地理会考试题范文

地理会考试题篇1

1. 在天体系统的层次划分中，太阳系属于：( )

A. 一级天体系统 B. 最低一级天体系统 C. 仅次于银河系的天体系统 D. 高于河外星系的天体系统 2. 当地球运行到九月二十三日时： ( ) A. 夜弧和昼弧不等长 B. 北极圈内产生极夜 C. 晨昏线于北极圈相切 D. 南半球为春季 3. 人们总是在夜间看到北斗七星绕着北极星在运动： ( ) A. 西升东落 B. 东升西落 C. 顺时针方向 D. 逆时针方向

4. 不属于地球外部圈层的是： ( ) A. 岩石圈 B. 大气圈 C. 水圈 D. 生物圈

5. 下列叙述正确的是： ( ) A. 水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压 B. 在没有摩擦力的情况下，水平气压梯度力与风向平行 C. 水平气压梯度力愈大，风速就愈大 D. 摩擦力和水平气压梯度力方向相反，大小相等

6. 与大气逆辐射有关的现象是： (　) A. 雨后天空格外蓝 B. 城市上空多雾 C. 夏至日漠河市几乎是不夜城 D. 深秋阴天的夜晚无霜冻

7. 关于海洋表面盐度的叙述，正确的是： ( ) A. 盐度最低的海区纬度 B. 同纬度海区, 暖流比寒流盐度偏高

C. 有大量河水汇集的海区, 盐度较 D. 盐度从赤道向两极递减

8. 河流径流季节的变化的主要原因是: ( )

A. 河床的渗流 B. 气候反常

C. 农田灌溉用水 D. 水源补给的变化

9. 承压水与潜水的根本区别是: (　)

A. 补给方式不同 B. 地质条件不同

C. 排泄条件不同 D. 水位深浅不同

10. 目前地球内部圈层划分的主要依据是: ( )

A. 岩浆的比重不同 B. 各层的厚度不同

C. 地震波传播速度的突然变化 D. 岩浆组成物质的不同

11. 关于地球六大板块划分的正确叙述是: ( )

A. 把整个地球分为六大板块 B. 把地壳分为六大板块

C. 把陆地分为六大板块 D. 把岩石圈分为六大板块

12. 在野外识别地层先后顺序的正确方法是： ( )

A. 观察地质构造 B. 鉴别地层中的化石

C. 根据地层上下排列顺序 D. 鉴别组成岩层的物质性质

13. 城市生态系统与自然生态系统的区别是: ( )

A. 没有无机环境、生产者和消费者之分 B. 城市环境不是生态系统

C. 工业发达,生产者充足 D. 分解者不足,无法自净

14. 在温带森林食物网中，有“果实鼠鼬狼”食物链，为避免鼠灾，应采取的措施是： ( )

A. 人工围捕 B.对生产者进行保护而建立正常的能量流动

C. 对次级消费者进行适当保护而建立正常的生态平衡

D. 对三级消费者进行适当保护而建立正常的生态金字塔

15. 赤道地区水资源比副热带地区水资源丰富，说明了自然资源： ( )

A. 分布的规律性和不均衡性 B. 自然资源之间相互影响，相互制约的关系

C. 数量是有限的 D. 生产潜力可不断扩大和提高

16. 关于我国矿产资源分布的正确叙述是： ( )

A.磷矿主要集中在湖南、云南、四川、贵州、湖北等省

B.铁矿主要集中于辽宁、冀东和西北

C. 煤主要分布于华北、东北和华中地区

D.石油集中在东北、华北和西南地区

17. 图中阴影处所代表的能源，可能是： ( )

A.沼气

B.核电

C.水电

D.煤气

18. 秸秆、柴草的燃烧过程是： ( )

A.化学能转化为光能 B. 化学能转化为热能

C.机械能转化为光能 D. 太阳能转化为热能

19.下列地区农业生产与影响其发展的主要条件正确叙述的是： ( )

A.西亚两河流域的小麦、棉花取决于土壤条件

B.大庆油田附近的农副食品生产取决于市场条件

C.太湖流域的淡水渔业取决于气候条件

D.新疆的瓜果、长绒棉取决于灌溉条件

20. 拉丁美洲地区粮食问题产生的主要原因是： ( )

A.土壤沙漠化太快 B. 城市化速度太快

C.工矿业发展过快 D. 人口增长过快

21. 有关发展中国家之间农业生产差异的正确叙述是： ( )

A.阿根廷和巴西等新垦区农畜产品出口较多

B.东亚和东南亚稻米产区劳动生产率较高

C.热带地区一些国家经济作物进口率较高

D.北极地区渔产品的商品率较高

22. 第二次工业技术革命，世界上形成的两大工业地带是: ( )

A. 西欧和美国 B. 日本和美国

C. 英国和美国 D. 澳大利亚和巴西

23. 下列工业部门受自然条件制约最明显的是: ( )

A. 航天工业 B. 食品工业

C. 水能发电 D. 石油化工

24. 关于我国工业地区和工业地带的叙述, 正确的是: ( )

A. 沪宁杭工业基地是我国的工业基地

B. 辽中南重工业基地的能源、水源供应充足

C. 沿海工业地带矿产资源丰富

D. 陇海、兰新工业地带以钢铁工业为最重要

25. 下列关于世界人口增长情况叙述正确的是： ( )

A.许多发达国家人口增长迅速

B. 发展中国家的人口增长都与经济发展相适应

C.有些发展中国家的人口呈现负增长

D. 第二次世界大战以后世界人口迅猛增长

26. 人口迁移的主要原因是： ( )

A.人口密度差异 B. 国家政策

C.自然资源的丰歉程度 D. 各地区经济发展的差异

27. 在一些城市出现的光化学烟雾等大气污染事件是由于 ( )

A.工业废气造成 B. 工业废水造成

C.汽车尾气 D. 城市垃圾造成

28. 建国初期，我国各类城市增长最快的是： ( )

A.大中城市 B. 中小城市

C.大中小城市 D. 大城市和小城市

29. 以下属于环境反馈作用的是： ( )

A.太阳耀斑增多 B. 两极极光减少

C.地球可能因CO3增多而日趋变暖

D. 森林因被砍伐而不断减少

30. 协调人类和环境关系的首要问题是： ( )

A.搞好国土整治 B. 预防自然灾害

C.控制人口增长 D. 参加国际协作

二、双项选择题(共15小题，每小题2分，计30分)每小题只有两个正确答案，多选、少选、不选或选错均不得分。

31. 地球的“左邻右舍”是： ( )

A.木星 B. 金星

C.海王星 D. 火星

32. 右图中的数字为甲、乙、丙、丁四地7月7日各地方时正午的太阳高度，就纬度而言： ( )

A.甲地可能在北半球也可能在南半球

B. 丙地纬度肯定高于乙地

C.乙地自转线速度可能大于也可能小于甲地

D. 丁地肯定在寒带范围内

33.当地球运行经过远日点以后几天内： ( )

A.我国长江流域开始出现梅雨天气

B. 我国华北地区出现春旱现象

C.巴西圣保罗处在少雨季节 D. 开罗的正午太阳高度日趋降低

34. 有关矿物、岩石的叙述，正确的是： ( )

