毕业散文范文

毕业散文篇1

论文摘要：分散实习不仅形式灵活而且社会资源丰富，独立学院应该大力鼓励分散实习，同时加强对分散实习的管理力度，以提高学生的实践工作能力并增强学生的就业竞争力，培养高素质应用型人才。

毕业实习是大学本科教育的一个重要实践性教学环节，是大学生从学校迈向社会的关键转折点，是提高文学专业学生实际工作能力的重要途径，是独立学院培养应用型人才要走的一条必然之路。津沽学院文学系在第七学期安排为期六周的毕业实习，实习主要有两种形式：一种是由学院统一安排的集中实习，学校为其联系实习单位，指定指导老师；一种是由学生自主选择的分散实习，学生可以回到家乡，或在学校所在地自主选择实习单位，实习结束后向学校提交毕业实习手册。分散实习占的比例是非常大的，但是，因其灵活性和不集中性，使我们在对分散实习的管理中存在着一些困难和不足，值得我们总结和反思，以促进独立学院文科专业学生的实习工作更有效的进行。

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一．分散实习现状和优点分析

据统计，津沽学院文学系2008届291名毕业生中215人为分散实习，约占73%；2009届230名毕业生中170人分散实习，约占75%；2010届228名毕业生中188人分散实习，约占82%。可以说，这个比例是逐年递增的，分散实习越来越受到学生们的青睐。wwW.133229.CoM相对于集中实习，分散实习有以下优点：

1．灵活的形式

毕业实习作为大学生的一门必修课，是教育教学的一部分。其目的是让学生了解社会，培养学生与人沟通、团队协作、吃苦耐劳的精神和良好的职业道德，是顺利就业的基础保障。大学生通过毕业前的实习，可以实现对未来职业的了解或者满足对社会中某些行业的好奇，使他们在探索和尝试中，找到真正感兴趣的职业。分散实习让学生们可以以家庭为中心，就近选择实习单位，同时也可以选择喜欢的职业。在交通食宿都方便的情况下，学生自身较有安全感，同时也能够集中精力来实习，减少他们初入社会的不适感，从而获得良好的实习效果。

2．丰富的资源

分散实习中可供学生们利用的资源是非常多的，大学生们是来自于全国各地的，毕业实习时他们又分散回各自的家乡，从他们所完成的毕业实习中可以看到，他们所利用的实习资源是相当丰富的：各省市的电视台、报社、杂志社、银行、厂矿、中小学以及各种各样的大大小小的公司。学生们利用这些资源，可以得到一对一的指导和一线的锻炼。相对而言，集中实习的资源则显得非常有限，文科专业可供学生选择的一般只有中学、街道办事处或政府机关部门、电影制片厂、电视台等。

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二．分散实习与集中实习的最大不同是学生要进行自我管理

毕业生在实习后上交毕业实习手册，我们在评阅所有手册之后，每年都会筛选一些优秀的篇目编辑成册。通过三届学生的毕业实习手册可以发现，除个别学生外，大部分学生和家长对毕业实习都是非常重视的，分散实习中最重新的一项是自制能力和自我管理能力。家长会主动为孩子联系实习单位，而且会及时关注孩子的实习状态。学生自已，则能够严格的自我要求，合理的调节自身的情绪。在他们的实习日志中，一般而言，在开始几天的实习中充满着新鲜和好奇，同时也是要立志做好，给实习单位留下好印象。过几天之后，如果能得到认可和新的工作任务，他们会继续努力，并且自我感觉良好。如果实习单位不给新的工作任务，他们就会觉得枯燥和无聊了或者对于早出晚归的生活觉得累，这时候自我管理的能力是非常重要的。大多数实习生都是克制了惰性，按照要求保质保量的完成了实习，在将要结束实习的时候，他们都会产生一种依依不舍的留恋情怀，这当然是因为他们在一个多月的实习中投入了真的感情，并且与同事们培养了感情。但是也有的自主实习的学生因为缺乏自我管理的能力，以应付和敷衍的态度来对待，使实习不了了之。所以，对分散实习加强管理势在必行。

三．独立学院文学专业分散实习方法探索

相对于分散实习，集中实习得到了更多关注的。有学院选派的指导老师，有实习单位指定的指导老师，这样双重的保障同样也需要双重的资金。所以，对于自负赢亏的独立学院而言，分散实习是一种双赢的实习方式，一是实习生喜欢，二是学院省去一部分经费，所以应该大力度的鼓励分散实习。

1．鼓励分散实习，加大管理力度

制定相关管理规定和实习成绩评定方法，引导学生自我监督、管理。学生自身的努力是整个实习环节中最核心的。只有学生主动积极、自强自律，才能使分散实习达到预期的效果，发挥实习的作用。自主联系的实习单位，实习生并不多或者没有，单位还是会充分利用实习生的，给他们锻炼实践的机会。在分散实习中，我们能看到很多优秀的实习日志。比如在一些地方的电视台做编导、后期制作，在报社做记者出去采访，或者在银行做职员，缝袋子的工作等等。这些日志之所以优秀，主要是因为在接触实际工作后表现出充实和快乐，遇到了挫折并且有所收获。毫无疑问，相对于那种形式上的喝水看报的清闲的实习，这样的真刀真枪实习才是真正有意义的实习。

