练习打字的文章范文

练习打字的文章篇1

关键词：高职生； 打字速度； 方法

Abstract: With the development of productivity, computer as a modern working tools has gradually entered our lives, thus the convenient, fast paperless office has improved work efficiency. As vocational college students of new era, the fast typing speed is the necessary skill for them. Through several years of exploration and practice on how to improve typing speed of vocational college students, the author has made some summaries and gratifying achievements. The following will give you a brief introduction.

Key words: vocational students; typing speed; method

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2012）

引言：网络在改变人们的生活方式，或者说网络已经成为生活的一部分。打字是在网络中表达想法的途径，不论是网上办公、信息查询等，都需要给计算机指令，都必须打字；对于高职生来说， 不仅QQ聊天、邮件内容录入都是常事，在计算机应用基础课程中的WORD和EXCEL这些软件的学习首先是整篇整段的文字需要高职生提前录入，还包括高职生的个人简历、毕业论文的文字录入。打字速度快，可以使高职生生活、学习、工作和社交更加的开心和方便，每天进行一定时间的打字练习还可以能提高眼、脑、手的灵敏度、协调性。

很多高职生也都想练就成打字高手，感受键指如飞的感觉，通常的打字高手能保持在一分钟100字以上的速度，但对于高职生来说，一分钟七十字左右的速度就可以了。高职生在真正学习计算机之前对计算机已不陌生，QQ聊天也是常有的，不过，真正打字速度不错的学生初始非常的少，为什么呢，不外乎“一指禅”、“二指禅”、看着键盘两手乱打一气，这种打字方法严重的影响了学生的打字速度，每每需要打字的时候也是学生们很头疼的事情，做任何事情都是有章节有方法的，高职生不仅要了解学习打字的方法、技巧，还要多加练习，最后做到打字时人机合一。

一、养成良好的打字习惯

正确的坐姿与指法是提高速度的根本。初学键盘输入时，首先要注意击键的姿势，如果初学时姿势不当，就很难做到准确快速地输入，也容易造成视力与指关节易疲劳、肩颈部易酸痛、易出错，事半功倍。要想潇洒自如地撑控各个键位，在键盘输入时，需要遵循一定的规律，主要有以下四点：

(1) 身体保持笔直、放松，稍偏于键盘右方，腰背不要弯曲。

(2) 臀部尽量靠在坐椅后部，双膝平行，两脚平放在地面上，使全身的重心都落在椅子上。

(3) 两肘轻松地靠在身体两侧，手腕平直，双手手指自然弯曲，轻放在规定的基本键位上。人与键盘的距离，可移动椅子或键盘的位置来调节，以人能保持正确的击键姿势为好。

(4) 显示器放在键盘的正后方，输入原稿的前面，先将键盘右移5cm，再将原稿紧靠键盘左侧放置，方便阅读。

二、认识、熟悉键盘

26个英文字母，我们再熟悉不过了，但这些字母的排列没有按我们学习英语时的A、B、C、D……的顺序排列，但它们在键盘上的排列具有一定的科学性、规律性，即把使用频率高的排在了中间，两手的食指和中指来敲，把使用频率低的排在了两边，用小指和无名指来敲。十指相互合作，都有分工。键盘上主要有三个分区：功能键区、打字键区、小键盘区。打字时无论用哪种输入法，拼音还是五笔，手指尖主要活动在打字键区内，打字键区内是我们平时最熟悉的26个英文字母，及一些常用符号。高职生要耐下性子，认真记忆各个字母、标点符号、特殊键所在的位置，然后再训练中练习指感，不断加强练习。

三、十指分工准确，练就正确的指法

熟悉键盘后，高职生就要准备练就正确的指法。打字前十指要放在基本键位有处于预备状态，即两手的大拇指放在空格键上，左手食指和右手食指，分别轻放在F键和J键上，这两个键位上分别有一个凸起的小杠，在盲打时，初学者可以根据这个特点来判断这两个键，以及与这两个键相邻的位置。十指按要求放好后，无论是敲上排键还是下排键时都会感到，这些键位的排列都在相对应手指的活动区域之内。这样，无需盯着键盘看，与手指相对应的键伸手可及，这就是盲打。打字时，十指不能越位，否则，又容易出错了。

