少先队队史范文

少先队队史篇1

一、指导思想：

2016年10月13日，是中国少年先锋队建队六十七周年纪念日。这一天，是我们每一个少先队员最值得庆祝的日子。为使同学们建队日过得快乐而有意义，我们将结合我校本学期的德育教育主要工作及任务加强文明礼仪教育在全校开展以“文明校园、礼仪致远”为主题的表演活动。

二、活动时间：2016年10月

三、活动对象：全校师生

四、活动内容

1、利用班队会、红领巾广播站等活动大力宣传少先队知识。(少先队大队部)

2、发展新队员。一至二年级每班15名，(各班班主任)(9月28日之前上报名单)

3、新队员入队仪式。

4、“文明校园、礼仪致远”表演活动。

五、活动要求：

1、高度重视，精心组织，各年级、中队要充分认识开展主题教育系列活动的重要意义，以此作为加强少先队员思想道德建设，弘扬民族精神开展爱国主义教育的有效途径，作为贯彻落实科学发展观、积极参与和谐社会建设的重要载体。

2、各年级中队要结合自身实际，面向广大少先队员，针对不同年龄，不同层面的少先队适宜的开展教育实践活动。在活动项目设计上，遵循少先队员教育主体的成长规律和身心特点，做到主题鲜明，内容丰富多彩，形式活泼新颖。

3、强化宣传，营造氛围，切实抓好活动的组织和宣传工作，加强宣传，扩大影响，在校内掀起少先队员开展纪念少先队建队日活动的热潮。

六、活动安排：

1、时间 10月13日

2、地点：学校大操场

3、参加人员：全校师生(学生穿校服带红领巾)

4、会场工作人员安排(略)

5、活动程序

1)以 “建队日”为(2016ktv暑期活动方案)契机，开展新队员入队仪式

在建队日吸收大量的优秀学生入队，组织新队员举行宣誓入队仪式，并组织民主选举一次少先队大、中、小队干部工作。

2)开展“红旗下的誓言”10分钟大队会

以大队为单位，举行“红旗下的誓言”10分钟大队会。以少先队最隆重的礼仪出队旗;学校主要领导向全体少先队员致节日祝词，祝词内容突出少先队的光荣历史;大队辅导员领誓。

3)开展“光荣的少先队”中队会

各中队以各种生动活泼的形式开展中队会，回顾少先队66年的光荣历程，帮助少先队员了解队史、熟知队章，增强组织意识。增进少先队员对党、团组织的认知和向往。

4)开展“少先队员的节日”文化展示活动

全天在学校显著位置悬挂大队旗，在各教室悬挂中队旗;少先队员在校门口向老师敬队礼并敬献红领巾，所有少先队员和大、中队辅导员全天佩戴红领巾;用好学校宣传栏、红领巾广播站、黑板报等少先队阵地，介绍少先队队史、队章、队歌、队礼等少先队员应了解的知识。

5)进行“传承历史精神”红色歌曲传唱活动

在建队节期间，各年级中队通过合唱、联唱、独唱等多种方式引导少先队员学唱红色歌曲，要把学唱红色歌曲作为教育广大少先队员了解历史、铭记历史的重要方式，让他们在歌声中自觉传承先辈们所遗留的革命精神。

6)举行“我与祖国共成长”个人成果展

通过风采展、艺术展等方式，为全校少先队员提供展示的平台，让少先队员充分展示近年来参加红心向党推优工程、节能减排、收旧利废行动等活动所取得的成果，进一步激发广大少先队员与祖国共奋进、与祖国共成长的坚定信念。

7)开展评选“优秀少先队员”活动。

少先队队史篇2

关键词：状元文化资源；少先队特色；活动

随着科技的进步，社会的发展，我国进入了全面建设的小康社会。在多元文化的影响下，以儒家为代表绵延数千年的优秀传统文化体系正在逐步消失。校园内少先队员的综合素质逐步降低，他们自我中心、自我缺失并存，自私、冷漠等种种表现迹象令辅导员们十分担忧。

江苏省昆山市石浦中心小学校，一所有着浓厚历史文化积淀的学校，其前身为淞南学堂，是为了纪念昆山历史上从石浦走出的第一个状元――卫泾而创办的。如何利用状元文化资源，激发少先队员个性化动力，充分发挥自己的个性潜能，健康成长，学有所成？已成为我校少先队大队部研究的主课题。

一、“状元文化”内涵――少先队特色活动的思想活力

在科举时代，“状元”只是一个代名词，但其“状元文化”的内涵是丰富的，它具有鲜明的特点、独特的风格和丰厚的底蕴，它引领着校少先队大队部始终坚持以“状元文化”为切入点，精心设计符合少先队员身心健康发展的少先队活动，努力打造以“状元文化”为特色的少先队品牌，培养一批批综合素质优秀的少先队员，促进学校健康、持续、和谐发展。

