初三语文复习资料范文

初三语文复习资料篇1

重视对学生的研究，进行因材施教是教学必须遵循的原则。一个班级的学生往往参差不齐。有的同学对知识的理解不够精细、准确，解答有若干个模糊选择项影响的选择题时，往往难以一锤定音；有的同学对此知识与彼知识的纵横联系缺乏了解，解答阅读分析题时，往往不会纵横考虑，把握知识的前后联系。在课本的各册、各单元上，学生也存在各自的具体问题。因此，必须要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况。复习过程中，学生的练习题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。

二、研究中考命题

依据研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。我从1996年全国30份中考语文试题中，探究中考命题的依据，主要有以下三个方面：

1．《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（以下称《大纲》中的“两把尺度”）。

《大纲》中“教学要求”和“教学内容”是检测初中阶段教学质量的“两把尺度”，这是命题者必须遵循的。如《大纲》的“教学内容”中说：“学写一般的应用文。”

2．语文课本中的知识短文

《大纲》的“教学内容”中说：“说话注意对象和场合，用语文明、得体。”说话为什么注意对象和场合？怎样注意呢？知识短文《语言的实际运用：得体》中讲得具体、明白。由此可见，语文知识短文是《大纲》中的“两把尺度”的具体化表现。所以，语文知识短文成为中考命题者的依据。如依据上述知识短文，贵州省1996年中专单独招生统一考试语文试题中就出了这样一道题：

你去省城探亲，向一位老人问路，说法最恰当的是（）

A．你大声说：“喂，老者，北京路怎么走？”

B．你迎上前问：“老爷爷，请问北京路怎么走？”C．你高声说：“喂，站住，老头，北京路怎么走？”

D．你凑近突然问：“你能告诉我北京路怎么走吗？”

3．课后的语文基础知识练习题及读写训练题。

语文课本中的单元教学要求、课文学习重点是《大纲》“两把尺度”的具体化，而课后的语文基础知识练习题及读写训练题是单元教学要求、课文学习重点的具体体现。因此，课后的语文基础知识练习及读写训练题也成为命题的依据。如初语五册《〈孟子〉二章》课后练习题一：

朗读全文二至三遍。读排比句要注意节奏鲜明，如“三里／之城，七里／之郭”。试划分下边句子的节奏（用“／”表示）。

（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（2）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

这道练习题具体体现了本单元教学要求之一：“朗读，做到字音正确，停顿恰当，语气明显。”依照这类练习题，宁夏回族自治区1996年高中、中专招生语文试题中出了这样一道题：

对朗读节奏、停顿划分正确的一项是：

A．禽兽之变／诈几何哉风烟／望／五津

B．将军／身披坚／执锐八百里／分／麾下炙

C．空乏／其身，行／拂乱其／所为故人／西辞／黄鹤／楼

D．居／庙堂之高／则／忧其君惜秦皇／汉武

三、研究语文复习资料的使用

语文复习资料给学生提供了不少的复习材料，能帮助学生复结学过的课本知识。近几年，学生手头中考语文复习资料很多，各种版本内容大同小异。很多学生被埋在复习资料堆里，虽花费了大量时间，但收效甚微。我们应该在众多种语文复习资料中，为学生选择一种以《大纲》为依据，以教材为基础，能有条理地编写出语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文知识等内容的复习资料。选择质量好的版本，由学校或班级统一购买。这样，有两个好处：一是防止学生乱买、滥用，一是可以减轻学生的家庭经济负担。学生使用语文复习资料，往往只知找其中的练习题做，这只是量变的积累。

初三语文复习资料篇2

当今的国际竞争是基于科技创新和人才竞争为核心的竞争，为了培养出适应时展的创新型人才，改变以往的人才培养方式成为必然。以学生为本是实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的基本指导思想，这就要求我们重视教学方式的改革，将过去单一的教师传授知识、学生被动接受知识变为让学生主动、自发地学习。