高职生在训练打字时，往往心急赶速度，这样打字往往错误不断，有错误就要敲击退格键，然后重新输入，这样严重影响了打字速度，而打好基础是关键，也就是高职生打字训练要先明白第一保证打字准确，然后提高打字速度。严格按照老师要求勤学苦练，每天训练一小时，坚持一段时间必然有很大的效果。

四、运用词组输入法

在掌握了指法后，有的学生的打字速度还是不高，为什么呢，在汉字中，有很多是词组，这些词组中有些出现频率较高，比如“计算机”，可以使用全拼“jisuanji”，也可以使用简拼“jsj”，还可以使用混合拼“jisji”；比如“中华人民共和国”，可以使用全拼“zhonghuarenmingongheguo”，也可以使用简拼“zhhrmghg”。由此可见，灵活使用简拼与混拼，则更省时，只需输入词组中字的声母就行了，而全拼是用在字词比较偏、陌生的时候使用的。这些方法和技巧需要高职生对简拼和混拼不断地练习和使用中提高的。

五、选择适合自己的输入法

好的输入法软件有两个要点：智能化、人性化。比如“搜狗”输入法，它可以自动统计使用者的输入速度、自动记录用户词库、词频、随意更改输入者习惯的输入方式、显示方式。这些人性化并有教学性的设计，特别是“细胞词库”的概念，可以让使用者可以轻松实现一秒钟打50个字的梦想（特定内容，如诗词。）拥有了顺手、高效的输入软件后，可以更快的提高学习速度、更少遇到功能。好的输入法软件有两个要点：智能化、人性化。它可以自动统计使用者的输入速度、自动记录用户词库、词频、随意更改输入者习惯的输入方式、显示方式，没有或很少有功能。目前拼音类主流输入法有：搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法、紫光拼音输入法等，五笔类的主要有：极品五笔输入法、万能五笔输入法、搜狗五笔输入法等。

六、选择更好的打字练习软件

现在的打字练习软件很多，比如“指法练习打字软件”、“金山打字通”、“七步打字练习软件”、“五笔打字”、“搜狗打字软件”等等，高职生可以根据自己选择的输入法和喜好不同选择适合自己的输入法。这些技巧呢，除了以上所述的方法，需要特别之处的是高职生利用打字软件练习要循序渐进，有些学生字母章节还没有训练好，就急慌慌的进入到文章练习，如果想更好的利用好打字软件，那么要根据打字软件上设置的进度，比如刚开始练习键位，接着练习字母和特殊键位，然后练习词组，最后练习文章，只要键位练好，才能练习词组和文章，只有词组的简拼和混合拼练习好了，才能更快的录入文章。

七、打字训练的技巧

如何抓住一切机会练习打字速度呢，这个就需要高职生学习了。有的学生没有电脑，如果保证每天练习一段时间呢，可以看书上每个字母的位置，多加强化记忆，然后画一张和键盘一样的键位，再在书桌上联想这是电脑的键盘，每天反复练习；上机训练时，高职生要珍惜上机时间，集中精力，手、眼、脑高度协调，反复练习敲键和手指移动的角度的感受，对有错误的键位，要强化训练。平时，高职生可以多多按摩手指，多做一些手指上的活动，没事的时候握握拳用力，经常这样做有利手上的血液流通，会增加手指的灵活性，记得要每天练，多练，多看，再就是多练一些不太常用的字比较重要，因为碰上不常用字的经常要考虑，这样会很耽误时间的。

总之，这些打字训练方法，再配上耐心、毅力、执着的训练态度，只要功夫深，铁棒磨成针。克服畏难的思想，掌握科学的方法，强化刻苦的训练，我相信所有的高职生经过这样一段时间的训练，必定能做到剑指如飞，实现打字高手的梦想，更好的用电脑服务于我们的工作和生活中。

参考文献：

[1] 骆刚. 计算机应用基础[M]. 北京:中国水利水电出版社,2011.

