诚实与信任教学设计范文

时间:2023-09-16 02:44:00

诚实与信任教学设计

诚实与信任教学设计篇1

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的**精神为指导,加快建立社会信用体系,加强制度和法制建设,学习贯彻《公民道德建设实施纲要》,以诚实守信为重点,大力倡导“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献”的基本道德规范,为我县社会信用体系建设和市场经济秩序的根本好转营造良好的社会氛围。

二、工作目标

社会诚信宣传教育,重点是在经济生活领域。党政部门和机关工作人员要体现立党为公、执政为民的思想,做讲求诚信的表率。突出抓好机关、个人和企业诚信宣传。通过对全市的诚信宣传教育,普及信用知识,增强生产经营者的诚信意识和守法意识,增强企业、消费者的信用风险防范意识和自我保护能力,努力建设与社会主义市场经济相适应的信用体系,形成全民自觉遵纪守法、诚实守信的良好社会风尚和市场经济秩序。从现在到2010**县社会诚信宣传教育工作争取实现以下具体目标:

1、诚信意识和遵纪守法观念在广大群众中深入人心,社会公德和职业道德的自律机制明显发挥作用,诚信为荣、失信为耻的观念在社会生活和经济交往中为绝大多数公民所恪守。

2、各级领导干部、公务员带头严格遵诺守信,廉洁公正和依法行政的意识明显增强,政府机关的公信力显著提高,在群众中有较好评价。

3、大多数企业和交易中的法人、自然人在市场行为中自觉地践行社会主义道德的诚信原则、公正原则,真正做到诚实守信、货真价实、公平买卖、童叟无欺,用优质的商品和服务满足社会需要,把经济效益和社会效益有机地统一起来。企业自律得到加强,行为趋于规范,信用风险意识和管理水平得到提高。

4、消费者的自我保护意识普遍增强,依法维护自身权益的能力提高,维权的社会环境明显改善。

5、青少年的诚信理念得到加强,能够诚实待人,以真诚的言行对待他人、关心他人,能够做到守时、守信、有责任心,做到承诺的事情一定要做到,言必信、行必果。有较强的法律意识和规则意识。

三、主要内容

1、学习宣传《中共**市委**市人民政府关于建设“诚信**”的意见》和崔波书记在建设“诚信**”动员大会上的讲话。学习县委、政府下发的有关意见、计划、方案以及创建过程中涌现出来的先进人物和好的做法。

2、结合普法教育,宣传贯彻《行政许可法》、《民法通则》、《合同法》、《公司法》、《产品质量法》、《商标法》、《消费者权益保护法》、《药品管理法》等与市场经济相关的法律法规,提高公民和企业的诚实纳税、守法经营的自觉性和诚信意识。

3、广泛开展社会职业道德教育,结合建立行业行为规范,实行行业公约,使各行各业树立诚信为本、诚信兴业的职业道德规范,提高职工的整体职业道德水平。

4、大力普及信用管理的基础知识,宣传建立信用制度、加强信用管理、防范信用风险,以及失信惩戒机制等方面的知识和内容。

5、开展商品质量和使用方面的科普知识,帮助消费者掌握防欺诈、识真伪的技能,切实增强自我保护能力。

6、做好新闻宣传,通过报纸、电视、网络等各种媒体,广泛进行诚信宣传,宣扬诚信,对不讲诚信的行为进行曝光,为诚信**建设营造氛围。

四、具体措施

(一)开展各行业诚信和职业道德宣传教育。

1、在行政事业单位中通过办培训班、理论研讨、法制讲座、技术咨询等多种形式开展学习、宣传和教育活动。各级政府要带头讲诚信,实行政务公开,规范办事程序,提高公信力,取信于社会,做诚信的表率。从现在到2010年,县党校每年至少举办1期脱产培训班。(责任单位:县直各机关、各乡镇、各部门,责任考核单位:县委办、宣传部)

2、发挥行业协会的作用,通过宣传制订行规行约,提高行业自律水平,加强企业的诚信宣传和信用知识培训。(责任单位:农经总站)

3、与消费者协会等社会服务组织合作,帮助消费者掌握防欺诈、识别假冒伪劣产品的基本知识,提高全民质量意识和安全意识,维护自身合法权益。(责任单位:工商局、质量技术监督局、药监局)

4、通过宣传教育,规范中介机构行为,把职业道德、诚信经营,作为岗前培训的必修课,教育从业人员熟知和掌握与本职工作相关的道德规范,培养敬业精神。建立信用档案,加强年审考核,严格上岗人员的资质,保证执业行为的规范和执业质量。(责任单位:发改局、农牧局、望远工业园)

5、通过宣传教育,增强生产经营者的诚信意识和法律意识,真正做到“诚实纳税,及时还贷,按期交费,信守合同,守法经营,不拖欠职工工资”等基本行为规范。金融、商贸、餐饮、旅游等生活服务性企业,要重点加强商德、商誉宣传和职业道德教育,建立行业服务公约,做到“诚信服务,规范经营,按质论价,童叟无欺”。(责任单位:税务部门、金融部门、工商局、质量技术监督局)

6、广泛开展社会教育工作。社会是进行公民诚信教育的大课堂。各级党政部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织都要结合各自的工作职能,运用多种形式和手段,大力宣传诚信道德规范和普及有关法律法规知识,使之家喻户晓。(责任考核单位:宣传部、司法局)

7、做好未成年人诚信教育。教育部门将诚信教育作为中小学校弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容,纳入学校德育工作计划。充分发挥少先队、共青团的作用。充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,使学生感受、体会诚信是做人的根本。结合教学内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中,培养学生诚实守信的品质。(责任单位:教育局、团委)

(二)搞好新闻宣传。

依托报纸、电视、新闻网站等媒体,按照县委建设诚信**的有关要求和工作部署,搞好长期宣传报道,联动推出“诚信**”等系列宣传,以新颖、鲜活的形式,灵活多样的方式,努力为诚信**的建设营造和谐浓厚的舆论氛围。

1、邀请宁夏日报、**晚报、华兴时报、新消息报、宁夏电视台、**电视台、新华网、人民网等新闻媒体,从**年开始,开展有关诚信**建设情况的新闻宣传,从个人诚信、企业诚信、政府诚信三个方面以小见大反映诚信建设。(责任单位:宣传部)

2、**电视台、**政府公众网要从2006年11月开始,宣传建设诚信**的有关情况,要制定出宣传报道的具体计划,认真组织实施。重点宣传建设诚信**的各项举措、工作进展和建设成果。要及时制作和编排特别节目及专版,充分反映诚信**建设情况,以消息、评论、人物专访等多种形式,多角度、多侧面地动态报道。**电视台要负责拍摄制作并在节目中插播以诚信**为主题的宣传短片。要利用《**新闻》栏目,开办“诚信在**”专栏,制作播出与诚信**相关的新闻专题节目,要经常刊播有关诚信建设的宣传标语口号。(责任单位:文化广播电视局、信息中心)

(三)搞好社会宣传。

1、充分利用“3•15消费者权益保护日”、“9•20公民道德宣传日”、“12•4法制宣传日”等活动,积极开展诚信宣传教育活动。及时总结和推广好经验,褒扬先进,惩戒犯罪,警示违规,揭露丑恶。(责任单位:宣传部、工商局、司法局)

2、在文明村镇、文明行业、文明单位、文明家庭、青年文明号等各类创建活动中突出诚信建设内容。(责任单位:文明办、妇联、团委)

3、继续深入开展“重合同、守信用”、“消费者信得过”、“百城万店无假货”、“价格计量信得过”、“质量宣传日”,“诚信纳税日”等诚信主题活动。把诚信教育与诚信实践、诚信教育与法制教育有机结合起来,增强宣传教育的社会影响和效果。(责任单位:工商局、质量技术监督局、税务部门)

4、公益广告牌宣传,突出诚信宣传教育内容。以诚信**建设为主题,制作一批主题鲜明、思想深刻、创意新颖、风格自然、制作精美的优秀户外公益广告宣传牌和标语牌,在市场、集镇中心、高速公路、交通沿线、街道社区、广场等公共场所设立、设置,形象生动地宣传诚信**建设情况,弘扬社会正气,树立社会新风,营造良好氛围。(责任单位:宣传部、各乡镇)

5、利用好社区和农村宣传文化阵地,让诚信教育进社区、入村队,进入千家万户。(责任单位:各乡镇、街道办)

6、制作、编排群众喜闻乐见的文艺节目,通过文艺演出等形式,让群众自觉自愿参与到诚信宣传活动中来。(责任单位:文化广播电视局)