1.语文自主学习模式产生的背景

当下，“课改”就像是沸腾的开水，已经没有了之前的热烈，似乎开始渐行渐远。但是在语文教学方面，呼唤“课改”回归的声音却越来越多，出现了如本色作文、民族性回归的语文教学等问题的研究。就目前看来，国内比较流行的课型分类大体有以下几种：第一类，根据授课内容划分为字词品读课、句式学用课、技能练习课、精段读写课；第二类，按训练目的划分为整体感悟课型、自主阅读课型、语言学用课型、思维训练课型、探究性学习课型；第三类，根据授课方式划分为教读型和自读型；第四类，按学习进程划分为新授、复习、练习等课型。

2.初中语文课自主学习模式的理论依据

从书面符号中获取意义的心理过程就叫做阅读。在不断进行阅读实践的基础之上，能够准确把握阅读规律和熟练掌握阅读技巧是提高阅读效率、发展阅读能力的重要方法。培养学生的阅读能力是阅读教学的首要任务，良好的阅读能力不仅是所有语文能力的基础，还是一个人学习、生活必不可缺的基本能力。由于每位学生对阅读的喜好程度与积累深浅的不同，教师要针对不同教材，结合初中生的具体特征，来设计阅读课自主式学习的具体模式及实施步骤，从而更好地为学生服务。

二、初中语文阅读课自主学习模式的基本构成与实施方式

1.初中语文阅读课自主学习模式的基本构成

自主学习模式是以教师为主导、学生为主体的教学方式，它具有充分调动学生的积极性与参与意识、尽可能扩充文本内容、提高学生学习兴趣的特点。它包括泛读式、作业归总式、交流合作式、问答式、讲评式、小组自主表达式、学生互批互评式等基本方式。当然，具体实施自主学习模式时还要依据当地教材而定。

2.初中语文阅读课自主式学习模式的构想

初中阶段的每一个年级都有其独特的特点，因此可以将初中三年的阅读教学分为三个阶段：七年级为第一阶段，八年级为第二阶段，九年级为第三阶段。其中第一阶段，注重阅读材料中的“事”和“情”两部分；第二阶段则侧重于阅读材料中的“物”和“理”两方面；第三阶段则注重阅读材料中的“人”和“情”两方面。比如在阅读《〈论语〉十则》这篇文章时，因为此文为要求背诵的文章，同时知识点较多，如果按照传统的教学方法，很容易让学生们失去学习兴趣。这里我们采取将学生分组，让学生自己讲、自己听、自己思考和表达的方法，迎合七年级学生勇于表达、敢于竞争的心理特点，提出一些有难度、富有挑战性的题目，如：“思而不学”就一定会“殆”吗？这种看似与课文知识关联不大的提问，事实上已经在引导学生深入理解文意，而且当学生兴趣浓厚时，他们的思维处于高度活跃的状态，都有可能自己解决这些问题。在学生们回答后，我们以适当的方式评价他们的答案，让学生分辨是非对错，并获得成就感，充分提起他们的兴趣，让他们陶醉其中，从而主动提高学习语文的能动性。

3.初中语文阅读课自主学习模式的实施方式

整个过程在教师的组织下应分两个步骤来实现：第一，详细说明自主学习模式的意义，让学生作好思想准备；第二，提出具体的要求，让每个学生可以明确最终要达成的学习任务和如何进行自主阅读的具体方法。

三、初中语文阅读课自主学习模式的实践效益与现实意义

1.在初中语文阅读课上开展自主学习的成效

第一，有助于提高学生自主探究学习的兴趣，一旦激发了学习兴趣，那么潜能也就会相应地得到开发，学习效率也会随之提高。因此，教师要尽可能地为学生创造一个良好的学习环境，从而激发他们的学习兴趣。第二，有效提高学生的自学能力，因为自主式教学模式充分利用了网络等各类辅助资源，使得学生可以在学习中潜移默化地阅读大量参考资料，由过去迫使学生看书变成学生主动看书，使学生的自学能力在学习过程中得以培养和提高。第三，使学生整合资源的能力得到提高，因为周围的语文教学理论和材料很多，要引导学生搜集和筛选那些对他们学习有帮助的资料。学生在学习过程中养成搜集有用的学习资料的习惯，这是一个良好的习惯，可以从根本上提高学生的学习能力。