练习打字的文章篇2

关键词：电脑打字；键盘输入；指法；打字习惯

中图分类号：G421；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0043-01

如今，电脑已经在家庭中普及，很多学生电脑操作非常熟练，但仅限于三四个游戏键位以及鼠标的运用。在信息课堂上，学生对电脑打字的兴趣不高，因为指法的练习没有捷径，只能日复一日、持之以恒地苦练。有些教师为了活跃课堂气氛，调动学生的打字积极性，常采用脑游戏的方式进行打字训练，但是在学生还未掌握正确的打字方法之前，过多利用游戏元素，对正确打字习惯的养成并无益处。

一、指法教学是电脑打字的基础

键盘输入，最关键之处在于指法。正确的指法可以帮助学生记忆键位、提高打字速度与正确率，让打字练习变得轻松容易，而且这也是实现盲打的前提。如果学生刚开始接触键盘打字却没有使用正确的指法，为了方便而一味地使用“一指禅”，这样的坏习惯一旦养成就很难纠正，无疑给接下来的信息课教学带来阻碍。所以，无论如何都应该让学生在正确的指法下进行打字训练。指法的讲解并不复杂，但是正确指法习惯的养成却需要时间。有些教师并不愿意花费大量课时用在指法上，认为基本指法讲完后，学生可以在家利用电脑练指法，这忽略了学生自觉性较差这一特点，面对键盘上的多个键位，既要记住十指的分工，还要记住十指与各键位的相互对应，如果没有教师的引导，很少有学生能够自主练习打字指法。因此，指法教学不要省课时，应该详细、全面、反复地强调和练习，以此为后续打字教学奠定基础。第一，感悟认识。教师要带领学生认识键盘与键位，认识自己的双手，了解打字指法的区别，要向学生强调，在没开始打字之前，不要擅自按键盘。第二，指导学生正确地在键盘上摆放双手。先用左、右手的食指触摸F、J两个键位，并观察它们与其余键位的不同之处，之后分别将双手食指放于F、J键，通过这样的方式再依次在键盘上摆好其他手指。第三，正确的按键方法。要求学生能够熟练记忆A、S、D、F、H、J、K、L八个基本键位，先不要开机，老师发出口令：左手中指D、右手中指K、左手食指F、右手食指J、左手无名指S、右手无名指L……学生依次按照口令按键，熟悉键位。可以先练习左手，再练习右手，如此反复几遍，学生在熟练之后开始使用“金山打字”等软件进行练习。第四，指导学生认识各手指与之对应的键位并进行反复按键练习，每次按下键位之后都要让手指回到基准键位。教师要让学生认识到，十指在键盘上的分工各有不同，它们应该各司其职、包键到指。第五，通过打字软件反复练习“Caps Lock”键、“shift”键、“Delete”键、回车键等常用功能键位。第六，应用打字软件练习英文短文打字以及拼音打字。

二、科学、反复的打字练习

指法练习必须反复进行，学生难免会觉得枯燥乏味，因此，教师要设计形式多元化的打字训练方式。第一，有计划地划分课时。比如英文打字练习中，可按照符号键、大小写字母键、数字键来分别安排课时进行练习；非基本键位的练习中，可根据十指的不同分工来练习，还可以通过上排键、下排键、基本键来练习。第二，将打字练习与其他学科结合起来，引起学生共鸣，让他们自行组织语文、英语、数学等学科知识，养成一边打字一边思考的习惯，提高学生文字输入、句子输入的熟练度，在打字练习期间巩固其他学科知识。第三，用比赛的方式激发学生对电脑打字的热情，教师每天记录下学生在五分钟之内的打字成绩，并在放学前公布前十名的学生，用榜样的力量带动其他学生主动练习打字；定期举办“打字高手”活动，以丰厚的奖品激励学生。第四，每节课拿出5分钟～10分钟用来练习打字，如果自始至终坚持下去，学生每分钟可以打70字左右。第五，慎用、少用打字游戏，尽管游戏可以在最短的时间内调动学生的打字热情，但如果学生的指法运用并不熟练，那么不恰当的打字游戏反而会降低打字速度，而且会打乱学生已经基本掌握的正确的打字指法。所以，在设计打字游戏时，教师不能只顾让学生产生兴趣，而应该以提高学生的打字水平为前提。