7、编辑《诚信**宣传手册》。收集**各部门在创建“诚信**”过程中制定的各种规章制度、方案计划、宣传标语、以及先进人物事迹、诚信故事等相关内容,编印成册,人手一本,指导全县创建工作顺利开展。(统计局)

五、方法步骤

这次宣传教育活动从**年1月开始至2010年12月底结束,具体分为四个阶段:

(一)组织发动阶段(**年1月初至**年6月底)

采用多种宣传形式广泛发动,在舆论上大造声势,以引导广大市民和干部职工在思想上达成共识,在行动上步调一致,自觉参与,积极投入。

(二)全面实施阶段(**年7月初至2009年10月底)

通过各种社会宣传手段,大张旗鼓地开展宣传教育,制定宣传方案、计划,树立先进典型,全方位、多角度报道,搞好整个诚信**建设的舆论导向。

(三)总结考评阶段(2009年10月初至2009年12月底)

各乡镇、各参与单位,对照县委宣传部的宣传教育方案,在各阶段督查检查的基础上,进行自我总结,总结好的经验做法。县委宣传部将对在创建“诚信**”宣传教育活动中表现突出的单位和新闻媒体进行表彰奖励。

(四)巩固提高阶段(2010年1月至2010年3月)

在全面总结的基础上,进行宣传教育成果“回头看”,看诚信**的宣传教育成果是否得到巩固,并有针对性地解决问题。在对照检查、找出差距和问题的基础上,研究制定有针对性的改进措施,把诚信**建设不断推向新的高度和水平。

六、工作要求

(一)加强领导,健全制度。

宣传教育活动由县委宣传部负总责。各级党组织要按照各自职责,切实负起责任,一级抓一级,一级对一级负责,保证各项宣传教育任务的完成。要树立以诚信立县、以诚信育人的思想,切实加强领导,将诚信**宣传教育落实到工作的各个环节之中,建立健全诚信宣传教育的各项制度。要将诚信宣传教育纳入创建文明社区、文明村镇、文明单位活动之中,把诚信作为各乡镇、各部门管理、考评和对干部职工的操行评定的重要内容,要建立干部职工诚信记录评估档案。

(二)干部带头,率先垂范。

各部门领导和干部要带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,要求群众做到的,自己首先做到,身体力行、有诺必践,以共产党员高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于群众和社会,提高公信力,做诚信的表率。要加强干部职工职业道德教育,通过各项制度建设,将诚实守信落实到全体干部职工的宣传教育行为上。

(三)严格要求,落实任务。

各部门要以“一点不能差、差一点不行”的要求,细化工作职责,落实工作任务,充分发挥职能作用,创造性开展工作,做到时间、任务、质量、责任四落实。真正做到让县委、县政府满意、让广大群众满意。

(四)注重实效,加强监督。

诚实与信任教学设计篇2

【关键词】诚信教育

诚实守信是道德的基础,“诚”就是诚实、真诚、不欺人、不掩饰,说老实话、办老实事。“信”就是守信,不论是对他人还是自己,一言一行都要遵守自己的诺言,诚信的品德是立身之本,做人之道。我国《公民道德建设实施纲要》明确把“明礼诚信”纳入公民的基本道德规范。在高等学校学生行为准则中也把“诚实守信、严于律己”作为一项基本要求。面对来自社会环境、大学生自身素质、家庭和学校教育的影响,当代大学生诚实守信的现状不容忽视。高校作为对学生进行思想道德建设的重要阵地,为实现全面贯彻党的教育方针,紧密结合建设有中国特色的社会主义的实际,以理想教育为核心,以爱国主义为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标。在高校的思想政治教育中,如何提高诚实守信教育的有效性,对高校的思想政治教育工作提出了新的课题。探究大学生诚实守信的问题也成为高校思政工作者的重要责任。结合高校实际,加强对学生诚信教育可从以下几方面努力。

一、努力提高思政工作队伍的综合素质。充分发挥为人师表的作用。

在思想政治教育中,教师、辅导员、班主任不仅是诚信行为的践行者,更是当代大学生诚信精神的倡导者。因此,在高校一是应加强教师的师德师风建设,严格按照教师的职业道德要求,采取切实有效的措施提高教师的思想政治素质和业务水平,做诚实守信的模范,在教育教学中真正做到既教书、又育人,以高尚的道德情操、丰富的学识和人格魅力影响和教育学生。二是建立一支有一定数量和相对稳定的具有高尚品质、关爱学生、专业理论水平和责任心强的辅导员、班主任专业队伍,才能胜任日益发展和不断变化的大学生思想政治工作。

二、营造诚实守信的教育环境。树立环境育人的理念。

大学生诚信教育离不开高校教育环境,营造诚实守信的育人环境,是高校思政工作的组成部分。在思政工作中应充分发挥文化育人的功能,大力加强校园文化建设。一是用社会主义核心价值体系来指导校园文化建设。在校园文化建设中牢牢把握社会主义先进文化的前进方向,通过营造良好的校风、学风、班风,为学生诚信教育提供良好的环境,通过引领和帮助学生树立正确的价值观和人生观:二是通过开展以诚信为主题的各种演讲、辩论、征文、讲座、主题班会、讨论、文艺等活动,努力营造师生人人讲诚信的教育氛围,有计划、有组织的引导学生在校园文化建设中自我表现、自我教育、自我服务,让学生在活动中关注诚信,明白诚信,坚守诚信;三是充分利用各种传媒(如宣传橱窗、校报、广播、校园网络等)大力宣扬诚信教育,特别是应加强网络诚信教育阵地的建设。随着信息技术的不断发展,当代大学生运用网络的能力迅速提高,网络已成为学生关注社会、获取信息、交流思想、发表观点的重要媒体,因此,占领网络诚信教育的阵地,通过网络渠道对诚信教育的宣传教育,引导学生端正用网动机,文明使用互联网,在高校思政教育中就显得尤为重要。

三、充分发挥思想政治课对学生进行诚信教育主渠道作用。

思想政治理论课是高校对学生进行思想道德教育的主要途径,面对社会对大学生的诚信教育和思想品德的关注日益提高,这就要求高校思政课要不断创新,提高思政课的有效性。一是教学中以马克思主义为指导,用马克思主义的立场、观点和方法帮助学生解决实际问题,提高学生的价值鉴别和选择能力,自觉抵制和反对消极错误的价值观,引导学生将政治与现实、言论与行为统一起来:二是教学中将诚信文化的积淀与伦理学、职业道德、专业发展、综合素质、法律意识等传统与现实的理念有机结合起来,对学生诚信教育进行内涵和外延的拓展,引导学生用先进的道德审视社会,审视自己:三是不断改进教学方法,引导学生关注社会和经济生活中的诚信问题,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过思想政治课的有效性、吸引力和感染力树立学生守信光荣、失信可耻的理念。

四、加强社会实践,让学生在社会实践中提升诚信度。

身体力行是提高大学生诚信教育的重要手段。在诚信教育中要将对学生的诚信教育与社会实践紧密结合起来。有计划、有组织地结合不同专业学生的特点组织学生积极参加各类社会实践活动。在活动组织中要做到有计划、有实施、有检查指导、有总结评价,使学生的社会实践活动真正落到实处。通过社会实践活动的开展,使学生全面了解国情,了解社会经济的发展,更进一步地认识到诚信在社会发展中的重要性。在社会实践中通过学生的亲身体验和对社会经济发展中诚实守信案例的分析、讨论、评价,使学生明白现代社会对新时代大学生行为规范的要求,从而培养学生服务国家、服务人民的社会责任感和使命感,让大学生在实践中学会做事,学会合作,学会生存,诚实做人。

五、充分利用党团组织的先进性、凝聚力、号召力加强学生诚信教育。

中国共产党人在入党的时候都曾在党旗下庄严宣誓,这既是一份政治誓言,一份忠实承诺,一份责任担当,也是作为共产党员的行为准则,必须时刻牢记和遵守。中国共产党从小到大,从弱到强直至率领中华民族取得今天伟大成就的历史表明:取信于民,对人民诚实守信是中国共产党赢得民心,取得胜利的根本保证。今天新时代的大学生担负着承前启后,把有中国特色社会主义事业不断发扬光大的重任,因此在高校应大力加强学生理想信念教育,把诚信教育融入到大学生学习生活的各个环节,通过党课、团课和精心设计、组织学生开展内容丰富、形式多样、吸引力强的党团活动,使学生在活动中道德培养得到升华,通过共产党员的优良品质和模范带头作用感召学生,不断壮大学生党员队伍,为党和人民的事业提供大量有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。

