敬业与乐业阅读答案范文
时间：2023-12-08 03:28:19
敬业与乐业阅读答案篇1
本试题卷分第Ⅰ卷(单项选择题)和第Ⅱ卷(非单项选择题)。第1卷l至3页，第II
卷4至6页，共6页。满分150分。考试时间150分钟。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第1卷 (单项选择题 共27分)
注意事项：
必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。
第1卷共3大题，9小题。每小题3分。
一、(12分，每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是
A.暂时zàn 埋怨mái 谆谆告诫zhūn 引吭高歌háng ....
B.豆豉骨huái 踉踉跄跄cāng 按图索骥.chǐ 踝...jì
C.梗概gěn 删改shān 炊烟袅袅皓齿móu ...niǎo 明眸.
D.搁浅gē 解剖崇suì 不屑一顾xia ..pōu 鬼鬼祟..
【答案】D
【解析】A项mái应为mán ;B项cāng应为qiàng;C项gěn应为gěng
试题分析：本题识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，涉及多音多义字和形声字。
2.下列词语中，没有错别字的一项是
A.妨碍 功夫片 钟灵毓秀 管中窥豹，可见一斑
B.梳妆 吊胃口 瞠目结舌 文武之道，一张一驰
C.辐射 入场券 循章摘句 风声鹤唳，草木皆兵
D.蜚然 直辖市 秘而不宣 城门失火，殃及池鱼
【答案】A
【解析】B项“驰”应为“弛”;C项“循”应为“寻”;D项“蜚”应为“斐” 试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
3.下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是
A.“2015年度中国文化跨界论坛“日前在北京举行，届时来自世界各国的艺术家、企业家和媒体人围绕当前文化创意产业发展中的热点进行了交流。
B.对于那些熟稔互联网的人来说，进行“互联网+”创业，最难的可能并不是“互联网”这一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的问题。
C.这家民用小型无人机公司一年前还寂寂无闻，一年后却声名鹊起，其系列产品先后被评为“十大科技产品“2014年杰出高科技产品”。
D.近年来，广袤蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鳞次栉比，西部高原羌寨碉楼拔地而起。
【答案】A
【解析】届时，指到时候，那时候，指还没有发生某项活动或事件。
试题分析：本题主要考查正确使用词语包括成语的能力。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。
B.专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。
C.市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。
D.《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户人手，让老乡过上好日子。
【答案】B
二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5~7题。
两汉经学
经学的真正确立是在汉武帝时代。汉武帝接受董仲舒“独尊儒术”的建议，设臵五经博士，收博士弟子五十人。其后博士弟子屡经增加，东汉时多达三万人。五经博士及其弟子以五经为研习对象，这就形成了经学。所谓经学，是指专门研究儒家经典的学问。从中国文化史看，经学出现的前提是汉王朝运用国家力量将民间流传的文化经典宣布为国家经典，并设立博士制度予以专门研究，于是，五经成为国家政治、法律、意识形态的根据。从国家制度层面保证儒家经典的传习，确立了儒家经典在中华文化经典中的主流地位，客观上也确立了经学在中国学术体系中的核心地位。儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的。儒家主张的五伦、五常作为社会伦理道德，也因儒家的主流地位而得以明确确立。
两汉经学分为今文经学和古文经学。秦始皇焚书，造成文化典籍的浩劫，五经借助儒生记忆而保存下来。用汉代流行的隶书书写的经书文本，被称为今文经。汉景帝以后，陆续在孔府旧宅壁等处发现的与五经有关的用战国字体书写的文本，被称为古文经。古文经与今文经不仅书写字体不同，而且同一部经典的篇章多寡也或有差别，如孔府旧宅壁中友现的《尚书》就比汉初伏生所传《尚书》多16篇。此外，还发现了一些其他古文经典，如《周官》《左传》等。因汉武帝及其后所立五经博士皆为今文经博士，西汉末刘歆便要求把古文经也立于学官，但遭到今文经学家的阻挠，一时没有实现 于是引起令古文经学家之间的一场大争论。西汉时期，今文经学是经学主流。今文经学通经以致用，注重思想的阐发，强调经书
的历史借鉴意义，但弊病是与谶纬结合而流于神秘。古文经学在东汉发展昌盛，注重文字训诂和对典章名物的解释，突出还原历史和文化传承，学术贡献良多，弊病是流于繁琐的文献考证而脱离思想和生活。东汉章帝时的《白虎通义》主张今文经学，强调经学大义与社会价值，借以维护主流思想，带有一定的理论总结性。东汉末古文经学家郑玄融合今古文经学，遍注群经，成为汉代经学的集大成者。今古文经学的分歧和论争促进了经学的发展，它们所代表的两种学术精神和方法，具有一定的普遍意义，对后来的中国学术史产生了巨大而深远的影响。
5.下列关于“两汉经学”的表述，不正确的一项是
A.汉武帝接受“独尊儒术”的建议，设置五经博士，以五经为研习对象，标志经学的两汉经学阅读答案。真正确立。
B.汉朝五经博士制度的建立，确立了儒家思想的主流地位祁经学在中国学术体系中的核心地位。
C.今文经、古文经的不同是分别采用了隶书和战国的字体书写，今文经的篇目与内容相对较丰。
D.今古文经学的学术精神和研究方法具有一定的代表性，对后世中国学术史产生了深远的影响。
【答案】C
【解析】
试题分析：选项C“采用了隶书和战国的字体书写”不是今古文经学的根本区别。
6.下列理解和分析，符合原文意思的一项是
A.儒家经典被汉王朝宣布为国家经典，成为国家政治、法律、意识形态的根据，这是中央集权统一的条件。
B.儒家思想作为汉代主流思想的地位确立以后，儒家主张的五伦与五常也明确确立为社会伦理道德。
C.今文经学注重思想的阐发，古文经学注重训诂和考证，两者都强调发挥五经历史资源的现实价值。
D.东汉的《白虎通义》和古文经学家郑玄对五经的注释，分别代表了汉代今文经学古文经学最高成就。
【答案】B
【解析】
试题分析：A对应的原文是“儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的”，选
项“这是中央集权统一的条件”错误;C原文古文经学“流于繁琐的文献考证”，选项“古文经学注重训诂和考证”错误;D“最高成就”没有依据。
7.根据原文，下列分析和推断不正确的一项是两汉经学阅读答案。
A.国家高度重视以及有效的制度保障，对于中华优秀文化的传承具有十分重要的意义。
B.西汉儒生凭借口耳相传，把五经书写下来形成今文经，今文经的研究成为西汉经学主流。
C.古文经学一直未能立于学官，但凭借民间研究力量的不断努力，在东汉也取得了巨大成就。
D.古文经学和今文经学的分歧与论争，客观上促进了两派的相互了解，推动了经学的发展。
【答案】
【解析】
试题分析：C“一直未能立于学官”文中没有依据。
三、(6分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成8~9题。
虞溥字允源，高平昌邑人也。父秘，为偏将军，镇陇西。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝廉，除郎中，补尚书都令史。
稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉!自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰：
文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。
夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知;锲而不舍，金石可亏。斯非其效乎!
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎!若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以惯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪!
溥为政严而不猛，风化大行，有白乌集于郡庭。注《春秋》经、传，撰《江表传》及文
章诗赋数十篇。
(节选自《晋书〃虞溥传》)
8.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.自汉氏失御 御：控制。 .两汉经学阅读答案。
B.未见久学而渝者也 渝：违背。 .
C.夫工人之染 染：着色。 .
D.朝士敬而叹之 叹：赞叹。 .
【答案】B两汉经学阅读答案。
【解析】
试题分析：此题考查对文言实词的理解能力。B项的“渝”在这里是“改变”之意。
9.下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是
A.岂非化以成俗 始以强壮出 ..
B.成休息乎太和之中 相与枕藉乎舟中 ..
C.甚于丹青 善假于物也 ..
D.朋友钦而乐之 秦以城求璧而赵不许 ..
【答案】B
【解析】
试题分析：B项的“乎”都作介词，相当于“于”。
第II卷 (非单项选择题共123分)
注意事项：
必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。答在试题卷、草稿纸上无效。
第1I卷共4大题，12小题。
四、(31分)
10.把第1卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。
(4分)
(2)然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。(4分)
【解析】
试题分析：翻译文言文，要注意文从字顺，合乎语境。特别要注意句子中的关键词语。
11.第1卷文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求?请简要
概括。(5分)
敬业与乐业阅读答案篇2
静静伏在书桌，悄闭双眼，书香满溢心间;轻轻闻见，溪水恬恬，它拍打着石岩，激昂奏乐。下面给大家分享一些关于父亲现代文阅读题阅读答案，希望对大家有所帮助。
父亲①父亲是个淳朴的农民，一辈子和黄土交往，与黄牛为友，土里土气，汗腥味儿满身。
②然而，我爱父亲。每次一进村，老远就看见他噙着烟锅蹲在门前。我对父亲的爱和敬意是无法说出来的，只能深深地叫一声“爸”。父亲的脸略露出一丝笑意，算是回答。他挪一挪位置就又蹲上来，目光凝视着远方……
③父亲把希望全凝注在我身上。每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。有一次，我进屋，看见父亲正拿着我的作业在细细“鉴赏”，尽管他不认识一个字。
④上了中学，两个哥哥接连娶了媳妇，家里的生活就更清苦了。父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服，一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
⑤我的眼湿润了，知道这钱来之不易。望着父亲那憨厚的脸，嘴角抽动了半天，也没有吐出一个字。父亲似乎要笑，却又掏出烟锅“吧嗒”了几下说：“穿上吧，娃。爸手头嚼，衣服不太好，到城里别让人家笑话。要好好地学习哟!”