2．提供毕业实习前的相关讲座和培训，对实习生进行心理疏导。

目前，学院对就业前的相关培训是比较重视的，对于实习则是一般化。除了系里的动员会之外，几乎没有相关的培训。其实，实习是就业前的一种练兵。对这种练兵，应该也进行一定的指导，让练兵进行得更顺利，完成的更精彩。对于许多人来说，可以说是人生中的第一次。这样的第一次，如果是精彩的，他们将获得自信，如果是失败的，他们将受到打击，当然聪明的孩子们总会在其中总结经验吸收教训。但是如果有来自学院或者系里的培训肯定会对他们更加有所帮助。

3．摆脱传统观点，以提高能力为实习目标

实习，毕竟不是就业，也不是上课，所以，对待实习的态度是很重要的。我们要摆脱所谓的“与就业密切联系”“以专业培养方向为重点”这样的老观点，因为现在的学生选择的自由非常大，他们既可以从事与专业不相关的职业，也可以根据自己的兴趣自由的变换职业，所以大学的实习应以提高学生的实际工作能力为培养目标。只要学生走出校园，走出家庭，走进社会，开始从事某一职业，担当某一角色，无论是在什么样的实习单位、实习岗位，都会得到很大的锻炼。通过翻阅我们编印的优秀实习案例汇总可以发现，学生们通过实习领悟到许多重要的人生道理，例如参加教育实习的同学认识到：要用“爱”开启学生的心灵，并且想成为学生人生中那个重要的人；机会总是留给有准备的人，实习是走向社会的桥梁等等。

总之，毕业实习是大学本科教育的一个重要实践性教学环节，是大学生从学校迈向社会的关键转折点，是提高文学专业学生实际工作能力的重要途径，是独立学院培养应用型人才要走的一条必然之路。分散实习是独立学院最主要的毕业实习方式，我们要弥补管理上的缺点，充分地发挥它的优势，让更多的社会资源能够为我所用。

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参考文献：

［1］张志刚.关于独立学院应用型人才培养目标的探讨［j］.扬州大学学报,2006,10.

毕业散文篇2

随着高等教育的日益大众化,大学生供过于求。高校人才培养与市场脱节,用人单位缺乏接受实习生的动力,毕业实习与毕业论文(设计)时间冲突等原因,高等学校毕业实习日益困难。在此形势下,课程实践特色不明显,实践教学环节较少的一些文科类专业(如汉语言文学非师范专业)毕业实习面临着更多的困境,毕业实习形式和管理方式亟待改革。

一、汉语言文学非师范专业毕业实习现状

汉语言文学非师范专业主要培养具有系统的汉语和中国文学方面的基本知识,能在党政机关、企事业单位、科研机构、新闻出版等部门从事写作、文化、宣传、管理等工作,具有科学素养、人文精神、创新能力和务实作风的高级应用型人才。根据人才培养目标,汉语言文学非师范专业毕业实习主要进行与文字材料撰写相关的工作,如单位文字材料书写、办公室文件撰写、公司宣传材料书写等等。

和国内大多数高校一样,吉首大学文学院作为老牌院系,开设有汉语言文学师范和非师范两个专业。汉语言文学师范专业毕业实习采取集中实习的形式,非师范专业毕业实习采取分散实习形式。学生进行毕业实习之前,院里制定统一的汉语言文学非师范专业实习计划,汉语言文学非师范专业学生于大四第一学期进行为期一个月的自主实习。学生实习结束后提交撰写的实习日志、实习鉴定表、实习附件材料(即实习期间的成果)等。从院内近三年汉语言文学非师范专业毕业实习情况看,与汉语言师范专业的集中毕业实习相比较,非师范专业毕业生实习存在较多问题。首先,每届毕业生人数都是50人以上,人数较多,全部采取分散实习形式,部分学生没有及时联系到实习单位,部分学生因考研和考公务员而不愿进行毕业实习。第二,部分学生对于毕业实习要求、毕业实习目的认识不清,个人毕业实习计划和安排混乱。第三,从提交的毕业实习材料看,部分学生并没有按要求进行毕业实习,实习日志填写敷衍了事,没有达到毕业实习目的。第四,因全部采用分散实习的形式,管理难度大,难以及时跟踪了解学生实习情况,现在还没有可行的分散实习调控机制和评价机制,毕业实习效果难以评估。因此,汉语言文学非师范专业毕业实习,在很大程度上流于形式。学生毕业实习难度大,毕业实习效果不理想,学生对毕业实习重要性认识不清。院内管理难以到位,对分散实习的调控和评估不足。

二、汉语言文学非师范专业毕业实习困境的形成原因

首先,实习单位接受实习生的动力不足,导致实习难度加大。毕业生数量增加和就业岗位减少的矛盾,使大学生实习机会减少,实习难日益突出。用人单位人员调度充足,没必要也无心接纳实习生。实习单位担心接纳实习生会扰乱用人单位正常工作计划,占用单位资源,造成单位信息外流等等,也导致用人单位不愿接纳实习生。市场经济条件下,作为盈利个体的公司、 企业、单位等都追求利润,觉得接纳实习生对他们而言毫无利润,因此,也拒绝接受实习生。所有这些,都直接导致了高校毕业实习难度的增加。在这种情形之下,汉语言文学“万金油”专业与理工科、职业指向明了的专业学生相比,落实实习单位更加困难。

