普通话等级范文

普通话等级篇1

普通话等级考试二级乙等是作为教师的基本水平，如果要做语文老师，普通话成绩要求是二级甲等及以上。普通话考试成绩等级分为三级，每级又各自分为甲乙两个等第，每个等级评价标准和分数各有不同。

普通话水平测试等级证书是证明应试人普通话水平有效凭证，证书由国家语言文字工作委员会统一印制。普通话一级乙等以下成绩的证书由省（直辖市）级语言文字工作委员会加盖印章后颁发，普通话一级甲等的证书须经国家普通话水平测试中心审核并加盖国家普通话水平测试中心印章后方为有效。有效的普通话水平测试等级证书全国通用。

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普通话等级篇2

关键词：大中专学生 普通话等级 考证

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）01（a）-0226-02

普通话以北京语音为标准音以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话是现代汉民族共同语，是中国走向世界的标识语言。

语言是最重要的交际工具和信息载体，在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广，积极普及全国通用的普通话，有利于消除语音隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。

1997年12月全国语言文字工作会议提出了跨世纪的推广普通话工作目标，即：2010年以前，普通话有全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与口语表达密切行业的工作人员，其普通话水平达到相应的要求。以什么来检测“普通话的应用能力和达到相应的要求”，笔者认为，可以通过考证来促进和提高，可以从大中专学生开始普及。

1 现行的普通话等级考证制度的利与弊

普通话等级考证目前是以普通话水平测试的形式进行的。普通话水平测试是在国家普通话测试委员会的领导下，根据统一的标准和要求，在全国范围内开展的一项测试。普通话水平测试从性质上看，是一种标准参照式测试。它以标准的普通话作为参照标准，通过测试，来评定应试人普通话口语所达到的水平等级，为国家公务人员、播音员、节目主持人、演员、教师等行业人员逐步实行持证上岗制度服务。有利的是对普通话的应用能力有一个衡量标准，对上述行业人员多一种资格证书。不利的是，适用范围有一定的局限。按国家语委提出的要求来看，除了上述行业需要进行普通话水平测试，那么还有相当多的与口语表达密切的行业如：医生、营销人员、导游、服务员等都要讲好普通话。大中专学生是社会主义建设的接班人，普通话等级考证应从他们开始。

2 大中专学生普通话等级考证的必要性

2.1 普及国语，是当代大中专学生的责任和义务

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场，有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。

2.2 普通话等级考证有利于提高大中专学生就业竞争力

教育部应把普通话等级考证视同计算机等级考证和英语等级考证一样，作为应届毕业生必备硬件，提高它的“含金量”，作为升学、用人单位选人的重要参考或必备条件。普通话等级证书应广泛应用到商业、旅游、邮政、电信、铁路、民航、金融、卫生等服务行业，扩大就业竞争力。

2.3 普通话等级考证是顺应人才需求的多重性和学习型社会发展的要求

随着市场经济的快速发展，人才流动日趋加速。普通话在我们这个地域广、多民族的国家里显得由为重要。竞争就需要人才有多重性，一专多能，这种人才的多重性表现为技能型、技术型。大中专学生在学好专业知识的前提下，掌握好相应的技术，同时取得国家认可的等级证书，势必在激烈的求职竞争中占有一席之地。

3 推动大中专学生普通话等级考证的几点设想

3.1 建立健全普通话等级考证机制

要建立健全普通话等级考证机制，首先要从国家的层面来立法和进行专项研究。迫切需要订立语言文字法，由全国人民代表大会颁布，各级政府实施，把语言文字工作纳入政府执法的范围，提高对这项工作的认识程度，全面和加快普通话考证的普及率。目前，我国对普通话考证测评机制和语言教育的规律研究还很薄弱，加强语言理论和应用研究迫在眉捷。

普通话水平测试是中华人民共和国部级考试，具有毋庸质疑的权威性。现阶段普通话水平测试的主要作用就是推动普通话的普及，促进全民普通话水平的提高。但是目前普通话水平测试只对国家公务人员、播音员、节目主持人、演员、教师等从业人员有用，对于在校的大中专学生并没有向计算机等级考证和英语等级考证一样由教育部门组织考试和认证，只有建立健全普通话等级考证机制，把大中专学生普通话等级考证纳入到资格证考证中来，纳入到就业准入制中来。

