

线条的美感是很难用语言来描述的，教师在课堂上加入“听音乐舞动彩带”的游戏，学生的思维瞬间活跃起来，学习兴趣也大增。他们头脑中原本简单的线条变得更加多样化、形象化，而且千变万化。这些线条经过学生思维的加工，很可能就变成一个个鲜活的形象，这使得他们在艺术创作的过程中能更加流畅地运用线条来表达，甚至加入自己的情感。

想象是创造活动的必要条件。孩子的想象是敏感而丰富的，稍纵即逝，所以光会“想”还不够，更要善于表现“想”。培养孩子的想象力就要培养他们能把模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变成清晰的、具体的、永久保存的图像，也就是培养他们把头脑中的想象具体表现出来的能力。因此，美术教师可以组织形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统来触发他们的想象力。

四、诱导学生积极表现的评价性游戏

传统的评价方式是将学生的作业摆一摆，展示一番，再由教师加以评议，最多由学生说一说自己的创意，形式过于呆板，学生参与的积极性不大，更别说感受到乐趣了。在评价时，要将教师的作用发挥在激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，而不是以一种成人的、专业的、唯美的眼光来评价像不像、美不美、好不好。因此，教师要根据活动内容，设计不同的游戏评价方式以改善课堂接近尾声时沉闷的气氛。

呈现案例1：在进行上教版美术教材二年级《我也会剪小窗花》一课的教学时，当同学们做完各种作品时，教师在课堂上模拟了一个买卖交易的现场，一部分同学叫卖，一部分同学当顾客买东西。

教师模拟了一个美术作品交易市场，一部分同学当卖家推销自己的作品，一部分同学当买家评判作品的好坏。在买卖游戏的过程中，用语言交流，使自评互评在游戏中有趣地进行，远远超过了只是教师批改作业的范围，学生创作热情高，把自己融入现实生活，让美术教学与热爱生活紧密结合，让评价在交流中展开，使学生感受到美术的魅力。

呈现案例2：在一年级《能站立的纸折动物》一课的评价阶段，教师设计了“找朋友”的游戏，请几位学生戴上老虎头饰，到各个小组找好朋友，要求找的好朋友的作品一能站立，二是漂亮美观。在音乐声中，将小老虎找的朋友请到教室展示台上，再由“小老虎”说说找的朋友好在哪里，从而找出学生作品的闪光点，最后大家在音乐声中找自己最喜欢的作品主人做朋友，学生开心之余也明白了什么样才是好作品。

“找朋友”游戏在课堂中经常运用，教师为学生准备头饰，播放音乐，创设找朋友的游戏氛围，让学生以找朋友的形式选择自己喜欢的作品，既培养了学生的友谊观念，也引导学生用评价的眼光看待作品，比较事物的好坏，发现事物的闪光点。在游戏情境中让学生介绍和评价自己或同班同学的作品，能使他们集中注意力，产生积极情感，获得心理满足，从而进一步调动自己的创作热情，提高对美的感知能力和创造能力。

五、培养学生团队精神的合作性游戏

小学生好胜心强，个人或者小组之间都喜欢一决高下。班主任总是教育学生众人拾柴火焰高，团队的力量不可忽视，在美术课堂也应该渗透给学生这样的观念。在团队合作的游戏中，学生不甘落后的心理很快会转换为互助互爱互勉的精神，各成员把自己和群体视为一体，成功、失败都共同感受，在相互的情感、智慧的交流与协作中增强了团队合作精神。

呈现案例1：在《五彩斑斓》一课的创作、展示阶段，教师要求学生以小组合作的形式进行创作。教师布置了三项不同层次的作业，一是基础性作业：用原色和间色自由搭配，画一块花布;二是挑战性作业：共同合作，把花布做成时装;三是突破性作业：每组派选一位模特为大家展示。在小组长的安排下，组员们分工合作，用原色间色绘制花布、制作时装、推选模特，教师用红黄蓝橙绿紫各色眼睛作为奖品，在进行创意时装秀时让学生戴上，小模特们走得有模有样，走到讲台前时还不停地摆个POSE，教室里掌声、笑声此起彼伏。

教师布置的任务层层递进，从个人转向小组，在小组合作的情况下充分发挥了组员的优势，艺术设计能力强的学生可以搭配颜色、绘制花布，画出服装的设计草图;动手能力强的学生可以按照设计图进行裁剪，制作服装;表现欲强的学生可以当模特展示小组成品。教室就成了T台，每位同学都热情地参与到课堂活动中。简单的群体游戏不仅活跃了课堂气氛，还让学生感受到一件时装的出品，要经历复杂的配色、设计、制作以及宣传的过程，只有团队协作，每个人各展其长，才能高效、出色地完成。

