最强学生会范文

最强学生会篇1

2004年6月8日，一条骇人听闻的消息震惊了临夏州——临夏县三角乡大鲁家小学教师赵会生因涉嫌强奸多名女学生被警方刑拘。记者闻讯后迅速赶往案发地采访，虽然警方以该案涉及多名未成年人和案件正在侦破中没有透露详细案情，但据记者采访了解，赵会生在当三年级（2）班班主任和（1）班音乐课老师期间，在一年半时间内先后将三年级2班和1班的9名女同学多次强奸和猥亵，其中次数最多者达数十次，而这些孩子最大的一名还不满15岁，其他均是9到10岁的女童，赵会生的禽兽行径令人发指——

临夏揪出一禽兽教师

小纸条引出大案件

6月4日下午快放学时，临夏市大鲁家小学校长杨志国在下课后随手拿起办公桌上的报纸准备翻看，从报纸里掉出了一张纸条。

在时隔一个多礼拜后的6月12日，当记者来到大鲁家小学采访时，杨志国已经被有关部门停职，记者没有能够和他取得联系，因此无法知晓他当时看到纸条时的心情，但可以推测到的是——杨志国这一惊非同小可。

这张纸条上写的是：

杨校（长），我向你报告一件坏事，今天下午第三节课下课的时候，我把本子抱到了赵老师房子里，赵老师干了一件坏事，曾老师和唐老师都看见了，还有你班（指杨志国所当班主任的四年级2班，记者注）的学生也看到了，你去问他们吧！

三年级2班XXX XXX XXX XXX

纸条上的内容表明“赵老师”只干了一件坏事，为什么署名却是四个人？杨志国的调查很快就有了结果，纸条里的赵老师就是单身的年轻教师赵会生，下午到赵会生房子去的学生就是三年级2班的圆圆，年仅10岁，署名的其他三名同学都是三年级2班的女生，最大的一名青青也没有超过14岁。

就在杨志国对纸条内容调查时，当天下午6点左右，三年级1班的欣欣又敲响了杨志国的门，递给他一张纸条后红着脸匆匆跑掉了。这张纸条和上一张上的内容大体相当：

杨校长：你好！快到“六一”那天，李老师叫我到赵老师房子里去教普通话的时候，他对我做过一次坏事。还有去年期中考试的时候，我的墨水完了，李老师让我到赵老师房间去吸墨水，他也干了一件坏事。

在为记者回忆纸条内容时，几名稚气未脱的孩子显然没有意识到这次事件的严重性，脸上不时还泛起笑意，说完后几个人就相约出门玩去了，大人们都脸色凝重，她们说自己也无法预测，等孩子们长大后这件事情究竟会给她们带来多大的打击。在甘南打工的青青父亲6月11日被叫了回来，他气得将拳头捏的吧吧响，他说要是赵会生没被公安部门带走，他杀这畜生的心都有；菁菁的爷爷一边猛抽烟一边长嘘短叹，几名孩子的母亲问记者，孩子这么小就被赵会生这畜生糟蹋了，将来不能生育可怎么办啊！看着家长们焦急愤懑的心情，记者一时找不到什么词来安慰她们。

就在杨志国调查纸条内容的同时，关于三年级2班班主任赵会生强奸班上女学生的事像风一样在当地传开了。欣欣的母亲说当晚从别人嘴里听说欣欣也被赵会生强奸了后，她急急忙忙赶到家里问孩子，可欣欣最初却什么也不肯说，问着问着孩子就哭了起来，后来孩子才断断续续讲了被赵会生糟蹋的经过，她说一听这些，自己险些晕了过去，天哪！怎么会在孩子身上发生这种事情，平时自己觉得孩子到学校就像送进保险柜一样，比在家里都放心，她无法接受孩子在学校所遭遇的事实，她跑到菁菁等别的孩子家里了解情况，除了欣欣是三年级1班的学生外，其他8名受害的同学都是三年级2班的，也就是说赵会生利用做班主任的有利条件，竟禽兽不如地将孩子们糟蹋了。大家气得咬牙切齿，但一时谁也没有什么好主意，大家最后商量的意见是：找学校要个说法。

校方竟替禽兽教师求情

6月5日一早，菁菁等几名受害同学的家长来到大鲁家小学找校长杨志国，当时学区校长曾继翔也在场。家长们问杨校长孩子们给学校说的和家里说的是否一样，孩子们说的事是真的还是假的，杨校长的答复是：事情是真的，学校派杨主任（女）问过，但还没有落实，学校需要进一步调查此事，要家长们耐心等待。

6月6日，家长们焦急地等待了一天也没有结果，6月7日仍然没有，但6月7日晚和6月8日的早上，家长们却等来了学校的说客们。

6月6日和6月7日，大鲁家小学的领导们都在忙些什么呢？6月12日，在大鲁家小学的校园里，记者就此问题采访了学区校长曾继翔。

曾继翔告诉记者，6月4日当晚他在外面陪人喝酒时，他接到大鲁家小学校长杨志国的电话，说是学校的赵会生老师出事了，要他无论如何到学校来一趟。他到大鲁家小学的时候已经很晚了，他听杨校长简单地说了一下发现纸条的经过，就看了一下匿名信，发现匿名信上的时间是4月13日，就对纸条产生怀疑，但杨校长一口咬定就是当天才发现的，又看到了学校杨主任问的材料，于是作出两点指示，一是要求尽快查明事情真相，二是要看好赵老师不要出什么意外。

曾继翔说，为防止赵会生“想不通”，学校特地通知了赵会生的弟弟，让他将赵会生带到家里守住。6月6日全学区考试，调查工作就停了下来，6月7日，有3名学生的家长到学校来，提出要上告，作为学校来说，首先要赵会生认可，再说娃娃们太小，要家长考虑娃娃将来的成长。

6月7日晚，天已经完全黑了下来后，大鲁家小学的校长老师们趁着夜色来到青青家。青青是这次受害孩子中年龄最大的一位，但也仅仅14岁。老师们放下烟酒糖茶等“四色礼”，然后提出娃们太小了，传出去名声不好。校长承诺：学校对赵会生停职、降工资、扣奖金、给处分都可以，并让赵会生的父母来给家长赔情道歉。