3.2 完善大中专学校普通话课程设置和课程定位

普通话课程对学生职业能力的培养和职业素质的养成起着主要的支撑作用，奠定了现代服务业对人才职业能力和职业素养高规格要求的基石。各职业院校应把普通话设置为一门必修课。它对培养大中专学生普通话口语表达能力，提高普通话口语表达水平，增强职业语言素养，更好地适应现代市场经济对人才职业口语的高标准要求。它应与相关职业综合能力系列课程、与专业核心能力培养课程并驾齐驱，构建起高职高专学生的职业能力。

3.3 创新教学方法和手段

普通话课程以各行业职业岗位对普通话能力的实际要求和各行业对人才普通话水平等级证书的实际要求为导向，强化普通话等级测试的重要性和必要性，将普通话测试内容有机的整合、渗透于普通话基础语音教学中，使学生在普通话测试的杠杆作用下，有效地促进学生普通话学习的积极性和主观能动性。强调普通话课程的实践性，用工作过程导向法“以测促学，以训保测”，以课内集中规范指导训练带动学生课外自主、延伸训练、行业实做训练、技能比赛和社会服务训练，可采取“讲授与示范模仿法、个人和分组展示法、因材施教、因地施教法、对比教学法”，提高学生学习兴趣，以保证学生普通话水平等级高达标率。

3.4 加强普通话等级考证或普通话水平测试的科研工作

目前现行的是普通话水平测试，因其开展的时间还不长，其测试内容、试卷构成、测试方法、等级标准、成绩评定、测试员质量等问题都直接影响考证工作的进行。教育部门应认真进行科研，提高普通话等级证书对大中专学生就业的“含金量“，使大中专学生变压力为动力，积极主动的学好普通话。

3.5 提高大中专学生学习普通话的认识，明确学习目的，讲好普通话

除了上述的这些外在条件，真正的内因是大中专学生这些应试者。只有他们明确了学习动机、了解了学习方法，调整好了应试的心态，提高普通话水平指日可待。

讲好普通话已成为跨世纪人才的需求。大中专学生是我国物质文明和精神文明建设的栋梁，只有大中专学生提高对普通话等级考证必要性的认识，才能进一步促进我国经济、文化和各方面更快速的发展。

参考文献

[1] 刘咏梅.浅析提高大学生普通话水平的策略[J].大学时代，2006（6）.

[2] 罗文筠.四川方言区声母系统语音缺陷的判断与认定[J].绵阳师范学院学报，2010（6）.

[3] 吴忠仪.实战演练，普通话等级证书轻松拿[J].电脑迷，2012（12）.

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非统一组织的社会各界各类人员的普通话水平测试每2个月组织一次，由应试人本人到当地市普通话测试中心报名。报考人员报名时应携带身份证、工作证和近期二寸免冠报名照一张。按国家语言文字工作委员会的文件规定，报名参加普通话水平测试的人员，在报名之前的5个月内，没有参加过普通话水平测试。

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普通话等级篇4

2、教师资格证需要经过笔试、面试、认定三大流程，其中只有认定环节才需要有普通话等级证书。而教师资格考试合格证明的有效期为3年，考生只要在教师资格证合格证明过期之前考取到相应的普通话等级证书都是可以的。

3、根据国家有关文件规定，申请教师资格证认定普通话水平层次要求如下：中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；