呈现案例2：上《撕纸》一课时，教师让学生用小组合作的方式来完成撕纸作品。小组成员们聚在一起讨论创作的主题：海底世界、森林聚会、美丽的校园、快乐的一天、美丽的小区等。确定了创作主题，组长根据学生的特长进行分工，有的撕房子，有的撕树，有的撕人，有的做背景，每个人都有自己的任务。完成雏形后，又有一名组员统一贴在背景上，写上主题、作者。教师设置群体性游戏，引导小组发挥协作与分工的优势。首先由小组成员共同讨论创作主题，主题的讨论是让组员确定小组奋斗的共同目标。其次由组长根据学生的特长进行分工，每个人负责撕出一部分的形象。在小组目标的驱使下，每个组员都有动力将自己手中的任务完成得最好。教师不需要多说什么，学生本身在游戏中就很好地体现了合作精神。

这种群体性的游戏不仅培养了学生的合作精神和竞争意识，还帮助学生增强对自己和集体的责任感，认识到自己任务完成与否直接影响到集体的利益，从而形成互相合作、共同进步的集体意识。

精彩小游戏篇5

时间表

时间

项目

8:30-8:40

 节目1

8:40-8:50

游戏（抢板凳）

8:50-9:00

 节目2

9:00-9:10

游戏（谁是间谍）

9:10-9:20

节目3

9:20-9:30

游戏(逢七必过）

9:30-9:40

节目4

9:40-9:50

游戏（击鼓传花）

9:50-10:00

节目5

10:00-10:10

游戏（猜成语）

10:10-10:20

节目6

10:20-11:00

电影（）

 

串词：

同学们，老师们，大家上午好。今天，我们迎来了2019年的元旦，在这个值得庆祝的日子里，我们初一（6）班全体同学、老师，将在此举行联欢。

今天的第一个节目，是一首抖音神曲，下面有请董家豪、曹语瞳、陈悦、吴悦彤带来“That girl”。

谢谢他们带来的精彩表演，接下来，就到了我们的游戏时间，今天的第一个游戏是抢板凳。

请xxx、xxx。。。（点名器输入七）上台游戏。（共一轮）。

游戏时间结束了。又到了才艺展示环节，下面周婕怡将带来二胡表演，大家掌声有请。

谢谢周婕怡。这一轮的游戏是“谁是间谍”，请xxx、xxx。。。上台游戏。（共两轮）。

本次游戏时间到此结束。新年中总少不了欢笑，欢笑带给我们快乐，下面掌声有请董家豪、孙翊洋表演小品个《名称》。

他们的演出十分精彩。这轮的游戏是逢七必过（全员参与）。（共一轮）。

生命在于运动、体育就是和平。。。这些名言都是大家耳熟能详的，没错，运动的确是一件好事，它能帮助我们消耗脂肪和卡路里，奥对了，说到卡路里，我差点忘了，有请陈嘉晟、李承佑、邢云霄、黄喆熙带来歌曲《卡路里》。

谢谢他们的精彩表演。这次的游戏是“击鼓传花”，全员参与，（共一轮）。

下面有请董家豪带来whistle.

谢谢他的表演。

最后一轮游戏，是猜成语，请xxx、xxx。。。上台游戏。（共三轮）。

下面有请董家豪和陈汉宁带来魔术表演。

谢谢他们。

精彩小游戏篇6

摘 要：功能主义美学是审美理想和社会理想的全面调和，对游戏界面设计来说，直观与理性必然要对平凡的存在物与美的一致进行肯定，基于游戏界面的初衷，在保证游戏功能实现的基础上实现游戏界面的审美价值的最大化，这就是笔者对功能主义美学、游戏界面设计以及两者关系的认识。

关键词：功能主义美学；数字媒体艺术；游戏界面设计

第1章 绪 论

1.1功能主义美学在数字媒体艺术概念中的解析

在商品经济繁荣的今天，商品的外形，即商品的形式逐渐变为其功能的附属品。徒有外表的商品被市场所淘汰，商品的功能作为它的标志变得越发重要，促使人们讨形式与功能的关系，从而产生了功能主义美学的概念。

从19世纪末发展至今的功能主义美学可以说是一个广义的概念，它结合了早期帕金关于装饰与功能关系的思想①、包豪斯思想②以及新现代主义设计思想③，是对现代设计理念的继承和发展。在21世纪的历史背景下，功能主义美学的概念可以归纳为：主张形式跟随功能，以满足功能需要为前提，赋予形式以象征主义④的内容，通过在设计过程中去除不必要的装饰，来达到对基本形和原色的美学探索，最终实现功能与形式美的对立统一。功能主义美学的设计理念深受当今设计师们的追捧，其中较有代表性的是苹果公司的前行政总裁史蒂芬・乔布斯⑤，他可以说是近现代功能主义美学的最大追随者，在他任职期间始终秉持功能主义的产品美学，主张功能与形式不可分割，实用与装饰互融共生的设计理念，而由他带领的苹果公司所出品的一系列产品也是当今功能主义美学的直观表现形式。

