健康成长范文

健康成长篇1

享受着刀之爱·沐浴着阳光·快乐成长

作为青少年的我们，快乐的成长是不可缺少的一部分。可是父母喋喋不休的叮嘱、老师的批评、同学之间产生的矛盾、别人的嘲笑……交织成了一部小插曲，成为了我们的烦恼。可在我看来，一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。

当然，人和其他事物毕竟还有不同：其他事物可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的喜悦。

虽然人生之路充满坎坷、曲折，但我们要感谢这些不幸，正是因为它们，才让我们坚强，勇敢，更加充满向上的活力与拼搏的力量和信心！相信，只有雨后的阳光才是最灿烂的，只有在暴风雨中翱翔的海燕才是最优秀的，只有在磨练中永远顽强的人才是最刚毅的！相信，风雨后，坚强的我们会迎接最耀眼的阳光！

摆脱文盲·刻苦学习·展示英姿

天高任鸟飞。满天的飞鸟，谁不希望自己有忧美、雄壮的英姿？而学习就是赐于我们翅膀的天使。

知识引导人生，学习成就未来。离开了学习，我们将会变为文盲，离开了学习，我们将会失去目标，从而让生命变得毫无价值。假如我们离开了学习，人类将会怎样？懒散、无知……将会加快我们毁灭的速度。可想而之，学习是多么重要。

可现在却出现了一些形形色色的厌学现象，认为学好学懒都一样，干啥都吃一碗饭，没读书照样可以赚钱，从心底就没把学习当回事儿，没有明确的学习目标，不知道为什么而学习，产生了对未来的茫然和消极厌世的情绪。

虽然学习是件苦差事，但是先苦后甜呀！学习没有捷径，唯“刻苦”二字。古人说：“读书犹如驾小舟，竿竿撑来不停留”。你停一步，就会退十步，你再花十倍的努力回到原来的位置，花百倍的努力才能赶上曾经和你齐头并进的人。学习本来就是接触新事物的过程，每个知识点都需要我们不停地挑战和克服。我们退缩了，问题还是问题，难题还是难题。难题积累多了，就会无从下手，一团乱麻，怎能不沮丧，怎能不厌烦？因此，学习要有毅力，要有恒心，要有永不放弃的钻研精神。学习也贵在积累，要有利用前面的知识解设后面的难题的智慧。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是颠扑不破的真理。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！今天，中华民族伟大复兴的蓝国绘就，风帆正举。我们青少年一定要珍惜伟大时代不负青春，拥抱阳光，健康成长努力使自己成为国家的有用之才，为祖国繁荣，人民幸福和人类进步作出积极的贡献。

健康成长篇2

一、加强校园卫生管理，培养学生良好的卫生习惯

认真抓好校容环境卫生，净化、美化、绿化校园环境，创建优美、整洁、安全和健康的育人环境，同时，组织学生积极参与卫生清洁行动和宣传活动，增强社会卫生意识，注意培养学生良好的卫生习惯。清洁与保洁并举，学生参与校内和社区的爱卫活动。一直以来，各学校坚持校园教室“每天两小扫”、“每周一大扫”的制度，把清洁保洁与创建文明班相结合，让广大学生在时时处处、点点滴滴的清洁保洁中受到精神文明教育，得到劳动锻炼，从而引导学生养成良好卫生习惯和文明行为。节假日，学校引导学生走向社会，到街道、残疾孤寡家庭开展学雷锋、做好事等活动。每年的全国爱国卫生活动月，学校都组织广大师生积极参与，从学校到社区，到公共场所，大搞清洁卫生，成为我区爱国卫生活动中一支不可或缺的生力军。学生们用自己勤劳的双手创造了一个优美、整洁的校园环境和社会环境。

二、加强对校舍与食堂卫生管理与监督

为给学生提供可靠的后勤保障，落实学校卫生监督制度，确保学校师生员工身体健康。防疫、食品药品监督局等监督部门紧密配合，坚持学校卫生安全月检查与突击抽查相结合，发现问题及时指出，及时整改。检查内容包括：学校食品卫生许可证情况、从业人员健康证、食堂卫生制度、冷藏设施、卫生设施、使用餐具消毒设施、外购食品索证、炊事员卫生知识、食堂内三防设施等方面。通过检查监督，学校领导高度重视学校卫生管理工作，并对照有关的规定，对学校食堂卫生及管理工作所发现的问题进行认真整改。同时，加大基础设施改造力度，统筹安排好校舍、宿舍、食堂的改造计划，食堂硬件建设有了较大改观，食品卫生管理水平大大提高，各学校未发生重大卫生事故。学校领导对学校的建筑卫生、教学卫生、健康教育、教学设施卫生、宿舍卫生、公共卫生管理、卫生经费投入等非常重视，形成了学校行政人员依法治教，学校卫生工作人员自觉执行学校卫生工作条例的可喜局面。

三、通过多种渠道，加强对学生卫生与健康教育

卫生健康教育课是学校卫生工作的重要组成。上好卫生与健康课，提高教学质量，培养学生学习健康课的兴趣，良好卫生行为习惯，提高环保意识和社会实践能力，是学校卫生工作重点。为确保健康教育取得良好效果，通过制作课件、搜集资料、播放健康课VCD、到校外参观、参加社区清洁劳动等，课内、课外相结合；还利用学校广播、报刊宣传栏等形式，对学生进行防病治病宣传，并联合疾控中心对学生进行艾滋病、手足口病、甲流感、“红眼病”、肝炎、食物中毒等流行病的宣传，让学生进一步掌握有关预防知识和必要技能。让学生参与各项活动，认识卫生与健康的关系、卫生与健康的重要性，感悟环境保护的重要性和迫切感，养成了良好的卫生行为习惯，提高了环保意识和社会实践能力。