6月8日早晨7点左右，校长老师又分成几拨到圆圆等受害学生家里，同样拿着“四色礼”并提出了同样的“希望”，杨志国校长并且说，杨主任问了，这事对娃娃们的伤害性不大，你们再退一步考虑一下，如果接受私下调解的话就尽量满足家长的要求，不要扩大事情，你们往上一告，就牵扯的人太多，牵扯面也太大了。

老师们走了以后，家长们经过合计，决定去派出所报案。就在去派出所的路上，家长们又被学校老师拦住，说你们现在正在气头上，再好好考虑一下，但铁了心的家长们还是选择了报案。

警方出动抓获禽兽教师

家长们到临夏县北塬派出所报案后，派出所民警感到事关重大，立刻将案情向县公安局领导做了汇报。县公安局局长、主管刑事案件的副局长以及刑警队负责人很快赶到了北塬派出所，了解完案情后，民警分头行动，当日下午1时许，将赵会生在临夏市的家中抓获。

赵会生被抓获后，公安机关对其进行了初审，赵会生起初还想抵赖。但在事实面前，他不得不交代了自己的兽行。

在家长们执意赶到派出所报案后，学区校长和大鲁家小学校长感到事态已经扩大，这才给临夏县教育局海局长打电话汇报了此事。正在视察高考考场纪律的海局长马上将事件向主管教育的县委、政府领导做了汇报。这一恶性事件在学区被包了4天后，在家长们的坚持下才上报到了县上。

警方将赵会生抓获后，经过初审，初步确定了被赵会生糟蹋的学生名单。6月9日，公安机关组织受害的9名小学生到临夏市一家大医院进行检查，结果表明，这些小学生的处女膜都呈陈旧性破裂。赵会生强奸这些小孩的事实被进一步验证。

强奸过程令人发指

记者在临夏县采访时，被赵会生强奸过的4名小孩圆圆、菁菁、欣欣和青青分别向记者讲述了被赵会生强奸的过程。

圆圆告诉记者，自己在班上是学习最好的学生，所以赵会生安排自己收同学们的作业本。去年上半学期，也就是赵会生刚到大鲁家小学教书后不久，她将全班同学的作业本交到赵会生的办公室后，赵会生将她一把抱住，强行将她的裤子褪到小腿下，然后将自己的裤子褪下，对圆圆实施了强奸。圆圆说：“当时我疼的叫了起来，赵老师把我的嘴巴捂住，叫我别喊叫，5、6分钟后才把我放开。”

据圆圆说，自从第一次以后，赵会生隔几天就要把她叫到办公室强奸一次，最少每个礼拜强奸一次，有时一个礼拜要强奸两次。总数究竟有多少次她自己也算不清，圆圆说：“有将近100次吧。”

6月4日，赵会生再次强奸圆圆时，被两名老师和一名4年级的学生看见，她才大胆举报，和其他几名同学联名向校长写了条子。

长着一双水灵灵的大眼睛的菁菁告诉记者，自己被赵会生强奸过10余次，每次强奸都是在赵会生的办公室，时间为放学后、上体育课或者被赵会生指名要求抱作业本时。菁菁告诉记者，被赵会生强奸后，她根本不敢告诉家长，只是在赵会生叫自己时躲起来。菁菁说：“赵老师坏我们全班女生都知道，所以每次他叫谁时，大家都互相说别去，但他有时到教室强行将我们拉到办公室，我们就躲不过了。”

在三年级1班的欣欣被赵会生两次强奸，欣欣说，第一次是去年期中考试时，自己的钢笔没有墨水了，班主任李老师让到教室旁边的赵会生办公室去心吸墨水，进到赵会生办公室后，赵会生将自己的裤子强行褪下对她实施了强奸。今年“6.1”前，学校组织朗诵比赛，有一天李老师让她到赵会生办公室学普通话，结果再次被赵会生强奸。

在记者采访的4名小孩中，青青是年龄最大的一个，据青青的家长讲，由于青青从小患间歇性发作的疾病，所以和妹妹一起开始上学，现在同一个班上学。由于青青上学晚，所以已经开始发育的她在班上个头最大。据青青说，赵会生究竟强奸自己多少次已经不记得了，几乎每个礼拜赵会生都要将自己强奸一次。

最令人发指的是，赵会生不但在办公室对学生进行强奸，并且在教室当着全班学生的面对女学生猥亵。青青告诉记者，自己在教室的最后一排座，有好几次赵会生将手伸进自己的裤子在两腿之间抠，有时在自己的乳房上捏，在此过程中，赵会生掏出他的生殖器在青青的后背上蹭。青青说：“每次他在我后背蹭过后都要留下象鼻涕一样的东西。”

青青告诉记者，赵会生在教室当着全班学生的面抠女生的裆部大家都知道，被赵在教室抠过的学生有5人。

据青青的妹妹讲，赵会生每次在教室摸女同学时，她旁边的男生就说“你看赵老师在干啥”，如果有人回头看，赵就会狠狠的瞪上一眼，不让大家看。如果有人看的时间长，赵会生就会用一个木板打谁的手。

家长承受了巨大打击

当自己的孩子被赵会生糟蹋的事实被验证后，学生的家长们愤怒了，自己将孩子送到学校，希望能学到知识，没想到他们最放心、最敬重的老师竟然干下了禽兽不如的事情，而学区和学校在事发后的态度更令他们心寒。

欣欣的母亲告诉记者，知道欣欣被赵会生强奸后，全家人心情极度沉重，好几天吃不下饭，当过老师的青青的爷爷更是想不通，一病不起，他说自己当了一辈子老师，这种事情还是第一次听说。

记者采访时，受害学生家长们对赵会生的兽行表示极大愤慨，他们说，如果不是公安机关将赵会生抓了起来，大家非要把赵会生千刀万剐不可。家长们表示，他们将集体诉讼，追究学校的责任。