如今的功能主义美学更贴近于新现代主义，可以说是新现代主义美学的代名词，从19世纪末发展到今天的功能主义美学证明了自身强大的生命力和与时俱进的理论品质，而今后其理论也必然会在数字媒体艺术领域得到进一步的发展。

数字媒体艺术是现今艺术设计领域最具活力的部分，理应在功能主义美学中有所获益。数字媒体艺术的表现形式丰富，而当中较为典型的电子游戏艺术在进入了21世纪之后发展势头迅猛，游戏界面设计也越来越受到重视，在此时将两者结合、互相吸收，必然会达到相辅相成的效果，所以笔者在这里就功能主义美学来探讨游戏界面设计的原则，对如今理论性不足的电子游戏艺术来说是迫切的。

1.2游戏界面设计的定位

游戏界面设计是新时期下一种数字化的工业设计，它与传统意义上的界面设计一脉相承却又不尽相同。与广义上的界面设计不同的是，游戏界面设计不是作为一个作品而单独存在的，它是电子游戏中不可分割的一部分，形象的说游戏界面的职责是为整个游戏过程服务的，因此它有属于自己的设计原则需要遵循。值得注意的是，在互联网高度普及的今天，电子游戏艺术发展迅速，但是业界却没有对电子游戏做过明确的理论分析，人们对电子游戏的分析大多停留在感性认识层面上，缺少对它的理性认识。在电子游戏的画面设计上，供以参考的资料几乎全部是应用层面的技法教程，缺少严整的理论指导，体现在游戏设计中则是一种乱象，所谓的游戏设计的乱象即游戏设计定位的不准确，具体的就游戏界面设计来说可以将这种乱象分为两种，第一种即是设计最终视觉效果的不美观，不符合传统美学，这种乱象是表面的，是可以通过长期的艺术修养的培养来修正的；第二种就属于内部矛盾了，即用美术的标准来做设计，我们知道美术的目标是张扬个性，而设计的目的并非如此，设计的目的是服务，态度需谦逊，万万不可过于跳脱，而一旦用美术的标准来设计，形式就脱离了功能，也就偏离了设计的本质。第二种乱象必须要依靠严整的理论来改变。如果容许笔者来给游戏设计定性，笔者认为游戏原画属于美术的范畴，是应该用来张扬创作者个性的；而游戏界面设计则属于工艺，是要为玩家以及游戏主题服务的，不能喧宾夺主，因此应遵循功能主义美学。

如今的数字媒体艺术可以从功能主义美学的奥义中受益良多，从传统的美学理论中汲取养分形成新的理论也是新时期下数字媒体艺术理论发展的趋势。隶属于数字媒体艺术的游戏界面设计亦是如此。

第2章 就功能主义美学来谈游戏界面设计

具体地说，可以将功能主义美学对游戏界面设计的启示总结为这样三个原则：从色彩角度分析的“朴素设计”、从构图角度分析的“整齐设计”以及从操作角度来分析的“亲切设计”。

2.1从色彩角度分析：“朴素设计”

2.1.1“朴素设计”界面的概念

这里的“朴素设计”是就功能主义美学影响下的游戏界面设计而言的，主要有两层涵义：一是指在处理游戏界面的配色时用色的清淡柔和――即用色要尽可能做到素雅、简洁。根据功能主义美学的设计思想，游戏界面的内在属性决定了它的色彩应是偏向朴素的，柔和的，不喧宾夺主的，因此游戏界面的色彩元素不应该过多。与美术不同的是，个性张扬地运用色彩是不被允许的，在游戏界面设计中个人主义是永不被满足的。之所以要运用朴素的色彩是因为对比强烈的色彩容易让玩家感到不适，引起玩家的恐惧，不实用也不符合功能主义美学。

二是指游戏界面整体色调的统――朴素设计也指游戏界面的色彩设计要统一，层层相辅相成。电影自身有统一的影调和整体质感⑥，游戏界面同样要有统一的整体质感，而这种质感通过游戏界面的色彩设计是最好表现的，不和谐的颜色，过多的色彩或者孤立跳脱的色彩是不易于表现游戏界面的整体质感的，因此朴素设计是游戏界面设计要做到的，是符合功能主义美学的游戏界面设计原则。

2.1.2游戏《limbo》界面的分析

《limbo》⑦是一款用黑白美术风格呈现的冒险解密游戏，错综复杂的谜题与简约的画面风格相辅相成，游戏运用了简单的黑白配色，从而达到一种压抑的视觉效果，又用逆光这种视听语言⑧带玩家一种阴森恐怖的心理感受。而这种游戏本身具有的独特质感对游戏界面也有着独特的要求。为这款游戏设计界面，色彩是必须要考虑的一个元素，为了配合其画面黑白灰的色调，界面的色彩必然不能过多。

