教室节手抄报范文

教室节手抄报篇1

【一】

活动主题：感谢师恩 诉说心声

活动目的：

庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，在学校营造教师节的氛围，了解老师工作的辛苦，感受到教师的辛勤耕耘、无私奉献，由衷地向老师表示敬意，表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福。

活动时间： 20xx年x月x日

活动地点：初中部会议室

主办单位：**一中教育集团洛阳**学校初中部

活动说明：

一、纸张自备，参考纸张规格为8开纸

二、以班为单位参赛(校级每班5篇参赛，班级每班27篇)

三、中文版、英文版或双语版的形式;图画、文字均可;图文共用均可。

四、手抄报名称：自定，要求简明、贴切(不能用“手抄报”或主题来命名)

五、 版面组织要求：排入文章2篇以上，插图3幅以上

六、 版面制作均使用手抄文字和手绘插图(不得用贴图)

七 、版面制作的图画用笔可任意选择，文字一律用黑色的笔。

八、作品需内容丰富积极健康，形式不拘，主题突出;可附带自制手抄报创意说明。

九、用色协调、版式美观、图文布局合理;标题制作醒目、大方。

活动流程：

一、准备阶段：

1、七年级的四个班主任在刘胜凯主任的带领下讨论出基本方案后，提交教务处批准通过。(周三)

2、宣传此次活动的意义，鼓励学生们积极参与。(周四)

3、安排布置：由各班班主任向学生布置学生，讲明主题及各方面的要求。(周五)

4、学生借星期天时间认真构思、查找资料、制作手抄报。

5、9月x日晚上返校时将作品交到班主任处。

二、作品初审：

由班主任、本班宣传委员和美术课代表，初审选出32份作品。其中5份优秀作品进入校级复审，剩余是班级奖。

三、最终评审及颁奖：

1、评审时间：9月x日早读时间(星期x)。

2、评选办法：由大学生组教师从各班推荐的5份作品中共选出12份校级作品，一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，每人颁发奖状一张。其余的返到班级作品中。

3、展出方式：校级将校级优秀作品在初中办公室门前墙壁上展出，班级作品在本班教室门前墙壁上展出。

4、优秀作品展出时间：9月9日上午，欢迎全校师生参观并提出宝贵意见。

【二】

一、活动主题：念师情，谢师恩

二、活动目的：

尊师重教是中华民族的传统美德，在第32个教师节来临之际，我校将组织全校学生开展“念师情，谢师恩”系列活动，在校园中营造“尊师重教”的节日气氛。通过活动，让学生用实际行动感恩教师，让老师在活动中深深地感受到学生的敬爱之情，同时，教师要思考自己的责任，用爱心去呵护学生，用实际行动去关爱学生。弘扬中华民族尊师的传统美德，让尊师爱校之风在我校蔓延。

三、活动内容：

1、制作教师节小报。

在教师节前夕，组织各班同学绘制有关教师节的手抄报，并择优张贴进行宣传。

2、开展“我心中的好老师”为主题的征文。

在教师节前夕，开展“我心中的好老师”为主题的征文。要求3——9年级各班组织好每一位同学写写“心中最难忘的好老师”，选择典型的事例，突出中心，作文题目自定。

3、欢迎老师进校园。

在教师节当天，组织学生手捧鲜花，站在校门口，迎接老师进校园的同时，向老师鞠躬，问候。

4、组织升旗仪式，向老师献词。

组织一次升旗仪式，并以“老师，节日快乐”为主题，向老师献词。要求所有老师都站在所教班级的队伍后面，献词结束后，主持人下令：全体同学向后转，给老师鞠躬，同时说：祝老师节日快乐!

四、活动时间：

五、活动要求

1、各班级认真组织本次活动并做好相应的记录。

2、各班要在规定的时间内及时上交相应材料。

教室节手抄报篇2

校园环境;环保教育

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美术教学在学生学习美术这门课程中具有承上启下的作用。这一阶段的美术教学是引领学生进入美术自由王国的关键时期。因此，这一阶段的美术教学应着眼于美术教学的广度和深度，同时也要注重其在学生生活学习中的综合实践运用。

一、将美术教学延伸到手抄报活动中

手抄报是初中教育教学中激发学生学习兴趣、展示学生才艺的重要平台，它对学生学习语文具有十分重要的作用，是语文教师深化语文教学的重要手段。而想让学生创作出一份高质量的手抄报，学生就必须要成功地使用美术教学中获得的知识和技能。一定程度上，美术教学的成果决定着手抄报的品质。因此，初中美术教学应该延伸到学生手抄报活动中，成为学生办好手抄报的引领者。

美术教学延伸到手抄报活动中，应遵循以下基本原则：图文并茂，以文为本;图做绿叶，为文服务。当然，手抄报活动中，美术教学不宜成为主角，否则有悖于手抄报活动的最基本宗旨。同时，美术教学也不宜袖手旁观，否则是缺乏团队精神的体现。在整个手抄报活动中，美术教学要积极参与，全程配合，甘做配角，画龙点睛。