4、高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；

5、对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。

普通话等级篇5

2、普通话学习测试。包含普通话词语表、古诗文朗诵以及命题说话，具有标准的拼音和发音。

3、普通话等级考试专用发音测试软件。专用的发音测试软件，测试普通话发音和普通话口语的等级水平，能够促进普通话学习。

4、开口说普通话。课程涵盖从基础发音、日常口语、商务用语、旅游用语到等级考试，各种课程可以训练标准流利的普通话，既能练习，又能考试。

5、伴我考普通话。一款免费的手机普通话学习软件，提供名师在线学习视频和全套免费复习资料。

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到2010年，在全市范围内做到“普通话基本普及”，“汉字的社会应用基本规范”，语言文字工作更加适应全市经济和社会发展的需要；2009年顺利通过国家二类城市语言文字工作评估，2010年启动国家三类城市语言文字工作评估；语言文字工作的依法管理体制更加健全，制度更加完善，工作环境和条件更加优化；语言文字宣传更加规范，农村地区的语言文字规范化工作初见成效，语言文字的科学研究更加深入。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，积极、稳步和有效地推进我市语言文字工作，使语言文字工作能更好地适应和支持我市经济社会发展的需要，努力实现“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”的目标，打造*文化“新名片”，为全面建设小康社会和构建和谐*作出应有的贡献。

三、主要措施

（一）积极推进城市语言文字评估工作

高度重视城镇语言文字工作评估，坚持以评促改、以评促建的原则，积极采取有效措施，切实推进城镇语言文字工作评估。2009年，全面做好*市迎接国家二类城市语言文字工作评估准备工作，确保顺利通过评估验收；2010年对龙游县、江山市，2011年对常山县、开化县开展国家三类城市语言文字工作评估，努力形成以城市为中心，辐射农村，带动全社会的语言文字工作新格局。

（二）进一步加强学校语言文字工作

充分发挥学校作为开展语言文字规范化工作的基础作用。全市各级各类学校和其他教育机构，将普及普通话和用字规范化纳入工作计划和教育教学要求，将普通话和规范汉字培训工作作为教育教学和师生技能训练的基本内容。继续开展教师普通话培训与测试工作，把普通话合格作为教师考核的重要内容和录用教师的必要条件。做好中职学校相关专业在校学生的普通话培训测试工作，将普通话水平等级合格作为毕业的必要条件。建立校园用语用字督查制度。积极开展各级各类语言文字规范化示范学校创建活动。教育行政部门将普及普通话和用字规范化纳入教育督导评估，促进学校语言文字工作加快发展。

（三）进一步加强行业语言文字工作

继续采取多种形式，加强对全市党政机关、新闻媒体和公共服务行业等领域工作人员的普通话和规范用字培训与考核。人事部门要继续将普通话和规范用字列入公务员培训内容，使全市公务员达到规定普通话水平等级，不断提高规范用字的能力；党政机关要充分发挥带头作用，公务员在公务活动中要使用普通话进行交流，使普通话真正成为公务员的会议用语、公务用语和交际用语。新闻媒体要进一步发挥示范作用，电台、电视台、报社及其主管部门要将普及普通话和用字规范化纳入行业管理和考核内容，加强业务培训和基本功训练，并把普通话水平达标和用字规范作为招录本行业从业人员必备条件之一。商业、交通、文化、卫生、旅游、铁路、民航、银行、保险、证券、邮政、电信等窗口服务行业，应把普及普通话和用字规范化作为企业（单位）文化建设和提高服务质量的重要内容和抓手，把普通话水平达标和用字规范列为对直接面向服务对象的人员和特定岗位人员的考核内容。

（四）进一部加强社会用字规范管理

根据《*省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》的规定，下列情形必须使用规范汉字：各类名称牌、指示牌、标志牌、招牌、标语（牌）等牌匾用字；各类公文、公务印章、信笺、信封、档案、合同、广告、公务名片、票据、报表、宣传材料等用字；各类报纸、期刊、图书、电子出版物和网络出版物、音像制品等出版物的用字；各类企业名称，国内销售的商品名称、包装、标志、说明等用字；各类电子屏幕用字；各类汉语文教材、讲义、讲稿、试卷、板报、板书等用字；各类证件、徽章、旌旗、奖状、奖牌等用字；广播、电影、电视等用字；医疗机构出具的病历、处方、检验报告等用字；电子信息处理和信息技术产品等用字；公共场所用字，建筑物及其他设施面向公众的用字；山川、河流、岛、礁等自然地理实体名称、行政区划名称、居民地名称以及路名、街名、巷名、站名、名胜古迹、纪念地、游览地等名称用字；法律、法规、规章规定应当使用规范汉字的其他情形。