⑥父亲常来学校。一看见他打满补丁的衣服，我的心底就有一种说不出来的难过。父亲望着我，似乎要说出许多话，最后仅仅说：“爸又来了。”他解开纽扣，从口袋深处摸出一个粗布缝的钱包，从里面翻出几张纸币递给我。然后便叫我快回教室去。
⑦望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地;看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子;看见父亲蹲在门前，目光悠悠地凝视着远方……
⑧放假后，我一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟锅。他小心地把它贴在墙正中，便蹲在前面欣赏，即使烟锅里已经没有了火，还是一个劲地吸着。
⑨父亲已经很久不再喝茶了，回家的时候，我特意称了一包茶叶，却惹他生了那么大的气。他叹息着冲我摆手，还不住地重复着：“瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱!”他把烟锅捏在手里，脸上蒙上了失望和悲伤。我吓坏了，连忙解释：“爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才……”
⑩父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。
⑩父亲老了!由于过度的劳累和负担，他的脸上长满了胡子，背也明显地弯了，每次下地回来就咳嗽个不停。自从我上了初三，父亲便不让我回家。每次他来学校，一看见那黑瘦的身体，我心里就翻起一股巨浪，拍打着我的心。
⑩当我坐在教室里的时候，也许父亲又在黄土坡上吆喝着他的黄牛耕地了;也许他正挥舞镰刀，在金灿灿的麦海里艰难地拼搏。我，要像父亲一样攀登在书径上，来报答父亲的一片深情。
1、本文按时间顺序叙述了“父亲”对“我”的希望及关爱的几件事，请概括出其中的三件。
(3分)
(1)
(2)
(3)
2、阅读文段，联系全文理解下列词句的含义。
(4分)
(1)第③段“父亲把希望全凝注在我身上”一句中的 “希望”是指什么?
(2)第四段“父亲老了!”这一句子体现了“我”怎样的情感?
3、文中画横线的部分采用了、的人物描写方法，表现了“父亲”
的性格特点。(4分)
4、联系现实，用一段话写出你品读了本文后的感受。
(50字以内)(3分)
答案：
1、(1)读小学时，“父亲”常在家中等我放学，“鉴赏…‘我”的作业;
(2)上了中学，“父亲”进城给“我”买衣服，叫“我”试穿衣服;(3)读中学，“父亲”常来学校，给“我”送钱;(4)放假后，“父亲”因为“我”获奖而高兴，因为“我”买茶叶而生气、内疚。(3分，视考生整体概括的程度酌情给分)
2、(1)“父亲”希望“我”好好学习，好好做人。
(2分，意思对即可) (2)体现了“我”为“父亲”过度辛劳、日渐衰老油然而生的心酸及敬爱之情，并决心努力学习，报答“父亲”的一片深情。(2分，意思对即可)
3、语言描写动作描写(答“心理描写、神态描写”也可)(2分)
淳朴憨厚、勤俭耐劳，细心关爱儿子(2分，答对其中两点性格即可得满分)
4.开放性试题，能联系实际、谈出感受，语句顺畅即可。
(3分，联系实际1分，谈感受合情合理2分)
提示：可谈文中“父亲”关爱儿子给你的感受，或者谈现实中你对父亲给你关爱的感受;或者可谈你如何努力学习，以实际行动报答父母的养育、关爱之恩。
敬业与乐业阅读答案篇3
大家上午好！
我叫***来自湘西分公司城区分部，非常高兴能与大家相聚在神圣而庄严的州政府礼堂，在奔向成功的路上从来都是需要激情与热情的；希望这一次誓师大会的加油能让我们在中国人寿走得更远！更稳！
1、这次《走进中国人寿，同一首歌》誓师大会得以成功召开离不开各级领导的大力支持，特别是省公司的姜总也不辞劳苦亲临了我们誓师大会现场，现在请全体起立让我们用雷鸣般的掌声恭请领导入场（背景音乐）。出会的领导有：版权所有
省公司***副总经理
湘西分公司总经理
湘西分公司***副总经理
湘西分公司**副总经理
湘西分公司***总经理
领导请坐！伙伴们请坐！
2、记得从入司以来，像今天这样全州的业务代表欢聚在一起这是有史以来第一次!还记得我们时常说过全州的业务伙伴就跟一家人一样，终于今天我们这一个大家庭兄弟姐妹相聚一堂为了表达我们内心的激动与高兴；让我们一起同跳一曲晨操《我们都是一家人》：掌声有请各县领操伙伴
全体起立！
掌声感谢！
让我们永远记住我们是一家人，相亲相爱的一家人！
3、在各大分部气势磅礴拉歌与口号声中，我感觉自己仿佛一下子回到了激情燃烧的日子；接下来是各大分部英豪尽显英雄本色的时刻——敬业时间：（交代先后顺序）
龙山、永顺、保靖、花垣、凤凰、泸溪、城区
非常不错！每个分部的伙伴都是精神抖擞，斗志昂扬的样子，来我们给优秀的自己一响亮的掌声。
4、七月是放飞的日子，七月更是耕耘的日子，在火红的七月我们迎来了《走进中国人寿，同一首歌》誓师大会；下面我宣布誓师大会正式开始！请全体起立，奏国歌、司歌。
礼毕，领导请坐！伙伴们请坐！
5、大家都知道尊敬省公司领导姜建国副总经理百忙当中，不辞辛苦赶到了我们誓师大会的现场，下面以我们湘西寿险人特有的热情欢迎姜总检阅湘西寿险大军并祝词！掌声有请！（上台音乐、鼓声、）
掌声恭请回坐！
6、在中国人寿寿险推销的一路上，是公司让我们第一次看到了大海；第一次飞上了蓝天；第一次领阅异国它乡的风情，说实话在公司的这几年让我们大家快乐的填补了无数个人生空白；这一次我们又要再次刷新我们的人生记录，届时由中国人寿与中央电视台携手举办《走进中国人寿，同一首歌》专场；还是让我们一起看方案宣导。掌声有请肖东讲师
人类因梦想而伟大！心中有了目标人生才不迷茫！让我们一起相聚美丽的首都北京！
7、立马横刀！笑傲江湖！试问湘西寿险，惟我独尊！
接下来让我们以最热烈的掌声，有请本次活动最高指挥官任卫东总经理开战令！（有请）
掌声恭请回坐！
8、我们带着家人期望，怀着自己最初的梦想；走到了一起！那么在此次活动中应该怎样去面对呢？下面有请来自永顺营销部的罗碧玉伙拌代表全体业务员一表雄心！有请！
掌声恭请回坐！
成功来自我要！罗碧玉慷慨激昂的发言代表了600颗滚烫的心，伙伴你们说是不是！（回答）
能不能让我们做的最好最棒！（回答）
9、在本次活动当中我们的各大分部自发的相约而战、两两相对，在寿险的路上你最我赶，下面有请保靖营销部分部经理彭司珍宣读挑战书。（有请）
掌声恭请回坐！
目标已锁定！（鼓声）战鼓已敲响！（鼓声）看！保靖营销部全体将士们已经是斗志昂扬！跃跃欲试！保靖营销部的伙伴完成任务有没有信心！（回答）
凤凰营销部伙伴们迎接挑战有没有信心！（回答）
10、台上红旗飘扬，台下鼓声震天！现在气氛空前高涨全体伙伴已经按捺不住激动不已的心情，让我们拿起手中的笔在鲜红的旗子上立下誓言！！有请：
保靖、凤凰、泸溪、花垣、永顺、龙山、城区（同一首歌）
11、全州的业务代表起跑的枪声已经打响，城区三季度的工作已经全面启动，让我们在省公司领导亲切的关怀下和州公司领导及个人业务部经理室的正确领导下圆满的完成各项任务，让我们一起期待那一天的到来，相聚北京！
12、下面我宣布誓师大会到此圆满结束！请全体起立，用热烈的掌声恭送领导离席！
休息十五分钟
三康学习
《走进中国人寿，同一首歌》誓师大会流程
8：30业务代表入场——背景音乐（运动员进行曲）
9：00恭请领导入场———《迎宾进行曲》
9：05晨操表演———《我们都是一家人》
9：10敬业时间
9：15奏国歌、司歌
9：20省公司副总经理姜建国祝词（国寿雄风）
9：25个人业务部肖东副经理作方案宣导（国寿雄风）
9：50湘西分公司任卫东总经理开战令（国寿雄风）
9：55业务员代表罗碧玉宣读决心书（国寿雄风）
10:00主管代表彭司珍宣读挑战书（国寿雄风）
10:05所有业务代表上台签名（保靖、凤凰、泸溪、花垣、永顺、龙山、城区
）（同一首歌）
10:30恭请领导离席
10:35休息15分钟
10:50三康学习
敬业与乐业阅读答案篇4
“汤阿姨，我妈妈让我问你：我读这本书有什么好处？”
这本书写的是一对双胞胎如何让已经分手的爸爸妈妈复合的故事，幽默轻松，充满喜剧感。我问这个孩子：
“你读这本书的时候开心吗？”
“很开心。我还觉得胡猫猫和李兔兔很可爱。”孩子回答。
我说：“你读这本书获得了快乐，这就是最大的收获呀。”
看着孩子疑惑的脸，我知道这个孩子从来没有想过阅读是可以快乐的，她一定认为读书是使人“进步”的，进步的意义当然要特别具体——增长了某方面的知识、作文水平有了提高、学习成绩有了进步等等。而且我的关于“快乐”的答案不只让孩子感到疑惑，估计她的妈妈也不能接受。我只好又帮她挖掘这个故事的现实意义：
“你看，胡猫猫和李兔兔也是小学生，可是，当她们遇到难题的时候，会主动想办法，她们特别爱自己爸爸妈妈，希望爸爸妈妈幸福，这些是不是值得我们学习呢？”
孩子点点头，愉快地走了，我倒是出了一头汗。
孩子的阅读，首先应当是一件快乐的事情，只有感到快乐了，孩子才能真正爱上书藉，一辈子和书交朋友。如果家长把每一本书递到孩子手中的时候，同时要求孩子挖掘这本书的意义与价值，阅读便变成了一种负担。谁会喜欢负担呢？最能够扼杀孩子阅读兴趣的行为，就是要求孩子在读过每一本书之后写读后感。虽然我也主张读书的时候要“动笔墨”，但动笔墨的方式多种多样：在阅读的过程中，把精彩的段落划一划，把发人深省的句子摘下来，把自己的感受写在书页空白处，甚至把书中好看的人物与插图临摹临摹，都是动笔墨，都能有收获。
还有一些父母，自己不爱读书，却期待孩子能爱上读书。他没想到父母才是孩子最好的老师。我还记得我的奶奶，她是文盲，小时候奶奶每当看到我读书写作业，她都会在旁边正襟危坐，好像我在做一件特别重要的事情，她千万不能打扰了我。奶奶打扫的时候，如果看到地上有一张有字的纸屑，她一定会捡起来丢在火里烧化掉，而不是扫进垃圾堆里，因为她说要“敬惜字纸”。我的童年没有读书给我听的妈妈，也没有老师引导课外阅读，却对于书藉有一种近乎痴迷的热爱，这其中也因为奶奶对待文字与书藉的态度感染了我。
许多父母不知道该给孩子选择什么书，最适合孩子阅读的是儿童文学。因为儿童文学的特殊性，一个人在童年时代一旦错过了对儿童文学的阅读，也许一辈子就错过了。真正了解儿童文学的人都会懂得，儿童文学并非小儿科，优秀的儿童文学作品是可以从9岁读到99岁的。如果说儿童应该读经典作品，那么最值得推荐的是那些超越时空也存在的经典儿童文学作品，它们曾影响过一代又一代孩子，点亮过世界各国孩子们的童年。
敬业与乐业阅读答案篇5
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是近几年来高考考查频率近乎100%的重点之一。其命题特点主要有以下几种：（1）试题类型以主观题为主，如2014年高考试题安徽卷第19题、四川卷第19题、全国大纲卷第19题等；而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展，如全国课标卷Ⅰ、Ⅱ的第15、16题，辽宁卷第15题和安徽卷第20题等。（2）语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。如2014年高考试卷中的中国珠算、中学生暑期考察、土壤呼吸、读书交流会、重拾童年记忆等。（3）本考点常与句式、修辞手法、压缩语段、扩展语句和图文转换等考点互相渗透，一起考查，对学生语言操作能力的考查加强。如2014年高考试题安徽卷第19题、江西卷第20题等。
