奥运羽毛球范文

2021-04-18 版权声明

奥运羽毛球

奥运羽毛球篇1

  奥运会羽毛球观后感

  早上听说今晚有羽毛球比赛,晚上我早早的坐在电视机前观看打羽毛球赛,运动员进场了,他们的对手是印度,我在心里默默的喊加油。

  比赛开始了,双方运动员进入场地,一场银牌争夺赛开始了!刚开始我们中国队领先,多次接回扣球,但是应为我们体力不行,打到后半场经输给别人,由于我们队员心里急躁让对方占了上风,中国队的一个男队员心里好似乱麻要不是扣球不成功就是打出界或以为对方打出界就没接。正是这几个球了的祸,打到最后居然以24比26!就相差两球!我们运动员落网五六次了,要是不落网中国队早就赢了。

  不过中国队尽力了就好,因为重在参与,虽然这次比赛中国队输了但是在下场的铜牌争夺赛里我相信中国队一定赢。加油!我说的加油不是心里加油,而是实际加油。

奥运羽毛球篇2

  奥运会羽毛球观后感

  早上听说今晚有羽毛球比赛,晚上我早早的坐在电视机前观看打羽毛球赛,运动员进场了,他们的对手是印度,我在心里默默的喊加油。

  比赛开始了,双方运动员进入场地,一场银牌争夺赛开始了!刚开始我们中国队领先,多次接回扣球,但是应为我们体力不行,打到后半场经输给别人,由于我们队员心里急躁让对方占了上风,中国队的一个男队员心里好似乱麻要不是扣球不成功就是打出界或以为对方打出界就没接。正是这几个球了的祸,打到最后居然以24比26!就相差两球!我们运动员落网五六次了,要是不落网中国队早就赢了。

  不过中国队尽力了就好,因为重在参与,虽然这次比赛中国队输了但是在下场的铜牌争夺赛里我相信中国队一定赢。加油!我说的加油不是心里加油,而是实际加油。

奥运羽毛球篇3

【摘 要】运用文献资料法、录像观察法和分段指标评估法,对蔡/傅海峰在第30届伦敦奥运会上的羽毛球双打决赛中的发球和发球抢攻段、接发球抢攻段与相持段技术运用进行统计分析。找出双方在技术上存在的优势和不足,为今后从事羽毛球运动的工作者提供理论依据。

【关键词】羽毛球双打;第30届奥运会;技术分析

羽毛球具有球体小、速度快、变化多等特点,是一项老少皆宜为群众所喜爱的运动项目。我国羽毛球运动起步晚、起点低。20世纪60年代左右一些海外的羽毛球坛的名将回归,带回来的先进技术,使我国羽毛球运动跃入了鼎盛时期。1985年羽毛球被列为奥林匹克运动会的正式比赛项目,而当时我国的羽毛球技术水平却没有相应的提高,只有李永波/田秉义组合在奥运会上取得过双打的铜牌。在通过一系列的技术改革后,90年代后期,我国的羽毛球技术取得了相应的突破,局面又开始好转,特别是男子双打项目,取得了较大的突破。其中以蔡、傅海峰两人搭配尤为出色。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

第30届伦敦奥运会羽毛球男子双决赛我国运动员蔡/傅海峰与丹麦运动员玛蒂亚斯・鲍伊/卡斯滕・摩根森的比赛。

(二)研究方法

采用文献资料法、录像观察法和分段指标评估法。

二、结果与分析

(一)两队选手的配置

蔡网前技术细腻精湛,可以为同伴制造进攻机会;左手持拍,身高183cm且弹跳出色。傅海峰的后场攻击相当的具有杀伤力,进攻速度非常快,他俩的技术特点相配合简直就是天作之合。玛蒂亚斯・鲍伊心里素质好,网前技术细腻娴熟,多负责网前区域;卡斯滕・摩根森弹跳和力量惊人,后场的进攻能力强,一般负责后场进攻。双方都配置一名网前技术好和后场进攻强的选手,这样的配置相当合理。

(二)比赛双方情况统计

这场比赛中国队发挥的相当的不错,最后以2比0的绝对性优势取得奥运会的羽毛球男双的冠军,两局比赛的比分分别是21比16,21比15。具体的得分构成见表1:

表1 比赛得分情况表

发球得分 发球失误 相持得分

第1局 第2局 第1局 第2局 第1局 第2局

中国队 2 1 0 2 15 14

丹麦队 1 0 0 1 15 10

从表1中可以得出,中国队和丹麦队之间的发球阶段的差距不是很大,发球的成功率和稳定性都比较高,几乎没有出现失误。在整场比赛中的相持阶段,中国队有明显的优势,从比赛一开始就占据主动权,随着多拍回合的增加,这种优势变得更加的明显,最后导致丹麦队自己失误连连。在第一局的时候中国队在相持阶段连续失分的情况比较严重,主要是中国选手对球的落点的判断不准确,而丹麦队也犯同样的错误,以致于输掉第一局比赛。中国队在第二局的相持阶段发挥出正常水平,以21比15拿下了这一局,从而以2比0的比分赢了丹麦队,摘取了本次奥运会羽毛球男双的金牌,实现了我国羽毛球双打在奥匹克运动会比赛中的金牌梦。