六、加强制度建设。规范学生行为。

大学生诚实守信教育的培养,仅靠诚信教育是不够的,还需建立健全各项规章制度。一是按照高校学生管理的要求,建立健全各项切实可行的教育教学规章制度,为学生诚信教育提供良好的制度环境。二是注重学生信用评价体系的建设,将学生在校区间的各种诚信行为(如遵守纪律的情况、契约的情况、承诺书的情况等等)进行认真全面的记录、分析,建立一套切实可行、科学的信用评价制度,并每年对学生诚信的指标进行及时、公开、公正的评估,并将评估信息纳入学生信用档案,使学生能时刻关注自己的行为,通过自我培养、自我调整、自我完善,从而使学生形成持续稳定的诚信理念,不断提高思想政治素质。

诚实与信任教学设计篇3

【关键词】中职会计;会计专业;班级管理

美国著名教授拉尔森的《会计学原理》一书中曾写道:“会计可以没有技术,可以只拥有最基本、最简单甚至是落后的技术,但却不能没有诚信,不能没有真实性、客观性。”但是中职学校的会计专业中,经常存在学生抄袭作业、考试作弊、借钱不还、逃课旷课、不遵守承诺、代人答到的冒名顶替等缺乏诚信的行为,这些行为虽然出现在他们生活和学习中,问题可大可小,但是就长远来看,不能不担心在他们以后的工作中也会出现这样的问题,如果出现将对其自身以及所在的单位都造成不同程度的损失。

1.班主任进行诚信教育的特点

班主任是班级最直接的管理者,和班级学生接触也是最多的,对班级的了解肯定是最全面的,同时作为班级各项活动的组织者,在生活和工作中既是学生的长者,也是学生的朋友,关系十分密切。在对会计学专业学生进行诚信教育的时候具有很多的优势:1.1针对性和具体性。班主任与学生之间的交流沟通是最紧密的,对学生各方面情况的掌握也是最全面的,例如学生的家庭情况、成长经历、思想动态等。班主任进行诚信教育的时候能够根据每个学生的不同特点和成长经历进行针对性的教育,对于学生所犯什么事也可以进行具体性的教育。总体来说,班主任可以针对某一个学生进行具体事件的教育,避免了教育过程的空洞,有的放矢的效果会更加明显。例如有的学生平时很讲诚信,老师和同学也是有目共睹的,但是在某一件事情上面出现了诚信确实的问题,班主任就需要根据事情的起因结果,结合学生平常的思想动态和行为习惯进行分析,然后对学生进行适当的教育。1.2持续性和高频率。班主任长期处在班级之中,和同学们接触的时间也是最长的、最多的,而且诚信教育也不是一朝一夕的事情,而是要从点滴进行的长期的持续不断的工作。诚信教育的这些特点和班主任的工作岗位的特点具有一致性,这也体现了班主任进行诚信教育的重大优势。班主任在学生的教师中、宿舍中以及运动场等地方经常与学生相接处,也让班主任能够从细节方面对学生进行诚信教育。1.3实效性。中职学生的世界观、人生观和世界观已经基本形成,到了一个巩固的过程中,这个过程如果不对学生道德观念中存在的问题尤其是诚信缺失的问题进行纠正教育,很容易让学生在以后的会计生涯中铸成大错。所以班主任深入到学生当中,从学生生活学习的点点滴滴进行诚信教育,通过情感交流、语言传授和行为等方式进行诚信教育。

2.中职会计专业学生进行诚信教育的方式

诚信教育重在实践,理论上的教育对于经过多年理论教育的中职学生而言,已经没有多大的作用了,他们的印象也不会很深刻。相反,通过实践进行的诚信教育具有潜移默化的作用。2.1课堂中的诚信实践教育。中共中央在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:进一步改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义倾向。班主任可以将诚信教育融入到专业课程的传授当中,在专业课程上不仅是传授专业知识,还要进行诚信教育,通过一系列不讲诚信而造成严重后果的案例对学生进行警示,引导学生思考不诚信所造成的悲剧,加强学生的印象。对于教材中的知识也要进行挖掘,提出一些具有进退两难的实际工作中常常遇到的问题,让学生通过思考,自主提出一些解决办法。2.2通过制度约束学生的行为。在以后的工作中,会计专业的学生具有相应的职业操守和职业规范,在学校中就需要老师定相应的班级制度,对同学们的行为进行约束,也是进行班级诚信建设的重要举措。至于班级制度的建设可以从下面五个方面进行:2.2.1制定道德诚信标准,让大家在平时的生活中有章可循。2.2.2建立赏罚机制,对弘扬道德诚信的同学给予表扬,对一些讲诚信的同学要给予适当的惩罚。2.2.3将学生的诚信表现与评先、评优和平时的学分评判相结合。2.2.4建立诚信档案,对每个同学平时的表现都记录在案,对学生的行为进行全程跟踪。2.3在集体活动中进行诚信教育。对中职学生存在的一些造假申请助学贷款、虚假缴费、考试作弊等情况,要在班级的集体活动中进行道德教育,例如主题班会和一些社会实践活动等等,开展诚信教育,让大家深刻体会到诚信缺失对个人、对集体都会造成损害。通过这些活动的开展,组织学生进行诚信签名,做到讲诚信从自己开始。还可以进行讲诚信故事、征文比赛、诚信演讲等活动,加强大家对诚信的认识,营造一个良好的诚信氛围。

3.总结

道德教育都是从一点一滴开始的,很多严重的道德问题的发生也都是从一些细节开始的,所以要注重对学生从生活上进行诚信教育。古人说的好,勿以恶小而为之,勿以善小而不为。所以班主任在学生的日常生活中对于某一些细节要进行严格的监督,出现了不讲诚信的行为时要及时的纠正。另外班主任还要起到一个模范带头作用,任何行为都是有源头的,班主任作为师长,应当注意生活中的每一个细节,给学生树立一个良好的榜样。班主任作为班级的管理者,管理者班级的方方面面,肩负着班级学生道德品质教育的重要任务,在这方面所要做的工作尤其重要,加强对学生的诚信教育,为他们以后的人生道路打下坚实的基础具有十分重要的作用。

参考文献:

[1]王德平.浅谈如何做好中职班级管理工作[J].新校园:阅读版,2015(12).

[2]张曼.关于中职班主任做好班级管理工作的策略探讨[J].现代职业教育,2016(26).

[3]冉灵涵.浅谈如何做好中职学生班级管理工作[J].环球人文地理,2016(6).

诚实与信任教学设计篇4

会计之父潘序伦诠释会计诚信,“信以立志、信以守身,信以处事、信以待人、毋忘立信,当必有成。”立信,乃会计之本,没有信用,也就没有会计。而如今会计失信问题相当严重,许多贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等经济犯罪活动,以及上市公司会计信息造假等大量腐败现象,几乎都与财会人员做假账分不开。会计造假、会计信息失真问题,已成为一种较为普遍的现象,成为全球范围内关注的焦点。会计工作诚信缺失的主要表现是:(1)会计法制观念淡薄,违法干预会计工作;(2)授意、指使、强令篡改会计数据,假造凭证、账表进行假审计、假评估;(3)账外设账;(4)转移国有资产、偷逃税收、粉饰业绩;(5)会计人员执法环境差,会计监督严重弱化,单位会计基础工作和内部控制制度薄弱;(6)违法违纪手段隐藏,做假技术不断发展;(7)会计工作中有法不依,违法不究的现象比较严重。会计领域的突出问题,严重干扰了正常的社会经济秩序,损害了国家和社会公众利益。

二、会计专业教学中加强诚信教育的重要性

会计人员是会计工作的主体,当前财会工作中存在的许多问题,归根结底与会计人员职业道德水平有直接的关系。因此,努力提高会计人员职业道德水平,高标准抓好会计人员队伍建设,对搞好财会工作、维护财经秩序有着重要意义。