二、将美术教学延伸到黑板报活动中

黑板报是初中教育教学中营造教室文化氛围、丰富学生课外生活的舞台，其对学生了解时政、关注社会热点问题提供了方便，同时也是形成良好学风、班风、校风的有效手段。黑板报的创办一般由班主任一手操办，而在班主任组织创办黑板报活动中，也会时时请教美术教师为创办黑板报出谋划策。因此，美术教师可和班主任多交流，多沟通，力争做到让黑板报主题鲜明、形式新颖。在创办黑板报活动中，为了让学生最大程度地参与进来，创办出不断翻新、不断提升的作品，可以大致分三个阶段进行：第一阶段，全员策划，筛选出最佳方案。不能让一个学生受冷落，不能让一个学生做局外人。在创办黑板报活动中，美术教师应最大程度地调动学生热情，让学生分为若干组，设计出自己的方案，然后通过公议、评比、投票等方式选出最佳方案，作为该次创办黑板报的蓝图。第二阶段，精心创作，绘制出最美作品。在学生绘制作品过程中，美术教师要全程指导，对一些不足及时提出并予以纠正，促使学生精益求精。第三阶段，评价总结，找出经验和不足。在这一阶段，教师应一分为二看问题，既要看到成功之处，以鼓励学生，也要看到不足之处，以提升学生。

三、将美术教学延伸到爱护校园环境活动中

“创建绿色校园，爱护校园环境”已是每一个学生的共同认识和自觉行为。每一个学生都在自觉地为“创建绿色校园，爱护校园环境”贡献自己的才智。各种“创建绿色校园，爱护校园环境”的活动也如火如荼地开展着。面对如此契机，美术教学也应该延伸到“创建绿色校园，爱护校园环境”活动中，深化教育教学成果，巩固课堂教学技能，为美化校园添砖加瓦。美术教学可以为“创建绿色校园，爱护校园环境”活动开展以下内容：1.制作图文并茂、新颖活泼的《爱护校园环境倡议书》;2.绘制“爱护花草树木”的宣传画和宣传标语;3.定期更换文化墙内容，设置“创建绿色校园，爱护校园环境”专栏;4.定期举办“创建绿色校园，爱护校园环境”的书画比赛;5.总结各项活动的成果，制订新的活动方案。

四、让美术教学延伸到环境保护教育活动中

环境保护教育已被纳入学校的课程体系，因此，美术教学可以以创作美术招贴画的形式帮助学生认识环境，唤起学生的环境保护意识，使学生养成良好的习惯。如，在美术课的创意活动中，学生设计了多种多样的环保作品，有的以“呼吁人类保护环境”为主题，有的以表现土地沙化为素材，有的以表现水资源短缺为素材，有的以表现地球温室效应为素材，这些作品经过学生的思维延伸，展现出求同存异的艺术效果，不仅具有严肃的警示作用，而且还具有引人注目的观赏价值。此外，教师还可以结合学校的艺术节，利用美术课让学生依据环保理念进行环保服饰设计，引导学生大胆想象和创新，有效地推广环保理念。

教室节手抄报篇3

为督促各位同学遵守校规校纪，营造良好的学习环境，促进同学们养成良好的纪律习惯、生活习惯、学习习惯，能够成人、成才，特制定本日常行为德育量化标准，并由全班同学民主投票经过，特此通告如下：

一、说明

本标准以零分为基准，每周一总结上一周情况，每周从零分计起。

二、加分项

1.周一到周五全勤，加1分。

2.全周按规定穿校服、戴校章加1分。

3. 在学校五项评比中获得“文明班”，每人加5分；前三名，每人加10分；每周全100分每人加5分。

4.参加个人或集体活动，并为班级赢得荣誉，得分由班委和班主任决定。

5.对于助人为乐，拾金不昧，关心班集体等文明行为，受到有方面的根据实际情况加分，得分由班委和班主任决定。

6.各科单元考试全班前5名加2分，月考、期中、期末考单科前5名加2分，总分全班前5名加5分全级前100名加2分，前50名加5分。

三、减分项

1、要求自觉做个文明礼貌的中学生，尊敬老师，虚心接受老师的教育；团结同学，热心帮助同学，不骂人，不打架，学会宽容他人。在学校说脏话、o同学起别名，打架的，根据实际情况扣1--5分，罚单独冲厕所1--5天。

2、要求自觉认真学习，按时完成作业，坚持准时到校上课，不迟到，不旷课。

（1）迟到1次扣1分，罚扫地1天；旷课1节扣2分，罚单独扫教室1天并写500字说明书1份。旷课2节者扣4分，写1000字说明书外，扫地2天；旷课3节或3节以上者扣6--10分，请家长到校协助教育。

（2）要求作业应自觉由自己按时完成。发现抄袭他人作业（由科任老师决定），抄袭者扣1分，自愿被抄袭者扣0.5分。不交作业每次扣1分，晚交作业每次扣0.5分。

3、考试发现作弊、抄袭者每次扣3--5分。

4、要求上课自觉认真听讲，积极回答问题，不看课外书，不传纸条，不做小动作，不说闲话，遵守一切课堂纪律。违反纪律被老师点名批评1次扣2分，2次或2次以上者罚扫地1天；被老师暗示的扣1分。

5、要求自觉保持教室安静的学习环境，营造良好的学习氛围，一到学校便进入教室学习，不喧哗，不打闹。

（1）在教室走廊大声喧哗或在教室追逐、玩耍、说话者扣1分，并做深蹲100个。

（2）自习课未经老师或值日生同意，擅自离开座位，说闲话，打闹的，每次扣1分。

6、要求自觉培养健康的审美观，不佩戴首饰，不穿奇装异服（男生不留长发），按学校规定周一、三、五穿整套校服，每天佩戴校章。

没带校章每次扣1分，并扫地1天，没穿校服者回家处理完毕方可入班，并扣1分，扫地1天。（邱旭珊负责检查登记。）

7、要求自觉认真完成轮值工作。擦黑板者下午放学后应清洗黑板和讲台，扫教室的同学应把桌椅对齐摆放好，检查同学课桌是否遗留有课本、纸团，把垃圾倒干净，并关好风扇、灯管，锁好门窗。