【分类解析】
1.客观选择型排序题。
【典例1】（2014年高考全国课标卷Ⅱ试题）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性的动物。_______，_______，_______，_______，_______，_______，马已经成为了力量与速度的代表。
①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗
②对人们生活的各个方面都产生了重大的影响
③它帮人们种地运货，和人们一起南征北战
④作为六畜之首
⑤马是人类的朋友和伴侣
⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心
A.③②④①⑥⑤
B.③⑥①④⑤②
C.⑤③②⑥①④
D.⑤④②③①⑥
【解析】本语段提供的材料类型为论述类。回答本题的关键在于把握句子的逻辑关系。从句意来看，③①⑥三个句子都属于马对人们生活各个方面产生了重大影响的具体表现，且“它帮人们……还让人们……也十分深入人心”由具体到抽象，步步深入，因此这三个句子应当连在一起，并且②在这三个句子的前面统领这三个句子，据此即可得出答案D。
【答案】D
【典例2】（2014年高考江西卷试题）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
瓦尔登湖波平如镜，_______，_______，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。_______，_______，_______。
①或许，还会有一只鸭子在整理它的羽毛
②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面
③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧
④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来
⑤它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光
A.④⑤②③①
B.①②③⑤④
C.②①④⑤③
D.①②④③⑤
【解析】本语段提供的材料类型为描写类。回答本题的关键在于把握句子描写的空间。其中第④⑤③句描写的是远处鱼在湖中跃起时的状态，先是描写鱼跃起的总的状态，接着是跃起时的具体描写，应该联结在一起。结合提供的文字中的内容，后面内容先写的燕子，后面应当是鱼在水面上的描写，因此这三句应该放在后面。再看前面内容，第①②空前面说的是湖水，后面说的是动物在湖水上的描写，因此此两空应为由湖到动物的过度，应该第②句在前，第①句在后。
【答案】C
【典例3】（广东省广州市2014届高三第二次联考试题）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
①昆虫们最善于使用这种“香水”。
②动物们都有自己的特定气味，有些气味人类闻得到，有些则闻不到。
③接收这一信号后，往往会有许多“宅男”不辞辛劳地前来，释放外激素与雌性呼应。
④这些气味可以标记领地，留下关于个体的特征信息，当然这些信息中，也包括是否单身。
⑤每到繁殖季节，雌性昆虫便会分泌出外激素，向异性释放明确的信号：此地有“女神”一名，先到先得。
⑥我们可以将这些或浓烈或隐形的气味，统称为化学信号，这就是单身动物们的特制“香水”。
A.①④③⑤⑥②
B.①⑤③④⑥②
C.②④①⑤⑥③
D.②④⑥①⑤③
【解析】本语段提供的材料类型为说明类。材料阐述的是“昆虫分泌特定气味吸引异性”的问题， 解答的关键是注意文句中核心词语和指示性词语的呼应。②提起话题“动物们都有自己的特定气味”，④“这些气味”呼应上文，⑥“这些……气味，……单身动物们的特制香水”与上文呼应，①“这种香水”与上文呼应，⑤③具体介绍昆虫们怎样“使用这种‘香水’”。
【答案】D
【方法探究】
明类型，抓顺序。不同类型的语段，句与句之间的排列顺序有所不同。论述类语段一般讲究逻辑顺序，叙述性语段一般采用时间顺序，说明性、描写性语段一般采用空间顺序。解题时，应首先明确该语段的类型，明确它是一个论述类语段还是一个叙述类语段或是一个说明性或描述性语段，再根据不同类型语段内部结构规律来推求各个句子在语段中的表意作用，考虑这些句子的排列顺序。如典例1中，它是一个议论类语段，就需要把握句子的逻辑顺序，由具体到抽象。
讲方法，定答案。排序题多为选择题，解题时可以先将联系最紧密的句子连缀起来，然后逐次添加，最后选出答案。也可以先把最能确定先后顺序的句子连缀起来，采用排除法，进而锁定答案。如典例2中，它是一个描写类语段，结合材料内容，第④⑤③句描写的是远处鱼在湖中跃起时的状态，并且这三句应该在后面的三个填空中，由此即可得出答案。在选出或写出答案之后，还应该通读全段文字，再次确认答案是否正确。
依标志，快组合。一个语段中往往会有一些显示语句排序先后的标志性词语，比如：显示层次的词语，如“首先”、“其次”、“再次”等；表示时间先后的词语，如“先前”、“后来”、“过去”等；有指代意义的词语，如“这些”、“这种看法”、“此后”、“与此相反”等；表示作结论的词语，如“总之”、“综上所述”等。抓住这些标志词，有时就能快速而准确地得出答案。如典例3中，⑥提到了“特制‘香水’”，①“这种香水”与上文呼应，⑤③具体介绍昆虫们怎样“使用这种‘香水’”。
2.中间嵌入式连贯题。
【典例1】（2014年高考全国课标卷Ⅱ试题）在下面一段文字空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
大家都知道， ① ，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸， ② ，排除二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个 ③ 的过程。
【解析】本题重点考查语言表达准确、简明、连贯的能力。这是一个说明性语段，解答本题时，首先要审清题干要求，如语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字等。本语段主要讲呼吸对人和土壤的重要作用。从语境内容上看所填第①个句子，应是呼吸对于人的重要性；第②个句子，应是呼吸的过程，即从大气中吸入氧气；第③个句子，应是土壤的呼吸过程，前面有提示“土壤呼吸和人的呼吸一样”，因此本空应是“吸入氧气释放二氧化碳”。
【答案】示例：①一个人活着就必须呼吸；②从大气中吸入氧气；③吸入氧气释放二氧化碳。
【典例2】（2014年高考全国课标卷Ⅰ试题）在下面一段文字空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，
① 。然而，也有研究指出， ② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥“，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染， ③ ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
【解析】本题重点考查语言表达准确、简明、连贯的能力。这道题选用材料的专业性较强，要认真阅读语段，充分挖掘上下文中所包含的暗示信息，正确解答。①处应填的内容应是二氧化碳所带来的危害，结合前面的“淹没大量沿海城市”，据此可填写为“给人类带来巨大的灾难”；②处应填的内容应是二氧化碳增加所带来的好处，这从后面所提示的内容即可知道；③处结合前后语境，应是土壤被污染后植物的命运，即会生病甚至死亡。
【答案】示例：①给人类带来巨大的灾难；②二氧化碳增加会带来好处；③植物就会生病甚至死亡。
【典例3】（河南省豫南五市2014届高三二摸试题）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。 ① ，正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用， ② ，使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜”观察历史。近些年来， ③ ，已经在读者尤其是在那些并不专门研究历史的非专业读者中造成了不良后果，影响到他们对历史的正确认知。
【解析】本题重点考查语言表达准确、简明、连贯的能力。①前面谈的是历史在发展过程中的借鉴意义，后面谈的是历史具有借鉴意义的原因，因此可知①处应为前面内容的概括总结，即“历史之所以能为后世所借鉴”；②处前面是谈历史著述者庸俗化的作用，并有关联词“非但”，后面应有与之对应的递进的关联词“而且”或“反而”，据此可填写为“反而可能扭曲历史”；③处后面是在不专门研究历史的非专业读者中造成的不良的后果，结合前面内容可知，此处应为“一些历史读物的庸俗化倾向”。
【答案】①历史之所以能为后世所借鉴；②反而可能扭曲历史；③一些历史读物的庸俗化倾向。
【方法探究】
依据三个“一致”，结合内容来嵌入。
（1）话题保持一致。叙述一件事，或说明一个道理，要保持话题的一致。话题往往是句子的主语，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。如典例1中，第②个句子前面的话题是人体，后面的话题也是人体，因此第②处的话题同样应是人体，这样才能与前面保持一致。
（2）行文照应一致。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真。另外，某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如果不注意这些语意的制约关系，语言的连贯性就会受到影响。如典例1中，第③个句子，前面有提示“土壤呼吸和人的呼吸一样”，因此本空应和人体的“吸入氧气释放二氧化碳”相同，这样才能行文照应一致。
（3）事理逻辑一致。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑和思维的逻辑。或以人们认识事物的规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；或以空间为序，从上到下、从左到右、从外到内等。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。如典例3中，①前面谈的是历史在发展过程中的借鉴意义，后面谈的是历史具有借鉴意义的原因，因此可知①处应为前面内容的概括总结，即“历史之所以能为后世所借鉴”。