2.自主学习模式的现实意义

自主学习模式使课堂教学发生了翻天覆地的变化，教师与学生在课堂互动中共同提高，给人留下了深刻的印象。这种模式下的语文教学自然真实、轻松和谐，教师在这种状态下可以更好地启迪学生的智慧，培养学生的兴趣，提升学生的能力。

初三语文复习资料篇3

[关键词]苏教版语文教材；习惯；中小衔接

一、习惯培养华而不实

1.以图呈现的形式不能满足六年级学生的学习需求。苏教版教材注重培养学生良好的学习习惯，每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”，并以图片方式呈现，将小学生应该养成的“听说读写”的习惯直观地展示给学生。笔者认为，课本插图定格的是学生学习生活的瞬间，仅靠一两个醒目的标题，远远不能满足抽象逻辑思维能力和文字阅读能力逐渐增强的六年级学生的需求。

2.习惯的培养不能随文落到实处。习惯的培养具有长期性。叶圣陶先生说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”翻开苏教版六年级上册的教科书，“培养良好的学习习惯”中“勤于收集资料”这六个字赫然映目，可惜，教材呈现给学生的只是这样一个标题和与之相关的图片，图片展示的是收集资料的方式、方法，至于该如何将这一习惯落实到本册课本的学习实际中去，全册教材未有任何文字对学生加以引导。整册书，仅有五处对学生提出了搜集或查阅资料的要求，可见，教材开头安排的“培养良好的学习习惯”，对学生提出的要求仅是一个口号。

二、中小衔接准备不足

1.自主学习的意识、方法培养、渗透不够。初中语文教学注重引导学生自主学习，自主探索，苏教版六年级语文教科书在“引导学生自主学习，自主探索”方面能否与七年级语文教科书实现有效对接呢？笔者觉得，教材在这方面准备明显不足。教材体例从“简”，单元“导读”、课文“预习提示”之类的有助于培养自主学习意识，渗透自主学习方法的栏目均未设立。课文后面安排的练习一般包括如下内容：朗读、复述、背诵；用钢笔描红、临写生字；读、抄常用词语；结合课文内容进行的词、句、段、篇方面的阅读训练（一般为一到二题）。极少数课文后面安排“小练笔”。练习中基础知识、基本技能的训练占主导地位，对学生自主探究学习的意识、能力培养不够。

2.浅易文言文未加选编。文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。从小学高年级开始，教师可让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生的语文能力很有好处，同时，又能为初中学习文言文打下一些基础。苏教版六年级语文教材所选编的课文内容丰富，体裁多样，但浅易文言文未加选编，实属遗憾。教材中的练习虽也安排了几则古代名人名言让学生读背，但它们毕竟仅是只言片语，与完整的篇章还有很大差距。

三、苏教版如何取“人”之长，补己之短

与苏教版教材相比，人教版教材在以上几方面都有许多值得苏教版教材借鉴的地方。

1.习惯培养随文落到实处。以培养学生收集资料的习惯来谈。人教版六年级下册第二组课文后安排了“注意收集有关的资料”这一读写例话。这则例话向学生介绍了为什么要注意收集有关的资料，收集资料的方法有哪些，从而鼓励学生逐步养成注意收集资料的习惯。配合这则例话，教材在本组课文的“导读”中精心设计了导语，在精读课文的“思考、练习”中都有要求收集资料的选做题，略读课文的“阅读提示”中也提出了收集资料的要求。教材第三组的训练重点仍然紧紧围绕“注意收集有关的资料”来展开。