各项轮值工作班级值日生检查不干净的，扣1分，并重扫1天，直至不被扣分为止；没有清扫或被校方扣分的扣2--5分，并一律加倍，不得寻找任何借口。

8、勤俭节约，文明环保。养成不吃零食，不乱扔垃圾，离开教室等公共场馆时随手关掉风扇、电灯的习惯。

（1）放学后有课本、纸团等杂物遗留在课桌里的，每次扣1分，并扫教室1天。

（2）乱扔垃圾者每次扣1分，并于每天的午写前清倒垃圾1周。

（3）在教室内吃零食、饮料者每次扣2分，并缴纳15元归入班会费。

9、保证自己座位周围无废纸、食物袋等，每发现1次扣1分。

10、积极、自觉参加体育锻炼，认真上好体育课，坚持做好眼保健操。没有做眼保健操的每次扣1分，并扫地1天。

11、爱护公共财产，不在课桌椅上乱涂乱画或贴胶纸，不玩扫把、粉笔、黑板擦等教学用具。每发现1次扣1分，并玩啥用具就为班里贡献啥用具。如故意损坏则扣2--5分，并损1赔3。

12、爱护好班级图书角的图书、报纸，需将班级图书报纸带离教室的，应报与管理员做好登记。如有损坏应主动上报，并主动为图书角捐献同等图书。

13、不准带手机等电子产品到教室，每发现1次扣5分，且没收后上交学校政教处保管，并通知家长至学期结束时到校签领取回。

14、如在学校5项评比中位列后3名的，每人扣10分，并集体接受一项惩罚。

四、奖惩方案

1、记分表是选班干部、评优时的参考数据。

2、每周前10名的同学，由班委会或班主任发表扬信到学生家长以示表扬。

3、每周后3名的同学，由班主任与其谈话；连续2周在班级3名后的，请家长到校协同教育；连续3周或3周以上在3名后的，视情节轻重和态度好坏，由家长领回家反省，或交到校务处接受校规处理。

4、每学期累计有10周以上前10名的同学期末可以获得由班主任送出的神秘礼物一份。

特此通告，希各位同学认真学习，自觉遵守！同时，欢迎各位家长积极提出宝贵意见，家校合力，一同为孩子的成长尽到我们的责任！谢谢！

学生计划：

学生签名：

年 月 日

家长意见：

家长签名：

教室节手抄报篇4

一、注重管理降低线损

1、加强组织领导，健全线损管理网络

始终坚持以人为本，把加强线损管理作为企业内部挖潜、取得更大利润、提高经济效益的重要手段，公司一把手应亲自担任公司线损领导小组的组长，一把手全面部署线损管理工作，生产副总经理负责线损日常管理、用电副总经理负责配网线损管理、总工程师负责主网线损管理，主要生产工区应成立线损管理领导小组，设立线损专责人，班站设立线损员，形成自上而下的管理网络，并建立线损管理责任制，在制度中明确职能科室和生产单位之间的分工。做到分工明确，责任清楚，密切配合，同心同德，通过采取一系列的有效措施，使线损管理工作形成一把手挂帅，各级领导重视，上下协调的三级管理网。

2、搞好线损统计，分析线损存在问题

线损管理应坚持年部署、季总结、月分析考核，逐季兑现奖惩的管理制度，及时发现解决线损管理工作中存在的问题。公司主管部门每月应定期组织相关人员召开一次线损分析会，分析指标完成情况，针对线损较高的线路，从线路质量、表计接线、是否窃电、无功补偿等方面进行讨论和分析，并责成有关部门进行落实，下月线损分析会必须汇报问题查找、处理结果，通报有关情况，研究解决存在的问题。使分析工作落到实处，有力地推动线损管理工作的开展。

3、分解线损指标，严格线损管理制度

不断完善线损承包考核制度，使线损率指标与全公司职工工作质量挂钩，利用月考评会进行专项考核。将全公司线损率分解为若干小指标，分别由电力调度、各分理处、计量所、变电部等分别承包，定期考核，直接与奖金收入挂钩，并不断加大奖罚力度，有效地保障了各类降损措施的实施，促进了降损工作的深入开展。对指标完成不好的，及时找出工作中的薄弱环节和存在问题，研究解决办法，明确降损措施，并严格线损管理制度，杜绝各种人为差错现象和行为发生。

4、合理安排检修，及时清除线路障碍

“安全、优质、多供、少损”是电力企业的供电原则，调度部门应把各类检修尽可能安排在一次停电之中，同时尽量缩短检修时间，提高检修质量。另外，在春、秋两季输电部门应认真组织清除线路障碍，对线路绝缘子进行擦拭维护，减少线路漏电。

5、加强抄核收管理，堵塞抄核收漏洞

应制定“抄表管理制度”，要求抄表人员严格按照规定日期完成抄收工作，抄表时间及抄表人公开公布，公司主管部门不定期组织抽查，杜绝抄表不同步、漏抄、估抄或不抄现象。加强抄收人员的职业道德教育和业务技术培训，提高抄收人员的思想素质和业务技术水平，确保抄表及时准确，核算细致无误。在公配变压器上装设考核表，进一步深入开展分线分区承包考核，完善抄核收管理办法及监督措施，堵塞抄核收过程中的漏洞，充分发挥职工的主观能动性，增强职工的责任心，提高工作质量。