A.石英、云母、长石是最常见造岩矿物之一

B.大理岩是石灰岩变质而形成的变质岩

C.金刚石和石墨是两种不同元素组成的矿物

D.玄武岩、花岗岩都是侵入岩

35. 由于河流补给不同，河流的汛期不同： ( )

A.以雨水补给为主的河流，汛期在夏秋

B.流域内有季节积雪的河流，常常形成春汛

C.以高山冰雪融水为主的河流汛期在夏季

D.以地下水补给为主的河流，水量很不稳定

36. 世界上石油和水能两种常规能源都较丰富的国家或地区是： ( )

A.巴西 B. 中东 C. 俄罗斯 D. 北美

37. 有关生态系统和生态平衡，说法正确的是： ( )

A.绿色植物是生态系统中的生产者

B. 生态系统中的能量可以循环流动

C.生态平衡是绝对静态平衡 D. 生物圈是地球上的生态系统

38. 我国改造中地产田取得良好效果的地区是： ( )

A.黄淮海平原 B. 黄土高原

C.四川盆地 D. 云贵高原

39. 工业布局方式、工业中心、布局的主导因素，三者结合正确的是：( )

A.“临空型”——鲁尔区——接近原料基地

B.“煤铁复合体型”——英格兰中部地区——接近原料、能源基地

C.“临海型”——日本福山——超级油轮和巨型运输船舶

D.“临空型”——中国大庆——接近原料基地

40. 依据农业地域性特点，我国应在： ( )

A.黑龙江省种植甜菜 B. 冀中南种植棉花

C.半干旱草原地区垦荒种粮 D. 江南山区发展水稻生产

41. 关于人工制取沼气的叙述，正确的是： ( )

A.主要成分是甲烷 B. 投资大，技术要求低

C.原料可以就地取材 D. 不利于保护植被

42. 关于我国人口问题的叙述，正确的是： ( )

A.我国人口形势十分严峻 B. 由于实行计划生育

C.我国人口如不严加控制，将会严重影响人民生活水平的提高

D.我国人口基数大，人口自然增长率不可能会下降

43. 关于世界环境的说法，正确的是： ( )

A.发展中国家不存在环境问题

B. 大气、海洋、生物圈遭到污染，人类生存环境就要恶化

C.世界环境问题的解决要依赖发达国家

D.解决世界环境问题需要国际协作

44. 下列属于人类与环境相统一的人类活动有： ( )

A.在秦岭北坡营造梯田 B. 建设“草、水、林、机”配套的人工草场

C.洞庭湖畔围湖造田 D. 建立各种自然保护区

45. 平均每公顷草场养羊的头数，新西兰高于蒙古18倍多，造成显著差异的主要原因是： ( )

A.农业科学技术水平不同 B. 人口多少不同

C.市场需求量不同 D. 气候不同使草场产草量及牧草质量不同

第Ⅱ卷(共40 分)

注意事项：

1. 第Ⅱ卷共3页，用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

2. 答卷前将密封线内的项目填写清楚。

三、填空题(每小题2分，每空1分，共10分)

46. 不论冷锋还是暧锋，其锋面都是向 气团一侧倾斜。暖锋形成的降雨主要在 气团一侧。

47.自流水盆地补给区的地下水，按埋藏条件属于 。在 以下的地面打穿隔水层，才会形成自流井。

48. 可持续发展的含义是：经济发展既能满足人类 ，

又对 的生活环境不构成危害。

49. *广场上的五星红旗与旭日同升，3月21日的升旗时刻应是 。一年中升旗时刻最早的日期应是 。

50. 为了使人类同环境能够协调发展，就是要解决人类同环境 的矛盾，促进人类与环境的 。

四、读图、填图题(每小题5分，共30分)

51. 读下图，回答：

⑴人站在极点，面向0°经线，他的前方应是 方(向)。

⑵A点的线速度(大于、小于或等于) B点的线速度。

⑶如果这一天是北半球的冬至日，那么C 点：昼长 小时，太阳高度

⑷随着地球的自转，当B点转过的角度恰好是360°时，这一日被叫做 日(太阳日或恒星日)。

52. 读下面“我国北部地区自然带分布略图”，结合所学地理知识，回答下述各个问题：

⑴图中ABC自然带的分布，显示了 的分布规律，其产生受 条件影响较大。

⑵B自然带的名称是 。C自然带中分布的绿洲，属于地带性或非地带性中的 现象。

⑶在图中的A自然带内，有我国全国性的商品粮生产基地 、

。

53. 读下面英国工业分布图，填空回答：

⑴图中字母 第一次技术革命中形成的 工业基地伯明翰。

⑵图中字母 代表新兴 工业基地苏格兰地区。

⑶图中字母 代表在新的原料、燃料基地形成的 工业城市阿伯丁。

⑷第一次技术革命发生在英国，它以 发明为标志，使工业布局由 。

⑸图中字母 代表的大城市，每天有一百多万人作“钟摆式”移动，形成这种人口移动的因素是 及高速公路、地铁等交通事业的发展。

54. 读“人类社会与环境的相关模式图”，回答下列问题：

⑴写出图中字母的含义：

A ，B ，C ，

D ，E ，F 。

⑵将下列选项的代号分别填入A F(与图中含义相同)的空格内：

①石油、铜 ②烧油产生的烟尘 ③工业废液、固体废弃物 ④稻米、西红柿

⑤森林 ⑥工人、农民 ⑦酸雨腐蚀 ⑧水利工程

A： B： C： D： E： F：

55. 下图是36°N附近 的某地1950年(A)和1990年(B)土地利用变化示意图，分析回答：

⑴图中的耕地类型 是 。

⑵B图与A图相比，在土地利用方面发生的主要变化是：

① ② 。

⑶B图与A图相比，产生的主要环境问题是 。判断的理由是 。

⑷该地在合理利用和保护土地资源方面的核心问题是 ，应遵循的原则是 。

56. 读“上海及附近地区简图”，回答：

⑴自来水厂的取水口将移到黄浦江上游的A处，因为该处： ( )

① 距市中心近

②交通方便

③水质较好

④接近旅游区

⑵B地是宝山钢铁总厂，它的工业布局属 格局。

⑶C是金山石化总厂，它远离市区，从环境因素考虑，因为它属于： ( )

①基本无污染工业 ②轻度污染工业 ③严重污染工业

⑷D地正在建设 核电站(位于浙江省)

⑸E地是近郊区，应是什么农业基地： ( )

①粮食 ②棉花 ③出口作物 ④蔬菜和副食品

参考答与平分标准

第Ⅰ卷(共60分)

一、单项选择题：(共30小题，每小题1分，计30分)

1.C 2.D 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B 8.D 9.B 10.C 11.D 12.B 13.D 14.C 15.A 16.A 17.A 18.B 19.B 20.D 21.A 22.A 23.C 24.A 25.D 26.D 27.C 28.A 29.C 30.C

二、双项选择题：(共15小题，每小题2分，共30分)

31.BD 32.BC 33.CD 34.AB 35.BC 36.CD 37.AD 38.AB 39.BC 40.AB 41.AC 42.AC 43.BD 44.BD 45.AD

第Ⅱ卷(共40分)

三、填空题：(共5小题，每空1分，计10分)

46.冷 冷 47.潜水 承压水位 48.当前的需要 子孙后代

49.6时 6月22日 50.对立 统一

四、读题、填图题(共6小题，每小题5分，计30分)