学校除按要求上好《心理健康教育》课外，还要做好学生一年一度的身体全面检查，并做好统计及体检档案管理；开辟心理健康咨询，解答学生心理问题，解除学生心头之虑，有利学生身心健康，而且还开设多场心理讲座，抑制学生各种不健康行为，增强自我保健能力；加强对学生性教育，杜绝学生早恋，促进学生身心健康发展。

健康成长篇3

一、中小学心理健康教育的现状

（1）国家从政策上体现了对中小学心理健康教育的重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”教育部又下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。中共中央也发出了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，并指出“中小学都要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质”。这些都表明了中小学心理健康教育已得到政府的高度重视和充分肯定。

（2）学校、教师认识到了中小学心理健康教育的重要性。学校开展了各种形式的心理健康教育，如“五个一工程”（一份小报、一个信箱、一个环境、一个电话和一个诊室），我们学校还开设心理健康活动课、举办专题讲座、建立心理咨询室、开通心理热线、设立心理信箱。学校还为心理健康教育配备了专兼职教师，鼓励教师接受培训，积极掌握心理健康知识和理论，并以此来推进工作。阿里河林业二小建立了心理咨询室，一直定时向全校师生和家长开放，取得很好的效果。

（3）学校师资培训工作受到重视。鄂伦春旗地区非常重视师资培训，如举办心理健康教育培训班，组织专业心理老师编撰教师培训用书，参加有关呼伦贝尔市一些学校举办的心理健康专业研修课程班，制定中小学专兼职教师资格认定办法等。鄂伦春旗的中小学校都建立了以专职为骨干，专兼职结合，相对稳定的心理健康教育师资队伍，并为专职从事心理健康教育工作的教师设“心理辅导主任”岗位，纳入教师编制，对于兼职从事心理健康教育工作的教师，经过半年培训，合格上岗，争取每校3—5名。鄂伦春旗每年都在大杨树二中召开全旗中小学心理健康教育现场会。一方面把心理健康教育知识方面的培训与教师的继续教育相结合，另一方面不断引进心理健康教育的专门人才，以提高师生的心理素质。

二、充实中小学心理健康教育的内容和模式

（1）中小学心理健康教育的重点要放在发展性问题上。以全体学生作为心理健康教育的对象，对学生成长中普遍遇到的问题予以指导，同时还要兼顾极少数有障碍学生心理的治疗与行为的矫正。根据学生的不同年龄特征和认知特点，心理健康教育内容和模式的侧重点有所不同，小学可以游戏和活动为主，初中可以活动和体验为主，高中可以体验和调适兼顾，但要始终贯穿一条活动主线，突出实践性和实效性。同时中小学心理健康教育的内容应从生活辅导扩展到学习辅导、职业辅导并重，注重学生潜能的开发，还要强调心理健康教育的三个主体，即学生是主体，教师是主体，家长也是主体，把理论研究和实际应用有机结合起来，构建适合本地区实际情况的心理健康教育模式。

（2）丰富中小学心理健康教育的途径和方法。我们学校心理健康教育采用多种途径和多样化的教学方法。例如提高各科教师的心理健康教育意识，在学科教学中渗透心理健康教育。开设心理健康教育课，并纳入学校正规计划中，保证课时；在心理健康教育课上，可以有针对性地传授一些心理调节的知识和技能，使学生更好地应对学习、生活中的各种困惑。组织心理健康教育活动，如组织创造比赛、社会实践活动等，让学生参与到活动中来，通过亲身体验来提高心理素质。利用班主任工作、班级或团队活动和校园文化活动，有意识地开展一些利于培养学生心理素质的活动。开展心理辅导与咨询，对学生的共性问题进行团体辅导和教育，对个别问题进行个别辅导和咨询。加强学校、社会、家庭的联系，形成三者结合的教育网络，减少学生内心的矛盾性，从而全面提高学生的心理素质。

健康成长篇4

近年，在成都市武侯区“以教育高位均衡化、高端优质化、全面现代化、全域国际化为目标，优先发展教育，提高教育现代化水平，推动武侯教育走向世界，探索具有武侯特色的区域教育国际化之路，努力成为中西部地区教育国际化高地”的战略指导下，作为基础教育基础的幼儿园，面临着前所未有的机遇和挑战，幼儿园的发展该何去何从，从何入手？

一、建构让每个孩子健康快乐成长的办园理念

作为一名幼教人，我们首先询问自己：教育的目的究竟是什么？苏霍姆林斯基曾说过，理想的教育是培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。国家领导人也曾提出：要大力发展学前教育，全面实施素质教育，家长和老师应给儿童自由成长的空间，让儿童自由地说、自由地想、自由地行，儿童才能更好地成长，人类社会才能拥有更美好、更文明的未来。的确，孩子不健康，民族无希望；孩子不快乐，国家无生机。教育就是为我们每个人幸福的人生奠基，就是为了让我们的孩子健康快乐地成长。

把“让每个孩子健康快乐地成长！”作为办学目标，这是教育的起始，也是教育的终极目标。但是，何为健康？何为快乐？怎样让每位幼儿健康快乐地成长？

健康分为生理健康和心理健康。我们每天面临的是活生生的孩子，他们的身体健康我们必须关心，他们的心理健康我们更需关注。而快乐不仅仅局限于孩子们游戏时的片刻体验，更存在于他们的心理满足。如何让每个孩子健康快乐地成长，这要求我们老师在关注全体孩子的同时，更要了解每个幼儿间的差异。十一幼以“用爱养育用心教育”为园训，以“体智能健康其体魄，礼仪文明其思想，律动陶冶其情操”为课程理念，以健康教育为根本，养成教育为基础，游戏为基本活动，为孩子终身学习，一生的发展奠定坚实的基础。

二、开展快乐游戏、健康成长的园本课程

（一）体智能健康其体魄，为幼儿终身健康发展奠定基础

健康的体魄是幼儿个体全面发展的基础，《幼儿园指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康放在工作的首位。”多年来，十一幼致力于幼儿健康教育研究，通过卫生保健、行为培养、安全防护等，把幼儿健康教育渗透于一日生活的每个环节。