游戏的开始界面是每个游戏的门面，在看了开始界面后就可以确定整个游戏的大致风格，在《limbo》的开始界面中没有用到任何图案装饰，而是将信息艺术化――利用花体手写字搭配粗体艺术化处理的游戏名称完成了这个界面，在一开始就向玩家述说了它的风格，有些像黑白美式老电影，怀旧中带着感情。

这正是所谓的朴素设计。可以很容易地察觉到这套设计的极简气息，有着很浓郁的功能主义美学色彩。

2.2从构图角度分析：“整齐设计”

2.2.1“整齐设计”界面的分析

如果说色彩是游戏界面的血液，那么构图就是游戏界面的骨骼。功能主义美学要求游戏界面的构图要整齐，共有两种含义，第一是说单张构图的规律性，即界面中各元素间的统一，例如单张界面中按钮和装饰图案的统一，字体和背景风格的统一等。功能主义美学强调设计的理性，体现在游戏界面设计上即是构图要有严谨的美学参考，要有迹可循，在追求美的装饰的同时要考虑到界面的实用性；第二是说整套设计的一致性，即界面和界面之间构图的相互呼应，上层界面和下层界面之间要有构图上的延续性，不仅要在装饰的风格上而且要在信息的传达方式上做到整体的一致。

莫里斯提出：“在许多情况下，我们称之为装饰的东西，只不过是一种我们在制作使用合理并令人愉悦的必需品时所必须掌握的技巧，装饰应该强调形式和功能，而不是掩盖它们。”⑨根据功能主义美学的理论，形成需追随功能，设计当崇尚理性应以简约为目的，过度装饰是与其初衷相悖的，体现在游戏界面设计上也是如此，过度装饰，或者说过度设计，都是不被提倡的，而所谓的过度装饰该如何定义，笔者认为这里的过度设计是指作品构图上的不严谨，不整齐，由此引出的整齐设计是与过度设计相对的，针对游戏界面设计提出的，单个界面以及界面与界面之间的装饰风格一致，构图简洁重视内容

2.2.2《FIFA Manager12》界面的分析

《FIFA Manager12》⑩是著名的游戏公司EA旗下的一款按照真实世界的足球赛事打造足球俱乐部经营管理游戏，游戏中玩家要面对大量的球员数据、比赛数据等，有着大量的即时数据需要处理，为了不让游戏的操控过于复杂，《FIFA Manager12》的界面才选择了这种符合功能主义美学的极简设计。

《FIFA Manager12》的游戏主页面被设计成一个虚拟办公桌，玩家可以根据自己的操作习惯在这个页面上添加很多小的数据表格，或者添加各种桌面装饰物，如此游戏的操控变得简单，各种新闻数据不会让玩家觉得手足无措。此外《FIFA Manager12》的层层界面之间构图统一，简洁美观，界面棱角分明，没有多余的装饰，处处体现着功能主义美学。

2.3从操作角度分析：“亲切设计”

2.3.1“亲切设计”界面的分析

根据功能主义美学的本质来定义游戏界面设计的第三原则――“亲切设计”，是指游戏界面对功能的高度重视，具体有三层含义：一是指玩家使用界面各项功能的舒适程度，即按钮的摆放合理度、上下级界面操控区域的对应等；二是指界面功能的最简化，即规划玩家需要用到的功能，将最可能用到的功能详细化处理，很少会用到的功能简化处理或者干脆移除，繁杂的功能往往让玩家手足无措；三是指终端操控的舒适度，即最终呈现的游戏界面是采用何种方式来操作，鼠标、键盘、手柄或是触控，当然最符合功能主义美学的是触控。21世纪的游戏已经迈进了触控时代，触控是对游戏操控过程的一种简化，是对实用功能的追求，是符合历史背景、时代精神的一种进步，而这无疑是一种亲切设计，是对游戏使用者的尊重。

2.3.2《cut the buttons》界面的分析

《cut the buttons》是一款以剪扣子为灵感的多点触控休闲类游戏，玩家需要像真实的控制剪子的方式，来控制游戏中剪子的开合，将一块块接连出现的布片上的扣子剪下，伴随着剪刀开合的声音以及被剪下的扣子落入下方的木盒中的清脆声音，没有即时剪掉的扣子超过3个即宣告失败。