新作手书招牌或者为公共场所题词，应当使用规范汉字；已有的题词和手书招牌使用繁体字、异体字的，应当在适当的位置配有规范汉字。人名用字提倡使用规范汉字、常用字。《汉语拼音方案》是普通话和规范汉字的拼写和注音工具。不便使用或不能使用汉字的领域，可以单独使用汉语拼音。各类名称牌、指示牌、标志牌、招牌、标语（牌）、广告牌等牌匾不得单独使用汉语拼音；对规范汉字加注汉语拼音的，应当加注在汉字的下方。外商投资企业依法使用外国文字名称的，应当与规范汉字同时使用。公共场所用字，建筑物及其他设施面向公众的用字，确需使用外国文字的，应当与规范汉字、汉语拼音同时使用。

文字必须字形完好，不得出现残字、漏字现象；文字必须书写工整，易于辨认；汉字横行书写由左至右，竖行书写由右至左，汉语拼音书写只能由左至右；如需使用外来文字，应当上为中文，下为外文；使用成语、词语不得滥用谐音字。

违反上述规定使用不规范汉字的，一经发现，由语言文字工作部门或有关管理部门责令限期改正；逾期不改的，一律清除不规范用字物品。要进一步加强广告用语用字的监管，实行广告问责制，广告用语用字不规范的，追究单位和直接责任人的责任。

（五）进一步推行等级达标和持证上岗制度

*年1月1日及以后出生的国家公务员普通话水平应达到三级甲等及以上；学校及其他教育机构教师的普通话水平应达到二级或二级以上水平，其中1965年1月1日以后出生的语文教师应达到二级甲等及以上，普通话专职教师和汉语语音教师应达到一级乙等；新闻媒体的播音员、节目主持人的普通话水平应达到一级；公共服务行业从业人员的普通话水平应达到三级乙等以上，其中播音员、解说员、导游、话务员等公共服务岗位人员的普通话水平应达到二级乙等以上。师范类专业中文专业毕业生的普通话水平应达到二级甲等，其他与口语表达密切相关专业毕业生达到二级乙等。

对国家公务员、学校及其他教育机构的教师、新闻媒体的播音员、节目主持人，实行持普通话水平等级证书上岗制度。对公共服务行业的播音员、解说员、导游、话务员等特定岗位人员，逐步实行持普通话水平等级证书上岗制度。对新闻媒体的编辑、记者、中文字幕机操作人员和校对人员，公共服务行业和印章、名称牌、招牌、广告等设计制作人员，逐步实行经规范汉字培训测试合格后持证上岗制度。对相关专业的在校中职类学生，实行持普通话水平等级证书毕业制度。

四、工作要求

市语委各成员单位、县（市、区）语委及相关部门要在市政府统一领导下，实行统筹规划、分级管理、条块结合、齐抓共管的语言文字工作管理体制，进一步提高对语言文字工作重要性的认识，重视语言文字规范化制度建设和规划管理工作，切实抓好本部门、本单位和本系统的语言文字工作。同时，切实做到各司其职、各负其责，协同做好全市语言文字工作。

（一）宣传部门要做好规范用语用字舆论导向，以增强公民说普通话、写规范字的意识。文明办要把语言文字工作纳入精神文明创建活动之中。

（二）市语委主要负责统筹协调各单位的用语用字规范化工作，制定全市语言文字工作规划和制度，对用语用字规范的培训和水平测试工作进行宏观管理。市语委办主要负责对汉语言文字规范和标准的社会应用进行调研、监督和管理；推广普通话、推行规范汉字、推行《汉语拼音方案》；规划并指导用语用字规范的培训和水平测试工作；对普通话水平测试员的管理和考核工作。普通话培训测试中心主要负责普通话培训和测试组织工作。