6、做好计量管理，减少内部责任差错

①按照《计量法》的规定严格以法行事，按程序按规程确保三个合格率；②对明文禁用或淘汰的电能表，限期更换；③对大中用户及可疑用户安装高、低压计量装置各一套，互为考核；④建立校表员档案卡，出了问题追究其责任；⑤校表室配一名专职技术人员，严格校验技术把关和表计事故处理把关，同时负责组织实施计量表计的定期检查、轮换、校验工作，确保售出的电量足额收回。健全完善报装、接电、抄表、定检、业扩等管理责任制，开展远方抄表和无线自动抄表工作，减少内部责任差错，有效地防止窃电和违章用电。

7、开展营业普查，追补各方损失电量

重点以查偷漏、查帐卡、查倍率、查电表及接线为主。做到“情况明、计量准、按时抄、全部收、服务好”，把由于管理不善而损失的电量补回来。

8、宣传依法治电，深化反窃电工作

①是继续大力开展《电力法》及配套法规的宣传教育工作，运用各种宣传形式在市区主要路段、人口繁华地段进行法制宣传；②是组织技术尖子成立专门的反窃电中心，联合公安部门，成立查窃电办公室，配备交通、通讯及现场检查鉴定的工具和仪器，深入开展反窃电工作。认真分析可能窃电的手段、时间，并结合线路电能的损失情况，有计划、有目标的进行突击检查，不定期进行24小时用电监察等，使窃电分子无可乘之机。

9、进行理论计算，制定实施降损措施

线损理论计算和现场测试结果，不仅对制定合理的线损考核指标有重要作用，同时为正确采取降损措施提供有效依据。通过计算和测试，掌握各种损耗的实际情况，可以发现和改进技术降损和管理降损中的薄弱环节，使线损管理纳入规范化、标准化、科学化、制度化管理轨道。通过定期或不定期的理论线损计算分析电网经济运行的薄弱环节，从而有针对性地制定、实施降损措施。从根本上堵塞管理方面存在的各种漏洞。

二、加强技术降低线损

1、做好电网规划，合理调整电网布局

以城农网改造为契机，充分利用城网改造、农网改造资金对导线线径过细、迂回供电、近电远供的高低压线路进行彻底改造，确保电网安全经济运行。合理调整电网布局，降低技术线损。

2、电网经济运行，选择最佳运行方式

电力调度部门应认真开展潮流计算、潮流分析工作，重大方式变化时，及时进行潮流计算。选择最佳运行方式使其损耗达到最小。充分利用调度自动化系统，制定出各变电所主变的经济运行曲线，使各变电所主变保持最佳或接近最佳运行状态，保证主变的经济运行。实现无功功率就地平衡，提高用户的功率因数，强化地方电厂发电机送出的无功功率和通过线路、变压器传输的无功功率的管理，使线损大大降低，并且改善电压质量、提高线路和变压器的输送能力。

3、依靠科技手段，完善提高线损管理

充分利用调度自动化系统、网损在线检测系统、负荷监控系统完善线损管理手段。

4、提高计量精度，进行装置、回路改造

教室节手抄报篇5

一、校园

1.学校可以把上下课铃声设置为传统文化内容，可以利用校园广播系统，在上课前、下课后播放《千家诗》中的一首或《三字经》、《弟子规》中的一段，为加强学生记忆，可一周一换内容。

2.在校园内所有的宣传栏上体现传统文化内容，无论是道路两旁，还是教室走廊，都可以设置宣传栏。

3.在楼梯的侧面张贴名言警句、诗词对联等，让学生在上楼时随时看到不同的文化内容。

4.在校园内合适位置设置开放式的阅览书架，摆放各种报刊书籍，供师生随时借阅，让师生们从中汲取无限的文化精神食粮。

5.让每一面墙说话，无论是教室、办公室、食堂、寝室、活动室，还是走廊、操场，凡有墙壁处，墙壁上都可以呈现传统文化内容。最好注明出处和作者，如食堂可以用“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。（出自明、清时期的朱柏庐《治家格言》）”

6.利用学校的集会时间宣讲传统文化，在校会、升旗仪式、开学典礼等场合根据会议内容穿插相关的传统文化材料。

7.让地面变成书，在地面上雕刻或是用油漆书写字数较少的经典内容，比如《大学》、《道德经》等。操场可用《千字文》，让全校学生每人对应相应的一个汉字，这个字的位置确定后可以让学生自己书写。这样在集会或做课间操时，学生站到自己的汉字上，可以自然整队。

8.在校报、校刊、学校网站上介绍传统文化精品，也可以发表师生的文学作品。

9.给校园内的植物悬挂铭牌，说明花草树木的名称、种属等信息的同时，也配以相对应的诗词曲赋。如松树可配“青松：：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

二、教室

1.在前后黑板上开辟专栏，每日由本班学生轮流板书一首诗词或一段名言警句，并要求学生整理到自己的摘抄本上。

2.在教室外为每个班配备一个园地（比如一块小黑板），可以展示本班学生的绘画、书法等作品，也可以作为向别的班级的挑战台，写一首本班学生都能背的诗词，请其他班级的学生随意抽查。