该游戏的界面总数很少，从主菜单界面就可看出。在此界面中右侧是帮助界面和制作信息的入口，左侧则依次放置了音效控制按钮，左右手切换按钮以及开始游戏按钮，功能分区一目了然。另外按照功能的轻重，游戏将最重要的开始游戏按钮最大化处理，将几个属性设置按钮稍微缩小放在一边，而将信息类入口放在另一边，这样设计不仅帮助玩家更加轻松的上手游戏，也使得该界面整洁、有条理。PC上的很多游戏都将音量音效等属性控制按钮单独列出在一个子界面上，而《cut the buttons》考虑到手机设备的操作面积和便携性，并没有采用这种设计，而是将这样的功能简化为几个设计美观的小按钮放置在主菜单界面中，是一种在仔细考虑后对功能的简化设计，是很符合功能主义美学的设计，值得我们思考借鉴。

第3章 结语

功能主义美学近年来在艺术设计上的应用越来越广泛，使得其自身的理论体系也愈发完善，因此作为游戏艺术工作者在设计中汲取其理论精华，在严整美学理论的影响下做出既实用又符合传统美学的艺术作品才是正确的设计道路。根据功能主义的美学原理，游戏界面的色彩设计应是柔和不影响游戏画面的个性张扬的；游戏界面的构图应是理性并且符合传统美学的构图原理的；而游戏界面的操作又该是化繁为简的，亲近玩家的。

通过界面让玩家对一款游戏有一个初步的印象，利用理性且美观的构图让玩家愿意停留其中，以最轻松的心情进入游戏状态，这便是游戏界面的功能，也正是游戏界面的初衷。功能的美感是视觉美感的有力保证，而要想设计好一款游戏界面，要首先考虑界面的功能性，在功能无以复加的前提下实现视觉美感的最优才是游戏界面设计之道。（作者单位：南京艺术学院传媒学院）

注释：

① 帕金（Augustus W.Pugin1812-1852）英国建筑师，是工艺美术运动的先行者。帕金反对“纯美”的观点，在其《对比》一书中严厉抨击了当时设计标准的失落，认为当时的一些装饰过度的作品是“伪装而不是美化实用物品的虚假玩意儿”。帕金曾说过：“应寻找最方便的形式而后去装饰它，使最小的细节也具有意义并服务于一个目的。”

② 包豪斯三个基本设计理念：技术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然而与客观的法则来进行。

③ 新现代主义，是对现代主义的继承和发展。新现代主义设计思想结合了现代主义的功能主义和理性主义，同时又具有独特的个人表现，象征性风格，因其时代精神而被很多设计师所追捧。代表人物有贝聿铭、“纽约五人”等。

④ 象征主义，强调精神表达，通过象征性装饰表达内心思想的一种绘画思想。

⑤ 史蒂芬・乔布斯（Steven Paul Jobs1955-2011）苹果公司前行政总裁，主张“让科技与艺术完美结合”。他推崇功能主义美学的设计理念，并最终奠定了苹果的产品美学。

⑥ 电影的影调是指电影画面的明暗基调和层次，与场景中光的性质以及色彩的性质有关。电影的整体质感，是指画面的视觉设计、声音的整体情绪调子以及气氛的控制和设计共同构成的。

⑦ 《limbo》，国内又称《地狱边境》，是一款由playdead公司于2010年7月发行的一款动作解谜类游戏，凭借其黑白水墨的独特画面风格在游戏圈内获奖无数

⑧ 试听语言中的逆光是对光的性质的一种描述，指光线与摄影机相对，拍摄时受光面在背部，可以作为物体的轮廓光，有提取线条的作用，可以造成视觉心理上的恐慌或神秘。

⑨ 威廉・莫里斯（William Morris，1834-1896）拉斐尔前派画家，是近代设计运动的先驱。强调设计是为人民大众服务的，这段话是他在阐明所采用的装饰时所说的。

⑩ 《FIFA Manager12》，国内又称《FIFA足球经理12》，是一款根据真实世界足球打造的足球俱乐部经营类游戏，以其真实性著称，该作于2012年由EA公司发行，与前作相比，不仅提升了画面的精细程度，也增加些许了前作没有的新功能。

EA，美国艺电公司的简称（Electronic Arts），是全球著名的互动娱乐软件公司，主要经营各种电子游戏的开发、出版以及销售业务。代表游戏有《极品飞车》系列、《FIFA足球经理》系列、以及《模拟人生》系列等。

《cut the buttons》，是一款由open name公司于2012年在ios平台上的一款休闲益智类游戏，游戏的主题就是用手操控屏幕中的剪刀减掉布上的扣子，流畅的操控和精美的画面让这款小游戏广受追捧。

参考文献：

[1] 《影视试听语言》作者：张菁，关玲，出版社：中国传媒大学出版社，版次：2008年6月第一版；

[2] 《美学的新观念“功能主义”》作者：何平（科技创新导报2011第六期，公开）；

精彩小游戏篇7

本次活动顺利的开展与园领导的重视和全园教职工的努力是密不可分的。亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿园活动总结，请笑纳!