其次,学校地理位置较偏僻,当地经济欠发达,实践教学资源相对较少。再则因为学科特点所限,学校对汉语言文学之类的文科专业实习投入不够,重视不够。与实践性课程较多,实践操作环节较强的电子通信技术、应用化工、临床医学等理工科专业相比较,像汉语言文学之类的文科专业课程实践特性不明显,专业实践效果不明显,实践环节缺乏可操作性,专业实践难以取得立竿见影的效果,该类专业的基础实验室配套、实习基地建立、专业实习都没有得到足够重视,专业实践的可操作性有待加强。

再则,从汉语言文学非师范专业学生自身主观原因看,该专业学生对毕业实习认识不够,毕业实习目的不明确,平时缺乏实践操作动手操作的锻炼等,这些原因也直接导致了该专业学生毕业实习的效果不理想。该专业学生认为,与理工科相比,他们实验课程少,实践环节少,文字工作实践规范可操作性不强,毕业实习可有可无。这些原因直接导致了汉语言文学专业学生毕业实习的不理想。因全部采取分散实习形式,学生认为处于游离状态,实习日志、实习材料随意杜撰,实习效果的评价难以尽如人意。大四学生即将毕业,要准备毕业论文,为毕业找工作做打算,毕业实习态度要么不认真,要么挑剔,对毕业实习敷衍了事。

三、汉语言文学非师范专业毕业实习改革对策

1.提高对汉语言文学非师范专业实践教学重要性的重视。在院系发展和专业建设的过程中,把汉语言文学非师范专业毕业实习纳入其中,为该专业实习积极创造条件。在人才培养方案的制定和改革中,重视汉语言文学专业实践教学的改革,加大实践教学环节,加强学生日常办公软件应用、资料查找分类、公文书写、活动组织能力的锻炼,注意对学生实践能力、创新能力、动手能力的培养,要培养知识过硬、能力可靠的人才。对汉语言文学非师范专业实习开展调研,不断探索和改革该专业毕业实习形式和管理制度,帮助学生正确处理好毕业实习、毕业论文、毕业找工作的关系,提高毕业实习质量。为避开毕业实习与毕业论文冲突,吉首大学文学院将从2009级开始在大三进行毕业论文的选题工作,以确保毕业实习和毕业论文的质量。

2.整合资源组建近便专业实习基地,灵活调整实习形式。将学校资源、院系资源与当地资源进行整合,为汉语言文学非师范专业组建近便实习基地,解决实习单位难以落实的问题。如吉首大学文学院已经在当地团结报社、电视台、校报、校电视台为新闻专业建立了专门的实习基地,既解决了很多学生毕业实习问题,又为平时的课程见习和实践教学提供了便利。汉语言文学非师范专业亦可在当地政府部门、各企事业单位、公司建立近便实习基地,以便接纳部分毕业生实习,解决实习单位难以落实的问题。在近便实习基地的毕业实习可采取集中实习形式,方便院系管理和及时调控实习进程,监控实习效果。同时有利于加强学校与地方联系,加强学生与社会的联系,争取与政府、单位就工作中的现实问题进行研究,开展横向和纵向合作,使得单位、学校、学生三方互利互惠。

3.提高学生自身素质,明确毕业实习的重要性。汉语言文学非师范专业学生提高自身素质,有较强的动手能力、创新能力、过硬的文字功底,是学生进行毕业实习的先决条件,是学生毕业实习圆满完成的基础。汉语言文学非师范专业培养方案应该与用人单位需求接轨,注重培养学生的实践能力、创新能力、文字功夫,为他们的毕业实习提前打好基础,为就业增加砝码。汉语言文学专业毕业实习是学生本科学习必不可缺的一个重要部分,也是学生即将步入社会进行角色转换(由学生转变为自食其力的劳动者)的铺垫。通过实习,可以检验我们学习的效果,提前进行角色转换的心理准备,为就业做预演。在实际生活当中,毕业实习的就业功能也逐步得到了人们的认可。学院应提早将毕业实习种种必要性告知学生,对需要自主联系实习单位的学生提供必要的引导,提前做好准备。

4.规范毕业实习管理,采取适当的调控和评估机制。毕业实习的全过程应该包括计划制定、日程与人员安排、过程监控、效果评估、实习反馈与调整,但在实际执行过程中实习过程的监控、实习效果的评估、实习的反馈与调整很难落到实处。就吉首大学文学院来说,汉语言文学师范专业的集中实习较为圆满,毕业实习早期的计划安排、实习过程的检查、实习效果的评估都落到了实处,学生实习日志撰写工整,实习反馈畅通,实习后学院总结评价工作到位。但汉语言非师范专业的实习监控、实习效果评定难以落实。针对汉语文学非师范专业的分散实习与集中实习,院内可派老师指导(5-10人配一名指导教师),指导教师不需随学生前往外地实习单位驻点,但必须随时了解学生情况,在当今信息发达的条件下,可以通过QQ、电子邮件、电话等多种形式与学生联系。学生实习返回后,由院内统一的实习成绩评定小组通过看实习日志、实习材料、学生答辩和材料展示评定学生成绩。用行动肯定学生的成绩,引起学生的重视。

毕业散文篇3

这个肯定是啊。其实我们说说的影评是影视作品评论。或者叫影视作品分析。而重点在评论，分析上。所以就要以议论文的形式才能表述的清晰明确。如果是散文形式，你可以在中间描述方面写的优美一点。但是大体一定要是议论文的形式。有主题论点，分论点，论据。一般是从故事情节，线索，人物，声画等方面分析。例举语文说明文，议论文，散文的常考题型，只要写解题格式，尽可能多有关中考阅读的答题格式和技巧（说明文，议论文，散文）都要高考作文写议论文好还是散文好topik中级作文一般让写记叙文还是议论文还是说明文还是散文啊?高考作文为什么老师都要求写议论文，我从来都不会写．