针对学前体育教育中的缺失，如重智轻体、对幼儿过度包办、教师体育专业能力不足等现状，我园聘请了两名专职男体育教师，引进台湾“体智能课程”，对各年龄段幼儿运动能力状况进行调研，充分运用现代化评估手段，建立3―6岁儿童运动能力常模，了解其运动能力状况，通过徒手游戏、体智能运动器材、音乐律动、户外游戏等，以儿童化、生活化、趣味化的集体游戏活动，引导幼儿潜在能力的发挥，促进体能的发展。同时孩子在学习的过程能提高自我保护能力，逐步养成独立自主的个性。通过体验团队生活，增进对社会环境的适应能力。每学期我们会对全园孩子做体智能检测和健康体检，通过测试比较，评估每个孩子一学期内在身体动作方面和身体素养方面的发展。

在2012年中英校际连线共享课程资源建设中，体智能课程作为中英共建课程资源项目曾两次接待来自英国的教育专家，深受英国友人的认可和好评。

（二）礼仪文明其思想，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质

教育国际化，礼仪先行。我国自古素有“礼仪之邦”的美称，但遗憾的是在物质文明高度发展的今天，不文明现象在我们身边层出不穷。

世界著名教育学家蒙台梭利博士指出：儿童良好的行为习惯最佳养成期在2岁半―6岁。对于2岁半―6岁的孩子来讲，礼仪和品格的培养比知识和技能的获得更为重要。抓住这一关键时期对幼儿进行文明礼仪教育，使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，对其今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。

因此，我园十分注重对幼儿的礼仪教育，在环境中熏陶、在教学中渗透、在游戏中锤炼、在协作中矫正、在实践中总结、在家庭中宣传，试图让孩子们从小就养成基本的国际礼仪，积淀一定的生活素养，为培养具有高素质的“世界公民”做好基础教育中的基础工作。

（三）音乐律动陶冶其情操，促幼儿健全人格的形成

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。由此可见，音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。

我园引进奥尔夫音乐课程，并将奥尔夫音乐课程和由英国伦敦大学博士后露易斯女士指导下的“音乐盒子”情景英语学习相融合，让孩子们在音乐律动课程中享受成长的喜悦。有了音乐作为学习基础，然后在音乐中感知英语，孩子们一面沉浸在游戏的氛围，一面融合多元信息，轻松体验，完成生活经验的建构。

（四）让幼儿在游戏中快乐发展

玩是幼儿的天性，游戏是孩子童年生活不可或缺的一部分。我们充分认识到：游戏是孩子学习的主要内容，也是儿童最有效的学习方式，提升游戏对于幼儿成长与发展具有独特的价值与意义。我们把游戏作为幼儿园教育的基本活动与形式，将玩具当作教科书，让孩子们在游戏中学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强壮体魄，实现身心的全面、和谐、健康发展。

1.在角色游戏中了解社会。角色游戏是幼儿最喜爱的、特有的活动。通过角色扮演，可以促进幼儿想象力和思维能力的发展，丰富幼儿的情绪体验，掌握社会规范，促进幼儿社会交往能力的发展。在游戏中，我们尊重幼儿自由选择主题、自由选择情节、自由选择玩具、自由选择角色、自由讲评游戏，完全属于孩子自己的游戏。我们开设有娃娃家、医院、剧院、公共汽车、公园、餐厅、理发店、照相馆、饮品店、茶馆、超市、面包房、电视台、建筑工地、四川特产店、服装店、创意手工作坊等等三十多个主题。仅在餐厅这个主题，孩子们就先后玩出了：小吃店、四川小吃店、中餐店、西餐店、快餐店、甜品店等六个情节。孩子对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们自己的理解和主张。游戏变成了幼儿表达情感、反映思想、认识社会的一种手段，是他们一日生活中最开心的时刻。

2.在结构游戏中体验成功。结构游戏对发展幼儿想象力，增强与同伴问的协作，促进幼儿全面发展有着重要的作用。游戏不仅体现了幼儿对现实环境单纯机械的模仿与再现，更展示了幼儿对客观生活的主观想象以及积极的加工创造，还能体现幼儿认知构造的过程，并且能够保全艺术成型的造型结果。

在设计和建造活动中，孩子们需要了解各种建筑材料的性质，感受空间关系，理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，并在塑造美观、坚固的物体的同时，促进了幼儿的审美能力，陶冶了情操，还在游戏过程中形成了认真负责、坚持耐心、克服困难、互相协作、团结友爱的良好品质。这样的游戏不仅满足了幼儿玩的需要，对孩子感觉、知觉、思维、情感、能力、品质、习惯等方面都有很好的促进作用。

3.在表演游戏中感受快乐。表演游戏是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。在表演游戏中，老师们会根据童话故事的情节，为幼儿提供适宜的背景音乐、歌曲及舞蹈，让幼儿在表演中更好地体会故事中各种角色的思想感情，激发幼儿参与表演游戏的兴趣和愿望。孩子们在与老师共同选择音乐、制作道具、创编表演内容的过程中，幼儿语言表达能力、社会交往能力、认知能力得到明显提高，音乐表现力和创造力也得到良好发展。孩子们沉浸在音乐表演和游戏之中，想象着，创造着，健康快乐地成长着。

三、家园携手，促幼儿健康快乐个性发展

父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿园的重要合作伙伴。为真正实现家园共育，我们倡导“以人为本”的服务意识，提倡教师从“为幼儿、家长、社会服务”的角度考虑家长的需求和希望，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的平等合作关系。为了帮助家长树立“以幼儿发展为本”的教育观念，我们通过家长学校、家长开放日、家长进课堂、亲子体验等多种形式的活动，让家长直观感受和体验，自觉反思自己的教育行为，正确认识和评价自己的孩子，改变急功近利的教育期望，形成对孩子适度而合理的期望。为实现“让每个孩子健康快乐成长”的教育目标，家园携手一致，促孩子健康快乐、富有个性地发展。