51.⑴北 (1分) ⑵大于 (1分) ⑶24 (0.5分) 46°53′(1分) ⑷恒星 (1分)

52.⑴经度地带性 (1分) 水分 (1分) ⑵温带草原带 (1分) 非地带性现象(1分) ⑶松嫩平原 (0.5分) 三江平原 (0.5分)

53.⑴C (0.5分) 钢铁 (0.5分) ⑵B (0.5分) 电子 (0.5分)

⑶A (0.5分) 石油 (0.5分) ⑷蒸汽机 (0.5分) 分散趋向集中 (0.5分)⑸D (0.5分) 地价上涨和环境恶化 (0.5分)

54.⑴A物质和能量 (0.5分) B废弃物 (0.5分) C环境对人类的反馈作用(0.5分)D人类对环境的改造作用 (0.5分)E人类社会 (0.5分) F环境 (0.5分)

⑵A①④ (0.5分)B③② (0.5分)C⑦ (0.25分)D⑧ (0.25分)

E⑥ (0.25分) F⑤ (0.25分)

55.⑴旱地 (0.5分) ⑵①林地减少 (0.5分) ②公交、居民住宅用地、沿海滩涂面积扩大 (1分) ⑶水土流失加剧 (0.5分)森林减少，河流含沙量增多，沿海滩涂面积扩大 (1分)⑷保护有限的土地资源 (0.5分) 因地制宜，合理布局工农业生产(1分)

56.⑴③　(1分) ⑵临海型 (1分)⑶③ (1分)⑷秦山 (1分)

地理会考试题篇2

关键词：STS试题；高考地理；STS教育；教学

STS是科学（Science）、技术（Technology）和社会（Society）英文单词首字母的缩写。近年来，随着科技的进步、教育的发展以及对社会热点的关注，高考试题的命题更加倾向于STS试题。这类试题题源范围广、选材灵活、情景新颖，要求学生有较强的分析和解决问题的能力。笔者分析了2013～2015年的高考地理试题，发现STS试题的比重不断上升，预测今后的地理试题中STS试题将占据主要地位。因此，对STS试题的研究和STS教育在地理教学中的开展势在必行。

一、研究对象的选择

STS试题最初的研究主要应用于物理、化学和生物等理科性质的学科中。地理作为一门既有理科性质又有文科性质的学科，近年来，高考地理中也不断地出现STS试题。笔者选取了2013～2015年全国新课标卷Ⅰ文综地理部分中的必修内容作为研究对象，对高考地理STS试题进行分析。全国新课标卷Ⅰ适用于陕西、山西、河南、河北、湖南、湖北和江西7个省份。试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分。其中必修部分占90分，选择题共11题，每小题4分，分析论述题共2题，每题包括3～4个小题，每小题1～8分不等。

1.高考地理STS试题的统计分析

（1）STS试题的统计

地理STS试题就是根据地理现象在生产生活中的体现，将地理知识与科学、技术和社会等问题的联系设计到试题中，通过设置情境，测试学生对自然地理和人文地理知识的掌握程度以及对GIS和RS技术应用的了解，从而考查学生对社会热点的关注、生活实践的能力以及对客观事物或现象的分析和见解。笔者统计了所有研究对象中高考地理试题的总量以及STS试题的数量，其中分析论述题以大题下的小题为单位进行统计。在3套试卷54道地理试题中，STS试题共有33道，占61.1%。STS试题的具体统计情况如下表所示。

（2）STS试题的统计结果分析

从STS试题分值所占的比重来看，2013～2015年STS试题的分值比重是不断上升的，且均超过了50%，2015年更是高达75.6%。这一趋势反映出STS试题在近年来的高考中备受重视，突出了新课改倡导的“学习对生活有用的地理”这一理念；从STS试题的素材来看，科学方面包括雨水花园、太阳能发电、热棒技术等；技术方面包括遥感影像、水文监测、风沙灾害的防治等；社会方面涉及交通、经济、人口等。

二、高考地理STS试题的特点分析

1.高考地理STS试题的选材分析

近年来，STS试题在高考地理试题中的比重不断上升，且STS试题的选材关注社会热点，贴近生活，注重学科融合。如2015年全国卷Ⅰ地理部分第37题，将青藏高原冻土和青藏铁路热棒新技术的应用作为题材，既关注热点又融合了物理学科的知识。2014年全国卷Ⅰ地理部分第10题和11题，将人口的迁移作为题材，同时结合数学分析方法来考查学生。

2.高考地理STS试题的命题特点分析

（1）引导学生关注社会热点

高考考题在始终坚持以能力立意为导向，全面体现考核目标与要求的基础上，注重联系生活实际，关注社会热点，以当前国内外的经济、科技、社会、文化、教育等的热点为切入点，把书本知识渗透于社会知识之中，重点在于考查学生运用所学知识分析和解决新问题的能力。预测今后高考的考查趋势仍以能力立意为主，与科学、技术和社会联系更加紧密，同时注重在生活实践中学习和应用地理知识，从而提高地理技能。

（2）引导学生积极思维

新课标卷地理高考STS试题的取材新颖，设问角度独特，重视地理思维能力的考查，轻知识的生搬硬套。考题对考生四个方面的能力有较高的要求，即获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力。因此，学生在分析STS试题时，要充分调动上述四种能力，要积极思考，同时地理作为一门交叉学科，对其他科目的知识也有一定的要求，这就要求学生的知识涉猎范围广，尤其是相关的自然科学知识，若信息储备不足，容易形成心理障碍。如2014年全国卷Ⅰ第7、8题考查大气中含氮化合物浓度增加对植被变化的影响以及2015年全国卷Ⅰ第1、2题考查雨水花园，这类题目对学生来说在平时的练习中是不常见的，学生须通过仔细阅读材料调动地理思维提取相关信息，从而找到切入点。

三、STS教育在地理教学中的启示

1.教学内容综合化

在教学内容上，有些资历比较老的教师对旧教材的依赖比较大，而有些教师觉得新课改的地理知识不完善，在教学过程中又将旧教材的知识补充进去，这种做法虽然增加了学生的知识，但是它没有体现STS教育的开放性。STS教育涉及科学、技术和社会，教师在教学内容上不能仅仅局限于课本知识，依赖旧教材，而是走在地理知识和理念的前沿，与时俱进，同时要注重地理知识和人口、资源、环境及区域的联系，将教学内容综合化，使学生学习对生活有用的地理以及满足学生不同的地理学习需要。

2.教学方式多样化

在高考的大模式下，有些学校片面追求高考升学率，在教学方式上过于形式化，主要以教材和教师为中心，对学生进行填鸭式的教育，过分强调应试教育的技能，在教学设计上缺乏创新，束缚了学生的个性和思维，不符合素质教育的理念。STS教育的特点是开放性和实践性，是以学生为中心，针对某一问题进行合作探究，旨在提高学生的地理素养。在教学方式上，教师可以采用实验教学法，如讲解热力环流和河流侵蚀地貌时，教师可以通过做小实验进行模拟，使学生获得感性认识，且提高他们探索科学的精神。同时，教师可以组织地理考察活动，如自然地理中河流、地貌、地形等方面的实地考察，人文地理中水污染的调查、工厂的参观等社会实践活动，不仅能有效地使学生整合STS知识结构，增强STS意识，更为重要的是，它能使地理教学走出纯粹地理知识技能传授的误区，使学生在活生生的背景下理解科学、技术、社会和文化之间密切的关系，培养学生的社会责任感和决策能力。

3.教学理念时代化

教师的教学理念，不能过分强调应试教育，而是注重素质教育和创新教育。教师要多关注社会热点，与时俱进，不断转变自身的教学理念，而且要多关注教育领域的发展，学习其先进的教育理论并应用于地理教学过程中，使STS教育在地理教学中能真正得到体现。同时，教师要重视自身地理技术技能的提高，包括地理信息技术软件的使用，在教学中可以普及地理信息技术和遥感技术的相关知识，一方面有助于地理学科在STS教育中技术方面的体现，另一方面有助于学生对地理学科研究领域的了解。

参考文献：

[1]高梅.浅析2005年全国高考文综卷地理试题[J].教学月刊：中学版下，2005（7）：53-54.