3.总结式连贯题。
【典例1】（2014年高考浙江卷试题）根据下面的情境，补写答话，字数不超过30字。
师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发；等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处时才提醒我？”
师父回答：“ _____________________ 。”
【解析】本题重点考查语言表达中总结性语意连贯的能力。答题时，首先要认真分析和理解材料的内容，获得相关的信息。文中徒弟第一次爬到高处，师父提醒他小心，这是因为徒弟爬树没有经验，容易在高处出现失误。当第二次爬到高处，师父没说话，但当徒弟下到低处时，师父又提醒他小心，这是因为徒弟已经有过一次经验，下树比较容易，师父怕他麻痹出现失误。据此即可得出答案。
【答案】示例：没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。
【典例2】（原创）阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于30个字（含标点符号）。
乌鸦又衔着一块肉在树上休息，一只狐狸来到树下。
乌鸦想，他肯定又是来奉承我的。这回我可不上他的当了。任凭他把好听的话说上十箩筐，我也不理他。
谁知，狐狸却开口大骂起来：“你这臭嘴婆娘，顶风臭十里！穿一身丧服，叫人看了就作呕！还有你那破嗓子，比驴叫还难听100倍！ ”
乌鸦没料到狐狸会来这一手，听着听着，便气得浑身打起战来。她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉，一溜烟跑了。
乌鸦叹息道：“_____________________。”
【解析】本题重点考查语言表达中语意连贯的能力。答题时，要认真阅读所给文字，把握关键语句，如“他肯定又是来奉承我的。这回我可不上他的当了”、“她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉，一溜烟跑了”等，点明主题，然后理清思路，进行续写。
【答案】示例：看来，要保持清醒的头脑，抵御不了奉承不行，抵御不了谩骂也不行啊！
【典例3】（山东省济南市2014届高三针对性训练题）阅读下面这段文字，根据文意补写文末两处画线处的内容。（每句不超过14个字）
在北京举办的一次国际图书博览会上，中国出版科学研究所公布的“国民阅读与购买倾向抽样调查”显示，高达54.4%的年轻人（包括大学生）表示“没时间读书”，43%的大学生日均阅读时间低于1小时，多数大学生上网时长远超读书时长。而在阅读类型中，休闲娱乐性图书和考级考证书籍排在前两位，经典名著却受人冷落，鲜有人问津。对此，我们不禁要发出这样两个感叹：一是_____________________，二是_____________________。
【解析】本题重点考查语言表达中总结性语意连贯的能力。答题时要注意把握文本中的关键语句。一是读书的人群，如高达54.4%的年轻人（包括大学生）、大学生等没时间读书或阅读时间低；二是书籍的类别，如“在阅读类型中，休闲娱乐性图书和考级考证书籍排在前两位，经典名著却受人冷落，鲜有人问津”。因此文末的两个感叹应明确指向“读书人群”（最该读书的时候不读书）与“书籍类别”（最该读的书没人读）。
【答案】一是“最该读书的时候不读书”（或“最该读书的人不读书”）；二是“最该读的书没人读”。【方法探究】
要做好总结式连贯题，需要注意以下几点：
（1）把握关键语句。要理解关键语句，需要由语句本身这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去挖掘、领会这个语句所要表达的深刻含义和丰富感情。对于那些含义深刻的警策句或隐晦句要联系作者的思想实际、感情倾向和说话背景来理解。如典例3中，要注意把握文本中的关键，一是读书人群，二是书籍类别，这样即容易做出判断。
（2）抓住材料主旨。阅读时，要理清、抓住材料的主旨。阅读时既要弄清字面上的意思，又要力图获取字里行间的隐含信息；既要注意文中隐藏情感的文字、传递知识的语段、阐释观点的段落，还要特别注意超出常规的新思维。如典例2，从“他肯定又是来奉承我的。这回我可不上他的当了”、“她刚开口回骂，肉从嘴里掉下来，狐狸叼着肉，一溜烟跑了”等句子隐含的信息即可得出材料的主旨。
（3）注意概括归纳。有些文章的主旨比较含蓄，难以把握，只能在理解和分析文章内容的基础上，获得相关文字信息，层层概括，综合归纳，反复筛选，然后运用准确恰当的语言表述出来。如典例1，师父第一次为什么提醒徒弟小心，其文字隐含信息是徒弟爬树没有经验。师父第二次提醒他小心，其文字隐含信息是师父怕他麻痹出现失误。这样在理解和分析内容的基础上，层层概括，获得其隐含的文字信息，综合归纳出来即可得出答案。
4.语言表达简明、得体。
【典例1】（2014年高考安徽卷试题）下面关于我国正在建造的大型射电望远镜的图片和文字材料，是某中学科技节期间一块展板上的内容。请筛选相关信息，以解说员的身份，向前来参观的同学作介绍。要求：简明、生动、得体，至少运用一种修辞手法，不超过100字。
名 称：500米口径球面射电望远镜
选址特点：贵州黔南平塘县天然喀斯特洼坑
构造特点：球冠状反射面由约1800个六边形球面单元拼合而成
建造特点：利用四面环山、中间凹陷的天然喀斯特洼坑铺设超大口径的球冠状反射面
用 途：将我国空间测控范围由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，探测宇宙中的遥远信号和物质、搜索地外文明和生物
意 义：将成为世界上最大的天文射电望远镜，未来20-30年处于世界一流地位
【解析】本题侧重考生在分析理解内容的基础上，提炼概括语意的能力及表述能力。本题要求向前来参观的同学进行解说，解说就是解释说明。在解说中，一般用不多的文字把图片和文字材料介绍给观众，使同学们借助简明的文字介绍，对图片或文字获得深刻认识。解说时，要按照事物体的内在逻辑关系安排顺序。如本题中，要介绍展板上介绍的是什么，具体怎样，包括口径、选址以及用途和意义等。同时还要注意题干中的要求，如至少运用一种修辞手法，不超过100字。
【答案】示例：同学们，展板上介绍的巨型球面射电望远镜，口径有500米，像一只巨碗，安放在天然喀斯特洼坑中。它建成后将是世界上最大的天文射电望远镜，能为我们探测遥远的天外之谜。
【典例2】（2014年高考北京卷试题）日常交际中，“得体”是语言表达的基本要求，完成①②试题。
①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（ ）
（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。
A.（甲） B.（乙）
C.（丙） D.（丁）
②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（ ）
A.下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B.谢谢足下，家父从严不准许我喝酒。
C.不喝，不喝！中学生不是不能喝酒吗？
D.谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
【解析】本题重点考查语言的得体。①中“作出认真的指导”不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求。②中，A项言外之意是中学生可以喝酒，只是今天情况特殊，不符合中学生身份，且语言不礼貌；B项“足下”、“家父”过于书面，比较文雅，不合适使用有父母的朋友参与的饭桌上；C项语言过于生硬，没有礼貌。
【答案】①C ②D
【典例3】（2014年高考江苏卷试题）下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
【解析】本题重点考查语言的得体。从四个选项上看，此题的交际用语主要考查谦敬之分别。从B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。其他三项均使用得体。
【答案】B
【方法探究】
要做到语言简明、得体应注意以下几点：
语言简明需“两要”。首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。其次要善于概括。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再如典例1，要求向前来参观的同学进行解说，这就需要熟悉展板上的内容，围绕着“巨型球面射电望远镜”这个中心，用简明的语言把它解说出来。
语言得体两“注意”。一是注意交际对象。如敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称呼自己的长辈和自家年长的平辈时冠以“家”，在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”，称别人家中的人则冠以“令”。如典例3中，“家母”应为称呼自己的母亲，称呼别人的母亲应为“令堂”。二是注意交际场合。说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须概括表情达意的需要，选用恰当的表达方式。如典例2中，A、C的回应过于生硬，显得没有礼貌；B项中，“足下”的称呼过于书面化，饭桌上使用不合适。
5.新闻评述型。
【典例1】（2014年高考福建卷试题）阅读下面的材料，完成后面的题目。
渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼群，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。
用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。（要求：表述简明连贯，言之成理。150字左右。）
【解析】本题考查语言的简明、准确、连贯。用密网进行光诱围捕，“连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来”，这种做法不管怎样都是近视的、破坏性的，应当给予否定。分析过程中，你可以从不同的角度来分析这种做法的弊端，只要表述简明连贯、言之成理即可。假如你从技术的角度来分析，不妨指出科学技术是把双刃剑，“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。因此我们应合理地使用科学技术。假如你从利益的角度来分析，不妨指出这种做法是唯利是图的，是对渔业资源的毁灭性破坏。我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。
