如何上好开学第一课范文

如何上好开学第一课篇1

〔中图分类号〕 G622.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）14―0051―01

教师们一致认为上好一堂课的前提是做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。在新课程改革的今天，我们还要本着先进教学理念，注意以学生为本，选择恰当的教学方法，扎扎实实地备好一堂课。笔者结合自己的实践经验，谈谈如何上好第一节课。

一、新教师如何上好第一堂课

1.有良好的心理准备。新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心；虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训；设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。

2.精心备好第一堂课。大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分，教学效果就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。从教学过程来说，要做到教学目的明确、教学层次清楚，突出重点、突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象、活泼有趣、逻辑性强、通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。

3.注意做好课后小结。新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；哪些没有实现或实现不好，原因是什么；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功、哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。

二、如何上好新学期的第一堂课

1.精神饱满登讲台。要上好第一节课，我们不仅在内容上、形式上有所思考，还要在教师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活中走来，更应该梳理好自己的心情，焕发精神，抛弃烦恼。同时，还要进行认真的思考：上学期教学成绩如何，如何步入经验型教师的行列，向怎样的新目标迈进，等等。这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑，并体现在第一堂课上。让学生从教师的脸上感受到快乐，从教师的语气里揣摩到“信心”，从老师的关爱中得到温暖，从教师的耐心中激起感激，从精湛的教学中受到启迪。

2.精心设计开场白。“同学们，欢迎你们升入新的年级！从今天起，你们又跨上了一个更高的台阶。在这里，我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。在这本书中，很多文章写得十分优美，我最喜欢这一段话…… 你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗？那就到书中去寻找吧！”学生们听了这样一番语言描述，怎么能觉得学习是枯燥无味的？怎么能不对今后的学习充满向往？

这是一位语文老师的第一堂课的开场白，精彩动人的开场白能让学生对祖国河山有美的赞叹，体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场白的妙语，它关乎着教师给学生们留下怎样的第一印象，关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣，关乎着这一学科教学的成败。

3.上好讲评课。新学期的第一堂课上的是讲评课，讲评上学期期末考试试卷。一个假期，大多数的学生都玩疯了，对上学期自己学得怎样基本上忘干净了，而新学期如何避免上学期的不足，发挥自己的优势，借鉴他人的良策，还没来得及思考，甚至从来都没有考虑这些的习惯。笔者在放假前布置了一道寒假作业：仔细分析自己这次期末考试的试卷，先就地纠错，再好好思考自己在学习上的得与失，开学第一天要交流，每个人都必须发言。课堂上由于划分了学习小组，每一个学生都发了言，且情绪相当高涨。经验谈出来，学生的自信又增强了三分；问题找到了，学生心底明亮了起来。每次考试之后、作业之后都安排类似的内容，学生在教师的引导下，越来越理智地对待自己的学习，良好的学习习惯自然养成。

如何上好开学第一课篇2

1、增强教学中心、课改科研和课堂效率三个意识。

2、狠抓师德教育，鼓励在职进修，开展岗位练兵，提高综合素质。

3、完善规章制度，加强教学过程监控，进一步提高教学质量。

4、加强教研组建设，发挥群体教研优势。

5、抓好毕业班和招生两项重点工作。

二、工作要求与措施

1、实施全面质量管理。各学科教师要把握好新课标精神和教学大纲对本年级学生的要求，扎实作好教学各环节的工作。对教材要反复研读、思考、领悟，并根据各类学生的实际，精心备课、精心设计好学生智能的“最近发展区”，提前一周写好教案。注意加强对练习课、作文课、复习课、活动课的备课。认真上好每一节课，学生的课堂练习作业和家庭作业要全批全改。在面向全体的同时，要抽出一定时间，加强对学困生的个别辅导转化和对好特长生的培养，力争出成果。但平时不得占用学生休息、活动时间集体补课。实施好《学生素质测评方案》，使用好《学生素质报告手册》，对所开设的学科课程、活动课程、校本课程都要运用分散与集中、平时与期末相结合的方式对学生素质进行综合考查，各学科教师要加强对学生能力的培养，加强平时考查、记载。

2、自觉加强师德修养。坚持以良好的教风带动学风，形成良好的班风。要关爱学生，特别是学习暂时困难或行为习惯有问题的学生，对学生要从心灵深处热爱，并从严要求。任何时候、如何情况下都不得体罚、变相体罚和挖苦学生，不得让学生站在教室外面听课、作业。杜绝教学安全责任事故。

3、实行依法治教。出台教学工作考评方案，加强教学常规管理，健全规章制度。平时教务处坚持实行教学巡查制度。重申，教师参加进修学习、听课、开会，需要临时调课的，必须事先到教务处登记，经同意并安排好后方可进行，任何人不得私自调课，否则视为缺课。

