劳动节小报范文

2019-06-02 版权声明

劳动节小报

劳动节小报篇1

摘 要: 小学时事政治教育因为其内容零散,时效性极强,且搜集难、整理难,系统化、完善化更难,所以在具体落实和实施中存在很大困难。如何把时事政治深入《品德与社会》课堂?作者做了尝试:利用板报、学校小报和《时事画刊》开阔学生视野,创造宽松的教学环境,培养他们的语言表达能力,抓住时机巧妙结合现实生活中的时事政治,不失时机地进行爱国主义教育。

关键词: 小学时事政治教育 《品德与社会》教学 说教式

小学时事政治教育,是未成年人思想道德建设的重要组成部分,是中小学德育工作的重要方面,是推进素质教育的重要内容,必须适应时展的要求予以加强,遵循中小学生的成长规律和教育规律不断创新。怎样摆脱说教式的政治教育,把时事政治及时融入课堂教学呢?我在这两年中做了尝试。

一、时事政治教育在《品德与社会》课程教学中的必要性和可行性

时事政治教育是指通过国内、国外重大事件及党和国家重大方针、路线、政策的教学,让学生关注社会现象和社会热点问题,正确认识国内、国际形势,它是品德与社会课必不可少的内容。2012年2月23日,中共中央宣传部办公厅、教育部办公厅以教基一厅〔2012〕4号印发《关于进一步加强中小学时事教育的意见》,强调时事教育对社会主义核心价值体系融入小学教育全过程,促进小学生健康成长有重要作用,也强调加强小学时事教育的重要性和紧迫性,并提出提高小学时事教育的吸引力和感染力的要求。

小学高年级《品德与社会》课程内容与时事政治有千丝万缕的联系,所以我们在日常教学中非常注意结合学生的认知能力,有针对性地向学生渗透国内外大事,使时政教育与《品德与社会》的课程教学有机地结合起来,激发学生的学习兴趣,达到培养学生运用书本的知识、观点理解社会实际问题能力的目的。我在日常教学中采取以国家大事、近期热点为话题进行品德教学的导语,创设良好情境,激发学生对本堂课的学习兴趣,活跃课堂氛围。比如,我在上五年级《品德与社会》上册《我的祖国多辽阔》时,这样导课:“同学们,大家最近看电视了吗?日本国把我国的钓鱼岛说成是他们的,同学们看看地图钓鱼岛在什么位置?同学们可通过各种方式查查它的历史情况?”这样就把时事政治与《品德与社会》课程有机联系在一起。

二、时事政治教育在《品德与社会》课中切入

1.利用板报、学校小报特别是学校所订阅的《时事画刊》等刊登国内外重大事件,最大限度地开阔学生的视野,给学生创造了解国内外大事的机会。为保持学生的好奇心,还应经常采用鼓励、奖赏的办法让学生自己采集。在这一阶段可由学生自主选择校园内外的、国内外的,只要是学生感兴趣的话题都可以成为谈话的主题。学生多渠道、收集的内容,接受性更强,教育效果会更好。如“五一国际劳动节”的专题报道,让学生更多地了解劳动节的来历,使学生感觉劳动光荣,从而产生对劳动者的崇敬之情,增强学生的参与意识等,同时为上好六年级上册的《劳动者的荣耀》打下坚实基础。这样源于学生自身,并反作用于学生的时事内容是最贴学生,更能被他们乐于接受,也最能反映出他们的内心世界的。

2.在着眼学生视角的同时创造让学生表达语言的条件。为学生创造宽松的教学环境,也就是实施了一定的开放式教学,为学生创新能力的培养提供条件,其效果是明显的。教师要关注时政,并结合实际生活情况,按需施教。教师要学会引导、关注、指导学生的收集动态,并适时加以点评。实现这一目标的最好途径是利用《时事报告》小学版的《时事画刊》,栏目中的“国内大新闻”、“专题细细看”、“背景读热点”、“56朵民族花”、“咱家好日子”等是能充分利用的好素材。如《时事报告》小学版创刊号中“时事小记者――大事我知道”就有“最美教师张丽莉――2012年5月8日佳木斯第十九中学门口一辆失控的客车冲向放学的队伍,本可以躲开的张丽莉老师,奋不顾身地推开两名同学,自己却被碾到车下,双腿粉碎性骨折,高位截肢。用柔弱的身躯保护学生,她成了亿万网民眼中的最美女教师”这种“当危险发生时”一些勇士冲锋在前排险的事迹,时时有报道。这时我们可以结合四年级上册《当危险发生的时候》这篇课文,让学生讨论,充分表达自己的观点,达到“正当处置所发生的危险”的目的。