教材训练重点突出，训练要求随文落到实处，不仅利于教师教、学生学，也利于家长的督促检查。这样，学生良好学习习惯的培养就不再是一句空话。

2.倡导自主、合作、探究的学习方式。人教版六年级语文教材倡导自主、合作、探究的学习方式。每组课文之前安排“导读”“精读课文”前有“预习提示”“略读课文” “阅读提示”。此外，每组课文之后安排“积累、运用”，开设“阅读”一栏，让学生通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。教材还安排了“选读课文”，扩大了学生自主阅读的量。教材既是教师的“教本”，又是学生进行自主、合作、探究学习的“学本”，十分值得苏教版借鉴。

3.文言文学习启蒙。人教版六年级语文教材编入了短小精悍的文言文，如《伯牙绝弦》《学弈》等，均为精读课文，指导学生认识文言文与现代白话文在词语、句式等方面的差别，初步了解文言文的语言特点，正确地断句，流利地朗读背诵；参考注释，让学生了解古今词义和表达上的不同，初步掌握文言文的学习方法，为学生进入初中学习文言文奠定了坚实的基础。

初三语文复习资料篇4

关键词：初中；语文教学；综合性学习

新一轮课程改革正如火如荼地进行，语文教学中“课程资源”这一概念在现代语文课程史上被第一次提出并引起语文教育界的注目，语文教师应该高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。语文课程资源的开发与利用在综合性学习中占有重要位置，由于教学实践中语文课程资源单一的问题严重，语文综合性学习的开发及利用显得特别重要。

一、语文教学中“综合性学习”的必要性

语文综合性学习的思想在中国古代已具雏形，孔子实施“有教无类”“因材施教”的教育策略，在教育观念上“修齐治平”融德才教育为一体，教学内容涉及政治、伦理、人生修养等各方面，具有明显的综合性特点。古代的文学作品往往文史哲不分家，一直到后来的《千字文》《三字经》等启蒙读物，也无不体现着综合的特色。语文“综合性学习”这一词虽然在课程标准等权威读本上经常出现，然而对其确切定义尚未达成共识。但可以看出它具有以下几层含义：首先是语文学科内定说读写能力的综合；语文课程与相关学科的交叉；书本知识与实践活动的结合。

二、初中语文综合性学习资源的开发途径

首先是图书资料，在语文课本中蕴含着极其丰富的学习资源，教师要能够充分挖掘出语文课本中的知识内容，避免花费大量时间寻找相关的学习资源。学生的中外名著、自读课本以及中外名著都能够作为开发资源来运用；其次，便是跨学科综合性的学习资源，语文是其他课程学习的基础，它们之间也有着极其密切的联系，如地理、政治以及历史等，都能够作为开发语文的综合资源；再次，要充分培养学生的思想情感，挖掘他们记忆中所积累的一些知识。对于教师而言，生活阅历更加丰富，情感体验更加精彩，教师能够解冻记忆深处的知识资源，能够充分调动学生积极性，从而共同开发综合性学习资源；最后，要通过校园环境、家庭经历、家乡风土民情、名胜古迹等自然景观与人文景观，社会时事以全球发展形势等，开发综合性学习的资源。

三、语文综合性学习资源的利用

其一，社会调查。语文综合性学习中较常用社会调查的方式，通过这一途径，学生能够增加与社会的接触机会，锻炼学生的实践能力，加深对社会的理解认识。如《在山的那边》《走一步，再走一步》《生命，生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》《理想》等，需要学生进行社会调查。

其二，影视欣赏。影视因为具有具象的特点，能给学生丰富的视听刺激，能有效激发学生的学习兴趣，是学生接触较多的一种传媒形式，在综合性学习中也将设计影视欣赏。如《皇帝的新装》《盲人孩子和他的影子》《音乐巨人贝多芬》《伟大的悲剧》《最后一课》等。在进行影视欣赏这种综合性学习时，学生容易本末倒置，只注重于影视本身，因而在观赏之前要提出具体要求，如讲述故事梗概，复述主要内容，讲述感动人的地方，讲出作品的艺术特