3.定期举办手抄报比赛，并评选出优秀作品全校展览，精品拍照上传到校园网。

4.在教室（办公室）门框上悬挂对联，对联是汉语文的精粹的语言形式，对仗工整，音调协调，格律严谨，能对孩子起到潜移默化的教育作用。

5.在教室门上设班牌，体现班级文化定位，成为每个班级最彰显个性的标签。要求每个班制定班名、班徽、班歌、班花、班风、班训以及班级口号等。带有班级合影，班级的名字如“非同一班”“好学堂”“厚德斋”等。

6.在教室里建立图书角，要求学生每人每月向本班同学推荐一本自己最爱读的书，并放到图书角供同学们借阅。

三、个人

1.每名学生制定自己的座右铭，可以写到一个立体物品上摆放在课桌上，也可以写在纸片上用透明胶粘贴。

2.每名学生建立自己的摘抄本，要求每日摘抄记录50字左右的内容。

3.每名学生自己设计我的胸卡名片，每人都要有自己的姓、名、字、号，如李白，姓李名白，字太白，号青莲居士。在胸卡上还要注明个人的特长与爱好，体现一人一技，经典国学、琴棋书画、天文物理、风土人情均可。

4.让自己的书包、书皮也有文化，请学生在家长的帮助下设计个性化的书包、课本书皮，突出展示自己的特长。

四、其他

1.组建学生社团，如文学社、课堂剧团等，开展与传统文化相关的学生集体活动。

2.学校开设与传统文化相关的校本课程选修课。

3.定期开展传统文化讲堂，打造具有学校特色的百家讲坛。

4.让节日文化走进学生心灵，在各种传统节日、新型节日、国际节日开展相应的课外活动，如“校园好诗词比赛”“读书专题征文比赛”“书画活动比赛”“经典诵读”“书画大赛”等，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。

教室节手抄报篇6

一、指导思想：

书籍是人类进步的阶梯，阅读会使生命更加精彩。为弘扬社会主义核心价值观，进一步打造内涵丰富、特色鲜明的书香校园（宿舍、班级、年级、处室），营造浓厚的读书氛围，经学校研究决定举办读书节活动。通过读书节活动，激发师生读书的兴趣，培养认真的读书习惯，在读书中开拓视野、感悟人生、学会思考、快乐生活，使读书成为我们生活的一种方式。

二、活动主题：养成读书习惯，营造书香校园

三、活动时间：2017年4月--- 5月

四、活动领导小组

组 长：郑建忠 副组长：张明志

成 员：李刚、沙拉木、马振宝、党发军、于慧丽、范建军、徐永年、郑君、杨再东、帕尔哈提、陈树红、王义江、艾合买江、丁信贤、赵艳玲、梁海燕、王凤英、管秀珍、李娟、吴玫、马艳芳、秦月惠、全体班主任、全体语文教师图书馆工作人员。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，主任：李刚（兼）

五、参加对象：全体师生

六、活动安排

（一）宣传发动：

1、读书节启动：4月10日，利用周一升旗仪式进行全校动员，下午第八节结合读书节主题召开班会再次动员。

2、4月10日起，利用电子屏和宣传横幅营造氛围（德育处负责）。

与名著同行，打好人生底色；同经典为伴，塑造美好心灵（电子屏）。

爱读书，读好书，以书为友，与书相伴（横幅）。

让读书成为我们的一种生活方式（横幅）。

（二）活动实施：

1、更新楼道班级文化版面、办好手抄报：各班以打造书香班级为目标更新班级文化版面（4月24日检查），提高书香班级文化建设品位，每周出版以“阅读点亮人生、书香浸润校园”为主题的读书节手抄报。文化版面评比以年级单位按班级数的一半设奖，手抄报分初高中设一、二、三等奖若干名（责任处室：团委、年级部）

2、建好图书角，制度上墙，做到人手一书：各班发放张贴《推荐阅读书目》，建好班级图书角，优秀图书上架；各班制定图书管理制度，安排图书管理员，做到人手一书。（责任处室：年级部、语文教研组）

3、读书专题讲座：邀请有丰富读书阅历和读书经验的资深语文教师利用校园广播举办读书讲座。（责任处室：语文教研组）

4、经典名篇、古诗词朗诵比赛：4月17日--23日，各年级举行诗歌朗诵比赛活动，以年级单位按班级数的一半设奖，语文老师交叉承担评委。（责任处室：年级部、语文学科组）

5、教师读书心得交流：从5月4日开始，利用周三教职工大会开展全校老师“读书心得交流会”（责任处室：教务处牵头，年级部、其他部门）。

6、演讲比赛：4月17日开始，各年级利用每周二、四下午课间操开展“我的读书故事”演讲比赛（要进行两-—三轮的比赛），每轮比赛都按班级数的一半设奖，年级优胜选手在周一升旗时进行展示。（责任处室：年级部、语文学科组）

7、现场作文竞赛：5月中旬，各语文学科组开展“我与经典同行”现场作文比赛，具体题目分年级临时安排。每班选出5名选手在同一时间，同一地点，集中参赛，由备课组评选出优秀作文，作为广播稿进行播报，并对优秀选手给予奖励。（责任处室：年级部、语文学科组）

8、学生读后感比赛：学生根据读过的一本书写成读后感，各班推荐5篇优秀读后感到年级，由各年级语文学科组组织评比，每年级评出一、二、三等奖若干名，优秀读后感于5月20日前交到教务处，并装订成册。（责任处室：教务处、年级部、语文学科组）