孩子们的健康、快乐成长是每一个幼教人的心愿。感谢武侯这片教育沃土让我们增加了国际视野，我园将依托武侯教育提出的加速发展学前教育的平台，按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，坚持育人为本，以“让每个幼儿健康快乐的成长”为办园宗旨，秉承良好的办园特色和管理模式，继续强化内涵，提升教育质量，走向幼教灿烂的明天。我们相信，在广大幼儿家长的关心支持下，在全园教师的爱心倾注下……成都市第十一幼儿园必将成为幼儿开心、家长放心的温馨乐园！

健康成长篇5

【关键词】县属重点高中学生 心理健康状况 建议

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）15－0020－02

一 调查目的

学校教育的目的不仅仅只是传授知识，更重要的是培养学生健康的心理、健全的人格。学生的心理健康状况直接影响着学生的学习效率和生活质量，对学校而言，也会影响班级管理和学校管理以及升学率。通过此次调查，想进一步全面了解肇源县第一中学学生的心理健康状况，从而更加有效地、有针对性地进行心理健康教育，提高学生心理素质，同时引起学校领导和老师对学生心理健康状况的关注。

二 调查对象和方法

1．对象

本次调查的对象为在07级与08级两个年级的文科班、理科班中相应的重点班、平行班中各随机抽取一个班级共8个班级的学生，发放调查表474份，收回458份，回收有效率96.6%。

2．方法

采用《中国中学生心理健康量表》，调查学生最近的心理健康状况。《中国中学生心理健康量表》共有60个项目，每个项目后边都有五个等级供学生选择：（1）无：自觉没有出现题目所说的现象；（2）轻度：自觉轻度出现题目所说的现象；（3）中度：自觉中度出现题目所说的现象；（4）偏重：自觉中等严重出现题目所说的现象；（5）严重：自觉题目所说的现象非常严重地出现于自己的生活中。共有十个分量表，分别为强迫、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦

虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡和心理不平衡。1～1.99分表示正常，2～2.99分表示轻度，3～3.99分表示中度，4～4.99分表示偏重，5分表示严重。

三 调查结果

1．全体学生心理健康状况测试的总检出率（表1）

2．各因子检出率比较（表2）

3．抽样班级检出率比较（表3）

四 调查结果分析

表1显示该校学生心理健康状况不容乐观，检出率达47.6%，

其中轻度的占44.2%，中度占2.84%，偏重占0.44%。对学生而言，学习成绩不理想，行为习惯不好是心理不健康的表现，所以要想改变学生不好的状态，需从心理入手。

从表2中我们可以看出，学生学习压力占的比重较大18.78%，其次是焦虑14.19%，情绪不平衡10.92%。强迫症是反映受试者可能存在有控制不住的出现不必要的想法、念头和行为，导致内心更加焦虑，比如学生上课注意力不集中、反复地检查作业、总是害怕考不好等，这势必影响学习效率和考试的正常发挥。偏执是固执地认为别人总在背后议论自己，对多数人不信任，认为别人在和自己作对等，容易在现实中受挫，增加失败感，产生自卑情绪。敌对是控制不住地发脾气，容易激动，有暴力倾向。人际关系紧张与敏感是认为别人不理解自己，对自己不友好，感情上容易受到伤害等，造成内心的苦恼，难以适应环境和投入学习。抑郁是负向情绪的表现，表现为心情低落，丧失兴趣，感到生活没意思，前途没希望，缺少生活的激情和学习的动力，严重的会导致厌学和厌世。焦虑表现为内心紧张、不踏实和心情的烦躁。适度的学习焦虑是一种正常的心理表现，它不仅不会影响学习，而且会促进学习。这里所得的数据是指那些学习焦虑过强的学生。学习焦虑的学生在开始时是怕学习成绩不好受父母和教师批评，被同学瞧不起，而一旦学习成绩不好，受到了斥责、批评和歧视，久而久之便会产生过强的学习焦虑和考试焦虑，尤其当学生认为学习成绩的评价威胁到他的自尊时，学习焦虑会格外严重。学习压力大的表现是害怕老师提问题，讨厌做作业、讨厌上学、害怕考试等，这些情绪不利于学习。适应不良表现为对学校生活的不适应，不适应老师的教学方法等，在高一新生中表现尤为明显。情绪的不平衡表现为情绪的不稳定，自我控制能力差。心理不平衡表现为感到外界环境对自己的不公平，易产生敌对情绪。

表3反映的是各班的心理健康状况。其中重点班级的学生存在心理问题比例高于平行班，主要来源于学习压力。班主任需要引起注意。

五 建议

影响学生心理健康的主要因素来自社会、学校和家庭。要想我们的学生心理健康水平有所改进和提高，作为教育者，我们必须在教育和教学中更多地关注学生，重视对学生心理素质的培养，采取更多的以人为本的教育方法。

1．正确理解心理教育，区别德育、心育的不同，实现两者的协同促进

健康成长篇6

强化机制保障 加大投入力度

机制建设是通过组织行为改进原有规程或建立新规程，以追求一种更高的效益。学校体育工作的发展离不开体制机制的完善和强化。 为此，甘肃省政府办公厅印发了贯彻落实国务院办公厅《关于进一步加强学校体育工作的实施意见》，省教育厅出台了《甘肃省学校体育三年行动计划》《等三个文件的通知》。同时，全省14个市（州）也将结合实际制定地方性实施意见，这些实施方案和意见的出台，都全方面、多角度对全省学校体育工作提出了新的工作遵循。

体制机制顺畅了，工作效率就会提高。就学校体育工作，相关部门之间相互衔接沟通力度得到了明显加强。近年来，通过校园足球工作的发展和制定贯彻落实国办意见实施方案、全省大中学生体育运动会、“未来之星”阳光体育大会、体育传统项目学校建设等工作，教育、体育、发改、财政、人社、卫生、编制、团省委等相关部门积极沟通、密切配合，形成了强大的工作的合力。