[2]汪浩.2005年中考物理苏州卷：STS试题分类评析[J].考试：中考版，2005（10）：40-42.

[3]刘立昌.新课标背景下的高考备考与应考启示：2015年高考新课标全国Ⅱ卷文综地理试题分析及2016年高考备考建议[J].广西教育，2015（40）：29-32.

地理会考试题篇3

关键词：学业考试；复习；策略

做好初中学业考试复习是每位八年级地理教师必须经历的考验，初中地理学业考试复习面临着“时间紧、课时少、内容多”的挑战。笔者结合自身教学实践，例谈学业考试复习策略。

一、重视“双基”，立足教纲

《义务教育地理课程标准》、考试大纲是地理学业考试命题的依据。“考纲”中明确规定考查学生的“双基”――地理基础知识、基本技能，试题难度控制在0.8左右，容易题、中等题、稍难题的分值比例约为7∶2∶1，试卷基础分占到70分以上。可见，地理“双基”知识的考查是学业考试的重要部分。教师复习时必须以《义务教育地理课程标准》、考试大为指导，回归教材。在教师的指导下进一步理解必考点，关注知识盲点，做到有目的、有针对性地解读教材；重视基础，立足教材。学生作答基础题时要认真细致，不可粗心大意，要拿足拿稳基础分值。

1.重视地理基础知识复习策略。教师依据初中地理学业考试说明的内容目标，引导学生认真通读教材，使学生能在教师的指导下切切实实地把基础知识复习一遍。复习过程中要注意教师的导向和学生的主体作用，通过导读、导议、导思、导练，科学地安排学生看书、读图、议论、思考和练习等教学环节。“读”是基础，“议”是关键，“练”是巩固和应用，教师的“讲”需贯穿始终，使各环节相互联系，相互贯通。教师不能用自己的思维方式以为基础知识学生已经学过，学生能看懂，就让学生自行复习。如果这样，学生会误以为老师不复习教材，教材不重要，会做题才重要。学生一旦形成这种思维断层，往往会错过掌握基础知识阶段。在接下来的综合复习中，很难做到知识点的融会贯通。

2.重视地理基本技能复习策略。地理学业考试重视考查地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程等基本内容。在地理学业考试中，地理试题与地理图表紧密相连，近几年地理学业考试试题中至少有10幅以上的图表，还有一些是无图考图的试题，教师要重视地理图表的阅读与分析，并且要善于运用图表中的数据或信息来分析和回答问题。复习时应注重培养学生的基本技能，有意识地强化读图分析能力的培养与训练，引导学生经常进行图文互换、图图转换，养成良好的读图、用图和填图习惯，避免由于图表不熟悉或图意不了解而连环失分。

二、重视讲评，提升能力

试题讲评是在学生完成试题之后，师生对试题进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习规律的教学活动。试题讲评是复习中的重要环节，它能矫正学生的知识偏差，强化理解记忆，教会学生解题思路和技巧。试题讲评一般放在单元练习、分册练习、综合练习、典型题、易错题、专项训练和考试之后进行。教师要充分运用《初中地理学业考试》中的试题，做到精讲精练，避免“偏、怪、难”的题目干扰。通过试题讲评的巩固复习，学生的地理基础知识掌握和基本技能都能得到明显的提高。初中地理学业考试的题型主要是单项选择题和综合题，教师要重视这两类题目的讲评策略。

1.对于选择题，主要考查地理基本知识和地理事实，可引导学生学会运用直接法、排除法、推理法等解题方法。选择题的解题思路一般为：（1）认真审题，审题干中的限制条件或有用信息，审四个选项，审题组之间的联系。（2）全面正确地把握题干内容和题项中提供的线索和要求，准确领会题干给予的指令。（3）对选项逐一确认或逐一排除。做题时要注意审清题意，防止粗心大意。

2.对于综合题，重点指导学生如何从材料和地理图表中获取有效地理信息，如何归纳地理区域特征和分析地域差异。解题思路一般为：（1）仔细观察地理图表，正确把握图表类型，弄懂图表的主要内容，挖掘其隐藏的已知条件。（2）根据题问的要求，正确、有效地从图表中获取信息。（3）概括提炼，归纳整理，以简洁准确的文字表述。做题时要注意字迹工整，不写错别字，要做到使用地理专业术语。

三、重视综合，回归教材

初中地理学业考试试题的设置体现地理学科综合性特点，在全面考查学生基础知识和基本技能基础上，适当考查学生的联系、比较、归纳等地理学科综合能力，考查学生地理知识、技能与地理方法的迁移运用能力，运用所学的地理基础知识与技能分析问题与解决问题。学业考试复习的成效在于适时组织模拟考试，扎实进行每次考试的分析与评估，让学生养成“平时如战时，战时如平时”的学习习惯。

综合复习时，教师应有针对性地精选或编制一定量的能力型、综合型和应用型模拟试卷，引导学生挖掘试题的内涵，进行一题多变、一题多解、图文转换等思维变通训练，使学生的思维能力在不断求异、创新的变换中逐步提高。还应鼓励学生对题型、思维方式、解题方法等进行归纳小结，以提高学生的审题能力、分析能力、理解能力和联想迁移能力。

综合复习中的重要环节是试卷综合评析，它能矫正学生的知识偏差，强化理解、记忆，教会学生解题思路与技巧。教师进行试卷综合评析时，要突出针对性，注重实用性，讲在需要处，评在关键处。试卷综合评析课既要发挥教师的主导作用，更应体现学生的主体性，让学生积极参与到试卷评讲过程中来。对有共性的典型错误，教师要进行详细的讲解，必要时要进行相关知识点的渗透，以求触类旁通。对非典型错误，应放手让学生讨论，进行自我订正，相互订正。此外，还必须广泛吸收试卷中的反馈信息，力求通过讲一点使学生知一串，评一题使学生会一类。

总之，初中地理学业考试复习要把握基础，提升能力，综合运用。采用科学、合理、高效的复习方法，充分调动学生学习地理的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质。

参考文献：

地理会考试题篇4

一、近三年命题内容分值分布对比

(一)近三年考试题目类型及分数　从上表中可见，今年的《财务成本管理》考试题型仍包括客观题和主观题两部分。客观题包括单选题、多选题和判断题；主观题包括计算题和综合题。