幼儿园活动总结1六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子们的季节。在孩子们的期盼中，我们即将迎来20__年“六一”国际儿童节。为了孩子们在自己的节日里尽情玩耍，尽情游戏，充分感受运动的快乐，x月__日，__镇中心幼儿园开展了“快乐亲子，趣味六一”为主题的亲子活动，让孩子在感受快乐的同时，也展示了自我。

上午八点三十分，随着欢快的音乐，庆“六一”活动正式拉开序幕，小、中、大各班由小运动员组成的方队依次隆重入场，嘹亮的口号、整齐的步伐、抖擞的精神，展示出积极、健康、向上的班级风貌。园长妈妈发表了热情洋溢的讲话，并预祝运动会圆满成功。在器械操展示环节中，瞧，表演中的小朋友个个精神饱满，动作刚劲有力，时而变幻多姿的队列，时而做着整齐优美的动作，充分展示出自信、活泼与健康的风貌。宝宝们的精彩表演赢得了在场家长的阵阵掌声与喝彩声，家长手中的照相机频频闪动，唯恐漏下任何一个精彩的瞬间。紧接着就是咱们的亲子律动串烧环节，家长们热情投入、动作整齐优美，与孩子们共同演绎了充满爱与欢乐的亲子律动。整个表演精彩纷呈，高潮迭起，9个班的幼儿和他们的爸爸妈妈们身着统一的服装，尽显蓬勃向上的风姿、阳光健康的风采。

最后进行的是亲子游戏项目，本次运动会教师根据幼儿的年龄特点设计了各种孩子们喜闻乐见的运动游戏项目，有倒划小船、小脚踩大脚、圈圈乐、魔法飞毯等9个游戏项目吸引着全园的所有孩子和家长。趣味十足的亲子游戏，幽默诙谐的动作让人欢笑不断，家长们、宝贝们在老师精心设计的趣味十足的亲子游戏中玩得不亦乐乎，精彩的游戏一个接着一个，加油声、呐喊声、欢呼声沸腾了整个运动场。运动会在此起彼伏的加油声、欢呼声中接近了尾声。

本次亲子运动会在园领导和老师的精心策划、组织以及家长们积极的参与下取得了圆满的成功，在大家的意犹未尽中落下了帷幕，活动的最后幼儿园为每位孩子准备了精美的小礼物，孩子们在活动中收获了愉悦的情感体验，既锻炼了身体，又培养了勇敢、合作等品质。同时，此次运动会也为亲子互动打造了一个平台，为增进家园之间的联系和沟通架起了一座快乐的桥梁。家长们纷纷表示：这样的亲子活动拉近了我们与孩子的距离，也让孩子的童年生活添上了多彩的回忆，真好!

幼儿园活动总结2弹去五月的浮尘，迎来六月的时光.六月是小朋友的节日，在这欢快的日子里，我们幼儿园举行了"庆六一亲子游园活动".这次，我们把活动日提前定在五月二十九日，上午，幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断.一百多名宝宝和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光.

为了能让宝宝度过一个愉快而有意义的节日，我园安排了一系列的活动来欢庆六.一，活动内容包括亲子游戏，幼儿及家长作品展，知识汇报展示，才艺展示等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的来临，共同分享到节日的欢乐.

活动中，设计了八组亲子游戏，在游戏过程中宝宝与家长之间，家长与教师之间充满了愉快的情绪.欢声笑语此起彼伏，充满了整个幼儿园.同时，游戏中的奖品各种各样，孩子们情绪高涨，家长感动万分，他们又重温了久违的亲子关系.

我班在开展庆六一活动的过程中除了积极配合园组织的一些活动外，也特意安排制订了庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的认识，知道这个节日是属于他们独有的节日.对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的意义又是相当与众不同，因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节.因此我们要加倍利用好这样的一个机会，希望通过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响.

在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟.其二，楼顶的游戏很丰富，但是因为"烈日炎炎"，家长们没能踊跃参加.当然也不完全没有成功之处，活动的过程中家长的心态是比较积极的，非常乐意主动地参与到我们楼下室内的活动中来.其次，教师之间的衔接配合做的还不错，充分体现了团结的凝聚力.同时我们也积累到了一些组织活动的经验，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯.

人总是在不足中慢慢学会成长的，从而让自己不断完善成熟起来.我们坚信通过自己的努力会做的更加完美的!