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毕业散文篇4

【关键词】土木工程专业 毕业实习 实践能力

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0032－02

土木工程专业本科教学的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力。毕业实习是土木工程专业培养方案中非常重要的组成部分，是总结和深化理论知识、培养学生解决实际问题能力、独立工作能力和创新能力的重要过程。

土木工程专业毕业实习往往在大四学年下学期开学前几周进行，此时学生已经完成基础理论课、专业基础课和专业课的学习，即将进入毕业设计阶段。如何通过毕业实习教学环节整合所学理论知识、获得工程结构直观经验并对毕业设计服务是教育工作者需要关注的问题。本文从分析毕业实习的目的出发，讨论当前毕业实习存在的问题，并探讨适应目前社会环境的毕业实习组织、管理方法。

一 毕业实习的目的

毕业实习是教学计划中的一个重要教学环节，是理论联系实际的重要手段。学生在修完理论知识及专业课程后，在教师的指导下到工地实习和听取专题技术报告。通过该实习所要达到的目的是：使学生了解工程结构从立项、报建到设计、施工和竣工验收的全过程；增强学生对工程结构的感性认识；加深学生对专业理论课程的理解和应用；了解建筑结构领域的最新动态和发展方向；培养学生实践能力和独立工作能力；为毕业设计（论文）做准备。

二 毕业实习存在的主要问题

1．实习单位联系有难度

在市场经济的大环境下，企业以生产效益为核心，很多单位不愿意接收学生前往毕业实习。对于设计企业，其办公场所有限，很难安排位置给实习生；另外设计人员生产任务繁重，也不愿指导实习学生。对于施工工地，由于现场环境比较复杂和危险，施工单位往往担心实习学生的安全问题而拒绝学生实习；尤其是需要在一个工地上安排较多学生时，施工单位就更难接受了。

2．学生对毕业实习缺乏正确认识

在毕业实习中，部分学生对毕业实习的重要性和目的认识不清楚，实习的积极性不高，认为最后提交一个实习报告就可以了；有的学生自我约束能力较差，在没有指导教师严格监督时，往往自我懈怠；有的学生在毕业实习时还面临找工作的压力，因而很难把心思放在实习上。这些因素都导致毕业实习达不到应有的效果，直接造成毕业实习的质量下滑。

3．毕业实习的管理困难

毕业实习指导教师往往在指导毕业实习的同时，还要兼顾其他的教学和科研任务，没有足够的时间与学生待在一起，再加上目前参加实习的学生人数众多、实习地点分散，使得教师只是偶尔到工地指导、检查，也就不能及时解决实习过程中出现的问题和督促学生认真实习，使得学生实习效果受到影响。另外，对于分散实习的学生的管理就更加困难，教师往往只能通过毕业实习报告来了解学生的实习情况，这也造成部分学生的毕业实习质量不高。

4．毕业实习的经费有限

毕业实习的经费也是一个不能回避的问题。目前车船费、住宿费等各项费用都较以前有不小的增幅，另外，高校扩招后，学生人数也大幅增加，这些都使得毕业实习所需经费加大。如果让学生缴纳实习经费，又会使得学生的经济压力加大，对于家庭贫困学生就更为严重。

三 毕业实习的组织与管理

严格有序的组织与管理是毕业实习顺利实施的有力保障，教师在实习中应发挥主导作用，充分利用现场条件，与现场技术人员配合，全面安排好毕业实习，使学生学到知识，得到锻炼。针对毕业实习教学环节的特点和当前存在的问题，笔者进行了一些有益的探索并提出了相应建议。

1．分散实习与集中实习相结合

目前，毕业实习的模式一般有分散实习、集中实习和两者相结合三种。集中实习是以班或专业为单位，在指导教师的带领下到实习单位实习，其优点主要是便于管理，缺点是实习内容较单一，经费和指导教师需要较多。分散实习主要是指学生自主联系单位实习，其优点是实习内容丰富、节省经费，缺点是难以管理、毕业实习质量难以保证。

笔者所在学校目前采取的是分散实习和集中实习相结合的模式。大四学年下学期期末，学校就向学生宣布实习计划，让学生按照要求联系单位实习，由于分散实习的单位大多是学生以后的工作单位，学生实习的积极性往往很高，企业也可按照新进员工来管理。未联系到实习单位的学生则参加统一安排的集中实习，由于集中实习人数大幅减少，使得学校经费和联系单位的压力也得到减轻。

2．毕业实习与毕业设计结合

毕业实习很重要的一个目的就是为后续毕业设计做准备，将二者有效结合起来，让毕业实习更好地为毕业设计服务，同时也能使毕业实习的目的性更强，学生毕业实习的积极性更高。笔者所在学校的做法是，在大四学年下学期期末就下发毕业设计的选题，让学生带着设计题目进入实习阶段，可以让学生实习期间有的放矢，能够对毕业设计的各个设计阶段都有比较明确的感性认识，也能够最大程度地收集相关资料，为毕业设计打下坚实基础。