我们昆山所属的苏州市可谓是“状元之乡”，总共出了45名文状元和5名武状元，其中昆山市产生了7名状元。而我们石浦的卫泾又是昆山市的第一个状元，在历史上留下了很大影响，对我们石浦地区的教育风尚起到了良好的引领作用。为了实现符合时展要求的新理念、新目标与学校少先队厚重的文化底蕴有机融合，一直以来，大队部都充分利用家乡的“状元文化”资源，努力引导广大少先队员从历史上状元成长、成才、成功的非凡历程中找寻人才成长规律，传承地方优秀文化，积极构建具有鲜明时代特色的“状元文化”。

二、“状元文化”氛围――少先队特色活动的有利条件

特色校园文化是一所学校少先队特色活动发展的重要特征，是少先队活动发展动力之所在，是少先队活动的重要资源；也是优化广大少先队员身心发展的深厚土壤，是少先队人文传统展现的根本之源。因此，我们在利用“状元文化”资源打造少先队特色的时候，首先重视营造状元文化氛围。

1.状元环境熏陶人

特色的校园文化环境具有良好的育人效能，激发奋发上进的动力，使个人思想行为不自觉地融入环境之中。我校的“状元文化”氛围能无形中统摄着校园内的全体少先队员的灵魂，实现了“润物细无声”的教育魅力。

我们力求通过状元文化氛围的创设能继续促使少先队员传承延绵数千年的优良传统文化。由于状元卫泾曾在文节书院就读，校图书馆被命名为文节书院。踏入文节书院，一股书香气息扑鼻而来，少先队员们静静地坐在书院中阅览着自己喜爱的书籍。另外，由于卫泾隐居昆山石浦长达10年之久，在镇西辟建了“后乐堂”。为此，每每少先队员第一步踏入校园时，就能望见不远处的卫泾像，即“后乐堂”。并且立一巨石，上刻“潮至夷亭出卫泾”，下刻八律诗句：状元桥畔有湖亭，八月潮来夜半听。浪涌溪头来瀚海，名传宇内耀文星。龙腾自是符天纪，鳌占应须识地灵。百谷朝宗旋转至，滔滔雄荐绕王庭（明归圣脉《元经听潮》）。借此景致来激励莘莘学子勤于学习、勇于夺冠。

2.优秀榜样影响人

校园文化是少先队员的精神皈依，是少先队员认同的观念、语言、礼仪和神话的聚合体。我校的状元文化环境既开辟了状元榜、状元廊，并利用图文并茂的形成介绍历代状元们小时候的故事，又将石浦地区各行各业的杰出人物事迹进行介绍展示。同时结合少先队员在各级各类比赛中的出色表现均一一展示。这样，使少先队员不仅学习科举制度下产生的状元的优秀榜样，而且更为广泛地了解“行行出状元”，从而自觉地追求自身的全面发展。

每一处景、每一个物促使着全体少先队员每时每刻都能潜移默化地接受着状元文化的熏陶，唤醒奋发向上的积极心灵，实现石浦小学的石娃梦想。

三、“状元文化”活动――少先队特色活动的精髓升华

“状元文化”是一道丰盛的文化大餐。少先队大队部将通过对“状元文化”教育资源的开发，开展多样化的“状元文化”系列活动，使全体少先队员，在状元文化活动的熏陶下，都成为状元精神的追随者和传承者，努力培养文明礼貌、勤奋进取、品德高尚、勇于创新的人才。

1．“状元活动”展新姿

为了引导广大少先队员结合实际学习状元的优秀品质，校少先队大队部开展了状元节系列活动：三月份是诵读节、四月份是感恩节、五月份是劳动节、六月份是毕业节、九月份是入学节、十月份成长节、十一月份金秋节、十二月份是丰收节。比如，每年的入学节，我们组织全体一年级新生和家长集合在卫泾像前，校长介绍学校校史和状元卫泾的事迹，亲自向新生赠送状元学府入学手册，高年级少先队员吟诵状元卫泾的诗，家长代表发言，最后由一年级学生代表发言。又如，每年的诵读节，每个中队的少先队员都会讲状元们的故事；每年的成长节，三年级少先队员会集合在卫泾像许下自己十岁生日的心愿……

2．“状元学府”牢记心

校少先队大队部根据状元们的优秀品质，结合我校少先队员特色，为我校少先队员设计了少先队形象――石浦娃，于2011年六一儿童节正式步入了石浦小学全体少先队员的校园生活中。大队部并将石浦娃形象制作成奖品，在学生获得成功时，奖励给学生。随即还设计出了勤学娃、科研娃、礼貌娃、三语娃、健体娃、劳动娃、博爱娃、艺技娃等系列卡通形象，这些卡通形象张贴在校园醒目位置，指示学生努力的方向，十分使人喜闻乐见。