3、结合现实生活中的时事政治。我们生活在一定的区域内就是一个小社会,从家庭、学校、社区、城市……从小到大,时时会发生一些事,有的就有很大的教育意义。如邵武市政府出台的对农村寄宿生实行每人每天一个鸡蛋的惠民政策,这项惠民政策有的学生体会很深,是亲身感受到的,而有的学生没有亲身感受到,我便在四年级上册《让爷爷奶奶高兴》这课时把身边的发生的事结合在课堂中,把党的关怀明示出来。又如在上五年级的《我们的民主生活》时,我就把学校进行的一次“我参与学校规划”征集活动面被采纳的事实融入课堂,充分体现民主治校的思想。类似生活化的时事还有很多,只要我们抓住时机,巧妙结合就能很好地利用这些素材。

三、时事政治教育在教学中尝试的效果

从学生这方面来说:(1)学生可以通过板报、学校小报、《时事画刊》等及时了解国内、外重大事件,丰富知识。(2)宽松的教学环境,融洽了师生关系,解放了学生的嘴巴,使学生的语言表达能力有了很大提高。(3)学生在制作“学校小报”、“专刊”的过程中把自己的观点、信息内化处理,用自己的语言、文字、绘画表达出来,增强学生的表达能力和合作意识,从板块设计到插图、文字的安排,都凝结着每组学生的共同心愿,在完成的过程中实现自主发展,学生思维与个性得到解放。

从教师方面说:近两年来的教学实践证明,时事政治给《品德与社会》课教学带来了生机与活力,教学气氛活跃,教师在与学生共同进行这一环节中都有了很大收获,使教者有了足够大的空间、时间直接与学生面对面讨论某一话题的机会,了解学生的情况,设计出更新的教学思路,架起教师与学生沟通的桥梁。

总之,小学时事教育应积极采取多种有效形式促进学生能力形成,形成系统,才能提高小学德育的实效性。当然加强《品德与社会》的课程时事资源开发建设还应注意以下几点:(1)注重课程内容与时事的紧密联系,以时事的“新鲜”在德育课程教学中形成时事教育融入课程,从而提高课程教学实效。(2)小学时事教育方法方式的研究与实践。要根据学生的年龄特点,采取学生喜闻乐见、富有启发的方式进行时事教育,如时事教育活动、多媒体时事资源开发、网络时事资源开发,提高时事教育活动的吸引力和实效性。(3)除《品德与社会》课程本身外,以晨会、集会、班团队会、综合实践活动等给予时事教育的时间保障,使时事不成“旧事”,对学生进行时事教育。(4)开辟图书馆、专栏、班级新闻袋袋裤等时事教育窗口,通过多种途径接触到鲜活的时事。

劳动节小报篇2

新课程标准中指出了三方面的教学目标:即知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。我们在教学中要注重营造良好的情感氛围和育人环境,促进学生认知与情感态度的和谐发展,从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求,形成健全的人格,让学生学会学习知识,学会做人,学会做事。在多年的信息技术教学中我有点滴体会。

1、挖掘教材中的情感因素,赋教学内容予鲜活的生命力:

我们要深入挖掘教材中的情感因素与价值观,并把自己内心的情感、态度、价值观融入教学内容中,摒弃以往只重知识传授和技能培养的观念和做法,赋予教学内容鲜活的生命力,这个过程不能脱离具体的教学内容和学生实际进行,而要有机地融合到知识传授和能力培养中。比如:在学习Photoshop图像处理的知识时,我给出一个总任务--每人制作一套家庭电子相册,来贯穿整章的学习,利用所学的图像裁剪修补,图像合成,图像的色彩调整等知识来对学生童年的老照片进行修复、加工、润色,学生在学习与操作过程中,仿佛时光倒流回到了童年,在重温童年的快乐点滴之时体验长辈的关爱之情,让美好的情感渗透于学习、问题解决之中,并相互作用和影响。又比如在学习Flash动画制作软件中的文字渐变动画时,我提前布置学生收集或自行创作若干爱心标语或励志格言,如:“只要朝着阳光,便不会看见阴影!”又如:“志高山峰矮,路从脚下伸。”“多一个微笑,多一点爱心,让世界更温暖”等等,上课时就用学生自己采集的标语作为素材来进行文字动画的学习与制作。接下来的课堂的就具备了一个积极向上的情感情境,不少学生在学习中被这些语句的意境所感染,积极投入到学习中。在完成Flash这一章的综合任务时,我要求学生制作一套公益动画广告,内容可以涉及爱国、环保、教育、敬老、爱心、助人为乐、励志等题材。让学生在学习过程中感受到自己的作品中所包含的情感,这种情感是广义的道德感,包括责任感、义务感、自豪感、尊严感、同情感、友谊感以及人道感等等,通过综合广告的制作,使学生又一次经受了一种健康、温馨、崇高的情感冼礼,从而促进了知识的掌握。

人的情感是在一定的情境中产生的,在教学时创造良好的情感氛围与情境,让学生置身其中,并引起心灵的触动则能激发学生对学习的浓厚兴趣。在学习Excel电子表格的知识时,我收集了大量有关于东莞近十年来的经济,文化,人口,教育各项领域的发展数据和图表作为教学素材,这些数据贴近生活使学生觉得很亲切,在学习数据处理的过程中,学生看到了东莞改革开放以来翻天覆地的变化,感受到家乡欣欣向荣的景象,心中充满了自豪感,他们更加热爱脚下的这片土地,同时又激发了学生们报效家乡的志向,增强了学生建设强大中国的信心和决心。

在学习文字处理软件Word时,刚好经历了劳动节,母亲节两个节日,学生制作节日贺卡的兴趣高涨,劳动节贺卡让他们重新理解了劳动的崇高和乐趣,母亲节贺卡将他们酝酿以久的对母爱的感激之情抒发和表现出来,当设计新颖、版面精致的贺卡在手下产生时,同学们体会到成功的喜悦,同时也经历了一次艺术和美学的熏陶。在学习制作电子小报时,我让学生发挥主人翁精神,实实在在地先做一些调查,如水污染,空气污染,市场菜价,中学生心理现状,中学生课余生活等,同学们付出了辛勤的劳动去收集小报的素材,与此同时,他们的内心涌现出强烈的社会责任感,这种责任感贯穿了整个小报的学习制作过程,最后学生制作出来的作品的确让人感到中学生的成熟的一面。在讲到互联网这一部分时,我精心收集了不少具有趣味性、艺术性、科学性的优秀网站网址提供给学生,充分利用互联网优势让学生开阔视野,补充情趣,从而提高学生的人文修养。又如在讲述病毒、黑客等内容时,我举例讲到计算机病毒给我们造成的危害和带来的巨大损失。如电脑病毒“CIH”,98年4月26日造成全球6000万台计算机被毁,此后每年的4月26日定期发作,继续造成更大破坏。触目惊心的事实让学生感到了痛惜与愤怒。从而更容易树立正确的是非观念,建立了良好的信息技术道德。

总之,花心思研究教材,将教学内容与情感目标有机结合,用真情包围学生,激起学生以积极情感投入到学习实践活动中。则能不断提升他们的情感、态度、价值观,促进学生的身心健康发展。

2、在课堂中加强师生情感互动:

教育过程不仅是传道、授业、解惑的过程,更是一个师生情感的交流和心灵的双向撞击过程、在以往的技术类学科的教育中,侧重于追求教育的效率、追求教育过程的程序化、技术化,导致情感陶冶弱化,师生情感交流减少,学生本是有血有肉的人,却几乎要被培养成学习机器,导致知识与能力脱节,道理与行为分离。所以我们在教学过程中,一定要在重视建构知识的同时,重视师生人际关系的建构。要有强烈的教学激情,让课堂成为富有情感的课堂。