省发展改革部门把提高青少年身心健康水平纳入当地经济社会发展规划，支持学校体育发展。省级财政部门完善支持学校体育的投入政策，在财力紧张的情况下，从2014年开始，每年筹措1000万元，用于创建快乐校园体育示范学校，从2016年起，设立校园足球专项经费每年1000万元，同时不断增加学校体育工作赛事活动经费；省体育部门把学校体育作为全民健身计划的重点，在技术、人才、场地和组织建设等方面给予支持，在中小学积极创建青少年体育俱乐部。

各级教育部门会同财政、发改等部门，进一步完善支持学校体育发展机制，将学校体育场地设施建设、体育活动经费纳入本级财政预算和基本建设投资计划，优先支持农村和民族地区学校体育，并随教育经费标准提高而逐步增加。各级各类学校也普遍把体育教学及活动条件改善纳入学校预算，并将体育经费用在体育教学及体育锻炼上，发挥经费最大效益，保障体育教学和学生体育活动的开展。同时，还广泛动员、积极吸纳更多社会力量投入学校体育事业。

据统计，2015年，全面改薄工作投入农村学校体育条件改善经费共计4.2亿元。仅2016年，甘肃省省级财政就在学校体育工作专项投入2750万元，其中1000万元用于全省第二批创建200所“快乐校园”示范学校奖补，1000万元校园足球专项经费，750万元教育系统重大体育活动经费。可以说，作为对学校体育工作专项投入，这是前所未有的。

优化资源配置 加强师资建设

要做好学校体育工作，机制是框架，投入是支撑，而最关键也最核心的因素是人。为此，甘肃省高度重视体育教师队伍建设，要求各级各类学校在核定的教职工总编制数内，调整优化教师结构，按照体育与健康课、课余体育活动、运动训练与竞赛和学生体质健康测试等工作需要，按照体育课教师配备基本标准，通过国家农村义务教育阶段学校特设岗位计划、甘肃省政府民生实事教师补充项目、鼓励退役优秀运动员按照相关规定从事学校体育工作等途径，招录一批合格体育教师到师资紧缺学校任教，并要求有重点地补充足球教师。

截至目前，全省中小学校共有体育教师13588人，各教学阶段体育教师数量呈现出逐年稳定增长的趋势。为了进一步强化师资力量，省教育厅通过国培计划、省培计划、体育传统项目学校教师培训计划和校园足球教练员培训等形式，在制定、实施培训政策和计划时，对体育教师单独设计、单独培训，县校也能积极选派体育教师参加相应培训，并在农村中小学布局调整后的富余教师中，鼓励选拔部分热爱体育教学的青年教师，经业务培训合格后补充到体育教学岗位。

与此同时，甘肃省不断提高体育教师的社会地位，确保体育教师在职称评聘、评优表彰、业务进修等方面与其他学科教师同等待遇，并把体育教师从事课外体育活动、课间操、课余体育运动训练和《国家学生体质健康标准》测试等常规性工作合理计入教学工作量，将体育教师带队参加国家、省、市州举办的各项赛事成绩和承担赛事活动裁判工作的业绩纳入教师职称评定、评优选先条件。

坚持阳光体育 提升课程品质

为切实推动学校体育工作，甘肃省各级各类学校及其主管部门努力按照国家制定的各类学校体育场馆、设施和器材等配备、安全和质量标准，有计划地逐步改善体育教学设施条件，并把学校体育经费纳入核定的年度教育经费预算内予以妥善安排。

在全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作中，将体育设施和器材补充作为重要内容之一，加大学校体育教学条件和学生体育锻炼条件的标准化改善力度。学校体育场馆、设施、器材的管理和维护制度进一步健全。

各级各类学校根据学生年龄、性别、体质状况和兴趣爱好，制定和实施体育与健康课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化阳光体育运动方案，引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼。积极倡导我运动、我快乐、我健康的理念，号召各学校创办了不同的青少年体育俱乐部或社团，以学生兴趣爱好为导向，打破班级、年级界限，面向全体，经常开展冬季长跑、篮球、排球、足球、武术等学生喜爱的体育活动，努力做到人人有项目、班班有活动、校校有特色，一人一技，一校一品，特色发展。

同时，甘肃省要求不得以任何理由和借口削减、挤占体育与健康课和学生校园体育活动时间，提出各级各类学校要严格执行国家规定的课程标准，开齐开足体育课程。为了进一步合理安排体育课教学内容，全省推行“体育艺术2+1项目”和“一校一品”特色建设，在重视提高学生基本运动技能的同时，更加注重从培养学生掌握一两项受益终身的体育运动技能角度开展好体育课堂教学，重点开设足球、中长跑项目等课程。在体育课教学中尝试打破以班级组织教学活动的传统模式，探索以学生的身体素质和兴趣爱好为纽带，组织体育教学和课外锻炼，调动学生体育与健康课程学习的积极性。

据统计，2015年，全省中小学校体育课开足率为100%，体育教学实施情况总体呈现出制度化、规范化、阳光化的趋势，学校更加重视体育课，体育教师更加用心上好体育课，学生更加喜欢上体育课。

构建竞赛体系 做好风险防控

甘肃省在积极倡导各级各类学校广泛开展阳光体育运动基础上，以体育传统项目学校为引领，积极通过组建运动队、代表队、俱乐部和兴趣小组等形式，开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径，为国家培养竞技体育后备人才奠定基础。全省目前有部级体育示范学校99所，部级体育传统项目学校12所，省级体育传统项目学校110所。

据了解，为了倡导体育竞技精神，我省以文件形式要求各市州每三年要举办一届中小学生综合性体育运动会，县（市、区）每两年要举办一次中小学生综合性体育运动会，各级各类学校每学年在春、秋两季各举要办一次以田径或传统项目、趣味项目为主的学校运动会，并经常性地组织开展校际之间、班级之间学生体育活动和竞赛，构建校、县、市、省四级相互衔接的学生体育竞赛体系。