3．加强毕业实习管理

严格的毕业实习管理才能够保证好的毕业实习质量，也才能使得毕业实习顺利实施。毕业实习主要有实习前的动员、实习中的检查与监控、实习后的成绩评定三个环节，毕业实习管理需要贯穿于整个实习教学环节。

首先，需要认真做好实习前的动员工作。要让学生明确毕业实习的意义和目的。可请工地负责人或有经验的教师对工地具体情况、施工流程等内容作具体介绍，使学生提前有一个初步了解。安全注意事项是动员大会中需要向学生灌输的重点，一定要明确实习纪律，确保安全。

其次，需要认真落实实习中的检查与监控。分散实习的学生要严格执行导师制度，要求每个学生在其实习单位都有一个企业指导教师，学校教师要加强与企业指导教师的沟通与联系，随时了解学生在企业的实习情况，并将相应情况及时与学生反馈交流。实行毕业实习中期检查制度，通过中期检查进一步加强对学生的督促和约束，也可通过中期检查及时发现实习中存在的问题并做相应调整。

最后，需要对毕业实习成绩评定环节严格把关。考虑到毕业实习日记和报告容易出现抄袭和作假现象，毕业实习成绩的评定就不能只看学生的实习日记和报告，而着重要看学生对实习的理解及收获，因此需要落实毕业实习答辩制度，即让学生陈诉实习中的所见所得、遇到的问题和困难及解决方法等，并通过提出相关问题进一步考查学生对实习中相关知识的认识和理解。

四 结束语

土木工程专业毕业实习对于提高学生工程认知及动手能力具有重要的作用，是学生理论联系实际和紧密结合社会的关键环节。本文结合笔者所在单位毕业实习开展的具体情况分析了目前毕业实习存在的一些问题，并针对性地提出了一些建议和措施，希望能够对毕业实习教学环节的顺利实施起到一些有益的推动作用。

参考文献

［1］高等学校土木工程专业指导委员会编.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲［M］.北京：中国建筑工业出版社，2002

［2］唐兴荣、姚江峰.土木工程专业毕业实习教学模式的探讨［J］.苏州城市建设环境保护学院学报，2001（9）

毕业散文篇5

每每谈及毕业的字眼，心里便会不由自主的打个寒战。明明刚才还笑得肚子疼，现在却安静的出奇，不出一点声响。过好长的时间才慢慢地抬起头，揩去眼角晶莹的东西，脸上却不知为何湿了一大片，直到那晶莹的东西落进嘴里，咸咸的味道顺着血液流遍了全身，才慢慢的、慢慢的清醒，奥，原来这晶莹的东西是泪，随即悲伤便在我的心里逆流成河。只是令我费解的是，我怎么哭了呢？

直到毕业前的好几个月，同学们还在笑嘻嘻的谈论着毕业，仿佛毕业是一种解脱，是一种享受。可是，转眼间，毕业乘着时光之箭，飞速的向手足无措的我们走来，我们措手不及，却又不得不接受残酷的现实——我们毕业了

时间借毕业狠狠的抽了我们一巴掌，抽醒了我们不切实际的幻想，也抽醒了我们苍白的青春。那巴掌重重的落在了我们的脸上，只觉得脸上火辣辣的，心里钻心的疼。于是我们明白了一条亘古不变的真理：我们长大了，世界上没有不散的宴席。只是我多么讨厌这个真理，多希望一切都在此刻停止，我们一直都在一起，永远也不分离，无情的时间驾着马车远去，车轮碾过我的幻想，也碾碎了我玻璃一般的心。

我一个人将它一片片捡起，一点点拼凑，却再也拼不回去了。我捧着碎碎的心，一边泪流，一边喃喃自语的说：“散了，散了，一切都这样散了。”

照毕业照了，有的人回来了，有的人笑了，有的人拼命地与每个人合影留念，有的人厌倦了配合微笑，一脸严肃，有的人哭了，哭的那个人是我，夏天天气正热，热的我真想酣畅的流出眼泪。

有好几次差点哭出来，都被同桌撞了个正着，她不停地劝我不要哭，可是，我心里的悲伤无处可放，只有泪水才可以带走一些。我忽然想起了小学毕业，那时我哭的一塌糊涂，眼睛肿了两三天。妈妈摇头说我真是傻，可是原谅我，就让我再傻一次好吗。？毕竟我们一起走过漫长的青春，即使我们不能一路走到底，我仍感激。

我才发现自己是那么舍不得她们，刘盈、香，一铭、文雅、雪影、艺璇、班长、王珊、美玉、王维、美洁、刘妞、悦、小清、小婉、刘静等等

照相时班长一句话，我就突然一下子不想毕业了。班长说：“啊，春梅，咱俩又挨着，来，我牵着你”我抓着班长的手，一下子觉得很安全，可是又觉得很舍不得她。

我对王维说：“王维，你一定要好好考，我相信你，等你考上了，我会给你写信的。”我不是矫情的人，这些都是我心里最真的话。王维眼里湿润了，并且一字一句的答应我，还说会把我的信一封封收好。我当时真想抱着她大哭一场，可是我没有，因为我不想让别人看到我的脆弱和忧伤。