少先队队史篇3

扫描：失落的红领巾

红领巾是少先队员的标志，是革命先烈的鲜血凝成的，少先队员都应当佩戴和爱护它。但实际上，队员佩戴红领巾的自觉程度和持久性却不容乐观。红领巾已在不知不觉中被冷落了。

镜头一：课间，监督岗队员检查红领巾佩戴时，有的队员会从书包或口袋里摸索出一条皱巴巴的红领巾，或者向周围的孩子借一条，往脖子上随便一系。检查完后，又摘下来还给他人，或者不慌不忙地塞进书包、口袋里。

镜头二：仔细观察，会发现队员们佩戴的红领巾五花八门：有的黑乎乎满是污渍；有的随便打个结充数；有的挂在领子里边显得不伦不类；有的扭曲得犹如一根麻花；有的两边长短比例严重失调；有的系得松松垮垮；有的领巾边已破旧不堪……

镜头三：讲台上，常放着不知道主人的红领巾；操场上，经常会有遭人遗弃的红领巾；传达室里，红领巾东一条、西一条如杂物一样被胡乱堆放。丢失了红领巾，队员们常常会轻描淡写地来一句：“再买一条，反正只要一元钱！”

镜头四：炎炎夏日，耐不住酷暑的队员常常解下红领巾擦汗，有的则当扇子扇风，有的干脆解下来随手扔进了桌肚，与灰尘为伍……

当初，孩子们第一次佩戴起鲜艳的红领巾时，是那么的期待与兴奋！可随着时光的流逝，为什么他们会如此对待这鲜红的领巾呢？对此，笔者与队员进行了一次近距离的交流。孩子们如是说：

——刚戴上红领巾时，我觉得很光荣，觉得新鲜又好奇，睡觉时都不愿意解下来，但时间久了就觉得不过如此，没啥意思。

——红领巾天天戴很会脏，又太麻烦了，少先队员为什么一定要戴红领巾？

——戴红领巾有时会给我们的生活带来不便。比如炎热的夏天，汗流浃背，戴上红领巾脖子感觉像着了火；室外活动，像上体育课，红领巾紧系颈间，影响了我们的活动。

……

孩子们的话让我心情沉重。原来孩子们没有因为自己是一名少先队员而感到骄傲与自豪，相反，红领巾在他们心里是如此不重要，甚至成了“累赘”“负担”，这实在是令人心痛！

拷问：失落背后的隐忧

红领巾被冷落和视作负担，其深层原因是少先队员荣誉感的缺失。对此，作为少先队教育工作者，仅仅指责孩子们“不应该”是远远不够的，我们更应扪心自问：审视平日的少先队教育，我们究竟存在哪些不足与隐忧？

隐忧一：操之过“简”

与共产党、共青团等组织相比，少先队最大的特色在于有着独特的礼节和仪式。集合整队、出旗、唱队歌、呼号等一整套仪式能让人为之振奋，受到强烈的感染。而今，在基层少先队组织中，活动虽开展得有声有色，但普遍忽视队的礼仪，缺乏完整、正规的队仪式，很多程序都被简化或省略。

另外，集体生活中，我们习惯称辅导员为班主任，称中队为班级，很少见到孩子佩戴队干部标志。队干部选举的内容和程序也被简化，儿童不用申请自行入队的情况屡见不鲜。队干部的轮换、监督和考核过程，也被辅导员漠视。这种操作上的简化，使少先队员无法常常真切感受到队组织特有的文化，自然激发不起他们对红领巾的热爱。

隐忧二：失之于“虚”

过去，红领巾佩戴资格被严格控制，因而成为一种至高荣誉。如今，《队章》规定：凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。因此，通常情况下，只要符合入队年龄，现在的孩子便会整批被批准加入少先队。

由于全童入队，很多基层少先队组织把儿童的入队教育变成了一种花架子，普遍虚化，未加落实，以至队员对红领巾的价值、意义普遍不明确，队章内容不清楚，有的甚至不会行标准的队礼，不能正确佩戴红领巾等。这种不重视宣传教育的现状，在一定程度上导致队员对红领巾缺乏真挚的情感。

隐忧三：束之高“管”

当前，少先队员佩戴红领巾已成硬性规定，有的少先队组织还制订了相应制度，通过每日不定时检查，并与学校的一些评比或活动等挂钩，让队员觉得佩戴红领巾是一项任务，是一种检查。

在如此高频率高强度的监管下，红领巾日渐褪去光荣感和神圣感，沦为约束工具。如此，一旦缺乏监管，他们的行为就容易走向反面。

探寻：找回失落的荣光

如何让队员们亲近红领巾，热爱红领巾，意识到佩戴红领巾的光荣与责任？笔者认为，应从队史、礼仪、活动和榜样中多层次、多方面地培养少先队员对少先队组织的光荣感和责任感。