点等。

其三，查阅资料。查阅资料是学生必备的技能，尤其在知识经济时代，学生需要及时掌握最新的社会动态与发展，信息的获取能力是学生步入社会、适应社会的前提与基础。对学生进行资料查阅的教育有重要意义，同时初中语文综合性学习也需要进行资料查阅。如《月亮上的足迹》《探寻月球奥秘》《世界何时铸剑为犁》《女娲造人》《爱的教育》《春水》《繁星》《话说千古风流人物》《未选择的路》等。指导学生利用各类工具书，依据专题，有明确的搜索目标，对搜集的资料进行鉴别甄选，并分类编号，以方便使用。另外，报纸期刊也是查找资料的范围，对于报纸要把握及时性的特点，查找最近最新的报纸，期刊由于划分为各种专栏，客观上有利于资料的分类与查阅。

其四，人物访谈。人物访谈是较富挑战性的学习活动，要求学生具有敏锐的思维能力与口语即兴表达的能力，人物访谈也是初中语文综合性学习的重要内容，如《到民间采风去》《我爱我家》《戏曲大舞台》《脚踏一方热土》《让世界充满爱》《献给母亲的歌》《背起行囊走四方》等，通过人物访谈，学生的语言应用能力与综合素质都有显著提升，同时即兴快速思考的思维能力以及对人与事的认知能力也有所提高。

本文首先对初中语文综合性学习进行概述，继而分析了初中语文综合性学习资源的开发途径，主要包括语文教材的挖掘以及与相关学科之间的交叉，师生记忆中知识的存储以及自然景观、人文景观的开发，最后结合人教版语文教材对语文综合性学习的应用展开讨论。

参考文献：

[1]曹丽丽.初中语文综合性学习教学中的三维目标整合[J].科学大众：科学教育，2012（1）.

初三语文复习资料篇5

初二下学期的学习就是纠正初一的缺点，巩固初二的知识点，打下初三的理想基础。初二是初中一年级和初中三年级的结合点。

初二上学期的学习已经结束，无论初二上学期的考试成绩是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期到底该怎么学呢？

新年之后，初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和曾经解过的题型，找出解题的方法，理清思路，迅速的将答案表达清楚，这一点对初二学生的学习是极为重要的！初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习特别累，随着课时和知识复杂程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习？

工具/原料

一个良好、上进的心态。

方法/步骤

第一。主次分明，把握重点学科。

数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后80%的精力要花在这些主课上。其他20%的时间留给其他的科目。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。初二下学期除了听好课，还得多关心时事，如关注一些新闻等等，中考会涉及奥运的考点等。这些国家大事需要在平时的生活中关注一下。

第二。学习生活时间合理安排。

一般早晨是人的记性最好的时候，建议读英语，记单词。白天的自习课最好安排给数学、物理，这时候解题的效率高一些。其它的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，就抄下来以积累素材，这样写起作文来就轻松多了。

第三。要养成良好的学习习惯。

让孩子克服以前的一些不良学习习惯，例如一些男生比较粗心、对简单问题过分轻视、学习热情不能长期保持等等，一些女生的学习上容易分心、不专心等问题。另外平时准备错误集锦本，遇到容易出错的问题就及时记下来。复习时就能有的放矢，有条不紊了。初中二年级抓孩子的学习习惯是第一位，有了好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去。

第四。带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习和辅导。

第五。课后温习加巩固练习。

每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，寻找到一种适合自己的情况的辅导书。在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适合自己就用哪一本。如果不会选择，可以咨询以下老师。如果有问题要及时请教老师，有意识地提前了解的学习初三、中考的试题，并分项对相关中考题类整理，进行阶段性复习。初二物理要结合奥物的题目，系统了解初二物理下学期的知识点，并做相关的中考试题。