三、以盲打作为打字练习的最终目标

盲打是提高打字速度最有效的方法，可以先让学生看教师是怎样盲打的，学生羡慕盲打的速度，认为非常神奇，会对盲打产生兴趣。因为通过之前的教学，学生对26个英文早已了然于胸，可以利用英文字母歌来训练学生的盲打能力，让学生一边听歌曲一边练习盲打。最初他们也许并不熟练，盲打速度较慢，但通过反复练习，学生的打字熟练度会越来越高，即使打乱了字母顺序他们也会很快找到相应键位。当学生体验到了盲打带来的方便时，他们自然会领悟到打字的乐趣。

四、结束语

学生并不缺少对电脑的兴趣，是因为单纯的打字练习过于枯燥才使得他们不愿练习。事实上，信息课的教学与其他学科一样，都要贴近生活，符合学生的年龄特点，让学生在打字练习中获得快乐，让他们在快乐中养成正确的打字习惯。

参考文献：

[1]曾浦华.如何使学生尽快度过打字难关[J].中山大学学报论丛，2003（03）.

练习打字的文章篇3

一、形码训练――营造识字教学的良好氛围

苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”小学语文课标由以前的音、形、义转变成了现在的形、音、义，可见字形的重要性。我们认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣人手，改进课堂教学方法，在课内打好识字基础：采用多种方法，进行课外巩固，注重提高学生自主识字的能力，这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。而纵横码是一种形码，它是根据字形而编的一种输入法，在学生输入文字的时候，在脑海中已经呈现了这种文字字形，因此，对学生学习文字或者巩固文字的字形有很大的帮助。单一的语文教学，学生只能用写的方式来记住文字的字形，而这种方式由于单一而显得枯燥，而且现在的教材生字的重复率不高，因此，让学生运用先认识文字，再书写文字，再运用纵横输入法来打字这三步骤来学习文字，避免了单一学习文字的枯燥性。

我国的文字特别多，多音字、同音异形字也很多，纵横输入法大大改善了小学生写错别字的问题，由于一组数码代表一个字，如果其中一个数字用错，将打不出字，在打字时就可有效地纠正学生写错别字的问题。例如，富饶的“饶”字，本来的编码是0577，很多同学容易在右上角加一点，这样错误编码为0377，但如果通过纵横码打字练习，将及时纠正这个错误。

在学习过程中，电脑的辅助无疑使学生对学习更增添了兴趣，我们可以充分发挥电脑的多媒体功能，吸引学生的注意力，使学生被动学习变为主动学习。从小开始接触电脑打字，更有力地引导了孩子对电脑的应用，使他们感受到电脑不仅仅是玩具。更是工具，更是我们学习的好伙伴。从打字到打文章再到写博客，这将使他们在小学一、二年级阶段就具备了较高的信息素养。

二、词组训练――夯实语言文字运用的基本功

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：“儿童是主动的学习者，真正的学习并不是由教师传授给儿童，而是儿童本身。”在低年级的语文教学过程中，在教会了学生一些简单的常用字以后，如果光靠扩大阅读量来使学生认识更多的单字是很慢的，效率也不高，单一学文字对于理解文章的益处也不大。而纵横输入法是一种以词组输入为主，单字输入为辅的输入法。纵横教学中的词组教学使学生一个词一个词地学习，有利于记住词组的含义，有利于学生对短文的阅读，不仅速度提高得快，而且便于他们读懂里面的含义。比如地名的学习，从中国的地名到外国的地名有：中国、江苏、北京、福建、朝鲜、苏州、美国、英国等；人名的学习，则从中国领导人到影响世界的一些伟人，如：马克思、、邓小平、孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武；动词的学习如：祝贺、凝聚、解决、构建等，进而学习动词和名词的搭配，从简单的解决问题到构建社会主义；成语的学习如：沾沾自喜、勃勃生机、粉墙黛瓦、瑰宝奇葩、翻天覆地、闻名遐迩、风景名胜、独树一帜等。一年级的学生词组的丰富不仅能使我们完成阅读理解问题，更使他们的作文能力大大提高。而在这一训练过程中学生的字词句阅读理解能力的提高无疑是显著的。