回顾队史——认识红领巾

少先队的光荣历史，是教育少先队员的生动教材。通过回顾队史，可以让队员明白：小小的一方领巾，是老一辈革命家用鲜血凝成的。戴上鲜艳的红领巾，应当是非常光荣而自豪的事。

听一听少先队历史。直观呈现，比任何语言都更具说服力。比如，学校可以把中国少年儿童光荣的革命斗争历史图片做成展板供大家参观，由队干部讲解，使队员了解红领巾是多么来之不易，进而产生一种光荣感。再比如，在“授巾”仪式上，可把准备授给新队员的红领巾拼搭成红旗的图案，让每位新队员从这面红旗上取下一条，由老队员或名誉辅导员等为其佩戴，让少先队员形象地感受到：红领巾是红旗的一角，是革命烈士用鲜血染成的。

看一看革命影视片。队历史的教育与其空喊口号，不如让队员从历史和革命题材影片中自行感受，如此生动的形式容易给学生留下深刻印象。如组织队员观看《闪闪的红星》《鸡毛信》《小兵张嘎》《刘胡兰》等革命影视片，通过孩子们喜爱的方式追忆革命先辈，体会作为少先队员的强烈荣誉感。

培养礼仪——亲近红领巾

少先队礼仪是非常生动直观的少先队组织教育形式，那清晰响亮的报告声、催人奋进的鼓号声、激越昂扬的队歌声、整齐划一的呼号，无一不在队员们的胸膛里翻腾起情感的波浪。作为少先队教育工作者，要善于运用队的礼仪感染队员。

规范少先队仪式。每一类少先队仪式，包括大队或中队会仪式、新队员入队仪式、少先队选举仪式等，我们都要认真按照规范的程式举行。在队的仪式中，队员们通过列队报告人数、重温誓言、唱响队歌、行标准队礼受到心灵的震撼，感受到加入少先队组织的光荣与神圣，奋发向上。

创新少先队礼仪。作为少先队教育工作者，我们要积极创新少先队礼仪，增强队员的荣誉感。如新队员入队仪式可以分批举行，也可与建队节或儿童节结合，或选择在烈士墓、纪念碑前等地点，或邀请孩子们心中最崇敬的人参加，或由老队员为儿童佩戴红领巾并送上祝贺礼物，或安排团组织代表提希望、家长代表讲话、新队员代表表决心等内容。另外，如升旗仪式上对光荣的升旗手敬队礼，建队节时向大队旗和中队旗敬礼等，在这种氛围中将热爱少先队组织、亲近红领巾的教育自然融合在一起。

开展活动——爱护红领巾

结合活动进行，是少先队教育的一条重要原则。我们要开展生动有趣的活动，引导队员自觉爱护红领巾。

“红领巾之歌”我来唱。选择一些感染力强的少儿革命歌曲，如《我们是共产主义接班人》《红领巾之歌》《同一首歌》《共产儿童团歌》《红星歌》《我们要做雷锋式的好少年》等，利用队课、课午间传唱，指导队员用独唱、表演唱、合唱、小组唱等形式，举办一场别开生面的“红领巾之歌”传唱表演赛。在自编自演自唱的过程中，让队员增强责任感。

“红领巾佩戴”我来学。首先，在大队委和中队干部队伍中举办关于红领巾佩戴和队礼规范性的培训，对红领巾的整洁、完整、颜色等进行细致讲解和要求，并对红领巾的正确佩戴方法进行培训，还可针对少先队队礼的含义和正确姿势，以及适合敬队礼的时间、地点和场合进行示范，确保队干部更好地掌握队知识和礼仪。其次，要充分发挥大队委和中队干部的作用，鼓励他们广泛与队员结成手拉手对子，通过传帮带的方式，在各中队中开展正确佩戴红领巾和敬队礼的二级培训，最后由大队部组织评委团进行验收评比，以起到有效的促进作用。另外，还可以开展佩戴红领巾、清洁红领巾比赛，比一比谁戴的红领巾最规范最标准，谁的红领巾最干净，颜色最鲜艳，让队员从小就养成爱护红领巾的良好习惯。

“红领巾爱护”我来谈。引导队员对照正确佩戴红领巾的要求，成立“啄木鸟纠错”队，寻找日常生活中队员们不爱护红领巾的种种现象，组织“爱护红领巾”大家谈沙龙活动，征集爱护红领巾的金点子妙招等，帮助队员正确对待红领巾，妥善保管好红领巾。例如在某些特殊时候，可以用红色三角形胸佩或者队徽代替红领巾佩戴，避免佩戴红领巾带来的不便。在此基础上，引导队员根据个人实际制订奋斗计划，对照计划进行实施，并定时进行检查、评比，让队员向着目标，努力让红领巾更鲜艳！