特别是在校园足球的的发展上，除积极参与全国大中学生体育协会举办的如“特步”中国大学生足球联赛（甘肃赛区）和CUBL 中国大学生篮球联赛（阳光组） 、高校“校长杯”乒乓球比赛等单项赛事以外，甘肃省专门成立了甘肃省青少年校园足球发展服务中心，重点培育、推进校园足球及其四级联赛的竞赛体系和竞争机制的不断完善。

省教育厅坚持“省市联动，以县为主”的原则，与体育局积极合作，科学合理布局校园足球特色学校，加强对校园足球学校的管理，构建并组织大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系和活动，探索建立学生运动员可持续培养模式，有效普及校园足球活动，扩大足球人口，提高运动技能。

到今年为止，我省已连续5年举办了小学、初中、高中、大学校园足球系列联赛及总决赛，初步建立了校园足球4级联赛管理体制和运动机制。截止2016年6月，全省有357所部级校园足球特色学校，2个部级校园足球试点县（区）。

在学校体育工作蓬勃发展的同时，我省高度重视学生体育运动风险防范工作，坚持既要组织上好体育课和开展好课外体育锻炼，又要防范好运动风险的思路，并把健全风险管理机制作为单独一条进行强调，从体育运动伤害风险防范机制的健全完善、学生的安全教育、校长及体育从业人员的管理意识和能力、体育器材设施及场地定期检查和维护、完善校方责任险、体育安全事故第三方调解办法的探索建立等方面进行了要求安排，以期树立安全意识，排除安全隐患，实现健康、快乐的体育运动。

创建特色校园 强化评价效果

为了充分发挥体育特色学校在体育艺术教育中的辐射、带动、示范作用。2014年我省教育厅、财政厅联合启动了千所“快乐校园”体育示范学校创建工作。计划每年投入1000万创建200所，连续实施5年，目前已命名400所，今年的200正在评审认定中。此外，为进一步促进校园足球工作发展，我省还计划结合国家校园足球特色学校建设工作，在全省范围内重点打造1000所省级校园足球特色学校，强化校园足球工作的普及与发展。

为强化特色校园建设，全省教育行政部门，各级各类学校积极贯彻落实《中小学校体育工作评估办法》和《学校体育工作年度报告办法》，并根据教育部的办法制定下发了实施细则。要求各级教育行政部门将学生体质健康状况作为评价学校教育质量、校长工作绩效和地方教育发展水平的重要指标。

在具体的评估工作中，对体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励。对不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的，未按国家规定开足体育与健康课的，学生体质健康水平连续三年下降的，未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的，评估中弄虚作假的，学校体育工作等级评定结果直接为不合格。

健康成长篇7

关键词：分离焦虑 心理准备 幼儿健康

一、正确应对幼儿的分离焦虑

新入园幼儿情绪波动突出，特别是接送的时候更为突出。分离焦虑不是一件坏事，而是儿童在成长过程中出于对自身保护的一种能力，所以我们提到分离焦虑的时候不用太过于紧张和焦虑。分离焦虑是如何产生的呢？也就是说在我们生命的最初即幼儿出生的时候其实就是在和妈妈分离，当幼儿和妈妈分离的时候会本能地产生这样的恐惧，所以幼儿分离焦虑的种种表现其实都是在和母亲去表达他的恐惧和他的情绪。作为教师，应该理解幼儿的这种情绪变化，特别是哭闹特别厉害而哭闹时间长的幼儿，更应该用足够的耐心应对，而不是吓唬或惩罚。

二、家长正确对待孩子的不良情绪

幼儿入园后家长要调整心态 ，不要把孩子的哭闹看得太严重，让孩子坚信上幼儿园是他必须经历的事。家长要帮孩子做好心理准备，告诉孩子：“你要上幼儿园了，在那里你会认识很多小朋友，交到很多新朋友。”再告诉孩子上幼儿园的其它好处，要讲得绘声绘色、充满诱惑，使孩子充满向往之情，产生上幼儿园的愿望。目标是让孩子达到最佳的心理状态：自豪，我已经长大了，所以我要上幼儿园了！向往：幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦！熟悉：我知道幼儿园是什么样子、做什么事情，妈妈都告诉过我。 安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我。 当孩子在家哭闹、不想上幼儿园时，如果您确信这只是孩子不适应的反应时，可以淡然处之。入园期间，家长可以多陪陪孩子，与孩子多一些身体接触和抚慰，但一定不要随便哄孩子说：“好好好，我们明天不上幼儿园。”家长可以简单地向孩子说明：“孩子长大了，该上幼儿园了，就像家长上班一样。”然后就转移孩子的注意力，对上幼儿园的问题不再讨论，也不再深究。这种处理方式反而能缩短孩子哭闹的时间，减少大人孩子的痛苦。

三、做好幼儿入园前的心理准备

家长要帮助孩子了解作息制度，熟悉幼儿园的一日生活。家长可以在报名前后了解幼儿园的生活制度，然后告诉孩子每个时间段要干什么。在家中，家长可为孩子制定一个科学的作息时间表。家长可以先带孩子熟悉一下幼儿园的环境和游戏设施，这样，孩子入园后就不会因为环境的陌生而产生紧张情绪。幼儿园中的滑梯、秋千、积木等游戏设施以及老师教孩子唱歌、跳舞、画画、游戏等等活动，都会对孩子产生很大的吸引力，使孩子对幼儿园产生一种向往之情。如果可能，可以让孩子接触一下幼儿园里的老师，并且和幼儿园的小朋友一起玩一玩，这样孩子再入幼儿园后，就不会因为不认识老师和别的小朋友而感到陌生和紧张。

四、要有科学的教育措施

教师要了解幼儿的身心发展特点和需要，采用科学的教育措施，维护与促进幼儿的心理健康。

（一）在平等和关爱中教育幼儿

教师要用爱心、耐心温暖每位幼儿。老师的一个微笑、一个抚摸的动作、一句关怀的话语对幼儿来说都是一股暖流。当我们用关爱和宽容的目光去审视孩子时，你会发觉每个孩子都是可塑之材。孩子的依赖感强烈，他们在陌生的环境中找不到自己的需求，当他发现教师也像自己的亲人一样爱自己，他们才能放下戒备。教师此时的教育方法是用爱与宽容来做前提，所以幼儿能更快地转变他的心理倾向，愉快地融入幼儿园的教育生活。