与老师们合影时，我站在英语老师的身旁，看着瘦瘦小小的她，想起她叮嘱我们的话，突然不想走了；数学老师和我一样僵僵的笑，我们都不会摆pose，看着身边这个腼腆的大男孩羞涩的笑，真是不想走了。挽着政治老师的手就像挽着自己的大姐姐一样，又安全又心安；历史老师一直在说和我们站在一起更显得她胖了，没有关系，历史老师，你就是一个天使；物理和化学老师很抢手，明明是我们先叫来的，去被别人抢走了；当语文老师牵着我的手，她身体的温度一点点传给我时，是那么的温暖，我的心开始融化，老师的手真热，热的我只想酣畅的流出眼泪。

写这篇文章并不十分顺利，几乎是写写停停，左手拿着卫生纸，右手写着这些字。到现在，地上已有大片的卫生纸了。也许有人说我无病，说我多愁伤感，但是无论别人怎么说，我还是我，用最真的姿态面对这份真真切切的感情，用最真实的文字写下一曲毕业骊歌。

散了，散了，最后再唱一曲毕业的骊歌吧。“栀子花开的季节，空气里都写满了离别，想着离别，心里忍不住飘雪。老师同学，如今却成了纷飞的鹊，青春岁月，让时光无情的省略，再也拼凑不起完整的章节，记忆重叠，你的光芒渐渐泯灭，成了我心中永远的结。

永远的结

毕业散文篇6

关键词：就业 高等院校 文科专业 实习模式

1．序言

高等院校扩招以来，高校教育已经从神秘的象牙塔里走出来，从以前“石破天惊”式的精英教育变成了一种“处处开花”的大众教育。现在高校的招生数量有增无减，一来给各高等院校带来更多机遇和挑战，二来普遍提高了国民的基本素质，但伴随而来的还有沉重的就业压力。为了攻克这种严峻的就业态势，各大高等院校都在思考各种可行性办法，以期巨大的就业压力环境下“柳暗花明”。一段成功的实习经验，不仅提高了高校毕业生的就业质量，而且提高了学校的教学效果，简而言之，实习环节的创新与改革在以就业为导向的高校教育上势必将产生决定性的作用。

2．我们为何要实习？

2．1何谓实习？何为实习模式？

高校之所以设置实习这一环节，一来检验学校的教学成果，二来为学生今后步入社会打下基础。在我国各高等院校课程的学习过程中，高校往往会根据学生学习各种专业以及学生所处的不同年级，安排与其相应的实习活动。实习，其实就是让学生运用在学校习得的各科专业知识在真实的社会环境中进行实际操作，将理论转化为实践，或者理论与实践相结合的一种独特学习方式。而实习模式就是指学生通过在各企事业单位实习，让学生模拟上班环境，提升学生专业学习技能的过程。

2．2一个创新的实习模式所带来的意义

2．2．1毕业生就业质量--从量变到质变的发展

实习这一课程的最佳教学效果就是显著提高了毕业生的就业质量，让毕业生的就业质量经历了从量变到质变的发展。以前人们常用“手无缚鸡之力”来形容文人与学者，并将人三六九等分：一、官；二、吏；三、僧；四、道；五、医；六、工；七、匠；八、娼；九、儒；十、丐。儒，排名第九，比乞丐略胜一筹，足以可见古人对我们现今这些“学识满腹”的高校毕业生的社会价值做出了何种低端的评价。而大学课程里设置实习课程，旨在为莘莘学子构建一个学生与企业、学生与行政单位、学生与各择业单位之间一个相互选择相互了解的平台。学生在参与实习后，深入企业内部，　接触企业内部文化， 了解企业的行业知识，也熟悉了所接触企业的行情，这样一来，将来学生在就业与择业时就会跳过迷茫期，直接设立目标，一蹴而就。

最后，学生在学习队段会获得一定的社会经验，在实习的岗位上培养出相当的职业素养，也在实习中获得在社会上立足的能力，也令学生学会根据社会的需求，及时调整自己的专业素养，在实习与今后的工作与、生活中会不断充电，完善自己，在一个岗位上储蓄深厚的职业素养，有利于就业稳定率的提升。

2．2．2学校与企业共同发展--合作共赢

企业要获得长足发展，行业内都有一个共识，那就是要与高校建立一种共生关系。就像葛优电影里的经典台词：二十一世纪，什么最贵？人才！很多用人企业，旗下产品品种甚多，对于人才需求量大，各种专业人才都可以接纳， 这些用人企业一般都希望高校能成为它的专用人才汲取库，高校与企业双方的良好合作，一方面可以解决学生的实习场地，减轻学生的就业压力；另一方面，可以推动某些专业的发展与建设，很多企业内部都成立科研部，高校人才的加入，带来了“新鲜血液”，为企业的科研项目注入创新思维。

3．历代相传的高校文科实习模式

传统的实习模式有集中、分散实习、集中和分散相结合模式三种方式。

3．1集中模式实习

很多高校都采用这种方式，这种实习方式，省时省力省心。一般的操作流程是由高校事先安排好实习基地，一个班级一个组或者一个系分为一组，由专业老师带着大家一起去实习基地，集体参与实习后，实习的企业或者单位出具相关代表实习证明，然后，再由专业老师带队回校。

这种“吃大锅饭”式的实习模式，会导致很多实习只流于形式，比如很多学生在即将毕业时心系求职，大把实习时间拿来参加各种招聘会，参与各种面试；而另外一批选择考研的学生，又一心只想着复习考试，根本无心进行全面而系统的实习，实习形式远远大于内容。