学习榜样——添彩红领巾

榜样的力量是无穷的。自建队以来，有无数少先队员为了鲜艳的红领巾作出了巨大的牺牲和努力。我们要组织队员学习同龄人的先进事迹，引导他们学榜样、赶榜样。

“小英雄故事”巡回演讲。无论是在战火纷飞的岁月，还是在和平建设年代，中华大地上都曾涌现出无数小英雄。他们可歌可泣的事迹，曾经感动了一代又一代人。如：战争时期的刘胡兰、王二小，和平年代的刘文学、赖宁及历届“全国十佳少先队员”等。大队部可以成立“小英雄故事巡回演讲团”，鼓励队员们查找小英雄的故事，送故事到中队，让队员学习英雄精神，激发为红领巾添彩的热情。

“红领巾大使”风采展示。队员身边的同龄人榜样贴近少年儿童生活，能给人以亲切感，容易引起他们的共鸣，为此，可以张贴海报、层层选拔，结合队员投票评选，推选出各中队的“红领巾形象大使”。把形象大使的事迹设计成图文并茂的名片，统一制作展示于校园长廊中，使队员们徜徉其间，心灵受到荡涤。我们还可以利用“红领巾电视台”，开展“与红领巾形象大使面对面”的采访活动，领略他们的魅力，鼓舞他们共同热爱红领巾，让红领巾更加鲜亮。

“我是红领巾”实践行动。走向实践、走进心灵的教育才是充满生命力的教育。我们要组织队员坚持不懈地开展“红领巾在行动”“今天我当家”“美丽小区我的家”等社会实践活动，利用课余时间，引导队员走进社区，用实际行动向社会证明“红领巾”的力量是无穷大的，真正为红领巾增光添彩。

少先队队史篇4

你们大家好！！！ 时令已进入了金秋十月。十月是多彩的季节，成熟的季节，硕果累累的季节。它充满浪漫的色彩，洋溢着灿烂的花香，铭记着许许多多让人激动、催人泪下的故事。十月是红色的，一个多世纪以来，千千万万的革命志士前仆后继，英勇奋斗，坚毅的颅骨垒就了共和国大厦的基石；十月是金色的，党亲手创建的少先队，风风雨雨走过了62年的历程，我们的父辈，我们，还有你们的父辈都曾在鲜红队旗下宣誓，火红的队旗指引着前进的路程。今天是10月13日，是中国少年先锋队建队62周年的日子！在这里，我想和大家一起重温少先队的光荣历史！

还记得，小学一年级时，老师为你们戴上鲜艳的红领巾。那一刻，你们一定会在心底默默告诉自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员了，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！

还记得“五角星加火炬”的队旗含义吗？五角星代表党，火炬象征光明，红色象征革命胜利！每个少先队员都应该知道，我们少先队有着悠久的历史，在漫长的岁月中走过了一条光辉的道路。从劳动童子团，到抗日儿童团，到少先队，再到新中国成立后的少年儿童队、少年先锋队，都是始终如一地为祖国建设“准备着”！ “准备着”不仅仅是口号，更是行动，无论是战争年代还是和平年代，少先队都是中国建设的参与者，并发挥了重要作用。

今天是中国少年先锋队建队纪念日，在这特殊的日子里，我们学校少先队队伍又将壮大啦！一年级一百五十名小同学明天下午将佩带着鲜艳的红领巾，走进我们的队伍里来了。我们欢迎你们，也祝贺你们，更希望你们在队旗的指引下，好好学习，从小树立远大理想，严格规范行为，健健康康地成长，长大成为对社会有用的人才。

全体少先队队员们，你们是花朵，是祖国的未来和希望，你们是新世纪的雏鹰，。要知道，今天，你们磨练羽翼；明天，你们就会搏击长空！学习时光，人生的一瞬，就在这一瞬，你们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候；是玫瑰，总有盛开的时候。趁着火红的青春，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为少先队的未来而努力！让明天为我们骄傲！

同学们，时刻准备着，让少先队的光荣历史因为你们而谱写得更加辉煌！

少先队队史篇5

一、指导思想：

为了进一步加强学校的德育工作,加强少先队干部思想政治教育，培养社会主义合格建设者和接班人，我校以少先队干部队伍建设为抓手，大力开展新课程下的学校德育活动，不断提高队干部素质和管理组织能力。

二、培训目标：

通过培训，提高少先队干部的自身素质，具有正确的人生观和世界观，组织能力和管理水平有进一步提高，为更好地开展少先队工作夯实组织基础。使之成为班主任、辅导员的得力助手。

三、培训内容：

（一）中低段

1.