4、加强教研组建设。本学期，教务处加强对教研组工作的指导和考评力度。规定，每周星期一晚上教师大会后为教研组、备课组长例会时间。各教研组、备课组要及时认真规划好一学期的各项教研活动。要围绕教研重点课题，切实组织好日常教育理论学习、集体备课、专题讨论和研究课的听课评课等常规工作。平时的教研工作要注意做到三个结合：一是个体与群体相结合，增强团结合作意识，发挥群体优势。二是常规教研与教改专题研究相结合，二者不可偏废。本学期每位教师除上好一节规定的研究课，听课至少30节（教研组长40节）外，教龄不满五年的年轻教师还必须上好一节合格课。此外，教务处还将在后半期组织全校性的优质课、示范课比赛。低段数学组和高段语文组仍按原有的课题进行，三是理论学习与课改实践总结相结合。重视理论对实践的指导作用和总结对工作的促进作用。四是课堂教学研究与课外活动研究相结合。抓好外语教学，凸显办学特色

时间工作内容负责人（部门）

第一周

1、学生报名注册，正式行课。

2、新生入学教育、教学常规教育。

3、宣讲学校教学工作计划。

4、制定各学科教学计划。

第二周

1、交流和上交学科教学计划和教研组、备课组计划

第三周

1、各兴趣小组正式开展活动。

第四周

第五周

教育科研讲座（一）：关于分层教学若干

问题的思考

第六周

第七周

第二学月工作小结。

第八周

第九周

第十周

教育科研讲座（二）：如何转化后进生

第十一周

第三学月工作小结。

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

教育科研讲座（三）：如何撰写教育科研论文

第十六周

第十七周

第四学月工作小结。

第十八周

如何上好开学第一课篇3

关键词：基础会计第一堂课

基础会计课程是财经类专业必修的一门基础专业课，学好基础会计课程，能为本专业其他课程的学习打下扎实的基础。作为一名任课教师怎样才能使学生学好基础会计课，打好扎实的基础呢?笔者认为，良好的开端是成功的一半，专业教师应重视并上好第一堂基础会计课。那么，怎样上好第一堂基础会计课呢?

一、从思想上重视第一堂课，并备好第一堂课

新学校新学期的第一堂课，因为教师和学生都还沉醉在暑假的休闲之中，往往还没有进入上课的状态，所以有的教师从思想上不重视第一堂课，对学生放任不管，让学生自己看看书就应付过去，殊不知这正是错失了与新生沟通的最好时机，也给学生留下了不负责任的印象，给以后教学的开展设置了障碍。因此，教师应重视新生的第一堂课，备好第一堂课。那是不是意味着第一堂课就要开始备新课呢?因为新生还不熟悉老师，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，导致教学效果不佳，所以，第一节课可以不备新课。那备些什么内容?

1.因为是与新生的第一次面对面的交谈和接触，所以最好在课前修饰一下自己的形象，尽可能地穿着职业正装，一来是显得干净利落，二来能给学生留下好印象，要知道一个人的外在气质能反映出这个人的内涵，职业化的穿着能表现出这位教师是专业的，富有经验的，这样学生就会打心底里认同你尊重你。

2.备好开场白很重要，一句话的说出就能反映出这个人有没有水平。这个开场白，要介绍自己的姓名、求学经历、工作经历和专业技能水平，因为学生都会对教自己的教师有没有水平充满好奇，所以这样的开场白有助于学生了解老师的过去和专业水平，促进师生友谊的建立，让学生在你的自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人，有水平的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。所以，请不要忘了做个精彩的自我介绍。

3.主要还是要备好整堂课的教学环节。虽然在第一堂课里不讲授新课，但必要的“教学环节”还是要准备充分的，比如要事先想好打算讲哪些内容，怎样讲，最终要达到一个怎样的教学目的。这样整堂课下来才会显得有条理，也能给学生留下个善于驾驭课堂的好印象。

二、努力上好第一堂课

1.讲讲对会计的认识，培养学生学习会计职业的兴趣。可通过让学生举身边的事例，如：个人购物要算购物帐，家庭日常收入开支要算收入费用账，家庭大件贵重的物品要算固定资产账，建筑商品房需要核算成本等，让学生领悟到生活中处处渗透着会计。这样的讲解使学生明白：社会经济的发展必然需要会计，会计的未来是更是不可或缺的，令人向往的，从而使学生对基础会计有所重视，并有学好它的欲望。要知道，每个人都想从事他喜欢的职业，一个人只有对某个职业感兴趣，他才会产生学好它的强烈愿望和内驱力。所以会计教师首先应激发学生的会计职业兴趣。如何激发呢?可通过事例来说明。

2.介绍本专业的学习方法，明确学习任务(尤其是考证任务和毕业就业任务)。学生刚接触到这门课程，完全不懂得如何去学好，也不清楚自己要完成哪些学习任务。这时教师可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法，把自己的一些窍门和绝招传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。然后告诉学生考证成绩就是检验他们学习效果的重要标准，明确清晰地告诉学生要通过哪些课程的学习，考取哪些资格证书，才能毕业上岗，让学生明白自己在校两年的学习任务，从而做到有目的地学习而不是“两眼一抹黑”地学习。

3.介绍《基础会计》课的的学习内容，自己的教学计划，自己的授课习惯，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明，以便同学们更好的接受和适应老师。