古语说的好:“感人心者,莫先乎情”,以爱换爱,以情激情是培养师生融洽关系的根本途径。师生间融洽的情感,是推动学生不断进步的一股强大的精神力量。在课堂上,教师要以富有情感、生动形象的语言,点燃学生求知的火花,激起学生的学习热情,让学生感到教学内容具有吸引力。教学语言要饱含对学生的引导,凝聚对学生的爱与期望。在教学中,教师要善于作积极的“倾听者”,时时以高兴、满意、慈爱、鼓励的态度欣赏学生个性化的表现,关注学生每一个微小的进步。用诸如“这个步骤的操作你掌握得非常好,还有其它方法吗?”“真棒!”“错了没关系,再试试看,好戏在后头呢”等语言来引导、激励学生积极探究,思索,并起到控制学生的教学活动中的情绪,使之处于最佳状态的作用。总之,教师用自身的激情,亲切的面容,期待鼓励的目光,生动的手势,使学生产生肯定的心理倾向而愉快地接受教师这种热情的感染,转化为对学习的热爱。

新课程改革正实施得热火朝天,我们不再只把学习过程看成是学生获得知识、技能和发展智力的过程,应当重视人的情感、价值、态度体系在学习中的作用和发展,将人文精神融入信息技术教学内容中,让学生带着情感去学习和探索,让健康美好的情感伴随在课堂的始终,让学生不断得到精神上的充实,用人文精神去构建学生的精神家园吧!

劳动节小报篇3

五一国际劳动节

五一劳动节如何设计制作精美的手抄报和黑板报

手抄报是模仿报纸的,单面的,用钢笔书写的,可传阅、也可张贴的小报。在学校,手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式,和黑板报一样,手抄报也是一种群众性的宣传工具。黑板报资料要认真收集整理,一般在网页上都可以找到。

一、手抄报的总体构思

如何使一张手抄报在有限的空间内,既容纳一定的知识内容,版面设计又精彩美观呢?这不单纯是技巧问题,对编者来说,组稿、编辑、排版、插图、书写,这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程,是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说,无疑是发展个性才能的广阔天地。

办手抄报,从总体上考虑,首先要确立主题思想。一期手抄报,版面很有限,要办出特色,必须在内容上突出一个主题,做到主题突出,又丰富多彩。版面编排和美化设计,也要围绕着主题,根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼,做到形式与内容的统一。

二、手抄报的编排设计版权所有

手抄报的编排设计,总的要求是:主题明确,版面新颖美观。

1.版面划分

先把版面划分成两块,每块中还可以再分成片。划分文章块面时,要有横有竖,有大有小,有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。

2.块面编排

如不符合原先的划分,就要将版面块面安排作必要的调整;如不能安排下文章,就利用移引、转版的形式等,并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。

3.装饰设计

除报头按内容设计、绘制外,每篇文章的标题也要作总体考虑,按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。文章内容以横排为主,行距大于字距,篇与篇之间适应用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中,起装饰、活泼片面的作用。

三、手抄报的书写

1.标题的书写

主要或重要的文章标题,应用较醒目、庄重的字样;文娱消息或次要文章,则可用轻松活泼的字体。同一期或同一版上的各篇文章标题,也应用不同的字体书写。标题字体应比文章内容字体大,色彩也应加重。标题多用美术字,以楷书、行书、魏书、隶书见多。

2.正文的书写

字体要清楚、美观大方,字行间要整齐,字体不宜太小,忌潦草、错字。

四、手抄报的装饰美化版权所有

主要是用色彩、绘图等艺术手段,弥补文字的单调,给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。

1.报头

它是手抄报的标志,由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期和编辑单位等组成。

2.题花

是对文章标题或开关的装饰,常见的有底纹,带有提示性的图画或图案。

3.插图

可以根据文章的内容,画一个能说明一个情节的画面,这种形式与文章内容紧密联系;还可以采用与文章内容毫无联系的图案,如花鸟、山水等,这是纯粹为了美化而作的。

4.花边

一般不宜太多、太大、太粗,否则就会喧宾夺主。花边可以美化版面,可以隔开文章,便于阅读。

5.尾花

是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后,还剩有空白,可以画一尾花,既可充实版面,又能增加美感。

6.色彩

一般宜简练、明快、淡雅,不宜过分渲染、杂乱。一般而言,正文色调宜朴素、稳重;标题及花边、插图等,则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜,增强效果。

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