学校管理令人质疑

最强学生会篇2

【关键词】材料力学；弯曲；启发式

力学是工科专业一门难度较大的学科，在力学教学中引入启发式教学，是一种非常重要而有效的教学方法。梁的弯曲是工程力学中一个重要知识，如果梁的强度不足，就会造成梁的破坏甚至严重的安全事故，如何提高梁的抗弯强度具有非常重要的工程意义。

一般力学教材[1]中，都在梁的弯曲的最后一节，来介绍如何提高梁的抗弯强度。当学生已掌握画弯矩图、弯曲正应力计算和梁的抗弯强度计算后，教师可以不直接讲述提高梁强度的各个主要措施，而是利用启发式教学，引导学生利用已有的知识，通过对比，计算，观察图形和分析题目，自己得到结论，发挥学生在学习过程中的主体地位，从而激发他们学习的积极性和兴趣，笔者也在教学过程中不断尝试启发式教学，得到了良好的教学效果。

一、“对比”启发式

通过三组对比启发，让学生自己利用所学知识，总结规律，得出结论。第一组对比：计算同样长度 的简支梁，在集中力 和两个集中力 作用下的最大弯矩，如图1所示。

图1 长度 的简支梁

通过计算对比，很容易总结规律：把一个集中力F分成两个集中力F/2时，最大弯矩值由Fl/4变成为Fl/8，下降了一半。进一步通过提问，启发学生积极思考：当把集中力继续分下去，是不是仍然可以减小最大弯矩？类似地，若把集中力分散成F/3，两端分载荷距支座为l/6，这时最大弯矩为5 Fl/36，比Fl//反而要大。把集中力继续分散成F/4，两端分载荷距支座为l/8，这时最大弯矩仍然为Fl/8。可见，把较大集中力分散成较小的力，企图降低最大弯矩值，作为提高弯曲强度措施，在没有条件限制时并不凑效[2]。

通过计算、推导，不难找到规律：设简支梁承受几个集中力，每个集中力的大小为F/n，每个集中力的间距为l/n，两端集中力距支座的距离为l/2n。取n为偶数，最大弯矩仍为Fl/8，与所分的集中力的个数无关，而且与均布载荷作用时的最大弯矩值相等。当取n为奇数时，最大弯矩值为Fl（1+1/n2）/8，当 为奇数1时，最大弯矩值是Fl/4。当n为奇数中取有限值时，最大弯矩值大于与其近似的偶数相应的最大弯矩值。

第二组对比：横截面为矩形，当高度与宽度之比为h/b=2，对比受力完全相同时，竖放与横放两种情况下的最大正应力之比： 。

由此，学生很容易形成结论：对于矩形截面，横放比竖放要好，也可进一步启发学生，在压杆稳定时，为什么要取惯性矩I的最小。让学生能够做到，知识前后贯通，加深记忆和理解，增强学习的主动性和积极性。

第三组对比：如图所示（a）、（b）两截面图形中的h=60mm 、b=40mm，其中d=30mm。对比两截面图形的面积比Ab/Aa及对 的惯性矩比Ibz/Iaz。

显然 。在弯曲强度计算中，当截面采用（b）时，面积减少了0.2945的情况下，惯性矩仅仅减小了0.005，节省材料，而强度并不会减小多少，让学生可以自己得出这种空心的截面是比较更合理的情况。

二、“观察”启发式

图形在材料力学的教学中是一个非常重要的内容：诸如内力图和应力分布图等。在教学中，除了要会绘制这些图形，还要启发学生，如何观察这些图形来得出一些规律。首先，利用弯曲时的应力分布的图形可以看出，最大正应力分布在截面的上下边缘处，因此尽量让截面的实体部分分布在上下边缘，比如工字形截面。另外，通过观察弯矩图，可以发现在大部分情况下，梁的危险截面是一个或是两个，而其它的截面都没有达到最大值，未能得到充分的利用。据此引导学生，提出等强度梁的概念。通过投影向同学介绍工程中的等强度梁的应用，如一些建筑中的外伸梁，做成了由固定端向外伸端截面逐渐减小的形状，机械中的多数圆轴制成了变截面的阶梯轴。启发学生合理设计梁的截面使梁上每一处的材料都得到充分利用，只有这样才能使机械结构中的梁在安全与经济的前提下正常工作。

图2 截面图形

三、“问题”启发式

前苏联著名心理学家捷普洛夫拍出：“思维永远是从问题开始的”。在教学中利用典型的问题，如图示梁的材料为铸铁，截面形式有四种如图3所示，哪一种截面更合理。对抗拉和抗压强度相等的塑性材料制成的梁宜采用中性轴对称的截面形状，如圆形、矩形、工字形等。而对抗拉强度小于抗压强度的脆性材料制成的梁，宜采用中性轴偏向受拉一侧的不对称截面形状，这样可以尽量使最大拉应力和最大压应力同时接近许用应力，使材料得到充分利用。利用问题，启发引导学生得到结论，更顺理成章，加强印象。

四、结论

对比、观察，问题等“启发式”教学在“提高弯曲强度措施”在教学过程中，给学生提供了许多独立思考的机会，激发学生的学习积极性，达到了事半功倍的效果。

图3 梁

参考文献：

[1]刘鸿文.材料力学[M].（第4版）.北京：高等教育出版社，2004.