4.宣扬优秀毕业生事迹，增强学生的就业信心。现在整个社会的就业压力都很大，大学生毕业以后找不到工作的比比皆是，中专生应如何脱颖而出呢?这时，可以给他们讲授会计职业发展的美好前景，讲一些我校优秀毕业生尤其是会计专业优秀毕业生的典型事迹，告诉学生，只要努力学习技能，积极考取资格证书，是完全能够就业甚至胜任这个职业的，让学生对学习会计有信心，对以后就业有信心。

三、上好第一堂课应注意的一些问题

1.摆正姿态和心态，和学生的关系应该是朋友关系，不要高高在上，目中无人或看不起就读职校的学生。

2.要根据学生课上的反映，及时调整自己的讲课的状态，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服。

3.要情绪饱满，面带微笑，吐字清晰，声音洪亮，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的学生昏昏欲睡，课堂气氛死气沉沉，让学生对你的上课水平产生质疑。

4.语言最好是本着幽默、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣，要贴进现实，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

5.不要一开始就给学生立规矩，给学生下马威，这只会使学生对你反感从而抵制上你的课。

四、结束语

教师的第一堂课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，就意味着你的第一堂课成功了。“良好的开端是成功的一半”，第一堂课开头开得好，这门课程就能够得到学生的认可，学生从心里自发地想学好这门课程这门专业。那么对教师来说，后面的教学工作在开展时就相对容易得多，作为职校教师，在钻研教学方法和学科课程设计的同时应懂得第一堂课在新生心目中的影响和意义，重视备好第一堂课，努力上好第一堂课。

参考文献：

[1]钟启泉.课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]项昭保，伍晓玲.浅谈大学专业课程教学中第一堂课的重要性[J].中国教育研究与创新教育，2006，(3)：22.

如何上好开学第一课篇4

第一，课堂定位要准确，目标落实要到位。

课外阅读课内指导课和平时的课内阅读课教学有本质区别，课内阅读课的目标是从朗读与默读、词句理解、表达方式、内容把握、情感体验、标点符号、积累运用等方面提出来的，各方面的年段目标具体明确。而课外阅读课内指导课旨在能开阔学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累、提高学生阅读能力、熏陶学生文化传统。我以指导阅读《西游记》为例来谈。

教学目标：①通过学习，学生能够更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感;②在具体的故事片段中，让学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，引导学生学会读古典文学原著的方法、技巧，加强学生阅读名著的信心;③鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。

本节课目标设定清晰而紧扣“课外阅读指导”的核心，是一节指导学生如何读名著的课程。目的是让学生掌握读名著的阅读方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自主读书”的目的。

第二，课外阅读课内指导课应抓两个关键词―兴趣和方法。

课外阅读课内指导课必须教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”“无效劳动”。

读古典文学作品最大的障碍就是有字词不理解。教师引导总结方法：问（亲友、师长）、查（网络、工具书）、猜（偏旁、上下文、联系旧知和生活）、跳（适当不求甚解）。

这四个字包含了所有学生课外阅读中常用的方法。所谓课堂开放，并不是老师问了几个开放的问题，学生说了几句延伸思维的话就是开放了，我觉得应该是老师在学生具有灵性的学习基石之上“点石成金”，并将学生生成的开放资源经过提炼重新以学习的结构和学习方法再“反哺”给学生，也就是让学生由课前的混沌到课后的清醒，只有做到了这点，才能说是有效开放。

第三，课外阅读课内指导课要有主线意识，要有“大问题”。

如果一个老师走进课堂，自己都是混沌的，一心只想着那份教案，脑海中没有一条清晰的教学主线，那学生无疑也是糊涂的。我们仍然以《西游记》阅读指导为例。一部厚厚的《西游记》如何在40分钟内去有效地指导学生阅读，如果老师课前没有很好地思考这个问题，那么学生一定不会有所收获。

读原著的好处有很多很多，原著是经典，它是蕴藏着丰富的宝藏，不同的人在这一座宝藏中会有不同的收获。

“同学们，你们又会在这一座宝藏中收获什么呢？不要急着告诉老师，我想你现在读、将来再读，都会有你的角度，你的眼光，你的收获！”

这样的课堂中学生应该是幸福的，因为老师找到了一个恰当的点，这个点就是学生走出课堂之后，脑海中留下的六个字：“品原著，更精彩。”如果我们再问学生怎么精彩，我相信，学生至少应该会知道，品原著可以积累我们的语言，可以丰富人物形象，可以感受传统的文化等，甚至后面再追问如何在阅读中积累语言，学生也都可以从自己的课堂学习中找到答案，这就是所谓的有效学习，这就是缘于老师的脑海中有一条清晰的主线。

第四，课外阅读课内指导课还应该依托课内，延伸课外。

毕竟，我们的学生还处于小学阶段，如果没有了课本这个根本，那么学生的课外阅读就会成为无本之木、无源之水。仍然以《西游记》阅读指导为例，本节课很好地依托了苏教版课文《三打白骨精》。孙悟空这个人物形象，人人皆知，但是从知道到了解，再到认识，这是一个不短的过程。