结语：

初二在一定程度上将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年。“好”与“差”在初二下学学期就能被具体的显现出来。

初二下学期的学习情况是代表一个学生在本学年所付出的努力的客观体现，它可以在某种程度上反映出学生在学习态度上是否端正、学习方法是否正确、以及对于主要知识点是否能够灵活运用等。在初二结束时，可以通过月考、期中、期末成绩让学生思考在即将到来的初三中，该怎样更好的提高自己才能在中考里取得出色的成绩，也可以了解自己在各科学习中哪方面还理解得不够深刻，要知道每一个细微的知识点都有可能会在中考被考察到，所以不能对任何一个掌握得不够的知识点轻言放弃。并且，初二下学期的成绩也可能会是将来所要报考的高中对学生进行考核的凭据之一，初二代表了初中学习的中间阶段学生的学习状态是否稳定、初中前半段学习知识的掌握情况等等，所以一定要重视初二下学期的学习，考察自己基础阶段的学习情况如何，以最快的速度做好查漏补缺的工作，因为到了初三是没有时间再进行基础知识补充复习的。

参考往年考进重点中学的学生情况总结：只要初二、初三的成绩稳定一直很平稳，预测中考正常发挥，一定可以取得很好的成绩。学习是一个长期积累知识的过程，初二有计划的学习和生活，持之以恒一直坚持下去，再加上好的学习习惯，到初三的时候，孩子就相对容易冲刺上去，相信成功一定离你不远。

初三语文复习资料篇6

关键词：初中英语；微视频；教学资源

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0081

新一轮课程改革的推进，使多媒体技术已经在教学中得到广泛应用。从初中英语教学角度而言，综合利用各类视频资源，可以培养学生的学习兴趣，提升教学效率。视频教学开展中能够把枯燥的知识点变得更形象生动，通过画面的方式呈现在学生面前，激发学生学习兴趣的前提下，提升初中学生的英语水平。

一、运用微视频开展初中英语课堂教学的优势

1. 提升学生的学习自主性

微视频课堂教学主要体现的优势是教学种类繁多，并且教学样式也更具多样化，因而在教学中能够更好地激发学生的英语学习兴趣，学生在学习过程中可以通过反复观看视频了解学习内容，并且也能以此为基础深化知识点。教师需要借此机会不断地鼓励学生细致地观看微视频，并且给学生提出正确的整改措施。现在很多网络视频上都有名师讲解视频教学内容，学生可以在课下随时随地地学习视频内容。

2. 内容简短精炼

初中英语课堂教学的主要对象是初中学生，现在初中学生正处在叛逆期，所以存在的普遍问题是记忆力不集中，对教师的重复语言厌烦，很多教师上课时为了强调重点反复讲解，有的学生已经对这部分知识点重复了解，因而讨厌教师反复讲授的教学模式，导致学生出现厌学或者不想听教师讲课的情况。但是借助微视频教学模式能够有效地解决这一问题，课堂教学内容的短小可以让学生在记忆力没有分散的状况下吸收学习内容，比如教师在给学生讲解英语单词之前，最好先给学生播放一段微视频，让学生根据视频内容提出相关问题，努力挖掘学生的个性思维能力，然后开展针对性的教学活动。

3. 教学内容形象生动

微视频的主要特点是视觉效果和直观的声音，并且借助丰富的资源，通过观看微视频，学生在调动自身各项感觉器官的前提下，直观地参与各项学习活动。另外，微视频教学资源在帮助学生积极参与活动的前提下，也能帮助学生快速记住知识点，努力提高学生的理解能力和记忆能力，比如教师在讲解语法的过程中，教师结合相关的动画，带领学生观看课文对话，理解相关语法知识。