3．2分散模式实习

分散模式实习较之集中模式学习效果更不尽如人意。所谓分散模式实习就是不由专业老师牵头，学生自己选择预约实习单位，自行进入实习单位实习。这种模式下的实习往往会走向两个极端，一个是有些同学脚踏实地，自己寻找到一个合适的实习单位，自己与实习单位协商安排实习时间，在实习过程中自觉进行实习，切实体会真实的实习生活，得到全面而系统的实习经验；还有一部分学生就是通过关系，找到一家实习单位，进行挂名实习，通常是报道是露个面，结束时领个证。

传统的集中、分散实习模式无论是在形式上还是在内容上，学校都难以进行有效而系统的质量把关，使得原本应该意义重大的实习流于形式。

3.3 集中和分散相结合

集中和分散相结合实习模式是相对理想的一种实习模式，这种实习模式一来可以考验学生的独立操作能力，二来可以让学生全面系统地进行实习，学习效果尽如人意。

3.4附：传统高校文科实习模式调查问卷（见文章末尾附件）

据《传统高校文科实习模式调查问卷》调查得知，传统高校文科实习模式存在以下问题：

（1）. 很多学生在实习期间具有盲目性，对于实习缺乏重视，导致在实习过程中达不到预期实习的效果；

（2）.很多学生所寻找的实习单位并没有为学生提供真正的实习机会，学生在实习单位中仅仅是进行了几天时间的参观，获得了一份实习证明；

（3）.毕业实习内容无法写入毕业论文，实习没有为毕业论文提供任何帮助；

4．结语

一个好的实习模式能够成功架起企事业单位与高等院校之间结实坚固且良性互动的桥梁，更能在高等院校与各企事业之间建立起互惠互利共建共享的长期合作关系。基于就业导向的新型实习模式在应对高校文科专业毕业实习时切实有效，将就业与实习相结合将会对众莘莘学子的初期职业生涯产生深远影响。

参考文献：

[1]朱小平.以就业为导向面向岗位（群）的高职人才培养模式构建[J].浙江交通职业技术学院学报，2006，（7）．

[2]赵精兵，同勤学，王景红.就业为导向，完善高职人才培养模式[J].西安文理学院学报（社会科学版），2006，（9）．

[3]黄尧.就业为导向全面推进职业教育教学改革[J].中国职业技术教育，2006，(32)．

[4]阳妮.论以就业为导向的高职高专课程改革[J].改革与战略，2006，(8)．

毕业散文篇7

实习时间××年月日—××年月日，共七周。

实习地点实习地点个。在自治区内个实习点，区外个实习点。具体实习地点详见附件一，届本科毕业生实习情况统计表。

实习内容

实习内容可以概括为两大类。一类是本专业范围内的工作，另外也有个别

实习人数

（）实习学生。届三个毕业班的名学生全部参加了实习。

（）实习指导教师。共人。由于实习点多，地点分散，系领导、教研室主任和本学期任课教师及相关行政人员全部参加了实习指导工作。

实习形式

根据学院教务处的要求，采取集中实习和分散实习两种形式。分散实习学生自己联系实习单位，都出具了三方签名的书面材料（个人申请书、家长同意书和实习单位接受实习的证明书）。集中实习学生的实习单位由系里联系。所有实习单位都有专业教师指导。实习类型有毕业实习和毕业设计两种，。根据学生个人意愿和特点选拔毕业设计学生，其他学生参加毕业设计。

实习成果数据统计

（）收到个实习点每个点一份实习鉴定（实习单位盖章有效）。鉴定对每个实习学生做出了评价，名学生单位实习鉴定成绩全部合格。

（）收到学生实习报告份。其中毕业实习学生每人一份，共份；毕业设计每组份，共份。实习报告全部合格。

（）收到实习教师每人一份实习总结报告，共份。报告内容包括三部分。一是对学生在实习过程中的表现、能力、纪律情况和基础知识掌握程度的评价。二是结合实习单位的意见，对自己指导的每个学生给出综合实习成绩。三是就毕业实习过程中反映出来的教学存在的问题提出改进意见或建议等。全体学生综合实习成绩全部合格。

二、实习表现与效果

达到了毕业实习的预期目的。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。本次实习采取分散形式。原则上以就业实习为主，同时与毕业论文选题相结合。本届实习的单位覆盖面很广，企业总体水平也比较高。实习收获主要体现在两方面。

工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动参与企业市场调查、产品销售、外贸谈判、行政管理、财务管理、生产运作管理、人力资源管理等工作，同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。实习单位的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的组织能力和沟通能力，普遍受到实习单位的好评。大多数学生能胜任单位所交给的工作。在毕业设计单位和有些企业，实习学生提出了许多合理化建议，做了许多实际工作，为企业的效益和发展做出了贡献。

实习方式。实习单位指定指导人员师傅带徒弟式的带学生，指导学生的日常实习。学生在实习单位，以双重身份完成了学习与工作两重任务。他们向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导人员的一致好评。

实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。四是为毕业论文积累了素材和资料。

毕业散文篇8

一、毕业实习的目的和地位：

毕业实习是大学专业人才培养方案中根据人才培养需要设置的、各专业学生必修的集中实践性教学环节，是学生在教师指导下通过其亲身体验、自己动手完成的教学过程，其目的是提高学生的学习效率、更好地培养学生的创新能力和独立工作能力，提高学生的综合素质。毕业实习环节合格者获得10学分；按xx大学规定，毕业实习不能免修。