老师问：“我们学了六下第八课的《三打白骨精》，你们还记得从课文中我们读出了一个怎样的孙悟空？”

“同样的章回，读原著我们可以读出一个更加真实可感、有血有肉的孙悟空，其他人物也是这样，所以说读原著还有一个很大的好处―――人物饱满。”

这是老师教学《西游记》阅读指导课的第二个环节――丰富人物形象。丰富人物形象，其实就是这样的一个认知过程：如果说在学习《三打白骨精》课文之前，学生仅仅是知道孙悟空的话，那么在学了这篇课文后应该上升到了一个“了解”的层次，了解了孙悟空是一个神通广大的人，然后再通过这一节课内指导课之后，学生又重新达到了一个新的认知高度，知道了孙悟空不光神通广大，还是一个有情有义、忠心耿耿的人。人物形象的丰满和提升，实际上都是依靠了课内阅读这个垫脚石。这样的课内垫脚石还有很多，比如《林冲棒打洪教头》中的林冲、《三顾茅庐》中的刘备三兄弟，这些都是通往课外阅读的垫脚石和支点，那么如何让这些垫脚石成为学生通往阅读殿堂的基石，就要看我们老师如何去引导和利用了。

以教材文本引导课外阅读，或者从课外阅读走入课内学习，这两者殊途同归，都是要让孩子热爱阅读，体会语言的奇妙，感受阅读的快乐，培养语感，进而提高表达的兴趣和能力。

如何上好开学第一课篇5

在指导老师的介绍和推荐下，我分别认识了我的教学工作指导老师万老师和我的班主任工作指导老师高老师。并于9月17日正式开始实习工作，我们的实习工作主要是教学实习、班主任实习和教育调查，三者是同时进行的。大致可分为三个阶段：第一阶段主要是熟悉学校日程安排和班级日常管理工作以及听课；第二阶段主要是备课、试讲、讲课、反思、评课和深入学生，了解学生，积极参加班级和学校活动，设计好调查问卷；第三阶段主要是开展主题班会，帮助学生，引导学生，完成教育调查。

实习第一阶段——雾里看花到拨开云雾见天堂

在****中学，周一到周六， 7点20开始早读，晚上8点10分放学，而住宿生则要学习到9点20，第三节课后做课间操，第四节课和第七节课后做眼保健操，每个周一会有个晨会，周五下午开班会，每天两次清洁。知道学校作息时间表后，在17日的下午，我下班了，做了简单的自我介绍，讲台下一张张真诚，可爱的面孔，给足了我信心，在今天，我认识了班委，并且充分的展示了我的真诚和友好，以为与他们有了美好的开始，则接下来的交流会如流水般的顺利，但事与愿违，尽管是这样，学生还是会与我保持一定的距离，我难以深入到他们，因此我向高老师要了他们的学籍卡，记分册，尽可能的多了解他们，同时高老师也不时的向我介绍班里的学生，从第二天起，我与高老师一样做到“六到班”，有了充分多的机会去认识他们，渐渐的走进了他们。

在教学方面，也不能怠慢，17号我满怀好奇的走进了高二6班听万玉洁老师讲课，我觉得课堂很活跃，很有趣，我很认真的记了笔记，课后，我看了学生的笔记，发现我的笔记和他们的并无差异，才发现我这个实习老师不觉当中又变成了学生，我仔细的回想了一下在原来上教学论的时候，老师强调的教学技巧，因此在以后的听课当中，我才得以去注意老师上课的技巧，是如何的导入的，如何强调重点的，如何处理课上学生的问题，如何去吸引学生注意力的，如何在教室里表现自己的教态，又是如何控制自己的声音的等等。课后，我们开始批改学生的作业，在此之前，我想象过批改作业会有多无聊，会有多烦躁，但是我一接触到这些作业本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字迹的时候，我仿佛看到了学生们在灯下苦心思考的情景，我开始认认真真的去查看，这是学生们的心血，我开始认认真真的去想，这是学生们跳动的思维啊！我开始珍惜这与他们交流的又一个机会。我开始意识到了作为一名教师的不易，也开始检查自己的“装备”。

实习第二阶段——一分耕耘，一分收获

花了近两个星期，记住了班上所有的学生，当我一个个叫出他们的名字后，看到他们脸上从诧异变为惊喜，他们开始在课后老远的就主动和我打招呼，我甚至很贪恋那一声声的“老师好！”，因此课后我也会尽可能的与他们在一起；他们开始来问我习题，我看到了他们求知的渴望，看到他们听了讲解后的满足，我开始更用心的去学习来满足他们。但是也有对学习不太认真的学生，他们只是每次应付老师写完或是不写完作业，我找他们，给他们辅导，他们都很聪明，需要在这个时候有人拉他们一把，慢慢的我看到了他们作业本上更加工整的字迹，我也不忘在作业本上写下表扬和鼓励的批语，他们开始主动来问我习题。渐渐的，在2班，我将班主任工作和生物课后辅导工作于一身，并积极的向两位指导老师汇报2班的情况。也许高老师看到了我的辛劳，看到了我的努力，也看到了效果。一天，他向我谈起班上的一位女同学，希望我好好利用与学生这搬没有距离的优势多去了解她并帮助她，我开始从女孩的作业、女孩的朋友等等尽可能的去了解她，通过好多次的谈话，女孩对我的态度有了很大的转变，从一开始见我就跑到羞涩的对我说老师好，再到老远就挥手向我打招呼，看着她写满自信的笑脸上，我才明白春蚕为何愿意吐丝，才明白蜡炬为何愿意被点燃。