高等院校会计专业的学生是我国会计行业的重要后备力量,是未来会计工作的建设者,是会计法规的未来执行者,因此必须德才兼备。学生求知的过程也是道德修养形成和提高的过程,没有好的思想品质,没有过硬的业务技术,就不可能把学到的知识奉献给祖国和人民。因此,作为培养会计专业人才摇篮的高等院校,尤其需要在诚信教育方面付出努力。将诚信教育关口前移,从学生抓起,在学历教育阶段,建立健全教育机制,加强职业道德修养教育,塑造职业品质,陶冶职业情操。在传授专业知识和基础知识的同时,开展人文教育、社会实践等活动,确立一种“教学为主,育人为本,德育为首”的教学思想,同时应根据这个行业的特点,对会计专业学生在校期间结合思想道德和素质教育进行会计诚信教育,培养学生在走向工作岗位之前的诚信品质和道德意识。这对提高未来会计人员的道德水平、重建会计行业信誉有着非常重要的现实意义。

“管理,崇尚伦理道德”是市场经济发展的一种新趋势。近年来,世界一些发达国家,出现了一个新的动向,重视和加强管理伦理学的教学和研究,甚至把伦理思想渗透到各个领域,如会计管理当中。在美国,大学生在录取和培养MBA过程中,开始加强对诚信的要求,诚实和正直,被列入考核范围。哈佛商学院的官员称:哈佛大学要求那些为学生写推荐信的老师要给学生的道德水平打分,要对被推荐人“尊敬他人、诚实以及履行义务”等能力做出评价。

三、会计专业教学中诚信教育的内容

(一)会计诚信的内涵

会计诚信,一是行为人在进行会计处理时的态度诚实,二是行为人在提供会计信息时的信守承诺,遵守会计法,会计准则和制度。会计诚信是企业法人、会计师事物所、中介机构、证券分析师和会计人员等的行为准则之一,也是表达了会计对社会的一种基本承诺。“诚”,就是忠诚于自己所承担的会计事业,热诚勤勉地做好会计工作,精益求精,追求卓越。“信”就是讲究信用,树立会计信誉,恪守独立、客观、公正的原则,不屈从和迎合任何压力与不合理要求,不提供虚假会计信息,不以职务之便谋取一己私利,提高会计的公信力。所以,从整体看,会计诚信的内涵包括良好的会计职业道德和会计职业操守、精湛的会计技术、完善的会计信息质量和优质的会计服务。

(二)会计诚信教育的内容

会计诚信教育应寓于会计职业道德规范教育之中,会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的各种经济关系的职业行为准则和规范。

会计职业道德规范教育的基本内容是:(1)会计职业理想。它是会计职业道德的灵魂。会计人员要正确认识会计职业的重要性,自觉增强职业修养,把我们所从事的这一职业,不仅看成是维持生计所必须,更要看成是我们的事业,要把会计职业当成我们的事业来经营,这样才能确保我们在遇到“两难”时,做到正确抉择,自觉遵守和维护职业道德。(2)会计工作态度。会计工作的职业特征要求会计人员在从事会计活动时,既认真负债,精益求精,又积极主动,富有创造性,这是会计人员履行职责义务的基础。(3)会计职业责任。即会计人员担任某项职务或从事某项工作后就应承担(或被赋予)的相应义务。职责与职权相互关联。会计职责是会计职业道德规范的核心,也是评价会计行为的主要标准。(4)会计职业技能。包括完成会计工作所必要的知识以及所需要的工作能力与经验。它是会计人员圆满完成会计工作的技术条件。从业者不仅有道义上的责任感,还须有实现道德诺言的执业能力,有不断提高专业技能的意识和意愿,严格质量控制,抵制做假账。这是会计职业道德得以存在的前提。(5)会计工作纪律。保密性、廉正性(正直、诚实、廉洁)与超然性既是维护和贯彻会计职业道德的保证,也是评价会计行为的一种标准。诚实守信是公民道德基本规范。把国家和社会公众利益放在首位,诚信、保守商业秘密。(6)会计工作作风。客观公正是会计从业的基石。处理会计事务以实际发生的交易或事项为依据,以法规为准绳,不掺杂个人主观意愿不为管理者意志所左右,消除一切非客观、非公正因素影响,对经济业务进行客观、公允的判断。在工作中严谨仔细,一丝不苟,勤俭理财,严格按会计规范办事,自觉抵制非首先因素的侵袭等等,均是良好的会计工作作风。

只有根据其自身特征从会计职业道德建设的多方主体共同努力,方能在全社会形成“诚信为本,操守为重、坚持准则、不做假账、参与管理、强化服务”的会计职业道德风尚。

四、会计专业教学中加强诚信教育的基本途径

(一)言传身教

教师在人们心中是“人类灵魂的工程师”,“为人师表”则是对教师提出的更高的人格的要求。凡是要求受教育者做到的事情,教育者本身应该首先做到,这既可以起到示范作用,又可具有说服力和感染力。无论是在教学工作还是科研工作中,都要忠于职守、热爱学生、认真负责、绝不敷衍了事、虚华浮夸、弄虚作假。应当以“诚实守信”的人生态度和价值取向来启迪人生,通过潜移默化来感化和影响学生,建立起教师在学生心目中的诚信形象。因此教师应高度重视自身的行为习惯,很难想象,一位丢三落四、言而无信、朝令夕改的教师会让学生养成良好的诚信习惯。教师应实现自身角色转变,把教书育人放在工作首位,从单纯的财会知识传授者变为学生学习、身心发展的促进者,让教师的榜样和示范成为引领学生走进诚信大厦的路标。

(二)习惯养成

亚里士多德说:“德性(品质)是一种习惯。”良好行为习惯的形成是不断教育、长期培养的结果。所以诚信作为一个人应当具备的品质,应重视平常生活中不断浸润和持久养成。好的习惯使人受益一生,好的习惯也让个人的诚信度大大增强。作为高等职业院校要想使学生的诚信在他们的平时习惯中成为永恒的品质,学校的教育工作者,除言传身教外,不日学生一道约定“受罚”训练,如迟到旷课、卫生值日、不按时交作业或抄袭作业等,共同监督改正不良习惯,从而促使学生树立会计诚信的理念,养成遵守职业道德的习惯。

(三)社会实践

实践教学是会计教学中很重要的环节。会计诚信教育是具体的、可实践的,而不是空洞的,应渗透于实践教学,依托于实践教学。高职会计专业会计诚信教育中实践教学比重应加大,让学生有定期的实践机会,通过亲身实践,更深刻、更全面、更具体地认知和理解会计诚信知识。因此,学校要有意识地组织学生到企业单位实习,参加干部离职审计的工作,到法庭旁听经济案例;还可以设计、收集一些会计造假的案例,对学生进行警示教育,增强学生抵制造假的能力,培养学生的健康诚信品质。此外,高职会计诚信教育还可利用先进教学手段和教学方法,采取专家讲座、专题讨论、参观学习、经验交流等灵活形式,视具体会计诚信教育内容、任务和对象的实际情况而定。

(四)制度激励

开展会计诚信教育时,还必须将一些教育活动制度化。一是建立大学生诚信档案。诚信档案是大学生在校期间诚信情况的客观、公正的连续记载,从学生入学第一天起,就将学生在校期间包括贷款还款,费用缴纳,在校期间担任各项社会工作、参与公益活动、图书馆借书、上课迟到、早退、旷课以及考试舞弊等相关表现如实地被记录在案。毕业时,诚信档案将伴随学生的人事档案一起交给用人单位,从而将学生的信用记录延伸到社会。因此,诚信档案作为个人的宝贵资源,是学生的第二“身份证”,是学生进入社会、安身立命的“通行证”。这样,学生必将处处自觉地实践诚信品质的严格要求,追求信用评价的最高等级,争取在诚信档案中留下美好的记录。二是开展诚信之星的评选活动。对诚信教育进行综合评比,在学生诚信教育活动中,对诚信行为表现好的学生进行大张旗鼓的表扬和奖励。让学生在参与活动的过程中能够深刻理解和接受积极的诚信思想,加强和深化对诚信的认识。三是加大会计职业资格证书考试中职业道德内容的考核力度。把客观题形式考核方式改成综合案例形式,切实使考生在平时的学习中注重通过思考来提高自己的职业道德分析和判断能力,而不是通过死记硬背就能通过考试。

总之,诚信是金,诚信为本。会计诚信的教育,应该从会计专业学生抓起,选择适当的教材内容,采用切实可行的教学方法,潜移默化地进行。要培养学生健康的诚信品质和良好的职业道德判断能力,树立正确的世界观、人生观。只有这样,才能使他们踏入复杂的社会环境后,能拒绝诱惑,坚持诚信做人,诚信做账,造福社会,在会计工作中做到“常在河边走,就是不湿鞋”。