9、教职工读书心得比赛：由工会牵头，各部门组织教职工开展读书活动，并撰写读书心得，每个年级推荐10篇优秀读书心得（部门推荐3篇），学校将进行评奖，于6月27日前上交工会，编辑成册，供大家学习借鉴。

10、开展学生读书笔记评比。在教师推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。分年级进行读书笔记评比设奖。

11、开展评比表彰：

（1）评比年级“读书之星”。评选标准：热爱读书，阅读兴趣广泛，主动进行大量、广泛的阅读；主动带动身边的人读书、向身边的人推荐好书；阅读质量高，取得显著成绩。（责任处室：年级部、语文学科组）

（2）评比“书香宿舍”、“书香班级”、“书香年级（处室）”。评选标准①班级（宿舍）学生借阅量达到学校要求；②班级要布置图书角,生均图书1册以上；③宿舍读书氛围浓厚；④教职工借阅量达到学校要求；⑤教职工能积极撰写读书心得。凡被评为书香宿舍的班级，班级考核中加1分；凡被评为书香班级的班级，在班级考核中加2分；凡被评为书香年级（处室）的部门，给部门一定奖励。凡是借阅图书，必须上交读书心得。（责任处室：教务处、宿管处、年级部、语文教研组）

（三）总结阶段（2017年6月）

1、各年级展示读书活动成果。

1、本届活动本着人人参与的原则，要求做到班级、学生、教职工全员参与。各部门要广泛动员，让每一名师生都能积极主动地参加读书节活动。

2、大力做好宣传工作，积极营造浓郁的节日活动氛围。德育处、团委要充分利用广播站、电子屏、宣传窗、宣传海报、校报等媒介，及时报道和宣传系列活动。

3、教务处要认真落实读书节各项活动的组织实施，综治办要制定严密的安全预案，确保读书节活动安全有序地开展。

4、图书室做好学校图书发放借阅的准备工作，图书室调整开放时间，方便广大师生阅读书籍。

5、每周二第八节是全校大阅读时间，班主任或语文老师组织阅读。这节课，所有教职工、学生都必须在办公室或教室读书。

6、开展好书推荐活动，要求：选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，推荐一本好书，写上推荐理由（值得阅读的原因、精彩部分语句以及自己阅读的感受等）。学校将从推荐目录中择优为购置部分图书。（年级部、班主任、各教研组、各备课组）

7、开展小手牵大手活动，向家长宣传开展全民阅读活动的意义和目的，通过学生的阅读带动家长的阅读，构建书香家庭。

教室节手抄报篇7

刚刚结束的十七大在《促进国民经济又好又快发展》的报告中提到，必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭，落实节能减排工作责任制。

国家在大力提倡节能减排，节电也是其中的一个重要组成部分。通过电力线载波进行数据传输，可对用电实行有效的计量和管理。例如某高校为了控制教室的照明，将低压电力线作为复用的网络传输通道，通过它双向地传输控制指令和数据，结合在电力线上需要进行控制管理的照明灯具，布设智能终端控制节点，设置控制中心，实现教室照明网络程序智能化管理。全校500个左右的教室接入了节能管理系统后，晚自习可以根据时间段，开启或闭合不同数量的教室照明，减少不必要的晚自习教室数量。校园里的路灯也可以随每年的季节日照时差以及每天的时段，自动地调整开启、闭合的时间，同时还可对路灯进行1/2、1/3、1/4等的开启或闭合。电力线载波通信在节约型校园的建设中起到很大作用。

惟一不需要线路投资的

有线通信方式

电力线载波(PowerLine Carrier,PLC)通信是利用高压电力线(通常指35kV及以上电压等级)、中压电力线(指10kV电压等级)或低压配电线(380V/220V用户线)作为信息传输媒介进行语音或数据传输的一种特殊通信方式。“十一五”电力通信规划把电力线载波通信技术的研究列入了重大研究课题之中，反映了电力行业对电力线载波技术和设备发展的需求和要求。低压电力线载波指应用于380V及以下电压等级的电力线载波通信，主要应用于传输电线上网、用户抄表及家庭自动化（即本文中所述）。

由于使用坚固可靠的电力线作为载波信号的传输媒介，因此它具有信息传输稳定可靠、路由合理、可同时复用远动信号等特点，是惟一不需要线路投资的有线通信方式。

X-10协议就是一种以电力线为连接介质，对电子设备进行智能化控制的通信协议。所有的开关、电器、电灯、传感器都用这种协议就可以相互交流，就像普通话平台一样。X-10协议可以有256个不同的地址，如果需要多个器件响应同一个指令，只需将它们设为同一个地址。X-10协议具有良好的兼容性，只要产品厂商遵循这个协议，那么各个厂商之间的产品就可以相互通用。X-10协议的控制命令由120KHz脉冲串组成，在1ms时间内，有脉冲表示为“1”，无脉冲表示为“0”，电源频率过零点同步。每个X-10数据包含有标识、房间编码和单元/功能编码，共22bit。

电力线通信是先将数据调制成载波信号或扩频信号，然后通过耦合器耦合到220V或其他交/直流电力线，甚至是没有电力的双绞线上。电力线载波通信不仅提供了实用的新兴通信手段，而且具有利用现有物理链路、易维护、易推广、易使用、低成本等优点，显示出了良好的前景和市场潜力。