三、文章训练――提升创造性写作的经验技巧

练习打字的文章篇4

关键词：计算机；五笔打字；录入速度；原因；措施

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 08-0000-01

当前，职业学校学生的计算机录入速度成为了就业中必备技能，有些用人单位甚至要求应聘者会熟练应用五笔输入法，中职学生只有快速掌握五笔录入方法，才能适应用人单位需求。五笔是五笔字型输入法的简称，王永民是发明创始人，它作为一种专业打字工具受到了许多使用者的青睐。但也有不少的人质疑，都是什么年代了，网络上许许多多的录入软件几乎不用专门训练和培训就能很快上手，而且录入速度也很快，为什么非要使用五笔打字方法，根据多年的五笔教学工作经验，我认为五笔录入之所以能成为当前最流行的汉字输入方法之一，是因为它规律性强，重码率低，而且无论是单字还是词组最多打4下就能实现，从而输入速度快。要提升五笔录入速度，对于初学者来说需要花费较多的精力和较长的时间去不断的练习才能熟练的掌握。

关于影响提升计算机录入速度的原因

（一）计算机录入坐姿、指法错误

主要表现坐姿不正确，对于平时10分钟的练习都坚持不下来，容易疲劳且影响打字速度；对键盘键位记忆不熟，边看键盘边看屏幕甚至边看手稿，严重影响打字速度；录入正确率低，错误率高，打两个字删一个字；打字时注意力不集中，边录入边说话走神，影响打字速度。

（二）课程设置问题

五笔录入知识只注重理论拆字，不注重上机实践，长时间学习后录入速度也不见成效；教学时间间隔太长，学生在上次练习后不能做到短时间内的有效巩固，遗忘的快，打字速度下降的快；没有便于教学用的练习软件。

（三）其它原因

教师没有较好的计算机录入激励措施，不能引起学生的学习兴趣；学生没有较好的录入基础知识，不能做熟能生巧，融会贯通。

提升计算机录入速度相应的措施

（一）培养良好的学习习惯

要提升打字速度，基本指法是关键。打字基础先打好，以后的学习中会起到事半功倍的作用。俗话说的好：工欲善其事，必先利其器。坐姿对打字速度造成的影响不可忽视，如果坐姿错误的话，会容易疲劳。学生一节课45分钟坐端正已属不易，再加上还要集中注意力尽心打字，容易造成疲劳。所以，正确的坐姿能有效减缓孩子身体上的疲劳。正确的坐姿是：两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂，两肘贴于腋边；身体可略倾斜，离键盘的距离约为20-30厘米；打字教材或文稿放在键盘左边；打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜。对于键盘键位进行熟练的记忆并训练正确的录入指法，在录入时做到沉着冷静，注意力高度集中，不慌张不讲话，保证打字的正确率，按照指法要求将手准确地放在基准键盘上，眼睛离开键盘，然后开始盲打击键。开始练习时，手指的动作是由上而下具有弹性的“击”键。击键动作要轻快，击一下就缩回来。注意，在击键过程中两眼不能偷看键盘，手指各司其职，不要错位。指法正确加上盲打，在练习一段时间后，就能找到录入节奏感觉，从而大大提高录入速度。

（二）课程安排要合理

五笔录入课程是实训课，不应在教室讲理论，可以将学期授课都安排在机房进行，只有长时间的练习，速度才能提升。课程安排要合理，每周最好每天都有上机课，这样才能有效地巩固学生所学知识，还要有便于教学用的配套练习软件。我授课时使用的是ccit2000应用测试软件，学生能很容易上手练习，它分为英文初级、中级、高级录入，一级简码，词组、键名字、成字字根和文章练习等部分内容，测试内容和时间可以根据实际所需而设定，测试时有时间显示，测试结束后有成绩和错误率分析，可以更好激励学生练习录入。教师可以针对讲授的知识有针对性的让学生练习和测试，对于学生的知识掌握直到更好的检测和跟踪作用。