诚实与信任教学设计篇5

国有企业工程项目会计诚信文化建设至关重要,会计诚信文化直接关系到整个工程项目的资金运行与作风改善,关系到国有企业的生死存亡,针对目前国有企业工程项目会计诚信存在的问题,进行深入分析,并提出相应的解决措施,主要是完善会计法规体系、加大执法力度,建立和完善会计及相关监督体系,加强从业人员的职业道德建设和企业文化建设,合理配置制度资源、完善公司治理结构和建立诚信档案等,着力打造“形象好、业务好、品质好、协调好、管理好”的“五优”会计诚信文化氛围。

【关键词】

国有企业;工程建设;会计文化;诚信体系;措施研究

0 引言

会计文化是企业文化的重要组成部分,会计诚信文化又是会计文化的核心和关键部分,国有企业工程项目是否能够健康运行取决于资金安全和会计诚信文化建设,“五优”会计诚信文化着力从财务人员“形象气质、业务水平、思想道德、沟通协调、管理研究”五个方面营造风清气正的会计诚信文化氛围,为推进国有企业工程项目平稳健康运行提供保障。

1 概述

1.1 诚信文化内涵

所谓诚信文化就是指诚信体系的思想意识形态和文化表现形式,诚信文化在行为主体角度来看氛围道德自律、制度约束和文化自觉三个层次,三者既独立彰显又相互融合。诚信是社会规范和个人品德的基本要求,是自我修养和追求的一种精神境界,财务人员履行诚信是出于道德的责任,是一种不假外求而自备于我的德行[1]。在市场经济下,社会根据成本效益原则优胜劣汰,如果他们因为不诚信行为得到的好处难以弥补为此付出的成本或者代价,他就会认识到诚信的重要性,从而自觉遵守诚信原则。要实现这种目的就必须在外在的制度化或者契约化的诚信约束机制上加以解决。

1.2 会计诚信文化内涵

所谓会计诚信文化是指在会计领域贯彻诚信文化,会计诚信文化自古有之,但是落实困难。国家会计学院提出一种较为权威的定义,会计诚信文化包括以下三个方面的内容:一是良好的会计职业道德和会计职业操守,二是精湛的会计技术和会计技能,三是完善的会计信息质量和优质的会计服务,以上三个方面在意识形态和文化范畴的表现形式就是会计诚信文化[2]。

2 会计诚信危机的经济学分析

会计诚信文化建设迫在眉睫是因为会计诚信缺失严重,尤其国有企业工程项目承担着国家和地方的重大民生工程,诚信缺失对这些单位造成了成本效益的失衡,严重影响国家命脉工程的质量和效益。会计诚信文化缺失的理论分析如下:

2.1 委托关系产生会计诚信危机

委托关系意味着交易双方存在着信息的不对称,委托人的福利成为受托人行为的函数,由于委托人和人都是有限理性的经济人,都会追求自身效用的最大化[3]。一旦委托人变得远离企业或者根本找不到确定的真正代表,那么会计诚信就失去了动力和压力,会计造假行为开始出现并愈演愈烈,会计诚信原则的缺失就成为一种必然,会计造假问题泛滥成灾就不足为奇了。

2.2 博弈关系不均衡导致会计诚信危机

现有的企业制度破坏了所有者、企业、会计师事务所三方的利益及风险制衡关系,而形成了企业与监管者、事务所与监管者两种利益关系。“诚信”的实质就是博弈参与方为了长远的利益而“牺牲”眼前利益的一种非正式约束[4]。由于企业和利益相关者之间错综复杂的关系和利益的不一致,从而最终导致会计诚信的缺失。

2.3 制度关系不均衡导致会计诚信危机

制度是一系列被制定出来的规则、守法的程序和行为的道德伦理,它通常有正式规则、非正式规则和实施机制构成。会计法、会计准则、会计制度等正式规则有以下的缺陷:会计法规的不穷尽性、不协调性,会计准则的不完全性、可选择性[5]。这些缺陷的存在会增大经营者、会计人员与监管部门、社会公众的“博弈”空间,这样不仅会使全社会的交易成本大幅度上升,而且会坍塌会计正式规则所构筑的抵制会计诚信品质沦丧的防护墙。

3 国有企业工程项目“五优”会计诚信文化建设

3.1 国有企业工程项目内涵和特点

在市场经济条件下,国有企业工程建设单位与地方建设单位一样属于市场的重要组成部分,具有平等性和竞争性。国企从事工程建设的所有资产收益与成本负债均属于国家资产与负债,工程项目的盈亏除了项目本身的招投标影响外,财务管理与会计诚信文化建设也起着重要的作用。国有企业工程项目具有工程投资大、资金周转周期长、项目临时管理、财务干预性强等特点[6]。

3.2 “五优”会计诚信文化

针对国企工程项目会计诚信产生的因素以及工程实际,笔者提出“五优”会计诚信文化,它是是基于会计文化丰富内涵、会计诚信文化基本要求以及国有企业工程项目特点提出的,具有主要包括以下五个方面的内容:

3.2.1形象气质优

形象气质是会计诚信文化建设的“内在决定”,形象来源与内心,形象是内心的真实反映,只有内心坚守诚信的财务人员才能表现出良好的形象,尤其在国有企业,财务人员的形象更是国家单位工作人员的反映,因此,必须强调国有企业财务人员的诚信建设。气质是一个人的内涵和素养的外在表现,财务人员要具有深刻的内涵和较高的素养,这是具备诚信的基础和保证,只有真正拥有气质和内涵的财务人员才能确实讲究会计诚信。

3.2.2业务水平优

业务水平是会计诚信文化建设的“根本保证”,是衡量一个财务人员是否称职的标准,专业素质的高低决定着一个财务人员的工作能力和工作成果,因此,财务人员讲求诚信必须以扎实的专业素质为保障,具有较高的业务素质,能够完全胜任岗位和工作要求。只有精湛的业务技能才能顺利完成工作,才能按照会计基本要求和法律法规要求来办理,才能落实会计诚信文化的基本要求。

3.2.3思想道德优

思想道德是会计诚信文化建设的“约束力量”,具有较高的思想道德既是对财务人员的最低要求,又是对财务人员境界的最高要求,一个人具有良好的思想道德会节约很多教育成本和培训成本,会为自己节省弥补损失的成本,同时会作为约束自己诚信做事诚实做人的内心规范。

3.2.4沟通协调优

沟通协调是会计诚信文化建设的“剂”,财务人员并非孤立的工作,横向需要同各个部门交流,纵向需要同上下级财务管理部门和行政管理部门的沟通,没有良好的沟通协调能力,就难以将会计诚信法规政策宣传贯彻到位,就难以获得其他部门和个人的理解和支持,诚信文化也就无法真正落到实处,因此,沟通协调能力对于财务人员至关重要。

3.2.5管理研究优

管理研究是会计诚信文化建设的“助推剂”,财务人员不是单纯的核销、做账,不是机械的操作ERP、大司库财务系统,而是作为企业管理部门的一分子需要对财务管理和会计信息进行分析总结,深入研究现实管理中的问题,参与企业管理,从财务角度研究更加科学合理的政策和方案,一面提供真实可靠的财务信息,一面参与分析与研究,只有这样才能将诚信文化贯彻到企业管理中,惠益更多部门和员工。

4 国有企业工程项目“五优”会计诚信文化建设措施研究

4.1 国有企业工程项目“五优”会计诚信文化建设主体

国有企业工程项目“五优”会计诚信文化建设的主体包括:项目财务人员、项目管理人员、基层工作人员以及政府管理部门。

4.1.1项目财务人员

工程项目财务人员是进行“五优”会计诚信文化建设的首要主体。财务人员5个方面的素质是否具备直接关系到自身利益和荣誉,是贯彻会计诚信的首要力量。

4.1.2项目管理及基层人员

工程项目管理人员是进行“五优”会计诚信文化建设的重要主体。项目管理人员的资金行为和费用核销行为可能对财务人员的会计诚信形成影响,而且占据项目财务的重要的比例,因此项目管理人员是重要主体。工程项目基层人员是进行“五优”会计诚信文化建设的实践主体。项目基层人员包括操作服务人员、专业技术人员、分包商等,他们与项目资金使用和核销具有千丝万缕的联系,必须保证他们坚守诚信,因此他们是主要实践主体。

4.1.3工程企业及政府管理部门

企业及政府管理部门人员是进行“五优”会计诚信文化建设的监督主体。企业监督管理部门包括经理部、财务部、纪检委、审计部等部门,政府管理部门包括财政局、税务局、审计局,还有银监会、证监会等机构,他们起着监督管理的作用,必须同时贯彻“五优”要求,才能确保点线面结合落实会计诚信行为。