将应用延伸到

电力线覆盖的角落

以中低压配电网电力线作为信号载体实现通信，是20世纪90年代中期以来各国电力与通信界研究的一项前沿技术。该技术在电网自动化、自动抄表、楼宇自动化等领域已得到广泛应用，尤其是对电网的市场化运行有特别重要的意义。

在近几年的实际研究和应用中，电力线通信技术的研究与应用范围不断扩大，涉及的领域主要有: 各种表记读数的自动抄收、用户需求侧管理(DSM)、负荷的自动监测与自动切换、远端用户的电源供电质量、电压稳定（干扰、谐波）等的监测、楼宇自动化系统、家庭安全防范系统、电力线局域网等。

电力线载波技术最大的优势就是充分利用电线，只要电线能够达到的地方就能够实现管理，不用单独布线、重复布线，在现实环境中该应用比较容易实现。最早的应用就是远程抄表系统，它是集计算机、数字通信等多项高新技术于一体的抄表系统。系统可以随时抄取用户用电数据，无论点抄、现抄或定时抄都不受时间段限制，抄收准确率100%。电力线抄表具有抄收速度快、计算精度高、抄表同步性好、随时进行用电数据信息统计、与银行系统联网实现网上缴费等功能，可以缓解抄表人员的劳动强度、降低供电公司的人力成本、减少抄表误差和便于计算线损。

电力线抄表系统可以实现居民住宅水（电、气、热）表由人工逐户抄表、管理收费转换为自动化、信息化、网络化、智能化。初期已经实现在住宅、商用和学生公寓水（电、气、热）表的远程自动抄表、控制、管理和收费。远期可以全面实现所有公共场所（市政、企业、社区）水、电设备的自动控制和节能管理。

例如，北方供暖的时间比较长，北京是每年的11月15日到第二年的3月15日，共4个月的时间，通过节电控制技术也可以间接实现对供暖的管理。在供暖建筑的管道上安装一个电磁阀或是特制的可以通过电力载波控制流量的阀门，如果供暖单位晚上不上班，则不需要达到和白天同样高的温度，只要供暖管道不破裂，水不会在管道中冻上就可以。利用电力载波控制这个阀门，调节供暖的水流量，可以通过程序精确设定在夜间开半个小时，停一个小时，实现阶段性供暖。这样既可以节省燃料（无论燃料是油、气还是煤），还可以节省供暖的水泵用电（流量小电机工作得少）。

而水表气表周围多数情况下也可以方便地实现电线的连接，添加模块后也就可以实现远程管理。

推广步伐还需加快

建设部文件指出“二十一世纪住宅中应有自动抄表系统,并且作为是否应用高科技技术的条件之一”。

国家发改委早在2004年经济体制改革指导意见中就提出“推行分时电价制度,加大城市供水阶梯式水价实施力度”。虽然这些政策为电力线载波集中抄表控制系统开辟了广阔的市场前景，但是这一技术的推广还存在一些问题:

1．电力线间歇性噪声较大（某些电器的启动、停止和运行都会产生较大的噪声）; 一些寄生的各类干扰，如谐波、浪涌和瞬变会影响传输数据的准确性，当传输的数据对供需双方都有利益相关时，无误传输就显得很重要。

2．信号衰减快、线路阻抗经常波动等使传输的距离受到限制。在不考虑电表模块参与中继的情况下，信号一般能传500米以上; 如果加上中继功能，能够大于1.5公里。

3. 多种不同类型的电源线对信号所呈现的特征阻抗和衰减常数不一样。

4.不同的用电负载有不同的特性，负载情况也在经常变化。

5. 电源线上除50Hz交流电外，还存在不同来源的多种电磁干扰，窄带的宽带的均有。

教室节手抄报篇8

【关键词】实验教学；工科专业；解决策略

0 引言

实验教学是培养大学生实践能力和创新能力的一个重要环节，尤其对工科专业来讲尤为重要。目前，高校的工科专业也越来越重视实验教学，而且教学效果也取得了一定的进步，但是，在教学过程中仍然存在一些问题，需要教育工作者进一步研究和深入探讨，并且加以解决。

1 实验教学中存在的问题

笔者经过九年的实验课程教学观察和对一些高校的调查研究，发现工科专业在实验教学过程中，依然存在以下问题：

1.1 教师“教”的过程中存在的问题

第一，教师在思想上，还存在一些理论课和实验课不平等的思想，很多高校甚至还存在实验课在计算课时工作量时乘以一个小于1的系数。导致教师上实验课的积极性和热情不高。

第二，实验教学和理论教学相脱节，很多理论课教师不爱带实验，实验课由刚毕业刚参加工作的新教师担任，同一门课程的实验教学和理论教学由两个不同的教师担任，沟通不当的话，容易造成实验内容理论课还没学就先做实验了。从而学生糊涂，做完实验也不明白实验原理，更不明白实验真正目的。

第三，在教学方法上，目前还存在上课按部就班的讲讲实验目的实验内容和操作注意事项。然后让学生操作，预习操作实验报告三段式教学。导致学生上课积极性不高，兴趣不浓，也不明白验证性实验到底要验证什么，设计型实验到底要学会哪些设计方法，综合型实验到底对将来有什么作用。

第四，在教学手段上，不够先进，依然具有可以改进的空间。

第五，考核方式上，依然存在不够合理和公平的现象。目前的考核方式，多数由平时成绩加操作成绩和期末考试构成。平时成绩和操作成绩缺乏公平的评分标准和评价标准。不能客观反映每个学生的实验能力。