最强学生会篇3

关键词：职业院校，职业，素质

中图分类号： G715 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（c）-0000-00

1. 高职院校学生职业素质教育的作用

高职院校学生职业素质教育具有长远的深层意义的作用，第一就是能够针对性地作用于高职院校，其主要的目的就是培养高端的职业技能人才。高职高等院校之中所设置的教学资源以及理念等主要的针对主体都是技能型人才。其最大的作用就是为社会提供有专业修养的技术人才，基于此高职院校之中就是以传授职业的专业操作技能等手段来对学生进行职业素质教育，职业素质教育必须要摆脱传统的以专业技能为主的方式，对学生思想素质加强修养有良好作用。

第二就是加强学生职业教育有较为良好的系统性作用，在高职院校的职业素质教育进行加强能够使得学生接受更为系统的教学，这种安排能够使其贯穿在整个高职教育体系之中，这些思想方面的教育能够做到跟专业性教育同步。在高职院校的职业教育跟实践之中把思想教育和专业教育相互融合，同时也跟校园文化融合，这本身就是长时期有阶段的逐层发展过程，这种发展融进每位高职学生素质教育体系之中。

第三就是有较强的实践性，高职教育本身就是培养高端技能型人才为主要目的，而动手能力强则是高级技能人才的重要界定标志。所以高职院校之中所投入的教学资源以及设备等利用率都极高，校外学生的顶岗实习则主要是职业院校学生实践的基础，所以高职院校之中的学生职业教育在实践性上还优于一般的院校。

2. 提高高职院校学生职业素质教育的对策

2.1.充分对教学的课堂进行挖掘来作为职业教育的主渠道

高职院校在操作方式上可以通过教学方式以及内容上来完善专业素养和职业素养的教育教学，最终达到两者教学的协同作用，增强两种教学的实际效果。在上世纪九十年代末期，全国教育工作会议通过《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。在这个文件当中就指出通过多样方式来发展高等教育，到二十一世纪第一个十年，我国的同龄人高等教育的入学比例必须提升15%。在文件中提出了大力推进高等教育普及的重要政策。在两千年后，我国高校就开始大规模扩招，大量学生都拥有了进入到大学之中进修的机会，高职院校之中的学生大量增加。学生的人数增加就导致职业素质就更有必要进行加强培养，主要可以由3方面进行职业素质培养，首先就是课堂教学必须增加时事政治知识，同时依据于时事变化来进行各方面的政策教育。这最重要的目的就是加强学生关注社会和国家的热点难点问题，其次就是根据改革开放几十年来我国所得到的经济社会成就等有针对性地进行爱国教育，学习国家重要的指导思想，将其融进教学的课堂以及教材之中，增强学生的社会主义市场经济教育学习，最后就是必须积极地展开各样鲜明的课堂实践，将思想政治教育大力地跟课堂主题活动进行融合。

2.2增强职业技能培养教育

在最近几年来看，我国政府加强了职业技能教育思想，办学体制方面都进行了许多改革，已经逐步形成可以对社会主义现代教育相互适应的体系。在二十一世纪是知识经济时代的大发展，学生的职业技能教育对于提升学生素质、促进健康就业最终实现经济增长和谐等方面都有着极大作用。在大学课堂之中理论知识的学习相比于专业技能的掌握来看还是更加困难，这也反映出理论知识学习十分重要。学生必须专心听了课堂上的讲课才能掌握一定的理论知识，掌握了理论知识也就能够更准确指导实践。这也可以看出，学生课堂之中所学习到的理论知识是职业技能最终学习的基础。

不过必须注意的就是要在一方面改革课程建设。素质教育的课程改革增加技能课程，学生技能课程的学习力度加强对于养成学生的职业素养是有利的。提升学生整体的综合性素质就需要建设好相关课程，重点加强学生的实践力以及其创新精神培养，将原来已经有的教育课程设置进行有机整合，构建全新课程设置，建立能力、知识、构建的培养模式。在另外方面必须着力增加教学的效率，进行教学手段的改革。通过对学生自身的主观作用进行发挥，使得学生自身的学习能力进行提高。可采取教学辅导方式，比如项目导学、案例教学等综合教学方式。通过教学方式的改革对学生综合能力进行提升。在教学的过程之中需要综合性地利用多媒体教学，升级多媒体教室的交互视听系统，帮教师利用多媒体教学。

2.3提高学生自身的社会实践力来锻炼其职业精神素质

社会实践这种方式是一种全面锻炼大学生综合素质的重要环节，是让大学生把自己学到的知识充分运用到实践的重要过程，这个实践的过程不仅能对学生的学习效果进行检验，同时也能够使其对其学习进行全方位的总结，社会实践本身就是进行职业精神教育最为重要的场所，也能够整体上检验学生的综合素质。社会实践也属于思想政治教育主要的方面，对促进高职学生对国情，社会的关注提供了方式，能够较好的增长学生的才干、锻炼其自身的毅力、增强其奉献社会的意识，培养出坚定的品格，加强自身的社会责任感。伴随着现今国内外经济的腾飞以及形势的变化，职场要求处在其中的人才必须具备能够面对危机和挑战的能力，纸上得来终觉浅，得知此事要躬行，这句古话充分地说明了综合实力本身就是社会要求的重要点和关键点。科学发展观核心思想主要就是以人为本。最终实现人全面的素质发展，我国开展教育事业，培养人才的又一新战略就是让现今的大学生社会实践能力大幅度提升，社会实践能够较为有效地帮助学生整合课本知识，运用课本知识到实际中，提高自己职业素质，作为教育主体必须全力完善社会实践对于精神素质教育的规划。

3 结束语

当今市场经济的发展使得社会进步日新月异，各方面都处在不断发展的阶段，职业院校必须加强学生职业素质教育的内容，在教学方针上要推陈出新，不间断地增强高职学生在法制、道德、健康和职业素质方面的培养，培养高职在校学生适应极为复杂的市场经济对于社会的长远稳定有着极大意义，作为学生必须掌握必备表达能力，社会交际，思考能力以及创造能力，对于提升高职学生长远的发展有着稳固基础的极大作用，也能够更好地培养学生的置业综合素质。

参考文献

[1]： 朱占文.论职业院校人文素质教育的意义与开展策略[J].当代职业教育.2013.02

[2]： 王爽.新形势下如何提高高等职业院校教务管理人员的素质[J].Proceedings of 2012 2nd International Conference on Social Sciences and Society.2012.11