高中的日常安排很紧凑，但丝毫不减学生对课外活动的热忱。10月7日和8日是校运会，在班上学生入场后，到裁判席上认真的协助此次运动会的举办，看着运动场上拼搏的身影，听着看台上雀跃的欢呼声，我再一次感受到了学生们的青春活力与热情朝气，我想要永久的享受这份美好，这更是坚定了我要站在三尺讲台前挥洒汗水的决心。运动会后，紧接着是高一高二“江华杯”足球赛和女子健美操大赛，因此我便开始组织班上女生排练健美操和帮助处理足球赛上的相关事务。在这里，我见到了学生更真实的一面，不仅仅加深了师生间的关系，更是有利于我班主任工作的开展。这段期间，在充分了解学生情况后，我们高二实习小组的成员共同完成了一份问卷设计。

在听了不同老师的课后，我们“磨刀霍霍”开始收集资料准备祥案，试讲。备教案，我们有过这样的经验，完成这个工作并不难，然而在我们试讲的时候，问题一个个出来了，首先声音不够洪亮，板书的安排还是不够规范，尤其在试讲的时候，各个知识点的连接和过渡不够流畅，因为事先我们很重视教材，因此在教材里挖掘出来好多知识点以后，有时会在讲的时候忘记。因此，我们便不断的重复，小组成员也热心的为对方指出不足，在指导老师在场的试讲时，知道老师虽然也给我们提了一些意见，但还是露出了满意的笑容。很感激老师们悉心的指导。并从10月12日开始新课的讲授，这段时间，我发现了作为班主任与学生相处和作为课任教师与学生相处是完全不相同的，学生也是，在对待班主任和上课的教师时候是两种状态。每次课后，我都会认真的反思，总结这次课的成功之处和不足，并努力去改正。同时也积极去听别的小组成员的课，去学习课上的优点，同时提出一些建议。 (1)

实习的第三阶段——心灵的碰撞，激情正上演，我怎舍得

在不断地修改后，我们的调查问卷成形了，在学生填好问卷后，我们一份份统计，运用统计学方法仔细对其进行了分析，帮助老师们更多的认识了自己的学生，同时也开拓了另一条师生交流的通道。

与学生相处了这么长的时间，在与他们不断的交流中，我构思好了我将要开展的主题班会“学习方法交流”，并于10月23日下午主持了这次班会，我谈及我的学习经历，鼓励了他们，学生们都很积极的发言，说出了自己在学习当中的困惑，同时还请了几位学习成绩优秀的学生谈谈他们的学习经验。从这次班会当中，我又一次体会到了高老师常挂在嘴边别的“老师教育学生，学生也教育老师”这一真理，我发现了学生这一“百宝箱”。10月28日，离别这一天终于还是来临了，在张学友的《祝福》中，我向学生赠送了我精心挑选的写满鼓励和祝福的书签，他们也送给了我这辈子将永存的礼物——集体留言本。握着这个小本子，我知道她的份量，她将是我前行路上永不枯竭的源泉。

实习的日子已经过去，而这份美好的记忆将永远沉淀在我的脑海里，一个月的缘分，足以让我铭记。就像一位学生说的：人生之路像是多米诺骨牌，我的那一列很荣幸的与这些可爱的孩子有了这么小段的交叉，短暂但令人难忘。

现在，在又一根起跑线前，我知道，前方不远处有一种期待，如同我的期待，我将迎上前，快乐就常在。

如何上好开学第一课篇6

关键词： 大一新生 第一堂英语课 操作过程

一、上好大一新生第一堂英语课的意义

对于刚刚走入大学校园的大一新生来说，大学生活多少带有一些神秘感。对于大学期间的学习和生活，他们既充满了期待，又常常感到忐忑不安。当真实的大学呈现在眼前，真正开始大学生活时，期待和现实会使他们有一种落差感。在高中阶段，他们成天陷于题海中，把大量的时间用于书本学习，习惯于教师时时刻刻的叮嘱与鞭策，很多时候处于一种强制的状态。上了大学，他们期待着一种更加自由、开放的学习环境，在没有父母和老师的叮嘱和鞭策下，他们如何开始大学学习和生活，他们也会感到迷茫。有时候还会对大学学习和生活存在一些误解，认为进入大学就可以好好地放松一下，应该弥补高中时候失去的快乐时光，抱着“六十分万岁”的态度开始大学学习。同时也对自己能否及如何很快适应新的教学方法而感到不安。另外，他们在中学有的甚至小学就学过英语，对英语有一定的基础，他们也希望在大学学习英语有不一样的收获，抱有较高的希望，也对英语老师提出了较高的要求。因此，从教师这个角度来看，上好大一新生第一堂课英语教学至关重要，它是老师与学生沟通的开始，也是激发学生学习兴趣、引导学生快速进入学习状态的开始。