4.2 国有企业工程项目“五优”会计诚信文化建设措施

4.2.1建立工程项目“五优”会计诚信文化教育机制

国有企业工程项目“五优”会计诚信文化教育机制是落实会计诚信的首要步骤,不学不知,不教不立,没有诚信教育就无法下达诚信教育精神,针对国企工程项目具有流动性等特点,会计诚信文化教育机制的建立主要包括以下几个方面的内容:

(1)主体与客体。工程项目“五优”会计诚信文化教育机制的主体是政企财务主管部门和项目财务管理部门;客体是各级财务人员、项目人员及基层人员。

(2)内容与程序。工程项目“五优”会计诚信文化教育机制的内容是形象气质、业务水平、思想道德、沟通协调、管理研究五个方面;程序是由政及企、由上及下、由主及客。

(3)方法与步骤。工程项目“五优”会计诚信文化教育机制的方法是集中教育与自我学习相结合,个别教育与普遍教育相结合,经验教育与教训反思相结合,主动讲授与积极答疑相结合;步骤为从一般到个别,从管理到操作,从内心到行为,从自己到他人。

4.2.2建立工程项目“五优”会计诚信文化激励机制

国有企业工程项目“五优”会计诚信文化激励机制是将会计诚信文化贯彻到底的重要措施,无激励难以成才,无激励难出效果,因此,必须建立相应的激励机制,主要包括以下几个方面的内容:

(1)激励目标与原则。工程项目“五优”会计诚信文化激励机制的目标是端正方向、保证实施,也就是确保会计诚信文化建设的方向符合要求,保证行为落实到实处[7];原则是精神激励与物质激励相结合,奖励激励与惩罚激励相结合,群体激励与个体激励相结合,道德激励与文化激励相结合。

(2)激励内容。工程项目“五优”会计诚信文化激励机制的内容包括以下几个方面:一是管理层和实践层面激励,增强管理层推进和落实会计诚信的信心,激励员工积极学习落实;二是理想信念激励和精神荣誉激励,对于实践中优秀的人物事迹给以相应的荣誉和称号;三是任务和成果激励,对于表现优秀的委以重任或者利用较大项目诱导其做出成果,从而获得事业的升级。

(3)激励方法。工程项目“五优”会计诚信文化建设激励机制方法很多,根据工程项目的特点,激励措施有所不同:一是跟踪激励法,也就是对于表现较好的应当跟踪激励,而不能这个领导看重,更换地方后却受到冷落,从而造成会计诚信文化建设障碍;二是全面激励法,要从物质上和精神上进行同步激励,不能只进行精神激励而忽视物质激励,导致激励流于形式,被激励者没有得到实际受惠;三是多层次激励法,兼顾标兵模范和普通人员,不能一味表彰奖励模范,忽视对普通人员努力的肯定;四是绩效激励法,既要看行为人的付出和努力,也要看成绩和效果,只有一味付出却没有实践效果的要进行检查和分析,重视效果上的激励。

4.2.3建立工程项目“五优”会计诚信文化考核机制

国有企业工程项目“五优”会计诚信文化建设考核机制是会计诚信文化建设的“审判标准”,没有考核就没有评判的依据,工程项目会计诚信文化建设考核机制主要包括以下几个方面:

(1)考核标准与原则。工程项目“五优”会计诚信文化建设考核机制的标准:一是诚信工作、踏实劳动,二是自我规范、引导他人,三是境界改造、落实行动,四是行为在先,重视实效。原则是公平竞争、公正考核、公开程序和结果。

(2)考核内容与程序。工程项目“五优”会计诚信文化建设考核机制的内容:一是项目财务人员是否能够遵守会计基本准则和财经法律法规;二是项目管理人员是否能够遵守职业道德,杜绝违纪报销和乱用资金的不诚信行为;三是企业财务部门是否能够深入检查工程项目财务的核销结算转账的诚信行为;四是政府和社会监督部门能否及时起到监督和管理作用。考核程序一般是:从项目到公司,从财务到经营。首先由项目领导对会计诚信建设进行自我考核,然后由公司财务部、纪检委、审计部等部门联合考核项目会计诚信建设,最后由政府和社会监督部门进行会计诚信建设考核。

(3)考核方法。工程项目“五优”会计诚信文化建设考核方法:一是参照员工绩效考核结果,占会计诚信考核的必要比重;二是专业考核,通过员工能力测试、会计行为审查、会计信息和服务的评判等各方面进行测试考核;三是基层评价,通过问卷调查或者基层考核系统,获取基层群众对会计诚信建设的看法和建议,三者通过一定比例计算考核结果。

(4)考核结果反馈。考核不是目的,二而是通过考核认识不足,找到解决问题的办法。工程项目会计诚信建设考核结果的反馈必须注意以下几个方面的问题:一是必须对考核结果进行责任目标分析,分解责任和目标;二是必须反馈到个人和上级,作为自检和激励的依据;三是以此建立保障机制,对于容易出现问题的进行规范和制止。

5 结语

国有企业工程项目“五优”会计诚信文化建设需要政府、企业、社会和个人的共同努力,从形象气质、业务水平、思想道德、沟通协调、管理研究五个方面进行教育、激励、考核,将工程项目会计诚信坚守住,为国家工程建设和地方民生工程建设保驾护航。

【参考文献】

[1]高建敏,论企业会计诚信评价指标体系之建立,时代金融,2013/24

[2]杜丹颖,浅议和谐社会中会计诚信体系的构建,中国外资,2013/16

[3]黄越,会计诚信缺失的原因及对策分析,经营管理者,2013/20

[4]王逸远,会计诚信问题的理性思考,当代经济,2013/15

[5]董磊,会计信用体系建设研究,现代商贸工业,2013/15

[6]谢盛,关于会计职业道德与会计诚信问题的思考,职业时空,2013/07

诚实与信任教学设计篇6

摘要:诚信是社会公德和职业道德的重要内容,是维系社会秩序和推动社会进步的基石。会计诚信危机阻碍了市场经济的健康发展,已经引发了全社会广泛关注。重塑会计诚信,必须建构会计诚信制度,强化会计从业人员的诚信教育。

关键词 :会计;诚信;诚信档案;诚信教育

一、会计诚信与会计诚信危机

会计诚信是指一种会计交往方式,它是建立在契约基础之上,以承诺合理期待为核心的一种利益交换方式和交换关系。换句话说,就是会计机构及会计从业人员根据国家会计法律法规、国家统一会计制度和会计职业道德的要求,如实、及时、完整地提供会计信息,保障会计信息的真实性和完整性。会计信息与社会公共利益紧密相连,会计从业人员必须履行其对社会做出的诚信承诺,按照客观公正的原则对经济活动进行如实记录,保障会计信息真实地反映经济活动的过程。如果会计信息被人为加工过,就会失去其真实性和客观性,就会失去社会对会计信息的信任,会计行为及会计行业就会失去社会公信力。

二、会计诚信缺失的原因

(一)经济利益的驱使

从根源上看,经济利益驱使是形成会计诚信缺失的内在动力。目前,造成会计诚信缺失现象的一个重要因素,就是在各种经济利益的驱使下,部分会计从业人员为了追求经济利益,弄虚作假。一方面,由于制度等多种因素的制约,会计机构及会计从业人员失信行为被查处概率较低,使他们心存侥幸;另一方面,即使被财政等监管机构发现,与其所获得经济利益相比,付出失信成本十分有限。这就形成了会计信息造假成本与造假获得收益之间严重不对称,助长了会计机构及会计从业人员造假行为。众多造假案例显示,对造假者而言,只要造假的预期成本低于造假的预期收益,他们就禁不起诱惑从而产生进行冒险的冲动,不择手段进行造假活动。

(二)监督机制不健全

监督机制不健全是导致会计管理机构无法真正履行监督职责,致使会计管理监督弱化。会计监督机制的不健全,既有内部因素,又有外部因素。从单位内部来看,缺乏有效的内部监督机制,一些会计行为缺乏必要透明度,暗箱操作较为普遍。尽管很多单位已经建立了一些内控制度,但是监督制度并未得到有效执行,致使会计信息造假现象频现。同时,单位内部监督由于受制于企业经营管理者,缺乏行为独立性,其对会计行为监督效果较差。从单位外部来看,政府审计由于人力资源不足以及审计职能的转变,起监督对象范围有限。财政、税务等专业部门监督又受到工作职责范围的限制,其监督职能缺乏有效性。同时,当前我国社会监督(注册会计事务所)还不能满足市场经济发展的要求,其监督的规模和质量十分有限。部分社会监督机构(注册会计事务所)为了扩大自己的业务范围和增加收入,在监督过程中帮助被监督单位隐瞒事实,甚至弄虚作假。