党旗、国旗、军旗、祖国版图、团旗、队旗的意义教育；

2．中国少年先锋队章程；

3．少先队的光荣历史；（不同时期组织名称、小英雄介绍）

4．少先队干部的职责与要求。

（二）中高段

1．少先队的光荣历史；

2．共青团组织及共产主义理想；

3．队干部的素质与能力；

4．环境与我们的品德培养。

四、具体做法：

1、举办“队长培训”：

每学期分期分批培训大队委、中队委、小队委、礼仪服务队、卫生服务队、广播站成员、升旗手。采用听讲、讨论、介绍经验等多种形式，提高队干部的工作能力，建立一支“小主人”干部队伍。

2、举办队干部经验交流会：

对工作体会进行交流，如“怎样当好中队长？”、“怎样当好值日生？”、“做好卫生服务？”等，可以是工作方法的交流，如“我们怎样办好队报”、“怎样组织班队会节？”等。队干部现身说法，生动具体，使队干部互相学习，取长补短。

3、发挥“队干部论坛”的作用

少先队队史篇6

上海市静安区第一中心小学是由著名教育家陈鹤琴先生于1930年创办的，至今已有83年的历史，是陈鹤琴先生实践“活教育”思想的基地学校。1954年，成为上海市首批重点小学。

陈鹤琴先生提出的“活教育”思想，即“做人，做中国人，做现代中国人”，在抗战胜利后陈鹤琴先生又提出“做人，做中国人，做世界人”，可见陈鹤琴先生是将活教育与少年梦，中国梦有机统一在一起的。陈鹤琴先生不仅有这样的思想，而且提出了一系列这样的教育实践的构想，如活教育的主要原则是：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”“鼓励儿童去发现他自己的世界。”等等。长期以来，一中心小学践行陈鹤琴先生的“活教育”思想，鼓励儿童去发现他们自己的世界，让儿童有梦，在追梦中圆梦。

我们认为，实现中国梦的伟大进程，为小学教育，为少年儿童的成长发展创造并提供了极好的时代背景。少年本来就是个有梦想的年龄。也只有少年有梦想，有追求，国家才有希望，才能梦想成真。我们的做法有：

一、精心选择，建设一支高素质的辅导员队伍

学校的一切都是为了学生的发展，而学生的发展必须有赖于教师的素养。少先队活动的优质高效也必须拥有一支高素质的辅导员队伍。这个道理大家都懂，关键在于如何认真地落实。

我们优中选优，挑选了专业思想牢固，业务水平拔尖，工作方法得当的教师担任大队辅导员、中队及儿童团的辅导员。组成了我校的一支优秀的少先队工作队伍。

我们积极为辅导员老师创造良好的学习、培训、再发展的机会。组织全体中队辅导员参与校或区的辅导员培训，大队辅导员参与上海市辅导员带头人陆春旬工作室培训等。我们积极筹划并创建“名师工作室”，利用好学校的名师资源，充分发挥学校名师优势。名师们不仅自己承担辅导员工作，还定期组织辅导员学习交流。分析、研究、商议所在年级学生在少先队工作方面存在的问题及解决的办法。学校安排她们每周有半天的时间，轮流到“名师工作室”，为教师们提供教育咨询，特别是帮助青年教师解决教育中遇到的困惑和问题。使辅导员队伍更好地坚持以“言为人师、行为世范、教书育人”为职业准则，真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

二、以生为本，发挥少先队基础阵地的作用

在少先队基础建设方面，我校贯彻落实全国第六次少代会精神和静安区少工委指示，结合我校80周年校庆活动“小公民楼”等改建工作，作为学校整体规划的重要部分。我们进行了相应的少先队基础建设，体现儿童性、体验性、社会性、教育性。

“少先队基础建设”硬件支持一览表

此外，我们还将充分利用校园网站、“微博”、“QQ”等新媒体的力量，关注流行文化在少年儿童中的影响，在加强少先队辅导员和少先队员的联系的同时，增加少先队组织的凝聚性和活力。目前我校的新一轮网站建设正在进行中，专门的少先队版面——“少先队之窗”也将在改版后继续发挥更大的作用。

三、建设课程，系统地进行小公民素质的培养

学校的少先队活动品牌“小公民教育”在90年代就在全国有一定的影响。我们在原有基础上不断改进，完善。帮助队员“做校园小主人”、“做生活小主人”，成为有梦想、能追梦的新时期“四好少年”。

学校立足于学生身份，依托于小公民楼的体验活动，激发并培养学生适应未来社会角色——公民的自我管理能力，从而在学校教育层面上达到学生“学做社会小主人的目标”。

这是我们目前落实小公民教育的校本课程，而其中有不少就是少先队课程的重要组成部分。

“小公民教育”校本课程设置一览表

通过我们的不懈探索，不断改进，逐步建设形成的 “现代小公民”系列活动场所有：小超市、小厨房、小餐厅、蔬果馆。在这些缩小的社会场景活动过程中，许多少先队的教育目标可以更好地得以实现。而这些缩小的社会场景，虽说小，但是“五脏俱全”，少先队队员们自己做负责人、服务员、顾客……自我管理意识的种子便在此发芽、茁壮成长。