但三年的《财务成本管理》题量在逐年下降，客观题和主观题的比例也相应变为36％和64％，客观题分数比重下降，主观题分数比重上升，其中值得关注的是判断题由原来的每题判断正确的得1分判断错误的倒扣1分，今年变成了判错倒扣0.5分；显然．改变了考试规则，相应的提高了得分率，结合整个卷面试题难度系数的下降，笔者保守估计今年的合格率不会低于15％；但主观题的题量上升到了7题，命题更注重对考生的实际操作能力和分析能力，不过主观题的难度却在下降，比如计算题第4题“修正的相对价值法”、综合题第2题“时机选择期权决策”，就是教材例题的重演。

(二)近三年命题各章所占题量及分值的分布从上表可以看出，2007年考卷第四章财务估计、第十章企业价值评估以及第十一章期权估价这三章财务管理核心内容合计考分竟达50分，这也足以说明2007年考题主要集中考核实务操作能力，尤其是重视应用、分析、综合与评价能力的测试，减少了对记忆能力和理解能力的测试，以通过试题评价考生的基本执业能力，基本符合注册会计师考试命题的基本原则：全面考核，突出重点，理论联系实际，注重考查考生从事注册会计师执业的实务操作能力。但今年考卷中第五章投资管理、第十四章成本控制没有考分。

由于2007年《财务成本管理》教材修订、新增内容占教材总量的20％左右，但其修订、新增内容出题的分值将近50％，比如，第一道综合题通过编制预计利润表和资产负债表利用实体现金流量法、股权现金流量法和经济利润法的股权价值评估、第二道综合题时机选择期权的决策，几乎都是今年教材修订或新增内容。由此可见，注册会计师考试财务成本管理教材每年都有调整，而每年调整的内容就成为当年命题的重点所在，2007年试卷的这个特点尤为突出。

通过上面扼要分析可知，考生有效地借鉴以前年度试题，对于更好地把握财务成本管理的知识结构和考试命题方向具有非常重要的意义，但考生要严格按照考试大纲规定的范围和指定的辅导教材认真进行全面、系统的学习，而且要对注册会计师资格考试情况和要求有所了解，并进行有针对性的学习准备，这才是广大考生相关的有力保障。

二、对2008年CPA考生应试的几点启示

(一)命题覆盖面宽，重点突出，与注册会计师执业联系密切 从近三年试题分析中，不难看出，财务成本管理考试知识覆盖面广，指定辅导教材中的几乎各章都有考题(2007年除外)；因此，考生一定要按大纲规定范围全面复习准备，放弃盲目猜题押题的侥幸心理。但是，财务成本管理知识体系本身是有重点的，考生应当在全面熟悉辅导教材的基础上，善于从中归纳出各章节的重点内容，再进一步地进行有重点的学习和准备。教材的重点内容往往是考试的重点，在学习时，对重点内容要多看、多做练习．力求熟练掌握教材的重点内容。难点内容往往是学习备考过程中的绊脚石，要花功夫突破难点。难点内容有些是共同性的，有些内容则因人而异。突破难点的方法是，认真阅读教材相关的内容，理解教材的思路。同时，对教材的例题反复阅读、体会。

(二)试卷题量大，难度较高，有很强的灵活性，要求理论联系实际，熟练运用综合知识财务成本管理近三年试题平均36题，在规定的考试时间内，完成这么多的试题，不仅要求考生要牢固掌握基本概念、基本理论、有关公式和典型例题，而且还要求考生要多做练习，通过练习提高答题速度和准确性，提高综合分析能力。对计算题要求熟练运用公式，简捷清晰地列出解题步骤。对综合题要求具备分析运用能力，熟悉各章节知识体系的衔接。这些都要求考前学习时有所练习和准备，才能在考试中快捷地作出判断和处理。在此需要强调的是，考生要学好财务成本管理这门学科，总体上要掌握三个基本：第一，要掌握财管的基本理论，主要指有关基本概念、基本原则以及基本特点，如时间价值、风险、最佳资金结构等。这些内容是掌握财务成本管理方法的基础，必须下功夫反复的记忆和理解；第二，要掌握财务成本管理的基本方法，主要是财务决策的方法、财务分析的方法以及财务评价等方法，如企业价值评估、改进后财务分析体系等这些内容会涉及到一些较深奥的数学、统计知识，对某些考生有一定难度，考生要下一定的功夫；第三，要掌握财务成本管理的基本技能，考生对书中涉及到的内容，应系统的掌握其计算前提，步骤及注意点，弄清业务处理的原理，公式的演变，数据的来源，方法的选择，理论的获取以及案例的启示等。通过记忆公式一案例练习一总结公式，不断反复，从而提高自身综合分析问题和解决问题的实务操作能力。

(三)试题注重考查实务操作能力，考核考生的职业判断力。体现新环境下的新知识、新内容财务成本管理课程，注重考生掌握现财观念、方法和技术运用，突出考查考生进行定量分析和操作的能力。但《财务成本管理》与《会计》、《审计》、《税法》和《经济法》课程有一个重大区别，就是绝大部分内容不存在准则、法律规定，许多决策和分析都要依靠决策者自己的职业判断，不同决策者对同一问题有不同的看法、对同一问题有迥然不同的结论，都属正常。因此，考生不要机械地死背概念、死记公式和例题，要在必要的记忆基础上，真正理解有关公式和内容，要了解例题中数据来源、计算步骤和公式的运用技巧，多锻炼自己对财务问题的职业判断能力。考生在对近三年试题进行研究和分析时，要注意了解教材中的知识考查点和例题是怎样转化为考题的，从而掌握出题规律，并对未来年度的试题做出大胆的预测；此外要注意了解财务成本管理考试的特点，以便在全面学习的基础上，更好的把握考点和难点，制定好学习计划，积极有效地备战财务成本管理的考试。再者，为适应改革与国际接轨以及注册会计师执业需要，财务成本管理教材每年都会调整或新增一些内容，请考生务必注意，这些一般都是当年考试的重点内容。

地理会考试题篇5

一、试卷题型分值与往年对比有较大调整

2010年客观题比重占40％(单选24分=16×1.5分；多选16分=8×2分)，主观题比重占60％(60分=10分+12分+17分+21分)，这一变化反映出对强调对考生解决问题综合能力的考核，也突出了考试大纲中能力的要求。

二、试题质量较高，强调综合性

试卷中所出考题均是考生复习中应掌握的考点内容，其难度属中等、题量适当。所出大部分考题的综合性、灵活性及技巧性反映了注册会计师执业环境对考生所应具备能力的要求。综合题一要求：判断甲公司会计处理是否正确，同时说明判断依据，如果甲公司的会计处理不正确，编制更正的会计分录。综合题二要求：判断甲公司是否应当确认销售收入，并说明判断依据。如果甲公司应当确认销售收入，计算其收入金额，计算甲公司授予奖励积分的公允价值、因销售商品应当确认的销售收入，以及因客户使用奖励积分应当确认的收入，并编制相关会计分灵。综合题三要求：强调债务的确认与判断的依据，以及计算过程和个别报表同合并报表项目的填列；并无会计处理分录的要求。综合题四要求：分值21分，远高于单项选择题的分值。要求判断并说明其依据；计算对合并报表中项目的影响；简述相应的会计处理，并无相应会计处理的要求。

从以上各题中的要求可以发现，2010年综合题中要求的是：强调企业会计准则中判断确认的依据，计算原理的掌握，最后才是会计处理。突破了以往传统的考试要求，考试不仅是考会计分录，而是考核正确解决问题的能力。