(三)会计信息不对称

从现代企业运作的普遍情况来看,会计信息的制作者都直接参与单位的经营管理,控制单位的经营活动的全过程,全面掌握着单位内部的各种信息。然而,大多数会计信息使用者由于不能直接参与单位的生产经营,只能依赖会计信息制作者提供的信息来了解单位经营状况,其实际上只是拥有会计信息的的知情权。这就造成了会计信息的制作者与会计信息的使用者之间的信息不对称。会计信息的使用者获得的会计信息,都是会计信息的制作者依据其个人意愿而提供的,信息质量和数量只由会计信息的制作者主观意志而决定,而会计信息的使用者基本上处于被动地位。

三、会计诚信建设的基本措施

(一)建立健全会计诚信法律制度

科尔曼认为规范和有效惩罚是社会资本的一种表现形式。解决会计职业诚信缺失问题,仅仅依靠道德约束是远远不够的。为此,应该建立健全各项法律制度,通过法律手段激励诚信,惩罚失信,使传统意义上的道德诚信转变为建立在契约和法律基础上的制度诚信,通过制度的约束机制使会计从业人员自觉遵守诚信原则,自觉维护诚信的环境。鉴于会计监督职能弱化,建议修订《会计法》,增设会计诚信方面条款,确立会计人员失信退出机制;增加会计师事务所和注册会计师失信法律责任。同时,加强会计诚信执法力度,严格追究失信会计从业人员的民事责任。

(二)建立会计人员诚信档案管理系统

会计人员诚信档案,又称为会计信用记录,是会计管理机构机构依法采集,客观记录会计人员执业过程中诚信状况的相关信息资料的原始记载。2013 年6 月,国家财政部印发了《关于加强和改进基层会计管理工作的指导意见》,根据《意见》,将探索建立会计人员诚信档案,建立不良信用后果惩戒制度,强化对会计人员的约束和管理。实际上,在很多省市已经建立了较为完善的会计人员诚信档案管理系统,会计人员的个人诚信信息在互联网上就可以查到。为此,可以依托会计人员注册管理系统,建立会计人员诚信档案。

会计诚信档案管理是一项系统工程,包括征信、建档、救济和使用阶段。会计学会作为其管理机构,有权向相关机构征求会计人员诚信信息。财政部门、税务部门有义务提供会计人员诚信信息。但是能否归入诚信档案须由会计学会负责审查、甄别,确认。为了保证诚信档案真实性和公正性,审查过程可以邀请政府部门、注册会计师、律师等参加,允许会计人员阐述个人意见。会计诚信信息建档后,会计人员有异议,可以向会计学会等相关部门申诉。会计诚信信息归档后,应建立标准化、规范化的会计诚信档案数据库,通过互联网向社会公布,供公众免费查询。

(三)加强会计人员诚信教育

除了源于法律上和制度上的外部因素,会计人员自身的职业素质和操守也决定会计职业诚信水平。一方面,加强学校诚信教育,从源头上树立会计诚信意识。各类财经院校应对会计专业学生强化的诚信教育,课程设置上给予诚信教育足够地重视,单独设立诚信课程,其课程应当以会计法制教育和会计职业道德教育为主,使学生充分认识到会计诚信的重要性。另一方面,注重会计人员诚信继续教育。会计监管部门将诚信教育纳入会计从业人员继续教育体系,使诚信理念贯穿于会计行为的始终。

参考文献:

[1]任建文.建立立体诚信机制,加强会计诚信建设[J].财会研究,2007.5:33-34.

[2]袁俊颖.会计诚信缺失问题探究[J].现代商业,2003.3:74-75.

[3]卜长莉.社会资本与社会和谐[M].社会科学文献出版社,2005:39.

诚实与信任教学设计篇7

【关键词】会计专业;诚信教育;《经济法》课程;作用

一、会计诚信与高职会计诚信教育

1、会计诚信,是社会经济关系的发展到一定阶段的产物,是传统“诚信”历年的发展与延伸,它要求会计人员立足会计实践,力行诚实守信。它包括四层含义:会计人员要以诚待人,做老实人,说老实话,办老实事;会计工作要实事求是,不弄虚作假;数据要真实,计算要正确;严密保守因工作关系获取的机密。现代会计之父、会计教育家潘序伦将诚信概括为:“立信,乃会计之本。没有信用,也就没有会计。孔子说:“会计,当而已矣”。虽然对会计要“当”有各种解释,但会计必须守诚信,会计报告必须真实可信,应当是合理的解释之一。前国务院总理朱基同志指出,“诚信为本,操守为重,坚持原则,不做假账”。些精辟的话语,都强调了会计要守诚信及其重要性。

2、在现行体制下,我国会计人员的综合素质应当包括必要的政治素质、会计专业技术素质和职业道德素质。加强会计诚信教育的主要目的是为了提高受教育者的职业道德素质。高职院校会计诚信教育就是要把一定的会计诚信原则、会计诚信规范和会计诚信观念灌输到受教育者意识之中,使之形成良好的会计诚信品质。是指将会计诚信与诚信教育予以有机结合,是一项基于财会专业技能培养的职业伦理道德教育,旨在引导大学生将会计诚信作为从事会计职业的价值取向和行为规范,进而培养掌握财会知识技能和具备相应的职业道德修养与品质的财会人才。

3、近年来,职业诚信缺失尤其是会计诚信的缺失现象已经引起社会各界人士的普遍关注,同时也成为市场经济健康发展所面临的重要课题。目前我国高职院校财会专业学生的教育,往往只注重于专业教育,而对会计诚信教育重视不够。在专业培养计划中,或者没有安排有关会计诚信教育的课程,或者只将会计诚信教育课程作为选修课放在次要的位置,缺乏必要的考核力度,无法引起财会专业教师和学生的关注。这样做的结果是,财会专业的毕业生缺乏应有的职业道德素质和意识,其综合素质和职业能力水平呈下降趋势。因此,完善职业诚信教育已成为刻不容缓的工作。

二、《经济法》课程在高职院校会计诚信教育中的作用

我国现在正处在社会主义市场经济完善过程中,市场经济是法治经济,财会专业学生只有从法律视角和经济视角两个角度去考虑事情,才能引导和规范自己的经济行为,而会计工作更加离不开法律作为指引,因此,我们可以通过《经济法》课程的学习来加强高职院校会计诚信教育。

1、《经济法》课程的性质决定其在会计诚信教育中的重要性。《经济法》的课程目标有三个,一是学习能力目标,二是职业能力目标,三是职业素养目标。通过《经济法》课程的学习,能够使学生掌握经济法的基础知识,加强对我国现行的经济法律、法规的认识和理解,增强法制观念,提高在专业领域中运用经济法律的能力。同时,还能培养学生的法律意识和法律思维,形成处理经济纠纷的法律职业技能和职业素养。

2、在财会专业人才培养中,《经济法》课程对法律意识和法律素质的培养发挥着核心作用。通过学习《经济法》课程,可以培养和提高会计专业人才的法律意识和法律素质,促进人才的全面发展。法律意识是人们对法律这种社会现象的心理、知识、思想和观点的总称;意识决定行为,有什么样的法律意识,就会有什么样的法律行为,具备了一定的法律意识,在相应的经济活动中,人们就会自觉地遵守法律的规定,否则就可能违反法律,甚至主动违法。而目前会计行业存在着的假账泛滥、会计信息失真、会计执法环境差等现实则要求高职院校培养的会计人才不仅要具有一定的法律意识,而且还要求其具备较高的法律素质。因此,要使财会专业学生成为知法、懂法、用法的高技能人才,实现会计人才全面发展,就必须强化《经济法》课程在财会专业教育课程体系的地位,加大《经济法》课程教育教学的力度。财会专业《经济法》课程的教学目标首先应是培养学生的法律意识,强化学生的法律责任,使学生在将来走上工作岗位从事会计工作时意识到法律赋予会计人员的权限及相对应的法律责任。