[3]： 崔晓琰.高等职业院校大学生人文素质教育研究[M].山西师范大学.2014.04

最强学生会篇4

1.知识与能力：知道磁铁有磁力；磁铁各部分磁力的大小不同；磁力最大的地方叫做磁铁的磁极。

2.过程与方法：能用多种方法研究磁铁各部分的磁性强弱，提高创新意识；会设计控制变量的实验方法。

3.情感、态度与价值观：经历研究磁铁性质的各项合作探究活动，体验探究的方法、乐趣和价值。

【教学准备】

1.演示材料：教师事先做好一个纸玩具跳舞小人，背部粘有一根铁丝，用线吊起来。

2.分组材料：条形磁铁、钢珠、大头针、记录单、铁粉、蹄形磁铁、环形磁铁、塑料尺

【教学过程】

一、教学引入

谈话交流：你知道磁铁有哪些特殊的本领？

学生汇报对磁铁的了解（吸铁、指南北……）

（了解学生原有认知水平，激发学生玩磁铁的兴趣）

二、自主探究条形磁铁各部分吸引力的强弱

1.师：条形磁铁哪部分吸引力最强？（板书）

学生猜想。

2.指导学生利用身边的材料展开讨论，设计方案证实猜想。

（给学生充分开放的探究空间，让学生提出自己的预测与假设后，就为问题的解决搭起了从未知到已知的桥梁）

3.引导学生交流制订实验方案。

学生汇报交流设计的多种实验方案。

4.师：选择你们感兴趣的方法，去验证你们的猜想。

教师巡视，学生利用设计的方案展开探究活动。

5.引导学生汇报交流实验中看到的现象。

学生合作交流汇报实验中的发现：条形磁铁两端的吸引力最强。

（学生合作交流设计多种实验方案，再运用多种方法实验体验探究方法的多样性，培养了学生的创新精神，在此过程中也使每个小组的学生思维得到了主动发展）

三、探究各种形状的磁铁哪部分吸引力最强，认识磁极、磁力

1.师：磁铁除了条形磁铁还有什么形状的？

学生汇报：蹄形磁铁和环形磁铁等。

2.出示蹄形磁铁和环形磁铁，引导学生研究它们哪部分吸引力最强。

学生利用原有设计的方案对蹄形磁铁和环形磁铁哪部分吸引力最强进行验证。

3.归纳：我们把磁铁吸引力最强的两端叫做磁极，磁铁有两个磁极，磁铁的吸引力叫做磁力。

学生汇报交流：蹄形磁铁和环形磁铁两端的吸引力最强。

（引导学生对各种形状的磁铁哪部分吸引力最强进行验证，进一步了解每一块磁铁有两个磁极。让学生在无意识学习中建构起磁铁磁极和磁力的概念）

四、拓展延伸

1.玩磁铁玩具。

2.质疑：断了的条形磁铁是否有两极。

学生观察、思考。

3.引导学生发现问题，激发继续研究磁铁的兴趣。

（利用游戏和质疑的形式，激发学生课后对磁铁其它本领的研究兴趣）

第一次课后反思：

根据学生认知能力对本教材的设置进行了改动。具体教学过程如下：

由于磁铁在生活中有着广泛的应用，所以对于磁铁学生并不陌生，他们都曾经有兴趣玩过，被那些看不见、摸不着的“引力”深深地吸引过，而且早已对“磁铁能吸引铁一类的物质”这一特殊性质有了一定程度的认识。如果机械地按照教材的安排组织教学研究活动显然已经不能满足学生发展的需要。因此，根据学生的原有经验和求知需要，对教材进行了大胆的处理，将教学的重点放在了指导学生用多种方法探究磁铁各部分磁力的大小，分三部分：

充分利用学生原有的基础，开始了“你知道磁铁有哪些特殊的本领”的交流活动，通过获得的关于磁铁的认识，引发学生对“磁铁各部分的磁性强弱一样吗”这一主要研究内容展开探究，鼓励学生设计多种实验方法来探究条形磁铁各部分的吸引力强弱情况。

教材上只介绍了两种方法：用磁铁的各部分去吸引回形针和铁粉，应该说这两种方法都很好，我为他们多准备了小铁珠和尺子，然后让他们再通过多种方法去实验验证条形磁铁哪个部分吸引力最强，然后交流后再去利用大家设计的多种方法去试其他形状的磁铁哪部分吸引力最强，最后交流，发现磁铁两极磁力最强，磁铁有两个磁极。

在这堂课即将结束之时，我为学生展示了会跳舞的“磁铁小人”，并布置了利用磁铁的这些特殊的本领回家后也设计制作一个磁铁玩具，下节课我们要比一比谁的设计最有创意。

课后，我和听课的老师反思这节课时，他们给我提出了宝贵的意见：

1.学生自由猜测各种形状的磁铁它们哪部分吸引力最强，去激发他们研究的兴趣。

2.研究条形磁铁的哪部分吸引力最强和研究其他形状磁铁哪部分吸引力最强这两个活动合为一个活动进行研究，可以节省出大量的时间。

3.把展示“会跳舞的小人”这一活动删除掉，节约下来的时间让学生亲自试一试断了的磁铁有两个磁极吗？得到宝贵意见后，我又上了第二节课。

第二次课后反思：

在经过了二轮的课堂教学后，课堂教学效果有了很大的改变，从最开始的无法完成教学任务，到最后的既有了学生思考、动手的空间，又控制在了四十分钟之内。通过本节课对探究活动的几次变动，我深刻地意识到，只有根据学生现有的能力合理地安排好教学中的各个活动，才能有良好的教学效果。

最强学生会篇5

培养学生的数学探究能力，是一项系统的工程，它包含了许多方面，以下是我在教学实践中，培养学生数学探究能力的几点尝试，它包括强化兴趣培养、强化方法指导、强化激励评价、强化探究活动等几个方面。

一、强化兴趣培养，激发探究欲望

美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，也是学生最重要的学习助推器。要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣。在教学中我做到了以下几点：