三、考生对考试题型与出题方式的不适应性

考生的不适应性反映在其考前复习方法、考前准备方面。要顺利地通过考试，有效的复习方法十分重要。要在考试大纲要求的范围内，系统地研读教材，扎扎实实地全面掌握各个考点。在此基础之上，通过多做习题，掌握各个考点之间的联系及各考点之间组合出题模式。如果大纲要求的各个考点有关联系都思考过，并能做出正确的会计处理，那考试就是反映考生已具备能力的一个过程而已。如果考生在考前复习中，只是片面地强调单一的考试重点，这样是不具备大纲中对于执业能力的要求。CPA考试，要求应有扎实的基础知识、熟练的基本业务处理能力，要求考生在奠定基础的同时更要融会贯通。复习叫一定要全面，没有掌握基本考点的支持，也就无法掌握考试重点。在今年的试题中，有相当大的比重考的是确认和计量问题，具有一定的难度和综合性。因为会计考试就是要解决“确认”及其判断依据和“计量”问题，考核考生处理会计业务的能力。考生如果只是习惯于掌握单项考点，不习惯关联地考虑相关问题，是不能适应考试的。

试卷考题中的综合题内容，有的考生认为是出了偏题，没有做出来。实际上该题目是多考点的组合，试题质量很高。之所以有的考生对此不适应，是因为其错误地认为考合并报表就是考编制调整分录、抵销分录过程，对考试要求而言，不仅要掌握会计业务处理过程，还要掌握处理后的结果，结果就是会计所要提供的信息。CPA考试更多侧重于基本概念、基本知识点及原理综合运用，要求考生不但要懂得会计的账务处理，还要了解相关业务对报表的影响。

《财务成本管理》

考试真题题型题量与2010年考试大纲公布的样题差距较大。样题是20个单选20分、20个多选30分，4计算24分，2个综合16分，真题考试是14个单选14分，8个多选16分，6个计算33分，2个综合37分。客观题的分值从50分下降到30分，主观题的分值从50分上升到70分，主观题题量和分值明显加大。今年虽然多了两个计算题，但计算题的难度不大，题目思路很简洁，复杂的地方较少。只要考生掌握的知识点，都能将题目分拿全。2010年考试还是沿袭以前的风格，考点涉及面很广，在单选多选题量压缩了近40％的情况下，对第一章财务管理概述、第十二章股利分配等内容不是太多的章节均有涉及，充分体现注会考试无重点的风格。

一、考试特点

一是题量适中，题目灵活性加强。虽然多了两个计算题，但是相对2009年新制度考试来说，题量并没有增加太多。2009年单选安排了6个小计算题，多选安排了1个计算题。2010年只在单选安排了一个小计算，分值性价比相对均衡。注会出题不再以量取胜，而讲究出题质量和美感，是2010年考试发展的一个趋势。二是参考人数明显增加。从今年考试情况来看，出考率明显上升，一方面专业阶段的难度比原制度下明显降低，有利于鼓励人员参加考试；另一方面是注会考试知识处于财会管理知识更新最前沿，人们越来越意识到注会考试六科所包括的知识体系对提升工作层次的重要性。很多考生每年都要参加注会考试，其目的不是为了拿证，而是为了更新自己的财务管理知识，开拓思考问题的层次。社会对注会的认知度在提高。

二、考试启示

一是重视历年考题。计算题处处可见历年考题的类型题。综合题第一题是某两年的考题结合2010年教材新增变化的知识改编而来，同时考核了第二章和第七章。二是重视教材。重视教材并不是流于表面，而是真正理解教材上的每一句话。如租赁，2007年考了，一道租赁题目，结合筹资和投资，考的是对一段话理解(见教材368页)“有时一个投资项目按常规筹资有负的净现值，如果租赁的价值较大，采用租赁筹资可能使该项目具有了投资价值”。今年在第6个计算题也考了租赁，考的是对另一段话(见教材358页)，“租赁资产成本包括其买价、运输费、安装调试赞、途中保险等全部购置成本。有时，承租人自行支付运输费、安装调试赞和途中保险费等，则“租赁资产购置成本”仅指其买价。增量要考虑非增量不考虑，如果能明白增量原则在起作用的话，不管是初始的运输费、安装调试费，还是平时的维护费都较好理解。

地理会考试题篇6

2017年高三教学工作计划范文一

一、指导思想

高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注

①紧扣考试说明，运用图导法全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有源和本。

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。

二、所教班级基本情况

1. 史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础知识好，但大多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。

2. 普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。

三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习抓基础落实图

1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。

2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。

4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。

我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题;重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。

2017年高三教学工作计划范文二

一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量

二.工作目标

1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间

2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.

3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行章结,单元过关和月清.

4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.

三.采取措施

1,周密计划,有序复习

高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20XX年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.

2,学纲研题,把握高考

①学两纲

两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对两纲不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学两纲就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).

②研两题

两题即高考题和训练题.在两题研究方面做到五找:对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.

通过两纲的学习和两题的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.

3,重组知识,突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.

二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行.

2017年高三教学工作计划范文三

一、 学生基本情况

通过综合分析我校20XX届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一致认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平,搞好第一轮复习,提高地理教学实效性,特制订本学期高三教学工作计划。

二、指导思想

本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三、一轮复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究20XX--20XX年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2.抓好双基把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于双基，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是无图表不成题，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的新材料、新情境为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

8.落实好每周的有效训练

地理会考试题篇7

【关键词】 高级会计师资格考试； 内部控制； 决策分析

从2007年起高级会计师资格考评结合工作不再试点，在全国范围正式实施，笔者就2008年高级会计师考试作一总结，以启示后来考生。

一、题型总结

今年的考试题型在大体上跟往年没什么区别，从答题类型上看，基本上还是那三种类型：判断说理题、决策分析题和会计处理题。虽然题型没有太大的变化，但是在各个题型的分值分配上却有所变化，比如2007年判断说理题只有两个案例，决策分析题也有两个案例，即三、四两道案例，其余的全部为会计处理题，虽然八、九为选答题，但是每道题的分值都是20分，这部分总分值为50分。而在今年呢，判断说理题增加了分值，由原来的两道变成了三道案例分析，会计处理题只有六、七、八、九分值一共为40分，这样看来，判断说理题比例在加重而会计处理题比重在减少。从具体的每个题型来看，又分别有以下特点：

（一）判断说理题

判断说理题具体又分为两种：第一种是挑错，这种类型的案例往往是对一个单位的一些做法给予了一些描述，然后请考生挑出其中的不当之处，并且要说明理由。这种类型的案例分析往往比较难，因为通常都是大段的描述，需要考生在有限的时间内读通而且要读透，其中不当的地方仅仅是这大段描述中的一点，很多考生常常误以为整段都是错的，或者其中一点是不妥当的就想当然地认为整个段落都是错误的，对错判断得很模糊，在答理由的时候就说得很含糊，往往说不到点子上。