3、《经济法》课程可以引领建立会计诚信教育课程体系。课程体系是教育培养目标和教学内容的具体体现。传统的会计专业课程设置往往忽略会计职业道德方面的课程,缺乏对会计职业道德的系统教育。为了培养出更多具有较高专业素质和道德素养的会计人才,高职院校财会专业可以通过《经济法》课程做引领建立会计诚信教育课程体系,培养学生系统的会计职业道德理论知识,为会计诚信教育奠定理论基础。首先,经济法基本理论知识可以作为会计诚信教育的理论基础,这是将法律教育与会计诚信教育相结合,进一步增强学生的会计诚信意识和法制意识;其次,开设职业道德课程,主要内容以会计职业道德规范、会计人员工作规则为基础,从爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、保守秘密等方面进行深入细致的讲解,使学生树立坚持原则、依法理财、不拘私情、一心为公的信念;再次,通过财经法规课程引导学生知法、懂法、守法。帮助学生提高法律意识,增强守法观念,教育他们以法律知识指导自己的思想和行为,并能够以法律为武器,同违法、犯罪行为作斗争,维护法律尊严;最后,通过诚信辩论、讲座等形式强化学生们的正确会计价值观和职业诚信观。

4、通过具体学习《经济法》中的会计法、税法等知识,可以实现法律教学与专业教学的有机结合,使法律与道德相互联系、互为补充。高职院校为加强财会专业法律教学的针对性,有必要根据财会专业的特点,对现行的法律课程内容进行补充和完善。在经济法课程讲解中应重点介绍我国会计法规体系。在公司法、证券法的讲解中应重点介绍与会计相关的法律规定。通过将法律教育与会计诚信教育的融合,进一步增强学生的会计诚信意识和法治意识,提高学生法律素养,增强遵守财经法纪的自觉性。

参考文献:

[1]武艳君.浅析高职院校会计专业教学中诚信教育问题[J].才智,2011.

[2]罗明喜.高职院校会计专业开展诚信教育的思考[J].审计与理财,2010.

[3]张福忠.加强高职院校会计专业学生诚信教育的对策[J].知识经济,2012.

[4]黄亚宇.基于职业面向的高职财经类专业经济法课程教学模块的探索与实践[J].法制博览,2012.12.

[5]谢宏.阳江职业技术学院重点课程《经济法》项目,2013.01.

[6]桂步祥.基于工作过程的经济法课程教学设计[J].沙洋师范高等专科学校学报,2011.11.

作者简介:

诚实与信任教学设计篇8

广义的诚信顾名思义就是诚实,守信用的意思。而对于我们广大的金融会计行为者来讲,诚信就是要求诚恳待人,信守诺言,忠实于自己所承担的会计义务,也就是要客观公正地反映现实经济活动,为金融会计信息使用者提供不偏不倚的会计信息。

二、金融会计诚信存在的不足及其根源

当前,金融会计诚信面临严峻形势,已成为阻碍我国经济、社会进一步发展的难题。近年来,我国金融行业普遍存在会计基础工作不规范,出现了不少会计信息失真的严重问题,造成了大量国有资产的流失。为何会出现如此严重的金融会计诚信问题,这不仅仅是道德倒退能够解释的,它与我们的社会、经济、文化背景都有着密切联系。

1.高校诚信教育的不足。随着社会对会计人员的专业和道德要求的越来越高,高校对会计人员的教育更是面临着挑战,不仅专业的教育是一大问题,而且道德的教育更是应注重的问题。目前,我国高校的教育可分为:(1)老师自顾自地讲,学生只要负责听就是了;(2)老师在黑板上写笔记,学生就要在下面拼命地抄;(3)老师出题考试,学生就要把老师指出的重点背熟,以便考试过关。这3点不仅是专业教育的方法,也是道德教育的方法。虽然每所高校都设置了《思想道德教育》、《邓小平理论》等课程,但老师也只是按照上述3种方法教学,学生基本上就是考试时记住了书上的内容,考试过后就一个也记不住了。就算个别的记住了也只是把它当作一种理论,并没有把它运用到实际中并以此来约束自己的行为。

2.经济利益的引惑。会计造假之所以如此猖狂,其主要原因就是会计造假背后有着巨大的经济利益。企业通过提供虚假会计信息可能骗到投资者、债权人及国家有关管理机关的信任,并因此获得投资或减少税金支出等经济利益。企业负责人有可能因此获得职务、薪金等方面的利益;会计人员可能会由此获得薪金、升迁、奖励等利益。这些复杂的利益关系成了虚假金融会计信息产生的导火线。

三.解决金融会计诚信问题的办法

加强金融会计诚信建设,维护金融企业的社会公信力,不仅需要从立法、制度改革上着手,也要从每个金融机构做起,从每个金融机构的负责人做起,从每个金融机构的会计人员做起。

(一)完善金融会计的各种法制

强化会计立法的权威性和惩戒性,并提升诚信缺失的成本,这无疑会使那些怀着侥幸心理的会计造假者知难而退,达到有效的事前控制的效果。

1.增加诚信立法,提升会计诚信的权威性和法律地位。会计诚信问题目前已成为世人关注的焦点,现行的法律都没有明确和直接地提出“会计诚信”的概念。而针对会计需要制定专门的法规,不仅是整个社会的一种意愿和期望,同时出通过法律的权威性,显现了政府、立法、执法机构及社会公众对杜绝会计造假的坚定决心和信念。

2.强化各金融机构负责人会计造假的法律责任,减轻会计人员造假压力。《会计法》在规定单位负责人应对本单位会计资料的真实性承担法律责任的同时,将会计人员也纳入会计法律责任。

(二)完善金融会计内部监管制度

要建立金融会计诚信,仅凭高压是远远不够的。有了法律和制度的保障,还需要金融领域加强自身监管,改善自身诚信环境。

1.健全会计制度,建立独立金融审计体系。应在金融业内建立更加独立和专门的审计系统。具体做法包括:一是构造独立的金融审计体系。将各金融机构现有的审计部门独立出来,成为独立的审计机构,按照经济区域分布,各个金融机构的最高审计机构设在其总部。审计机构的费用、审计人员的人事、工资、组织关系等实行完全垂直管理。对其审计事项实行责任追究制,只要是经过审计的事项无论什么时候出现问题,原审计人员和领导都要负责。这样可以使审计行为更具独立性和内在动力,从而使存在的问题更快、更好、更全面地曝光并得到处理,以保障我国金融会计信息的真实,促进金融业的稳健发展。

2.提高对金融会计工作的监督检查效率。应进一步强化上级财会或内审等职能部门对管辖范围内会计工作的监督、检查和指导,对可能出现或已经出现的突发性、普遍性问题及时进行预防、纠正。要坚持原则。落实问题缜密严谨。划分责任有理有据,每一次检查都要落实责任人,将经济处罚与道德惩戒有效地结合起来。要高度重视检查质量。宁可少检查一次,也要绝对保证检查的质量。要组织政治责任和业务素质都过硬的精干力量,认认真真地查,彻彻底底地查。在处罚力度上,一定要”下重手、动真格”。绝不姑息迁就,确保会计监督效果得以提高。新晨

(三)对学生进行金融会计诚信教育

随着社会的发展,金融机构对会计人员的要求越来越高,不仅是在专业上,还在道德素质上都有很高的要求。对毕业学生来说,用人单位的要求就更加严格,人才市场的竞争也越来越激烈。诚信教育应该从传统的老师讲,由学生被动接受转变为老师讲、学生主动理解的模式。

从古至今,诚信就是我国五千年文化中的精髓之一。它是人们自我修身的境界,也是社会经济发展的基础。会计信息失真不管是从宏观上,还是从微观上都会产生巨大的危害,要避免这种危害,只有加强诚信教育,提高人们的诚信水平。

一个民族有着赖以生存和发展的精神依附与支撑,即民族精神,同理,金融行业的发展与繁荣也有着它的内在动力——会计精神。提高金融会计诚信教育水平,对会计人员的道德水平的提高有很大的帮助,好的会计人员就会更真实地为企业、国家等提供信息,不仅对企业的发展有很大地帮助。甚至于影响到国家的发展。很多经济危机都是会计的不诚信造成的,因此加强诚信教育,提高会计人员的诚信水平,才能使我国金融经济持续、稳定的发展。

参考文献:

[1]陈毓生.2003年中国注册会计师行业诚信建设回顾[J].财会通讯,2004,(1),

[2]周丽.浅议金融会计从业人员的道德风险[J].海南金融,2005,(3).

[3]曹志萍.论会计人员诚信道德的构建[J].江淮论坛,2005,(1).

[4]李晓东.对会计诫信问题的思考和建议[J].山西科技,2005,(1).

上一篇:浅谈小学语文阅读教学范文 下一篇:绿水青山就是金山银山范文