二、怎样上好大一新生第一堂英语课

大一新生第一堂英语课不同于平常的英语课，平常的英语课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则往往不受教材的限制，有时候甚至可能教材还没有发到学生手中。因而有些年轻老师觉得第一堂课无章可循，不知如何进行，往往对第一堂课不够重视，在匆匆的自我介绍之后就急于带领学生进入教材Unit One的授课内容，有的老师认为不讲教材内容是浪费时间。“磨刀不误砍柴工”，把第一堂课上好了，可以为以后的课打下很好的基础，使以后的课上得更轻松、更有效果。第一堂课更多的是充分运用教师渊博的知识和丰富的教学经验上活上好这堂课，这就要求我们认真备好第一堂课，合理地安排教学内容，我认为其操作过程应该包含如下几个方面。

1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。

2.介绍。在简单地问候之后，教师应该向学生进行一个简单的自我介绍，目的是便于与学生日后的交流沟通，也使学生对老师有一个简单了解。但切忌把介绍当成自我吹嘘，否则学生会很反感。对于自己的头衔和荣誉无需教师自我表扬，学生要看的是老师的教学水平。在介绍时，除了中文名字以外，还应介绍英文名字，这也是英语教师有别于其他学科教师的特点之一。另外，要介绍自己的联系方式，如：手机号码、电子邮件、QQ号码等，这一点非常重要，因为在大学里，学生和任课老师见面的时间很少，学生有问题需要老师解决，多靠现代化的通讯方式；教师需要发表一些重要信息，也是靠网络等来进行的。在老师介绍完后，如果时间安排充裕，也可以找部分自愿的同学来自我介绍，但不要让每个同学都来自我介绍，否则会形成一个模式，每个人几乎都说一样的，没有特色，谁也记不住，浪费时间。老师可以要求学生课后制作一张座次表，写上自己的名字和手机号码，由于英语课一般是在小教室上课，老师可以固定学生座位，便于认识学生。这样可以跳过学生自我介绍的步骤。

3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。

4.大学与中学的不同。重点介绍课时数、空余时间、作业的布置和批改及教学的重点等的不同，目的是要让学生改变学习方法，引导学生养成自学的习惯。

5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。

6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。

7.考试介绍。介绍期末考试和单元检测、占总分的比例，以及考试的方式，重点介绍二、三、四、六级考试的要求、题型和考试时间。让学生有心理准备，并提前迎考。

8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。

9.重要名称的翻译。在学生的社团活动中，会经常用到一些跟他们相关的英文名称，如：学校、系部、专业、学科、社团等的翻译，为了便于学生以后使用的方便，教师应把这些常见名称的翻译写出来，也便于统一规范。

10.问卷调查。为了对学生的基本情况、学习方法、学习中的困难、学生最希望学的内容有更好的了解，在课堂结束前，教师可以列几个问题给学生课后回答。比如：姓名、性别、生源、性格类型、爱好；喜不喜欢英语（喜欢/一般/不喜欢）；高考英语成绩（听力成绩）；平时是通过什么方式学习英语的；有无获得过与英语相关的奖项（演讲、歌曲、辩论等）；你觉得英语学习最大的困难是哪些；对大学英语学习有哪些希望和要求；设计考核标准（百分制）。这样便于教师改进教学方法，有针对性地解决教学中的问题。

参考文献：

［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.

［2］张永翊.上好大学里的第一堂课［J］.中国成人教育，2008，（20）.

如何上好开学第一课篇7

关键词：中学政治说课；教学内容；教学设想

随着中学思想政治课教学改革的不但深入和发展，说课这一活动越来越受到人们的重视，许多地方学校单位的教学比武或教师招考聘用也把说课列为考核内容之一。这和说课自身的功能优点是分不开的。但从近年来的说课活动来看，也普遍存在着一定的缺陷，使人感到遗憾。下面就中学政治说课中应把握的几个原则问题，谈谈自己的看法，请教学同仁指正：

第一，说课要明确其目的所在。明确说课目的是教师说好课的前提和基础，而决不能为说课而说课，这会导致形式主义。说课的目的是为了通过说课而加深对教材的理解，更好地把握教材的重点、难点和教材的内在联系，很好挖掘教材中更深层次的东西。而这些只能首先在说课中得以体现，如果作为教师脱离了这一点就会产生说课与上课相分离的现象，说课归说课，上课归上课，所以在说课中，评委和老师们听起来就有脱离实际的感觉，有的教师就会出现“背”说课提纲的现象，使人听了感到不真实，不切合教学实际，说课中的“说”就很难体现出来了。值得注意的是我们应该说课，而不是“背”课。应注重说课与上课的结合，不应该使说课与上课相脱离。

第二，说课要体现其内容的准确和完整。这是说好课的根本所在。做任何事都应有其完整性，上课也好，说课也好，都有其自身的完整性。一般说来说课的内容主要有教材分析、教学重点和难点、较法和学法、教学程序的设计与展开，以及对教学对象的分析等五大内容。由于有些地方对说课活动开展较少，不少教师不明确说课应包括那些内容，所以在说课中出现丢三落四的现象，不能较为准确把握说课内容，体现其完整性。说课的内容中包括：