【答案】
示例1：这种“密网进行光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是把双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术。
示例2：这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕将不是耸人听闻的事。我们的古人尚且知道“数罟不入闯兀鱼鳖不可胜食也”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。
【典例2】（福建省厦门市2014届高三5月适应考试试题）阅读下面的材料，完成后面题目。
如今地铁、公交车里很多人都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时问镇满。这部分人群被称为“低头族”。“低头族”以年轻人为主，他们低着头是一种共同特征，他们的视线和智能手机相互交感，直至难解难分，即便聚会时也离不开数字终端，一个人时更是如此。扎克伯格的妻子普莉希拉・陈，也是个典型的低头族，自言“每五秒钟，就会查看手机”。
关于“低头族”你有何看法？请简要阐述。（要求：语言表达简明、连贯，言之成理，120字左右。）
【解析】本题重点考查语言表达的简明、连贯。“低头族”的行为究竟可取还是不可取，不同的人可能会有不同的看法。考生只要围绕一点展开，言之有理即可，应分析全面、完整，表述简明、连贯。如认为这种行为不可取，可重点分析这种行为带来的危害，如损害了身体健康、不利于安全、冷淡了亲情和友情等；如认为这种行为无可厚非，可重点分析这种行为带来的益处，如可以非常快地获取信息，可以愉悦心情，可及时与人交流等。
【答案】
示例一：低头族的行为不可取。长期低头看屏幕损害了身体健康，行走时低着头也不利于安全。零碎时间被电子产品所挤占，只顾自娱自乐，与他人的沟通交流减少，造成了自我的封闭，也冷淡了亲情和友情。专注于电子阅读，必然会疏远书本，这种获取信息的方式容易使心情浮躁。
示例二：低头族的行为无可厚非。与世界沟通的方式多种多样，从电子产品和互联网中可以非常迅疾地获取信息，了解世界的变化。利用上下班的机会和其他的零碎时间低头看手机，或者玩游戏，可以打发无聊，愉悦心情，也可以通过微博或者微信等平台及时与他人交流，增进彼此的感情和信任。
【典例3】（广东省湛江市2014届高三二摸试题）据CCTV报道，江苏扬州扬大附中的中学生徐砺寒在骑车上学途中不慎刮蹭到一辆路边的豪华轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条说明情况并留下联系方式。字条上写道：“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生。今天中午上学途中不小心弄坏了您的车，我无法及时赔偿，对不起。”车主凌先生刚好出来，了解情况后十分震撼感动，当即让他先去上学，还让他放心，不会要他赔偿。第二天，凌先生又亲自和该同学及其父母见面，不仅强调不用赔偿，还肯定了孩子的行为，赞扬了家长对孩子的教育很成功。
给这则新闻写两三句话的短评，连标点不超过40字。
【解析】本题重点考查语言表达的简明、连贯。答题时，首先要对中学生不慎刮损汽车的事实简要概述，然后对他的行为进行评价，如“为人诚信”或“勇于担责”，肯定表扬他难能可贵或张扬正气；至于凌车主的行为可以评也可以不评，如要评可放在凌车主免责免赔的人情味上。同时还要注意其他要求，如短评不超过三句话、连标点不超过40字等。
【答案】示例：中学生不慎刮损汽车，为人诚信勇于担责难能可贵；凌车主免责免赔，人情味十足令人钦佩（释出正能量）。
【方法探究】
（1）选好角度。一则新闻往往可以从不同角度解读，在评论时要用独到的眼光，深入的思考，表达自己独到的见解。选取的角度须切中要害，符合试题要求，观点应正确、鲜明。如典例1中，用密网进行光诱围捕，这种做法不管怎样都是近视的、破坏性的，应当给予否定。你可以从技术的角度进行分析，也可以从利益的角度进行分析。
（2）切中本质。在阅读新闻的时候，不能只关注到新闻的表面，更应该透过表面看到新闻的背后。只有抓到了新闻的本质，才有可能准确提炼观点。要单刀直入，尖锐而不偏激，评得有力，点到痛处。如典例2中，你如认为这种行为不可取，可重点分析这种行为带来的危害，如损害了身体健康、不利于安全、冷淡了亲情和友情等。
（3）以理服人。好的短评应做到导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。针对新闻事件，我们要高屋建瓴，从法、理和情的角度去看待，然后旗帜鲜明地把我们或褒或贬的态度表述出来，那样评的导向也就十分明晰了：或引导人们向善，或劝诫人们警醒，或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义，无理取闹。如典例3中，可对中学生徐砺寒的行为进行评价，如“为人诚信”或“勇于担责”，肯定表扬他难能可贵或张扬正气。
6.应用写作型。
【典例1】（2014年高考浙江卷试题）根据下面的情境，拟写信的正文，字数不超过80字。
张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理该事的信给张先生，地址、姓名等信息用××代替。
尊敬的张先生：
您好！
……
此致
敬礼！
店主：×××
×年×月×日
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。回答本题，首先要认清情景，明确题目具体要求，找准答题点。由于店家的失误，发货时将张先生订购的衣服误发成了围巾，因此在以店家身份拟信时，首先要承认自己的失误，并诚挚地表示歉意。然后再提出这件事的处理意见，如“您的衣服已寄出，烦请您在收到后将围巾寄回”，“邮资由店家承担”，并交待寄回的地址，表示“欢迎再次惠顾”的愿望等。
【答案】示例：
由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！
您的衣服已寄出，烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾！
【典例2】（2014年高考四川卷试题）为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。
【解析】本题重点考查语言表达准确、简明、连贯的能力。认真分析《汉字字形演变表》中从甲骨文到楷书的变化，可以看出两个特点：一是汉字象形程度逐步减弱；二是字形由繁复到简化。然后再结合具体汉字进行解析。注意题干中的不少于40字的要求。
【答案】示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”、“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。
【典例3】（广东省梅州市2014届高三5月复习检测题）某著名中学为纪念建校一百周年，出版了一本名为《继往开来》的专刊，请你用生动鲜明的语言为这本专刊写一段简短的刊首语。必须从比喻、对偶、排比、反复、借代中选用两种表现手法，不超过80字。
【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。刊首语，又称刊首寄语，主要是反映刊物的创办宗旨、刊物的主要内容、刊物的努力方向等，一般文字较为简练、精到、富有诗意。本题要求为纪念建校一百周年的专刊撰写刊首语，并且专刊名为《继往开来》，因此所写的刊首语应该包括以下内容：点明名校建校一百周年，表达“继往开来”之意。同时还要运用两种题干中给出的修辞手法，不超过80字。
【答案】示例：百年名校，虽历经风雨而能与时俱进，桃丰李盛，栋直梁坚，荣誉满载，可喜可贺！忆往昔峥嵘，令人缅怀和欣慰；望前程灿烂，促人励志和扬鞭。
【典例4】（山东省淄博市2014届高三三摸试题）阅读下面的文字，为“中国汉字听写大会”另写两句宣传语。要求：上句和下句结构相同，要包含“书写”二字，字数在12-20字之间。
第一届“中国汉字听写大会”，于2013年在中央电视台综合频道（CCTV-1）播出。该节目寓意唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。正如中央电视台科教频道总监金越介绍――“这不是一个秀场，呈现出的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。”本节目设计研发者关正文说：“我们的汉字那么美，传承又那么重要，所以，我们才举办这样的活动。”本届“中国汉字听写大会”宣传语是：书写的文明传递，民族的未雨绸缪。
【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。写宣传语要注意抓住活动特征，语言简洁精美，主题鲜明突出。本题要求为“中国汉字听写大会”另写两句宣传语，因此拟写可围绕着汉字书写对民族、传统、文化以及自己的影响及作用进行构思。构思要注意题干中的要求：上句和下句结构相同，要包含“书写”二字，字数在12-20字之间。
【答案】示例：（1）加强汉字书写，弘扬传统文化。（2）我书写我快乐，我参与我成长。（3）书写规范汉字，提升文化素养。
【方法探究】
（1）认清情境，明确题目具体要求，找准答题点。在做题的时候，我们首先要认清情境，弄清楚在这个情境里说话的目的是什么，是跟什么人说话，具体场合有什么特殊的要求等等，明确答题要点，确保没有遗漏。如典例1，由于店家的失误，发货时将张先生订购的衣服误发成了围巾，因此在以店家身份拟信时，首先要承认自己的失误，并诚挚地表示歉意。然后再提出这件事的处理意见。
（2）了解各种常用文体（语体）写作要点。情境类语言表达题往往有明确的文体（语体）要求，在备考时我们就要做好充分准备，掌握各种常用文体（语体）的写作。如串台词的作用是承上启下，上串下联；开场白的作用在于吸引观众（听众）的注意力、激发观众（听众）的好奇心或概述节目的主要内容。在典例3中，要求写一段刊首语，刊首语主要是反映刊物的宗旨、主要内容等，因此所写的刊首语应该包括以下内容：点明名校建校一百周年，表达“继往开来”之意。
7.分析鉴赏型。
【典例1】（2014年高考湖南卷试题）阅读下面的文字，完成题目。
人的天性中不是生香卉，便是长野草。所以要适时地给前者浇水，将后者铲除。（弗兰西斯・培根《谈人的天性》）
你说：“不值得作什么努力：无论你怎样努力，都无法达到完善。”但是要知道，你的使命不在于达到完善，而只在于越来越近地走向完善。（列夫・托尔斯泰《生活之路》）
两则材料都谈了个人修身实践，请比较分析它们侧重点的不同，并就其中一则谈谈你的认识。