第二种是纯粹的判断对错，如果是错，请说明理由。对于这样的题，需要对题干中每个命题都做出判断，需要明确写出判断的结果是对还是错。比如今年考试中的第三道案例分析题，是关于行政事业单位国有资产管理的内容，其要求就是“请根据行政事业单位国有资产管理的有关规定，判断上述各项的处理是否正确；如不正确，请说明理由”。但是由于这种类型的题往往不会出现在第一道题中，相反上一个类型的判断说理题往往会先出现，因为有了先前的印象，所以考生在答这类题的时候，常常会忽视判断正确的命题，而主要将注意力都集中在判断错误的命题上了，而且理由往往写了很多，却不知对于判断是正确的命题，只要写出“正确”就是一个给分点，而在判卷过程中，这样的采分点往往会被考生遗漏，知识点都掌握，但是却没有抓住分数，十分可惜。

（二）决策分析题

对于这一类题，其实更注重的是决策，为了帮助决策分析，中间可能会涉及到一些计算，但是作为高级会计师资格考试，考试本身并不是把重点放在考生的解题过程上，更注重的是考生的决策分析的结果。因此对于这一类题，需要计算的时候，考生可以简单列出计算的过程，关键是结果要正确，这一类题往往是几个决策之间的比较，因此选择出来正确的决策结果才是最重要的。计算正确，往往只是其中一个小的采分点，考生在这一类题上要注意把握。在这一类型的案例中，通常会涉及到这样一些计算，比如公司的各种财务比率，或者投资收益率等，光公司财务比率这方面已经连续几年都考过了。

（三）会计处理题

这部分内容往往不仅仅是会计处理，中间还夹杂着判断和说明理由等。对于判断说理，仍然同上面第一个类型，但是对于会计处理部分，因为毕竟这是高级会计师的资格考试，不同于初级和中级，对于具体的分录在一般情况下是不会做具体要求的。但也有例外，比如2007年的第九道案例分析题，是关于事业单位财政支出的会计处理的，在采分点上就有严格的会计分录要求，因此考生在答这一类题时要注意看清楚题目中的要求，如果明确要求会计处理的话，那么还是要将会计分录一一列示清楚的。

从考试内容来看，对于行政事业单位这部分内容的分值没有变，仍然保持了大约20%的比例。其中第三道案例分析是关于行政单位和事业单位的国有资产管理问题的，第九道案例分析是关于行政事业单位的审计实务的，这应该说是整个这套试卷中难度比较大的一道案例分析题。同以往相比，行政事业单位部分的出题难度有所加大，但是分值保持不变，而且往往有一道题是选答题，因此考生在行政事业单位这部分内容中可以斟酌把握。

二、常见失误

（一）采分点多，分值小，容易丢失采分点

以今年的考题为例，在评卷的标准答案中，所有采分点中，最高的一个才是3分，而且通篇这样的采分点只有两处，而其它大部分都是在0.5、1、1.5、2之间分布，其中第二题采分点最多，该题满分是13分，但采分点达24个之多。面对这么多采分点情况，考生如果像写论文那样成大段大段地答题，只恐怕是费力不讨好，经常是采分点丢了不说，阅卷的老师还要在大段大段的手写文字中逐个地挑出给分点，考生容易失分，阅卷人也容易漏判。针对这一情况，与其大段作答，不如仔细阅读要求，分小段按照顺序个个回答，这样显得更清晰，阅卷人也不容易漏判。

（二）题量大，时间分配不均

高级会计师资格考试一个明显的趋势就是题目数不增加，但是每道题的题干中信息量明显增大，因为加大了阅读量，这在无形中也增加了题量，但是时间是固定的。在阅卷过程中通常会遇到这样两种情况：

第一种，从头开始逐道题细扣，后半部分没有答完。这样的考生往往比较心细，答题也是中规中矩的，从头只要一开始，中间往往不会跳过哪一道题，除非是彻底不会，（而实际上，因为开卷考试，所以彻底不会的情况也是十分少见的），所答出来每道题都做得很仔细认真，在试卷的前半部分耗费了大量的时间。而试卷整个题的分布也并不是先易后难，所以这类考生往往被前面遇到的一道难题卡住，死扣到底，结果时间不够，后面还有很多相对比较容易或者考生明明已经掌握的考点却因为没有时间而无法作答，造成遗憾。

第二种，试卷通篇都读过，但是浮光掠影，都没有细读。这种情况下的考生本人可能很清楚时间的有限性，但是就是太怕时间紧张答不完，所以对于每个题都是大概地读了一遍，也不加仔细阅读就开始作答，往往答非所问，或者根据略微沾边的资料，抄了一些上去，根本不是答案。而且通篇个个题都是如此，个个都答，但个个都没答透彻，结果还是考试成绩不够理想。

面对时间有限这个问题，如何在210分钟答完七道必答题，并且还要在选答题中作出一个选择然后再作答，如何在这八道题上分配时间就显得十分的重要。

（三）没有仔细读懂题目要求，答非所问

这类失误在判断说理题和会计处理题中最为常见，尤其是判断说理题中的第二种，判断对错题，由于没有认真阅读理解题目要求，往往是对判断正确的命题一扫而过，也没有在答题纸上留下任何回答，直接奔向那些判断为错误的命题及说明理由上了。结果是明明掌握了这个知识点，但是分数却没有抓住。

（四）答题答案罗嗦，未切中肯綮

参加高级会计师资格考试的考生往往都在实务中工作了许多年，离开学校已经很久，似乎不少人都已不习惯考试中答题的言简意赅的形式，也可能是因为开卷，让带进一些相关资料，干扰太多，不少考生在答题的时候，如同答政治论述题一样，长篇大论地发表论述，所写出的答案往往是大段大段的，内容跟考题相关，但仅仅是相关，都没有说到点子上。比如今年的第二道题，在最后一个判断“建议聘请与本公司合作关系较好的某会计师事务所为建立健全内部控制提供智力支持和咨询服务，并聘请该事务所开展内部控制审计”，很多考生知道内部控制审计的重要性，并且一再地强调对内部控制进行审计的单位一定要具有独立性，但是答题的时候把这些理由说了一大篇，就是不提内部控制咨询服务与内部控制审计是不相容职务，不能由同一家事务所同时提供，而阅卷人在大段的论述中寻找“不相容”，或者“不能同时提供”这样的字眼，但就是找不到，因此也不能给分。

三、启示

虽然分数不代表一切，但是考生参加这个考试就是为了能够取得一个较好的分数，能够通过考试。虽然卷面以60分为及格线，但是各省还要根据本省考试的实际情况，自行确定及格分数线，而从有关统计资料来看，每年在所有报考的考生中，只有40%的考生能够通过考试，因此总结历年考试的经验，争取顺利地通过考试就显得十分重要。以今年的阅卷经历，我们从中能得到这样一些启示：

（一）命题的形式和内容都将趋于稳定

自从2003年高级会计师资格考试在浙江、湖北两省开始试点至今已有5年，其中从2007年才在全国大范围内正式实施，中间在2005年将题型调整了一下，由原来的八道案例分析题题改为九道案例分析，但是最后两道，即八、九两道为二选一，实际上仍然是八道。这种题型已经定下来，除非有特别说明，以后每年都会如此。

从考试的内容来看，不外乎大纲规定的那四部分内容，会计、财务管理、内部控制、相关法规。今年有很多考生考完后感觉考题有些偏，很多人抱怨今年新增的章节和内容都没有考。其实不然。往年考试给大家的一个感觉是当年新增了什么内容，当年肯定就要考，虽然每年或多或少都有这样的现象，但是这并不代表着每年新增的所有内容都要考。比如今年的内部控制部分，第二道题就属于新增内容，因为这道题主要的考试内容就是集中在今年财政部等部门于2008年5月22日联合的《企业内部控制基本规范》，这当然也是新增内容，至于财务管理中新增的内容等，新增未必考试就要面面俱到。