(三)比赛双方发球、接发球的技术比较

在羽毛球比赛中技术含金量最高的是发球和接发抢攻,其中发球对比赛输赢的影响双打项目远大于单打项目。发球和接发球也是最容易出现失误的阶段。不管是双打项目还是单打项目,发球、接发球都是整场比赛的取胜关键。发球抢攻和接发球抢攻都是比赛中重要的技战术手段。发球的方法有很多种,可以根据球的落点、球的速度以及球的运行路线,发出不同的球。运用不同的发球方式,让对方猜不出你出球路线和意图,以取得前几拍的主动。接发球抢攻是最容易得分的技术环节,同时也是最具有威胁的一种战术。但是,前提就是对方选手的发球效果不是很好的时候。从表1中统计的数据中得出双方发球得分和失误的情况不分伯仲,而且从发球的技术含量和效果上可以看出,我国选手和丹麦队选手的发球技术不分伯仲,详情见表2:

表2 第30届伦敦奥运会羽毛球男子双打决赛中第3拍、

接发球效果比较表

第3拍主动 接发球主动

第1局 第2局 第1局 第2局

中国队 1 0 0 3

丹麦队 1 1 1 2

第3拍是指发球方发球后的下一次击球,第3拍在双打的技术中既是重要的技术,又是重要的战术。第3拍主动就是要做到移动速度要快,判断路线要准确,主动要跟得上,被动要救得起,即能进攻又能防守,球的路线变化多,使对方选手封不住网,从而创造出更多的进攻机会;接发球主动是指发球扑杀、杀球或网前放小球的主动,从比赛录像中可以看出来,双方选手对于对方的发球和接发球抢攻都做好了相当充分的准备,尽量避开不应该出现的低级错误。双方选手对于对方的发球节奏、时机和球的路线都比较熟悉。

(四)两队在相持过程中处理球的技术比较

羽毛球双打比赛相持过程中网前控球和网前反控制球,也是一个重要的技术环节,是比赛中的最激烈、最具看点的环节。控制球和反控制球一般都是在网前区域进行的,运用一系列的网前技术,控制球的进攻权,使得对方不得不低球网回球、挑高球或失误,从而直接得分或给同伴制造机会。本场比赛中两队网前球处理对比的情况如表3:

表3 本场比赛中网前球处理情况表

网前失误数 封网得分 被挑球失误球

第1局 第2局 第1局 第2局 第1局 第2局

中国队 3 3 3 2 5 1

丹麦队 5 7 2 1 6 2

从录像和表3的数据统计中可以得出我国运动员基本掌握了这场比赛的节奏。我国快速、凶狠、准确、灵活的羽毛球技术风格被他们发挥的淋淋尽致。在一场比赛中掌握了比赛节奏基本上就等于赢得了这场比赛。从录像和表3的数据统计中分析出,丹麦队选手的网前球失误较多,说明丹麦队选手的网前技术还有待提高。中国队选手在网前的防守中也出现一些纰漏,应当提高一下网前防守技术,避免漏球情况的出现。中国队在相持阶段中蔡与傅海峰的配合相当的默契,封网相当的积极,站位也相当的到位。在气势上给了丹麦队选手相当大的压力。在赛场上网前球的掌控一直是共同抢夺的重难点,通过对网前球的掌控,使对手在低于球网的位置处理球,加大对手处理球的难度,给予本队后方队员进攻得分制造机会。蔡在处理网前球的技术和意识在中国的羽毛球选手中处于领先地位。

三、结论与建议

(一)结论

1.本次奥运会羽毛球男双决赛中,我国选手蔡/傅海峰的发球和接发球抢攻的技术发挥的相当不错,略胜于丹麦队玛蒂亚斯・鲍伊/卡斯滕・摩根森。进攻主动基本掌握在自己手中,发球的节奏相当的理想,但是发球节奏上的变化较少。第3拍的预判和主动进攻能力上也很不错。

2.在相持球阶段,蔡/傅海峰网前球的处理、接杀球、杀球和进攻等网前控制与反控制球明显强于丹麦队选手玛蒂亚斯・鲍伊/卡斯滕・摩根森。

3.我国的双打选手在发球环节节奏分明,快慢和路线把握得很到位。破坏对方第3拍的节奏和意图,这一点做的很好,取得了相持过程中的主动,让对方选手措手不及。

(二)建议

1.我国双打选手在比赛的相持过程中一定要保持网前球处理技术过硬,其次就是判断对方的球的进攻路线,球的落点,在强行封网的技术和能力上还需要进一步的加强,从而把相持转化为进攻,创造更多的进攻权利。加大对相持阶段技术运用的训练力度,有意识的加强其反手攻击能力。

2.我国选手在相持阶段的进攻和防守技术上的转换还应该加强,积极避免对方的封杀,导致失分。要把握主动的进攻权力。

3.继续加强发球、发球抢攻和接发球抢攻的意识练习,尽量避免发球与接发球抢攻阶段的失误。

4.在发挥已有的技术水平的基础上,进一步加强主动进攻出击意识,即使在相持阶段也应该争抢先进攻和抢先变线赢得主动。还有使用特殊的击球加大对方还击球的难度。如:贴网的搓球紧贴对方球网翻滚落向地面;击出的球直接奔向对方的身体让对方运动员做不出还击动作。

参考文献

[1] 俞继英.奥林匹克羽毛球[M].北京:人民体育出版社, 2008.

[2] 陆淳.羽毛球技术训练与战术运用[M].北京:人民体育出版社,2006.

[3] 王丽娟等.羽毛球比赛中节奏的研究[J].沈阳体育学院学报,2006(4).

[4] 程勇明.中国羽毛球男子双打项目技术诊断[J].中国体育科技,1999(6).

[5] 李森.中国羽毛球男双与国外优秀选手发接发技战术的比赛研究[J].武汉体育学院学报,2005(6).

作者简介:王波(1973- ),女,大学本科,副教授,研究方向:学校体育理论改革与实践。

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