【解析】本题考查语言表达的简明、准确、得体。答第一问时，要对这两则材料进行认真分析。前者运用的是比喻的手法，通过“香卉”、“野草”来比喻人的天性中好的东西和坏的东西，从而指出好的要培养，坏的要铲除。重点谈的是修身的方法。后者采用批驳的方式，先是引用一个人的观点，然后批驳这个观点，指出只要不懈努力，必将趋于完善。重点谈的是修身的态度。答第二问时，应注意围绕第一则材料或第二则材料的内容，结合个人修身实践，谈自己的认识。
【答案】要点提示：前者谈的是人的天性中不是产生好的东西，便是滋生坏的东西，对其中好的要培养，坏的要铲除；通过设喻，侧重修身实践方法的揭示。后者谈的是人们应积极看待个人的修身过程，只要不懈努力，必将趋于完善；通过批驳，侧重修身实践应具的态度。
第一则材料启示人们，应常怀惕厉之心，反躬自省，辨善别恶，进而付诸行动，去恶扬善，提升自我。或：第二则材料启示人们，应树立正确人生目标，防止消极怠惰、自暴自弃，只要积极行动，并持之以恒，就可不断接近理想目标。
【典例2】（湖北省武汉市2014届高三调研测试题）“拒绝词”可理解为：为拒绝一件不能接受的要求而给予请托者以明确而又委婉的答辩。下面是两则拒绝词，请选择其中一则作简要点评。
有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。有同学为这位朋友设计下面两条拒绝词：
①一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？
②我不会帮我最亲爱的朋友去欺骗老师并纵容他旷课的。
【解析】本题考查语言表达的简明、准确、得体。答题时，可根据“拒绝词”的内容、语气、关系以及效果进行分析，如选择第①个“拒绝词”，结合它的内容可知，它委婉温和，并没有否认对方买书的愿望，却能够诱使对方否定自己提出的不当要求。如选择第②个，则可指出它语气强硬，断然拒绝，并指出这样做的后果等。
【答案】示例：①该“拒绝词”委婉温和，它没有否认对方买书的愿望，却诱使对方否定自己提出的不当要求。②表明关系，指明后果，语气强硬，断然拒绝，对方不仅不会生气，反而会视自己为畏友。（言之成理即可）
【典例3】（天津市南开区2014届高三二摸试题）阅读下面的材料，完成后面的题目。
“Tuhao（土豪）”、“Dama（大妈）”等中文热词有望以单词形式收录进《牛津英语词典》，有人将之归结为中国影响力提升的体现，认为这是中国文化输出的一个重要契机，但也有人认为这些词汇本身带有贬义或嘲讽意味，或对中国人形象有所损坏。
你对“Tuhao”、“Dama”备选《牛津英语词典》有什么样的看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理，60字左右。）
【解析】本题考查语言表达的简明、连贯。答题时应在提取“‘土豪’一词风靡一时”新闻要素的基础上，选择一个合适的角度来分析，如这些词语流行的人们的心理、这种现象的反思以及正确的做法等。比如这些词语流行，一定程度上反映了中国社会新富群体的“暴发户”心态；也反映了人们对各类“土豪”炫富、奢靡等思想行为表现的讥讽、调侃、羡慕等交织的复杂心态。正确的做法应当是，物质财富的增长必须与精神文明发展同步，或者让汉语语词向世界传递更多的中国正能量。
【答案】示例1：“土豪”一词蹿红并引起英国广播公司与牛津大学出版社的关注，表明汉语国际影响力在不断扩大；但“土豪”这个带有贬义色彩的流行语引发持续关注，也应引起我们的深思。它折射了当下中国社会道德领域的某些痼疾，已经到了迫切需要根治的时候。随着当代中国综合国力的不断提升，我们应该让汉语语词向世界传递更多的中国正能量。
示例2：“土豪”一词风靡一时，折射出中国当下社会世风与人心的鄙俗。“土豪”成为流行热词，一定程度上反映了中国社会新富群体的“暴发户”心态；也反映了人们对各类“土豪”炫富、奢靡等思想行为表现的讥讽、调侃、羡慕等交织的复杂心态。“土豪”甚嚣尘上的现象，警醒人们：物质财富的增长必须与精神文明发展同步，才能克服“土豪”习气，构建和谐社会。
【方法探究】
解答分析鉴赏题可按以下步骤和方法操作：
（1）选准角度。选准角度是指要找到分析的切入点（鉴赏点或评论点）。有的题干上有“某个”或“一个”（或“两个”）角度的要求，有的题干中则没有这样的要求，如若没有要求，我们就应根据自己的积累和擅长，选择一个便于自己发挥的角度。这一角度必须是打动自己、折服自己，使自己有感而发、有话可说的一点。如典例3中，答题时应在提取“‘土豪’一词风靡一时”新闻要素的基础上，选择一个合适的角度来分析，如这些词语流行的人们的心理、这种现象的反思以及正确的做法等，结合自己感受较深、有话可说的一点来展开分析。
（2）对症下药。就是写出对所选角度的分析文字。落笔时首先要亮出自己的观点是什么，然后具体写出评论观点的理由，如观点提出的原因、结果、方法、作用等。分析时不能空泛，更不能游离于原文。概括说就是，抓住一点，全力突破，赏有理由，析有依据。用“公式”表示就是：赏点+理由。如典例2中，可根据这两个“拒绝词”的内容、语气、关系以及效果，然后选择其一进行分析。
【强化闯关】
1.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）
意象，即心象，是诗化了的感觉。_______，_______，_______。在诗歌创作中，它既不是单纯的外在描摹，也不是直抒胸臆的感情喷发，而是因情造景，寓意于象的单体形象。意象在诗中的运用，_______，_______，_______，并从而增强诗的内蕴张力。
①它是诗人在某一瞬间表现出来的理性和感性的复合体
②具有具体的坚实的质感
③它暗示着诗人的内心图景
④便于诗人获得心灵创造的自由
⑤更好地抒发他复杂、流动、多变的生命体验
⑥有利于打破生活原型的束缚和局限
A.①②③④⑤⑥
B.①③②⑥④⑤
C.③①②④⑤⑥
D.③②①⑥④⑤
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
环境污染历来被看作“全球问题”，这不但因为 ① ，一个国家遭遇的污染非常容易进入另一个国家；而且因为各国的环境缺陷往往形成复合结构，带来综合性环境效应。由此来看当前国内的灰霾天气，就不能将 ② ，要么单纯归于国内的产业或生活方式，要么单纯归于国家层面的缺乏规划和监管不力。面对灰霾持续不退和PM2.5数值居高不下的现状，现在迫切需要从政府到企业，从社会到个人，_______ ③ 。
3.阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）；④至少运用一种修辞。
一只蚂蚁，有一天误入了牛角。
弯弯的牛角，在蚂蚁看来就像是一条极其宽阔的隧道。它想，走出隧道，定会是一个草美水丰的洞天福地。谁料，脚下的路却越走越窄，到后来竟难以容身。为此，蚂蚁不得不停下来进行认真思考。经过一番激烈的思想斗争，它决心掉过头来，重新开始。
这一回，他由牛角尖向牛角口进发，结果它惊喜地发现，道路越走越宽广，而且步出牛角，天蓝盈盈的，地郁葱葱的。
之后，蚂蚁逢人便说：“___________________________________。”
4.下列各种表述中，语言得体的一项是（ ）
A.田雨向老师请教如何写好作文，老师开门请入，田雨说：“我不能久坐，我们就站在这聊聊吧！”
B.市教育局有关领导认真答复了家长的对学生体育学业水平考试成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。
C.某出版社有意请著名作家出席他的作品研讨会，著名作家谢绝说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹咆咆。”
D.张老师，我有吟诗小趣，学习之余凑成几句，但自己不能斧正。您是大手笔，望工作之余给以修改，不吝赐教！
5.阅读下面的材料，完成后面题目。
据不完全统计，目前有近20档喜剧类节目同时在包括央视在内的各大卫视播出。
现代人生活、工作压力前所未有，喜剧节目让人或捧腹或开怀，为生存于压力之下的人们提供了宣泄情绪、释放压力的出口。不过，随着收视竞争的加剧，一些喜剧节目“喜”得有些变了味。比如，有的节目拿残疾人的生理缺陷开涮，有的节目用低俗的段子吸引眼球，还有的节目用社会阴暗面刺激观众的神经。
针对这则材料你有何看法？请简要阐述。（要求：语言表达简明、连贯，言之成理，不超过100字。）
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6.请结合下面情境，补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
一人请教禅师，说有人在背地里捅他刀子，该怎么办？
禅师拿起一把斧子，走出室外。禅师对那人说，现在他把斧子扔向天空，会怎么样呢？
当扔出去的斧子“咣”的一声掉到地上时，禅师问：“ ① ”
“斧子又没有伤及到天空，天空怎么会喊疼呢？”那人说。
“斧子为什么伤及不到天空呢？”禅师问。
“ ② ”那人感叹道。
“ ③ ”禅师说道。
那人低头看了一眼那把掉在地上暗淡无光的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里不由开朗了。
7.李清照《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”这首词中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”深得历代评家的好评。请根据“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”写一个场景。要求：①想象合理；②语言鲜明形象；③不超过90字。
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8.“空巢老人”，一般是指子女离家后的中老年夫妇。随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题。请以“关爱空巢老人”为主题，拟写一则公益广告。要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（字数在20字左右）
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9.（广东省2014届高三第四次六校联考试题）2014年上海自贸区首次大学生招聘会在上海财经大学举行，在招聘现场，工作人员向毕业生介绍自贸区的情况。请根据以下资料，选出信息要点，写一段简明扼要的介绍词。要求：不超过65字。
①上海自贸区，即上海自由贸易试验区，是中国政府设立在上海的区域性经济特区。政府对该特区的买卖活动不过多的干预且对外运入的货物不收或优惠关税。
②该试验区于2013年8月22日经国务院正式批准设立，于9月29日正式挂牌开张。首批入驻自贸区的有25家优质企业和11家金融机构。
③该试验区总面积为28.78平方公里，范围涵盖外高桥保税区、外高桥保税物流园区、浦东机场综合保税区、洋山保税港区等4个海关特殊监管区域。
④它地处上海浦东新区。这里有上海的两大机场――虹桥国际机场、浦东国际机场，这里的火车站有上海站、上海南站、上海虹桥站。