（三）教育部门负责做好教育系统的语言文字规范化、标准化工作。将语言文字工作纳入全面实施素质教育和学校教育教学日常工作，纳入对各类学校和其他教育机构的目标考核。

（四）人事部门要把普通话水平达标和使用规范汉字作为公务员录用的基本条件之一；把普通话和用字规范化作为公务员培训的重要内容；加大对公务员在公务活动和工作过程中用语用字规范的检查和监督力度。

（五）文化、广电、新闻部门负责对语言文字法律法规、方针政策和规范标准的宣传；配合语言文字工作部门做好全国推广普通话宣传周的宣传；及时报道市内外语言文字工作新动态；实行播音员、节目主持人、记者、演员和其他出镜人员持普通话水平等级证上岗制度；提高编辑、记者、文字录入、校对人员、中文字幕机操作人员等的文字应用规范化水平；加强对广播影视节目、剧目、广告、文化活动等用语用字规范化和出版物用字规范化的审查、监督和管理；重视语言作为非物质文化遗产的保护工作。

（六）财政、物价部门要按照国家的有关规定，保证全市语言文字工作所需经费并列入部门预算，规范语言文字工作的各项收费政策。

（七）民政部门负责全市各类地名标志牌的汉字、汉语拼音和外文使用规范化工作，会同语委做好地名审音定字等工作。

（八）工会、共青团、妇联等群团组织要充分发挥各自联系群众的桥梁、纽带作用，积极组织开展语言文字规范化方面的群众性活动和社会监督员、志愿者活动，促进公民“说普通话、写规范字”意识和水平的不断增强和提高。

（九）各主要公共服务行业主管部门负责制定本行业系统的规范用语用字监管措施，加强规范用语用字培训和检查督促。要把“说普通话、写规范字”纳入评优评先活动，在规章制度中明确从业人员的普通话水平和用字水平等级要求，推行持普通话水平等级证书和用字水平等级证书上岗资格制度，在各窗口单位醒目位置设置规范用语用字标语牌。

（十）公安、交通、工商、综合行政执法等执法部门负责切实做好所辖范围内用语用字规范情况的执法检查和监督，清理不法和不良的语言文字现象，不断改善全社会语言文字环境；同时，在执法过程中切实起好用语用字规范化方面的示范带头作用。

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报考普通话需要到省普通话网站进行报名，报名时确认个人信息，并且缴费之后，会有相关的考试内容通知，查看考试院校，等到考试时间时去考场参加即可。

普通话水平测试(PSC:PUTONGHUASHUIPINGCESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

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为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，不断加强国家通用语言文字使用管理，全面提升我县语言文字工作水平，为全县经济社会发展创造良好的语言文字环境，特提出如下意见：

一、充分认识语言文字工作对城乡建设和经济发展的重要作用

语言文字工作是一项涉及面广、影响深远的社会公共事务。语言文字规范化程度是社会文明进步的重要标志之一。推进语言文字规范化、标准化，引导全社会正确使用规范的汉字，推广全国通用的普通话，是保证社会协调运转，保证人民生产水平和生活质量不断提高的必要条件；是促进交流、增进协作，普及教育和科学文化，提高工作效率和经济效益的需要。随着我县对外开放、经济建设和社会事业的飞速发展，来自全国各地的广大建设者、投资者纷纷涌入我县，语言文字的信息交流显得尤为重要。语言文字工作水平影响经济社会发展环境，语言文字的交际作用越来越突出。因此，进一步搞好语言文字工作，推动全县语言文字规范化，对加强城乡文化建设和文明程度，提高公民整体素质，树立全县的良好形象，进一步推动招商引资、扩大对外开放工作都具有重要作用和深远的影响。

二、积极推进三类城市语言文字评估工作

各级各部门要高度重视三类城市语言文字评估工作。要坚持重在建设、重在过程、重在实效的原则，采取有效措施，切实加快三类城市语言文字评估工作。县城率先推进，农村地区逐步跟进，形成以县城为中心，辐射基层，推动农村，带动全社会的语言文字工作新格局，争取在今年6月底前接受评估并达标，实现“普通话初步普及”和“汉字社会应用基本规范”的目标。