1.加强基础知识的教学，使学生能接近数学

数学并不神秘，数学就在我们周围，我们时时刻刻都离不开数学。

2.重视数学的应用教学，提高学生对数学的认识

许多人认为，学那么多数学有什么用？日常生活中根本用不到。事实上，数学的应用充斥在生活的每个角落。以往的教材是和生活实践是脱节的，新教材在这方面有了很大改进，这也是向数学应用迈出的一大步，比如线性规划问题就是二元一次不等式组的一个应用。教学中重视数学的应用教学，能让学生充分感受到数学的作用和魅力，从而热爱数学。

3.引入数学实验，让学生感受到数学的直观性

让学生以研究者的身份，参与包括探究、发现在内的获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。

二、强化方法指导，开启探究大门

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导学生“会学”。在教学中，我主要在读、议、思等几个方面给以指导。

1.教会学生勤“读”，这主要用来培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。我们知道，数学观察力是一种有目的、有选择并伴有注意的对数学材料的知觉能力。教会学生阅读，就是培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括对数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法，这在预习和课外自学中尤为重要。

2.鼓励学生勤“议”，在教学中鼓励学生大胆发言，对于对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，就积极引导学生议，真理是愈辩愈明，疑点愈理愈清。对于学生在议中出现的差错、不足，老师要耐心引导，帮助他们逐步得到正确的结论。

3.引导学生勤“思”，从某种意义上来说，思考尤为重要，它是学生对问题认识的深化和提高的过程。养成反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思各种方法的优劣，反思各种知识的纵横联系，适时地组织引导学生展开想象：题设条件能否减弱？结论能否加强？问题能否推广？

三、强化探究活动，学会创造学习

在数学教学中，我们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创新，发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。

1.注意培养学生发现问题和提出问题的能力

老师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，同时采用多种方法，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。

2.引导学生广开思路，重视发散思维，鼓励学生标新立异，大胆探究

例如，己知点P（x，y）是圆（x－3）2＋（y－4）2＝1上的点，求y／x的最大值和最小值。本题如用参数方程或直接利用点在圆上的性质，则解决较繁琐，若能打破常规，作恰当点拨，引导学生数形结合，设k＝y／x，即求直线y＝kx的斜率的最大值和最小值问题，再进一步引导，求（y＋1）／（x＋2）的最大值和最小值问题，可把定点分圆上、圆内、圆外几种情况进行讨论，则对求y／x之类的数的最大值、最小值问题的几何意义有更深的了解。

四、强化激励评价，体验探究乐趣

《数学课程标准（实验稿）》强调：“对学生数学学习的评价，既关注学习结果，又关注他们在学习过程中的变化和发展；既关注学生的学习水平，又关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。”因此，教师不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，而且要让学生在探究活动中获得成功的情感体验。因为只有让学生获得成功，才会保持足够的探究热情，产生强大的内部动力，以争取新的更大的成功。在教学中，教师应不断给每一位学生创造成功的机会，对学生探究过程中的点滴成绩，给予及时的表扬鼓励，要正视学生之间的差异，实施分层评价，使每个学生都能体验到探究成功的喜悦，从而获得更强烈更主动的学习欲望。数学之所以能吸引一代又一代人为之拼搏，很大程度上是因为数学研究的过程中，充满了成功和欢乐。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生们学习乐在其中，才能培养出学生不断探究的欲望。而且我认为，质疑教学，对学生今后独立创造数学新成果很有帮助，也是数学探究能力的一个重要方面。

最强学生会篇6

本期201中队按照胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，根据学校德育工作计划精神，不断更新德育观念，坚持德育创新，努力探索新形势下德育工作的新路子，充分发挥德育工作在教育改革发展中的重要作用。

二、工作思路和目标：

紧紧围绕学校中心工作，坚持“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”和“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，以体验教育为基本途径开展实践教育活动，加强班队组织建设，营造最佳学习氛围，优化学习环境，为创建优秀班级，构建和谐德育，为提高儿童整体素质而努力。

三、主要工作任务：

（一）九月份：

1.加强好完善班干部队伍建设。通过民主选举班干部，通过召开会议，明确干部职责。

2.加强常规教育。本期以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为重点，结合《公民道德建设实施纲要》的要求，加强基础文明养成教育。教育学生从我做起，从身边的小事做起，着重培养学生文明礼貌、爱护公物、团结协作、关爱他人、勤劳卫生、奋发向上的精神品质。

3.加强卫生工作。要教育学生爱护校园环境，讲究公共卫生。禁止学生在校内购买和吃零食，坚决制止学生乱抛果皮纸屑。坚决制止学生乱涂、乱刻、乱画。坚持教室每天一小扫，每周一大扫的制度，教师要求做到门窗、桌椅、地面、墙面整洁整齐。做好全天卫生保洁工作，落实5-10名保洁员，随时清理教室的垃圾，同时消除卫生死角。

4.开展安全纪律教育工作。继续开展以创建“平安校园”为主题的教育活动。教会学生安全防范能力和自护、自顾、自救、防灾、逃生技能，确保学生不发生安全事故和机智应对安全事故。配合学校开展紧急疏散练习。严禁学生玩火、玩水、玩电、玩炮及随意攀爬。严禁学生打游戏机，禁止学生做危险游戏等，以防止意外事故。整顿上学、放学路队秩序。

5.办好班级墙刊。墙刊的布置要求内容丰富、形式新颖、主题突出。

（二）十月份：

1.组织学生入队活动。10月13日是中国少年先锋队建队58周年纪念日，期间将组织二年级学生入队。组织好学生入队前的准备，指导学生理解并执行新队员“六知、四会、一做到”。“六知”（略）；“四会”：一会唱队歌；二会系红领巾；三会行队礼、四会呼号。“一做到”：即队员入队要为他人做一件好事。

2.开展特色秋游。秋游活动要针对学生特点，结合实际。

3.继续加强卫生、安全、纪律教育。

4.更新教室墙刊。

（三）、十一月份：

1.组织一次主题中队会。中队会主题为“向抗震小英雄学习”。教育学生学习抗震小英雄“五最品质”，即“最镇定、最顽强、最无私、最孝顺和最懂得感恩”。

2.定期召开班队干部会议，继续完善班队伍建设，充分调动小干部的工作积极性，努力提高他们的工作能力。

3.参加青少年爱国主义读书教育活动。

4.组织队员参加冬季运动会。

（四）十二月份：

1.组织好庆祝元旦准备工作。

2.黑板报更新。

3.加强班级常规教育工作。

（五）元月份：

1.开展庆祝元旦活动。

2.组织各项评优：先让学生自评，然后互评，最后集体评定，掀起“人人争先进，个个争当标兵”的热潮。

最强学生会篇7

大家上午好!