⑤它侧重于金融改革试点。这里将推进国际贸易结算中心、融资租赁、期货保税交割功能、扩大保税船舶登记试点规模、研究建立具有离岸特点的国际账户等十项功能的先行先试。
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10.最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60字左右）
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【参考答案】
1.B（本题考查考生语言连贯的能力。①句是对前文“诗化了的感觉”总的解说，句式上也与前一句用“是”表示的判断句一致，因此第①句排在最前面，故排除C、D；按逻辑顺序，先有“打破……束缚和局限”，才有“获得……自由”，故⑥应在④之前，再排除A。）
2.①环境污染的影响没有国界（答出环境污染的扩散性、传播性等意思即可）；②污染的成因（原因、责任等也可）；③树立全国一盘棋的整体观念（运用“都”、“共同”、“携手”等词语表达齐心合力治理污染的意思即可）。（①前说的是环境污染被看作“全球问题”，后面说的是环境污染的容易扩散，因此此处应是“环境污染的影响没有国界”； ②处前面说的对象是国内的灰霾天气，后面说的是人们对它形成的归因，因此此处可为“污染的成因”；③处是对全段内容的概括和总结，面对环境污染应该怎么做，因此可填写为“树立全国一盘棋的整体观念”。）
3.示例：当你遇到无法逾越的障碍时，不妨换一种方式。这就像面对一扇打不开的门一样，换一把钥匙，希望之门或许就会为你敞开。（本题考查考生语言的简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合语言运用能力。答题时，要认真阅读所给文字，把握所给材料中的关键语句，如“脚下的路却越走越窄，到后来竟难以容身”、“它决心掉过头来，重新开始”、“结果它惊喜地发现，道路越走越宽广”等，点明主题，然后理清思路，进行续写。）
4.C （A向老师请教如何写好作文，要安排充裕的时间，虚心就座请教，而不是随便聊聊。“垂询”是敬辞，用于别人对自己的行动。D中“斧正”用于请人修改文章，可改为“改正”。）
5.示例1：真正优质的喜剧节目，不仅要让观众高兴，还需要包含真人性和真性情。尤其在当下社会矛盾多发期，国人陷入集体忧虑，喜剧节目更应为社会转型期的中国观众提供心灵按摩和温情安慰。
示例2：喜剧节目，一要有“笑点”，能够逗乐观众；二要低而不俗，让观众笑得高雅；三要做有力的讽刺，不做无聊的恶搞。观众开怀大笑之余，还要对生活、对人生能若有所思，若有所悟。
示例3：没有讽刺，没有批判，单纯以贫嘴为手段逗人发笑的“喜剧节目”，只能称之为“伪喜剧节目”。当下社会存在着一些不良现象，通过电视喜剧节目，以幽默的方式进行揭露、批判，效果往往入木三分。
6.示例：①你听到天空喊疼的声音了吗？②天空是那么高远，那么辽阔，斧子扔得再高，也触及不到天空的皮毛啊！③是啊，天空高远、辽阔，那是天空的心胸大。如果一个人有天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭、捅刀子，也无法伤及到他的心灵啊。
7.示例：船儿搁浅了，少女奋力挥动双桨，想尽快摆脱这窘境，没想到，桨儿击打着荷叶，也激起了哗哗的水声。一群静栖于荷塘深处的鸥鹭受到这突然的惊扰，扑楞楞地一齐飞上了蓝天。
8.示例：（1）关爱空巢老人，别让父母的梦想变成幻想。（2）日常诸事皆可等，孝敬父母不能等。（3）关爱空巢老人，从精神赡养做起。（4）他们的今天或许就是你的明天，关心他们就是关心你自己。（5）或许你有时觉得孤独，可你想过父母的孤独吗？（6）温暖空巢老人，有你，有爱，孤独不再。
9.上海自贸区属于区域性经济特区，规模（面积）大、交通发达（方便）、对多项金融改革先行先试（多项金融改革具有首创性），已有多家优质企业和金融机构入驻，是求职者优质（很好）的就业平台。
10.示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！（动员一般是发动人参加某项活动。本题是捐书动员，目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书，因此动员时应强调捐书的目的、意义，语句要富有鼓动性。）
敬业与乐业阅读答案篇6
许多教师在教学中不重视教学方法和技巧，在教学思想上没有真正认识到阅读能力的培养对帮助学生提高分析、思考和判断能力，从而提高学生综合运用语言的能力有着重要的意义，因此，阅读教学的有效性受到严重影响。
二、提高初中语文阅读教学的有效性是多角度、多方面、多层次的
（一）在阅读教学中，引导学生掌握正确的阅读方法和阅读技巧，让学生深刻地理解文章的内涵，有利于提高语文阅读能力
1．整体感知。
教学时要求学生要着眼于全篇，综合运用学过的各种语文知识，对文章进行全面而仔细的通读，反复研究，理清文章的思路、脉络和层次，把握文章的主要内容。很多学生往往没有耐心通读文本，对问题无从下手，不能准确地捕捉到回答问题所需要的重要信息。因此，就要引导学生在看清题目，明确问题要求之后，不要急于作答，而要将这些要求印记在头脑中，然后带着这些问题认真地通读全文，在通读全文的过程中思考问题的答案。当然，在思考的过程中，还得讲究一些方法，那就是要学会捕捉那些与问题有关的、或对回答问题起关键作用的词语、句子、语段。如教学莫顿亨特的《走一步，再走一步》，可以设计这样的问题：揣摩“我”的心理变化，爬悬崖前怎样？爬上岩石架时怎样？爬下悬崖后怎样？按提示，从文中找出相应的词语作答。其实，这些关键词、重要句子就是正确解答问题的钥匙。
2．推敲词语。
教学时要求学生注意结合上下文语境及文章主题来回答该词语的作用，包括理解词语的意义及在文中的比喻义、引申义。文章的这些关键词语多为动词、形容词、副词等词语。如鲁迅的《孔乙己》中，“（孔乙己）便排出九文大钱”和“他从破衣袋里摸出四文大钱”。一处用“排”，一处用“摸”，含义有什么不同？教学时就要求学生注意结合上下文语境来回答。
3．理解句子含义。
首先要思考句子在结构上的作用，如：总结上文，引起下文，为下铺垫，承上启下等，还要从点明文章主旨对表达作者思想感情方面有何联系去回答其作用。如林海音的《爸爸的花儿落了》中，“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩”的含义是什么？这就要从点明文章主旨方面去回答其作用。理解句子含义，还要根据句式、修辞等作赏析。教学时要在通读全文，了解全文所表达的中心的基础上，对某些句式、修辞进行赏析。如高尔基的《海燕》中：“海燕叫喊着，飞翔着像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。”朱自清的《匆匆》中：“①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”理解这些句子的含义时，就要从修辞方面进行赏析。
4．理解文中的人物形象，分析、概括其性格特点。
理解人物形象，是记叙文阅读的一项重要的内容，要想准确理解人物形象，一必须通读全篇文章，理清文章的写作思路，以便为人物形象的分析提供完整的材料和完整的第一印象。文章先写什么，后写什么，其线索又是什么，都要做到一清二楚。只有理清了文章的总体思路，弄清楚文中写了哪些与人物有关的事情，才能较快地抓住文章的重点，准确地分析人物的形象特征；如果连思路都理不清，就稀里糊涂地读文章，不仅阅读效率低下，而且将直接导致答题准确率下降。有不少学生在解答人物形象分析时，总习惯于在文章的字里行间苦苦寻找已经概括好了的词语或短语，而缺少自己主动积极地参与思考的过程。如教学契诃夫的《变色龙》时，“简要说说奥楚蔑洛夫是一个什么样的人”，我们在教学时，首先就要理清文章的总体思路，弄清楚文中写了哪些与奥楚蔑洛夫有关的事情，这样才能准确地分析人物的形象特征。
5．分析感受和启示。
教学时首先要教学生认真阅读全文内容，借助故事情节和人物形象，深入理解文章的中心思想。其次，要揣摩作者的写作意图。如果我们明白了作者的写作意图，也就找到了理解文章的一条捷径。第三，要学会联系现实生活，找出文里文外的联系，由此来谈所受到的启发或教育。当然，如果字数受到限制，便只能做概括回答。从实际情况看，有不少学生在解答这类题目时存在下列几个较为突出的问题：一是回答不够全面，对文章的理解有欠缺。二是抓不住主要方面，答不到点子上。三是不能加深理解，使答案深度不够。教学时要求学生准确表达自己从作品中获得的感受和启示，如果字数允许，我们还可以从一正一反两个角度进行回答，那样答案就会更全面、更深刻。
（二）在阅读教学中，采取有效的教学方式方法，有利于提高语文阅读能力
1．采用“自主、合作、探究”的教学方法。
教学时，教师、学生的活动要紧紧围绕教学重点进行。以典型问题促进学生思考，努力调动学生的思维，培养其良好的阅读习惯、避免满堂灌的情况，采用“自主、合作、探究”的教学方法，充分体现“教师为主导，学生为主体”的课堂氛围。如教学《羚羊木雕》这课时，我在学生们读完全文，了解文章内容后提问：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？学生分小组展开一分钟辩论，教师参与，选出代表发言。在这场辩论中，教师引导学生客观地看问题，既要看到父母的过错，也要看到“我”的不足。然后将课型设计为剧本表演，让学生们自由组合，再进行表演。这样的课堂教师、学生的活动都围绕教学重点，注重学生的阅读感受与体验，营造了平等、民主、开放的教学氛围。
2．根据不同需要，可以采用不同的课型。
如教学《济南的冬天》可以采用朗读课型、文学欣赏课型。教学《敬业与乐业》可以采用思维训练课型、还可以组织学生进行小小的辩论赛。教学《智取生辰纲》可以将课型设计为剧本表演，通过采用不同的课型，可以让学生们加深对课文的理解。
3．巧妙设疑。
如教学《羚羊木雕》这课时，可以提问：朋友与金钱谁更重要？当出现矛盾时，应该怎样做才是最好的解决方法？让学生欣赏歌曲《朋友》，配以动画，启发思考，有利于提高初中生语文阅读能力。
（三）开展学情调研，有针对性地改进教学
开展学情调研，教师以平等的诚恳的态度，艺术地与学生进行有效的沟通，与学生座谈或个别交谈，听取他们的意见，了解他们的困惑，然后进行反思，再改进教学方法。这样开展学情调研，有针对性地改进教学，也有利于提高初中语文阅读教学的有效性。
敬业与乐业阅读答案篇7
在中职语文教学中，如何激发学生的课外阅读兴趣，如何改进中职语文的课外作业，设计开放、有个性、富有创造性的课外作业，让学生“乐中求知”，“动中求知”，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间，是我一直在思考的问题。我所教的班级学生语文基础差，他们对学习无兴趣，尤其对课外阅读缺乏兴趣，对老师布置的课外作业“敬而远之”。为了改变这一现状，，我努力将课堂教学与学生的课外作业结合起来探索，取得了良好的效果。