二、在初中英语课堂中运用微视频的具体策略

1. 结合课堂教学内容运用微视频

初中英语教学中，需要有效地借助于微视频资源，这不仅能调动学生的学习积极性，更能提升教学水平和教学质量。微视频教学资源中，要结合课堂内容开展学习，资料的应用需要结合课题教学实践活动，很多教师在课堂中穿插大量的微视频教学资源，但是与课堂实际教学内容相差甚远，因而教学中要求高效地整合各项教学资源。例如，教师在讲解My school这节课的时候，需要根据课堂教学内容并且结合视频教学资料给学生讲解知识点，不要盲目地使用My family的内容，混淆学生的视听，让学生不能真正了解该课程的各项知识要点。

2. 运用微视频激发学生的学习兴趣

微视频教学活动主要是有效控制文字、声音和图像等信息，各项功能的有机结合，能激发学生的感官。初中英语微视频教学过程中，有效地利用生动的视听图像结合课文内容，锻炼学生听和说的能力，并且视觉和声音能给学生大脑造成一定的冲击力，有助于发挥学生的学习潜能。例如在学习七年级Unit1 Dream homes这课时，教师可以给学生观看不同地域的房子，然后给学生呈现各类视频教学效果，之后引出教学问题：

What kind of home do you live in？

Do you live in a house or a flat？

How many floors are there in your building？

How many rooms are there in your home？

学生根据预设问题，能够举一反三地把知识和实际生活学习结合在一起，拓展学生的英语知识面。

3. 微视频提升学生的写作能力

在初中英语教学中，教师要根据教学目标明确课程内容，合理地运用各类微视频资源，有机地结合英语教学中的听、说、读和写的能力，目的是提升学生的英语写作水平。微视频教学资源把应用教学内容全面呈现在学生面前的基础上，要求学生运用各类视觉呈现，逐步深化其他方面的能力提升，启发学生的写作思路。

比如学习Friends时，教师充分利用微视频的前提下，就要在授课之前把课文中的内容通过视频的方式呈现给学生，给学生提供各类写作素材。教师把这些内容制作成小视频，通过对话的形式给学生呈现出各类参考写作材料，让学生根据材料组织语言完成作文。这样做的目的，一方面是为了提升学生的语言组织能力，另一方面是转变传统教学方法，让学生在轻松的环境下学习更多的英语知识。在写作过程中，教师可以根据学生的需求适当调节短片内容，并且指导学生改写和缩写、续写开展多种训练模式，提升学生的英语写作能力。

三、结语

在初中英语教学中，微视频教学资源的合理应用一方面能提升学生的情感学习，另一方面能刺激学生的自主思维能力，因此该教学方法值得推广运用。可以在利用传统教学模式的基础上结合新的教学模式，在保留传统英语教学模式优势的前提下，确保初中英语教学的有效性。

参考文献：

[1] 潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015（11）.

[2] 陈 华.初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用[J].通讯世界，2015（18）.

初三语文复习资料篇7

工作总结能全面系统地了解以往工作，正确认识以往工作的优缺点。年末了，大家的工作总结写得怎么样了呢？小编在这里给大家带来2020年初中个人教学工作总结5篇，但愿对你有借鉴作用!

初中个人教学工作总结1本学期，本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，进取参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照【初中思想政治课程标准】进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。(经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。

作为教初二政治课的教师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，本人注重研究教材。经过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，按时完成教学任务。

经过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期授课时间较短，复习资料较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生理解本事较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

初中个人教学工作总结2一学年的时光转瞬即逝。回顾过去，虽很繁忙但也很充实。在各级领导的关心帮忙下，在各任课教师的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中及时总结经验，吸取教训，更好的发挥自我的优势，现将本年工作总结如下：

一、师德表现方面：

我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，认真的参加每一次会议和升旗仪式。同时面向全体学生，热爱尊重学生、严格要求学生，不歧视、挖苦学生，以身作则，为人师表。不散布消极言论，处处以《教师职业道德规范》来约束自我的言行，虚心向他人学习，不断提高自身的政治素养。