在这姹紫嫣红，春光明媚的季节，我们怀着无比激动的心情迎来了永川中学第31届田径运动会，在此我代表全体“三会学生干部”对大会的召开表示衷心的祝贺!

我们知道，随着人类历史的不断推进，随着社会进步和文明的发展，体育在人类发展中的地位和使命也在不断变化，体育的功能和价值也正不断地走向成熟和完善。对中学生的素质与身心发展，提出了更高的要求，也使体育得以日益发展。所以，体育对社会文化和人们生活的影响也越来越大。从古罗马竞技场上奴隶间的角斗，到现代奥运会赛场上运动员们的竞争，体育从来都是人类社会的兴奋点，也从来都是教育的关注点。强健的身体素质是学习、生活、工作的基本保证。

时代在进步，社会在发展。现代的人才观，不仅要求我们要有较高水平的专业知识、实践能力和创新精神，还要求有健全的人格、健壮的身体、健康的心理。体育运动，是学校培养德、智、体、美全面发展一代新人不可缺少的重要内容。现代体育运动，它的意义已超出了强身健体的范畴。它不但可以增强人民体质，而且可以培养强烈的爱国主义情感、集体主义精神和自强不息、坚韧不拔的意志，可以增强民族自信心和自豪感、振奋民族精神。

本次运动会，学校为我们做好了精心的准备，放手让同学们主要参与筹备工作、裁判工作、组织工作。我们的运动会就是我们的节目，我们每一位永中学子不会放弃这次难得的实践锻炼机会，用我们的智慧、团结的力量、严谨的作风和勤劳的双手把本次运动会办成历届永川中学最圆满、最安全、最顽强、最团结的田径运动会，为永川中学的繁荣发展贡献力量!

最后，预祝本次运动会圆满成功!

谢谢!

初中运动会发言稿二

各位来宾、各位运动员、裁判员、老师们、同学们：

大家好!在全校师生的共同关注与努力下，20xx年陕西师范大学奥林匹克花园学校第一届体育运动会胜利开幕了!在此，我代表学校对本次运动会的召开表示热烈的祝贺!对精心筹备本届运动会的组委会工作人员表示诚挚的谢意，向全体裁判员、运动员致以亲切的问候和崇高的敬意!

回顾过去，作为一所新学校，我校在半年内，各项教育教学、行政管理工作已逐渐步入正轨，在办学基础条件、办学规模、办学质量和社会信誉等诸方面均取得了良好成就，实现了跨越式发展。这正体现出全体教职工团结协作、勇于挑战、甘于奉献的良好精神风貌，也体现出了全体学生良好的综合素质。

本次运动会是我校建校以来的第一次重大体育盛事，是广大师生展示风采、促进交流的舞台，对于加强校园精神文明建设，提升校园文化品位具有重要意义。本次运动会既是对学校体育水平的一次集中检验，也是学校素质教育、阳光体育活动的一次展示;既是对我校体育工作、师生精神风貌的一次检阅，也是对学生身体素质、竞技水平、心理承受力等综合素质的考验，更是各参赛班级集体意识、竞争意识、顽强拼搏精神的综合体现。

本次运动会阵容庞大，共有中小学两个学部13个班级参赛，300多名运动员，分6个组别，要进行17个项目的比赛，将决出202个单项奖，16个团体奖，4个精神文明奖。

从3月份开始，在美术老师的指导下，全校学生参与到本届运动会会徽的创作设计中，最后有39幅作品在学校展出，全校共有360人参与投票推荐，评选出前十名最佳作品。大家现在看到的本次会徽就是来自我校三年级启航班八岁小同学王凯怡的作品。本次活动充分体现了全民参与体育活动的高涨热情。

我希望全体运动员能以高昂的斗志和顽强的精神，积极参赛，赛出风格、赛出成绩，为班级争光;充分享受体育带给我们的快乐!比赛时要严守纪律，遵守规则和赛程规定，同时注意过程安全。希望全体裁判员老师，严格按规程操作，做到公平、公正，以我们细致的工作为运动会做好服务，维护赛场纪律，保证赛场安全，让赛场成为师生情感互通的一个场所，让赛场成为别样的和谐的教室。

老师们，同学们!国家要求中小学开展阳光体育活动，让我们牢固树立终身锻炼的体育健康理念，走进阳光，走进操场，走进自然，实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的美好愿望，让“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，奏响我们生命的最强音。希望我校全体教师朝着“人格有魅力、专业有实力、教学有活力、发展有动力”的方向提升。让我们借助这样一个体育盛会，祝愿我们共同的家园——陕西师范大学奥林匹克花园学校各项事业取得更大的成绩，创早新的辉煌!

最后，预祝我校本届运动会圆满成功!祝运动员们取得优异的成绩!

谢谢大家!

初中运动会发言稿三

各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

上午好!在这春风和煦、明媚的春光普照大地，万物呈现一片生机，形成一幅山水图。。在建党90周年之际，我校运动会在这里隆重开幕!在此，我代表学校全体师生对前来参加我校运动会开幕式的领导、嘉宾和家长代表表示热烈的欢迎和诚挚的问候!