（三）兴趣是学生最好的老师

教师要着重培养学生学习五笔的兴趣，采取适当的激励措施，激发学生的学习兴趣。例如采用课上竞赛方法，课前10分钟为自由练习时间，随后全班学生进行统一5分钟测试，对学生打字指法、坐姿和正确率进行严格要求，每节课进行两次成绩登记工作，然后进行小组内比较，有针对性的进行鼓励。在下次课时，继续利用上述方法进行测试，再对学生的成绩进行跟踪记录，然后进行纵向比较，帮助学生分析成绩形成原因，找到好的改进方法，这样学生中间将形成良好的比、学、赶、帮、超现象，从而形成良好的课堂学习氛围。接下来，教师就要不断将学生平日所学的五笔拆字知识进行巩固和加强，使学生真正做到熟能生巧，融会贯通，提高录入速度。

其实，想要练好五笔打字不光要练习盲打，要有正确的坐姿和指法，还要有掌握正确的练习方法，具有坚持不懈的恒心和毅力，合理制定阶段测验要求达到的目标，才能不断循序渐进提高速度。

参考文献：

练习打字的文章篇5

讲课人：xxx

授课班级：xxxx

[教学目标]了解文章的保存方法和存储路径技能性；

掌握正确保存文章的操作方法和掌握不同路径保存文件的操作方法。

[情感性目标]培养学生形成良好的操作习惯，在写文章的过程中要及时存盘。

[教学重点]掌握正确保存文件的操作步骤。

[教学难点]培养学生形成良好的操作习惯。

讲授过程：

一、 复习旧课----复习上节课的主要内容------不能用word写文章，怎样保存

二、 导入新课----导入本节课的主要内容-------编辑和保存文章

三、 提出本节课的任务：巩固上节课的内容，把课文的内容打入电脑，然后以自己的名字保存在d盘自己的文件夹里。（广播教学）让学生自己动手学着老师刚才示范的操作练习，老师巡堂解决学生的问题，提醒学生应该注意的问题。在学生练习的时候，老师还通过系统监控学生的屏幕。把一些学生遇到的问题在课堂上讲解。当有的学生不做练习时，提醒他们要完成今节课的内容，而且今天所保存的内容是为下一节课作准备的。完成所要输入的字，然后以自己的名字保存在d盘。老师对汉字输入快的学生进行了表扬，而且鼓励其他同学要更加努力，只要大家通过努力，你们也可以打得很快的。

四、 练习1、 单击工具栏中的“保存”按钮或者单击“文件”菜单中的“保存”。2、 这时会弹出“另存为”对话框，在“文件名”框中，输入文件名。3、 单击“保存”，文件就默认存在“我的文档”中。教学内容在老师的教学过程中，让学生在wordXX中将自己输入的内容保存起来，理解和掌握文件保存的方法，了解文件的扩展名，进一步巩固学生的输入能力。

点评：（1）巩固学生的知识。及时让学生动手、动脑去学习，而且这样可以了解到大部分学生学习的情况，这样比较好。

（2）老师讲解得很详细，对打字快的同学进行了适当的表扬，这样可以促过学生的学习。（3）老师让学生理解到打字的重要性，而且对学生进行了思想教育，还有老师把这节课的重点难点都给学生讲得很清楚，这点值得我学习。

练习打字的文章篇6

关键词：计算机 指法教学 熟记 键位

通过我们的实践和观察，发现指法练习对学生有其它诸多好处。第一，指法练习让孩子的手指得到了充分的锻炼，能促进孩子的大脑发育。第二，较长时间的持续练习能明显增长孩子集中注意力的时间。第三，通过指法训练中严格的要求，能平静孩子的浮躁情绪，增强孩子的自控能力和坚韧不拨的意志品质。第四，孩子们在训练中的不断进步，能增加孩子克服困难的信心，获得成功感和自我肯定意识。