幼儿园活动总结3我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园装扮一新，雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬，幼儿园顿时温暖喜庆起来。由实习老师扮演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小朋友。阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园，在爱心卡上写下了新年的祝愿，好多孩子都是自己写的哟，还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝福和愿望，

接下来，孩子们在爸爸妈妈的带领下穿梭在每个班，开心、快乐的玩着每一种游戏。

迎元旦、庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园积极动脑，精心策划，以游园的的形式来举行了本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。活动虽然结束了，但孩子们还常常在一起欢快的谈论着在各个班玩游戏的感受。

在这次活动中，我班孩子表现棒极了，绝大多数孩子们经过自己的努力集齐了所有11个印章，不愧为能干宝宝!孩子们通过自己的努力兑换了自己喜爱的玩具及奖品，好开心。通过这次的游艺活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;通过游艺活动，让师生们共同感受到了机关幼儿园大家庭的温暖;通过游艺活动，加深了家园情、师生情、亲子情。相信这是孩子们度过的最难忘的一次迎元旦节日。

活动那天，虽然寒风中飘着雪花，但好多家长、孩子还是坚持到了最后，大家一起见证了最后激动人心的那一刻：在《新年好》的歌声中，由各班家委会成员抽取了年度幸运宝宝(小遗憾：我班没有一个宝宝被抽中)，师生们一起放飞气球。就让这希望的气球带着我们的期盼和祝福飞向那广袤的天空吧!祝愿阳光宝宝班的孩子们新的一年健康快乐、茁壮成长!

幼儿园活动总结4上午，我们幼儿园举行了庆新年〃新年快乐联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间准备庆祝活动。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家12月28日长看到自己孩子的进步成长，我们结合个方面领域的展示活动，演出了许多精彩的节目。

上午九点钟，我们首先邀请了家长观看ppt和幼儿在园的一些活动的视频，ppt主要对本班幼儿在五大领域方面的详细分析，还把本班幼儿的强弱项做了一个简单的分析，接下来我们班本班的游戏活动，教学展示，体育活动，绘画活动及幼儿的个人风采做成了视频供家长观看，把语言类的儿歌、古诗、英语律动及歌曲，加上简单的动作进行编排，还有艺术类的舞蹈。上午八点左右，我们开始给孩子们化妆，十点左右家长看完视频，我们的新年联欢活动在孩子们的祝福声中，正式拉开序幕。我们把本班的幼儿分成三组，首先表演了语言类的儿歌，古诗，英语律动等，后来由男孩子带来的舞蹈《打开你的梦想》和女孩带来的舞蹈《左手右手》，我们还邀请了家长和幼儿一起跳了一个简单的亲子舞蹈，我们进行了一个多小时的联欢，孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦!。

最后全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动，小脚踩大脚，我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了幼儿与家人之间的感情。我们的家园联欢活动中还以奖励的方式让幼儿更加积极的投入精力去拼搏，从而调动了他们的兴趣。此动的展示，让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。欢乐的时光总是过得特别快。活动也要结束了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

幼儿园活动总结5新年钟声即将敲响，为了让孩子们感受中国的传统文化，渡过一个欢乐、有意义的节日，__村幼儿园组织全园师生通过布置新年环境、家园游艺会等活动形式庆祝____年的到来，丰富了校园文化生活。

走进__村幼儿园，张灯结彩，到处洋溢着新年的喜气，一道道风景，年味十足，喜气洋洋的对联、高高挂的红灯笼、树上挂满的新年贺卡，饱含着浓浓的温馨和暖意。班级门口是师幼自制的红鞭炮，窗户上是老师和小朋友们剪的窗花……孩子的心愿、老师的希望和家长的祈盼都在这红彤彤的气氛中。以孩子能够尽情地享受游戏、感受节日的欢快为宗旨，重在让孩子在活动中体验到一份浓浓的温馨与和睦。孩子们迎来了盼望已久的迎新活动。

在一个温暖明媚的冬日，__村幼儿园举行了丰富多彩的迎新年，庆元旦游艺活动，小朋友和家长在老师的带领下，兴高采烈地参加了各种有趣的活动。全园到处洋溢着孩子们开心的笑脸、活泼的身影。学校请了专业的演员在大活动室进行小丑杂技表演;民俗活动包括：制作新年灯笼、捏面人、长卷画、剪纸、糖画和棉花糖等，民间游戏包括：猜灯谜、滚铁圈、投壶、打年兽等，都是一些爸爸小时候常玩的民间游戏，大家一个个玩得不亦乐乎，家长们也感觉到自己仿佛又回到了童年时代，幼儿们也体验到爸爸妈妈童年的快乐。游艺活动本着“快乐、合作、参与”的宗旨，使孩子们在愉快的游戏中迎接新年。

本次迎新活动以提升孩子们自信、团结合作精神和竞争意识，展示老师们的热情、活力和积极向上的精神风貌，增强家园的沟通、合作，同时也弘扬了传统节日文化，丰富了校园生活，给孩子们留下了美好的回忆!整个活动大家洋溢积极参与，到处充满了欢声笑语，孩子们在欢乐的游戏中学了友爱，学会分享，收获自信和快乐!