三、大力加强学校语言文字工作

学校是开展语言文字工作的主阵地，是推动社会语言文字规范化的基础。全县各级各类学校和幼儿园要将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，落实到培养目标、管理常规和基本功训练之中，渗透到德、智、体、美及社会实践等各项活动之中。要建立校园用语用字检查监督制度，开展教师普通话培训及普通话水平升级测试工作，把普通话合格作为教师考核的重要内容和录用教师的重要条件，实施持证上岗制度。要积极开展语言文字规范化示范学校创建活动。教育行政部门要将普及普通话和用字规范化纳入教育督导评估，促进学校语言文字工作加快发展。

四、不断加强行业语言文字工作

我县将继续对全县各行业尤其是党政机关、新闻媒体和窗口服务行业的工作人员进行国家通用语言文字的专门培训和考核。人事部门要将普及普通话和用字规范化列入公务员培训内容，制定培训规划，力争在原有基础上继续推进，使全县公务员普通话水平达到规定等级，具备正确运用规范字的能力。从今年起，在公务员的任用安排中，增加普通话培训考核内容。要充分发挥党政机关的带头作用，公务员在公务活动中一律使用普通话进行交流，使普通话真正成为公务员的会议用语、公务用语和交际用语。要进一步发挥新闻媒体的示范作用，电台、电视台及其主管部门要将普及普通话和用字规范化纳入行业管理内容，落实到业务培训和基本功训练之中，并把使用普通话和规范汉字作为本行业从业人员上岗的基本要求。交通、通信、银行、保险、医院等窗口服务行业，应把普及普通话和用字规范化作为企业文化建设的主要内容，作为提高企业服务质量的大事来抓，对直接面向服务对象的人员和特定岗位人员，要明确语言文字应用等级要求，并纳入从业人员的业务培训和年终考核。

五、规范加强公共场所汉字使用管理

地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、单位名称牌、商站招牌、标牌、宣传招贴等用字，橱窗、条幅、灯箱、广告牌、霓虹灯、电子显示屏、交通工具等广告载体用字，文化活动、会议会标用字以及其他面向公众的示意性文字，必须使用规范汉字，不得使用繁体字、已废止的异体字和简化字，不得使用自造简体字和错别字等不规范用字；语言文字内容必须健康，意义完整明确，不得出现不良文化倾向；文字必须字形完好，不得出现残字、漏字现象；文字必须书写工整，易于辨认，横行书写由左至右，竖行书写由右至左，汉语拼音书写只能由左至右，并与相应汉字共同使用；如需使用外来文字，应当上为中文，下为外文，不得单独使用外文；使用成语、词语不得滥用谐音字。违反上述规定使用不规范汉字的，一经发现，由语言文字工作部门或城市管理部门责令限期改正；逾期不改的，一律清除不规范用字物品。要进一步加强广告用语用字的监管，实行广告问责制，广告用语用字不规范的，追究单位和直接责任人员的责任。

六、积极推行语言文字等级达标和持证上岗制度

今年，我县将组织公务员、事业工作人员、社会服务行业人员进行普通话培训及测试，并力争达到国家要求，即：国家公务员普通话应达到三级甲等以上水平；学校及其他教育机构教师的普通话应达到二级以上水平，其中语文教师的普通话应达到二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师的普通话应达到一级水平；新闻媒体的播音员、节目主持人的普通话应达到一级水平；公共服务行业从业人员的普通话应达到三级以上水平，其中播音员、解说员、话务员、律师等特定岗位人员的普通话应达到二级乙等以上水平。同时，对国家公务员、学校及其他教育机构的教师、新闻媒体的播音员、节目主持人，公共服务行业的播音员、解说员、话务员、律师等特定岗位人员，逐步实行持普通话等级证书上岗制度。对新闻媒体的编辑、记者、中文字幕机操作人员和校对人员，公共服务行业和印章、名称牌、招牌、广告等设计制作人员，逐步实行经规范汉字培训测试合格后持证上岗制度。

七、进一步健全语言文字工作机制