二、实习时间

三、组织办法

1、组织领导

本次毕业实习由院xx届毕业生毕业实习领导小组领导：

组 长：

副组长：

成 员：

秘 书：

2、毕业实习的指导

各专业方向设负责人，并指定若干有经验的教师共同指导：

（1）证券投资方向负责人：

（2）期货投资方向负责人：

（3）保 险 学方向负责人：

（4）投资银行方向负责人：

（5）经 纪 人方向负责人：

（6）信用管理方向负责人：

（7）传媒经济方向负责人：

·市场工作计划书 ·教学工作计划书 ·会计工作计划书 ·招商工作计划书

·服装店工作计划书 ·项目计划书 ·企业计划书 ·培训计划书 ·创业计划书模板

3、实习学生的组织形式：

（1）本次毕业实习的xx级本科生学生共499人，按集中实习和分散实习两种办法组织。学生结合所学专业和自身条件自主选择一种实习方式。

（2）选择分散实习的学生，由学生自己联系实习单位，但要办理相关手续，包括本人申请、对方单位的接收确认函等。

（3）选择集中实习的学生，由学院联系实习单位；参加集中实习的学生必须服从学院统一的编组安排。

（4）学生的实习地点和单位确定以后，必须保持稳定。集中实习的学生在实习期间不准以任何理由调换实习单位；分散实习的同学确有需要可以更换一次实习单位并及时向学院报告备案。

四、工作程序

1、编制实习教学文件：

2006年12月10日前领导小组办公室完成本次实习有关文件的编制。

2、布置实习任务：

2006年11月30日前，各专业方向实习负责人向本专业方向的学生介绍本次实习教学大纲，说明实习目的、基本内容和要求。

3、确定实习地点、实习单位：

2006年12月6日前，各专业方向实习负责人将选择分散实习方式的学生分组名单报教学部。此后，学院有关领导、部门、专业方向实习负责人和实习学生共同多方联系，确定集中实习学生的教学地点和单位。

4、动员大会：

2006年12月中旬，学院在500人报告厅召开动员大会，领导小组成员、学团办领导、xx级班主任及全体学生参加。

5、返校时间：

学生实习结束后，返校时间为2007年3月29－30日。如有特殊情况不能按时返校，必须提前请假。请假时间不超过2天的，向班主任老师请假；超过两天的，必须向学院分管实习工作的副院长请假，并准备好有关请假原由的文字材料、证明备查。凡无故不按时返校者，一律按旷课计，不能获得实习学分，并按学校的学籍管理规定处理。

3月30日晚7：30由学院分管实习工作的副院长主持，学工部领导、班主任参加，在500人报告厅召开xx级全体学生大会，检查同学返校情况，同时布置毕业论文工作。

6、综合评定实习成绩：

2007年4月2日—4月12日由各专业方向实习负责人组织评定学生毕业实习成绩，4月13日报教学部。

五、对学生实习情况的指导、检查和考核内容

2、学生周小结：学生在实习期间，每周必须写一份小结，自己保存；实习结束后交实习指导教师，作为成绩评定的依据之一。周小结必须结合实习专业、实习的实际情况，汇报本周实习工作的主要内容，有感而发，写出自己的体会和经验。

4、学生实习报告：学生必须在实习的最后两周内写好实习报告。实习报告应运用所学专业的理论知识，结合在实习单位实习的实际情况撰写。可以就3至4个在实习过程中体会深刻，或自己感兴趣的专业问题进行论述，也可以就此谈自己的体会和看法。实习报告不少于3000字。

5、学生实习鉴定：实习结束时学生应填写好《毕业实习鉴定表》中“毕业生实习自我鉴定”栏目，并要请实习单位领导或实习指导者在《毕业实习鉴定表》上签署意见及鉴定，并加盖实习单位的公章后带回。

6、学生可提供的其它材料：如果学生在实习过程中参与了与专业有关的调研、策划、谈判、论证，在征得实习单位的同意后，可以将为所在单位撰写的各种策划书、市场调查报告、项目可行性分析、谈判纪要等有关文字材料作为实习报告的附件交回学院；如果涉及实习单位的商业秘密，可以复印其封面、目录等部分内容，并让实习单位出示你参与该项目的证明（须有单位公章、日期、实习单位领导签字）。上述材料与实习报告一起，作为实习成绩评定的依据。

六、工作总结

实习工作结束后，各专业方向负责人应对本专业方向学生的毕业实习做总结，写出总结报告。学院领导小组在4月20日左右召集各小组做总结，最后写出总结报告上报、存档并召开总结大会。

七、毕业实习注意事项

1、参加分散实习的同学必须把《毕业实习管理委托书》交给所在实习单位的领导或指导者。

2、实习学生到实习单位开始实习后，应及时请实习单位填写《实习单位回函》。《实习单位回函》务必在2007年1月5日以前（以投递时邮戳日期为准）寄给本班班主任，地址：重庆市南岸区五公里xx大学融智学院（邮编：400067）。不按时寄回者，实习成绩作不及格计。

3、每位同学必须认真阅读所在专业方向的《毕业实纲》的要求，领会其精神，按要求进行实习；并将《毕业实纲》交给所在实习单位的领导或指导者参阅。

4、请用16开本子撰写周小结，以便收回检查。

5、注意人身安全，防止意外伤害。特别要注意为实习单位保守包括商业秘密在内的各种机密。

6、同学们在实习期间，请注意收集撰写毕业论文的资料，按时确定毕业论文选题。