因此计算机指法教学，值得老师们高度重视！

指法教学存在着一些难点：（1）学习难度高。对于学生来说，仅是记字母键的键位就可能让过半的孩子丧失信心。（2）学习内容十分枯燥。记枯燥的字母键位，每次成百上千遍的机械击键，长达几个月甚至更长的训练时间，都几乎让孩子们感到这是最无味的一件事了。（3）信息技术课时少，教学密度不够。有很多学校每周都只安排一课时，这对于需要集中时间记忆，循序渐进反复训练的指法教学来说尤其困难。（4）打字姿式不好矫正。学生一旦形成了不良的坐姿和指法习惯就很难矫正过来。

下面根据多年的指法教学实践和研究，本人总结出了突破指法教学难点的几大措施和一些注意事项。

一、熟记键位

记键位是指法教学中的基础，也是最难的。许多孩子在打字时发生手指分工错误或不能盲打都是因为没有过好这一关。老师在教学记键位时，首先要做到严格、耐心。“严格”是指一定要在学生记熟了所练习的字母键键位之后才能正式开展相应的上机练习，否则事倍功半。因为学生在练指法时会不断费力地回忆键位而不由自主地反复看键盘，即费时又不能实现盲打，练习效果很差。“耐心”是指，一定要多给时间，多鼓励学生，用各种方法让学生们反复记熟键位，千万不能盲目推进教学进度。

我们常用“指图抢答”方式来强化学生对键位的记忆准确度和速度。老师展示一张空白键位图，用手指着其中某一键位，要求学生迅速说出此键位是哪一个键。可以让学生个人或分成小组来参加比赛，看谁能认得快。利用这张图，还可以反过来以念字母指图的方式开展比赛。在这种兴致高昂的比赛气氛中，学生们的学习效率很高。两三节课下来学生们就基本能过记键位这一关了。

在记键位的同时，别忘了同时开展打字姿势训练和相关键位的指法训练。特别要注意让学生试着对本课所记几个键位的分手指的盲打训练。在教学中轮换这几种教学方法既可以让课堂富有效率，又不至于枯燥。

二、利用电教手段，确保姿势正确

首先，姿势的正确能在较大程度上保证学生的身心健康；其次，良好的姿势可以让学生降低失误，又打得轻松，在长时间的打字过程中其作用尤为明显。为了保证打字姿势的正确性，老师应该充分利用电教手段。我们曾用数码相机把打字姿势各关键部位拍下来，供学生观察学习，也曾使用实物投影仪，现场矫正学生姿势，确保学生打字姿势的正确。

三、采用科学的训练步骤和方法

在三课时左右的键位记忆和击键方法教学之后还需要有更多课时进行反复的练习。学生只有通过大量的练习之后才能真正具备良好的指法习惯和较快的指法速度。

训练步骤要遵循学生的认知发展规律，循序渐进。通过较长期的研究，我们总结出如下训练步骤：

1.基准键位；

2.基准键位加G、H键；

3.小指分管键位；

4.中指分管键位；

5.食指分管键位；

6.简单英语文章练习（需要长期坚持练习）；

7.加数字键和各种常用标点的英语文章练习。

要大大提高学生的打字速度，使其成为打字高手，仅靠每周一节的课堂教学时间，绝大多数的学生最终不能实现盲打，其英文打字速度不会太快，还必须进行课外练习。

课外训练的时间不要求多，每天的练习时间只需十分钟左右就够了，但贵在坚持。

四、其它注意事项

1.慎用游戏软件

为了增加学习的趣味性，许多老师使用打字游戏来训练学生。其实这并不是最好的方法，滥用打字游戏软件，结果往往适得其反。因为学生一旦对打字游戏的胜负过分关注就变得紧张浮躁，不能保持平稳的心情。很多学生担心一时的胜负而“偷”看键盘，不能养成盲打的习惯。也会由于紧张心理造成肌肉僵硬、姿势变型。所以即使要用打字游戏来增加学习的趣味，也要选择比赛情节不太激烈的类型，而且不能滥用。

2.加强家校联系，共同督促学生练好指法

由于大部分的指法训练需要学生在家完成。所以老师要争取家长的支持，使得学生能有效地在家里完成练习。

3.开展年级或全校的打字比赛

开展比赛可以分级分层，让全体学生都有机会参加。我们采取的是各班进行初赛，分年级进行决赛。除了评出个人名次之外，还统计出全班总分评班级团体奖。实践证明学生的参与积极性较高，开展比赛能促进学生特别是指法较好的学生快速提高成绩。