二、教学工作方面：

作为年轻教师我明白自我的经验和积累是有限的，所以我很珍惜每个学习的机会，重视每次片区联教活动和公开课，把握时机认真学习，作好详细的会议记录，并结合班级具体状况进行分析、开展教学工作。在平时在教学过程中，本人用心认真钻研教材、备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。同时，向身边的有经验的教师学习，用心参加听课、评课活动，努力提高自我的教育理论水平;广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、班主任工作方面：

首先，注重思想政治和道德教育。及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。针对初一学生的思想幼稚、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，用心开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，用心的投身于班级的学习生活中来。

其次，与科任教师密切配合，做好各科的协调工作，从多方面、多角度地调动学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。

再其次，用心培养学生的正确的人生观、价值观。利用班会课培养学生各种兴趣爱好，发展学生特长。

四、成绩方面：

无论是在教育工作，还是在教学工作中，从不弄虚作假，认真努力的去做每一项工作，并取得了必须的成绩。我任的初三政治在毕业检测中名列华蓥市第二名;初一的政治在本校第一名。

总之，在今后的工作中，我会一如既往，尽职、尽责、尽心、尽力的去做好本职工作，尽一个人民教师应尽的义务。

初中个人教学工作总结3在学校领导的关心、同事的支持与帮忙以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的提高。回顾一学期的工作，总结了以下几个方面：

一、思想方面：

本人能进取参加思想政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮忙同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自我，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自我。期望以自我的实际行动来证明，自我是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。

二、工作方面：

工作上服从学校领导的安排，听从学校领导的指挥，兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自我的本职工作。

教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文教师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。

经常抽空去听其他语文教师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还很多查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情景相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真进取地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情景，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地理解他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了经过积累他人的经验和自我的教学体会，以提高自我的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果。

三、个人学习：

进取学习各种教育理论，以充实自我，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

总之，本人时刻不忘自我是一个为人师表的教师。虽然经过努力取得一些提高，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自我的教学水平和工作本事。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”

初中个人教学工作总结4体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，下头是小编为大家收集的初中体育的教学反思，望大家喜欢。初中体育的教学反思范文一初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践本事、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。可是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。

一、体育教学存在的现状

1、上级领导重视不够，奖金和场地器材缺乏。

多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，没有重点研究体育改革。需要的器材不能得到满足，专业教师不能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。

2、教学方法落后，专业教师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。

中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。这样，在教学中就不可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和进取性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也明白兴趣是的教师，然而，学校场地的限制、教师专业的不一样，导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外，一些中学学生比较少，体育教师就相应的比较少，有的学校甚至就仅有一两名体育教师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的。

3、教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。

中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，脱离中学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，内心却极不情愿，严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。

二、课程改革和脱离实际的教材资料

学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够经过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生进取影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。

初中个人教学工作总结5初三毕业班的教学工作最终结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排行前列，这给我们每一位初三教师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下头我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

我们初三年级共有学科教师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师。能够这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只可是三年，其中5位青年教师是第一年教初三。青年教师都十分珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮忙，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀团体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位教师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的职责，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课教师就向校领导递交了教学计划书，每位教师都详细制定了自我的教学计划，列举了需重点帮忙的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，教师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自我的诺言。开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度初三教师的工作量是相当大的，回家后，教师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。

工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三教师的切身体会，可是，没有一位教师所以而有一丝一毫的怨言，更没有人所以而退缩，病，一如既往地工作。既然选择了初三，就必须要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言。

这使我们教师，异常是班主任教师的工作量又在原先基础上增加了许多。教师眼中的学生已经没有了班级的区分，教师的时间帮忙学生复习，能够把问题讲得更深、更细、更透彻，能够把工作做得更好。

初三语文复习资料篇8

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。

具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

三、狠抓高三总复习

1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。

2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。

4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。2009年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。