小超市：我校通过小超市的活动，货架、收银台高度模拟此种日常的情景。通过与《品德与社会》课中《购物讲文明》的教学，以及静安区的N项活动之“经历一次购物体验”相结合，更好地把小超市的购物活动与学生的德育发展相联系，同时也培养队员“做生活的小主人”的意识。

小厨房、小餐厅：队员通过课程学习厨房基本技能，学会如何操作电磁炉，掌勺拿锅，切洗烹饪等，通过上台实践操作练习基本技能。此外队员还通过课程学习服务礼仪到小餐厅实地练习，教会学生规范的用餐，培养队员优雅的举止。

蔬果馆：对干预防治儿童单纯性肥胖，提供科学性的建议和指导。队员自己进行合理的膳食搭配。

队员在小超市、小厨房、小餐厅、绿色家园、七彩艺术中心学习基本的生活技能、礼仪规范、科学常识，这些课程的学习，较之学校通设的基础型课程来说，学习的内容更贴近生活，学习的方式更多是实践体验。

以“小公民楼”为少先队实践体验活动的基地，根据少先队组织自我教育的特点，由“小公民楼”管理委员会不仅在队容、队纪，而且在少先队各项活动中参与设计、监督和评价。我们尝试不仅让队员根据普遍需求设计少先队活动课程，而且让队员自评、互评，“小公民楼”管理委员总评活动的效果以及汇总今后修改的意见。作为学校的小主人，我们鼓励学生要以主人翁的态度为学校、为班集体贡献自己的力量，并承担相应的责任。为此，我们设立多种校内服务岗位，让学生在校园生活中锻炼自己的才能，增强他们学校小主人的意识。

四、精心设计，开展“美丽少年梦”系列活动

学校按照区少工委指示，已经开展了“美丽少年梦”之“有梦最甜蜜”阶段的活动。我们力求做到:让梦想从队员中来，少先队活动要充分体现“问需于童”、“问计于童”的规律。队员们制作梦想风车，畅想实现中国梦的美好蓝图，在“小公民楼”管理委员会的统计下，我们梳理出我校学生的十大梦想。

通过在三到五年级召开主题队会——“我的梦，中国梦”，队员们看祖国发展，畅谈自己的梦想。在此期间辅导员鼓励队员做有梦想的人，敢于实践去追梦的人，帮助其树立正确的人生观、世界观、价值观。

在“红五月”我们将继续开展好“红领巾心向党”系列活动，引导队员对组织有梦想。我们将开展学校史、队史、党史，利用队会课，红领巾电视，依托学校校史室，与学校团组织合作，进一步激发学生初步了解党史的愿望，在此过程中，培养新一届校史、队史讲解员，发展队员的自我管理意识。

我们还开展了“红领巾大寻访——名人儿时梦”活动，我校有幸邀请到了优秀共产党员盛才英女士。采访当天，智能创新小队的成员们集合在会议室中，他们有些紧张、有些兴奋，因为他们即将见到《5号兵站》中英雄人物原型——盛慕莱烈士的家属盛才英奶奶。在得知学校联系了盛才英奶奶来校之后，智能创新小队做了不少准备工作。小队中有几位雏鹰网特约记者站的骨干小记者，他们选择了采访这种形式来了解烈士的事迹。队员们还通过访问家庭、学校等熟悉的环境中的优秀共产党员代表来进一步了解先锋人物。采访他们在少先队员时期对个人和组织梦想，形成思考。

此外我们还编排情景剧《心心向阳》。再现寻访我们身边的优秀的党员，寻访身边优秀的共青团员的过程。

追梦、圆梦活动正在进行中，辅导员利用各种资源去帮助队员们逐梦、圆梦。我们“六一”儿童节暨二年级入队仪式、10月13日建队日等时日正是重要教育契机。我们力求将实现“中国梦”的教育深入到少先队工作的方方面面，并形成一系列少先队活动方案。

少先队队史篇7

我们历年来的做法是在上好思想品德课的同时，认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，抓住学科课程不放；在上好主题班（中队）会课的同时，对学生进行“两史一情”教育，抓住活动课程不放。

附：祝丰小学课外活动课程一览表

以上系列活动已成为促进我校德育工作，推进少先队工作向前发展的教学常规。

我们是如何上好思想品德课、贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的呢？

顾安丽老师在教学二年级《品德与生活》中的《国旗国旗真美丽》一课时，她先播放国旗的幻灯片，讲解红色底及五星的含义后，列举学校升旗、天安门以至奥运会上中国健儿夺冠的升旗仪式，激发学生的爱国主义热忱。从而要求学生在实际行动中模范地遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，好好学习，天天向上。她在毕节地区主办的思品课竞赛活动中荣获“优秀奖”。