在我校经历的几十年风雨中，学校全面贯彻党的教育方针，与时俱进，各项工作均取得了长足的发展。近几年来，学校在上级领导的亲切关怀下，在社会各界人士的大力支持下，我校取得了瞩目的成就。体育事业是教育事业的重要组成部分，体育工作是学校工作的重要内容之一。(。。结合学校情况。。。)

老师们，同学们：“体育是生命中的阳光”。 丰富多彩的体育活动不仅可以强健我们的身体，同时也能磨练我们的意志，培养持之以恒、适应各种环境、克服困难、团结协作的精神。“身体是革命的本钱”，良好的身体素质更是学习、工作的前提和保证。我们坚决响应国家体育总局提出的“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召。希望全体师生员工在紧张的工作、学习之余，积极参加体育锻炼;让自觉参加体育锻炼成为我们生活中的一部分。真正把体育活动融入到每天学习、生活、工作中去，用健康的身心永葆学习和工作的青春。也希望全体师生以这次运动会为契机，不断加强锻炼，增强体魄，掀起我校师生员工全民健身的新高潮，开创我校体育工作的新局面、新气势。大会全体工作人员、裁判员要忠于职守、热情服务，严守规则、公正裁判，确保大会安全顺利进行。全体运动员要努力拼搏、勇于进取，服从裁判、尊重对手，平等互利，赛出水平、赛出风格、赛出成绩。

最后，预祝本届运动会取得圆满成功!

最强学生会篇8

关键词：学生；自主性；管理

通过三年的辅导员工作，发现高等职业院校学生，由于生源的原因呈现出基础差、行为习惯差，再加上许多年青教师刚参加工作经验不足，没有很好的利用情感和社会形式来引导学生，导致班级管理难度大。通过认真的反思总结出了以下几点：一是，班内大小事务皆由辅导员包办管理力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；二是，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥，自尊心受到一定伤害，有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立，这种反弹现象的出现使管理很难奏效；三是，单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头、脚痛医脚，管理又忙又乱，疲惫不堪而收效甚微。反思之后为打开学生管理工作的新局面，我借鉴了一些先进经验，开始了通过培养学生自主管理模式的探索。

一、全面公示、规范行为、强化大学生的独立自主的管理意式

“没有规矩，不成方圆” 学校的管理制度为大学生创造了自主管理的空间。为了让学生及时了解学校的管理制度，加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏，学生守则、学生日常行为规范、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪、考核结果都张贴在公示栏内，让学生一目了然。以便时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。这样一来，谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强，有利于科任教师对学生基本情况的了解， 有利于班级的管理，也有利于教学效果的提高。

二、分责设岗、竞争上岗、从“被动服从管理”到“主动自主管理”

我国著名的教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生”。要加强学生的主体地位，是学生具有自主管理的意式，最重的是要有优秀的班、团委干部。在设置班、团委干部人员岗位时，我将班内事务进行分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本情况予以公示，欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。

将班、团委干部选出后，根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。如门窗、电视机、饮水机、扫帚等都落实专人管理。为了充分调动其积极性、锻炼学生的管理能力，对学生的管理水平进行了综合考评，实行每周一小记，每月一评比。若月评中被评为优秀者，在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励，还与操行分挂钩，并在公示栏内张榜。一学期后按照同样的方法进行换届。通过多渠道、全方位的给学生提供了更多的锻炼机会，让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼，也培养了学生的踏实、进取的精神，增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。

三、缩小范围、分组管理、学生在竞争中强化自主的管理的意识

为了给同学们营造出一种竞争机制，让同学们养成在竞争中生活的习惯，在竞争中强化自主的管理的意识。把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。再通过学生会、班干部、老师三结合的方式对各小组进行考评，每周评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。每获一次最佳组每个组员加操行1分。被评为最差组的所有同学与辅导员处一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比（综合评比包括学习成绩）期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰，给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式管理以后每位同学都严格要求自己，都竭力为本组获取最大荣誉。同学们在有竞争力、压力动力的环境中学习和生活，不断增强了年轻心理的承受能力及自主的管理的能力。

四、开展活动、扩展知识、在活动中强化自主的管理意识

为充实课余文化生活，消除学生的枯燥和寂寞，用每周一节班会的时间组织班上学生开展形式多样的活动，以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质、在活动中强化自主管理意识的目的。

1、丰富多彩的百科知识竞赛，激发了学生学习兴趣。学生翻阅了大量的书籍，汇集成了百科知识题库。并仿照“开心词典”的组织形式，由主持人临时在题库里抽题。通过成功的举行了两次活动后，激发了学生的学习兴趣，自觉去查阅大量资料，达到了学习的目的。让一些基础差、学习兴趣不高的学生，认为学习是一种乐趣，充分调动了他们的学习积极性，营造出了良好的学习氛围。

2、精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，提高了学生的表达能力。在现在的社会竞争中，必须学会用语言表达自己的思想和想法。为了提高学生的这种能力，在班上，以组为单位用不同的主题让绝大多数的学生参与的演讲比赛和辩论赛。班上的优胜者将去参加学校组织的比赛。通过这些活动增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力，为学生毕业融入社会后，如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。

3、形式多样的体育竞技赛，丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质。“健康第一”是当今社会的一大主题,学生正值生长发育期，发展学生的身体素质是学校教育的首要任务。本班以班内分组和班级联谊相结合的形式开展了篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛（如：象棋、军旗、跳棋等）.这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯，减少了学生的违纪,提高了班级管理的有效性。

五、学生自主性管理收效明显

通过对学生的自主性管理的全面培养，使学生的综合能力，社会竞争能力，班级管理的有效性等各方面都得到了提高。在校团委领导下的学生会干部竞选中，我班有二十余人获胜，学生会主席、团委副书记等重要职务都由我班学生担任。在学校的各类活动中也由以前的重在参与发展到现在的数一数二，以致于连续被学校评为文明示范班级。

通过自主性班级管理的探索，我深深的体会到：在高职学生的管理上，要利用班级的各种活动，培养学生的自主管理意识，充分发挥学生主观能动性，在班级管理的大方向上给予指导，在过程中监督、总结和调整，才能是学生班级管理工作做的更好。

参考文献

[1] 宋　华　《大学生管理工作的探讨》交通职业教育　2010年

第三期

[2] 刘宝荣　《论新时期的大学生管理》　科学时代　2007年　第二期

作者简介：