从分值在题型上的分布来看，同2007年相比，判断说理题的分值在增加，由去年的两道题变成今年的三道题，由25分变成35分；决策分析题分值没有变，还是25分；会计处理题则相应地减少了一道题，同样分值也减少了10分，由50分变成40分。从总体上看，这种变化是合理的，而且将来也有保持这种变化的趋势，因为高级会计师资格考试毕竟不同于初级、中级会计师资格考试，更看重考生的综合判断分析，而不再是单纯的业务处理，因此这一点需要引起考生的注意。

从考试内容的分布上看，关于行政事业单位的部分，仍然没变，通常会有两道题，分值一般是30分，如果按照权重计分的话，这部分内容的分值约占20%。八、九两道选答题中肯定会有一道不是行政单位就是事业单位的会计处理题，另外一道则往往是安排在判断说理题中，因为决策分析涉及到计算，通常是涉及到企业财务管理内容的较多，而涉及到行政事业单位的则概率很小，因此对于行政事业单位这部分内容，考生就可以按照这两个题型去复习准备。

（二）做充分的准备，不做不备之战

虽然考试为开卷，但是这并不意味着只要带够资料进考场就一定可以考得比较理想。如果对题型，内容不十分熟悉，在短短的210分钟内将8道题全部从所带的资料中查找到答案并且抄写上去，恐怕是十分困难的一件事情。

参加考试的考生大部分都是实务经验比较丰富，但这也并不意味着单凭实务经验就可以取得理想成绩。高级会计师资格考试是个全面的考试，考试内容会涉及到会计、财务管理、内部控制、法规等各个方面，每个人在实务中可能只负责一个领域，很难做到面面俱到，因此考前看书做准备还是十分必要的。

考试虽然要求有一定的技巧，但是准备的充分还是决定大部分的。考生可能因为年龄以及工作的牵扯，很难将考试像中学生那样充分地准备，记忆力也远远不如他们好了，但是这些因素并不能阻碍考生取得理想成绩，因为这个考试本身并不考那些需要死记硬背的内容，更注重的是综合分析和判断说理能力。

在准备过程中，严格按照大纲的内容来看书，指定的资料至少要看熟，在考试过程中就可以做到有些题不需要翻阅资料，这样为那些自己还不是很熟悉的内容留出了时间余地。

（三）充分认识考试的意义，正确对待

高级会计师资格考试是对那些想进一步提升自己业务能力的会计工作人员的业务水平和分析判断能力的一个检验，而且这对于那些想取得高级会计师职称的考生来说，仅仅是第一步，因为现在我国已经在全国范围内采取考评相结合的方法。参加过高级会计师资格考试的人都有这样体会：考题不难，因此正如常说一句话，在战略上要重视，在战术上要“藐视”。准备需要充分，在考的过程中也没有必要把题想得太高深，别忘了这只是一个检验的考试，而不是过独木桥式的择优录取考试。

地理会考试题篇8

本文试着从一些跟学生实际有关的角度来谈谈如何能够帮助学生提高成绩.

一、考前心理调整

高考作为学生人生的大考，每个人都会全力以赴，每天的紧张复习，学生很容易产生各种心理波动，这属于自然的生理反应.如何能够打好这场没有硝烟的战役，科学的心理调适、有效的自我疏导、合理的自我减压等，都可能是决定成败的细节.

1.不要存在畏惧心理.

在高考中，大部分人都定了自己的高考目标，但如果这个目标很难实现，在心理上自然就会产生恐惧感，于是陷入悲观之中，甚至发展到自卑绝望，对学习失去信心.其实这都是不必的，我们要适当地疏解，给自己树立良好的自信心，告诉自己我能行，我一定可以的.在平时，考生要对自己有一个准确的定位，应对自己的平时成绩、在班级名次、各科的成绩作客观的分析，根据这个分析来应试，心态就会好很多.准确地了解自己，建立符合实际的合理奋斗目标.

2.不要存在侥幸心理

要把考试看作一件严肃的事情来对待，不能太不在意，过分地放松也是一种懈怠的表现.有些考生的心理状态是波浪式的，时好时坏，这是不良心理与良好心理进行斗争的结果，有时良性的占据主导地位，有时反之.其实，我们可以告诉自己，情绪过好过坏都是心态不好的表现，真正的好心态是做到自然、随性.我们可以试着告诉自己这样的话：“不以物喜、不以己悲”，唯有心态放平和了，才会以最良好的状态去迎接考试，才会足够成熟.要通过转移注意力淡化不良情绪，使良好的心理活动成为一种习惯.这样做刚开始带有强制性，困难较大，以后就会逐渐适应.

二、临场的应试技巧

1.分清难易

在拿到试卷以后，通常最好把考卷大致地看一遍，然后再答题.这样做的好处是，可以对考试的内容、难易程度作出了解，可以心中有数.先判断出试卷难易的部分，对于容易的、会答的题，先把他们答出来；而对于那些比较困难的、需要花费大量时间作答的题目，就果断地放弃，等到把容易的题全部答出来之后，再去思考那些较难的题.一定要避免出现一味地去思考、琢磨那些难题，把时间都浪费到这些题上，等到考试时间结束的时候，真正会答的题反而没有时间答了.这是考试的大忌，也是很多考生经常会犯的错误.在答题时，一定要特别注意条理清楚，要点突出，知己知彼，方能百战不殆.

2.求同存异

对于不同的题型，要采用不同的答题技巧.按试题的易、中、难一层一层地过滤解答：把试卷从头到尾浏览一遍，先下手解答自己很熟悉、一想即会的容易题型，再筛找出有一定灵活性半综合性、经多方面分析思考后就能理清眉目的中等难度试题认真解答，最后再集中时间全力攻克剩下的压轴大题.

（1）多项选择题.多项选择题是最容易丢分的一种题型.这类题型一般有4个备选答案，正确的答案最少是2个，最多是4个.这类题型的得分标准是只有全对才得分，多选、少选、错选都不得分.考生在选择时，必须根据题意进行具体分析.有些多项选择题是提出一个问题，要求回答这个问题包括几项内容，对于这些问题，要从整体上去分析；有些多项选择题是写出一个概念或问题，再以另外的方式或语言给出几个备选答案，对这类问题则需要采用排除法，把不符合题意的答案排除掉，剩下的可能就是正确答案.

（2）单项选择题.这类考题一般是先提出一个问题或者给出一道例题，然后给出四个备选答案.在四个备选答案中，只有一个是正确的，要求考生把正确的答案选择出来.这种试题容量大、覆盖面广，不但能考核考生的记忆、理解能力，还可考核考生的判断、推理、分析、综合运用能力.回答单项选择题时，如果能准确地认定正确答案，说明考生知识掌握得比较牢固；如果不能准确地认定正确的答案，则需要采用排除法，即首先将错误的答案一一排除，逐步向正确的答案逼近，最后经过分析思考选择一个正确答案.

3.敢于放弃

在次数频繁的考试中，学生几乎不可避免会碰到一些绞尽脑汁仍没有思路的特殊题型.对于这样的题，我的看法是，如果觉得实在是没有希望，果断放弃，不要再浪费时间.