（二）对幼儿进行良好情绪的引导

焦虑、恐慌、不安等不良情绪是孩子的正常表现，教师要正确对待，对那些极度不适应、哭闹不止的孩子不要指责，而是要找出适合孩子的发泄方式让他们把心中的不愉快释放出来，这样有利于孩子的身心健康。如：对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子，教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵，这样用不了多久孩子就会平静下来。对于那些极度思恋亲人、无心活动的幼儿，教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西，比如美貌的照片、手帕等，满足他们的归属感和安全感。

综上所述，上幼儿园是幼儿的第二次断奶，只要我们有信心、有恒心，用我们的爱心去引导，家园携手，一起努力，我们的孩子会很快地露出他们灿烂的笑脸，适应幼儿园生活，健康快乐地在他们的乐园里成长。

参考文献：

[1]高月梅，张泓.幼儿心理学[J].浙江教育出版社

健康成长篇8

近中午才抵达的國美控股集团员工不顾近6小时的旅途劳累，一下车就与“黎明之家”的孩子们打成了一片，与他们进行了丰富多彩的联谊活动。虽然这群孩子患有不同程度的残障，但他们用最朴实的声音、最基本的肢体动作和最真挚的情感展现了自己对待生活的乐观态度和渴望健康成长的坚强信念：盲童钢琴弹奏《小步舞曲》让國美员工情不自禁进场伴舞，脑瘫孩子的手语舞蹈因精彩而现场“授艺”，而一名四肢失去功能的小女孩则在众人的惊叹和掌声中用嘴折出了精美的干纸鹤送给曾总，表达她的谢意与自信。短短两三个小时的相聚让在场的每—个人都深深地感动着、感叹着，他们相约下次再见，为了更美好的明天。

本次活动发起人曾禅贞女士动情地表示：“这是國美控股集团第二次来到宁晋，走进‘黎明之家’的大家庭。这里见证了数不清的生命奇迹，见证了社会的持续关怀。对于每一个来到世界上的生命，都应享有人性的尊严和生活的权利，而残障孩童们，更应得到大家加倍的呵护和照顾。國美控股集团会一如既往地秉承自己的公益理念和公益传统，用实际行动关心和爱护孩子们，让他们感受到来自社会的温暖，健康而有尊严地成长!”

联谊活动结束后，大家在“黎明之家”院长师君芳女士的带领下参观了孩子们简洁干净的宿舍和学习活动场所，國美员工们还自发组织了个人爱心捐款，并大批购买了这些孩子们亲手制作的精美纪念品，献上自己的一份爱心。

“黎明之家”是一所专门收留残障儿童的非官方机构的福利院，这里有lOO多名被父母遗弃的残障孩子，年龄最小的只有几个月，大的已有20多岁。在这里，被收留的孩子们都得到了良好的照顾和精神上的抚慰。

本着“立足大中华，造福全人类”的企业社会责任理念，多年来國美一直遵循着把更多公益行为常态化的公益理念，积极践行赈灾、扶贫、助学、敬老、帮残等公益行动，累计公益捐赠过亿元，以自身的社会影响力和实际行动，带动社会各界关注公益，共建和谐。

大盘供应进入收官期燕郊楼市配套成熟

截至目前，燕郊百万平方米以上的大盘项目销售均已接近尾声，180万平方米的天洋城前三期总计1万余套房源几乎全部售磬，近期项目推出的4期收官之作，主打70年产权的40—90平方米中小户型公寓产品，这将是该项目最后一批房源。而随着这一代大盘的收官，也预示着燕郊楼市发展的阶段性完结。

大盘成熟氛围逐渐显露—从当前燕郊区域大盘的表现来看，部分项目配套令人满意。以天洋城为倒，其配套的招商工作早在2010年就已经开始，目前项目所规划的25万平方米的商业中心的商户签约已进入尾声，其8000平方米的天洋电器旗舰店已正式营业，20000万平方米物美大卖场旗舰店、五厅星美影院已正式签约，此外休闲购物广场、餐饮娱乐、主题品牌专卖店等丰富业态逐步呈现。天洋城引进的“北大为明幼儿园”已于去年9月正式开园，加上区域内原有的中央美院等高等学府，可全方位满足业主的教育需求。完备商业、生活配套令业主的入住信心大增，统计显示，目前燕郊百万平方米大盘的入住率约在50％左右，较好的如天洋城已接近70％，截止目前，天洋城已有1万余户业主收房，人气充足。

新货入市续打性价比牌一随着区域大盘走向成熟，项目后期的销售阻力大大减小，日前天洋城的收官之作天洋城4期公寓尚未正式入市便吸引了广泛关注。不仅如此，新柱房源仍然延续之前的“高性价比”路线，如天洋城4期公寓产品最低首付仅8万元，而作为收官之作，天洋城4期品质有增无减，户型涵盖40--90平方米，灵活多变选择空间大，此外，还规划有多功能休闲空中花园，同时还可享受社区地面22万平方米园林景观，极具生态宜居价值。

新品围城迎署促，宏图三胞力推数字生活新主张

为了让数字生活早日走近消费者，宏图三胞凭借专业供应链优势，联合品牌厂商推出5大品类近20多款新鲜出炉的数字化新品，提供给消费者完整的数字生活体验。

5款超级配置的超级本，本本都有新精彩——不管是内外兼修的ideapad U300s，极致不可思议的ASUS ZENBOOK，优雅迷人的Acer Aspire S3系列，非凡智慧的戴尔XPS13，还是三星Ultrabook 530U，高端商务人士、商旅精英、3D游戏达人都能找到对应的超级本，都在演绎至轻至薄的超级神话。