案例描述
前段时间，我开设了一节市级公开课，这节课的主题是“走进李白”。这节课既可以看做是一节语文课外阅读综合实践课，又是一节学生课外特色作业展示课。课前，全班同学开展了“李白诗歌阅读月”课外实践活动，同学们对李白的诗歌进行了个性化阅读。
上课了，在我深情的导入语和《春江花月夜》的古典音乐伴奏下，同学们不知不觉地进入了古诗的意境。接着，同学们开始展示他们的课外阅读成果。当我用投影打出“简要介绍你所了解的李白”“你读了多少首李白的诗歌？记住了哪些？是从哪儿读到的？”问题时，许多同学都不约而同地举起了手，还没等我点名要求同学回答问题，竟然有多位同学站起来抢答了，杨博同学居然也在其中，这是我所没有想到的，他可是我教他以来，从来不回答问题的同学啊。这样的课堂，这样的场面，可是我期待已久的了。更让我意想不到的是：陈浩同学还没等我对刚才同学的发言做点评，他就对我说：“老师，他们讲得都不全面，我利用多种途径收集整理了李白其人、其诗的一些资料，并把他们做成了PPT形式，现在就想展示给同学们看。”说着三步并着二步跑到了讲台，看着他那自信的神态，我用鼓励的眼光对他说：“行啊！”只见他灵活地操作电脑，通过美丽的图片和详尽的文字材料，向大家介绍李白。站在一旁的我，泪水在眼眶里打转，说不清是激动，还是高兴。他是班级里说普通话最差的同学，每次课堂上只要他一回答问题，就会引起哄堂大笑，可是这一次，他的汇报一结束，台下响起了热烈的掌声。面对此景我心中一阵窃喜，他们的阅读兴趣被调动起来了，他们的课外作业完成得如此优秀！想必他们待会儿会有更精彩的表演。
紧接着是交流、扩展、品味李白的诗歌。“你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？谁和他（她）有共同的爱好？请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟咏，品味你最喜爱的诗，并推荐出表现好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。”问题一呈现，同学们窃窃私语，接着你一言我一语热烈讨论起来，有的从抽屉里拿出诗签，有的拿出小报，有的拿出贺年片，有的下座位去寻找他的阅读伙伴，朱俊同学竟然还匆忙穿上长袍，带上帽子。约五分钟之后，首先上台的是朱俊和石玉凤，她们的开场白赢得了一片掌声。她们奇思妙想跨越时空，朱俊装扮成了李白， 以《梦游天姥吟留别》为蓝本，与石玉凤开始了一段古今对话，她们富有创意的解读，引来了台下听课老师和同学雷鸣般的掌声。甚至还有几个调皮的男生高喊“好！好！……”我想：这就是我的学生，透过纸背，穿越时空，与诗仙问答、切磋、请教。这就是我的学生，与文本中一个率真、超越、脱俗的诗人相遇，她们不仅领会了诗的神韵，而且与诗人在人性、人生的层面上交谈。她们的表演把课堂推向了高潮。课堂“活”起来了，智慧的火花在碰撞。同学们争先恐后地上台展示自己的个性化阅读成果：有的同学为李白的诗配画，有的同学为李白的诗歌配乐演唱，有的同学为李白的诗做了诗签和明信片，还有的同学三三两两一组上台大声朗诵李白的诗歌。个性化阅读作业在交流中被认知、被理解、被内化。教室里的掌声此起彼伏，听课的老师也纷纷拿出手机抢拍。
随着学生积极展示作品，课堂气氛越来越热烈。当我用投影打出：“请根据诗句说出诗名”“请根据诗名说出诗句”“请用李白的诗句表现图的意境”“名句接龙”问题时，出乎我的意料，班级90%的同学站起来抢答。如此的场面，如此的课堂，这是我从教以来的第一次，我深深地给我的学生们鞠了一躬。是他们让我看到了课改的希望，看到了职业教育的希望。
课在热烈的气氛中结束了。我想，学生们回去以后也一定感触颇多，他们也一定会兴致勃勃地完成我再次布置的作业。
案例反思
作业是语文教学的重要环节，它是对课堂教学的巩固和运用，是提高学生语文素养的重要途径。但在现实教学中教师布置作业还存在以下问题：1.作业是教师布置，学生被动完成；2.作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；3.作业模式单一枯燥、一成不变；4.作业评价形式单一，这些问题导致学生学习效率低下，学习兴趣寡淡，视作业为负担。如何科学减轻学生作业负担，让学生在语文作业中历练能力、张扬个性呢？新课标指出：一切教学活动都要以学生为主体，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。因此，课外作业的设置应为学生获得基本语文素养服务，应体现“自主、合作、探究“的学习方式。课外作业设计应遵循活动性，实践性，自主性，鼓励性原则，杜绝机械性与重复性，培养学生逐步掌握自主、合作、探究的学生方式，努力使作业在提高学生语文综合素质方面更有效发挥作用。
回顾这节课，我觉得我落实了上述课改精神。从学生展示的作业来看，有两个方面值得肯定。
1.转变了教学思想
通过学习与实践，我树立了正确的质量观、发展观，不再把掌握知识作为未来人才的最终目标。教学中既重视对学生成绩的评价，更注重对学生情感、意志、习惯以及自我认识和人际关系等全面评价。杜绝了用布置机械记忆的课外作业，来争夺学生的课余时间，剥夺学生自主学习的时间，从而影响学生身心发展，妨碍学生全面发展。作业的设计既要注重基础知识的巩固，更要注重学生思维和能力的发展，既要创新又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作、体验自主。
2.改变了作业形式
主要改变了传统作业存在的“多统一，少差异；多静态，少动态；多书面，少实践”的现象，设计了有特色的作业。
（1）变统一性作业为差异性作业。
学生认知水平是有差异的，为使学生有效地获得知识，目标应落实在学生经过努力才得以完成的“最近发展区”，这样既具有挑战性，又能使学生获得成功的喜悦。如果不从学生的实际出发，布置课外作业时统一要求，使一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不了”。这种“一刀切”的做法不能让每个学生都得到发展。我在布置课外作业时注意学生的个体差异，改变布置作业时的命令性，强制性，力争让每个学生在完成作业的过程中都有收获。这节课课前我设计了差异性的课外阅读作业：让学生根据自己喜爱、能力去阅读李白的诗歌，可用不同的形式去进行个性化解读，可同自己兴趣相同的同学合作进行阅读，阅读成果展示时，可以用不同的形式表现出你的作品。
（2）变无声作业为有声作业，变作业为作品。
语文教学着眼于学生语言，运用语言发展语言，注意表达，从而提高学生的言语素质，还语文教学姓“语”本色。这次我改变了以往让学生去抄写、背诵李白的简介、李白的诗风、李白的著名诗篇这样的作业方式。本着尊重学生个性，注重学生综合素质提高的目的，设计了开放性特色的作业。特色作业的设计带来了作业的新变化，作业内容由老师布置，变成了学生自主选择；作业种类由单一的读读写写，变成了阅读感悟、实践体验；作业的形式由枯燥的文字，变成了图文并茂的生动画面。从这节课来看，学生创造性地把李白诗歌的文字作品变成了书画、诗签、配乐诗、故事……他们把作业转化为作品创作，运用展示的形式，获得了成功感，强化了创新意识，提高了审美情趣。这样的改变，真正让语文课外作业“活”了起来，让学生在课内外“动”了起来。
（3）变静态作业为动态作业。
新课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践，这是培养学生创新精神与实践动手能力的重要方式。让学生在自由活动、自主探索的过程中理解深化内容，运用巩固知识，以达到拓展延伸的效果。在作业展示中，学生不仅把李白的诗歌配乐演唱、配乐朗诵，而且把诗歌改成了故事等，静态作业变成了动态作业，增强了艺术感染力，又发展了创造才能。
（4）变独立性作业为合作性作业。
合作是当今社会发展的主流，也是学生适应未来社会必不可少的一种素质。以前我倡导学生要独立完成作业，现在我打破了传统作业形式，变个体型为合作型，采用互动协作原则。无论是给李白诗歌配画、配乐、做诗签，还是把李白的诗歌改成对话的故事、同学合作朗诵，这些作业都是学生们合作劳动的结晶。
（5）变封闭性作业为开放性作业
语文作业的设计应是开放的，开放性的作业，有利于培养学生的创新能力。设计开放性作业，一是要做到观念开放，树立大语文观，整合各科的课程，立足课本，放眼课外；二是作业内容要开放，有旧知与新知相联系的，有课内与课外相结合的，还有学习与活动相“接轨”的；三是作业形式要开放，摘、录、写、画、唱、演，让学生根据自己的特长与需要自由选择；四是完成作业的方法要开放，查阅、访谈、观察、实践、操作等可独立，可合作。本节课中无论是给李白诗歌配画、配乐、做诗签，还是把李白的诗歌改成对话的故事、同学合作朗诵……学生在有选择地完成作业的过程中，学会了学习，学会了合作，学会了创新。
敬业与乐业阅读答案篇8
聂丽晴
网络是个既熟悉又陌生的世界，如果你用心了，就会熟悉网络，走进网络；如果你分心了，就会一无所获。现在听我说一下我与网络之间的故事吧！
那天放学后，我刚一进家门，爸爸就很开心地对我说：“宝贝，你猜爸爸给你买了什么好玩的？”我愣住了，莫非爸爸买了我最喜欢的布娃娃？爸爸看我傻傻的样子，马上打开了我房间的门，嗬！是一台电脑，一台崭新的电脑！我开心地跳起来，连声说：“谢谢爸爸！我一定会遵守承诺，好好利用网络来学习！”
就这样，我一下子走进了网络世界之中。虽然我每天一放学回家就坐在电脑前，可爸爸从来不批评我，因为我在查阅资料、阅读作文呢！现在，我的作文水平在慢慢提高，有一次作文考试还考入了班级前三名呢！
有时候我学习累了，就玩会儿益智类的游戏，或者欣赏优美的歌曲，不一会儿我的疲倦就被抛到了九霄云外。在这里，我还结识了许多志趣相投的小朋友呢！我们一起聊天，一起游戏，玩得可开心了！
网络与我，我与网络！我们是密不可分的好朋友，我爱网络！
网络，让我欢喜让我忧
王素珊
网络是个神奇的世界，给我带来了无穷的乐趣，同时也给我带来无尽的烦恼。网络，让我欢喜让我忧！
有一次，我遇到了一道难题，绞尽脑汁也想不出答案来。想向爸爸妈妈请教，可他们都在忙自己的工作，这可怎么办呢？正在我一筹莫展的时候，突然看到我家的电脑开着。我灵机一动，马上上网百度，终于查到了问题的答案。我读了一遍又一遍，终于解开了恐龙怎么会飞上蓝天的困惑。
网络给了我无穷无尽的知识，是我尊敬的老师。可网络也给我带来了许多烦恼，让我在游戏中迷失了自我，导致成绩下降。
那是去年暑假前的一个月，我迷上了“愤怒的小鸟”这个游戏。每天一放学，我就坐在电脑前玩游戏，忘记了吃饭，忘记了午休，忘记了老师留下的家庭作业。妈妈曾经多次批评过我，可我还是离不开网络半步。在四年级升级考试中，我的成绩由原来的班级第一降到了第二十名。我一下子惊呆了，泪水溢满了眼眶。
后来，在妈妈的帮助下，我终于从网络游戏中走了出来，重新投入到紧张的学习生活中。现在，我已经不再迷恋电脑游戏了，只是偶尔欣赏一下歌曲，大部分时间则是上网查阅资料，我的成绩也慢慢提高了。这就是网络给我的快乐和忧愁，我爱网络！
【指导老师：徐文平】
总评