练习打字的文章篇7

一、选好内容，培养学生的操作能力

中年级计算机教学既不同于低年级的计算机教学，低年级的计算机教学侧重于智力拼图、智力游戏，适当让学生认识一些常用键；也不同于高年级的计算机教学。中年级计算机教学正处于过渡阶段，它是小学阶段计算机教学的垫基石。我在教学实践中，把以下二项操作作为教学内容：

1、键盘操作训练

键盘操作是学习计算机的基础，它是一项复杂且具有一定难度的技术，要掌握好这项技术，只有通过反复训练，才能对键盘上各个键位形成深刻的键位印象。作为老师应该正确地示范、耐心地指导。那么如何进行键盘操作训练呢？我采用以下几种方法：

（1）步进式训练：先训练打基准位，再加入中指上下移动击键，接着再加入无名指，再加入小指……，然后补齐各排各键位进行练习，最后加入常用的功能键进行全键盘练习，在教学功能键的运用时，应重示范、多操作，举一反三，各个击破。

（2）差异性训练：根据学生的基础差异进行分类练习，基础差的同学进行字母键的练习，基础扎实的同学要求他们进行综合练习。

（3）周期性训练：在教学其他内容时，应再回顾键盘指法训练，这样周而复始，逐步过渡到盲打，为以后的计算机学习打下基础。

2、文字输入训练

在学生熟练地掌握指法后，再学习文字输入，文字输入是为高年级计算机学习奠定基础。在进行文字输入训练之前，首先让学生了解word的基本操作，如启动、输入文件名、文件存盘；其次，让学生了解输入法的几种类型，中年级注重介绍智能abc输入法。正式进行文字输入时，先进行短句输入，并教会学生简单的文章排版，当输入熟练后，再进行短文输入。

二、随机补充，激发学生的学习兴趣

在计算机房内上课，学生上机局限于两人一机，为了调动学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣，我在教学时采用了以下做法：

1、精选软件，诱发学生兴趣。

每个人对新事物都会感兴趣，对于计算机这一新事物，学生尤其感到好奇。可是长期进行键盘训练，久而久之，学生就会失去先前的那份好奇。所以针对这一情况，我在教学时，选用了金山打字通这一软件，这种软件声情并茂，可欣赏精彩的画面，聆听优美的乐曲，直观而形象，常常是诱发学生学习的催化剂，学生使用后爱不释手。

2、穿插游戏，激发学生兴趣。

几乎所有的学生都乐于玩游戏，金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏；金山画王这一软件，趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力，还开发了学生的创造性思维能力，在计算机教学中，穿插这类游戏软件，让学生在学中玩，玩中练，把计算机教学寓教于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。

3、组织竞赛，强化学生兴趣

几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时的进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中，经常组织学生进行各种竞赛：有键盘操作比赛，如文字录入比赛，当学会智能abc后，进行一段文章的汉字输入比赛；有游戏类比赛，如“看谁跑得快”、“谁第一个过河”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。

练习打字的文章篇8

1、唱歌的姿势：正确的唱歌姿势，不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且还关系到气息的运用，共鸣的调节以及歌唱的效果。

2、唱歌中的呼吸：首先是吸气，在做呼吸练习时，先做好正确的演唱姿势，保持腰挺直，胸肩松宽，头自如，眼望远处，从内心到面的表情都充满情意，然后，使胸部放松，吸气时，口腔稍打开，硬软腭提起，并与提眉动作配合，很兴奋地以后腰为主，将腰围向外松张，让气自然地，流畅地“流进”使腰、后背都有“气感”，胸部也就自然有了宽阔的感觉，比如用“打呵欠”去感觉以上动作。

3、发声练习是歌唱发声的一种综合性基本技能的训练，学习唱歌必须以最基本的发声练习开始。

4、咬字、吐字准确、清晰。发音练习的目的，归根到底是为了更完善地演唱歌曲，所以必须要注意咬字、吐字的清晰，正确地掌握语言的回声，明确汉字语言的结构规律，将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习。

（来源：文章屋网 ）