1．教材分析，即说明本节课所教内容在本节本章或本书中的地位，前后之间的内容联系，有什么特点，有什么值得教师应注意的问题等。

2．把握本课的教学重点和难点，应说明确定其重点和难点的理由。

3．本节课所采用的教学方法和指导学生的学法，教学方法可以是一种，也可以是多种的结合。学法也可以是多种多样的。

4．教学程序的设计与展开，即告诉大家我这节课如何开头，如何设问，用什么样的程序教完本课，同时说明板书如何设计，为什么这样设计。

5．对教学对象的分析，即估计学生的水平如何，会有什么样的反映，以便对症“下药”，教好这节课。

在以上五大内容中缺其中任何一项，其内容都是不完整的。只要大家多了解多实践，对说课的内容是很快能把握的。如果教师不能把握说课的全部内容，那说课就是存在严重的缺陷，乃至是彻底的失败，这是作为一名教师不可原谅的。掌握说课内容，这也是教师教学的基本功之一。

第三，说课要明确其总体要求。说课既要说出本课教什么；怎么教，又要说出为什么要这样教。这是贯穿说课内容的一条红线与灵魂。在整个说课过程中自始至终体现了这个总体要求。这对一个刚开始学说课的教师来讲是有一定难度的。只有明确了说课总体要求，才能把握其教材内容即教材分析，才能把握本课的教学重点和难点，才能灵活运用适用本课内容的教学方法，并指导学生如何学习。而教学重点、难点和教法学法都必须在教学流程中得以体现，教学流程展开部分，不但要注重操作性（既一步一步如何展开），而且要突出其理论性，既为什么要这样展开，这样展开对教授知识、培养能力有什么作用等。在上述的三个问题中，为什么要这样教是难度最高的，不易把握，这就要求教师寻找出教材内容的内在联系和规律，通过挖掘教材，搞清为什么要这样教，这也是一位思想政治教师真正业务水平的体现，作为刚开始练习说课的教师来说尤其要加以重视。

第四，说课要做到思路清晰、有序。这是说好课的重要保证。笔者多次参加说课活动中发现，一些教师在说课过程中思路不清，没有逻辑，重复的较多，给人的印象是杂乱无章。虽能勉强完成整个说课过程，但其说课效果大打折扣。说其原因是多方面的，有的对教材把握不够，本身没数，有的对如何说课缺乏了解，有的缺乏必要的语言逻辑，这些都与教师自身的素质有较大的关系。所以教师应加强语言训练，钻研教材，理解教材内容，努力提高自身的基本素质，多听听人家说课，在说课时一定要做到心中有数，搞清说课的整个流程，只有这样才能真正做到有的放矢，做到思路清晰、有序，达到令人满意的效果。

第五，说课要注意分清不同对象。许多教师由于平时上课习惯了对学生的讲课，往往在说课中也用对学生的语气对教师说课，殊不知，平时上课的对象是学生，而今天你面对的是本专业的同行或评委，如果你用对学生的语气对教师或评委说课的话，你说课的效果将受到极大影响。你应该告诉教师或评委这堂课你准备教什么？如何教？为什么要这样教？而不应该叫下面的听众应如何教好这堂课或学好这节课的内容。所以在说课中应分清对象，切不可“对牛弹琴”，同时应注重“说”字的功能，要真正体现其说课本质，而不能把“说课”变成“教课”“背课”“读课”等形式，以防说课变味。

说课是教师口头表述具体课题的教学内容、教学设想及教学过程的活动形式，只有经常性地参与说课活动，才能不断提高说课水平，从而达到理解掌握教材，教好学生的目的。说课具有较强的理论性和实践性，开展说课有利于提高思想政治教师的理论水平，同时说课本身就是教师之间的一种交流活动，能促进教师教研水平的提高，以教研促进教学，以真正达到提高教学质量的目的。

总之，只要我们经常参与说课实践活动，寻找其自身规律，认真总结经验，吸取教训，一定会促进我们教学水平不断的提高。

如何上好开学第一课篇8

[关键词]PPT 数学课件 多媒体

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0193-02

可用于制作数学课件的软件很多,但教师用的最多的是PPT制作数学课件。原因很多,但最关键的我想应该是PPT制作起来既实用又便捷,非常适合广大的一线教师进行课堂教学实用。但是对于怎样用好PPT课件制作,有很多的技巧和方法,对于数学或者其他学科教学有很大的实用性。

一、如何导入下载的PPT背景

在校内网上,经常有同学分享“好看的PPT背景”,看到这些漂亮的背景,真是有点爱不释手,赶快把它们存到自己的电脑里。那么怎样将它们用到PPT里,下面是具体的方法。

菜单栏文件另存为保存类型演示文稿设计模板(*.pot)。

那么怎样使得PPT的每块模板都不一样呢?