1.2 学生“学”的过程中存在的问题

第一，缺乏学习兴趣，不知道所做实验对将来有什么用。学习热情不高。

第二，预习环节，不够重视。预习报告照教材搬家。

第三，在实验操作环节，实验与理论不能很好的结合。以最简单的验证型实验为例，在上课过程中，学生只知道按照书上的实验步骤按步就班的做实验，而不清楚该操作步骤是为了证明理论课中的哪个观点或者结论。很多情况，实验结果都出来了，可是部分同学却不知道实验结果是否正确。

第四，实验报告环节，依然存在抄袭报告的现象，而且实验报告内容，按步就班的抄袭教材，写上数据，缺乏必要的分析和数据处理过程，也缺乏每一个步骤的结论。

2 解决策略与措施

针对以上实验教学课堂中存在的问题，浅谈一下解决策略与措施。

2.1 对于教师“教”的过程中存在问题的解决策略

第一，从学校角度，鼓励教师参与实验教学，建立科学的激励制度。理论课和实验课在工作量的设置上尽量做到公平合理，取消实验课工作课时量乘以系数的规定。这样就提高了教师上实验课的积极性。

第二，从教师角度，同一门课程的理论教学和实验教学最好是同一个教师，这样在实验进度上和实验内容上都能更加科学。在实验进度上，通常工科实验都是先在理论课中讲完相关理论和用到的实验原理，然后再开始做实验。理论教学和实验教学是同一个教师，使实验进度更合理。在实验内容上，理论课和实验课同一个教师，在实验内容的筛选上也更合理，解决了理论课和实验课有时候脱节的问题。

第三，在教学方法上，引入答辩制度。答辩，分为自述和辩解两个步骤。运用到实验教学上，就是在学生们操作过程中，进行抽查。随时问学生实验数据怎么得到的。必要时候要进行演示。实验结束时，以组为单位，让学生陈述本次实验的各个表格数据说明了什么问题，能够得到怎样的实验结论。测量每个表格的目的是什么，为了证明什么，哪些数据证明了这个结论。答辩制度的引入，不但能够提高学生动手做实验的积极性，而且这种答辩的压力，也促使学生在实验过程中更加认真。也使抄袭数据的问题得到了解决。使教学效果得到较大提升。

第四，在教学手段上，可以考虑软件和硬件相结合的思路。比如在电子类实验中，引入EDA或者各种仿真软件。

第五，优化考核方式。实验教学的考核方式，对实验教学效果起着至关重要的作用。考核方式的原则是公平、公正、科学、合理。考核方式和实验课程类型有关系。目前高校的实验课程分为课内实验和独立设课的实验课两种类型。对于课内实验，应该提高实验部分占总成绩的比重。考核方式可以以平时成绩为主。以辽师通信原理实验为例，共有5个实验，每个实验100分，最后取平均分作为实验成绩。然后实验成绩占总成绩20%，可以进一步改革探索提高这个比例。每个实验的100分，也要提高预习和操作的比重，降低实验报告所占的比重。预习30分，操作40分，实验报告30分。由于实验报告抄袭现象严重，降低实验报告的比重能使考核成绩更加公平公正，对预习环节的考核，把踩分点放在实验数据的理论值上，传统的预习报告通常只是抄袭教材并画好表格。改革的方向是要求学生把理论值求出来。也就是说，如果实验做得对的话，实验结果应该如何。必须写在预习报告上。这在预习环节学生必须知道的，这样就解决了实验结果出来了却还不知道数据是否正确的问题。对操作环节的考核，采用学生演示和答辩制度。时间和精力允许的话，要分步骤演示，分步骤给成绩；对于实验报告环节，防止抄袭，在考核实验报告成绩时，要重视“自己的东西”所在成绩的比重，也就是实验分析和结论，以及数据处理过程很“值分”，而照教材抄袭的实验报告分数很低才对。对于独立设课的实验课，考核方式比课内实验考核方式多一个期末考试环节。考试可以分为笔试和考核操作两种形式。在这里不再赘述。

2.2 对于学生“学”的过程中存在问题的解决策略

第一，提高学习兴趣，把实验课程和今后的就业联系起来。从思想上更加重视实践类型的课程，这样才能上好实验课，提高学习热情。

第二，高度重视预习环节，每次实验之初，教师通过提问的方式对预习程度进行检查或抽查。并检查要做实验数据的理论值。

第三，操作环节，只要预习的足够充分，就已经解决了上面提出的理论与实验不能很好的结合的问题。

第四，针对实验报告抄袭的现象，首先，严格执行学生演示和答辩制度，学生对实验内容真正弄懂了，实验真正做明白了，就可以减少抄袭现象。其次，在考核中严格规定发现抄袭成绩为零分。

3 结束语

通过对实验教学课堂中存在问题的浅析，浅谈了一些解决问题的策略，并在近年的教学中，实验教学效果得到了一定提高。但由于笔者能力所限，还有许多问题需要完善，需要在今后进一步研究和探索。

【参考文献】

[1]李方红，李铎，陈康.谈工科实验教学改革中亟待解决的问题[J].教育教学论坛，2013（14）：78-79.

[2]孙淑强，张乐.高等学校工科专业实验教学新方法研究[J].实验科学与技术，2011，9（4）：63-64.