精彩小游戏篇8

关键词：青少年；网络游戏；好处；危害

一、网络游戏的好处

1.放松心情，获得快乐

儿童在学习之余玩一会网络游戏能陶冶情趣，放松心情，忘记不愉快的事情。有些网络游戏还可以提高我们的反应能力。电脑游戏可以让我们按照自己的意愿来实现自己的目的，以获得快乐。从这个角度出发，适可而止地玩网络游戏是有好处的。

2.提高应变能力

当今社会开发的网络游戏，设计精巧，人物完善，事态的发展具有不可预见性，随机的场景变化多种多样，所以说游戏在提高我们学生的应变能力方面具有不可低估的作用。

3.充实课余生活

现在游戏的内容五花八门，应有尽有，适当参与可以培养自己各个方面的才能，更重要的是随着游戏内容的不断变化，成败得失都尽在掌握中，犹如亲身体验，为自己的课余生活增添色彩。

二、网络游戏的危害

1.休息、学习、运动时间减少

有趣的游戏内容，精彩的画面，有趣的设计，将儿童紧紧地吸引到电脑和手机前面。我们知道，人每天的时间和精力是有限的。儿童将时间和精力花在网络游戏上，那么，花在学习、休息和运动上的时间肯定减少了。这样会导致学生精神不集中，打瞌睡，知识掌握不牢固，学习成绩下降以及运动量不足。

2.荒废学业

网络游戏容易使人沉迷，一旦上瘾将很难自拔。特别是儿童，没有很强的自制能力，即使老师正在讲课，学生心里可能不是想着如何打过游戏的关卡，就是想着下课如何瞒着老师和家长继续玩游戏。

3.有害身心健康

电脑屏幕具有一定的电磁辐射，现代医学研究表明：长时间接触电脑，会引起神经衰弱、视力下降、大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态，容易引发近视等眼部疾病。学生A去年戴上了眼镜，家长要求将他的座位调到第二排，在我和家长的交流中，才知道他近视的最大原因是玩网络游戏。由于家长不同意他玩游戏，他专门等晚上家长睡着了，才将家里的一个旧手机拿到被窝里打游戏，眼睛长时间面对手机，面对强光，已经被伤害了。

4.容易诱发儿童犯罪

一些中小学生为了满足玩游戏机的欲望，一开始从家长手中骗钱，到后来不惜铤而走险，参与抢劫与斗殴，去偷去抢；或是在游戏室通宵达旦地玩，结识了其他坏青年，被“拖下水”。若是大人没能及时制止，儿童很可能就走上违法犯罪的道路。

三、解决网络弊端和危害问题的建议和意见

1.社会应当加强对网络的监管

政府有关部门要引导加强互联网建设，软件开发与市场管理要满足儿童对互联网需要的同时积极做好防范措施，内容分级过滤势在必行，建立相应的网络法律法规。设置儿童喜爱的栏目，用声、光、色、画等多种现代化手段，以高雅的文化、优秀的寓教于乐的内容引导青少年远离不健康信息，促进他们健康成长。

2.学校应加强思想教育并丰富学生课余生活

学校应通过开设讲座等方式，加强思想教育。开展丰富多彩的文体活动，如唱歌、跳舞、绘画等活动，举办各种科技兴趣小组、文艺沙龙等，把儿童的注意力从网络转移到校园生活中，帮助儿童建立和谐友好的人际关系。

3.家长要积极主动地关心孩子，正确引导上网

教师要正确引导孩子上网的目的，同时也要关心孩子到底看些什么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。加强对孩子上网监管，更是每个家长责无旁贷的事情，严格控制孩子的上网内容、上网时间，才能充分发挥网络作用。

4.堵不如疏，合理安排玩网络游戏的时间

家长、老师严格禁止儿童玩网络游戏，常常引起儿童的逆反心理，让儿童抗拒家长、老师的一切关心、爱护。适当、少量玩游戏对儿童并没有太大坏处。所以，我们可以考虑“堵不如疏”这句话。学生C爱玩网络游戏，父亲在外打工，母亲常常管不了他。见他沉迷网络，成绩不断下滑，我和他母亲就和他签订了一份协议：周一至周五不可以玩游戏，周末完成作业后，可以玩两个小时的游戏。在家长和老师语重心长的教育下，他接受这份协议。有了良好的沟通，有了合理的时间安排，学生C的成绩不再下滑了，他和家长之间的矛盾也解开了。

总之，上网对儿童的影响有积极因素，也有消极影响，二者都不可忽略。既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。儿童的年龄注定他们将成为明天的建设者，他们的任务是跟上时代的脚步，及时掌握科学技术；他们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们上网需要社会、学校、家庭的正确引导，让网络环境对儿童发挥其有利的一面。

参考文献：

[1]刘海燕.如何引导学生健康上网[J].高等教育研究，2007.

[2]苏宝铎，吴荣.学生上网问题的初探与思考[J].中国社区医学，2009.