菜单栏格式幻灯片设计选择要更换模板的幻灯片(在左侧的幻灯片预览栏里选择)在“幻灯片设计”里选择所要的模板在模板上单击鼠标右键应用于选定的幻灯片。

在Word里面通常很容易的地通过MathType数学编辑器编辑数学公式。那么在PowerPoint里面怎样使编辑的数学公式更加美观、更加协调,就成为不少好奇者的研究对象,在此介绍一种方法叫做阴影设置法。

在公式编辑器中做好一个公式,接着返回到PowerPoint编辑状态,将做好的公式移到目标位置,这时候还得调节一下公式的大小,以便于使得公式能够完全展现出来,下面就是一些菜单操作:单击“视图―工具栏―图片”命令,打开“绘图”工具栏,单击“绘图”工具栏中的“阴影”按钮,选择其中的“阴影样式17”或者“阴影样式18”再点选“阴影”按钮中的“阴影设置”选项,弹出“阴影设置”工具栏,调整“阴影的位置”,使阴影与公式完全重合,再通过设置阴影颜色改变公式的颜色。最后返回到PowerPoint编辑区中就可以看到协调美观的PowerPoint界面。

三、如何在PPT中应用几何画板

几何画板是一款简洁易用的开发数学课件的小软件,利用它可以很容易地制作数学课件,用好它需要掌握一些方法和技巧。但是几何画板没有演示文稿的功能,遇到文本多的时候不好处理,所以常与PPT配套使用。那么怎样在PPT中调用几何画板,就成了一个问题。

首先,要安装这两个软件,然后将PowerPoint和几何画板文件各自制作完毕,在PowerPoint中打开绘图工具栏中的“自选图形-动作按钮”,选择“开始”按钮。在PowerPoint适当的位置插入这个动作按钮后,系统会自动打开“动作设置”对话框,在“单击鼠标”选项卡中的“超链接到”下拉框中选择“其他文件”。在“超级链接到其他文件”对话框中找到设计的几何画板文件后,单击“确定”按钮即可。这样,在幻灯片放映过程中,单击添加的按钮便可以马上打开几何画板,显示几何画板文件,而关闭几何画板后便立即返回到刚才的幻灯片中。

一定要注意,用户在幻灯片中所链接的几何画板文件的默认打开方式必须是几何画板,否则按下幻灯片中的按钮后,将不会打开几何画板程序。

四、如何使PPT的交互式放映更加生动

教师在用PPT进行课堂教学时,一般习惯于按照顺序从幻灯片的第一张放到最后一张,但是数学课件不同于一般的课件。因为讲习题时,教师应该向同学们展示本题所用到的知识点,这就要来回放映。另外数学课件中有些动画无法在PowerPoint中完成,像“用几何画板制作各种正弦函数图像,用几何画板制作椭圆、双曲线”等等,这些轨迹都是一个动态的过程,而不是静态的界面。所以在数学课件中实现这些功能,就需要在PowerPoint中创建交互式放映。

(一)用动作按钮建立链接

动作按钮建立链接是对同一课件之间需要连接的幻灯片来说的,不涉及其他的文档或者网络之类的。比如说这个课件中的第一张幻灯片的某些知识需要在后面的第五张幻灯片中重复放映。这时候需要在第五张幻灯片中设置相应的动作按钮来连接,千万要注意在第一张幻灯片中也要设置相应的动作按钮使得放映过程可以返回到第五张幻灯片中去。这对于在课堂中及时找到和回顾前面的内容是相当有益处的。

(二)建立超级链接

超级链接是对于轨迹运动情况而建立的一个既实用又流行的连接方式,是交互式反映更加生动而不可或缺的。首先是在几何画板等软件系统中制作出图像处理文件,接着在Powerpoint中用超级链接来调用先前做好的文件就可以了。要注意的是:当调用不可以的时候,就要在Powerpoint中链接这个软件系统的可执行文件,比如几何画板系统中的GSKETCHP.EXE,再在这个系统中打开相应文件演示,一旦关闭这个系统的话,又返回了Powerpoint当前放映的位置。对于调用像WEB页、WORD文档、EXECEL文档等,我们都可以用建立超级链接来完成。

这两个链接都有共同之处:都是在链接;不同之处就是链接的内容不同,动作按钮链接是在同一个课件中建立动作按钮来链接,从而使得交互式放映更加生动,而建立超级链接是在调用其他的文档,而且放映课件的电脑中必须安装相应的软件,否则课件相应部件就无法放映。

总之,对于PPT数学课件的制作有很多技巧和方法,只有真正实践操作的时候才知道,PPT自带的功能,我们都还没有用到,也没有注意到。所以,我们要认真研究它,亲手制作一个完整的数学课件,会从中学到很多知识,收获到自己没有的东西。

【参考文献】

[1]祝智庭.多媒体CAI课件设计与制作基础[M].电子工业出版社,1998.1.

[2]潘天士.中学数学课件制作实例与技巧[M].机械工业出版社,2004.10.

[3]刘胜利.几何画板课件制作教程(第二版)[M].科学出版社,2004.

[4]陶维林.几何画板实用范例教程[M].清华大学出版社,2001.