我们又是如何上好主题班（中队）会课，对学生进行“两史一情”教育的呢？在纪念抗日战争胜利六十周年时，笔者在四年级上了一堂“两史一情”主题班会课。我先讲“两史一情”的由来和含义后，随即引入正题，“两史”如“九・一八事变”，“一情”如祖国的建设（文化教育等）。

老师问：为什么说没有共产党就没有新中国？谁能较具体地回答？无人举手。通过轻声播放《没有共产党就没有新中国》的歌曲后，学生回答：知道了。

老师问：新中国的建立是来之不易的，今天的幸福生活是千万革命先烈用鲜血和生命换来的。

随后用屏幕把“南京大屠杀”的画面展现在同学们的眼前，由两名学生在《松花江上》和《思乡曲》的轻音乐中讲述“九・一八”、“卢沟桥事变”的经过。扣人心弦，催人泪下，激起少先队员们对日本侵略者的无比愤恨，班会活动沉浸悲愤的气氛之中……

老师：同学们！别难过了。听吧！《义勇军进行曲》奏响了。1949年10月1日，在天安门城楼上向全世界人民庄严宣布：中华人民共和国成立了。一幅“巨龙的脚步”出现在荧幕上。

老师：“巨龙”象征伟大的祖国；“脚步”是指祖国的建设。

由三名学生在《歌唱祖国》的音乐声中，讲述了新中国成立以来祖国在文化教育、移动通讯、交通运输等领域的发展情况。从旧中国的落后起点，讲新中国的光辉成就，再讲到辉煌的前景，欢乐气氛又充满了教室。《没有共产党就没有新中国》的歌曲再次播放。一堂有声有色、喜怒哀乐、前后呼应的“两史一情”主题班会活动到此结束。

除此之外，我们还组织少先队员接触自然、接触社会、接触实际，进行体验教育。村修公路，组织六年级中队参加劳动40分钟，过一次“建设社会主义新农村”的中队生活。云南普洱发生地震，我校组织少先队员向抗震救灾的叔叔写慰问信。少先大队委全体会议决定把一年以来的拾金不昧、无人认领的32．50元钱捐给普洱团县委转给一所村级小学。以此对少先队员进行国防及爱心教育。

少先队队史篇8

如何贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》相关举措

一、强化政治引领。《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》聚焦传承红色基因，聚焦政治启蒙和价值观塑造，明确少先队重点教育培养内容。一要围绕建党100周年这一宝贵契机，讲好“四史”故事，创建英雄中队，绘制红色实践地图。二要设计既有政治高度、又符合孩子特点的寓教于乐的实践案例，特别是结合我县地方特色，重温历史、参观革命圣地、听英雄故事、看红色电影、唱红色歌曲、讲中国故事、梦中国未来等。让红色基因代代相传，让红色江山后继有人。

二、坚持改革创新。《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》聚焦增强少先队员光荣感，从巩固拓展少先队组织体系、活跃提升少先队组织生活、塑造新时代少先队组织文化入手，明确少先队组织改革创新方法路径。我县“红领巾奖章”争章活动要如何开展？要积极推动少先队各项工作与德育评价体系相结合，推动少先队活动课与思想品德及综合实践类课程内容相结合，全面开展“红领巾奖章”争章活动，递进开展分批入队、分段教育、分级激励、推优入团，持续激发少先队员光荣感。

三、提升工作水平。对少先队提出“坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一”的重要要求，少先队要跳出自身的小视野，探索社会化工作模式，拓展社会活动平台，带领少先队员到广阔的社会大课堂开展实践，解决校外活动项目单一、活动阵地匮乏，少先队活动课“不活动”、“出不去”等问题。一要落实好每周一课时少先队活动必修课。二要继续开展“争做新时代好队员”主题实践活动。三要不断加强少年儿童文化产品建设，特别是要利用微信公众号等新媒体对队活动、队产品进行宣传，扩大社会影响力。

四、打造过硬队伍。新时代少先队要从锤炼政治素质、优化队伍结构、创新评价和激励机制、深化少先队相关学科建设和理论研究等方面入手，健全辅导员准入和退出机制，配齐配强各级少先队总辅导员、大队辅导员、中队辅导员，加强校外辅导员队伍建设，全面提升少先队辅导员队伍的政治水平和工作能力。一要加大辅导员队伍的纵向和横向专题培训力度。二要积极协调各部门，规范聘任辅导员制度，落实辅导员待遇。三要以课题研究为抓手，不断提升少先队辅导员的科研能力，深化少先队相关学科建设和理论研究。