5款主流智能手机，总有一款适合你——HTC ONE S，是拍客、音乐发烧友今年必备的时尚潮品。三星S5690是名副其实的3G时尚智能三防手机，为一切户外活动人士、驴友量身定制。而三星19070成就了白领商务人士的必备“神器”。还有三星$6500则是年轻女性白领心动之选。当然，3G时尚智能手机——三星18160是白领商务人士不二选择。

4款高性能数码相机，在此集结抢滩登陆——自拍神器——卡西欧TR150卡片机让旅游、聚会、街拍不再无聊。而尼康D800E不愧是单反中的战斗机，是专业摄影师和高端发烧友的配备。八门级单反尼康D3200可以说是像素之王，就算拍摄一次流行音乐会都木有问题!微单

明星再升级

三星SCX-4521将推出超级版

随着三星即将推出多功能一体机新品的信息越来越多地被曝光，新品的神秘面纱也逐渐被揭开。据了解，三星此次的系列新品是此前SCX-4521系列的升级版，这一系列产品可以说是大有来头。其中，三星SCX－521系列产品因为其出色的性能、超高的稳定性和兼容性，一直是市场上的热卖产品，销量早已突破百万，是名副其实的“明星产品”。正因如此，它的更新换代牵动着不少业内人士的神经，甚至不少老用户也在期待着升级后的SCX－521系列产品。

在新品阵容方面，三星此次推出的多功能一体机新品将包括三合—产品和四合—产品，三合—产品拥有打印、复印和扫描功能，四台一产品则在此基础上增加了传真功能，产品种类的增加扩大了应用范围，能够满足用户的不同需求。

其次在产品功能方面，新SCX－1521系列将保持“超高性价比”的产品优势，同时在产品品质、输出速度以及标准配置等各方面均有改进。新品最明显的改进在于打印速度更快，老产品20PPM的打印速度已经领先于市面上的同类产品，新品更是拥有高达24PPM的打印速度，提升了20％。同时新品内存由老产品的16MB变为64MB，传输速度提高4倍，用户在打印时，将明显体验到新品的高速输出。

以往三星的打印机产品更新换代都是新产品配新耗材，而此次三星新品却可以兼容旧款耗材。这一改变将使用户和渠道商都从中受益，因为SCX－1521F拥有成熟的耗材供应渠道，这使得新旧产品耗材的采购渠道更集中，此举不仅使经销商的订货采购环节得到便利、提高库存周转速度、增大利润空间，更能为三星新老用户降低办公成本。如果选用新款的打印机，那么剩下的旧款耗材没有办法得到利用，只能选择丢弃或低价处理。而三星SCX-4521系列的老用户就不用再担心这一问题，新品对旧耗材的兼容，可以让老用户随时更换新新款产品而不用担心旧款耗材被闲置，使旧耗材得到有效利用。

除此之外，新品月负荷量的从4200页提高至12000页，能够承载更大的工作量并保证机器拥有更高稳定性；由150页扩大至250页的纸仓容量，降低了纸张更换频率、保证机器的稳定运行；与市场上常见的1500页随机耗材相比，初始耗材更采用了3000页的大容量耗材，这将大大降低办公成本、提升办公效率。而且，越来越注重环保性能的三星，必然会为新品配置一键式环保复印等功能。新技术的应用和一如既往的高性价比，即使不是因为顶着“明星产品升级版”的光环诞生，三星全新的SCX-4521系列新品也值得期待。也有新品报道，奥林巴斯EM5是时尚个性一族们的睿智之选。

5款全智能电视新品，即将横空出世——联合绿动体感游戏机，是全能数字娱乐的弄潮儿，更是智能的客厅运动新“宠物”。当然还有智慧的解决方案也是不可缺席的主角。贝尔金无线HDMI解决方案和PCTOTV无线投影方案，不仅解决了多个终端同步传输蓝光播放机上影片的难题，还能轻松实现电脑到电视的无线互联，让电视瞬间变身电脑显示屏。而长虹智能家居产品，一举实现了3c产品、智能家居系统的互联、管理以及数字媒体信息的共享。还有联想K91智能电视，绝对是围观伦敦奥运会和欧洲杯的绝妙利器哦!苹果的最新平板电脑已在5月中旬闪亮登场，融合了6大突破核心技术性，我们有理由相信它能满足果粉最挑剔的需求。当生活遇上数字化产品，超然体验就悦然而生，我们不禁感叹：数字生活原来可以如此多娇。

改善牙齿敏感，畅享美食乐趣——中國口腔蓝皮书助力口腔健康

3月28口腔健康蓝皮书——《中國口腔健康发展报告(2012)》正式。

《中國口腔健康发展报告(2012)》是由中华口腔医学会组织指导、中國口腔清洁护理用品工业协会积极参与，冷酸灵抗牙齿敏感研究中心作为独家支持单位，就牙本质敏感进行了长这3年的跟踪调查，并综合國内对牙本质敏感的研究成果的基础上编纂的，是我國出版的口腔医学与社会学交叉的蓝皮书，为进—步研究和防治牙本质敏感提供基础资料。

國人口腔健康蓝皮书，助推民族口腔健康事业

蓝皮书包含了中华口腔医学会、中國口腔商吉护理产品工业协会对牙本质敏感现状、诊断、防治、产品生产的分析和指导，具有很强的实用性，同时，蓝皮书所收列的研究成果均来自國内知名学术组织、行业协会、全國各大口腔医学院的专家、教授和研究机构，代表目前该领域的高学术水平。此外，蓝皮书还充分体现了牙本质敏感的发展趋势和前景，又具有一定的前瞻性。

实现抗牙本质敏感新突破。缔造冷热酸甜想吃就吃

三年前，中华口腔医学会成立专家组，就牙本质敏感进行了跟踪调查，并综合國内对牙本质敏感的研究成果，了行业内首份口腔健康蓝皮书，目的是为进一步研究和防治牙本质敏感提供基础资料。